李森祥《台阶》阅读训练及参考答案（精选7篇）
篇1：李森祥《台阶》阅读训练及参考答案
台阶李森祥课件
一、导入新课
1、教师朗诵：《写给父亲》：都说风∕能让石头吹裂∕都说雨∕能将钢铁锈蚀∕都说岁月∕能把你的脊梁压弯∕唯有你的意志∕百折不挠∕千磨不变∕挑起全家老小∕一生的重量。
师：这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说：人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，那么父亲是不是也如此……，今天让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走进父亲，走进父亲的内心世界。
2、、生写标题作者 同时师带领齐读教学目标
3、检查预习，都预习什么了 打开预习笔记。(字词作者)
二、初读课文，整体感知。
首先让我们初读课文，了解故事情节，感知人物形象。
提前已经让大家预习了课文，现在谁能为我们
复述一下。这个小说为我们叙述了一件什么事?
(教师提示三个问题：)
1、父亲为什么要建一座有高台阶的新屋呢?
2父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?
3新屋造好后，父亲怎么样了?
(教师引导学生在这三个问题的基础上对文章内容进行复述。
)明确：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下
宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定
决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶
的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、小组讨论，合作探究。
我们经常说性格决定命运，在小说的.结尾父亲如愿了，新屋落成了，
人却衰老了，身体也垮了，父亲之所以具有这样的命运是与他的性格分不开的。
那么，从文章的语言叙述描写中，你发现了父亲究竟具有怎样的性格?
1勤劳
2老实厚道 3倔强 不服老4节俭
5要强6愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力
我已经看到同学们心目当中父亲的形象——这是一位有着许多优秀品质的父亲，
但是在父亲的身上还有许多东西令我们的深思。让我们再读课文，
品析精美段落，深入父亲的内心世界去看一看。
教师选取了几个片段，我们一起来赏析一下。
1准备时：
那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。
我起来时，
父亲已在新屋门口踏黄泥。
黄泥是用来砌缝的，
这种黏性很强的黄泥掺上一些石
灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在
雾里。
父亲头发上像是飘了一层细雨，
每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，
随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，
颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
请学生大声朗读这一段，然后以第一人称，穿插父亲的心理描写。三五句即可。
(引导学生体会父亲发自内心的喜悦与难以抑制的兴奋，
而这种喜悦和兴奋源于父亲对于提
高地位，得到尊重的渴望。)
2砌成时：
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，
鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉
碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不
是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无
法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
本段运用了什么样的描写方法，体现了父亲什么样的心理?
(父亲复杂的内心通过动作和神态的描写得到生动的体现，此时的父亲既有实现愿望的喜悦与兴奋，更有传统农民那种深深的自卑，正是这种自卑使父亲手足无措，露出尴尬的笑。而
这种自卑的根源在于贫穷。)
3.砌成后：
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又
觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了? 怎么了呢，父亲老了。 认真朗读课文，
同桌合作，找出倒数第三段，哪些词语需要重读?最后两个自然段应该用什么样的感情和语气来读。包含作者怎样的情感?
老师找同学示范朗读倒数第三段。说出重读原因。
(引导学生体会父亲心中的懊恼、无奈、迷茫)
老师找学生示范朗读最后两个自然段。
(引导学生体会文中的“我”对父亲的崇敬和悲悯的双重情感)
四、拓展延伸。
到这时父亲的形象在我们心中才真正丰满起来，这确实是一个感动人的父亲的形象。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，
他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。
这是一篇小说，
然而故事永远是生活的比喻。作者仅仅在写一个父亲的形象吗? 你印象中的父亲又是什么样子呢?
