3英语专业毕业论文写作经验

3英语专业毕业论文写作经验（通用9篇）

篇1：3英语专业毕业论文写作经验

英语专业毕业论文写作经验

又到一年写毕业论文的关键时期，看看别人的写作经验，也许有帮助。我试着整理了一个论坛上的英语专业毕业论文写作经验，供参考。

一 选方向

先确定自己的方向，比如文学、语言学、翻译等等，然后再考虑写具体的什么了。文学都被写烂了，语言学比较枯燥，文化方向？可以写中西文学作品对比？真难办！

文化类的题材，说实话我并不太熟悉。实际上在整个本科阶段，英语专业学习文化的课程太少，我们自己对文化现象的分析能力也非常有限，写起来会比较吃力，所以文化类的题材我还真提不出什么意见，要我建议的话，还是写文学。

对于中国学生来讲最喜欢选的题目就是文学，但是阅读原著的人很少，实际上文学是最难写的。我大学的时候排了个序（师范类的），教学法－语言学－翻译－文学，由易渐难。其实语言学的东西是最好写毕业论文的，因为分析起来很逻辑。语言组织也不费力。大学的时候偷懒，没有写文学，写的是语言学里面的语音，当初找资料确实费了些力气，（期刊和过刊上的资料都很少），但是写成后实际上给导师看了两遍就定稿了。答辩也过得很容易。如果一定要选文学，必须先理清思路，英文论文喜欢从小处着眼，拓展到生存之类的大问题。本科论文其实要求并不是很复杂，不一定是研究一本书，很多情况下研究一个中篇就可以了。除了小说，还可以写戏剧。莎剧，实验戏剧，荒诞戏剧，都可以写的。通常说，本科论文研究一篇文章，硕士论文研究一本书，博士，研究一个人。

二 选题

１选题不要玩新鲜

我的经验就是，写毕业论文一定要写自己熟悉的，非常大路化的东西，不要另辟蹊径，好高骛远玩新鲜。

记得我在选材的时候，开始是选了庞德诗歌意象中的现代主义之类的东西，并且决定中西对比，计划宏伟的不得了。学校还专门安排了系里面研究美国文学的一位著名教授给我辅导论文。结果我跟导师一交流，就发现我想得太简单，很多东西只知道一些皮毛，根本还不够往下深挖的水平。导师说，你还是找个熟悉点的题材把，踏踏实实写点自己的东西。后来我就写了狄金森与惠特曼，美国文学里常见的题材之一。即便是如此，我在写两位诗人对比的时候还是找了很多资料，读了大概快一个月的书才开始写。改过3稿。最后导师才勉强点头。我的另一位本来想写爱略特《荒原》的同学，最后换了海明威。２ 题材要窄、要具体

另一个经验就是，论文题材一定要窄，要具体。不要动不动就来什么什么大比较啊，什么什么时代的写作特点啊，什么什么流派研究啊。就我们现在的能力、论文准备的时间以及本科论文的形式，根本只能写成非常空洞的，无法体现自己看法与学术价值的下品。论文题材要具体到什么程度呢？比如对比：具体到作家与作家，甚至作品与作品，甚至同一个作品中两个不同的人物等。又如写作特点，要具体到某个作家某个作品，甚至某个场景。至于流派研究，想想就知道，本科毕业哪有什么能力研究流派？还是具体到某个作品某个作家，最多把他/她放到大环境里研究一下更符合实际。

如果写文学作品的翻译比较，建议可以看看吕叔湘先生的《中诗英译比录》，里面有对中国传统诗歌的不同英文译本的比较，光看看吕先生的前言就觉得受益匪浅啊。这本书中华书局刚出版了，大一些的书店应该可以买到。

３要有点实际意义的翻译老师曾经推荐在商标翻译上写论文，我留心看了一下，可能还是挺有意思的吧。比如shaping 译成“舍宾”合适吗？小超市Quik译成“贵客”是否比“快客”好？香水Poison

应该译成“百爱神”吗？有些商标译法是否没法达到音义统一的境界，比如比基尼 ？鱼露（从没听说过这东西~）牌子是Crowned Eagle，译成了“康一哥”，我觉得“康渔哥”也比“康一哥”强点。

再比如英美电影片名翻译：大陆香港台湾之比较。网络上讨论的很热闹。可结合一些翻译理论，也可以和传播，通俗文化的一些理论结合。比如说这个信达雅就是理论，而大陆香港台湾的电影市场历史发展不同，通俗化的程度不同，导致了翻译的结果大不同。经典的例子有《刺激一九九五》（港）《月黑高飞》（台）《肖申克的救赎》（大陆），《洛丽塔》（大陆）《一树梨花压海棠》（台湾）从不同的文化市场背景谈选取不同的翻译理论以至于不同的结果到不同的观众接受、受众反应等等。

４ 一定要能够找到足够的资料

我打算写中西方文化对动物的态度。涉及中西方语言中动物比喻的色彩，西方人爱护动物的意识等等，但资料甚少。

本科论文选题劝告：找不到什么资料的题目，或者平日只是一知半解没有具体素材的东西最好不要写。否则会非常吃力。

５对自己以后的工作有点帮助的我当初选的论文纯粹是为了贪吃才写的，没想到写论文学的知识对我现在的工作帮助挺大的。当出看到一本食谱，上面介绍的菜肴很诱人，于是突然冒出一个想法：写中式菜肴的翻译。就单独写菜明的翻译肯定是不行的，中国菜谱一大堆，随便抄点菜名不久可以交差了。于是我跟知道老师商量了一下，决定写中式菜肴的英译与中国饮食文化。不仅介绍了翻译中国菜的方法，也宏扬了咱们中国饮食文化，呵呵，想想还挺得意的哦！

就是写论文那会积累了不少有关中国饮食的东西，现在应付老外真是太方便了。外资企业那外商经常来来往往的，除了工作还是得吃饭的吧。在餐桌上，本人就不用担心会冷场了。对中国菜感兴趣的，我就噼里啪啦的跟他侃，一顿饭下来，客人高高兴兴的。碰上餐桌上冷场了，本人就更有作用了：某某菜上了，大家快吃吧·为大家介绍一下啊！

写论文写点对自己以后有帮助的实际的东西吧！好好写！写啥都认真对待就对了！文章引用自：

附：

既然已经选了修辞方向，接下来请仔细查阅参考书目，缩小自己的选题范围具体到什么方面的修辞，比如：新闻，影视，广告等等；以及什么修辞手法，比如：隐喻，拟声，顶针，回环，矛盾修辞等等。

篇2：3英语专业毕业论文写作经验

1。既然写英文文章，就不要再参考中文的文献，效果反而不好。

2。养成做文摘习惯，把看过的地道的专业文献片段摘录下来，同时摘录文献出处，留做将来写文章时用。

3。开始做实验时，用英文写实验计划、实验纪录。

4。开始写第一篇英文文章时，先写实验，实验结果，再写前言和结尾，有利于增强自己信心。

5。开始的时候，为了写出地道的英语，我们可以选择数篇与自己工作相关的英文文章作为模版，先临摹，套用人家的表述，加入自己的实验数据，照猫画虎而成。

6。写完后，一定要把参考文献逐一用文献管理软件或Medline核实一遍，审稿的老外极重视这个。

（二）对于常写英文文章的朋友来说，当然应当先写前言部分，甚至在动手做实验之前把这部分写好，这部分其实就是一个小综述加上自己的实验计划综合而成。

但是第一次写英文文章的时候，这样做有困难，影响进度，要挨老板骂的。不如先把实验和结果部分写完，呈送老板，然后跟他讨论前言和讨论的写法。

如果您想投稿SCI IF高的杂志，文章就不能以一个结论结尾，要加上严密的讨论。其实okcxl兄说的好，审稿人注重前言，是因为文章的创新点全部体现于此；写好讨论，是给文章的理论水平提上一个高度。有了好的前言和讨论，您的文章一定会光彩照人的。

