从一到无穷大读后感

从一到无穷大读后感（精选10篇）

篇1：从一到无穷大读后感

有这么一个故事，说的是两个贵族决定做计数游戏DD谁说出的数字大谁赢。

“好”一个贵族说，“你先说吧!”

另一个绞尽脑汁想了好几分钟，最后说出了他所想到的最大数字：“三”。

现在轮到第一个动脑筋了。苦思冥想了一刻钟以后，他表示弃权说：“你赢啦!”

这两个贵族的智力当然是不很发达的。再说，这很可能是一个挖苦人的故事而已。然而，如果上述对话是发生在原始部族中，这个故事大概就完全可信了。

以上是《从一到无穷大》这本科普书的开头，有趣吧?

这本书以生动的语言介绍了二十世纪以来科学中的一些重大进展。书中先漫谈一些基本的数学知识，然后用一些有趣的比如，阐述了爱因斯坦的相对论和四维时空结构，并讨论了人类在认识微观世界(如基本粒子、基因等)和宏观世界(如太阳系、星系等)方面的成就。

该书作者是俄国血统的美国科学家乔治。盖莫夫，一位卓越的理论物理学家、天体物理学家。()他非常重视普及科学知识的工作，除了经常为《美国科学家》、《今日物理学》和《科学的美国人》等杂志撰稿外，还写下了二十多本出色的科普作品。

《从一到无穷大》是盖莫夫的一部代表作，内容丰富，文笔风趣，深入浅出，图文并茂。特别是一反一般科普读物不敢运用数学，怕“枯燥”、“艰深”，而是恰恰相反，全书用数学贯穿，并讲述了许多新兴的数学分支的内容。正是由于使用了数学工具，该书达到了相当的深度。这本书自问世以来，多次再版，并被翻译成许多国家文字，深身各国读者欢迎。许多第一流科学家都高度评价这本书，认为它很值得一读乃至于一读再读。

现在，提倡文理交叉，学科学的人看点文学书，学文史哲的看点科学书。这确是值得无论学自然科学，还是学社会科学的读者诸君一读的。

而我们太缺少这类优秀读物了，我们往往是用文学来宣传科学。想当年，着名作家徐迟的报告文学“哥德巴赫猜想”的发表，象一声春雷轰动全国，它第一次正面宣传了知识分子，讴歌了科学家，于是我们知道了陈景润，以及他的一加一。后来徐迟还写了李四光、蔡希陶、周培源等科学家。但文学关注的是人、人的命运，和科普读物还是不同的。

什么时候我们的科学精神深人人心，科技工作者的地位、待遇高过官员，热爱科学、献身科学蔚然成风，一流科学论文、成果层出不穷，媒体更加关注科学和科学家，诺贝尔奖得主被我们垄断，则科教兴国、科技强国就水到渠成了，伟大民族复兴也就指日可待了。

篇2：从一到无穷大读后感

还有一个出自这本书的问题，这个问题是关于核反应的。核反应分为两种：裂变和聚变，这两种反应发生的范围很大，除了银外，任何物质都会发生。那么，如果有一天，核反应堆出现链式反应，导致整个宇宙的物质(除银外)发生反应，整个宇宙的物质会不断进行转变和反应，直到他们变成银为止。如果有一天发生这种事，整个宇宙一样岂不是会变成一块纯银?如果你对这几个与你的生命息息相关的问题感兴趣的话，就来阅读这本《从一到无穷大》吧!

除了这些内容外，这本书的其它内容也十分有趣。它分为四个大章：《做做数字游戏》《空间、时间和爱因斯坦》《微观世界》《宏观的世界》。其中，比较有趣的是你可以比较无穷大数字的大小。其中一个比较奇怪的事，所有奇数的数目和所有整数的数目一样!这就好比你的头和你全身的质量一样的。这听起来很奇怪，但他就是现实。但是，无穷大数也是有大小的，曲线、面上的点的个数大于平线、面上的点的个数大于整数的个数......

篇3：从一到无穷大读后感

自信心、创造力和审美感受能力的培养

1.从乱画开始——培养儿童自信心

有相当部分的美术教师指导儿童进行美术活动时, 都急于传授技能和知识, 似乎不教学生画些具体的东西, 就不算尽其职责。但他们往往忽略把最重要的东西教给孩子——培养孩子的信心。

众所周知, 信心在儿童的美术活动中占有相当重要的位置。一个没有经过任何训练的儿童, 画什么才是毫不困难和发挥自如?答案只有一个——就是让孩子拿着笔在纸上乱画, 并且得到老师的嘉许。

乱画是儿童画涂鸦的显著特征, 是每一个孩子与生俱有的能力。在儿童绘画教学中, 教师应强化这种能力, 使他们一开始就感到自己是有能力进行绘画活动的, 从而树立一种良好的学习心境。当学习结束的时候, 虽然画面上只有些没有什么意义的线条, 但他却蕴藏了人类最宝贵的精神——信心。

2.给“创造”一个机会

美术教学质量如何, 不仅要看教师教了什么, 教得如何, 更主要的是看学生学到了些什么, 学得如何。

曾有一位教师仔细地教儿童如何画一只小鸡, 最后说, “我们还可以画一圈篱笆将小鸡围起来”, 但老师没有具体教怎样画篱笆。结果, 儿童画的小鸡都是一个模样的, 而篱笆却是五花八门, 丰富多彩的。从中可以看出, 教师对小鸡提出具体的要求, 但教得过于具体而单一, 学生的创造性受到束缚;相反, 对篱笆不作规定, 学生却可以尽情地发挥创造性。

3.关注两种儿童类型

观察儿童的绘画过程, 我们可以发现, 有些儿童喜爱视觉刺激, 而有些却比较专注于主观经验的阐释。这些孩子在平日的绘画活动中便表现出鲜明的对比。一种好动, 即使在绘画时, 也非常活跃。作品倾向于表现性。另一种则是安静的、细致的。他绘画时专注于画纸上的形象, 笔触轻而细腻, 作品是高度写实的。

一般来说, 正常的情况下, 75%的儿童在11岁以后这两种倾向越来越明显, 只有少数儿童的倾向程度是相等的。

这两种类型的儿童在人物刻画、情感表现、运动表现以及空间表现等方面都存在着较大的差异。教育者不能只肯定模仿力强、空间感表现好的儿童, 不重视甚至歧视另一种类型的儿童。