(作品写于80年代初，
10亿人口中8亿人口都是农民，
台阶就向我们展示了那时的中国
人民他们在怎样的生活着。
他们身上有中华民族最优秀的品质，
而他们的身上却承担着最沉
重的生活压力，
他们最应该拥有美好的生活，
最应该得到我们的敬佩和尊重，
父亲不仅仅是一个普通的农民，更是亿万农民的缩影。
这是一个80年代亿万农民中父亲的典型形象，
那么你能否展开自己的想象对文中的父亲进
行一段肖像描写呢?(教师展示罗中立的画《父亲》)
推荐书目： 李森祥博客网址
苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞── 一个父亲的札记》
五、结语。
李森祥的这篇小说，以台阶这样一个意象，塑造了父亲的一生。他是亿万农民的缩影，
现在二三十年已经过去了，中国农民跨越了这个台阶了吗?虽然我不敢说，中国农民已经跨越了这个台阶，但是我们看到周围的农民正在富裕起来，他们现在正在路上。他们的跨越将意味着中国真正的富强，让我们借这堂课送上最真挚的祝福吧。
篇2：李森祥《台阶》阅读训练及参考答案
海宁中学 李国建
不久前，接触到作家李森祥的小说《台阶》(义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上)，深深地被作品中父亲的形象所感动。感动之后，细细品味，又感受到一股醇厚的浙西风情。
然而，由于笔者对浙西风情及方言的知之甚少，以致造成一些文字理解上的差异和对当地生活方式的不同理会，现一一列举，同时提出一些自己的不成熟的看法，想得到对相关问题的解答。
1.课文第三节，“那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。”凼，方言，水坑。在此，我认为：“凼”就一定是水坑，但水坑就不一定就是凼，此处的“凼”似乎改成“坑”字更贴切。当然，可能不符合衢州方言。
2.第五节，“大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。”在此，“大概”表猜测，不肯定。作为儿子，只能体现对父亲的不关心。另外，难道父亲一年四季都穿草鞋吗?令人怀疑。
3.第十段，“虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。”此处的“很微不足道”，有重复的嫌疑，微不足道是非常藐小，不值得一提的意思。
4.第十四节，“父亲磨好了‘刀’去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下地去了。”拟声词“嘎嘎”作为烟枪的铜盏对着青石板的敲击声，很难让人理解。“嘎嘎”是形容鸭子、大雁等叫的声音。不如“啪、啪”或者其它的词。
5.第十五节，“把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”此处的“门墙”一词表示的地点不好理解;另一个问题是“破草鞋堆得超过了台阶”，两者作何比较，我想，屋内的地基本该超过最高一级的台阶，即使放一双草鞋也该超过台阶。
6.第十七节，“白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、策划材料”。此句中“策划”一词，不适合这里的语言环境。它是书面语很强的词。
7.第十八节，“接着开始造台阶。”“造”改为“砌”更好。
8.第十九节，“黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。”该处的“石灰水”、“豆浆水”之间应加“和”。“铁老鼠”应作注释，一般人不知道是什么东西。“黄泥是用来砌缝的” 、“砌出的缝”等说法，也不好理解。我觉得黄泥是用来砌墙或砌砖的。如何砌缝?要么是“嵌缝”用的吧!
9.第二十一节，“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪--那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸桶落在父亲的头上肩膀上，”这里的“大鞭炮”我怀疑是爆竹，虽然说“鞭炮”是大小爆竹的统称，但更多的是专指成串的小爆竹。这或许与方言有关。然而既然是“那条红色的纸棍便被炸得粉碎，”又哪来“许多纸桶落在父亲的头上肩膀上”?应只有“碎片”而少有“纸桶”了。而总共只放“四颗大鞭炮”。
10.同上节中，“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。” “目光在望他” “目光”与“望”搭配很勉强。“胸挺得高些”与“胸无法挺得高”中，胸只能“挺起来”，即“挺起胸膛”。
11.第二十九节，最后几句，“母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨，母亲拔下那个竹筒，于是从父亲的腰里流出好大一滩污黑的血。”该段文字中，疑问较多。A、“父亲闪腰的`部位刺九个洞”，这里的“洞”字，有夸张的嫌疑，无非是几个针眼而已，或许就根本看不出。B、“然后拿出舀米的竹筒”。此处的“舀”字用得不当，“舀”指用瓢、勺等取东西(多指液体)。所以，“舀米”不如“量米”好。C、“啪一声拍在那九个血孔上”。这里的“啪”是象声词，应加引号。后边的“拍”字用得也不是地方，如果是贴膏药之类的，用“拍”还说得过去，这里因为是打火罐，用“吸”字更妥。D、“第二天早晨，母亲拔下那个竹筒，”由于笔者不懂医学，只是小时偶有所见，现在记忆又较模糊，只记得这拔火罐的时间，从吸上到拔下不必用很长的时间，更没有到第二天拔下来的故事了。再说，这“竹筒”也仅仅是靠那一丁点纸烧出的热量，利用热胀冷缩的原理，把血吸出来，等一段时间，那“竹筒”也会自己掉下来，当然也等不到第二天早晨再拔下来了。
12.最后两段：
“好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?”
