高效教学技能十项修炼题库

2024-05-14

高效教学技能十项修炼题库（共4篇）

篇1：高效教学技能十项修炼题库

高效教学技能十项修炼30题第一章备课技能应用修炼

一、备课技能的内涵是什么？ 1.备课是对教学过程的精心预设； 2.备课是知识的内化和具体化的过程； 3备课是对教学资源整合与利用的过程； 4.备课是对学生的研究与关注的过程。

二、备课的基本内容包括哪些？ 1.研究课程标准； 2.研究教材； 3.研究学生； 4.设计教学步骤； 5.设计练习内容； 6.研究教学与学法； 7.撰写教案； 8.课后反思。

三、备课技能的具体要求有哪些？ 1.教学目标要明确 2.学生学情要把握 3.教学内容要合理 4.重点难点要突出 5.教学教法要适当 6.教学资源要充分 7.练习设计要精当

第二章课堂讲授技能应用修炼

一、在教学中恰当地运用讲授技能有哪些作用？ 1.促进知识迁移，构建知识体系 2.启发学生思维，发展认知能力 3.培养求知兴趣，激发学习动机 4.进行思想教育，提高审美情趣

二、课堂教学中对教师讲授有哪些要求？ 1.精讲、少讲，讲学生终身发展必备的 2.注意差异性，以学生为中心

3.灵活运用教学方法，因势利导，巧于点拨 4.善于创设良好的教学情境，引发学生兴趣 5.精研教材和学生认知心理

三、根据不同的讲授方式，讲授可分为几种类型？ 1.讲述式 2.讲解式 3.讲读式 4.讲演式

第三章课堂提问技能应用修炼

一、课堂提问应坚持哪些原则？ 1.提问应有充分准备 2.提问应以学生为中心 3.提问宁精勿滥

4.提问应兼顾各种类型的问题

二、课堂提问的技能方法有哪些？

1.“问”在新旧知识的衔接处，温故知新 2.“问”在重点掌握的知识处，突出重点 3.“问”在学生认知的障碍处，开启思维 4.“问”在学生兴趣的共同处，激发热情

三、课堂提问有哪些具体要求？

1.设问得当（1）趣味性（2）目的性（3）科学性（4）启发性（5）针对性（6）阶梯性 2.发问巧妙（1）对象明确（2）表述清晰（3）适当停顿

3.启发诱导（1）启发引导的时机（2）启发诱导的方式（3）提问态度 4.评价反馈

第四章课堂调控技能应用修炼

一、非语言调控的基本要求 1.含义明确 2.繁简适度 3.朴素自然 4.仪态大方

二、多媒体调控有哪些要求？ 1.围绕教学目标选材

2.在教学片段转折时，采用特别的音响或动画，作转场提示，引导学生进入新的环节 3.以现场教学为主，播放多媒体为辅

三、课堂时间调控有哪些基本要求？

1.坚持时间效益观，最大限度地减少时间的损耗 2.把握最佳时域，优化教学过程 3.保持适度信息，提高知识的有效性 4.提高学生专注率，增加学习的投入时间第五章学法指导技能应用修炼

一、学法指导有哪些具体要求？答案见140页

二、学法指导有哪些方式？ 1.讲授指导 2.示范指导 3.提示指导 4.理清思路 5.渗透指导 6.程序操作 7.对比指导 8.归纳指导 9.启迪思维

10.编写歌诀

三、如何抓住学生心理进行学法指导？ 1.创设情境，培养形象思维能力 2.大胆质疑，培养创新思维能力 3.争强好胜，激励学生学习4.因材施教，区分不同学法

第六章导入与结课技能应用修炼

一、常见的导入方法一般有哪几种? 用下列方法导入一节课。1.直接导入法 2.衔接导入法 3.悬念导入法 4.情境导入法 5.激疑导入法 6.直观导入法 7.故事导入法 8.审题导入法 9.类比导入法 10.练习导入法 11.联系生活引入法 12.趣味导入法

二、常用的结课方法有哪几种？用下列方法对一节课进行结课。1.总结归纳法 2.练习巩固式 3.扩展延伸式 4.直接点题法 5.比较识记式 6.悬念诱发式 7.引导预习式 8.首位照应式 9.激发兴趣式

