初一辅导作文

初一辅导作文（共9篇）

篇1：初一辅导作文

什么是英雄?战争来临时，英勇无畏，保家卫国的是英雄;寻求真理，而献出自己生命的是英雄;那些在平凡的岗位做出不平凡的事迹的人也是英雄。

在这次没有硝烟的抗疫战场上，有许多的白衣天使奋不顾身地在前线奋战。他们为了让我们平安健康的度过这次疫情，失去了与家人团聚的宝贵时光，甚至生命。

我在电视上看见疫情越来越严重，大家都在家里，避免外出感染，但是医护人员却一直坚守在岗位上，救治感染者。他们冒着生命危险奋战在第一线，而自己却“享受着”什么样的待遇呢?现在物资紧缺，他们为了节约防护服，一进病房就是五、六个小时，甚至更久。

他们为了不浪费每一件防护服，为了防止病毒的传播，工作时尽量不吃不喝。再看他们的脸颊上流着大滴汗珠，护目镜也起了水雾，却不能脱下。而我近期因疫情戴上了口罩，感到呼吸都有些不舒服，瞧他们穿着比我们还紧实，可想而知呼吸比我们还困难，仍不辞辛苦的工作着，我们还有什么理由不戴口罩呢?

我见到他们取下防护罩，看到那一道道深深的印迹，我眼睛红红的，深深地被感动，他们的形象烙在我的心中，我真心钦佩!他们在一线，每天都要洗很多次手，手都被消毒液洗得开裂了，我想一定会很疼吧!

看，他们工作累了就坐在椅子上，或者依靠着墙，或者干脆直接躺在地上休息会儿，一有情况就马上起身赶到现场。他们不但没有一丝怨言，反而露出像春天花儿般的微笑。有他们的守护，我们放心，因为他们的坚持，我们一定会胜利，春天一定会到来。

在疫情面前，医护人员和时间赛跑;志愿者们为了确保物资能够及时到达，默默贡献着自己的一份力量;在风雨中，警叔叔们保证了我们出行安全;老师们为了不让我们落下课程，利用休息时间备课给我们上网课……这些人都是平凡的人，在我心中，他们都是平凡的英雄。

有的人逆行而上，有的人募捐，有的人倾囊相助，有的响应号召默默地宅在家里，尽自己努力防控疫情。这些抗击疫情的事迹和英雄，时刻感动着我们，他们伟大的精神感染着我们!向英雄致敬!

篇2：初一辅导作文

它，见证了这历代英雄的成长，与中华的命运紧紧相连。秦皇汉武，唐宗宋祖，甚至是成吉思汗，无一不经历战火，而它，便是最坚固的防线。

它，是一条巨龙，曾伤痕累累，曾低泄不前，但风沙与冰雪淹没不了他叱咤的雄风，刀光剑影磨灭不了它那悲壮的雄魂。那一段段曾经，激烈也好，平淡也罢，给它留下的只是那厚重的历史烙印。

在感叹它的壮观时，有人却说它是一切罪恶的根源，无数生命因它消殆，秦始皇的残忍，与它相连，但英雄总有遗憾，正因如此，才应更加珍爱这用鲜血换来的遗产;“起舞高歌镇魂曲，祭奠千年亡魂梦”过往那段历史的恩怨，在几经战火洗礼，岁月的考验，长城的长早无法去量衡，只得用千年时光去品味，他那独有的味道……

沧桑、绝迹、惊天;

一个凝结着朝代智慧与汗水的建筑，一段永不泯灭的历史，一个经历千古轮回的民族，这一切一切都汇聚在它身上——长城。

秋风拂过立于司马台长城之上，仿佛能感受到那秦国留落的尘埃，听得到那战国残风的悲寒。轻触那厚重的岩石，脑中不由地浮出唐朝诗人卢照邻的诗句：“塞门风稍急，长城水正寒”“不辞横绝漠，流血几时干?”几度风雨，几多磨难，几经战火，几番修建，它却更加雄姿伟岸!它在刀光剑影中诞生，历经无数洗礼与考验，它，站了起来!

它，昭示着历史的璀灿，胡汉联姻，宋辽交战，三国鼎立，六国战乱，而它，是那么淡然。

它，是华夏民族的骄傲，从秦国到明代，从嘉峪关止山海关，它是智慧的疑炼。

篇3：作文辅导策略

一、要“通阻”和“开源”, 清除学生恐惧心理, 培养勤习作的习惯

1. 以循序渐进的教学方式使学生对作文产生兴趣, 即“通阻”。

农村小学普遍存在这样的情况, 考试时一见到作文题, 便茫然失措, 不知从何下笔, 以致对作文失去兴趣。学生产生了这种对作文的畏难情绪和恐惧心理是作文教学中的一大障碍。要解决这一问题, 达到“通阻”的效果, 教师就必须向学生说明作文的含义和作用。什么叫做作文?使学生明白作文就是把自己听到的、看到的、想到的用文字表达出来。它的作用, 不单单是用来应付考试, 而是从中学习、提高语言文字表达能力。作文的内容, 应当写自己熟悉的事物、身边的人和事。直观的生活感受很容易使学生对写作产生兴趣。如学生身边熟悉的人有《父亲》、《姐姐》、《老师》......熟悉的事物有《小狗》、《小猫》、《小猪》等。为了使学生对作文产生兴趣, 我让学生把作文写在日记本上。只要写, 不论长短优劣, 都一一过目批阅。成绩较好的学生, 我尽可能多地给他们指导。而成绩较差, 害怕写作文的学生, 只要他们写了, 我都给予表扬和鼓励。甚至只要作文略有点通顺, 我都诵读给学生听。这样一来, 学生便晓得作文就是把自己看到、听到的写出, 让别人看。然后, 我再对学生的习作进行必要的点拨。学生就会觉得, 其实作文并不是自己认为的那么难写, 使人感到害怕, 从而对作文逐步产生兴趣。作文的“通阻”自然迎刃而解。

2. 贴近生活, 勤以动笔, 拓展“开源”。

“通阻”之后, 着手培养学生常动笔、勤习作的习惯。让学生从贴近生活的事物中去选材, 从生活经历中去感悟, 使生活中的真情实感融会到作文中去, 学生就会感到可写的内容非常广泛, 从而起到“开源”的效果。学生联系实际生活, 写“看”和“听”到写“想”。学生原先只是简单概括“看”和“听”的内容, 并不涉及“想”, 即受到什么启迪。我让学生把“想”到什么, 得到什么启迪, 都记录在作文本上。经过指导, 学生融合自己在生活中的感悟, 写作范围逐渐扩大, 有些学生还写出了含有针砭时弊的作文来。

二、培养学生的观察能力, 拓展学生的联想力

优秀的作品往往来源于对生活的感悟和积累。学生就必须从生活中去感悟、观察。观察是学生作文的直接材料来源, 又是联想的基础。而联想能使作文思路畅通、主题得到深化。在指导写《美丽的椰子树》时, 我设计了以下的步骤:

在写作前, 让学生仔细观察举目可见的椰子树。1、生长遍布。2、远、近观察外形。3、细看根、茎、冠。4、再看花、果。学生通过观察写出椰子树的外形。然后指导学生进行横向联想:1、有什么用途?对比其他植物有哪些不同?2、椰子树的生长特点象征怎样的品质?得到怎样启发?接着进行纵向联想:1、椰子从开花到结果的过程有什么不同?2、你品尝过椰子后有什么感受呢?学生从而调动了全身感官, 视觉和味觉都充分发挥了起来, 然后进行思维反馈。

在指导《乡村即景》之前, 我要求学生在各个方位细细地观察, 看看有些什么美丽的景色:1.乡村的地理坐落。2.村中美景。3.村外即景?4.乡村的精神文明建设和文化生活怎样?这样观察, 写的内容很多。接着让学生进行深加工, 写出静态和动态特点来, 写出自己的联想来。如:“村外是一块块水稻田”, “野外有一片片圣女果地”。经过启发联想, 学生懂得把稻田比喻成“金色的海洋”、“金色的浪花随风起伏”等。把圣女果地写得更妙, 如“绿色的海洋”、“绿色的世界”。更有甚者, 写圣女果大丰收, 用了“挨挨挤挤”, “你挤我、我挤你”, “色鲜味甜, 个个使人垂涎欲滴”。这样的加工, 就把乡村人民面临大丰收的喜悦、作者的愉快心情淋漓尽致地表达出来了。

三、引导学生正确地立意和选材

解决了无话可写的问题后, 把所观、所感的写出来, 作文就有了明显的进步。但伴随而来的问题又有待于教师去解决, 就是作文没有重点、面面俱到等。小学生易犯这些毛病, 是因为下笔之前没有构思好, 想到哪写到哪。如何才能使学生的作文中心明确, 围绕中心去选材呢?我是这样引导的:如《我最尊敬的一个人》。在引导学生明确题目的重点是“尊敬”以后, 让学生写《关心集体的×××》、《辛勤的园丁×××老师》使学生懂得“关心集体”、“辛勤的园丁”就是值得尊敬的理由, 也就是文章的中心, 文章就是围绕这个中心来写的。

此外, 在习作课中, 我坚持要求学生先编写好作文提纲。首先指导学生联系范文, 共同编写提纲, 然后引导学生自己编写提纲, 接着拿编得较好的供大家参考或者编得不好的进行集体讲评和修改;最后, 由学生根据习作要求独立编写, 集体讨论, 使学生养成了在下笔之前先审题, 后立意, 围绕中心选材到编写提纲, 精心构思的良好习惯。

四、以读促写、读写结合

所谓“读书破万卷, 下笔如有神”。这句话揭示了读和写的关系。要广泛的阅读优秀的作品, 吸其精华。阅读是由外而内的吸收, 是理解词语、语言的重要途径。写作是由内而外的表达, 是运用语言积累的过程。所以阅读是写作的基础。在课堂教学之中, 我始终坚持把阅读与写作有机结合起来指导学生多读课文, 严格要求学生做到:重点部分要精读, 关键之处要细读, 特点所在要深读。同时, 给学生推荐阅读一些有益的课外书来扩大学生的知识面, 增加词语积累, 学习各种表达方式, 提高思想认识, 使学生作文“言之有物”和“言之有序”, 使学生从广泛的阅读中得到充分的借鉴和启示, 以读促写、读写结合。

五、指导学生修改作文

1. 改变“学生作文教师改”的传统作文修改模式。

一要把教师的批改与指导学生自己修改结合起来。教师要转变观念, 变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”, 把批改作文的着力点放在培养学生自己修改作文能力上。二是批改作文要实事求是, 讲求实效。作文批改时要考虑不同学段、个体的实际, 从实际出发, 使每个学生的作文能力在原有的基础上逐步提高。三要尊重学生的原意。指导学生修改作文时, 要细心体会作文中所反映出来的孩子的想法, 孩子的语言, 多留少删多就少改, 尽量不要用成年人的眼光, 成年人的语言习惯去改学生的作文。四要多鼓励, 少批评。学生在写作文中, 难免会出现许多问题, 教师要耐心地指导, 特别是基础较差的学生, 要鼓励他们的点滴进步, 使学生在教师真诚的表扬、鼓励中增强写好作文的信心。

2. 培养认真修改作文的习惯。

篇4：初一辅导作文

关键词:心理 调查 对策

初一新生由于正处在身心发展的激烈变化之中,发育尚未成熟,社会阅历缺乏以及心理承受能刀差,对生活、学习所引发的各种心理冲突不善处理,心理和行为就更容易失常。一般来说,刚从农村偏僻的小学校出来的初一新生,性格较孤僻,进入中学,环境改变,初来乍到。较普遍的具有新奇感和下适应感。与小学的学习生活相比,中学课程增多每门课的内容部扩大和加深了。要学好中学课程,不但要记忆,更要思维;不但要跟老师学,更要自己主动学、龙其是青春期的少男少女,他们心理发育正处于孩童与成人之司的过渡期,对"青春期现象"心于充满困惑和表现出躁动。学习一项复杂的脑力劳动,要想真正高效率地完成任务,就要专心致志,必须尽量避免各种不利因素的干扰。因此,对学生的学生心理,应成为教育工作者和家长关注和研究的问题。这方面的教育,初中阶段关键在初一新生。

一、正确认识"心理健康"

关于健康,现在人们一般不再拘泥于以前那种"健康即无病"的观念,健康不仅仅是指躯体上没有疾病,还应当包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。一个人的身体与心理都健康才是真正意义上的健康。

心理卫生的研究对象是人的心理健康。那么,什么是心理健康?怎样才算是心理健康的人?许多心理卫生工作者提出了各自的看法。其中"以个人能否适应环境来划分健康与不健康,是最普遍的于观点",这个观点较为准确。心理健康的人应具有多种良好的心理特质。总之它是一个极为复杂的动态过程影响心理健康,造成心理障碍或危机的因素应是复杂,多样的,概括起来应是生理,心理、环境三大类因素综合作用的结果。这都与社会、学校和家庭有着密切的关系,在此呼吁社会各界,人人参与、重视学生心理健康教育。

二、初一新生心理调查与分析

开学第十周笔者会同另外两个班主任对112位初一新生进行10个方面的心理调查,并随机抽取5个样本进行统计分析。

心理健康的人,热爱生活,乐于学习和工作。学生应在学习中奋发进取,积极向上,充分发挥自己聪明才智。获取最大成绩、当然,学生喜欢的学科。也与教材本身、教师的教学有关。从以上数据表明初一学生好动,偏爱体育运动纯属正常心理。这对学校的德智体全面发展,如何引导学生进行正当的体育活动,增强身心健康,活跃校园文体提出了更高的要求。要注意的是,必修的课程;不可偏废,教师应正确引导。

多数学生很实际,看来顺利毕业和升学是主流,初一新生能有这样的期望是件好事,教师和家长理应积极引导和保护,要让他们努力发挥自己的潜能,努力改正和划已自己的不足,不断完善自己、多数合格的中学生,能体验到自己存在价值;努力献身于符合社会发展规律的社会理想,将来报效祖国。

可见,课外时间大多数都消磨在看电视中,真正看一些有益的课外书籍和学习的人不多,这需要家长的管理和正确引导,看电视要能长知识谈感想,切忌看低调的生活片、凶杀、暴力、色情、恐怖片等。最好推荐一批可看的进步书目,杜绝黄色书刊,否则会严重摧残学生的身心健康和生理发育。