“怎么了呢，父亲老了。”
这最后一段：“怎么了呢，父亲老了。”我觉得：作为一篇小说，这样的结尾，使读者没有了想象的空间，是多余的话。是否改为“父亲又愣愣地盯着那九级台阶，半天没有一句话。”
以上内容，只是我的一些看法，肯定有许多不当的地方，就算是班门弄斧了。
.4.23
篇3：李森祥《台阶》阅读训练及参考答案
本文主要从子午线轮胎制造过程中, 提炼出影响动平衡的主要影响因素并结合生产现场、现物、现象进行了案例分析以达到提高轮胎的动平衡, 为生产管理过程中提升动平衡质量提供了很强的指导作用。
二、动平衡定义
1、相关定义
动平衡包括静不平衡和动不平衡;
静不平衡是轮胎主惯性轴与旋转轴线平行位移的一种不平衡现象。
动不平衡是轮胎主惯性轴与旋转轴既不平行也不在重心相交的一种不平衡现象。
静不平衡量:就是轮胎质量乘以重心偏心距。
静不平衡质量:静不平衡量除以校正半径。
偶不平衡:相对于轮胎中心线的离心力形成了一对离心力, 它们大小相等、方向相反, 且不在一个平面上, 这就叫做力偶。就是车辆在高速行使过程中, 乘客能够感觉到车辆在摆动的那种感觉。
动不平衡:就是静不平衡与偶不平衡的组合。
2、测定原理
离心力F=mrω2;m=F/ (rω2)
式中:F-离心力, m-不平衡质量,
r-Tire内径/2, ω-轮胎旋转角速度
第一阶段:计算静不平衡质量
mS=F/rω2 (r:Tire内径/2)
第二阶段:计算偶不平衡质量
第三阶段:计算上、下动不平衡质量
上 (mU) 、下 (mL) 不平衡的检测结果值是根据静不平衡 (mS) 和偶不平衡 (mC) 的矢量合成来计算的。因此为了提升动不平衡需要分析和改善静不平衡和偶不平衡的个别成分, 最终达到改善动平衡的目的。
三、影响因素及对策
1、半制品工序
1.1 压延物附胶均匀性
内衬、帘布和带束压延单位面积上的厚度和重量的均一, 对动平衡的影响较大, 我们通常会在制品横向和纵向各取100mm直径大小的圆形小样进行测量比较, 判定制品压延厚度和重量是否均匀。
1.2, 压出物型胶尺寸
生产过程中对型胶尺寸和重量的控制非常重要, 要保证型胶左右对称, 米称重量合格, 同时输送、卷取过程中无拉伸现象, 确保长度方向上均匀一致。
2、成型工序
成型过程是将符合几何轮廓设计标准的所有半制品部件, 按照外胎产品中各部件分布位置要求, 精密正确地相互结合并对称地组合起来的过程。
成型质量的好坏直接影响轮胎产品的动平衡质量。
2.1 部件接头量
接头大小对动平衡影响特别大, 一般部件接头要求在不脱开的前提下, 尽量要小。
2.2 接头定位分布
接头定位分布同样重要, 在成型过程中, 对接头的位置分布有严格要求, 定位方式也各不相同, 定位方式不合理容易造成接头过于集中, 因此在生产过程中两个接头间隔要求在100mm以上为宜。
2.3 胎面定长
胎面定长不良, 造成了胎面接头搭接或者拉伸, 对轮胎圆周方向胎面重量的均一性影响非常大。控制胎面定长波动, 才能保证胎面接头大小的稳定性。
2.4 胎侧定长
胎侧定长, 以及左右两边定长的对称性都很重要, 胎侧定长影响着径向上的静不平衡, 与此同时, 左右对称性也影响着偶不平衡。
2.5 冠带缠绕张力
冠带缠绕张力对带束宽度的变化影响比较大, 因缠绕是螺旋形的。张力控制以及夹持环夹紧量, 对带束变形量有很好的控制, 减少动平衡不良的出现。
2.6 胎面组件中心
胎面组件中心的对称性非常重要, 中心要和一段胎胚中心对齐, 否则一段和二段组件组装中心发生偏移, 或是出现蛇形都会造成不良。胎面摆架左右挡板压轮位置要对称, 且胎面中心应与贴合鼓上的中心灯光线重合, 确保胎面中心偏歪小于0.5mm。
2.7 成型机设备精度
成型机主轴中心精度决定了轮胎中心的精度, 轮胎成型组装过程中, 一段二段胎胚的中心对齐非常重要, 只有确保了一段胎胚和二段组件中心的重合, 才能保证整条胎胚的中心性。因此对于设备精度必须定期校正, 对经常更换规格的机台要加大检查频次。
3、硫化工序
3.1 模具的段差
硫化模具真圆度精度不良, 以及使用过程中合模力不良导致的变形、损伤等造成的段差对动平衡不利。对于模具的加工精度, 在使用之前就应该按正规流程进行验证, 对不符合设计要求的及时返工, 良好的模具加工精度是保证轮胎真圆度的前提。
3.2 机械手装胎对中度
机械手抓胎要求松紧适中, 且机械手中心要与升降杆中心重合, 防止胎胚进缸不正。对于机械手中心以及模具中心也需要定期校验, 保证胎胚在模具中无偏歪、均匀硫化。
