懂作文初一（精选14篇）
篇1：懂作文初一
我不懂父亲，就像父亲不懂得关心我，我一直都这样认为。
父亲每天起早贪黑，在田间劳作着，为挣钱供我们姐妹俩四处奔波，也许是因为父亲的辛勤忙碌掩盖了对我的关爱。
当我看到别的同学买了件新衣服，我抱着一线希望磨蹭着对父亲开口时，他从不会说：“好，明天我给你买一件。”当我抱怨天气太热时，父亲从不会让我享用5角钱一支的冰棍，除非我背着他偷买着吃。当我过生日时，父亲从不会主动为我买生日蛋糕，除非帮我说服他，然而这是我最伤心的事――每次过生日都是这样。只有当我在学习上取得极优异的成绩时，父亲才会笑着把我特夸赞一番。每当这时，我心中都是很失落的。
直到有一次，父亲洗头发时让我给他拿梳子，我才突然发现父亲已有白发，脸上皱纹斑斑，我陡然觉得一阵酸楚。原来，我从来不懂得父亲劳动的艰辛，不懂父亲对我的殷切希望，不懂父亲那颗流着血汗的心!
在泪眼中，我又看见了不久前发生的一幕。那是一个雨天，气温陡然下降了许多。正当我诅咒这鬼天气时，班主任来到我的身边，然后向窗外指了指。我看见父亲已经站在窗外，我赶紧跑了出去。“东西有些沉，我帮你送到寝室吧。这衣服你一定要穿上。”父亲用他那松树皮似的手摸了摸我的头说，“好好读书，听老师的话。”父亲沙哑的声音像一把锋利的刀刺痛着我的心。我使劲地点点头，好让他放心。想到这里，我的眼泪又来了。
然而，就是那一次的偶然发现，却让我懂了父亲。我会在他休息时为他端上一杯凉茶，我愿意早起为父亲做一碗蛋汤。当父亲偶尔批评我时，我不再会像以往那样叛逆地对他说：“你不理解我!”因为我理解了父亲。
我与父亲虽性格酷似，但我们之间极少有说话的时候。现在我不在乎这些了，我开始学者报答父亲，让这种父女深情流露在无言之中。
唯愿天下儿女能懂父母心!
篇2：懂作文初一
失落
“大家注意!注意!下雨了!”班上的一个同学在下课时高声喊着。班上有些同学对此感到不屑，仍飞奔下去玩耍。几个女生“帮派”又集结到一起，只有我默默地整理好用具，一声不吭地坐在座位上。雨声仿佛是一团乱麻，困住了我。我习以为常地从书包里摸出雨伞，在下课铃响后独自一人走出教室。还没从楼梯上走下去，便看见校门前站着许多家长。尽管我努力不去想，却仍然在人群中找到那个熟悉的身影。
回忆
都说像我们这个年纪的人总会很在意父母对自己的态度，不知我是不是这样。妈妈以前总会在下雨时接我，可最近几个月因为忙，我只能自己回家。虽然路很近，但我渴望妈妈的出现。过了许久，我终于放下这个愿望，只要看见天气预报上有雨，我便主动带上雨伞上学。只要有同学问下雨天你父母会不会来接你，我一会说路程近不必麻烦父母，一会又吞吞吐吐不知如何回答。总之，在同学面前，我总是变得特别要面子。
惊喜
一边回忆着我一边试图从人群中挣脱出来，心里还暗暗羡慕那些有家长等待的同学。但在我迈出人群的一刹那，突然有人喊我的名字，并急冲冲地向我跑来。是妈妈!我几乎发疯地跑到她面前，开心地一句话也说不出来。妈妈在路上问了我许多我最近的情况，之后满意地点点头。我问：“妈妈，你这次怎么来接我了”妈妈略加思考说：“因为怕你失望，还怕你因为这件事自卑。”我有些惊讶：原来母亲是懂我的心的，原来她一直都很关心我的方方面面。之后妈妈又说：“孩子，最近妈妈真的太忙了，没有时间陪你。请你原谅妈妈，好吗?”雨声在这一刻显得很静很静……
篇3：高考作文,贴近大地才能读懂中国
离生活近一些，离现实近一些，离公共事件近一些，这不是残忍，不是逼迫孩子直击丑陋，而是让他们在坚硬的现实面前，更好地认识社会。
高考作文是高考语文的重中之重，让考生直接面对并走进坚硬的现实，早一点读懂社会，读懂中国，善莫大焉。
2009各地高考作文题我有话说
江苏网友2009-06-11 10:14:01
江苏的品味时尚，农村的孩子怎么品啊，怎么来品味原野啊，品味乡土?再说高三的孩子们哪有时间和精力品味时尚?时尚不要钱啊?
新疆网友2009-06-11 09:45:24
新疆的作文没有发挥的空间
江西网友2009-06-10 08:33:32
江西的题目未免也太难了吧!本身题目就难，还要求议论文，如何得高分!
北京网友2009-06-09 20:51:22
有些题目是白痴题目。
天津网友2009-06-09 15:38:12
天津的好写就是不好得高分
浙江网友2009-06-09 14:35:41
高考最不公平的是作文，评卷教师的欣赏水平不同，所以误差最大，盼望取消高考作文
湖南网友2009-06-09 14:10:23
湖南的题目最有深刻意义，结合实际!舒展人之情感!“踮起脚尖”，当考生结束考试，家长张望场景中会发生的一幕!父母与子女的爱，会联系到更深层的爱意!