4.用“第三只眼睛”看世界

美术教育的一个重要特点是情感性, 他通过各种美的形象来激发儿童情感的共鸣, 陶冶儿童的情操。

艺术大师罗丹曾经说过:“生活中的美是无处不在的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”艺术教育要唤醒儿童的“第三只眼睛”, 要让他们打开眼界, 在生活中发现“美”感。让儿童学会用“第三只眼睛”看世界, 世界会给我们更多的馈赠。

对儿童的重新认识与尊重

1.“白纸”

在教育过程中, 学生到底处于一种什么样的地位呢?我们听到过种种比喻——有人把学生喻为“一张白纸”。我曾经也这样认为, 但一个三岁女孩的画让我彻底否定了以前的想法——绿色的田野上, 一个小女孩仰着头, 向蓝天展开双臂旋转着……引起我注意的是画面中头部的画法。也许所有人都认为人在仰头时由于五官的位置是颠倒的, 不教给孩子, 他们是不会画的。但是通过这张画我们可以发现, 孩子的眼中, 孩子的心中, 自有他们对事物独特的理解与解决方式, 有些我们认为有难度的技法, 他们也是能自己单凭感性去领悟的, 由此可见儿童并不只是一张单纯地“白纸”。

2.仁者见仁, 智者见智

美术学科与其它学科不同, 其它学科都有一个标准答案, 而美术学科却难有标准答案。所以, 学生从美术作品中发现的每一次与别人不同的见解, 都应该予以肯定。

有这样一对父子, 父亲画了一条鱼令4岁的儿子学画, 儿子却未依从其父而画了许多歪歪扭扭的小线条来表示鱼, 儿子说, 他画的鱼是活的, 他看见鱼游的时候就是一扭一扭的, 爸爸画的鱼是死的。从这个例子看, 父亲的画是观念性的, 画的鱼虽概括了“类”的特征, 显得更为“客观”, 却缺乏了生气和灵气。儿子的画虽是“主观”的、幼稚的, 却表现了他看世界的独特眼光与理解世界的独特方式, 这是成人所不及的。

教育者自身的漏洞

1.看到高科技的弊端

随着计算机辅助教学进入课堂, 许多教师把本来写在黑板上的板书都做进课件。高科技在课堂教学中的应用, 确实给美术欣赏教学带来了生机和活力, 但是在教学中老师们可能忽略了这样一个问题——一个不变的课件是不适合不同班级同样使用的。因为学生特点, 教学情景是不同的。教师如果忽视具体情况, 整堂课就会被多媒体牵着鼻子走, 教学活动其实也就成了多媒体的奴隶, 从而偏离教学目的。

2.别在艺术与金钱之间划“=”

篇4：从一到无穷大

多年以来，我国的教育注重知识本身的教授和考核，而疏于对思维和方法的培养，尤其对科学的思维和方法缺乏培养。青少年是提高科学素养的一个重要时期，授人以鱼不如授人以渔，培养青少年现代科学的思维与方法，从宏观上讲，可以提高国民的科学素养，为国家科技发展奠定坚实基础；从微观上讲，也能提高个人的工作层次和生活质量。青少年时期就获得现代科学的思维与方法，相当于为以后的人生准备了一座宝藏。

而作为青少年科技教育的中坚力量，科技辅导员科学素养的提高，对青少年科学素养的提高至关重要，而且可行高效。

因此，我们设计了“从一到无穷大——现代科学的思维与方法”慕课课程，以世纪经典科普著作《从一到无穷大》为知识蓝本，融入现代科学的思维和方法，以轻松幽默的手绘视频形式展示给科技辅导员，引导他们独立思考，鼓励创新性思考。课程主要面向科技辅导员，着重培养他们引导青少年的科学兴趣和主动性的能力，并培养他们的科学思维和方法，提高辅导员的科学素养。

课程按知识门类分为4个单元14节课，每节课都注重通过对该节知识的讲解，引导科技辅导员运用科学思维独立思考，将科学的思维和方法运用到生活中去。以喜闻乐见或者和生活气息相关的话题开篇，用活泼有趣的语言讲解，辅以生动形象的手绘视频，为科学穿上一件吸引人的外衣，并将科学归还于生活。鼓励辅导员用“有趣”和“有用”调动青少年持久的主动学习热情，有效地提高国民科学素质。

课程内容

“从一到无穷大——现代科学的思维与方法”慕课课程内容中的科学性知识来源于《从一到无穷大》等世纪经典科普著作或相关专业著作，或者聘请相关专家作为顾问提供科学性知识，确保知识的准确性和权威性。通过团队的二次创作和优化，形成“从一到无穷大——现代科学的思维与方法”慕课课程的独特内容。

篇5：从一到无穷大读后感

如果问一个问题:所有整数的数量和所有偶数的数量，哪个多哪个少?相信很多人会觉得肯定是所有的整数多呀，因为整数是12345678这样排列的，而偶数是2468这样排列的。但是如果你把一和二对应，二和四对应三和六对应四和八对应的话，这样一直排列下去，你会发现，不管你排练到多少，总会有一个偶数和这个整数是可以对应的。

星际旅行:

如果速度达到光速，时间将会静止，如果速度超过光速，时间将会倒流。假设你决定去参观天狼星的一颗卫星，而它距离太阳系9光年，你搭乘上一艘以光速行驶的飞船。这时候，你很自然地会认为从天狼星到回天狼星的往返一程至少要，因此你一定会筹划着携带上大量的食物以做供应。但如果你乘坐的飞船运行速度接近光速，那么你的所有担心都将是没有必要的，而所有的防患措施也完全是多余的。事实上，如果你的速度能达到光速的99.99999999%，那么，你的手表、你的心脏、你的肺、你的消化和思考过程都将会减慢70000倍。如此一来，地球到天狼星往返一趟所需的18年(这是从地球人的角度看到的时间)对你而言，不过是区区几个小时而已。而事实上，若是你一吃完早饭就从地球出发，那么，当你的飞船降落在天狼星的`一个行星上时，正好是你想吃午饭的时间。或者，如果你行程匆忙，吃完午饭后马上就得回家，你也很可能会赶到晚饭时回到家。但在当你回到家时你定会大吃一惊，因为你会发现地球上已经过去了18年。且因为你是以接近光速的速度在运动，故而地球上的18年对你来说，也不过才一天的光阴而已。

隐性遗传和显性遗传:

两条染色体当中只需一条上面的信息就可以显现具体表征的叫做显性遗传。而必须两条染色体同时具备同样的信息，才可以在外观显现的叫做隐性遗传，所谓的隔代遗传，就是虽然父体和母体没有相关的表征，但是不代表他们的某一条染色体上面没有相关的信息，如果它们身上携带有相应的基因，那么他们的孩子身上就有可能出现在父体和母体身上没有出现过的表征。

