教初一作文

教初一作文（精选10篇）

篇1：教初一作文

妈妈教我画画初一作文

“唉，唔……这画画怎么这么难啊?妈咪，你帮我画吧!”一个小女孩坐在椅子上，手上拿着彩笔，桌上，一堆握成团的纸，妈妈则坐在远处看电视……

今天，我坐在椅子上画画，脑子里突然闪现出这样的画面。那时，我才上一年级，画画是一团糟，别的同学都比我画的好…… 坐在一旁看电视的妈妈往我这里看了一下，顿时，眉毛皱起，说：“优优，你这样可不行呀，你看看你，桌旁全是你画错的废纸，你怎么一点美术细胞都没有呢?” “妈咪，我……，那你教我画吧!”

“唉，败给你了。”

“呵呵……”

“喏，看清楚了，笔不是像你那样握得紧紧的，握得那么紧，画起线条来，就让人感觉很硬，没有一种飘逸的感觉，要像这样，笔拿得松些，看，我画的线条飘逸吧!”

“呵呵，好好看哦，不愧是我的.妈咪大人!”~

妈妈没说话，开始专注得画起来，我看着妈妈，觉得好奇怪，画画的妈妈，和平常有些不一样，有种……

过了一段时间，妈妈终于画好了，“哇，这不是卡通人物吗?好像哦!”我高兴的大喊。

“优优，画画呢，不仅仅是技术问题，更重要的是对自己的每一件作品投入感情，一份有感情的作品，才是最好、最有价值的!”

小时候的我，朦朦胧胧的听着……

现在，我坐在桌前，完完全全地听懂了妈妈当时说的话，我开始画画，我对这画倾注了感情，现在，在我眼里，只有我和这画……

做任何事，都要认真做，要付注自己的感情，这样才是最有价值的!~

篇2：教初一作文

“天天！”爷爷握着新手机兴冲冲地过来，“漳河机场首飞成功了，能灭火能水上救援的飞机，在我们荆门呢……”

听见爷爷绘声绘色地讲着今天的见闻，我笑着说：“爷爷，您看会用手机多好，足不出户就知道这么多新闻呢？”

爷爷笑着摸了摸我的头：“是啊！要不是你教我用这手机，我还真不知道呢？现在的社会发展太快，我们老人不学习就要淘汰喽！”

看着正津津有味地阅读着新闻的爷爷，我想起我教爷爷使用手机的情景。

以前爷爷有个老人机，只能接打电话。爷爷爱关心国家大事，每次要走到离家几百米外的阅报栏里看新闻。每天这样的来来去去不方便，妈妈便给爷爷买了一部智能手机，让他在家也能看新闻。

这是一部黑色的华为手机，宽大屏的，很有派头。爷爷一见就舍不得放下，左摸摸右瞅瞅，却无从下手，只好问我怎么用。“首先开机，长按这个键。”我边示范边对爷爷说。“哦，这个不难。你关上，我试试。”爷爷饶有兴趣，一学就会。等我进屋写作业，爷爷一脸愁容地进来：“天天，我按了，咋没反应啊？”我一按，手机就亮了，原来爷爷怕弄坏这个“新宠”，按的时间太短。

我教爷爷如何存电话号，发短信，查资料，下载APP等等。爷爷学得很慢，总是小心翼翼地怕弄坏了这个宝贝，今天教的明天就忘了，得重新教。因此，我每天放学回家，都要帮爷爷温习“功课”。终于，过了大半个月，爷爷能熟练地使用手机了。

那天我一进小区，就碰到楼下的张爷爷。张爷爷是退休干部，很多国家新出台的政策他都知道，是老人聚会时的中心发言人，我平时常听爷爷说起他。他摸摸我的头说：“天天，你爷爷可真行，年轻人的`手机都能玩转。这不，我我也买了智能机，拜他为师的。”原来，爷爷凭借会用智能手机这一点，成了老人堆里新的中心发言人，难怪每天爷爷笑口常开好像年轻了。看着爷爷重新找回了精气神，交朋友看新闻，我十分高兴……

“咔嚓……”随着一声清脆的开门声，奶奶买菜回来了。爷爷跑过去与奶奶交谈着。厨房里，不断传来他俩的说笑声，还夹杂着放视频的声音。看来，智能手机给他们的生活带来了新的乐趣。

篇3：我教初一学生广播操的体会

初一的学生刚刚从小学进入初中,一切都是新的开始。在以应试教育为中心的背景下,体育课原本是学生最喜欢的课。但在“分数”的围追堵截下,距离体育课的基础性、实践性、健身性、综合性渐行渐远。似乎它在学生的眼里变成了跑步课、打球课,在学生的心里它是一种可有可无的无聊课。大到每天的集体做广播操,小到种种的基本动作,学生们往往只是被动地去参与,被动地去应付。更谈不到自主训练、自我提升、自我规范了。

针对这一点,笔者首先让他们明白,做好规范动作的意义。笔者常问他们:“军训教官的站、坐、行和我们有区别吗?你们更喜欢哪一种?”他们一致的回答“有!教官的!”“为什么喜欢教官的?”“不知道,但是就是喜欢。”“因为教官们的动作标准划一,动作到位,动作里面展现着军人的精神。但是你们知道吗?他们的动作也是经过千百次的训练,不断地改正自己才训练出来的。他们的摆臂抬腿都是有规定的,每个动作都是用汗水来铸就的。”笔者说到。经常做广播操,使我们人体每分钟的心率保持在120~140之间,就能满足我们的生理需求,促进我们健康的发育,但动作不到位就达不到锻炼的效果,所以,我们做广播操就要动作到位,比的就是整齐划一。

二、唤起荣誉感,激发进取心

十几岁的孩子,都有集体的荣誉感和上进心。他们在对待体育活动上尤为突出。如果能把这一情感的潜能挖掘出来,也能鼓舞他们的参与意识。所以在第一次进到教室上室内课时,笔者总会问:“你们想把我们的教室打扮漂亮吗?”“想!”学生们异口同声地说。“那我们用什么来装扮它呢?”“我感觉用一张张鲜红的奖状来装扮它最美?你们喜欢奖状吗?”“喜欢!”“我们广播操学习完后会有一个全年级的广播操比赛,老师希望你们能获得一张奖状来装扮我们的教室。”“**班最强!我们最棒!加油!加油!加油!”这是送给他们的口号。实践告诉我们有荣誉感的班级是团结的集体,是不可战胜的班级。