学生那么渴望教师的关爱,同样也希望老师严格要求,经常谈心;沟通思想,填平代沟,营造和谐的氛围。这里,师生关系应该是水乳交融的,而不是油和水。

三、初一新生心理健康出现的问题与对策

从调查结果来看,初一新生的心理普遍比较纯洁,愿望是美好的。但一碰到实际问题往往会出现心理失调,产生心理障碍。心理失调一股表现为:波动、激怒、任性、自卑、多疑,考试或演讲怯场、嫉妒、厌学等。由此产生的心理障碍为;抑郁、焦虑、多动、恐怖、神经衰弱症等,产生上述不良心理的主要原因来自家庭、学校、社会。为此,学校应从如下几方面组织心理健康教育:

(1)建立心理健康辅导站和心理健康档案,有助于学校心理健康教育的指导,能调整学生的心理状态。

(2)组织心理健康知识宣传教育,每周上好一堂心理辅导课、结合学生生活、思想、日常行为表现进行辅导。采取主题 讲座 ,在学科教中渗透心理教育,开展班会、队会宣传教育活动、可请心理专家或学校德育教师主讲,根据学生的实际进行"健康新概念,健全人格,战胜挫折、适应环境的能力"等主题讲座,对学生进行有整体性的心理教育。

(3)配合家庭和社会奠定学生心理健康基础,班主任通过家访、个别谈心,了解家庭情况了解学生的内心世界,积极采取心理疏导。特别要注意的是教师对青少年学生学习中的心理卫生教育;要讲究方法。作为学校教育者,对学生的学习不能没有要求,也不能要求过高,适度的要求无论对学生的学习成绩,还是对学生心理健康的发展,都是十分必要的。尤其要指出的是在教学过程中注重学生分析问题和解决问题能力的培养以及意志的培养,是学生抗衡过强的精神压力、增进心理健康的重要力量。

篇5：初一作文怎么辅导

怎样结尾?用“豹尾”比喻恰当形象。所谓“豹尾”就是说文章的结尾要自然、简短、有力。一般说来，文章的结尾与开头相对应的。在一篇文章中，有什么样的开头，就有与之和谐一致的结尾。作者构思，往往思此顾彼，首尾勾连，贯通一气。结尾是一篇文章的总收束，大家应高度重视。

结尾的方法很多，常见的有3种： 一是总结全文，点明题旨。或画龙点睛，如鲁迅的《丧家的资本家的之走狗》的结尾;或卒章显志，如杨朔的《香山红叶》的结尾;或醒明本旨，如袁鹰的《姑苏台》的结尾;或概括结论，如缪建新的《袁绍为什么要杀田丰》的结尾。 二是自然收束，含而不露。或喻托寄意，如魏钢焰的《红桃是怎么开的》结尾;或蕴含哲理，如巴金的《爱尔克的灯光》结尾。 三是展望未来，或对读者提出希望，发出号召。

现在结合课文和其他选文学习文章的结尾。林海音《爸爸的花儿落了》的结尾是：“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”安徒生《丑小鸭》的结尾是：“大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻，那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。……他感到非常难为情……他感到太幸福了……他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!””都德《最后一课》的结尾是：“他……使出全身的力量写了两个大字：法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。”胡适《我的母亲》结尾是：“我在母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人来管过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”鲁迅《阿长与山海经》结尾是：“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历;仅知道有一个过继的儿子，她大概是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!”朱自清《背影》结尾是：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那胖胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!” 上述这些篇文章的结尾的方式不尽相同，但它们的共同特点就是总结全文，点明题旨，自然收束，含而不露。

篇6：初一语文辅导作文

首先，师傅将白糖倒入一口加了水的锅子里，一边煮，一边搅拌，直到把糖水熬成冒着泡的琥珀色糖浆。第一步“熬糖浆”就完成了。

接着，师傅把一口大铁锅放到一个盛着冷水的大盆子里，在锅里倒入一些色拉油，抹开，然后把刚煮好的糖浆倒入锅里，再撒上一些黑芝麻，师傅就两手轻轻地扶着锅沿开始顺时针转动铁锅，让糖浆均匀散热冷却。可能是水温还是不够冷，师傅又在水里放入5瓶冰冻的矿泉水。

慢慢地，锅底层的糖浆凝固成了一层糖皮。师傅扯住糖皮，手一抖，把糖皮翻了个面，没凝固的糖浆就流到锅底，一张完整的糖皮覆盖在糖浆上面。这时候我才明白一开始要在锅底抹一层油的原因了：原来是为了防止粘锅啊!师傅继续重复转动铁锅，一会儿又扯出一张糖皮。这样反复几次之后，滚烫的糖浆变成了一大团琥珀色透明的软糖块。这就是第二步“冷却”的全部过程

接下去就是最重要最关键的一步——“扯白糖”了。师傅托起糖团，把它挂到旁边柱子上的一个呈45度角向上的木叉子上，然后师傅后退一步，抓住糖团的两端往胸前一扯，糖团就被拉成又长又粗的一条糖条，师傅用一根光滑的木棍在糖条的中间一绕，把糖条又挂回到钩子上。

师傅再反复地扯、挂，动作让人眼花缭乱，周围的人群不住地吸气、惊叹。糖条越扯越长，越扯越细，颜色竟然慢慢地变成了乳白色，黑色的芝麻错落有致地散布在糖条中，糖条上还出现了均匀的细丝竖条纹，看上去十分诱人，我在旁边直咽口水。白糖终于“扯”好了。

篇7：初一作文辅导方案

本次教学分为八个部分，十次课，总而言之，为作文染色。

一、限时作文。本部分是为了摸清学生的写作功底，进一步找到其写作上存在的不足及

症结所在。（本次作文要求是一篇完整的初中生考试作文，难度适当提高，不停留在初一学生的水平，让更高的标准提醒出更高水平的作文。）文章写完后，先不谈文章，对学生进行深入的了解，正确的思想引导，端正学习态度，认清写作的实质与意义。布置回家阅读优秀作文的作业。（1学时）

二、优秀作文片断赏析。本部分将精心选取的优秀中学生作文拿给学生阅读，让他亲自

发现优秀作文的美与得分亮点。并告诉他作文重在积累，要为自己准备一本美文收集本，对喜欢的语句一定要收集，特别提出对写作素材的收集。例如：名人轶事，感动中国人物颁奖词，劳动标兵，道德模范，让学生摈弃老套的素材。布置作业：对感动中国人物颁奖词的背诵。（1学时）

三、古诗词背诵。本次课先对学生课后作业的检查和强化（美文的背诵及事迹的叙述）

然后将整理好的古诗词给学生，让他阅读，并让他亲自将自己对所给诗词的理解，并给予相对正确的讲解。和学生一起赏析中国古文化。（1学时）

四、片断写作训练。本部分让学生进行小篇幅的写作。或写一情，或写一景，并将同情

同景的美文与之相对比，让其发现优秀文章的美，找出美的所在，并对他的文章进行现场修改。（2学时）

五、六、对片断写作进行总结。修辞手法的；灵活运用，巧用动词让文章有活力，用心写文章，把文章看作表达感情的工具，将自己融入文章。（1学时）标题拟定与架构分析。一个好的标题是文章得分的关键之一，一个个好的小标题更

是不错。将各式各类的文章命题给学生，让他产生头脑风暴，想出更多的好标题，并对命题提出自己的写作思路，让文章严谨，线索清晰。（1学时）

七、技巧归纳，文章开头和结尾的训练。文章架构清晰，巧用小标题和修辞手法。与此

同时更需要有三处亮点：标题、开头、结尾，所以要对开头和结尾写作进行强化训练。（2学时）

八、总评。再让学生写第一次课的作文，并进行当场对比，点评及对学生未来学习的规

划指导，鼓励他一如既往的努力。（1学时）

篇8：洛克作文辅导站

“我们一整天都在霹雳峡谷里, 哪都没去。”得知小洛克的来意, 黑衣人信誓旦旦地发誓自己绝对不是窃贼。

奥多不客气地说:“狡辩是没用的, 你们的表情已经出卖你们的灵魂了!表情往往是心情的晴雨表。不信, 就看看这篇作文吧!”