山东网友2009-06-09 13:30:21
全国一卷有动物庙会的感觉，看几遍都不知所云，用小品词语是“动物开会”。说的太对了，出得一点意义都没有
北京网友2009-06-12 15:35:16
用流行曲来做高考题目，容易让往后的学生对流行曲盲目追捧，怕高考再次出现类似考题，会把时间放在音乐上。
北京网友2009-06-12 10:53:25
我觉得不好。会导致下届学生过多地追崇，少了90后的质朴
上海网友2009-06-11 17:42:11
今年的高考作文出得很特别我不知道考生们是怎么写的
北京网友2009-06-11 08:45:52
篇4：升格作文 读懂父爱
从镜子中，我们读懂了美丽与缺憾；从掌声中，我们读懂了成功与失败；从泪水中，我们读懂了欣喜与悲哀；从花儿的绽放中，我们读懂了生命的意义；从草儿的葱绿中，我们读懂了责任与信念；从一部电影中，我们读懂了人性的美丽与丑恶；从一篇文章中，我们读懂了个性与思想……那么，亲爱的你，读懂了什么呢?请以“读懂_______”为题，写一篇600字左右的文章，要求补全文题，写出真情实感。
[思路导引]
每天，我们在学习中进步，在进步中读懂：读懂历史，读懂科技，读懂生活，读懂亲情，读懂未来，读懂以前未曾读懂的……作为一个半命题作文，“读懂_______”给了我们选材和立意的自由，开放度较高，能够让我们充分展现自己的才华。要写好这个题目，可从以下几个方面入手：
1补好文题
“读懂”往往有表面的和深层的含义，如读懂了一篇文章中的道理，读懂了一首歌曲吟唱的情感，属于表面含义。而深层含义则可指读懂了父亲的眼神。读懂了母亲的啰嗦，读懂了老师的手势，读懂了同学的关切；读懂了蚂蚁的坚持，读懂了蚕蛹的自缚，读懂了花草的芬芳，读懂了风雨的沧桑；读懂了屈原的心境，读懂了李白的浪漫，读懂了岳飞的爱国，读懂了历史的无情……我们可以选择一个最熟悉的、感触最深的作为文题。
2写好细节
要想体现出“读懂”，就要注意细节描写。以读懂母亲的啰嗦为例。这个题目隐含的内容是之前并没有读懂母亲的啰嗦，是因为一件或几件事才懂得啰嗦其实也是一种爱。那么刻画的细节应该是让我们懂得的那一件事，可以是心理活动的描写，也可以是动作、神态、语言等描写。只有描写细节才更加生动、真实，才会让“读懂”更有说服力。
3拟好首尾
写好开头与结尾将会使你的文章增色不少，排比手法的使用让文章优美而富有韵味。如优秀作文《读懂爱》的开头：
“田野中那一望无际的小麦，因为读懂了阳光对它们热烈的爱，所以它们努力地向上生长着。使自己结出了饱满的种子。溪桥边那一树早梅，因为读懂了霜雪对它们严厉的爱，所以它们坚强地忍受着，使自己在严寒中散发出清幽的香气。沙漠里那一排胡杨因为读懂了风沙对它们的严峻的爱，所以它们傲然挺立着，使自己成为茫茫黄沙中那不朽的神话。”
[原稿]
读懂父爱
徐卓帆
父亲，是巍巍的高山，为我这棵小树撑起一片天地；父亲，是一棵参天大树，为我这棵小草遮风挡雨……
记得那是一个五月，父亲再次用他那双大手将扶我骑车的母亲用力拽开。车一歪，我重重地摔在地上，父亲留给我的只是一个冰冷的背影。而当我揉着剧痛的膝盖，一瘸一拐地回房间时，却望见了父亲，望见了他眼神中的怜爱。
转眼，生日快到了。各式各样的祝福、礼物我早已收到，心满意足。
那天，我在商场里遇到了父亲。他并没有看见我，只是不停地在很多件西服中挑着什么。他的眼神里透着焦虑，好不容易翻出一件，却结结巴巴地问服务员：“有没有小孩穿的尺码?”那位服务员微笑着指向对面的运动区。父亲只得加快步伐跑到运动专柜，又重新开始挑选。他急匆匆地付钱，售货员却笑着问要多大尺寸的。此时父亲的额头上渗出汗珠。他非常努力地回想，可依旧无法确定。售货员无奈地摇了摇头离开了。父亲连忙去拦住，但她头也不回地迎向了其他顾客。我再也不忍看到父亲脸上的失望与不快，转身离去。
父爱原来也有着与母爱一样的温柔，像在一座巍峨的高山上闪烁着光芒的明星。
[升格点拨]
生活是作文取之不尽的源泉。于是，各种感悟生活、感悟真情的文章一次又一次打动了我们。看似平凡的“父爱”主题，小作者却可以写得不露声色、自然真切。没有华丽的语言，没有花哨的技巧，有的只是真情的流露与心灵的触动。可以说，文章是以真情取胜，以质朴感人。当然细细读来，也有不够完美的地方，如句子的表述不够自然，段与段之间缺少必要的过渡等。我们不妨这样来进行修改：
1分析段落，加强衔接
文章第一段是直接抒发对父亲的爱，然后过渡到第二段，进入回忆，写父亲给“我”的冰冷的背影。然后又写“我在商场里，遇到了父亲”，几件事没有必然的联系，略显突兀。仔细分析，“背影”写的是严厉的父爱，“生日”事件写的却是细腻的父爱，可以加入“我”对“背影”事件的感受或心理活动进行衔接。
2形成线索，深化情感
文章选取了两件事情——父亲不让母亲扶着“我”骑车和父亲给“我”买生日礼物。两个事例显得较为零散，没有形成一种合力。修改时可以把两件事串联起来，父亲的形象会在对比映衬中逐渐清晰。
3品读语言，斟酌润色
开头一段表现的是父爱且文字优美，但是与父亲不让母亲扶“我”骑车一事有些不同，他是让我学会独立，而并非“遮风挡雨”，所以开头可以删去。而后面描写情感略显矫情，情感可以喷薄而出，但不能泛滥。文字应仔细斟酌，让语言更加自然流畅。