人造病毒

所有的生命体的基本单位是细胞。而有生命的细胞和没有生命的一团物质，它们的区别是是否有基因。而基因的本质是一团以固定结构存在的原子，可以分为两部分，一部分是蛋白质分子，一部分是核糖核酸。病毒就是自由基因，现在生物化学家已经掌握了用普通的化学元素合成生物蛋白和核糖核酸的方法，虽然暂时只能合成最基本的一种病毒，但是假以时日，未必就不能用简单的化学元素来合成所有的基因。

拓宽视野:

古人他认为地球是世界的中心，后来放大格局，认识到太阳才是中心。对于现在的大多数人来讲，可能内心的潜意识认为太阳就是中心。但事实上，从天文学观测到的结果来讲，整个太阳系都是在银河系当中特别特别边缘的一个小地方。以前听到一个学者说，如果以后的孩子选择专业的话，不考虑生存的前提下，他会建议孩子要么选择天文学，要么选择历史。因为历史可以从时间的维度来极大的放大格局，而天文学可以在空间的维度放大格局。

篇6：《从一到无穷大》读后感

《从一到无穷大》是美国著名物理学家和天文学家乔治·伽莫夫的代表科普作品。这本书总共分成四个部分，分别是：做做数字游戏、空间、时间与爱因斯坦，微观世界，宏观世界，包括数学、物理、生物、天文学等多方面的当时最前沿、现在也不过时的知识。这部优秀的科普著作，乔治·伽莫夫不仅以通俗的语言、浅显有趣的例子准确清晰地讲述了科学真理以及真理之间的联系，更在轻松乐观的语调中从入门的“一”开始，引领着人向纵深的“无穷大”去努力，领略科学的“无穷大”、世界的“无穷大”的壮美和人类的方法与潜力“无穷大”，处处闪现着人文精神的光华。

“大数”这一部分最让我着迷。作者在一串真实的故事中，不断追问、思考、并阐释 “数有多大”“无穷大是什么”、“无穷大的数能比较大小吗”，让人豁然开朗：原来这些都不是可笑的问题！原来这些问题可以这样来分析和解决！在看到用一一对应的方法比较无穷大的数的大小时，我想起小学数学一年级中的“一一对应”，老师们已经有意识地引导学生去体验这一比较数的大小的方法，而在抽象这种思考方法的过程中站位仍需再高一些，做更多的引导，开阔学生们的思路，让学生们在体验、追问、探索中开始对这一方法的认识、理解、运用。

这种追问与思考在“质数与哥德巴赫猜想”一节中，除了更加明晰的知识阐释，也更多的显示出人文的气息：快乐而坚持的态度；时而循序渐进、时而又另辟蹊径的方法；严谨细致的风格以及“世界很大 我还渺小”的理念。

读及此处，想起了自己。在我们的日常工作与生活中，也是应该以快乐而坚持的态度，从最基础的小事做起，面对问题从不同角度着手看、想、做，摒弃自大，不安于现状止步不前，勇于追问与思考，敢于打破常规，在更大的空间去尝试，我们也会有自己的“无穷大”潜能！

《从一到无穷大》读后感2

我这个学期读的《从一到无穷大》，此书是当今世界上最有影响的科普经典名著之一。我一共用了两月的周末时间读完。读这本书之前，听朋友推荐此书的，他们对这本书赞不绝口。我还不相信呢，于是我想看看是否真实，我去图书管找不到只好到网上查，弄了好久才查到就网购买下了，快递员送来的第一个晚上，我就开始读了。

我开始就像读小说一样的。在一个晚上就手就不稀卷地一口气读了第一部分。后来每当周末晚上都读这本书，直到读完。现在想想此书真的很好，是我从小到大读过最好的一本书。无论从其作者的身份、背景等来说，还是从自身水准来说，都是一流的。全书分为四部分。第一部分是做做数学游戏，内容简单又有趣，深受广大师生欢迎。第二部分是写空间、时间与爱因斯坦，第三部分是写微观世届，第四部分宏观世界。

这本很有特殊与个性的书，与其他科普书相比，很不同。完全是一种大家的写作的风格把数学、物理乃至生物学的许多内容有积地结合起来。仿佛作者是想说什么就写什么。将叙述的内容信手载来，事实上，仔细思考，就会感到各部分之间的内容存在的内在的紧密联系。

《从一到无穷大》读后感3

初中的时候阅读了一本关于恒星、星云的书，就迷上了神秘宇宙的一切。真正阅读的第一本天体科普书是霍金的《时间简史》，只记得一句话：我们现在看到的星光是从遥远的恒星发出经过数亿年才到达地球的。另一本印象深刻的天体科普书是《万物简史》，这本书用通俗幽默语音讲述宇宙，让我第一次确切知道太阳和地球的比例，如果太阳是一个篮球则地球就和乒乓球一样大，也让我第一次知道以前的人类是怎么依靠圆规和直尺测定地球的大小和质量。

今天看了《从一到无穷大》后，才发觉G。伽莫夫在更早的时候已经生动准确地介绍了宇宙的那些事，他言简意赅地讲解了爱因斯坦的时空相对性，深入浅出地讲述了核反应，也揭示了白矮星等密度大得令人无法想象是因为它们是由裸露的原子核紧密堆积而成的……

我想可能一段时间后我也会忘记这些，但我无法忘记世界是无穷的，认识也是无穷的，是逻辑推理的发展或是另辟蹊径的突破推动着人类不断发现宇宙的真相。

《从一到无穷大》读后感4

前几天母亲给我们买了一本叫《从一到无穷大》的科普读物，很多看过的人都说很难，很枯燥书也看不懂。看这本书只是为了挑战一下自己。

这本由美国的G·盖莫夫写的《从一到无穷大》主要以生动的语言介绍了二十世纪以来科学中的一些中的进展。这本书除了具有内容生动、通俗易懂这些科普读物所共有的特点外，还具有内容丰富、图文并茂等特点。特别应该指出的是：一般科普读物往往怕数学太“枯燥”和“艰深”而不敢使用它，只局限于作定性的概念描述。这本书则恰恰相反，全书都用数学贯穿起来，并讲述了许多新兴的数学分支的内容。正因为使用了数学工具，本书才达到了相当的深度。在我读这本书的时候，文字易读懂，可讲到数学概念方面就立刻呆住了。的确，有些基本概念还是我们尚未学过的。

要说然我喜欢的地方，那可不止一些小故事，还有那些有趣、新颖的话题，就像数字游戏中的你能数到多少？说了些很可笑的事，从前的人只会数到3，超过3就是不计其数……都让人联想现代文化知识的进步。

