君召乡中心学校教育三年发展规划

君召乡中心学校教育三年发展规划（精选8篇）

篇1：君召乡中心学校教育三年发展规划

登封市君召乡中小学布局调整规划

说明

一、基本情况

我乡现有初中1所，定点小学4所，小学教学点13所，公办幼儿园1所，民办幼儿园5所。在校学生：初中1149人，小学的2522人，学前教育在园儿童739人。寄宿生：初中1004人，小学的1363人，学前教育在园儿童739人。在编教师281人。

初中校园占地面积33350㎡，小学校园占地面积106365㎡，幼儿园占地面积11823㎡；初中校舍建筑面积14728㎡，小学校舍建筑面积39382㎡，幼儿园校舍面积3653㎡

二、中小学布局调整规划情况

上级要求本次中小学布局调整要与结合新型农村社区建设相结合。按照上级新型农村社区建设工作的要求，我乡将建一个中心社区即君召村中心社会，另有胥店社区、陈窑社区、孙庄社会。那么，我乡本次的中小学布局规划如下：

规划改扩建初中为1所，保留改扩建小学4所，保留公办幼儿园1所，新建幼儿园3所。这样可以充分合理有效利用教育资源，保证了教育质量的全面提高。为了搞好此项工作，我们根据上级关于中小学布局调整工作的要求，全面动员，统筹兼顾，着力解决异村学生的食宿问题。但受校舍因素制约，这项工作目前还不能完全到位。按照中华人民共和国住房和城乡建设部、中华人民共和国国家发展和改革委员会颁布的《农村普通中小学校建设标准》，我们对我乡的1所初

中、4所小学、4所中心幼儿园的教育基本建设项目进行了摸底并依此标准制订了具体规划：

君召一中在校生为1250人,24班规模,按标准应规划教学及辅助用房6943.2㎡, 办公用房925.7㎡,生活用房10322.4㎡,排除现有校舍中的安全校舍教学楼、办公楼、餐厅等和即将开工的宿舍楼，还应规划新建项目8316㎡，改扩建项目1123㎡，计划总投资1134万元；

君召中心小学1200人,24班规模,按标准应规划教学及辅助用房4844.4㎡, 办公用房547.8㎡,生活用房8654.25㎡,排除现有校舍中的安全校舍办公楼和第一轮校舍安全工程已经开工的教学楼，还应规划新建项目10690㎡，计划总投资1101万元；

胥店小学1080人,18班规模,按标准应规划教学及辅助用房4844.4㎡, 办公用房547.8㎡,生活用房8654.25㎡,总规划新建项目12819㎡，计划总投资1314万元；

陈窑小学 822人,12班规模,按标准应规划教学及辅助用房5473㎡, 办公用房738㎡,生活用房1739.1㎡,总规划新建项目为9856㎡，计划总投资1018万元；

孙庄小学1080人,18班规模,按标准应规划教学及辅助用房4844.4㎡, 办公用房547.8㎡,生活用房8654.25㎡,排除现有校舍中的安全校舍教学楼，还应规划新建项目10502㎡，计划总投资1082万元；

君召中心幼儿园400人,15班规模,按照农村幼儿园建设标准应

规划活动及辅助用房1650㎡, 办公及辅助用房593㎡,生活用房165㎡,规划新建项目2408㎡，计划总投资244万元。

按以上规划实施,我乡的一所初中、四所小学、一所中心幼儿园的校舍、设施将全部达标，学校布局调整将部到位。

君召乡中心学校 2012年4月3日

篇2：君召乡中心学校教育三年发展规划

自查报告

为了进一步加强我乡各学校固定资产的管理和使用，提高固定资产使用效益，达到合理配置资源、科学管理资源、有效利用；清查盘点，对现有资产情况进行微机录入，我乡各学校对学校固定资产进行了全面清查，现将学校固定资产管理工作做如下汇报；

一、领导重视，确保组织机构完善，管理队伍健全；

1．成立了君召乡固定资产管理工作领导组：

组 长：李东海

副组长：欧国五

成 员：冯云清 吴俊华 陈东剑 许新民 陈文立

仝迎松 薛占武 李静波 王淑丽 乔建伟

李 国 周永献 冯龙治 马松岳 赵振洪

及各学校相关处室管理人员

2．制定具体的固定资产管理措施和固定资产管理制度，并作为每学期的工作内容记录到工作计划当中。

二、本次资产清查情况

1、资产清查范围

各学校的固定资产包括通用设备、专用设备、交通工具、房屋建筑物、土地、家具、图书、文艺体育设备等，不论购置时间先后，不管经费来源渠道，都列入此次清查范围。

2、资产清查工作具体实施情况

（1）、全面动员，广泛宣传，统一思想，认真学习关于资产管理的政策法规和相关文件，提高资产管理意识。

（2）、自查与核查相结合。各校的相关管理部门首先进行自查，自查主要是依物对帐、依物对卡、依物建帐。各单位各部门在自查的 基础上由各学校组织核查小组进行核查，核查按“以帐对物，以物查帐”的方式进行。

（3）清查工作的阶段划分及工作任务

对每一件资产进行盘点，落实资产存放地点、资产状况，如实录入管理系统。特别是针对一些实物信息与资产下转资料不相符的情况，以现场实物盘点为依据，对相关信息进行了补充、修改。