三、相互照镜子,纠错又交心

明白道理很重要,而努力地进行实际教学更重要。学生在练习中,并不知道自己到底动作做到了什么程度,动作规不规范他自己并没有数。

广播操动作多,每节最少有16个不同的动作。喊节拍、口令一遍遍地给学生纠错,时间长,学生累,教师也累。如何更好地纠正学生的错误动作,笔者想了很多的方法。首先,笔者借了学校的舞蹈室,利用舞蹈室里的镜子来给学生纠错。效果不错,但是局限于舞蹈室空闲时间太少,场地太小,体育课人数过多照顾不过来。然后,笔者又利用家里的录像机,用给学生录像的方式进行纠错,但是很快发现,录像只能着眼于整体,对个别人的纠错视觉效果不清晰,录完后要回班级里观看,形式复杂很不方便。琢磨来琢磨去,在一次课堂上灵机一动,何不让他们面对面互作镜子相互纠错!这样既可以人人当镜子又可以直接纠正对方的错误。“第一排和第三排向后——转!你们把自己当作一面镜子,模仿你对面同学的动作。”在笔者慢节奏口令的指引下,学生们做起了广播操。在一阵阵的笑声中,他们互换了位置和角色,既当学生又当老师。取代了教师一个一个的去纠正学生动作的方法,教学效果非常好,一节课常常完成两节课的教学任务。学生在学练中转换了角色,变被动为主动。增进了交流,加深了感情,提高了动作质量,达到了事半功倍的教学效果。

四、时短见效果,情结师生心

爱学生首先是尊重学生,与他们平等交流,让其感受到教师对他的关爱。因此,笔者在教学中努力去做了,学生也给了笔者足够的尊重和回报。比赛前笔者教的班级常常利用自习课和课外活动时间主动练习广播操,广播操质量有了明显的提高,在学校历次举办的广播操比赛中都取得了好成绩(今年所教四个班级全部获奖,2011年所教的六个班级五个获奖),成为全校做操质量最高的年级。

篇4：“教作文”与“教做人”

可能是出于职业的原因，读了这个故事，笔者不禁想到了现在的作文教学。三毛时代早已过去，我们的教学中没有了老师向学生灌输职业尊卑的做法，更没有了“扔过一支黑板刷，并拍着桌子大声呵斥”，但在习作教学中批评学生“立意不深”“理想不远大”“所选材料无意义”的现象却时有发生。现在仍有相当一部分教师对小学生习作的性质认识不清，定位不准，无视学生的年龄特点和身心发展的规律，在指导学生作文时，向学生过多地灌输特定意识形态的东西，过分强调思想性，强调文以载道，非要把孩子的习作提升到一定的思想高度上来。老师发出的一些诱惑性的“信号”在一定程度上“剥夺”了学生敞开心扉表达心声的愿望，成了他们自由表达的精神桎梏。学生在作文时为了迎合教师的口味，沿着教师的意图，说言不由衷的假话、空话、套话，作文中充斥着模式化的表达和成人化的语言也就见怪不怪了。这是违背小学作文教学的目的和要求的，对学生的发展是极为不利的。

小学作文教学的目的就是要教会学生运用语言文字反映现实生活，表达自己的思想感情。学生的习作是他们对社会生活的认识和反映，是学生内心世界的自我表白。新课标在习作要求方面最显著的特点是提倡自由表达，要求学生写真话、实话，要求学生写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物，做到实实在在地说真话，写自己真实的情感和体验，不能写没有真实体验的空话、套话、假话。因此，在习作教学中，我们应告诉学生写作无禁区，允许学生“想写什么就写什么”，不一定要“有意义”“记忆深刻”，哪怕是一件细微的小事或一丝淡淡的心绪，都可以在学生的笔下自由表现，既可写真善美，也可写假恶丑；既可写真实的生活，也可写合理的想象。只有这样，学生才能敞开心扉说真话，写出有真情实感，有独到见解，有新意，能成分展示个性的佳作。

当然，我并不是说作文教学就是只教作文不教做人。我们应该反省的是如何把教学生作文和教学生做人有机地统一起来。作文教学中的条条太多，框框太窄，是达不到“教作文，教做人”的教育目的的，也是与新课标的写作要求相悖的。每个人都有自己的梦想。孩子的梦想更是丰富多彩、发自内心的，是他们个性的发源地。当年那个老师的一只打偏了的黑板刷和“惊天动地”的斥责，并没有改掉三毛内心坚强的信念。在她后来的流浪生涯中虽然没有真正以拾荒为职业，却是“拾着垃圾长大的”，并且“越拾越专门”，“拾”到了无穷的乐趣，“拾”到了审美的情趣，可以说这圆了她的拾荒梦。三毛毕竟是一个早在少年时代就有独特个性的人。若换了其他孩子，还能如此“执迷不悟”吗?

篇5：如何教初一学生学会记单词

摘要：采取不同方法教学生学会记单词，培养兴趣，使初一学生能够轻松愉快的进入英语学习，抓好基础，学好英语。

关键词：教学生学会记单词。

众所周知，能否记住单词是学好英语的首要条件。对刚从小学升入初中的学生来说，记单词成为学生最头痛的事，一些学生记性好，记得快一点，一些学生记性不好，每天花费大量的时间记单词都记不住，这种情况如不及时解决，学生可能对英语学习失去信心，将没有好的英语基础，学生也就无法继续进行英语学习。经调查表明，许多学生考不上高中，关键是英语基础太差，不会记单词，如何解决此问题又根源于初一，因此对初一英语教师来说，授人以鱼，不如授之以渔，让学生记单词，不如教学生学会记单词。在七年的英语教学中，我有以下实践,与大家共勉.一．消除恐惧，树立自信

