《台阶》的优秀教案（精选14篇）
篇1：《台阶》的优秀教案
“我”的父亲，只是一位没有什么地位，普普通通的农民。他，有个梦想，建一个有着高台阶的新房子，获得人们的尊。
他一生都在朝着这个目标，前进，努力。每天辛勤劳动，只为能受到大家的尊重。终于，有那么一天，梦想可以实现了，父亲终于造起了一栋有高台阶的新房子了。本该高兴骄傲时，父亲却感到难堪和尴尬。造好了房子后，这种感情便又加倍升级了，明明已经实现了梦想，父亲却变得郁郁寡欢。
这是为什么呢?虽然父亲通过自己的努力获得了象征地位的高台阶，而真正在内心深处却不能习惯。因为在努力的过程中偏离了原来的设想，台阶变成父亲唯一的目标，直至达到了目标，父亲才发现，虽然耗尽了大半生时间最终砌好了台阶，但最终的尊重却没有随之而来。这时，父亲老了。虽然现在物质上的东西似乎达到了顶峰，而某种支持父亲精神的支柱却似乎消失了。
父亲以为，只要砌好高台阶，便可以赢得尊重，然而事实并非如此。台阶砌好，而人们看待父亲的眼光却没有变。耗尽了大半生去砌台阶想获得尊重，到头来却发现完全努力错了方向，而父亲却已年老。于是，感到无力与深深的绝望。
如果人生能够重来，或许不砌那九级台阶会更好?也许那青石板更适合父亲，父亲也更像那青石板，自然，淳朴。
九大于三。九级台阶，真的大于三级台阶吗?
篇2：《台阶》的优秀教案
父亲总是觉得自家的台阶低，总是对人家的高台阶羡慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是为此却付出了新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了的代价。
小说中的父亲就是这样，由于自家的台阶低，总感到低人一等，这种长期的心理文化压抑，使他地眉顺眼地过了一辈子，言语木讷，少言寡语，形成了一种挥之不去的谦卑的心理文化。也正因为如此，父亲就把一生的追求目标锁定在要盖一座高台阶的新屋上。由于贫穷，这座九级台阶高的新屋，让父亲一年到头，不得适闲，捡砖拾瓦，抱土背石，用十二月的汗雨和泥，用六月的血霜垒屋。为一草一木而拼搏，为一卵一石而奔命，春夏秋冬，脚不连地，数十年如一日。屋盖成了，台阶垒起来了，而父亲却老了，身体也垮了。从一下子能背起三百多斤重石板的壮年，一下子垮掉为连一挑水都不能但的老人。这座九级台阶高的屋就成了父亲的人生坐标，就是父亲生命的终点。
篇3：《台阶》的教学价值需上新台阶
作者在给教材编者的信中说:“在中国乡村, 一个父亲的使命也就那么多, 或造一间屋, 或为子女成家立业, 然后就迅速衰老, 并且再也不被人关注, 我只是为他们的最终命运而惋惜, 这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。”惋惜是作者的初衷, 如果学生仅仅领悟了“惋惜”, 那是不够的。作者强调了真实, 但是不把真实背后的东西教给学生, 那文章的教学价值就大打折扣了。所以教学参考书又作了进一步阐述:“也许在别人看来, 他的理想是微不足道的, 然而父亲却付出了一生的血汗。文章的过程与结局让我们看到了中国农民的坚韧, 也启迪我们对前辈的生活价值观作全面的审视。作者也试图告诉读者, 要关注农民的命运, 关注农村的贫困。”该怎样看待父亲的理想和前辈的生活价值观念, 怎样关注农民的命运、农村的贫困?教学参考书没有明示。
有人认为:“我们必须要让学生认识到父亲的伟大……父亲当然不会意识到, 正是这种精神, 艰难地推动着社会的发展。如果我们的农民连这点精神都没有了, 所有的理想便成为天方夜谭了。”这种观点很有价值, 因为父亲为了理想, 在默默奋斗的过程中表现出的积极精神, 突显了文章的教学价值——学生从父亲身上理解了理想的力量, 看到了父亲精神家园中鲜艳的花朵, 认识到了卑微的中国农民在历史进程中的重要贡献。
但是, 仅仅让学生认识到父亲伟大的一面是不够的。对《台阶》的解读, “停留在‘坚持不懈的精神’——‘勤劳的品质’——‘执著的性格’那样的三级台阶上。仍然是无效的或者说是低效的教学”, 并不能实现文章的教学价值。我们应在更深广的层次上引领学生来审视父亲的理想和先辈的生活价值观。
父亲的理想, 从表面上看, 至少是典型的房奴理想。三级台阶高的房子就很适合他, 他的理想是建九级台阶高的房子。为了这个并不适合而又沉重的理想, 他起早贪黑, 忙忙碌碌了一辈子, 用尽了毕生的心血, 甚至累垮了自己的身体, 完成了房奴的朴素心愿。他的一辈子, 被房子压得几乎没有喘过一口气。后来建成了九级高台阶的房子, 他连磕烟锅都不习惯了。这个房子并不适合他, 不是他精神的归宿之地。他在精神上已经预感到自己陷入了一种不可逃避的无家可归的境地。实际上, 父亲是一个物质贫困、精神干瘪的房奴, 是一个外在和内心什么收获都没有的房奴。
像父亲一样的执著房奴, 在我们的现实中还少吗?“小两口、一个小孩的三口之家, 七八十平方米的居房满可以的, 但非要攀比购买一百几十平方米的大房子, 购房款一下子要多花几十万。这样的购房者就被住房款套牢, 成为房奴……这些都是不会‘栖居’的表现。”新时期的房奴, 在物质和精神方面, 都背负着沉重的负担。这种不会栖居的房奴理想, 究竟有什么价值?难道我们要将这种房奴理想教给学生, 难道我们要继续培养这样的未来房奴吗?在今天高房价的背景下, 在城市化不断加速的今天, 我们有必要引领学生审视房奴理想, 帮助学生树立会栖居的理念, 教给学生追求外在与内心的和谐的方法, 让学生知道要寻求自己的精神归宿, 追求精神饱满的生活。达到了这个目的, 《台阶》的教学价值才算上了一层新台阶。
父亲为什么要建这样的高台阶呢?因为他受到这样一种价值观念的深深影响:台阶高, 主人的地位就相应高。这种价值观念, 不仅仅是“我们家乡”有, 在整个中国都普遍存在——在帝王将相史中, 在电视剧中, 在人们的精神中, “人们将‘伟大理想’、‘奋斗目标’、‘成功’无不和台阶联系起来, 极力打造台阶, 维护台阶, 以高台阶为目标, 以高台阶为荣耀, ‘台阶情结’流淌在文化血液里”。高台阶的痕迹无形地烙在人们的精神文化之中。从一开始, 身为弱势群体一员的父亲就被这样的价值观念所误导, 在自己不明白的情况下, 无形之中被迫确立了所谓的理想。所以, 父亲的理想, 从深层次上看, 其实是一种被理想, 是一种弱势群体被强势群体、被传统价值观念预制的理想。这就是父亲理想背后的真相。
