国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章（精选9篇）

篇1：国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

一、20本所共计划招收学术型硕士生30名;

二、考试科目除统考科目(政治、英语)外，其它科目均由本所自行命题;

三、本所学术型硕士各专业均接收推荐免试生，总数不超过6人，具体要求见本所网站公布的.《国家海洋局第一海洋研究所年接收高等学校推荐免试攻读硕士学位研究生的规定》;

四、本所网址：www.fio.org.cn,欢迎查询，E-mail地址：ysyzb@fio.org.cn;

篇2：国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

设有热带海洋环境国家重点实验室、中科院边缘海地质重点实验室、中科院海洋生物资源可持续利用重点实验室、中科院海洋微生物研究中心、广东省海洋药物重点实验室、广东省应用海洋生物学重点实验室、深海观测开放实验室和南海深海过程联合实验室。

拥有大亚湾海洋生物综合实验站(国家野外试验站和中国生态系统研究网络“CERN”站)、海南热带海洋生物实验站(国家野外试验站和中国生态系统研究网络“CERN”站)、湛江海洋经济动物实验站、汕头海洋植物实验站和西沙、南沙深海海洋环境观测研究站;有“实验1”号、“实验2”号和“实验3”号三艘大型海洋科学考察船;以及南海海洋生物标本馆和海洋信息服务中心。

，被批准为海洋科学、环境科学与工程两个一级学科博士学位授予单位。招生专业为物理海洋学、海洋化学、海洋生物学、海洋地质、环境科学和水产养殖。专业学位硕士研究生招生专业有环境工程、生物工程和地质工程。

现有在学研究生299人，其中博士研究生133人，硕士研究生166人。生活条件和学习环境优越，助学金及研究津贴优厚。热忱欢迎有志于海洋科学研究事业的青年学子报考。

学术型硕士研究生旨在培养德智体全面发展、爱国守法，在本学科内掌握坚实的基础理论和系统的`专门知识，具有从事科学研究、教学、管理和独立担负专门技术工作能力、富有创新精神的高级专门人才。

二、培养目标

全日制专业学位硕士研究生面向社会需求、面向科技前沿，适应工程技术发展和创新需要，培养德智体全面发展，爱国守法，掌握相关专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

篇3：国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

1培养目标及模式

全日制农业推广专业学位硕士是与特定的职业背景相联系的, 与相应学科的农业硕士处于同一层次的新的学位类型, 主要培养高层次应用型、复合型人才。由于广东海洋大学对于人才的培养具有其特色的定位思考, 因此该校在专业设置中充分体现了“海洋特色”, 对于农业推广专业硕士的培养不仅仅是符合教育部所设置的专业要求还增添了海洋领域的知识及技能。

1.1 培养目标

教育部对于全日制专业学位研究生的定位是:不仅掌握坚实的理论基础, 而且能将先进的理论转化为解决实际能力的技能即高层次复合型人才[1]。广东海洋大学对于农业推广专业硕士研究生的培养也是根据教育部的政策为指导而进行有特色的培养。对于全日制农业推广硕士培养目标从宏观层面可以简单概括为:坚持四项基本原则为主, 愿意为社会主义现代化建设服务, 掌握坚实的理论基础和系统的农业推广专业知识, 具有从事科研、教学或担任专门技术工作能力的德才兼备的人才, 强调坚实的理论基础与宽广的专业知识同等重要, 根据社会对人才的需求来培养高素质复合型人才。将学生在高校的学习以市场及企业需求为导向, 着重培养研究生将理论知识学以致用用来解决实际问题的能力。

1.2 培养模式

培养过程是培养模式体系的核心部分, 对于研究生的培养质量起着至关重要的作用, 本文主要从课程、教学、导师、实践活动方面来进行阐述。

课程:全日制农业推广硕士专业学位研究生的培养目标与学术型研究生培养目标不同, 因此课程设置也不相同。专业学位研究生课程的设置要与社会和企业的发展需要相结合, 更加重视实践能力的培养, 因此在课程设置中应注重开设培养研究生实践能力的项目或课程。广东海洋大学针对农业推广的专业特点设置适宜的课程并兼顾知识的广度和深度, 由于农业推广是专业学位硕士, 学制比较短而且还增加了海洋领域的专业知识, 所以增加了课程设置的难度。

教学:教学是实现培养目标的核心环节。广东海洋大学采取在理论与案例结合教学法, 集体进行讨论, 在教学过程中根据课程特点进行实地的科学调研或科学考察, 并且不时邀请专家进行专题讲座来与师生进行学术交流, 课程结束提交课程论文。除此之外, 对于全日制农业推广专业学位研究生的教学还包含教学实践课程成果展示与考评。成果展示形式要求多种多样, 以实物展示、PPT汇报、实践思想汇报等为主要考察形式, 这项主要考察学生的动手以及自主思考能力。

导师:优秀的师资队伍是实现研究生培养目标, 保证培养质量的关键。研究生教育的师资力量主要包括授课师资和指导教师两个方面[2]。对于研究生的教育实行的是导师负责制, 导师对其所带的研究生进行宏观指导, 指导研究生的毕业论文写作能力以及参与课题研究中解决实际问题的能力。对于授课教师而言, 在日常教学活动中, 有相关农业活动经验的老师可以从自身参与农业活动的经验出发, 在讲授理论的同时可以提供给学生一定的实践经验, 回答学生有关农业活动的实践问题, 利于学生认知农业理论、构建农业知识体系框架体系, 进而更好地开展相关课题研究。

实践活动:全日制农业推广专业学位研究生的培养目标与学术型研究生培养目标有所不同, 农业推广专业学位研究生更加注重对于研究生实践能力的培养而不仅仅是要求研究生在学术上有所造诣。广东海洋大学建设了许多的实践基地, 并且与政府与企业有一定的合作, 让专业的研究生对口地参与到项目研究中来, 从而检验并提高研究生的解决实际问题的能力。

2研究生培养质量评估

通过建立评估机制, 可分析出培养单位和人才使用单位之间的对于研究生不同要求存在的差距, 进而高校可以不断改进对于研究生的培养模式, 从而得到社会和企业的认可。对于研究生质量评估方面有不同的评价方法, 韩从梅 (2007 年) 利用层次分析与模糊理论的综合评判进行个体教育质量评估;张延飞, 邓偊, 刘峙嵘, 等 (2011) 基于经济学的投入产出理论, 出版构建了全日制硕士专业学位研究生实践性教学质量评价体系;程雪 (2012) 基于专业学位研究生显性能力和隐形能力, 运用BP神经网络对专业学位研究生人力资本价值进行评估;王健, 曲鲁平 (2012) 运用问卷调查法、特尔斐法和层次分析法, 根据体育专业的特点, 对于全日制体育硕士专业学位研究生培养质量评价体系做了深入研究。

