难忘的眼睛作文

2024-05-11

难忘的眼睛作文（精选18篇）

篇1：难忘的眼睛作文

每个人都拥有一双明亮的眼睛.这双眼睛赐予了我们的一切,赐予了我们美好的所有.而潘老师的那双会

记得刚上四年级,潘老师担任我班的语文老师.也许是锛陌生锛的关系,我总觉得她跟其他老师没什么两样.可是,相处久了,我发现了她的一个特点.她的眼睛竟然会讲话.

有一次,教育局的

篇2：难忘的眼睛作文

班长筱雯的眼睛是明亮的。只要她眨一眨眼睛，眼珠内立刻出现所有同学的映影。不管同学之间有什么不和，有什么争吵，只要看见她那亲切、诚恳的眼神，分歧都会奇迹般地迎刃而解。一次，大为与厦庆争吵，筱雯凑到他们面前，眨了眨眼睛，说道：“两个绳子缠在一起了啊？要不要我来出力解结啊？”两个人都笑了。

翰轩的眼睛是灵活的。小小的眼睛，并不引人注目，但他那颗黑溜溜的眼珠，可得万分注意了。看！他的眼珠，又在飞快地转动着。猜不准，他等会儿又要使出什么鬼点子！某天上课，过了好久，老师都还没到班级。翰轩的眼珠就开始飞快地转着，他跑上讲台，做了几个可爱的鬼脸，眼睛不断眨着，给同学们讲着一个个有趣的笑话，逗得同学们哈哈大笑。

江桑的眼睛是深远的。她的眼睛很大很圆，睫毛很长。眼眶内嵌着两颗美丽的眼珠，就像绝美的.“黑夜之星”。但她的眼里装着很多秘密，没有人能猜透她。

震坤的眼睛是渊博的。透过眼睛，可以看到他脑中的数不尽的知识。他的眼神也很丰富，总是伴着一些夸张的动作。语文课上，老师问：“《己亥杂诗》谁能背一遍？”震坤站起来，眼睛里充满了自信，他大声背：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞……”还没说完，就不知从哪里冒出一句：“天公对我吼三吼！”他立刻跌坐在椅子上，作晕倒状，手扶着头，嚷道：“什么吼三吼嘛！是不拘一格降人才！”他的眼神，充满了责备与无奈。

晓琳的眼睛是活泼的。一个眼睛睁得大大的，一个眼睛眯着，形成一个弯弯的“月牙”，嘴角微微一翘。这便是她的招牌动作。每次自理，班长总是拍着装满垃圾的桶问：“谁去倒垃圾啊？”没有人吭声。刚扫完地的晓琳听到后，嘴角一翘，眼睛一眨，便做出了招牌表情。班长也心神领会，眨了眨明亮的眼睛，微笑着将垃圾桶递给了她。她很兴奋地提着桶，跑下楼去了。她的眼神永远都是善良的。

篇3：难忘的眼睛作文

大家常说“生活是作文的源泉”、“要引导学生寻找生活的美”、“要引导学生捕捉生活中的镜头”, 可怎么做到引导学生捕捉生活中的镜头?我在实践中的体会是:要让孩子有明亮的眼睛!让孩子的思维飞起来!这“明亮的眼睛”又是什么?即对看到的事物有自己独特的感悟, 有感悟才能发现美, 才能捕捉有价值的镜头。

一、在活动中酝酿真情实感, 用情感煽动想象的翅膀

李吉林教师说:“情境教育, 就是给孩子添翼, 用情感煽动想象的翅膀, 让孩子的思维飞起来, 让孩子的心儿飞起来, 快乐地飞向美的、智慧的、无限光明的童话般的王国。”

我曾要求学生为其家长洗一次脚, 以此写一个小片段。一位学生这样写道:今天我给爸爸洗脚, 想了很多。刚开始, 爸爸好像还不大愿意, 我一再要求, 他同意了。我拿起盆子, 接了大半盆水, 端到爸爸面前, 帮他脱了袜子, 味真大, 要是平时闻到这味, 我早就跑远了, 为了完成作业, 我只能硬着头皮洗了, 我用力地帮爸爸搓啊搓, 突然, 我发现他脚上有好多硬皮, 而且十分粗糙。“怎么长成这样子?”我指着那粗糙的老皮说。“这是老茧子”爸爸自然地说。“为什么长出老茧子?”“孩子, 你爸在工地上干活很辛苦, 哪能不长老茧啊。”妈妈在一旁说。我默默地看着, 轻轻地洗啊洗。“嘿, 洗了脚背, 还洗脚心, 还搓脚趾, 这孩子!”我没有作声, 最后用布帮爸爸擦干脚, 又倒了水。爸爸脸上十分开心地说“今天的这双脚洗得真舒服!”

学生对日常生活中的人物和事件往往是看得见的, 却少感悟、少认知, 即通常说的“视而不见”、“缺少发现的眼睛”。从该生的习作中我们发现, 小作者通过洗脚, 从“粗糙的老皮”对爸爸的辛苦有了感悟, 才使“洗脚”表达得如此动人。因此, 在活动中酝酿真情实感, 就一定能从身边那些看起来很熟悉、似乎没有什么好写的事物中捕捉到很精彩的、有价值的写作镜头。

二、在实践中感知自然现象, 让体验激发写作的情感

赞可夫曾说过:“应该打开窗户, 让沸腾的社会生活、奇异的自然现象, 映入学生的脑海, 借以丰富学生的感情经验, 激发学生的感情。”即是说让学生融入“沸腾的社会生活、奇异的自然现象”中, 才会有一双发现的眼睛, 观察到的事物才能进入大脑。

