难报三春晖教学设计

难报三春晖教学设计（共10篇）

篇1：难报三春晖教学设计

（1）整堂课的活动设置是环环相扣、循序渐进地引导学生学习知识，同时每个活动既符合学生的具体学情，又能为学习知识服务，在重难点突破上取得成效，使教学达到预期目的，难报三春晖教学反思。

（2）在“真情告白”与“爱的反思”环节中，让学生放松心情，大胆交流，体验学习的快乐；既能实现教师与学生的平等交流，又能活跃学生的课堂思维，突出学生学习的主体作用，教学反思《难报三春晖教学反思》。

（3）从教教材到用教材，教学方式和观念的转变，给教学提供了较大灵活空间，能根据教学条件大胆创新、因材施教，促进学生对重难点知识的理解和掌握。

（4）整节课都能在原本设计好的思路中顺利进行，教学效果良好。

（5）本节课如果能配合感恩教育的视频同时进行，会收到更好的教育效果。

篇2：难报三春晖教学设计

一定要作好课前准备。常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷;家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。因此，在教学活动中，首先要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，等。收集好人好事是为了课上宣传鼓励。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。

我在教学中能整合开发教材，设问层层递进，充分挖掘素材的有效信息，选取了学生同龄人生活的素材，使教材为学生服务，为教学目标服务。用学生熟悉的具有教育意义的视频，使教材成为动态、生成性的资源。能及时对学生进行价值观教育，让学生学习感恩的价值观，促进学生意识到这种价值观对自我的成长是有意义的，感恩的价值观才能成为指导学生的“普遍观念”，并贯穿到自我生活中，围绕“怎么做”延伸到课外去践行，感恩的价值观内化为学生的思想行动，真正达到“德育的‘知’和‘行’统一”。

存在问题：

孝敬父母，在我们农村初中，主干家庭居多，在这些家庭中祖辈对孙辈是呵护有加，溺爱不少的。有相当多的父母忙于工作，赚钱养家，祖辈和孙辈接触得更多，但是祖辈很少对孙辈进行教育的，更多的是出现了祖辈溺爱孙辈的事例，这也是不利于孝亲教育的开展。在课堂教学中，我没有针对这种情况有针对性的进行引导，如果能够引导学生知道，祖辈对自己的关心是很多的，要孝敬祖辈。父母虽然忙于工作和自己接触较少，但是他们是为了工作，是为了养家，他们是为了家庭付出，这种付出也是值得我们回报的。这样效果就更好更有针对性了。

篇3：难报三春晖教学设计

一、教学背景分析

教材分析:

本课重点教学应落在孝敬父母长辈的实际行动上, 把孝亲敬长落实到日常学习和生活中。这就需要教师对学生进行有效的引导, 使学生学会用自己的方式孝亲敬长。

学情分析:

学生绝大多数为独生子女, 我国的家庭结构发生了很大的变化, 独生子女在父母的心中成了心肝宝贝, 越来越多的长辈把孩子捧为“小皇帝”“小公主”。但同时, 他们又对幸福不以为然, 对父母长辈所付出的艰辛不能理解, 往往是心安理得地接受爱, 而没有意识到如何回报父母长辈的爱, 报答养育之恩。

二、教学目标分析

知识与能力:

1.理解生命是父母赋予的, 体会父母为抚养自己所付出的辛劳, 知道孝敬父母是中华民族的传统美德, 是做人的根本法律义务。

2.过程与方法:通过古诗朗读、歌曲播放, 体会父母的关爱;通过“感恩行动”, 以实际行动回报父母的关爱;通过自我体验、情景模拟了解父母的想法, 尽可能地了解父母的要求和期望, 用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。

3.情感、态度与价值观:通过学习体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的, 要对父母的生育之情、养育之恩充满感激, 并以自己的实际行动, 尽自己所能孝敬父母和长辈。学会爱, 学会理解, 学会感恩。

教学重、难点:孝敬父母要落实到实际生活中。学会以自己的实际行动回报父母的关爱。

【教学设计理念】 (1) 新课改理念应突出学生是课堂教学的主体地位, 教师要以真诚、热爱、关怀的态度及时与学生沟通, 与学生共同寻找孝敬父母的方式, 并付诸于行动, 自觉地去孝敬、关心父母; (2) 变学习观念引导学生把学习变成学生的自主性、能动性、独立性, 使学生在自主学习中明确要孝敬父母报答父母。

三、教学展开分析

(一) 教学策略的制定

1. 教学流程示意图:

(导入) 多媒体:播放唐代诗人孟郊的《游子吟》声音及画面设置情境→引出爱洒心间→通过对《游子吟》体验→孝敬父母是中华民族的传统美德, 父母的爱应该得到回报→讲解孝亲敬长是我们的天职→引导学生辩论突破重难点→小结, 布置作业。

2. 教学方法:本课运用的方法主要是情景教学法、体验法、辩论法等。

(1) 教师根据教学需要描绘出情景, 创设出形象鲜明的投影图片, 辅之生动的文学语言, 并借助音乐的艺术感染力, 再现所描绘的情景表象, 使学生如闻其声, 如见其人, 仿佛置身其间, 如临其境。

(2) 本课贴近生活, 知识点通俗易懂, 理解起来不会有太大难度。所以只需要创设情境选取贴近学生生活实际的案例, 使知识具体化, 因此选用“体验法”。

(3) 生动的课堂须要突出教师引导学生广泛参与, 辩论自然可以成为达到这种效果的有效方法之一。使用辩论法, 不但可以激起学生学习兴趣, 而且有利于重点难点问题的解决。

(二) 教学策略的实施

1. 教学准备:

要求学生课前准备 (1) 给长辈洗一次脚; (2) 总结自己在孝敬父母方面, 自己做得好的方面, 做得不好的方面。

2. 课上:

从学生耳熟能详的《游子吟》入手, 联系学生生活实际创建情境。

师:刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节, 集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来, 请同学们讨论一下此时此刻最能表达我们心声的一首歌。

生:讨论列举歌名 (略) 。

师:同学们能列举出这么多的歌, 特别是很多歌都能表达我们对父母之爱, 真让老师非常感动, 在这些歌中老师觉得《感恩的心》最能表达我们对父母的感激之情, 你们觉得呢?