②进一步完善了财务固定资产卡片以及使用部门的使用台帐的信息登记，做到帐实、帐卡、帐帐相符。

③清查出一批已报废的固定资产和低值易耗品。在此次清查后汇总上报教育局、国资委申请报废。

④摸清了家底。根据清查结果，截止到2015年4月30日，我乡各学现有固定资产总量总资产金额为：17,197,601.01元，其中：房屋构筑物33113.64平方米，价值11939964.96元；通用设备276套，价值3415275.62元；专用设备159套，459904.19元；文物和陈列品 26个，4501.00元；图书102678册，376915.90元；家具、用具10954件，1001039.34元。（各校数据见附表）

⑤清查出一批已报废的固定资产和低值易耗品，在此次清查后汇总上报教育局、申请报废。

⑥过固定资产清查，提高了全乡教师对固定资产的管理意识，强化了责任意识，明确了工作思路。

（5）资产清查工作中发现的问题及改进措施

今后工作思路如下：

1、完善制度。今后我乡将根据固定资产管理方面的新要求，结合信息化管理，制定适合我乡实际、便于操作的固定资产管理制度。

2、明确职责。进一步明确固定资产管理各职能部门和人员的职责和权限，定人定位，建立统一要求、分级管理、各尽所能、各负其责的新管理机制。

3、加强管理。固定资产日常管理严格遵循学校制定的各项制度，规范程序，把好出入关，健全账、证、卡，加强核算，确保帐账、帐证、帐表、帐物、账卡一致。

4、严格检查。各部门对各自管理的固定资产每学期进行一次盘点，及时掌握固定资产的变动情况，使相关部门能够及时更新与维护，对固定资产做到低耗高效。对盘盈、损失、待报废资产及时处置，对出现的违规情况进行通报并进行相应处罚。

5、抓好落实。重点做好日常管理和制度落实工作，固定资产管理部门在加强日常管理的同时，抓好各项制度落实的督促检查，搞好协调、衔接，督导各部门抓好落实，努力把我校的固定资产管理工作提高到一个新水平。

君召乡中心学校

篇3：君召乡中心学校教育三年发展规划

跨越式发展中的江苏省淮安市南马厂乡中心小学是周恩来总理故乡、全国历史文化名城淮安市的一所具有近7 0年办学历史的革命老区学校, 人文底蕴深厚。2 0 0 7年, 划属国家级经济技术开发区—淮安经济技术开发区。学校位于京沪高速公路和新长铁路在淮安的交汇处, 交通十分便利, 且环境非常优美:毗邻古黄河生态民俗园、西游记主题公园。校园占地面积5 3 3 6 0平方米, 建筑面积5 0 0 0多平方米, 教育教学设施设备齐全, 2 0 1 0年成功创建‘'江苏省教育现代化示范学校’’。学校现有1 6个教学班, 近6 0 0名在校生, 小班化教育教学的实施, 给学校教育注入了新的活力。图书阅览室及美术、音乐、信息、科学探究功能室等一应俱全;3 0 0米标准塑胶运动场、篮球场等配备齐全。校园绿化面积达到3 0 0 0平方米。自办校以来, 学校秉承"诚信、尚礼、厚德、博学”的校训, 弘扬"文明、求美、自主、和谐”的校风, 坚持"让每一个孩子都体验童年成长的快乐, 为每一个教师都享有职业成功的幸福”, 努力探索出“创办人民满意、全市一流、全省知名的乡村教育现代化学校”之路。目前, 学校正在实施"八礼四仪"见行动育品德、‘回归课堂”见效率提质量、“课题研究”出成果开眼界、“快乐成长"增长效争先进等办学新举措, 服务孩子, 让孩子在生命成长中体验快乐, 在快乐体验中健康成长。这是该校每一位教职员工的不懈追求。他们且行且思, 让乡村教育的特色之路在学校开花结果。学校先后被授予‘江苏省平安校园”"江苏省乡村少年宫基地”“谁安市绿色学校”“淮安市节能示范学校”等荣誉称号。‘长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。”团结务实的“南小”人, 正在用g己的智慧和汗水铸就着今日农村小学的新品牌, 让孩子放飞希望、追逐梦想!人们完全有理由相信, 充满青春活力和文化魅力的江苏省淮安市南马厂乡中心小学, 必将承载着沉淀厚重的历史文化与助推中国梦实现的远大理想, 开拓创新, 与时倶进, 乘风破浪, 扬帆远航, 驶向更加灿烂辉煌的明天!