组织课余实践活动时, 我曾要求学生自己利用课余时间喂养一种小动物, 在对小动物进行一段时间的观察后, 练习写小动物的外形、习性片段, 也可以把喂养的小动物带到课堂上, 以增加孩子们作文课堂的乐趣, 使其收获意象不到的童真童趣。摘选如下:

前几天, 我捉了两只小蜗牛, 仔细看着这两个小家伙, 身上有一个灰色的小壳, 那是它的“小房子”。我伸出手, 轻轻地摸了摸它的身体, 感到软绵绵、黏糊糊的。蜗牛还有两对触角, 一对长、一对短, 长的一对上有两个小黑点, 不知这小黑点是什么, 找了一本书看看, 原来是蜗牛的眼睛。我尝试着怎么来喂养, 把它们放到一个瓶子里, 还放了点菜叶。晚上睡觉时, 我没盖瓶盖, 因为我怕它们闷死。早晨起来一看, 一只小蜗牛爬走了, 我怎么也找不到, 我决心把另一只蜗牛养好。于是, 我从瓶子里拿出小蜗牛, 又刷了刷瓶子, 还放了点新鲜的菜叶让小蜗牛吃。这天晚上, 我也没把瓶盖盖上, 我早晨醒来第一件事就是看小蜗牛, 我一看, 傻眼了, 唉呀!另一只蜗牛也爬走了, 我赶快找, 阳台角落里发现一个小黑点在蠕动, 凑上去定睛一看, 哈哈!结果在墙角边上发现了它, 蜗牛在沿墙壁往上爬, 一点点蠕动着, 身后留下一条银亮的路, 大概发现我在找它, 它还舞动着触角向我示威呢。我用手触摸了它, 它突然重重地摔了下来, 又继续向上爬。我走开了, 让它自由地活动吧。

小作者在自己有了喂养小动物的体验后, 条理清楚地写出了小蜗牛的生活习性, 写出了小蜗牛的可爱, 字里行间透露出作者对小蜗牛的喜爱之情。

除了组织课余的实践活动, 教师还可以结合教材内容开展体验活动, 如在学了《天安门广场》一课后, 教师可带领学生观察校园一角, 让学生按新学到的方位顺序来观察校园里的花圃, 教会学生在观察时抓住事物的特点, 使学生对观察的对象有一个整体的、全面的认识, 同时要教学生学会分析比较、辨析特点等。

总之, 作文教学实践告诉我:对小学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我感受。要写好作文, 需要一双明亮的眼睛、一双善于发现的眼睛, 正如《语文课程标准》中关于学生习作要求的:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累写作素材。”如此, 学生便能“情动于中而形于言”, 就能“原汁原味”地表现出儿童自己的视角, 我们的孩子自然也会成为习作大餐的“烹饪高手”。

摘要：为了提高孩子的写作兴趣, 写出有真情实感的作文, 我们从活动入手, 针对学生年龄小、好动又易好奇的性格特点, 通过形式多样、内容丰富的活动让他们拥有明亮的眼睛来观察事物, 写出自己活动中的所见、所闻、所感。

篇4：难忘的眼睛

那是一双细细的、长长的、炯炯有神的小眼睛。那是我们语文老师—— 赖兰发老师的眼睛。

有一次，老师在教室上《给予是快乐的》公开课，当时有十多位老师在后面听课。老师问：“为什么说给予是快乐的？”我一听马上把手举得高高的，老师点名叫我回答。我快速地站了起来，看着这么多的老师，那颗心啊怦怦直跳，回答的声音很轻，像蚊子哼哼似的。此时，老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，对，声音响亮点！”看着老师的眼睛，霎时我浑身充满力量，响亮地说道：“奉献付出是快乐！”这时，老师的眼睛又向我投来赞许的眼光，好像在说：“说得真好！说得真好！”坐回位置后，我的背挺得更直了。

还有一次自习课，我早早地就完成了老师布置的作业，觉得无事可干，就转到后面跟同学“叽叽喳喳”讲个不停。正在我意犹未尽时，整个教室突然安静下来。我还纳闷：大家这是怎么了？顿时，我感到背后犹如射来一把利剑。我想：完了完了，被逮个正着！果不其然，一转身就撞上了那把“利剑”，我羞愧地低下了头，心跳个不停，等着挨骂。过了一会儿，教室里还是静悄悄的，我好奇地抬起了头，又碰上了那双眼睛。不过，这时的眼睛柔和了许多，好像在说：“知错就改还是好孩子！”我长长地松了口气，心中激起一个坚定的想法：今后一定要改掉坏习惯！

赖老师的眼睛是我见过的最美的眼睛！“虽然不言不语，叫人难忘记，那是你的眼睛，明亮又美丽。”

（指导老师：赖兰发）

大家好！我叫丁玲，今年十一岁了。我是个文静的小女孩，圆圆的脸蛋上长着一双炯炯有神的眼睛，还有一张能说会道的樱桃小嘴，喜欢扎各式各样的辫子，爱臭美，也爱哭、爱笑、可不爱欺负人哦。有时还较胆小，想和别人交朋友都不敢说出口呢。我最喜欢蓝色，因为蓝色是天空的颜色，草莓是我最最喜欢吃的水果。

我虽然内向，可有时却很活泼。下课了，喜欢和同学们玩耍，比如：跳绳、跳橡皮筋、画画……

篇5：难忘的眼睛900字作文

在我如同汪洋的记忆中，我清楚地记得，有一双令人一见就难以忘怀的眼睛。这双眼睛如同闪闪发亮的珍珠，又好似两颗璀璨的宝石。这双眼睛不仅漂亮，而且炯炯有“神”。它神就神在这是一双会说话会变的眼睛。就是这双普通特别的眼睛，它伴随我度过了六年的春秋。

