北京联合大学大学英语

第一篇：北京联合大学大学英语

中南大学大学英语⑹

“英美社会与文化”课程教学大纲

课程编号：13

课程名称：英美社会与文化课程类别：选修

学分：2总学时：

32一、教学对象：已修完大学英语基础阶段课程的非英语专业的本科生

二、教学目的

本课程是一门文化知识课，其目的是帮助非英语专业本科学生掌握英、美两国社会与文化的基础知识，扩大知识面，为学好英语扫除缺乏背景知识的障碍，提高文化素养，培养跨文化交际的意识和能力。

三、教学要求

通过教学，一方面要求学生了解英、美两国的国土、人民、经济、政治、教育、宗教、福利、艺术、交通、海外关系、体育娱乐及价值观念等方面的情况;另一方面要求学生通过听讲、阅读、讨论等方式提高英语语言应用能力。

四、教学原则

以学生为主体，以教师为主导。

五、教学内容

1、美国部分

(1)国土与人民(2)经济(3)政治制度

(4)社会福利(5)教育(6)宗教

(7)报刊、电视和广播(8)艺术

(9)交通运输(10)美国人的价值观

(11)体育与娱乐(12)海外关系

2、英国部分

(1)国土与人民(2)经济(3)政府

(4)司法与法律(5)社会福利(6)教育

(7)宗教(8)艺术(9)体育与娱乐

(10)报刊与广播电视(11)海外关系

六、教学安排

本课程可作为文化素质课让大学英语本科学生在第二或第三学年选修，总课时32学时，每周2学时。

七、教学方法

1、教师讲授与学生讨论相结合;

2、系统学习与重点掌握相结合;

3、运用横向联系与纵向对比的方法;

4、可以专题讲座形式开出;

5、利用多媒体教学，播放相关的视听资料和课件。

八、教学检测

平时占30%，学期论文占40%，其他占30%。

九、教学材料

可选用罗选民主编的《英美社会与文化》;也可以自编。

十、参考书目

1.The New Encyclopedia Britannica，Chicago: Encyclopedia Britannica, Inc.,1988

2.Peter Bromhead，Life in Modern America，London: Longman Group Limited, 1977

3.Peter Bromhead，Life in Modern Britain，London: Longman Group Limited, 1978

4.John Wilkes，United Kingdom: A Social and Economic History of Modern Britain, London: Cambridge University Press, 1984

5.罗选民，《英美社会与文化》，华中理工大学出版社，1997

6.肖惠云，《当代英国概况》，上海外语教育出版社，1996

7.吴延迪，《英国风情录》，东方出版中心，1994

8.裘克安，《英语与英国文化》，湖南教育出版社，1993

9.郑立信、顾嘉祖，《美国英语与美国文化》，湖南教育出版社，1993

10.许鲁之，《新编英美概况》，青岛海洋大学出版社，1993

11.余志远，《英语国家概况》，外语教学与研究出版社，1996

12.饶建华，《美国新风情英语》，安徽科学技术出版社，1988

第二篇：大学何以为大学

大学之所以被称之为“大学”，原因是多方面的，大学之大以成千上万的学生谓大;大学之大以大师谓大;大学之大以图书馆之大谓大，图书馆之大不是仅仅指图书馆的体积之大，主要是指图书馆的藏书量和藏书种类之广大;大学之大以实验室之大谓大，当然，实验室之大，并非仅仅是指实验室的规模大，更为重要的是它的功能强大，所谓功能强大，是指实验室的设备先进、实验室设备的配置合理、和谐;大学之大以有灵性的校园文化氛围谓大。

大学之所以为大学不仅在于它是一种物质存在，更是一种精神存在。

大学大在它有包容天地万物的大胸襟，大学几乎研究一切可能成为问题的问题，大并不意味着要面面俱到、全面平庸，而是有所为，有所不为，追求卓越。大学总是以宽厚的气度包容不同的学派和思想，包容各路学者的小缺点、小性格和小主张。在我国，当年蔡元培主政下的北京大学在我国开了此风气之先河，蔡元培认为大学教师“苟其确有所见，而言之成理，则虽在一校中，两相反对之学说，不妨同时并行，而一任学生比较而选择，此大学之所以为大也。”不狭隘、能抛开世俗和偏见，做自己认为该做的事情、走自己的路，不随波逐流，冷静地思考什么该做、什么该舍，这让大学有资格称大。

