外婆的眼睛作文

外婆的眼睛作文（精选18篇）

篇1：外婆的眼睛作文

她今年60多岁了，是一位心地善良和蔼可亲的老人，由于太辛苦，她的头发早已苍白，人也特别的瘦，脸上无数的皱纹留下了她辛苦的痕迹。她，就是我最亲的外婆。

外婆很喜欢念经，可她不认识字，念经对她来说是件很困难的事，尤其是念很长的经。所以，外婆会经常拿着经书去问别人，问了回到家又忘了，忘了又去问，虽然别人说没关系，但外婆自己总觉得老是去麻烦别人不好意思，因此外婆学经总是很慢。

有一次，外婆在阿姨家，我和妈妈一起去看她，外婆趁人多，又拿出经书问这字问那个字，脾气暴躁的阿姨被外婆问得不耐烦了，拉着大嗓门说：“不知道!别问我!”看到这种情景，我心里很难过。就对外婆说：“外婆，您不认识字，我来教您吧。”那一天，我把我所能认识的字都告诉了外婆，不认识的字就查字典，帮外婆认识了好多好多的字，外婆也很开心。那天由于时间关系，我要回家了，临走时我对外婆说：“外婆，您有空就来我家，我希望我能当您的眼睛，把学到的字都教你，让您走出不识字的困难当中，不再被它们包围。”

篇2：外婆的眼睛作文

外公出棺后的晚上，我们都坐在桌子旁边等外婆吃晚饭。外婆走进外公的房间，出来的时候嗫嚅地说：“我忘了，以为他还没走呢。”我也控制不住流泪了。吃完晚饭，外婆把许多菜夹到一只碗里，又盛了一碗饭，端到外公的牌位前，一边哭，一边对着牌位说起话来。我看着这个情景，心里比刀割还难受。

连续几天，外婆一直吃不下饭，睡不着觉，常常在房里不停地哭，眼睛都哭坏了。医院一检查，医生说她得了青光眼。这青光眼不好治，她在医院一住就是一个月。

出院后，她不顾家人的劝阻，每天去外公坟上哭一场。为了不让家里人发现，她总是等天黑了才去，因为眼睛不好，有一次不小心掉进了水沟，好不容易爬上来。

篇3：外婆的眼睛作文

大家常说“生活是作文的源泉”、“要引导学生寻找生活的美”、“要引导学生捕捉生活中的镜头”, 可怎么做到引导学生捕捉生活中的镜头?我在实践中的体会是:要让孩子有明亮的眼睛!让孩子的思维飞起来!这“明亮的眼睛”又是什么?即对看到的事物有自己独特的感悟, 有感悟才能发现美, 才能捕捉有价值的镜头。

一、在活动中酝酿真情实感, 用情感煽动想象的翅膀

李吉林教师说:“情境教育, 就是给孩子添翼, 用情感煽动想象的翅膀, 让孩子的思维飞起来, 让孩子的心儿飞起来, 快乐地飞向美的、智慧的、无限光明的童话般的王国。”

我曾要求学生为其家长洗一次脚, 以此写一个小片段。一位学生这样写道:今天我给爸爸洗脚, 想了很多。刚开始, 爸爸好像还不大愿意, 我一再要求, 他同意了。我拿起盆子, 接了大半盆水, 端到爸爸面前, 帮他脱了袜子, 味真大, 要是平时闻到这味, 我早就跑远了, 为了完成作业, 我只能硬着头皮洗了, 我用力地帮爸爸搓啊搓, 突然, 我发现他脚上有好多硬皮, 而且十分粗糙。“怎么长成这样子?”我指着那粗糙的老皮说。“这是老茧子”爸爸自然地说。“为什么长出老茧子?”“孩子, 你爸在工地上干活很辛苦, 哪能不长老茧啊。”妈妈在一旁说。我默默地看着, 轻轻地洗啊洗。“嘿, 洗了脚背, 还洗脚心, 还搓脚趾, 这孩子!”我没有作声, 最后用布帮爸爸擦干脚, 又倒了水。爸爸脸上十分开心地说“今天的这双脚洗得真舒服!”

学生对日常生活中的人物和事件往往是看得见的, 却少感悟、少认知, 即通常说的“视而不见”、“缺少发现的眼睛”。从该生的习作中我们发现, 小作者通过洗脚, 从“粗糙的老皮”对爸爸的辛苦有了感悟, 才使“洗脚”表达得如此动人。因此, 在活动中酝酿真情实感, 就一定能从身边那些看起来很熟悉、似乎没有什么好写的事物中捕捉到很精彩的、有价值的写作镜头。

二、在实践中感知自然现象, 让体验激发写作的情感

赞可夫曾说过:“应该打开窗户, 让沸腾的社会生活、奇异的自然现象, 映入学生的脑海, 借以丰富学生的感情经验, 激发学生的感情。”即是说让学生融入“沸腾的社会生活、奇异的自然现象”中, 才会有一双发现的眼睛, 观察到的事物才能进入大脑。

组织课余实践活动时, 我曾要求学生自己利用课余时间喂养一种小动物, 在对小动物进行一段时间的观察后, 练习写小动物的外形、习性片段, 也可以把喂养的小动物带到课堂上, 以增加孩子们作文课堂的乐趣, 使其收获意象不到的童真童趣。摘选如下:

前几天, 我捉了两只小蜗牛, 仔细看着这两个小家伙, 身上有一个灰色的小壳, 那是它的“小房子”。我伸出手, 轻轻地摸了摸它的身体, 感到软绵绵、黏糊糊的。蜗牛还有两对触角, 一对长、一对短, 长的一对上有两个小黑点, 不知这小黑点是什么, 找了一本书看看, 原来是蜗牛的眼睛。我尝试着怎么来喂养, 把它们放到一个瓶子里, 还放了点菜叶。晚上睡觉时, 我没盖瓶盖, 因为我怕它们闷死。早晨起来一看, 一只小蜗牛爬走了, 我怎么也找不到, 我决心把另一只蜗牛养好。于是, 我从瓶子里拿出小蜗牛, 又刷了刷瓶子, 还放了点新鲜的菜叶让小蜗牛吃。这天晚上, 我也没把瓶盖盖上, 我早晨醒来第一件事就是看小蜗牛, 我一看, 傻眼了, 唉呀!另一只蜗牛也爬走了, 我赶快找, 阳台角落里发现一个小黑点在蠕动, 凑上去定睛一看, 哈哈!结果在墙角边上发现了它, 蜗牛在沿墙壁往上爬, 一点点蠕动着, 身后留下一条银亮的路, 大概发现我在找它, 它还舞动着触角向我示威呢。我用手触摸了它, 它突然重重地摔了下来, 又继续向上爬。我走开了, 让它自由地活动吧。

