北京的眼睛美文（共11篇）
篇1：北京的眼睛美文
北京的眼睛美文
总觉得每一天漫长的离奇，可还是入职已经三个多月了。
六月份毕业的离情别绪还没来得及消退，。刚入职的兴奋陪着我们走过了入职前的培训，接着就来到了我们北京分公司，一个简单的入职仪式后，我又被学长，不，应该是同事，接到了项目部。于是，就这样我在北京的故事便开始了，简单，而深刻。
刚来到项目部，我真的还没有醒过神来，我居然已经工作了，就这样工作了，毫无征兆，悄无声息。我也还没意识到我脚下踩的便是北京。陌生的环境里，一天下来就算什么都不干，鞋子上都会落下一层厚厚的灰土，更意外的是这层土好像能落在心里，把曾经那么清澈的心，那么清晰的未来，笼罩上了一层灰。最初来北京的冲动，一点点被自己糟糕的心情吞噬。
偶然的一天晚上睡不着，出来透口气，发现工地的晚上好静，尤其是那还在工作的塔吊灯，从远处传来暖暖的光，像极了一只只的眼睛，也像极了我们乡下的灯火，说不出来的安详，那一刻，仿佛整个人都有了归宿，我也不再是这个城市里的流浪者。
从那以后的每天晚上睡觉前我都会在阳台上站一会，好好的审视一下这座城市，好好的审视一下自己，好好的审视一下未来。望着眼前拔地而起的高楼，楼顶塔吊的探照灯高照，当人们都闭眼睡了的时候，北京才陆陆续续睁开它迷人的眼睛，而我此刻也好像在与这座城市对视。
这些灯没有霓虹光鲜亮丽，如果说霓虹是一座城市的装扮，那我还是喜欢城市的素颜。更重要的是这两种灯下的`人群截然不同，似乎霓虹灯下的人们更热闹，衣着也更得体，因为他们是这座城市的消费者，享受者。而塔吊的探照灯下，凝聚了一群来自五湖四海的人，却戴着一样的帽子，不是欢腾起舞，只有各司其职，因为他们是这座城市的建设者。我的心似乎开始化了。。。
每天晚上灯下劳作的人们，伴着机器的轰鸣，好像一首天然的和弦乐。这难道不比霓虹灯下的DJ和劲舞更高雅，更值得我们思考和享受吗?站在简易的板房的阳台上，我目之所及的是探照灯所能照到的地方，透过楼与楼之间，就能看到五环路上过往的车辆，我认为此刻我的脚下，是俯视这座城市最好的地方。
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我似乎也感觉到，北京的眼睛也在看着我，看着它眼下忙忙碌碌工作的人群。说不定它笑了，比我还开心。尽管我知道，这里的什么都不属于我，现在不会，将来也不会，可我还是愿意看看，因为这里有我的梦，它开始扎根，并慢慢发芽，我相信总有一天它会紧紧地扎根在这里的每一寸土地。
没有什么时候像我现在如此的平静过，这么久以来的孤独也随着我目及的车辆，消逝在过往中。心里沉降下来的那层灰，也慢慢开始剥落，什么都清晰了起来，城市，自己，未来。毕业了，我们在学校不是盼望着毕业吗?工作了，我们不也是来报道前的一晚上因为要工作而激动的睡不着吗?怎么了呢，难道这样的工作不值得我们将校园里满怀的一腔热血洒在这片充满了汗水和回报的土地上吗?我不断地这样追问自己，尽管我已经有了答案。
我怎么也想不到我的新的开始是在这塔吊的灯光下，我怎么也想不到北京这座城市还会和我对视，也许在过往的每一座城市都有眼睛，只是我们不属于那座城里灯下的人群。当我真正体会到这些的时候，我好想告诉我的同学，告诉他们，我们不卑微，尽管我们刚刚走出校园，尽管我们现在还一事无成，但我们是我们自己生活的各自城市的建设者，我们在为城市添砖砌瓦，这一砖一瓦也筑起了我们理想的堡垒，一砖一瓦，一步一个脚印，我们怎么可能一事无成。来到这里，扎根项目，好像除了奋斗，确实也别无选择。
北京，用你的眼睛时刻关注着我吧，在这里你会看到一个新人的成长和成才，我会在你的目光下，骄傲且不懈的走下去!