篇4：君召乡中心学校教育三年发展规划

2005年3月，钟楼区学校三年发展规划全面启动。随着“让学校走自主化、个性化、多元化发展之路”主题系列活动的开展，各校的规划制定工作也逐步深入。在邀请上海有关专家对如何制定学校发展规划再次进行指导之后，学校自下而上、自上而下地讨论、修改，已初步形成学校三年发展规划雏形。2005年6月，钟楼区文教局又邀请上海教科院专家教授对西新桥小学、广化小学、盛毓度小学等11所学校的发展规划进行了现场论证及书面点评，11位赴上海挂职访学的校长全程参与。同年7月21号，来自上海的专家教授就西新桥小学的三年发展规划进行了公开论证，并对其他访学校长制定的学校规划做了有指导意义的评价。专家认为，各校制定的发展规划，经过了反复调查、认真学习、班子研讨、教师讨论等步骤，这长达数月的制定过程，也是摸清家底、认清方向、统一认识、形成最基本的共同观念的过程。在此过程中，学校自身的努力程度在逐步提高，学校干部、教师的凝聚力在不断增强，学校的策划能力也在稳步提升。

2006年新学期开始，钟楼区各校的学校发展规划工作已全面进入论证阶段。从开学第二周起，每周五下午为固定的规划论证时间，由分管局长负责，局相关科室、教研室、督导室等部门共同参与，扎实有效的论证，为各校进一步明确办学思路、修改完善发展规划指明了方向，提供了前瞻性及可行性建议。规划制定之后，全区将以拟定《评估指标体系》和打造“学校主动发展优秀项目”为抓手，有力推进学校发展规划的实施。钟楼区自2006年秋季开学之始，将以实施学校三年发展规划为主要动力和途径，进一步扩大学校办学自主权，建立科学合理的学校评价体系，变横向比较性评价为纵向发展性评价，促进学校主动发展，促进钟楼教育事业再攀升。

篇5：君召乡中心学校教育三年发展规划

（2015—2017年）

为保障我校高效课堂建设全面推行，根据《恩施市教育局关于推广试点经验，加快推进高效课堂建设的实施意见》以及《三岔乡高效课堂建设三年行动方案》，结合我校实际，特制订本规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，认真研究和探索新课程背景下的学科教学，实现全体教师的共同成长。

二、目标任务

1、推广高效模式 积极推行“361”快乐课堂模式，学校以校长、主任、骨干教师引领和行政助力相结合的方式稳步推进。

2、提升教学质量 以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力提高教学效率，全面提高我校教学质量。力争小考综合排位保持在全市前5位。

3、提升教师素质 进一步促进广大教师转变思想，更新观念，变革教学行为，切实转变教学方式，提高自身职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养和科学人文素养。

三、工作措施

（一）开展跟岗轮训学习。2015年，学校统筹安排全体教师到培训基地学校（市实验小学）进行为期一周的跟岗学习，每名教师至少轮训一次，重点学习“361”快乐课堂流程，学习如何培养学生自主学习的习惯和能力。

（二）校本培训和校本教研落到实处。学校建立校本培训制度，每周四的下午为学校校本培训时间，学校分为语文、数学、英语、品德、科学和综合等六个组，根据各组的计划安排开展校本培训。校本培训着重解决教师课堂教学急需补充的知识和能力；校本教研以教师教学中存在或暴露的问题为研究对象，解决教师教学的实际问题，不做假、大、空。

（三）专家引领解困惑。对高效课堂建设过程中遇到的困惑、疑难问题，学校及时邀请研培中心教研员和中心学校教辅员到校指导。

（四）大力改进课堂教学。创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，课堂教学做到“六个度”，即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，教学效果实现“4个到位”，即参与程度到位、个性化学习到位、知识掌握到位、能力培养到位。课堂教学要构建“以生为本”的学生观，教师要围绕目标精心设计、创设情景，使学生主动、自觉地学习。严格管理，强调过程和结果的全程管理，努力提高课堂教学的质量，以质量求生存，以质量求发展，争取每隔三年学校的教学质量就在原有基础上再上一个新台阶。

（五）课题带动。教科室集中组织各教研组，积极申报各级要科研集体和个人课题，各教研组长带领本学科教师进一步深入进行课堂教学有效性的课题研究，切实把握理论源于实践又指导实践的实质，坚持从课堂教学中来到课堂教学中去，认真反思课堂教学低效的行为及产生的原因，总结课堂教学有效性乃至高效的经验，并升华为课堂教学的智慧。

（六）常态化开展课内比教学。将课内比教学赛课作为学校每学期的常规活动。活动人人参与，不走过场，各教研组每次赛课前，要集体研究，确定好 “赛什么”、“怎样赛”，解决实际问题，收到实际效果。

（七）实施“青蓝”工程，开展结对帮扶。为做好青年教师的培养工作，学校继续实施“青蓝”工程，将骨干教师和有经验的教师与青年教师结成对子，进行帮扶，使青年教师尽快成长。

四、推进步骤。

2015年3月至10月：全员学习，集体入模。在不断学习的基础上，力争全体教师都能熟练应用“361”快乐课堂模式组织课堂教学。2015年11月至2017年7月：积极推进，优化模式。在熟练应用“361”快乐课堂模式的同时，鼓励教师大胆实践、勇于创新，不断优化课堂教学流程和基本环节，做到应用自如。

2017年9月至12月：总结反思，完善深化。课堂教学是艺术、是科学，需要不断地进行反思总结、改进完善。在该阶段，认真实践总结三年来改革实验的经验教训，凝聚全校教师智慧、深化改革成果，从而更好地打造出具有我校特色的富有实效又经得起考验的课堂教学模式。逐步形成长效机制，以高效课堂建设工作推动我校教育教学工作持续健康快速发展。