小作者在自己有了喂养小动物的体验后, 条理清楚地写出了小蜗牛的生活习性, 写出了小蜗牛的可爱, 字里行间透露出作者对小蜗牛的喜爱之情。

除了组织课余的实践活动, 教师还可以结合教材内容开展体验活动, 如在学了《天安门广场》一课后, 教师可带领学生观察校园一角, 让学生按新学到的方位顺序来观察校园里的花圃, 教会学生在观察时抓住事物的特点, 使学生对观察的对象有一个整体的、全面的认识, 同时要教学生学会分析比较、辨析特点等。

总之, 作文教学实践告诉我:对小学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我感受。要写好作文, 需要一双明亮的眼睛、一双善于发现的眼睛, 正如《语文课程标准》中关于学生习作要求的:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累写作素材。”如此, 学生便能“情动于中而形于言”, 就能“原汁原味”地表现出儿童自己的视角, 我们的孩子自然也会成为习作大餐的“烹饪高手”。

摘要：为了提高孩子的写作兴趣, 写出有真情实感的作文, 我们从活动入手, 针对学生年龄小、好动又易好奇的性格特点, 通过形式多样、内容丰富的活动让他们拥有明亮的眼睛来观察事物, 写出自己活动中的所见、所闻、所感。

篇4：擦亮作文的“眼睛”

作文题目拟得好不好，直接关系到作文的成败。所以，学习作文不能不在拟题上下功夫，多多地下功夫。这是事半功倍的事情。

怎样拟好作文的题目？我想，一要从思想上重视拟题，二要寻求快捷的方法。下面就和同学们说说作文拟好题的几个方法。

第一、简练法

简练，就是浓缩语言，能用两个字不用三个字，能用一个字不用两个字。这样，作文的题目文字极少，就十分引人入胜，就给阅读作文的人，甚至是评分的老师以好的第一印象，这样的作文就容易“成功”了。辽宁省铁岭市银州区十一小学四年级五班老师给学生布置“写写校外遇见的一件事”作文，张杨梓写了在马路上扶起跌倒老奶奶的事儿，题目就一个字《扶》。扶，扶什么哪？老师看了，觉得很简练很新鲜很有吸引力。

第二、反向法

反向，就是反说，带“引号”的。这样的拟题方法运用得当，便往往抓人“眼球”，引起读者的兴趣。贵州省绥阳县五年级学生吴睿在写一篇与“网”相关的作文时，拟了《Q名“笨蛋”》的题目。我在批改一大堆小学生作文时，对这题目就很感兴趣，先选留了，批改后很快被作文刊物采用。这里的“笨蛋”其实不笨，反而是“聪明蛋”。

第三、不可思议法

这样的拟题，使得读者看了有些丈二和尚摸不清头脑，于是读者会一定要看个究竟的，便一口气地看了下去。也会给读者或者老师留下深深的印象。江苏省东台市小桔灯学校四年级学生陈雅娴写了一篇课堂上所见的作文，题目拟成《吹砖头》。吹砖头？砖头怎么吹呀？似乎不可思议啊！读者看了题目，开始是一头雾水，便急忙看了全文，明白了——利用多米诺骨牌效应，真的吹倒了砖头！

第四、新词法

新，本身就是吸引力。新语言是点亮题目的“利器”，运用好了，作文就添十分彩。辽宁省铁岭市银州区十一小学四年级学生赵雨涵在写小动物趣味的一篇作文时，拟了这样一个题目《猫猫狗狗大pk》。“pk”是新词，很吸引读者。

第五、特点法

抓住作文描写事物的主要特点，简洁概括到题目里。辽宁省铁岭市十三小学原六年级一班学生杨荣春在写家里的一只大公鸡的作文的时候，拟的题目是《俺家的“九斤红”》。那大公鸡的主要特点是“大”，有9斤重，鸡中的“大丈夫”！

第六、引用法

恰当引用古语、古诗词和名人名言等到题目里，作文的题目便会“亮”起来。比如西丰县金星满族乡宝兴学校的五年级学生康以诺在写家乡的秋天的作文的时候，写了山上的红叶，题目引用了古诗《霜叶红于二月花》，就为作文增色不少。

本栏插图 李斯冉

篇5：外婆的眼睛五年级作文

我外婆的眼睛可没有我的好，看东西常常会看不清楚。她有时要缝补衣服就要我帮助穿针引线。可是，你别看她老眼昏花，却有她独特之处。

有一天中午，我吃好午饭到门口看了一下。我看到了一位与外婆非常熟悉的人。她是来看外婆的。我马上叫外婆出来与她见面。她们两个人坐在门前的一条凳子上谈了起来。我就站在边上听她们说话。

忽然，有一只猫跑了过来。我是一个特别喜欢动物的人，特别是对于小猫之类的动物。于是，我想把那只猫呼唤过来，和它玩。可是，这一只猫平时和我非常熟，不用叫，它就会跑过来逗我玩。今天不知道怎么搞的，竟然连我叫它都不过来，甚至连理都不理我了。它一直往前走，丝毫也没有一点要停步的样子。我觉得奇怪了。这时，外婆对我说：“你现在不要叫它了，看来它正有事情要去给它的宝宝喂奶。”“什么，喂奶?它有小猫了?”“对呀，这只猫前几天刚刚生过小猫。”“外婆，你怎么知道的`?”“你看它的肚子是不是比一般的猫要大。那是它刚生过小猫的原因。现在它能够走得这么快，说明它的肚子里已经没有小猫了。”“原来是这样啊!”我不由得信服地点了点头。

篇6：外婆的作文：外婆的双脚

当女儿长大，也会成为母亲，成为外婆，甚至成为祖母。不知从哪一刻起，她们便开始了与时间的赛跑，虽然逐渐老去的双脚必将败在时间的旅途中，但她们的孩子却已在注目中开始了新一轮的追逐……

到如今已经拉扯过妈妈她们三姐妹以及我和弟弟妹妹，兴许她还能照顾上我的孩子。外婆的双脚从没有停过，不知它有没有过疲惫与疼痛。只知它在成日成夜的劳作走动中为子女们踩出了一条路。这路一端系着外婆的牵挂，一端指着孩子的未来。外婆的双脚不能洗衣做饭，但它能支撑着外婆的站立，进而搀扶着两代人的蹒跚学步;外婆的双脚也不能读书写字，但它驮着她，将她的女儿们都送进了大学。外婆的双脚承担着她的重量、她的责任，就和她的双手一样重要，和她的`心一样勤劳。

