阅读兴趣调查问卷

阅读兴趣调查问卷（精选12篇）

篇1：阅读兴趣调查问卷

大学生阅读兴趣调查问卷

对象：大一至大四在校学生研究生性别：男女专业：年级性别专业

1.课余时间你会选择选择阅读课外书吗？

A,经常 B.偶尔 C.很少 D从不

2.你比较倾向于读哪类课外书籍？（可多选）

A.小说 B,散文 C.报刊杂志 D.与专业有关的书籍 E.经典名著 F.卡通动漫

3.你认为自己所学专业对自己的阅读兴趣有影响吗？

A 有，影响很大 B.有，但是影响较小 C.没有影响

4.你有每天阅读的习惯吗？

A.有，并且有固定的阅读时间 B.有，但是没有固定时间 C.没有，但是每周都会阅读

5.你会为自己安排阅读时间吗？

A.会，有固定的阅读时间B.不会，空闲时间随时会阅读 C.不会，一时兴起会阅读

6.你一次阅读的时间是多久？

A.两小时以上B.一小时内 C不到一小时

7.你阅读的动机是？（可多选）

A.学习需要 B个人兴趣 C打发时间 D拓宽知识面提高个人素养

8，阅读时你有做读书笔记的习惯吗？

A.有，长期坚持B.有，但是只针对自己感兴趣的 C.没有

9.你阅读的渠道有哪些？（可多选）

A.购买书籍 B向图书馆或他人借阅 C在网上下载电子书

10.你平均每月用于读书的消费？

A.20元以上 B10-20元以内 C10元以下 D没有

11.你认为影响你阅读的因素有哪些？（可多选）

A.课业繁忙，时间不充足 B.没有丰富阅读资源 C.阅读成本高 D.不感兴趣

大学生阅读兴趣调查报告

调查目的：有人这样说过“一本书就像一艘船，书把我们带到无限的海洋世界。书籍使人们成为宇宙的主人。读书，我思我站，思想造就成功，思想从书中来，重复的读书中种着思想的果实。读书是学习、工作、生活的方式；读书是生活的必修课；读书是书籍成为生活的指南，是承载生活之重的砝码。”

然而大学生在推动社会不断向前发展上起到重要作用，完善大学生的思想，促进社会的发展，读书就成为大学生生活中不可或缺的一部分，然而在纷繁复杂，轻松自由的大学生活中又有多少大学生能静下心来阅读，又有多少人为此我们做了这次调查。

篇2：阅读兴趣调查问卷

姓名： 部门：

为丰富广大员工的精神文化生活，特开展个人兴趣爱好的实名调查活动，此次调查旨在了解各位员工的志趣，便于日后针对需求开发相关的业余活动，从而拉近大家工作与生活的距离。此次活动本着自愿参加的原则，如您希望发现自己的兴趣方向，如您希望自己可以在人群中闪闪发光，如您希望可以轻松愉快的享受生活，麻烦您将个人兴趣喜好填写如下：

本次问卷调查分为填空、简答题，选择题请您在认同选项前打√，简答题可选择性作答。一．选择题

1.您是否赞同业余时间培养个人的兴趣爱好？ A YES B NO 2.您是否愿意将个人的兴趣爱好与朋友分享？ A 愿意 B 不愿意

3.您认为间隔多久与朋友分享兴趣爱好比较好？

A 半月一次 B 每月一次 C 两个月一次 D 每季度一次 4.您认为什么时间分享兴趣爱好比较好？

A 星期一到星期五中午 B 星期六 C 星期天 D 其他 5.哪类兴趣爱好分享活动您会感兴趣参加？（可多选）

A.体育类 B.生活类 C.文艺类 D.讲座类

E 其他__________________（请书写）

6.如果有下列分享会，哪些是您希望参加的？（可多选）

□足球 □篮球 □排球 □轮滑 □羽毛球 □乒乓球 □钓鱼 □旅游 □舞蹈 □影视/音乐 □跑步 □游泳 □登山 □自行车 □卡拉ok □乐器演奏 □摄影

□十字绣/手工 □美食/烹饪 □绘画 □书法 □读书 □棋牌 □花艺盆景 其他____________________ 7.您希望在公司找到兴趣相投的同事并与他们一起参加活动么？ A 希望 B 不希望 C 无所谓

8.如果推出一个非会员制员工活动，大家自主参与并选择活动内容，您愿意参加吗？ A 愿意 B 不愿意 C 无所谓

10.您愿意尝试在幸福天翼吧分享自己的兴趣爱好么吗？

A 愿意 B 不愿意 11.你喜欢哪种类型的电影？（可多选）

□战争片 □动作片 □恐怖片 □动画片 □喜剧片 □爱情片 □科幻片 □悬疑片 □文艺片

12.喜欢看杂志，书籍和报纸吗？

A 喜欢 B 不喜欢 C 一般 ________________（具体哪种刊物）13.如果兴趣爱好分享活动在中午午休时间进行，你会参加么？ A 会 B 不会

14.如果兴趣爱好分享活动场地由你选择，你会选择在哪里呢？

Ａ 天翼幸福吧 Ｂ会议室

Ｃ 室外阳台

D 室外绿荫草地

15.如果你作为本次兴趣爱好分享活动的主讲人，你需要我们提供什么支持服务？

Ａ 话筒

Ｂ 投影仪、幕布

Ｃ 音响

Ｄ现场工作人员 E 还没准备，轮到我再说 F 我已有准备需要以下东西

二.简答题

1.您认为您的特长是什么？

2.您对组织员工分享兴趣爱好的活动有什么建议或意见吗？

篇3：阅读兴趣调查问卷

一、调查方法

1.对象:本人执教的初二学生 100 多 人。 (所执教学校属于城乡结合地带)