记得那年, 我买了一串很时髦的风铃打算当作生日礼物送给好朋友。

一进门, 我就把包装盒打开。妈妈看见了, 就走过来问:“真漂亮, 是送给谁的?”

我打趣地说:“送给您, 您喜欢吗?”

“喜欢!喜欢!谢谢我的乖女儿!”妈妈一脸惊喜和兴奋地接过风铃。

我傻了眼, 想把话收回来, 可看到妈妈喜欢的样子, 又不知如何开口。

这时, 爸爸推门进来了。妈妈跑上前去, 指着风铃说:“这是女儿送给我的。”

“真的?”爸爸有些不相信。

“真的, 是真的。孩子长大了, 懂事了, 知道疼人了。”说到这儿, 她的手微微颤抖起来。

爸爸走过来摸着我的头, 我能感觉出那只手也在颤抖:“好女儿, 行啊。过去从没见你这么疼过你妈, 现在真是长大了, 知道今天是你妈的生日, 还给她买了这么精美的生日礼物。”

妈妈的生日?这话如同晴天霹雳击在心头上, 我呆若木鸡地站在那儿, 大脑一片空白, 嘴里自言自语地重复着一句话:“妈妈, 生日快乐……”

这件事过去两年了, 我却记得那晚我哭了, 哭得很心痛。

“在这篇作文中, 小作者对自己心情变化的描写是一大亮点。当她买到风铃时是兴奋的, 你看她‘一进门, 就把包装盒打开’, 心情多迫切啊!当不明真相的妈妈收下风铃时, 小作者的心情是纠结的, 此时的她‘我傻了眼, 想把话收回来, 可看到妈妈高兴的样子, 又不知如何开口’。当得知这天是妈妈的生日时, ‘这话如同晴天霹雳击在心头上, 我呆若木鸡地站在那儿, 大脑一片空白……’写出她的震惊。而‘那晚我哭了, 哭得很心痛’则写出我的自责、悔恨之情。同理, 当我们说明来意之后, 你们的脸上闪过一丝不安, 虽然只是一掠而过, 但足以说明问题。”奥多又晃了晃手中那个崭新的包装袋说, “况且, 这个今天才上市的面包包装袋上一定有你们的指纹吧!”

冷仑见事情败露, 气恼地敲打迪仑的脑袋:“叫你不要乱扔垃圾, 不要乱扔垃圾, 你怎么就听不进去啊?”

第八十六集壮士断腕顾大局

小洛克们把黑衣人偷东西的事报告给国王, 并请求国王抓捕他们。国王虽想严惩黑衣人, 但又担心黑衣人会把假特赦的事说出来, 从而影响自己和洛克王国的声誉, 所以迟迟没有答应。小洛克们不明真相, 只好跑去与布拉梅老师商量办法。

布拉梅老师之前已经从格里芬院长那里得知假特赦的事情, 也明白国王的处境。等见到国王, 他绝口不提假特赦的事, 而是跟国王聊起作文来。

“好文章是改出来的。”布拉梅老师侃侃而谈, “修改文章常用手段可以概括为四个字:增、删、调、改。增是指增补过渡句、段, 使文章更加通畅连贯, 增加详写的地方, 突出主题中心;删是指删去可有可无的字、词、句、段, 力求简练;调是指调整句子关系和词序, 使句子通顺, 调整段落结构;改则是指改正错别字或者病句, 使文章文通字顺。不过, 修改文章不仅费时费力, 有时还需要极大的勇气。”

国王好奇地问:“哦, 为什么这样说?”

“您要是花了很多时间和精神写了一篇文章, 结果却发现其中有很多内容需要删去、重写, 您愿意吗?”

国王着急地说:“都删了, 那不就前功尽弃了吗?”

“没错!一篇好的文章容不得半点不足, 要想成就好文章, 就需要有足够的勇气把写得不好的地方义无反顾地删去。”布拉梅老师认真地说, “这就像勇士的手腕被蝮蛇咬伤, 就应当立即截断, 以免毒性扩散至全身一样。”

国王赞赏道:“好!说得太好了!”

布拉梅老师又有意无意地说道:“其实我们人生又何尝不是这个道理呢?有些人知错能改, 越活越精彩;有些人则一味地掩盖错误, 结果犯下更大的错误。”

布拉梅老师的话触动了国王的心思, 他想:要是这次因为假特赦的事饶了黑衣人, 那么黑衣人恐怕会得寸进尺, 做出更加无法无天的事。布拉梅老师说的对, 知错能改, 善莫大焉。身为国王的我, 绝不能让这种事发生。

篇9：初一下语文作文辅导教案

（一）写作内容 ： 写写自己

写作要求 ：作文题可以用后面的，也可以自己命题； 500 字左右

两节课完成，书写要工整。

写作提示 什么样的作文是好作文 ? ‘好作文的标准之一是说真话。这个“真话”，是我们生活中的真实、我们内心的真实和可能发生的真实。也就是要真实、合理。

要真实、合理，最好从自己写起。因为每个人最了解的就是自己。写写自己的优点和缺点，写写自己的喜悦和烦恼，会有讲不完的故事、说不完的话，多有意思 I 写写自己，会写得又生动又感人。写写自己，也是记叙文写作训练的一种好形式。

写自己，可写的内容大多了，要特别注意围绕一个中心来选材。例如，要写写自己热情开朗的性格，就选取最能表现出这个性格的几件事写，其他的材料再生动有趣也不能选。还要善于安排材料的详略。重要的材料，详写；一般材料，略写。详略得当，才能使内容既丰富又重点突出，真正让读文章的人了解你的主要特点。

参考题目 1 ．我这个人哪 2 ．我不是小学生了 3 ．„„的我 4 ．我的性格 5 ．我的课余生活

[ 例文 ] 说说我自己

知道我名字的人，都爱试探地问：“你是广东人吧!” 对了，我爸爸是广东人，我当然也是啰!爸爸的同事们称我“小广东”，也有的叫我“亚非拉”，那是因为我皮肤黑的缘故。不过，现在我长大了，十二岁了，叔叔阿姨也就一本正经地叫我“王粤珠”了。可爸爸、妈妈却老说我像个娃娃。其实根本不对，只不过因为我爱哭呗!我遇到什么不高兴的事情都要哭，用妈妈的话说，就是眼泪不值钱。