父亲表面上追求的是高台阶, 骨子里追求的是高地位。父亲的生活价值观与范进、孔乙己等人的追求本质上没有什么不同, 都是追求高居人上的威风, 而且只有仅此一种所谓的精神追求, 只不过追求的方式带着明显的农民色彩而已。“父亲走的实际上是一条迷途, 这条迷途是一个民族文化为他设置的, 为此断送了他一生的幸福。”父亲不是自己生活的导演, 导演父亲生活的是积淀已久的生活价值观。在这种生活价值观指导下, 为了追求被预制的理想, 父亲极力地张开隐形的翅膀, 默默而强劲地奋飞, 最终在无情的现实面前折断了隐形翅膀。在房子建成以后, 他外出回来总是一脸的失落, 因为他没有获得期望中的高居人上的地位和享受, 所以难怪他困惑地发出“这人, 怎么了”的喟叹和反思。父亲是不可能认识到自己的问题的。父亲这种单一的精神追求必定失败, 父亲的一生注定是个悲剧。坚忍执著、勤恳奋斗了一生的父亲, 他的形象即使是伟大的, 那也是悲凉的;他的一生即使是悲壮的, 那也是凄惨的。
我们这样说的目的, 并不是要否定父亲追求理想过程中表现出的坚韧等美好的精神品质, 而是要让学生看到父亲精神家园中的杂草, 看到传统文化中的消极因素, 从而认识它们对人们精神的戕害, 并从中借鉴到积极有用的东西, 希望我们的学生在成长初期、在弱势状态下, 能选择科学的人生价值观, 能清醒地树立适合自己的理想, 而不是确立被先辈的价值观念所预制的理想。我们要让学生认识到, 在今天, 传统文化中高居人上的价值观肯定是错误的, 只有树立更科学的价值观——如为多数人谋幸福, 为社会谋福祉等, 那样自己的生命才更有意义;我们要让学生在隐形翅膀还没有长成之前, 就知道该向什么方向奋飞, 该怎样奋飞。如果学生有了以上的认识, 那么《台阶》的教学价值就又上了一个新台阶。
但是, 要想进一步提升文章的教学价值, 我们还必须引领学生思考这样一个问题:如何从生命意义上关注农村的贫困, 农民的命运, 乃至自己的生命?
如何关注农村的贫困?要让学生关心我们的分配制度, 要尽力让整个社会实现公平分配。在国家经济发展大有提升的情况下, 更要注意社会分配的公平性问题。
如何关注农民的命运?强势群体要关心农民, 尽力消除城乡差别, 善待农民, 在改善他们物质生活条件的同时, 不断丰富他们的精神生活, 营造平等和谐的精神环境, 尽力消除社会中存在的人与人之间缺乏相互尊重的现象, 提升农民的幸福指数, 才能让农民生活得更有尊严。
如何善待自己的生命?这是本文中一个最为重要的问题, 也是学生受益最大的问题, 是《台阶》一文最大教学价值的体现。“我们应该从‘父亲’筑造新居、筑造台阶的经历中去思考‘学会生存’, 学会在今天这个现实世界上‘栖居’, 特别是要学会为自己的生命定位、定向, 保证自己在相应的层级、相应的空间有满意快乐的生活。”善待自己的生命, 不是像父亲一样在自己不清楚的情况下, 在固化的价值观指导下, 被动选择不适合自己的理想, 并吃力地坚持;而是在自己清楚的情况下, 在科学的价值观指导下, 主动选择适合自己的理想目标, 并持之以恒地奋斗。善待自己的生命, 不是不顾自身情况, 盲目而艰难地生活, 而是要学会诗意地栖居在大地上, 不让外在的物质世界充塞自己的内心, 不让杂草占据自己的心灵, 让自己有丰富的精神生活, 有一个充满生命的精神花园。解决了这个问题, 《台阶》的教学价值就上了一层新的台阶。
参考文献
[1].王君《必须要讲出父亲的伟大》, 《中学语文》2009年第1期。
[2].徐江《“筑造的本质是让栖居”——关于〈台阶〉况味的思索》, 《中学语文教学》2009年第6期。
[3].吕宪华《〈台阶〉, 可悲的不只是卑微者》, 《语文学习》2010年第12期。
篇4：迈向优秀的五个台阶
一流的研究院，应该是拥有一流的高科技人才，良好的创新氛围，顺畅高效的成果转化机制，不断地推出具有巨大市场效益的核心技术及产品。
一流的高科技人才，要具有深厚的专业功底，极强的创新能力，开阔的国际化视野，敏锐的世界感觉以及良好的团队合作精神。这几条有点像技术完人的要求，但是这几个点对于衡量一个企业的技术人才，是非常重要的。
对专业技术人才来讲，他的技术功底、创新能力是最重要的。但敏锐的市场感觉、良好的团队合作精神，也是急需的意识和感觉，因为技术人员对于技术完美性的追求，有可能会影响产品的上市的周期，产品的成本，以及产品在市场上的竞争力，这是一个巨大的威胁。
对于核心技术来讲，不同的企业、不同的人往往会有不同的理解。对于核心技术，我的认识是指企业在某个领域中，具备持续领先的地位和竞争优势，并能不断地给企业带来巨大价值这样的一个技术，这才是核心技术。
要办好一个优秀的企业研究院，有五个必须迈过的台阶。
首先是管理。如果没有坚实的管理基础，也许在某一个技术上你能突破，但是很难保证持续推出产品的能力，管理是竞争力的基础。中国企业对于研发团队的管理，是一个特别弱势的环节，我们可以组织一个10人的研发团队、30人的研发团队，但很难想象我们如何组织5000人这样大一个团队，来完成一件事。国外的研究院能够把很多的人组织起来，高效地完成一件事情，这是我们面临巨大的差距。
第二条是创新氛围营造。创新氛围实际上是激发大家创造力一个很有效的手段。我们需要创造一个宽松的工作环境、良好的学术沟通和交流的气氛，包括务实高效的团队创新文化，以及鼓励钻研、宽容失败的机制。
第三是技术积累，比如在IT领域里边，存在着很多能够给我们带来巨大产业机遇的技术突破点，但是这些存在的机会能被我们把握么？你的创意也许全世界有无数的人都在做，大家的想法都差不多，所以技术积累体现的实际上是企业的未来。
第四是技术链的建立，包括企业和科研院校良性的互动，比如科研院校承接企业所需的基础性研究工作，企业也要具有从基础科研的成果中发现转化为市场所需技术的能力。同时也需要不同的企业研究成果的互补，只有合作和互相推动，才能形成一个成功的技术链。