2.手段:采用问卷和访谈调查法。问卷由15个问题组成。这些问题主要涉及:阅读自主性、选材及题型设计、阅读策略, 以及该调查所反映的问题。

3.实验教材:《新课标英语分级读物》

二、调查结果及分析

1.精选阅读材料, 培养阅读兴趣。

英语教学的主要形式为课堂教学。学生局限于学“课本英语”或“考试英语”, 这潜在地对学生的英语学习过程的促进作用作了极大的制约。调查显示:仅有4.8% 的学生对阅读非常有兴趣, 而却有21.7% 的学生对此不感兴趣。在回答“除了老师布置的阅读任务外, 还会找其他的材料进行阅读吗?”这个问题时, 47.1%的学生选择了“不会”。事实上, 学习动机对于学习活动的开展十分重要。那么怎样培养阅读兴趣呢?从调查结果可以看出:学生对故事型题材最感兴趣 (54%) , 其次为科普文章 (26.1%) 和社会文化类 (14.2%) 。因此, 笔者从阅读材料着手, 精选阅读材料 (如幽默动画、童话故事等) 。

2.阅读题型设计。

笔者认为, 阅读的练习是影响学生阅读兴趣的另一个重要因素。研究表明, 难度适当的材料对提高阅读水平最为有利。在实践期间, 我建议学生阅读《新课标英语分级读物》。有80.1%的学生认为该书阅读材料的难度适中。目前国内大多数的语言测试中, 阅读理解的题型设计大致相同, 即在每篇短文后设置几个问题, 每个问题后提供四个选项, 目的是检测学生的阅读理解能力和语言综合运用能力。但从实践中看出, 所给选择的项目具有较强的个人主观色彩。同时, 给了学生盲目猜中的比率。调查显示, 39.5%的学生喜欢做选择题, 而仅有10.1%的学生喜欢做问答题。这削弱了测试本身所要求的可信度。而《新课标英语分级读物》多样化的题型设计则给人耳目一新的感觉, 从初级的看图配话、趣味学用、拼字游戏等到较深层的读前思考。

3.阅读策略。

俗语说:“工欲善其事, 必先利其器。”因此, 在教学实践中, 教师要从阅读技巧入手, 注重培养学生良好的阅读习惯。在阅读教学中, 特别要强调学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

首先, 要牢固基础知识, 扩大知识面。词汇是阅读的基石。我们在阅读时所遇到的首要问题是词语障碍。调查显示, 32.9% 的学生遇到生词会立即查词典。因此, 第一, 掌握课本单词, 适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。第二, 鼓励学生在阅读中不要过多依赖词典, 应利用派生词、合成词等构词法来猜词。第三, 养成根据上下文猜测生词词义的良好习惯。至于文章中的非关键性生词, 可以不予理会。

其次, 要加强阅读技巧指导。调查显示23%的学生会指字阅读, 31%的人进行有声阅读, 46.9%的学生会回视。因此, 第一, 掌握快速阅读的方法和技巧。提高阅读速度首先要掌握阅读技巧, 如略读、预测、跳读、查读、组读等。阅读技能的培养是阅读能力提高的关键。至于阅读的方法, 提倡整体阅读, 即一口气读下去, 巧妙绕开生词, 切不可在个别难懂的词句上磨蹭, 对于生词则可根据上下文和构词法去猜测, 去推断。第二, 引导学生在阅读中锻炼推理能力。字面的理解只不过是阅读的一个初级层次, 因此要培养学生的阅读推理能力, 即在对文章的细节、主旨、大意等理解的基础上进行逻辑思维的分析能力。第三, 紧抓主题句, 快速理解全文。

再次, 养成良好的阅读习惯。调查显示, 大部分学生都有不良的阅读习惯。23% 的学生会指字阅读, 31%的学生会有声阅读, 46.9%的学生会回视。这样既影响速度又影响质量。当然要彻底改掉这些不良习惯并非易事, 得下一番苦功, 平时要注意不良的阅读习惯, 如阅读时不要出声, 练习默读, 不要用手指着单词一个个地去读, 而要抓住意群关系, 一句句地去读, 尽力减少眼停次数, 扩大视力范围, 能在单位时间里捕捉更多的语言信息, 提高阅读速度。也要注意养成良好的阅读心理, 阅读时要去除杂念, 精神专一, 切不可一遇到几个生词难句, 就心烦意乱, 失去自控能力。

三、结束语

经过一年的实验, 学生的阅读能力从整体上来说有了进步, 但是存在的问题仍不容忽视。学生的学习潜能有待于进一步挖掘;有效的阅读策略有待于进一步完善; 学生自主学习的能力有待于进一步提高。同时笔者将在今后的实验中努力教学, 更好地培养学生的阅读兴趣, 提高学生的阅读技巧。

摘要：提高学生阅读能力是英语教学的主要目标之一, 而策略训练是提高学生阅读能力的重要途径之一。本文就我执教的学生进行了一次调查问卷并进行有效的训练作了阐述。

关键词：阅读教学,调查问卷,阅读,策略

参考文献

[1]龚亚夫.2008.阅读空间.新课标英语分级读物[M].北京:中国电力出版社

[2]束定芳、庄智象.1996.现代外语教学——理论.实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社

篇4：英语阅读课调查问卷报告

【关键词】英语阅读 调查问卷 学习状态

一、调查目的

长期以来，英语阅读教学一直深受传统语法、翻译法的束缚，我校的英语阅读教学仍然倾向于枯燥单一的词汇讲解，语法分析；由于教学方法单一，与学生互动少，课堂教学氛围不高，再加上学生对阅读课的重视程度不高，导致了阅读教学的效果不尽人意，学生的阅读能力和阅读速度提高缓慢。为了了解学生的阅读需求和阅读课状态，设计该调查问卷，了解学生的学习状态，为采用更好的教学方法做准备。