我在不知不觉中了解了许多新的数学知识，并与其他学科有着重大的联系。现在虽然还没有全部读完它，但是书的精彩却让我等不及要看完它。我相信读完了《从一到无穷大》这本书后，会对我以后的.学习有更大的帮助。

《从一到无穷大》读后感5

《从一到无穷大》是一本科普书，内容涉及自然科学的方方面面。但与其它常见的按主题分类来写作的科普著作不同，作者以一个个故事打头和串联在一起，把数学、物理乃至生物学的许多内容有机地融合在一起，不知不觉间写出一些最重大或者最有用的理科知识甚至技巧，让人在妙趣横生、恍然大悟以及莞尔一笑中意犹未尽地概览了自然科学的基本成就和前沿进展。讨论了人类在认识微观世界（如基本粒子、基因等）和宏观世界（如太阳系、星系等）方面的成就。

我最喜欢的章节是“现代炼金术”，这章讲了基本粒子和它们的性质以及它们之间的关系。讲了核能的力量、核嬗变的过程、科学道理。告诉人们应该正确利用核能。核科学家的奋斗与今后努力的方向。

这本书让我知道了各种自然科学之间的关联以及与我们生活的关联，对我们生活的影响。科学无处不在，让我更深一层的了解了数学、物理、化学乃至天文学、地质学、生物学。从基本的数学知识谈起，用大量有趣的比喻，重点阐述了爱因斯坦的相对论和四维时空

结构，令我学到了许多。我也要更深的探究这些知识。

《从一到无穷大》读后感6

花了两个多小时的时间，今日终于把第一部分内容读完了，这部分内容让我收获挺多的。

在我以前的认知中，无穷大的数就是无法计算出具体的大小，而对无穷大与无穷大的数大小的比较没有清晰的认识，只错误的认为无穷大的数中部分无穷数的集合是要少些的，比如错误的认为偶数的个数是要小于整数的个数的。作者用一种通俗的描述方法说明了无穷大的数如何比较大小。即寻找一种一一对应的关系，并举了多个常见的无穷大数的例子，比如所有的偶数、整数、普通分数的个数都是相等的。其实这应该就是我们函数里面学过的一一映射，如果两个集合存在一一映射的关系，这两个集合元素的个数肯定是相等的。但我想，如果作者用这种方法去说明的话，估计能看懂本书的人将会少很多。

无穷大数比较大小的方法解释清楚后，接着，作者抛出问题，是不是所有的无穷大数都相等呢？——层层深入。由此引出了第二级无穷数列，前面的为第一级无穷数列。

作者用反证法说明了线段点的个数是要大于整数的个数。首先把每一个点看做一个无穷小数，这样才方便于建立对应关系。然后假设这两种间存在前面所说的一一对应的关系，那么很容易找出一个无穷小数（这个小数的第n位不等于第n个整数对应的小数的第n位）不在这样的对应关系中，所有不存在这样的对应关系，也就是线段的点的个数要大于整数的个数。作者又说明了任何线、面、体上的点的个数都是相等的。

而到现今，数学家们已经找到第三级无穷数列，所有几何曲线的数目。虽然作者没有给出证明，但应用前面的方法很容易证明，假如线段上的点与几何曲线的数目存在这样的一一对应关系，那么同样，我们也很容易找出一条几何曲线不在这样的对应关系中，比如这样一条曲线，它等于前面一一对应的所有曲线从开始到无穷的和。

有关第一部分心得暂时记到这，作者通篇用最基本的语言给我们讲述了无穷大数比较大小“深奥”理论，基本没有让读者不懂得专业术语，我觉得这是这本书最大的亮点！

《从一到无穷大》读后感7

今天很高兴，终于把伽莫夫的《从一到无穷大》看完了，可以写点读后感了。

对我来说，这是本很有难度的物理科普书，不好理解，硬着头皮看了大半本，看不太懂，决定先放下，休息一下再看。看过几本文学书后，身心得到放松，重拾这本物理科普书。

与看小说不同，阅读科技含量高的科普书，要费些脑筋。看书的同时，脑子要飞快的转动、思考、计算、判断，能跟上作者的思路和所指就是阅读者的成功，当翻到最后一页时，总算松了口气，哈哈，终于在年底前还清了旧债。

这是本百读不厌的科普书，像我这样没啥基础的，更要多看几遍之后才会有感觉，现在只能是滥竽充数似地翻了一遍，根本不能算作心领神会，可以原谅自己的是：不是搞物理的，没必要懂太深。

上学时我的物理一直不太好，导致我至今对物理一点感情都没有，上学时一直想着能早点摆脱物理最好不过。

时过境迁，近些年来，随着科技进步，俺的思想也产生了很大转变。我发誓，死也要多看科普书，即使是讲物理的，看不很懂也要看！这是摆脱对自然科学愚昧无知的唯一办法！

科普书里最爱看生物类，其次就是物理类，这完全是受了某人的影响。我偶尔翻翻别人爱看的书，也觉得很有意思，科普书嘛，不是大家都可以看的吗？又不是科学家的专利！干脆也看看吧，又不会吃什么亏！还能多条出路，多些思路不是？

作者乔治·伽莫夫是俄裔美籍科学家，世界著名物理学家和天文学家，科普界的一代宗师。

《从一到无穷大》是伽莫夫的代表作之一，享誉世界的科普著作，一直畅销不衰。

伽莫夫在科学前沿从事物理和天文学研究，造诣极深，是有名的大科学家。与此同时，他热衷于撰写科普著作，为使普通大众能了解物理和天文等科学领域的发展状况，让大众也得到智慧女神的青睐，付出了很多真诚而切实的努力，为此，伽莫夫获得了广泛的崇拜和喜爱。

大师给予人的力量是无穷的。

之前读过另一位物理学和天文学科普作家卡尔·萨根的科普书，伽莫夫和萨根有相似之处：也很幽默，而伽莫夫的幽默是俄罗斯人的幽默。

著名翻译家暴永宁（译者）在《译后记》中说伽莫夫的幽默是“移民美国后感染的开朗乐观的情绪”，我则认为不然，伽莫夫的幽默依然是俄罗斯人的幽默，而非到美国后受影响才有的幽默。试想，果戈理、契科夫、布尔加科夫，不都是俄国人吗？