对刚升入初一的学生来说，英语本是一门新鲜的学科，学生应有新鲜感，可自从小学添加了英语，由于一些教师和家长刻意给孩子强调英语的重要性，学不好就考不上高中，上不了大学，从小学就让学生记背一些东西，不注意孩子兴趣的培养，违背了小学英语课标的要求，导致孩子认为英语难学，而害怕学习英语，刚升入初一就自暴自弃，失去信心，面对这种情况，我们初一老师在上新课前，首先要消除学生的恐惧感，帮助学生树立自信。应该这样对学生讲：“小学英语，仅让学生听说，不论小学英语学的怎样，都不影响中学英语的学习，只要你们从现在开始充满信心的认真学习，按照老师说的去做，跟着老师走，你们一定能取得好成绩，学好英语，而且所有的知识都能记住。”并给学生举一些小学英语差，初中英语却很好的学生的例子，以鼓励学生消除恐惧，树立自信。

二．让学生学会拼单词，语音不可忽视

语音不昰课标要求的重点，许多教师开学初，着急进行新课，仅给学生领读单词，然后让学生去记，属不知，学生记不住源于不会读，教师教的难，学生学的更难。因此把好语音关，是学生记单词的基础，好比盖房子，没有好的地基，再好的材料也建不起高楼。而语音就好比地基，因此作为初一教师，在开学第一周要教学生学习48个音素，要严格要求学生读准，会写，落实到位，然后在教学中教学生试拼单词，教师领读，让学生根据读音规则去记单词，在随后的教学中坚持这样做，一段时间后，学生就学会拼单词，记单词了。

三．教学生借助汉语拼音记单词

汉语拼音确实影响学生的英语发音，但如果开学初就把好语音关，汉语拼音就有助于学生记单词，26个英文字母有五个元音字母，其它的是辅音字母，在单词中主要是元音字母的发音有变，而辅音字母的发音与汉语拼音的发音很相似，写法相同，例如。单词but【but】，【b】与汉语中的b的音很相似，写法相同，【t】与汉语中的t的音相似，写法相同，仅元音字母u的发音与字母的写法不同，学生只要读会这个单词，记住元音字母的发音,也就会写了。在英语中，大多数单词都可以借助汉语拼音来记。

四．用旧单词记新单词

学生从小学进入中学机械性记忆慢慢减弱，在向理解性记忆转变。在教学中如果还让他们读背抄写，很容易使他们厌倦，诱发他们产生逆反心理，产生厌学情绪。针对此我在教学中经常采用启发式教学，让学生用旧单词记新单词。例如：vegetable，这个单词很长，初学者肯定很难记，但是table学生已经学过，我就对学生说：“桌子上放着蔬菜vege”学生很快就记住了。当学生学单词boring时，教师先引出bring一词，把boring 与bring进行比较，学生很快就记住了，总之，在教学只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较，鼓励学生相互比赛，自己寻找与新单词相关的旧单词，自己总结记忆单词，许多同学都能纷纷找出拼写相近的词有的加头，有的换尾，有的长词, 把它们按音节分开记忆, 学生积极性高, 记得也快。

五．寻找规律，分群分块记单词

在英语单词教学中，部分单词较为难记，容易混淆。让学生死记硬背，肯定没有效果，但却有一定的规律。做为教师要指导学生对这类单词观察，寻找共同点。例如：学习名词性物主代词mine、yours、his、hers、its、theirs、ours 时,教师先把形容词性物主my、your、his、her、its、their、our日让学生观察不难发现二者之间有联系,名词性物主代词是由形容词性物主代词变来的, r结尾的加s, s结尾的不变,学生很快就记主了.当学生学习序数词时,教师只要把基数词one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve、twenty—one、twenty 摆在黑板上,然后写出对应的序数词first、second、third、fourth、fifth、sixth、eighth、ninth、tenth、eleventh、twelfth、twentieth、twenty—first通过让学生观察不难发现也有规律: 1、2、3特殊记8加“h”, 9去“e”,“ve”结尾,“f”替, “ty”结尾, “y”变“i和e”词尾全加“th”,遇到几十几,只变个位就可以.类似的星期、月份的单词和国家人变复数等单词,在平时的教学中,教师要善于指导学生观察、总结。这样学生记得快, 也学的轻松。

六.运用构词法记单词

在英语教学中,教学生运用构词法记单词,也是记单词的一个很好的途径.初一学生知识浅,运用构词法记忆的单词不多,但教师要从初学阶段就给学生输入构词法的概念,可以从简单的构词法开始.例如:表示否定的前缀：un--、in--等词；表示名词的后缀：--tion、--ment、--ness、---or/er等；而合成词主要是由两个或两个以上的单词构成，例如：schollbag、bookcase、bookmark等。慢慢地学生就会掌握一定的构词法，也就会利用其记单词。

七.将单词放在句、段、篇、章中记忆

在教学中一些单词根据拼读规则、借助汉语、寻找规律或构词法可以快速记住,但还有一部分单词难记,无规则可循,因此就要将其放于句、段、篇、章中记忆.作为教师从基础教学中就教学生预习新课时,把一些难记的单词从课文中划出来,或把整个句子摘出来,在学习的过程中,反复去读,反复理解,时间长了也就记住了.八．教会学生利用时间

英语对中国人来说就是一种缺乏环境的语言，遗忘率比较高，根据遗忘规律，在记单词时一定要注意合理的搭配时间。在时间的搭配上，我建议学生能够短期、中期多重复,让记忆的次数超过遗忘速度，就有利于长久记忆。同时，还要利用一些零散的时间来记忆.比如午休时，晚饭后随身携带小纸条或卡片，上面写一些顽固难记的词汇,随时记忆.以上几点，就是我在工作中总结的, 能够让初中学生快速记住所学单词的方法，若有不到地方请批评指正 参考文献：1.《英语语法大全》

篇6：新人教初一数学教学工作总结11

这个学期我担任七年级（135）班、（139）班的数学教学。为适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