3.3 子口部位材料均匀性
由于硫化时装胎不正造成子口部位材料分布不均, 出现出边或圆角等现象, 子口料的不均匀, 容易造成轮胎在检测时与轮辋的契合不理想, 产生动平衡不良。因此应及时调整机械手中心与中心杆的中心对齐, 同时要确保胶囊膨胀均匀, 一次二次定型压力适当, 不能出现膨胀过大产生的蹭模现象。
4、测试工序
测试机设备精度。保证子口部位有足够的润滑, 多级轮辋最好改用单级轮辋, 对设备测量盘以及感应器精度也应该定期校验, 以确保设备精度的准确性、稳定性。
四、案例分析
有一个规格动左右胎侧定长不对称, 相差15mm左右, 两条胎侧重量相差50g左右, 经过调整以后, 使得左右定长相差不大于3mm, 重量相差不超过10g, 经检测对比:上不平衡下降2.36g, 下不平衡下降了7.43g, 合不平衡下降了9.81g, 静不平衡量下降了284.46g·cm, 可见控制部件定长和左右质量均衡对动平衡的重要性。
五、结论
篇4：李森祥《台阶》的体裁研究
一.《台阶》明显具有情节的淡化倾向。小说的故事情节是小说三要素之一，它往往曲折生动，有开端、发展、高潮和结局，引人入胜，而《台阶》故事情节却异常简单，可以用“谁？干了什么？怎么样？”一句话加以概括。而文中的几个句子就已经把小说情节交代得清清楚楚。如，课文第一小节，“父亲总觉得我们家的台阶低”，第六小节，“我们家的台阶低”，第十八小节，“接着开始造台阶”，第二十四小节，“新台阶砌好了”，第三十一小节，“好久以后”等。短篇小说往往是高超的艺术，但《台阶》的情节高潮部分显得松散而随意。随着情节因素的渐次消失，诸多的非情节因素，显得异常突出，使文章散发着浙西山区浓郁的乡土文化色彩。如，“大庭广众之下，夫妻俩从不合坐一条板凳”；“黄泥、石灰加豆浆的和泥方法”；“母亲治父亲闪腰的拔火罐的土方”；“山村中错错落落的高高低低的台阶”；“谁家的台阶高，谁家的地位就高”……这种地域文化风情在文中俯拾皆是，举目皆然。当这些风土人情、社会背景涌入小说，抒情功能便附着在这些非情节因素上发挥作用。在《台阶》中，作家其实精心描绘的浙西农村风俗，更多的成为一种渗透着抒情韵味的氛围，为文中父子之爱提供一个充满感情色彩的背景，它具有情感规定性，并带有触发、烘托和解释作用，它浸润着作者的情思，比起一般以叙事为主的小说中冷静、客观的环境介绍、背景刻画而言更具感人的魅力。
二.《台阶》文字简洁、质朴，但不缺乏美感。本文作者的语言是他的人格的一部分。语言体现作者对生活的基本态度。其语言表现为少浮辞、不渲染，质朴、洁净的艺术特点。《台阶》中，我们几乎看不到夸张、反语、双关等修辞手法，连比喻也用得很少。这就使他的语言去掉了一切枝蔓和芜杂，清水出芙蓉般单纯、明快，细细读来似乎只剩下了语言的原味。如，“第二次他再坐台阶上时就比上一次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在”。简洁的语言表现出了中国农民的质朴。又如，“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴着胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”，质朴的语言表现出了父亲的谦卑、不自信。可以说，语言决定于作者的气质，作者的抒情气质对其作品的美学价值也产生了重大的影响，最明显的迹象莫过于文章语言的“音乐美”特点。如，“隔天，父亲就用手去按一按台阶，硬了硬了。再隔几天，他又用细木棒去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。”该句中的“硬了硬了”、“实了实了”、“说全冻牢了”，这些富有音乐节奏感的语言生动而真实地再现了台阶建成时父亲的兴奋心情。其次是“诗画美”。课文描写最感人的地方可以说就是“父亲的脚，父亲的头、头发，父亲的胸、背，父亲的手，父亲的腰，父亲的脸，父亲的目光……”这些细节描写就绘成有诗有画的“父亲”图：
父 亲
父亲的理想就是希望自家的台阶高，总爱把那烟枪在青石板上嘎嘎地敲，父亲摇不散的目光，专注地把别人家台阶眺。
父亲那黄几几的永远洗不净的大脚，穿破的草鞋堆得有山高，种地、砍柴、捡鹅卵石、挣角票。
父亲一生很辛劳，他的背是驼惯了的，胸也无法挺得高，九级台阶砌成，却露出尴尬的笑。
