初一作文跨越门槛

初一作文跨越门槛（共8篇）

篇1：初一作文跨越门槛

没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。

当我拿起《假如给我三天光明》，我就被她深深地吸引了。

她，是一个不惧挫折的坚强女士;她，是一个在黑暗中度过无声的87年的不幸妇女;她，是一个坚强不懈，艰苦求学，最终以优异成绩毕业于哈弗大学的著名文学家;她，是一个慈善心肠，关心残疾人的爱心人士。她就是海伦@凯勒，一个自强不息的女子，一个用生命塑造的奇迹。

《假如给我三天光明》这本书充满了悲伤和艰辛，同时也体现出了海伦对光明的渴望，对黑暗的坚强意志。海伦在又盲又聋时，暴躁不安，直到莎莉文老师的到来，老师就像一盏明灯，带着海伦慢慢走出心灵的黑暗。老师改变了海伦的人生轨迹，让她懂得了爱，懂得了勇敢面对，懂得了为辉煌而奋斗。

海伦，在挫折的攻击下，盲聋的打击下，抱持着对生活的勇气与决心，不畏挫折，不畏盲聋，不断的超越自己，不断的努力奋斗，最终换来了一片辉煌。

当我们遇到挫折时，总觉得连天都要塌下来，开始变得灰心意冷、无所事事。根本不知我们的烦恼根本无法与海伦的经历相提并论，我们还有什么理由不坚持下去呢?就算再困难，可以对自己说我好累，但绝不能在心底承认我不行。我们不能预知明天，却可以把握今天;我们不能拓展生命的长度，却可以拓展生命的宽度。

如果人生是涓涓细流，挫折便是水流中的乱石，阻挡行进的方向;如果人生是一缕飘飞的云彩，挫折便是怒啸的狂风，吹散软弱的信念;如果人生是滔滔江河，挫折便是飞流直下的瀑布，摔打伤痕累累的躯体;如果人生是那片蔚蓝的海洋，挫折则是海上肆虐的风暴，卷起人生中最美的惊涛骇浪。

跨过门槛吧，去迎向成功吧!

――后记

篇2：初一作文跨越门槛

从我们在这个世界上诞生的那一刻起，上天注定我们一声坎坎坷坷，有一条曲折漫长的成长之路。而我们，注定要微笑地面对那一次次的考验，选择逃避，便是死路一条。

小的时候，阻挡成功的门槛是那样窄小，我们自信地昂着头，不假思索地抬起脚步，微笑地跨过门槛。然后，傲慢地转过身，冲着门槛做一个鬼脸，欢天喜地地向前奔去。

后来，我们在不断地翻越门槛，战胜挑战中成长起来。又是一道阻碍，我们不耐烦了，本能地抬起脚跨栏。不料，我们非但没有跨过去，反而还因失去重心跌倒在地。惊讶地抬起头，吃惊地发现，面前耸立的门槛早已高耸入云，站在它的面前，我们是那样渺小。

心里打起退堂鼓，看见它，我们想要退缩;想重新选择一条道路，绕过它再走。回头望望，身后哪里还有什么退路?有的只是一条笔直的大道，从我们脚下一直延伸到远方，消失在视野的尽头。

在黑暗中，我们迷惘了，不知该如何面对眼前的困难。萧瑟的风从身边凛冽地刮过，我们不禁打了一个寒颤，心中留下深深的孤独。

最后，我们明白了，不会有人来搭救自己，自己的救星是唯一的，他就是我们内心深处的勇气与力量。

坚定心中的信念，抬起高傲的头颅，为了心中的.梦想不懈地去追寻跨越门槛的方法，哪怕拼个遍体鳞伤，头破血流!至少，我们为之奋斗了!

门槛在逐渐缩小。最后，我们再一次成功地跨越了它，高傲地仰天长啸!回头再望望那门槛，依旧高耸入云，而在我们眼中，它却变得渺小了。原来，我们成长了!明白了跨越门槛的那

一步，便是勇气凝聚的力量!

篇3：初一作文跨越门槛

一、“理”在作前———各个击破解难题

作前准备, 是起步作文教学不可疏忽的重要一环, 也是“砍柴”之前的“磨刀工”。这里所说的“理”, 是指分理, 理清。对于三年级学生, 需要跨越的作文门槛很多, 比如, 最容易犯的就是“千篇一律”、“千人一面”的毛病, 很难写出“特性”, 写出“与众不同”。自然, 这些入门之槛, 不可能一夜消除, 而是要从长计议, 各个击破。

1. 重在平时———缺啥补啥。

海南师范大学张所帅先生曾尖锐地指出:“由于作文教学周期长、投入多、要求高、见效慢的特点, 很多语文教师对它怀有一种胆怯、懈怠、逃避的心理, 在平日教学里能应付就应付, 能回避就回避。结果是, 最需要动脑筋、费心思的一项内容, 教师真正投入的精力和智力却可能是最少的。一旦面对考试, 在功利心的驱使下, 语文教师又往往会传授给学生一些‘投机倒把’的招数, 结果‘真功夫’没教多少, ‘歪门邪道’倒是教给学生不少。”

作文是一种功夫活, 来不得半点马虎和疏忽;尤其是起步阶段, 更要一步步地引领, 做到:理清思路, 缺啥补啥。比如, 写开头结尾的功夫、写片段的功夫、写过渡段的功夫、直至布局谋篇的功夫等。这些功夫, 靠的是“作前”, 也就是平时点点滴滴的积累, 唯有铢积寸累, 才会水到渠成。须知, 作文教学没有“一夜暴富”的神话。

2. 迎难而上———活学活用。

在倡导学生自主的前提下, 如今, 有的教师有些“怕”指导, 其实, 作文教学中, 教师的示范引领作用是不可或缺的。黄艳梅老师曾指出, “放手让学生去写”的同时, 不见写作方法的指导, 就算有, 也往往简单引导一下, 就让学生动笔去写, 学生作文处于一种规范不足、自由泛滥的“假性自由”状态。