四、工作要求

（一）全员参与，稳步推进。高效课堂建设推进过程中要全员参与，按跟岗教师、学校领导、青年教师、老年教师的顺序逐层推进。

（二）围绕中心，服务质量。质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。推行高效课堂建设，必须要遵从教学实际，把学习研究、技能提升、课堂水平、常规落实转化为实实在在的教学生产力，把着眼点放到课堂教学行为的转变上，放在课堂教学效果的体现上，坚持做到“行政推动、全员参与、骨干引领、个人研修、同伴互助、问题研讨、共同提高”，真正提高学生的成绩，全面提高教学质量。

（三）循序渐进，逐员达标。推行高效课堂建设重在练兵，逐员达标。要强化过程，循序渐进，讲求实效。教科室和教研组要充分发挥组织职能作用，确保活动有方案、有内容、有效果，将推动全体教师逐员达标作为一项长期工程、系统工程来抓。

（四）逐级开展，注重实效。将高效课堂建设与教育信息化设备资源应用深度结合，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、学习反思、同伴互助、专业引领，锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。

五、组织保障

（一）加强组织领导。高效课堂建设的基地在学校，对象是教师，阵地是课堂，目标是增强教师综合素养，促进教育质量的全面提高，学校成立领导小组，对活动开展情况进行跟踪检查、指导和评估。

领导小组组长：曾本凯 副 组 长：陈小华 胡如松 成 员：各教研组长。

领导小组负责全程领导和指导高效课堂建设的开展、考评、总结等 工作，做好后勤保障，保证活动健康有序开展。

（二）强化校长责任。高效课堂建设的重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校有侧重点的教学比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。

（三）开展督查指导。学校将认真组织、指导和检查各学校和各学科的高效课堂建设情况，将对检查中表现好的教研组和个人予以表彰，对工作中存在的问题及时通报，督导整改。

（四）规范档案管理。学校要为每一个教师建立档案，把每位教师的相关过程材料装订成册，一并纳入教师业务档案。及时收集、整理高效课堂建设成果，将经验材料、典型课例、优秀教学设计、反思论文等分类整理，分别归入学校教学资源库。

（五）建立考评机制。要建立必要的考核评价机制，学校要将教师高效课堂建设情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，以及推荐、评选特级教师、各级名师的必备条件。学校高效课堂建设情况，作为校长考核的重要依据。

（六）加强宣传。学校宣传报道负责人要加强对高效课堂建设的宣传和引导，营造良好舆论氛围。

篇6：君召乡中心学校教育三年发展规划

婚育新风进万家活动总结

2011年是“十二五”的开局之年，为了进一步深入推进婚育新风进万家活动扎实开展，充分发挥先进典型的示范带头作用，全面提升我乡婚育新风进万家活动影响力。2011年我乡继续围绕稳定低生育水平，深入开展“抓民生、促计生、建新制、树新风”行动，以“四级联创”为主题开展了一系列的宣传活动，现将活动总结如下：

一、指导思想

按照“十二五”期间全国婚育新风进万家活动总体要求，进一步创新思路、健全机制、激发活力，动员全社会广泛参与，全力推进登封市婚育文明建设工作深入发展。

二、主要工作

通过开展婚育文明“四级联创”活动，进一步倡导“科学、文明、进步”的婚育观念，为“提高出生人口素质、提高家庭发展能力”工程创造出良好的氛围。

（一）成立领导组织，确保“婚育新风进万家”活动顺利开展。

为使我乡“婚育新风进万家”活动落到实处，我们做到常抓不懈，务实见效。乡党委、政府高度重视此项工作，把“婚育新风进万家”活动列入重要议事日程，认真落实党政领导责任制，形成了党政领导一把手亲自抓、负总责、分管

1领导具体抓，计生办人员和村委干部配合抓的工作局面。成立了领导小组，并召开会议安排部署“婚育新风进万家”工作目标，明确责任，制定切实可行的实施方案和保障措施，将“婚育新风进万家”纳入人口和计划生育工作目标责任制考核。

（二）突出“六进”，注重服务，社会氛围进一步浓厚。一是加强教育培训。定期开展集体学习活动，开设人口理论课。乡、村人口学校通过采取对育龄群众授课、播放影碟等形式，把婚育新风传播到千家万户。

二是加大社会宣传。全乡配备计划生育宣传车3辆，安装扩音器、MP3、高音喇叭等宣传设备，深入村组进行巡回宣传；在实施“农村电影放映工程”中，结合放映计生科普片和幻灯片；元旦、春节文艺演出也融入了新型婚育文化的元素。

三是开发宣传产品。我乡自行设计制作了一批内容规范、印制精良、图文并茂的宣传品（如手册、折页、纸杯、气球、书包等）。

四是创新传播渠道。我乡今年为计生工作者全线开通计生彩铃，飞信等。为广大育龄群众获得计生法律法规和生殖保健知识提供了一个便捷通道。

五是营造宣传氛围。在环境宣传建设上，在乡政府所在地主要街道、高速下站口、豫03公路沿线等人群集中的公

共场所安装大型宣传喷绘5个，并刷写高质量宣传标语。制作宣传灯箱200只。打造计生文化宣传长廊一条。

六是强化优质服务。乡服务所不断增强宣传教育服务的功能，积极开展“一到村四到户”服务，即“三查一治”到村，送计生宣传品到户，产后术后随访到户，送避孕药具到户，脱贫致富帮扶到户，真正让人民群众感受到计划生育工作者送的温暖，使他们自觉地接受婚育新观念。