篇2：北京的眼睛美文
现在是网络时代，不知道网络是什么东西的人简直就是文肓。阿赛觉得要跟得上时代的潮流，就必需得去认真的络。现在不是世界杯高峰期吗，网上一搜索，什么德国队英国队就出来了，多好的事。偏偏小美不认同上网是好事，说你再这样下去我就和你离婚。
前几个月，阿赛刚到单位上工作，小美跟着去了，说你们单位上没有美女啊！
这下你放心了，阿赛说。
这小美什么都好，就是见不得阿赛起外心，下班了不管阿赛有什么应酬都得报告完整，更别说有女性朋友到家里去玩，那非得要人命不可。阿赛就这事也做了几百次以上的解释，我现在是有家庭有孩子的人，欠一屁股债，赚钱都来不及那还瞎功夫弄那些事。
小美说，感情你还是在想。这女人，小器得无可救药。
星期天，小美到阿赛的单位上学电脑，只听见阿赛的QQ叫个不停，好家伙，一百多人在大聚会呢，老公老婆不计其数，一不小心，某人给阿赛发了条信息过来，亲爱的现在忙吗。
小美一巴掌朝阿赛扇去，你这个没良心的，背地里都干了些什么？
阿寒一脸无辜，这是网络，里面全是假的，这你也相信。
小美一摔键盘，气呼呼的走了，丢下一句话，你等着。
大不了晚上又吵，阿赛心里这样想。到了下午5点，小美又打来电话，你还没回来？
阿赛说，就来就来，在路上了。
小美说，你再不来我就来了，看我不拿刀砍你。
这个女人，说得到做得到。阿赛赶紧关了办公室的门，飞速回家。
网上的人还真是无聊之及，有个女人给阿赛写了封信来，大抵说看了他的一些网上的博客，大有感慨，要向阿赛好好学习。阿赛觉得这是网友对自己的赞美，把信拿给小美看，厉害吧，有人给我写信来了。
小美接过信，脸色由红变白，这谁啊，这么关心你，叫她来服待你得了……
阿赛看着空中飞舞的纸片，心都冷了，这女人太过分了，居然把信撕了。
冷战开始了，阿赛懒得理会这个小心眼的女人，上班乐呵呵，下班气鼓鼓，好像有人欠他钱不还的样子，整天在小美面前马着脸。小美不甘示弱，爱理不理，谁求你，少了你日子一样过，她一会找这个聊家常，一会找那个问婚姻情况，整个一小侦探。
阿赛实在是忍无可忍，这样下去还不如早点分了，大家省得活着累。小美说，想分，门都没有，我的损失咋办，你要分是不是，大不了一死了之，咱们同归于尽。
阿赛投降，这对孩子多不好，好歹也过了几年了，这说分也不是那么容易的事，要不我教你上网吧。
小美想想也是，不拿大人看拿孩子看，反正他也没做什么出轨的事，好，别以为只有你才上得了网，我也要上网。
这网络的事件算是平息了，可阿赛心里还有个疙瘩，网友中有个至同道合的要见他一面，这是男是女还不清楚呢。好说歹说，小美倒也退了一步，你去也行，手机不能关，下午5点之前必需回家。
阿赛照着规章制度办事，感觉这不像见面，真还有点偷情的味道。
什么事也没发生，可小美还是看得很紧，每天都要阿赛做报告。阿赛说，这样活下去可能我死得很早，在单位要做报告，回家也要做报告，等我脑壳里的东西用干净了，成了疯子，你日子也不会好过。
小美这下心疼了，好的不说，我这不是在关心你吗，你可别想什么意外，你不想我也得顾虑下孩子。
阿赛说，这人活着要是没有自由，还不如死了算了。
小美说，从今天起我就给你自由，但有个条件，就是不能在外头乱来。
阿赛无可奈何，这女人真不好将就。
一天，阿赛接到个男人的电话，说找恨死男人了，是个网友。
恨死男人了就是小美的网名。
阿赛这下火了，打错了打错了，然后关了手机。
篇3：老师的眼睛和我的眼睛不一样吗？
下面是一位教师教学三年级“观察物体”一课的片段实录。
师:请同学们拿出带来的长方体实物, 仔细观察一下, 你能看到几个面?
学生观察事先准备的牙膏外壳、药盒等各种长方体。
师:想一想, 观察一个长方体时, 最少能看到几个面?最多能看到几个面?
生1:最少能看到1个面, 最多能看到3个面。
生2:老师, 我有不同意见。最多应该能看到4个面。 (还有一些学生表示支持)
生3:老师, 我观察到了5个面。
师 (感到疑惑) :看到这么多? (想到了什么) 对了, 我们在观察的时候要注意, 身子和头是一点儿都不能动的, 站直了。你俩上来重新观察一下, 看看还是不是4个面、5个面?
生2和生3按照老师的方法上台演示。
生2:我把盒子这样放 (边长较短的一面放在眼前) 。我看到这个盒子的正面、上面、左面和右面, 一共4个面。
生3:我把骰子 (教师没想到这位男生随身带着这么小的玩意儿) 放在眼睛下面, 我可以看到它的上面、左面、右面、前面和后面, 一共5个面。
师 (似有所悟) :哦, 我们在看比较小的物体时, 要用一只眼睛观察, (教师让生2和生3遮住一只眼) 现在, 你看不到4个面、5个面了吧?
结果他们仍然回答说可以看到4个面、5个面。此时, 教师彻底崩溃, 无计可施了。只能强行灌输:那你们动脑子想一想, 观察这些物体时, 看到了上面还能看到下面吗?! (学生肯定地回答说不能) 这不是一样的道理嘛, 看到了左面还能看到右面吗?! (学生无言) 观察物体时, 看到了上面, 就不能看到下面;看到了前面, 就不能看到后面;看到了左面, 就不能看到右面。所以, 观察一个长方体物体时, 最少能看到1个面, 最多能看到3个面。
生2轻声嘀咕:我明明看到了4个面, 老师的眼睛和我的眼睛不一样……
【“问”:病历记录】