[升格稿]
读懂父爱
徐卓帆
第一次真正读懂父爱是在一个闷热的五月。
父亲用他那双大手再次将扶我骑车的母亲用力拽开。车一歪，我重重地摔在地上，膝盖上蹭破了一大块皮，血也渗出来了。这时的父亲留给我的只是一个冰冷的背影，很冷。晚上，我揉着剧痛的膝盖，一瘸一拐地回房间时，望见了正坐在沙发上的父亲。他带着一种几乎是懊悔的眼神死死盯着那双粗糙、有力的大手。我的脑海中突然闪出一句曾读过的名言：“严与爱本来是两个毫无关联的词，而父亲却能将它们自然地结合在一起。”
随后几天里，我虽没对父亲产生怨恨，但也没和他讲一句话。因为父亲的语气总会使一件事变得扫兴、无趣，他仅仅只是“望子成龙”而已，并不像母亲那样贴心。
转眼，生日快到了。各式各样的祝福、礼物我早已收到，也心满意足了。那些天，我害怕见到父亲，怕他那冷峻的目光又让快乐的气氛凝固。可是，在商场里，我还是遇到了父亲。他并没有看见我，只是不停地在一大堆西服中挑着什么，他的手脚很忙乱，眼神中也透着焦虑。好不容易翻出一件，他结结巴巴地问服务员：“有没有小孩穿的尺码?”售货员掩着嘴笑了，然后指向对面的运动服装区。我看见父亲加快步伐跑到运动专柜，又重复了刚才的动作，然后拿出钱包准备付钱。售货员却笑着问要多大尺寸的。此时的父亲似乎呆住了，眼神有些茫然，他用手比画着，却说不出所以然来。可能吧，父亲不知道我穿什么尺寸的衣服。售货员无奈地摇了摇头离开了。父亲连忙去拦住，那飞扬起来的手不再那么有力，售货员头也不回地迎向了其他顾客。
我再也不忍看到父亲脸上的失望与不快，转身离去。
走出商场的大门，我心里酸酸的，也甜甜的。我亲爱的爸爸呀，原来你的爱也和母爱一样温柔，就像巍峨的高山上闪耀看清光的明星一样，温暖着我的心田。
[升格启示]
修改后的文章不仅情感真挚，细节感人，而且线索清晰，结构严谨。前后对比，我们可以得出如下启示：
1线索让结构更清晰。写父亲，围绕着父亲的眼神和手做文章，线索明确，中心更突出。当我们围绕着一个主题叙述多件事情时，不妨选择一个事物或一个细节作为线索，串起这些事件，让文章的思路更加明了。
2过渡让文章更流畅。修改后的文章，读来没有滞涩之感，流畅自然。作文时要注意恰当运用过渡，使上下文衔接自然圆和。
篇5：读懂母爱初一作文
那是一个灰蒙蒙的天，下着毛毛雨，就像我的心情一般糟糕。我早上出门的时候太匆忙了，以至于忘了带作业去学校。结果我接连被三个老师指责，还被罚打扫卫生，抄书。在一次糟糕的经历后，我不得不对我无辜的母亲发泄。
我一踏进家门，就听到妈妈温柔的问候：“你回来了吗？”准备洗手吃饭。“但这一切在我眼里都是毫无意义的噪音，只会扰乱我的平静。”我不需要你来控制我的事情，所以不要总是用保姆的语气和我说话，好吗？“我就像一只长着刺的刺猬，可是我的母亲却在没有防备的状态下被我残忍地袭击了。她只是看着我摔门而入，一脸受伤。
深夜，善解人意的母亲终于打破了僵局。她端着一杯热牛奶来到我家。“敲――女儿要一杯牛奶。有什么可以一起解决的吗？给你妈妈开门。”虽然我已经不生气了，但我还是对妈妈喊：“你怎么这么烦？走开！别再来烦我了！”说完后，我立刻后悔了，但最后，我没有勇气向妈妈道歉.
第二天早上起来，发现妈妈已经去上班了，餐桌上摆满了丰盛的早餐，书包整理得整整齐齐。有一张纸条，上面写着：女儿，妈妈知道你在学校有一些不愉快的事情，妈妈理解你，你要放轻松，好好对待！看完这些，我的眼泪止不住的流。妈妈对我的爱深深打动了我。第一次看母爱！
篇6：关于读懂作文初一
小学时的一个假期，我喜欢上了用电脑，网友们的热烈讨论一下子就吸引了我的大脑，一看起来就舍不得放下。开学后，妈妈说应该收收心了，平时不许随便开电脑。可“禁令”下达了，我的念头还在，几次触犯，拉开了一场冲突的序幕……
一天我要查资料，打开电脑后却忍不住看起了那些网站，时间像安了轮子一样飞快的过去了。听到妈妈进来的脚步声，我猛然清醒，慌忙关掉网页。妈妈问我在干什么，我用“查资料”敷衍几句，匆匆逃走了，拼命祈祷妈妈不要发现真相。
之后，我总是借着查资料的名义上网。然而“骗得了一时，骗不了一世”，我最终被抓现行了，在妈妈的质问下，我将真相和盘托出。妈妈不再给我任何机会，板着脸干净利落地给电脑设了密码。我一副认错的态度，心里却暗叫不妙，看来我和电脑的关系是彻底断绝了。
那段时间我知道打不开电脑便不再惦记它。我想上网的念头因密码的存在而逐渐变淡了，直到一个周末……
我去妈妈房间取书，她正打开电脑输密码。我的目光阴差阳错地落在她敲键盘的手指上——看到了密码!我一愣，随即一阵窃喜。
我的欲望控制不住地卷土重来，知道密码使我“东山再起”的“行动”畅通无阻。妈妈一次次质疑，我一次次顽固否认，密码一次次被改。我胆子大了，技术也突飞猛进，连蒙带猜加偷看，竟一连解开了两三个密码!妈妈很抓狂，我却暗自得意。
一天我放学回家，正想着怎么找借口开电脑，却看见桌上放着一封信——是妈妈给我的。我一怔，赶忙打开信纸。信中，妈妈再一次告诫我沉迷电脑的危害，并说如果我再有这种行为，她宁可给家里断网也要改掉我的恶习。读完信，我如梦初醒，懊悔不已。我的恶习让妈妈费了多少心!