篇5：《台阶》优秀教案
教学目标：
1、知识与能力目标：
(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：
(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：
(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
课时安排:一课时
教学过程：
一 激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)
音乐快要结束的时候，教师激情导入：想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界(展示课题：PPT2)。
二 整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。(PPT4)
2、学生整体把握，要求复述故事情节。(PPT5)
三 小组讨论、合作探究
1、第一台阶：读懂父亲
(父亲是个什么样的人?PPT6)
勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用从_______可以看出，父亲是一个_______的人的句式进行说话训练。(PPT7)
②教师联系人物，总结全文结构。(PPT8)
③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。(PPT9)
④说说你对这位父亲形象的认识。(PPT10)
2、第二台阶：读懂作者
作者在父亲身上倾注了怎样的情感?
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。就像作者自己所说的：乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记，我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。(PPT11-12)
3、第三台阶：读出自己
想想你的父亲，学完这篇文章，假如父亲节到了，想想你的父亲，学完这篇文章，你会送给你的父亲什么礼物呢?为什么?(PPT13)
4、第四台阶：读出问题
发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑。提出来，大家共同交流(PPT14)。
教师可以示范：
一问：这个台阶文章标题能不能换成父亲?或者能不能换为新屋?(PPT15)
二问：为了台阶，父亲付出了_______ 为了台阶，父亲付出了岁月
为了台阶，父亲付出了青春
为了台阶，父亲付出了健康
父亲这样做，你认为值得吗?(PPT16)
可结合学生的问题，简介美国心理学家马斯洛的需要层次理论(PPT17)。
接着可引发学生的思考：你是否也想获得别人的尊重?为了达到这一目的，你付出了什么?是否有所收获?与同学们谈谈自己的感受。(PPT18)
四 教师总结
小结：文中写了一个父亲，可现实生活中像这样的父亲又何止他一个呢，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些可悲，但他的伟大也远远超越了他的可悲。这就是我们的父老乡亲!(PPT19)。
欣赏视频音乐《父老乡亲》。(PPT20)
五 布置作业
课外寻找关于父亲的文章、诗歌进行自主阅读。
写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。
篇6：高中以台阶为话题的优秀作文
欣欣。这是在我过去的五年里一直填补我记忆的女子，我们从小学四年级时就已经相识了，不过当时还很小，打打闹闹，不分轻重，无虑无忧地走过了彼此的年少，那是青梅竹马吗?呵呵，可是我们是朋友的，我没有爱她，却是很喜欢很喜欢很喜欢她的。在我还是小孩子的时候，是和她一起走过来的，真的，那些岁月里虽然是每个人都会为了一个小小的事情而追闹不停的，但我想，我们其实并不怨憎对方的，相反，我们只会来怀念，怀念对方，怀念那段岁月。我努力努力地想，才明白，她，是我在过去的时光中仅存的一点陪伴呢。记得在我转班时她送了我一首诗，我一直保存在书箱里，偶尔疲惫的时候还会拿出来看一看，她还对我说对不起，因为刚刚还打了我，不知道我要转走了，我就在想起这些的日子里笑她的孩子气啊，我怎么会生气呢，我们是在玩耍啊，少男少女，谁不爱玩呢?可她却说了对不起，唉，我的可爱的欣欣啊。现在念到她的名字时，总有那么一种沧桑的感觉了，因为斗转星移，物是人非了，所有的所有，只在记忆里了。我的同学录里有她家的电话，但我却从没有打过，我也知道她家的位置，却也始终未再去看过，我真的不知该来说些什么，真的不知道，转眼间，分别已经五年了，而我们的相识，也是七年前的事了。我再也没有刻意去打听她的消息，而她也确实从我今后的生命中消失了。那么我只愿她能好好地生活，好好地相夫教子，再见，再见。
雪姐。这不是一个简简单单的称谓，因为它对我而言，是那一种长久的思念。如果你们读过我在过去写过的那些诗的话，我想你们就一定会懂得我对她，已经怀念到无以复加的程度了。她在我高一下学期的时候横空出世，从此就改变了我此后继续着的生命。我们写信，我们讨论文学，人生，还有爱，但是现在就只剩下我一个人了，我的姐姐，我亲爱的姐姐，已经从我的岁月中离去了，因为在她高三那一年我为了不打扰她的学习，渐渐减少了那些信件，以为她还在我的心里，还在握的QQ里，一切就会如常的，一切都会回去的。可是当她真正考完了高考，当我真正成为了高三，我的QQ却被人盗走了。我很伤心很伤心的，却也于事无补了，我们就再也不能愉快地聊天了，也就再没有一个女子能来唤我小三了，我也再不必设想我们相见时美好的情形了，一切，都没有了，真的。后来找回了原来的一些文友，我问他们盗我号的那个人有没有骂他们，他们说没有，于是我也放心了，起码我的姐姐没有受到伤害。只是我想问她一句，姐姐，你知道那个人已经不再是你的小三了吗?而你，也在想我吗?