三、教学导入技能的应用有哪些要求？ 1.导入要合情合理 2.导入要简洁明快 3.导入要因课制宜 4.导入要灵活多变 5.要有关联实效性

6.要具有针对性和目的性 7.要具有启发趣味性

第七章拓展技能应用修炼

一、拓展技能应用方法有哪些？结合一课教学内容谈谈应进行哪些拓展？ 1.向本学科作纵向拓展

2.向各相关学科作横向拓展 3.向生活大课堂作综合拓展 4.向多元的教学方法拓展

二.拓展技能应有有哪些要求？ 1.课堂拓展要基于学情 2.课堂拓展要基于教材 3.课堂拓展要基于本学科 4.课堂拓展要自然适度

5.课堂拓展要基有一定的深度和广度 6.课堂拓展要抓住机会

三、课堂拓展有哪些功能？

1.课堂拓展有助于教学目标三个维度的实现 2.课堂拓展有助于推进课程的综合化与生活化 3.课堂拓展可以培养学生的创新思维第八章现代教学呈现技能应用修炼

一、运用现代教育技术的基本原则有那些？ 1.直观性原则 2.实践性原则 3.情境性原则 4.多样性原则 5.实效性原则 6.辅助性原则

二、计算机辅助学科教学的方法有哪些？根据某一教学内容设计教学课件。1.情境教学法 2.模拟教学法 3.技能指导法 4.演示法 5.课前预习法 6.测试法 7.综合法

三、论述信息技术在教学中的应用应注意什么？ 1.注意度的问题 2.注意时机问题 3.注意适宜问题 4.注意思想态度问题

5.注意课本教材与课本软件的配套问题第九章

教学评价技能应用修炼

一、教学中应该从哪些方面进行评价？ 1.情绪状态 2.注意状态 3.参与状态 4.交往状态 5.思维状态 6.生成状态

二、教学评价有哪些方法？ 1.自评与他评

2.定量评价与定性评价

3.教师评价与学生评价

4.绝对评价、相对评价和个体内差评价

三、论述新课程教学评价应注意什么？

1.在主体思想上要相信学生，在评价主体上，更加强调学生的自评，让学生在评价中学会审视和提升自我

2.在评价功能上，更加注重发挥评价的教育功能

3.评价重点是关注过程，在评价类型上，更加重视实施形成性评价 4.在评价方法上，更多采用个体内差异评价法。5.教学评价要“情真意切”。

（说明：命题时要根据理论对案例进行分析）第十章说课、听课、评课技能修炼

一、说课说内容的方法

1.重视理论运用，理论联系实际 2.重点突出、难点清晰

3.力求教学内容、教法、学法和教程的有机统一。4.说程序要做到精炼、连贯。5.注重实效、灵活多样 6.追求新意、给人启迪。

二、听课有哪些策略？ 1.带着自己的思考去听课

2.带着欣赏与发现的心态去听课

3.带着更多的关注点去听课（1）关注基础：第一、关注中小学教育的本质，第二、关注知识基础、第三、关注教师基本功（2）关注本质：把握课改的核心理念——一切为了每位学生的发展，把握基本路径——课堂教学，把握基本内容——教学方式与学习方式变革 4.听课要善于透过现象看本质

5.不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。

听课时重点关注教师的有哪几点？（答案见270页）

听课时重点关注学生的学习活动有哪几点？（答案见270页）

三、评课重点应该从哪些方面去评价？ 1.评价教师是否重视学生主动参与课堂教学 2.评价老师能否培养学生的创新能力 3.师生是否保持有效的互动

4.评价教师是否关注学生的情感发展 5.评价课堂结构的安排与教学手段的使用 6.评价教学内容。

每一点中的具体内容见271——273页。

说明：

1.考试命题时在题型上要对以上试题进行变式，如填空、选择、判断、简答、论述等。2.命题更关注教师对理论的解读能力，注重理论和实践的结合，以案例分析、方法设计等方式进行考查。