笔者根据本班学生实际情况, 选取了“人物描写”这一重点, 对学生写作进行重点指导。在教学《我的自画像》 (苏教版三年级上册第二篇习作) 时, 为了降低难度, 在这篇习作前, 我总会要班上的学生完成一篇小作《我们的李老师》。目光聚集在我一个人身上, 便于方法指导的渗透。而把老师当一个写作观察的“靶子”, 无疑又增加了学生写的动力与乐趣。尤其在说到我的“瓜子牙”时, 他们更是嬉笑成片。在教学第三篇习作《野外春景》时, 可以结合第二组课文的教学, 在练笔中重点抓好“比喻、拟人、排比”三个修辞的句式训练, 那么在完成这篇习作时, 写好“景美”就会显得十分轻松。

二、“活”在当下———巧妙运用显轻松

这里所说的“活”, 是指灵活, 不生搬硬套。唯有灵活运用, 才能化繁为简, 化整为零, 从而拆毁学生写作难以跨越的道道门槛。笔者通过对教材进行二度开发———即合理地有所取有所舍, 让教更有效, 让学更轻松。

1. 重组, 让习作目标更清晰。

苏教版三年级上册安排了八篇习作, 分别是“自由作文”、“我的自画像”、“野外春景”、“秋到人间”、“动物名片”、“介绍文具”、“编写童话故事”、“写研究报告”。从安排上来说, 线状的顺序有点乱, 对学生掌握一种写法来说是不大有利的。因此, 在实际教学的过程中, 除了最后一篇“写研究报告”, 它是属于一种报告类文体写作, 与一般的写作有差别之外, 我将其余的七篇习作重新整理了一番, 归纳为三组。第一组, 写好一件事 (“自由作文”、“编写童话故事”) ;第二组, 写好一个样 (“我的自画像”、“动物名片”“介绍文具”) ;第三组, 写好一处景 (“野外春景”、“秋到人间”) 。这样的重组, 训练的目标性更集中, 指向性更明确, 延续性更流畅。

2. 添补, 让习作内容更丰满。

需要指出的是教材安排的第一篇习作“自由作文”, 编者的用意是让学生觉得写作是件轻松的事, 想写啥就写啥, 写作是一片自由的天空。殊不知, 很多学生在写这篇习作时, 也是困难重重, 绝大多数学生的“杰作”只是憋出来的干巴巴的几个文字。这不能怪学生, 小学阶段重点强调的就是“记叙文”这一文体, 而在这一册中, 写事的就只有两篇习作, 这个力度是太显单薄。所以为了让学生懂得“如何写好一件事”, 在平时的小作中我分别渗透了以下三组内容。第一组, 《吃西瓜》、《买菜》、《花瓶碎了》、《文具盒里的争吵》、《呀, 怎么又是粥》, 这五篇指向人物的语言描写;第二组, 《啊, 鸡蛋浮起来了》、《洗衣服》、《吃蛋糕》, 这三篇指向人物的动作描写;第三组《受骗以后》、《紧张的三分钟》, 这两篇指向人物的神态及心理活动描写。我认为, 小学三年级第一学期前半个学期, 若能把这一系列的习作作为重点, 对提高学生的整体写作能力是大有裨益的。

苏教版小语教材主编张庆先生曾指出, 当前作文教学的主要问题是:对作文教材照本宣科的较多, 未能在激发学生的写作欲望上下工夫, 所以学生的写作平庸敷衍者居多, 没有明显提高。若教师能脚踏实地, 精益求精, 摒弃照本宣科, 唤醒生命灵感, 方能唤醒学生潜在的写作潜力, 学生也会因此乐写、能写。看到莘莘学子轻松跨越道道作文门槛的轻松局面, 怎能不让人心悦诚服?

三、“趣”在笔先———心湖翻腾见自由

当代作家毕飞宇先生曾深情地说:“ (孩子们) 怕作文, 骨子里是害怕表达的方式不符合别人的要求。他们有许多话想对别人说, 他们还有许多话想在没有人的地方说, 他们同时还有许多话想古里古怪地说。”“古里古怪”地说, 自由自在地说, 也许, 这就是孩子们所青睐的“趣”。

1. 指导要“善变”, 让学生对习作怀有期待。这主要指教学内容和指导方式要多变。

同样以上面的三组小作为例, 十篇写作内容是十分丰富的, 有课堂上的吃和做, 有回家后的实践活动, 有材料作文, 有想象作文等。而这些内容的设置, 又是把学生写的兴趣放在第一位的。因此, 每次小作或是大作, 学生在课前就会在讨论:下节作文课, 李老师又会玩什么花样了!

指导方式的多变, 主要是指教师要放掉“说教”的形象, 而全程参与到习作过程中。我常对学生说, 我们是边玩边写的。举例说, 在《吃西瓜》这篇作习作指导时, 我抱来两个大西瓜, 在教室里现场切开, 一起吃一起聊;在指导《呀, 怎么又是粥!》这篇习作时, 我站在孩子们的中间一起跟“妈妈”吐槽一番;在《紧张的三分钟》这篇习作的情境创设时, 一上课, 我一改往日的笑容满面, 而是一本正经地装出十分生气的样子, 用怒气冲天的神情及掷地有声的话语, 让孩子们经历了忐忑的三分钟。就这样, 指导全都无痕地渗透在活动中, 学生写起来自然是情趣盎然。

2. 激励要“出新”, 让学生对习作充满喜爱。

赏识教育已深入教师心间, 其好处已不需要一一赘述, 在习作上通常体现在“优秀”加五角星和鼓励性的评语两个方面。这些做法的确是能很好地增加学生写作的愉悦感的。但是在实际教学中, 我总觉得这份愉悦感保鲜期不够长, 因此, 始终无法激发大多数孩子对习作的一种喜爱之情。于是, 在最近带的一届三年级学生中, 我借鉴了管建刚老师办《作文周报》的积分活动, 制定了如下的奖励制度: (1) 奖项设置:作文高手 (10000分) , 作文能手 (6000分) , 作文水手 (3000分) , 作文新手 (1500分) 。 (2) 分数设置:优秀100分, 得一颗星加100分, 良好扣50分, 及格扣100分。 (3) 额外奖励设置:作文新秀, 和李老师一次拥抱, 并加150分积分;作文水手, 免做一篇日记, 加300分积分;作文能手:免做一周语文作业及两篇日记, 加500分积分;作文高手:和李老师一次合影, 期末考试语文成绩加3分。