篇7：你听得懂初一作文
我在这个世界的最后一天，
我需要紧紧地握住你的手，
我想要逃，我想带你离开。
我得确保我能带走一切。
知道吗?你就是我的一切。
在这个世界的.最后一天，让我就这样闭上眼睛带你飞。
我要牵着你的手，到一个很远很美的地方。
我们住下来，在一片绿水青山的自然。
我们旋转着踮起脚唱歌，我们舞动着踩碎水中的静影。
生活有多么美好，完全因你。
在这个世界的最后一天，我期盼着欢喜着因为有你同在。
在这个世界的最后一天，我无奈伤感而哭泣。
你告诉我说最后一天跟我走，
篇8：读懂物理
一、基础知识着重读
对于基本概念、规律要逐字逐句地读, 对其中的重点字句要深入体会、准确理解。因为重点字句揭露了事物的本质, 或指出了事物发展变化的范围和条件, 或反映了这一事物与其他事物的联系与区别, 只有把这些字句弄清楚、搞准确, 才把握了概念和规律。如对“光在同一种均匀物质中是沿直线传播的”“惯性是一切物体的固有属性”, 只要理解了其中的关键词“同一种”“均匀”“一切”“固有”, 就不会出现“光的传播路线总是直线的”“运动的物体有惯性, 静止的物体没有惯性”“速度越大, 惯性越大”这类错误了。
物理中, 用词严密、贴切, 像“这段”“该点”“某时”“任意”等关键的字眼很多。我们不仅要注意它们的语言作用, 更要注意它们的特定物理意义。
二、难点内容反复读
对物理教材中的重点知识、难点内容, 要通过反复阅读了解其内涵和外延。人们都有“插在水杯中的筷子变弯了”“隔着玻璃看书本上的字, 字抬高了”这方面的感性认识, 但是若在平行光照射下, 垂直俯视玻璃下的字, 这种感觉不太明显, 所以“光由一种物质进入另一种物质时传播方向发生改变的现象, 叫做光的折射”中的“进入”指的是斜射而不是直射。又如, 判定感应电流方向的楞次定律表述为“感应电流具有这样的方向, 就是感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”, 语言简洁明了, 通过反复阅读应明确:“阻碍”和“变化”是其中的关键词, 感应电流是磁通量“变化”引起的, 但感应电流的磁场是“阻碍”原来磁场“变化”的.
反复阅读一方面能使学生得到规范物理语言的训练, 另一方面在概念、规律的理解上不至于顾此失彼、断章取义。
三、易混淆的概念对比读
物理学中有许多形式相似但本质不同的概念。如学生在进行受力分析时, 常把作用力与反作用力误认为平衡力, 阅读中就要反复对比, 了解他们虽然具有等量、反向、共线的共同特征, 但同时具有三个相异点:平衡力是作用于同一物体上的一对力, 不一定属于同一性质的力, 它与物体平衡状态相联系;而作用力与反作用力却是分别作用于两个物体上, 必定属于同性质的力, 是物体处于什么状态都可能出现的力。另外, 如“重力与压力”“弹力与摩擦力”“速度与加速度”“质量与密度”“振动与波”“内能与机械能”等都是容易混淆的概念。为正确区分这些概念, 一定要对照定义对比读, 若能在阅读的基础上通过列表格的形式加以比较, 则更显清晰、直观。
通过对比阅读, 能加深新旧知识的联系, 深化对概念的理解, 更好地把握事物的本质。
四、物理图像认真读
物理图像以简洁、直观的语言, 创设了特定的物理情境, 描述了量与量之间的关系, 它有着丰富的内涵, 进行物理学习时切不可轻易放过。如“匀变速直线运动的速度图像”与“匀速直线运动的位移图像”极易混淆, 阅读时应加以区别, 弄清“同一条倾斜直线”“相似的几段折线”在位移图像、速度图像中分别表示什么, 切不可将它们视为运动轨迹。再如“振动图像”和“波的图像”形式相似, 通过阅读可加深理解振动与波的联系与区别。读图时要明确:研究的对象是个别质点 (振动) , 还是连续介质 (波) ;研究的是个别质点位移随时间的变化 (振动图像) , 还是连续介质质点在某一瞬间对于各自平衡位置位移的空间分布 (波的图像) ;图像的横轴、纵轴各代表什么, 以及随时间的变化图线将作何种变化。
认真读图, 有助于对物理问题深入思考, 碰到具体问题还能借助图像方便地处理。
五、解题条件仔细读
学生们经常反映:“听讲清澈入耳, 解题寸步难行。”其中一个主要原因就是不会读题, 没有把题读懂, 做作业的时间花得多, 收效甚微。读题过程中要达到:第一, 弄清题意, 分析清楚题目涉及的范围、条件、物理现象、物理过程, 并结合题意看图。其中要特别注意关键字眼, 如“即时”“平均”“斥力还是引力”“有无摩擦力”“状态是否变化”等;第二, 要弄清隐含条件, 并确定应用哪部分解题。在遇到较困难的题目时要注意以下五个环节: (1) 审:读题时审清题意。 (2) 图:读图、画图。 (3) 思:思考解题思路及方法。 (4) 解:解题周密。 (5) 验:检查、验证结果的正确性。这样, 就可以化难为易, 提高解题能力。
六、相关知识经常读
物理学习中固然要掌握经典物理中最基本、最重要、最精华的部分, 但课外经常阅读一些与现代生活、经济建设、国计民生等息息相关的现代物理知识和应用物理知识, 不但可能, 也非常必要。通过对“物理·科技·社会”类知识的阅读, 能让我们了解科学技术的迅猛发展, 了解物理科学在工农业生产中的广泛应用, 知道我们身边充满物理现象;通过对课本内容的延伸和补充知识的阅读, 能使我们对课本内容有更深刻的理解, 同时也有益于拓展我们的知识面;通过物理学史类知识的阅读, 有助于我们了解物理学的发展过程、思想方法及科学家为之付出的心血, 对优化学生的心理素质, 培养学生的思维品质有积极的意义。
阅读能力是学习能力的重要组成部分。学生一旦掌握了正确的阅读方法, 就会真正成为学习的主人, 对未来从事科学研究或进行科技创新将起着不可估量的作用。
参考文献
[1]官文栎.走近物理教学现场[M].北京:首都师范大学出版社, 2008.