1、作为七年新生的数学老师，承担着教学任务，同时还承担着比较繁重的转轨任务。由于小学与初中阶段数学教学的差异性，所以七年新生在学习数学过程中存在着缺乏数学解题意识和抓不住重点和本质的问题，并且缺乏对初中数学分析、理解的能力，所以提高七年新生对数学问题的敏感度是当务之急，养成一种对数学教学的自觉反思行为、习惯，冲破小学解题思维方式的束缚是七年上学期教学工作的重点和难点。所以在认真备课的基础上，在教学时注重对题目进行思维展现从而体会初中数学思维方式；利用一题多变，一题多解等形式进行思维灵活性的培养。多鼓励学生提出“为什么？”“怎样做？”培养学生的创新精神。但由于教学任务比较紧，在查缺补漏方面做的还不是很到位。

2、本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材；在课堂上，能够运用多种教学方法，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

3、在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。

4、在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

篇7：新人教版初一英语unit2教案

2.打开书本P88页，跟我一起来读单词。操练：做典中点一、二两题。3.Section A：

1）学习本单元重点句型-介绍他人的句型

This is my sister.This is…是我们把一个人介绍给另一个人的常用句型。当被介绍人处于近距离时，单数用this is，复数用these are；处于远距离时，单数用that is，复数用those are。e.g.This is my mother.These are my friends.That is my little brother.Those are my parents.这是介绍别人，自我介绍则用：I am…

Sister 既指姐姐也指妹妹，如果要区分，则姐姐用elder sister；妹妹则用yonger sister，同样用于brother.2)it、that和this区别

This近指，that远指。向某人介绍某人的时候用：This is…

不用That is…

在回答this或that做主语的疑问句时，要用it代替this或that回答。E.g.Is this a book？Yes，it is.指性别不明的婴儿、身份不明的人或是只闻其声未见其人的时候用it。e.g.The picture looks nice.Who is in it？It’s me.It 常用来代替前文中所提到的事物。

3）family用法：家庭；家

复数变y为i加es e.g.There are three families here.这里有三家人。

Family除了解释为“家庭；家”，还可以做集合名词，意为“家人”，做主语时，谓语动词用复数形式。

My family is a big one.我家是个大家庭。

My family are watching TV。我的家人正在看电视。4）Those are my parents.Parent做可数名词，“父亲或母亲”，复数parents，“父母” 5）these：这些

是this的复数形式

指示代词

英语中指示代词有四个：this、that、these、those

This/these指空间上较近的人或物，也可介绍别人；that/those指较远的人或物。

打电话的时候，常用this代替I，用that代替you。6）who’s he？

Who is…？句型常用来询问人，表示“…是谁？”其中who做疑问代词，意为：谁；什么人

（一般做主语或宾语）

你的爸爸是谁？ Who is your father？

注意：who做宾语时要变成whom，eg：Who/whom is your father talking with？ 7）he做人称代词，用来指代男性，对应词是she，指代 女性；it指代动植物或无生命的事物、数据，自然现象，时间等。

8）oh，I see.意为“我知道了；我明白了”，其中see意为“明白，领会”。Oh，I see what ‘re saying.See的用法：“看见；看到”

Do you see John in classroom today？ “与…见面；看望；会见”同义词meet；

Nice to see/meet you.See you.回头见。常用作告别语。

See you tomorrow.9)Well，have a good day！好吧，祝你们玩得愉快。-Thanks！You，too.Well 做感叹词。在本句中表示停顿后继续交谈，意为“噢；嗯”

Well其它意思：

一、表示惊异、怀疑“哟；啊；哎呀”

二、表示同意、让步等，意为“嗯；好吧”。Well，I didn’t think to see you here！

I want to go to see a movie.Well，I will go with you.10）have a good day 祝你愉快！其回答语：Thanks！You，too.谢谢，也祝你开心。同义短语：have a nice day/have a good time/enjoy yourself 跟读短文2d，打开典中点P8做几道题。

4.section B 1）Here are two nice pictures of my family.这里有两张我家人的漂亮照片。

Here is/are…的用法,Here is/are… “这是…”

Here引导的句式中，如果句子的主语是代词，则用部分倒装。Here you are.给你。

Here it is.2)Photo 照片，是photograph的缩写。是可数名词，复数形式photos。

常用短语： in the photo在照片上

take photos 拍照

A photo of…一幅…的照片

Photo与picture的区别，photo常指用相机拍摄而成的相片，picture通常指一幅图画，凡是有图的东西都可以成为picture，既可以指照片也可以指画。

2）Of：介词，“…的；属于（某人或者某物）“

A+of+名词B=B的名词所有格“’s或“’ , He is a friend of mine.This is a photo of Lily’s family.3)next:下一个的；接下来的，在句子中充当定语，修饰名词或代词。

The next one下一个

next week 下周next to 是介词短语，意为“紧挨着“

He sits next to his mother.3)These two girls are my sisiter Cindy and my cousin Helen.A）girl：女孩子

对应的是boy B）cousin：做名词，意为：“堂兄（妹）”既可以指男的，也可以指女的。

总结本单元学习的内容，并且把重点的词组再强调一遍，能划的划出来。

布置作业：

1、抄写课后单词，重点词组和句式；

2、背诵课文

3、做典中点

篇8：教初一作文

前几年，台湾的高中联考国文科废除作文，不少民间人士感到忧心，害怕学生的作文能力将大为退步。果不其然，不少学生上了高中后，作文能力大跌，使得学校老师与家长纷纷出面喊话，希望教育当局重新恢复语文作文计分。不多久，教育当局意识到作文的重要性，虽仍没将作文纳入考试计分标准之中(主要原因在于，作文难以精确的百级分来评定好坏)，但改列为申请学校时的重要参考，各校可以自订语文作文的最低入学成绩(作文评分标准也改为较为宽松的六级分，分0～6级)。

语言教育的重要性在于，语言是理解、解读世界的根本，也是和世界上其他人沟通的重要媒介。语言学不好，不懂得如何使用语言与人沟通、描绘、诠释世界的人，其他的学科也很难学得好。而作文，则是训练一个人能否以有组织、逻辑、系统、意境的文字来表达自己的想法、观念的重要手段。

