密山市杨木乡中心学校

密山市杨木乡中心学校（精选6篇）

篇1：密山市杨木乡中心学校

密山市杨木乡中心学校

开展“强师德、正教风、塑形象”活动方案 为了大力培育和践行社会主义核心价值观，深入贯彻落实省教育厅《关于进一步加强师德建设工作的意见》，根据《全省、鸡西市开展“强师德、树医风、塑形象”活动实施方案》的总体部署和要求，为进一步把学校关于开展“强师德、正教风、塑形象”活动会议精神落实到实处，扎实推进全校师德师风、教风学风建设，树立全校教职工的良好形象，进一步提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平，学校决定在全校范围内深入开展“强师德、正教风、塑形象”活动。结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想和总体目标

以贯彻落实总书记系列重要讲话精神和践行社会主义核心价值观指导，以立德树人为核心，以推进落实省委宣传部、省教育厅《关于进一步加强师德建设工作的意见》为主线，以教育引导广大教师认真遵守职业道德规范、端正教风学风、树立良好形象为目标，通过活动的开展，进一步提高教师思想政治素质和职业道德水准，着力强化师德师风教育、弘扬高尚师德师风、力行师德师风规范，重点解决师德师风建设中的突出问题，不断开创师德师风建设新局面，推动学校教育事业有序平稳发展。

二、活动的范围和主要内容

开展“强师德、正教风、塑形象”活动的范围是全校范围内的广大职工，主要对象是教师、管理人员和工勤人员。开展活动的主要内

容：

（一）教育引导广大教职工积极践行社会主义核心价值观。组织动员广大教职工认真学习贯彻中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，把好世界观、人生观、价值观的核心和总开关。结合校园文明公约实践活动，积极行动起来，坚定理想信念，牢固树立为人民服务的宗旨，积极成为社会主义核心价值观的率先传播者、弘扬者和践行者。

（二）组织引导广大教职工认真学习遵守职业道德规范。重点把教师职业道德教育放在突出位置，广泛发动教职工认真开展《教师职业道德规范》等师德师风建设规定的学习和教育活动，使广大教职工深刻认识到自己所从事职业的特殊性，让教师职业道德内化于心，外化于行。创新学习和教育方式方法，组织引导教职工牢记行业规定和职业操守，认真履行岗位职责，坚持方向、积极进取，做到“爱岗敬业、乐于奉献、严谨治学、勇于创新、热爱学生，精心施教”，能够团结协作、顾全大局，从我做起，从小事做起，从现在做起，恪守教师职业准则。

（三）组织动员广大教职工开展争先创优活动。在活动中，坚持立德树人，积极引导和激励广大教职工“一切为了学生、为了学生的一切”，积极做“教书育人、管理育人、服务育人”的表率。在活动中，以“三育人”、师德师风先进单位和先进个人选树为载体，让广大教职工立足教学、科研、管理、服务等各自岗位，创先争优，通过先进人物的模范带头和示范引领作用，给广大教职工以精神鼓舞和价值引

领，形成良好的带动效应。

（四）有效解决师德师风、教风学风中存在的实际问题。组织广大教职工对照相关规定，积极进行自我检查和纠正，广泛征求意见，全面开展自查，以发现问题为突破口，认真整改解决师德师风方面存在的实际问题。严肃治理教职工违反职业道德的行为，严肃查处违法违纪违规案件。把“强师德、正教风、塑形象”活动与党的群众路线教育实践活动整改和加强党风廉政建设相结合，切实改进工作作风，树立为民务实清廉的良好形象。

（五）在日常管理中突出抓好师德师风工作。各学年组要充分发挥组长管理的作用，把开展“强师德、正校风、塑形象”活动与日常管理、师德建设以及中心工作有机结合起来，通过开展活动进一步加强管理，严格规范教师执教和管理、工勤人员管理服务的行为。要杜绝中心工作、日常管理、师德建设与开展该活动出现“两层皮”的现象，做到“两不误、两促进”，相互融合、相得益彰。进一步健全完善师德培育制度，加大职业道德教育在教师岗前、进修等各教育培训环节的比重。建立师德教育主管领导责任制，将师德等方面存在或出现的问题，同主管领导、学年组长岗位责任直接联系起来。

三、组织领导

根据学校工作需要，成立学校“强师德、正教风、塑形象”活动领导小组

组长：解福贵

副组长：佟志杰

成员：中层以上领导和各学年组长。

四、活动的推进措施和方法

（一）统一思想，高度重视。各学年负责人要把学习贯彻落实全省“强师德、树医风、塑形象”活动动员部署电视电话会议精神、特别是省政府副省长孙东生同志和省总工会主席王悦华同志的讲话精神，作为当前的一项重要工作任务来抓。要把广大教职工思想统一到省政府和省教育厅、省卫生和计划生育委员会、省总工会、省教育工会的要求上来，统一到学校党政工作部署上来。进一步结合部门实际、工作特点和岗位要求，明确具体内容、活动载体和推进措施，确保4月底前全面启动。