外婆老了，她的脚也在时间的行走中逐渐老去。但就算到了现在，它依然能在孙女儿的呼唤中恢复跑的形态，使我不由得对这力量肃然起敬。我不必点破这力量的来源，世间的人们都应对此心知肚明。

想起儿时我为母亲洗脚，却因彼此太过熟稔而不好意思地推推攘攘。最终在我敷衍的按摩中，母亲还是笑得欢悦而满足。彼时她的脚细腻柔韧，或许多年以后会变得如外婆的脚那般干瘪，但她带领我前进的脚步从不曾止息。

当女儿长大，也会成为母亲，成为外婆，甚至成为祖母。不知从哪一刻起，她们便开始了与时间的赛跑，虽然逐渐老去的双脚必将败在时间的旅途中，但她们的孩子却已在注目中开始了新一轮的追逐……

当外婆的双脚终于停了下来，她们默默站定，等着时间的行走将她们带入地老天荒前日在妹妹家中小住，便又见到了外婆。继而注意到的，是老人的那双脚。

篇7：外婆的眼睛作文

说起来，我的外婆有点“怪”。外婆很爱我，可她是个急性子，遇到事情总显得十分焦虑。每当写作业慢吞吞时，外婆就会冲我数落几句：“怎么每次都那么慢!”然后不停地催促我。我知道，外婆其实是爱我的，她希望我能够珍惜光阴，提高学习效率。

外婆有时候“变脸”比翻书还快!有一次，我在一旁玩得正开心，突然，她随口一问：“作业写完了吗?”我应道：“没呢，还有好多呢!”听到这话，外婆立马收起刚刚那阳光般灿烂的笑容，冲我发出了“电闪雷鸣”般的叫声：“本来就写得很慢，还不赶快去…………”唉，我只得拖着“沉重”的步伐回到房间去，心里想着：不是说好，先玩一会的么?怎么变得这么快?真是丈二和尚摸不着头脑。

我的外婆有时候还会吃醋呢!有一天，我依偎在外公身边，说：“外公，我好想吃汉堡呀!”外公笑眯眯地望着我：“乖孙女，一会儿就去给你买!”外婆在旁边听到不高兴了：“妞妞想吃什么，你都给她买，我想吃什么你都不买给我了。”我和爷爷相互看了一眼，捂着嘴笑。爷爷打趣道：“瞧，你奶奶吃你的醋了!”

篇8：外婆的眼睛作文

一、拟题的重要性

高考作文自1983年 (大作文) 出现“自拟题目”以来, 至2011年止共达23次之多。其中1999年以后则推出了一个全新的作文类型, 那就是话题作文, 其题是“假如记忆可以移植”。2000年到2003年的话题分别是:“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“感情亲疏”和“对事物的认知”。2004年起福建省高考语文科独立命题。该年作文题目是“选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题”。此后, 福建省高考作文题目, 2005年为看图作文;2007年为命题作文 (题目为“季节”) ;2009年为半命题作文 (题目为“这也是一种”) 。此外, 均为材料作文, 均要求“自拟题目”。

自拟题目类材料作文和话题作文的主要区别是:前者限制较多, 写作切入面较窄, 要求较细;而后者只提供一个写作话题或写作范围, 并未限定立意、取材、文体和写作方法。甚至连原来材料后的“要求”也改成了“注意”, 给考生以更广阔的思维发散空间。

无论哪一种类型, 拟题都是关键的一个环节。俗话说, “好的开端是成功的一半”。自拟题目类作文的开端就是文章的标题, 它决定了评卷老师对该文章的第一印象与第一判断。拟题能力既是一种语言表达能力, 又蕴含着作文所必需的审材能力、审美能力、创新能力等等。可见注重拟题训练是十分有意义的。

二、拟题例谈

(一) 课文示例:以高中语文课文题目为例:《项链》的标题起到了贯串情节的作用, “项链”是小说的线索;《祝福》的标题, 包含了作者反讽的深意, 有利于深化主题;《边城》的标题, 不仅是指湘西的边远小城, 而且是指大城市的对立面, 是“中国另外一个地方另外一种事情” (沈从文《边城题记》) 。《药》的标题, 既有揭示主题的作用, 又有概括情节、连接线索的作用。

(二) 个人实例:笔者也有这方面的体会, 比如:其一, 有个工人工伤失去右臂, 在经历了一番痛苦之后, 终于走上自强之路。学会生活自理, 练习用左臂写字、写文章、打乒乓球等。后来, 只有初中文化程度的他, 练出了一手好字, 所写的文章也常在报上发表或获奖。笔者为他的精神所感动, 写了一篇报道他事迹的通讯, 初拟的题目是《独臂撑起一片天》, 同事看了之后说太大, 欠妥。想想也是, 就改为《独臂写自强》, 结果被《泉州晚报》录用, 还配发了一张人物的生活照。

其二, 有一次, 某报编辑向我约稿, 要我写一篇有关婚姻家庭的文章。我选择了四个家庭的片段:A.一对老知识分子几十年相敬如宾, 拥有一个幸福的家;B.一对年轻夫妻同甘共苦, 共同创业, 拥有一个殷实的家;C.一对离异的年轻夫妻其女儿无人照顾, 流落街头;D.一个丈夫意外故去的妻子在赡养公婆、抚养子女的重担面前她将怎么办?材料确定以后, 在拟题方面却颇感踌躇。如何用一个恰当的题目把这四个故事贯穿起来呢?我想到了伞。有伞就能遮风、挡雨、防晒;无伞就要风吹、雨淋、日晒。因此题目就叫《家是一把伞》。也在《泉州晚报》刊登了。

其三, 2002年12月, 高二学生涂莹莹参加“我与数字泉州”征文比赛, 获得泉州市一等奖。当初她把作文写好交给我时说:“还没有题目, 老师, 你给定一个吧。”实际上, 她原来有一个题目, 叫“痴心‘网’想”, 可能是觉得不妥, 划掉了。这个题目容易让人想起“痴心妄想”。斟酌后笔者为其改为“‘网’事随想”。其优点:“网”事谐音双关, 既指上网之事, 扣紧“我与数字泉州”这一话题;又指过去的事情, 因回忆往事而浮想联翩。同时, “随想”又适合该文章的内容。

(三) 优劣对比:拟个好题目有时并不容易, 但比较其优劣还是比较容易的。例如:

1.人物形象分析: (1) 《祥林嫂的悲剧》 (角度太大) (2) 《浅谈祥林嫂的“悲哀经”》 (语言入手) (3) 《从“祥林嫂, 你放着吧!”说起》 (环境入手)

2.2009年永春一中高一期中考试语文试卷, 要求填完整半命题作文的题目:“_________是福”。结果学生作文如:《母爱是福》《拥有生命是福》《没有父 (母) 亲是福》。

三、拟题方法

(一) 题目的形式:

标题可分为引题、主题和副题。主题是用来揭示文章中心内容;引题对主题起一种引发、烘托、提携的作用;副题则是补充、解释主题的。这三种题的组合又有四种形式:

1.完全式。即引题、主题、副题三者都有。例:

故事集《365夜》深得年轻父母心 (引题)

幼儿遇良师家庭添乐趣 (主题)

订购信有如雪片飞来总印数已逾两百万册 (副题)

2.引主式。即只有引题和主题。例:

3比0 (引题)

中国足球队踢赢科威特队 (主题)

(以上两种形式, 新闻报道中用得比较多)

3.主副式。即只有主题和副题。例:

纳谏与止谤 (主题)

重读《邹忌讽齐王纳谏》有感 (副题)

4.主题式。即只有主题。例:

雨中登泰山 (李健吾)

(二) 拟题的要求

作文拟题的总体要求是:简洁、明白、醒目。具体要求如下:

1.角度要小, 以小见大:角度小而巧, 便于入题, 能够写深, 写出新意。在应试的个把小时的时间里更适用。

2.文题相应, 画龙点睛:从拟题角度讲, 要符合作文要求, 适合所选题材和主题的需要。例:泉州市2000年秋季高二年级期末卷要求以“假如我是_________”为题, 写一篇施政演说, 填“班主任”、“校长”等就符合要求;而有的同学填“经理”、“孙悟空”就显然不妥。因为作文要求之一是, 在符合“学校具体实际的基础上, 尽量反映广大学生的愿望”。从写作的角度讲, 则要点题、扣题, 不能文不对题, 或离题万里。

3.新颖别致, 醒目引人:拟题时, 应着眼于一个“新”字, 新视觉、新思路、新形式, 力求给人耳目一新的感觉。

当然, 拟题要做到新颖别致, 还要讲究一些方法。

(三) 拟题方法

1.修辞法

就是拟题时运用各类修辞方法, 创造性地运用语言拟出精彩、漂亮的标题, 从而增强文章的文采与感染力, 让文章在众多作文中独具魅力。

以学生作文或课本为例, 主要有:

(1) 比喻

(1) 心中的太阳 (喻精神力量)

(2) 甘为铺路石

(3) 奋斗, 实现理想的阶梯

(2) 拟人

(1) 生活告诉我

(2) 扼住命运的咽喉

(3) 拟物

出售文明

(4) 反问

(1) 你, 甘为铺路石吗?

(2) 环境能决定人生吗?

(5) 引用

(1) 哀其不幸, 怒其不争———关于祥林嫂的反抗性格

(2) 生当作人杰

(3) 掌声响起来

(6) 设问

(1) 成才靠什么?

(2) 怎样才能成才?

(3) 雪化了是什么?

(7) 对比

(1) 客观条件与主观努力

(2) 钱多与官大

(3) 马虎与认真

(8) 呼告

回来, 我的哥哥

(9) 倒装

别了, 司徒雷登

(10) 反复

啊, 船长, 我的船长!

(11) 仿词

(1) 公鸡下蛋

(2) 近墨不黑

(12) 对偶

(1) 霁月难逢, 彩云易散———浅析晴雯形象

(2) 说团结, 道配合

(13) 借代

(1) 麻脸 (特征代人)

(2) “矮板凳”变“高”了 (外号代人)

2.哲理法

这种方法就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理, 用充满哲理、思辩的词句来拟题, 以吸引、打动读者。例如:

(1) 贵在坚持 (2) 生命的价值在于奉献 (3) 战胜自我是通向成功的第一步 (4) 残废人不残废 (5) 天才出于勤奋

3.套语法

文章的标题特别是议论文的标题有许多固定的用语, 采用这些固定格式, 也是一种拟题方法。例如:

(1) 红颜薄命———浅谈林黛玉的悲剧原因 (2) 浅析周瑜的形象 (3) 小议成才 (4) 谈人生志向! (5) 说聪明!!

4.符号法

即在文章标题中使用标点符!号和数理符号的拟题方法。例如:!!

(1) 天才·逆境·成才

(2) 打开知识宝库的钥!!匙———书目!

5.审材法

细心辨别所给材料蕴含的信息, 将有效信息直接截取或引申发挥, 便可获得一个好的题目。这种方法可分为两大类。

(1) 狭义取材法:直接从所给材料中截取某一关键性具有立意功能的词句来命题。例如:

(1) “领受挫折” (2) “人的免疫力是一步步增强的” (3) “从无菌室里走出来”。

(2) 广义取材法:

(1) 创造性地改写某些具有典型意义的词句, 以之为标题。例如:

“从‘细菌’中成长起来”、“从‘调皮明星’到‘见义勇为’青年”。

(2) 创造性地改写与所给材料相关的所有隐性材料, 并以之为标题。这些材料如名言、格言、谚语、典故、歌词、广告词等等。例如:

“历经风雨, 终见彩虹” (改写《真心英雄》歌词) 、“让挫折来得更猛烈些吧” (改写高尔基《海燕》句子) 、“挫折是成功之父” (仿“失败是成功之母”) 。

6.话题法

就是直接套用话题作为标题。不少同学采用了这种方法。但这是一种懒惰的做法, 体现不出作文的具体内容, 往往显得大而无当, 不利于得高分。例如:

泉州市2000年秋季高一年级语文试卷, 要求以“生活中的美”为话题写一篇文章。不少同学以话题为文题, 这是可以的。但有的同学却稍加变化, 改为《美在生活中》, 既体现了自己的创造, 也突出了“美”字。

篇9：作文背后的眼睛

关键词：作文；眼睛；情感体验

一、“明目”作文与“盲目”作文

何谓作文？其实很简单，作文就是用笔说话。说话对普通人来说都不成问题，但作文却有优有劣，为什么呢？一篇成功的作文让人读来仿佛字里行间都能感受到作者那双明亮的眼睛，读多少篇优秀作文就能感到多少双明亮的眼睛在文字中闪耀，而每一双眼睛所看到的都不与他人相同，因而闪烁着个性的光辉。这样的作文如果称之为“明目”作文，那么与之相对的就是“盲目”作文，读“盲目”作文就如同被一个盲人领路前行，不知所终，或者无论目的地如何，都只走同一条老路，单调、呆板、机械。“明目”作文与“盲目”作文之间的区别正在于作文背后有没有一双善于观察、发现，有着个性视角的眼睛。谈作文之前，我们似乎更应该先谈谈怎样让学生有一双明亮、独特的眼睛。