感谢伽莫夫的幽默和通俗易懂的举例以及亲手绘制的漫画式插图，不然对像我这样物理和天文学的门外汉来说，看科普书就如同吃黄连，再痛苦不过。

家里还有一本伽莫夫的书，可以抽空看看。

对著名翻译家、科普作家暴永宁老师（校对吴伯泽老师也是著名翻译家、科普作家）精彩的翻译和辛勤工作，表示感谢！

《从一到无穷大》读后感8

参加读书会已经有几次了，先谈谈自己参加读书会的感受。首先是我对“读”有了更新的认识，读这个字本身无论是繁体的“讀”还是简体的“读”都是表达的同一个意思，我没有查过说文解字，也没有考证仓颉造字的具体含义，我个人的理解都是带有言论推销的意思，或许是观点的有价传播，但是如果这个说法放到封建王朝，我肯定没有什么活路，毕竟那是一个王权与士大夫当政的时代。在这里，这个读就是有点意思了，我们花钱，花精力在茫茫书海中择取我们认为值得欣赏的东西到读书会与大家分享，让大家通过我们的眼睛，看世界，翻译这个世界，欣赏这个世界。我们因相同而联接，因不同而成长。

我觉得读书有三层境界，一是看书本身的内容，体会书中传达的悲欢离合，恩怨情仇，了解人生百态和书者的智慧卓见；二是看书的结构以及写作技巧的运用，达到的效果如何；三是看作者的目的，以及他文字背后要传达的信息。

我现在谈谈读《从一到无穷大》后的体会与大家分享。这本书由四个部分组成，第一部分是数字的游戏，第二部分是时空和爱因斯坦，第三部分是微观世界，第四部分是宏观世界。

看到第一部分对数的组成系统有了基本的认识，有了虚实的概念，但是让我产生了一个问题，既然有虚数和负数，为什么他要起名字是从一到无穷大呢？不是无限小到无穷大，带着这个问题我进入了第二部分。

看了第二部分后理解了我们的感官感知的这个世界是由点、线、面组成的，而作者为我们的认识增加了一个“时间”概念后，世界的一切都为之动了起来，我们不再是静止的，在一个时空点去观察世界的一个片段，以个人为参照物乘坐超过光速的飞行器我们将能够漫游过去和未来，更深刻的体会了这一个变化运动的世界。

进入第三部分微观世界。感慨人的探索精神，我们要知道这个世界到底是什么组成的，有没有一个不可分割的“原子”存在，答案在一段时间内是肯定的，只是随着人们认识手段的提高，不同阶段有不同的“原子”罢了，我认为这个事情会持续不断的进行，也许到最后，我们看到的仅仅是一团能量和信息。看到这里，我体会到那个年代人们也许是认为自己已经知道了“最小”但是“最大”确实是神秘莫测的、浩瀚的，于是产生了敬畏定义到无穷大，也许是因为无穷小或无穷大其本质是一样的，所以，那个1就是我们人类，而无穷大表明了人类永不停止的探索精神。

第四部分是宏观世界。作者为我们勾画了出足以令人震撼的、现在可知的宇宙。它的作用就是让我们明白人的认识有四个象限，我知道我知道，我知道我不知道，我不知道我知道，我不知道我不知道。

全书中较少篇幅是关于生命的，生物和非生物，定义生物是具有吃、长、生的特点。作者对于生命没有给我们更多的答案，留给我们更多的是读后的思考。生命的原动力是什么，作者已经提出基因，但我理解那是一个生物发展的程序，作者也提到物理定律是否适用于生物呢。这让我联想到熵，也就是热力学第二定律：“一切有赖于分子无规则运动的物理过程，都是朝着概率增大的方向发展，当过程停止达到平衡状态时，达到了最大概率”。我理解这种平衡状态的产生是能量的释放，还不能是消耗，因为能量是守恒的，他只是能量在一个特定环境中达到一种相对稳定的过程。就好象是人类活动，随着人类的发展，大陆探险后，一定会有大航海时代，我们一定会经历航空时代，也必然走进航天时代，这是必然的，而且这种发展是无限的，然而发展的快慢很大程度上取决于我们可以利用的能源，所以现在各发达国家都在争夺地球能源甚至外太空能源就不足为奇了。

简单的看生物发展好像细胞的任务就是繁殖，繁殖无论有多快，都是受到环境的制约的，在这种状态下就会造成突变，有些细胞会变化，趋向于复杂，扩大自身的生存环境，也许就是达尔文的物竞天择吧。复杂生物的出现并不会让简单生物消失，事实是他们的生存环境相对独立又相对制约，好像数学中集合的概念一样，高级生物在大的自然中，保持着相对独立的较大的生存环境集合，会与其它动物的生存集合相交，其食物的丰富性、其生存环境的相对制约性造就了这种生物的复杂性。

最后我们再回到“从一到无穷大”，试想人类何尝不是这样，每一个个体都想让自己从一到无穷大，尤其是男人，虽然受到条件的制约，但只要有条件，他们无意识的就要去复制自己。不过当今世界，“复制”是多样化的，其中一种就是思想的复制，让大家都有被复制者的价值观、世界观，这比原始的复制更快、更广也更持久，因此繁殖也是由简单趋向于复杂的。

《从一到无穷大》读后感9

在我的书架上有许多课外书，有爸爸妈妈买的，有亲戚朋友送的，其中有一本书与众不同，让我爱不释手，这可是我参加“好玩的数学”征文大赛获得的奖品，它是由科学出版社出版的《从一到无穷大》，这本书的作者是美国的乔治·伽莫夫，他是世界着名的物理学家和天文学家，科普界一代宗师。

这本书是当今世界最有影响的科普经典名着之一，曾在国内引起了很大反响，书中以生动的语言，介绍了20世纪以来科学中的一些重大进展，该书图文并茂，幽默生动，深入浅出。书中共有四大部分：《做做数学的游戏》、《空间、时间与爱因斯坦》、《微观世界》和《宏观世界》。

《从一到无穷大》比起其它科普书最大的好处就是涉及面极广、运用漫画式插图、语言通俗易懂、幽默生动，无形中学到许多深奥的科学知识，甚至立志要当个科学家。打开书，你将学会怎么安排无限多位旅客住进客满的旅客以及怎么把埋在荒岛上的宝藏挖出来；你会知道英语中出现频率最高的字母是“e”；你会觉得爱因斯坦是魔术师而果蝇是很好的玩弄对象；你将认识到美国国旗、π和你们班上两位同学生日是同一天之间有着神秘的联系……而合上它的时候，你会用想像一只火鸟被自己扯出喉咙并且跳回蛋壳的方式开始思考宇宙……