父亲力气很大，但挑担水竟然闪了腰，父亲那颗埋在膝盖里半晌没动的倔强的头颅，到底怎么了？
——心累了，身体垮了，人也老了。
三.《台阶》人物形象真实可信。大家都知道，小说中的人物都是塑造的，是杂取种种人，合成一个人，是虚构的。但本文中“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没有人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，这样的父亲我们似曾相识，他可能是我们的父亲，也可能是我们父亲的父亲，或是别人的父亲，绝对是真实的。我在教《台阶》前有这样一段导语：“我来自江苏南京，出生在江苏经济欠发达的苏北。我有一位农民父亲，我的父亲已去世10多年了，我曾经在一篇纪念父亲的文章中有这样一段话：我的父亲很清贫，清贫得在我记忆中连一件没补丁的衣服都没穿过。我的父亲很平凡，平凡得连我家的老邻居们都记不住我父亲的大名。我的父亲很卑微，卑微得连他一生梦想着登泰山拜孔庙的愿望都没能实现。就这样的一位父亲却给了我许多深沉的感动和思索，在我们这个有着几千年历史的农业大国里，像我一样有位农民父亲的又何止我一个……”作者李森祥曾经说过“‘父亲’的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也洗不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手”。所以，父亲就在我们身边，绝对是一个生活的真实。
其实父亲生活离我们并不远，追求也并不高，只希望自己家的台阶高，为此竭尽所能，不遗余力，进而达到痴迷的状态。如，“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”此时，父亲对建高台阶的羡慕、向往和执着赫然纸上，定格在了我们的思维中。为了这一理想，父亲付出了大半辈子的努力。到后来父亲老了的时候，“我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。”活现出了作者对苍老的父亲的同情。人生故事就是生活的最好比喻。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”，但他的伟大也远远超越了他的可悲。父亲就是生我们养我们的父亲。
小说结尾的一段话：“好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。”充满了无奈、沮丧、懊恼，简直说到我们心里了，触动了我内心深处最柔软的地方。父亲由于自家的台阶低，总感到低人一等，他言语木讷，少言寡语，形成了一种挥之不去的谦卑的心理。也正因为如此，父亲就把一生的追求目标锁定在要盖一座有九级台阶的新屋上。由于贫穷，这座九级台阶高的新屋，让父亲一年到头，不得适闲，捡砖拾瓦，抱土背石，用十二月的汗雨和泥，用六月的血霜垒屋。为一草一木而拼搏，为一卵一石而奔命，春夏秋冬，脚不离地，数十年如一日。屋盖成了，台阶垒起来了，而父亲却老了，身体也垮了。从一下子能背起三百多斤重青石板的壮年，一下子垮掉为连一挑水都不能担的老人。这座九级台阶高的屋就成了父亲的人生坐标，也就是父亲生命的终点。正如作者所说：“当初我的确没有把父亲当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是中国大地上乡村农民最为真实的一个结尾”。可以说，一个真实的人，一段真实的故事，一个真实的结尾成就了父亲坚韧的、有毅力的、自强的、谦卑的真实的人物形象。
李森祥的《台阶》是一篇具有散文化倾向的小说。
篇5：屈原阅读训练及参考答案
屈原（节选）
郑詹尹 （将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西，只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的东西啦。
屈原是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。
郑詹尹 真的，这些地方正是好人们吃亏的地方啦。说到你吃亏的事情上来，我倒是感觉着对你不住呢！
屈原怎么的？
郑詹尹 三闾大夫，你忘记了吧，郑袖是我的女儿啦。
屈原哦，是的，可是差不多一般的人都把这事情忘记了。