我们都知道“观察一个长方体物体, 最多只能看到3个面”的理论, 并对此深信不疑, 因此没想到教学中会出现这样的问题。当学生出现了“异”见——看到了4个面甚至5个面时, 才提醒教师也应该亲自看一看。课后, 教师拿来学生那颗“惹事”的骰子观察, 虽说看到5个面有点勉强, 但用一只眼看到4个面却是千真万确。这是怎么回事呢?难道是理论错了吗?随后, 我们进行了课堂回放, 围绕这一问题记录了一些“病历”。
一是观察技术不够。观察物体这一教学内容, 教材中并没有提示要“从一个点”进行观察, 事实上, 学生在观察较小的长方体物体时, 确实能够看到4个面。因为当物体的宽度小于两眼间距时, 这时左眼、右眼2个观测点的作用就被放大, 而观察较大物体时, 两只眼睛所在的2个观察点对结果的影响可以忽略不计。教学中, 执教教师想到了这一点, 于是采用遮住一只眼的对策, 让学生用“一个点”去观察, 然而让教师不明白的是, 为什么学生还会看到4个面甚至5个面?其实, 用一只眼睛观察, 依然难以精确成一个观测点, 因为人的眼珠子会左右移动, 于是观察的视点仍然可以左右变动, 只是扫描的范围小于两只眼睛而已。当看物体左面时, 眼珠子会下意识地左移, 反之右移, 这样观察, 就可能会同时看到一个较小物体的左右面, 物体越小, 这样的反映就越明显。
那么, 学生的眼珠子怎么就不能不动呢?其实, 这还与学生的心理反应有关。在课后与学生的访谈中, 我们知道, 学生在面对这一个具有挑战意义的问题“最多有几个面”时, 为了“最多”, 就会尽力去看“多”和“多”看, 两只眼睛也就会不由自主地“用力去看”——看左面时, 左眼发力, 看右面时, 右眼用力。学生这种看的方法, 眼珠子必定要左右移动, 其结果等同于进行了先后2次观察。
在课后与学生的访谈中, 我们还知道了这样一种情况, 有些学生在观察物体时, 并没有真看到4个面, 但由于在准备或出示物体时, 学生已了解, 或者在同学和老师的对答中知晓了各个面的特点, 为了逞能, 在观察时无意识地“感知”到自己“已看见”, 但这其实是“潜意识”中看见的, 比较模糊, 于是也就糊里糊涂地成为“看到4个面”的支持者。
二是观察知识不够。实际上, 数学中所说的观察物体不同于生活中所说的观察物体, 它应该用数学的眼光来观察。这个学习内容是“投影与视图”范畴之内的, 在中小学阶段所呈现的视图, 是平行光线在平面上的投影, 光线是平行光线, 不是像我们眼睛一样的点光源会产生扇形式的扫射过程, 这样, 就不会出现“长方体的厚度比两眼间的距离小可以同时看到4个面的情况”, 在这样的观察条件下, “一次最多只能看见长方体的3个面”完全正确。然而, 这些高深的知识对小学生而言, 显然是无法理解的。
人的眼光只能算是视线, 而不是严格意义上的光线。当观察的物体宽度等于人的两眼距离时, 可以近似地看作平行投影法 (图1) ;当观察的物体宽度大于人的两眼距离时, 可以近似地看作中心投影法 (图2) , 人的两只眼睛可以合并为一个观察点, 但当观察的物体宽度小于人的两眼距离时, 虽然也可以近似地看作中心投影法, 但是人的两只眼睛却被划分为了两个观察点。
【“切”:病理诊治】
《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》第二学段 (4~6年级) “图形与几何”部分对这一知识是这样表述的:“能辨认从不同方向 (前面、侧面、上面) 看到的物体的形状图”。从这句话可知, 观察物体时, 要选择合适的观察角度, 也就是要确定合适的“观测点”。本节课的“观察物体”为小学三年级的教学内容, 在本册的《教师教学用书》中教学目标定位为:“知道从一个角度观察长方体形状的物体, 最多只看到三个面。”随后的教材说明和教学建议中也提到:“要让学生从不同的位置反复进行观察, 充分体会, 不论从哪个角度观察, 最多只能同时看到物体的三个面。”在这里, 明确提出了要让学生知晓“一个长方体最多同时看到3个面”这一知识点。那么教学中如何尽量避免“眼见不一定为实”的尴尬, 让学生较为科学地把握这一知识呢?我们认为, 目前只能用“眼睛”下功夫、用“投影”做渗透, 在教学中, 可以根据实际情况采用如下对策。
一、根据学生认识水平, 无“事”则不生“是非”
对于三年级的学生来说, 还不必要去清晰地认识到观察物体时需要“一个点观察”和“视线平行投射”等科学性问题, 教师也无须向学生诠释观察时的技术问题。研读教材, 不难发现, 教材在安排“观察对象”时, 选择的都是相对较大的物体, 如例题所选择的图书柜, 想想做做中的洗衣机、冰箱等。在《教师教学用书》中也指出:“被选择的长方体形状的物体不能太小, 否则不利于学生观察, 而且不便于总结出相关的结论。”因此教学中教师不妨这样安排:
第一步, 让学生坐在自己的座位上观察图书柜, 从而引出只能看到1个面、2个面, 然后教师利用身高优势站在能看到3个面的地方, 让学生猜猜能看到几个面?并邀请学生以同样的角度和同样的高度实地观察, 再组织学生自由地在图书柜周围走动, 观察能看到几个面?初步感知到观察一个长方体, 最多能看到3个面。
第二步, 教师提供图3、图4这样的正面既定, 只是摆法不同的实物, 让学生自由观察。并说说看到了几个面?分别是哪几个面?从更大范围让学生知道最少看到1个面和最多看到3个面。
第三步, 教师提供如图5这样空白的、正面相对而定的实物, 让学生观察。
第四步, 将实物延伸到如图6的长方体和正方体模型, 这时可准备相对较大的长方体和正方体让学生观察。再次说说看到了几个面?