生:好, 我们就选《感恩的心》吧。

师:好, 在歌曲选取上我们达成了一致, 下面请欣赏《感恩的心》。

小结:唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中, 透露出母亲的无限慈爱;《感恩的心》表达了我们要学会感恩, 特别是要学会感激父母之恩的美好心情。

【设计意图】 (1) 从学生耳熟能详的诗入手, 联系学生生活实际, 有利于引起学生的学习兴趣, 有利于引导学生的参与热情, 从而为重点难点问题的解决打下坚实基础。 (2) 此处应对学生说明, 孝敬父母要与时俱进, 明确每个人都是独立个体, 如果父母做错了事情, 我们也不要一味迁就。

师:刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节, 集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来, 请我们同学再来感受一下父母对我们的爱。 (放音乐歌曲《感恩的心》。)

3. 活动设计:

活动一:“小锋和妈妈” (课本P12)

妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心, 却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?你理解小峰妈妈的一片苦心吗?小峰以什么方式回报母亲?你能说说在你的成长过程中, 你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。

活动—过程:

生:引导学生讲述自己的父母含辛茹苦哺育子女成长的小故事, 或分析教材中小峰的故事。

师:父母不仅赐予我们生命, 还含辛茹苦地抚养我们成长, 教我们做人, 这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献, 为我们付出了很多, 他们应得到爱的回报, 理应受到我们的孝敬。

【设计意图】1.使学生在讲述父母哺育子女的故事中, 体会、理解、感知父母长辈无私的爱和他们的良苦用心, 激发学生学会感恩、自觉回报父母长辈抚育之恩, 从感情上实际行动上孝敬父母;2.训练学生分析问题的能力和语言表达的能力。

活动二:比较一些行为 (略) , 体会孝顺父母在不同场合的不同表现, 并说明这样做是否合适的理由。

活动二过程:

生:学生根据老师的要求独立回忆、分析并组织表述语言。

师:孝敬父母, 不能停留在口头上, 而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母, 要从小事做起, 要正确区分孝敬在不同场合的具体要求, 并按这些要求去做。

【设计意图】1.培养学生发现问题、分析、概括、解决问题的自主学习能力, 以及理性认识孝敬父母的能力。把对孝敬父母的认识从情感要求这一感性层面提升到理性层面, 增强学生的道德与法律意识, 孝亲敬长的责任感, 弘扬传统美德的公民意识。理解孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务, 也是法律义务。

活动三:请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?谈谈为父母尽了孝心以后的感受。

活动三过程:

学生小组学习前后桌4人为一小组, 在组长的主持下交流自主学习的成果。

师:孝敬父母就是爱父母, 心里想着父母, 理解、关心父母;行动上帮助父母, 为父母分忧;努力学习、积极上进, 让父母高兴……而且, 新时期我们对父母的孝顺, 不是愚孝, 也不是盲目的顺从, 而是在平等基础上对父母的尊敬, 是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

【设计意图】1.通过自主探究、合作学习, 在交流孝敬父母的经验、体会的过程中, 激发学生孝敬父母的积极性和愿望。2.培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短等方面的学习能力和学习品质。3.初步获得在不同场合按照不同要求孝敬父母的能力。4.体会孝敬父母的付出和收获, 收获的是情感的增强, 心灵的净化等。树立正确的孝敬父母的观念。

四、教学反思

在教学中教师应注重学生情感体验, 注重学生感恩行动的落实。通过课堂教学实践, 我发现灵活运用多种教学方法, 如情景教学法、体验法、辩论法、小组讨论等, 能在不知不觉中提升学生情感。特别是有效地运用多媒体, 能达到激发学生学习兴趣的目的, 从本课教学实践看, 多数学生通过观看多媒体视频《游子吟》以及播放音乐《感恩的心》都会被深深地打动, 达到事半功倍的效果, 无形中提高了课堂教学效率。

篇4：难报三春晖教学设计

一、教学背景分析

教材分析：

本课重点教学应落在孝敬父母长辈的实际行动上，把孝亲敬长落实到日常学习和生活中。这就需要教师对学生进行有效的引导，使学生学会用自己的方式孝亲敬长。

学情分析：

学生绝大多数为独生子女，我国的家庭结构发生了很大的变化，独生子女在父母的心中成了心肝宝贝，越来越多的长辈把孩子捧为“小皇帝”“小公主”。 但同时，他们又对幸福不以为然，对父母长辈所付出的艰辛不能理解，往往是心安理得地接受爱，而没有意识到如何回报父母长辈的爱，报答养育之恩。

二、教学目标分析

知识与能力：

1. 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的根本法律义务。

2. 过程与方法：通过古诗朗读、歌曲播放，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱；通过自我体验、情景模拟了解父母的想法，尽可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。