《从一到无穷大》不仅是一部科普经典，还运用生动有趣的方法，让我了解到复杂深奥的科学知识和科学家的轶闻趣事，每一次读都会有新的认识。

《从一到无穷大》读后感10

《从一到无穷大》是上世纪经典的科普读物，一直想读，后来还送了学生一本，但是直到最近才好好的把它读完了。

这是一本非常引人入胜的科普着作，像书名一样，作者从自然数“一”一直讲到无穷大的宇宙空间，内容涉及数学、物理、化学、生物、天文等，然而可贵的是尽管涉及这么的内容，但是确是非常有内在逻辑的一本书。对在读研究生的我来说，读这书的最大收获莫过于从中感受到的一种联系，知识与知识之间、各个学科之间的联系。殊途同归，我始终相信各个学科所追求的真理应该是同构的、本质上相同的。而品读这本书就让我发现了这样的联系，而发现联系又是学习中多么让人兴奋的感受啊！

说了整体感受，再说说具体内容吧。这本书不厚，两百多页，还包括很多插图。全书共四部分，在这四部分中我最喜欢的是讲解时空和爱因斯坦的那部分。对相对论我始终抱着一种敬畏，认为仅凭我这样的智商大概是一点也不能理解了。我曾经确实完全不理解，小时候的科普读物给我的仅是不能理解的科学事实，在我看来荒谬的毫无逻辑可言，以至于此后我竟对相对论产生了如此大的偏见（看来科普也要分时段，普及的同时也要考虑孩子的可接受程度，不然可能适得其反）！但是这本书，打破了我的这种偏见，让我对相对论有了从新的认识，特别这本书对这个问题的讲解从数学开始，不仅让我这个数学科班出身的人对时空有了新的认识，也对数学、数学与其他科学间的关系有了更深刻的理解！

总之，这是一本非常不错的科普读物，中学生可读，但是受过高等教育的人从中也同样会有所收益。我想我还会再读，虽然这本书中的内容已经不再新潮，但是我相信我仍然可以从中体会新的观念，获得新的理解！

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篇7：《从一到无穷大》读后感300字

前几天母亲给我们买了一本叫《从一到无穷大》的科普读物，很多看过的人都说很难，很枯燥书也看不懂。看这本书只是为了挑战一下自己。

这本由美国的G・盖莫夫写的《从一到无穷大》主要以生动的语言介绍了二十世纪以来科学中的一些中的进展。这本书除了具有内容生动、通俗易懂这些科普读物所共有的特点外，还具有内容丰富、图文并茂等特点。特别应该指出的是：一般科普读物往往怕数学太“枯燥”和“艰深”而不敢使用它，只局限于作定性的概念描述。这本书则恰恰相反，全书都用数学贯穿起来，并讲述了许多新兴的数学分支的内容。正因为使用了数学工具，本书才达到了相当的深度。在我读这本书的时候，文字易读懂，可讲到数学概念方面就立刻呆住了。的确，有些基本概念还是我们尚未学过的。

要说然我喜欢的地方，那可不止一些小故事，还有那些有趣、新颖的话题，就像数字游戏中的你能数到多少?说了些很可笑的事，从前的人只会数到3，超过3就是不计其数……都让人联想现代文化知识的进步。

篇8：从一到九说养生

明代养生家吕坤说：“仁可长寿，德可延年，养德尤养生之第一要也。”

“二安”

宋代文学家苏东坡认为，生在于“安”、“和”二字。“安”即静心，“和”即顺心，“安则物之感我者轻，和则我之应物者顺。”

“三戒”

孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”

“四法”

明代医学家万密斋指出：“养生之法有四：一曰寡欲，二曰慎动，三曰法时，四曰却疾。”

“五知”

宋代周守忠说：“知喜怒之损性，故豁情以宽心；知思虑之销神，故损情而内守；知语烦之侵气，故闭口而忘言；知哀乐之损寿，故抑之而不有；知情欲之窃命，故忍之而不为。

“六节”

明代医学家汪绮石说：“节嗜欲以养精，节烦恼以养神，节愤怒以养肝，节辛勤以养力，节思虑以养心，节悲哀以养肺。”

“七食”

清代養生家石成金指出：食宜早些，不可迟晚；食宜缓些，不可粗速；食宜八九分，不可过饱；食宜淡些，不可厚味；食宜温暖，不可寒凉；食宜软烂，不可坚硬；食毕再饮茶两三口，漱口齿，令极净。

“八乐”

石成金的“八乐”是：静坐之乐，读书之乐，赏花之乐，玩月之乐，观画之乐，听写之乐，狂歌之乐，高卧之乐。

“九思”

孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温、貌思恭、言思忠，事思敬、疑思问、忿思维，见德思义。”

篇9：从一到无穷大读书笔记

这本书是被我列为“必须给自己小孩反复看的书籍”之一，让我们一起看看别的读者的感受。

对于我这种伪的科学爱好者(一定要区别于伪科学的爱好者)，公式啊数据啊统统不重要，看过就忘。甚至是那些被感叹过的理论本身，最终能够记下的也是异数。长存心中的，想要在书中寻找的，只是科学自己的美。我是诚心诚意的觉得那些理论漂亮的很，是真的让人惊叹的漂亮。(或者是，这就是真相的单纯的美?)(亦或者，我就是一买椟还珠叶公好龙的典型?)

一手拿书，一手拿笔。方便随时在书的空白处写在诸如“呃，扭曲的世界，扭扭”或者“果然是天上一天地上一年”之类要打上个人烙印的评语，不过后面的那句后来又划掉了，想想看还是有问题，应该是上天一天地上一年才对嘛。。。这个动态是要突出滴。。。呆在天上不动的话，时间也是不会变慢的吧。。。划下大大小小的感叹号，以及就着原图画出奇怪的线条。似乎很久没有这样读过书了，看完一页想一想。

四维正方体在三维平面上的投影。。。还有苹果变面包圈。。。呃。。。建议有老年痴呆趋势的各位可以参考一下，做做脑力练习。。。

爱因斯坦，Einstein，哪里是一块石头，此乃神人也。。。

宇宙的年龄，这本书上标注的才只有50亿岁，可现在大家承认的至少也有130亿岁了吧。果然，探索无极限。。。

看到宇宙的形状的时候，很不满意那。一般大家都认为宇宙是有限而无边界的，这样的情况可以分为两种，一种是曲率为正，就好像球形或者银河系那样的扁平形状;另外一类的曲率则为负，比如说马鞍形。可是，为什么算出来的宇宙形状的曲率应该为正呢。。。我多么多么的希望我们的大宇宙能够是个马鞍形阿。那么，我就可以想象一张巨大的飞毯，而我们就住在这张魔毯的内部。。。如此以来，甚好甚好。