大学大在它有胸怀人类幸福和社会进步的大理想，大学应该深切地关怀并爱着社会和人类，大学的所想和所为都是为实现人类幸福和促进社会的文明进步服务的，促进人类的文明、进步和幸福始终应该是大学的远大理想。正是抱着这一远大理想，大学自产生以来就在自己的征程上始终不断地开拓进取，勇往直前。为了为社会培养有教养的、有思想的、文明进步的子民，欧洲中世纪的大学作为一个教育机构开始了它不懈的传教布道，为人类的文明、进步和幸福而耕耘。随着社会的进步，大学再也不甘心仅仅传教布道了，它要为人类的幸福去创新，为人类的文明开化去点燃火种，为人类的自由和幸福去探索和呐喊。至此，大学除了是一个教育机构之外，还是一个研究机构。今天，大学还在不断地开拓自己的新职能，大学在人类文明和社会进步方面所起的作用正与日俱增，人们对大学引领社会和经济发展以及改良社会之作用的认识已经逐渐清晰了。大学在其职能扩张的过程中，始终是社会进步的有力助动器，是人类幸福的忠实守望者，所以大学大在它始终胸怀人类幸福和社会进步的大理想。

大学大在它有鸟瞰全球的大视野，从来都不狭隘，大学有来自世界各地的思想和著述，各个国家之间的学术交流正在不断繁荣，这一切都造就了大学的大视野、大智慧。大学的大智慧体现在大学经常能以全面的、客观的、敏锐的、睿智的眼光鸟瞰世间万事万物，引领时代潮流。大学大的视野体现在它是开放的、具有国际眼光，总是能追逐最前沿的思想;大学能高瞻远瞩、高屋建瓴地洞悉社会前沿，经常能够在第一时间、以更准确的见地对世界变化做出反应，而且大学一般都能秉持公正、客观和正义的原则。

大学之大体现在它是自由、民主、平等和和平的最有力倡导者;大学之大体现在它更具有平等精神，是世界各族人民的精神家园，在大学内，学者们能彻底实现在真理面前人人平等;大学之大体现在它是常新的，永远风劲帆直的，学者们总是在潮头和浪尖上创造世界，它具有怀疑一切的胆识和气魄，它从来就没有半点懈怠，总是以精神抖擞的智者的面目微笑着面对生活。

第三篇：大学自我鉴定-大学自我鉴定 大学三

年自我鉴定

大学自我鉴定

大学三年自我鉴定500字【优秀篇】04-18

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珍贵的三年大学生活已接近尾声，在这即将毕业的时刻，我很用心的填写了我的自我鉴定，使自己回顾走过的路，

也更是为了看清将来的路。 步入大学那一刻起，我就明确自己的大学期间所要追求的价值&mdash

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似箭，转眼间三年的大学生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首往事，大学校园学习和社会实践的

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大学三年的自我鉴定04-18

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第四篇：中南大学大学英语⑴—⑷

“听说”课程(听力)教学大纲

课程编号：0

2课程名称：大学英语听说课程类别：必修

学分： 2总学时： 32

说明：由于中南大学大学英语的教学模式为2+1+1+X(即每周每班2节综合英语课程，“听说”课程的教学时数为：一节进“自主中心”自学相关教材听力内容，一节课由授课老师面授口语。另外X时数指学生根据自己的英语水平和学习进度随时、随地上网)，因此，“听说”课程教学大纲改写为“听力”和“口语”教学大纲。

大学英语教学的目的是：全面培养英语综合应用能力，特别是听说能力综合文化素质和自主学习能力，使他们在毕业时具有与中国一流大学的大学生相适应的外语水平，在工作和社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流，满足我国社会发展的国际交流的需要。

一、教学对象

为

一、二年级大学英语学习者，与“综合英语”课程同步进行。“听说”课程中的“听力”为大学英语基础阶段必修课程。内容可分为听力基本技能训练和多媒体听力两部分内容，与相关教材配套的“听力”内容完全放在“自主中心”，由学习者自主学习完成。

二、教学目的

培养学生一定的听力理解的能力，使他们能用英语交流信息，帮助学生打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展规律和经济建设的需要。

三、教学要求

听力的自主学习应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，提高文化素养，促进语言应用能力的提高。在具体的教学中，应因材施教，协调发展，强调掌握和应用语言知识的准确性，也要注意应用语言时的流利程度和得体性。

1.基本要求

1.1 第一学期要能听懂“自主中心”网络课程上的英语讲课，掌握中等程

度的词汇辨别，能听懂英语国家浅显的日常生活交谈，能抓住熟悉的题材的大意和要点。

1.2 第二学期要能对所听材料进行句子或段落听写，能听懂英语国家有关

社会生活、习俗礼仪内容的演讲和交谈(语速为每分钟100-120个单词)能抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者的态度和意图，能进行简单复述和评论。