最后, 教师可引导学生将问题聚焦, 通过三次观察, 能得出一个怎样的结论?这一教学环节的设计, 从选材上避开了过于“小” (物体的宽度小于两眼间距) 的物体, 照顾学生的认知能力, 减少知识生出“是非”的可能。
二、根据学情认识问题, 有“事”则明辨“是非”
然而, 学生不会是我们预料中的学生, 课堂也不会是我们预料中的课堂。虽然教师故意避开“小”物体的观察, 但学生未必就会主动绕开, 一是像上述课中的那位学生随身带着的平时经常玩的骰子, 如果没有, 或许有的学生也会想到。一旦课中生成这样的问题, 教师就难以绕开这个坎儿, 视而不见。那么, 教师该怎么解决这一进退两难的问题呢?目前, 也只能拿学生还能理解的观察技术和观察知识来说事:
第一种办法是, 教师首先让学生只睁一只眼睛, 睁着的眼也尽可能眯成一条缝, 不转动眼珠而盯着小物体看, 这样做是为了使学生的视点能够尽可能地接近“一个点观察”, 使之重新符合中心投影法。
第二种办法是, 当物体 (例如骰子) 小到小于一只眼睛的余光范围时, 用只睁一只眼睛也无法精确到“一个点观察”时, 教师可以借助摄像机或摄像头等科技手段来代替肉眼的观察。例如把骰子放在镜头下, 屏幕现场播放从各个角度拍摄到的观察画面 (如图7) , 在距离的不断推移中、在角度的不断转换中、在物体的不同摆法中, 让学生观察到事物的“真相”, 确信“只能看到3个面”。这样利用技术手段客观上的观察, 可以真正确保“一个点观察”, 从而克服因人的主观原因造成的观察上的缺陷。
此时, 学生会产生“眼见怎么不为实”的疑惑。对此, 教师可以与学生做个实验:让学生闭上左眼睁着右眼看举在眼前的手指, 再闭上右眼睁着左眼看手指, 一睁一闭交替。学生会惊奇地发现, 随着左右眼睛的闭合, 手指似乎在左右移动。教师于是可适时地告诉学生其中的道理:我们平时所看到的物体形象是两只眼睛两个观察点所看到的图像的综合之后的结果。当观察的物体宽度越是大于人的两眼距离时, 人的眼睛越是接近于一个观察点;反之, 当观察的物体宽度越是小于人的两眼距离时, 人的眼睛越是接近于两个观察点, 越是不容易达到眼见为实, 这也就是有学生看到4个面甚至5个面在生理上和物理上的原因。
当然, 除了用摄像头和摄像机, 我们也可以用照相机拍照、实物投影仪投影等多种技术帮助学生观察物体。其中, 摄像机、照相机的成像运用了绘画中的“透视”原理, 实物投影仪的成像则属于几何中的“投影”知识。
上述课例让我们想到了“眼见为实”这个词, 意思是道听途说不可信, 自己亲眼见到的才是真实的。这种说法在直觉上是成立的:眼睛忠实地反映着客观世界的一切, 不论是感知物体, 还是感知物体的运动, 这可以说是最基本的常识了。然而, 很多心理学家都认为, 事实上我们的眼睛和视觉系统并非绝对客观的, 即眼见不一定为实。美国加州理工大学的教授最近研究发现, 视觉给予的信息是受到观察者的主观因素影响的。上述课例, 可以让我们深刻地感受到这一点。
篇4：北京的眼睛美文
顾名思义，“年轻的眼睛看世博”是一个与青年人有关的影展。走进展厅，看过这一组组的照片后不难发现，年轻包含了两层含义。其一、每组照片记录的主人公都是年轻人，有在校大学生、参加世博的年轻志愿者，也有中学生、小学生等；其二、拍摄这些照片的摄影师，大部分也是新华社的年轻记者，他们用自己年轻的眼睛在场馆内观察、思索、寻找，最后与主人公一起完成这些照片的拍摄。
“年轻的眼睛看世博”是新华社摄影部为了自始至终地全面报道上海世博会而精心策划、精雕细琢的精品栏目。专题执行记者每天选择一名或数名青少年游客或年轻的世博会工作人员，请他们讲述游世博或参与世博的感受，描述自己最喜欢的场馆或项目，配合介绍相应的场馆或项目。
在上海世博会自2010年5月1日开幕至10月31日闭幕的184天的日子里，来自总社以及全国各分社的100名新华社摄影记者通过多次深入采访，拍摄的“年轻的眼睛看世博”专题照片，用富于变化的画面，以图文并茂的形式，将一个个生动故事向读者娓娓道来，在上海世博期间每天播发一组。这个专题形成了184个故事，描述了一个又一个独具匠心的场馆，述说了一段又一段的真切感受，有场面也有细节更有情感，犹如将散落在黄浦江两岸的璀璨珍珠，一粒粒地串连起来，赋予其独特的视觉魅力，并用朴素简洁的文字衬托，形成一条精美的长链，不仅为上海世博会增光添彩，也是新华社世博会报道的一道亮丽的风景线。
世博情世界情