台湾教育当局废止作文计分的那几年，也是民间人士开始忧心学生作文程度低落的那几年，台湾的出版界开始如雨后春笋般地推出教导学生写作文的指导手册，而且多半卖得不错。

其实，这些教导写作教科书的前身，是所谓的“作文标准模板”。过去虽然学生语文课规定，每周都有两堂课时间是作文写作课，不过，语文老师多半不教作文写作方法，从第一堂课开始，就要求学生实际撰写，透过批改给分评定学生作文程度。因而，为了保证能够写好作文的实例参考模板就应运而生，市场上出现不少搜罗了各式作文题材的精彩模板，针对学生可能碰到的作文题目，搜集文章，提供学生参考。只可惜当年笔者年纪还小，无从得知这类型的出版品实际销售状况。

后来，教育当局决定付予作文更重要的入学指标，作文写作书更是热卖，而且吸引了许多台湾知名作家参与，挥别了过去作文写作书多半由补习班作文老师出马撰写的时代(在台湾的补习班，有专门替学生补习作文，这些老师为了教学方便，常常会将自己的教材出版，加上每年经手的学生不少，因而找补习班作文老师出写作教学书，成为一门稳赚不赔的保本生意)，像戴晨志出版的《教你赢在作文》、朱天衣推出的《朱天衣的作文课》，都大获好评。作家挟其社会知名度以及文章经常曝光，先天已经拥有高人气与可信赖度。

虽然教育当局曾经一度想放弃作文，但在民间人士与家长的呼吁与努力下，作文的重要性被巩固住了，得到了重视，学生的作文程度也大幅改善，不再像早几年那么糟。

学习当个作家

比较可惜的是，虽然台湾的作文教学出版品不少，但绝大多数都非常功利，基本上都是为了帮助学生考试拿高分而出的作文写作教学书，至于那些对写作、成为作家有兴趣的人，却没有什么书教他们如何投身作家这一行。只有基督教出版品类的畅销作家施以诺的《写作惊艳》勉强能够称得上一本。另外，张大春在《小说稗类》与唐诺在《阅读的故事》中也稍稍提到一些，但还没有一本专门针对台湾创作人投身写作事业所该注意的事项进行探讨、引介的专书。

当个作家，虽然得要会写作，但是，更重要的是：想成为作家得要具备的条件，可能会遭遇的障碍、低潮，该如何与出版社接触、投稿，该如何调适、克服退稿心情等等问题，该如何兼顾生计与写作热情等等林林总总对成为专业作家来说必须注意的事情……这类的书，却不曾看见台湾的知名作家出面撰写。

幸好，台湾出版人推出了不少外国知名作家谈写作的书，稍稍弥补了这个领域的空缺，像《史蒂芬·金谈写作》(商周)、《卜洛克的小说学堂》(脸谱)、《波赫士谈诗论艺》(时报)、卡尔维诺的《给下一轮太平盛世》(时报)、约翰·达顿的《作家谈写作》(麦田)、娜坦莉·高柏的《心灵写作》《狂野写作》(心灵工坊)、玛莉·派佛的《用你的笔改变世界》(大是)、莎拉·麦诺斯奇的《下一个畅销作家就是你》(书泉)、黛安娜·雅各布的《告诉你有多好吃》(茴香甜)、华裔作家谭美恩的《缪思文集》(时报)等等。只是，这些书谈的终究是欧美日等流行过的写作经验，民情不同，写作人碰到的写作问题也不同，即便写作热情与坚持写作等议题是放诸四海皆准，但如何投稿、如何与出版人、编辑人互动，该如何贩卖自己的文章等对作家来说更实际的know how，仍然付之阙如。

篇9：新人教版初一英语unit5教案

1.unit4的单词和重点词组抄写本收上来，然后进行听写。

2.把书本翻到课后单词表P90页，跟我朗读新单词两遍。打开典中点P29页，做第一题。和书本P25页第一题。核对好。

3.Section A 部分

Words：课后单词表上do~sound Phrases：soccer ball let’s（let us）1）首先，讲本单元最重要的句型：

Do you have a ping-pong bat？

Yes，I do.Do they have a ping-pong ball？

No，they don’t.Does he/she have a soccer ball？ Yes，he/she does./No，he/she doesn’t.本单元主要学习的就是询问物品所属关系的句子，do引导的一般疑问句。其结构为：Do/Does+主语+have+宾语？ 肯定回答：Yes，主语+do/does.否定回答：No，主语+don’t/doesn’t.A)Have是实义动词，意为“有”，需要借助do/does构成疑问句和否定句。

e.g.他有电脑吗？ Does he have computer？

她没有苹果。She doesn’t have apples.B）do是助动词，本身没有词义，主要用于构成谓语动词的否定形式和疑问形式，其第三人称形式为does，否定形式don’t。例如：你有杯子吗？Do you have a cup？Yes，I do/No，I don’t.C）ping-pong bat ：乒乓球拍

ping-pong做名词，意为“乒乓球”

还有ping-pong ball 乒乓球

两者一个球类名称，一个是指具体的球。

打乒乓球：play ping-pong Ping-pong bat和ping-pong ball 变成复数形式的时候，只需在后边的名词后加s，ping-pong不需要变化。

D）ball 用法：做可数名词，意为“球，球状体，球形” 由ball组成的合成词或是词组：

Tennis ball 网球

soccer ball 足球

football 足球

Volleyball 排球

basketball 篮球

baseball 棒球

2）讲解sectionA部分对话2d A）let’s go let引导的祈使句，其中let’s=let us

let sb do sth“让某人做某事“，用来表示请求，建议等。Sb用宾格形式。

E.g.让我来帮助你吧！Let me help you.Us是we的宾格形式，同样的，you-you/I-me/he-him/she-her/they-them/it-it Go：去，走

反义词是come，第三人称单数形式：goes Go后接地点名词的时候，要加to We go to school at eight.B）We’re late.Late：adj 迟到

短语：be late for“迟到；做…迟到”后常接class，school，meeting，bus等名词

e.g.Tom上学迟到了。Tom is late for school.C)Let me get it.Get做及物动词，意为“去取（或带来）”；得到。后接名词或代词做宾语。

例如：我得到一顶帽子。I get a hat.Get的其他用法：get意为“到达”，为不及物动词，后可接副词here，there，home等，如果接地点名词,get to +地点。

