小学作文 比赛作文（精选19篇）
篇1：小学作文 比赛作文
毽球操比赛
郭睿琪 星期三下午，天气真好。天空蓝蓝的，太阳暖暖的，风儿轻轻的。我校二到六年级进行了一场毽球操比赛。同学们穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，喜气洋洋的来到操场上。真比过年还热闹。天空飘来几朵云，好像也来观看我们精彩的比赛。二年级比赛完了，该我们三年级上场了。我心里很紧张，因为我是领操员，默默祈祷着让苍天保佑我，把这段操做好。这时，体育老师说：“请各班入场。”我的心就象有一只小兔子一样怦怦直跳。我们排着整齐的队伍，迈着轻盈的步伐，雄赳赳气昂昂的向主席台走来。到了主席台面前我的心就提到了嗓子眼上。
开始做操了，录音机放出优美的乐曲，我认真地做着每一节操。随着音乐的节拍，我举手、舞臂、摇头、拍手。我跟着节奏明快的一二三四……的拍子大方舒展，扭动腰肢。一会像蝴蝶一样翩翩起舞，1
一会像兔子一样蹦来跳去。彩色的毽球在我的身边飞来飞去，像一只快乐而又调皮的小鸟。我抬起腿，毽子飕飕的飞，我也踢的飞快，那姿态稳如雄鹰，轻若飞燕。敏捷而矫健。
旋律优美的乐曲嘎然而止。我们也准确无误，干净利落的做完整套毽球操。我的心这才又回到原来的地方。我一声令下：“向中看齐。”同学们一个个集中挺起胸膛，眼望前方，站得笔挺，像一排排挺拔的小白杨。同学们又迈着整齐的步伐，在响亮的口令声中退了场。
我想在这次比赛中，我们一定会取得优异的好成绩，我抬起头，不知什么时候，飞来了几只小鸟。我的心就像长了翅膀一样，和它们一起飞向天空。
评语：
小作者记叙了一次毽球操比赛，给读者留下了深刻的印象，文章尤其是做操部分，描写的更是栩栩如生，令人难忘，没有参加这样比赛的人是绝对写
不出这样的感受的。全文语言丰富，用词准确，紧扣中心，表达了真情实感。文章突出特点是情景交融，语言生动富有感染力。
指导老师：陈雁
篇2：小学作文 比赛作文
今天，我们女生和男生终于有了一场比赛。老实说，谁不想打败他的对手?每个队的成员都在摩拳擦掌准备拔河比赛。
比赛开始时，女子队轻松击败了该队。然而，这只是第一场比赛。虽然一开始一切都很困难，但我们仍然需要努力工作。
交换场地后，第二场比赛开始。一旦老师下了命令，运动员们立刻抓住又粗又长的绳子，用前者的后脚和后者的前脚向后靠。我们队的成员可以说是筋疲力尽了。比如说最后一名的同学!她脸红了，用牙齿紧紧咬住嘴唇，双腿弯曲，双脚牢牢地固定在地上。中心线上的鲜红色丝绸左右摇摆，但没有产生任何效果。过了很久，红绫慢慢地走向对方。最后，这位同学似乎很焦虑，但不幸的是，她几乎用尽了所有的力气。这个怎么样?她不想看到自己被对方拖走，所以她转过身，把绳子放在肩上，拼命向前移动双脚。“女队，加油!““女子队，加油!”在这紧张而紧张的时刻，啦啦队员们都扯开嗓门，在场上为队员们呐喊助威。看!这位平时看起来很安静的女同学现在睁大了眼睛，握紧了拳头，上下挥舞着，并随着节奏跺着脚。红色的丝绸在中间线左右移动。我们每个人的心，就像红色的绸缎，都在颤抖。突然，一股强大的力量将比分扳成了1比1。
篇3：小学作文 比赛作文
本刊“同题作文比赛”栏目2015年作文题目已确定, 本栏目每期选发三篇各具特色的中学生同题作文, 并聘请专家教授进行精要点评亮分, 读者能从中开拓作文思路, 获得启发, 提高作文水平, 多年来深受中学生喜欢。现将2015年全年12期作文题目公布如下, 欢迎全国中学生踊跃投稿, 一经采用, 即寄付样刊和稿酬。投稿地址:武汉市华中师范大学《语文教学与研究》杂志社同题作文比赛栏目组收;邮箱:2451701393@qq.com。温馨提示:所选作文题投稿请在当期前两个月投寄。
篇4：作文比赛：赢得乡村旅馆经营权
最近，—位经营一家乡村旅馆的美国老奶奶，在退休之际，别出心裁地决定，通过举办—次作文比赛，来挑选旅馆的继任经营者。
老奶奶名叫珍妮丝-萨奇，今年68岁，是缅因州一家历史悠久的旅馆和餐吧的主人。22年前，她拿下了一个作文比赛的冠军，这家旅馆就是她赢得的奖品。如今，她也同样认为“作文竞赛是把旅馆传承下去最好的方式”。
此次作文竞赛的题目是“为什么你是这间旅馆的最佳经营者”，字数在200个单词以内，语法表达必须准确。参赛者需要缴纳125美元（约合人民币783元）的报名费，比赛信息发布后，约有7500人报名参加比赛。
除了比赛规则，萨奇没有给参赛者任何提示。虽然她当初也是通过作文竞赛成为这家旅馆主人的，但她没有透露当初写的是什么内容。
这次作文比赛的第一名，将免费获得旅馆的经营权，只需承诺至少在—年内（或185个工作日）继续经营旅馆，把酒店的外墙涂成传统的白色，屋顶和百叶窗保留为黑色或绿色。萨奇还会从参赛的报名费里，拿出两万元来帮助新主人经营起步。
