小学数独比赛（精选12篇）
篇1：小学数独比赛
2014年北京市中小学数独比赛
北京市教委《2014年北京市中小学生体育竞赛计划》项目
时间：
地点：北京地坛体育馆
比 赛 规 程
2104年4月
2014年北京市中小学数独比赛
规
程
一、组织机构
主办单位：北京市中小学体育运动协会
北京市数独运动协会 学而思培优
特别
支持单位：北京市教育委员会
北京广播电视台
北京奥运城市发展基金会
鸣谢
支持单位：北京市石景山区教育委员会
城区青少年科技馆
丰台区东高地青少年科技馆 科学出版社
二、比赛时间及地点
1、个人精英赛初赛时间:3月29日，地点:学而思培优分
2、个人精英赛决赛时间:4月20日，地点:石景山体育馆
3、团体赛时间:4月20日，地点:石景山体育馆
三、比赛项目
1、数独学校团体赛
2、数独个人精英赛
四、比赛组别
1、新 人 组（小学一年级。不分男女。）
2、小学乙组（二至四年级。不分男女。）
3、小学甲组（五至六年级。不分男女。）
4、中 学 组（初中、高中。不分男女。）
五、比赛办法
1、个人精英赛初赛（1）比赛规则
比赛共两轮，每轮30分钟，每轮满分100分。如果每轮提前完成交卷，并且题目全部正确，每提前一分钟加3分。
（2）时间：3月29日 13:30-14:00 签到 14:00-14:30 第一轮 14:45-15:15 第二轮（3）题型：
新 人 组：4宫/6宫/9宫标准数独；
小学乙组：6宫/9宫标准数独/6宫对角线数独；
小学甲组：9宫标准数独/对角线数独/7字不规则数独； 中 学 组：9宫标准数独/对角线数独/不规则数独。题型说明见附录1。（4）录取办法：
四个组别按报名人数比例录取，录取从初赛成绩由高到低。4月10日前将通知学校领队老师录取情况。
2、个人精英赛决赛（1）比赛规则
决赛阶段设晋级赛和总决赛，其中晋级赛三轮，总决赛一轮共四轮。晋级赛每轮比赛在规定时间内完成全部题卷且答案正确的前十六人直接晋级决赛，晋级后不可继续参赛；比赛完成顺序按照选手起身时间算，由现场裁判确定选手交卷次序。
如在规定时间内不满十六人正确完成，以实际正确完成的人数晋级，不再候补。
三轮预赛分别选出的选手晋级决赛，晋级赛成绩不带入决赛。决赛在规定时间内正确完成试卷的前十六人分获金银铜奖，如规定时间内不满十六人完成，相应奖项空缺。
（2）时间：
4月20日 下午13:00-13:40 比赛签到及检录 13:40-14:10 晋级赛第一轮 14:30-15:00 晋级赛第二轮 15:20-15:50 晋级赛第三轮 16:10-16:40 总决赛
17:00-18:00 王中王表演赛及颁奖仪式（3）题型： 新 人 组：4宫/6宫/9宫标准数独；
小学乙组：6宫/9宫标准数独/对角线数独/5字不规则数独； 小学甲组：9宫标准数独/对角线数独/7字不规则数独； 中 学 组：9宫标准数独/对角线数独/不规则数独/杀手数独。
题型说明见附录1。
3、团体赛（1）比赛规则
团体赛每队须由8人组成。团体赛共两轮，分为标准接力赛及混合题目赛。
标准接力赛：每队共完成9道标准题目，先将前8道题目做完后，将每道题中的某个答案数字按规则填入第9道题中。完成所有题目后提交，每道题有相应的分值，前八道题每道10分，第九题20分。9道题如果全部正确完成，每提前一分钟加5分。
混合题目赛：每队共完成12道题目，题目类型参见各组别个人赛，每道题有相应的分数，12道题如果全部正确完成，每提前一分钟加5分。
每组别两轮比赛总分前三名的学校分获团体金银铜奖。如分数并列则并列获得此奖项。
（2）比赛时间 4月20日上午
09:20-10:00 比赛签到及检录 10:00-10:30 团体赛第一轮 10:50-11:20 团体赛第二轮（3）比赛题型
团体赛涉及题型与个人赛相同。题型说明见附录1。
4、“数独王中王”表演赛
每组金牌选手参加“数独王中王”表演赛，优胜者获得“数独王中王” 称号。
六、奖项设置
1、各组设个人金奖1名，银奖5名，铜奖10名，颁发奖杯和奖状；其他参赛选手授予个人优秀奖，颁发奖状。
2、各组设团体金、银、铜奖各1名，颁发奖杯和奖牌；其他参赛学校或校外机构授予团体优秀奖，颁发奖状。
3、设最佳组织奖（参赛人数最多的十所学校），颁发奖杯。
4、设最佳领队奖：组织参赛人数最多的十所学校领队，颁发奖状；其他领队授予优秀领队奖，颁发奖状。
5、设最佳教练奖：每组获得团体金、银、铜奖及个人金奖的教练，颁发奖状（不重复获奖）；其他教练授予优秀教练奖，颁发奖状。
七、参赛资格
1、参赛运动员需有北京市中小学正式学籍，不受户籍限制。