（二）抓好学习，夯实基础。重点把深入学习职业道德规范等师德师风有关规定作为开展活动的基础工作，把教育引导广大教职工认真遵守职业道德规范作为开展活动的工作重点，通过组织教职工开展集中学习、师德论坛、专家讲座、个别辅导、撰写学习体会、观看宣传教育影片等多种学习交流活动，促进师德意识提高、学习成果共享。建立健全师德专题培训制度，结合实际制定学习计划。进一步扩大活动的参与率和覆盖面，使每一名教职工都参与到活动中来，成为活动的积极参与者和践行者，做到人人有触动、人人受教育、人人有提升，形成良好的群体带动效应。

（三）合力推进，突出考评。活动领导小组要充分发挥统筹协调、强力推动的作用，各部门切实增强责任意识、大局意识，把开展此项活动摆上重要日程。各相关职能部门和二级学院要积极主动搞好协作

配合，形成工作合力，一级抓一级，层层分工负责，努力形成团结协作、各司其职、齐抓共管、党政工群合力推进的工作格局和运行机制。依据国家、省有关师德建设的规定，进一步做好师德考核评定工作。要把社会评价作为考核评定的重要参考依据，做到组织评价与社会评价相结合、考核与平时考核相结合，考评结果记入师德档案。每学期、每学年由学校组织学生对任课教师的师德师风状况进行评价，并采取适当方式征求学生家长和社会各方面的意见，学校将依据有关规定做出考核评定。考核结果与教职工的评优评奖、晋职晋级等紧密挂钩，奖优罚劣、激励先进、鞭策后进。

（四）大力宣传，典型引路。要充分利用新闻网等校内外内体的宣传影响作用，大力宣传、推广典型人物的先进事迹和开展活动的好做法、好经验，努力营造立德树人、尊师重教、爱校荣校的良好氛围，让广大学生家长等服务对象和人民群众、社会各界切实感受到开展活动的实际效果。在活动中，要把远学行业先进与近学身边榜样结合起来，及时培养选树、总结推广本单位的先进典型和先进事迹，做到层层都有典型人物作为学习榜样，让广大教师学有目标、赶有方向、做有规范。先进典型人物要传经验、教做法、谈体会，做好传帮带，发挥好示范引领作用。

（五）狠抓落实，强化检查。要层层建立监督检查和工作指导制度，狠抓落实、跟踪问效。活动领导小组将采取定期检查、跟踪检查、随机抽查等多种措施，加强对活动开展情况的指导，坚决防止走过场。广大教工要主动接受学生、学生家长等服务对象和社会各界、人民群

众的监督，高度重视服务对象和群众反映强烈的热点、难点问题，及时进行落实解决。对出现问题的相关人员，严肃问责查处。活动领导小组将定期总结通报活动进展情况。

2014年5月19日

篇2：密山市杨木乡中心学校

一、指导思想

以邓小平到理论为指导，积极实践“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，以开展国防教育为突破口，不断加强爱国主义、集体主义和革命传统教育，不断提高学生身体素质和心理素质，不断推进素质教育的实施，不断促进和带动德育、智育、体育、美育和谐发展，培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，创造德育特色，积极发挥德育示范作用，促进学校办学水平的提高。

二、实施途径

（一）加强宣传教育，进一步统一思想、提高认识，加强国防教育使命感、责任感和紧迫感。

一是深刻理解学校国防教育的基础地位，充分认识开展学校国防教育的重要性。利用党团活动、各种会议等有利时机，积极组织大家学习党的三代领导集体关于加强国防教育的重要论述和国防法律法规。从而使大家深刻认识学校国防教育是实施素质教育的重要内容，是对学生进行德、智、体及公民素质教育的重要组成部分，是同党和国家的教育方针以及培养“四有”新人的根本目标是一致的，不是“额外负担”，也不是“权宜之计”，是需要长期坚持的一项战略性和基础性措施。

二是认真分析当前国家安全形势，充分认识开展学生国防教育的紧迫性。为了使教育者首先受教育，我们积极组织座谈会、举行专题形势报告会、举办爱国主义报告会等形式，帮助大家认清当前国际国内政治、经济、军事等形势，使大家深刻认识到：当今世界，多极化趋势虽日益明显，和平与发展仍是时代的主题。但天下并不太平，霸权主义、强权政治依然存在并有新的发展，地区冲突接连不断，世界和平受到严重威胁，我国周边环境还存在边界领土争端问题，存在不安全因素。台湾当局“台独”之心不死，台海局势依然剑拔弩张。在此基础上，使大家充分认识开展国防教育的紧迫性。