书的语言平实幽默，作者直白又可爱。好像前言说的，读起来好像侦探小说，是可以一口气读下去的书。涉及的范围很广(第一章是数论，第二章是相对论，第三章是微观世界，第四章是宏观世界)，很好懂，绝不会拒人千里之外。重要的是，翻译好。天晓得我是一个多么讨厌读外国小说的人，翻译过来的的中文怎么读怎么不像中文。可是这本书不是，读起来很流畅。

自己觉得这本书若是能跟着想过来会比较有乐趣。原来学高数还是有点用的啊，帮助理解了很多，比如说虚数之类几何意义啥的，若是高中的时候看来，估计八成是理解不了的。看到评语里面很多人说是中学时候念到的这本书，然后影响颇大受益终生。呃，人和人果然还是有差距的。。。不过我自己也好奇，如果是我中学的时候念到这样妙趣横生的书，或者是别闹了费曼先生，我会不会也心动的走上理科的光芒大道。。。或者能更确切的说物理。。。

吸引人的还有科学里的人文色彩。思辩的很。

重要的(也许是最重要的)还有阅读时候的快感。作为一个标准的文科生，边看边想，再研究研究图，居然就懂了，或者自以为懂了。觉得自己居然有点懂相对论，对于量子力学也可以发表发表点意见，这个感觉不错，被科普的感觉真好。(虽然能记得多久是个大问号。)

如果以后有个女儿，我是多么多么的想要她学理科啊(不过好像又舍不得让她那么辛苦。。。)

篇10：从一到无穷大读书笔记（范文）

作者这本《从一到无穷大》被定义是“通才教育”的科普书。全书以生动的语言着重介绍了二十世纪以来科学中的一些重大进展。本文是品才网小编精心收集的从一到无穷大个人读书笔记，仅供参考！

从一到无穷大读书笔记

前些天，和人讨论寒假读书的时候，她和我抱怨说，书中每个汉字都认识，但放在一起就是不懂什么意思。一朋友拍案说道，这不就是我读SCI文章的状态吗，每个英文单词都认识，但TMD就不知道文章在讲什么。

这个故事告诉我们两个道理：其一是，英文书籍的中译本假如质量不佳，那么阅读体验就会糟糕得不想形容，其二是，现在的科学论文只能是该领域的研究者才能读懂，对于门外汉来说，与天书无异。然而我今天说的这本书，恰好这两点都不符合。

《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》的作者是G·伽莫夫，是吴伯泽先生在原译者暴永宁先生1988年版本上校正付印的，吴伯泽从1956年开始从事翻译工作，共发表译作约500万字。这保证的中译本文字的质量。

在《如何阅读一本书》中所提到的科学著作指的是类似于牛顿的《自然哲学的数学原理》《光学》，并不是指现在的各种期刊。当时的科学著作都是给门外汉写的，这类书籍既能给他们领域的专家阅读，也适合一般读者或门外汉。

如今的科学论文越来越专业，受众越来越窄。交流越来越专业，促进科学的进展，但这确实给想了解某一领域的人来说，提高了门槛。但《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》便是这样一本属于“通才教育”的科普书。

书籍本身讨论了人类所认识的微观世界(比如基本粒子)和宏观世界(比如宇宙)，用有趣的比喻阐述爱因斯坦的时空论和四维空间结构。在看到阐述四维空间结构的章节的时候，我想起在《天才在左，疯子在右》中一些疯子的想法，他们有这样的想法是不是也是由于读了这部书的原因呢?

作为一个接受高等教育的知识分子，虽然这本书的很多内容在之前的教育中都有接触，很多的知识都在高中甚至初中的教育中被普及，但是必须承认的是，这本1946年出版的书无论是在当时，还是在如今都充满生命力，即便都了解这些知识，但书本身幽默的语言风格也会让人爱不释手。

他告诉你什么是费马定理，告诉你什么是哥德巴赫猜想，为什么说陈景润证明了“1+2”。他会向你展示1寸长的线段也好，1尺长的线段也好，1里长的线段也好，上面的点数都是相同的。甚至平面上所有的点数和线段上的点数都相同。在无穷大的世界里，部分可能等于全部。

这本书并不仅仅是数学，里面也有物理。里面有爱因斯坦的广义相对论。所谓的重力其实便是时空扭曲的产物，宇宙的边界是怎样的，时空的扭曲怎么证明。空间距离和时间距离怎么转化?光速不变的意义又是如何，^8这样一个常数怎么成为沟通时间和空间的桥梁。

不仅仅是在宏观的宇宙，四维的空间。在微观世界，原子的结构只是简单得像太阳系一样的吗?电子有着固定的轨道吗?基本粒子中除了质子、中子和电子之外，还有中微子，这个你知道吗?你会相信中微子我们无法捕捉它，只能通过能量的变化估计他的存在，也许他像一个子弹穿过你的身体，而你却没有任何的感知。

虽然我们都知道原子弹氢弹，知道核电。但是中子碰撞的链式反应，甚至核裂变的具体流程很难理解，但这本书却做到了。这是一本告诉你科学是什么的书，虽然随着科技的发展，很多的知识在更新换代，但人对自然的认识是阶梯状的，否定之否定的认识世界，在这本书上，你可以感知人们认识世界的历程。

虽然书是作者于1946年写的，距今也已经71年的时间，但是却始终保持着生命力，仍然是了解这个美丽世界的敲门砖。

从一到无穷大读书笔记

太太最近在家收拾书房，把老纪平时杂乱无章随处乱放的书归位，于是让老纪发现了很多过去读过又很长时间不见的老朋友，于是有了今天推荐的这本《从一到无穷大：科学中的事实和臆测》。

这本书是对老纪影响最大的科普书，也是是当今世界上最有影响的科普经典名著，1970年代末出中文版后基本上启蒙和影响了一代一代一代的中国人。

作者乔治·伽莫夫是世界级的物理学家和天文学家，他与勒梅特一起最早提出了天体物理学的“大爆炸”理论，还首先提出了生物学的“遗传密码”理论，对老纪来说最重要的他是很牛的科普作家，他正式出版的25部著作中有18部是科普作品。

这本书能让老纪读下去并且受益终生，是因为他的语言很生动(也许是翻译的功劳，这本书的翻译很牛的)，把一件件很复杂很高级的事讲得很浅显易懂又有趣，真是大师就讲平常话。他在书中介绍了20世纪以来科学中的一些重大进展，包括数学知识、相对论、四维时空结构，以及微观和宏观世界。