2、参赛运动员需遵守中小学生行为规范，身体健康。
3、参赛运动员需接受并遵守本赛事规程及相关规定。
八、参加办法
1、个人精英赛及学校团体赛必须由各学校或校外机构组织参赛。
2、团体赛。每个组别只接受每个学校或校外机构的一支代表队，每支代表队必须由8人组成，不满8人或者8人以外只能参加个人赛。团体赛不需要参加初赛。
3、个人精英赛。海淀、朝阳、西城参赛学生需参加初赛后参加决赛；东城、丰台、石景山根据已经完成的初赛成绩产生参加决赛的名单；郊区县由区县或学校按照通知规定名额甄选学生直接参加决赛，选拔由区县或学校完成。
4、初赛报名截止日期为2014年3月20日，其它报名截止日期为2014年4月7日，以收到符合要求的报名表（邮件）时间为据。
5、参加个人精英赛初赛的学生，在提交符合标准的报名表后，将在报名表登记的邮箱中收到组委会发回的比赛证，学生需打印并携带此证，凭证入场比赛。未报名的学生及无证的学生参加初赛成绩一律无效。
6、参加个人精英决赛及团体赛参赛证，将在个人决赛及团体赛领队会上统一发放。
九、参赛要求
1、运动员须持学生卡，通过检录方能参赛。
2、领队会，检录、比赛和颁奖秩序及赛场纪律等均为比赛评分内容，如违反相关规定，将取消最佳组织奖、最佳领队奖、优秀领队奖的评奖资格。
3、个人赛比赛过程中不得交流、不得抄袭他人试卷。
4、赛场内不得追跑打闹。
5、试卷发下后先在封面上填写学校、考号、姓名等相关信息，在比赛未宣布开始前不得打开试卷。
6、答卷须用铅笔。
十、观摩要求
1、场地内不能吸烟、不能吃中式快餐、不能喝带糖饮料。
2、赛场分比赛区和观摩区，非参赛人员不得到比赛区内，选手在观摩区的安全由领队及家长负责。
3、赛场周边不能停车，建议公交或地铁出行。
十一、比赛器材及参考用书
1、参赛选手自带比赛文具，包括铅笔、橡皮。
2、参考用书为龙门书局出版《小学生数独训练》1-4及配套题集。
十二、报名办法 1、2月28日-3月31日，报名表将发布在北京市中小学体育运动协会会员网站上，请学校下载并填写报名表后，发送至赛事报名邮箱bjsd2014@126.com。
2、由各学校或校外机构组织统一填写团体和个人报名表，报名表上必须填写领队姓名、手机号码，并在领队会上交加盖学校公章的纸质报名表，否则报名无效。
3、因场地容纳限制，为保证比赛安全进行赛事组委会有权不接受报名学生参赛，报名结果以收到组委会回复邮件为准。
4、报名咨询电话：010-85012043
十三、领队会
领队会时间和地点将以短信方式通知，请务必填写好“报名表上领队手机信息”。
十四、裁判和仲裁
本赛事裁判和仲裁由北京市数独运动协会的专业裁判担任。
十五、安全责任
1、参赛者需身体健康，无器质性疾病，并能够安全比赛。
2、参赛单位要认真做好参赛者健康审核，加强安全教育，制定安全预案，落实安全管理，认真履行安全职责，确保运动员参赛安全无事故。
3、监护人需保证参赛者以健康身体参赛，做好安全教育，保证参赛者安全参赛。
4、校方及监护人需为运动员办理相关保险，如发生意外，有关赔偿由投保人向保险公司协调解决，任何第三方不承担责任。
十六、违规及处理
1、违规行为包括但不限于冒名顶替、弄虚作假、服用兴奋剂等违规行为。
2、参赛者如有违规行为，将被取消参赛资格和所有成绩，并追回奖项。
3、参赛者如有违纪行为，参照《全国学生体育竞赛纪律处罚规定》、《全国学生体育竞赛处罚规定》处理。
十七、申诉
如对比赛结果及判罚有异议，首先由领队或教练口头向总裁判提
出。经解释仍有异议者，须以学校名义在30分钟内以书面形式，向仲裁委员会提出申诉报告，提供相关证据，并交纳1000元申诉费。
申诉报告须经领队签字方可受理。申诉经查属实，申诉费退还，否则申诉费不予退还。
十八、其它
1、本赛事官方信息发布
北京市中小学体育运动协会会员中心网站
2、本规程解释权在赛事组委会，其它未尽事宜将另行通知。
赛事组委会
二○一四年二月
篇2：小学数独比赛
经过全天激烈的数独竞赛，中国人民大学附属中学、北京市石景山区古城第二小学、北京育才学校获得了团体冠军。来自北京育才学校张钊可（新人组）、石景山古城第二小学王佳帅（小学甲组）、北京育才学校胡宇轩（小学乙组）、人民大学附属中学戴潭潭（中学组）分别获得了四个组别的金奖。经过金奖获得者的最后对决，来自北京育才学校的胡宇轩获得了数独“王中王”的称号。
此次数独比赛是第二届北京市中小学数独赛事，比赛规模大大超过去年。经过各区县、各校的内部选拔，来自东城、西城、朝阳、海淀、丰台、石景山等十多个区县的108所中小学，共800名小选手参加比赛。