（四）奖惩并举，关爱女孩措施进一步落实。

一是出台关爱女孩及父母优惠政策；二是营造关爱女孩宣传氛围，印制关爱女孩宣传品，共刷写关爱女孩宣传标语22条，发放宣传书包100个，宣传气球3000只，走访慰问贫困女孩家庭20户；三是加大对“两非”案件的查处力度。

（五）丰富载体，加大社会宣传、阵地宣传力度。一是做好节日宣传。在“5.29”、“7.11”、“9.25”等重大节日，组织全乡开展形式多样的宣传活动。

二是结合我乡民风民俗，开展颇具特色的宣教活动。利用正月十七胥店村古刹大会、正月二十五君召村古刹大会等开展民俗搭台计生唱戏的宣传活动。

三是高度重视人口和计划生育宣传大环境建设。在乡、村各交通要道、公路两侧、主要街道的显要位置树立5块大型计生彩色喷绘版面；建成君召计生文化长廊。今年以来，投入2万元，在各村新写墙体宣传标语50条，进一步浓化

了全乡的计划生育宣教氛围，提高了全乡大环境宣传的整体工作水平。

三、存在的问题和不足

婚育新风进万家活动是一项长期的宣传活动，我们在工作中难免遇到思想传统、重男轻女思想根深蒂固的对象。这就要求我们在工作中寻找不同的方法去教育群众，因此基层计生工作者的素质要求进一步提高。另外，随着数码时代的到来，宣传设备也需要更新换代，以紧跟时代步伐。

总之,未来的工作中，我们一定会攻难刻艰，争取使婚育新风早日深入人心。

君召乡人口和计划生育办公室

篇7：君召乡中心学校教育三年发展规划

（2014——2016）

为了更好地促进学校发展，提高教育教学质量，为高一级学校输送合格新生，为社会培养合格的劳动后备军，根据党和国家教育政策法规，现代学校教育管理理论，上级的工作部署，结合学校实际，制订本规划。

一、现状分析

（一）总体分析

学校位于聚贤乡美丽的玉带河旁，占地面积17余亩。学校布局合理，环境优美，教学区、运动区、生活区相对分离，互不影响，便于学生更好地学习和生活。全校现有教职工57人，其中中学高级教师8人，中学一级教师29人，中学二级教师19人，取得本科学历的32人，取得专科学历的24人。学校管理严、育人质量高，获得了市级最佳文明单位称号，被评为市级校风示范学校。高中阶段招生考试成绩连续几年位居安居区前列。被安居区委、区府评为办学先进集体。学校生源主要来自聚贤小学和同盟小学，随着交通的发展，进城读书的学生逐渐增多，学校学生在2014至2016这三年里将呈逐年减少的状态。

（二）教育教学工作分析

1、当前教学成绩分析：

在2013年安居区期末素质测试中，我校七八九年级成绩均在安居区前10名，产生了较好的社会反响。但我们也应该清醒的看到我 们与上级领导的要求还有一定的差距，如我校地理、化学等学科是我校的瓶颈学科，制约和困扰着我校的发展。还由于艺体教育人才奇缺，学校艺体发展方面也存在较大困难。

2、教师课堂教学水平情况：

我校教师爱岗敬业、无私奉献、踏实肯干、积极进取，深受社会各界好评。但我校教师也存在一定不足，全体教师虽有投入教学的干劲和热情，却缺乏先进的教学理念作指导，教育教学技能有待进一步提高，教师仍存在满堂灌、题海战、时间战等问题。教师学历层次仍然偏低，第一学历大部分是中师、专科学历，本科学历少之又少，尤其是艺体专业教师几乎没有，教学中教师不能高屋建瓴，有的放矢的进行教育教学，教师的学历培训、课堂教育教学水平急需提升。

3、教师业务素质情况分析

我校科任教师结构分配不合理，仍然存在数学教师担任音乐学科教学工作，教师担课基本是两科及以上现象。造成学科结构不合理，教学方法陈旧，教学效率不太高。我校急需的音乐、体育、生物等学科专任教师得不到有效的补充，教育教学质量提高缓慢。我校由于其特殊的地理位置，教师调入调出极少，绝大多数教师数年来一直在此工作，主观上产生了位置疲劳，也不利于教师积极有效地展开工作。

二、指导思想

坚持科学发展观，全面贯彻党和国家教育政策法规，遵循现代学校教育管理理论，继续实施素质教育，树立质量立校意识，不断提高教育教学质量。在全校师生中倡导并逐步形成“科学、勤奋、务实、创新”的局面，把学校办成“环境优美、管理科学、质量优异、人民满意”的农村初中。

三、工作思路

（一）办学理念：教师认真有效果，学生努力成人才！

（二）育人目标：让学生学会求知识、学会做真人、学会善处事、学会品成功！

（三）校训：科学 勤奋 务实 创新

（四）校风：民主 和谐 求真 进取

（五）教风：德高 业精 管严 导和

（六）学风：自主 刻苦 善学 多问

四、教育教学三年发展规划

1、规模效益：三年内，在校学生保持350人左右，设9个教学班，教职工总数保持58人左右。每年为重点高中和职业中学输送合格新生不低于毕业班总人数的75%，为社会培养合格劳动者。巩固“普九”成果，服务区学生全部入学，在校学生巩固率达到98%以上。