（三）总结以上各位老大的经验：1。平时的积累很重要，将文献中的重要结论，精彩词句摘抄存档；

2、老外对参考文献很重视，要核对无误。

3、前言要反映一定的创新性，而discussion中则要提高到一定理论高度（是否也可以提出一些在实验中不足之处，比较困惑的问题？）

经历了最初的“超级模仿秀”以后，终于找到了一点写E文的感觉。SCI4个点以上的文章真的很难吧，去年有人发了一篇3。8的，结果年底好事不断，不过是在出国进修期间

（四）我曾经写过三篇E文，虽然距离发文还有段时间；感觉还是用E文直接写的好。主要是关于一个分子的，我做的是对其的应用基础研究。材料与方法部分很简单，有抄本室的也有改写老外的，但没有一句重复的，好象有一个不成文的约定，抄写人家的段句不能超过26个词，否则有抄袭的嫌疑，可被保留起诉的嫌疑；还有一些是自己写的。

前言部分大体是这样的：第一段，X是----。X在生理条件下--------。X在病理条件下--------。因而开展对X的应用研究极为必要。第二段，目前关于X的研究主要集中于------。然而截至目前为止，尚无-----。第三段，介于-------，有可能----。我们设想---。在本研究中我们---。讨论：第一段，我们的研究----；这些发现提示---。第二段，我们的研究还发现------；有研究表明---，在我们的体系中未能-----。A发现---；B发现----。X---；因而本研究可能---，并可能从另一个角度提示。第三段，与此同时，我们未观察到明显的副作用。与我们相似，C的研究---；D---；E-----。X本身----；因而---。第四段，综上所述---。

一文下来，除关键的几个地方外，几乎所有的句子都可以从其他的文章里找到，文献看得越多重复的可能越小。老外喜欢用两个以上的东西说明同一个问题，对参考文献的引用也一样。即使按最小的量来算，差不多就是一篇摘要浓缩成一句话或一个分句，这应该是可以办得到的。手里多收集点同主题的文章也不难，特别是本园的朋友。

篇3：3英语专业毕业论文写作经验

根据我国高等学校英语专业教学大纲要求, 毕业论文是本科教育阶段获得学士学位必不可少的条件之一, 同时也是衡量与评价学生综合能力与素质的方法之一。教学大纲明确提出英语专业本科毕业论文篇幅应为3000~5000个英文单词, 要求思路清晰、内容充实、语言通顺[1]。在评价毕业论文时, 应考虑语言是否流畅自然、思路是否清晰有逻辑、观点是否独立创新等多方面元素。毕业论文不同于学生在写作课上普通文章的写作, 后者仅要求学生用英语表达思想、感情与观点, 并不要求学生从书刊杂志等从搜集信息来进行研究。毕业论文更为正式、复杂, 更具专业性和学术性。

当前, 我国高校英语专业本科论文撰写情形不容乐观。首先, 随着社会竞争越来越激烈, 就业压力越来越大, 大多数英语专业学生把注意力放在修完学分, 通过专四、专八考试上, 主观上对毕业论文未给予足够重视;第二, 学校对毕业论文环节把关不严, 具体操作过程不够规范, 从而导致毕业论文撰写流于形式;第三, 毕业论文课堂教学处于弱势, 教学策略以及指导手段和方法还有待进一步加强。[2]本文将针对英语专业毕业论文写作课堂教学所面临的问题, 提出解决策略, 以期促进该项教学, 提高学生的论文写作水平。

2 英语专业毕业论文写作课堂教学现状

当前, 我国高校英语专业本科论文课堂教学存在以下几个方面问题。首先, 课程松散, 缺乏系统性。英语专业毕业论文的写作从开题到答辩贯穿整个第四学年, 而大多数高校英语专业本科毕业论文写作课程仅仅依赖于第五学期或者第六学期所开设的毕业论文指导课, 课时较短, 短期难以教授太多内容。即便能够加大课时量, 也会因为课程间隔时间过长而难以到达预期效果。总体而言, 该课程缺乏系统性的安排而显得较为松散。其次, 教法单一, 缺乏综合性。目前, 英语专业毕业论文写作课程的教学方法较为单一, 除了直接讲授写作规范、要求、方法、技巧、注意事项等方面之外, 基本上别无他途, 从而不能综合多种资源与手段来丰富该课程的教学。再次, 教学呆板, 缺乏灵活性。教师在教授论文写作规范与要求等硬性标准, 内容枯燥, 形式呆板, 对写作方法与技巧的讲授也通常列出条目再逐条举证解释, 缺乏灵活性。[3]

3 英语专业毕业论文写作课堂教学策略

写作水平的提升本身就需要日积月累, 而毕业论文则更需要平时善于总结, 勤于记录, 是个厚积薄发的过程。从这个角度出发, 对毕业论文撰写的教学与指导需要从进入大学课堂开始, 从学习每门课程开始, 而不能仅仅依赖于短短几节论文指导课。借助课堂教学提升学生毕业论文写作水平, 可以采取三个方面的策略: (1) 改变教学方法, 形成立体体系; (2) 整合资源, 指导学生综合利用; (3) 丰富课堂教学, 灵活指导学生。

3.1 改变教学方法, 形成立体体系

首先, 毕业论文写作课程由于周学时少, 每次课间隔时间长, 学习内容遗忘率高, 学习效果差。这就要求教师要改变传统教学方式, 将课下阅读和日常写作有机结合, 形成课堂讲授、课下阅读和论文写作三位一体的课程教学与考核体系, 借助课下阅读和论文写作锻炼学生写作水平, 为撰写高质量毕业论文奠定基础。其次, 以课程作业形式锻炼学生毕业论文写作, 多数课程的平时作业和结业考核以撰写论文的形式进行, 是系统锻炼学生毕业论文写作能力的有效途径。讲授科研论文撰写的基本知识, 无论是课程期间作业或者是期末考试, 采用撰写论文、专题研究、调查报告等考核形式结课的教师, 都应担负起辅导学生论文写作技巧的职责。在布置小论文或者期末大论文前夕, 授课教师应安排专门时间对学生论文写作进行专业辅导, 重点讲解大学科研论文 (含毕业论文) 的基本结构。可以着重从论文选题背景和选题意义、研究目的、研究内容、基本研究思路、研究方法、技术路线以及论文创新之处等方面, 结合具体实例, 为学生详细讲解撰写大学科研论文需要的基本知识。同时, 结合具体实例, 为学生讲解大学科研论文的基本格式、摘要、关键词的撰写技巧、参考文献的标注等相关知识, 引导学生在写作的过程中养成尊重别人知识产权的良好习惯, 不要随意剽窃、复制或粘贴别人的研究成果, 更不能整篇挪用。[4]