佳能（中国）有限公司副总裁吉冈达生和新华社摄影部副主任刘洁出席了开幕式并致开幕词。通过他们的发言，可以看到，上海世博会不仅是一次中国的盛宴，还是牵起世界各国人民情感的纽带。1970年，日本大阪举办世博会时，还是少年的吉冈达生就在家人的陪伴下参观了世博会。此时谈到上海世博会的盛况，吉冈达生说：“世博会展示了丰富多彩的文化生活，上海世博会的成功举办展示了中国强大的国力。感谢摄影记者通过相机让我们重温这些画面。”作为佳能（中国）的主要负责人，吉冈达生副总裁对这次活动寄情颇深，他说：“佳能关注所有为人类带来感动的事情，这次影展通过对世博会的记录，传达的不仅有感动，还有文化，更表达了对年轻人的关怀。这样的活动，是我们不能错过的。”
摄影部副主任刘洁在开幕致词中强调了世博会的教育功能，她说：“世博会对青少年的教育意义很大。据一项日本的数据统计，当今日本社会的精英阶层中大部分人都曾经参观过世博会，可以说，世博会的第一功能是教育。这次主题拍摄和展览的目的，就是给更多的年轻人留下更多难忘的记忆。”
在开幕仪式上，吉冈达生接受了记者徐金泉与他的故事《亦小亦美卢森堡》主人公、在校大学生王姮共同签名的单幅照片，并与刘洁一起为展览揭幕、悬挂获赠展品。
独特视角年轻感受
参观过上海世博会的人们对这次盛事回顾起来，印象最深可能就是各个场馆的独特造型和不同文化了。而如何将这些特点从几张照片中表现出来，并与拍摄主人公的参观感受做到完美结合，摄影记者们可是费了一番脑筋。
《亦小亦美卢森堡》是此次影展的参展组照之一。这组照片由新华社记者徐金泉拍摄，拍摄的故事主人公是北京一名大学四年级的在校女生王姮，照片记录了王姮在卢森堡馆参观过程。看着聚光灯下自己拍摄的这组作品，徐金泉最大的感慨是：“对于一个摄影记者来说，在一个合适地点、一个合适的时间，遇到了一个合适的拍摄对象，而后者又没有拒绝他，这是一件多么幸运的事啊！”诚然，徐金泉的这组作品以画面唯美取胜。这组照片中的那张签名照中，王姮着一袭红裙，长发飘动，侧头边思考边走向镜头。画面从上而下俯拍而成，红裙与背景多个深红色的圆形造型相称，让画面清新脱俗，让人想不出哪里会出现这样美丽的景象。而听过摄影师的一番介绍，更是赞叹他的巧妙构思：“卢森堡是一个出产钢铁的国家，拥有世界上最大的钢铁厂之一。而卢森堡馆的特点就是在建筑上采用一种特别的耐厚钢，呈深红色，这种钢的特别之处在于它永不褪色。这张照片，王姮的背后就是用这种耐厚钢做成的地面装饰，因为世博会在上海召开，所以地面装饰特别融合了中国元素‘浮萍’，于是就有了眼前的效果。拍摄时，我让主人公自然地走过这片场地，我则选择了俯拍的角度，为的就是更好地表现这些元素。”
徐金泉去年5月就到上海开始着手“年轻的眼睛”的拍摄了，在卢森堡馆拍摄的这组照片是他的第二组作品。他先了解馆内情况和这个国家的情况，对可能出好画面的地方进行踩点式的“空镜头”拍摄，一切构想完毕后，就剩下到馆门口苦苦等待合适的拍摄对象。为了沟通更加流畅，他选择了像王姮这样的大学生。而让他更没有想到的是，王姮还与卢森堡馆有着一丝缘分，因为王姮来自湖北，著名的汉阳钢铁厂就是当年卢森堡参与建设的。展览当天，主人公王姮也来到了开幕式现场，谈到这次拍摄，她用了“轻松”一词。王姮说：“拍摄过程中摄影记者让我自然地参观，他在旁边拍照。因为卢森堡馆不是很大，所以拍摄一共只花了两个小时。”王姮对参观上海世博会留下了深刻印象，她说：“我在北京美国英语语言学院就读，学的是汉语言文学专业，一直喜欢欧洲的一些风格。参观世博会后，我感觉自己之前对西方国家的了解都只是书本上的。而在世博会上，虽然我只去了这些国家的场馆，但却感觉亲身到了那些国家一样。在这些场馆里，我能感受那里的风土人情。了解得多，就更有求知的欲望。我现在很想毕业后走出国门真的到这些国家去看看。”
邀请部分照片主人公参加展览开幕式也是本次展览的一大亮点。除了《亦小亦美卢森堡》的主人公王姮，在北京101中学就读初一的张伯都也来到了现场。在新华社山西分社摄影记者燕雁的组照《利物浦案例馆：走进足球与音乐之城》中，他正在馆内和大大小小的足球玩得不亦乐乎，而吸引他的，还有先进的科技设备和新鲜的文化气息。张伯都说：“我喜欢馆内的一个大触摸屏，它让我感受到先进的科技。我还看到利物浦馆悬挂的一幅大型照片，上面利物浦的夜景非常美，我希望以后能学习这种建筑风格。”利物浦馆是记者见到张伯都后推荐他参观的，而这个馆最后也与中国馆一起成为张伯都同学印象最深的两个馆。
新华社记者吴晓凌和他拍摄的女孩尚思乔也来到了展览开幕式现场。这位就读于北京四中的初中女孩，是作为“学生大联欢”的一名志愿者来到上海世博会的。值得一提的是，记者吴晓凌在确定拍摄人选上着实下了一番工夫。由于要拍摄的地点是中国馆，吴晓凌感到责任重大：“这么重要的馆，我要找一个什么样的拍摄对象才能令人满意呢？”面对自己的困惑，吴晓凌思索了很久。终于，在一个偶然的机会，在他拍摄“学生大联欢”演出时，与带队老师的交谈给了他启发——应该寻找一位能够代表中国的年轻面孔，而且需要优秀，这种优秀不仅应体现在外貌上，还应该包括德、智、体各方面。这样，在带队老师的推荐下，他见到了这个有些腼腆、但学习成绩优异、还非常谦虚的名叫尚思乔的初中女孩，也是最后出现在画面中的年轻面孔。据尚思乔的母亲介绍，世博会对女儿的成长还产生了潜移默化的影响。她说：“之前女儿一直是跳中国民族舞的，这次在世博会西班牙馆参观后，女儿对外国的舞蹈也产生了浓厚的兴趣，还经常会在家人面前表演一段。”