萨奇提醒参赛者，经营旅馆不是一件容易的事，洛弗尔旅馆在旺季的时候，一周营业7天，10个员工每天都忙个不停。她自己从事酒店餐饮行业已经有38年时间了。
篇5：小学作文 比赛作文
白雪老师说了游戏规则，规则是这样的：第一位同学先夹起一颗豆子，传给下一位同学，第二位同学再传给下一位同学就这样一个连一个的往后传直到传给最后一个，最后一位同学再把那颗豆子放到最后面的纸杯里。
比赛开始了，田法正迅速的把一颗豆子传给了我，可是我的筷子刚一碰到豆子还没夹住一下子就掉到了地上，我的一颗心呼的一下仿佛也随着豆子掉到了地上，后面的人不免有些着急，又一颗豆子传了过来，我小心翼翼得用筷子接住了豆子慢慢地转身传到了后面，终于，这颗豆子传到了后面的纸杯里，我们组的人欢呼了起来。慢慢地我们掌握了传豆子的技巧，接下来的十分钟里我们又顺利的夹了几颗豆子。十分钟过去了，老师让我们停下，我们数了一下，一共七颗豆子。紧接着老师又让我们玩了好几次，最后一次玩的时候我们组齐心协力，夹了51颗豆子，我们高兴地跳了起来。
篇6：小学作文 比赛作文
比赛马上开始了，同学们正在热身。只见两个人面对面坐着，周围的一群同学把桌子围得水泄不通。这两人高大肥胖，足有百余斤重，我队的人身材瘦小，好似没吃过饭。
只听老师一声令下比赛开始了，竞争立刻变得十分激烈。大胖子信心十足，一开始便占据了优势，可小个子顽强抵抗，使大胖子变得急躁起来。他这样坚持不懈、坚贞不屈的精神，折服了我们，我们大声地为他喊着：“加油，坚持就是胜利!”
听到我们的鼓励，小个子终于反守为攻压了过去。可胖子的力气也绝不是盖的，只见他猛地一发力，两人又持平了。这时，我们再看看小个子，他已经渐渐的体力不支，紧张的额头上布满了汗珠。相反，大胖子终于使出了全部强大的力量渐入佳境，又向小个子那儿压了过去。
我们见状，把加油声喊得更整齐更卖力了。渐渐的，加油声已好似一场大合唱。小个子立刻士气大振两眼放光，手上的青筋暴了出来，使出了“洪荒之力”，一下子把大胖子的手压在了桌子上!
终于胜利了!大胖子顿时泄了气，小个子完全不敢相信!我们队士气大振，势如破竹，一鼓作气以5:0的大比分结束了这场比赛。
篇7：合唱比赛小学作文
今天午休后就赶紧去教室了，因为等下要表演。
一进教室大家都忙着化妆，戴手饰，非常热闹，还有一些同学妈妈也来了，他们在化妆，梳辫子，戴那个金条银条。大家都化了妆，看上去有点不一样。到了音乐厅，刚开始是一起起立合唱的英语歌The Hokey Poeky，很快高年级的哥哥姐姐唱完一首歌，就轮到我们班合唱了，好像声音不大，因为麦克风都没起到效果。有些人的声音我都听不到。但是都很认真表演和演唱。很快就完了，我们就被带去唱水上厕所了。
今天真是开心的一天。
篇8：小学作文 比赛作文
感触之一：教师的语言要儿童话，运动术语要通俗化
听课过程中, 教师在给学生讲解示范时, 笔者多次听到教师用“异侧脚踢, 异侧手在前, 创意跳圈, 动作协调”等说法。即使教师废了九牛二虎之力, 学生还是似懂非懂, 效果不好。究其原因, 教师的语言和授课术语超出了孩子的认知范围。孰不知, 有的孩子是刚从幼儿园才跨入小学几个月, 不可能有那么深的知识积淀, 哪能理解这些名词和专业术语呢?笔者认为教师应采用适合儿童年龄特点的语言进行教学, 如把异侧改为另一条腿或另一只手等, 这样也许效果会更好。
感触之二:简单的动作不能复杂的教
在教学中可以看到教师为了片面追求教学方法的多样化, 以体现教学层次和技能教学的梯度, 把简单的动作拆开来教。如“双脚连续跳”, 它本身就是一个具有连贯性的动作, 而任课教师偏要把它拆解开来教, 先教预备, 再教跳起, 最后再教落地。看起来似乎教得很细, 孰不知, 这样不仅破坏动作结构, 而且泯灭了学生的学习兴趣, 使动作过程机械僵硬, 教学效果当然也不会好。其实即使教师不教, 学生还是会本能地做出连续跳的动作。关键是如何让学生跳得更有趣, 把简单的动作连贯教。这样教才能教得有趣, 学生也学得有效。
感触之三:器材的使用要讲究实效
篇9：小学作文 比赛作文
In the morning, the cock calls,then people get up. Open the window and open the door, greet the new day. In the morning, the air is very fresh. Go out and have a happy bike ride! In the morning, taking exercise is good for us. We can have good health and a fresh mind. Please get up early in the morning, and enjoy this happy time!
