英语的科学学习法

英语的科学学习法（精选6篇）

篇1：英语的科学学习法

初中英语高效学习方法

语法是框架基础

初中英语是大家开始系统性的学习语法的重要过渡阶段，同学们可千万不要忽略此时所打下的语法基础。在课堂上要聚精会神的听老师讲课，抓住每一个语法点。并且在课堂上要养成记笔记的习惯。

每一个语法点当中的小知识都要记在你的语法笔记本上，便于考前的总结和复习。在平日的练习中，也要学会加强自己对语法知识点的学习，例如可以多做一些相关类的语法题，或者分析文章中的语法结构。

提高听力

不管哪个阶段的英语学习，听力都是必不可少的一个环节。提高英语听力其实最关键的两个字就是：坚持。想要有所提高就要长期坚持地练习。在联系过程中，如果有哪一句没听清楚的话，在听第二遍的时候就要格外留意。

如果听了好几遍都听不清内容的话，建议看完原文文本后再听一遍。除此之外，还要注意精听和泛听的有效结合，学会用英语思维，排除母语的干扰。相信这样每天坚持练习半小时到一小时，你的英语听力一定能有所提高!

做真题练习并及时总结

市面上各种教辅资料良莠不齐，学生有时会觉得，做了不少阅读完型，打了题海战术，还是没有太大进步。其实完全可以通过做历年各省市中考真题来巩固知识，提升效率。做一套真题并钻研透彻，比做十套低质量的模拟题收效显著。

真题具有权威性和严谨性，是所有考试的风向标，所以强烈建议做真题并及时总结。建立一个错题归纳本也是有必要的，每次考试前把历次的错题拿出来再做一次，再复习一遍自己的漏洞，是非常有效的方法。

初中英语正确的学习方法有哪些

会听课

听课不是被动地接受信息，而是主动求知的一个过程，是听、想、问、记的结合。这就需要我们在课堂上跟着老师的思路走，把老师所讲的内容听清、听懂。要勤于思考，要多想几个“为什么”;要敢于提出自己的观点;要作标记，记笔记等。要养成眼、耳、口、手、脑并用的初中英语听课习惯。

学会复习

对于当天所学课程，可随时随地进行复习巩固，想不起来的地方可以翻翻书，看哪些知识点被遗漏了，在下一次复习巩固的时候及时把它补上。

在英语学习中要战胜“遗忘”，长期记住所学过的知识，就得进行反复的复习巩固。同时，要做适量的同步练习，以便巩固所学过的知识，找出问题所在，抓住努力方向。

通语法

这个阶段是专攻语法，语法体系比较庞杂，知识点也比较多，所以花得时间比较长。但后面的学习过程也证明这两个月是很值的。

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篇2：英语的科学学习法

一、增加“三量”――“入耳量”，“入眼量”，“出口量”，每天苦练。

二、每天“读透”一篇阅读理解，就是不放过一个单词和句子，才能真正掌握英语。

三、疯狂抄写课文，同时大声朗读。

四、每周“熟背”一篇作文或完形填空，做到能背诵能默写。

五、每天朗读30分钟“必不可少”保持一年。

六、一天多次朗读英语，利用零碎时间，一次只需3-5分钟。

七、建立财富本，收集难题，错题，抄写在一个笔记本上，保证每天快速复习一遍。

八、每天务必听半个小时以上的录音带。

九、多读，多背小短文。

十、要练习三快，快读快听快写

篇3：谈学习和掌握科学的钢琴练习法

用“心”练琴的具体要求是要做到“五心一力”。“五心”是指决心、信心、耐心、细心、和专心;“一力”是指坚韧不拔的毅力。

确立坚定的决心

坚定的决心是走向成功的第一步, 无论做什么事, 没有决心都将一事无成, 学习钢琴也是如此。无论是在学琴之初还是在有了多年的学习经历之后, 都需要有强大的决心作为学习的后盾。如果学习者不确立坚定的决心, 一遇到困难就退缩, 那他怎么能学琴成功呢?不管遇到什么挫折、出现什么状况——如有些技术难点攻不破, 或是遇到瓶颈长时间都没有进步, 都不要气馁, 更不能放弃, 只要下定决心坚持练习, 总有一天能战胜它。