篇4：跨越自主“门槛”之痒

从陌生到熟悉，从尝试到规范。十年来，拥有自主选拔的高校数量逐年增加，参加自主选拔的考生越来越多，高校的选拔程序越来越规范。自主选拔录取已经成为备受考生关注的一次测试。由于通过高校组织的自主选拔测试能获得一定的录取优惠，也有部分考生将其当成以低分进入更好大学的“敲门砖”而频繁赶考。

那么，自主选拔录取适合哪些类型的考生，考生如何选择到适合自己的高校，又该怎样准备笔试和面试？请跟随本文一同去发现。

选择：特长、分数卡位战

方曼：目前已经有将近80所学校拥有自主选拔的资格，其中囊括了几乎全部的国内知名的大学。考生在选择的时候，一定要看准自主选拔高校的招生政策（报名条件、测试方式、优惠政策、专业选择等），更要看准这所学校的专业中，是否有自己喜欢的专业，以及这所学校的相关专业在全国的实力等等。总之，自主选拔录取时候选择的专业，有可能就决定了你今后进入哪所大学读书，读什么专业，更远一点说，可能决定了你今后的人生走向。所以选择学校的时候，一定要慎之又慎。只有将个人特长、兴趣爱好和学校买力、学科实力以及社会需求较好地统一起来，才能够实现考生利益的最大化。

作为高考选拔人才制度的补充，自主选拔录取的入选考生，一般都是具备某些特长的学生，却不一定是全面发展、适应高考评价体系的。为了给予这部分学生有继续升造的机会，学校都在高考的录取分数上给予一定的优惠政策。有些学校可以在调档线下若干分以内给予录取，有些学校上重点线就可以录取，甚至有些具备特殊才能的可以降至同批次控制线予以录取；在专业上也相应有一些适应学生兴趣发展的优惠政策。正是基于通过自主选拔测试可获得录取优惠，许多考生“一稿多投”“脚踩多只船”，频繁参加多所高校组织的考试，甚至为了增加通过的几率，还花高价参加各种培训班。但通过电子科技大学近几年的统计，有20％-40％获得合格证的考生因为高考未达到享受优惠的分数，结果未能被录取。这说明，就算获得了高校自主选拔录取的合格证，在高考时不能取得享受录取优惠的成绩，结果也是白搭。因此，考生在选择高校时切忌“盲目攀高”，不要选择那些即使在享受录取优惠的情况下，也达不到录取分数的高校。

李振宇：各高校根据自身的办学特色和办学理念，对自主选拔对象的要求是不同的。学生在选择高校时，要充分的以自己的志趣和兴趣为出发点，结合高校人才选拔的条件，选择适合自身未来专业方向和学习兴趣的院校。

此外，还可以从高校设置的笔试内容来判断自己是否适合填报该高校。如天津大学与同济大学、北京理工大学、东南大学等高校组成“卓越联盟”统一进行笔试，试题的命制由卓越联盟九校成立的命题委员会负责。由于这些高校都属于在理工科比较有特色和优势的院校，因此笔试的科目更侧重数理知识，测试科目为数学、自然科学（涵盖物理与化学）、社会科学（涵盖语文与英语）。如果考生数理方面知识比较薄弱，参加由“卓越联盟”高校组织的笔试通过率就会比较低，选择此类高校就不太明智。

虽然说获得自主选拔录取的合格证，并完成高校公布在《招生简章》中流程的考生一般能在高考录取时获得相应降分录取的优惠。但降分录取有一定的范围要求，各高校对自主选拔录取合格对象的优惠录取一般是参照高校当年调档线从降5分、10分、20分、30分或降分到一本线不等，但降分最低线一般不低于当地重点线（即一本线）。相对来说，降分超过30分，甚至达到一本线就可录取的高校特别少，而且能享受此类优惠的考生也是凤毛麟角。如果考生的成绩分差，远远低于所选择高校要求的话，选择此类院校就算取得合格证，也可能因为高考成绩未达到学校的要求而不能被录取。所以，参加自主选拔录取的考生要对自己的成绩水平有一个正确的评估，尽量选择那些自己感兴趣、通过测试几率大、高考成绩加上录取优惠进档几率较大的高校。

李振宇：自主选拔录取由阅读招生简章、选择高校、网上填写报名表格、准备高中阶段成绩单、撰写个人自荐书、复印各类证书、向高校邮寄资料、等待高校审核、缴费、打印准考证、参加考试、参加复试等环节组成。从近年自主选拔录取的过程看，从每年的11月中旬开始到来年3月底结束，历时4个多月。这势必会对学生造成一定的影响，所以建议学生要理性选择，切忌选择过多高校，打乱高考复习节奏，因小失大。另外，即使报考多所高校的自主选拔录取，高考时也只能有一所起作用。因此，一般建议报考两所高校为宜。

方曼：自主选拔录取近年来越来越受到社会的关注。应该说，自主选拔录取的实施，让原来“一考定终身”的高考制度变得更加多元化，让更多有着特殊才华的学生圆了理想大学的梦。

真正有“学科特长”“创新潜质”的学生，应该结合自己的情况和心仪学校的情况（学科建设、专业设置、招生计划等），适当选择合适的高校参加自主选拔。一般而言，选择的学校不宜过多，一般在1-2所为宜，这样既能够选择心仪的大学，也不至于耽误过多复习时间。

李振宇：自主选拔录取不是成绩一般学生进入重点大学的捷径，也不是成绩优秀学生迈入名牌大学的保险箱，而是高校选拔有特殊才能或学科特长学生的有效途径。因此，如果学生通过高考就能考上理想的大学，也并非说一定要参加自主选拔录取考试。从未来的发展趋势看，高校将倾向于选拔具有学科特长的学生，并不是每个学生都具备这样的条件。因此，请广大考生根据自身的实际情况理性报考。