3. 情感、态度与价值观：通过学习体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的，要对父母的生育之情、养育之恩充满感激，并以自己的实际行动，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会爱，学会理解，学会感恩。

教学重、难点：孝敬父母要落实到实际生活中。学会以自己的实际行动回报父母的关爱。

【教学设计理念】①新课改理念应突出学生是课堂教学的主体地位，教师要以真诚、热爱、关怀的态度及时与学生沟通，与学生共同寻找孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关心父母；②变学习观念引导学生把学习变成学生的自主性、能动性、独立性，使学生在自主学习中明确要孝敬父母报答父母。

三、教学展开分析

（一）教学策略的制定

1.教学流程示意图：

（导入）多媒体：播放唐代诗人孟郊的《游子吟》声音及画面设置情境→ 引出爱洒心间→ 通过对《游子吟》体验→孝敬父母是中华民族的传统美德，父母的爱应该得到回报 → 讲解孝亲敬长是我们的天职 → 引导学生辩论突破重难点→ 小结，布置作业。

2.教学方法：本课运用的方法主要是情景教学法、体验法、辩论法等。

①教师根据教学需要描绘出情景，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。

②本课贴近生活，知识点通俗易懂，理解起来不会有太大难度。所以只需要创设情境选取贴近学生生活实际的案例，使知识具体化，因此选用“体验法”。

③生动的课堂须要突出教师引导学生广泛参与，辩论自然可以成为达到这种效果的有效方法之一。使用辩论法，不但可以激起学生学习兴趣，而且有利于重点难点问题的解决。

（二）教学策略的实施

1.教学准备：

要求学生课前准备（1）给长辈洗一次脚；（2）总结自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。

2.课上：

从学生耳熟能详的《游子吟》入手，联系学生生活实际创建情境。

师：刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请同学们讨论一下此时此刻最能表达我们心声的一首歌。

生：讨论列举歌名（略）。

师：同学们能列举出这么多的歌，特别是很多歌都能表达我们对父母之爱，真让老师非常感动，在这些歌中老师觉得《感恩的心》最能表达我们对父母的感激之情，你们觉得呢？

生：好，我们就选《感恩的心》吧。

师：好，在歌曲选取上我们达成了一致，下面请欣赏《感恩的心》。

小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱；《感恩的心》表达了我们要学会感恩，特别是要学会感激父母之恩的美好心情。

【设计意图】①从学生耳熟能详的诗入手，联系学生生活实际，有利于引起学生的学习兴趣，有利于引导学生的参与热情，从而为重点难点问题的解决打下坚实基础。②此处应对学生说明，孝敬父母要与时俱进，明确每个人都是独立个体，如果父母做错了事情，我们也不要一味迁就。

师：刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请我们同学再来感受一下父母对我们的爱。（放音乐歌曲《感恩的心》。）

3.活动设计：

活动一：“小锋和妈妈”（课本P12）

妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？小峰以什么方式回报母亲？你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。

活动—过程：

生：引导学生讲述自己的父母含辛茹苦哺育子女成长的小故事，或分析教材中小峰的故事。

师：父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦地抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

【设计意图】1.使学生在讲述父母哺育子女的故事中，体会、理解、感知父母长辈无私的爱和他们的良苦用心，激发学生学会感恩、自觉回报父母长辈抚育之恩，从感情上实际行动上孝敬父母；2.训练学生分析问题的能力和语言表达的能力。

活动二：比较一些行为(略)，体会孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。

活动二过程：

生：学生根据老师的要求独立回忆、分析并组织表述语言。

师：孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

【设计意图】1.培养学生发现问题、分析、概括、解决问题的自主学习能力，以及理性认识孝敬父母的能力。把对孝敬父母的认识从情感要求这一感性层面提升到理性层面，增强学生的道德与法律意识，孝亲敬长的责任感，弘扬传统美德的公民意识。理解孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务，也是法律义务。

活动三：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？谈谈为父母尽了孝心以后的感受。

活动三过程：

学生小组学习前后桌4人为一小组，在组长的主持下交流自主学习的成果。

师：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……而且，新时期我们对父母的孝顺，不是愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

【设计意图】1.通过自主探究、合作学习，在交流孝敬父母的经验、体会的过程中，激发学生孝敬父母的积极性和愿望。2.培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短等方面的学习能力和学习品质。3.初步获得在不同场合按照不同要求孝敬父母的能力。4.体会孝敬父母的付出和收获，收获的是情感的增强，心灵的净化等。树立正确的孝敬父母的观念。

四、教学反思

在教学中教师应注重学生情感体验，注重学生感恩行动的落实。通过课堂教学实践，我发现灵活运用多种教学方法，如情景教学法、体验法、辩论法、小组讨论等，能在不知不觉中提升学生情感。特别是有效地运用多媒体，能达到激发学生学习兴趣的目的，从本课教学实践看，多数学生通过观看多媒体视频《游子吟》以及播放音乐《感恩的心》都会被深深地打动，达到事半功倍的效果，无形中提高了课堂教学效率。

教学中我还发现一些不足之处：首先，学生分析问题总是喜欢从自我角度出发，回答问题常常感情用事，时常脱离生活实际；第二，课前很少预习或预习不足，对教材知识点脉络不清；第三，对孝敬父母缺乏足够的理性认识，有的学生甚至认为自己未成年孝敬父母是长大以后的事。因此，在今后的教学中教师要注意多引导学生换位思考，推己及人，促使学生形成正确的人生观、价值观。教师还要精心设计活动或问题既要贴近实际生活又要有代表性、有针对性、有说服力，这样学生参与起来才会有热情，才能真正能起到有效促进课堂教学的目的。