3.2 整合论文资源, 指导学生综合利用

毕业论文写作绝非一朝一夕之功, 一蹴而就之事。教师在平时就应整合各类论文资源, 指导学生综合利用, 早作准备。首先, 为学生开列阅读书目。各主要科目, 尤其是专业课任课教师应结合自己主讲的课程为学生列出一个读书清单, 让学生进行选择性阅读, 要求他们制订详细的读书计划, 利用课余时间, 在一个学期内坚持选读、精读一定数量的该领域的书, 做好读书笔记, 撰写读书心得, 并做好参考文献索引记录, 以便为撰写毕业论文做好准备工作。其次, 指导学生查阅专业文献。教师应指导学生利用学校图书馆网络资源阅读报纸杂志。当前, 英语专业论文写作课堂主要讲授毕业论文性质、内容、结构、撰写方式等相关知识, 而对于如何利用图书馆以及中国知网 (CNKI) 、万方、维普、Science Direct等网络电子学术资源来拓宽自己的知识面、查阅相关资料、提高自己的写作能力, 未能给予足够重视。一些毕业生在撰写毕业论文时, 对参考资料的获取仅限于使用百度、谷歌等搜索引擎, 而一般高校校园网均可连接中国知网, 图书馆均有电子图书、电子期刊和报纸, 但多数学生并不知道如何使用。所以, 教师应有意识地引导学生学会通过“ 篇名” (Article Title) 、“ 主题” (Subject) 、“ 关键词” (Key Words) “、作者” (Author) 等检索词在电子数据库检索文献。图书馆也应该定期为学生开展如何利用电子资源的系列讲座, 提高学生对电子资源的综合利用水平。再次, 鼓励学生利用现代网络媒体提升写作能力。报纸、期刊、博客、网络日志等现代信息媒体无处不在, 指导学生利用这些媒体手段上发表自己对英语专业问题的观点和意见, 是信息时代锻炼学生写作能力的有效途径之一。授课教师应鼓励学生积极利用现代网络信息媒体发表自己英语专业问题的思考和看法, 锻炼自己的思维能力、写作能力和语言文字组织能力, 为撰写高质量毕业论文奠定文字功底。[5]

3.3 丰富课堂教学, 灵活指导学生

毕业论文写作教学, 由于其课程本身的特征, 难免会枯燥。这尤其体现在讲授论文规范、格式与注意事项等方面上。因此, 教师应避免“满堂灌”, 要采取各种手段, 丰富课堂教学活动。首先, 利用多媒体教学手段对论文的具体要求、规范标准等方面作直观呈现。例如, 可以一篇符合规范与标准的毕业论文为蓝本, 在课堂上利用多媒体设备展示。对于不同部分的要求可以作分别展示与讲解, 对细节方面可以做具体展示与讲解, 对迥然不同或者容易混淆的部分可以作对比展示与讲解。其次, 教师还应打破以“讲”为中心的课堂模式, 要注重学生的理解与感受, 强化与学生的互动。教师可以邀请学生发表对某些问题的看法或者提出疑问, 让所有学生都参与讨论, 互相交流, 交换观点, 以期对某些标准规范问题做到“知其然并知其所以然”, 从而达成共识。对某些细节问题, 应简化概念, 兼顾对比, 注重实效。例如, 对于摘要撰写, 教师可以报纸报道文章的导语为例, 来突出摘要的功能作用。进而可以从文献搜索的角度来阐释关键词的作用。而对于参考文献, 则可以从学术的严谨性和实证性角度出发来解释。另外, 毕业论文的整体格式规范也是学术精神与能力的体现。最后, 打破课堂界限, 丰富课后活动。由于毕业论文写作教学课程间隔时间较长, 仅依靠短短的课堂教学难以取得较好的教学效果。因此, 打破课堂的时空局限性, 将课堂延伸至课后以及课堂之外。例如, 可利用微信、微博等网络新媒体发布信息资源, 发起话题探讨, 交流想法, 分享观点。[6]

4 结语

综上所述, 英语专业毕业论文写作课堂教学可采用三方面的策略。首先要改变教学方法, 形成立体体系, 将毕业论文写作贯穿于整个本科教学阶段的主要课程之中, 尤其是专业课中;其次, 整合论文资源, 指导学生综合利用, 尤其强化对利用图书馆以及中国知网、万方、维普、Science Direct等网络电子学术资源来协助毕业论文撰写的指导;最后丰富课堂教学, 灵活指导学生。教师应避免“满堂灌”, 要采取各种手段, 丰富课堂教学活动。毕业论文本身就是对学生四年本科学习的综合考验, 用我们的母语来写作都已经不易。而对于英语专业的学生来讲, 更要用英语来撰写, 难度更大。为了实现让英语专业学生写出合格毕业论文的目标, 应详细考察各种影响因素, 采取针对性手段, 进行专门化指导。本文限于篇幅, 仅针对目前英语专业毕业论文课堂教学的实际状况提出一系列策略, 以期在一定程度上能够提高英语专业本科学生毕业论文的撰写能力与水平。

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[S].北京:外语教学与研究出版社;上海:上海外语教育出版社, 2000:10.

[2]刘洪泉, 曾亚军.当前英语专业毕业论文的现状分析[J].辽宁行政学院学报, 2007, 9 (6) :218-219.

[3]马建华.英语专业毕业论文写作现状分析与对策[J].长春师范学院学报, 2006 (4) :155-156.

[4]周朝润, 朱黎勇, 王文英.谈谈英语毕业论文的现状[J].教育教学论坛, 2013 (20) :132-133.

[5]巩恩伟.基于课堂教学的大学生毕业论文写作水平提升策略[J].黑龙江教育 (高教研究与评估版) :2014 (7) :60-61.

篇4：谈英语专业自考毕业论文写作

关键词：英语写作；自考毕业论文；写作指导

为完善高等教育体系，鼓励自学成才，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要，国家特制定高等教育自学考试作为全日制普通高校的必要补充。1988年国务院发布的《高等教育自学考试暂行条例》(国发[1988]15号)第五条明确规定：高等教育自学考试的专科(基础科)、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。那么，大学本科毕业生毕业前夕不仅要修完学校规定的课程，而且还要撰写毕业论文。通过毕业论文写作，既是对学生在大学期间所学理论知识与实践技能进行的全面考核，又是对大学生进行初步学术研究基本功的训练，培养锻炼他们独立分析和综合运用的能力，同时优良的毕业论文还是本科生申请学士学位的前提和依据。我国高等教育部门对高校毕业论文的要求、学士学位的申请条件等均有明确的规定条例。但是诸多因素使得自学考试大学生毕业论文写作问题突出，英语专业自考生毕业论文存在的问题尤其明显。

一、自考毕业论文暴露出的主要问题

(一)选题定位不准

主要表现在：列过提纲之后变动选题；还有同学在动笔写了部分初稿之后变换题目，甚至有些题目跨越性较大，这些都表明选题前期准备工作做得不充分。

(二)阅读量不够广泛

论文的写作过程一般分为五个阶段：选题、收集资料并分析整理资料、构思、编写提纲和撰写初稿(不断修改、定稿)。既然论文选题有自主性，那么在确定之前，学生应该有针对性地进行前期的广泛浏览阅读各种文献资料，在阅读过程中初步确定自己感兴趣的或认为有意义的内容。曾经访谈英语专业的学生，他们承认除了课堂使用的教材外，课下较少有阅读本专业的相关理论书籍或期刊等文本资料。

(三)英语写作能力欠缺

写论文难，用英文撰写论文更加有难度，有其特殊性。自考生总体的写作基础相对薄弱些。连一百多字的中文摘要尚且需要导师帮助指出不足，更不用说要求较高的篇章意义衔接、结构合理编排等复杂的英文写作了。表达能力欠缺、逻辑性不够强的文本显然破坏了论文写作的严肃性和科学性。

(四)论文格式不规范

早在1987年，国家标准局就规范了《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》(GB 7713-87)，同时开放学院也制定了相应的“自考本科英语教育毕业论文格式基本要求”，但学生写作过程中的格式问题自始至终都是一个师生双方的关注焦点之一，直到定稿时仍然有个别处不够规范。