本研究采用文献资料法、问卷调查、德尔菲法和层次分析法, 结合农业推广专业特点, 构建了全日制农业推广硕士专业学位研究生培养质量评价体系。在文献调查和专家访谈的基础上初步确定了一级指标:招生情况、导师构成、课程设计、实践教学、校企合作、职业资格、学位论文、社会评价。根据一级指标又细分出二级指标:计划与实际招生数比、招生来源、招生考试、课程设计、实践教学、校企合作、授课教师、指导教师、论文撰写、论文答辩。

根据这些指标对于研究生质量的重要性, 通过问卷调查和德尔菲法来确定这些指标的权重。邀请各专家对高校招生情况、导师构成、课程设计、实践教学用百分制进行打分, 该分数乘以各部分指标的权重, 得到四个指标分数, 四个指标分数再相加即得到一名专家最终分数。最后, 多位专家分数用算术平均数法 (去除最高分和最低分) 计算出该高校全日制农业推广培养质量最终成绩。这样就可以通过量化得分来判断研究生的培养质量。从得分中分析出在全日制农业推广专业硕士培养过程中存在哪些问题, 我们要根据这些问题提出一些具有针对性的建议和对策。

3研究生培养质量的结果分析

根据广东海洋大学从2010~2015 年招生计划与实际招生人数, 及生源质量 (本科是否是本专业并且毕业院校是一本、二本或是三本等) , 授课老师资历以及导师资历, 课程设计质量, 根据毕业论文撰写及论文答辩情况。由上述研究生培养质量评价体系分析得出的结果中可以看出广东海洋大学在农业推广硕士专业研究生培养过程主要中存在以下问题。

3.1 生源质量问题

研究生招生一般分为在职研究生和全日制在读研究生, 农业推广在职研究生发展由来已久, 但全日制农业推广于近几年才刚刚起步, 与在职农业推广研究生教育存在着很大的不同, 生源来源和生源质量有了明显的变化。全日制农业推广研究生招生主要针对本科应届生, 同时兼招各社会工作人士, 但都需通过全国硕士研究生统一考试, 并要求与农业推广专业相近。目前全日制农业推广专业学位研究生培养过程中, 有着良好理论基础的本科生是主要生源来源, 且都具备一定的理论水平。但因全日制农业推广专业宣传的不到位, 大多数本科生对此专业的了解和认识不足, 所填报的第一志愿并非农业推广专业, 造成本科阶段的理论知识不能作为研究生阶段理论学习的基础, 影响教师深层次理论的讲授, 培养方案也会依据这一情况作出微调, 可能会更侧重农业推广理论知识的传授而非理论与实践的结合, 影响了农业推广研究生的培养质量。广东海洋大学全日制农业推广研究生招生主要以应届本科生为主, 同时兼招各社会工作人士, 但因全日制农业推广专业宣传的不到位, 大多数考研学生对于农业推广专业不了解, 招收的大部分是从其他相关专业调剂过来的, 他们本科阶段所学的或考研所复习的并不是农业推广的专业理论知识。这就造成了全日制农业推广硕士专业学位研究生的学科专业背景复杂, 直接影响研究生的培养质量[3]。

3.2 教学质量问题

全日制农业推广专业学位研究生教育目标是培养高层次复合型人才, 与学术型研究生相比更加注重实践能力的培养, 在教学上不仅教授先进的学科理论知识, 更加注重培养运用理论解决实际问题的能力。因此在课程设置中应加强实践教学。全日制农业推广专业硕士主干课程要包含本领域的基础理论和更深层次的前沿理论, 并且这些理论能够直接运用于生产实践, 用于解决生产发展中的实际问题。但由于生源并非农业推广专业的本科生并且专业学位硕士是两年制, 课时有限所以要求在较短的学习时间里安排少而精的课程无疑对于授课教师的要求提高了, 对于学生的学习能力能力以及课下的自学能力也都相应的提高了。广东海洋大学在课程设计中对于知识的广度和深度设计还有些不足。因为全日制农业推广硕士是近几年才发展起来的, 具有丰富经验的专业师资比较少, 造成了课程重点不突出, 与培养要求有所出入, 所以造成了教学效果偏差。

3.3 缺乏实践

专业硕士研究生区别于学术型研究生的最大区别前者更加注重实践能力的培养, 而后者注重理论知识的研究。研究生主要锻炼实践能力的场所是实践基地, 但由于实践基地耗资量大, 高校自建的实践基地较少, 大多数是校企合作的“实践基地”, 并且实践基地的管理制度还不完善, 造成了高校的实践基地并没有发挥其应有的作用。广东海洋大学虽然有校企合作和实践基地, 由于全日制农业推广硕士学制为两年, 时间较短, 期间实习的机会比较少, 导致没有真正地利用这些资源让学生在毕业前得到有效的锻炼。

4改善培养质量的对策

根据上述对于广东海洋大学全日制农业推广专业硕士研究生培养质量的分析结果, 针对在培养过程中存在的问题提出以下相应的改善对策。

4.1 提升生源质量

院校计划招生数与实际招生数是招生过程中首先考量的重要一环, 但往往在实际操作过程中存在偏差, 而且根据农业推广各分支学科的不同特点, 偏差大小也不尽相同, 科学合理设定计划招生数和实际招生数, 可以减轻招生工作量, 保证招生质量。此外, 国家于2014 年起取消公费研究生待遇, 一定程度上减弱了研究生报考热情, 研究生报考率也有所降低, 这与国家不断扩大农业推广招生形成鲜明对比, 造成农业推广研究生生源紧张, 对实际招生情况产生不利影响。高校应在此基础上仔细考量计划招生数与实际招生数, 不宜盲目扩招, 盲目招生。在招生人数上要依据本校的师资力量等客观因素来制定合理的招生人数, 并严格根据专业特点严格选拔优秀生源。并通过多种渠道对专业进行宣传推广, 让更多的优秀学生真正了解农业推广专业, 制定相应的政策如学业奖学金制度, 新颖的培养模式等激励考生, 吸引优秀生源。