比赛分为个人赛和团体赛，个人赛根据参赛者年龄的不同分为新人组、小学甲组、小学乙组和中学组。比赛题型以标准数独为主，还出现了对角线数独、杀手数独、不规则数独等变形数独题型。考虑到小学生的逻辑思维能力差异较大，专门为小学组的选手设置了三个组别，小学一年级的学生参加新人组、2至4年级的学生参加小学乙组、5至6年级的学生参加小学甲组的比赛。比赛为不同组别的学生都设置了奖项。
篇3：数独比赛策划书
“数独”的名字来自日文，是一种数字益智拼图游戏。拼图是九宫格（即3格宽×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格。在九个九宫格里，填入1到9的数字，让每个数字在每个行、列及九宫格里都只出现一次。谜题中会预先填入若干数字，其它宫位则留白，参赛者要依旧谜题中的数字分布状况，逻辑推敲出剩下的空格里是什么数字。
二、活动背景：
数独游戏是锻炼思维的益智游戏。我组协特举办本次竞赛，使参赛者在娱乐性科技竞赛中享受创新思维的乐趣，培养其科学的思维方式。
三、活动目的：
1、丰富同学们的课余生活。
2、增强同学们的竞争意识。
3、提高同学们的逻辑思维能力。
4、在校内大力推广数独游戏。
5、彰显理学校特色。
四、活动主题：
“感受数独魅力，体验智力激荡”。
五、活动流程：
1、前期：
A、召开教研组成员全体会议，讨论并拟定活动计划。
B、教研组准备数独比赛题目等相关材料。
C、确定活动评委。
D、购买活动奖品。
2、中期：
A、竞赛之前组织好报名事宜。
B、5月24日（星期五）截止报名并通知比赛相关事项。
C、5月28日(星期二)在四楼会议室集中选手进行比赛。
注：a、选手必须服从活动安排。
b、活动应组织有序并且安排紧凑，做好比赛现场的监督和服务工作，确保比赛现场的安静和比赛的公平进行。
3、后期：
A、总结该次活动意义，分析活动价值。
B、教研组进行活动存档，并上交该次活动的相关书面材料于教务处。
C、将此活动获奖者名单公示，做好活动的后期宣传工作。
D、积极展望新的活动。
六、比赛规则：
比赛分为初赛、复赛和决赛，每场间隔10分钟，决赛结束即现场颁发奖品。
1、初赛
(1)所有报名选手参加；
(2)本轮比赛题目为初等难度题；
(3)比赛开始后，参赛选手在15分钟内优先正确完成题目者晋级否则淘汰；
(4)进入复赛人数大概为总参赛人数的.50%（总参赛人数多于50人）或60%（总参赛人数少于50人）。
2、复赛
(1)第一轮比赛晋级者参赛；
(2)本轮比赛题目为中等难度题；
(3)比赛开始后，参赛选手在20分钟内优先正确完成题目者晋级否则淘汰；
(4)本轮晋级人数为10人；
3、决赛
(1)第二轮比赛晋级的10位选手参赛；
(2)本轮比赛题目为高等难度题，参赛选手须在30分钟内正确完成题目，按正确答完题目者的先后顺序决出前三名。
注：1、选手自备笔参赛；
2、违反比赛规则者直接淘汰。
七、奖项设置：
一等奖1名
二等奖2名
三等奖3名
注：前三名均颁发奖品和荣誉证书。
八、活动奖品：
篇4：2012年棋类数独魔方比赛策划
—2012理院团委数独跳棋魔方比赛 活动内容：
1、“指尖上的舞蹈”魔方大赛
2、“欢乐跳棋”跳棋比赛
3、“数游西电、独步天下”数独比赛
比赛方法：本次比赛为个人赛，跳棋比赛采用小组循环赛赛制，数独比赛采取批量按比例淘汰（两轮），魔方采取计时赛取优者获胜。
赛程安排：
跳棋比赛
1第一轮由抽签决定分组，每组进行淘汰赛，跳棋比赛采用1v1比赛。比赛中先走后走顺序由裁判掷硬币决定，第一轮取每组积分前几名者进入第二轮比赛。
2第二轮参数选手由第一轮每组积分前几名组成，进行淘汰赛，决出胜者继续抽签决定对手，最后四名进行两组比赛，胜者进行决赛，败者进行第三名的争夺。
3注：每场比赛，桌角贴小组号码起引导作用，选手迟到十五分钟属于弃权。每局比赛选手签到，比赛完毕必须由参赛选手签字确认。双方思考时间限时十五分钟，凡先超过限时时间者，输。数独比赛：比赛采取两轮制，计时答卷，限定时间内按准确率裁定。第一轮按比例淘汰部分选手，第二轮取准确率前三者获奖，如有分数一样者按做题时间长短裁定。
魔方比赛
1参赛选手一律使用三阶魔方，考虑到个人要求不同，魔方自己携带，工作人员帮助保管；
2由工作人员将魔方打乱，每3到5人分为一组，由一个裁判负责，同时开始，秒表计时，两次机会，取成绩最好的一次成绩作为比赛结果。
3取所有选手的前5名进入决赛，再次比赛决出前三名。数独比赛
1参赛选手两轮比赛一律使用裁判员发放的数独试卷，每轮时间为30分钟；
2一轮结束后，由裁判员批阅，根据成绩淘汰部分选手，进入决赛者将会收到参赛邀请短信，请选手准时参赛。