(五)参考文献使用不当

有的学生论文通篇多处显露“借鉴”痕迹。交来的初稿中时常出现段落意义之间没有太多联系，文体风格、体例不一致，更有甚者，英汉双语题目、英汉双语摘要、英汉双语关键词等似乎完全不相关，都可以各自独立存在，不端的学风令人担忧。

二、自考毕业论文主要问题的成因

自考生集中系统学习时间短，自考论文现存问题多，问题的存在是综合因素促成的必然结果。诸多因素中本文只尝试从基层管理和指导教师这两个维度谈论问题并提出建议。

(一)教学管理层面的原因

1课程设置不尽合理，有待进一步完善

曾经看到某高校开放学院的一份本科段英语教育专业的课程设置表中内容。表中明确了毕业论文的性质属于“必修课”，但不知何因确没有安排授课学时且学分为“0”，毕业论文这门必修课的地位和重要性在此可见一斑。

形成鲜明对比的是：毕业论文的难度、重要性和必要性长期以来都是一个不争的事实。因为它是对学生能够熟练运用所学知识、基本技能而进行的一次综合考察和测量。不同于平时完成的任何作业，任何形式的考试，包括全国统考的大学英语四六级作文(120字左右短文)的考试，即使是自考课程设置中的《英语论文写作》这门课也只是要求学生用英语写300字的短文，2009年1月份自考的英语论文主题是关于“儿童零花钱”。各种形式的写作中，对毕业论文、学术论文的要求历来都是最严格的。

2院督查监控体制不够完善

与全曰制本科生毕业论文工作安排相比，自考生论文的整个过程中缺乏必要的监督检查，论文写作工作似乎只局限在指导教师和学生之间进行。显然，毕业论文过程中缺失有效的管理力度与考核监控措施。

3教学管理过程中客观上应该确保学生完成毕业论文的时间。课程设置中本科毕业论文完成时间大多与毕业生的毕业实习、求职时间相冲突，致使许多学生为在毕业前疲于找工作，于是在毕业论文中投入的时间和精力明显不足。

(二)英语论文指导教师的原因

1英文师资不足

几乎在各高校中，英语专业的指导教师数量都很有限，通常每位英语教师的年教学工作量都在500学时以上，兼顾完成教学和科研任务的同时还要指导较多学生的毕业论文(多到十几人)，致使部分教师力不从心。

2专业素质问题

英语论文涉及面广，专业性强。主要涉及文学、语言学、翻译理论、文化及教学法等多个研究领域。可实际情况是指导教师专业知识结构不同，研究方向有差异，所以就很难针对方向不同学生论文的内容提出建设性的意见，而只能从文章的结构等形式上进行把握。

三、应对建议与策略

(一)对指导教师的建议

本科毕业论文是学生对研究工作的初步尝试，明确规定配备导师。它存在着受导性、习作性、考核性等特定的属性和功能。尤其是英语专业的论文写作，主要涉及英语文学、语言学、翻译理论与文化等领域，这些领域往往是学生仅仅在课堂上有所学习了解，短时不够系统深透的专业学习，不能完全满足毕业论文要求。这样，教学中要求最高、也是最后一个环节的毕业论文工作就直接落在指导教师的肩上。指导教师应提高认识，端正态度，认真对待论文指导工作。

(1)作为直接负责学生论文的指导教师必需充分认识到自己担任角色的重大意义。毕业论文教师的工作态度、责任心直接影响论文质量，指导过程中不仅直接体现教师的专业素质，而且直接体现师德师风，直接影响学生做人做学问。指导写作不是一件轻松的事情，尤其是有其特殊性的英语专业：教师人手少、学生人数多、用外文写作，毕业论文的指导工作更加困难。针对实际困难，负有时代责任的指导教师必需开动脑筋，挖掘师生双方潜

力，努力圆满完成学生论文指导工作。

(2)作为直接负责论文的指导教师必需严格管理学生。充分了解自考生，包括课程基本学习情况、学生特长爱好、今后继续深造意向等等，为学生论文“选题”正确提供有意义的参考价值，为后期正确制定论文指导策略提供依据。根据毕业论文撰写粗分的五个阶段：选题、收集资料并分析整理资料、构思、编写提纲和撰写初稿(不断修改、定稿)，结合自考生的实际情况，指导工作对“五个阶段”前伸后延，重新整合，增强衔接性、系统性、完整性，努力做好各个环节的细致工作。

(二)指导教师应对策略

对毕业论文写作提出应对策略，具体做法如下：

指导教师知道了自己所带的学生名单后，尽早组织学生开第一次会议，将论文写作指导的时间、进度安排通告给学生，使得学生能够自觉积极地有自己的安排，提前主动完成教师分配的任务。 第一阶段任务：阅读。无论是否完成初步“选题”，都要求学生在规定的时间内阅读一定量的(导师可以提出参考书目或期刊名)专业著作和期刊，包括中文版本和英文版本。因为一般来说，期刊具有出版周期短、报道速度快、信息量大等特点，应是学位论文的第一信息来源。著作具有内容全面、系统、理论性强、论点成熟等特点，是学位论文的第二文献来源。阅读过程中要求(1)建立“资料库”，以分类卡片和读书笔记形式积累，(2)进一步确定“选题”，并且鼓励参考阅读和“选题”相关的书籍。(3)观察总结著作、论文的格式。巴金曾说过：“读多了，读熟了，也就能慢慢地体会它们的好处，也就慢慢地摸到文章的调子”，所以论文前期阅读阶段的要求既有助于补充扩大学生专业知识面，寻找定位研究方向，又有利于培养学生正确的学习方法、科学的研究思维，让学生了解了怎样收集资料，怎样加工整理资料。马克思说过“研究必需充分地占有资料”，没有资料的研究应该是没有价值的。阅读中要求的勤奋踏实精神，自学、探索、归纳总结，动脑、动手无疑都为下一步工作的开展做了良好的铺垫。导师审阅检查布置的作业，根据问题组织集体答疑，同时布置第二阶段任务。

第二阶段任务：尝试毕业论文提纲写作，尝试目录式提纲形式。“列提纲”就是论文写作“实战”阶段的开端，这是写作重难点之一。从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。是论文的缩影。包括中心论点是否正确、鲜明、深刻，各分论点在全局中的地位、作用及相互间的逻辑联系是否恰当，每个论据是否证明、表现论点，各论点是否都为中心论点服务等。论文提纲是由序码和简明的文字组成为纲目要点依次排列，使各部分与整体趋于有序化。编写毕业论文提纲有两种方法：一是标题式写法，即用简要的文字写成标题，把这部分的内容概括出来。这种写法简明扼要，但只有作者自己明白。二是句子式写法，即以一个能表达完整意思的句子形式把该部分内容概括出来。这种写法具体而明确，但费时费力。毕业论文的提纲编写要交与指导教师阅读，所以，要求采用这种编写方法。除了通常的以上两种方法编写提纲，导师们会有各自的做法，其中不妨尝试一下“目录式提纲”，“目录式提纲”顾名思义指把提纲和目录两项工作合二为一，即：提纲按照严格的目录几级标题依次排序，最直接地展现论文完整的基本结构、层次、及纲目之间的关系。学生实践之后，绝大多数(约86％)表示目录式提纲和通常的方式相比较明显更加合理清晰。当然，这个目录式提纲在撰写全文的过程中会得到进一步的推敲、修改和精准。