4.2 提升教学质量

4.2.1 师资队伍建设是实现研究生培养目标, 提高培养质量的重要保障

全日制农业推广专业学位研究生的课程需要与农业生产实践、农业经济等紧密结合, 因此担任专业学位研究生课程授课的教师必须具有丰富的农业生产、农业管理、农业经济等方面的经验。

根据全日制农业推广专业学位研究生的培养目标, 要严格审核教师作为研究生导师的资格。研究生对于导师的选择, 要充分了解各导师的研究方向、主要从事的科研项目及取得的研究成果等, 根据自身的兴趣选择合适的导师。引导研究生选择实践经验丰富, 与企业联系紧密、横向课题比较多做为指导老师。不能盲目追求打牌教授, 因为有些教授可能偏重理论的研究, 对于实际生产了解不够生产应用、技术推广工作做得少, 对研究生更高层次的发展存在一定阻碍, 一定程度上这样的教授不适合担任农业推广专业学位研究生的导师。

4.2.2 课程设置突出专业特色, 授课内容注重实践应用

课程设置要求根据不同的专业特点及不同的培养目标制定具有本专业特色的课程[4]。全日制硕士专业学位研究生要以社会经济发展的需要为指导, 根据其专业特点兼顾研究生专业背景结合学校师资开设教学中积累了丰富经验的领域主干课程和实践教学案例的课程。农业推广专业学位研究生教育目标是培养高层次复合型人才, 因此授课内容应注重研究生实际解决问题的能力, 增加实践教学和案例分析的比重, 让学生多进行实践操作, 增强其实际操作的能力。在课程的设置中既要注重理论知识的广度与深度又要突出实践能力的培养。

4.3 强化实践能力

由于专业学位研究生更加注重学生实践能力的培养, 因此要形成强化专业学位研究生实践能力培养的联合培养模式。由于全日制农业推广硕士专业学位研究生开设的时间较短, 高校在研究生实践能力培养方面缺乏经验, 因此在培养过程中出现了各种各样的问题。因此针对这个问题高校要采取有效的措施, 加强学校实践基地的建设、加强校企之间的合作。让研究生在实践基地或进入企业实习的过程中实践能力能得到充分的锻炼。高校还可以聘请经验丰富的高级专业人员来高校担任合作导师, 作为特聘教师来传授实践方面的知识和技能[5]。

建立稳定和成体系的实践教学基地平台, 是保证实践教学任务顺利完成的支撑条件, 也是凝成农业推广硕士研究生应用能力的基本平台。[6]据此, 高校需要重点做好构建实践基地体系的工作, 并且突出做好三个方面的文章:按照学科专业的研究边界确定实践基地的选择范围, 按照专业学位培养方向选定目标实践基地体系;本着互利互惠的要求, 明确高校与实践基地在共同培养研究生上面的权益、责任和义务, 并以协议的形式将双方共同培养关系固定下来;高校教师与实践基地开展共同研究, 以此巩固高校和基地的关联。

参考文献

[1]中国学位与研究生教育信息网.教育部关于做好全日制硕士生专业学位研究生培养工作的若干意见 (教研[2009]1号) [EB/OL]. (2009-03-19) [2014-04-16].http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyss/gjjl/zcwj/267236.shtml.

[2]郑国生, 王磊.专业学位与学术学位研究生教育的特征分析与比较[J].高等农业教育教育, 2011 (4) :69-72.

[3]李文灿, 林清泉, 黄玲.试论全日制农业推广专业学位硕士的培养模式选择[J].新西部, 2009 (22) :174-175.

[4]查振高, 匡颖芝, 丁淮.全日制专业学位研究生全面质量控制体系初探[J].中国矿业大学学报, 2010 (4) .

[5]戴雪飞, 贺梅英.全日制农业推广硕士专业学位研究生就业困境与出路[J].继续教育研究, 2009 (12) :58-60.

篇4：硕士研究生招生制度研究综述

关键词：硕士研究生教育；招生制度；综述

中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1002-2589 （2011） 17-0241-02

根据美国、德国、俄罗斯等国的经验，研究生教育的发展有着举足轻重的地位。研究生教育的第一步便是甄选人才，即招生。近年来，我国硕士研究生招生话题因几次扩招受到空前关注，而研究生招生制度直接关系到人才培养的质量。

一、概念及现状

所谓“研究生"是指大专和本科之后的深造课程，统招研究生分为硕士研究生和博士研究生。根据《中国教育年鉴》（2008）所述，2007年全国共录取硕士研究生和博士研究生420014 人，比2006年增长5.50%。其中硕士研究生361952人，比2006年增长5.89%。我国硕士研究生招生比例不断增加的同时，招生的重要性也得到研究学者的普遍认可。沈跃进（1992）认为研究生招生制度是研究生教育制度的重要组成部分；常宝英（2009）认为研究生招生工作是保证研究生培养质量的首要关口；董世平、徐国英（2010）认为研究生招生是研究生培养的入口，其生源质量之间影响到研究生的培养质量。

二、国际上硕士研究生招生制度的研究

（一）美国

美国的高等教育成果举世瞩目，在研究生招生制度上也自成体系，为很多国家所效仿。沈跃进（1992）指出美国研究生招生工作由各高等学校自行进行，招生计划通常由研究院制定。招生类别从录取性质上分为正取生、备取生和试读生，按学习时间划分为全日制和非全日制两类；郑浩（2004）指出美国硕士研究生招生考试成绩只是入学资格获得的一个必要条件而不是决定性要素，录取要综合考虑个人成绩、研究兴趣、研究潜能和教授推荐信；常宝英（2009）指出美国现行的研究生招生管理权呈现分离状态，且对申请人本科阶段的学习成绩和表现非常重视。

（二）英制下的英国、新加坡、香港

英国大学以其高质量的本科教育闻名于世界，它认为没有高水平的本科教育做支撑就无法发展研究生教育，故在研究生招生时比较重视本科就读的学校与学习成绩。在英制教育影响下的新加坡、香港亦是如此：胡丽娜（2008）指出新加坡研究生招生由各大学的各个学院录取，分为研究型和修课型；汪基德（2008）指出研究生入学没有全港统一的考试，申请时提交本科学位、英语成绩和个人研究计划一篇便可，这体现了对学生独立研究能力、创新意识培养的重视。