展览风格如青春般轻风拂面
白色的纱幔将开幕式现场和展区一分为二；独具艺术设计风格的厂房就是会展大厅；参观者顺着工字形隔断依次浏览展览作品；参展照片以组合画框的形式组合在一起，每个画框都跳动着不同的色彩，与白色背景相得益彰；各组照片错落有致，整体风格明快、活泼，与“年轻的眼睛看世博”照片的轻松风格相一致，一反大多数摄影展沉闷的气氛。冷餐桌前，参观者、记者和参与者在一起愉快交谈。
主办单位不仅办好展览，而且还将拍摄这些专题的新华社资深记者刘宇、陈建力和年轻记者王迎、沈伯韩请到展览现场，分别于1月2日和3日的下午举办四场“新华社记者看世博看世界”的摄影讲座，吸引众多观众尤其是年轻学生驻足或落座聆听，讲座之后有许多听众对新华社记者投射崇敬和羡慕的眼光，纷纷向授课的记者索要名片交朋友。一些观众反映，这是第一次在798这样“时尚”的地方看到新华社的图片展览，听到新华社主办的专业摄影讲座，希望以后能多让我们接触新华社记者以及他们的创作。
篇5：眼睛与大脑的距离美文
几年后，也就是1806年，21岁的图德再次找到当年的朋友，想让他和自己一起做冰的买卖，可朋友再次拒绝了他，并劝他别异想天开。后来，在别人的资助下，图德花费1万美元将130吨冰用船运往酷热的马堤尼克岛。此后，图德在15年的时间里，把冰生意做成了世界行业，在船所能到达的地方，造成了人们对冰镇饮料、冰藏水果和冷藏肉类的需求。到了1858年，图德把15万吨冰先后装上了380条大船运往美国、中国、菲律宾和澳大利亚等50多个国家和地区，而图德也因此成为世界冰王和亿万富翁。图德的做法给科学家们以启发，终于引出了冰箱的问世。当年那个朋友却依然过着普通的生活，他没想到，那些被他忽视的冰会成就一个人的梦想。
篇6：用孩子的眼睛看美文摘抄
老公和女儿回来后，问因，老公哄我。别生气了，不就是一袋牛奶吗？以后咱们不去那里买就行了，要买就到信誉好的大超市去买。
我点点头，英雄所见略同也。
12岁的女儿听了，却不以为然：
“爸爸妈妈，你们别把人家想那么坏吧，不一定是人家故意少给的，也许是厂家装箱时粗心的吧？社区那家便利店，我和小朋友们都常去买零食，都没欺骗过我们小孩子，怎么会欺骗你们大人呢？”
我想想。孩子说得也有理，又不缺一袋牛奶钱，只要人家不是故意坑咱，这点小事算个啥呀？这样一想。心里也就舒坦了。
过了一段时间，我便忘了这个事。
那晚，散步回来，我带着女儿到那家便利店去买东西，店主见我们过来，老远就打起招呼，我和女儿礼貌地冲她笑笑。
进了小店，我直奔洗化品柜台挑了块香皂和洗发水。付钱时，店主硬塞给我一袋蒙牛奶，笑着跟我们说：“你家小姑娘前几天来买零食时，跟我说了，上个月你在这里买的一箱蒙牛奶少了一袋，我就拿出一袋，让她给你带去。她说不用补了，可能是厂家包装前少装的，又不怪我。她说完就跑了，我追不上，就想等你们啥时来了，再给你们补上”。
我为店主一番交心话所动容，想想曾经的愤然，感到有些可笑。本来是很小很简单的事情，叫我把人心想得那么复杂，凭空生出诸多烦恼。
回头看女儿，她正抿着嘴儿看着我们笑，目光如山泉般清澈。我的心里荡起快乐的波纹。
原来，世事本不复杂，复杂的是我们在成长的过程中沾染了俗世烟尘的心。
周日，起了个大早，买来新鲜的蔬菜水果带着孩子去娘家。
一路阳光，一路歌。中午赶到娘家时，母亲已做好了午饭。
坐下来才发现，四个菜肴有两个是刚热过的剩菜。看着已有些变色的番茄炒鸡蛋和红烧茄子，我有些不悦：之前，我已多次跟母亲说了，晚饭不要做太多，吃多少做多少，可她怎么就不听呢？我把刚买的蔬菜拿到厨房，准备再做两个新菜。
母亲拦住我：“我都做好饭菜了，四个菜，还不够吃？你们能吃多少？”
感到她误解了我，我急了，嗓门也大了：“妈，我说过多少遍了，剩菜过夜不要吃。要多吃新鲜菜。”
母亲脸憋得通红：“昨天你说晚上会采的，想让你们一来就能吃上饭，昨晚我约摸着时间。提前把菜做好了。谁知你后来又发短信说有事采不了，今天再来，这菜我可没动。昨天就直接放冰箱了。怎么能说是吃剩的菜呢？”
真是说不清楚哇。我可不是这个意思，不论是这菜动没动过，炒熟的蔬菜过了夜，而且天这么闷热，还是不吃为妙。我冲进卫生间把隔夜菜倒进了垃圾袋，然后麻利地洗菜、切菜、下锅烹炒，不一会儿就做好了。
坐到饭桌前时，我招呼母亲和女儿快来吃饭，母亲慢腾腾地走过来，拿起筷子。却吃不下饭。时不时，背过脸去悄悄地抹把泪……