三是回顾总结几年来学校开展国防教育的成败得失，充分认识开展学生国防教育的必要性。几年来，我校一贯坚持开展以学生军训为重点的国防教育。我们不断回顾总结国防教育的经验，使大家充分认识，开展国防教育能使广大学生提高身心素质，增强组织纪律性，培养良好思想道德品质，不断增强关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的使命感、责任感和光荣感，从而使大家树立读书报国思想。总之，通过教育引导，要使广大教师和学生家长逐渐认识到开展学校国防教育的重要性、紧迫性和必要性，增强开展学校国防教育的使命感、责任感和紧迫感。

（二）建立教育基地，按纲施教，逐步使学校国防教育正常化、经常化和规范化

第一，要健全机构，做到组织领导到位。成立由校长为组长的学校国防教育指导小组，统一协调部署全校的国防教育工作，下设校国防教育办公室，是学校国防教育具体组织协调机构，主要负责学校国防教育指导小组的日常工作，该办公室主任由政教主任兼职，从而确保我校国防教育有组织机构，有人抓。

第二，要建章立制，做到制度规范到位。为了进一步规范我校国防教育工作，我们制定国防教育宣传制度了国防教育工作制度、国防教育宣传制度、教育辅导制度、学生军训制度、学科渗透教育制、国防教育保障制度、工作制度等方面内容。其中工作制度主要有：一是例会制度。国防教育领导小组每学期至少召开二次小组会，研究部署国防教育工作。此外，还有每月一次的班主任例会和教师例会，均安排学习、研讨小结有关国防教育工作事宜。二是计划登记制度。学校每学期都制定国防教育教学计划。在此基础上，根据不同的阶段或不同的教育活动均制定相应的教育计划方案。各年段、班级结合各自实际也制定了教学计划。并建立了教育活动登记本，对国防教育活动及时进行登记造册。三是检查评比制度。定期检查各班级开展国防教育活动的情况，采取考核评比的办法，把检查的结果列入年段、班主任、教师和班级教学竞赛成绩。四是总结报告制度。每个教育阶段、每个学期均实行逐级工作报告制，总结经验教训。此外，还有每周一举行隆重升国旗仪式制度。从而使学校国防教育逐步走向经常化、规范化。第三，要围绕军训，做到措施落实到位。组织学生军训是学校国防教育的重要途径。一是做好充分准备，精心筹划部署。每年把学生军训工作列入学校工作计划，军训组织协调工作由政教处负责。听一次国防形势报告、看一部军事题材电影、组织一次唱革命歌曲比赛、举办一次主题国防演讲会、进行一次行军拉练、每周一次升国旗仪式、每天一次宿舍内务评比等。通过这些活动的开展，使学生军训生活过得紧张、充实、愉快，寓教育于活动之中。

（三）拓宽教育渠道，结合渗透，进一步增强国防教育的及时性、针对性和实效性，增强学校国防教育的及时性、针对性和实效性，必须在拓宽教育渠道，搞好结合渗透上下功夫。

一是做好与学科教学相结合，在课堂教学中渗透国防教育。国防教育以爱国主义为核心，旨在增强学生的国防观念，提高全面素质。它与语文、政治、历史、地理及数理化等课程，有着密不可分、相辅相成的内存联系。坚持国防教育以渗透教育为主，既不打乱学校的正常教育教学秩序，也不增加学生的负担，做到国防教育和学科教学互相促进，共同提高。为此，各学科教师主动在课堂教学中渗透德育和国防教育，在活动课中和研究性学习中结合国防知识，组织物理、化学、生物科技兴趣小组和政治、历史、地理兴趣小组等，开展军事模型设计制作、国际、国内形势报告会等活动，增强学生国防意识和国防观念，不断激发学生爱国热情、增强国防观念。

二是要与行为规范管理和养成教育相结合，在日常管理中体现国防教育。我校日常管理以学生《一日常规》为依据，体现部队日常管理的理念。住校生的管理参照部队《内务条令》，实现半军事化管理，做到内务统一标准，物品摆放整齐，卫生管理定期检查评比等。不断增强学生自我服务、自我管理、自我教育的能力。三是要与学校日常教育活动相结合，在寓教乐中感受国防教育。国防教育与学校日常教育活动相结合，寓教育于活动之中。一是严格执行《国旗法》，落实每周一升国旗仪式和国旗下讲话活动制度；二是组织重大节日、纪念日教育活动，如“五四”、“七一”、“八一”元旦等，举行革命歌曲比赛、国防知识竞赛、祭扫烈士陵园、演讲比赛等等、对学生进行爱党、爱国、爱国、爱军的教育；三是组织全民国防教育日宣传和学校国防教育节活动；四是利用学校传统体育节、文化科技节、艺术节活动，穿插国防教育。四是要与学校文化宣传教育相结合，在校园文化中融入国防教育。结合学校文化宣传阵地，开展国防教育宣传活动。在学校广播开辟国防知识专题节目；在校报中开辟国防教育专栏。同时，在校园设立大型国防教育宣传牌、设立教育宣传专栏、在校园文化布置中设立国防宣传标语，营造了浓厚的国防教育宣传氛围。政教处还定期组织班级黑板报专刊评比等，积极利用舆论宣传阵地开展国防教育宣传活动。