（三）德国

德国研究生教育在世界研究生教育发展史中有重要地位。但在德国，硕士研究生不属于研究生教育的范畴，研究生招生只指博士研究生。

（四）日本

日本经济的高速展与高等教育的发展有紧密联系。李旭（2006）指出日本研究生招生考试由外语、专业知识和口试组成，外语主要考察对学术期刊的翻译能力；王威（2008）指出日本以本科教育为主，从20世纪80年代才开始扩大研究生招生范围，注重招生对象的多层次和多背景。

三、我国现阶段硕士研究生招生制度的研究

（一）硕士研究生招生中亟待解决的问题

1、对招生制度问题的研究

吴佩林、魏勇（2004）认为现行的招生制度对招生工作人员缺乏有效的保护与监督机制；梁大战（2008）指出我国研究生招生的集权化管理使高校缺乏自主权。

2、对招生模式问题的研究

赵研（2006）把招生模式分为考试型和非考试型两种；杨晓晰（2009）总结了国家教委自1985年将招生计划管理体制改革后开始招收委托培养和定向培养研究生的意义。

3、对招生考试问题的研究

李旭（2006）在中日研究生招生考试制度比较研究中指出我国研究生招生考试形式过于单一；陈明灿（2006）指出有必要加大力度改革研究生的考试流程与人才选拔方式；张喜梅（2007）在中美硕士研究生招生考试的比较研究中指出我国对硕士研究生报名的年龄限制、单位证明等条件会导致不公平现象，自主出题的专业课成绩统一划线也没有可比性，导师在考试中的自主权没有得到充分发挥；覃红霞（2008）指出我国研究生招生考试组织中统一与多样有矛盾，招考公平与扩大自主权有矛盾，教育公平与有效选拔人才有矛盾；岳爱武（2009）梳理了我国研究生教育从酝酿到现今考试制度的历史演变；卢洋（2010）指出现如今没有健全完善复试制度。

4、对考试科目问题的研究

我国硕士研究生招生主要通过考试的形式，其初试一般是外语、政治、专业课。李旭（2006）指出研究生考试内容过于片面，忽略了考生的综合素质；赵研（2006）认为公共课中的外语和数学难度太大，分散了学生的复习时间；张永泽（2007）指出招生考试初试自命题科目太多且难以统一，有必要由“四”改成“三”；梁大战（2008）指出考试科目的内容不合理；覃红霞（2008）指出招生考试科目设置的公共性与专业性有矛盾。

（二）对单一学科或学校招生的研究

硕士研究生招生分学校与专业进行，在众多研究生招生的研究中也有部分是针对单一学科或学校招生制度进行的研究。赵令湖、吕海燕（1998）针对地学类研究生招生制度改革进行了思考；晋建华等（2004）针对临床医学专业研究生招生进行初探，提出要注意考察报考者入学前的临床能力；董世平、徐国英（2010）针对兰州大学硕士研究生招生的研究表明选拔优秀生源的重要性。

（三）前期研究的不足

1、研究内容不够全面

关于研究生招生制度从国外高等教育强国到我国都有比较丰富的研究，但内容上却不尽全面。对美国、德国、英国、日本、我国等研究生招生制度的研究基本限于招生考试，以下内容涉及较少，可进一步补充：

（1）招生模式

众多文献中，仅一篇文章论述了招生模式，并将招生模式分为委培型和定向培养型，但这样的分类并不完善。另一篇文章简略提到了招生模式，且分为考试型与非考试型，也不尽全面。我国研究生招生模式在外界看来比较混乱。例如，现如今存在的招生模式究竟有哪些类型，全日制硕士研究生、委培、定向培养、专业硕士的招生有什么区别，公费研究生招生模式与奖学金制度的招生模式的区别等。

（2）对不同学科招生制度的单独研究

已有部分研究针对单一科学进行，但并没有体现不同学科招生的区别。由于不同学科对学生能力要求不同，统一的招生制度必然不利于学科发展。例如我国是否可以借鉴英制将研究生招生分为研究型和授课型的方式，是否可以借鉴香港对自然科学类与社会科学类招生的不同理念进行改革。

2、研究结果不够深刻

目前对研究生招生制度的研究结果仅体现在表层，还有待进一步深化。在批判我国硕士研究生招生制度不合理的同时并没有深刻的研究结果以证实这个观念，仅是重复表达现如今招生制度不利于人才培养，却未能用实证结果证明制度不利于怎样的人才培养，为什么不利于此人才的培养。纵使对国内外招生考试制度研究颇多，也未能就其考试方式、考试科目做具体研究，基本千篇一律的泛泛之谈。

3、研究方法不够丰富

研究生招生制度的研究并没有运用丰富的研究方法，甚至较少进行实证研究。在论述招生制度不适合人才培养的时候，不妨以研究生培养标准做效标进行实证研究，以数据分析证实招生制度的不合理。

（1）效度测量——实证招生制度是否真的不利于人才培养

借用对考试效度测量的方式，以研究生读研期间的研究成果做效标，并与其考研成绩做相关分析，得出区分度和效度。若是效度高，则证明我国研究生招生考试具有有效的筛选力；反之，则不利于人才培养。

（2）量表法——考查招生制度不利于人才培养的方面

倘若我国研究生招生考试制度不利于人才培养，那么可以通过测量研究生的各种指标是否达到培养目标的要求，来证实招生制度阻碍了研究生培养的哪一方面。例如运用创造力量表测量创新性，智力量表测量智商，态度量表测量对学术研究的态度，满意度量表来测量对读研生活的满意度等。

（3）问卷法——进一步考查招生制度对不同专业研究生的有效性

问卷法可以在短时间内收集大量数据，研究生招生制度因不同专业、不同模式可能有不同的鉴别力。可以通过问卷收集信息，并运用统计软件交叉分析，得出招生制度的优劣在研究生培养上是否存在专业性、模式性的差异。

除此之外还有文献资料整理法、比较法等研究方法可以借鉴使用。

综上所述，从1992年到2010年，对国内国外的硕士研究生招生制度的研究已有一定成果，但仍有相当大的空白可以深入研究。既然研究生招生是研究生教育的第一步，那么笔者在此抛砖引玉，期待随着研究生招生制度的深入研究促进教育改革，不仅使我国培养出更多的优秀研究者，也可以吸引众多留学生来中国，使我国实现高等教育强国和人力资源强国的伟大目标。

参考文献：

[1]沈跃进.美国的研究生招生制度[J].中外高教研究,1992,(9).

[2]常宝英.研究生招生制度改革探析[J].中国现代教育装备,2009,(17).

[3]董世平,徐国英.硕士研究生招生中的优秀生源选拔[J].学术纵横,2010,(4).