例如：get to school

操练：一起朗读短文1遍，分角色朗读1遍。作业：背诵 3）做P27页的3b，做完校对

A）great！I have a bat.太好了！我有球棒。

Great：在句中表示赞扬或同意某人的建议，意为“太好了，好极了”

例如：Bill，一切顺利吗？好极了，你怎么样？

How is it going，Bill？Great，how about you？

B）Well，let’s play basketball.That sounds good.Play做及物动词，意为“打（踢）球”，其后接球类名词，中间不用冠词。例如：Let’s play volleyball.引申：play 后接“乐器”名词时，意为“弹，拉，演奏”，名词前必须加冠词the。

例如：你会弹钢琴吗？Can you play the piano？ C）sound是感官动词，意为“听起来”，可用作系动词，后接形容词。

例如：她的主意听起来不错！Her idea sounds great！

引申：常见的感官动词：feel摸起来

taste 尝起来

smell 闻起来

look 看起来。

Sound也可以用作名词，意为“声音”。

4.section B words：interesting~classmate phrases：watch TV 1）学习下描述性形容词：interesting、fun、relaxing、boring、difficult A）Interesting：有趣的，修饰可数名词的时候，前面要加an

e.g.这是个有趣的游戏。This is an interesting game.反义词：boring 辨析：interesting和interested Interesting：表示“令人感兴趣的，有趣的”；通常修饰事物 Interested：表示“感到感兴趣的”；通常修饰人。例如：这本书很有趣。This book is interesting.作表语

她对花很感兴趣。She is interested in flowers.B）boring：无聊的，令人厌烦的。反义词interesting 例如：和他讲话太乏味了。It is boring to talk with him.辨析：boring与bored的区别：

Boring，adj，主语通常是物，可以做表语，也可以做定语。

例如：一场无聊的比赛 a boring game

我不喜欢这本书，因为它很无聊。I don’t like this book，because it’s

boring.Bored：感到无聊的，主语通常是人。

例如：我感到很无聊。I feel bored today.C）fun：adj，有趣的，使人快乐的；同义词为interesting 例如，你认为那堂课有趣吗？Do you think the class is fun？

Fun与funny的区别：

Funny也为形容词，但其含义与fun不同，funny表示“有趣的；滑稽的，奇怪的”，强调滑稽可笑的“有趣”。Fun主要指“有趣的；好玩儿的”。

Fun做名词，意为“乐趣；快乐”，固定短语：have fun doing sth，表示做某事很开心。

2）讲解P29页的课文部分

A）Does在句中是代动词，是do的第三人称单数形式。在句中使用是为了避免动词不再重复出现，常常用于答语中。e.g.我不喜欢吃汉堡包，但是我弟弟喜欢。I don’t like to eat hamburgers，but my little brother does.B）We go to the same school…我们去同一所学校，并且我们都热爱足球。

To：介词，朝，往。常与趋向动词连用构成词组，如go to，walk to，run to，ride to等。当动词后跟地点副词here，there，home等，或者where提问地点时，to需要省略。

例如：go there/come here/go home

Where are you going？

Same：相同的；反义词，different。常与the连用，固定词组：the same as…“和…一样” 这把尺子和我的一样。The ruler is the same as mine.C）love：做动词，意为“爱；喜爱” 后接动名词或不定式，或名词，代词。

e.g.我喜欢看电视。I love to watch TV。=I love watching TV。

D）with：介词，意为“和”，词义和and接近。其后必须跟名词或代词做宾语。和…一起；

例如：你想要和我一起去买水果吗？Would you want to buy fruits with me？

With做介词，意为“具有；带有”，词义与have/has很接近。

例如：我有一本有很多图片的新书。I have a new book with many pictures.E）I love sports…

Sport：（某项）体育运动，可数名词。常用短语：sports meeting 运动会

Sports shoes 运动鞋；play/do sports 做运动。

F）only：副词，“只，仅”，位置比较灵活，既可以放在它修饰或强调的词，短语，或句子的前面，也可以在后面。

例如：他只是一个小男孩。He is only a little boy。

我认为只有你能帮她。I think only you can help her.G)watch:做动词，意为“注视；观看”，做及物动词，指带有欣赏性质的观看，如看电视，看比赛等，后面可以直接加宾语。

e.g.父亲慈爱地注视着女儿。Father watches his daughter with love.辨析：watch，look和see

Watch：“观看，注视”指较长时间集中注意力地观看，或注视正在运动中的人或物，如看电视，看比赛等。Watch TV、watch football game

Look:通常表示主动地“看”，侧重指看的动作，做不及物动词时，加at，look at sth

例如：看黑板。Look at the blackboard.H）easy：容易的

常用短语：be easy for 对…容易

当easy后接不可数名词时，不加冠词，例如 I know it is not easy work.当easy后接可数名词时，若是单数，则加an。An easy subject I）after：介词，在…以后。后接名词，动名词，代词。例如：After class/after doing sth

J）class：做名词，“课程”，复数形式加es。另有“班级；同学们”，当解释为同学们的时候，谓语动词用复数形式。

例如：Good morning，class！早上好，同学们！

All my class are in the classroom.我们班所有的同学都在教室里。本单元作业：1.课后单词和重点词组抄写一遍；

2.背诵对话；

3.做典中点练习

篇10：教初一作文

姓名学号班级

1京人生活在北京西南周口店龙骨山山洞里，距今约七十至约二十万年已经使用天然火，过着群居生活。

2、在龙骨山顶部的油入里，已经懂得磨制和钻孔技术并懂得人工取火，生活在氏族公社时期。氏族是按照血缘关系结合在一起的集体。

4箭，处于母系氏族公社时期，妇女是生产和生活的组织者，受到尊敬。河姆渡原始居民生活在长江流

24、春秋时代，我国已经发明生铁冶炼技术，比欧洲早25鞅变法。26。商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”。西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，称为“大篆”。战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写，出现了竹书和帛书。

27、我国的第一部诗歌总集是《诗经》；战国时期的诗人屈原创造出一种新体诗歌“楚辞”，他的代表作是《离骚》。

28、春秋战国时期，盛行“钟鼓之乐”；湖北随州出土的大量的钟鼓乐器，以整套编钟最为珍贵。域，已经种植水稻；半坡原始居民生活在黄河流域，已经种植粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