篇2：高效教学技能十项修炼题库

主讲：蒋大英2013年10月28日

第一讲备课技能应用修炼

一、备课技能概述

 备课是对教学过程的精心预设

 备课是知识的内化和具体化的过程

 备课是对教学资源整合与利用过程

 备课是对学生的研究与关注的过程

二、备课的原则

指导性原则:教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图,教师有关下一步教学活动的一切设想,如将要达到的目标,要完成的任务,采取的各种教学措施等均应反映在教案备课的原则中.系统性原则:教学法是由多种教学要素组成的一个复杂系统,教案就是对诸要素的系统安排与组合.操作性原则:良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都做出了具体明确的规定和安排，这一毓的安排都带有极强的可操作性成为教师组织教学的可行依据。

预演性原则：教师备课、写教案的过程，裨上就是实际教学活动的每个五一节、每个环节在教师头脑中的预演过程。它能使教师如临真实的教学情景，对教学活动的每一细节都要周密考虑，仔细笄，为教学活动的顺利进行提供可靠食保证。

凸显性原则：教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种

或几种教学要素，以达到特定教学目的。

三、备课的内容

1、研究课程标准：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，同时，它还特别提出了面向全体学生的学习基本要求。

2、研究教材：认真钻研教科书，理清知识技能、过程方法、三维目标在教科书中的具体体现，准确理解重点、难点，确定教学法的关键，制定切实可行的三维目标

3、研究学生：深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，使教学具有针对性

4、设计教学步骤：对教学的每一具步骤都要精心设计

5、研究教法与学法：教师要根据自身的优势和特长，学生现有的教法，并指导学法

6、撰写教案：教案应有明确具体的三维目标要求，、教学内容分析、教学过程、食品店一定数量的质量的练习作业、板书设计等。

7、课后反思：针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行剖析，以提高自己的教学能力。

四、备课技能应用类型

根据备课参与人数分类：个人备课、体备课

根据备课内容分类：学期备课、单元备课、课时备课

根据课的不同类型分类：综合课的备课、新授课的备课、作业指导课的备课、复习课的备课

五、备课技能应用方法

1、研究课程标准，认真钻研教材

1）分析教材的切入点

从总体上分析教材体系结构；从内容上分析教材内在的逻辑系统性；从结构上分析教材的重点和难点；从内容上分析教材中的思想和生活因素。

2）分析教材的常用方法

①“题眼”分析法。妈妈教材课题或标题中的重点词语。

②主次辨析法。讲授教材时，指导学生分析哪些是主要的，哪些是将要的，主次分明，重点当然就突出了。

③语句分析法。通过研读、分析教材的重点词语、句子、段落，从而突出教学的重难点。

④逐层递加法。先概括出教材各部分、各层次的重点，然后把各部分的重点叠加起来，从而突出整个教材的重点。

2、研究全体学生，促进全面发展

1）备学生的基本原则

主体性原则。教师通过备学生，解决学生现有水平与教学要求之间的矛盾，直到调节学生与教材之间关系的作用

差异性原则。教师要做到尊重差异，承认差异，从学生实际情况出发，根据不同情况，有的放矢地备课。

发展性原则。要客观地分析、研究学生，想念学生的能力。

2）备学生的内容

备学生的学科认知特点；备学生的现有知识基础；备学生的现有思想与生活；备学生的学习能力；备学生的情感；备学生的年龄。

3）备学生的技能技巧

研究学生的几个技巧：查资料档案；座谈了解；个别谈话；家庭调查；察言观色；研究学生的错误

3、组织各种材料，精心撰写教案

拟定教学组织形式与方法；选择教具和有效利用课程资源；教案设计的衫技巧：设计问题情境；关注师生互动；设计反馈与调控；在集体备课时注重实效；与学生一起备课；制定切实可行的教学计划与教案：学期教学工作计划；单元教学工作计划；课时教案；

六、备课技能应用要求

1、备课技能的理念要求

1）备课要体现教学预高与动态生成的统一

所谓预设，就是根据教育目标和学生的兴趣、学习需要以及已有的经验，以多种形式有目的、有计划地设计教育活动。所谓生成，是指学生依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境交互作用中自主产生的活动

2）备课要体现学生的差异性和共同性的统一

教师要根据这点对学生的目标定位各有侧重，内容选择也可以有所不同。充分发挥每一位学生的潜能，让所有的学生都积极主动参与学习探索活动，各尽其长、各有所得，不同程度地提高他们的综合能力，这才是真正落实新课程理念，实施素质教育。