方曼：并不是所有符合条件的学生都应该参加自主选拔。一般而言。高校为了选择自己“最喜欢”的学生，往往将报名条件设定较为宽泛，较低的报名门槛就给考生“一定能够进入这所大学”的错觉，如果考生不能够非常准确把握自主选拔的实质，就很容易走入了“乱花渐欲迷人眼”的误区。2013年教育部将具有“学科特长”“创新潜质”的学生作为主要招生对象，充分说明了，自主选拔录取仅仅是针对小众的一种选拔模式，并非所有学生都适合，过度沉迷在自主选拔中，反而容易打乱了正常的复习节奏。

另外关于自主选拔录取是否需要提前准备，我的建议是不需要。一般来说，自主选拔由面试和笔试两部分组成。至于两方面比例如何，则由学校确定。目前一般有以下几种方式：同一天进行笔试和面试，先进行笔试，再进行面试。当然，也有一部分学校只进行笔试或者只进行面试。由于测试方式较为灵活，题目也是千差万别，所以并不建议同学对自主选拔测试进行专门的准备，只要将自身水平发挥出来就好了。而对于网上流传的各种题目，我认为没有必要进行突击训练，因为这样反而打乱正常复习节奏，给高考复习带来不利影响。

笔试：展现知识的积累

自主选拔笔试部分最显著的特点就是题多、面广，且变化大。题多是指题量大，相对答题时间都是比较紧张的。面广则指的是试题所考查的除了知识性的题目外，还有一些是考查考生理解、认识、观点的题，一般没有标准答案，只要观点清晰、逻辑分明并言之有理即可。这类型试题在自主选拔录取笔试中占据较大的比重。如语文科目的阅读分析题、写作题，文综科目的材料分析题都是这种。2012年综合性大学自主选拔录取联合考试的语文试题中，有一题是让考生根据散文《生命的滋味》中作者提到的“自杀是人生中最深刻的哲学问题”，结合自己的经历来写感悟；“华约”则有一道要求考生对比分析俄罗斯作家的小说《马车夫彼得》和鲁迅的《一件小事》。变化则是指自主选拔录取笔试题不会像高考题一样有固定的分值与题型，每年的分数分配与题型都会有变化甚至是很大的变化，因此要做好自主选拔录取题，就必须要理解到题目本身以外的精神内涵。

下面我就以最为了解的“北约”（注：指由北京大学、北京师范大学、北京航空航天大学、华中科技大学、武汉大学、中山大学、厦门大学、山东大学、四川大学、兰州大学等高校组成的“综合性大学自主选拔录取联合考试”，俗称“北约”。）试题为例，分科目列举一些2012年的笔试题。

“北约”理科测试科目有语文、数学、英语、物理、化学，文科则是语文、数学、英语、历史、政治。各测试科目满分为100分，上午举行语文、数学考试，下午举行英语和物理、化学／历史、政治考试。因为笔者是文科生，物理和化学我直接跳过了，在此就不作评价，据理科同学说物理考得很琐碎，化学不是很难。

2012年作文题为《暖》，要求700-800字，文体不限。还有一些选择题，的确没有办法准备，只能靠语感来做。现代文是《生命的滋味》，还有文言文翻译，这两道题与高中语文有相通之处。语文题量大，所以要做得快一些以免浪费时间。

北约的英语题有很大的题量，含有1篇完形填空，5篇阅读1篇改错以及20个汉译英的题目，印象深刻的是改错题，内容是伊朗核问题，很多生词，我认识的许多高考英语成绩130分甚至140分左右的同学都说看不懂。所以英语真的很需要词汇量，但我觉得为了自主选拔录取考试而花费很多时间背单词的确没有必要，在做题的时候发挥对英语的感觉，尽量用理性思维排除，应该也能够起到一定作用。

数学题难易分明，有相对简单的题目，难度类似于高考的倒数第二道题，只要数学成绩较好不会动不了笔。难题则与数学奥赛题相似，有一定奥赛基础的同学会相对容易拿分。但是，实际上，参加自主选拔录取的考生中有奥数基础的少之又少，那么怎样才能取得优势呢？我觉得可以找一点往年的题研究，发现它们的共同特点，然后找一点类似的奥赛题做一做，不在多而在精。

历史题包含8个选择题。一般是多选，没有唯一正确答案，但四个选项有分值区别，最佳选项4分，其他选项降分或无分，因此看待历史问题的眼光要多元，要全面，千万不能单一、绝对。还有两道论述大题。其中一道要求写出你所知道的中国三大宗教的所有内容，另一道是论述秦汉至明清中国版图的变化和形成过程。论述题应该是比较好拿分的。个人认为这种题切忌毫无思路的乱答，如果对题目内容没有深刻、详细的了解，大可按照高中历史论述题的格式，从背景（政治、经济、文化……）、内容（可包括多方面）、影响等大方面展开，虽然不算新颖但至少有思路和条理。如果运气好碰到特别熟的题目，在时间允许下可以重新组织思路，比如按照共同点与不同点来比较，如果做得好分会更高。

政治有一道题3个小问，考查的是关于文化艺术品的看法。这道题实际与高考方向有一些重合，文化是近年来高考的热点之一，由此可以知道在备考自主选拔录取考试的时候要结合高考的热点，从新的视角看待这些热点。

以上列举仅是我较为熟悉的北约考题。对于参加笔试，与身边同学交流后。有一些小建议：

1适当准备还是有效果的。自主选拔录取笔试没有考纲，每年变化大，一般不建议准备。但我与身边的同学都觉得准备还是有用的。但这里所指的准备并不是“临时抱佛脚”，而是要扩大自己的知识面，对书本外的知识要有所涉猎；平时要形成善于思考的习惯，要有“打破砂锅问到底”的求知欲。除了知识方面的准备外，还有心理上的准备。许多同学准备了很久结果还是铩羽而归，所以要正确对待，免得患得患失影响接下来的复习。所以，不要觉得自主选拔录取太多变，准备起来没有用，准备其实是很有效果的。

2考试时间真的非常紧凑，战线太长，精力高度集中，所以吃好早饭睡好觉准备好身体很重要。有同学说最后考英语的时候眼睛已经花了，后悔没带眼药水……所以可以按习惯准备类似眼药水等用品。