这些，都是被我怀念的，我的欣欣，我的姐姐，我想我们就只能各自天涯了，哪怕我写啊写，写啊写，写了很多很多的文字，却也只能作为我落泪的依托了。我不是个坚强的人，因而我要问她们，如果我哭了，你们帮我擦去它们，好不好?
篇7：高中以台阶为话题的优秀作文
当我再次醒来，我已经到了一个完全陌生的世界。这里似乎是半山腰，许多的云雾围绕着我，我觉得我就像是在飞!即使头顶的太阳，月亮离我也许也只是一步之遥吧?我这样幻想。“啪啪”两声脆响，我不禁一怔剧痛，心头的幻想如云烟般被风吹散。只见一个类似抓走我的生物正在用铁的锥子碰撞我的身体，我咬着牙，坚持!但最后依旧疼痛的晕厥。
不知过了多久，我挣扎这，睁开了眼睛，然后我震惊了!只见一条蜿蜒的“长龙”盘旋在山腰上，而我，则是这条长龙的一部分!我缓缓地从惊讶中回过神来，我看了看自己，发现自己被水泥包的严严实实，与这山体紧紧相连，不管怎么晃动身体，身子都是牢牢的固定，我只能放弃，只好远远的望着对面的山峰，幻想着家就在山的那边!最后只能思念着泪厥。
如今我只能面对现实，努力的做好一级台阶。
“哒哒”一个清晨，我被脆响唤醒，睁开朦胧的眼睛，只见远远的人头浮动，我清楚地知道，在这座山的山峰，有一座庙宇，这些就是虔诚的朝圣者吧?我崇敬的看着这些，慕名而来，不辞辛苦的朝圣者，努力的拱起自己的腰背，这是我身上最平摊，最坚实的地方。然后，第一只脚踏在了我身上，接着又是千千万万只!直到晨起到日暮，我送走了最后一个，阵阵酸痛传来，但我的心里却满满的都是开心!我，做到了我的职责!慢慢的我闭上眼，沉沉地睡去。
一晃十年。
我记不清这是我第几次睁开眼了?但是四周始终是黑暗，难道太阳永远的抛弃我了吗?不，当然不。只是那原本台阶旁的灌木，杂草，已愈长愈长，早在几年前就不知不觉的倾盖住了这条“长龙”自然也包括我。我的心底有一种莫名的伤感，这比我离开家乡还要痛苦!一滴泪水缓缓流下，和着我脸上的水泥，露出了我青白的脸孔。也许，我会在这里腐朽。我这样想。
“哒哒”清脆的声响是那么迷人，那么熟悉。谁?谁?朝圣者吗?我一下子兴奋起来!即使无忧无虑的家乡也从未让我如此失态!我祈祷着!盼望着!然后，一道强光包围了我，我从未感到如此幸福!我颤栗着，使劲的呼吸，想要感受这久违的太阳的味道!终于，我眼前清明起来。又是那个生物!他手上拿着锋利的刀子，一下，那些可恶的“偷窃者”便被他砍断!这一刻，我似乎充满了活力!青春似乎回来了!我看到他抬起了脚，于是配合的隆起自己僵硬的腰板，我要用自己的身躯报答我的恩人!他踩了上来，我却更是兴奋的晃了晃身子。心更是提到了嘴边。“恩?”他眉头一皱，喃喃道“这台阶真破，看来要重铺了。”接着他一弯腰，拿出锤子，狠狠的敲了几下，一下子敲在了我的心上。然后他抓起我，随手，把我抛下了山腰。
我真的在飞了!然后我苦笑着想到，那片心中的森林，那个家，还有我的无数朋友，和他的话“台阶要重铺了。”
★ 高三叙事作文1000字：幸福有时候只需要一个台阶
★ 有时候优秀作文800字
★ 找一个台阶留一份尊重美文
★ 有时候作文600字
★ 有时候初二作文
★ 初中作文台阶
★ 初三作文台阶
★ 台阶高中生作文
★ 台阶初中作文
篇8：台阶上的划痕
2.那天一早儿, 我来到现场, 小姜正准备从二层平台上下来, 我摇摇手大声道:“我到平台上看看!”我沿着台阶一步一步向上走, 只见台阶上平添了七八道深深的划痕。
3.我指着划痕问小姜:“这是怎么回事?”“可能是管道太长太重了, 不注意碰的。”
4.在收工会上, 小姜首先作了自我批评。
5.列席会议时我没说一句话。大家从我脸上那严肃表情中读懂了一切。
篇9：台阶的故事
台阶是建筑中的无名之辈，但它却是伟大建筑艺术的起点。台阶似乎太平凡了，尽管人人都有上下台阶的经验，但是很少有谁去认真思索、考证台阶的发明者以及台阶的古今沿革。一些重要的参考书也只是做些现象的描述。如《中国大百科全书(城市规划、建筑、园林)》“台阶(step)”一条是这样写的(412页)：
建筑外部和内部不同标高地面之间用踏步连接的构件，通常是指建筑物入口处室内外不同标高地面之间设置的踏步。室外的台阶一般还包括与踏步接连的平台部分。建筑物内部如进厅、走廊、过道、休息厅等地面有高差也用台阶连接。台阶踏步的高宽比一般为1：2或1：4。因此通常台阶踏步常做成高100～150毫米，宽300～400毫米。
《简明不列颠百科全书》(5、377页)描述了台阶的简史：
中国泰山有许多古代石阶。最早的阶梯可能是公元前二千年埃及神庙牌楼门中两边都有墙的阶梯。克里特岛上克诺萨斯和非埃斯托斯的古代宫殿(约建于公元前一千五百年)都有阶梯。公元前九或前八世纪亚述的塔庙设有宏伟的阶梯。公元前六世纪波斯波利斯宫殿的台基有双向阶梯。古罗马人善于使用宏伟的阶梯。二十世纪应用钢材和钢筋混凝土作成各种形状的楼梯，具有大胆的曲线和奇异的轮廓，是现代建筑中的重要特征。
关于台阶的产生我有个大胆的揣测：古人类可能像今日的孩童一样，当为某种目的欲达到一个新的高度的时刻，可能无意识地(？)搬用了自然界的一块石头，作为登高的“垫脚石”，岂不知从此刻起，初始的台阶的原型便问世了。我另一个揣测是：当人类穴居在像六千年前半坡村遗址那样的土穴中时，为了进出土穴，门外留一个斜坡，这灵感大概是受了山坡的启示，为了防滑，摆上几个土块或者挖几个平台，土台阶就诞生了。当时发明台阶的古人，可能并非意识到他们无意中的发明，竟把人类的建筑文化提到一个新的高度——人类创造了使建筑空间发生过渡的第一要素；从此人类可以随心所欲地人为改变大自然的空间差，使人能站到不同的高度之上。更妙不可言的在于，人通过台阶把时间和空间联系到一起了，依靠着小空间构件(台阶，也是小时间构件)的积累，到达随心所欲的空间位置。有了台阶才可能出现了宏伟高大的建筑物——塔、堡垒、长城、教堂、庙宇、楼、阁等等，直到现代化住宅和现代化的骄子摩天楼，都是以台阶为上升的基础。