第三阶段任务：写千字短文。结束阅读任务和目录式提纲练习后，初步进入写作阶段。在规定时间内，要求尽可能使用英文分别完成从百字到千字的诸如摘要、引言、总结、正文主体各部分的分项写作练习，要求写小题目，主题鲜明，结构完整。著名的语言学家王力先生谈论文写作时强调“应该写小题目，不要搞大题目。小题目反而能写出大文章，大题目倒容易写得很肤浅，没有价值”。写完初稿可以参照已经阅读的期刊版本自查修改。导师审核后。召集学生指出共同存在问题，同时为了增强感性直观认识，展示以往自考生各个等级的毕业论文(删除姓名和成绩)让同学评定，使他们能够更客观更近距离地认识论文——从主题鲜明语言洗练的题目到格式规范的全文最后到参考文献的标注，从而正确完整地编写自己的论文。

经过悉心指导，经历阅读、编写目录式提纲到写千字短文，表明学生的论文写作框架已建立，写作思路已清晰，完全可以进入论文正式写作阶段——初稿、修改稿到定稿。

涉及英语文学、语言学、翻译理论与文化等领域的英语专业的论文写作有很大的难度，离不开教师的辛勤的帮助，指导教师要对论文的各个方面包括前期选题、阅读、专业知识、语言和格式规范等全方位进行有效指导。学生毕业论文质量的高低与指导教师的工作有直接的关系，所以，必需加大综合管理力度，制定切实可行的措施，逐步提高学生的主体意识，重视提高英语论文指导教师的各方面素质包括思想素质、英语语言素质、英语专业研究素质，才能提高学生的英语毕业论文质量。

篇5：3英语专业毕业论文目录范例

(空一行, 小四号, 单倍行距;正文英文均用Times New Roman,中文用宋体)

Abstract(小三号, Times New Roman, 加粗)…………………………….….……….....................1 1.Introduction(小三号, Times New Roman, 加粗).........................………............….................1 2.The symbolic meanings of colors……………………………………………....…...2

2.1 White — the symbol of Tess’ purity, innocence and vulnerability(四号)…….2 2.2 Black — the symbol of death, evil and threatening force(破折号以“—”为规范)...3 2.3 Red — the vigor and life in Tess and outside force crushing her…………….4

3.The symbolic meanings of objects………….……………………………......….....6

3.1 Rose and Strawberry foreshadowing Tess’ early ruin.............................….........6 3.2 Lords and Ladies indicating Tess’ future predicament.……..…………….........7 3.3 The horse — the incarnation of Tess……………..…………..……..……............7 3.4 The bird — the reflection of Tess mental states and physical condition......8

4.The symbolic meanings of places………………………………………...…..…….9

4.1 The Vale of Blakemore showing sadness of Tess’ fate……...………....………..9 4.2 The Vale of Froom — the place where the beautiful tale is broken….…......10 4.3 Flintcomb-Ash — Tess reaching her lowest point of life………..…..….........10 4.4 Sandbourne — Alec’s physical death and Tess’ spiritual death……………...11 4.5 Stonehenge — the place of sacrifice………………………...……………...........12

5.Conclusion……………….…… ……………………………………...…………………..12 Acknowledgements(小三号, Times New Roman, 加粗)………………….……………..........15

简析《德伯家的苔丝》中意象的象征中文摘要、关键词……………….………...……………….16

篇6：英语专业本科毕业论文写作规范

根据滨州医学院本科毕业论文指导手册，结合英语专业特点，特制定我院英语专业本科毕业论文写作规范，具体如下：

1、字数：一般在4000词至5000英文词之间；

2、论文应该依次包括封面、扉页、致谢、摘要（中英文摘要及其对应关键词）、目录、正文、参考文献。

毕业论文装订顺序：封面，扉页，致谢，英文摘要、关键词，中文摘要、关键词，目录，正文，参考文献，封底。

3、论文须包括引言(Introduction)，正文，结语(Conclusion)。

论文题目一般不超过20字，太长时，应该缩短，可加副标题。

4、版式：A4纸张（21x 29.7cm）

边距： 上下边距各3cm

左边距：2.5cm；右边距2cm

页眉（3号字，隶书）：加“滨州医学院毕业论文”字样，居中，从acknowledgements开始到references。

汉语字体：宋体

英语字体：Times New Roman

一级标题：三号字体（沿版面左侧边线顶格安排，与上面的横线和下文空一行）即：所有标题一律上下各空一行，无例外。

英文标题一律用粗体（Boldface）（注意：不是黑体字，也不是加粗）；中文标题一律用黑体。

标题体系应该一致为：

11.11.1.122.12.1.1…… 标题后没有句号。数字与文字空一格。

（1），（2）,（3）…（用于例句编号）例句全部连续编号。

正文字体大小：小四（12号字体），行距：1.5

引文字体大小：引文超过3行时，字号：五号（11号字体），行距：1而且左右都缩进四个字符。

每一段开头缩进四个英文字符的位置，段与段之间不空行。

5、封面、扉页、致谢、摘要、参考文献都要另起页。

6、参考文献转行时第二行需空格：英文空4个字符；汉语空两个汉字。

7.页码的标注：内封、致谢不标页码；摘要、目录标页码，用小罗马字，居中；其余部分用阿拉伯数字标注，居中。（参见目录部分）

8、封面：分类、编号：宋体，小五

“滨州医学院”：隶书，33号，居中

“毕业论文（设计）”：华文中宋，33号，居中

英语题目：大写，小二号字，Times New Roman,（加黑，居中）

汉语题目：黑体加粗，四号字，居中

9、内封：题目及supervisor：全大写，加黑，小二号字

其余：三号字(Times New Roman), 加黑

10、致谢：另起一页。台头三号字(Times New Roman)、全大写，加黑且居中，与内容空一

行；内容小四字，行间距：1.5。

11、摘要（不少于200字）：另起一页。台头三号字(Times New Roman)、加黑且居中，上

下各空一行；内容小四字，行间距：1.5。关键词台头与摘要内容空一行，小四号字(Times New Roman)，加黑，关键词（3-5个）之间用逗号隔开；内容小四号字。

12、中文摘要：另起一页。台头三号字，黑体，居中，与内容空一行；内容字体：宋体；

字号：小四；行间距：1.5。中文关键词与英文关键词要对应，其间用分号隔开。

13、目录：另起一页。台头三号字，(Times New Roman)、加黑且居中，与内容空一行；内

容小四字，行间距：1.5。致谢、摘要、每章一级标题、参考文献都要加黑。

目录中一级标题，致谢，摘要，参考文献，附录要加黑，其余不黑。

不同标题的对齐方式：

I Introduction

1.1 Chinese …

1.2 English …

1.2.1 …

1.2.2 …

1.2.2.1 …

II Literature Review

2.1

2.2

2.314、参考文献总体要求：

1）英文文献排列在前，中文文献排列在后。

2）英文文献按第一作者姓氏的英文字母顺序排列。

3）中文文献按第一作者姓名的汉语拼音顺序排列。

4）文中所有的引文和所引用的数据都要有出处，出处用夹注的方式注明，如（Chomsky 1992:82），所有的出处信息都要落实到参考文献中。正文中的出处和参考文献要一一对应。

5）参考文献的其他格式要求参见《外语教学与研究》参考文献。杂志出处有页码，该页码是文章在杂志中的页码范围而不是引用部分的页码。书的出处在正文中必须有页码标注，但参考文献中可以没有。