树立必胜的信心

自信心是由自我评价而引起的自我评定, 是一种积极向上的情感倾向, 它体现了一个人对自己力量的充分估计。一个具有自信的人往往具有高度的自主性和责任感, 他们愿意接受具有一定难度的挑战性任务, 并会全力以赴地去完成, 容易取得较好的成绩。因此, 自信心是弹好钢琴的心理保障。应相信自己是有能力学好钢琴的, 不要因为自己在练琴时经常出现问题, 或是因为老师的几句批评就灰心泄气。错误是不可避免的, 只要能及时地修正过来就会有进步, 如果因为害怕出错而畏首畏尾, 只会停滞不前。要充分肯定自己的长处, 大胆地去表现, 这样才能有更大的进步。在信心问题上, 不只是在练琴学习中要有足够的信心和战胜困难的勇气, 在实际演奏中更要充满自信, 要勇于排除紧张、胆怯等心理障碍, 因为任何犹豫、退缩或不确定都会给演奏带来意想不到的破坏。充满自信是战胜怯场最好的方法。

具备持之以恒的耐心

钢琴技术训练是枯燥的, 是一件苦差事。练习技术难点时, 往往需要上百遍、上千遍地重复同一个动作, 即单调又乏味, 很容易失去耐心。在自学练琴中, 学生一旦失去了耐心, 在没有达到足够的运动量之前就终止了练习, 就不能形成肌肉习惯和动力定型, 那么这次练习也就没有价值了。音乐的表现能力也不是随便练一下就能掌握的, 它需要通过耐心的学习和研究, 经过长时间的积累才能形成。因此, 耐心是学好钢琴的基本条件之一。

养成细心的习惯

细心的练琴表现在各个方面, 具体地说有“四细”, 即:细心看、细心弹、细心听和细心想。

1.细心看谱。有的学生读谱视奏时只注意音符, 忽略了其它音乐符号的要求, 结果指法、节奏、分句以及表情都不准确, 这必然会给演奏带来很大的障碍。例如指法不正确, 就会造成人为的技术难点, 想要修正过来, 就需付出几倍的时间和精力, 这在练琴中是得不偿失的。作曲家的基本意图都会清楚地反映在乐谱上, 所以任何一个标记与符号都不应漏掉。认真细心的读谱是学好钢琴的第一步, 它将为以后的正确诠释作品奠定基础。

2.细心地弹。自习练琴时, 应根据作品的风格和对音乐的处理选择恰当的触键和演奏方法, 对于作品中的每一个音符、每一个乐句都应该认真地去弹, 训练自己演奏的支配能力和控制能力。不要因为曲目略微简单, 在技术上没有什么障碍就随意地弹奏, 敷衍了事, 这是很不可取的。

3.细心地听。练琴时要认真听辨音高、时值、节拍等是否准确;听辨音色是否纯正与音量的变化的幅度;仔细辨别是否层次清晰、对比鲜明。在自学练琴中, 耳朵是你最好的“老师”和帮手, 它能客观地告诉你一切, 告诉你应该怎样修正自己的演奏。

4.细心地想。无论做什么事, 都是用大脑去支配行动的, 有了正确的想法才会有正确的行动。所以在练琴之前以及练琴的过程中, 要不断地进行思考, 设想自己应该弹出怎样的声音, 应该如何去处理音乐, 怎样才能更有效地学习演奏……这些都需要去悉心地体会, 用心去要求、去检查, 方能获得效益, 粗心大意是无法学好钢琴的。

时时专心

注意力是人们调整自己的思维, 并使它指向于一定事物时的心理活动。它调整着人的智力分配, 控制着人的学习和行为。当人们对某一事物特别注意时, 就会在大脑皮层的相应区域引起优势, 并使周围皮层的其他区域在一定程度上受到控制。集中注意力是高效学习的重要保障。自学练习钢琴时, 应该只专注于钢琴, 对其他的事物应做到“视而不见”、“充耳不闻”。只有做到专心致志, 才能保证练琴的质量和效率, 使钢琴学习取得显著的成绩。相反, 练琴时如果精神不能集中, 思想飘浮不定;或是大脑一片空白, 什么都不想, 对学习钢琴是非常有害的。既浪费了宝贵的学习时间, 又会在弹奏上产生很多的毛病。尤其我们在做基本练习时, 手指的动作机械、重复, 较为枯燥, 更需要刻意地将精力集中, 专心地练琴, 以便在最短的时间里达到练习的目的, 获得灵活有力的手指机能。