郑詹尹 也是应该的喽。她母亲早死，我又干着这占筮卜卦的事体，对于她的教育没有做好。后来她进了宫廷，我更和她断绝了父女的的关系。她近来简直是愈闹愈不成体统，她把你这样忠心耿耿的人都陷害成这个样子了。
屈原太卜，请你相信我，我现在只恨张仪，对于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜欢我的诗，在国王面前也很帮助过我。今天的事情我起初不大明白，后来才知道是那张仪在作怪啦。一般的人也使我很不高兴，咸了张仪的应声虫。张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子。这简直是把凤凰当成鸡，把麒麟当成羊啦。这叫我怎么能够忍受？所以别人愈要同情我，我便愈觉得恶心。
我要那无价值的同情来做什么？……
郑詹尹 把酒喝一点怎么样呢？
屈原 我回头一定领情的啦，大卜。
郑詹尹 你该不会疑心这酒里有毒的`吧？
屈原果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊。
郑詹尹 真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。
屈原大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。/ 郑盾尹 好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。
屈原请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。
1．屈原说：“我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉。”表现他什么性格？
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2．“张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子。”反映当时什么社会现实？
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3．“我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到悲惨的前途啊。”这句话表现屈原什么思想感情？
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4．“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。”这句话有什么含义？
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5．写出屈原的一句有名的诗句。
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参考答案：
1．坚强不屈服，不与统治者同流合污。（意对即可）
2．人们惧怕权势，随声附和，黑白不分，是非不辨。（意对即可）
3．忧国忧民，热爱祖国。（意对即可）
4．暗示了黑暗之前的新生力最终要到来，腐朽没落的社会终将灭亡。（意思对即可）
篇6：闲居阅读训练及参考答案
闲居
丰子恺
闲居，在生活上人都说是不幸的，但在情趣上我觉得是最快适的了。假如国民政府新定一条法律：“闲居必须整天禁锢在自己的房间里，”我也不愿出去干事，宁可闲居而被禁锢。
在房间里很可以自由取乐；如果把房间当作一幅画看的时候，其布置就如画的“置陈”了。譬如书房，主人的座位为全局的主眼，犹之一幅画中的middle point（中心点），须居全幅中最重要的地位。其他自书架，几、椅、藤床、火炉、壁饰、自鸣钟，以至痰盂、纸簏等，各以主眼为中心而布置，使全局的焦点集中于主人的座位，犹之画中的附属物、背景，均须有护卫主物，显衬主物的作用。这样妥帖之后，人在里面，精神自然安定，集中，而快适。这是谁都懂得，谁都可以自由取乐的事。虽然有的人不讲究自己的房间的布置，然走进一间布置很妥帖的房间，一定谁也觉得快适。这可见人都会鉴赏，鉴赏就是被动的创作，故可说这是谁也懂得，谁也可以自由取乐的事。