二、调查对象

本文选取了大连科技学院外语系2013级英语专业的学生（大二）为实践对象，共58名学生。采取调查问卷和个人访谈两种形式。

三、调查方式

调查问卷于2014年11月10日在英語阅读课上进行。当场发放58份调查问卷，当场收回58份，所有参与的学生均以匿名的形式填写调查问卷。问卷就学生英语阅读的学习情况进行调研。访谈以个人的形式，将学习程度不同的学生分别找出一个代表进行相关问题的了解，然后将访谈内容记录下来，最终对数据及内容进行整理与总结。

四、调查问卷结果

你的性别是：□男 □女 （男生6人，女生52人），你所在的年级是：□大一 □大二 □大三 （全部为大二学生）

五、调查结果分析

调查问卷向我们表明学生的英语阅读课学习状态。通过该调查问卷我们对学生的英语阅读情况有了初步的了解，两个班19%的学生愿意主动去进行阅读方面的练习，他们或者对阅读材料感兴趣，或者是为了考试取得较好的成绩。43%的学生对英语阅读学习兴趣一般，因此平时由于老师要求才偶尔阅读。17%的学生能够了解到自己的阅读兴趣以及阅读方法。大部分学生认为在阅读学习过程中自学是非常重要的，但每位学生都在阅读中存在基础知识薄弱；不能巧妙运用阅读技巧；文化背景知识缺乏；心理因素差；受母语干扰严重，缺乏真实语言环境 等各种问题。阅读理解水平是随着学生的日积月累逐渐提高的，通过学生的留言，我们知道学生希望从兴趣出发，上一节能发挥主观作用，老师引导的阅读课。

由以上调查问卷的结果进行总结，教师要以多样的课堂活动激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，使学生了解到阅读能力的提高会反映一个学生的英语综合水平的提高。老师只是起着引导，督促，指导的作用，学习的主体仍然是学生自己。在课堂教学活动中，教师要向学生介绍文化背景知识，传授并让学生掌握重要的阅读技巧，帮助学生解决疑难词句，考察学生对文章内容的理解程度，从而引导学生自觉主动的学习。另外教师也要互相交流，通过教学观摩活动总结自己课堂的有点与不足，为采用适合的教学方法创造条件。

参考文献：

[1]钟丽佳.独立学院英语专业阅读课程建设的思考与建议—阅读课程调查问卷引发的思考[J].滁州学院学报.2009（6）：103-106.

篇5：员工活动兴趣调查问卷

1.你的性别

2.你的年龄

3.你的兴趣爱好4.你是否赞同公司定期开展员工活动？ A、赞同B、无所谓C、不赞同

5.公司组织活动你是否愿意参加？ A、都会参加B、感兴趣的就会参加C、观望D、不参加

6.你认为公司多久组织一次活动比较好？ A、每周B、每月C、每季度D、每半年

7.你认为什么时间组织活动比较合适？A、晚上下班后B、白天上班时间C、休息日D、无所谓

8.你喜欢的集体类活动形式？ A、聚餐 B、旅游 Ｃ、运动 D、趣味知识竞赛E、唱歌

9.你对哪类集体活动比较感兴趣？（多选）A、体育类B、娱乐类C、拓展训练D、旅游

E、无所谓F、不喜欢参加集体活动

10.你感兴趣的体育类活动？（多选）A、篮球B、足球C、羽毛球D、乒乓球E、桌球

11.你感兴趣的娱乐类活动？（多选）A、打牌B、KTV唱歌C、看电影D、打游戏

12.你认为哪种活动形式更适合我们？ A、以兴趣为出发点，自发组织，可申请部分活动经费

B、公司统一组织，通知时间、地点，感兴趣就参加C、无所谓，公司安排的活动都参加

D、不喜欢参加集体活动

13.如果公司组织的活动需要员工自费一部分，你是否愿意参加？A、愿意，同事之间多交流促进感情

B、感兴趣的活动愿意自费一部分参加C、观望，大家都参加就参加D、不愿意花钱参加

14.公司组织活动需要员工自费一部分参加，你可以接受的自费范围？ A、50以内B、100以内

C、200以内D、感兴趣的活动，都可以接受E、不参加

15.你平时空闲在家都做什么？（多选）A、睡觉 B、看电视C、打游戏 D、运动 E、逛街 F、聚会

16.你对公司组织员工活动有什么建议和意见？

篇6：大学生兴趣爱好调查问卷

大学生兴趣爱好调查问卷

广大的同学们：

您好！为了丰富华夏学院的校园文化，促进师生们的交流，引导大学文化潮流，我校团委学生会决定向同学们做个调查问卷。此问卷旨在对在校大学生兴趣爱好进行简单的调查，以了解同学们的兴趣爱好，便于我们往后开展出更有意义，更加符合同学们兴趣爱好的精彩活动。望同学们给予支持，积极参与，谢谢。