培养坚韧不拔的毅力

篇4：科学学习法

对于“科学学习法”我觉得关键在于这几点，首先你要知道你在学什么，其次你能掌握科学知识的共同结构，就是科学知识的共同“DNA”，最后你能掌握学习知识的方法。

我想从这么几个方面来展示李老师的“科学学习法”。第一是问题的提出，第二是“科学学习法”的简介，第三是科学知识的种类，第四是科学知识的构成，第五是学习既有知识的方法，第六是如何用科学方法解决问题，第七我将介绍一下我们的实践。

我们面对着各个层面的问题，今天在会上也提出了很多，比如作为学生，如何提高成绩，怎么解决偏科的问题；对于老师，怎么提高专业能力，怎么调整心态，怎么做科研；作为学校，如何提升竞争力，提高知名度，提高升学率等。

“科学学习法”就是一套准确提出问题、研究问题，从而发现公理、概念和规律，并运用严密的逻辑推理，研究和解决问题的方法。“科学学习法”的简洁描述就是两个字——逻辑，再扩展一点，就是概念、推理、判断。科学知识是运用科学方法研究出来的，因此科学知识的量可以非常庞大，而科学方法却非常简洁，如果我们能够掌握好科学方法，就是授人以渔。那么“科学知识的DNA结构”是什么呢？“科学学习法”就是用最简单的方法表示科学知识，相当于用逻辑关系讲不同的公理、概念。

下面我们讲科学知识的分类。科学知识分成动态和静态两类，动态的知识是“是什么”和“为什么”的知识；动态的知识是“怎么办”的知识。

“是什么”的知识是通过科学分类、科学实验和逻辑积累获得。理解的难点是“问题是如何提出来的”，以及“如何被发现的”。我们在当老师的时候，经常会讲这个概念内涵是什么，但是可能我们在讲这个概念的时候，往往会忽略这个概念是怎么提出，以及如何被发现的。老师在讲的时候就把内涵的理解补全，外延漏了，忽略了前提条件或者是隐含的前提条件。

“为什么”的知识是探求因果关系的知识。它的获得方式是长期的观察和科学实验，它的理解难点是因果关系。我们中学阶段讲因果可能更多的是单因素的，讲一个Y等于F（X），就只讲因式X。而因可能是X1，还可能是X2，甚至是X3。因果关系的成立并且要有一定的条件。Y等于F（X）要在一定的条件下才能成立。

“怎么办”的知识就是探求用不同的途径和次序来解决问题，按照一定的逻辑关系和步骤把不同的内容有序地结合在一起的知识。那么科学知识的应用有两类，一类是定性分析，一类是定性计算。

第四部分是科学知识的构成。实际上科学知识的本源就是公理、原理、定律。最基本的概念是一门学科的基础，最基本的概念是怎么形成的，我这里用一个最简单的方式来说明。比如说有一个概念A，它可能包含有A1、A2、A3、A4，甚至于更多的子概念。那么我们要求概念和概念之间，A1、A2之间还不能有交叉。比如说举个例子，我们中国古代讲物质是由金、木、水、火、土组成的。而A1概念的形成，A1、A2、A3、A4、A5、An之间是不能有交叉的，换句话说，我们用金木水火土来定义物质这个概念是不准确的，因为它们彼此之间有交叉。这就是为什么到现在为止，新的这些概念当中很少，或者说几乎没有中国人定义的概念。那么原因是什么，我们没有明白A1、A2之间的关系。可能A1下面还有子概念，A1下面的子概念是A1（1）、A1（2）、A1（3），当然我只用三个，可能下面还有。那么概念最后的根是什么？就是公式和参照。如果我们学概念学到最后，能用公式和参照来讲清楚，概念就学通了。

学习既有知识的方法，首先要准确理解基本概念，包括了解基本概念的来龙去脉和概念的前提条件、内涵和外延。然后要选择恰当的参照系，我们在研究问题时要统一参照，参照系的选择有利于表述的简洁。第三个是严密的逻辑推理。其实就是科学分类，在这个过程中要注意分类应确保没有遗漏；所分的类没有交叉重复；归纳推理只是在取样范围内有效，超出该取样范围就不一定有效；以及因果关系的推理必须前提正确、充分。

而科学分类的方法主要包括分析法和综合法，把复杂的问题按照一定标准分解成较简单的问题，是从结果中倒回去查找原因或必要条件。而综合法是把较小的集合按照一定的方式合并成较大的，是反过来推，从已知推导出未知。在解题时，分析法和综合法可以两头靠拢，结合使用。