记得那一次考试，我们听见铃声响，便争先恐后进入教室。试卷发下来，我开始奋笔疾书。写着写着，却遇到了一到难题，成语接龙，开头是刻骨铭心，后面开始接，我想到了十几种方法，可都不能安全过关，时不时地线索一下就断了。眼看考试快要结束了，一向低血压的我忍不住扶住胸口，百思不得其解，如坐针毡!突然，那双眼睛注意到了我，忙不迭跑过来，轻轻靠近我的身子，一双清澈无暇的眼睛瞧了瞧题目，又用温柔的眼光注视着我，轻轻地摸摸我的肩膀，那眼光里面满是鼓励，那双眼睛里流露出来的.柔波，宛如一道清澈的清泉。我想我没有办法辜负这双眼睛，于是，我利用最后的几分钟解答出了这道题。刻骨铭心——心平气和——和颜悦色——色彩斑斓。

在我交卷的那一刻，那双眼睛又再次温柔地向我投来，依旧是温柔、赏识很浓浓的爱护，似乎在对我说：“真棒，继续加油!”

当我上课认真听讲时，那双眼睛给予我表扬，而当我开小差时，那双眼睛就变成了利剑，刺得我满脸通红。

又有一次，那双眼睛找到我，鼓励我参加学校的朗诵大赛。我刚想退却，看见那双闪亮的目光，竟答应了。时间很仓促，我只在家里准备了三天时间就要上台了。当主持人念到我的名字时，我颤抖着双腿走上主席台，手心出汗，像木头人似的念了几句：“亲爱的同学们，敬爱的老师们，大家下午好，今天我演讲的主题是……”我的大脑顿时一片空白，嘴唇像被针扎一样，说不出话来。我在台上默默无助。场面一度十分尴尬。

一个人立马从人群中冲出来，我一眼看见了她，那双眼睛死死地看着我，眼波中满是自信与鼓舞，还用双手挥舞着为我打气，“加油加油!”于是，我调整好状态，继续演讲下去……我的语言越来越顺溜，老师依旧在下面用希望欣赏的目光看着我，我学着老师的仪态，微笑着，做出恰当好处的手势，终于，演讲完毕。我迫不及待地奔下台来，却在那一瞬间看见老师双目含泪，整张脸显出惊喜的神色，向我跑过来，第一次用抱住了我……

篇6：难忘的眼睛作文400字

记得那一次，我放学后回到家，忽然，我感觉到头晕，眼前有点模糊，心想：可能是过于疲劳，该休息休息吧。于是，我躺在沙发上睡着了。过了许久，我听到开门声，那个脚步声像是妈妈：“怎么了?身体不舒服还是什么?”说着，一只温暖的手盖在了额头上，“哎呀!怎么那么烫，赶紧去医院吧!”我看着妈妈那双焦急、担心的眼睛，我身上的难受好像减轻了许多。

天上下着雨，那豆子般大小的雨珠一次又一次地浸透了妈妈单薄的衣服，一滴水从我的脸颊上落下，是泪珠?还是雨珠?顿时，我感到妈妈的脸色有些苍白。一阵暖风吹过心头，使我舒服了很多。

医院到了，妈妈迫不及待地去找医生了，说：“医生，我女儿怎么样了?没有事吧?”“没事，就是高烧，打针，再吃点药就没事了。”

“不用怕，就几秒的疼痛，很快就过去了。”那温柔的声音再次响起，时间过得很慢，当我苏醒时，已是晚上了，妈妈开心地说：“你醒啦，身体不会难受了?”我摇摇头，妈妈的眼睛里有血丝，充满着疲惫的感觉。

篇7：关于爸爸的作文：难忘父亲的眼睛

朱自清忘不了父亲的背景，我忘不了父亲那双流露着期望，闪烁着刚毅的眼睛。在他的注视下，我由幼稚变得成熟，由怯懦变得坚强，但父亲的双眼却从未离我左右。

父亲啊，童年的记忆中，您是沉默的，像所有不爱说话的人一样不语；您是坚强的，像所有男子汉一样不轻易流泪。可是，您虽沉默，却说出了最感人的话；您虽坚强，却有脆弱的一面,在您那双充满温情的眸子里，我分明看到了您眼中闪着晶莹的泪光！

父亲啊，四年了，还记得四年前的那一幕吗，还记得您怎么对我说的吗？当我悄悄地看着你打点着远行的一切，当你用粗糙的大手收拾好行李，我终于忍不住了冲到你面前，你一把将我拥在怀里。因为你要离开这个城市，去到另一个城市谋生，而我，却毅然决然地选择了留下，你也就狠心地把我抛弃在这个陌生却有熟悉的城市。那一刻，我多么恨你，恨你把我抛弃，恨你并不爱我，恨你的自私！我狠狠地看着你，希望用我的撒娇和泪水换回你一丝溺爱的眼神，然而，你眼里的失望比疼痛更让我锥心刺骨！

你目不转睛地看着我，眼里充满了沉默与伤心，久久，你终于开口了：“爸爸有自己的理想，爸爸所做的一切，只是希望你将来过得更好，你应该好好学习，答应爸爸，别让我失望，可以吗？”我伤心地哭了，奋力从你怀里挣脱：“我不要！我只要你永远陪在我身边，我不要孤单，难道你不爱我了吗。我最想依靠的是你！”您生气了，目光呆滞地看着我：“不！不可能永远陪在你身边，终有一天，爸爸也会离开你的，你要学会自立，没有人能够陪你走到永远。相信爸爸，我永远是爱你的，我并不是想抛弃你！”我不语了，你刚硬如铁的眸子里，此时蕴含了一层亮亮的东西，它慢慢地掩盖着眼球，末了，从眼角悄悄滑落，我惊呆了，是泪！这个一直让我敬畏如山的男人，眼里原来蕴藏着如此深厚的情怀。第一次，我从父亲的眼里解读了爱，真正的爱不需要言语！