二、塑造一双“明目”看世界

怎样帮助学生塑造一双明亮的眼睛呢？我想，可以从两个方面入手。

（一）教师必须放弃“替看”情结

以往，教师为了提高学生的作文水平，恨不能在课堂上一切都讲给学生，写场景就栩栩如生地给学生口头描绘场面，从情景甚至感受说个遍，再让学生照着写；写一样事物，教师必然把物品边展示边详尽地介绍一遍，包括外形、特点、用途，甚至颜色都一一说到。本来学生完全可以自己去看，现在却以老师的眼睛代替了，替看的结果必然形成几十篇结构相同、词句相似，甚至感受也一致的姊妹篇，整齐划一有余，灵性个性不足，从几十篇作文中，我们只看到了老师的循循善诱的眼睛，而学生自己根本不必去看，只要听一听就能做差不多。记得有一次，我让学生写《校园秋景》，结果几乎所有的作文中都有教师曾指导过的一句话：松树像卫士一样挺立在校园里。这样的结果引起了我的思考：教师在指导作文时应该指导什么？千篇一律的作文又说明了什么呢？教师唯恐学生不会写，唯恐指导不到位，一词一句地教，良苦用心可嘉，但结果可能培养出来的是学生懒得睁眼的惰性心理，孰不知不鼓励学生自己睁开眼睛看世界，又怎么能积累素材，形成感受呢？

（二）谈谈怎样引导学生睁开眼睛

1.扶着看

作文起始阶段，教师可以扶着看。通过鼓励、诱导，让学生从不爱看到爱看，渐渐到会看。这一阶段，教师可以适当示范、提示，但一定要注意适可而止，不要包办，只在关键处加以指点，让学生去“看”，在观察感受的基础上培养学生随时处处“看”的习惯，这一阶段的主要目的是消除学生视而不见的心理状态，让学生做个生活的有心人。

2.放手看

当学生基本学会自己观察身边事物以后，老师就要放手，给学生以充分的“看”的自由。当然，放手让学生自己去“看”，不是什么都不管，放任自流，教师仍要发挥指导作用。引导学生不仅关注身边的人、事、物，还要关注社会问题，国家大事，扩大眼界，培养学生宽广的心胸，尽量把触角伸得长一些、远一些。不仅为友情、亲情而欢笑、掉泪，也为国际和平而奋起呼吁；不仅为身边的动人场景而感动，在看到社会中的阴暗面时也会引发思考；不仅感受到科技发展给人类带来的便捷，也能沉醉于大自然的质朴与神奇中。这时，教师尤其要注意尊重学生的看法，不要动不动把自己的观感强加给学生。这样，学生的眼睛才能更亮，睁得会更大。

三、引导内视心灵，珍视情感体验

当学生学会睁开眼睛看世界时，教师要适时引导学生进一步看，看出内涵，看出个性，看出独特的心灵体验，从外看世界发展到内视心灵。童心不一，孩子们用心“看”到的是可贵的，令人欣喜的。在童心世界里，他们会“在花盆的土里用手指钻个洞，帮蚯蚓造个房子”，会同情因蚂蚁咬食而乱滚乱翻的青虫而掉泪，会惊讶于“蚕也像人一样爱晒太阳，晚上也睡觉”，会把发出来的青豆芽看成“淘气的小蝌蚪，引颈高歌的大鹅，在水中捕鱼的鸭子，正在梳理羽毛的公鸡，向你拍手的胖娃娃……”读着这些文字，我仿佛看到了孩子们五彩的心灵。在他们纯净的心灵里，喜怒哀乐会比成人更强烈，情感往往被无限地夸大，比如学生作文中表达眼镜的累赘时，写到“眼镜‘骑着我的鼻子，重达‘几吨”，表达自己学习任务太重的不快乐，写到“我比伏尔加河上的纤夫还惨”，面对儿童的童言稚语，我们千万不要嘲笑学生的幼稚。童心无限，乍看可笑，再细想想也许会觉得不无道理呢！

因此，教师的评价不可以是随意的，你的一句不恰当的评语可能影响学生一生。每个老师都有责任为孩子们的心灵负责，让我们像珍视自己的心灵一样去珍视学生的内心体验吧，让我们把更多的微笑鼓励，默默关注，由衷赞赏送给学生。

参考文献：

[1]顾涛.方法引路，走出小学作文指导的盲区：小学作文指导的缺失与策略[J].考试周刊，2015（54）.

篇10：外婆的作文：我爱我的外婆

外婆很节约，每天的剩饭她从不浪费，要么自己热了吃，要么给鸡吃。什么易拉罐、利乐包、纸盒……家中的可回收垃圾，外婆都把它们收起来卖掉，不知不觉中我也养成了把可回收垃圾放在一起的`习惯。有一次还卖了二十三块五毛钱，这都是外婆节约省钱的结果啊！

外婆还特别爱锻炼，她早上买菜以后，就开始做早操，她还组建了一个早操班呢！每天早上6点半她就和她的那些老姐妹们在玉沙小学的操场上做起操来，晚上6点多她又和外公去散步，而且天天如此，坚持不懈，非常有毅力。

当然，外婆也有缺点！她爱唠叨也爱管闲事。

“小根，把看了的书和画了画的笔收好。”“不要乱扔垃圾。”……我一直十分讨厌外婆的唠叨。但是在外婆的唠叨下，我学会热了要脱衣服，把汗擦干，冷了穿衣服，用了的东西要收好，不能乱放……每一次唠叨都是一次提醒。有一次我忘了收好东西，作业放在家里，还在学校挨了老师的训，回到家外婆赶紧给我找出来，我感到很羞愧，为什么不听外婆的话呢？

外婆还是个爱管闲事的人。如谁家衣服忘收了，她就马上告诉别人，还帮别人收衣服；我们家并不富裕，可只要朋友开口向她借钱，她都会借；哪个邻居、亲戚家出丁点事，只要能尽一份力，一定帮。