2、教育教学工作总体目标：

以优化教学管理为手段．以转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，培养学生学会学习，刻苦探究，勇于创新，具有坚忍不拔的毅力，不断探索的精神，达到学生迅速成长进步，教师专业水平不断提高，学校办学质量稳中有进，教育教学成绩更上一层楼，办出让聚贤人民满意的初中教育。

（1）、认真学习新课程理念，进一步转变教育观念，使新课改工 作得以深入开展。

（2）、加强教学常规管理，以课堂教学为突破口，逐年提高教学水平；进一步完善目标管理体系，调动全校师生的“教”、“学”积极性，争取在高中招生考试中成绩保持安居区领先地位。

（3）、加速培养全体教师教育教学业务能力，提高师资竞争力度，激活教师教学积极性；发挥老教师和各级骨干教师丰富的教学经验，带动新教师尽快成长，提高整体师资质量。

（4）、加强教育教学研究，以学校总课题为引领，鼓励教师结合自己的学科教育教学实践，积极开展课题研究，以教育科研促进课堂的教学。

2、教育教学工作内容及要求：

以课堂教学为工作聚焦点，以提高课堂教学质量效益、提高学生综合学习能力与素质，促进其学习成绩明显进步为目标。构建“高效、优质、轻负”的课堂。以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，即在教学过程过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。

通过常规教学中师生平等协作竞争氛围的营造，形成“德高业精、管严导和”的良好教风和“自主刻苦、善学多问”的良好学风，最终形成“民主和谐、求真进取”的良好校风，从常规教学工作层面推动学校发展。（1）、狠抓常规教学工作，提高教育教学质量。规范教学常规，加强检查考核措施和力度。以提升教学理念、提高专业水平为校本培训重点，加强师资队伍专业建设。以推进“新课程改革”为抓手，加强教研组备课组专业建设。完善说课、听课、评课机制，开展各类教学评比展示活动，形成聚集课堂教学、研讨课堂教学的良好氛围。加强质量监控、教学视导等环节的管理，关注教学效果，在教师中形成“德高业精、管严导和”的良好教风。通过教学检查、示范激励等途径，对学生加强学习习惯的教育和培养；通过组织开展丰富多样的学科类竞赛，形成崇尚知识、追求能力的氛围，在学生中形成“自主刻苦、善学多部” 的良好学风。

（2）、教师队伍建设

建设一支具有高尚的师德修养、扎实的基础知识和教学基本功，具有先进教育理念、技术，有高度责任感的师资队伍。培养出1至2名遂宁市知名教师、3至4名遂宁市教学骨干、10名以上区知名教师。

1、通过讲座培训、辅导报告、外出学习，撰写论文、小结反思、表彰先进等形式加强教师教学技能的提升。

2、进行师资队伍结构合理调整，有计划招聘一定数量骨干教师，调整、充实若干薄弱学科，如生物，化学学科。

3、加强各种形式的校本培训，外出培训，以教研组备课组为单位，特别注重青年教师带教工作。

（3）加强集体教研工作，加强教研组、备课组建设，体现集体智慧，构建新课程背景下校 本教研制度的新思路新举措，重视对组长的培训指导，明确组长职责，提高组长工作责任心和管理水平，教研组活动做到有计划有总结，要注重过程管理，突出“研”字，争取数学、外语和语文组成为集体教学效果明显的教研组，备课组活动以强调研究教材、研究学生、研究教法、研究方法为指导思想，集体备课，互相听课，及时检验，不断调整教学策略。大幅提升教育教学质量，实现学校可持续发展。

1、加强集体教研工作。做到三固定，时间固定，地点固定，教研内容固定。具体步骤为理论方舟，说课、评课、论题探究等环节，带班领导全程参与指导，切实保障教研组教研工作的实效性。

2、加强集体备课。集体备课组充分发挥集体智慧，打和力战，利用学校信息资源，实现资源共享，大面积提升教育教学质量。

3、扎实有效开展“说、听、评”三位一体的教研活动。教研组、备课组进行的每周公开课活动要雷打不动，并进行“推门听课”制度，以课例为载体，进行研课，全面提升教师的教育教学水平。

4、认真开展新课程优质课大赛活动。要在备课组、教研组、全校掀起赛课的高潮，培养一批教学理念先进，教学基本功扎实，教学技术高超，教学成绩突出的优秀教师。

五、实施阶段

1、常规教学工作

（1）、2014年教学工作规范达标，教风学风明显改观。各科教学质量普遍提高。教学成绩大幅度提升，完成上级领导下达的各项目标任务。（2）、2015年教学研讨气氛浓厚，各科教学质量普遍提高的基础上，力争教育教学成绩大幅向前迈进。教学工作在完成各项目标任务的前题下有更大进步。