说老实话，我一直认为这本书很容易读很容易懂，所以我经常推荐给一些上7-12年级的小朋友读，他们读后都说痛快，并痛恨其他书的作者，呵呵

老纪发起了“贰万书院”，也就是读万卷书行万里路，中国文明的阅读与行走，欢迎大家加入：回复DS+姓名+居住地+学校+工作

从一到无穷大读书笔记

本月的读书推荐，是一本写给12岁以上小朋友的科普读物《从一到无穷大》。读这本书已经很久了，对我个人的影响是十分巨大的，切实感受到枯燥的基础理论的美好，诚心诚意的觉得那些理论漂亮的很，尤其觉得那些公式美得一塌糊涂.....这本书是被我列为“必须给自己小孩反复看的书籍”之一，让我们一起看看别的读者的感受。

对于我这种伪的科学爱好者(一定要区别于伪科学的爱好者)，公式啊数据啊统统不重要，看过就忘。甚至是那些被感叹过的理论本身，最终能够记下的也是异数。长存心中的，想要在书中寻找的，只是科学自己的美。我是诚心诚意的觉得那些理论漂亮的很，是真的让人惊叹的漂亮。(或者是，这就是真相的单纯的美?)(亦或者，我就是一买椟还珠叶公好龙的典型?)

一手拿书，一手拿笔。方便随时在书的空白处写在诸如“呃，扭曲的世界，扭扭”或者“果然是天上一天地上一年”之类要打上个人烙印的评语，不过后面的那句后来又划掉了，想想看还是有问题，应该是上天一天地上一年才对嘛。。这个动态是要突出滴。。呆在天上不动的话，时间也是不会变慢的吧。。划下大大小小的感叹号，以及就着原图画出奇怪的线条。似乎很久没有这样读过书了，看完一页想一想。

四维正方体在三维平面上的投影。。还有苹果变面包圈。。呃。。建议有老年痴呆趋势的各位可以参考一下，做做脑力练习。。

爱因斯坦，Einstein，哪里是一块石头，此乃神人也。。

宇宙的年龄，这本书上标注的才只有50亿岁，可现在大家承认的至少也有130亿岁了吧。果然，探索无极限。。

看到宇宙的形状的时候，很不满意那。一般大家都认为宇宙是有限而无边界的，这样的情况可以分为两种，一种是曲率为正，就好像球形或者银河系那样的扁平形状;另外一类的曲率则为负，比如说马鞍形。可是，为什么算出来的宇宙形状的曲率应该为正呢。。我多么多么的希望我们的大宇宙能够是个马鞍形阿。那么，我就可以想象一张巨大的飞毯，而我们就住在这张魔毯的内部。。如此以来，甚好甚好。

书的语言平实幽默，作者直白又可爱。好像前言说的，读起来好像侦探小说，是可以一口气读下去的书。涉及的范围很广(第一章是数论，第二章是相对论，第三章是微观世界，第四章是宏观世界)，很好懂，绝不会拒人千里之外。重要的是，翻译好。天晓得我是一个多么讨厌读外国小说的人，翻译过来的的中文怎么读怎么不像中文。可是这本书不是，读起来很流畅。

自己觉得这本书若是能跟着想过来会比较有乐趣。原来学高数还是有点用的啊，帮助理解了很多，比如说虚数之类几何意义啥的，若是高中的时候看来，估计八成是理解不了的。看到评语里面很多人说是中学时候念到的这本书，然后影响颇大受益终生。呃，人和人果然还是有差距的。。不过我自己也好奇，如果是我中学的时候念到这样妙趣横生的书，或者是别闹了费曼先生，我会不会也心动的走上理科的光芒大道。。或者能更确切的说物理。。

吸引人的还有科学里的人文色彩。思辩的很。

重要的(也许是最重要的)还有阅读时候的快感。作为一个标准的文科生，边看边想，再研究研究图，居然就懂了，或者自以为懂了。觉得自己居然有点懂相对论，对于量子力学也可以发表发表点意见，这个感觉不错，被科普的感觉真好。(虽然能记得多久是个大问号。)

如果以后有个女儿，我是多么多么的想要她学理科啊(不过好像又舍不得让她那么辛苦。。)

要把这本书存留起来，毒害将来可能会有的小朋友。从一到无穷大读书笔记

大学时代的一个周末，在南昌市逛书店的时候，有一本叫《有用的0和1》的小册子吸引住我，在另一个书屋，我又看到了一本书，叫《从一到无穷大》。我觉得这两本书记录的东西有某种必然联系，所以就买了它们。伴随我在念大二的时候，一直用物理的方法思考计算机汇编语言和算法语言，认定0和1两个数字及其组合奥妙无穷，应用在计算领域，必然会对世界产深远的影响。我在思考，我们自身的一切和0、1又有什么关系……

读过《有用的0和1》这本小册子，我翻开了《从一到无穷大》这本书的目录，全书分成四个部分，分别是：做做数学游戏，空间、时间与爱因斯坦，微观世界，宏观世界。这个目录给我的感觉就是范围好大。它不仅要研究数学的问题，还有物理的，甚至是生物的知识。以前读《十万个为什么》，是给我们解读世界万物秘密的科普书。而读《从一到无穷大》这本书时，我觉得它是一本有点高深莫测的学术性科普著作，这本著作得到了很多人的好评，称这本书启迪了无数年轻人的科学梦想。该书作者是俄国血统的美国科学家乔治.盖莫夫，一位卓越的理论物理学家、天体物理学家。他非常重视普及科学知识的工作，除了经常为《美国科学家》、《今日物理学》和《科学的美国人》等杂志撰稿外，还写下了二十多本出色的科普作品。

作者这本《从一到无穷大》被定义是“通才教育”的科普书。全书以生动的语言着重介绍了二十世纪以来科学中的一些重大进展。先漫谈一些基本的数学知识，然后用一些有趣的比如，阐述了爱因斯坦的相对论和四维时空结构，并讨论了人类在认识微观世界(如基本粒子、基因等)和宏观世界(如太阳系、星系等)方面的成就。同时也涉及了一些较为深奥的领域，例如虚数的概念与应用、“最纯粹的理论数学”数论等等，作者用详细而具体的解法向我们展示了数学的深邃与奇妙，并在无形中清楚呈现了虚数的实际运用时空相对性等等。看了这本书之后你会发现，在这本书里面你学到的不只是数学知识或者物理知识，你在这本书所得到的知识是全方位的，你可以涉猎到天文学、地质学等等。这本书会让你全方位的知识面得到扩充。有的人觉得数学和物理是最难学的，也是最难懂的，但是当你阅读这本书时，就会发现原来这些讨厌的数学公式和难以理解的物理原理其实是那么有趣的故事。