现在进了中学，我向妈妈保证：今后一定不哭了。(其实昨天在车站丢了块手绢，我还哭过哩!)爱哭的人就爱笑。我可爱笑了，以前在小学，我和同学们一下课就说笑话，说到高兴的地方，笑得东倒西歪，肚子要疼好一会呢!妈妈说我是“疯丫头”，其实在陌生人面前我还是挺“文雅”的。叔叔阿姨们都说我像个“小大人”，说话办事都蛮稳重的；我不爱到楼下去玩，就爱在家里看书。嘿，我看了不知多少 书，什么外国小说啦，中国小说啦，还有科学幻想故事和美丽的童话。我看书还爱动感情。在看《园丁》时，看到为了党的事业，为了孩子们献出自己的一切的方老师被“四人帮”迫害惨死，眼泪就“噗噗”地往下掉，把书弄湿了一大块；在看《大板筋和铜豌豆》时，我看到结巴子“大板筋”被伶俐的“铜豌豆”逗得面红耳赤，我憋不住一个人“嘿嘿”地笑起来，惹得爸爸妈妈莫名其妙地看着我，调皮的弟弟拉着我刨根问底„„我一本接着一本看，反正不用担心借不着书，爸爸在一所大学中文系教书，那儿图书馆的书架长得一眼望不到头呢!妈妈也是老师，是教数学的，工作可忙呢。有人说：“你又有语文

老师教，又有数学老师辅导，学习成绩一定好。”可爸爸妈妈叫我别信这个，学习成绩来自勤奋，哪能靠别人呢!你别看我平时对爸爸、妈妈的批评不服气，可离开了爸爸、妈妈，我可难受哩。上小学时，每天三顿饭都在家吃。现在上了中学，离家很远，中午只好在学校搭伙。说起来真不好意思，开学才四天，而且天天回家，我中午就想家了。

每当我学习马虎时，想起天还没亮，爸爸为我去买菜，妈妈早早起身，在厨房的烟雾中为我忙碌不停，我就感到非常羞愧。

......我除了爱看书，还爱交朋友。你愿意做我的朋友吗? 写作(二)

写作内容：谈谈自己的理想

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右

两节课完成，书写要工整。

教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。提示

著名的物理学家爱因斯坦说过：

“想象力比知识本身更重要。”写作文是发展自己想象力的好机会。特别是写写自己的理想，有助于发展我们的想象力。

想象要具体。自己的理想是什么，为什么自己会有这样的理想，理想实现后自己将会是怎样的，自己心里是什么感觉等，有这么多具体内容可选择，可以写得很充实。

想象要生动。理想就像成长的翅膀，就像生活之舟的风帆。理想是每个人自己的选择，写出来应该是活灵活现，充满感情的，也一定会表现出不同的个性。

想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于现实，符合科学，恰当合理的。写理想，思路要清晰，内容要合理，结构要完整。

参考题目1．20年后我在(是)„„2．我想做一个„„3．我的理想 [例文]20年后我是一名生物学家

时间过得真快，一转眼我就32岁了，原计划的学习生涯也已经顺利完成了。我拿到了博士学位证书。

一天，月球空间站胡先生发来了传真，邀请我去为他们研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的时空快车来到全方位、机械化的生物实验室。乘坐这种车当然要比地球上的公交车舒服多了，不会感到拥挤，也不会因刹车摔倒，更不会丢失宝贵的物品。进了实验室大门，我便去更衣室，由机器人“吉美”给我套

上工作服。走在一尘不染的科学走廊里，随着“吉美”的引导，我们来到了一个带有地球颜色的屋子里，这里正在播出我们2015年获得诺贝尔奖时的盛况。吃过月球上“奇形怪状”的午餐后，我们进入了实验室。只听见“吉美”清脆又响亮的一声“0K”，突如其来的就是从天而降的实验设置。我们的实验开始了。

首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“DNA ”吸收机里，紧接着我们就把一些不同颜色的有机化合物反复的互相调制，再放入“基因繁殖机”中，经过长时间的蒸发，与白鼠的脑髓完全重合，在一定条件下，使其变成一种能够迅速生长的物质。

与此同时，我和胡先生在一起讨论怎样方能让这“小生命”在温差较大的空间中生存。经过夜以继日的工作，我们不仅把基因繁殖工作做完了，而且还获得国际生命基因学会教授的赞扬。

在发表我的实验论文时，我说：“首先我要感谢胡先生及我的助手对我的助和支持，其次就是在我做实验的过程中我自己总是在和失败挑战。不论做什么，成功与失败总是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能对月球说：你是我挑战的对象！”说到这儿；会场上响起了雷鸣般的掌声。

是呀，这些年努力取得的成绩，就在于自己有志向和信心!写作(三)写写家庭

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右

两节课完成，书写要工整。

教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。

提示 有人说：“没有人的情感，永远不可能有人对真理的追求。”有真情，也是写好一篇文章的重要因素。外国的一位大作家说“愤怒出诗人”，我国古代的爱国主义诗人屈原是“忧愁幽思而作离骚”。喜怒哀乐，都可以成为我们写文章的动力或者语言表达的帮手。比如，亲情是世间最美好的感情之一。每个人的成长p都离不开亲人的爱，离不开亲人的关怀和教育。在家庭中贯穿或渗透着这种亲情的不少事件、场面、情景令人终生难忘。写写家庭，有助于调动起我们的情感，也就会写出好文章。

动笔前，那些珍藏在心中的情景会浮现眼前：细致入微的体贴，热情的鼓励，委婉的规劝，严肃的批评，甚至默默的注视„„都让

你感受着真挚、深沉的亲人之情，感受着催人奋进的力量。把这些写出来，多有意义。

要选取一两件有代表性的事例写，要把对亲人之情的理解融入叙事的字里行间，还可以用议论、抒情表达自己的认识和感受。

参考题目1．我爱我家2．我爱妈妈(或其他亲人)3．我的„„(亲近的人)4．难忘的深情 [例文] 慈母情深

记得一位伟人说过：母亲是女儿心中的太阳。我是太阳下最幸福的人。

我母亲是普通的工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小，性格温柔而倔强，憔悴的面容，记录了岁月的坎坷。

母亲是独女，外祖父母在我出生不久就相继去世。剖腹产大出血造成母亲身体赢弱，接踵而来的各种手术，使她的健康每况愈下。父亲是普通干部，当时妻病女小，他劳累过度，也患上肾炎。三口之家两病一小，真是雪上加霜。

母亲为了支撑这个艰难的家，为了把我培养成才，呕心沥血，作出了超常的奉献。记得我四岁时，母亲又住了医院，我和父亲去看她，她刚做过手术，脸色蜡黄、嘴唇惨白，我忍不住哭了。母亲慢慢睁开眼：“大姑娘啦，不兴哭鼻子!上次给你买的图画故事你看懂了吗?讲一段给妈听，妈的病就会好的。”她吃力地从枕头底下拿出一迭小纸片，对父亲说：“都立冬了，孩子脚冷。把我省下的饭票退了，给孩子买双棉鞋吧„„”我偎在母亲的身边，喃喃地讲着：“有一只兔子„„还有一只乌龟„„它„„它们赛跑„„”哗哗的眼泪顺着我的面颊流了下来。