如何用科学的方法解决各种难题呢。我重点讲一下不断查找原因的方法。比如说Y等于f（X），这是当下的，y是一个果，它是由x这个因引起的，而x这个因是由w引起的，w这个因是由于u引起的，u这个因是由于z引起的。如果我们能够不断不断地找原因，找到最后就是这个结果的根，问题的本源，就是单因素的关系。

再举个例子，学校大多数的学生已经很努力，但学校的平均分数总是上不去。那我们在找原因的时候会发现，要不就是学生的原因，要不就是学校管理的问题，要不就是老师的原因，要不就是家长的原因，要不就是社会的原因。那你看这些原因当中，我们能解决什么原因？比如说是老师的原因，可能老师的课堂教学能力不够，敬业精神不够，这个年级的班主任管理有问题，或者是教研合作不够。假如说重点是教研合作问题，那么好，加强教员备课组活动，结对子，是不是我们校长都用这些招啊？

那么第七个，我简单介绍一下我们的实践。其实我们这个公司教育咨询分成两类，一类是为大型企业服务的，叫创造性工作方法的咨询服务。第二类就是为学校提高教育教学效率的“科学学习法”的服务。在这个过程中我们跟学校是有四种合作方式，一是建设实践基地；二是对学校老师进行专题培训；三是毕业年级师生进行专业培训；第四是专项科目的培训，比如说鼓励做题法，历史地理的文中大答题答题能力的培训，理论综合分析的能力培训等等。那么培训方式一般是讲座、问题提出与解决、游戏。

由于时间关系，我要讲的就是这些，谢谢各位。

编辑 周杰

篇5：学习英语的科学方法

如果单纯从零基础开始，早期(Early Stage)应该是一到两个月(由于英语与中文差异比与其他语言大，中国同学至少两个月，但也不应过长。我们的经验是一般中国同学会拖长时间。)具体实施方法建议如下：

大量使用视觉辅助工具，直接建立“画面”与“声音”在大脑中的“联系”。最典型的手段有两个，一个是“看图识音”(建议使用“能飞背单词”中的看图识音)。在看图片的同时听与图片相关的英语声音;

总结：这一时间主要是建立英语思维，以声音和图像的结合，建立好1000个左右简单的词汇的英语思维。

二、提高期(Upping the Ante)

经过两三个月的“图象+声音思维”训练，已经掌握了1000个左右的“声音”，它们会在很多英语句子中频繁出现，而且大部分是句子的“骨架”。虽然这时听整句子还不懂，但已经不再是完全莫名其妙的声音了。而且经过了TPR等条件反射式的训练，对很多“声音”的反应速度还是相当好的。这时，我们要开始提高了。首先明确目标：

1. 要学会听懂单句子，建立整句的英文思维;

2. 达到能听懂简单的，可能是慢语速的整段英文;

3. 在提高期后期开始尝试简单“说”英语，实现简单沟通;

4. 开始引入阅读材料(不是学习如何阅读);

总结：这时期主要为听为止，听的材料的选择一定要在“可理解性输入”也就是第一遍能听懂70-80%的材料用来听力，要进行大量听，大量的可理解性输入。这时期千万不要说英语或跟进、模仿。切记!!!

三、增长期(Getting Serious)

这一时期的主要任务，是输入量的增加和难度的增长，还是以听力为主，可大量增加词汇、这时也需要增加阅读，开始说英语了。这时可以用看电影学英语，推荐“能飞英语学习软件”看电影学英语。

四、高级期(Scaling Everest)

这时期已是英语非常高级别了，与外国人说话一点问题没有。这时期主要的提升是写作方面和翻译方面。

总之，以上是科学高效的英语学习方法，你只要按照其步骤去学习，不久的将来你也是一名英语高手。

疯狂背单词的好方法

第一大方法：通过发音背单词

同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词。

还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake, change, pain, gain, amazing…)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!

通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!

第二大方法：跟着录音背单词

导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。

把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻!

第三大方法：“三最”狂读背单词

“默默无闻”地背单词效果极其低下!一定要用 “三最法”狂读狂背每个单词。

背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。

当你用“三最法”操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉!

第四大方法：分门别类背单词

英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。

同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!