E-mail:114153580@qq.com

篇5：难报三春晖教学反思

(2)在“真情告白”与“爱的反思”环节中，让学生放松心情，大胆交流，体验学习的快乐;既能实现教师与学生的平等交流，又能活跃学生的课堂思维，突出学生学习的主体作用。

(3)从教教材到用教材，教学方式和观念的转变，给教学提供了较大灵活空间，能根据教学条件大胆创新、因材施教，促进学生对重难点知识的理解和掌握。

(4)整节课都能在原本设计好的思路中顺利进行，教学效果良好。

篇6：难报三春晖教学设计

梅州市学艺中学 罗运年

一、教学目标

（一）认知目标：

1、认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。

2、通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬。

3、不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。

4、孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。

（二）能力目标：

1、能辩证地分析具体行为是否属于孝的能力。

2、通过时事案例，体会父母的关爱。

3、通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的爱。

（三）情感、态度和价值观目标

1、体验尽孝后的快乐。

2、树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

二、教学重点和难点

1、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。

2、教学难点：如何孝敬父母。

三、教学方法

讲授法、案例教学法、典型事例分析法

四、教学手段

多媒体课件教学

五、教学活动过程

（一）导入新课

同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》，让我们一起背诵这首诗。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

谁能说说这首诗的意思？

同学们说的很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应得到子女的孝敬和回报，但是我们往往难以报答慈母之爱。今天我们就来学习第三框题-----难报三春晖。

（二）讲授新课

1、爱洒人间

（1）父母对我们的付出

活动一：看一看，读一读———讨论回答问题：（指导学生阅读课本12-13页方框里边的材料，并讨论回答问题）

① 妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸，鼓励他，这是为什么？ ② 你理解小峰妈妈的一片苦心吗？

③ 小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（教师在学生回答的基础上加以概括）（2）我们应该以爱回报

教师讲述：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在心。孝敬父母，尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。（3）孝敬父母是中华民族的传统美德

指导学生阅读课本13-14页相关链接，请一名学生讲这两个小故事，然后大家从这两个小故事中我们得到了什么启示？

2、孝亲敬长是我们的天职(1)孝敬父母是道德和法律的要求 活动二：

①指导学生阅读课本14页相关链接，讨论回答问题： 讨论：这份材料说明了什么？

教师小结：成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。这就告诉我们，孝敬父母是道德和法律的要求。

②比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。（指导学生讨论回答。）

教师讲述：孝敬父母不能光停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的

具体要求，并按这些要求去做。(2)孝敬父母的具体表现 活动三：请学生阅读以下材料： 材料一 “有钱养鸟没钱养娘”

母亲：儿啊，你都好多天没来了，我这里没米啦„„

儿子：妈，我口袋里没钱。瞧！我刚买了两只鸟，把钱给花光了。母亲：哎！没米你叫我吃啥啊？

儿子：妈，你再忍耐一下，等下个月发工资了我一准给你买米。材料二 “如此孝子”

“孝子”

请学生结合上述材料和自身实际说说我们应该怎样孝敬父母？并谈谈尽孝后的感受。（学生分组讨论）

教师讲述：孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解。关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴„„等，这些都是孝敬父母的表现。(3)孝敬父母收获的是甜蜜

指导学生阅读课本16页材料，思考回答问题：

想一想：公司老板为什么要让应聘的大学生为父母洗一次脚呢？(4)孝敬父母不是愚孝和盲从

指导学生阅读课本17页文段，并讨论“父母所说的我们是否一定要听从？父母所要求的我们是否一定要做到？”(5)对（外）祖父母尽孝心

教师讲述：爷爷奶奶、外公外婆，对孙子女倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们疼爱有加。他们对家庭和社会做出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片爱心。

（三）课堂小结：

小爱见大爱。从自己的父母见到天下的父母。怀着一颗感恩的心，体会父母的爱，体会家庭的温暖，乃至社会的温暖。学会感恩，才能懂得付出爱，才能更好地享受爱。就让世界充满爱，让人间到处是温情吧！

（四）课后作业

1、根据教材要求，联系实际制定孝敬父母的计划。

2、为爸爸或妈妈洗一次脚。板书设计

第三框：难保三春晖

一、爱晒心间

1、父母的付出应该得到爱的回报

2、孝敬父母是中华民族的传统美德

二、孝亲敬长是我们的天职

1、孝敬父母是道德和法律的要求

2、孝敬父母的具体表现

3、孝敬父母收获的是甜蜜

4、孝敬父母不是愚孝和盲从

篇7：《难报三春晖》优质教学设计

知识目标：

通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德;不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任;孝敬父母表现在日常生活的方方面面。

能力目标：

正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。

情感态度价值观目标：

通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为;并树立家庭中的止确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

领悟父母的爱心，学会孝敬父母。

如何孝敬父母

活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。

多媒体教学。

导入新课

播放短片《感动中国十大人物——黄舸感恩之旅》片断。

教师活动：同学们，看了之后，你有什么感想?