外婆节俭的习惯让我懂得了什么都来之不易，外婆的毅力激励着我发奋图强，外婆的唠叨帮我改掉了丢三落四的毛病，外婆爱管闲事让我学会乐于助人。

篇11：关于外婆的作文：糊涂的外婆范文

摘要： 外婆没有办法只有把我抱回家找妈妈，外婆把刚才的事边笑边说给妈妈听，还一直说自己糊涂了。我也嗯嗯啊啊的给妈妈讲了一遍，谁知妈妈笑得不得了，然后又给我换了一条干净的裤子，又让外婆抱我出去玩，我真怕怕，不知等下还有什么样的事情会发生„„

我的外婆今年50多岁了，长得胖胖的，别人都说我的外婆好年轻。不过有时她却好糊涂啊！

说起来真有意思，不知道为什么，越是阴天下雨的，越是尿裤子，把裤子全尿湿了，结果都没裤子换了，还是爸爸用吹风机帮我吹干我才有裤子穿，说起来真是羞死人了！

今天一大早，我刚洗完澡澡，妈妈就在家忙着给我洗衣服和尿布，外婆抱着我到楼下玩，玩了一会儿，外婆说：“来，小臭妮（外婆老是叫我小臭妮、小臭妮的，其实我一点也不臭），该尿尿了，别再尿湿裤子了，要不然外婆要打屁屁了！”听外婆这么一说，我还真有点憋得慌，再说要是再把裤子尿湿了，外婆还要打我的小屁屁，还是听外婆的话，赶快尿尿吧！我刚准备拉尿尿，才发现外婆还没有给我脱裤裤呢！我啊啊的叫外婆，外婆不理我，我用尽全身的力气真打挺，外婆也不理我，用她两只大手牢牢的抓住我，我再一挺，谁知，尿尿一下子全出来了。唉，这下还是全尿到裤子上了，然后又透过裤子往下滴。还是隔壁的爷爷（就是我的好朋友轩轩哥哥的爷爷）看到了，说我外婆：“你把尿，怎么不给笑笑脱裤子啊”？外婆一看大笑了起来，这下才明白，不过为时已晚。

外婆没有办法只有把我抱回家找妈妈，外婆把刚才的事边笑边说给妈妈听，还一直说自己糊涂了。我也嗯嗯啊啊的给妈妈讲了一遍，谁知妈妈笑得不得了，然后又给我换了一条干净的裤子，又让外婆抱我出去玩，我真怕怕，不知等下还有什么样的事情会发生。

篇12：外婆的作文：外婆在天国还好吗？

作者/江苏/胡依雯

回忆往事，那点点滴滴，在脑海最深处，让人回想，有喜有悲，有苦有甜。记得最牢的还是那一回――五年前的那一幕又浮现在眼前……

那一天，天气好热，阳光好烈，刺得我眼泪不住往外流，最疼我的外婆得了妈妈所说的“脑膜炎”，妈妈说这个病很难治-在南京的医院里医生要为外婆做手术。所以，我跟着妈妈一起急匆匆地来到了南京。

在医院，外婆已经昏迷了，阿姨说，外婆想要看雯雯。我走到外婆跟前，握住外婆的.手，那双有力的大手变了样，血管上全是挂水留下的小洞洞，手又青又肿。良久，外婆吃力地张开双眼，虚弱地说：“雯雯……”听着外婆毫无生气的声音，我哭了，那时，我还是个什么都不懂的小丫头，我只知道动手术好疼的，要在身上开一刀呢!外婆抬起手为我擦干眼泪说：“不哭，哭了就再也见不到外婆了，不哭……”外婆还没说完，医生就把外婆推入了手术室，我追了过去，可是被铁门无情的拦在了外面。

篇13：外婆的谎言

可是我的外婆却爱说谎, 即便她让我做一个诚实的孩子。

小时候贪玩, 经常“干坏事”, 一次妈妈烧开水, 望着水汽升腾, 我觉得好玩, 伸手去抓, 竟把水壶拉到了桌子边上, 想看看再动, 水壶就要掉下来了, 坐在一旁的外婆赶紧把我抱起来, 就在那一瞬间, 水壶掉到了地上, 飞溅的滚烫的水肆意奔跑, 外婆把我举得高高的, 我不但没被吓着, 还被那上升的热气弄得暖暖的, 似乎自己做了件好事。可是后来, 外婆的脚上多了一块疤, 我好奇地触摸着它, 外婆说这是只小蝴蝶, 仔细一看, 还真像, 外婆怕我伤心, 知道是我干的坏事, 用一个童话般的谎言包容了我的错, 那只蝴蝶是我所见过最美的。

小时候我还爱吃茶叶蛋, 并且爱吃蛋黄不吃蛋白, 外婆总是把蛋黄给我, 她自己只吃蛋白, 我觉得奇怪, 为什么她不吃蛋黄?外婆总是笑眯眯地说, 她不爱吃蛋黄。我信以为真, 并理直气壮地包揽了所有蛋黄。直到我上小学时, 小姨的孩子出生了, 后来我反倒不怎么吃茶叶蛋了, 而是妹妹爱吃, 可是她却爱吃蛋白, 于是外婆的爱好变成了吃蛋黄, 这完全不同的喜好是外婆为我们两姊妹编写的另一个谎言。

如今, 外婆年纪大了, 记忆力没以前好, 味觉也退化了, 所以有时做菜会多放盐或少放盐, 但是当外婆问我和妹妹饭菜好不好吃时, 我们都异口同声地说“真好吃”。听到我们的肯定, 外婆才笑得像小孩一样开心。

篇14：用发现的眼睛挖掘作文素材

一、写景作文应景而写。小学从三年级作文起步开始，几乎每册教材都会安排写景的单元作文，老师如果按部就班，到了这个单元就去写景的话，往往没有什么可以写的景物。这个时候，教师需要开启智慧，把最佳的作文时间调整到景色最美的阶段，如：春天百花盛开，绿树发新芽的时节；夏天绿草如茵，树木茂盛的时节；秋天瓜果飘香，一派丰收的时节；初冬枫叶尽染，黄叶飘飞的时节。每一个季节所呈现的景象不一样，学生要能书写真景，表达真实的情感，就要处处认真观察，养成良好的观察习惯。对低年级的学生，教师要引导学生有顺序地观察，按照一定的观察顺序写，这样才能做到言之有物，言之有序。写景的文章可按从远到近，从近到远，或者按地点转换的顺序，移步换景，学生写作起来，就更容易掌握文章的框架。低年级的学生写作文的时候，往往做不到把景物描写细致，这就需要老师耐心地进行写前指导。