5部门中逐渐居于主导地位。由于生产发展，出现了私有财产和贫富分化。

6、我国历史上第一个奴隶王朝是夏朝，是禹约公元2070年建立；启继承禹的位置，从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成“家天下”。

7、（夏朝的国家机构）是奴隶主阶级压迫奴隶和平民的工具。夏朝的统治中心在今（河南西部和山西南部一带）。

8、夏朝的最后一个暴君是（桀），约公元前1600年，商国君主（汤）灭夏，建军立商朝。

9、（约公元前1300年）商王盘庚把都城迁到（殷）都城才稳定下来，后勤部人又称商朝为（殷朝）。

10、商朝后期制造的我国迄今考古发现的最大的青铜器是（司母戊鼎）；享誉中外的青铜器中的精品是（四羊方尊）。

11、每次祭祀祖先，奴隶主都要屠杀大量奴隶做供品，叫做“人祭”。奴隶主死了，要杀死奴隶或活埋做殉葬品，叫做（“人殉”）。

12、商朝的暴君是（纣）；（公元前1046年）周武王伐纣，双方在（牧野大战），灭商后，周武王建立周朝，都（镐）。

13；西周还规定了森严的（等级制）。

1415、说明西周奴隶过着牛马不如的生活的是奴隶被当做赠送的礼物，或在市场上出卖。

16、公元前841年，西周发生了“国人暴动”，都城镐的平民赶走了周厉王。公元前771年西北少数民族犬戎攻破镐，杀死周幽王，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

17、东周分为春秋和战国两个时期。春秋从公元前770年到公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期；战国从公元前475年到公元前期221年是我国封建社会的形成时期。

18、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，史称“春秋五霸”。

19、春秋时期的第一个霸主是齐桓公。他任用管仲为相，以“尊王攘夷”为号召，发展齐国势力。公元前651年，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟。

20、春秋的晋楚争霸在公元前7世纪后期发生城濮大战。有成语“退避三舍”

21、韩赵魏“三家分晋”和田氏代齐后形成齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩“战国七雄”并立的局面。

22、战国时期著名的战役有桂陵之战（有成语“围魏救赵”）、马陵之战、以及长平之战（发生在公元前260年，秦赵之间，赵军大败，东方六国再也列无力抵御秦军的进攻。）

23、春秋时期，铁器的使用，标志社会生产力的显著提高。战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰是闻名世界的防洪灌溉工程。

29、春秋时期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里，他具有朴素辩证法思想。30、春秋时期儒家学派的创始人是孔子。他的言行由他的弟子整理成《论语》一书。

31、战国时期墨家的创始人是墨子，他主张“兼爱”、“非攻”。

32、战国时期儒家的代表人物是孟子，他提出“春秋无义战”，笼统反对一切战争。他认为民贵君轻，要求统治者实行“仁政”。他主张不过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用。

33、战国时期法家的代表人物是韩非，他认为历史是进步的后代总要胜过前代。他主张建立君主专制中央集权的封建国家，由君主掌握一切大权。他主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治。

34、兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家孙武，他著的《孙子兵法》；是世界上最早的兵书。35公元前221年，秦王嬴政统一六国，结束战国，建立秦朝，定都咸阳。建立我国历史上第一个中央集权的封建国家，也是我国历史上第一个统一的多民族国家。他规定最高统治者称皇帝，在中央皇帝下设丞相、太尉、御史大夫。在地方，接受李斯的建议，实行郡县制。全国统一使用圆形方孔铜钱，把小篆作为全国规范的文字，以后又推广了笔画更为简单的隶书。为抵御匈奴，修筑了西起临洮东到辽东的城防是万里长城。为解决运输困难，开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来了。

36、秦末农民起义发生的原因有：

1、秦朝的赋税徭役繁重；

2、秦朝的刑法很残酷；

3、秦二世更加残暴。

36、中国历史上第一次大规模的农民战争是公元前209年爆发的陈胜、吴广领导的大泽乡起义；陈胜高呼口号“王侯将相，宁有种乎？”；秦末农民起义推翻了秦朝的残暴统治。

37、项羽和刘邦争夺帝位的战争是“楚汉之争”。结果是刘邦胜利，建立了西汉。

38、公元前202年，刘邦称帝，定都长安，建立汉朝，史称西汉。刘邦就是汉高祖。

39、西汉建立后，统治沿用秦朝的职官制度，史称“汉承秦制”。汉初由于经济凋敝，国家贫穷；统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行“休养生息”政策。40、汉文帝和汉景帝统治时期，经济持续发展，史称“文景之治”。光武帝末年，东汉社会安定，经济状况明显好转，史称“光武中兴”。

41、公元前154年，吴王刘濞联络其他六个王国，以“诛晃错，清君侧”为号召，发动“七国之乱”。西晋时手握重兵的八个封王，为争夺中央政权，相互混战，史称“八王之乱”。42、25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称“东汉”，刘秀就是光武帝。

43、东汉中期以后，从和帝开始皇帝即位时年龄都很小，出现了外戚和宦官交替专权政治越来越黑暗。

44、我国历史上第一次有组织有准备的农民起义是184年张角领导的黄巾起义，它沉重打击了东汉政权，使它土崩瓦解名存实亡。

44、秦末汉初。匈奴的杰出首领顿单于第一次统一发蒙古草原，使匈奴的统治进入鼎盛时期。

45、公元前200年，汉高祖率军抵御匈奴，被冒顿围困在平城白登山，史称“白登之围”。白登之围

后，西汉对匈奴采取“和亲”政策。

46、汉武帝时，国力强盛，几次派兵夺取河西走廊和河套地区。公元前119年，汉武帝派卫青、霍去

病分两路出击匈奴，匈奴 大败，从此再不能与西汉抗衡。

47、西汉汉元帝时，把昭君嫁给了呼韩邪单于。他们为汉匈两族的友好相处和文化交流，作出了重要

贡献。

48、东汉时，匈奴分裂为南北两部分。东汉先后派大将窦固和窦宪出击匈奴，恢复汉朝对西域的统治。

49、公元前138年，汉武帝派张骞出使西域，联络大月氏，夹击匈奴；公元前119年，张骞再次出

使西域。

50、公元前60年，西汉政府设置西域都护，这是西域各国正式归在中央政权的开始。从此今新疆地内地与台湾地区的联系。67、265年，司马炎称帝代魏，建立晋朝，史称西晋，定都洛阳。280年，西晋灭吴，统一南北，68、东汉、魏、晋我国的北部和西部的少数民族不断内迁。有匈奴、鲜、羯、氐、，历史上称他们为“五胡”。69、西晋末年，匈奴首领刘渊起兵称帝，进攻西晋，攻占了洛阳，316年，匈奴兵又攻入长安西晋灭亡。70、东晋南朝江南经济发展的原因：