如今，父亲不在我身边已经4年了，每当想起他，都能感受到祂眼里的爱。永远难忘父亲的眼睛——端正，不大不小，炯炯有神。在每一个没有父亲的日子里，他的眼睛带给我祝福，鼓励和希望，让我学会了享受寂寞，学会了珍惜，学会了坚强。想想现在的父亲，曾经坚强的身躯在奔波中消瘦了，饱满红润的脸庞被无昔的岁月雕刻得皱纹交错，沧桑岁月留下了我成长的足迹，那是祂爱我的痕迹，父亲老了，而我长大了！

父亲啊，其实我也是爱你的！

小时候，不敢正视你的眼睛，因为你是女儿心中的神，女儿总是保持仰望的姿势，而你的眼睛，似乎可以穿越时空，看透一切，令女儿又敬又怕！

长大后，不再仰望，不再害怕，因为从你的眼中，女儿读懂了爱的诠释，你的眼睛，是一眼清泉，在女儿最贪玩任性的时候，冷静了女儿骚动的世界，你的眼睛，是一盏明灯，在女儿彷徨无助的时候，照亮了女儿理想的前路！

篇8：难忘的眼睛作文

一、拟题的重要性

高考作文自1983年 (大作文) 出现“自拟题目”以来, 至2011年止共达23次之多。其中1999年以后则推出了一个全新的作文类型, 那就是话题作文, 其题是“假如记忆可以移植”。2000年到2003年的话题分别是:“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“感情亲疏”和“对事物的认知”。2004年起福建省高考语文科独立命题。该年作文题目是“选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题”。此后, 福建省高考作文题目, 2005年为看图作文;2007年为命题作文 (题目为“季节”) ;2009年为半命题作文 (题目为“这也是一种”) 。此外, 均为材料作文, 均要求“自拟题目”。

自拟题目类材料作文和话题作文的主要区别是:前者限制较多, 写作切入面较窄, 要求较细;而后者只提供一个写作话题或写作范围, 并未限定立意、取材、文体和写作方法。甚至连原来材料后的“要求”也改成了“注意”, 给考生以更广阔的思维发散空间。

无论哪一种类型, 拟题都是关键的一个环节。俗话说, “好的开端是成功的一半”。自拟题目类作文的开端就是文章的标题, 它决定了评卷老师对该文章的第一印象与第一判断。拟题能力既是一种语言表达能力, 又蕴含着作文所必需的审材能力、审美能力、创新能力等等。可见注重拟题训练是十分有意义的。

二、拟题例谈

(一) 课文示例:以高中语文课文题目为例:《项链》的标题起到了贯串情节的作用, “项链”是小说的线索;《祝福》的标题, 包含了作者反讽的深意, 有利于深化主题;《边城》的标题, 不仅是指湘西的边远小城, 而且是指大城市的对立面, 是“中国另外一个地方另外一种事情” (沈从文《边城题记》) 。《药》的标题, 既有揭示主题的作用, 又有概括情节、连接线索的作用。

(二) 个人实例:笔者也有这方面的体会, 比如:其一, 有个工人工伤失去右臂, 在经历了一番痛苦之后, 终于走上自强之路。学会生活自理, 练习用左臂写字、写文章、打乒乓球等。后来, 只有初中文化程度的他, 练出了一手好字, 所写的文章也常在报上发表或获奖。笔者为他的精神所感动, 写了一篇报道他事迹的通讯, 初拟的题目是《独臂撑起一片天》, 同事看了之后说太大, 欠妥。想想也是, 就改为《独臂写自强》, 结果被《泉州晚报》录用, 还配发了一张人物的生活照。

其二, 有一次, 某报编辑向我约稿, 要我写一篇有关婚姻家庭的文章。我选择了四个家庭的片段:A.一对老知识分子几十年相敬如宾, 拥有一个幸福的家;B.一对年轻夫妻同甘共苦, 共同创业, 拥有一个殷实的家;C.一对离异的年轻夫妻其女儿无人照顾, 流落街头;D.一个丈夫意外故去的妻子在赡养公婆、抚养子女的重担面前她将怎么办?材料确定以后, 在拟题方面却颇感踌躇。如何用一个恰当的题目把这四个故事贯穿起来呢?我想到了伞。有伞就能遮风、挡雨、防晒;无伞就要风吹、雨淋、日晒。因此题目就叫《家是一把伞》。也在《泉州晚报》刊登了。

其三, 2002年12月, 高二学生涂莹莹参加“我与数字泉州”征文比赛, 获得泉州市一等奖。当初她把作文写好交给我时说:“还没有题目, 老师, 你给定一个吧。”实际上, 她原来有一个题目, 叫“痴心‘网’想”, 可能是觉得不妥, 划掉了。这个题目容易让人想起“痴心妄想”。斟酌后笔者为其改为“‘网’事随想”。其优点:“网”事谐音双关, 既指上网之事, 扣紧“我与数字泉州”这一话题;又指过去的事情, 因回忆往事而浮想联翩。同时, “随想”又适合该文章的内容。

(三) 优劣对比:拟个好题目有时并不容易, 但比较其优劣还是比较容易的。例如:

1.人物形象分析: (1) 《祥林嫂的悲剧》 (角度太大) (2) 《浅谈祥林嫂的“悲哀经”》 (语言入手) (3) 《从“祥林嫂, 你放着吧!”说起》 (环境入手)

2.2009年永春一中高一期中考试语文试卷, 要求填完整半命题作文的题目:“_________是福”。结果学生作文如:《母爱是福》《拥有生命是福》《没有父 (母) 亲是福》。

三、拟题方法

(一) 题目的形式:

标题可分为引题、主题和副题。主题是用来揭示文章中心内容;引题对主题起一种引发、烘托、提携的作用;副题则是补充、解释主题的。这三种题的组合又有四种形式:

1.完全式。即引题、主题、副题三者都有。例:

故事集《365夜》深得年轻父母心 (引题)

幼儿遇良师家庭添乐趣 (主题)

订购信有如雪片飞来总印数已逾两百万册 (副题)

2.引主式。即只有引题和主题。例:

3比0 (引题)

中国足球队踢赢科威特队 (主题)

(以上两种形式, 新闻报道中用得比较多)

3.主副式。即只有主题和副题。例:

纳谏与止谤 (主题)

重读《邹忌讽齐王纳谏》有感 (副题)

4.主题式。即只有主题。例:

雨中登泰山 (李健吾)

(二) 拟题的要求

作文拟题的总体要求是:简洁、明白、醒目。具体要求如下:

1.角度要小, 以小见大:角度小而巧, 便于入题, 能够写深, 写出新意。在应试的个把小时的时间里更适用。

2.文题相应, 画龙点睛:从拟题角度讲, 要符合作文要求, 适合所选题材和主题的需要。例:泉州市2000年秋季高二年级期末卷要求以“假如我是_________”为题, 写一篇施政演说, 填“班主任”、“校长”等就符合要求;而有的同学填“经理”、“孙悟空”就显然不妥。因为作文要求之一是, 在符合“学校具体实际的基础上, 尽量反映广大学生的愿望”。从写作的角度讲, 则要点题、扣题, 不能文不对题, 或离题万里。

3.新颖别致, 醒目引人:拟题时, 应着眼于一个“新”字, 新视觉、新思路、新形式, 力求给人耳目一新的感觉。

当然, 拟题要做到新颖别致, 还要讲究一些方法。

(三) 拟题方法

1.修辞法

就是拟题时运用各类修辞方法, 创造性地运用语言拟出精彩、漂亮的标题, 从而增强文章的文采与感染力, 让文章在众多作文中独具魅力。

以学生作文或课本为例, 主要有:

(1) 比喻

(1) 心中的太阳 (喻精神力量)

(2) 甘为铺路石

(3) 奋斗, 实现理想的阶梯

(2) 拟人

(1) 生活告诉我

(2) 扼住命运的咽喉

(3) 拟物

出售文明

(4) 反问

(1) 你, 甘为铺路石吗?

(2) 环境能决定人生吗?

(5) 引用

(1) 哀其不幸, 怒其不争———关于祥林嫂的反抗性格

(2) 生当作人杰

(3) 掌声响起来

(6) 设问

(1) 成才靠什么?

(2) 怎样才能成才?

(3) 雪化了是什么?

(7) 对比

(1) 客观条件与主观努力

(2) 钱多与官大

(3) 马虎与认真

(8) 呼告

回来, 我的哥哥

(9) 倒装

别了, 司徒雷登

(10) 反复

啊, 船长, 我的船长!

(11) 仿词

(1) 公鸡下蛋

(2) 近墨不黑

(12) 对偶

(1) 霁月难逢, 彩云易散———浅析晴雯形象

(2) 说团结, 道配合

(13) 借代

(1) 麻脸 (特征代人)

(2) “矮板凳”变“高”了 (外号代人)

2.哲理法

这种方法就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理, 用充满哲理、思辩的词句来拟题, 以吸引、打动读者。例如:

(1) 贵在坚持 (2) 生命的价值在于奉献 (3) 战胜自我是通向成功的第一步 (4) 残废人不残废 (5) 天才出于勤奋

3.套语法

文章的标题特别是议论文的标题有许多固定的用语, 采用这些固定格式, 也是一种拟题方法。例如:

(1) 红颜薄命———浅谈林黛玉的悲剧原因 (2) 浅析周瑜的形象 (3) 小议成才 (4) 谈人生志向! (5) 说聪明!!

4.符号法

即在文章标题中使用标点符!号和数理符号的拟题方法。例如:!!

(1) 天才·逆境·成才

(2) 打开知识宝库的钥!!匙———书目!

5.审材法

细心辨别所给材料蕴含的信息, 将有效信息直接截取或引申发挥, 便可获得一个好的题目。这种方法可分为两大类。

(1) 狭义取材法:直接从所给材料中截取某一关键性具有立意功能的词句来命题。例如:

(1) “领受挫折” (2) “人的免疫力是一步步增强的” (3) “从无菌室里走出来”。

(2) 广义取材法:

(1) 创造性地改写某些具有典型意义的词句, 以之为标题。例如:

“从‘细菌’中成长起来”、“从‘调皮明星’到‘见义勇为’青年”。

(2) 创造性地改写与所给材料相关的所有隐性材料, 并以之为标题。这些材料如名言、格言、谚语、典故、歌词、广告词等等。例如:

“历经风雨, 终见彩虹” (改写《真心英雄》歌词) 、“让挫折来得更猛烈些吧” (改写高尔基《海燕》句子) 、“挫折是成功之父” (仿“失败是成功之母”) 。

6.话题法

就是直接套用话题作为标题。不少同学采用了这种方法。但这是一种懒惰的做法, 体现不出作文的具体内容, 往往显得大而无当, 不利于得高分。例如:

泉州市2000年秋季高一年级语文试卷, 要求以“生活中的美”为话题写一篇文章。不少同学以话题为文题, 这是可以的。但有的同学却稍加变化, 改为《美在生活中》, 既体现了自己的创造, 也突出了“美”字。

篇9：擦亮作文的“眼睛”