实验中学2016年国防教育总结

围绕改革、发展和稳定大局，加强国防教育的组织领导，形成了较完备的国防教育运行机制

一是国防教育工作组织领导坚强有力。成立了党组书记任组长，局长任副组长，系统单位领导为成员的国防教育领导小组。并下设办公室。健全了各职各类人员抓国防教育的职责，完善了定期组织学习、开展活动、联席会议和检查督促等项制度。大力宣传《国防教育法》，使《国防教育法》深入民心。

二是国防教育目标管理措施具体到位。把国防教育纳入目标管理考核，制定了国防教育实施意见，跟踪督办、跟踪问效，并且把考核纳入全面建设的一项重要内容。系统各单位在安排职工政治教育活动时，把国防教育列为其中一项重点内容，统盘考虑，确保了国防教育落在实处。

三是国防教育的方式不断改进和创新。把国防教育纳入全民的思想政治教育，坚持“五个结合”，即把国防教育同爱国主义教育相结合；国防教育同全民思想教育、道德教育相结合；国防教育同拥军优属教育相结合；国防教育同业务工作相结合；国防教育同经济建设相结合。达到了国防教育与政治思想教育同步提高，国防建设与经济建设协调发展的目的。

围绕爱国主义主题，加大爱国拥军宣传教育力度，不断扩大和增强教育的覆盖面和渗透力 充分利用横幅、宣传标语等形式，广泛宣传国防知识、国防法规和新时期拥政爱军、拥军优属活动的重大意义，以及爱军拥军活动中涌现出来的先进人物和模范事迹。定期选择一批保家卫国，建设祖国的优秀爱国主义影片，在电教室集中时间播放，加大了国防教育的覆盖面。

虽然，我们在开展国防教育上做了一些工作，也取得了一定的成绩，但在《国防教育法》宣传上，还有不到位的地方，宣传的手段相对比较落后，宣传的形式比较单一。这些困难和问题还有待进一步加以克服和改进。在今后的工作中，要以宣传贯彻执行《国防教育法》为契机，深入开展以爱国主义为主要内容的国防教育活动。我们有信心、有决心，按照上级国防教育办公室的部署，进一步解放思想、更新观念、强化协调、加大投入，扎扎实实抓好国防教育，确保国防建设与经济建设协调发展，为国防建设做出贡献。

在过去的一年里，我校一直重视对学生的国防教育工作，把国防教育作为学校进行思想政治教育和品德教育的重要组成部分。我校因地制宜，积极开拓，大胆尝试，逐步形成一个较为稳定的国防教育体系。

注重“三个建设”，确保国防教育深入持久地开展。三个建设是指常规建设、基地建设和双拥建设。常规建设，是学校国防教育工作的基础和保障；基地建设，是学校国防教育的延伸和拓展；双拥建设，是学校国防教育的实践和发展。

（一）常规建设 ：国防教育是一项长期的任务，它必须与学校日常的教育相结合，并且要成为学校教育的一部分，必须长抓不懈，不能搞短时的突击。因此，常规建设是一个很重要的环节。1．建立健全国防教育组织机构。为了确保国防教育的顺利开展，我校成立和完善国防教育工作领导小组，由学校校长任组长，书记和副校长任副组长，成员由各处室的中层干部和班主任组成，明确相关领导、相关部门和相关人员的职责。

2．健全完善规章制度。做到宣传工作要持久，教育活动要丰富，后勤工作要到位，注重对学生日常行为的国防教育。如每周一上午学校举行升旗仪式，要求全校师生共同参加，并有学生代表在国旗下讲话；在每天定时举行的升降旗仪式，全体师生都要肃立并齐唱国歌。同时学校定期出国防教育黑板报，宣传国防知识，等等，使学校的国防教育深入到每个学生的日常行为中。3．坚持国防教育与学科教育相结合，将国防知识渗透到各学科的教育活动中，并延伸到课外。如结合我驻南使馆被炸事件、中美撞机事件、日本教科书问题、台海关系等时政热点，及时组织学生展开讨论，培养学生的国防意识。