6）几种常用的文献标志码

纸质文献

A(article from anthology)论文集中析出文献

C(collected papers)论文集

D(dissertation)学位论文

J(journal article)期刊文章

M(major work)专著；普通图书

N(newspaper article)报纸文章

P(patent)专利

R(report)报告

S(specification)标准

Z其他未说明的文献类型

DB(database)数据库

EB(electronic bulletin board)电子公告

电子文献

CD(CD-Rom)光盘

DK(disk)磁盘

MT(magnetic tape)磁带

OL(online)联机文献

组配标识

C/OL网上会议录

CP/DK磁带软件

DB/MT磁带数据库

DB/OL联机网上数据库

EB/OL网上电子公告

J/OL网上期刊

M/CD光盘图书

篇7：3英语专业毕业论文写作经验

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》,英语专业论文是检验学生语言基本功和人文素质的重要途径。毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方面。毕业论文的优劣直接决定学生能否毕业、能否获得学位。同时,毕业论文指导对指导老师也是一种考验:被指导的学生能否毕业?因此,指导教师高度重视论文指导,体现在有许多教育工作者都撰写了相关领域的论文。本文针对英语专业本科毕业论文存在的典型问题,提出了相关指导策略。英语专业毕业论文存在的主要问题英语专业毕业论文选题空间大,研究视角广。毕业生可以选择语言学、应用语言学、心理学、文学及翻译等方面的话题。选择空间相对较大,给毕业生提供了广泛的研究视点。然而,选题空间大也必然使学生在选题时产生困惑,不知所措,往往出现种种选题失误。同时,现代语言学的发展已渗透到英语教学的方方面面,学生根据自己的学习经验选题,却忽视了阅读,尤其是文献检索等重要环节,往往在写作过程中出现种种失误或错误。在论文指导过程中,作者发现英语专业毕业论文存在的主要问题有:选题面狭窄,选题陈旧;写作目的模糊,全文连贯性较差;论文缺乏引用,引用意图不明朗,引用格式不一致;理论知识欠缺,写作方法单调;时态、语态错误等其他语法错误。

2.1 选题单调,论题陈旧在毕业论文选题上,选题面狭窄,论题陈旧。以文学方向毕业论文为例,学生普遍感兴趣的作品包括《简爱》、《呼啸山庄》、《傲慢与偏见》、《老人与海》、《红字》、《大白鲸》、《雾都孤儿》、《苔丝》、《飘》等。对这些作品的分析往往体现在近乎相同的方面。例如,分析《简爱》,往往分析女主人公的性格、对待困难或爱情的态度;分析《呼啸山庄》,往往分析男主人公的性格、心理缺陷、爱情观;分析《傲慢与偏见》往往分析小说所体现的婚姻观或金钱对婚姻的影响;分析《老人与海》往往会分析海明威在圣地亚各身上所表现的“硬汉精神”;分析《红字》、和《大白鲸》时,往往会分析象征主义;分析《雾都孤儿》时会分析其所反映的社会矛盾或冲突;分析《苔丝》时往往会分析女主人公悲剧的社会根源;分析《飘》时,往往会分析思佳丽和梅兰妮。选题单调,缺乏创新,这一点与《高等学校英语专业英语教学大纲》相悖。根据教学大纲,毕业论文旨在考察学生的综合能力,是评估学业成绩的一个重要方面,要求文字通顺、思路清晰、内容充实,有一定的独立见解;评分时,除了考虑语言表达能力外,还应把独立见解和创新意识作为重要依据。诚然,文学经典作品、典型人物、主要语言特色或写作手法可以成为文学批评的永恒的话题;好的文学新作、新人物或者说是小人物都可以成为文学评论的素材。这样的论文写好了,因其有创新性,也可以作为评价学生语言综合能力的标准。但是,总是写别人写过的题目能写出新意吗?对文学经典作品的分析不胜枚举,学生信手捻来便成文章,免不了出现剽窃他人作品的嫌疑。长此以往,导致学生墨守成规、缺乏创新。缺乏创新的危害是深远的。笔者以为,英语专业本科生的毕业论文,与其重结果,不如重过程。在写论文的过程中,学生提高了阅读能力、观察能力、欣赏鉴别能力和写作及协作能力。如果学生不认真调查研究,不积极思考研究角度,只是在网络上搜索现成的资料,并加以拼凑,这样的论文对学生、对指导教师、对学校声誉都是有百弊而无一利。这就要求指导教师严把选题关,务必给学生提出有创意的研究视点。

2.2 写作目的模糊,全文连贯性较差笔者在指导学生论文中发现,大多数学生写作目的不明确。以文学方向论文为例,学生在论文的引言中,盲目介绍作品故事情节、作者概况或他人评价。这些介绍或评价与整篇论文的关系甚远。例如,有学生的论文题目为《论海明威的硬汉精神》,而这位同学在论文的引言部分,不仅介绍了海明威身上所体现的硬汉精神,还用一大段介绍了海明威的“冰山理论”和文学成就。此处的“冰山理论”纯属多余,而其文学成就只能落在海明威的硬汉精神对其作品人物的影响。写作目的不明确还表现在全文的连贯性差。学生往往能写出相对完整的提纲,但仔细分析这些提

纲会发现,各个部分缺乏条理性或逻辑性。仔细阅读每一部分,则会发现章节与章节之间、段落与段落之间、句子与句子之间往往语意不连贯。还是以某学生的《论海明威的硬汉精神》为例。这位同学在论文正文部分用了相当多的篇幅介绍了海明威创造的硬汉形象圣地亚各。这是和论文题目自相矛盾的。因为在提纲中,这位同学确定的主题是写海明威身上的硬汉精神,并罗列了一系列的历史事实。因此,建议该学生理清思路或将题目改为《论海明威的硬汉精神及其影响》。由此可见,学生写作目的不明确是导致论文全文缺乏一致性、连贯性的主要原因。此外,学生引文与论文不连贯。学生引用他人对“冰山理论”的评价来说明海明威的文学成就显然与论文主题无关联,自然使引文和论文语意连贯性脱节。

2.3 引用意图不明朗,引用格式不一致笔者在指导学生论文中发现,大多数学生不知道如何引用他人言论,似乎全篇论文都是自己的看法。在论文中,看不出学生引用的意图,引用部分与论文其他部分脱节,引用格式不一致等方面的问题也比较普遍。出现这些问题的原因是,在平时学习中重视理论的学习而忽略了实践环节,导致在写作实践中能力不强。不同格式使引用在文中出现有差别,例如,APA和MLA的格式有别,体现在引文中的格式也不一样。这两种引用格式都有专著问世,兹不赘言。

2.4 理论知识欠缺,写作方法单调笔者在指导学生论文中发现,大多数学生不会用理论来支撑自己的论点。例如,要分析伍尔夫的作品,必须要了解意识流作为艺术表现手法的基本理论;要分析翻译中英文是否对等,必须了解奈达的翻译对等理论。造成学生理论知识匮乏的原因之一,可能是学生在平时学习中不注意理论学习或根本没接受这方面的学习。原因之二,可能是学生不懂得应用理论知识增强论文观点的可信度。其次,学生在论文中体现出来的写作方法单一。大多数同学只会应用例证法,不会使用比较法、对比法、分类法、下定义法,因果法,更别说使用归纳法或演绎法了。有个别同学不会使用“for example”和“such as”来举例子。学生会写出下面的错句:He likes reading a lot of books, for example, he reads e-conomics, politics, and literature.He likes reading a lotofbooks, such as he reads econom-ics, politics, and literature.上述两句均有错误,正确的表达是:He likes reading a lotofbooks;for example, he reads eco-nomics, politics, and literature.He likes reading a lot of books, such as economics, poli-tics, and literature.错误的原因是想当然地应用所学的短语,却忽略了这两个短语的语法功能。

2.5 时态、语态等其他语法错误学生毕业论文里出现的时态、语态等其他语法错误也较常见。有的属笔误,有的属理解、使用的根本性错误。毕业论文的基本时态应该是一般现在时;过去发生的事件或人物行为用过去时;强调过去事件对现在的影响用现在完成时。单数概念的主语的谓语动词应该是单数;复数概念的主语的谓语动词应该是复数。在语态方面,有的同学竟然使用了不及物动词的被动语态。请看下面的错误表达:This chapter is consisted of three parts.Whathad been happened annoyed her.正确的表达是:This chapter consists of three parts.Whathad happened annoyed her.3 指导策略