3）备课要体现教学生活化和综合化的统一

教师在备课时要注重学科内外的联系，要能整体地、综合化地把握教学内容，对教学内容进行鸶安排。

4）备课要体现教学方式与教学内容的统一

所选用的教学方法一定要和教学内容相结合，二者一定要相得益彰、水乳交融，不要为新而新、为改而改，那就画虎不成反类猫了。

2、备课技能的具体要求

1、教学目标要明确

2、学生学情要把握

3、教学内容要合理

4、重点、难点要突出

5、教法、学法要恰当

6、教学资源要充分

篇3：修炼教学语言，促成高效课堂

关键词：修炼语言；高效课堂；科学规范；简法精炼

苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”课堂教学离不开语言，数学教学也是如此。数学教师语言表达能力的高低，直接影响着课堂的效果。作为数学老师，笔者认为应从以下五个方面修炼教学语言，以促成高效课堂。

一、数学教师语言要科学规范

数学是关于数和形的一门严密、精确的学科，因此，教师的语言表达必须科学规范。用词要准确，叙述要严密，措词要精当，不能发生违背科学本身的知识性错误，这样才能给学生以清晰明确的正确认识。尤其对概念、规律、法则的叙述要合乎逻辑，周密严谨，力求精辟。如果词不达意、模糊不清，或用语含混、似是而非，将会使学生信疑不定，甚至搅乱学生的思维。同时教师的语言还要符合学生的认知规律，表达由浅入深、由易到难，引导学生从感性上升到理性，从特殊推广到一般。另外，教师要积极学习普通话，坚持用普通话教学。这样既能准确地阐述知识，又能提升教师的语言魅力，提高学生的审美情趣，吸引学生的注意力，从而提高课堂效率。

二、数学教师语言要简洁精炼

教学语言既非书面用语，又非口头用语，要简洁精炼，深入浅出，言简意赅，使学生既容易接受，又便于理解。作为数学教师，讲述要简明扼要，提纲挈领；分析要鞭辟入里，丝丝入扣；引导要画龙点睛，入木三分；见解要独到深刻，令人耳目一新，这样的语言才会具有感染力和吸引力。当然，简洁精炼，并不是少讲几句，而是要讲到点子上，讲到关键处，使抽象的概念具体化，深奥的知识浅显化，使学生一听就懂。教学语言切忌颠三倒四、拖泥带水、重复啰嗦，能用一句话说的，就不用两句话去说。甚至有时当学生有积极主动的学习行为和发言欲望时，老师可以做一个旁观者，在旁边倾听，伺机引导，激发学生的潜能，节省时间，提高效率。

三、数学教师语言要生动形象

教师语言的生动性和形象性是教师语言修炼的更高要求，也是当好一名出色教师的重要条件。大量的教学实践表明，凡是教学效果好的课堂，教师都是以形象、生动的语言去刺激和唤起学生的学习兴趣，活跃学生的思维，集中学生的注意力，调动他们学习的自觉性和积极性，激发丰富的想象力和创造力。相反，如果教师的语言生硬空泛，语调刻板单调，平淡得像一杯白开水，对学生的思维很难产生撞击作用，也难以使学生迸发出智慧的火花。所以教师要善于运用富含哲理和情理的语言，用生动形象的表述，用抑扬顿挫的语调，并伴以适当的表情和手势，灵活运用修辞手法，提升语言魅力，去吸引和感染学生，激活学生的思维，为学生思考问题、解决疑难铺路搭桥，让学生感到新鲜真实，趣味横生。

四、数学教师语言要有启发性和幽默感

所谓启发性是指教师能用恰当的语言调动学生学习的自觉性和积极性。“学起于思，思源于疑。”教师的任务不只是让学生掌握知识，更重要的是，让他们具备获得知识的能力。因此，在教学中，要充分利用课堂语言设置悬念，循循善诱，引发学生的认识冲突，激发学生的探究欲望，开启学生的思维之门，促使学生深入思考。所谓幽默，是指教师在课堂教学中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情和动作，增添语言的趣味性和生动性，扣住学生心弦，活跃课堂气氛，消除学生的疲劳和紧张。风趣幽默的语言表达是教学中必不可少的“润滑剂”。教师要坚持收集和积累各种幽默素材，包括口头笑话、轶事趣闻、格言谚语、幽默故事等，充分运用双关、反语、比喻、夸张、歇后语等语言技巧，紧扣教学内容，适时补充引用，让学生以轻松愉悦的心态学习知识，启迪智慧，领悟哲理。