[4]郑浩,常思亮.实施研究生创新教育需要什么样的招生模式[J].扬州大学学报,2004,(3).

[5]胡丽娜.新加坡研究生教育及其启示[J].世界教育信息,2008,(9).

[6]汪基德,杨改学,周凤瑾.香港研究生教育的特点与启示[J].香港电教,2008,(10).

[7]吴佩林,魏勇.现行硕士研究生招生过程中亟待解决的几个问题[J].扬州大学学报,2004,(6).

[8]陈明灿.试论我国所示研究生招生制度[J].商业经济,2006,(9).

[9]李旭,张群,王红梅.中日研究生招生考试制度特点的比较研究[J].中国冶金教育,2006,(3).

[10]张永泽,岳志伟,余伯阳,于锋.浅议我国研究生招生考试初试科目“四改三”的必要性[J].中国高等医学教育,2007,(6).

[11]张喜梅,牟宏,李旭.现阶段我国硕士研究生招生考试存在的问 题及解决对策[J].辽宁教育研究,2007,(7).

[12]梁大战.我国研究生招生考试制度中的问题与改革策略[J].高 教论坛,2008,(8).

篇5：国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

一、培养目标

培养热爱祖国，遵纪守法，献身科学，勇于创新，团结协作，具有较强的事业心和敬业精神，以及良好的科研道德;具有坚实的理论基础和系统的专门知识，能从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才;或具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

二、报考条件

学术型硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生采取“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”的招生考试模式。

(一)报名参加硕士研究生全国统一考试(含学术型硕士和全日制专业学位硕士)，须符合下列条件：

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生;

(2)已取得国家承认的大学本科毕业学历的人员(包括通过高等自学考试或国家承认学历的成人高考获得本科毕业文凭的人员);

(3)已获硕士、博士学位的人员(只能报考委托培养硕士);

(4)达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

其中同等学力人员是指：

① 获得国家承认的高职高专毕业学历后，满2年(从高职高专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同)，且达到规定的业务水平;

②国家承认学历的本科结业生;

③成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生。

4.年龄一般不超过40周岁，报考委托培养的考生年龄不限。

5.身体健康状况符合规定的体检标准。

6.同等学力人员报考，还应具备下列条件：

(1)已取得报考专业大学本科8门以上主干课程的合格成绩(由教务部门出具成绩证明或出具本科自学考试成绩通知单);

(2)已在公开出版的核心学术期刊发表过本专业或相近专业的学术论文，或获得过与报考专业相关的省级以上科研成果奖(为主要完成人)，或主持过省级以上科研课题。

(二)自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。

(三)在读的研究生报考，须在报名前征得所在培养单位同意。

(四)我所各招生专业均接收具有推荐免试资格的高等学校优秀应届本科毕业生免试为硕士生(学术型或专业型)。能在高校取得推荐免试资格的考生，请尽早与我所招生办联系推免生接收事宜。推免生应通过中科院研究生院招生信息网“网上报名”，详见“2013中科院海洋所年硕士研究生推荐免试程序”(www.qdio.cas.cn)，并按要求提交相关材料和进行相关考核。被确定接收的推荐免试考生应按时参加全国统一的研究生网上报名和现场确认(详见下条)。

三、报名

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件。在复试阶段将进行报考资格审查，凡不符合报考条件的考生将不予复试和录取，相关后果由考生本人承担。

所有考生(包含推免生，但不包括直博生)一律采取网上报名方式报考。考生在报名期间因公外出，可就地上网报名。考生在网上报名时所选择的报名点和参加考试的考点应一致。在北京参加考试的考生应选择“中科院研究生院报考点”(报考点代码为1188)。

1.第一阶段：网上报名

报名时间：10月10日―31日每天9:00-22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。

预报名时间为2012年9月28日至9月29日(每天9:00-22:00)。考生登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：http：//yz.chsi.com.cn，教育网址：yz.chsi.cn，以下简称“研招网”)浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在报名期间，考生可自行修改网报信息。

考生报考中国科学院海洋研究所，应选择海洋研究所所在地“山东省”，然后选择我所的名称和代码“80068中国科学院海洋研究所”，“院系所名称”栏不选，之后选择报考专业等信息。

2.第二阶段：现场确认

时间：2012年11月10日至11月14日。逾期不再补办，具体时间见报考点公告，逾期不再补办。

地点：选择北京中科院研究生院1188报考点的考生必须在规定的时间内到中科院研究生院中关村园区青年公寓6号楼(中关村东路80号)现场确认。

在北京以外参加入学考试的考生到各省(市、自治区)高校招生办公室指定的报名点进行现场确认。

现场确认手续：考生提交本人第二代居民身份证、学历证书和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对，并办理交费和现场照相等手续。

推荐免试生须在10月25日前拿到海洋所所录取函。被接收的推荐免试生须在上述网报规定的报名时间内到指定的报考点进行网上报名，并办理现场确认手续。被接收的推荐免试生不得再报名参加全国统一考试。否则，将取消推免生资格，列为统考生。

四、初试

1.网上打印准考证：2012年12月25日-2013年1月7日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。

考生凭下载打印的.《准考证》及第二代居民身份证参加初试。

2.初试日期和时间：2013年1月5日至1月6日，上午8：30―11：30，下午14：00―17：00。考试时间以北京时间为准。不在该规定日期举行的研究生入学考试，国家一律不予承认。

3.初试地点：以准考证上标注的地点为准。

4.初试科目：包括思想政治理论、外国语、基础课、专业基础课。每门科目的考试时间为3小时。思想政治理论、外国语的满分值各为100分，基础课(含统考数学)和专业基础课每门满分值为150分。具体考试科目见《中科院研究生院2013年硕士研究生招生专业目录》或我所的招生专业目录。

思想政治理论、英语一、英语二、数学二、化学(农)、普通动物学与普通生态学使用全国统一命题，其余考试科目由中科院研究生院或我所自行组织命题。

初试方式均为笔试。具体各科考试时间单元以准考证上的安排为准。

5.考生在每科考试开考15分钟后不得入场。初试交卷出场时间不得早于每科考试结束前30分钟，交卷进出场后不得再进场考试，也不得在考场附近逗留或交谈。

五、复试

1.我所将以一定的比例进行差额复试。内容包括业务能力、综合素质、思想品德、外语听力和口语等。复试成绩不及格者不予录取。

2.复试名单、形式、时间、地点等在复试前通过我所网站向考生公布，请考生届时注意我所网站通知。

3.外语听力及口语测试在复试中进行，成绩计入复试成绩。

4.对同等学力考生，须在复试阶段加试至少两门本科主干课程(闭卷笔试)，每门加试科目考试时间为3小时，满分为100分。海洋研究所还可能根据需要对其进行实验技能等方面的考查。加试科目不及格者不予录取。