 您班同学在每个周末出去校外活动的人数比例占全班人数的多

少?.（在方框处打√）

□1-20%

□1-40%

□1-60%

□61%以上

 以往团委学生会及各个社团举办的各种活动，您班同学参与的热

度如何？（在方框处打√）

□都会去参与开展的活动

□大部分都会参与开展的活动

□只有小部分参与开展的活动

□很少关注

 对于学院里面举办的各种活动，您班同学是：（在方框处打√）□ 每个活动都会去关注和参与

□ 会根据活动的主题去选择性参与

谢谢您宝贵的意见 1

□ 偏向于体育类活动

□ 偏向于娱乐性活动

□ 偏向于室内活动

□ 偏向于室外活动

□ 偏向于节日性活动（比如雷锋节，圣诞节等）

 您班同学在每个周末大部分：（在方框处打√）

□ 在宿舍玩电脑

□ 经常出从化市区购物，玩

□ 有时在教室学习

□ 到校内运动场所进行运动

□ 兼职

 您班同学在非周末而没课程的时间都在做什么：（在方框处打√）□ 阅读与专业有关或无关的书籍

□ 在校园散步

□ 上网

□ 运动

□ 兼职

 您班同学花在兴趣爱好上的时间够不够，如果不够是什么原因限

制了？（在方框处打√）

□ 学习

□ 经济因素

□ 工作

□ 其他＿＿

 您班同学觉得大学生拥有自己的爱好兴趣重要吗？有必要吗（单

选）？（在方框处打√）

□ 十分重要，有这样的必要

□ 一般吧，无所谓

□ 不重要，没这样的必要

 您班举行过什么联谊活动：（在空白处写，可多写）

 您班同学对于校园文化开展活动的热度如何？有何意见与建议？

调查单位：广州华夏学院团委学生会

篇7：小学语文学习兴趣问卷调查

学校： 姓名： 班级：

学习语文已经有不短的时间了,这期间你一定有不少的收获和认识,感悟和体会。这里,我们想通过问卷调查的形式,与你在语文学习方面做一次全面的沟通和交流,以期我们今后更好的改进教学工作。为保证调查的真实性、有效性、可靠性，请您务必根据个人真实情况认真填写。谢谢您的合作！请您提供如下个人信息：

1、你喜欢语文课吗？

A.喜欢 B.一般.不喜欢 2.喜欢语文课是因为： [多选题] A.学语文有意思，感到语文学习内容不难，对学好语文有自信心 B.语文老师教学认真，讲解清楚，方法得当，教学水平高 C.语文学习对于升学或就业很重要 D.受成绩好的同学影响 3.不喜欢语文是因为 [多选题] A.学习基础不好

B.对语文的有关学习内容不感兴趣

C.感觉语文学习内容太难，学习上缺乏自信心 D.老师上课不吸引我，语文课太枯燥

E.语文老师讲课不清楚，重点和难点讲不清，教学水平不高 F.语文老师不太关心我，与语文老师的关系不融洽。G.其它原因

4.目前课堂教学内容偏重于哪一方面 [多选题] A．课文分析 B．语文知识讲解 C．应试训练 D．语言知识与人文精神的传递

5.课堂教学方式主要是哪一种

A．教师讲，学生听 B．师生共同探讨 C．教师引导下学生自主探讨 D．教师参与，学生小组互助学习

6.你希望老师在写作方面给你哪些帮助 [多选题] A．老师精批细改 B．多讲评、多指导学生自己修改 C．增加自由练笔指导 D．多介绍好文章 7.你在课堂上常处于什么状态

A．以听老师讲为主 B．常处于思考感受中

C．积极参与到活动中，与老师同学交流 D．做其它的事情

8、课堂教学中的活动方式你最喜欢哪一种 [多选题] A．以学生为主的讨论交流 B．在老师指导下的自主学习C．自学前提下的专题讨论 D．老师指导下去图书馆阅读 9.教师课堂评价方式你发现

A．简单评定“对”或“错” B．多种角度评价，并能引导深入思考 C．探讨式，没有简单结论 D．表扬 10.你认为书法是语文教学的一部分吗？ A.是 B.不是

11.你是否有时间阅读课外书籍（包括读本）？ A．有 B．没有 C．随意性较大 12.你认为语文学习对自己的健康成长是否重要？ A． 重要 B一般 C无所谓 13.你认为语文课对自己有哪些影响 [多选题] A． 可以提高自己的语言运用能力 B、对自己认识人生社会有帮助 C、对自己形成良好的素养有帮助 D、对自己的情感陶冶有帮助

篇8：阅读兴趣调查问卷

一、问卷调查情况

问卷调查1:笔者首先就272份有效问卷中有关阅读频率的内容进行了统计, 统计结果如下:

从表1可以看到大部分学生都在课下进行了英语阅读, 但学生课外阅读的频率不高, 这意味着学生的课外英语阅读量比较少。阅读量少是影响学生英语阅读能力的一个重要因素。

问卷调查2:侧重对学生课外阅读的材料来源做了统计, 学生对问卷内容可多选, 统计结果如下:

表2说明学生的主要课外阅读材料来源于家长, 而一般家长认为的课外阅读就是到外面的培训机构报个英语学习班, 然后把培训班的教材、学校的教材好好读就是课外英语的阅读。

二、分析和启示

1. 鼓励学生课外进行英语阅读。

很多学生没有课外英语阅读的习惯, 把阅读能力低的主要原因归结为词汇量太低, 所以他们把大量的时间花在背单词上, 认为词汇量大了, 自然就读懂了, 但事实上并未如此。阅读能力不仅是个词汇量的问题, 与学生的逻辑思维能力、分析总结和判断能力、知识广度和熟练程度都有密切关系。课外英语对小学生英语水平的提高起着不可替代的作用, 它能使学生有机会巩固课上所学的字词句知识, 接触更多的英语习惯表达, 全面形成英语思路, 有效扩大知识面, 还能在潜移默化间帮助学生形成语感。

2. 加强课外阅读技巧的指导。

在英语教学中, 教适应注意传授给学生正确的阅读方法与技能, 从而使学生形成良好的阅读习惯, 这是提高学生阅读能力的迫切需要。阅读能力的培养和提高不是一朝一夕就能实现的, 需要经过长期的努力。小学阶段虽然只要求学生读懂一些简易的读物.难度不大, 但作为初始阶段, 方法的掌握、习惯的养成却是非常重要的。

3. 扩充阅读材料类型。

阅读理论认为, 阅读理解是文章的语言因素 (词汇、语法等) 和非语言因素 (与文章主题相关的背景知识等) 相互作用的一个动态过程。小学生课外阅读材料的类型过于单一, 英语教学的课时数也非常有限。因此, 可以通过大量阅读各种类型的材料来帮助学生了解更多的背景知识。针对学生不知道选择什么样的阅读材料这种现象, 教师可根据学生的实际英语水平来进行推荐。