五、数学教师语言要充满爱与真诚

口乃心之门户，心中盛满爱，口中方有情。教师要有爱生之心，爱教育之意，才能产生真诚的语言。因此，教师一定要把对学生的热爱之情渗透到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”。例如，课堂上一声亲切的问候、一个关爱的眼神、一个鼓励的手势，一段富有哲理的话语、一份发自肺腑的感言，无形之中都能缩短师生之间的距离，从而触动学生的心灵，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。教师自身必须具有较强的自控力，有高度的自我修养意识和健康的心理素质。无论任何时候，都要善于调节、处理好师生之间的情感纠葛，决不能出现“恶语伤人六月寒”的局面。

语言是教师的生命，要使语言充满活力，使教学焕发出勃勃生机，教师就必须以渊博的学识、饱满的热情精雕细琢、不断修炼，使教学语言具有强大的吸引力和感染力，从而促成富有生命活力的高效课堂！

参考文献：

李华平.课堂教学中教师的语言艺术[J].语文学刊，2009（3）.

篇4：高效教学技能十项修炼题库

A、原材料的采购 B、资金的安排 C、组织结构的调整 D、生产计划的规定

2、某S公司是一家刚起步的公司，公司的产品刚刚开发出来，面临着如何进入市场的问题。这一产品是一种全新的营养补品，与市场上已有的产品有着很大的不同。公司决定先集中力量在邻近的大城市搞“广告轰炸”，在这点上公司上下意见一致，但在广告的侧重点上，大家发声了争议。你认为广告侧重点应放在以下哪种因素上（）。

A、企业形象及公司名称 B、产品商标

C、产品包装 D、本公司产品与其他产品的区别

3、小王是华奥投资公司市场部的一名职员，在他近日向公司提交的一份关于华奥投资公司准备对一家保龄球俱乐部投

资的可行性报告中，他分析了以下各种因素，你认为哪一因素对、该项目的未来发展前景最无关联影响（）。A、市场上对保龄球运动的重视程度 B、初步选定的供应商生产的保龄球的质量水平C、政府对公共娱乐运动项目的管理政策 D、其它娱乐运动项目对保龄球运动的替代作用

4、企业集团是以资产为纽带，由若干个企业，科研单位及经营组织联合而成的经济组织，以下说法中，哪一种比较确切地表达了企业集团的性质（）。

A、具有独立法人地位的经济组织 B、具有母子公司体制的独立法人 C、是多个独立法人企业的联合经济组织 D、是以资产为纽带的独立经济组织

5、古罗马法典曾规定：“行政长官不宜过问琐事”。美国通用汽车公司和杜邦公司先后在本世纪20年代初

推行事业部制组织结构，将日常管理事务的全面协调权责下放给事业部或分部经理。这对于高层管理者

来说，体现了什么原则（）。

A、创新原则 B、例外原则 C、集权原则 D、分权原则

6、先端公司原是一家精密机床生产企业，拥有雄厚的技术实力，但老产品的市场日趋饱和，高层管理

人员决定通过调整战略以应付现有局面。人力资源管理部也行动起来，并期望尽快完成新的人员配备

计划的制定和贯彻工作。为顺利完成这一工作，人力资源部必须首先（）。A、提高人力资源部成员的知识和技能水平

B、了解和把握公司的发展方向以及与之相适应的任务目标 C、加强人力资源部与其他各部门之间的沟通 D、掌握其他同行公司的发展状况

7、玛丽在某快餐店当了两年服务员，最近被提升为领班，她极想在新的岗位上取得成功，故去征求她曾

做过领班工作的一位朋友的意见。这位朋友向她道出了三大成功要素：

想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每人便有了两种思想。”你认为这句话对当前企业管理工作的启示是（）。