（二）基地建设

国防教育不能局限于课内、校内，必须延伸到校外，国防教育基地的建设是学校国防教育的延伸和拓展。每学期，我校都利用假期和节日组织学生到基地参观。如参观驻军部队，培养学生保卫祖国的国防意识；参观烈士纪念馆，通过革命烈士的事迹介绍，培养学生发扬革命传统的思想意识。在今年的清明节，我校组织部分学生到烈士陵园扫墓。通过国防教育基地的建设，把国防教育形象生动地结合到具体活动实践中，收到了良好的效果。

（三）双拥建设

双拥建设是学校国防教育的具体实践和发展。学校在每年的“八.一”节、春节期间都安排好拥军慰问活动，组织学生到军烈属家慰问演出，为他们送去生活物品和文艺节目，并对活动及时进行宣传报道，在校园营造“拥军爱军”的良好氛围。

篇3：密山市杨木乡中心学校

阳光体育的推广位学校体育的发展带来了曙光, 昆山市率先在全市掀起了体育特色学校的创建工作, 一大批体育特色学校如雨后春笋般涌起, 这为学校体育的发展提供了契机, 也大大的带动了全市学校体育的发展。要想创建体育特色学校就必须学校的软件和硬件设施都达标, 体育特色学校、体育传统项目学校都必须按照省市要求进行申报评选, 每三年一次, 不达标则取消资格, 这就要求所有学校要一如既往的重视起来。这种体育特色学校的创建于保持已经形成了“昆山模式”, 在苏州乃至江苏已经小有名气, 有了一定的经验和成绩, 昆山市陆家中心小学校的排球队就是一个典型的案例, 从组队至今, 小女排已经取得昆山市小学生排球赛18连冠, 小男排昆山市八连冠, 小女排取得苏州市排球赛8连冠, 可以说超级显赫, 但是在发展中我们看到成绩的同时也难免会发现一定的问题, 本文就以陆家中心小学校的排球训练实践为例, 探讨小学排球训练在实践中遇到的问题并提出相应的措施。

2、研究对象与方法

2.1、本文以陆家中心小学校的排球训练现状为研究对象

2.2、研究方法

(1) 文献资料法。

在研究中, 查阅了知网中的文献, 同时阅读了运动训练学, 教育学, 学校体育学等书籍, 为写作提供了基础。

(2) 数理统计法。

运用数理统计的方法对所得的相关数据进行了分析。

(3) 逻辑分析法。

把收集到的资料进行归纳和演绎, 最后进行综合分析。

(4) 访谈法。

在研究中, 拜访了昆山市从事学校排球教学的老师及相关领导, 为论文写作提供一定帮助。

3、研究结果与分析

3.1、陆家中心校排球训练实践分析

(1) 排球传统特色学校概念界定。

是指依据学校的师资和场地等实际情况, 办学理念独特, 开展的排球运动项目形成了一种特色, 全校师生共同参与, 经过长期待共同努力和不懈奋斗, 把排球运动作为校本课程, 排球这一特色项目取得了良好的成绩, 并且已经形成了独特、稳定和有一定自己风格的学校。

(2) 学校领导对排球训练的重视情况。

陆家中心校学校有着优良的排球传统, 从上至下形成了完整的排球管理格局。校长统领学校的排球发展, 亲自过问排球训练状况, 每周会抽取一定的时间到排球训练场进行观看教学并现场进行指导, 关心队员和教练员在训练中的实际困难, 并予以解决。校长的特殊作用促进了校排球特色运动的发展。

(3) 学校的场地器材情况。

陆家中心小学校为了促进排球传统特色学校的发展, 在硬件设施方面加大了投入。学校现有标准排球场地六片, 都是标准的塑胶场地, 其中一片在体育馆内, 五片在室外, 这就保证了不管是刮风下雨都会有场地满足校排球队的训练需要。在器材方面, 每年都会根据训练的实际情况补齐所缺的排球, 而且都是质量较好的小学生专用的“利生”排球。

(4) 学校的排球师资情况。

陆家中心小学校现在有专业的排球教师3人, 有2名是在大学专修排球的教师, 其中一人还是研究生学历, 在大学专门研究排球训练;另外一个是老前辈, 带排球近20年, 在昆山乃至苏州都小有名气, 所带女排已经取得苏州市八连冠, 所以陆家中心校学校在排球训练的师资上有了很好的保障。

(5) 学校排球训练的时间和年限情况。

为了保证学校排球训练的质量和梯队建设, 陆家中心小学校每天保证有3小时的训练时间, 风雨无阻, 同时在梯队的选择上从四年级开始选材, 到六年级参加比赛, 基本保证有三年的训练期限。同时在寒暑假和法定节假日也确保每天都训练, 在时间上提供保障。