作文题目拟得好不好，直接关系到作文的成败。所以，学习作文不能不在拟题上下功夫，多多地下功夫。这是事半功倍的事情。

怎样拟好作文的题目？我想，一要从思想上重视拟题，二要寻求快捷的方法。下面就和同学们说说作文拟好题的几个方法。

第一、简练法

简练，就是浓缩语言，能用两个字不用三个字，能用一个字不用两个字。这样，作文的题目文字极少，就十分引人入胜，就给阅读作文的人，甚至是评分的老师以好的第一印象，这样的作文就容易“成功”了。辽宁省铁岭市银州区十一小学四年级五班老师给学生布置“写写校外遇见的一件事”作文，张杨梓写了在马路上扶起跌倒老奶奶的事儿，题目就一个字《扶》。扶，扶什么哪？老师看了，觉得很简练很新鲜很有吸引力。

第二、反向法

反向，就是反说，带“引号”的。这样的拟题方法运用得当，便往往抓人“眼球”，引起读者的兴趣。贵州省绥阳县五年级学生吴睿在写一篇与“网”相关的作文时，拟了《Q名“笨蛋”》的题目。我在批改一大堆小学生作文时，对这题目就很感兴趣，先选留了，批改后很快被作文刊物采用。这里的“笨蛋”其实不笨，反而是“聪明蛋”。

第三、不可思议法

这样的拟题，使得读者看了有些丈二和尚摸不清头脑，于是读者会一定要看个究竟的，便一口气地看了下去。也会给读者或者老师留下深深的印象。江苏省东台市小桔灯学校四年级学生陈雅娴写了一篇课堂上所见的作文，题目拟成《吹砖头》。吹砖头？砖头怎么吹呀？似乎不可思议啊！读者看了题目，开始是一头雾水，便急忙看了全文，明白了——利用多米诺骨牌效应，真的吹倒了砖头！

第四、新词法

新，本身就是吸引力。新语言是点亮题目的“利器”，运用好了，作文就添十分彩。辽宁省铁岭市银州区十一小学四年级学生赵雨涵在写小动物趣味的一篇作文时，拟了这样一个题目《猫猫狗狗大pk》。“pk”是新词，很吸引读者。

第五、特点法

抓住作文描写事物的主要特点，简洁概括到题目里。辽宁省铁岭市十三小学原六年级一班学生杨荣春在写家里的一只大公鸡的作文的时候，拟的题目是《俺家的“九斤红”》。那大公鸡的主要特点是“大”，有9斤重，鸡中的“大丈夫”！

第六、引用法

恰当引用古语、古诗词和名人名言等到题目里，作文的题目便会“亮”起来。比如西丰县金星满族乡宝兴学校的五年级学生康以诺在写家乡的秋天的作文的时候，写了山上的红叶，题目引用了古诗《霜叶红于二月花》，就为作文增色不少。

本栏插图李斯冉

篇10：难忘的那一双眼睛作文

春风和煦，微风拂面，喧闹的街，嘈杂的人群中，你娇小瘦弱的身躯不住的颤抖着，你那双水汪汪的大眼睛中满满的都是惊恐、恐惧，你迷路了，伴着这个想法，我悄悄地靠近你，伸手想要抚摸你的头，你警惕性的躲开，惊悚的望着我，似乎再问：你不会伤害我么?你会不会喜欢我?你愿意收留我么?我给了你一个浅浅的微笑，你如释重负的向我走来，摇晃着你柔软的小尾巴，开起来很开心的样子，我自言自语般的对你说：“小乖乖，迷路了?带你回家。”你冲着我点点头，似乎听得懂我的话般可爱，那时，我看到了，你那大眼睛里充满了欣喜、快乐，闪烁着晶莹的光，那是喜悦的泪么?

忘不了那双眼睛，那双满是惊恐的眼睛。

烈日似火，宣告着盛夏的来临，闷热的气息弥漫在每一个角落，燥热的温度，扰乱了顺畅的思考，惑乱了清晰的双眼，吹来微微的清风，吹开了杂乱的思绪，吹醒了昏沉的头脑，那一次，我考试考得很糟糕，回到家，你欢快的摇着尾巴，向我奔来，却狠狠地撞在了我的腿上，你眼里闪烁着泪光，很痛苦的小样子，我将自己的身体重重的摔进沙发里，你慢慢的趴在我身旁，用你那泪汪汪的大眼睛望着我，就这样沉默的对视着，泪水止不住的奔涌而出，隐约间，看见你面对我不知所措而手舞足蹈的样子，好像在说：好伙伴，别这样，好好地，要听话，这次失败了，我们可以重新努力，争取下次不要再考砸了就好了啊。突然很想笑，破涕为笑的我，指着你湿漉漉的小鼻子，说：“知道啦!没办法了，不哭了啦，谁叫你是我最好的小丫头呢?”于是，我看到，你泪汪汪的眼中，闪现着胜利的光芒，充斥着足足的喜悦、幸福。

忘不了那双眼睛，那双充斥幸福的眼睛。

那次，你生病了，柔弱的趴在沙发上，小小的身体不住的颤抖着，眼里满是痛苦的痕迹，我抱起你，望着你微微张开的大眼睛，对你说：“乖宝宝，我们去医院看医生，好不好?”你艰难的摇了摇头，望着我的大眼睛中，带着弱弱的恳求和微微的一丝恐惧，看到我轻轻点头，你似乎懂得我的心思一样，安心的趴在我的怀里，静静地睡着了。

忘不了那双眼睛，那双带着痛苦和丝丝恐惧的眼睛。

篇11：难忘那双眼睛作文

从山里旅游回来，我一直在想着那两个女孩。

那是我和父母到大山深处旅游，进入旅游区，一个背着小编织袋，手里拿着纪念品，领着一个同伴的小女孩就跟在我们的身旁，眼睛一直盯着我。一看就知道，她是想让我们买纪念品，可她一直没说。