A、企业之间的物质交换不如经验交流重要

B、人各有所长，各有所需，但精神需要更为重要

C、当前流行的请客送礼之风，与精神文明建设的要求格格不入 D、促进企业内部人员的信息沟通可以提高企业的竞争能力

10、对供应商的管理要求（）。

A、质量 B、交期 C、价格 D、以上都需要

11、对供应商的管理要求（）。

A、质量 B、交期 C、价格 D、以上都需要

12、生产率的变量（）。

A、劳动 B、资本 C、管理 D、以上都是

13、一家公司生产了一种售价为1500美元的激光捕鼠器，该产品的捕鼠效果及使用性能堪称一流，但结果

没有销出几个。这家公司开发该新产品失败的原因最可能是（）。

A、未能令广大消费者了解该产品的优点 B、只注重该产品性能，而忽视消费者的价格承受力

C、人们不需要捕鼠 D、产品结构和功能仍未尽善尽美

14、对供应商的管理要求（）。

A、质量 B、交期 C、价格 D、以上都需要

15、某公司有三级管理层：公司总部、产品部（共有12个产品部）和各职能部门。由于公司的产品种类越来越多，总裁感到难以继续对所有的产品部进行有效的领导。为此，提出以下组织变革方案，请选出你认为最可行的方案（）。

A、在公司总部和产品部之间增加一个按产品大类组成的管理层 B、选拔一位能力更强的公司总裁 C、淘汰几种产品

D、各产品部实行自主管理

16、某产品的年产量是5万件，所耗固定成本为15万元，生产单位产品的变动成本为2元，若要求利润为总成本的20%，则该产品售价应为（）。

A、6元 B、6，3 C、7，3 D、7元

17、某企业总经理属军地两用人才，素来以严治军，注重强化规章制度和完善组织结构，尽管有些年轻的技术人员反映该企业老总的做法过于生硬，但几年下来该企业还是发展很快。根据管理方格论，该总经理的工作方式最接近于（）。

A、1-9型 B、9-1型 C、1-1型 D、9-9型

18、设计员工考核绩效的根本目的是（）。

A、区分员工表现优劣 B、帮助进行奖罚 C、调动员工的积极性 D、以上都是

19、根据经营单位组合分析法，假设某经营单位应增加必要的投资，扩大生产规模，以维持其有利的市场

地位。该经营单位是最有可能指如下哪种经营单位（）。A、“金牛”经营单位 B、“明星”经营单位 C、“瘦狗”经营单位 D、“幼童”经营单位

20、某服装企业集团是靠接受一笔美国商人的格子牛仔裤生意起家的。当初，许多厂家因为利润太低而

不愿意生产，但该集团的首脑却决定以此为企业发展的起点。它说明（）。A、一个企业应该独树一帜，接受人家不愿意接受的生意 B、选择好

想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每人便有了两种思想。”你认为这句话对当前企业管理工作的启示是（）。

A、企业之间的物质交换不如经验交流重要

B、人各有所长，各有所需，但精神需要更为重要

C、当前流行的请客送礼之风，与精神文明建设的要求格格不入 D、促进企业内部人员的信息沟通可以提高企业的竞争能力

27、某S公司是一家刚起步的公司，公司的产品刚刚开发出来，面临着如何进入市场的问题。这一产品是一种全新的营养补品，与市场上已有的产品有着很大的不同。公司决定先集中力量在邻近的大城市搞“广告轰炸”，在这点上公司上下意见一致，但在广告的侧重点上，大家发声了争议。你认为广告侧重点应放在以下哪种因素上（）。

A、企业形象及公司名称 B、产品商标

C、产品包装 D、本公司产品与其他产品的区别

28、为了加强质量管理，某企业决定推行ISO9000质量认证体系，从控制的角度看，这是为了加强（）。

A、预先控制 B、现场控制 C、事后控制 D、A、B和C

29、玛丽在某快餐店当了两年服务员，最近被提升为领班，她极想在新的岗位上取得成功，故去征求她曾

做过领班工作的一位朋友的意见。这位朋友向她道出了三大成功要素：

34、设计员工考核绩效的根本目的是（）。

A、区分员工表现优劣 B、帮助进行奖罚 C、调动员工的积极性 D、以上都是

35、设计员工考核绩效的根本目的是（）。

A、区分员工表现优劣 B、帮助进行奖罚 C、调动员工的积极性 D、以上都是

36、新推出某款高科技产品——洗衣机，广告策略选择，最能打动消费者（）。

A、名牌厂家制造 B、纳米高科技产品 C、手搓型、节水型 D、售后服务有保障