第五大方法：单词家族背单词

篇6：英语学习法

英文是活的语言，现代通用的语言。凡是学习英文的人务必认定这个目标，学习现代通行活用的英语。这个目标认定，方法才不会错误。若把英文看作死的，固定的语言，将来对于文法，读物，发音都要偏重于迂腐的语汇，拘泥的文法，呆板的读音，结果就所学非用了。

2．听讲写读四事并重

因为英文是活的应用的语言，所以在会话写读都得注意。语言之为物，自身不能存在，必有写者说者欲传达其意象，也必有读者听者由语言之传达吸收作者说者的意思，然后完成语言之功用。语言也必因说者听者作者读者地位或心境之不同而发生变化。譬如讲文法，以简单的“你”一字为例，这you字，在中文无不译为“你”，但是在语言活用上，你不必you，you也不必你，因为在实际上，语言与所与语者之间，有身份高低、交情疏密之不同。明白这you 字在实际上之用法，然后可谓懂得you字

之意义。中文对非深交的人，总避免“你”字，或称“杨先生”，或称“石甫先生”，而在英文却一律普遍可用you字。再如英文wife，或通常译为“妻”，然在实用上或等于“夫人”或等于“内子”，或等于“太太”，或等于“老婆”，或等于“女人”；必须知道用wife字之时的条件，然后攫得住wife字之神髓。以上二例，都证明辞语非抽象之物，能脱离尔我而巍然独存。文章无缠绵，只是作者读者之兴感；诗歌无悲壮，只是诗人墨客之骚情。不有听讲写读，何以有语言文字？假如偏于任何方面，就所学的也无非半身不遂貌合神离之英语而已，最多如看古代美人的肖像，相貌犹存，音容已邈，发生不起恋爱。

再就学习的能率而言，凡遇一新字，必口诵耳闻手写目视，然后容易认得，容易记得。犹如习字之人，不但要多阅碑帖，且必肯研墨挥毫，下实际工夫，才有实际成效。现在中国学生念英文，多犯这种毛病，只肯玩赏宝帖，不肯执

笔临摹，结果不能真实领会书法之笔意，且失了习帖上之真正快乐。昔王羲之习字，池水尽黑，有了这样苦工，才是得了此中的乐处。学习英文道理也正如此。

3．口讲之重要

在听讲写读中，口讲尤为重要，尤其是在初级的时候。这并非说我们学习英文的目标，只在能讲几句英语，实在因为方法上应当如此。自然能看不能讲，只可说是半身不遂的英语，但即使目的不在口讲的人，在学习之程序上，为求基础之稳固习惯之养成，进步之神速，文理之清顺，都得如此。这有几种理由。第一，口讲可多得练习，因为口讲是学习的最轻便的方法。如在班上，大家肯讲，每小时总可说十几名英语，对不对且不管，但已确多得练习机会无疑了。如教员令学生在家造句，每课最多交三句，已经有点困难。第二，文法对不对，全在习惯，造句总是慢慢推敲出来，养不成什么习惯。口讲之妙，在使学习的人在不知不觉之间吸收英文的句法，有

一句话，不费心思，脱口而出，初有疑难，久而久之，自能顺口，到了顺口之时，英文句法已在不知不觉之间学来，比写作时算什么主格宾格，强似多多了。第三，口讲的话都是自自然然说出来，少有堆砌奇字，矫揉造作之弊，因为口讲应答之间，不容你矫揉造作。试将通常社论与名人演讲稿比较一下，就可显然看出这个分别。英文最重自然清顺，写英文必有这口讲为基础，写出来才读得下去，不然满纸都是字典上找来填上的奇语僻字，用上去一无是处。所以概括的讲，英文写作必须以口讲为基础。第四，文字之有音调，犹如人之有声容，许多诗歌散文抑扬顿挫之妙，都须朗诵才可体会出来。不会读好的人，总不会完全领略此中的妙处。所以口讲的练习，于将来文学之玩昧，也很有裨益。

4．直接教授法之用处与范围

凡谈外国语教授法的人，都讲到直接教授法。所谓“直接”是外国语直接

表示意思，不靠本国语翻译。因此法是小孩学话的法，故又称为“自然教授法”（凡侨居外地直接学外国语，也可谓直接法）。因为抽象观念不易直接表示，故直接法每由具体物件，如衣帽、钟表、耳目五官等教起，故此法又称为“物体教授法”。但是物体教授法范围极狭，臂如教家禽野兽时，不能全数将家禽野兽搬到课室来，所以平常总限于最初的二十课而已。其余须以图画代替实物。或用联想方法表示抽象意义。在此层上，有便有不便。譬如糖盐可以带到课室来，而甜咸之味，却不易表示，除非由教员表演尝味之神情不可。所以极端主张不用鄱译者矫枉过正，常自讨苦恼而已。专重翻译以为练习，固然根本不对，因为鄱译时使学者心中时有本国语观念，译入英文，定然不成功，但是在许多解释意义的地方，一二字翻译出来，省却许多周折。再如叫学生译整句的意义，或述其大旨，再令以自然英语译出，是有益无损的；若令字字对译，再使叠字