学生活动回答，教师及时点评。

教师活动：俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，黄舸的感恩之行让我们想到了很多，做人要知恩必报。世上谁对我们恩情最大呢?父母!父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀!今天我们就共同探究第一课第三框：《难报三春晖》(展示课题)，共同探讨一下三春晖为什么难报以及如何报得三春晖。

进行新课

活动一、真情告白

教师活动：还记得唐代诗人孟郊的《游子吟》吗?播放课件《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是啊“谁言寸草心，报得三春晖”，为什么说小草那一点点绿意，难以报答三春阳光的温暖;做儿女的那一点点孝心，难以报答阳光般厚的母爱?那么，接下来这个活动，也许能使你懂得其中的真正内涵。

播放课件：屏幕上有四幅图片：第一幅图片，爸爸背着孩子开心地玩;第二幅图片，妈妈打着哈欠仍然陪着儿子读书;第三幅图片，家长在烈日下、考场外焦急地等候;第四幅图片，妈妈看着照顾着生病的孩子。同时播放歌曲《天下父母心》。我希望这四幅图片，听着这一首歌，能勾起同学们对父母爱的回忆。

播放课件：活动一：“父母的爱，你感受到了吗?请同学们互相交流在成长过程中，父母做的一件令我感动的事。

下面，请同学们敞开心扉，来一个真情告白，让我们共同分享父母给予我们的爱。看哪位同学感受到的父母的爱最多、最真挚、最感人?

学生问答，教师及时点评。

教师活动(归纳)通过刚才我们的真情告白，我们知道了父母不仅赋予了我们生命，而且还含辛茹苦哺育我们成长，为我们付出了很多很多。他们理应得到爱的回报。然而我们又给父母多少回报呢?

学生回答，教师点评。

教师活动：父母对我们的付出那么多，相比之下，我们给父母的回报却少。出示课件《爱的天平》。

活动二、故事明理

教师活动：我们中国是个文明古国，孝敬父母故事很多，同学们知道有了多少，现在请你来说几个，看哪个说得最好?

学生活动，教师点评。

教师活动：现在我们来看下(播放课件 二、故事明理：内容：故事一：东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡;寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下;冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。

孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，我们要继续发扬光大。在我们身边也有一些孝敬父母的.故事。

故事二：她叫王兆华，是安徽省淮南市大通区居仁学校的一名学生。年近60的农民王志全夫妇收养了她。被收养了4个月后，王兆华养母病逝了。她只得与年迈的养父相依为命。从12岁至今5年来，她是家中唯一的“顶梁柱”，一边上学一边挣生活费、学费，全心赡养瘫痪在床的老父亲，用稚嫩的肩膀承担起了家庭的责任。)

教师活动：播放课件《你知道吗》，孝敬父母也是道德要求和法律要求，成年子女如果不履行赡养帮助父母的义务，不仅要受到舆论的遣责，还要受到法律的惩罚。

活动三、爱的反思

教师活动：孝敬父母是我们的天职，我们应给父母以爱的回报，然而，在生活中，有些人就如此孝顺看图思考讨论：

教师活动：播放课件《孝子》，问：

图中“孝子”的是孝子吗?

图中所反映的现象给我们什么启发?

图中所反映的现象你是否也有过类似的行为?

如果有，你将如何改进?

学生活动：(不是孝子。孝敬父母不能停留在口头上，而应从身边的小事做起。)

教师活动：那么，我们应该怎样孝敬父母呢?下面，让我们看看孝敬父母在不同的场合有哪些具体的要求和表现?

学生活动，教师点评。

教师活动：同学们说得很好，孝敬父母不能光停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴……等，这些都是孝敬父母的表现。

教师活动：刚才大家都说得很好，我们听了孝敬父母的故事，我们给予充分的肯定，我们孝敬父母同样也会得到别人的肯定，可见，孝敬父母的收是感觉真好!

教师活动：播放课件《议一议》请思考：

(1)我现在还小，没有经济来源，还不可能孝敬父母。这种观点对吗?我们应该怎么办?

(2)成绩没考好时，该如何面对父母?

(3)我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成。我该怎么办?

(4)朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做?

学生活动，教师及时点评。

教师活动：播放课件《请你说说》，请思考：

1、爸爸近来与他的同事关系不好，改天找同个同学去教训那个同事。

2、为了交我上学课本费，妈妈晚上要去偷红薯去卖，我得去帮忙。

3、看着爸爸打麻将那么累，我还是慢点做作业，先帮他搓几盘。

4、家里太穷了，爸妈叫我别再上初中了，去赚钱，我只好答应了，辍学打工。

5、爸爸近来心情不好，总想着要去吸毒，我要想办法，做做他的思想工作。

学生活动，教师点评。

教师活动：出示课件《埋儿奉母》，问：你赞同他的做法吗?为什么?

学生活动，教师点评。

教师总结：孝敬父母不是愚孝和盲从 。

对父母的孝敬，是在家人地位平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是基于对父母养育之恩和辛劳的回报，是当代道德和法律的基本要求。

教师活动：孝敬父母， 还要孝敬父母的长辈，他们为家庭为社会付出很多，尊老爱也是我们中华民族的传统美德，我们要发扬光大。古人说得好：“老吾老，以及人之老”。播放课件《你知道吗》 感动漳州十大人物之一林莲花(漳浦深土镇敬老院院长)就是一位孝亲敬长的典范。记得当时的段颁奖词：这是一位76岁高龄的老人，但她却以坚定的步伐、无私的爱心，为一群比她年龄还要大的孤寡老人筑起了一个安定舒适的港湾;21载爱心敬老，她把一个老共产党员的余热发挥到极致，在丹山脚下映照出一片绚丽无比的夕阳红。

课堂总结

教师活动：同学们这一节我们学得很开心，你们说我们学习了这一节有什么收获呢?你们懂得了哪些重要的道理呢?现在请同学们说说?好吗?