3卷子上多写点总是没有错的。数学、物理、化学等不会做的题，可以根据自己的思考写出一些步骤，这样即使不能给出正确答案，也能表现自己的思维方式；语文、历史、政治等科目则不能是简单的陈述，还要有充分的阐释，以表现自己与众不同的理解。

（整理：聂延瑶）

笔试看点

1测试科目

自主选拔录取高校笔试试题的科目设置与难易情况都有所不同。目前高中阶段划分文、理科，因此大多数自主选拔录取的笔试也围绕文理科学习科目来设置。文科一般涉及语文、数学、英语、历史、政治；理科涉及语文、数学、英语、物理、化学。这些测试科目，有些高校是单独进行，比如“综合性大学自主选拔录取联合考试”，上午进行语文、数学考试，下午举行英语、物理、化学、历史、政治考试（文理科分列）；有些高校则是将某些相近科目融合成一堂考试，如由北京交通大学、北京邮电大学、北京科技大学、北京林业大学、北京化工大学五所学校统一组织的笔试内容为学科能力测试、综合素质能力测试。

在考查学科能力之外，还有些高校根据考查选拔人才所具备的条件而设置较为独特的笔试内容，如中国传媒大学的笔试，除了语文、数学、英语科目外，还设有电视节目分析考试，主要考查考生的分析能力和写作能力，这是由于通过自主选拔后将进入电视学院的广播电视新闻学或编辑出版学（新媒体编辑方向）学习；北京中医药大学笔试由中国传统文化知识和医学基础知识测试组成，以选拔出对中医药学科有浓厚兴趣，并在中医药学科方面有独特见解与领悟能力的考生。

2测试时间

自主选拔录取的笔试时间，前几年是置于寒假前进行。由于寒假前大多数中学都在进行复习，为了避免打乱参考学生的复习进程，从2012年开始自主选拔录取笔试的时间均置于寒假后进行。

此外，有些高校针对部分生源还尝试了将自主选拔录取的时间置于高考后，如东北大学针对辽宁省考生的自主选拔录取即在高考后进行。

3加试

有些高校在自主选拔录取中会招收一些对学校优势特色专业、学科感兴趣，并希望进入大学后在相应学科、专业进行学习的考生。考虑到部分专业有特殊的要求，高校为了测试参加自主选拔录取的考生是否具备学习该学科、专业的能力，会在笔试后加试。如北京林业大学针对报考园林、风景因林、城市规划的考生，在笔试后还将进行铅笔素描风景画加试。

面试：绽放独特的“闪光点”

蒋宁：在自主选拔录取中，面试是很有必要的。因为自主选拔录取选拔的目的就是发现学生在课程学习之外的科学潜质及学科特长，高考内容则仅限于课程内容，只能检测考生对课程知识的掌握，而考生的个性特征、综合素质以及潜在的科学素养等高校更为看重的非知识层面的潜质却很难得到应有的展现。通过面试考官与学生面对面进行针对性交流和深入了解，有益于发掘考生的特质。

目前面试的形式因校而异，一般有群体面试和单独面试两种。群体面试是指一组专家与多名学生进行交流，单独面试则是一组专家与一名学生单独交流。电子科技大学前几年实行的是单独面试，即一名考生与一组专家进行交流。一对一面试的优点在于不管学生性格是内向还是外向，都必须和专家进行互动，有利于完整展示学生的性格特点和能力水平。从2013年开始，电子科技大学将采取在部分考点增加群体面试的形式，群体面试能更好地考查考生的团队协作能力、语言表达能力等，较容易发现多个考生之间的差异，也使整个面试更加有效率。

徐蔡余：从面试形式上看大致可分为两大类，一类是单独面试，一类是小组讨论。单独面试中考官可能会问些对考生个体针对性比较强的问题，意在考核考生的个人素质，而小组讨论则重在考核考生的合作能力、逻辑能力和领导能力。考生在小组讨论面试中，并不一定是说话越多越好，而重要的是发言有条理、逻辑性较强，面试官通常很关注学生的思维方式和思考深度，同时诚信和合作也是非常重要的考查因素，考生自我介绍时对自己的陈述恰如其分，讨论过程中顾全大局思维全面，发言时有条不紊沉着冷静，或许会让考官眼前一亮。

蒋宁：面试时考官所提的问题是事先设定好的吗？据我了解，一般高校会提前设定一些题目。但在面试时考官与考生的交流却并不一定来自于题库，更多是根据考生的情况有针对性地提问。电子科技大学面试首先由考生进行自我介绍，其中个人的特长和未来的理想是介绍重点。听取考生的自我介绍，考官一般结合考生的兴趣、特长点来提问，比如对某领域的了解有多少、对相关知识点的拓展和深入的程度、对知识的应用、自己曾经做过哪些尝试等。这样考官能通过考生对该类问题的回答，以鉴别考生的兴趣爱好和思维方式及能力，发现考生的“个人魅力”和“闪光点”。

每所高校希望通过自主选拔录取招揽的人才特质不一样，因此对考生具备哪些能力也有不同的倾向。电子科技大学选拔对象包括两类，其一是学业成绩优秀、综合素质突出者，其二是对电子信息学科有浓厚兴趣、或在相关学科有突出特长。所以在面试过程中，我们更希望发现考生的科学潜质。什么是科学潜质呢？我觉得包括以下三方面的能力。首先是较强的思维能力，不同的学习习惯、思考的方式也不同，比如一个定理、公式，可能有的考生只背诵下来以供考试时使用，有的考生就会更深入地思考，去深刻领会和感悟其中的内涵。其次是对知识的应用能力，知识是理论，只有把理论应用到各行各业中，才能发挥其作用。对于某些考生，如果你询问某个知识点，他可以回答得头头是道，但要求他解决相关实际问题时（基于相关知识）则不知所措。此外，考生对事物的观察能力、归纳能力也是很重要的。

徐蔡余：回顾前几年自主选拔录取面试，在面试中，考官通常更关注考生这样一些能力：语言表达能力、逻辑思维能力、思维想象能力、创新能力、协作沟通能力等。不同高校不同专业因要求不同而有所侧重。