（3）、2016年形成良好教风和学风，力争教育教学成绩居遂宁市乡镇中上游水平。超额完成上级领导下达的各项目标任务。

2、教师队伍建设工作

（1）、2014年对全校教师进行全面的教育教学技能培训，校内自行组织学习培训，与校外学习相结合，采用请进来走出去的办法，促进教师业务素质大面积提升。

（2）、2015年全校教师教育教学技能大面积提升。培养出1至2名遂宁市知名教师、1至2名遂宁市教学骨干、6名以上区知名教师。

（3）、2016年培养出1至2名遂宁市知名教师、3至4名遂宁市教学骨干、10名以上区知名教师。并在语文、数学、英语等学科中形成一支骨干教师队伍。

3、教研工作

（1）、2014年我校全面掀起赛课、集体备课、集体研课活动高潮，初步形成教师乐于集体备课、集体研课的浓厚教研工作氛围。

（2）、2015年教研工作初见成效，教师教学技能逐步得到提高，课堂效率高，学生成绩大面积提升。

篇8：君召乡中心学校教育三年发展规划

也许这点成绩不算什么, 可是对于一位来自偏远农村初中的只有中师毕业起点的青年教师来说, 这无疑是极大的激励!

看看王传扬17年的从教追梦之路, 你可能就不会惊讶于他的惊艳一时:阜阳市初中语文优质课大赛一等奖获得者、阜阳市中学语文骨干教师、阜阳市优秀班主任, 市级教育科学规划课题负责人, 颍上县教坛新星、颍上县首届名师、颍上县优秀教研组长……

王传扬老师, 就来自安徽省颍上县五十铺乡中心学校语文教研组, 并且是现任组长。

一.一花独放不是春

安徽省颍上县五十铺乡中心学校, 处于国家级贫困县———颍上县的最西北, 是一所偏远的农村初中学校, 现有教职工50余人, 在校生600多人, 18个教学班。这所普通得不能再普通的农村初中学校, 成立于2004年, 由原来的五十铺中学和九湾中学合并而来, 至今已历十年风雨。

学校语文组刚成立时仅有7名教师, 其中4人为民办教师转正, 仅有2人为专科学历;2009年9月一下子充实了5名本科毕业的特岗教师。现在的11名成员均为本科学历, 其中中学高级教师3人, 中学一级教师5人;35岁以下8人。他们教风严谨、团结协作、勤于思考、善于创新、充满了蓬勃生机。

正是语文教研组这个年轻优秀集体, 一连三届获得县级优秀教研组称号, 连续四年在全县教研工作会议上做先进发言。语文教研组的11名成员, 人人都在追梦, 个个风采不凡:他们中有省课改先进个人1名, 省优秀教师1名, 市学科带头人1名, 市骨干教师3名, 市县教坛新星3名, 市优质课大赛一二等奖6人, 县优质课大赛一等奖8人, 9人在市县公开课等教研活动中担任主讲教师或者评委, 在省级以上刊物发表文章近二十篇。

刘元立, 前任教研组长, 现为学校业务副校长。睿智执着, 敦厚好学, 独树一帜的农村初中语文教学理念花开持久。是第十届全国四项全能语文教师, 安徽省优秀乡村教师、安徽省基础教育课程改革先进个人, 阜阳市中学语文学科带头人、阜阳市中学语文骨干教师、阜阳市第四届教坛新星、阜阳市中语会第六七届理事, 主持一项国家级阅读实验、两项省级教育科学规划课题、三项市县级教育科学规划课题, 在《语文教学与研究》《语文教学通讯》等刊物发表论文多篇。

王新瑜, 灵秀亲和, 婉约善感, 倡导语文是读出来的, 一直高举激情满怀的朗读教学旗帜。是阜阳市中学语文骨干教师、颍上县优秀教师, 市县初中语文优质课大赛一等奖获得者, 多次担任县以上公开课主讲教师, 参与一项国家级阅读实验、四项省市县级教育科学规划课题, 发表文章多篇。

刘凤桂、李晓风、白娟、王坤、李影、张凤等青年教师, 也都各具特长:有的课件制作精美, 有的古典文化研究颇深, 有的擅长书法, 有的文采风流。他们获得过市县初中语文优质课评比、多媒体教学大赛、青年教师经典诵读比赛等一二等奖, 参与了多项省市级教育科学规划课题, 在论文评选和作文竞赛辅导等方面获奖颇丰。

二.宝剑锋从磨砺出

一个地处偏远农村普通初中的语文教研组, 要想有所建树实属不易。针对身处偏远农村和组员年轻化经验少的特点, 他们克服条件艰苦、学习少路、信息不畅、机会匮乏等种种困难, 以建设学习型教研组为目标, 认真做好学习提升、集体备课、课堂观摩、观课议课、以赛促教、读书交流、青蓝工程等语文常规校本教研工作, 重点抓好特色活动, 形成集体合力, 加速每一位语文教师的专业成长, 惠及每一个农家学子的全面发展。

在农村初中语文教学上, 语文教研组已形成统一的大语文观, 即语文教学应该是课文、读书和作文三分天下。课文教学重点应抓好语文课堂的有效性。为此, 语文教研组所有成员都要参加“相约美丽周二”观评议课活动, 每学期每个成员都要上好五课———组内公开课 (研讨) 、1237高效课堂模式课 (达标) 、优质展示课 (过关) 和走堂交流课 (换教) , 把自己研究课标、研究学情、研究教材、研究教法、研究评价等结果指向课堂教学实践, 把课堂教学技艺精湛当做最高奋斗目标来追求。