广州市越秀区署前路小学五(1)班陈凯乾
指导老师:谢倩韫
It’s snowy! It’s snowy! All the children were very happy. The snow flakes flew in the sky. They were pure and nice.
They fell and piled up on the ground, like making a warm coat for the world. Everything was white with snow. Winter, winter, I love you. Though you make me feel cold. Snow, snow, please don’t go. We can play with you!
江苏省南京市浦口区浦珠北路139号张云博
指导老师:钟君原
At school, I am a good pupil. My favorite subject is English. I study English hard because it is very useful and important. I am also fond of Mathematics. It can makes you become more and more clever. Though I can write poems, I am not good at Chinese. Chinese often troubles me a lot.
At home, I am not a lazy boy. I am my grandmother’s right hand. I can help her do a lot of things, such as washing the dishes, mopping the floor. My grandmother loves me and I love her, too.
上海市海宁路一小 四(1)班 韩正
指导老师:韩志英
If I’m a beautiful little fairy, I will do many things that I have long been dreaming of. I will fly to every corner of the world and make people’s wish come true. I will give poor people money, food, and clothes. I will help the children in “the Hope Project”. I will give them books, pencils, and newspapers. I will help old people, too. I will make them healthier and happier. If I’m a fairy, I will try my best to make people’s lifes much better.
上海市营口路866弄36号张琳程
I have a naughty little brother. He always makes troubles. Listen! He is crying loudly. What’s up? Oh, he puts his toys in the washing machine. The toys are now out of use. He is unhappy. I help him repair his toys. But where is he now? Oh, he is in my bedroom. What is he doing now? Oh, my god! He is drawing on my homework. I feel angry. But he has already run away. What’s the noise? Is he crying again? Yes. Look, he slips because of the banana peel on the ground. It was he himself who threw it.
上海市吴泾三小四(4)班 李亚南
指导老师:陈露珏
篇10：合唱比赛小学作文
今天星期二，是我们合唱比赛的日子。
我们早早就排练好，等待着这一天呢!下午，我们排着整齐的队伍去比赛。我心情非常激动，面带笑容地走上舞台。老师说“开始。”跟随着音乐，我开始指挥。唱到“鲜艳的红领巾”时，我把强弱拍子打错了，我一歪头，看到王老师和我做的动作不一样，我心想，肯定是我没有打对，我赶紧改了过来。比赛结束后，老师拍了拍我的头夸我真机灵。
这次合唱比赛我觉得非常成功，因为第个同学都唱的很卖力，我指挥的也卖力，我们一定可以得冠军，三一班真棒。
篇11：合唱比赛小学作文
虽然我们已经排练了两个星期，但我还是很紧张。中午吃完饭，我们都换上了统一的班服。老师也换上了漂亮的指挥服。几位家长来到学校帮我们化妆，家长们忙得不亦乐乎。化完妆老师又带我们排练了一遍，同学们就信心满满地向阶梯教室走去。
轮到我们上台了，同学们精神抖擞，面带笑容地走上舞台。可我的心里就像十五只吊桶打水 七上八下，我全神贯注地听着伴奏，目不转睛地注视着老师的手。我们十分投入地唱起了《卢沟谣》和《春晓》，唱完之后，我们向台下的观众鞠了个躬，走下台。我心里的大石头总算落了地。
合唱比赛结束了，我们在校园里合影留念。
篇12：合唱比赛小学作文
星期四，我们的比赛开始了。我们换上红色的衣裙，化上口红、粉底、眼影，来到了阶梯教室。第一个上场的是十一班，接下来就是我们了。我们的两首曲目分别是《卢沟谣》和《春晓》。由我来领诵前两句，上台了，我们摆好动作，前奏响了起来。
永定河，出西山，碧水环绕北京湾。卢沟渡，摆渡船，渡走春秋度秦汉 我用洪亮的声音念道。心想：唉，发挥的不好，声音哑了点。然后，女生唱： 金中都烟云散，留下古桥写江山。 接着全班一起唱： 元明清七百年，卢沟晓月照大川，照，大，川! 这些就是诵读部分。
唱的时候，前面九个人边唱边跳，一定很累，我们后面一定要更卖力，更团结，这样就能成功了!