总之, 教师要鼓励学生积极地去寻找自己感兴趣的阅读材料, 尽量让学生参加到阅读这一过程中来;教师还可要求学生在每节课前几分钟进行读书汇报表演, 并根据表演的质量评分, 作为学生的英语口试成绩, 与学生的期评考试成绩挂钩。同时, 教师还应加强对学生课外阅读技巧的指导, 不断纠正学生遇到生词就查词典的不良学习习惯, 培养其猜词能力, 寻找主题句和关键词的能力。

通过这次问卷调查, 笔者发现小学中高年级学生的英语课外阅读量以及阅读技巧和阅读习惯、课外材料的类型等方面有亟待改善的问题, 这些问题的解决需要教师的指导, 但纯靠教师单方面的努力是远远不够的, 还需要家长的积极配合。相信只要我们共同努力, 在英语学习这块阵营上, 学生将表现出极大的阅读热情和奋发向上的拼搏精神, 英语水平将会有极大的提升。

摘要：本文以湖南一师一附小为样本对当前小学中高年级学生英语阅读现状进行了调查, 分析了小学中高年级学生英语阅读存在以下问题:英语阅读量少, 材料来源主要是课本, 材料类型单一, 阅读技巧欠缺。小学生英语阅读需要教师的指导, 需要教师设法扩充阅读材料。教师要鼓励学生多进行英语阅读。

关键词：小学中高年级,英语阅读,阅读能力

参考文献

[1]教育部.《全日制义务教育英语课程标准》解读[M].北京师范大学出版社.2001.

篇9：阅读兴趣调查问卷

我组的调查问卷分三大部分。

第一部分:学生对政治课的看法,包括6个问题。

1.你对政治课

A.很感兴趣B.一般C.不感兴趣D.讨厌

选A的占36.59%,选B的占55.05%,选C的为6.97%,选D的占1.39%。

2.你觉得学习政治

A.很有意义B.对我帮助很大

C.可有可无D.没有意义

选A的占47.5%,选B的占39.78%,选C的为9.85%,选D的占2.925%。

从这两道问题学生的选项来看,大多数学生对政治课还是较感兴趣的,而且认为学政治对他们帮助很大。但也有部分学生对学习政治不感兴趣,或认为学习政治没有用。我组认为,要想调动学生学习政治课的积极性,培养他们对政治课的兴趣,关键在于教师授课时必须做到理论联系实际。学生之所以对政治课缺乏兴趣,是因为政治课理论性强而且很抽象,这就要求教师尽可能理论联系实际,尤其是联系实际生活中常见的例子,特别是最近发生的社会热点,把抽象变为具体。当然要做到这一点,教师应该多读书、多看报,了解各种社会热点,争取在每一节课中,用几分钟时间来分析一个热点问题。另外,应指导学生多看《新闻联播》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等电视节目、报刊。

3.你认为高中政治课程度

A.较难B.一般C.容易

选A的占59.93%,选B的占32.28%,选C的为2.7%。

4.你认为高中政治课中哪一部分最难?

A.经济常识B.哲学常识C.政治常识

选A的占15.7%,选B的占70.31%,选C的占2.7%。

5.你是否觉得政治科比较难学?

A.是 B.不是C.一般

选A的为32.63%,选B的占32.16%,选C的占33.22%。

6.你对政治课的态度如何?

A.感兴趣 B.不感兴趣C.一般

选A的为38.35%,选B的占7.53%,选C的占54.12%。

从这四道问题学生的选项看,有近三分之二的学生认为政治课难学,特别是哲学部分最难学,所以部分学生对政治课不感兴趣,这就进一步说明,政治是一门比较抽象的学科。为此,我们教师在今后的教学中应力求讲得更贴近生活,更通俗易懂。要进一步丰富课堂内容,仅用教材内容、念课本是很难激发学生的学习兴趣的,应运用一些幽默素材,如漫画、打油诗、顺口溜等,还可运用典故、寓言来说明原理,用一些优美诗词来调节课堂气氛。这样才能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化,达到科学性与趣味性的统一,以调动学生的学习兴趣。

第二部分:学生对政治老师的看法,包括7个小问题。

1.你对现任政治老师的评价

A.满意B.基本满意C.不满意

选A占41.55%,选B占51.06%,选C占7.39%。

2.你对现任政治老师的教学有什么要求?

这是一道非结构式题目,没有固定选项,学生可以自由表达意见,但绝大多数学生的回答主要集中在这么四点:1.理论联系实际;2.精讲精练;3.多讲解题技巧;4.适当布置作业。

3.你对现任政治老师的教学手段有什么意见?

这也是一道非结构式的回答题目,绝大多数学生的回答都集中在这么两点意见:1.多利用多媒体教学手段;2.有些框题可组织学生进行辩论。

从这三道问题学生的选项来看,大多数学生对现任的政治课教师还是满意的,只是对教师的教法和教学手段有些意见和建议罢了,这说明我组的教师教学水平还是比较高的,但在教学上还是大多沿袭了传统的手段,没有多大的创新,不太适应新时代的学生。对此,我组教师必须对教学模式进行大胆创新,利用多种教学方法。除了常用的讲授法外,还可以用提问法、讨论法、辩论法、情景参与法等手段,通过提问、讨论、辩论等方法启发学生自己去思考问题,变被动学习为主动学习。

另外,还要采取多种教学手段,单靠黑板和粉笔,是很难扩大课堂的容量的,因此,应运用电视、DVD、电脑等现代化工具辅助教学,这样,就可以通过声音、画面等多种渠道和方式刺激学生的各种感官,吸引他们的注意力,增强他们的记忆力和理解能力。如果条件成熟的话,我组还准备每学期安排每位教师用课件上一节公开课。

4.是否喜欢老师在课堂的提问?