篇9：读懂作文材料小议
一、找共鸣点
人们在日常生活中，对某些事件或现象有所感的时候，往往会发表议论表明自己的看法，这是符合人的认知特点的。材料作文中的材料其实就是一个学生感情、思想的触发点，学生在阅读材料的过程中，在充分调动自己的知识、阅历、经验。如果在某一点上学生觉得很有感触，那他就是在材料和自己的思想、情感之间找到了共鸣点，由此生发开去，敷衍成文，一篇作文就完成了。如2013年甘肃省平凉市作文阅读材料：
梦想是火，点燃熄灭的灯;梦想是灯，照亮夜行的路;梦想是路，引你走到黎明。
只要有梦想，自卑的丑小鸭不懈奋斗，终于变成一只美丽的白天鹅;只要有梦想，“神九”载人飞船叩问天宫，我们的太空强国梦在飞舞。只要有梦想，就会有努力的方向，就会有前行的力量，就会有奋斗的勇气。只要有梦想，就会有美丽中国，幸福生活，美好人生，生命奇迹……
读了这则材料，学生很容易找到共鸣点，梦想即是理想。作文就是要围绕着理想来写，读懂了这一点，完成这篇作文就不是难事了。
二、抓关键点
作文材料，无论是片段的叙写，还是完整的叙述，一般在字里行间都会有强调、显示材料主旨的字、词，有的可能还有一个比较完整的句子来表明主旨。抓住这些关键的字、词甚至是句，对我们读懂材料，确定作文的写作方向具有非常重要的作用。如2013年湖北省鄂州市作文阅读材料：
古今中外，成大事者莫不胸襟开阔，气度恢弘，所谓“量小非君子，无度不丈夫”。他们“额上能跑马，肚里能撑船”，能够善待周围一切人，包括犯过错误的人、伤害过自己的人。有这样一个故事。德国大文学家歌德一次外出散步，在小路上迎面碰到一位曾对他的作品提出过严厉批评的评论家。这位评论家盛气凌人地对歌德说：“我从来不给傻子让路！”而歌德却答道：“而我正相反！”笑容可掬地为对方让路。歌德的忍让、机智和幽默不仅巧妙地维护了自己的尊严，而且避免了一场无谓的争吵。我们每一个人同他人发生矛盾，一般说来无非是细枝末节的小事，大家何不都宽容一些，大度一些？
阅读上面这则材料，可以发现一些重要的词句：如“胸襟开阔”、“气度恢弘”、“量小非君子，无度不丈夫”、“额上能跑马，肚里能撑船”、“善待”、“宽容”、“大度”等。结合材料分析词句就可以看出，材料所要表现的的主题是宽容大度和善待他人两个相辅相成的方面，宽容大度就不能斤斤计较，更不能睚眦必报，因此，善待他人就是一个必然结果;反过来，善待他人也要求不能斤斤计较、睚眦必报。故而学生在作文时如果把握住了这一点，就基本上不会出什么纰漏。况且题目最后还明确规定了“以善待他人”为话题来作文，降低了审题难度，就更不会有什么问题了。
三、破迷惑点
出题人有时为了考查学生的思辨能力，会增加一点难度，让学生通过认真思考分析后才能辨明材料的主旨。学生当遇到这类材料时，先不要急，多读几遍，从中也容易发现端倪。俗话说，书读百遍，其义自见，讲的就是这个道理。当然，如果只是死读也是不行的，要会思考分析才行。叶圣陶曾经说过类似的道理，学语文既不能像从前人那样只注重吟诵，而不注重内容及理法的研究;也不能像今人只重视内容及理法的探究，而不注重吟诵领悟，只有将吟读与内容理法的探究结合起来，全而不偏，才能达到学习语文学科的最高境界。叶老所说的实际就是语文学习中的读思结合，只有这样，才能不被表面文字所惑，才能读懂文章，读有所得。阅读作文材料更是如此，如下则材料：
一位老和尚有两个徒弟：大和尚和小和尚。一日，大和尚向老和尚打小报告，说：“小和尚洗碗时把碗打破了一个”。老和尚手捻佛珠，双眼微闭，说道：“我相信你永远也不会打破碗”。
初读材料，你可能会觉得大和尚对师傅十分忠心，有什么事都要向师傅汇报;或许你也会觉得大和尚做事很认真，不会出什么错，不然老和尚怎么相信他永远不会打破碗呢？或许你还觉得小和尚做事不认真，易出错。这些理解有没有错呢？严格地说，这些理解也是可以的，因为看问题的角度不同，得出的结论当然会不一样。但这是不是就是材料所要表达的意思呢？还仍需要仔细分辨。注意到材料中有一个短语“打小报告”，这个短语在我们的语境中是带贬义色彩的，因此，大和尚向师傅报告小和尚打破碗这个事的正当性就显得不足，故前面的几种理解就不是这则材料要传达的真正意思。材料中小和尚是在洗碗的过程中打破了碗，是在做一件事情中犯了错，老和尚说大和尚永远也不会打破碗是因为他不洗碗------不做事当然就不会犯错。联系到现实就是，做事难免会出错;有的人自己不做事，还常常非议指责干事的。老和尚没有去责怪小和尚，而是暗讽了大和尚，其对小和尚的宽容态度不言自明。这就是说对于那些认真做事的人的偶然小错要宽容善待，对那些自己不干还说别人干得不好的人不要多加理睬，这才是这则材料所要表达的真正意思。读懂了这一点，立意、选材就容易多了。
四、明高低点