(6) 学校训练对教练员的补助情况。

为例激励教练员更好的参加训练, 该校制定了一整套的考核方案, 根据比赛成绩确定每天的餐补, 很好的刺激了教练员带队训练的积极性。

(7) 学校运动队的选材情况。

为了选择更好的苗子进行训练, 该校通过体育课和学校排球运动会进行选材, 同时和家长积极沟通, 得到了家长的支持, 让训练的队员能够尽量不流失。

(8) 学校运动队队员的学习情况。

为了保证所有队员在训练的同时保障正常的学习, 该校制定一系列的方案, 首先, 校长在教师会上动员班主任鼓励班级学生参加排球训练, 同时特别强调任课教师要特别关注排球队员的学习情况, 决不能让他们掉队, 加强对成绩薄弱学生的单独辅导。而且排球教练员也在平时的训练之余到班级走动巡视, 督促他们认真学习, 作业绝不拖到第二天。这就保证了排球队员不光球打得好而且学习也好。更促使家长支持孩子打球。

3.2、陆家中心校排球训练存在问题

(1) 选材方面, 由于受到应试教育的困扰, 有些家长还是认为体育训练可有可无, 导致有些好的排球苗子选不上来。

(2) 场地方面, 由于受天气的困扰, 很多时候需要在体育馆进行训练, 如果学生都进去训练的话, 场地明显不够, 这就影响了训练的效果。

(3) 经费方面, 由于寒暑假及节假日都要训练, 家在外地的教练就要继续留在学校训练, 每天的餐补根本不能满足教师一天的用餐费用, 这在一定方面影响他们训练积极性。毕竟他们牺牲了正常的法定假期进行训练, 我认为应该在节假日及假期适当提高餐补费用。

(4) 队员流失情况, 在训练中, 经常有队员被学校其它兴趣小组选走的情况, 有些还是技术很好的, 虽然有的只是离开一段时间, 但是突然断了一段时间, 对队员肯定是不好的, 很多东西再补就很难, 所以这个应该引起重视, 其它兴趣小组能否在选材时避开已经参加排球队或其它小组的学生。

(5) 学生的身体素质方面, 由于现在学生普遍的身体素质不如以前, 而且迫于责任, 教练基本不敢给队员加负荷, 即使是科学的训练, 因为一旦出事这个责任承担不了的, 这就导致他们成绩提高慢。

(6) 队员的心理困惑, 在训练中有的队员是出于爱好这个项目, 觉得好玩, 没有自己的目标, 训练一段时间就倦怠了, 所以会导致人才流失。学校应该对他们给予一定的奖励, 刺激他们继续训练, 或是小升初时相同刺激优先录取这些队员。

(7) 教练员训练内容单调, 在训练中, 虽然基本功必须投入足够的时间进行练习才能掌握, 但是教练员能否创新一些好的方法让他们不至于一直枯燥的练习二倦怠, 要制定科学、有趣、合理的训练计划。

4、结论和建议

(1) 小学排球训练得到了校领导的特别重视, 所以会有长足的发展, 同时要配备必要的专业教师, 并定期安排他们到高校接受再培训, 在平时的训练中, 对于额外的训练时间给予一定的补助。

(2) 学校的场地器材是保证一个训练队训练成果的关键, 学校每年应拿出一定的财政预算来维护场地和购置器材, 多安排学生在体育馆内训练。

(3) 各个训练队要利用好学校举行运动会的契机, 选好的体育苗子参与训练, 在训练的时间和年限上要合理安排, 做好梯队建设。

(4) 教练员要做好家长、班主任和参训学生的桥梁作用, 争取家长和班主任支持, 同时关注好学生的文化学习, 做好队员的思想工作, 谨防队员的流失。

(5) 各个学校应该拿出一定的经费给予参训运动员一定的补助, 帮他们买些学习用品。

(6) 教练员一定按照学生的实际, 结合科学训练的理论, 合理安排好训练的内容和时间, 多与其它兄弟学校排球队交流, 培养学生的实战能力。

(7) 在训练之余加大对校排球队的宣传, 对于取得好的名次的队员进行嘉奖, 让他们从心里感受到那种自豪感, 激励其它同学也积极参与训练。

(8) 教练员在加强学生的基本技战术训练的同时, 要做好学生的思想教育, 加强学生的心理训练, 一是能够让他们克服训练中的各种困难, 二是可以克服学生上场比赛紧张的问题。

摘要：本文以文献资料法、逻辑分析法和访谈法等研究方法对昆山市陆家中心小学校排球训练的现状进行了分析和研究, 探讨昆山市陆家中心小学校排球队在昆山乃至苏州取得优异成绩的原因, 同时在肯定成绩的同时也发现其中存在的问题, 并针对存在的问题提出相应的建议, 便于和其他同仁共同学习。

关键词：排球特色,陆家中心小学校,训练实践

参考文献

[1]张明.影响西安市中小学排球运动发展的因素分析[J].体育世界, 2011 (07) .