来时的好心情早已消失得不见踪影，我闷闷地往嘴里扒饭，说不出嘴里和心里是什么滋味。
“姥姥，笑笑，妈妈，笑笑……”女儿脆生生的话打破了沉闷的空气。
但是，心里都委屈，我们怎么笑得出？
“姥姥，你总是让我们吃新鲜的，你把剩饭剩菜都包了。妈妈心疼你身体，不叫你吃过夜剩饭。妈妈不倒剩菜，你肯定都扒你碗里了，妈妈见了，怎么吃得下？”听了我女儿的话，母亲停下了抽泣。用纸巾擦了把眼泪，往我们碗里夹着菜。
“妈妈，笑笑啊。你教过我——‘亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声……’。”
女儿的话，让我冷静下来。是呀，今天首先得怪我，是我不悦的脸色和急吼吼的话伤了母亲的心。事情本来很简单，只需我“怡吾色、柔吾声”地跟母亲解释清楚吃剩饭菜对身体不好，不要为省几个钱忽略了健康，更不是因为我们嫌弃吃她“剩下”的菜……只是，我没处理好，我的急躁无意中伤了她的心。
看着孩子明亮清澈的眼睛。单纯快乐的笑容，我很惭愧。我天天教育孩子对亲人言语诚恳、态度和气，可我却做得还不如女儿好。
心灵间的隔膜被天真的孩子捅破了。饭桌上，又充满了祥和欢乐的声音。
跑了一天，一到家。我把包一甩，躺在床上生闷气。
老公过来问：“谁又惹你了？看你的嘴撅得能挂个油壶了。”
“还不是那个××，让我帮她找工作，我一没权二没钱，但我在尽力帮她呀，我托朋友好不容易帮她找了个工作，可能是觉得工资不高吧，今天陪她去看看，回来她的脸色变得很难看，话也不中听。哼，用得上我时，她满是笑脸；帮不上忙了，她脸难看，话难听。”
“行啦，以后别理她这种人就行。出力不讨好的事多着呢，少生点闲气吧，我说你就是没事干，休息了，不好好在家做饭，跑来跑去管人家闲事，吃饱了没事干了……”老公没好气地埋怨我。
我一气，跟他吵了起来。
女儿闻声从客厅里走进来：“妈，可能没你们想得那么复杂吧？会不会是因为阿姨对你给她介绍的工作抱的希望太高？一看，和想象中的不一样，心情不好，说话自然不好听。我和院里的伙伴们天天都有争吵的时候，吵完了，还不是一样的好？谁心情不好，脸色都不会好看，说话也不太好听，这很正常。过几天，阿姨会想开的，会理解你的，你们还是好朋友！”
我心一动，是的，她很希望有个像我一样坐办公室的工作，我没有能力给她找到这样的工作，她的确会失望。这个时候。我应该安慰和开导她。而不是跟她偏激的话和冷漠的表情较真。
我跳下床，打开电脑，登录上QQ，寻找她的头像。
头像灰着，我只能给她留言：“对不起，下午你心情不好，我没有及时安慰你。我希望你不要灰心，继续等待机遇，相信有一天，你会有份喜欢的工作的。”
正要下线，那边回话了，原来她在线，只是隐着身：“说对不起的应该是我，下午心情不好，说话有些偏激，请你原谅。”
我的泪一下子出来了，我发过去一个笑脸表情。那边紧跟着发来一个拥抱的图片……
一只小手搭在我肩上。扭过身来，女儿正顽皮地冲我笑着。稚嫩的笑容充满了令人心动的阳光。
篇7：永生的眼睛为题的美文欣赏
毕业后，应聘到一家很大的幼儿园做老师，我满心欢喜，想从此以后，可以过梦想中的生活了，每天守候在一群快乐的小天使身边，简单而快乐。不想，这种生活，却只持续了很短的时间。渐渐地发现，原来孩子的心里，也藏着属于他们的自私和偏激。一段时间下来，我对自己当初选择的职业充满了怀疑，慢慢地不再信任那些纯真可爱的孩子。因此，对这份工作由衷的热爱，也开始变成了一种职业性的敷衍。
那天我如往常一样给孩子上完音乐课，坐在办公室休息，课堂上，两个孩子为谁当领唱吵了起来，所有的孩子都跟着起哄，乱糟糟一团，让人头疼。我连教育带哄，好不容易把事情处理完了，一堂课也过去了。
我正想着刚才课堂的事，听到敲门声。园长来了，她的`身后跟着刚刚在课堂上为当领唱吵得最凶的男孩林嘉文。孩子怯怯地跟在园长后面，却又狡黠地探出身子来偷看我。
这个50多岁、有着和蔼面容的老妇人朝我微笑，说：小羊，有点事情，我想问你。这个林嘉文小朋友说，刚才上音乐课的时候，你骂他了，是吗?我的脑子嗡的一声，园长的声音是温和的，但在我听来，却像爆炸一般。一个幼儿园老师，最忌讳的就是打骂孩子，纵然这份工作已经让我有了疲惫感，但我也绝对不会那样对待孩子。而林嘉文这个5岁的孩子，竟公然撒谎，并告状到了园长那里。不过一个5岁孩子，这太可怕了。我一边气愤，一边忍耐着极力辩解：园长，我没有骂林嘉文，我真的没有眼泪都快要掉下来。
别着急，小杨，你先别着急。园长依旧和颜悦色，那你能把课堂上发生的事告诉我妈?
此时的林嘉文，好像也意识到自己闯了祸，小小的身体整个躲在了园长的后面。我将刚刚课堂上的事简单讲述了一下，当时只是批评了他，我说：请不要用那种态度对待其他的小朋友，不要用那样大的声音我没有骂他!我再度强调。
园长点点头，转回身来问林嘉文：林嘉文，杨老师是这样说的吗?