成句，则利少弊多。

例如“快下雨了”一句话，若整句译来，为it will rain soon，可译为it is going to rain now 也未尝不可，因为这译法不背整句的意义。若用字字对译，学生心中必先形成quick come rain already 这么一句，待来改正，已有文法上、习惯上的种种困难了，况且把这四个字如何改，都改不像真正的英语。

5．注重仿效与熟诵

学习英语唯一的正轨，不出仿效与熟诵；仿效即整句的仿效，熟诵则仿效之后必回环练习，必使能顺口而出而后已。凡能依这方法读英文的，无不成功，而且这极容易，真是学习英语的康庄大道，其应用远超出于物体教授法之上，初级高级都可适用。须知小儿学语神速之秘诀，也不过仿效与重叠练习而已。这是与旧式以文法入门的方法，根本相反。譬如文法第一课说a是indefinite article，the是definite article，但知道这有什么用处？a , the 二字的用

法与省略，一百个留学生中没有五个人能有十分把握，可见所讲文法完全不是这么一回事。旧式的文法家以为下定界说，指出造句的楷则，叫学者按这楷则字字照填，便可成句，实在完全是梦呓。不但这方法极迂腐难行，就使按规则填好，也未必是顺口的英语。学者最要的警语，是少用堆砌工夫，学时必整句吞下去，再整句吐出来，其文必顺，其音必正，句法必通，用字必当。若凭字字译成英语，再依文法规则慢慢叠成句读，必一无是处，劳而无补。

例如以上“快下雨了” it will rain soon一句只须整句念好，三数次已可成诵，文法关系，暂时都可不管，只把这句法吸入脑中，不但再出口时可保无误，下次要说it will clear up soon.it will stop soon.he will come soon.You will die soon.心中早有此句的模范，不期然而然，说出都能合于正轨。所以学者最要二事：

1）凡学英语，必学整句，不觉中将

其句法音调整个吸入。

2）每日选二三句，回环熟诵，此数句读音必正，出口必熟。如此半年，操英语能力必大进。

6．普通原则

以上所述，可大略合并为具体的学习要则十数条。兹将《开明英文读本》卷前之普通原则中有关系的十三条译出如下：

1）打定口讲的基础。只要能达到这目的，任何方法都可用。

2）学生在课堂上，必须踊跃参加练习，不怕错，不怕扣分数。假如分数足减少学生练习的勇气，则教员应暂时毅然废弃分数。

3）凡遇新字，必耳闻口讲手写阅读四事并重。

4）应尽量在课室里操英语，听英语，借以吸收英文句法。

5）注重仿效与熟诵为养成正当习惯之最好方法；不可偏重理智的分析及文法规则等。

6）句义字义不明时，可鄱译方法，但不可专用翻译为练习方法，翻译句义之用处，在于作比较，研究本国语与外国语说法之不同。

7）注重字之用法；字义应看做活的，生动的，有变换的。不知一字之用法，不能算为懂其意义。

8）注意日用成语虚字；常见之字用好，大体已备，生僻之字不难安插下去。

9）凡有意思要表现，必因教员的利导，毅然尝试。

10）凡说英语，必说全句，不可仅限于yes, no 等字。初时或觉其难，日后必有进步。

11）用客观归纳的方法学习文法，即时时注意字之形体变化及其用法。在读本上，看见同类的变化，发生疑问，即求文法的指示，以为解决。得了文法的指示之后，又须时时在读本上观其应变，以为印证。