1、北方人口南迁，充实了江南的劳动力，带去先进的农业、手工业技术；

2、南北人民共同开发；

3、南方相对安定，为经济发展提供了条件。江南生产丝织品最多的地区是荆州和扬州，此处也是冶铸水平很高的地方。71、前秦是少数民族氐族建立，首领坚，他重用汉族谋士王猛为相。区成为我国不可分割的一部分。

51、丝绸之路是汉朝通西域以后，中国同西方贸易发展起来。中国的丝和丝织品，从河西走廊、今新

疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲。史称“丝绸之路”。

52、73年，东汉派班超出使西域；97年，班超派甘英出使大秦，甘英到了波斯湾，没有继续前进。

166年，大秦安敦王朝的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。

53、汉朝时中国的铸铜和制漆技术传到朝鲜，朝鲜的名马等特产输入中国。东汉光武帝时，日本倭奴

国王遣使来汉，光武帝赠给一枚“汉委奴国王”金印。中国的铸铜和冶铁技术传到日本。

54、西汉前期我国已出现用于书写和绘图的纸。东汉时候，蔡伦于105年改进造纸术人们把这种纸称

为“蔡侯纸”。

55、秦朝疆域，东到东海，西到陇西，北到长城一带，南到南海。

56、《九章算术》成书于东汉，总结战国以来的数学大成就它奠定了中田古代数学的基础。

57汉朝的《神农本草经》是我国最早的三部完善的药物学著作。秦汉时期著名的医学家是张仲景和华

佗。华佗擅长针灸和外科手术，他制成全身麻醉药剂“麻沸散”是世界医学史上的创举；他还创制了

一套医疗体操“五禽戏”。张仲景著有《伤寒杂病论》，奠定中医治疗学的基础，后世尊称张仲景为“医

圣”。

58、张衡是东汉伟大的科学家，132年他发明确测定地震方向的地动仪。是世界观公认的最早的地地

震仪器。

59、佛教起源于古印度，西汉末年传入我国中原地区。

60、道教是产生于我国本土的宗教。东汉时期在民间兴起。道教的思想来源于战国时期的道家学说和

神仙方术。

61、东汉最杰出的唯物主义思想家是王充写了《论衡》一书：

1、指出天没有意志的，根本上不可能

降灾祸；

2、认为日食、月食、打雷、下雨是自然现象；

3、批判迷信鬼神思想，认为世界上根本没有

鬼神存在。有力地提出了无神出论的观点。

62、我国第一部记传体通史是西汉著名的历史学家司马迁写的《 史记》，它记述从传说中的黄帝到汉武

帝时期的史事。是一部杰出的历史巨，也是一部优秀折文学名著。

63、汉朝乐府诗的名篇有《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。

64、秦汉时期雕塑艺术品中的杰作是秦始皇陵兵马俑，被誉为“世界第八大奇迹”。

65、官渡之战发生于200年，结果：曹操以少胜多，大败袁绍；为曹操统一北方奠定基础。赤壁之战

发生于208年，交战双方是：曹操对孙经权和刘备联军。结果：孙刘联烟以少胜多；奠定三国鼎立的基础。

66、三国时期，蜀国的著名蜀锦行销魏、吴成为蜀国财政收往返主困来源之一。诸葛亮改善同西南少

数民族的关系，促时了西南地区的开发。吴国造船业水平较高；230年孙权派卫温到达夷洲，加强发72淝水之战发生在383年。结果：东晋以胜多，大败前秦；淝水之战后，前秦政权迅速瓦解北方再度陷入分裂和混战。73、北魏孝文帝改革的历史背景：

1、439年，北魏统一黄河流域结束十六国分裂局面；

2、北方出现了民族大融合的趋势。迁都的目的（或原因）：为接受汉族的先进文化，同时加强对中原地区的控制。进一步推行一些改革措施有：

1、要求鲜卑人采用汉姓，2、学说汉话，3、改穿汉服

4、提倡同汉族能婚。74、历史上将北魏、东魏、西魏、北齐、北周总称为北朝。577年，北周武帝灭北齐，统一北方。为隋朝统一中国奠定基础。75、三国时代的数学家刘徽最早提出圆周率的计算方法，称为割圆术。南朝的大数学家祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值精确计算到小数点后的第七位数字，比外国早了近1000年。76、北朝北魏的地理学家郦道元，为汉魏时的地理学著作《水经》作注，这就是著名的《水经注》此书至今仍是研究我国古代地理的重要著作。77、北朝的著名农学家贾思勰著《齐民要术》，总结北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍农林牧副渔业的生产方法，是我国现存的第一部完整的农书，也是世界农学史上的优秀著作。78、三国两晋南北朝的诗歌具有承上启下的特点。这一时期最著名的诗人是东晋的陶渊明，他的诗人称田园诗，他的代表作有：《归园田居》、《桃花源诗》及诗序《桃花源记》。79、建安诗人的代表是：“三曹”和“建安七子”；建安诗坛上的杰作是：曹操的《蒿里行》、王粲的《七哀诗》、蔡文姬的《悲愤诗》。80、东汉末年，书法逐渐成为一种艺术。东晋的“书圣”王羲之的字端秀清新，“飘若浮云，矫若惊龙”他的代表作《兰亭序》最出色，被后人称作天下第一行书。80、魏晋南北朝时期最著名的画家是东晋的顾恺之。他的作品流传至今的有摹本《女史箴图》、《洛神赋图》。81、山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟是我国雕刻艺术的宝库，为世界所瞩目。