显然，台阶的价值极其丰富，它最有实用功能价值，包括交通价值、审美价值以及纪念、象征等价值。
从哲学的角度看，台阶是一种中介。空间上，台阶乃是地面向上或向下延伸的产物。没有台阶就没有建筑物及环境整体的存在，因而应当认为台阶是建筑文化的第一中介要素，是建筑文化史上伟大的发明。
从艺术的角度看，台阶是伟大的艺术魔方和琴键。它把时间和空间连到一起，积时间为空间或化空间为时间，变触觉为视觉，化视觉为人的心理体验。……历代建筑艺术大师都不会忘记发挥台阶的魔力。创造了许多台阶的杰作，如罗马的西班牙大台阶、彼得堡的巴甫洛夫公园的梯形台阶、天坛祈年殿前的台阶、中山陵的台阶……。
然而，台阶发明不久，在古代社会中它几乎成了权势者的“专利”。为了满足统治者高高在上，表现权势、财富的心理要求，把台阶和王宫、陵墓、教堂、庙宇连接起来。于是不惜工本兴师动众，选用最好的建筑材料，还要雕上龙画上凤作为御道；道观寺庙等那些故意造成角度陡峭的台阶，以形成居高临下之势，给平民和信徒心理上的压抑和宗教气氛的感染。
关于台阶在通天塔上的作用，《世界建筑艺术史》(［英］帕瑞克·纽金斯著，顾孟潮、张百平译，第86页)有着令人触目惊心的记载：
金字塔式庙宇……通过巨大的阶梯可直达顶上的小神庙，通常在阶梯顶部置放一尊神像，这里就是祭司们公开举行献祭仪式的地方。献祭平台面对着挤满疯狂崇拜者的广场，平台上微小的人影给人的印象是他们距离天很近。阿兹台克人给战神供奉的食物是刚刚从胸腔中剜下来的仍然跳动的人心……几个执行祭司将作为祭品的活人从巨大的阶梯拉上去，把手脚拉直，面朝天地按倒在祭台上，“深深地剖开胸腔，剜出他的心脏……然后卷起尸体。”从卡斯蒂略金字塔九十一级的大阶梯顶上，把心脏抛到残酷无情的雨神查克的膝下。
通天塔上的惨剧不知演出了多少年，有多少无辜者遭此残害。只是到现代民主社会，台阶这一伟大发明才能更好地为人类服务。
在现代城市的广场内，市政厅、博物馆、影剧院等的门前、马路边上、喷泉四周或公园里的台阶上，常常可以看到人们席阶而坐，台阶已成了人们交际、娱乐、野餐、观赏、留影的好地方。
篇10：台阶轴实习教案
教材分析：一般由圆柱面、阶台、沟槽的加工方法，怎样保证轴类零件加工图样上标注的尺寸和表面粗糙度外，设法保证零件要求的形状和位置精度。教学目标：
1、了解轴类零件加工常用的刀具类型，并能正确使用。
2、能正确安装刀具，并正确对刀。
3、了解数控车床轴类零件加工的常用装夹方法，并能正确使用。教学重点、难点：能正确安装刀具，并正确对刀 教法：讲解、示范
学法：集中学习，分组实习教具：数控车床 教学过程：
课题四：台阶轴的车削
一、课题
二． 实习要求。
1.通过该课题的训练掌握机床的对刀。2.讲解后、分组完成该课题的操作。3.掌握各车刀的安装与正确的对刀方法。4.熟练进行该课题零件的加工。
5．养成安全文明生产的良好习惯。
三． 入门示范指导
1.据图样分析加工艺，制定合理的加工步骤编制程序。2.车刀的正确安安装与对刀方法。3.机床的操作。四．加工步骤
1． 加工路线
手动去端面—粗、精车外圆—切断。2．刀具设置
1号刀：90°偏刀
3号刀：切断刀(W=4mm)3.车削用量
粗车： S400r/min
F0.2mm/r
精车： S600r/min
F0.1mm/r 切断： S400r/min
F0.1mm/r 4.工件原点的设置
见(图3—1)工件右端面中心为原点。5.程序的编制 O0031
N10 M42 S400 M3 N20 T0101 N30 G0 X40.5 Z1 N40 G1 Z-35 F0.2 N50 G0 X42 Z1 N 60 G0 X38 N70 G1 Z-18 N80 G0 X39 Z1 N90 G0 X35 N100 G1 Z-18 N110 G0 X36 Z1 N120 G0 X32.5 N130 G1 Z-18 N140 G0 X34 Z1 N150 S600 N160 G0 X30 N170 G1 Z0 F0.1 N180 X32 Z-1 N190 Z-18 N200 X38 N210 X40 Z-19 N220 Z-45 N230 G0 X100 Z100 N240 S400 N250 T0303 N260 G0 X41 Z-34 N270 G1 X0 N280 G0 X100 Z100 N290 T0101 N300 M30 6.程序的输入并检查
7.装夹好工件、刀具、对好刀 8．启动程序自动加工 五． 巡回指导
解答学生实际操作中遇到的问题，并示范指导，以纠正学生的错。
六． 设备维护
下班前15分钟进行场地打扫、机床的清洁、按规定将机床回归零点。
小结：本次课主要学习了台阶轴的车削方法，保证零件要求的形状和位置精度
作业：实习报告
台
阶
轴
数控车实训教案
组
室： 专 业 四 部
姓
名：
篇11：《台阶》教案
知识目标：
体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：
让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：
教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点疑点剖析
1.分析人物形象。
2.把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
课时安排
1课时。
教学准备
教师准备 做好课件