篇4：密山市杨木乡中心学校

本学年全体教师会上发出“杨木乡中心学校文明办公室”活动倡议以来，各办公室教师积极投入此项活动，呈现出办公室干净整洁、办公室个性化布置美观、办公室教师文明办公等良好状态。但在检查过程中，我们也发现有的办公室对检查组意见整改不及时，有的办公室卫生和物品摆放保持不够好，有的教师在上班时间做与教学无关的事现象。希望全体教师发扬优点、改正不足，促进文明办公室创建工作有效深入开展。（注：领导办公室不参加评比）

综合各办公室的检查得分和平时抽查情况，2013年---2014 年第二学期文明办公室”评比结果： 2013年9月文明办公室有：

四年组、五年组、艺体组、英语组、学前组。2013年10月文明办公室有： 四年组、五年组、艺体组、学前组。2013年11月文明办公室有： 一.二年组、五年组、学前组。2013年12月文明办公室有： 四年组、五年组、英语组、学前组。2014年3月文明办公室有：

四年组、五年组、英语组、一.二年组、2014年4月文明办公室有： 四年组、艺体组。

2014年5月文明办公室有：

篇5：密山市杨木乡中心学校

近年来，溺水一直是造成中小学生非正常死亡的第一杀手，每年溺水死亡的中小学生人数占非正常死亡人数的40%左右。近日来，天气逐渐转热，擅自到江河水库游泳的学生数量大幅增加，溺水事故的危险期、易发期、高发期也随之到来。

今年4月24日（星期四）18时许，云南省玉溪市通海县秀山街道大树村小学六年级一班6名学生自行结伴在杞麓湖划船玩耍时落水溺亡。4月25日（星期五）13时许，江西省上饶市横峰县横峰二中2名初中生到水库游泳时溺亡。4月26日（星期六）15时30分许，云南省玉溪市华宁县宁州街道办事处甸尾小学2名学生在公路旁一新挖沟渠中游泳时溺亡。4月27日（星期日）12时许，山西省忻州市第十一中学4名初三年级学生在云中河戏水时溺亡。同日13时许，湖北省黄冈市黄州区路口中学七年级学生吕佳在施救落水的小学生时溺亡。16时许，湖北省黄冈市黄州区路口小学1名学生在游泳时溺亡。

据统计，2013年全国共发生溺水事故14起，占事故总起数的28%；造成47人死亡，占死亡总人数的47.5%。溺亡学生中，小学生33人、幼儿7人、初中生7人，且每起溺水事故均造成2名以上学生死亡。学生结伴游泳、盲目施救，发生溺水事故，造成学生群死，令人非常痛心。

进入夏季一些同学喜欢到水域边玩耍，很容易造成溺水安全事故，给家庭带来不幸。为防止发生类似安全事故，下面强调以下几个问题：

1、严禁学生私自在河边、水库边、池塘边玩耍，以防滑入水中。

2、严禁学生私自下河、塘、堰、水库等地游泳，即使去必须有大人的陪同并带好救生圈等设施。

3、严禁学生私自外出钓鱼，因为钓鱼蹲在水边，水边的泥土、沙石长期被水浸泡，而变很松散，有些水边长年累月被水浸泡还长了一层青苔，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔伤的危险。

4、不去非游泳区（如浑河）游泳，不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全；

5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋；

6、发生洪水期间，不能单独冒险涉水过河。

7、中小学生不游潜泳，更不能相互攀比潜水的时间谁更长，潜水的距离谁更远。这样做很容易发生危险。

水无情，人有情。其实，只要我们在生活中提高安全防范意识，学会在遭遇溺水时懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件是可以防止的。

同学们，你们是家庭的根本，民族和国家的希望和未来，你们一定要珍爱生命，努力学习，积极要求进步，不断提高自身素质，共同担负起历史和时代的重任，让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。最后，让我们共同宣誓：珍爱生命，预防溺水。

回执

贵校关于“2014年密山市杨木中学防溺水致家长一封信”已知悉，家长将与学校配合，加强孩子的防溺水安全教育。

篇6：密山市杨木乡中心学校

确实，在承载着更多不该属于学校责任的现行教育背景下，我们小学教育更需要理想，一个用教育童心构筑的教育理想国。正是因为有了这样的理想，定海白泉中心小学虽然地处城郊，在经历百年教育的风风雨雨后，形成了学校精致、厚重、博雅的办学风格。