3.1 选题策略选题时应遵循三步策略。以文学方向论文为例,第一步,应根据自己平时阅读积累选择自己熟悉的作品和作家。为了避免选题陈旧,应在平时学习中阅读欧美作家新作。第二步,应确定自己要分析作品的哪些方面。作品主题?作品人物?作品文风、语言特色、写作技巧?作品的主题,以传统的文学方向论文为例,有歌颂美好爱情的,如《简爱》;有反映社会问题的,如《苔丝》;作品的人物可以是主要人物,也可以是次要人物;文风包括浪漫主义、现实主义、印象主义、后现代主义、女权主义等方面。语言特色是简练还是繁冗,多用什么样的修辞手法?第三步,如果要分析作品主题,要弄清楚作品反映了什么样的人与社会的冲突?人与人的冲突?人自身的冲突?如果要分析作品人物,要弄清楚该人物的体貌特征、心理特征、性格特征、社会特征及该人物与作品其他人物的关系。如果要分析作品文风、语言特色、写作技巧,就要仔细研读作品,努力去发现具体的特色或技巧体现在哪些段落章节。不难看出,选题策略离不开阅读,阅读是基础。

3.2 阅读策略阅读是成功完成毕业论文的基础,它体现在选题过程中、收集资料的过程中、撰写论文的过程中、完成文后撰写引用文献的过程中。因此,掌握一定的阅读策略对于毕业论文的顺利完

成至关重要。笔者总结了以下的阅读策略:

3.2.1 选题前,阅读采用“泛中求精”选题前是一个相对的时间概念,可能在毕业前一两年,也可能是毕业前三个月之内。如果是一两年的时间,在这段时间内,学生应该根据自己的兴趣广泛阅读,并仔细阅读

一、两部与自己选题相关的文献,并在阅读中记下阅读心得或写下简短的评论。此外,还要广泛阅读有关这些作品的评论数篇。如果只有不到三个月的时间,建议仔细阅读自己曾经撰写过的读书笔记或查读相关评论文章数篇。例如,要研究翻译,最好看一下《科技翻译》或《中国科技翻译》杂志。此外,充分利用学校网络数字资源,搜索并阅读相关论文也是非常必要的,阅读这些文章后会有助于写出有新意的论文。总之,选题前要根据自己时间的多少“泛中求精”阅读文献,挖掘研究视点。

3.2.2 写作中,阅读采用“查读”在确定选题后,在写作过程中,阅读依然需要。以文学方向论文为例,当确定主题后,需要再次查读印象中的作品原文、论文提纲,修正自己的观点或补充自己的评论,或追溯相关的其他章节,对论述进行补充或删减。以某学生的《论海明威的硬汉精神》为例,这位同学在论文正文部分用了相当多的篇幅介绍了海明威创造的硬汉形象圣地亚各。经过查读提纲,发现此处描写硬汉形象圣地亚各与论文题目自相矛盾。因为提纲确定的主题是写海明威身上的硬汉精神。因此,该学生修正了自己的思路,将论文题目改为《论海明威的硬汉精神及其影响》。在正文中,不仅可以写海明威自己作为硬汉的特点,也可以写受其影响下的作品人物的硬汉精神。由此可见,写作过程中查读的重要性。

3.2.3 论文完成后,采用“浏览和查读”相结合的阅读策略在论文完成后,需要阅读论文本身及其引用文献。要注意快速浏览论文,看全文的一致性和连贯性。其次,要查读文内注释与文后引用文献的对应性。还要看参考书目的引文的页码、出版时间、地点等信息是否完整。

3.3 写作策略写作时,应掌握一定的写作策略。例如,文章总体的结构是由总到分呢,还是由分到总?也就是用演绎法,还是归纳法?章、节间有无自然过渡?段落间、句子间有无一定的语义联系?全段或全章节是否表义一致?段内展开时是否应用了一定的展开方法,如例证法、引用法、对比法、比较法、定义法、分类法、数字法、因果分析法等。确定写作策略之后,要核实每一自然段是否围绕一个中心意思来写,最好写一个能够概括本段大意且能为下文的展开提供一定展开线索的主题句。最后,要看全文是否围绕论文的主题来写,是否首尾呼应或前后一致。

3.4 评价策略评判自身论文是否合格需要注意一定的评价策略。首先,看论文的选题是否得当,有无一定的现实意义、实用价值或创新性。其次,看论文是否观点明确,结构合理,语言顺畅。全文的语意表达是否完整,有无前后矛盾现象,有无句子碎片、主谓不一致、拼写等语法错误。最后,看论文格式和参考文献是否充分一致。

3.5 完善策略完善论文是学生和指导教师都需面临的任务。指导教师必须指出学生在哪些方面存在问题,学生必须懂得如何去处理论文中存在的问题。完善论文要体现“教学相长”的策略。教师应完善自己的指导策略,学生应修正自己的不足。师生同心协力,把论文看成是学习过程中重要的一件事情来做,自然会取得比较满意的结果。结语

篇8：3英语专业毕业论文写作经验

一、英语专业本科毕业论文存在的主要问题

笔者通过全程参与毕业生毕业论文管理、指导和答辩工作, 发现毕业论文目前存在的主要问题有如下几个方面:

(一) 选题的切入点不当, 结构和层次不清楚

一是选题的切入点过于宽泛或过于狭窄。选题过宽, 比较笼统、空泛, 导致自身难以驾驭;选题过窄, 导致篇幅受限, 难以论述和表达清楚。二是由于一些学生逻辑性和条理性较差, 同时文章的选题与所学专业联系并不十分紧密, 导致文章整体的结构和层次不清楚。

(二) 写作能力不足, 语言选择不准确

一是文体运用不当。毕业论文属于学术论文, 应该采取书面体语言表述, 但相当一部分论文中都存在着口语化表述。二是文字表达错误频出。由于写作基本功不扎实, 导致单词拼写、语法时态、语句逻辑关系等错误层出不穷。

(三) 论文格式不规范, 文本方面错误较多

一是论文格式不规范。《本科毕业论文工作手册》里详细地说明了论文的格式规范要求, 对摘要、关键词、正文和参考文献等各部分的内容都做出了详细地规定。但是由于大多数学生在撰写论文时对这些规范要求敷衍塞责, 不愿花费时间认真比对和校正, 导致错误频出。二是文本方面的错误较多。其中最突出的就是滥用参考文献, 或者参考文献的数量非常少, 尤其是英语参考文献;观点没有经过筛选和提炼就大篇幅引用;对引用的材料没有明确标明出处, 造成直接剽窃和抄袭等问题。

二、英语专业本科毕业论文问题产生的原因

内蒙古地区本科毕业生论文存在诸多问题, 究其原因有如下几点:

(一) 学生对论文写作的重视程度不够

一是不少学生没有对论文写作给予足够的重视, 抱着东拼西凑心态的学生不在少数, 更有甚者直接通过他人购买论文, 敷衍了事。二是因为论文写作和答辩的时期, 也是大学生联系就业的关键时期, 绝大部分学生在论文写作时也面临着较大的就业压力, 因而在论文写作上投入的时间和精力明显不足, 导致论文质量下降。

(二) 学生专业知识匮乏, 理论高度和创新意识不足

论文写作是一种理论层级较高的学术研究形式, 要想写出高质量的论文, 不但需要掌握科学的研究方法, 也需要专业知识的积累。不少学生因为阅读量较小, 知识面狭窄, 专业知识的基础也不够扎实, 所以想要在论文写作中进行理论拔高和创新, 很难实现。