我在贫乏而粗末的自已的书房里，常常欢喜作这个玩意儿。把几件粗陋的家具搬来搬去，一月中总要搬数回。搬到痰盂不能移动一寸，脸盆架子不能旋转一度的时候，便有很妥帖的位置出现了。那时候我自己坐在主眼的座上，环视上下四周，君临一切。觉得一切都朝宗于我，一切都为我尽其职司，如百官之朝天，众星之拱北辰。就是墙上一只很小的钉，望去也似乎居相当的位置，对全体为有机的一员，对我尽专任的职司。我统御这个天下，想像南面王的气概，得到几天的快适。
有一次我闲居在自己的房间里，曾经对自鸣钟寻了一回开心。自鸣钟这个东西，在都会里差不多可说是无处不有，无人不备的了。然而它这张脸皮，我看惯了真讨厌得很。罗马字的还算好看；我房间里的一只，又是粗大的数学码子的。数学的九个字，我见了最头痛，谁愿意每天做数学呢！有一天，大概是闲日月中的闲日，我就从墙壁上请它下来，拿油画颜料把它的脸皮涂成天蓝色，在上面画几根绿的杨柳枝，又用硬的黑纸剪成两只飞燕，用浆糊黏住在两只针的尖头上。这样一来，就变成了两只燕子飞逐在杨柳中间的一幅圆额的油画了。凡在三点二十几分，八点三十几分等时候，画的构图就非常妥帖，因为两只飞燕适在全幅中稍偏的位置，而且追随在一块，画面就保住均衡了。辨识时间，没有数目字也是很容易的：针向上垂直为十二时，向下垂直为六时，向左水平为九时，向右水平为三时。这就是把圆周分为四个quarter，是肉眼也很容易办到的事。一个quarcer里面平分为三格，就得长针五分钟的距离了，虽不十分容易正确，然相差至多不过一两分钟，只要不是天文台、电报局或火车站里，人家家里上下一两分钟本来是不要紧的。倘眼睛锐利一点，看惯之后，其实半分钟也是可以分明辨出的。这自鸣钟现在还挂在我的房间里，虽然惯用之后不甚新颖了，然终不觉得讨厌，因为它在壁上不是显明地实用的一只自鸣钟，而可以冒充一幅油画。
除了空间以外，闲居的时候我又欢喜把一天的生活的情调来比方音乐。如果把一天的生活当作一个乐曲，其经过就像乐章（movemene）的移行了。一天的早晨，晴雨如何？冷暖如何？人事的情形如何？犹之第一乐章的开始，先已奏出全曲的根柢的“主题”（ theme）。一天的生活，例如事务的纷忙，意外的发生，祸福的临门，犹如曲中的长音阶变为短音阶的，C调变为F调，adagio（缓慢的）变为ajlegro（迅速的），其或昼永人闲，平安无事，那就像始终C调的andante（流动的，中速的）的长大的乐章了。以气候而论，春日是门德尔松，夏日是贝多芬，秋日是肖邦、舒曼，冬日是舒伯特。这也是谁也可以感到，谁也可以懂得的事。试看无论甚么机关里，团体里，做无论甚么事务的人，在阴雨的天气，办事一定不及在晴天的起劲、高兴、积极。如果有不论天气，天天照常办事的人，这一定不是人，是一架机器。只要看挑到我们后门头来卖臭豆腐干的江北人，近来秋雨连日，他的叫声自然懒洋洋地低钝起来，远不如一月以前的炎阳下的“臭豆腐干！”的热辣了。
1．作者认为闲居“在情趣上我觉得是最快适的了”。文章围绕这一中心句写了哪几件事？（3分）
2．解释下列两句话在文中的含义。（6分）
（1）假如国民政府新定一条法律：“闲居必须整天禁锢在自己的.房间里，”我也不愿出去干事，宁可闲居而被禁锢。
（2）因为它在壁上不是显明地实用的一只自鸣钟，而可以冒充一幅油画。
3．文章最后一段在全文中有什么作用？（7分）
4．丰子恺的散文能于平凡琐细处寓深意，结合全文，请从艺术与生活关系的角度探究本文的意蕴。（8分）
答案：
1．三件事：（1）把房间布置妥帖；（2）给自鸣钟装饰；（3）欣赏闲居时的情调。（每点1分，共3分）
2．（1）①闲居在生活上是不幸的，但在精神上是自由的。（1分）②空间上的限制其实不能禁锢精神上的自由与丰富。我为了追求精神上的自由，宁愿选择禁锢。（2分）
（2）①自鸣钟是用来显示时间的，我却把它装饰成一幅油画。（1分）②我有意忽视物的实用性而重视其审美情趣。（2分）
3．最后一段由闲居时的对空间的描写转向对时间的描写，侧重于写闲居时的心情。（1分）
（1）与前文相呼应。此段正面描写作者的感情，与开头“闲居，在情趣上我觉得是最快适的”相照应。（2分）
（2）正侧结合，相互阐发，丰富了文章的内容。文章三、四自然段分别写布置房间，装饰自鸣钟，是从空间的角度着笔，是侧面描写。最后一段以音乐喻情感变化，是从时间的角度着笔，是正面描写。这表明作者闲居时无论何地，无论何时，都是快适的。（2分）
（3）点明并深化了文章的主旨。此前三段写室内，最后一段兼写室外，肯定了人的情感的丰富性，这才是闲居时最自由的人生状态。（2分）
4．（1）从生活对艺术的决定关系看：