我从小爱书。看书、买书、藏书是我课余的乐事。母亲节衣缩食，支持我。十几年来，我集藏的中外名著，古今文论，名人传记和工具书数量可观，但家里至今连台洗衣机都没有[母亲从不抱怨。

去年，我为买一套《傅雷译文集》发愁，钱不够呀!一天，母亲脸上泛着兴奋的红光说：“朋友介绍我到饭馆帮忙，写写单子记记账，挣的钱足够供你买书。”看着母亲日渐消瘦的面容，父亲和我都极力反对，但母亲执意要去。

半月后，我找到那家饭馆。眼前的情景使我惊呆了：在狭窄操作间的一隅，一个瘦弱的身躯，蹬着用砖头垫起的木板，两手通红地泡在冷水池里洗刷着布满油渍的碗碟。晃动的门帘，挡不住凛冽寒风的侵袭„„我的眼睛模糊了——敬爱的母亲，为了女儿，您这是在与生命抗争啊!月末，当母亲从怀里将带着体温的钱递给我时，我扑在她的怀里，呜咽着、哀求着：“妈妈，都是我不好，我不买书了„„”

转天，一套装帧精美的《博雷译文集》整整齐齐地摆到我的书桌上，还多买了一册《博雷家书》。

我深知母亲为培养我成才付出的艰辛和奉献，女儿有什么理由不刻苦读书呢? 我被选为大队委员．连续六年荣获“三好学生”称号，还从三年级起，给一些报刊投稿，多次参加全国性作文大赛，屡屡获奖。在母亲生日那天，我用自己的稿费，买了一盒蛋糕，向母亲鞠躬祝福。在充满温馨的气氛中，为亲爱的母亲朗诵着我用眼泪写成的诗：“母亲的双手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕风霜———” 写作(四)

写作内容：写写感觉

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右

两节课完成，书写要工整。

教学步骤：教师先作一些必要的讲解，后读后面的附录例文。提示

感觉，人人都有。有由身体各感觉器官直接感觉到的，如冷暖、酸甜，细腻与粗糙、光明与黑暗；也有由我们内心体味到的，如喜悦与悲哀、郁闷与宁静、紧张与松弛。这些感觉来自具体的人与事物、环境与氛围。

写写感觉，可以训练我们细腻地观察生活和深入地品味生活。当我们要把一些感觉表达出来的时候，就一定得借助于我们的各种感觉器官和内心体验。看到的、听到的、嗅到的、触摸到的是什么 ? 用感觉器官去感知时，我们心里有怎样的反应 ? 写写感觉，要写得具体。要让读的人能够从中体味到你的感觉，要通过具体的形象、具体的体验去写。

写写感觉，要写得真切。要调动多种器官、从多种角度去写。造词造句要准确生动，要有情感。

参考题目 1 ．温暖 2 ．快乐 3 ．幸福 4 ．失落 [ 例文 ] 今天真高兴

沉重的双腿，头昏眼花。落寞，伤心，挫折感!有风吹进房间，被我狠狠地用窗子挡在外面。风铃还在胡乱地丁冬冬，终于被愤懑的我摔在地板上。

不就是一次失败吗 ? 我把一本散文集抛在地上。况且根本算不得是什么失败!一本小说在窗台上面目全非。

今天的语文晚自习，是老师讲评优秀习作的时间。我习惯性地以一种“看庭前花起花落”的悠闲，静候着老师念出我的名字。当秒针在我腕上慵懒地挪过无数圈，下课铃把昏沉沉的我惊醒，这才发觉，没有我的名字 ? 我端坐在写字台前。这算得了什么 ? 我极力安慰自己，却看见滴在日记本上的泪水。失落感，此时的失落感如同巫婆抛来的黑披风，让我，无法顺畅呼吸的可怜人走下楼去。

已经七点半。沉重的腿使我坠向一个又一个的下一层台阶。这是几楼啊 ? 楼道里突然亮起来。一个童稚的声音：“你要去哪儿啊 ? 为什么不开灯呢?”我这才意识到自己一直在黑暗中向下走。转身望见邻家小女孩的笑容：“我正下楼取报纸，发现你走得很慢——直到打开灯，我才确信是你在走。姐姐，你平时总是走得很

快啊！”我怔住了，直到她蹦蹦跳跳着离开，留下一声“再见”，我才如梦方醒走回楼上。

打开所有的灯，楼道里光明一片，我阴郁的心底也渗入一丝亮色。耳畔小女孩的话语不停地回响：“你平时走得很快啊„„”

我在楼梯中一个角落站定，仰头望着眼前通往楼上的一排阶梯。我曾用热情与耐力拾级而上，攀上无限风光的顶峰。我曾用小小的努力获得了小小的成绩。然而久久不能释怀的那些渺若尘埃的荣誉，使我如同不见泰山的愚人，用一片偶然的落叶阻挡了本不开阔的视野。我终于明白，自己一直在用“过去”欺骗自己，我

不由地望一眼楼下的路，意识到无法摆脱的虚荣只会使我在无意识中下降!而我应该做的，唯有走，走到楼上去!我走出角落的阴影，重新开始向上走。我所面对的不过是别人走得比我快而已。而我，执着于理想的我，打破这种局面的方式惟有一个：加倍努力地走，踏踏实实地走，向上!我回到狼藉的房间，把一切整理好。打开窗子，我恭敬地请回清风，请它把房间中所有可笑的愤怒、一蹶不振的颓唐都席卷出去。对了，应该抛弃的还有背负着的曾经拥有的成绩和沉重的虚荣!我开始飞快而稳健地向上走!今天，我曾烦恼，我曾困惑，我曾赧颜不安，甚至——我泪流满面。可是，我边走边听见歌德的教诲：“最大的幸福在于我们的缺点得到纠正，我们的错误得到补救„„若果真如此，足令人高兴——无比地高兴„„” 写作(五)

训练范围：写写大自然

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题；500字左右

两节课完成，书写要工整。

教学步骤：

教师对写作进行提示：

孔子说“智者乐水，仁者乐山。”意思是说，智者喜欢水，仁者喜欢心。因为水的清澈象征着人的明智，水的流动体现智者的探索精神；而山的安稳厚重和仁者的敦厚相似，山中蕴藏万物造福人类，正体现仁者的品质。看来，从古以来，人们就有着对大自然的审美与热爱。写大自然，可以培养我们对大自然的关照与领悟，可以培养我们对大自然的感情，可以提高我们的悟性与灵性。

写大自然，要有丰富的想象。要给自然景物赋予人的生命，要表现人与自然之间的和谐关系。

写大自然，要写得生动具体。其形、其貌，其声、其色，其嗅、其味，都应该仔细观察体味，细致地表现。语言要生动、新鲜，运用多种修辞方法，写出一片自然美景，写出自己欣赏自然美所获得的精神享受。学生读例文： [例文] 倾听海水的诉说

爸爸从大连出差归来，他给我带回一个意外的礼物，一罐头瓶海水。他还一定要让我猾猜．送我这瓶海水的意义是什么。我心里很纳闷，虽百般地央求，但最终还是没有得到爸爸明确的答复。失望的我便很不高兴地把罐头瓶放在床头柜上，睡觉去夜半时分，我被一阵低低的说话声惊醒。我揉了揉睡意朦胧的眼睛，打量着黑乎乎的房间，并没有什么东西呀，但谈话声仍在继续。好奇心驱使我侧耳倾听这神秘的谈话。只听得一个年轻而平静的声音在诉说着：“罐头瓶姐姐，你知道吗?我原来出生在一条清澈的小溪里面。那时候，我与身边的兄弟姐妹们终日在明媚的阳光下，在和照的春风里，自由自在地遨游在潺潺的流水中，生活得无忧无虑。但是在快乐之余，不甘心平庸的我便在心底一次次地问自己：我的一生难道就只能在这儿度过?”一个清脆甜美的声音急切地响起：“海水弟弟．后来呢?”