学生活动：

(1)孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。

(2)孝敬父母是道德和法律的要求，是我们的天职。

(3)孝敬父母要落实大具体行动之中，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按要求去做。

(4)孝敬父母表现在各个方面：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母高兴等。

(5)孝敬父母需要付出，得到的却是甜蜜。

(6)孝敬父母是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母劳动和养育之恩的报答。

(7)我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。

(以上观点主要让学生总结，最后教师归纳，然后出示课件。)

课外作业

请送给你父母亲下一次的生日礼物(要有创意，不花或少花钱，而且是最有意义的)。

板书设计：

难报三春晖

父母付出

↓

孝敬父母→传统美德

↘道德和法律要求

↘具体表现

↘不愚孝与盲从

篇8：谈《难报三春晖》的“二次开发”

关键词：教材,二次开发,课标,学情

对教材进行“二次开发”既可以促进教师专业成长,更是适应新课程、课表所提出的教材观念变化的一种体现,还能够有效解决教材编写的普遍性与具体教学的特殊性之间的矛盾。下面从初中思想品德教学出发,就教材的“二次开发”进行探讨。

一、为什么要对教材“二次开发”

1.从教师专业成长上看———目前教材利用上存在不良状况。当前初中思想品德教学中,教材的利用存在两种不良状况,一种是强调教材的重要性,拘泥于教材,照本宣科,实质是教教材;另一种则走向另一个极端,不讲教材、游离于教材、曲解教材,偏离教学目标和教学重点。因此,如何利用教材、开发教材就成了许多教师困惑的教学问题。

2.从课程建设上看———适应新课程、课标提出的教材观念变化。新课程提出,教师要实现从教教材到用教材教的转变。新课标倡导,教师要灵活地、创造性地使用教材。教师要树立“用教材教”的观点,要有创造性地用教材的认识和自觉意识,要有创造性地用教材的行动和策略。

3.从教材适用性上看———解决教材编写的普遍性和具体教学的特殊性的矛盾的需要。课程的开发与利用是未来教育发展的一个非常重要的领域。教材编写的普遍性和具体教学的特殊性,这一对矛盾决定了需要对教材进行“二次开发”。因此,教师依据课标和学情对教材进行二次开发,显得很有必要也很有意义。

二、怎样对教材“二次开发”

笔者依据课标和学情对教材进行“二次开发”,下面就以《难报三春晖》人教版教材为例。

课标:1.理解孝敬父母的原因(知识目标);2.学会孝敬父母长辈(能力目标);3.体验尽孝后的快乐,树立家庭中正确的是非观念、增强履行家庭义务的责任观念。

学情:在忠信当地,由于受传统风俗习惯和现实生活的一些负面影响,学生认识上出现了一些误区,如孝敬父母是成年子女的义务,与未成年人无关;孝敬父母是儿子的义务,与女儿无关。

(一)加工、增补:

延伸思考。教师的教学要具有创造性,结合本地区、本校学生的实际,进行教学设计才能符合学生的认知水平,解决学生的认识和行为误区,树立家庭中正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任感。

1. 学会“孝敬父母”,并将“孝敬”落实到生活的点滴之中,这是本节课的重点。

笔者在教学时对《难报三春晖》中“吴大妈与三儿两女”的故事进行适当修改后,提出以下问题。A.吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事,外人无权插手,即使妇联也管不着,你是如何看待这种说法的?B.吴大妈大儿子把她推给二儿子,二儿子又把她推给大女儿。大女儿说:“赡养父母是儿子的责任,女儿不用承担这个义务。”又把她推给小儿子。小儿子说:“孝敬父母是成年子女的义务,与未成年人无关。”你是如何看待这种说法的?C.在市妇联的批评教育下,吴大妈的五个子女每月定期交了生活费,可他们从不过问老人的生活、身体状况,更别说回家探望母亲,帮母亲做家务了。他们这样是真的孝敬父母吗?

2. 怎样将“孝敬父母”落到实处,从孝敬父母的实践中体会幸福快乐,这是本节课的难点。

学生认识上可能出现的偏差:认为给了父母生活费,就尽到了孝敬父母的义务;听父母的话,履行父母的要求,就是孝敬父母。补充:A.“埋儿奉母”;B.“芦衣顺母”;C.如果父母做出了违反道德或法律的事,你知道怎么做吗?(小组讨论探究)D.歌曲《常回家看看》《感恩的心》。

(二)删繁就简:迁移知识。“小峰和妈妈的故事”很长,给予删除,补充孟郊《游子吟》。

(三)调整顺序:

梳理逻辑。打破原有教材的编排体例,根据学生学习的具体需求,对教材进行重新编排,有利于学生认知,有利于教师教学。什么是孝敬父母?为什么要孝敬父母?怎样孝敬父母?为什么要孝敬父母的长辈?