学生的作文水平参差不齐，从这个意义说，一则材料让不同作文水平的人读了以后都要感到有话可写，这样的材料在理解上往往具有多义性，进而在作文的立意上便显示出层次性，即立意有高低之分。理解这一点非常重要，因为它直接关系到后面作文的方向。材料理解的多义性和作文立意的层次性为学生完成作文提供了多种选择性。怎样选择呢？一是选自己能写的，二是选自己能写得好的，即选自己拿手的写。举个例子来说，如果根据材料学生有了一个比较高的作文立意，但却无力通过具体的选材来表现这个立意，那还不如选择一个立意稍微低一点的，自己能较好完成的作文来写，这一点在考场上显得尤为重要。当然平时的作文训练可以试着写写高立意的作文，这也是提高学生作文能力的一个有效途径。以上文第一则材料为例，理想可以是个人的理想，也可以是国家的、民族的理想。写国家民族的理想立意明显要比写个人理想的立意高，但如果自己缺少相应的材料就写不好，这时就不如写个人理想，这个和自身联系紧密，更容易写好。
以上講的几种读懂作文材料的方法在现实中不是孤立使用的，往往要综合使用、配合使用才能取得更好的效果。当然也不是只有这几种方法，还有其他方法等着我们去探索。笔者相信，只要我们在实践中去不断探索，就会找到更多更好的办法来读懂作文材料。
篇10：初一作文：我懂得了珍惜
曾经有一个问题困扰着我：怎样的一天是美好的，值得珍惜的?今年当新冠病毒爆发终于控制住了以后我才明白：没有疫情的日子，都是美好的一天，而这样美好的日子我们必须要珍惜。
生命是宝贵的。“生命无价”，要珍惜生命。原来的我并没有意识到生命的重要，而这次疫情改变了我的看法。当我看到了死亡人数一天天增高，当我看到疫情蔓延的越来越广，当我看到医护人员为抢救病人加班加点，当我看到钟南山等人因病人的安危食不下咽、寝不安席的时候，我意识觉得，生命并不是儿戏。
看着生命的消逝，我们更明白了珍惜生命的重要，而珍惜生命更需要知识。
虽说疫情很可怕，但在许多院士的努力下，最终控制住了。这告诉了我们知识是多么的重要，只有科技才是打败疫情的关键所在。我们要珍惜学习的机会。我后悔自己之前对老师的教导不以为然，而现在我终于明白——只有知识渊博，我们才能更好的用知识与科学保护自己的生命，帮助他人。珍惜好学习的机会则就是珍惜生命的基础。而努力认真的学习，也能让我们更加幸福地活着。
在疫情中，我也懂得了要珍惜以前的美好时光。我在夏天抱怨夏日的炎热，在秋天抱怨凄清气氛。在冬天抱怨寒风的刺骨，殊不知那却是美好的日子，当我经过了这次疫情之后，才明白了之前日子的美好。
篇11：初一作文：我懂得了珍惜
有一次期末考试临近，同学们都在紧张地复习着，如临天敌。而我却在自由地玩耍，一边看着同学们认真努力地复习，一边想：唉!期末考试不是比平常考试都简单嘛!等到考试时，同学们都下笔如有神地写，而我却坐在一旁一个劲地发呆。因为我根本就没有复习，所以对我而言，这些题目简直就像天书一般，它们不认识我，我更不认识它们。再看看其他同学，有的在想，有的在不停地写，我的心里感受到了无比大的压力，我只好硬着头皮写了一些，终于到了最后一刻交卷了。
刚考完试，同学们都在兴致勃勃地谈论着题目的答案，只有我呆若木鸡地坐在板凳上，同桌见我闷闷不乐，就说：“我考得很不错呢!你这表情没考好吧!”遭到她的一说，可把我给惹气了，我回道：“哼!那又怎么样，就一次考试嘛!要是我有复习，比你还厉害。”我的话语一出，就立即遭到她的反驳：“你还说呢!我们都有复习，就你在玩，怎么会没有时间?时间都是挤出来，我们大家都能挤出时间，难道就你不能?只有懂得利用每分每秒，才更有可能成功。”我一下被她反驳得无话可说。
篇12：读懂母亲作文600字初一
我总是活在我的“总以为”自以为是的世界里。我固执的认为我觉得对的事它一定对，时不时我就喜欢发呆，面无表情，反正我不是蒙娜丽莎不会对每个人微笑，我习惯一个人抱着绒绒熊独眠，习惯吃咸，习惯伤口上的那把盐在我心里一点一点蔓延，我总以为面对不一定难过，孤独不一定不快乐，得到不一定能长久，失去不一定不再拥有…… 就是这些所谓的总以为我从来不认为自己做错事，而我就是真理，真理是不容置疑的。所以小时候每当有人对我说你错了，我都会很生气的大发脾气。后来母亲告诉我：“你认为对的但不是每个人都这么认为，就像这个世界上没有一模一样的人，这就像思维一样，每个人都有各自的想法……”听了妈妈的话，我才知道每个人想法不同，对待事物的态度不同我不能把自己的想法强加在别人的身上，慢慢地我学会接受“你错了”。
我喜欢听故事，妈妈也总给我讲故事，小时候妈妈讲童话故事让我简单是知道善良和邪恶，后来我慢慢长大了，妈妈给我讲哲理故事让我明白了放弃不一定愚蠢，有时也是一种智慧，我要学会做出选择。妈妈就像一个知识宝盒，里面的知识虽然不是很全面但也让我受益匪浅。
有一天我才发现妈妈头上的青丝夹杂着白发，脸上的皱纹也有了，原来岁月对待每个人都是公平的，我不得不承认妈妈老了，即使她无私的对我，即使她想把她所知道的都说给我听，即使她的爱是那么的伟大，但是，她也无力对抗岁月，在岁月面前她和平常女子一样显得那么的无力……
篇13：初一英语作文指导
一、积累与准备