A.喜欢B.不喜欢C.无所谓

选A的占29.02%,选B的占29.02%,选C的占41.96%。

5.如果老师让你上讲台说课,你是否愿意?

A.愿意B.不愿意C.无所谓

选A的占22.71%,选B的有43.59%,选C的有33.7%。

6.老师满堂灌和讲半节学生自学半节,你更喜欢哪种课?

有76.76%的学生选择了后者,有23.24%选择前者。

7.你希望老师经常布置作业吗?

有31.77%的学生希望,而68.23%的学生不喜欢。

这四道问题是我们为了尝试一些新的教学模式而设置的。从学生的选择来看,他们似乎对教学模式的改革看法较迷茫,不知哪种模式更合适他们。但有一点是肯定的,学生们都比较愿意接受一种能发挥他们主动性的教学模式,这点从他们对第6题的回答中可以看出,也进一步说明了满堂灌的教学模式是绝对不受学生欢迎的。因此,教师必须要抛弃老套的教学模式,应用新的教学模式,尽可能开发学生的学习主动性,尽可能找到一种让学生发挥自己优势的模式,尽可能让学生做到人尽其才,物尽所用。比如有的学生喜欢被老师提问或到讲台发言,就尽可能为他们提供这种机会;有的学生理解、接受能力较强,可多问他们对一些社会热点问题的理解,如果他们有独到、新颖的看法,要鼓励他们说出来。总之,为了调动学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力,今后课堂上要让学生多讲话,甚至到讲台讲课,让他们更主动地学习。

第三部分:学生对学习政治课的看法,包括6个小题。

1.政治课时,你的表现。

有45.39%的学生一般都能认真听课,有48.81%的学生有时听有时不听,有5.8%的学生从来不听。

2.你平时如何学习政治?

有21.15%的学生靠死记硬背,有20.42%的学生按老师教的去学,有57.44%的学生有自己的学习方法。

3.你如何对待课堂笔记?

有15.49%的学生从来不记,有72.54%的学生记在课本上,有11.97%的学生有专门的笔记本。

4.课余时间你是否用于学习政治?

有9.62%的学生安排固定时间,有78.69%的学生有时安排,有11.69%的学生从来不安排。

从这四道问题学生的选项中可看出,部分学生对政治课不是很重视,上课爱听不听,课余时间较少复习政治,学习方法也不正确,很多学生是按照自己的方法瞎摸乱打,我想,这些缺点也是我校学生政治会考通过率低、高考政治成绩不高的原因。现在的学生,高一、高二时对政治课抱着应付了事的态度,到高三文理分班后,才想通过突击的办法来迎接高考,加上我校某些班主任和科任老师,对政治课的态度也不是很正确,无意中向学生散布学政治就是靠死记硬背的错误思想,导致学生学习方法不正确,殊不知,学政治的关键在于理解和应用。因此,针对部分学生有不良学习方法的情况,我组教师面临着许多艰巨任务:(1)高一、高二的老师必须通过各种途径,调动起学生学习政治的兴趣。(2)高一、高二教师必须抽时间指导学生系统地复习所学内容,特别是教会学生板块式地掌握经济常识和哲学常识部分。(3)对学生要授之以全新的理念和科学的学习方法,注意培养他们良好的学习习惯,这样到高三时才能使学生临考不乱,做到从容面对高考。(4)引导学生逐步脱离死记硬背的学习方法,教会学生从整体上把握课本知识,在理解的基础上记忆知识。(5)教师在教学过程中,应以启发式教学方式代替填鸭式的方法,把更多的时间教给学生,让学生有更多的自主学习时间。(6)面对高考备考,教师要精讲精练,多讲解题技巧,不搞题海战术。

5.你是否重视自己的政治成绩?

有27.89%的学生重视,有2.82%的学生不重视,有24.3%的学生一般重视。

6.对现在的政治成绩,你认为还能提高吗?

有77.3%的学生认为能提高,有1.77%的学生认为不能,有21.2%的学生表示不知道。

从这两道题学生选项来看,大部分学生还是比较重视自己的政治成绩的。他们对自己的政治成绩的提高也抱有很高的希望。这一点,是学生对我们的信任,也使我们看到了学生有学习政治课的热情。所以我组教师决心凭着对政治教育的热爱,不断加强和完善自己的业务水平,提高自己的业务素质,严谨治学,工作认真负责,关心热爱学生,大胆探索新的教学模式,努力调动学生学习政治课的兴趣,争取大幅度提高政治课的教学质量,决不辜负学生对我们的期望。