篇13：对小学英语新秀教学比赛的忧与思
一、成绩喜人
1. 教师基本功有了长足的进步。无论是城市教师还是农村教师,大多数教师都能够用英语授课,表达基本准确、流畅,课堂用语使用较规范。教师分析教材、驾驭教材的能力比往届比赛教师明显提高,善于利用网络资源和现代化教育教学手段,制作的课件精美、生动、有趣,吸引学生的眼球,让孩子们乐于参与课堂教学活动。
2. 教师的教育、教学理念日趋先进。教师在课堂中注重激发学生的学习兴趣, 关注学生的情感态度;教学活动形式多样,教学过程直观、生动和形象, 符合小学生的心理认知特点;教学活动的设计丰富多彩,符合新课程理念所倡导的给予学生更多的自主、合作和探究的学习方法。
二、存在问题
1. 比赛教案过于简单且错误多。参赛选手的教案都存在书写简单的特点,甚至有的老师把教案写成了框架模式。
教学目标、教学重难点也写成空话、套话,不重视分析教学目标,导致教学活动设计偏离教材,未让学生掌握应知应会的相关内容。
2. 教育理论与教学模式相脱节。新课改以来, 教师的教育教学理念的确发生了很大变化,基础教育改革的另一个成果就是让广大一线教师了解和熟悉了一些国外语言教学方法与教学模式。教师从中受益颇多。但是令人担忧的是,教师的学习仅仅停留在表面,没有准确合适地运用这些方法。
3. 不重视语音和朗读模仿教学。面对新形势下的要求,没有主动挑战语音板块教学模式或者一如既往地只讲授个别单词的发音,至于发音规律仅仅是在语音板块涉及到给学生提一句,且日常教学中根本没有主动用语音教学的意识。
所以“在英语教学起始阶段,语音教学主要通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。”
4. 对话教学模式的生搬硬套。有的教师在教学对话课时,套用任务型阅读教学的模式,让学生阅读对话,让学生自己朗读对话,从对话中捕捉信息后完成对话中所缺单词或短语;或者将对话转换成表格练习以及判断正误等形式。
5. 教具和多媒体使用不当。必要得当的教具与多媒体课件确实有助于提高课堂教学效率,但使用不恰当却会适得其反、画蛇添足。不恰当的实物运用既费时又没有任何教学效果。视频的过度使用也是一个普遍现象。有的教师课堂教学过于依赖视频,一节课播放了好几段视频,而且一部分视频与教学内容的联系很牵强。
6. 情感教育生硬、牵强。2011版的课标强调了英语课程的性质,老师们在教学中力图体现其工具性与人文性并重的理念,注重培养学生的情感态度的正确价值取向。很多教师都是在临近下课时播放一段与所学内容关系并不紧密的视频,或者出示一张PPT里写上两句英汉对照对小学生而言显得空洞的谚语和格言;还有的在下课铃声响过之后,在屏幕上呈现几句口号式的教师创编的人生哲理。以此作为情感教育的契机,又能起到多少作用?
三、改进建议
1. 重视教师基本功的训练,全面提高教师个人素质。总体来说,教师在口语上还有欠缺,且城乡教师差异性明显。特别是三县一区的教师课堂教学用语使用英语少、汉语多,发音欠标准,语音语调缺乏重读弱读、连读、节奏和朗读技巧,口语中错误也较多。因此在语音上难以给学生作出良好的示范。
教师的板书能力欠佳。无论是板书设计的规范性和艺术性都有待于提高。有的教师备课根本不考虑板书设计,缺少主句型,只有几个单词写在黑板上且全部是白色粉笔,毫无艺术之美;还有的教师设计板书时为了吸引学生眼球,花费很多心血制作大树、 房子和物品等等,还不如运用简笔画,展示给学生, 更是一种无言的感召力。
2. 理性对待教学模式与教学方法。教师将某一教学法视为新课程的代名词,更有相当一部分教师将一些十多年前的先进教学法,在当今课堂上断章取义地运用,且将推崇的教学活动与技巧等同于先进的教学理念。
四、结语
篇14：开展小学科学创新比赛活动
小学科学创新比赛活动，是在小学阶段对儿童进行科学探究启蒙教育的重要活动，旨在激发小学生爱科学、学科学、用科学的热情，培养小学生的科学素养及探索科学真理的兴趣，最终培养小学生的创新精神和动手实践能力，其中培养学生的创新人格是至关重要的。
创新人格是科学的世界观、正确的方法论和坚忍不拔的毅力等众多非智力因素的有机结合，是创新型人才表现出的整体精神面貌。没有创新人格，人的创新潜能很难充分发挥。因此，在创新活动中不仅让学生要收获知识，更要注重培养创新人格的素养。