比赛时间：5月12日~5月13日，具体时间另行通知。
理学院团委体育部
篇5：小学数学数独教案
游戏规则：
每个数字在每个小九宫格内不能出现一样的数字，在每行、每列和每条大对角线中也不能出现一样的数字，其相对于标准数独来说是多了两个额外区，要求两条对角线也包括数字1-9。
解题技巧
区块排除法
由于第七宫内1的位置，第一宫内1只能在对角线上,所以在第九宫1排除了对角线及第九行，只能在红圈的位置。
对角线排除法
对角线数独中，最关键的位置是第五宫。第五宫内对角线上所在单元格的作用大家都明白，只要在这个单元格内出现的数，在其所在对角线上都不可能再出现了。所以可以辅助排除第一、九宫或者第三、七宫。
但是我今天提到的是第五宫内4个红框的位置，我称其为非对角线数。一般这些位置如果有已知数或者推出的数字，也有关键作用。
我们看第五宫上的8不在对角线上，然后观察到第七宫的8也不在对角线上。因此第三宫内的8只能在对角线上。再利用简单的排除法，可以确定8在红圈位置。
一般只要第五宫非对角线位置有的数字，我都会找一下第一、三、七、九宫内非对角线上有没有同样的数字，只要出现一个就有线索了。
crossover
我们看对角线上的28数对和他们在第六宫内的交叉位置。交叉位置的红圈内不能为2也不能为8。因为这个格控制了对角线上两个蓝格，如果红圈为2或者为8，对角线上就没有2或者8了。所以目前第六宫的红圈只能是5。在第二宫的对称位置也一样，既不能是2也不能是8。
因为第一宫内2的位置，所以对角线上2只能在第三宫的红圈或者第五宫的蓝格内。所以第6宫的红圈内不能有2，否则对角线上就没有2了。第二宫的对称位置也一样。
最少已知数
篇6：小学数独比赛
一等奖：
二（1）班：阮诣词 包琪浩 何其量 初凌希 林晨娅 苏娉亦 邱冰雪 沈诣宸
金娉亦
二（2）班：朱彬凯 二（3）班：陈尉杰
二（4）班：黄安蕊
张馨予
二（5）班：孙艺宸
叶明镐
郑靖颐
张典
叶诺
邵宇恒
黄若涵
钱以可 二（6）班：张悦之
陈子洋
孙艺真
刘伟 二（7）班：余刘夏雷
郑锐昊
张芮淇 二（8）班：陈思璇 叶博宣 林泓帆
二（9）班：胡家乐 程祝浩 黄书涵 张誉怀 林天乐 周汝汝 王蓉 张莘娅
卓博豪 黄添宇 陈萱倢
二（10）班：薛雅博 叶森和 林子萌 郑凯隆 二（11）班：王诗绮 林天乐 张腓力
二（12）班：詹心凌 倪凯 林倬锐 朱晟睿 卓靖杰 王俊皓 陈柏文 沈臻硕
王偲窈 陈杨皓 李冉
二等奖：
二（1）班：薛澄瑜 郑睗轩 王奕程 黄奕翔 周凡皓 王子彦 程丰昊 二（2）班：赵均涛 郑婧妤 陈恩雅 尤斌昊 王子睿 徐正浩 倪兢赛 二（3）班：季箭宇
胡叶羽
盛楚
钱纪铭
林怡然
谢尚成管昶沣 二（4）班：木明哲
吴海铭
周俊豪
张馨语
王睿憬 二（5）班：张语恬
林悠
程润铭
姚欣妤
沈朵朵 二（6）班：陈祉皓
张为栋
胡笔创
邹文博
程一译 二（7）班：柯子博
陈奕彤
叶宸吟
项思蕊
陈彦豪
二（8）班：陈宣绮 孙彬凯 张瀛昊 白栩铷 余轩绮 邹子烁 徐可易 彭琰宸
麻丰炫 陈炫文 吴一冉 黄瑜涛 陈锦睿 余轩旖 木晟
二（9）班：木千阁 赵锚锚 叶涛 徐国淼 薛力维 郑翊 曾乔铭 梅好 祁煜
篇7：《数独》教学反思
数独又叫九宫格，它是一种数字谜题，源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大。中国是在2月28日正式引入数独。 202月28日，北京晚报智力休闲数独俱乐部(数独联盟sudokufederation前身)在新闻大厦举行加入世界谜题联合会的颁证仪式，这标志着中国的数独研究走向国际舞台，与世界接轨，它将给数独爱好者带来更多与世界数独爱好者们交流的机会。在活动前通过调查，我了解到同学们认识数独的并不多，可以说知之者甚少，亲自动手做过数独的同学们更是廖廖无几，因为知道这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力，虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。所以在本学期第一个活动主题的安排上我大胆地选用了数独这一活动主题。
通过开展数独活动，极大的调动了学生开动脑筋、进行主动思考的良好习惯，他们的判断能力和分析推理能力得到了有效的锻炼和开发，并且拓展了视野，接受了新知识，学生们团结协作，互动交流，让数独这一实践活动深为同学们所喜爱。