为了提初一英语作文写作水平, 平时应多积累单词, 短语和句子。
1. 单词。
有很多同学总是在写作文时不能很好的表达自己的想法, 单词就是一只拦路虎。因此, 为了便于记忆, 可以自己把已学过的单词与某一共同的特性单词组合在一起。如speak, 记这个单词的时候, 可联想的其他三个关于“说”的单词tell, talk, say.如果有可能的话, 你还可以查看老师的笔记来区分它们的含义。记sofa时 , 你又可以想到有关家具的一些词, 如 chair, table, bookcase等。同时也可以像语文找对应词一样来记忆单词。如policeman, 记这个单词时, 我们就可以想到policewoman。记住mother, 又记住了father.无论你想到什么词都没有关系, 只要能坚持, 词汇量一定会很快增加。现在就来做一些练习:
背诵以下的单词 你会想到什么词:
January______
America______
Comedy______
(参考词汇:January Febuary March April May June July…
America China South Africa Japan English…
Comedy action movie thriller documentary… )
背诵以下的单词 你会想到什么对应的词
long______new______sister______music______why______
(参考词汇:long short; new old; sister brother; music musician; why because)
2. 句子。
用单词来组成句子, 除了掌握一定的语法外, 平时应多背诵一些句型。俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, 只有多读, 多记, 多背诵, 才能出口成章, 下笔成文。与此同时, 替换法也是熟练运用句子的一个有效方法。但针对结构复杂的句子要注意人称, 时态和数的变化, 以及词性的变化。如There is a small house with an interesting garden next to the hotel.可改为There is a big school with a small pool near the park.现在来做一些练习:
(1) He likes reading and playing chess. (改为:他们喜欢打篮球和看电视。)
______
(参考答案:They like playing basketball and watching TV.)
(2) I think China is an interesting country. (改为:他认为美国是一个有趣的国家。)
______
(参考答案:He thinks America is an interesting country.)
3. 段落。
光是会写句子并不代表会写作文, 还要注意文章的逻辑和排列等。因此, 还应加强英语小短文, 小幽默, 小报道等地道英美文章的阅读。并背诵优秀的段落, 多学习地道的英语表达, 改变用汉语来思维的方式。英语是语言学科, 它不具备发明创造性, 我们不能凭空想象出英语句子或文章来, 所以模仿才是学习英语的一个有效途径。对于初学者, 这里介绍一个反翻译法。即指一段英文自己翻译成中文后又自己把它译成英文, 然后前后文对照, 就会找出容易出现的错误与自己的不足。如:Wang Lin is the captain of the basketball team. He’s a man of medium build. He had short straight hair. Wang Lin is very popular. (王林是篮球队的队长。他长得高而且中等身材。他的头发又短又直。王林非常受人欢迎。) 看看自己会不会把第一句译成:Wang Lin is the basketball team of captain.在前后对照后就会知道of 的用法了。这里值得提醒的是, 翻译成中文时一定要自己来翻译才会起到作用。
试一试下面的两段文字你能翻回来吗?
(1) Mary is thin and she is a girl of medium height. She has short curly blonde hair. She's good-looking but she's a little bit quiet.______
2) Xu Qian loves to tell jokes. She's short and a little bit heavy. She has beautiful long black hair. She never stops talking!______
4. 格式.