5.复试通过后，师生双向选择确定具体指导教师。

六、体检

体检由我所在复试阶段组织考生在二级甲等以上医院进行。体检标准参照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[]3号)和《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学[]2号)精神，结合我所招生专业实际情况，提出具体的体检要求。新生入学后需进行体检复查。

七、录取

我所招生委员会根据考生考试成绩(含初试和复试成绩)，并结合其思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定拟录取名单。

拟录取考生在入学前未取得学士学位或本科毕业证书，或有违法违规行为受到处分的，取消录取资格。

篇6：国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

一、学校简介与研究生教育概况

中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色，包括理学、工学、农学、医(药)学、经济学、管理学、文学、法学、教育学、历史学等学科门类的教育部直属重点综合性大学，是国家“985 工程”和“211工程”重点建设高校之一。

学校依山傍海，坐落在景色秀丽、气候宜人、久负盛名的海滨旅游城市―青岛。学校现辖鱼山、浮山和崂山三个校区，设有17个院，1个基础教学中心，1个社会科学部。现有在册各类全日制学生38700余人。有一支高水平的师资队伍，一批国内外的知名专家、学者在校治学执教：现有中国科学院院士3人、中国工程院院士5人，“长江学者”15人，山东省“泰山学者”特聘教授13人，“筑峰人才工程”、“绿卡人才工程”、“繁荣人才工程”岗位教授15人，国家级有突出贡献的中青年专家 9 人，973计划和重大科学研究计划项目首席科学家6人，国家自然科学基金委创新研究群体1个，国家杰出青年基金获得者 13人，享受国务院政府特殊津贴专家105人，入选国家“百千万人才工程”一二层次9人，入选教育部创新团队2个，教育部新(跨)世纪人才77人，中国青年科学家奖1人。中国当代著名作家王蒙担任顾问、教授、文学与新闻传播学院名誉院长，原国家海洋局局长王曙光受聘海大顾问、教授、海洋发展研究院院长，著名画家范曾担任人文社会科学研究院院长，6位诺贝尔奖获得者受聘为名誉教授，10位知名作家受聘为“驻校作家”，还有500多位国内外专家、学者组成的“客座教授团”以及来自十几个国家的40多位专家、学者组成的“海外教授团”。

学校认真贯彻国家的教育方针，不断深化研究生教育教学改革，不断提高研究生培养质量，形成了特色鲜明的研究生教育培养体系。我校已经成为国家研究生培养，特别是海洋、水产等领域高层次人才培养的重要基地。

学校是国务院学位委员会首批批准的具有博士、硕士学位授予权的单位，现有13个博士学位授权一级学科， 80个博士学位授权学科(专业)，34个硕士学位授权一级学科点，192个硕士学位授权学科(专业)，13个类别硕士专业学位授权点，是国家首批工程博士专业学位首批授权单位，还具有招收高校教师(15个专业领域)、职业学校教师在职攻读硕士学位资格。现有在校全日制博士、硕士研究生8000余人(其中博士研究生1500余人)。

21世纪是海洋世纪。学校的发展目标是：到2025年建校百年前后，将学校建设成为国际知名、特色显著的高水平研究型大学;到本世纪中叶或更长一段时间，立足海洋强国建设，大力推进改革创新，通过强化建设和持续发展，努力实现全面跨越，力争使学校跻身特色显著的世界一流大学行列。

二、组织领导

1.学校成立由校领导和有关部门负责人组成的.研究生招生工作领导小组，领导并全面负责研究生招生工作，集体研究决定研究生招生工作中的重大问题。

2.研究生招生办公室为学校研究生招生的常设机构，在学校研究生招生工作领导小组的领导下，贯彻执行教育部、山东省关于研究生招生工作的方针、政策和有关规定，具体负责招生考试录取工作的组织实施。

3.各学院(系、中心)成立由本单位负责人、专家和工作人员组成的研究生招生工作小组，在学校的统一组织领导下，负责组织并实施本单位研究生招生考试录取工作。

三、招生计划、专业和报考条件

1.中国海洋大学20计划招收博士研究生350余人，硕士研究生2400余人，其中学术型学位硕士生1400余人，专业学位硕士生1000余人。实际招生计划将以国家下达我校的招生计划为准。

2.报考条件和各专业招生人数参见《中国海洋大学年攻读硕士学位研究生招生简章》、《中国海洋大学2013年攻读硕士学位研究生招生专业目录》和《中国海洋大学2013年攻读博士学位研究生招生简章》、《中国海洋大学2013年攻读博士学位研究生招生专业目录》。各专业招生人数仅供参考，实际招生人数将根据国家下达我校的招生计划、各专业报名与考试情况进行适当调整。

四、报名、初试、复试与录取

1.报名。报考硕士研究生考生应在教育部规定的报名期间内进行网上报名和现场确认。报考博士研究生考生应在我校规定的报名期间内进行网上报名和资格审查、现场确认。

2.初试。报考硕士研究生考生参加全国硕士研究生入学考试。报考博士研究生考生参加我校博士研究生入学考试。

3.复试。我校各专业在生源充足的情况下均采取差额复试，复试与录取比例一般不低于1.2：1。

4.录取。根据考生录取总成绩排名和学校最后下达该专业的招生计划确定拟录取名单，学校将根据山东省、教育部录取检查后的名单为考生发放录取通知书。

5.推荐免试攻读硕士学位研究生、硕博连读研究生的选拔与考核按照教育部、学校有关规定执行。

五、其他

1.报名与复试收费标准执行国家、山东省有关规定。学校严格按照山东省物价局审批的收费标准收取培养费。

2.学校实施研究生培养机制改革，并设有多种形式的奖(助)学金，用以奖励(资助)学习成绩优秀、科研能力突出的在校研究生。学校和国外多所著名大学、科研机构签订合作协议，联合培养硕士和博士研究生，每年选派部分优秀研究生到国外进行课程学习和科学研究。对家境贫寒而品学兼优的学生也可通过申请国家助学贷款等多种方式解决学费或获得资助，顺利完成学业。