面试的题目大体上可归为三大部分：第一部分是根据考生提交的材料提出题目，旨在寻找考生的与众不同之处，对于这类题目一般只要好好准备就能够回答好，但要注意材料内容一定要真实，包括考生的一些特殊才能，比如某考生获得发明专利，考官可能会让考生表述发明的初衷、设计思路，由此鉴别是否是本人独立完成的；第二部分是时事热点问题，一般说来，考官可能会问到这类题目，以观察考生对各类事件的态度和见解、表达观点能力以及对外部事物的敏感度，通常不会考很偏的时事，都是当前的热点话题。考生准备这类题目时，可以在平时多关注时事热点，及时积累和整理一些时事笔记，更重要的是要对这些问题有自己的见解和想法，并且能够条理清晰的把观点表达出来；最后一部分是无法准备的问题，重在考查考生的个人综合素质，这类题目种类繁多，但是总的来说是考查心理素质和随机应变能力、创新能力、表达能力、想象力等。

蒋宁：最后，我再谈谈对参加自主选拔录取面试考生的一些建议。首先是并不需要考前过多准备。面试的问题大多是无法准备的，不同考生考查的重点也不同，考生无从准备。况且，面试中考生的表现，其实不能简单地将其认为是一场临时发挥的表现，考生的表现是与其自身的基础和素养决定的，如果其平时学习扎实、善于思考，那么在面试中，他的这些特点就会流露出来，获得老师的赞赏。所以，我认为面试是无法突击和准备的。有些课程测试分数高，但平时缺乏深入思考和不达目的不罢休的考生在面对老师的提问时，就无法自如地回答。我的建议是考生在平时要多观察生活、自然现象。并将其与知识结合起来思考，对知识深入领会、感悟，善于挖掘自己的潜能。

其次在平时可以锻炼一下理解能力和表达能力。面试毕竟建立在沟通、交流的基础上，如果考生回答清晰、准确、有条理，并突显自己的特质，比较容易获得考官的认同；如果“问牛答马”“含糊其辞”，肯定留给考官的印象会大打折扣。

再次不用过于在意外表。有许多所谓的自主选拔录取攻略中提到面试就是衣着整齐等，但实际上外表并不是决定考官分数最重要的原因。只要不太过于邋遢，考官主要还是希望发掘出考生的内涵。

徐蔡余：了解了面试形式和内容，提高自身修养和加强面试技巧也十分重要。考生首先要把握准自己的特点，在面试中想办法突出一些自己的特长来吸引考官。不要太在意自己面试位次的先后，因为先回答发挥的空间大，留给人的印象深刻，后回答有充裕的时间准备，语言的逻辑性强。回答问题时要简明扼要，要有自己的想法和见解，遇到不会回答的问题可以把困惑说出来，想办法通过其他类似问题来补救，千万不能不懂装懂。面试的时候可以适当的沉思，但不能太久，要多和考官沟通，良好的沟通是面试成功的关键。

面试是对考生能力的全面考核，不要过于轻视或看重，以平和的心态面对考官，心态和面貌是整个面试中的关键。体态要自然、大方、得体，回答问题时语速稳定，要有自信，不可慌慌张张，顾此失彼。同时还应当注意礼节，回答礼貌而风趣、交流平等而虚心、物品轻拿轻放，离开告别说再见、出门从容而淡定。面试时的着装、谈吐、坐姿及走路的姿势等，都会影响在考官面前的直观印象。

志愿：条件与诚信的双重考验苏蓝

自主选拔录取考生的志愿“要求”

各拥有自主选拔录取资格的高校都会发布《自主选拔录取招生简章》，其中专门有一节涉及到考生的录取，即明确了考生在获得自主选拔录取合格证的基础上，要享受高校录取优惠的志愿填报“要求”。一般包含以下几点：

1志愿顺序

一般来说，获得合格证的考生须参加全国统一高考，并且第一志愿填报；采用平行志愿的省份，须填报为平行志愿第一顺序（单独设立自主选拔录取志愿批的省份，须按省级招办要求填报），才能获得录取优惠。如中国人民大学2012年规定：自主选拔录取资格生必须符合教育部规定的普通高等学校招生全国统一考试的报名条件，按生源地招生考试机构要求参加高考，且须在自主选拔录取批次报考中国人民大学（未设自主选拔录取批的省份须在第一批次第一志愿填报，平行志愿省份还须在第一顺序志愿填报）。

2专业选择

高校在自主选拔录取时，一般设定有多项报名条件，考生只要符合其中任一即可报名。同时，高校根据不同的报名条件设置几类方向，有些方向会明确进校后将进入哪些专业学习。如北京林业大学2012年自主选拔条件第4条规定：对学校林学、草业科学（草坪科学与管理方向）、森林资源保护与游憩、野生动物与自然保护区管理、水土保持与荒漠化防治、环境科学、环境工程、林产化工、林产化工（制浆造纸方向）、农林经济管理专业具有浓厚学习兴趣和较强培养潜力者。在录取时，以选拔条件第4条入选的考生，只能报考相应申请条件中规定的专业。上述两类考生报考规定专业以外的其他专业者，取消自主选拔录取入选资格，以实际考分按统招生条件录取。

规范自主选拔录取诚信探索

自主选拔录取本是基于选拔不同特质的人才，但免不了有些考生为了录取优惠带着“功利性”的因素去参考。这也造成了在录取时，一旦高考发挥较好，考生就会放弃获得合格证的高校而转投其他高校“怀抱”。因此，近几年，各省级招生部门、高校都为此而进行规范。

其一，部分省（区、市）专门为自主选拔录取设置了录取批次，在本科一批次前进行录取。如天津《2012年普通高等学校招生考试工作规定》中要求，参加高校自主选拔录取考核合格、并经公示无异议的考生，在高考前填报自主选拔录取高校志愿。录取时与特长生在提前批次后、本一批次前进行录取。