二、写事作文提前布置。为了让学生在写事的过程中做到心中有数，老师要提前告诉学生写什么，如何写。很多写事的作文，对学生而言，已经是陈谷子烂芝麻了，例如，一写事就是自己生病了，妈妈送去医院。老师要鼓励学生寻找全新的作文素材，让学生在写作的过程中，做到新颖亮丽，有写作的冲动。比如，为了让学生把事情写具体，我在一个星期前就给学生布置了十字绣的内容，学生只需要到校外的小摊上购买五角钱的十字绣材料，每个同学购买的花色不一。在准备工作做好以后，老师开始有序指导学生如何绣十字绣。很多男同学长这么大还是第一次接触针线，更不要说绣花。为了激发学生绣花的热情，我在黑板上画出很多密密麻麻的小正方形，并指导学生如何观察十字绣的材料，如何选择色彩相匹配的丝线绣花。选好丝线后，就要穿针，很多男同学穿针也困难，特别是遇到线头比较毛糙的情况下，这个时候都要老师耐心细致地进行引导。引导的过程，都会是很好的作文材料，只有自己亲自参与了，学生写作的时候才能做到言之有物，言之有序。并要告诉学生穿好针以后从何处起针，针是走画布的上面还是下面。这样，老师可以在画布上面进行示范，这样学生操作起来就比较顺手。为了做好十字绣，更为了写好作文，很多男同学也做得有模有样，他们个个屏住呼吸，认认真真地绣起来，甚至连老师给他们拍照，学生都没有发觉。学生因为亲身参与了十字绣的过程，所以后面的作文写起来，就行云流水般顺畅。这次作文，很多学生的篇幅都写得比较长。从这个实验来看，学生并不是不会写作文，而是老师没有找到合适的渠道进行作文的指导。

三、游戏激起写作欲望。在十字绣作文取得成功后，我开始谋划下一次作文的素材。我告诉同学们，下周我们将进行一次游戏活动，游戏的名称为“击鼓传花”。命令一发布，同学们在教室里热烈地鼓起掌来。接下来的几天，他们变得特别听话，作业也完成得非常好，我知道他们在期待游戏课的到来。到了游戏课的那天上午，我带着讲义夹走到教室门口，教室里却传来了整齐而爽朗的读书声，我以为自己记错了课表，低头看看语文书上贴的课程表，课程表上分明标着是语文课，一阵感动和惊喜充满了我的全身，生平第一次，我给学生一个90度的鞠躬，我高兴而大声地说：“谢谢同学们，你们给了我力量，我一定要把你们这么期待的游戏课上好。”游戏课开始了，我找来一朵办公室的塑料花，告诉他们游戏规则：游戏就是把这朵花以座位的竖排为单位按“之”字形向后传递，在传的过程中，花不能掉到地上，老师在讲台上背着同学用教鞭敲桌子，敲打声随时会停止，当敲打声停止的时候，花在谁的手上，谁就要上来表演节目。表演节目的形式丰富多彩，可以朗诵古诗，可以讲故事，可以说脑筋急转弯，可以唱歌，如果什么也不会，就到讲台前给大家深鞠躬一个，并说上“请大家多多包涵”的话。游戏开始了，同学们每个都高度紧张，他们生怕花落在自己的手上，都拼命把花向后传，但总会有人接到花，所以表演节目也是多种多样，学生最怕说请大家多多包涵的话，因为那样无形中就表示自己没用了，所有他们表演起来也很卖力，很夸张。这个时候，我就顺势而导，说说自己当时的紧张心情，说说自己看到同学的外在表现和同学们表演了什么节目等等，指导学生把动作描写、语言描写、心理活动描写都细腻地再现出来。这次的作文，因为组织有序，所有学生在写的过程中，有思想，有内容，更有中心，他们写的时候，就如滔滔的江水，思路流淌顺畅。

当天晚上，有很多家长在微信上传达这次游戏课的效果，说自己孩子作文写了满满4面纸，说自己的孩子回家后还沉浸在游戏的紧张激烈中，说自己的孩子很开心遇到了好老师……

作文教学就是这样，只要你有一颗善于发现的眼睛，并能告诉学生如何发现，作文就不再是一件困难的事。让学生爱上作文，爱上观察，这样就能发现作文的素材，找到最佳的作文途径，还愁写不好优美的作文吗？

江西省宜春市铜鼓县第二小学

篇15：外婆的眼睛作文

当我沮丧的时候，你会安慰我。我难过的时候，你会关心我，陪我玩，给我做饭。你给我带来了很多快乐。当你在这里的时候，我觉得很开心，这让我开心的跑啊跳。因为你做了东西给我吃，看到我开心你也很开心，所以我要孝顺你。

奶奶，你是我的模特，你像一个红苹果，脸红红的;就像深色的颜料，头发亮如乌鸦。我很喜欢你，别人比不上你超人。

你像毯子一样带给我温暖和快乐。我觉得你很好。我会做个好孙子，让你过得舒服。小时候和你分享回忆。小时候和你打球。我哭的时候，你逗我笑。你会给我最好的，我也会给你最好的。

篇16：外婆的眼睛作文

今年暑假我的脚做手术，外婆一大早就来到医院，她在手术室外面焦急的等着，过了五个半小时手术结束了，我被推出了手术室，我才知道她在外面等了五个半小时了，我非常感动。我住院的时她每天都来，她从城市的西南角到东北角，不厌其烦地跑。我出院后她在我家住上四五就回家，她虽然腿脚不灵便但她坚持上我家的五楼。

有一次，她从我家回去到生活广场下了车，走了三里路才到家，脚都肿了。第二天我爸出差，我妈上夜班，我给我外婆打电话，才知道她的脚肿了，不敢挨地，躺在床上，我就说你不用来了，第二天他又来了，还给我买了饭，她忍着疼痛来了。他每次来都给我买点东西，她对我非常好。上学期每逢周末都给我们打电话做好吃的。上一次去她家中午炖的是鸡她给我们盛了饭后自己去吃剩面条，我说：“外婆你吃鸡子吧”，她说：“你吃吧，我不爱吃。”

篇17：关于外婆的作文：外婆家的猫咪

摘要：猫咪，不知道你现在在尘世还是天堂，姐姐希望你快乐，我们还是会在未来千篇一律的某一天想起你，想你的可爱，你的调皮，你的愚钝，你的眼神，你的声音，你的爪子，你的爱晒太阳，爱舔身子的习惯……