活动过程中也有些许的不足，如有少部分学生跟不上，没有完全理解，针对这一问题有效的解决方法是在导入过程中，应该领着学生们多做一些练习，让每一名同学都掌握游戏的方法和规则;活动过程应该分层设计活动内容，如有些同学能力特别强，他们做得又快又好，课堂准备的数独题远不能满足他们的需要，针对这一问题解决的方法是在他们在完成了简单的数独题后，指导教师应该给他们的是更难一些的题，这将有助于更好地提高和锻炼，激发他们不断挑战的斗志和能力。第一次把数独引入综合实践活动，在活动的开展过程中以及活动的实施中都还存在着许多不足和有待完善之处，我将在今后的数独活动中继续总结和探索，以期在以后的数独活动中让学生们获得更多的体验和感受，在知识、情感、态度、能力等各方面都得到锻炼和提高。
篇8：数独游戏作文
在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的数独游戏作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数独游戏作文1数独是一种数学智力游戏，让我着迷。
数独的种类有很多，最基本的有九宫数独、对角线数独、杀手数独、摩天楼数独、船队数独，种类繁多，五花八门。
一个数独由九个小的九宫格组成一个大方格，让我们运用已经存在的数字提示，确定每个这中没有显示的数字，当然规则是每行每列每宫的1到9的数字都不能重复。
我经常用宫内排除法、区块排除法、行列排除法，三种方法结合在一起，在数独的海洋里尽情遨游。记得《射雕英雄传》有一集中黄蓉破解了九宫格，用了口诀：戴九履一，左三右七，二四有肩，八六为足，五居中央。你看，武侠世界里也有数独呢，有意思吧！
有一次，我做了一道高级数独题。最开始我气定神闲，觉得这九个数字怎么会难倒我呢？数字在我的排列下似乎很轻松地在笔尖跳跃。写着写着，有三个宫的数字都不能确定了，这时候三个排除法也难以下手了。怎么办呢？我再仔细观察了一下，最后用自创的以宫进技行列法，终于做了出来。创造了我个人纪录——6分21秒，真是太棒了！一次次追逐这种超越自我的速度，比吃着冰淇淋还让人开心。
数独还很像填字游戏，但它不需要填字谜那样的语文技巧和文化知识，甚至也不需要强大的数学能力。因为它根本不需要加减乘除运算。当然，你不能小看它，它并不是那么容易被制服的。当你沉思的时候，这九个数字很可能让你头痛不已，脉搏加快，恼火不已。不过，当你成功填完所有数字的时候，你肯定会感到欣喜若狂。
你们觉得数独好玩吗？让我们一起开启头脑风暴，挑战脑力极限吧！
数独游戏作文2暑假里我学了一种好玩儿的数学游戏，名叫数独。在学习之前，我就懂点皮毛，听了老师讲之后，我觉的还是老师的方法好用。如果你也想学的话就听我慢慢道来吧！
数独有好多不同大小的型号，有4*4的，6*6的，9*9的，除此之外还有一些高难度的，比如16*16的，25*25的。
数独的大概规则是：每一行每一列每一宫都不能有重复或者缺少的数字。最开始4*4和6*6的题我做起来相对比较轻松，到了9*9的时候，题做起来就比较困难了，有时候一道题我要做一两个小时才能琢磨出来。除此之外，还有一些与普通数独不大相同的异形数独，比如肯肯数迷数独，这个在网上也是特别火的，数独老师说，这样的数独游戏有许多盗版的，买这种益智游戏书的时候要多注意。这种数独的玩法是把每个区块上右上角写的和和需要用到的符号加起来对等就可以了，并且还要注意，虽然没有宫，但每一行每一列也是每个数字都不能重复或者缺少。
其余的数独还有一些像肯肯数迷一样的区块数独，奇数数独，给小朋友做的颜色数独，还有一些高难度的颜色和数字重合起来的数独，对角线数独等一些更难的数独等着我们大家去揭秘呢！
数独游戏作文3最近，我迷上了数独游戏，整天拿着平板电脑，一直挑战难关。
星期天，刚起床的我拿起电脑。玩数独还是姐姐告诉我的，说可以益智，我一看见那数字，就觉得头昏眼花、四肢无力。可不知怎的，让爸爸知道了，于是，他逼我每天做10套数独。
刚开始，我不知道怎么玩，电脑上也没介绍，又不好意思去请教姐姐，就随便按了个数字。一检查，竟然对了，我简直不敢相信!慢慢地，我摸出了门道：数独，就是把每行、每竖的`数字补充完整，而且都不能重复。现在，是考验我智商的时候了。我还没考到初级试卷，现在只能做一些基础题，用平常的话就是，我还没有上小学，现在在幼儿园班学习基础题。
经过千思百虑，我在规定时间内完成了试题，考上了初级试卷。现在，我已经可以在10分钟内做完一套题，刚开始，只有没几个空格，可越往后，空格多了起来，脑子就有些转不过来了，尽管我每次都挑少的填，可还是不确定数字。
没办法，在紧急关头，我只能一个一个的确认，不过事实证明，这种方法还是挺可靠的。有句话说的对：三分天注定，七分靠打拼!