那个年轻的声音又说：‘‘后来，在一次暴风雨之中，我面临着生命中的第一次抉择：一边是无波无澜、平静而温暖的深潭，一边是汹涌奔腾的大江。年轻的我不愿意庸庸一生，我向往惊涛骇浪。于是，我毅然汇入冰冷的大江„„风，是那么大，浪，是那么急。湍急的洪涛令我不能自已，但我没有犹豫，我狰扎着，奋力前行。腿酸了，气力不支了，我真想就此休息一下，但是看着身边的伙伴们匆匆远去的身影，我突然感到，生命的意义在于竞争。我不愿意被淘汰出去，只能选择前进。终于，渐渐长大的我能够在大江中劈波斩浪了，能够勇敢地竞游其中了。可就在这时候，第二次抉择又来临了„„”

只听到清脆的声音又在发问：“你遇到的第二次抉择是什么呢? 年轻的声音笑答：“在江水中前行的我，又听到前方传来了一阵雷鸣般的声音，原来是离瀑布越来越近了。好多的同伴躲进了山涧的深潭，但我觉得，生命的辉煌，应该用不断的追求去谱写，安于现状是懦夫[于是我不顾同伴的阻拦，伴着风声，奋不顾身地跳人瀑布，去追寻那生命的壮观„„不知过了多久，我在一片悦耳的鸟鸣声中苏醒过采，我又重新汇入了不断前行的大江，我与我的同伴们又精神抖擞地呐喊着冲向激流，向更广阔的天地奔去„„终于，我们汇入了广阔的大海，见识到了更为精彩的世界。”

清脆的声音再说：“这难道是中年人把你装回来，带给他女儿的意义吗?” 年轻的声音轻轻地应了一声。

房间里又恢复了夜的平静。我在这无边的夜色中似乎清醒了很多，我想明天的我，一定可以回答出爸爸的那个问题了。爸爸的大连之行也许正是为了告诉我，如同海水所说的，生命的意义在于竞争，生命的意义在于奋力前行，生命的意义在于尽自己最大的努力去汲取知识，充实自己，不断攀越新的高峰，跨入更为广阔的前景！不是吗? 参考题目：1．倾听„„(自然景物)的诉说2．我爱„„季 作文要求：500字左右

写字要工整，标点符号要占格，写作(六)训练范围：写写变化

写作要求：作文题可以用后面的，也可以自己命题； 500 字左右

两节课完成，书写要工整。

辅导提示 ：世上万事万物，每天都在不同程度地发生着变化。有人说：太阳每天都是新的!周围的环境在变，周围的人在变，连自己也天天在 变。有的变得更美好，比如我们的家乡和我们的城市；也有的变得不如人意，比如生态环境和人类的能源。写写变得更加美好的，能鼓励我们满怀信心去迎接明天；写写那些变得不如人意的，可以启发我们的思考，让我们清醒地面对未来，增强对于社会、对于环境、对于人类发展的责任感。

写变化，关键是突出“变化”。要注意观察，原来是怎样的，变成怎样了，要透过变化，使读者悟到变化的原因。

写变化，要注意变化的细节，千万不要笼统地说变化，而要用具体的材料来表现变化。写着写着，你也会发现自己的写作水平也在变化，变得有话可说，而且说得具体生动了。

参考题目 1 ． „„长大了 2 „„漂亮了 3 ．„„ 变了 [ 例文 ] 世界变小了

童年的记忆中，电话对我是最有吸引力的。因为这小玩意儿能用它长长的线．将两个离得很远的人连在一起．太有意思了。但我也明白。这种“奢侈品”是进不了我们这种寻常百姓家的。

直到有一天，弄堂口的传呼电话捎来了姑姑家已装上电话的消息，我才对拥有一架自家的电话燃起了希望。经过我和哥哥的反复“工作”，本不想装电话的爸爸终于去电话局领来了登记卡。等待的日子里，我们眼睁睁地看着上海的电话号码由 6 位升到 7 位，也听到了上海成为大陆第一个电话容量突破 100 万门的城市的喜讯，更陆续得知亲戚朋友家已装上了电话，可我家仍然没有，我心里别提有多着急了。在我的催促下，爸爸询问了一位在电话局工作的朋友．据他说，上海近年来电话业务的发展已经相当快了，上海自有电话起至拥有 100 万门花了100多年，而这一年多来，电话拥有量已接近200万门了，只是由于申请的人不断增多。线、号仍然跟不上。

半年过后，偶尔听公用电话间的老师傅讲起“生意越来越少”，而且不久将会更少，才知道又一批电话就快来安装了。电话容量达到200万门的消息刊出一个月后，我家终于盼来自己的号码，全家人欣喜地把消息告诉亲朋好友，一周后，我兴奋地把向往已久的电话迎进了门，刚安装好，我便迟不及待地拨通了好友小梅家的号码。电话里传来她甜甜的声音，听起来清晰得仿佛她就在我身旁似的。刚搁下听筒，耳畔又突然响起“嘟嘟„„”铃声。电话里传来浓浓的乡音，是乡下姨妈打给妈妈的。她估计有号码后两周便会装上，就用表哥的“大哥大”打来试试。真是太棒了。原来要花半天才能见上面的姐妹俩，如今足不出户便可聊上了。

之后的几天，生活显得格外有情趣，因为每个电话都带来一个新的声音，新的话题。最令人高兴的是远在北京上大学的哥哥闻讯也打了个长途回来。思子心切的妈妈激动得热泪盈眶，最疼孙子的奶奶也握着这个新鲜东西一个劲儿地说：“过年早点回来!”最令我们意外的是表姐从美国订来的国际长途。从未领略过异国情调的我，通过这细细的电话线竟与地球那一边也接上丁关系，真是太奇妙了!电话作为一种省时而又便捷的联络方式，它的发展已经成为城市现代化的标志。你瞧，就是这么个小东西把城市与乡村、中国与外国联系在一起了。于是在电话接通的那一刻世界似乎变小了，身处两地的人们一下子靠近了。上海在成为国际性大都市的建设中，变化是十分巨大的，而我最津津乐道的，则是像我们这

种寻常百姓家竞然也能装上电话了!写作(七)编个童话 提示

我们从小就从长辈们那里听过许多童话，后来又读过不少童话，又学习了一些有关童话的知识。让我们也试着写写童话，那一定很有意思，也一定很有意义!先练习写拟人的童话，以小动物为主人公。编童话故事的时候，只要我们展开联想和想象的翅膀，就能构思出新奇、右趣而又合情合理的情节，表现出对少年朋友有教育意义的中心意思。