外婆还是会习惯性的每天吃鱼，仍然会留下一些，纸箱还安静的躺在角落里，不曾拆除，门口的饭碗越来越满，它却再没吃过。

外婆仍然会习惯性的出门找猫，仍然见人就问，见到我们家猫咪了吗？可是可是得到的答案却都是否定。

一个年过七旬的老人站在初春的冷风中，渴盼一个奇迹，她一声一声，声嘶力竭，努力唤着猫咪，猫咪。

唤的我的眼泪忍不住掉下来。

此时猫咪失踪好多好多天了，听说新村附近有人抓猫杀了卖到餐馆成为某些人的食物。

我不知道那些盗猎团伙对小动物下手的时候会不会有那么一刻钟的不安，那么一刻钟的忏悔，那么一秒钟的心疼。

这个阳春三月我们家的残疾猫失踪了。

这个夹杂着细雨的三月天，因为猫的失踪，我感到微微心疼。

忍不住的想它刚来的时候不过两个巴掌大，被人遗弃在车站旁的垃圾堆里，眼神哀怨，长短腿，一瘸一拐的摸样，那一刻外婆经过，于是有了这些年的尘缘。

然后它在岁月河里慢慢长大，陪伴老人走过这许多个春夏秋冬。

猫咪，不知道你现在在尘世还是天堂，姐姐希望你快乐，我们还是会在未来千篇一律的某一天想起你，想你的可爱，你的调皮，你的愚钝，你的眼神，你的声音，你的爪子，你的爱晒太阳，爱舔身子的习惯。

姐姐希望猫咪以后会更坚强，更勇敢。

猫咪不孤独，猫咪不彷徨，猫咪不害怕。

篇18：外婆的硬币

父亲点燃了壁炉里的木柴,我们兄弟姐妹便一窝蜂似的跑到壁炉前取暖。木头发出噼噼啪啪的响声,赤红的火舌舔着炉膛,我感到胸前逐渐暖和起来。然而,正当我闭上眼睛背对着火炉,享受着炉火带来的惬意时,不幸降临了。不知何时,一点从壁炉里溅出的火星点燃了我的棉睡衣。等被发现时,火星已变成火舌开始吞噬(shì)我的睡衣。空气中夹杂着炭火味、棉絮烧糊的味道和我身上的肉被烧焦的味道。一阵剧痛后,我失去了知觉。

醒来时,我已躺在医院的床上。医生告诉母亲,我左腿背部的皮肤和神经组织被严重烧伤。由于伤势很重,医生严肃地对母亲说:“美洛蒂的伤势很重,植皮手术做完后,她的一只脚可能会僵硬,也就是说她只能一只脚走路。当然,幸运的话,她能恢复到不靠拐杖,一瘸一拐地走路。”母亲听到医生的警告后痛哭流涕。

腿上伤口的恢复是一个非常痛苦的过程。此后几个月,我每天都得换包扎伤口的纱布,其间,医生把我臀部的皮一点一点植到了左腿烧伤部位。那是我有生以来身体经历过的最痛苦的时候。下半身的任何一点活动都会带来巨大的痛楚,要想站起来走路简直是天方夜谭。伤口愈合的初始阶段,那种疼痛是常人无法忍受的,任何腿部活动对于我都是一种折磨,我只能整天静静地躺着。

外婆住在附近的小镇上,离我家有5英里远。我受伤后,外婆每天一大早就赶过来看我,直到傍晚才回她自己家,从未间断过。

外婆绝不能接受我瘸着腿走路或者只用一只脚走路的结果,也绝不允许别人说这样的丧气话。她总是用她干枯的手抚摩我的额头,说:“亲爱的,你一定会站起来用双腿走路的!”那时候,外婆每天都会鼓励我,想出各种各样的办法来哄我活动那只伤脚。为了让外婆高兴,我宁愿忍着剧痛,噙着眼泪活动那只受伤的脚。

有一次,移动伤脚时产生的剧烈疼痛到了令我无法忍受的地步,我号啕大哭,决定放弃取悦外婆。我哭着对她说:“外婆,我的脚实在太痛了,我不想再走,永远也不想再动它一下。”

在我拒绝练习走路一天后,外婆带来一个蓝色的布袋子。她对我神秘地笑了笑:“亲爱的,你知道这里面是什么吗?”

外婆拿起布袋摇了摇,里面传来悦耳的金属碰撞声。“哦,我知道了,是硬币。”外婆居然带了一袋子硬币过来。一个硬币对于一个小孩来说可是一笔不小的数目,那时一美分都能买到一把做成动物模样的糖果呢。躺在沙发上,我可以清楚地看到那个袋子里那些鼓鼓囊囊的硬币。我从来没有见过那么多的硬币,它们让我想起那些美丽的糖果。我异常兴奋,忘记了疼痛。

外婆说:“你如果能站起来,我就奖给你一枚硬币。”我是多么渴望得到一枚硬币啊!于是,我忍着疼痛站了起来。外婆微笑着将一枚崭新的硬币放在了我的掌心,我很快又坐下了,因为钻心的疼痛噬咬着我的伤脚。外婆盯着我的眼睛说:“我这里还有很多硬币,就照着刚才那样做,亲爱的,再站起来一次。”

我重新站了起来,外婆果然又在我的掌心上放了一枚崭新的硬币。

此后几个月,外婆每天都用这样的方法鼓励我站起来,鼓励我迈开步子。其间,我多次听到外婆对母亲说:“我对这孩子的未来始终充满信心,我绝不会看着她瘸腿或者单腿走路。”

一天,我问外婆:“外婆,如果您的硬币用完了该怎么办呢?”外婆微笑着对我坚定地说道:“亲爱的,不用担心外婆会用光硬币,我会把世界上所有的硬币都找来给你。”

奇迹真的出现了,一年后我居然可以在门口悠闲地散步,像所有健康的孩子那样轻轻松松、稳稳当当地走路。给我动过手术的医生看到我的变化后非常惊讶:“我治疗烧伤患者这么多年,从没有看到过一条严重烧伤的腿能恢复得如此彻底,真是奇迹!”

外婆去世的那年,我已经长成了一个大姑娘。那天从墓地返家的途中,母亲告诉我:“你外婆万万不能接受你成人后跛脚或单脚走路。她每天都会向上帝祈祷,希望你能康复,像正常人那样走路。上帝听到了她的声音。”

“我知道她一直希望我能像健康人那样行走。”我说。接着,我问母亲:“妈妈,您知道外婆从哪里弄到那么多硬币吗?”母亲回答道:“你知道吗?外公去世后,她就靠着政府给的一点救济金生活,生活得非常拮(jié)据,外婆把毕生的积蓄和救济金都换成硬币给你了。”那一刻,我泪流满面。

直到那时，我才明白：正是外婆给了我后半生的幸福，那些每天被当做励志礼物的银色硬币饱含着外婆对生活的信念和勇气，也饱含着外婆对我最无私、最深沉的爱。