3.监察处负责对学校研究生招生考试录取工作进行全程监督并受理举报或投诉。

通讯地址：青岛市崂山区松岭路238号中国海洋大学监察处

邮政编码 266100

电话：0532-66782733

E-mail:jiancha@ouc.edu.cn

4.本章程若与上级有关规定不符或国家出台新的招生政策，执行上级有关规定或新的招生政策。

5.本章程由中国海洋大学研究生招生办公室负责解释。

篇7：国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

会计硕士专业学位(MPAcc)项目办公室、审计硕士专业学位(MAud)项目办公室

地址：上海市青

篇8：国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

我馆拥有“图书馆学”和“情报学”两个专业的硕士学位授予权，导师拥有良好的业务实践、科学研究和教学经验，研究生教育特色是理论与实践紧密结合。设有研究生助理制度，为研究生参与科研与实践提供了机会。设有研究生专用的教学区、网络教室和计算机学习室。全馆的各种设施和资源都免费向研究生开放。图书馆学、情报学专业馆藏资料丰富，订购的外文印本和网络版专业文献居国内之首。为激励研究生的学习和研究，设立了多种奖学金。欢迎有志于在图书馆学、情报学领域有所作为的学子报考。

一、培养目标

拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，爱国守法，德智体全面发展，为社会主义建设服务，在本学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力和创新精神的高级专门人才。

二、报考条件

1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法;

2.国家承认学历的应届本科毕业生或历届本科毕业生;

3.达到与大学本科毕业生同等学力的人员(同等学力有关要求参照中国科学院大学规定)，并已在核心学术期刊发表过本专业或相近专业的学术论文1篇以上;

4.身体健康状况符合规定的体检标准;

5.报定向培养的在职人员须经所在单位人事部门同意。

三、推荐免试生

我馆接收经教育部批准、具有推荐免试资格的重点高校的优秀应届本科毕业生为硕士推荐免试生。取得推荐免试资格的申请人请将本人简历、推荐免试资格证明、学习成绩等相关材料向我馆研招办提交，通过我馆面试和体检，申请人接到正式接收函后到其所在学校领取推荐免试生校验码，在教育部规定的报名时间内到本人所在学校的报考点进行网上报名，并办理现场确认手续。被接收的推荐免试生不得参加全国统一考试。具体流程将于8月中下旬在我馆网站www.las.cas.cn“教育培训”的“研究生教育”中“招生信息”栏目另行公布。

四、报名和确认

1.报名 以国家规定的报名时间为准，一律采取网上报名方式。考生在报名前认真查看本馆招生简章，了解导师从事研究工作，报名时只填报考专业。报名前可登陆中国科学院大学招生信息网(admission.gucas.ac.cn)，查询有关报考中科院的具体要求和注意事项。所有考生报名时填写内容以中国科学院大学网上招生目录为准。

2.确认考生必须在全国统一时间到各省(市、自治区)高校招生办公室指定的报名点进行现场确认。在北京参加入学考试的`考生到中国科学院大学中关村教学园区现场确认。

3.为了便于及时与考生联系，请考生在报名时填写个人手机号码。

五、考试

1.入学考试分初试和复试。

2.初试科目：思想政治理论、外国语和2门专业课共四门。

3.全国统考初试的思想政治理论、外语、数学(三)由教育部统一命题，考试大纲由教育部制订;其他科目由我馆自行组织命题，请参照参考书目备考，不提供往年试题。

4.复试采取差额复试。复试包括笔试、综合面试(主要包括思想政治品德、外语听说和专业基础知识等综合素质的考查)和体检(主要包括身体健康状况、体能、体质和心理素质等方面)。

5.对以同等学力资格报考的考生，在复试阶段还必须加试所报专业的至少两门本科主干课程(笔试)。

6.复试考生须交纳100元复试费。

六、录取

根据考生初试和复试的成绩并结合其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。

报考定向委托培养的考生，在录取前需签定委培协议，并交纳委托培养费。

七、违纪处罚

对于考生申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为，按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行严肃处理。

八、学制和培养

硕士研究生学制为2年半，最长学习年限一般不超过4年。户籍由研究生院统一管理。第一学年在中科院研究生院管理学院上硕士学位课，第二学年开始在总馆、分馆跟随指导老师从事课题研究和论文写作。

九、毕业生就业

定向(委托)培养硕士研究生回定向(委托)单位。非定向硕士研究生采取毕业研究生与用人单位在国家规定的服务范围内“双向选择”的方式，落实就业去向。由总馆统一进行就业派遣。

十、其他

1.考生与所在单位因报考研究生产生的问题由考生自行处理。若因上述问题使招生单位无法调取考生档案，造成考生不能复试或无法被录取的后果，招生单位不承担责任。

2.本简章如有与国家新出台的招生政策不符的，以国家政策为准。

3.其他未尽事宜请通过中国科学院大学网站admission.gucas.ac.cn查阅，或直接与我们联系。

联系部门：研究生招生办公室

联 系人：张彦秋 张章

联系电话：(010)82626389

传 真：(010)82626389

单位地址：北京市海淀区中关村北四环西路33号

邮政编码：100190

E mail：educa@mail.las.ac.cn

篇9：国家海洋局第一海洋研究所硕士生招生简章

中国科学院理化技术研究所组建于6月，是以原中国科学院感光化学研究所、低温技术实验中心为主体，联合北京人工晶体研究发展中心和化学研究所的相关部分整合而成。全所现有在职职工519人，其中中国科学院院士5人、中国工程院院士2人、第三世界科学院院士1人、研究员81人、副高级专业技术人员141人。

理化技术研究所是以物理、化学和工程技术为学科背景，以高科技创新和成果转移转化研究为职责使命的研究机构。重点开展光化学转换和光电功能材料应用基础研究及成果转移转化，为我国新一代信息技术、新能源及新材料等战略性新兴产业发展持续提供源头创新；着力突破非线性光学晶体和全固态激光器件核心关键技术，保持和扩大我国在相关领域的国际领先地位；致力推进低温工程与技术的发展和应用，为我国大科学工程和航天工程等重要领域的跨越性发展提供战略性支撑，将理化技术研究所建设成为在国际上有重要影响的高水平研究机构。主要研究领域为光化学/功能材料与技术、功能晶体与激光技术、低温科学（工程）与技术、国家安全相关技术、生物基材料与医用技术装备。全所现有1个国家级工程研究中心，1个国家级重点实验室，3个中科院重点实验室，2个北京市重点实验室，1个所级重点实验室，若干研究中心和研究组。