(三) 教师论文指导不到位

从客观上来看, 由于目前内蒙古地区英语教学师资队伍人员紧张, 英语教师的教学平均工作量很大, 导致科研和论文写作成为薄弱环节。一些教师在教学之余还承担着班主任和院系管理工作, 无暇分身, 这些原因也在一定程度上影响了学生撰写论文的质量。

三、英语专业本科毕业论文写作对策分析

(一) 提高论文质量, 教师加强指导

在学生撰写论文的过程中, 从选题、开题、论文撰写、答辩的每个环节, 教师的指导都是不可或缺的。一是指导教师要不断提升自身教学能力和政研水平, 从而能够更好地指导学生。二是指导教师对学生撰写论文的各个过程、各个环节应保持高度的责任感, 严把质量关。

(二) 端正写作态度, 学生加强训练

学生是论文的创作者, 学生自身的努力是最重要的。一是要提高认识, 充分认识毕业论文的重要性;二是要端正态度, 合理有效的利用各种学术资源, 避免剽窃他人文章。

(三) 理论联系实践, 提高论文实用价值

教师要指导学生在选题时要注重新颖性和独创性, 在收集资料时要注重资料的广泛性和深刻性, 在论文写作时要注重观点与材料的契合度, 在答辩时要注重准备材料的延展性和相关度。通过较有针对性的准备, 做到有的放矢, 心中有数。

参考文献

[1]郑秀恋.英语专业本科毕业论文选题的问题及对策[J].浙江理工大学学报, 2009, 26 (3) :436-440.

篇9：3英语专业毕业论文写作经验

【 关键词 】商务英语 毕业论文 高职院校

商务英语专业的毕业论文写作是对商务英语专业学生学习实践的综合考核，是衡量商务英语教学的关键，能够反映出该专业学生对所学知识运用掌握的能力。通过指导高职商务英语专业学生毕业论文，笔者发现在商务英语专业毕业论文写作中存在不少问题，需要及时解决以提升学生论文写作水平。笔者结合自己的经验对论文现状进行了以下几点分析。

（一）态度不端正

忙于应付高职学生在论文写作前应充分与指导教师进行沟通，选择适合的题目，进行充分的准备，运用科学的方法进行毕业论文的写作。而部分学生的态度不端正，写作不认真。有的学生认为毕业论文写作就是一种形式，随便在哪个网上抄一篇，差不多就行；有些学生忙于毕业实习，找工作，选定题目后也不与指导教师联系，临近毕业论文答辩时才想起来写论文，结果是论文格式不规范，方法应用也不合适，甚至文不对题；有的学生的论文为了逃避教师的检查，在网上找几篇相关的论文，进行拼凑，完全不符合论文的写作方法，没有结论。

（二）选题不认真

标题是论文的眼睛，是一篇论文的缩影与提示。好的标题，应能充分反应出论文的全貌，而合适的论文题目，是写好毕业论文的关键。通过对学生论文题目的选题调查，大多数学生没有根据学生的毕业实践内容及生产实际进行选题。高职商务英语学生毕业论文题目的选择，一般由论文指导教师先下达选题方向，学生根据毕业实践内容，结合生产实际进行题目拟定，然后由指导教师批准。目前，高职院校由于教学条件及师资条件的限制，指导教师没有充足的论文题目可供学生选择，于是学生就自己拟定题目，导致学生的论文题目出现不规范、与专业方向相脱离等诸多问题。

1、论文选题范围失当

通过在校三年的商务英语专业课程学习.学生的英语语言能力和商务理论基础知识都有了较大程度的提高。但是对于高职类大学生来说。毕业论文的选题并不是一件轻松的事。如果毕业论文的题目过大或过于理论化。就很难与高职类学生所具备的研究能力相匹配，学生就很难独立完成写作任务；反之.如果论文题目过于容易，又不能较好地锻炼学生独立研究的能力。不能很好的培养学生对具体问题的分析能力和解决能力。因此。只有选择一个大小合适的题目，才可以保证写作的顺利进行。

2、论文选题脱离工作实际

根据教育部要求。高职类毕业生的毕业论文应该与其工作岗位或预期的工作岗位有较高的相关性。才有利于学生深化理解专业知识，提高其工作岗位群的基本能力和关键能力。但很多学生在毕业论文选题时.往往忽视其实际工作需要，不是对自己所从事的岗位或行业做深入的研究分析，而是随便选一些大而空的论题，如：外贸行业如何应对金融危机，或物流业如何进行产业结构结构调整等。因为高职学生缺乏足够的理论知识储备和研究能力。往往就是东拼西凑，仓促成文，抄袭现象也时有发生。

（三）研究能力不足

高职类毕业论文的写作目的.是要求学生通过毕业论文的写作，综合性地运用几年内所学专业知识去分析、解决实际工作中遇到的一个问题。在学生写毕业论文的过程中，所学的专业理论知识能够得到疏理和运用.同时专业能力能够得到一定程度的锻炼和提高。比如学生的实习岗位是外贸业务员。他可以运用所学的国际贸易知识和市场营销知识为某一出口商品写一篇市场调研报告.或结合所学的商务英语和外贸函电知识提出某一外贸交易过程中函电往来的改进方案。所以，毕业论文的写作不光是一个专业研究的过程，更是一个解决问题的过程。但是.目前的大学生普遍缺乏的就是研究能力，不管是本科院校的学生还是高职类院校的学生。因为我国教育体制的局限性，在大学阶段都仅仅满足卷面成绩的高分，并不注重对自身研究能力的锻炼。所以，面对毕业论文的写作，学生不知道如何选择合适的选题，如何撰写开题报告，如何搜集和使用参考文献，往往一筹莫展，最后敷衍了事。

（四）语言基本功薄弱

和普通高校相比，高职院校生源的文化基础普遍较差，学习主动性欠缺，自学能力比较弱，自我约束的能力小够。所以，尽管经过两年的学习和训练。毕业生的论文写作水平仍相对比较低，词汇量小，语法错误常见，段落衔接性差和结构布局混乱。在论文格式方面。即使系部有非常明确的规定。学生也不愿仔细研读，最终造成毕业论文质量普遍不高，优秀率较低。另一个突出弱点就是不会修改论文，有的学生对指导教师提出的诸如材料与观点不协调、材料不充分、材料之间有冲突、标题归纳的风格不一致、出现的问题与解决对策不匹配等问题，有很多学生不知道应如何修改和完善。更有甚者，当修改几次后仍不能令人满意时，他就重新换题目了，竟然有的学生能在一周之内换三个题目。

（五）格式不符规范、缺乏逻辑性

缺乏逻辑性是毕业论文的通病之一，在写作过程中也要符合毕业论文的写作规范。从选题到材料收集整理，从构思到写作，都要有一套科学的程序，从论文题目、摘要、关键词到正文、结论、参考文献等都要符合毕业论文写作规范。有的学生在写作过程中根本不按毕业论文写作规范去写，没有提纲，想到哪写到哪。语言表达上也缺乏准确、简洁、朴实等特点，文章体裁上也不符合毕业论文的要求，逻辑不严谨，句子不通顺，完全没有毕业论文的特点。

【参考文献】

[1]路文军.商务英语专业毕业论文写作中的问题和对策[J].牡丹江大学学报，2010（01）.

[2]黄美琳.高职院校商务英语专业毕业生论文写作的改革[J].中国科教创新导刊，2010（16）.

[3]高文艳.英语专业本科生毕业论文写作的几点思考[J].陕西教育，2012（1）.