我作为洛阳市首届中小学科学学科特级名师、教育专家、洛阳市小学科学学科中心教研组顾问积极协助市教研室小学科学教学及各种活动工作。在洛阳市教育局教研室组织举办的“小学科学创新比赛” 活动中，我是此项活动的主要设计者和参与者。“小学科学创新比赛”已成功举办了三届，这三届来，参赛学校逐年增多，比赛成效日趋显著，对推进小学科学教育教学工作、培养学生的创新意识和实践能力、推进素质教育的深入发展起到了至关重要的作用，本人在此项活动中对小学生创新人格培养所做的大胆探讨受到了师生和家长的普遍好评，比赛得到了市教委多次的褒奖。
一、科学就在身边，从小热爱科学
我们为小学科学创新比赛活动设置的主题是 “全面培养小学生的创新精神和实践能力，激发小学生爱科学、学科学、用科学的热情”，这是开展活动的唯一宗旨。用一位辅导员的话说：“我们能获得优秀成绩是次要的，重要的是把学生热爱科学的兴趣激发出来。这个搞好了，学生在探究中热情就高了。”兴趣是最好的老师，是最甜蜜的牵引，是一个人乐此不疲的动力。小学生每经历一次探究都是向科学的殿堂迈进了一步。每一次比赛活动都要收到四五十份学生写的小论文，这些小论文的题目和探究过程在网络上是查找不到的，都是学生的亲身经历和真情实感。学生爱科学的兴趣在探究命题的吸引下，一点点地一步步扎扎实实地培养起来了。
二、比赛追求创新，执着深入探索
这三届比赛活动出的探究性命题大多是我们自己的原创，我们坚持每年必定换新题。这样做目的是不想让有的参赛队仿造优胜队的作品，避免再次比赛出现大同小异、千篇一律的情况。在总结第三届比赛工作时，一些人提出坚持期期新的设计原则不仅难度大，而且不利于普遍推广。其实，我们开展创新比赛活动最大的目的是开发学生创新思维。看别人成功的经验对自己也是启发，也是学习，仿造别人的也算一种实践。人类科学的进步是建立在前人科学发明的基础之上的，也是在科学竞争中你追我赶的提高中发展的，学别人的也是尝试探究，为什么不能仿学呢？只要对学生的创新思维有触动，有启发，就应该去做。所以，在第四届创新比赛中，有的探究命题继续使用，让后起者仿造先行者、优胜队的作品逐步提高，也让强者队能在来年比赛中再次取得好成绩继续开拓进取，让每一个参赛队都能在参赛中通过实践、反思，再实践，再发掘，再奋进，再提高，这就是科学精神的培养、创新人格塑造的形成过程。
三、每人显示智慧，团结协作出彩
一个人的探究和开拓的能力是有限的，独自思考也容易被既有的思维模式和认识范围所局限。打造一个交流互动的平台，对激发小学生创造思维能起到催化作用，在研究探讨的小团体内，互相启发最大限度的发挥每个人的创造才能。团结协作出成果，出智慧，出人才。持之以久，探讨研究中的每一位成员在提高研究能力的同时也形成了团队意识和协作精神。
当每一次比赛文件下发到学校，老师都要组织学生建立团队，每一个班至少要组织一个团队，对命题进行初步研究。在研究中发现问题，提出改进意见。每改进一次都彰显着学生的智慧。小小的团队就是一个智囊团，有时学生提出的改进意见比老师想到的还要巧。比如：《高空取物》一题，人们常常想到的是：做个勺子，把盆里的乒乓球挖一勺出来放进地面的盆里，再挖下一勺。可是五十五中的一名学生却想：这挖一勺放一勺多慢呀！如果挖一勺自动流到地上的盆里多好哇。于是他们造的取物工具：勺子的底部是个细长的口袋，一直垂到地上的盆里，挖一勺向上一举，乒乓球顺着口袋自动流到地上的盆里，既节省了时间，又不会在往地上盆里倒的过程中散落到盆外。所以在比赛时三分钟内300个乒乓球全部移到了地上的盆里，获得了此项比赛取乒乓球最多的成绩。
四、成功自我赏识，增进自信自强
参与科学创新比赛的每个同学都要经历创造中的失败与成功，固执与改进，沮丧与喜悦。每一个命题都有提示制作的方法，同学们都能按要求制作出雏形，得到第一步成功，给人带来喜悦。但是第一次做出的作品常常不能满足比赛的需要，还需再改进，也许成功也许失败。如果失败，找出失败的原因，再改进…… 当一次次改进走向成功的时候，就给学生带来无比的喜悦。案例：洛阳市实验小学新区分校梁朝栋的小论文，记述了自己制作风力驱动小车一次次获得喜悦的过程。当买齐电动小车材料拼装成小车时，就非常高兴，收获成功的喜悦，迫不急待地试行，当又发现小车跑曲线时，校正了车轴后不再跑偏见，又收获了喜悦。收获喜悦越大，自信心越强，当比赛获得了第一名时，收获的是最大的喜悦。这种喜悦是自我创造的自我赏识，更加鼓舞新创的自信心。
五、经受探索磨难，追求科学真知