当然,这次调查问卷是在繁重的教学任务中抽时拟出的,内容不尽完善。在以后工作中,我们要把科研与教学结合起来,使二者相互促进,争取取得科研与教学的双丰收。

篇10：初中学生英语学习兴趣调查问卷

性别：年级：英语成绩：A很好B一般C差

1、你喜欢学英语吗？为什么？

A.非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢

原因：

2、你学习英语的主要动力是什么？

A个人兴趣爱好B考学需要 C社会就业需要D家长老师意志

3、你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么？

A个人原因B教师原因 C课程内容本身 D设备环境

4、你认为现在初中英语教学主要存在什么问题？

A教师水平有限B）学生自身问题（比如基础差，兴趣低等）

C教学模式呆板D教学与实践脱离

5、你认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？

A使用多媒体等教学手段B开展英语课外活动

C教师多鼓励帮助D强调英语学习的重要性

6、你喜欢老师用什么方式上课？

A主要用英语B主要用汉语C中英结合7、你认为初中英语教学中什么环节最重要？

A单词和句型运用B语法C听说能力C阅读和写作能力

8、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？

A听力 B口语C语法D阅读E写作

9、你经常以什么样的学习方式学习？

A课前预习B课堂认真听讲 D课后认真复习E自学

10、你会主动寻找机会学习英语吗（如：收听、收看英语节目，自觉做英语课外习题等）？ A经常B有时候C很少D从不

11、对学英语中出现的错误，你会怎样对待？

A积累起来，经常复习B创造环境，有意识运用D忽视不理

12、学习中遇到困难，你会怎样？

A主动请教老师B请教同学

C自己查有关资料和参考书D不请教任何人，不会就不会

13、日常生活中你是否积极主动说英语？

A不好意思，不说B大胆地说，不顾忌C别人说才说

14．你认为英语学习____________。

A．非常难B．难C．比较容易D．很容易

8．你认为学习英语最容易的是____________。

A．学语音 B．记单词 C．学语法 D．学交际用语

9．你认为学习英语最难的是____________。

A．学语音B．记单词C．学语法D．学交际用语

10．你认为你的英语最弱的方面是____________。

A．听力B．口语C．阅读D．写作

11．你在练习和考试中觉得最难做的题是____________。

A．单项选择B．完形填空C．阅读理解D．短文改错E．听力F．书面表达

13．你希望你的英语老师上英语课时，____________。

A．差不多每节课都安排同学们练习对话或做英语游戏

B．每周大约两三次课安排同学们练习对话或做英语游戏

C．每单元安排一次同学们练习对话或做英语游戏

D．不安排同学们练习对话或做英语游戏

14．你认为好的英语老师应该____________。

A．英语口语很棒B．能细致地讲解语法和课文

篇11：关于中学生美术兴趣问卷调查

姓名：刘建超 学号：14101111759 调查主题：关于中学生美术兴趣的调查 调查对象：七年级学生

调查方法：问卷法、问答法、总结法和统计法 调查地点：岳阳市第九中学 调查时间：2012/11/24

教育部在其制订的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《新课程》)中明确规定“美术课程具有人文性质:,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”也就是说,美术教育是我国基础。那么现在对美术的教育的重视程度是否也和国家提出的标准一样呢？鉴于此，为了探寻中小学美术教育的现状，进行了一次调查探究。

本次调查共发放了50份问卷，回收50份问卷。美术兴趣的调查回收统计结果如下：

1、你觉得美术课重要吗。28%的学生认为美术课非常重要，46%的学生认为美术课比较重要，26%的学生认为美术课一般，0%的学生认为美术课不重要。

2、你喜欢什么类型的美术课。36%的学生喜欢绘画（国画、水彩等），10%的学生的喜欢名画鉴赏，28%的学生喜欢手工制作，24%的学生喜欢卡通动画，12%的学生选择了其他。

3、周末或者假期你参加美术培训吗？20%的学生参加多次，44%的学生参加一两次，36%的学生从不参加。

4、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看。40%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，42%的学生有参与的想法，但时间不够，14%的学生认为和升学无关，不感兴趣，8%的学生随大众，周围同学参加我也参加。

5、在现在每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？增加2节的学生占到26%，增加1节的学生占到50%，不增加的占到22%。

6、在空余时间你去看过美术或书法展览吗？6%的学生经常去，42%的学生偶尔去，38%的学生很少去，14%的学生一次都不去。

7、你能说出几位美术家。2%的学生能说出10位以上的美术家，22%的学生能说出5位到-10位美术家，60%的学生只能说出5位一下，一位都不知道的占到16%。

8、你是否会为了学校主科而放弃美术。52%的学生肯定不会，40%的学生有可能会，8%的学生肯定会。

根据问卷数据分析来看，可以反映以下问题：

一、大部分七年级学生的并不认为美术为主科

七年级学生大多数对美术课的热情不是很高。其中只有28%的学生认为美术课很重要的，证明七年级学生在心态上并没有把美术课放在重要的位置，虽然有46%的学生选择了比较重要，这直接联系到他们刚从小学升入初中，对美术还存在着一点那种儿童对美术最率真的喜爱。面对美术课与其他学校主科进行选择，竟有40%的学生有可能会放弃美术科，8%的学生肯定会放弃。这种情况说明了，七年级从潜意识里已经把美术看为副科了。

二、七年级对美术课程类型偏好

学生的兴趣主要存在于绘画活动过程中，对于活动结果他们也会感到一定的自我满足，这阶段学习兴趣偏高渐渐进入客观写实期，他们的观察力，思维分析能力都得到不同程度的提高。与此同时，他们接受的信息也在成倍增长，促进其审美观念，逐步趋向整齐、规律，以及写实期的成人化标准。在画面上儿童画的特点逐渐减少，画面上显得拘束了。有36%的学生喜欢如国画、水彩之类的绘画。在七年级学生这一群体中，他们也偏好手工操作，调查有28%喜欢手工制作。由于从小学生转化为初中生的转型期，从小就受卡通影响，所以有24%喜欢卡通动画。

三、七年级的美术兴趣受到影响普遍不高

美术培训机构都将侧重点放在了训练上，而忽视了对学生兴趣的培养，统一的教学模式扼杀了中学生原有的创造力，学生对美术的兴趣渐渐的被一些功利性想法取代。从而导致精油80%的同学不参加美术培训或仅仅参加一两次。对于学校的美术或书法兴趣小组也只是仅有其名，学校没有很好的重视，没有有效合理的安排和组织。对学校组织的美术或书法兴趣小组，40%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，42%的学生有参与的想法，但时间不够，14%的学生认为和升学无关，不感兴趣。从这些数据中可以看出，七年级的美术兴趣存在，但没有很好地施展平台，也没有学校的合理安排引导，导致扼杀了他们的兴趣。

四、七年级学生对的美术知识了解过少

家庭美术教育和学校组织的课外教育也相当薄弱。在空余时间去看过美术或书法展览，42%的学生偶尔去，38%的学生很少去，14%的学生一次都不去。对美术家的了解，只有2%的学生能说出10位以上的美术家，仅22%的学生能说出5位到-10位美术家，60%的学生只能说出5位一下，一位都不知道的占到16%。填写艺术家名字的时候有的还是错误的名字。