在我们休息时，我看其中的一个女孩伸手从编织袋里掏出一个饼子，再掰成两半，一半递给她身旁的女孩，一半自己津津有味的吃着。我想，大概这就是她们的午餐吧!趁父母休息的功夫，我从塑料袋出掏出携带的《小学生阅读》翻看。这时，小女孩凑到我跟前，胆怯地看着我的书，神情很投入。看她的样子，一定喜欢看书。我索性将书递给了她。

我和另外一个女孩聊了起来，无非是姓名、年龄、学习等等。可慢慢地，我的心随着问话的深入而揪紧了：原来，小女孩已经九岁了，可看着她不过六、七岁的样子，她们是双胞胎。父亲早逝，母亲有病。她们上到三年级时就辍学了。因为生活所迫，不得不在旅游区买纪念品。

我们休息完了准备离开，小女孩还是不依不绕地跟着我们。我想，肯定是要让我们买纪念品。快到车跟前，小女孩怯怯地问：姐姐，我用纪念品换你的`书行吗?

一语惊醒梦中人，想到她贪婪地读书的样子，我将随手携带的《小学生时空》递给了她，也把车上放的《小学生阅读》和《小学生优秀作文选》都给了她。

在回来的路上，小女孩那张被太阳晒得黝黑的睑，她读书时那贪婪的神情，肯求用纪念品换书时双眸中隐含的求知欲，让我久久难忘，记忆犹新。同样是同龄人，山里的孩子真苦，他们渴望知识。看看我们身边的小朋友。被父母宠爱着。不过份的要求都能得到满足，还要挑三拣四，总离不开零食，过着幸福的生活。

难忘那个小女孩，难忘那双渴望的眼睛。

篇12：难忘那双眼睛作文

记得第一天来到学校，每个人的瞳孔中折射出了不同的光，或是好奇打量，或是顽皮嚣张。也正是从那天起，那五十多双眼睛猛然闯入了我的生活，在我的回忆中掀起了阵阵波澜……

寿晨璐的眼睛很大，很漂亮，仿佛两颗经过细心雕琢的明珠，嵌在了她的眼眶，射出了智慧的光芒。

谢闻欣的眼睛小小的，却可爱异常。一笑起来，弯成了两个小小的月亮，变成了两条细细的缝儿，让人忍俊不禁。

魏鑫的眼睛是他脸上微乎其微的一部分(大部分是肉肉)，但也给我留下了深刻的印象，因为那双可爱的眼睛，带给了我们太多笑料与欢乐!

王海博的眼睛英年早逝，心灵的窗户被安上了厚厚的防盗窗，但还是可以看见防盗窗下他那狡黠的目光，想着许多的坏点子，马上有谁要遭殃?

我的同桌――美少女(邵泯瑜)，他的眼睛非常灵活，斗鸡眼可是他的强项，说来就来，逗得你捧腹大笑。

篇13：股市的“黄眼睛”

假如用黄灯来审视我们的股市, 会有很多有趣的发现。

股市里看似没有黄灯, 非绿即红, 非涨即跌, 黄灯好像不存在。其实, 它是存在的, 股市不会停止交易, 但我们可以停下来。

股市中的颜色同交通相反, 当我们在股市遭遇下降通道 (红灯) 时, 我们会停顿下来, 因为我们必须停下来, 否则我们会因闯红灯而出车祸, 输得很惨。反之, 当大牛市不断创新高 (绿灯) 时, 我们可以满仓无所畏惧大胆前行, 因为我们可以做到收益的最大化。我们身处在牛熊这两种市况下, 都是市场环境给予我们阴阳的明示, 使我们一目了然无需自主判断, 可以不犹豫地进行选择进退。股民大多数是在非绿即红、非涨即跌这两种情况下度过的。

黄灯的股市感应状况就有所不同, 我们必须在有限的时间和信息前提下, 判断自己的投资取向, 做出符合自己利益而又不违反规则的决定。这个时候, 市场不会给你明确的指示, 你是你自己的惟一决定者。你愿意的话, 可以进行下去或者停下来。总之, 你是你的主宰。这样的机会, 出现得不是很频繁, 而且总是稍纵即逝。

股市黄灯感应会出现以下几种形态:

第一种, 我们在历史高位成功逃顶后, 及时刹车, 不被每一次中途反弹诱惑, 远离了股市, 纸上富贵得以变成真钞, 而成为股市真正的赢家。然而, 真正能做到远离休息的少之又少。

第二种, 我们没能经受住中途反弹诱惑, 逃顶后, 不小心又抄底杀回来了, 那么, 就应该严格止损, 然而, 止损是件很心疼的决策, 不及时止损, 就是心太软, 下不了手。但必须下手, 因为你不可能知道这只股票会再跌多深。设置停损点或止损位, 就等于为你买的股票装一个“报警器”。如果股价大跌连连, 你却只会损失一个“车门” (10%的止损价) 。一个成熟的投资者, 其必备的基本素质不是头脑聪明会技术分析, 而是要有止损的决心勇气。

第三种, 对套牢的股票高抛低吸、滚动操作。高抛低吸、滚动操作得好可以减少亏损, 但在一个垂直下跌的市道中, 却很难滚动起来, 原因就是抛出后没有耐心静待其回落到足够低位, 差价越做越短, 结果高买低卖适得其反。

第四种, 重仓高位被套。股市在下跌周期中九成以上的股票没有获利机会。毕竟能逆势走强的是少数, 而且在下跌周期中经常是今天强明天就弱, 很难操作。倘若错过了止损时机, 深度套牢被腰斩。也应做到远离市场, 不去看市值, 不去低位割肉, 在趋势未明朗之前, 不要去追加资金, 以免雪上加霜, 增加更大损失。耐心等待下一个牛市周期到来, 解套也不是遥不可及的。