小学生在探究比赛命题的过程中，往往做不下去的最大障碍是经不住挫折，只要实验不成功，没有达到最理想的程度，就有畏难情绪，不愿意干了，这时最需要的是老师的鼓励。老师们常常采用让学生集体讨论想办法，要么老师给出一些提议，让同学们再改进，同学们改了试，试了改，反反复复才能摸着其中的规律，发现其中最合适的数值或方案。例如：偃师市实验小学的段英琳写的小论文，记述了他们小组探究纸飞机的怎样留空时间最长的研究过程。她的研究方面多：逆风与顺风、头重与头轻、机翼的大小、不同的折叠形状、抛射的角度，每一项都要列表测试，记录数据，分析数据，得出结论，最后把每一项的优点归纳在一起，得出最佳方案。这一过程就是科学探究的一般过程。同学们在科学探究活动中，学到了科学探究方法，学到了动脑筋克服困难，学到了团结协作，学到了坚忍不拔，这就是科学精神，虽然经受了探索磨难，但是获取的是追求科学真知的精神。
总之，开展小学科学创新比赛最终目的是为了开发学生的创新思维和科学精神，学生在竞赛活动中，在比赛求胜的驱动下，激发了学生的探究欲望和创造能力，在成功赏识和成功愉悦中潜移默化地培养了学生的爱科学的志趣以及创新人格的塑成。
篇15：合唱比赛小学作文
在等待比赛的时候，我很紧张，还有点激动。但是我看11班的表演就没那么紧张了。
舞台上，我站在指定的地方摆好姿势。这时，我又紧张了。幸好音乐响了。我随着音乐的节拍翩翩起舞，渐渐地，我一点也不紧张了。看到观众认真看着，还不时低头说几句。我想：他们应该在夸我们!一定是因为我们太优秀了。想到这，我自信了，可以跳得更好了。
篇16：合唱比赛小学作文
中午，王艺璇、江浩然和陆晨艺的母亲来给学生们补课。有的涂了口红，有的涂了发胶，有的涂了眼影，同学们顿时精神一振。我们练习了几次，然后去阶梯教室比赛。
一开始，我们都有点紧张。最后，轮到我们班了。每个人都挥舞着手臂，迈着整齐的步伐走上舞台。我们开始合唱。我们先唱了一首《卢沟桥》，然后唱了一首《春晓》。每个人都满怀激情地歌唱，努力做到完美。
比赛结束后，我们终于松了一口气。在美丽的王老师带领下，同学们来到校园合影留念，大家都很开心。
篇17：合唱比赛小学作文
在星期四上午我校举行了合唱比赛，虽然天气不是很好，但同学们都很高兴，也很紧张。
在既高兴又紧张的场合中，合唱比赛拉开了帷幕，一、二年级的小朋友虽然歌词不是很熟，但是他们纯真的笑脸，甜美的嗓音深深地吸引了我们这些大哥哥、在姐姐们。三、四、五年级同学唱时，天上的仙人似乎被感染了，指挥雨神用小雨沙沙的给们们伴揍。一会儿，轮到我们了，我的怀里就像揣了一只不安分的小兔子一样心里呯呯地直跳，我们上台了，望着评委，望着指挥老师，望着同学，我的腿直晃动，可琴声一响，我不知是怎么回事一下子在瞬间就进入了状态。
我们获得了二等奖，本想再赛一次，可这是小学生涯的最后一年了。唉!珍惜每一次机会吧!
篇18：小学作文 比赛作文
1 比赛教学在小学足球教学中的作用
在现阶段小学足球教学中运用比赛教学, 一定程度上能够更好地帮助学生在足球基本技能;灵活的应用在比赛中, 并且, 在日常的比赛中, 还能够更好地锻炼学生自身的足球基本技能, 并且, 在体育教学中运用比赛的方式, 能够更好地调动教学氛围, 让学生对足球充分学习的兴趣, 充分地让学生能够积极主动的参与到足球学习的过程中, 除此之外, 比赛教学在小学足球教学中的运用还能够让学生在实战中积累一定的经验, 不断地打磨其技巧, 为日后更好地比赛机会做好充分的准备, 此外, 在比赛中进行不断地锻炼, 能够更好地培养学生的创造力, 学生能够在比赛中及时的认知到自身技术上的不足, 然后去解决自身不足, 这样能够一定程度上锻炼学生的能力, 养成良好的习惯。
2 小学足球中比赛教学法适用对象
2.1 一、二年级的比赛教学
在小学一、二年级中进行足球的比赛教学, 应当充分的结合学生的年龄特征, 小学一、二年级的学生相对来说, 年龄较小, 其自身的灵活性和柔韧性是发展中的最佳时期, 因此, 在进行足球教学过程中, 教师应当充分地结合学生自身的灵活性和柔韧性来训练学生的基本技能, 充分地结合学生自身的发展优势, 进而达到全面提升学生体能的最终目的。
同样的, 在日常的小学足球教学实践中, 教师可以考虑给学生进行分组, 让学生进行分组训练, 而每一组都应当分别制定相对清晰的目标, 让学生在充分的熟悉了足球的基本技能之后, 能够通过进行分组的比赛来让学生体会亲临赛场的滋味, 充分地提升学生的足球技术动作。在这以前, 教师应当先花费一定的实践来给学生讲解相关的比赛规则, 让学生提前热身熟悉赛场, 这样一个比赛前的准备, 能够逐渐的提升学生的认知能力和分析能力。
在进行足球比赛教学中, 为了让小学一、二年级的学生能够充分而有效地将已经学习的技术动作应用到比赛中, 小学体育教师可以先进行手拉手的足球比赛, 其中, 教师可以将已经分组完毕的学生进行两两之间手拉手, 如果在传球的过程中, 有部分同学为了接球而将手分开, 则将球权交给另一组。这样的教学模式, 可以通过手拉手的方式来不断地增加课堂的有趣性, 同时能够充分的调动学生的学习积极性, 并且能够全面的培养学生的团队协作能力。