(四)及时更新:与时俱进。把大学生应聘故事替换为当代孝子田世国捐肾救母的故事。

三、对教材“二次开发的收获”

1.有利于教师积累教学材料。课程资源开发丰富了思想品德课的内容。师生围绕某一问题,收集资料,确定主题,经过在课堂上的充分研讨,获得对这一问题的明确认识。在这一过程中,学生学到了在教材中学不到的知识,扩大了课堂的空间,同时教师又积累了大量的教学材料。

篇9：难报三春晖

※ 永远的父亲 ※

父亲1937年出生在河南南阳，一个小学毕业的农家子弟，靠着一股子倔强劲走进中国人民解放军驻鄂某部，天天熄灯后打着手电在被子里的苦读，让父亲走进军校圆了军官梦。四年的军营生涯，父亲从农家子弟蜕变成为一个合格的军官。虽家贫如洗，但因为曾祖父是地主的缘故，在那个特殊的年代，一次升职前的外调让父亲泪洒军营，脱下了军装。

虽胸怀大志，但特殊的环境却改变了父亲的个性。在那个政治为纲的特殊年代，一顶“地主子弟”的帽子，压得父亲喘不过气来。在县委农村工作队、在水利一线、在税务所，父亲的工作受到好评。但父亲最终选择了离开，原因很简单：地主子弟咋能在机关工作？受部队熏陶多年，身为税务专管员怎么也下不去狠心向农民收税。最终父亲选择了一家企业，军械修理出身的父亲在这里找回了自我，走完他人生的后半生。

曾记得刚结婚那阵，我和妻经常因一些琐事争吵。有一次我和妻争吵，妻一怒之下掀了桌子，我向一头愤怒的狮子，咆哮着扑向妻，已经在旁劝说了很长时间的父亲飞快的冲到我面前，一记带着风声的耳光打在了我的脑后，虽然声音很响亮，但父亲落在我头上的巴掌，我却没有感到一丝疼痛。我一下呆住了，从父亲眼中我看到了他对儿子的愤怒、批评、无奈。我低下了头，那记饱含舔犊之情的巴掌却让我铭记一辈子。

父亲在我的人生中留下了深深的烙印，我能从企业工人一步步走出来，一切都缘于父亲的支持鼓励。曾记得我的第一篇处女作发表，父亲手举报纸，一路高呼“我儿作品发表了”。目睹此景，我凄然泪下，发誓一定要干个样子出来。

父亲一生从没当面夸奖过他的儿女。当记者后，有一段时间，我娈的飘飘然，总以为自己了不起，做事说话无形中总有那么一种傲气。我习惯了在外喝酒、唱歌、吹牛皮。虽然和父母相距不远，我总是以太忙为由，不愿回去听他们对我的唠叨。

每次回家，“你变了”成了父亲训我的“口头禅”。“做人做事，要踏踏实实，你变得浮躁虚伪了，想想是不是和原来不一样了？”但父亲的一席话，总会被我的高论驳的一无是处。

儿子逐渐长大，工作、家庭、事业也让我从一个小记者变的成熟，体会到父亲告诫我的初衷，成为单位独当一面的业务能手。

多次从别人嘴里听到父亲谈起儿子时的那种自豪感时，我方体会到，父亲平时不苟言笑的教诲，是我工作最大的鞭策和鼓励。

我永远不会忘记2007年4月3日，“你父亲摔倒昏迷了，快回来 ”，接到邻居打来的电话，您的儿子怕车慢又搭的，80公里路程我不到一小时就赶到了，但我依然没有能和父亲说上一句话，见到父亲躺在病床上，口中不断的吐，我泪流满面，1点，2点，3点，医生不断的让我签字，我明白父亲的情况，一个人在角落流泪。

下午医生说要维持呼吸就要切开喉管，我和姐姐没有同意，我不想让父亲再受罪。“那你们只有用人工按压气囊，看能维持到啥时候”，医生说。下午我们全家人轮流按着气囊，这是个伟大任务，我们小心的按着，哥哥下午坐飞机从广东回来，父亲还能等到哥哥吗？从3点到深夜11点55分，我们不停按压气囊，父亲顽强的挺着，连医生都说，“老爷子这么顽强，从没有过”。我知道这是父亲操心他的儿女，他放心不下啊。

深夜12点05分，父亲的心脏不在跳动，从上午11点多出事到逝去，他走的太匆忙。他看到了大儿子，小儿子，他深爱的女儿们及他的孙辈们。

※ 慈祥的母亲 ※

生肖属虎，快人快语，泼辣干练的母亲这辈子惟一遗憾就是目不识丁。从农村走出来的母亲是我们全家的“主心骨”。

母亲虽目不识丁，但心灵手巧。五个孩子让原本困难的家庭更加拮据。但我们兄妹五人从小却受到别人的羡慕，因为母亲用从缝纫社低价买回的碎布头，拼成了门帘、姐姐们五彩缤纷的花书包和漂亮的花裙子，哥哥的衣服多年后经母亲巧手穿在我身上依然是那么精神。

母亲随父亲到了企业工作，单位领导以家属工的身份本安排母亲从事勤杂工作，天资聪慧的母亲天天缠着父亲学看图纸，并私下拜师，硬是在短短二个月内偷学了一手过硬的车工技术，看着母亲拿出的产品，车间主任硬是不信文盲的母亲能看懂机械图纸，经现场检验，母亲一气呵成拿出了产品，惊呆了所有人，就这样母亲成了这家企业惟一的文盲车工。

虽目不识丁，但母亲的帐却算的很快，我小学时数学作业的错误从瞒不过母亲的眼睛。现在我还清晰记得，母亲手拿钢尺逼我背诵乘法口决的情景。

小时候，我总是认为母亲是无所不能的，同伴们买了新衣，看着儿女们羡慕的眼神，过不了多久，母亲总能挤出钱来，给我们做出样式差不多的衣服来，看着儿女们欢呼着离开，我现在可以理解，父母加起来一百多块工资，要供养奶奶和我们五个孩子，是多么不易啊！