其二，有些省份在自主选拔录取公示名单公布后，就征求考生的意见，与考生签订协议，凡是不签订协议的考生，都不能在录取时享受优惠，即使其按学校的志愿顺序和专业选择填报了志愿。

其三，高校要求考生高考志愿填报后、录取前将相关信息反馈给高校，未按时按要求反馈者，视为自动放弃资格。如北京科技大学规定，入选考生请务必在高考成绩公布且高考志愿填报后，填写《自主招生考生高考成绩志愿回执》并及时传真回学校招生办，未及时回传此回执，视为自动放弃自主招生认定资格。

篇5：跨越门槛作文500字

在跨越成功的门槛时，都可能令你望而生畏，甚至是摔倒，但是我们终会长大，终要面对挫折。其实挫折并不可怕，关键在于你肯不肯越过心理的门槛。体育课，老师教我们前滚翻和后滚翻。我们班的女生大部分都通过了，就是我不会。看着老师那熟练的动作，我心里非常害怕，为什么我那么笨呢?怎么教也教不会。每次刚要翻，心里有一个小精灵突然冒出来说：“不能翻，不能翻，你不行的。”听到这里我就放弃了。老师教了我很多，可是我一句也听不进去，心中的小精灵挥之不去。后来，我想：为什么别人行，我就不可以呢?天才，是一分的灵感加上九十九分的汗水。对，我一定可以。就这样我鼓足了勇气，终于翻过来了。我非常高兴，虽然和知道这不是什么了不起的成就，但是至少证明别人行，我一定行!成功，不在于你会不会，而在于你肯不肯试一试。只要你有信心，有毅力，勇敢的搏一搏，你就可以跨越心里的门槛。

跨越门槛，不就是勇敢搏一搏，试一试吗?许多人做任何事都不敢尝试，因为他们害怕失败，可是没有失败哪能有成功?伟大的发明家爱迪生，为了发明电灯，经历了多少挫折和失败，为了这个，他牺牲了多少，终于在一千多次的失败中获得了成功。我国的邓稼先，两弹之父如果没有他的尝试，我们国家能屹立于世界之林吗?面对这一切，我们可以发现成功的秘诀：尝试+智慧，只有我们跨越了心中的门槛，勇敢尝试，才可以获得成功。

篇6：跨越门槛作文600字

从呱呱落地，母亲一直倍加呵护。一天，父母亲离开了家，你没有哭，只是自己做饭，整理床单，洗衣服……这是一道门槛，跨越这道门槛，我们就开始走向自立。

随着人的成长，你就要走向学堂，这就意味着需要摆脱对父母的依赖;好玩的心理你毅然决定放弃这些，走向新世界、新空间。这也是一道门槛，跨越这道门槛，我便开始进入知识的世界。

人生处处是门槛，各种各样，有大有小，大的，犹如突兀起来的山峰，直插云霄。这时，我们需要自信，勇于攀登领略“会当凌绝顶，一览众山小”的意境。这需要我们有不屈不挠的精神;小的，犹如家里的门槛，随随便便就能越过去。对于我们每个人来说，这是轻而易举的。但我们不要沟通于跨过去的高兴，止步不前，只能将其转化为我们的自信，带着它，去迎接新的门槛。

无数的门槛，使我们应接不暇。闯了一个接着闯。这腐朽的思想容易使我们忘记以前所跨越的门槛。走过去，我们应该铭记于心，激励自己，总结经验。人生的门槛，犹如我们的数学，是一环套一环。其中一环出错误，那整个“链子”就会粉碎。只有从容易中吸取教训，我们才能将一个个链子串的完美无瑕，风光无限。所以我们不要忘记我们走过的每一个门槛。

人生的门槛犹如你到家里去，是必须经过的一个重要步骤。这需要我们时刻提高注意，否则，你就会摔侄。面对每个门槛，我们必须认真对待。

篇7：跨越门槛-初中议论文

门槛，就像一面镜子，我时常没有勇气面对镜子里那个有缺陷的自己。

几次的的考试，我常常发挥失常，似乎考试成为了一道门槛，一到考试我就会心惊胆战，不敢面对。从此以后，我心理就像笼罩着阴影，变得自卑而缺乏信心，心理上也筑起了一座门槛，整天低迷不悦，跨越不了。

那一次，天气阴沉沉的，压迫着我的呼吸，我有点喘不过气来，心情异常沉重，因为这次考试我又没考好。我一进门，妈妈就跑上来，带着失望而又同情的眼光看着我说：“又没有考好吧，把试卷拿来我看看。”我拧了拧眉，咬了咬唇，手略微颤抖地从书包里摸出了试卷，递给了妈妈，心情恍惚地偷望着她。只见妈妈皱着眉头看了半天，然后说：“别再愁眉苦脸了，休息休息，吃了饭再说吧。”

吃完了饭，妈妈洗刷完毕，就来到我的房间，拿了一只笔和一张纸，跟我说：“来，一起来分析分析吧。”于是，纸上就多了横线斜线，多了abcd，多了角角边边，耳朵里多了“懂不懂”“会不会”“理解了吗”，我的思路跟着妈妈转，越转越清晰，越转越明白，一时间茅塞顿开，恍然大悟，不时地点头，不时地露出了微笑。妈妈看到我笑了，也抿着嘴偷笑着。“看来你上课时没有听懂啊!以后上课可要好好地跟着老师转啊!”妈妈语重心长地嗔怪着我，我羞愧地低下了头。“再试着做几道题目吧，巩固一下。”听着妈妈的话，我乖巧地顺从了。

深夜，整幢大楼的灯都渐渐的暗了，只有几个房间的灯还亮着，其中的一个房间的`窗帘后来能很清楚地看见一对母女的影子，挨得那么近。靠得那么亲密。时间一点点过去了，我能做的题目越来越多了，我的信心也越来越大了，好像已经忘记了曾经的抑郁，忘记了曾经的不快。这时，妈妈给我拿来了一杯热牛奶，又端来了削好的苹果，让我休息一下，而她自己还在帮我整理着错题。望着灯光下妈妈的身影，我心中一阵地砰动，内心一酸，眼泪在眶里滚动着。我咬紧着牙，暗下着决心：我一定要努力努力再努力，决不能再让妈妈为我操心了。