示例①：热爱生活是艺术人生的前提。（2分）作者宁愿被禁锢在家中过闲居生活，这其实是对自由生存状态的热爱。这种热爱之心是艺术地观照周围生活的前提。（2分）
示例②：生活中蕴含着艺术美，要善于以艺术的眼光发现生活中的美。（2分）作者对日常生活的细碎小事始终保持兴味，透露出一种对人生的无限眷恋与真实的执著。妥帖的布置房间，装饰自鸣钟，听院外买臭豆腐的叫卖声，这些都是生活中极平常的小亭，然而作者在一种超越个人目的的审美眼光的观照下，生活显示了她优美的一面。（2分）
（2）从艺术对生活的反作用来看：
示例①：以艺术的心态享受生活。（2分）如房间布置妥帖之后，“我统御这个天下，想像南面王的气概”。认为人的情感是丰富多变的，人不应该是机器，而要像欣赏音乐一样去品味各种情感。（2分）
示例②：以艺术的情趣创造生活。（2分）艺术情趣有时能够超越物质的实用性而独立地对人产生精神上的慰藉。作者的居所“贫乏而粗末”，但以画家的眼光去布置、装饰，以音乐家的耳朵去聆听生活中的喜怒哀乐，消解了日常生活中的紧张与桎枯，获得精神上的愉悦。（2分）
篇7：论语阅读训练及参考答案
阅读下面文言文语段，完成问题。
《论语》十则
(1)子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)
(2)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)
(3)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
(4)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
(5)子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)
(6)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)
(7)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
(8)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”(《泰伯》)
(9)子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
(10)子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”(子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》)
1.找出下列句中的通假字，并解释。
不亦说乎：_________________
诲女知之乎：________________
是知也：____________________
2.按要求用原文填空。
(1)写出课文中谈学习方法的两个句子：
__________________________________________
(2)写出课文中谈学习态度的`两个句子：
__________________________________________
(3)写出课文中谈个人修养的两个句子：
__________________________________________
3.解释下列句子中划线的词语。
人不知而不愠( )
学而不思则罔( )
见贤思齐焉( )
诲女知之乎( )
4.译句。
(1)士不可以不弘毅，任重而道远。
__________________________________________
(2)己所不欲，勿施于人。
_________________________________________
参考答案：
1.“说”通“悦”，愉快。
“女”通“汝”，人称代词你。
“知”通“智”，聪明。
2.(1)知之为知之，不知为不知。
(2)学而时习之。 温故而知新。
(3)人不知而不愠。 三人行，必有我师焉。 有朋自远方来，不亦乐乎。
3.生气，发怒。
迷惑。
看齐。
教诲。
4.(1)士不可不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。
(2)自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。