读书课重点抓好经典阅读的质与量。要求每班每周在时间上至少保证两节课读书———一节名著阅读课 (把图书室搬进课堂) , 一节报刊阅读课 (把课堂搬进图书室) ;在操作上用好两种课型———导读课 (用于指导学生阅读名著书籍) 和展示课 (用于引导学生展示阅读名著成果) 。作文教学重点抓好训练的有序性研究, 要求每个组员积极参与整个初中学段和本年级作文序列研究, 并把集体智慧的结晶再运用到自己的作文教学中去实践。

三.问渠那得清如许

在农村初中语文教研上, 语文教研组践行了和谐的新教研观———物我两用创机会。这些土生土长的农村语文教师很明白自己的差距, 都能自觉执行组规, 主动阅读、借鉴、实践、反思、写作, 虔诚虚心, 一丝不苟, 且行且思, 拔节成长。

语文教研组充分发挥集体的智慧和力量, 尽最大努力提供学习交流提升的机会。为了让他们多接触教研员、接近名师, 语文教研组积极向学校争取外出学习的机会, 有计划的分批参加各级各类语文教研活动。比如全国中语会阅读推广中心“为中国未来而读·2013阅读论坛” (宣城) 、2011年长三角语文教育论坛“散文教学内容的确定”主题研讨会 (合肥) 以及安徽省中语会第五届 年会暨专 家报告会 (2012安庆) 等高级别教研活动;像阜阳市初中语文教学优质课评选、“赵文汉名师工作室”活动等教研活动则尽量观摩。语文组多次邀请市县语文名师名家沈松怀、郝家峰、王家良等到校指导, 更多的是要求组员网上学习语文教学名师尤其是本地名师王磊、武宏均等的博客。但多数时候由于农村学校经费紧张不能与会, 也总是想方设法通过多种渠道 (教研室、网络、其他学校等) 搞到名师上课或者报告的录像, 也都及时传阅。学习观摩之后就是“复盘”借鉴、化为己有, 再积极参加市县优质课大赛、公开课展示等来锤炼提升, 再上台阶。语文教研组更是挤出有限的经费订报订刊, 让组员能够接触到《语文教学与研究》《中学语文教学》《语文教学通讯》等当今最优秀的学科专业杂志。

近几年来, 语文教研组连续申报了课题研究工作。2010年, 语文教研组立项了颍上县教育科学规划课题“课例分析促进农村初中语文教师专业成长的研究”, 通过课例反思促进成长;2011年, 立项了阜阳市教育科学规划课题“农村初中语文课堂学习过程的有效检测研究”, 通过锤炼课堂加快成长 ;2012年和2013年, 立项了安徽省教育科学规划课题“名著走进农村初中语文课堂的实践研究”和教育信息技术研究规划课题“基于班班通的农村初中阅读教学的实践研究”, 通过关注课程增速成长;2013年9月, 我校有幸成为全国中语会“阅读推广实验学校”, 希望文化建设助力成长。

在农村初中语文实践活动上, 语文教研组追求提升学生真正的语文素养———内外兼济收效好。抓好学生的语文实践活动, 操练听说读写能力, 才能真正提升其语文素养。因此, 语文教研组特别重视实践活动, 并因时因地因人的适宜的开展。比如:

写观察日记, 感受自然, 走进社会。农村有着得天独厚的自然环境和地域文化, 农村初中学生每天上学放学的途中, 就是在春游夏感, 秋赏冬览;学生每天的生活轨迹, 就是接触社会、了解社会的经历。长期以来, 语文组语文教师一直要求学生在自然、社会中去用自己的眼睛发现美, 感悟生活, 体味社会, 用日记记录人生, 这比课堂上再多的道理都有说服力, 都更能训练听说读写。

开展校园读书节活动。每年4月23日“世界读书日”前后, 语文教研组都会发起并主办校园读书节活动。2013年的校园读书节活动历时一个月, 围绕“走进名著阅读悦美”的主题, 开展了包括黑板报评比、读书角建设评比、相约周一名著阅读课、名著阅读征文评比、读书笔记评选、书签印章制作大赛、快乐读名著手抄报展评、书海絮语现场书法比赛、文采飞扬现场作文比赛、经典留香周末看名著电影活动、书香少年书香班级评比、文艺汇演在内的12项丰富多彩的活动, 全校师生踊跃参与, 热情投入, 涌现出许多创意新、水平高的佳作, 对农村学生尤其是留守孩子的快乐成长产生了深远的影响。

经典诵读活动。长期以来, 语文教研组都在坚持让我校的农村娃进行经典诵读活动。每天早上七点二十走进五十铺乡中心学校, 各班诗文美读琅琅, 那是一道美丽的风景线;上午大课间的集体诵读阵容强大, 撼动人心;中午的“乡村少年宫”里, 语文教师的经典诵读讲座或者指导雷打不动。近几年, 县中学生“中华诵·经典诵读”大赛的一等奖阵容里, 总离不开我校学生的身影;县中青年教师“中华诵·经典诵读”大赛一等奖的获奖者, 总少不了我校语文教师的芳名;县“中华诵·经典诵读暨管子诗会”展演活动中, 总留下我校师生的优美声音!