理化所自1978年起开始招收硕士研究生，1985年开始招收博士研究生，设有物理学、化学、动力工程及工程热物理3个一级学科博士、硕士研究生培养点，化学工程与技术一级学科硕士研究生培养点，材料学二级学科博士、硕士研究生培养点，动力工程、化学工程、光学工程、材料工程4个专业学位硕士研究生培养点，化学、物理学、动力工程及工程热物理3个一级学科博士后流动站。现有博士生导师66人，硕士生导师128人，现有在学博士和硕士研究生450余人。

理化技术所科研项目多，科研经费充足，实验设备先进，导师力量雄厚，研究生住宿条件优越，为研究生提供了良好的成长成才环境。理化技术所实行研究生奖学金制度和研究生助理津贴制度，并设立所长奖学金，对在科研工作中作出突出成绩者予以奖励。

中国感光学会、中国化学会光化学委员会和中国制冷学会低温专业委员会等挂靠在理化所。负责编辑出版的刊物有《影像科学与光化学》。

近年来，理化所积极探索研究生教育新模式，建立立了多样化奖助学金制度，实行研究生兼任研究助理的方式直接参与研究所承担的重大科研课题项目，在科研实践中培养创新、分析、解决问题的能力，所培养的毕业生深受用人单位的青睐，毕业生就业率一直为100%。毕业生遍布海内外，特别是在科研院所、高校、和高新技术行业，很多已成为所在单位的骨干人才、中坚力量。

热忱欢迎广大莘莘学子加入研究所，共同创造理化技术研究所美好明天。

一、培养目标

学术型硕士研究生培养德智体全面发展，爱国守法，在本学科内掌握坚实的.基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力、富有创新精神的高级专门人才。

全日制专业学位硕士研究生面向社会需求，面向科技前沿，适应工程技术发展和创新需要，培养德智体全面发展，爱国守法，掌握相关专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

全日制专业学位硕士研究生与普通学术型硕士学位研究生，在我国高层次人才培养中具有同等重要的地位和作用，属同一培养层次的不同类型。这种学位类型不同于以往的非全日制专业学位硕士，它不要求实际工作经历，需要通过全国研究生入学统一考试选拔录取，在导师指导下进行全日制脱产学习且具有学籍，毕业时达到培养要求者颁发硕士研究生毕业证和硕士专业学位证，双向选择联系就业并正常派遣。与普通学术型硕士不同的是，全日制专业学位硕士研究生主要面向社会应用需求进行招生和培养，在培养过程中更加侧重于专业技术技能和应用实践能力的培养。专业学位研究生不能进行硕博连读，但可按普通招考方式正常报名参加博士研究生入学考试。

二、报考条件

学术型硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生采取“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”的招生考试模式。

(一) 报名参加硕士研究生全国统一考试(含学术型硕士和全日制专业学位硕士），须符合下列条件：

1．中华人民共和国公民。

2．拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。

3．考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生)；

（2）已取得国家承认的大学本科毕业证书的人员；

（3）已获硕士、博士学位的人员；

（4）达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

其中同等学力人员是指：

①得国家承认的高职高专毕业学历后，满2年（从高职高专毕业到209月1日），且达到报考单位根据培养目标提出的具体业务要求的人员；

②国家承认学历的本科结业生；

③成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届本科毕业生；

④自学考试和网络教育届时可毕业本科生(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书)。

4．身体健康状况符合规定的体检标准。

5．同等学力人员报考，还应具备下列条件：

（1）已取得报考专业大学本科8门以上主干课程的合格成绩（由教务部门出具成绩证明或出具本科自学考试成绩通知单）；

（2）已在公开出版的核心学术期刊发表过本专业或相近专业的学术论文；或获得过与报考专业相关的省级以上科研成果奖（为主要完成人）；或主持过省级以上科研课题。

(二)报考少数民族骨干计划的考生，报考条件见《中国科学院大学年“少数民族高层次骨干人才计划”硕士研究生招生简章》。

(三)已经在读的研究生报考，须在报名前征得在读培养单位书面同意后方可报考。

三、报名

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件。在复试阶段将进行报考资格审查，凡不符合报考条件的考生将不予复试和录取，相关后果由考生本人承担。

所有考生一律采取网上报名方式报考。考生在报名期间因公外出，可就地上网报名。考生在网上报名时所选择的报名点和参加考试的考点应一致。在北京参加考试的考生应选择“中国科学院大学报考点”（报名代码为1188）。报名包括网上报名和现场确认两个阶段。

1、第一阶段：网上报名

报名时间：10月10日-31日每天9:00-22:00。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。

预报名时间：209月25日-28日每天9：00-22：00。

（备注：时间若有变化，以教育部公布时间为准。）

报名和查询网址：中国研究生招生信息网（yz.chsi.com.cn或yz.chsi.cn）、北京教育考试院信息网(www.bjeea.cn)、中国科学院研究生院招生信息网(admission.gucas.ac.cn)。

考生登录网上报名主页后，在报名点过程中弹出的重要公告信息，务必要认真阅读，并按其要求填报。凡未按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息所造成的一切后果，由考生本人承担。

考生报考招生单位所在地区选择“北京”，然后在招生单位栏中选择“80001中国科学院大学”，在院系所名称栏中选择“030理化技术研究所”，之后选择报考专业等报考信息。

特别提醒：请考生务必牢记自己网报时的用户名和密码，后期打印准考证、调剂录取等均需使用。

2、第二阶段：现场确认

现场确认必须由考生本人办理，不得由他人代办。凡请他人代办的，报考点一概不予受理。

现场确认时间：年11月12日-14日，逾期不再补办。

现场确认地点：选择京外报考点的考生到所在省（自治区、直辖市）招生办公室指定的报考点进行现场确认；选择北京中国科学院大学报考点（报考点代码1188）的考生必须在规定的时间内到中国科学院大学中关村园区青年公寓6号楼（中关村东路80号）现场确认。

现场确认手续：考生须持本人居民身份证、学历证书（应届生凭学生证）原件及网上报名号或网报时生成打印的初试报考登记表确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。未通过网上学历(学籍)校验的考生，在现场确认时应提供学历(学籍)认证报告。

在录取当年9月1日前可取得国家承认本科毕业证书的自考生和网络教育考生，须凭颁发毕业证书的省级高等教育自学考试办公室或网络教育高校出具的相关证明，方可办理网上报名现场确认手续。已获得成人高校本科毕业文凭的人员须在现场确认时出示本科毕业证书原件。成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生按同等学力人员确认。