第五种, 一停二看三通过。一停:就是在牛市见顶趋势发生变化后, 停止盲目冲动, 已获利的筹码要变现, 并将资金撤出股市, 以防止手痒出错。华尔街有句名言:股市中赚钱很快, 但亏钱也很快, 而且, 每次亏钱大都是我赚了钱后洋洋自得之时发生的。二看:就是了解宏观经济和海外经济信息, 研判行情和未来经济走势, 并结合新经济背景下受益的个股或板块, 把握住热点, 扎扎实实选好股票, 等待趋势的逆转。三通过:当确定趋势拐点, 政策面、技术面实现共振, 股价又跌到足够低时, 应全仓杀回, 快速发动, 加足马力大胆通过。

篇14：如何点亮作文的“眼睛”

如何设计精致的标题，给读者留下良好的第一印象呢？对于材料作文，第一要务当然是要仔细审题，审好材料内容和写作要求，把握了材料的主旨，准确分析推断出材料表现的态度、观点、主张。拟题时则要紧扣材料主旨，这样才能做到切合题意。而对于话题作文，最好不要直接使用话题作为题目，否则会让题目过于宽泛，无个性，无新意，不易吸引读者。但我们常见的一些话题作文和材料作文的话题和材料主旨多为抽象的概念，在拟题时特别要注意既要观点鲜明，又要使其生动形象。下面具体谈谈拟题方法。

一、直奔主题法。材料作文，首先要审材料，考试时要快速抓住所给材料的关键词语，直接揭示主题，亮出观点，不拖泥带水。

二、化大为小法。大多高考作文话题比较宽泛，如2011年重庆卷话题是“情有独钟”。人的情感通常有亲情、友情、爱情等，考生要写哪一种情感呢？世间万物作为钟情的对象，可以说有万万千千，你究竟钟情于什么呢？

三、化抽象为形象法。巧妙地运用修辞手法，可以化虚为实，将抽象的概念生形象化，使其具有生动鲜活的特点，同时展现了学生运用语言的能力。

1.运用比喻的修辞手法。如2011年全国卷的材料作文是“诚信”的话题，有考生的拟题为“诚是锦，信是花”，文中将“诚信”比喻成“织锦”“绣花”，对诚信进行讴歌，其题目就能唤起读者美好的联想。又如2011年福建卷的材料作文是“梦想”的话题，有考生拟题为“梦想为帆，工作为桨”，题中将“梦想”比喻成“扬起的风帆”，让读者联想到扬帆起航的信心以及奋力划桨的艰辛，使抽象的梦想变得具体可感。

2.运用拟人的修辞手法。如2011年上海卷材料作文是“一切都会过去”与“一切都不会过去”的哲理思辨，有考生的拟题为“潮汐的馈赠”，将潮汐拟人化，以潮汐作为参照物，以潮汐的起伏对应生命的痕迹，发人深省。还有考生拟题为“放逐的流年”，将流逝的时光与“放逐”搭配，读到此题，不觉让人感伤。

四、运用整句法。运用整句可以使句子读起来琅琅上口，有音韵美，内容上又能前后补充，表意更完整。

五、设问激趣法。设问一般具有激发阅读兴趣，引人思考的作用。2011年全国卷高考材料作文是“诚信”的话题，云南一考生拟题为“问世间信为何物”，既化用了人们熟知的歌词，引起共鸣；又设置疑问，引发读者对“诚信”的思考。

六、化用名句法。这里的名句可以使诗句、名言警句、俗语、歌词等。如2011年江西卷高考题是以所给的“三乐”中的一乐为话题作文，一考生拟题为“莫待子欲养而亲不待时”，就化用名句“子欲养而亲不待”，文中抓住“父母俱存，兄弟无故”这一亲情之乐行文，准确地扣住了材料的话题。这些化用或引用，能看出考生的准确理解和灵活运用语言的能力，又增加文章的意蕴。

七、反弹琵琶法。反弹琵琶，是指作者运用逆向思维，发人所未发，言人未敢言，但往往另辟蹊径，揭示深刻的哲理，多能达到立意独特的效果。如一篇以“错过”为话题的作文题，一考生拟题为“错过也是一种美丽”给人耳目一新的感觉。因为不少学生写“错过”，往往表达一种遗憾，作者却反其意而行之，给人以哲理的思考。

篇15：难忘那双眼睛作文

那双眼睛原来那么美丽，长长的睫毛水灵的眼珠，可是现在却被生活的重担压出了眼袋，都是熬夜造成的，我知道您的工作是那么辛苦。

那双眼睛，在我伤心时投来安慰的目光，在我失望时投来振奋的目光，在我失败时投来鼓励的目光，对我是多么的重要啊!在我的成长中起着不可或缺的作用。

那双眼睛尽管没有从前那么美丽，但在我眼中，却是最美的。

那双眼睛记录着我的成长，记录着我的经历，记录着我的习惯，护送着我成长的道路。

那双眼睛十分了解我，在我遇到困难时，总会想起那双眼睛，我知道有这双眼睛的陪伴，我就能克服一切困难，征服所有挫折和挑战。

篇16：难忘的一双眼睛作文400字

当时，我恨不得地下有条缝隙能让我钻进去，老师又转过头来给我一个善意的提醒，这下我才打起精神来认真的上课&& 记得还有一次，好像是三年级的时候，我上课的时候我把同桌的东西藏起来，被老师发现了，老师马上把我叫到教室外面去站着，老师问我为什么藏别人的东西，我当时就撒了谎，老师马上用她那神奇的眼睛看着我，就把我的谎言揭破了，我当时才知道什么事情都逃不出卓老师那双神奇的眼睛。

我们班的卓老师有一双神奇的眼睛，当我们要是犯了小错误的时候，老师会用那眼睛提醒我们，当我犯了错误不承认的时候，老师就会用她那双神奇的眼睛把我所有的秘密揭穿。