1.3 第三学期要能听懂内容涉及到多种题材的篇幅较长的会话、谈话和短

文录音，能抓住中心大意和要点，并能进行分析和总结。了解最新科技发展的动态和与之有关的进入日常生活的名词。

1.4 第四学期要能听懂语言难度较高的多种题材的文章录音(语速为每分

钟130-150个单词)能听懂正常语速的国内外新闻的主要内容，能用英语做简要笔记。

2.较高要求

对题材熟悉，句子结构不太复杂，基本没有生词，语速为每分钟150-17 个单词的篇幅较长的会话、谈话、报道、讲座，能掌握其中的大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度，并能进行分析、推理和判断。

四、教学原则

坚持因材施教的原则及精听与泛听相结合的原则。根据学生的实际水平，参照大纲，拟定合理的教学计划，确定合理的教学目标。

五、教学内容

1.培养学生坚实的语言基础

1.1 语音(包括音变、句重音、语调和连读等方面)

1.2 语法

1.3 听力中常见、常用的单词和短语 ，如menu, parcel, postage, have

one’s hands full, out of print, have something done等。

1.4 常用句型和习惯表达法，如 I can’t agree with you more.(我完

全同意你的意见) He is only too glad to do so.(他极愿意这样做)He had not a little experience.(他很有经验)How about„?Why not„ ?Wouldn’t „be„ ? 等等。

2.逐步熟悉有关的文化背景知识

了解说英语国家的风土人情，文化历史等。

3.掌握基本的听力技能

3.1 掌握语篇中的重点和重要信息

3.2 理解句子和话语的意念功能，理解听力材料所表达的实际意义，概念

意义和功能意义等，对讲话者的态度和情感进行判断和分析，从而理解所听材料的显义、隐义、真义、迂回义。

3.3 归纳总结，抓住中心思想

4.培养正确的听音习惯

4.1 连贯记忆的习惯

4.2 做笔记的能力

4.3 短时记忆的能力

4.4 预期猜测的能力

5.听力的形式

5.1 语音、字母、数字、单词、句型

5.2 故事、传说

5.3 寓言、笑话

5.4 发言、宣言、经验报告、祝酒辞

5.5 诉讼、辩论、演讲

5.6 建议、简介、使用说明

5.7 天气预报、娱乐及商品报道

5.8 新闻报道、采访及访谈

5.9 讨论、竞赛、辩论赛

5.10 电视、电影介绍

5.11 电视广告

5.12 广播通知

6.听力材料的主题范围

6.1 日常生活

6.2 社会文化和生活

6.3 艺术、人文

6.4 经济、贸易

6.5 国家、民族、世界

6.6 社会科学

6.7 自然科学与科技

6.8 其他

六、教学安排

基础听力为两年，在

一、二年级进行，课表时间平均每周1课时。

七、教学方法

1. 以课堂指导、训练为主。

2. 注意培养学生多听、多练的习惯。

3. 培养学生坚持每天听英语广播的习惯(不少于30分钟，学校利用音频台发送各种类型的英语节目)，以恰当的方式检查学生的收听情况。

4. 鼓励学生结合听力教材学习英语歌曲，表演英语话剧，并适当组织相关比赛。

八、教学检测

采用适当的听力形式，以20分钟左右的听力材料为宜，或观看10分钟左右的电视短片，用恰当的形式(听写、听答、听译、听诉等)进行考试。

九、教学材料

1.《新编大学英语听力》，外语教学与研究出版社

2.《全新版大学英语听说教程》，上海外语教育出版社

3. 日常新闻报道

4 自编《循序渐进听力》

5. 自编音频播报内容

第五篇：大学理想目标及大学规划理想目标及大学规划

大学理想目标及大学规划

大学的学习生活是人生中最为灿烂和美好的。为了使自己在大学四年不因碌碌无为而后悔，为了实现自己的梦想和人生价值，我要定下我的人生目标：(学习好专业知识，考取研究生，毕业后寻求专业相关的工作……)。为了实现这些目标，我决定为四年的大学生活做一个全面的规划：

大一，合理安排公共基础课程的学习。(简要介绍自己如何学习)

大二，稳抓基础，做好基础课向专业课学习的过渡。此外，还要充分利用时间准备英语四级考试。

大三，明确自己毕业后的发展方向(考研或者就业)，为了自己的目标为之奋斗。(打算考研应加大力度学习专业知识，扩大英语词汇量，做好考研前的准备;选择就业则应提高求职技能，搜索与自己专业相关公司的信息，多参与自己专业相关的活动，与同学交流求职的心得体会，不断地锻炼自己，提高自己的竞争力)。

大四，合理安排时间。(考研则要认真合理地进行复习，制定阶段学习计划，总结学习心得;就业则做好应聘准备，强化求职技巧，积极参加招聘活动，在实践中检验自己，积累工作经验)。