学生准备
预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。
教学步骤
一、比一比，看谁读的准
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )
黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( )
半晌( ) 揩 ( )
二、介绍本节课流程――攀登台阶、体会弄清
讲故事――评人物――悟主旨――表真情
三、与文本对话――讲故事
1、快速浏览课文，试用第三人称概述课文的主要内容。
(父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。)
2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。
3、父亲为了台阶做了哪些准备?
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥
四、与人物对话――评人物
请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。以“父亲是一个---的人”为话题
v 父亲是一个坚强的人
v 父亲是一个要强的人
v 父亲是一个勇敢的人
v 父亲是一个勤劳的人
v 父亲是一个朴实的人
总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
五与作者对话――悟主旨
学生自主、合作学习，探究主旨。
明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
六、重温经典，感受父亲艰辛。
那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后
山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老
可儿山高水远他乡留都说养儿为防老
可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱
愿天下父母平安度春秋
七、与心灵对话――表真情
以“父亲，我想对您说。”向父亲直抒胸臆。
八、总结…
九、作业布置
1，课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》 周国平《妞妞――一个父亲的札记 》
2，练笔：(二选一)
a、将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔。
b、以<<我与父亲>>为题，写一篇短文。
板书设计
台 阶 李森祥
表真情
悟主旨
评人物
篇12：台阶教案课件
教学目标
1.知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.过程与方法目标： 把握父亲形象的特点和意蕴;学习作者命题立意，组织材料的方法。
3.情感与态度目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点：分析父亲的形象，感悟父亲的情感。
教学难点：通过对父亲的刻画寄予的感情及希望。
课时安排：1课时
教学准备：教师准备 做好课件
学生准备预习课文，准确认读文本中的生字难词;
朗读课文，了解文章内容，理解大意。
教学步骤：
一、播放课件，解说图片台阶中的含义。
1.天坛祈年殿：明清两代皇帝祭天祈谷的地方，是世界上现存规模最大，形制最完备的古代祭坛建筑群。台阶的级数用的是阳数，即九的倍数，符合古代九五之尊的说法，表示天子的权威。
2 巍巍中山陵：共392级台阶，暗喻了当时中国的三亿九千两百万同胞。
3 香港宝莲寺大佛：是世界上最高最大的释迦摩尼青铜像。上去参拜需爬上268接台阶，而且台阶很陡，这样设计体现了大佛的威严，也考验人们的虔诚。
风景名胜中的台阶的级数都有丰富的意义，普通老百姓家的住房也有台阶，它有什么意义呢?下面让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个《台阶》。
二、展示本课的学习目标。
三、检查预习情况：
1 给生字词注音。
凹( ) 凼( ) 硌 ( )
涎( )水 揩( ) 嘎 ( )
筹( )划 黏( ) 撬 ( )
尴尬 ( ) 过瘾( )
唿( )嗒 熬( )住
憋( )住 门槛( )
2 用简洁的语言概述课文内容。
(方法指导：人物+事件经过+结果)
父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。
四、圈点评议，细读课文，读懂人物。
1讨论为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。
2 父亲为了台阶做了哪些事情?
拣砖 拣瓦 拣石头 存角票 种田 砍柴 编草鞋 踏黄泥
3 从旧台阶到新台阶的落成，父亲用了多长的时间?父亲有什么变化呢?
4请以“为了台阶，父亲付出了 ”为话题说一句话。
为了台阶，父亲付出了岁月
为了台阶，父亲付出了青春
为了台阶，父亲付出了健康
5 你觉得文中的父亲是个怎样的.人?结合文中语句分析。
6 总结父亲的形象。
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳
朴实厚道、和善谦卑、倔强
五、深入探究，读懂作者。
面对这样的一位父亲，作者的用意何在，作者在父亲身上倾注了怎样的感情呢?