与更多的兄弟学校一样，21世纪初，白泉中心小学在近十多年的教育标准化运动中沉默，发展性评价的提出与学习，使学校重新审视了自己的办学，发展性评价关注“多把尺子”衡量学校的发展，关注过程，关注调控，关注增进……使地势相对落后的学校充满更为发展的信心，“只问攀登不问高”的教育求索精神让白泉小学在今后的教育实践中脱颖而出，学校提出的“做最好的自己”的办学理念，关注自主发展，关注反思重建，提升学校师生的生命自觉。

为了实现学校的可持续发展，以校长为核心的校委会，围绕学校的“让白小成为师生的和谐发展的乐园”的办学目标，在广泛征求意见的基础上，适时召开教代会，制定了学校的三年发展规划，之后，校委会与学校骨干教师一起逐条剖析规划的内容，提出具体的操作策略。每学年学校工作围绕学校的三年发展规划，召开教师学年计划论证会，促学校各项计划能得到全体教师的拥护。在此基础上，校委会不断规范管理行为，提炼出有实践意义的管理理念。

一、反思促管理

自主发展推进初期，为了使各项工作稳步推进，学校的行政会议从陈述性汇报发展为反思式汇报，“在工作中学会思考，学会解决问题，从而提升学校的自主管理能力”成了校委会议事的主要方式。周工作有反馈，月工作有反思，大活动有记载，更有经验总结，关注各部门工作的自评，有效地促进了学校自主发展，同时增强了学校班子成员的反思能力，改变了学校各管理部门的工作方式。

二、共思促保底

城郊学校优秀教师的流失已成不争的事实，更有一部分教师由于历史原因，在其学识、教学技能等方面十分弱势，如何维持教师的尊严，同时又能促成长，适应新课程改革。学校集思广益，把官方色彩浓厚的“备课组”改为“圈圈组”，同学科同年级的教师形成一个圈，圈圈组每周活动保证三个一，即“一研讨一反思一记录”，因为圈内教师有优有劣，平时交流较多，无亲疏之别，因此在教师看来，这样的圈内交流不是传统意义上的“学习”，无论哪个层次的教师都能积极主动参与圈内活动，有效地保证了学校最底线教师的专业成长，使学科教学不致出现偏差，保证各个年级各个班的均衡发展。

三、自评促成长

教师发展可分为共性和个性两个方面，因此学校的校本培训计划根据各科教师职业的通性提出教师发展的共性项，如，白小教师诵读项、阅读项、师德学习项、教育理论诠释项等，各项都被赋予一定的分值。而个性项则是由教师根据自身特点自主提出，制定个性发展目标，依据一定的个性项设计要求，由校本培训领导小组讨论后赋予一定的分值。个性项的设立改变了“一刀切”的评价方式，每位教师可以按照各自发展的强弱项制定发展目标，“使每位教师的发展成为可能”，“自主发展”得以真正落实。

四、述职促合作

“和谐教育”理念深入了每一位白小人的心，为了改变年级段活动，年级组长孤军奋战，个别教师搞个人奋斗，集体活动参与热情不高的工作陋习，学校创造性地提出了“团队述职”要求。团队述职要求团队中每个成员都是述职主角，针对阶段工作、年级段活动、学科抽测等每个成员表述在这些活动中自己所承担的具体任务以及活动后的感受，正因为每位教师都将是主角，因此，每项集体活动等学校教师都积极参与，有效促进了教师团队合作意识的增强，自主发展理念在实践中得以真正落实。

五、自主促提高

学生社团活动如雨后春笋，近几年在各个学校开展得如火如荼。不难发现，更多的学生社团活动全权由教师把控，不管是学习内容还是学习形式，在这样的社团中学生不是成长主人。“自主社团”的创设，真正让学生成为了社团的主人。白泉小学3～6年级学生各个班级都要求成立自主社团，自主社团活动时间统一，若干个自主社团配备一名安全监管教师，自主社团的活动内容、形式都由学生自定，每位学生在自主社团中都有发言权，自主社团不仅锻炼学生能力，同时更能积极引导学生学会“认同”“质疑”“赏识”“努力”等人生品质。

多年来，白小在实施发展性评价的实践中，不断摸索“自主发展”理念，通过学校每部门自主规划、自主反思、自主改进等，形成了学校领导班子重思考、求创新的工作方式，有效管理能力得到提高;同时，师生的自主发展意识不断增强，自我价值的认识更为清晰，其生命自觉(生命自觉，我们的理解是学校作为培养人的场所，不管是教师还是学生都将在学校实现生命成长，学校教育面对的是灵动的生命，而不是知识的容器，因此，只有尊重与相信师生，追求师生的主动健康成长。)意识逐年提升，工作执行力明显提高。所以，自主发展不仅改变了师生的精神风貌，激发了内驱力，而且使学校各项工作顺利开展，教育质量稳步上升，中层管理团队迅速成长，城郊学校的办学效益日益增长，社会满意度逐年提高。