2.2 三、四年级的比赛教学
在现阶段的小学三、四年级中进行比赛教学是不同于小学一、二年级的, 三、四年级的学生在经过了一、二年级的足球基本技能的训练之后, 在不论是速度还是灵活性之类的方面已经有了快速地发展, 并且三、四年级的学生在理解能力和认知能力上也有了一定程度的发展, 因此, 三、四年级的学生已经具备了参加一场真正意义上的比赛的基本条件, 为此, 在针对这一年龄阶段的学生而言, 教师在教学中应当注重提升学生的个人的实战能力和团队协作的能力, 并且可以通过比赛前的练习和比赛时来让学生充分的认识到足球技术在比赛中的重要性, 并且, 教师应当多多的鼓励学生, 不断的树立学生的学习自信心, 更好地培养学生坚定的信念和毅力。
此外, 在日常的小学足球比赛教学中, 教师可以根据学生的具体情况进行具体分析, 而为了在比赛中充分地培养学生的攻守转变的能力, 教师可以适当的降低进球的难度, 设置四个球门进行得分, 这样在一定程度上能够增加双方的得分机会, 增强学生的学习自信心。
2.3 五、六年级的比赛教学
对于现阶段的小学五、六年级的学生而言, 其的身心方面已经较全面的低年级而言, 有了很大地变化, 例如:速度、力量和体重之类的, 在经过了小学前几年的训练, 学生对于足球比赛中足球的基本技术有了一定的认识, 并且能够基本的掌握, 此时, 学生可能会进行主动的训练, 从而形成一种体育兴趣, 而对于这一年龄阶段的学生而言, 大部分学生已经有着强烈的好胜心理, 渴望进行足球比赛, 希望能够在足球比赛中获得一定的荣誉, 因此, 教师可以针对学生的这一心理进行训练。
综上所述, 在现阶段的小学足球教学中, 教师往往只重视足球理论教学和基本技术的教学, 并没有充分地进行理论结合实践的教学, 只有在实践中发展理论, 才能更好地使得小学生得到发展, 并且, 在现今的小学足球教学中, 已经出现学生在技术动作和实战比赛中无法灵活切换的现象, 鉴于不同年龄的学生其自身的心理生理状况不同, 对足球的需求也不同, 因此, 在小学阶段进行足球教学应当充分地结合学生自身的特点, 针对不同阶段的学生进行因材施教, 而在现阶段的小学足球教育教学过程中, 教师用以提升学生的基本足球技术的方式方法还有很多, 该文主要是针对学生在不同的年龄阶段所采用的比赛教学形式, 同样的, 可以根据学生在不同的水平上适当的改变相应的条件来增减难度, 从而更好地促进学生在足球方面得到获得更多的收获。
摘要：随着社会的进步发展, 人们越发重视自身的身体素质, 而足球作为一项为人们所广泛喜爱的体育项目, 其不仅可以锻炼身体, 而且能够加强人与人之间的交流团结, 形成良好的品德。随着教育部门对足球教学的重视和关注, 足球在小学教学中也越来越热门, 但是现阶段的小学足球教学出现的问题频发, 面对这样一种状况, 每个学校的体育教育都已经不断的进行改革, 务求能够更好地解决问题, 让学生能够在小学足球教学中得到充分全面的发展, 该文将探讨以比赛教学为主的小学足球教学, 简单介绍关于比赛教学的内涵, 以及如何在小学足球教学中进行应用, 并期望其能够为我国足球事业贡献一些力量。
关键词：比赛教学,小学足球,运用和研究
参考文献
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篇19：小学体育比赛式教学模式探究
关键词：小学体育；“比赛式”；基本思想；实施原则；操作程序
新课程标准《体育与健康》更注重学生身心素质的发展，是全面实施素质教育不可缺少的重要部分。新课程标准把学生推向前台，还学习权给学生，最大限度地激发学生的乐学兴趣，让学生的内在动力和创新精神得以发挥。比赛式教学模式是将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。比赛教学模式的实施对培养学生良好的思想品德，完成教育教学任务，促进学生的身心健康发展，起到积极的作用。
一、问题的提出
新课程标准《体育与健康》更注重学生身心素质的发展，是全面实施素质教育不可缺少的重要部分。学生进入小学阶段后，运动能力和技术水平有了一定的基础，能开展一定的体育锻炼和活动。教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。新课程标准把学生推向前台，还学习权给学生，最大限度地激发学生的乐学情绪，让学生的内在动力和创新精神得以发挥。为此，我们设计了比赛式教学模式，将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。在实践过程中，取得了较好的教育教学效果。