12）必须有写作的练习。

13）拼音须精，读音须正。

7．方法要领已如上述，兹更就学习阅读、文法及语音的方法要点分列叙于左。作文会话等表现动作即附于文法项下。

语汇

8．语汇语法语音之分

语汇英文就是vocabulaly，就是语言的内容本质。语法（文法）英文叫做grammar，是讲某种语言中表示意念关系的种种方法。语音就是读音（phonetics）。这三个区别略与中国小学家所分形、声、义三学相仿佛。说文等于文法；音韵等于发音学；训诂等于语汇。所不同者中国小学业是以文字为主，学英语者却必须以语言为主。故如在中国小学，说文及金石之讲文字的变化构造，而在文法，却须讲语言字句的变化与构造。然其同属于一类的研究，注重构造化合的原则，则两者实处于相等的地位。（旧式文法一部分专讲字形的演变，名为“形态学”（morphology），则与字形之义尤近。）

9．目标之重要

语汇既为语言之本身内容，其概本重要可知。所谓巧妇难为无米之你炊，必先有米，然后用得着巧妇的烹饪功夫。学英语者每病辞字缺乏，不能达意，犹如初写白话文的人，只能说美人“好看”，她也“好看”，而别一个她也“非常好看”，第三个她“不大好看”，却不能用“娉婷”，“曼丽”，“轻盈”，“绰约”等字样。说人不好看，就说“难看”，也不能用“其貌不扬”“面目可憎”等字样。反过来说，文章做不好的人，专会堆砌僻字，使弄玄虚，用些什么“颜如舜华”，“沉鱼落雁”，“羞花闭月”等搔不着痒处的俗套，而不能用明眸皓齿，纤妍洁白，不长不短，不肥不瘦等自然通用的成语。所以对于学习语汇的目标不能不注意。

10．语汇贵自然

中国留学生及非留学生写起英文来，都是韩三苏的变相。须知韩文柳文好则

好矣，无如在英文里边读起来，总是高雅有余，切实不足。上焉者还有韩文之古气磅礴，下焉者只像童生学做不通的六朝文，不但读者不知所云为何物，结果言之无物，落了虚浮的毛病。实则三代古文所以胜于六朝，一句话说，不外自然本色而已。说其所当说，其义足以应付，其文又能自然符合当日的语调。太史公之文所以高不可及，其实就是他能自然充实，倘使不人做起太史公语汇之研究，必发现其言辞之丰富，且多实质器用动作之形容词。总说一句话，文贵实质，后人徒取腴词而弃实质应用动作之名词，文遂疲靡不振，到了后来要用文言做描写文写小说简直为不可能的事，至于文人集中的什么墓志铬，行状等寻常的叙事文，费九牛二虎之力做成，读起来还是可怜和很，处处感觉束缚，痿弱，平庸，就是因为那语汇中少古代实质名词，而现代实质名词又弃为鄙野不敢应用。黠者乃用浮美空泛之典故辞句以为掩饰，回去读点《左传》《史记》 的文，乃相顾失色，叹其文“高不可及”。

因为中国文学有这样的一种传统观念，所以学英文的人也最喜用长字，拉丁名词。然而现代英文固是一种雄健丰富、不离本色的语言，英文文学也未入了萎靡浮华的时期。真正的好英文还是多少带点街谈巷议或是文士雅谈的气味，英文谓之有smell of the soil, 正与司马迁之文相近。譬如swift称为“英文散文巨擘”（master of English prose），我们看他的《小人国》，文是如何的浅显流利，味同嚼菜根，并不像吃燕窝鱼翅，然而真懂饮食的人才知道“尝尽天下美味不如菜根甜”。学英文的人必须注重学这种浅常见的字的用法。这种字用得好，用得老，才是入了英文文章的正宗。

现在且举几个例。我在《开明英文文法》第188页曾经说到这个道理，举五个例。在这几个例中，B条的成语都是最易而最好的英文，A条的成语都是不如B条的成语的生动达意。

（甲）有一位大学教务主任说所计划的课程科目足以代表中国今日社会的各方面变迁，用了这么一句（A）”it epitomizes the processes of modernization of China,”这是真正哲学博士的英文，同这一句话，可以说（B）”it sums up ,in a nutshell ,the various phases of changing China.”

（乙）有一位文字极漂亮的语言学家沙比尔氏，他要说语言演变之趋势不说（A）the tendency of language，却用一个比较不抽象的drift 字，说（B）the drift of language（丙）要说劳意乔治与守旧党吊膀子，与其说（A）Mr.Lloyd George’s efforts at pleasing the Conservatives,不如说

（B）Mr.Lloyd George’s flirtations with the Conservatives（丁）要说麦唐纳首相认真对付问题，与其说（A）Mr MacDonald began to deal with the problem directly.不如说（B）he came to close grips with the