童话，是写给少年朋友的，所以，要注意语言的通俗、生动与活泼。[例文] 勤劳的小蜜蜂

春天来了，草儿绿了，花儿开了，森林里的小动物们都走出家门，高兴得又唱又跳。小松鼠、小白兔、小鹿„„在手拉手地做游戏，小百灵鸟在枝头唱着动听的歌儿，小河边，小鹅、小鸭子在水上游来游去„„

“嗡嗡嗡„„我是快乐的小蜜蜂„„”瞧，是谁提着小花篮．正唱着歌儿飞过来?啊，原来是小蜜蜂甜甜。

“小甜甜，天气这么好，和我们一起玩一会儿吧!”一只花蝴蝶飞上前去，她美丽的大翅膀忽闪忽闪的o “不啦，不啦”，甜甜摇着头，连忙说，“我要赶紧去采蜜呢，那么多的花等着我去传粉，你也一起去吧广甜甜的声音细细的，轻轻的。

‘‘我才不去呢!采花粉那么累，还会把我的花衣服弄脏！”说完，小蝴蝶得意地在空中飞了两圈，然后头也不问地就飞走了。

那些小动物们看见甜甜，都热情地招呼他’起玩，甜甜总是笑着说：“妈妈说，贪玩不是好孩子，应该认真地做好自己应该做的事情以后，再去玩。”

甜甜瞪大了眼睛，继续向前飞着，一边飞，一边仔细地找，看哪儿的花开得最多，哪种花最适合自己去采蜜。

当他飞过一座小山包的时候，突然看见一大片野蔷薇在拼命地向他挥着绿色的小手，还喊着：“甜甜，甜甜!快来吧，我们在这里不容易被人发现，很长时间没有人替我们传粉了！“野蔷薇有红色的，黄色的，白色的，本来是很美的，现在都有点儿蔫儿了。

甜甜急忙飞下来，一句话也没顾上说．便开始工作了。他在花蕊之间飞来飞去，一边飞，还一边唱着歌：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，问我为什么总快乐，只有辛勤劳动才光荣„„”

愉快的歌声传到小草弟弟的肆朵里，小草弟弟连连点头。歌声传到大树爷爷的耳朵里，大树爷爷微笑着翘起了大胡须。就连那只花蝴蝶也听到了，朝着歌声传来的方向飞过去。甜甜小心翼翼地用自己的脚把花粉拂进小篮子，然后又飞向另一朵花，动作又轻快、又熟练。花粉把他的衣服都弄脏了，而且粘在翅膀上，有几次，他都要飞不动，差点掉到地面去了。蔷薇花心疼地叫道：“甜甜，休息一会儿吧，不要太累了！”甜甜羞涩地一笑，“我不累，要是怕苦，我早就不来了。不过„„这么多的花，我一个怎么行，我把我的伙伴也叫来吧！”说完，他便在花的上空跳起了“m”字舞，“嗡嗡”地叫着，透明的小翅膀在阳光的照耀下闪着美丽的光。树爷爷和小草弟弟都称赞道：“甜甜的舞跳得比蝴蝶姑娘还美！啊”小蝴蝶躲在大树后面．她都听到了，她仔细地看了看自己的花衣服，又做了几个舞蹈动作，她奇怪极了：

“为什么我的衣服那么漂亮，舞姿那么美，大家都不称赞我呢?”过了一会儿，一群小蜜蜂排着整齐的队伍飞来了，他们也像甜甜一样，不知疲倦地工作着，直到傍晚，他们才告别了蔷蔽花，带着满满的一篮花粉，飞回家，去酿最甜最香的花蜜。

就这样，每天清晨，甜甜唱着快乐的歌出去采蜜，傍晚又高高兴兴地满载而归。

日子过得真快，转眼之间，秋天来了，花儿谢了，小动物们都已经准备好过冬的食物。小蝴蝶因找不到食物饿得昏了过去，小松鼠、小白兔看见了，都急得团团转，也帮不上忙。正在这时，“嗡嗡嗡”，啊。是小甜甜，他带着香喷喷的花蜜来啦!小蝴蝶得救了，她红着脸接过花蜜，对大家说：“都怪我，觉得劳动又脏又累。可到头来，连吃的都没有，我真应该向小甜甜学习。”

“噢！”小伙伴们都把赞许的目光投向小甜甜，手拉手唱起了 歌儿：“学习小蜜蜂，从小爱劳动！”

例一：

中国是礼仪之邦，婚丧喜庆，逢年过节，人情往来，少不了“礼物”，礼物，反映了风俗时尚……；礼物，蕴含亲情、友情……；礼物，折射人性、修养……。在礼尚往来之中，演绎了许许多多令人回味的故事，请以“礼物”为话题作文。

要求：（１）题目自拟；（２）选材典型新颖，有真情实感；（３）除诗歌，戏剧外，文体不限；（４）不少于500字。

题目点拨：

①、礼物有生日礼物、节日礼物、拜访礼物、离别礼物等等，一个玩具、一份礼盒、一支钢笔……都是礼物。

②礼物有物质的，也有精神的，一句安慰的话语、一个鼓励的眼神、一阵热烈的掌声……也是礼物。

③可以通过所写的礼物反映风俗时尚，表达亲情、友情；也可以反映社会风气，针砭时弊。但必须围绕礼物记叙令人回味的故事。

④可写真人真事，也可发挥想象，写成童话、寓言等，曲折反映社会现实。

构思点拨：

⑴题材贴近时代，表现新生活，做到人无我有，人有我新。

⑵选材时应充分拓展思维，自由放飞思想，从“学校”、“家庭”、“社会”、“自然”四个角度去考虑。

⑶材料有了，多了，应该筛选出自己最熟悉、最了解、最有价值的去着笔。

⑷锁定材料后，应该去细化材料，弄清楚事情的来龙去脉，记叙的要素，进一步放大材料。写出“礼物”的特点，还要写清楚谁送的礼，送的什么礼，送给谁，为什么要送礼，怎样送礼等。

可将文题缩小为：《特殊的礼物》、《最好的礼物》、《变味的礼物》、《礼物的背后》等。

着重关注礼物所承担的故事和情感，要有一定的思想内涵，避免较为广泛的生日礼物。故事要有点曲折与波澜，情感要能真挚浓烈。

例二：请以“美的瞬间”为题写一篇记叙文，不少于500字。

教师点拨：

写作文还得注意根据中心来选材，切忌随便抓一个材料就写，更切忌不对原材料做任何加工，全盘照搬。

“瞬间”虽是镜头式的，短小精悍的，但对这一“瞬间”所呈现的美的具体情态(如人的一颦一笑、一举手一投足；自然界的一山一水、一草一木……)要作具体细致的描写刻画，抓住细节描写方能于细微处见精神。

（1）仅仅有一次，他的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——魏巍《我的老师》

（2）他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常说他 “ 金口难开 ”，他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。有一次他数学只考了 58 分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师；他妈妈慌了，打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。

细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时，要注意细节的准确可信，巧妙安排，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。

这一作文题中，“瞬间”是短暂的，但“美”却是永恒的，在写作时应着重交待瞬间产生的背景，为特定的瞬间出场蓄势，才能产生较好的效果。

街拍

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