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
六、情感升华，读出自己。
1 导入：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生;告诉我们什么是生活;告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起;父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀;父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。可在你跌倒时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折，在无言的大海中，与我们一起分享失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。
2 重温经典，感受父亲的艰辛。
想想你的背影
我感受了坚韧
抚摸你的双手
我摸到了艰辛
不知不觉你鬓角露出了白发
不声不响你眼角上添了皱纹
我的老父亲
我最疼爱的人
人间的甘甜有十分你只尝了三分
这辈子做你的儿女我没有做够
央求你呀下辈子还做我的父亲
听听你的叮嘱
我接过了自信
凝望你的目光
我看到了爱心
有老有小你手里捧着孝顺
再苦再累你脸上挂着温馨
我的老父亲
我最疼爱的人
生活的苦涩有三分你却吃了十分
这辈子做你的儿女我没有做够
央求你呀下辈子还做我的父亲
3 与父亲对话：父亲，我想对您说
七、总结
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
八、布置作业。
篇13：李森祥《台阶》的体裁研究
一.《台阶》明显具有情节的淡化倾向。小说的故事情节是小说三要素之一, 它往往曲折生动, 有开端、发展、高潮和结局, 引人入胜, 而《台阶》故事情节却异常简单, 可以用“谁?干了什么?怎么样?”一句话加以概括。而文中的几个句子就已经把小说情节交代得清清楚楚。如, 课文第一小节, “父亲总觉得我们家的台阶低”, 第六小节, “我们家的台阶低”, 第十八小节, “接着开始造台阶”, 第二十四小节, “新台阶砌好了”, 第三十一小节, “好久以后”等。短篇小说往往是高超的艺术, 但《台阶》的情节高潮部分显得松散而随意。随着情节因素的渐次消失, 诸多的非情节因素, 显得异常突出, 使文章散发着浙西山区浓郁的乡土文化色彩。如, “大庭广众之下, 夫妻俩从不合坐一条板凳”;“黄泥、石灰加豆浆的和泥方法”;“母亲治父亲闪腰的拔火罐的土方”;“山村中错错落落的高高低低的台阶”;“谁家的台阶高, 谁家的地位就高”……这种地域文化风情在文中俯拾皆是, 举目皆然。当这些风土人情、社会背景涌入小说, 抒情功能便附着在这些非情节因素上发挥作用。在《台阶》中, 作家其实精心描绘的浙西农村风俗, 更多的成为一种渗透着抒情韵味的氛围, 为文中父子之爱提供一个充满感情色彩的背景, 它具有情感规定性, 并带有触发、烘托和解释作用, 它浸润着作者的情思, 比起一般以叙事为主的小说中冷静、客观的环境介绍、背景刻画而言更具感人的魅力。
二.《台阶》文字简洁、质朴, 但不缺乏美感。本文作者的语言是他的人格的一部分。语言体现作者对生活的基本态度。其语言表现为少浮辞、不渲染, 质朴、洁净的艺术特点。《台阶》中, 我们几乎看不到夸张、反语、双关等修辞手法, 连比喻也用得很少。这就使他的语言去掉了一切枝蔓和芜杂, 清水出芙蓉般单纯、明快, 细细读来似乎只剩下了语言的原味。如, “第二次他再坐台阶上时就比上一次低了一级, 他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在”。简洁的语言表现出了中国农民的质朴。又如, “许多纸筒落在父亲的头上肩膀上, 父亲的两手没处放似的, 抄着不是, 贴着胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他, 就尽力把胸挺得高些, 无奈, 他的背是驼惯了的, 胸无法挺得高。因而, 父亲明明该高兴, 却露出些尴尬的笑”, 质朴的语言表现出了父亲的谦卑、不自信。可以说, 语言决定于作者的气质, 作者的抒情气质对其作品的美学价值也产生了重大的影响, 最明显的迹象莫过于文章语言的“音乐美”特点。如, “隔天, 父亲就用手去按一按台阶, 硬了硬了。再隔几天, 他又用细木棒去敲了敲, 说实了实了。又隔了几天, 他整个人走到台阶上去, 把他的大脚板在每个部位都踩了踩, 说全冻牢了。”该句中的“硬了硬了”、“实了实了”、“说全冻牢了”, 这些富有音乐节奏感的语言生动而真实地再现了台阶建成时父亲的兴奋心情。其次是“诗画美”。课文描写最感人的地方可以说就是“父亲的脚, 父亲的头、头发, 父亲的胸、背, 父亲的手, 父亲的腰, 父亲的脸, 父亲的目光……”这些细节描写就绘成有诗有画的“父亲”图:
父亲
父亲的理想就是希望自家的台阶高, 总爱把那烟枪在青石板上嘎嘎地敲, 父亲摇不散的目光, 专注地把别人家台阶眺。
父亲那黄几几的永远洗不净的大脚, 穿破的草鞋堆得有山高, 种地、砍柴、捡鹅卵石、挣角票。
父亲一生很辛劳, 他的背是驼惯了的, 胸也无法挺得高, 九级台阶砌成, 却露出尴尬的笑。
父亲力气很大, 但挑担水竟然闪了腰, 父亲那颗埋在膝盖里半晌没动的倔强的头颅, 到底怎么了?