我经常与“数独老手”姐姐比赛，尽管我每次都以二、三十秒的差距输给姐姐，但是后者居上，我现在已经可以和姐姐在同一个等级上进行“决赛PK”了。终有一天，我会超越姐姐的!
数独之旅，其乐悠悠!
数独游戏作文4我的暑假生活丰富多彩。有十分好玩的平衡车，有能开发智商的数独游戏，有锻炼体能的乒乓球……我最喜欢的是数独游戏。
暑假里，妈妈带我去书店看书，无意中我发现了一套数独游戏的书籍，这是一种风靡全球的数字难题游戏，我特别喜欢，妈妈看着我爱不释手的样子，就把它买来送给我。
回到家，我不管三七二十一，立刻打开包装，津津有味地看了起来。原来数独的种类可真是多：九宫数独、对角线数独、杀手数独、对角线杀手数独、无宫格老板数独……真是让我大开眼界。游戏格呈正方形，横、竖各九格，共81格，要填写81个数字。玩游戏时，需要先布阵，用红笔把数字先定位，不能移动；再用黑笔把数字从1到9按照不同的顺序排列，一个3*3格、一横行、一竖列数字可以顺序改变，数字不能重复……当你把所有空格填上1--9的黑色数字，正确的完成，你就是战胜难题的胜利者。还有许多布阵方法，我看明白了，开始布阵，我选了一个难度一般的，我和妈妈开始玩游戏，我就利用数字不能重复的特点，走一步，我看看横行、竖列是否有相同数字，并且小九格里相同的数字都排除掉。每走一步，我都小心谨慎，运用逻辑思维和推理的方法。格中的数字越填越多，我更加认真地排除着一个又一个数字，终于把所有的数字填写完毕。我再次用检验的方法细查每个小九格、横行、竖列都是1、2、3、4、5、6、7、8、9，全部正确。我激动得跳了起来：我成功了！
篇9：《数独》教学设计
教学目的：
1． 认识“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；
2．通过数学游戏，提高学生数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣； 3．培养学生全局观念和克服困难、持之以恒的精神，让学生懂得应用解“数独” 的思想指导生活。
教学重点：掌握用推导、排除、假设验证、有序思考、多角度思考等玩“数独”的方法。教学设计：
一、揭示数独：
师：大家准备好了？好！开始上课。
1、出示课件（1），这是一个填字游戏，在格子图中你看到了哪个成语？（脚踏实地）师：对脚踏实地这四个字要填满所有的格子，在填字之前老师先把这些格子分成这样的几个区，四个格子为一个区，共有4个区，称为四宫格。
而格子的横行我们称为“行”这就是第2行，共4行，象这样的为“列”这就是第3列。那么“脚”字他在几行几列？那“踏”字在几行几列？
好！现在请大家看电脑老师是怎样填字的吧？你发现电脑老师在填写时有什么规则？
2、大家仔细观察一下，你发现了什么？ 板书：行、列、区 脚踏实地 不重不漏
师：今天这节可我就来玩玩填字游戏，大家就按刚才所说的规则：每行每列每区的几个字不重不漏。大家能做到吗？
二、探究数独游戏的规则： 出示课件（2）：
1、观察图，理解图意、了解游戏规则。
师：谁能看出这个格子图是几个格子为一个区？（6个格子为一个区）共几区几行几列，这就是六宫格。要填写的是哪些字？
师：还要每行每列每区1~~6这6个数字不重不漏。
大家知道这个填字游戏规则了吗？你想试一试？请小组长打开1号信封，拿出纸片同桌填一填，看一看拿些同学能填写完整又不违反规则。
2、3、学生开始填写 学生汇报填写过程：
边汇报边小结： ① 找缺的数字 ②看行、顾列、兼区 ③检查
4、揭示课题：数独
刚才同学填写这种填数字游戏就叫“数独游戏” 课件介绍数独：数独是一种数字魔方游戏 数：就是填写的数字
独：是指在每行每列每区中的每个数字都是独一无二，却又是缺一不可的。数独的来源：
数独的好玩之处就是在其总推推敲敲的过程以及解答之后的成就感。由于规则简单却又变化无穷，在推敲之中完全不用数字计算，只需要运用逻辑推理能力，所以无论男女老少，人人都可以玩，而且容易入门。下面就是一个已经完成了的数独。
三、观察并介绍九宫格的数独游戏：
1、出示6课件（5）：观察其特征：你发现什么规律？
每行每列每区都有1~9，不重不漏！好大家好眼力呀，那我就来测大家的眼力！
2、练习1：你知道这个九宫格中字母A代表几？
生：A代表3，师：为什么？ 生：这一列中缺3，这就是运用“找缺字法”
练习2：字母A、B代表几？学生回答，师小结方法二：“排除法” 练习3：找数独中的错的地方。
3、小结：我们反思一下刚才的学习过程，有不懂的地方？有新的想法？
你们已经迈出成功的第一步，与同桌同学谈谈你的感受。