(1) 英文的书写格式。书写应符合书写规范, 英文字母要写清楚、写整齐、写美观, 字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮, 通篇匀称和谐。书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离, 不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯, 不能随意乱来。要注意尽量不把一个单词拆开移行。 (2) 英语应用文的格式。写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法。下面介绍几种格式:
信或e-mail
日记
寻物启事 失物招领
二、审题与草稿
在写英语作文的时候要先仔细看清写作要求和提示, 分清材料的主次, 接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态, 同时考虑相关的搭配用法。如果时间允许, 书面表达一定要先写草稿。用词要恰当, 不可将题目的要求或提示逐句翻译成英语。应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词或句型不会表达, 可以设法绕开, 用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词, 如and, or, but, so, because等, 以使行文逻辑紧密, 自然流畅。如写一篇介绍你的朋友的文章, 要求包括他的名字, 年龄, 爱好.特长.和外貌。如果没有仔细审题, 可能会写成你自己, 也可能会漏掉写年龄或是外貌等。那样文章就会偏题或是不完整。
三、修改与书写
在审题与草稿之后及抄写入答题卷前, 要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确, 表达方式是否恰当;检查所用时态、人称是否符合要求, 前后是否一致。检查冠词, 介词的用法和单词的拼写等, 做到细节决定成败。例如这篇作文:
这是Tom 一家的情况, 假如你是Tom, 请根据这份表格介绍你的家庭, 60词左右。
如果不仔细检查, 你可能会写成这样:Tom is a waiter. He wants to be a policeman. His father is ...你会以第三人称来写。也许你的草稿会出现了现三单, 人称代词, 物主代词, 单词拼写, 冠词的等问题。并且, 文章很简单, 词数也不够。因此, 在写完作文后, 认真检查。
篇14：作文时，我们不懂成语（外一篇）
同学张宇迪：我佩服陈克香同学想象丰富，把课本中的动物全选上了，而且编的故事特别有趣。
班长李沁茹：编童话要想象合理。这则故事来龙去脉清楚，无懈可击。特别是小兔想出的办法，大个子在下，小个子在上，很合情理！
老师刘克锡：编一则童话，并不只是为了“有趣”，更重要的是有意义。读了这篇童话，你是否也受到了互相关爱的教育呢？
作文时正确、恰当地使用成语，可以使文章显得有文采，于是许多同学在作文时经常使用成语。但如果在作文中用错了成语，就会让你的作文大打折扣。以下对作文中常会用错的成语做一个集中展示，希望同学们在作文时引以为戒。
No.1：开学第一天，同学们凑在一起说着在假期里的所见所闻，谈笑风声，非常热闹。
错在哪：文中的成语“谈笑风声”应该是“谈笑风生”之误。“风生”是风趣生动之意，如果将“风生”错写为“风声”，则意义大变。
No.2：有一次我犯了一个大错误，惹爸爸生气了，爸爸批评我是不孝子孙。
错在哪：“不孝子孙”是“不肖子孙”之误。“不肖”是不才、不贤之意，这个成语的意思是“不成器没有出息的子孙”，而不是“不孝顺的子孙”。
No.3：自习课上大家各行其事，乱了套。
错在哪：“各行其事”应该写成“各行其是”。“是”的意思是正确的、对的。这个成语的意思是“各自按照自己认为正确的去做”，而不是“各人做自己的事”。
No.4：期中考试成绩公布了，班长又一次位居第一，看来其他同学只好甘败下风了。
错在哪： 文中的成语“甘败下风”应该是“甘拜下风”之误。甘拜下风是“甘心拜倒在下位”之意。将“甘拜”误写为“甘败”，其意义也就变了。
No.5：发奖的时候，老师在讲台上读到我的名字，我就迫不急待地走上讲台去拿自己的奖品。
错在哪：此句中的“迫不急待”应该改为“迫不及待”。“及”是赶得上的意思。“迫不及待”是指“急迫得不能再等下去了”，虽然有“着急”的意思，但“及”不能写成“急”。
No.6： 老师问我：“这个问题你会了吗？”我不加思索地回答：“会了。”
错在哪：对话中的“不加思索”应该改为“不假思索”。“假”是凭借、依靠的意思。这个成语的意思是“用不着思考”。如果将“假”误写为“加”，其意义就不准确了。
No.7：今天早晨，校园里来了一群行迹可疑的人。
错在哪：这里是将“形迹可疑”错写成“行迹可疑”了。大家可以体会一下“行迹”与“形迹”的意思是不同的，“形迹”是指举动、神色和迹象，所以成语的原意是“举止神色和各种迹象很可疑”，而不是“行动的踪迹很可疑”。
No.8：李霞同学在全县中学生演讲比赛中获一等奖的消息不径而走。
错在哪：文中“不径而走”正确的写法应该是“不胫而走”。“胫”是小腿，“径”是小路，其意义完全不同。不胫而走的本意是“没有腿而跑得很快”，用来比喻消息用不着宣传就四处流传，所以成语中的“胫”不能写成“径”。
这真是：“作文时，我们不懂成语。”有点类似于隔壁大哥他常说的那句话：“初恋时，我们不懂爱情！”嘻嘻，哈哈！
北大教授的写作经
北京大学教授孔庆东曾经对写作发表过不少高见，其中有些经验之谈，值得我们学习借鉴。
例如，孔教授认为：“我建议大家不要把作文当作一项考试必考的项目来对待，只有考试时才写，只有老师要求时才写。作文就是写文章，关键在于平时的训练。”这话意思很明白，不要为了考试而写作文，不要为了老师而写作文，写作为自己，要变“要我写”为“我要写”，只有这样，才能提高写作兴趣和水平。
有同学以为，写出好文章是要有技术、技巧的。果真是这样的吗？孔教授不这么认为，他说：“有人写不出好文章，就觉得自己的技巧有问题，其实这不是技巧问题。现在写文章的技巧已经铺天盖地了，怎么写好文章的技巧太多了，大家真正缺乏的是爱。”真是一语中的！心里有爱，文思才不会枯竭，立意才能高远，文章才能够写得好、写得快！
那么，这里的爱到底有什么具体的含义呢？根据孔教授的解释，他认为这个“爱”的第一点就是要爱一切鲜活的生命。爱生命是写作的核心内容之一，这是任何书上都没有讲过的。写文章的目的是为了交流，而交流的原则是因为爱。
关于写作，孔教授的以下两点感受也值得我们细细品味，虽然有点深奥，但是若能懂其中三分也好！
◆你写作文的时候，可能要举例子。这时你首先要把你最容易想起的材料丢弃。因为你一下子想起来的东西，别人也会想起。
◆写作要作为一个充满善意的事情去做，从善意的角度去写，才能写出好的文章来。