——心累了, 身体垮了, 人也老了。
三.《台阶》人物形象真实可信。大家都知道, 小说中的人物都是塑造的, 是杂取种种人, 合成一个人, 是虚构的。但本文中“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子, 没有人说过他有地位, 父亲也从没觉得自己有地位”, 这样的父亲我们似曾相识, 他可能是我们的父亲, 也可能是我们父亲的父亲, 或是别人的父亲, 绝对是真实的。我在教《台阶》前有这样一段导语:“我来自江苏南京, 出生在江苏经济欠发达的苏北。我有一位农民父亲, 我的父亲已去世10多年了, 我曾经在一篇纪念父亲的文章中有这样一段话:我的父亲很清贫, 清贫得在我记忆中连一件没补丁的衣服都没穿过。我的父亲很平凡, 平凡得连我家的老邻居们都记不住我父亲的大名。我的父亲很卑微, 卑微得连他一生梦想着登泰山拜孔庙的愿望都没能实现。就这样的一位父亲却给了我许多深沉的感动和思索, 在我们这个有着几千年历史的农业大国里, 像我一样有位农民父亲的又何止我一个……”作者李森祥曾经说过“‘父亲’的形象, 在那个年代里, 在我生活过的乡村里, 几乎到处可见。他们除了有一双永远也洗不干净的脚以外, 还应该有一双不能碰棉絮的手”。所以, 父亲就在我们身边, 绝对是一个生活的真实。
其实父亲生活离我们并不远, 追求也并不高, 只希望自己家的台阶高, 为此竭尽所能, 不遗余力, 进而达到痴迷的状态。如, “父亲坐在绿阴里, 能看见别人家高高的台阶, 那里栽着几棵柳树, 柳树枝老是摇来摇去, 却摇不散父亲那专注的目光。”此时, 父亲对建高台阶的羡慕、向往和执着赫然纸上, 定格在了我们的思维中。为了这一理想, 父亲付出了大半辈子的努力。到后来父亲老了的时候, “我就陪父亲在门槛上休息一会儿, 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌没动, 那极短的发, 似刚收割过的庄稼茬, 高低不齐, 灰白而失去了生机。”活现出了作者对苍老的父亲的同情。人生故事就是生活的最好比喻。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生, 他的生命是卑微的, 但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层, 正是中国的筋骨和脊梁, 中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”, 但他的伟大也远远超越了他的可悲。父亲就是生我们养我们的父亲。
小说结尾的一段话:“好久之后, 父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了?怎么了呢, 父亲老了。”充满了无奈、沮丧、懊恼, 简直说到我们心里了, 触动了我内心深处最柔软的地方。父亲由于自家的台阶低, 总感到低人一等, 他言语木讷, 少言寡语, 形成了一种挥之不去的谦卑的心理。也正因为如此, 父亲就把一生的追求目标锁定在要盖一座有九级台阶的新屋上。由于贫穷, 这座九级台阶高的新屋, 让父亲一年到头, 不得适闲, 捡砖拾瓦, 抱土背石, 用十二月的汗雨和泥, 用六月的血霜垒屋。为一草一木而拼搏, 为一卵一石而奔命, 春夏秋冬, 脚不离地, 数十年如一日。屋盖成了, 台阶垒起来了, 而父亲却老了, 身体也垮了。从一下子能背起三百多斤重青石板的壮年, 一下子垮掉为连一挑水都不能担的老人。这座九级台阶高的屋就成了父亲的人生坐标, 也就是父亲生命的终点。正如作者所说:“当初我的确没有把父亲当做悲剧来处理。在中国乡村, 一个父亲的使命也就那么多, 或造一间屋, 或为子女成家立业, 然后他就迅速地衰老, 并且再也不被人关注, 我只是为他们的最终命运而惋惜, 这几乎是中国大地上乡村农民最为真实的一个结尾”。可以说, 一个真实的人, 一段真实的故事, 一个真实的结尾成就了父亲坚韧的、有毅力的、自强的、谦卑的真实的人物形象。
篇14：我家的台阶
也曾感觉我家的台阶高大雄伟。刚刚学会走路，我便摇摇晃晃地向门外跑，一不小心。就摔在台阶上。最严重的一次，牙齿都磕掉了一个。每次，我都对爸爸嚷：“不要台阶，不要!”爸爸抱起我，拍净我身上的尘土，然后从门后抄起一把扫帚，一边使劲抽打台阶，一边哄我：“让你摔我的乖儿子!让你摔我的乖儿子!”很快，我便在爸爸的抽打声中破涕为笑。
稍大些，我不再留恋我家的台阶。我跑到邻居张大爷家的台阶上，和小朋友们一起玩捻捻转、捏泥人、摔泥瓦窝。张大爷家的台阶，虽然也只有一层，却是用青石板做的。经过岁月的打磨，台阶光滑润泽。我们把泥瓦窝使劲摔在青石板上，“嘭”的一声，响声震天。泥瓦窝从中间破了一个大洞，我们都高兴地跳了起来。正值晌午，我们的叫嚷吵了午睡的张大爷，爸爸就站在我家的台阶上喊我回家。我听了，头也不回地大声说：“爸爸也做个青石板的台阶，我就不在这儿玩了。”爸爸听了，爽快地答应，说：“你听话了，我就给你砌个大理石台阶。”
但我并非一个十分听话的孩子，不是弄坏了家里的东西，就是作业没有认真完成。爸爸是个很温和的人，但因为我的贪玩，有一次，爸爸打了我。我小声哭着，委屈地坐在门前的台阶上，使着性子，任凭爸爸怎么劝我都不站起来。最后，爸爸实在没有办法，就突然跳下台阶，弯下腰，说：“儿子，爸错了，咱家的台阶只有一层，爸只能下到这地步。等今后爸砌个三层的，让你好好下下台阶!”一句双关语，彻底把我逗乐了。
家中事情很多，几年过去了，爸爸砌个三层台阶的愿望始终没能实现。我渐渐长大，渐渐懂事，个头也迅速往上蹿。去年秋天，我从爸爸手中接过架子车，装上三袋粮食，轻快地拉回家中。上台阶时，爸爸赶上来要帮着推一把，我没让。我猛提一下劲便拉着车子过了台阶。爸爸看着我，又望了望四周耸立起来的邻居家的高大楼房，感叹着：“真该砌个三层的台阶了!”
我知道，这一次，爸爸确实渴望盖楼房、砌新台阶了。