针对调查问卷反映情况提出若干建议和展望： 国家政策方面：

发行了优秀先进的引导政策，在此基础上，也要建设一些与此相应的硬件设施，同时改变这种应试方法，采取人才途径多样化，保护好学生的创造力。学校方面：

为美术提供一个较好的硬件设施，可适当开展美术类讲座，学校领导要纠正心态，不要把美术科看为杂科。组织和安排好美术活动，加强学生的认识，促进竞争，提高学生的兴趣。让美走进校园，与校园文化融为一体，创造氛围。环境造就人才，良好的环境能陶冶学生的美术情操。提供一个好的艺术环境，以境育趣，美好的环境使学生产生奋发进取的学习风气，可以把愉快的情绪组织起来，调动起来，让学生学而有“获”养成良好的求知欲。以知育趣，为了进一步提高学生的认知水平，开展一些活动，参观画展，欣赏名家名画，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。教师方面：

首先要摆正美术是杂科的观念，对美术学习的价值和意义有自信。

将美术与生活作紧密联系，抓住一切可以利用的资源，让学生体会到美术的趣味性。同时加强人文思想的渗透。

要努力尝试用所学的美术知识解决生活中的问题，如通过学生走入社会去记录生活点滴等，让学生在生活亲身体验中感受到美术。

加强美术学科与其他学科之间的渗透，不要让它成为完全孤立的学科，它应该与其他学科有着紧密的联系，为美术学科的展开服务，真正做到美术学习的价值与意义。

美术课应该生动有趣，应该运用多种方法调动课题气氛，使美术课生动有趣。家长方面：

学校应多多宣传家庭美术教育的重要性，鼓励家长带着自己的孩子多去看看艺术展览等，增加这方面的素质。

家长要改变美术是杂科的观念，鼓励学生参加活动，增加学生的艺术修养。

附录：

关于中学生美术学习兴趣的调查

1、你觉得美术课重要吗？（）A.很重要

B.比较重要

C.一般

D.不重要

2、你喜欢什么类型的美术课？（）A.绘画（国画、水彩等）

B.名画鉴赏

C.手工制作

D.卡通动画 E.其他＿＿＿＿＿

3、周末或者假期你参加美术培训班吗？（）A．参加多次

B.参加一两次

C.从不参加

4、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看？（）A.对素质拓展很重要，有必要参加下

B.有参与的想法，但时间不够

C.和升学无关，不感兴趣

D.随大众，周围同学参加就我也参加

5、在现有每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？（）A.增加2节

B.增加1节

C.不增加，现在够了

6、在空余时间你去看过美术或书法展览吗？（）A.经常去

B.偶尔去

C.很少去

D.一次都不去

7、你能说出几位美术家呢？（）A.10位以上

B.5位-10位

C.5位一下

D.一位都不知道 你能写下他们的名字吗_____________________________________________________________________________________________________________________________

8、你是否会为了学校主科而放弃美术呢？（）A.肯定不会

B.有可能会

C.肯定会

9、你心目中的美术课是什么样子的？

_____________________________________________________________________________________________________________________________

10、你喜欢什么样的美术教师？

_____________________________________________________________________________________________________________________________

篇12：中学生生物学习兴趣调查问卷专题

性别__________ 就读学校__________年级__________ 1． 喜欢生物学原因（）A.兴趣爱好

B.就业前景好

C.亲友、师长建议 D.其他 2． 总体来说，您对于您所就读的学校关于生物学的课程设置是否满意（）A.十分满意

B.较满意

C.一般

D.不满意 3． 基于课程的数量和密度，您对于现有的课程压力感觉是（）A.课业能够轻松完成，还学有余力

B.刚好可以完成课业，压力不是很大

C.学习起来比较有压力，要花很多的时间在课程学习上

D.课程内容太多，基本无法兼顾所有，有些只能放弃 4． 您对生物学课是否满意？若不满意，请直接选原因（）A.满意

B.内容陈旧

C.教学方式单一

D.脱离生活实际

E.师资力量薄弱

F.其他

5． 您对实验课是否满意（）A.满意

B.验证型实验过多

C.实验课开设不足

D.实验方法过时

E.实验设备不足或陈旧

F.独立操作机会少

G.其他

6． 您感觉生物课程上课的实际效果和预期的反差（）A.很大

B.一般

C.很小

D.没有 7． 上课认真程度（）A.很低,B.较低,有选择性C.较高,偶尔不认真D.非常高 8． 决定是否认真上课的主要因素是（）A.课程内容是否满足我的兴趣

B.课程内容是否对升学或生活有帮助

C.课程内容是否听得懂

D.授课老师是否有个人魅力和教学艺术

E.授课老师是否会点名和布置作业 9． 您是否遇过对教学不重视的老师（）A.从来没有

B.个别遇到

C.遇到少数

D.遇到过很多 10． 您的教师对教学技能的掌握程度如何（）A.全都很好

B.少数教师一般

C.多数教师一般

D.全都一般 11． 学校是否举办过生物学或其他类讲座（）A.不清楚

B.从来没有

C.很少举办

D.经常举办

1.你对学习生物学感兴趣吗？ A.是 B.不是

2.你获得生物学知识的途径有哪些？

A.学校课堂 B.电视 C.科普书籍 D.其他

3.你喜欢参加课堂上的实验以及其他教学活动吗？ A.喜欢 B.比较喜欢 C.不喜欢

4.你对哪些活动感兴趣？

A.课堂实验 B.小组讨论 C.课下自己实验 D.其他 5.你认为参加各种活动对提高学习效率有促进作用吗？ A.有 B.没有

6、你认为怎样学生物效果好？（）

A 同学参与各种教学活动，老师辅导 B 教师讲授为主

C 大量时间投入，多记，多背，多练习 D 无所谓