感谢妈妈这些天一直陪伴着我，鼓励着我。于是，我去除了心中的阴影，跨越了自卑的门槛，不再苦恼，不再低迷。有妈妈的爱在支撑，有妈妈的鼓励在鞭策，还有什么门槛跨越不了的呢。妈妈对我的用心良苦我要拿成绩来证明给她看，妈妈对我的殷切期望我要不让她失望。

篇8：创造全球品牌要跨越五大门槛

吉利收购沃尔沃, 华为在美国投资, 联想品牌在新兴市场急进, 李宁放手一搏。我又有了点信心。为此, 我又对中国品牌全球化的门槛进行了一番思考, 得出这样一个结论:中国企业家要创造全球品牌, 有五大门槛要跨越。

第一个门槛——时间。经验告诉我们, 品牌是时间积淀的产物。我们熟知的可口可乐, 麦当劳都是经历了几十年甚至上百年的历练才成为全球品牌。于是企业家要问, 我是否能在有生之年让梦想成真。由于21世纪全球化和网络化的发展, 品牌全球化的速度越来越快, 当回顾星巴克、雷克萨斯 (1989) 、诺基亚 (1993年) 、亚马逊 (1994) 、google (1998) 、iPod (2001) 这些全球品牌成长的历史, 对于中国已经创业一二十年的企业来讲, 应该说还有时间。而对于创业之初就面向全球的中国新锐企业而言, 时间足够了。

第二个门槛——人才。品牌需要创新, 创新需要人才, 而且是具有国际化视野的知识型人才。中国出国留学的政策为我们储备了几十万这样的人才, 世界500强在中国投资的企业和设立的全球研发中心为我们培养了这样的人才, 还有企业自己培养的人才和世界各国的“本土化人才”。人才是任何全球化企业都必须面临的问题, 因此对中国企业而言, 这只是一个需要长期高度重视和解决的问题, 不是个难以逾越的门槛。

第三个门槛——资本。大资本造就大品牌, 创造全球品牌必须有强大的资本支持才能保持创新活力。国际风险投资在中国的表现告诉我们, 企业如果具备了创造品牌价值的潜力, 就会受到资本的追捧。目前世界所有资本市场都向中国敞开了大门, 中国工商银行首次IPO就创造了1700亿港币的全球记录, 说明了中国企业对国际资本的吸引力。据有关专家预测, 未来10年将有1000家企业会在美国上市融资, 总市值将达到2000-3000亿美元。这将为中国的品牌提供一个巨大的资金平台。对于创建全球品牌的中国企业家而言, 资本不是门槛, 而是一种选择。

第四个门槛——企业家精神。创建全球品牌是一个极富挑战的抉择, 需要企业家具备不同于常人的精神和意志。对中国企业家来讲, 这才是一个真正的门槛。现实已经摆在我们面前, 一些企业的领军人物由于过了知天命的年纪, 面对陌生而变化莫测的全球市场, 不愿意再承受太多的风险和压力, 也没有心力去放手一搏。于是一个企业家消失了, 一个投资家诞生了。更为可惜的是, 一些企业家出于对资本力量的盲目崇拜, 把含辛茹苦创建的品牌卖给了国外品牌。于是一个品牌消失了, 一个孤独的隐士诞生了。我相信, 未来还有更多的中国企业家会走到这样的境地。建议中国企业家在面临重大选择的时候, 能静下心读一读麦当劳、星巴克和三星的故事——雷·克罗克55岁才开始创建麦当劳, 舒尔茨在星巴克发展的关键时刻, 战胜了资本的贪婪, 把星巴克品牌发展到全球。李健熙面临三星发展的危机时刻, 在深夜经过沉静思考后决定放手一搏, 从此三星走向了品牌全球化的光明大道。值得骄傲的是, 中国企业家群体中已经出现了一批这样的人物, 他们积极将国际资本、国际化理念和自身的市场资源、行业经验、专业能力以及企业家精神结合, 走上了全球品牌的竞技场。

第五个门槛——文化。蓝领品牌 (中国制造) 如何成为白领品牌 (中国设计) , 最终成为金领品牌 (全球品牌) , 是靠海外收购?还是靠跨国投资?是靠高新技术的冷兵器?还是靠网络力量的全球虚拟整合?应该说上面所说的都属于有效方法, 但是根本上还取决于中国文化的软实力。品牌扩张的力量, 说到底是一种文化扩张的力量。欧洲品牌笼罩着文艺复兴的光环, 美国品牌根植于现代工业文明之中, 日本的动漫、韩国的偶像剧都为其品牌的全球化提供了文化的力量。中国品牌文化之源是什么?我认为, 中国的文化是一种超越地域、民族、国家的天下和谐的文化, 是一种追求和而不同的多元融合的文化。我们看到, 建立和谐社会的发展观体现了这一文化思想;在全世界建立“孔子学院”体现了这一文化思想, “同一个世界同一个梦想”的奥运口号体现了这一文化思想。但是一种文化思想要为世人所知, 需要十年、二十年甚至更为漫长的时间。在这个漫长的过程中, 还要有赖于大笔的金钱投入, 据推测, 目前世界级品牌每年花在拓展全球市场上的费用高达十几亿甚至数十亿美元。对于中国品牌全球化而言, 这是任何一个企业凭借自身力量难以跨越的门槛。

面对中国品牌全球化的五大门槛, 有四道门槛是通过企业自身努力跨越的, 唯独文化的门槛需要一个大机遇才能实现突破。我认为, 没有一个强有力的、优势的国家形象, 就很难孕育出全球品牌。

目前, 中国在世界舞台上的地位不断上升。在政治上, 中国是联合国5个常任理事国之一, 同时也是上海合作组织峰会, 中非合作论坛的发起人, 因此我们在政治上已经处于能对世界产生影响的大国地位;在经济上, 我们不仅是全球第三大贸易国, 而且具备影响他国经济发展的一种力量。虽然政治、经济、科技这些“硬实力”对推动中国品牌全球化具有积极意义, 但是品牌全球化更多的是靠软实力, 也就是文化力。