四、挑战数独： 你们想挑战自己，试一试？
1、出示课件（6）这是九宫格的数独，大家仔细观察一下，从哪开始比较好，为什么？如果从第一列开始应该怎样填？分别用上“找缺的数”和“排除法” 下面你能接着填下去？把他完成好？
2、请打开2好信封，同桌共同试一试。并校对答案。
3、如果你要教家中的爸爸妈妈或小伙伴、好朋友一比赛玩数独游戏，你打算怎么教他们？先想一想、理一理怎么说，说给你的同桌听一听。再比一比谁说的完整。
4、你们还想挑战？
请打开3号信封，开始完成挑战题
（一）（二）
五、课堂小结：
1、这节你有什么收获？
2、由于这节课的时间有限，大家可以把这些数独游戏带回去继续玩，数独游戏不但可以玩，还可以自己创作数独的题目，你看林老师就创造了一题：课件（7）这一题大家可以课后继续研究。
刚才老师已经输给同学们了，其实在数独游戏前面一名大学教授也很可能输给一名工厂的工人，大家只要有信心能运用逻辑推理的思维方式，你一定是一位成功者！最重要的是我们要把这种多角度顾全局的思维习惯用在生活中，遇到问题不能只单方面去思考，要从多方面去判断去观察，这样你不仅会成为数独的成功者还能成为生活的成功者！板书设计：数独
游戏规则：每行、列、区、不重不漏
看行、顾列、兼区
假设、有序、多角度、顾全局
1、找缺字法
2、排除法
3、查重复的数
篇10：数独 课程纲要
一、基本项目
1、课程名称：《非常数独》
2、开发教师：张静
3、教学材料：《小学生数独训练》
4、课程类型：拓展性校本课程
5、授课时间：每周1课时共计20课时
6、授课对象：小学低段学生（具体人数视报名情况）
二、具体内容 【课程背景】
数独，是一种以数字为表现形式的益智休闲游戏，起源于中国数千年前的河图、洛书；而数独一词源于日本，意思是“只出现一次的数字”，如今数独已经发展成为一种风靡全世界的益智游戏，拥有上千万的爱好者。数独能够全面锻炼人们的逻辑思维能力、推理判断能力、观察能力。所以在我国渐渐风靡起来。其规则简单，容易理解且适合各个年龄段的群体。数独虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。
【课程目标】
1、拓宽视野，了解和掌握基本知识。
2、激发学生主动学习的兴趣和热情，引导学生在质疑、调查、探究和实践中学习，指导学生逐步掌握思考问题、解决问题的方法和技巧。【课程内容与课时安排】 课程内容： 融知识性、趣味性和普及性为一体，充分利用现有的各种资源，以言简意赅、通俗易懂的方式，比较全面、系统地了解概念，推理。课程安排：
本课程共包括十三章内容，共计20课时完成，具体安排如下： 第一章 数独规则、名词介绍（1课时）第二章 四宫数独（2课时）第三章 六宫数独（2课时）第四章 九宫数独唯一数法（2课时）第五章 宫内排除法（2课时）第六章 宫内排除法（2课时）第七章 行列排除法（2课时）第八章 行列排除法（2课时）第九章 唯一余数法（2课时）第十章 唯一余数法（2课时）
第十一章 期末小测试（1课时）
【课程形式】
第一章 分析讲述本课程的重要性及现实意义
第二章 从学生实际生活中，学习中，应用逻辑知识判断问题，解决问题。指导学生完成结业课程作业。
【课程评价】
（一）评价分成三部分：出勤情况、学习态度、任务完成情况。
（二）评价方式
1、出勤情况20%（四次，每次5分）
2、学习态度40%（包括听讲状态、上课表现）
3、任务完成情况40%（学习任务40分）
4、评价等级：按A、B、C、D四个等级形式呈现。
三、推荐书目
1、《小学生数独训练》，北京广播电视台数独发展总部编著，北龙门书局2012年出版。
篇11：《数学广角——数独》评课稿
今天早上聆听了陈老师执教的《数学广角——数独》一课。这一节课，这部分内容是新教材的内容，旧教材从没有接触过，内容很有趣，需要孩子有较强的推理能力和解决问题的能力才能完成，从今天听课的状况来看，大部分同学找到了做这类题的方法，基本达到了教学目标，是一节值得学习的好课。
一、以游戏导入，既激发了学生的学习兴趣，又为新知得学习做好了铺垫。
在课堂开始时，陈老师一起玩填数游戏，先让学生填单行、单列，且只缺一个数字的数独，再填有两个空格的数独，使学生知道要知道B是几，必须知道其他三个数字是几，既激发了学生的学习兴趣，又为新课的展开做下铺垫。
二、注重数学语言的.表述，重视发展学生的语言表达能力。