躲在后面的林嘉文被园长牵了出来，偷眼看了看我。我以为这个小孩子又要耍花招撒谎，没有想到，他却用力点了点头，说：是的，杨老师就是这样说的。我悬着的心咚咚掉了下来，刚刚松了一口气，却又听到他用再清晰不过的声音，一个字一个字地说：可是老师用眼睛骂我了。说完，他忽然哇的一声哭了。
我的心一下子震颤了。
整个屋子寂静下来，林嘉文最后的一句话，好像一下穿透了我已经不再热爱他们的心。它穿透我的心，让我看懂了真相。而我从来都不曾想过，我，一个学过3年幼儿教育的专业老师，内心那丝微妙的变化，却逃不过一个孩子的眼睛。正像他说的，我用眼睛骂他了，当时因为气愤，虽然我压着没有发脾气，可是我狠狠地瞪了他。这在一个孩子心里，原来是比言语更重要的伤害，原来纵是一个幼小的心灵，也是不允许淡漠和轻薄的。园长看着我，始终温和地看着，没有说话。不知怎么了，眼泪在这一刻忽然就冲进了我的眼睛，不是委屈，而是自责。这个5岁的孩子，他让我不得不重新审视自己的心灵一颗一直向往着纯净和蔼，却已不再纯净不再爱的心灵。
我弯下身，将正在大声哭泣的林嘉文抱在怀里，说：嘉文，老师错了，你能原谅老师吗?以后老师再也不会骂你了。
篇8：北京的眼睛美文
在现场，记者意外看到包括王茜华、林继东在内的几位主演都是戴着墨镜的，对此，王茜华解释：“这是我第一次在领导和媒体朋友面前戴墨镜，实在不好意思，由于前几日拍戏时眼睛不小心受伤，医生嘱咐不能受强光刺激”。该了解，《我在北京，挺好的》剧组前几日在医院拍摄一场重要戏份时，由于工作人员疏忽，手术室内的紫外线灯没有关闭竟致使林继东、王茜华在内的多名主演紫外线灼伤，医生诊断为眼角膜破损，如果再延迟几小时或有失明危险。
剧中，谈小爱千里迢迢到京城，做保姆、卖服装、承包商场、办企业，历经坎坷、大起大落，走了一条中国式“阿信”的创业成功之路。对于所演角色，王茜华说：“谈小爱和我的性格有许多相似的地方，都是犟、对自己狠、一根筋，所以在演绎的时候很有共鸣。”
和谈小爱的淳朴善良不同，曾在《甄嬛传》中成功演绎“安陵容”的陶昕然剧中依然大耍心机，饰演一位“京城孔雀女”徐晓园，对“土包子”谈小爱百般刁难，和“安陵容”不言不语但背后下刀子的“蔫儿坏”不同，徐晓园这种“明目张胆”的耍心机让陶昕然过足了“泼辣”瘾。
篇9：值钱的不是古董而是眼睛美文摘抄
马未都和朋友逛古玩市场，在一个卖壶的摊子上，马未都看到时大彬的仿制茗壶，十分精美。马未都问小贩：“这壶多少钱？”小贩满脸堆笑：“五千元。”马未都一愣：“假的也卖这么贵啊？”小贩眼珠一瞪：“什么假的？真的。”马未都又问：“你知道时大彬吗？”小贩拍着胸脯：“当然知道了，那是我兄弟。”
马未都想笑但还是忍住了，掏钱买了仿制茗壶。小贩赶紧给马未都包好，还叮嘱马未都不要打碎了，这次马未都实在憋不住，笑了。
篇10：耳朵和眼睛一样重要美文
刘经理怔怔地望着我，隔了许久才说：“不如请我吃饭，你就会找到答案。”
来到饭店，趁着上菜的功夫，刘经理指着不远处的一对男女问我：“你看他俩是情侣还是夫妻？”
我定定地望过去，见这对男女面对面地坐着，男的已近中年，女的尚在花季，便认真地答：“两人年龄相差不小，一定是情侣。”
刘经理嘿嘿地笑起来：“他们是父女。你看男人给女人夹菜，不为讨好而夹鱼和肉，而是只夹青菜，这是父亲对女儿的关心。”我愣愣地望着他，他显然看出我的疑惑，接着解释：“其实我刚才就听见女孩叫男人爸爸的……有时候，我们单靠眼睛看事物还不够，还要借助耳朵去听，这样才能接近于事实！”
篇11：留只眼睛看自己美文
留只眼睛看自己，就是要认识自我，克非改过，保持清醒头脑。古希腊哲学家苏格拉底认为，人生最困难的事情就是认识自己，并劝告人们：“人啊，要认识自己。”马来西亚有句名言：“天上的繁星数不清，自己脸上的灰尘却看不见。”这都在提醒世人永远记住，要留只眼睛看自己。古人云：“金无足赤，人无完人。”又云：“知足者常乐，知不足者勇，不知足者进。”不可否认，每个人都有着不足，但弱点和不足本身并不要紧，关键是要对自己有一个清醒的认识，能够正确客观地评价自己，真正知道自己的弱点，正视自己的不足，这样才能透视灵魂，检点内心，进而找准问题的根源，从而自我加压、自我完善，及时采取切实可行、具体有效的措施和办法，诚心诚意整改，实实在在弥补，不断在修正自己的过程中提高自我、超越自我。
留只眼睛看自己，就是要谦虚谨慎，乐观豁达，涵养健康心态。诚然，人生的道路是坎坷无常的，有顺境也有逆境，有巅峰也有谷底，切不可因为顺境或巅峰而趾高气扬，也不可因为逆境或低谷而怨天尤人。而应经常反省自己和审视自己，时刻保持一种宠辱不惊、去留无意的达观心态，积极面对人生的每一次考验。不妨学习—下苏东坡，苏东坡一生多次被贬，坎坷颇多，虽然内心苦闷，但他并不自暴自弃，仍然心怀雄心壮志，缅怀古人反省自己，让自己振作起来，洒脱地看待人生的风风雨雨，终于成就了他“大江东去”的豪放和“一蓑烟雨任平生”的豁达。反之，有些人却没有给自己留一只眼睛，在挫折失败中不知反省，不能正确面对，结果身败名裂，走向灭亡。西楚霸王项羽一生武功盖世，所向无敌，本该拥有自己的江山，可是过于骄傲自负，最终只落得个“乌江自刎”的下场，令世人叹息不已。
留只眼睛看自己，就是要严格自律，洁身自好，砥砺道德品行。在现实生活中，少数人总习惯于拿着镜子照别人，而唯独不照自己，变得飘飘然、昏昏然，结果看不到自身存在的问题，逐渐放松了对自己的要求，导致人生误入歧途。