二、比赛式教学模式的基本思想
1.挖掘学生的内在动力
充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在动力，这是素质教育的核心。学生的主体作用最突出地表现在具有主动学习、能动适应客观世界的能力以及积极创新的精神。
比赛式教学模式是以学生为主体的观念构建的。在实践操作过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思考、自觉实践、生动活泼地发展，培养学生发展健全的个性，发掘学生的潜能，激发学生创新的愿望。
2.让学生学会学习
古人云“授其鱼，不知授其渔”，学会学习是现代学习的一种新观念，较之于传统的注重手段意义的学习，现代学习活动的显著特征之一就是要求学习者逐步进入“会学”的境界。所谓会学，不仅是指学习者要善于选择学习内容、学习途径及学习形式，更重要的是指学习者要能使自身的学习活动切合自己的个性和独特的心理能力，能够对学习过程作切合实际的操作，既有明确的目标，又能构造出趋向于目标的步骤。运用某种学习方法的过程就是一个显示会学的过程。
对于学习者来说，学会学习首要的就是要学习者能够自如地开展自学。比赛式教学模式提供学生自学的机会，训练学生的自学能力。模式所规定的教学过程就是建立在学生自学的基础上的，使学生的思维领域不断扩大，潜力得以更大的发挥。
3.让学生学会竞争与合作互助
竞争体现体育的更快、更高、更强的精神，是指学生们在课堂里充分展现自身的潜能，力争按照优胜标准而使自己超过对手的过程，只有当具备三个基本条件时才会发生学生之间的竞争：一是学生们在课堂里有共同争夺的目标；二是学生们必须争夺同一个对象；三是争夺的结果必使一方获胜。课堂里的人际竞争能激发个人的努力，提高成就动机和抱负水平，缩小个人能力与成绩之间的差距，提高学习效率。竟争也能使学生较好地发现自己尚未显示出来的潜力和局限性，有助于自觉地克服某些不良人格特征。竞争还可以增强学习兴趣，注意向竞争对手学习，使集体生活朝气勃勃、充满生机。
合作互助就是学生们为共同目的在课堂里一起学习或完成各项任务。学生解决新的复杂问题时，往往需要提出各种可供选择的假设，学生间合作常常要胜过个人的努力，学生间合作讨论而形成一致的意见便更有效。其次合作能够促进学生潜能的发展，对尚无定论的和有争议的问题进行合作探讨，可以开阔眼界，激发思考，促使学生检验和修正自己的观点，提高应用知识和解决问题的能力。再次合作也能启发学生学会如何学习，掌握必要的学习策略，改进学习方法。最后，学生之间的合作还能增强群体的凝聚力，形成和谐的课堂气氛。
比赛式教学模式中的竞争是激烈的，但它同时也注中重在合作基础上的竟争。学生之间竞争与合作是对立统一的，既培养了他们的竞争能力，又加强了他们的合作意识，让学生学会竞争与合作也就是让学生学会生存。
三、比赛式教学模式实验原则
1.教学目标个性化原则
教学目标既是认识、技能、身心素质，由此建构学生的主体性个性结构，培养自主性、竞争性、使用性、创造性的个性品质。
2.教学过程学习化原则
教学过程是教师教育活动以交往为中介向学生的自主学习转化的过程。教师不可能直接教会学生，而只能教学生在自主学习活动中学会。教师在教学过程中的主导作用的本质是指导和组织学生的自主学习活动，促进教学过程的学习化。
3.教学关系民主化原则
建立民主、平等和合作的师生关系，调动教与学两个积极性，在师生互动合作中开发增值教学合力，是提高课堂教学效率的动力机制。
4.教学组织形式整合性原则
构建一个由教师全班教学、小组合作竞争学习、学生个体独立学习动态组合的教学组织系统，充分开发课堂集体的交往、竞争、合作气氛等社会心理因素的教育潜能。
5.教学风格创造性原则
教学风格是教师的个性化的教育艺术、学习指导策略和学生个性化的学习策略、学习方法的综合。在教学过程中，从学习目标的设计指导，学习方法的选择，学习成果的评价，都要承认差异性，包括多样性，珍视独特性，鼓励创造性。
四、在一节课中，要根据项目、学生运动水平不同采用多种方式安排，可以采用先比赛再学习、先学习再比赛、现学习现比赛等多种方法，灵活运用。运用比赛相结合就将课堂中学生灵活的分成不同的练习小组，有自觉练习的，有在比赛中练习的，有在教师的指导下练习的，使得课堂气氛活跃，让学生自觉融合到体育课中来。学生在教师的统一指挥下做到——比赛为练习，练习为提高比赛，使学生掌握基本技术、基本知识和得到锻炼，最终达到完成教育教学任务的目的。