1、注重学生语言完整性的培养。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是给予学生掌声和赞扬声，比如：“你是个守规矩的好孩子!”你是个聪明的孩子，真了不起!”等等，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，老师也耐心的加以启示，引导，点拨。
2、多种形式发展学生的数学语言。比如：在课堂上老师让学生独立完成后同桌交流，让每一个学生都有机会发表自己的看法，班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。还让学生上台边说解题的方法边填写答案。最后让学生说“你学会了什么，你有什么收获?”通过回忆整理，学生纷纷举手发言。通过多种形式的训练，使每一个学生都有发言的机会，不同程度的增强了学生的语言表达能力。
三、教学时间安排合理恰当。
教学时一门遗憾的艺术再好的课堂也有不足之处：
1、我认为在探讨新知环节留给学生思考交流的时间太少。在分析完题意后，求B应该是几，是否可以让学生先小组交流讨论，然后在汇报，引导学生解题。
2、学生表述的语言还是不够完整，不够准确。
篇12：大班数独教案
设计意图：
“数独游戏”，易让人望文生义：既然冠以“数”的名头，一定是数学游戏。其实不然，“数独”是地道的逻辑游戏，逻辑推理才是问题的解决之道。
大班幼儿的抽象、逻辑思维能力开始逐步发展，“数独”游戏可促进幼儿逻辑思维能力的发展。根据大班幼儿的年龄特点，本活动中选择了“九方格”（3×3）作为数独图。与“四宫格”（4×4）“六宫格”（6×6）“九宫格”（9×9）相比，它们都有行和列的规则要求，不同的是九方格只用三种图片或符号，是最初级的数独游戏。幼儿通过游戏可发展观察分析能力和判断推理能力，体验独立思考、解决问题的成就感。
目标：
1.发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。
2.探索玩初级“数独”的基本方法。
3.在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。
准备：
大的九方格图，幼儿人手一套操作材料。过程：
一、学习九方格数独
（1）引出九方格。
（2）认识行与列。
师（出示横、竖两个小窗格）：这两种小窗格在九方格里有吗？
师（小结）：横的小窗格在九方格里叫行（从左到右），竖的在九方格里叫列（从上到下）。
数一数，九方格有几行几列？
（3）认识交叉路口。
师（移动两个小窗格至九方格）：你们发现了什么？
2.引导幼儿发现九方格数独规则。
1､有几个水果？有几种水果？
2､这三种水果在九方格中摆放是有规则的，你们能找到规则吗？老师给你们一个提示：一行一行看，再一列一列看。师（小结）：同一行的水果不重复，同一列的水果也不重复，这就是九方格水果的摆放规则。
3.组织集体游戏“九方格填空”。
1､ 仔细看看，这个九方格里有几个空格？（一列三空格。）
2､整个一列都是空格，怎么填呢？（幼儿个别尝试。）
3､你先填哪里？为什么？
小结：刚才玩的两个填空格游戏中，行或者列中都能找到一个空格的，很容易填。
二、独立游戏第一关（空三格）
1.引导幼儿明确任务。
师：看看游戏卡上空了几格，按照规则把空格填满，完成任务后举手示意。
2.引导幼儿操作。
3.引导幼儿交换检查。
三、独立游戏第二关（空五格）
1.引导幼儿探索，教师不指导。
2.展示空五格的游戏卡，引导幼儿集体思考，分享好方法。
师：刚才，有的小朋友填得又快又准确，有的填得比较慢，也有填错的。这里有空五格的游戏卡，请刚才填得又快又准确的小朋友试着填一填，看看他有什么好办法。（个别幼儿尝试。）师：你先填哪个空格？为什么？
师（小结）：空格多的时候，找行或列中只有一个空格的先填，会又快又准确。
3.组织幼儿再次游戏。
师：把你们玩过的图恢复成原来的五个空格，然后再玩一遍，看谁又快又准确。
四、独立游戏第三关（空七格）
1.出示填满数字的九方格数独。
师：这次我们用什么玩九方格填空？（数字。）
师：规则和刚才一样，但是难度更大了，猜猜第三关游戏空几格？
师：这张图只有两个数字，找找行或列中有没有只空一格的？怎么办？
师：有一个办法能又快又准确地填满空格。这个办法藏在一首儿歌里，请仔细听。“一个数的行，另一数的列，交叉路口要先填；一个数的列，另一数的行，还有一个交叉路口不能忘。”
师：这个交叉路口不能填什么数字？
师：现在游戏卡空几格？（空五格。）那就和游戏的第二关一样简单了。
3.请个别幼儿在白板上依据儿歌提示，找另一张游戏卡中两个已知数所在行与列的交叉路口
4.引导幼儿尝试独立游戏。
5.展示个别幼儿的游戏卡，共同检查。
五、结束