为补贴家用，母亲天天晚上帮服装厂加工衣服，常常是我们半夜梦醒，依然还看见母亲在缝纫机上劳作，以至积劳成疾，患了很多病。

因为家庭清贫，我们的日子过的很拮据。但家里一天到晚都充满了欢声笑语，我们兄妹几人都十分听话，曾记得姐姐捡过一张牛奶票，这对当时处在计划经济的我们来说，简直就是不敢想象的奢侈品，我们把牛奶打回家，你一小口我一小口的品尝，最后还是最小的我喝完了一大半。喝完后我们互相打量都说自己胖了，姐姐们抱着我，“我弟弟是不是变胖了”，看着邻居们诧异的目光，姐姐自豪的说：“喝牛奶喝的”。母亲回来听说后，抱着我笑的眼泪都流出来了。

感谢改革开放，退休后的父母利用家里的门面房做起了生意，我们兄妹也先后走上工作岗位，并且都小有所成，家里也脱离了困境。

日子好了，我们劝母亲好好歇息下，可闲不住的母亲又到居委会当上了委员，发鼠药、收本子、走访贫困户，这些琐碎的事，母亲却干的十分开心。

1999年3月26日，操心儿子的母亲在给我送菜的路上，被一辆大客车撞伤，整整十多天的昏迷，半年多的住院，让母亲从一个风风火火的人变成了词不达意，走路蹒跚的病人。

我曾经请过半年假期照顾母亲，但儿子终不能长久陪着你。于是，照顾母亲的重任就落在同样中过风的父亲身上。

父母喜欢下棋，父亲本和母亲水平不相上下，可一定要让母亲几个棋子，于是就出现了下棋时父亲常常偷着连走几步的现象，连续几盘惨败，脑子受损的母亲却会清楚的吐出几句脏话来。我一直奇怪，母亲到底知不知道父亲偷棋的现象。

母亲虽脑子受伤，一切都要人照顾，但她依然是那么乐观，说话虽词不达意，但我能听懂她对我要说的一切和期望。

篇10：难报三春晖教学设计

一、学情分析

八年级学生正处于青春期，生理心理和智力不成熟，加之个性较强，所以容易忽略父母的爱心，因而对父母不知孝敬，也不懂如何孝敬。甚至对孝敬父母有自己的看法。所以在课堂教学中应加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬长辈。在学法上要充分发挥学生的课堂主体作用。指导学生在讨论交流中体会如何孝敬父母。把知识转化为自觉行动，达到知行统一。

二、教学目标

1．树立孝的观念，增强履行家庭义务的责任观念。

2.孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

3.能辨别具体行为是否属于孝的行为，提高孝敬父母长辈的行为实践能力。

三、教学重点

如何孝敬父母。

四、教学难点

孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。

五、教学设计理念

在明确本课的教学目标，根据教学重难点及新课程标准，结合学生实际情况，结合古代孝顺等诸多例子，加深对父母亲的感情，在学生讨论中帮助学生归纳总结，在教学中强调学生积极主动的学习态度，实施开放性教学，引导学生感悟知识的生成和应用。

六、教学程序设计：

（一）、导入新课

师：请大家一起诵读孟郊的《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。

谁能说说这首诗表达的情感或者说反应了什么主题？ 生答略

师：同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。这就是这首诗的主题也是我们今天学习的课题——《难报三春晖》。

㈡、授新过程 1.创设情境、激发情感

那么，我们为什么要回报父母，孝敬父母呢？

（1）.播放图片《苹果树》《感恩父母》，体会父母对子女的厚爱和父母对我们的付出。师：下面，请同学们谈谈图片给我们什么启示。学生问答，教师及时点评。

总结：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

(2).播放flash短片《颍考叔孝母》

师：片中颍考叔的做法获得了郑庄公的赞赏，大家知道颍考叔要带回去给母亲吃的肉是什么肉吗？

生答略。

师：是猫头鹰的肉，古人认为猫头鹰幼而食其母，是不孝的动物，活该被吃。当然这是一种误解。但是，这也说明，我国有孝的传统。请列举孝敬父母的典型例子。

生举例：替父从军、卧冰求鲤、缇萦救父等。

师：颍考叔孝母和刚才我们所举的那些例子，共同说明了什么/ 引导学生回答：中华民族有孝亲敬长的优良传统(3)．小小法庭

75岁的吴大妈，在万般无奈的情况下，到市妇联投诉5个不孝儿女，吴大妈中年丧夫，独自把三儿两女拉扯大，吃尽了苦头。原指望孩子参加工作后境况会好转，谁知儿女成家后一个个离她而去。自己孑然一身，只好以拾破烂为生。现在年老多病，丧失独立生活的能力，子女却躲着她，也不给赡养费。她衣食无着，常常以泪洗面。妇联的同志听了吴大妈的哭诉，把她的5个子女找来进行劝说。

请你来当法官判断以下说法：

① 吴大妈的五个子女认为养不养母亲是自己家里的事情，外人无权插手，即使妇联也管不着。你是如何看待这种说法的？

生：错。子女应回报父母的养育之恩，这是子女应尽的道德义务，也是法律义务 ② 吴大妈的五个子女相互推卸责任，大儿子叫母亲去二哥家，二儿子又把母亲赶到大姐家里。作为长女的大姐却说：“赡养父母是儿子的责任，女儿不用承担这个义务”。你是如何看待这个说法的？

引导学生回答：错。孝敬父母、赡养父母是每个成年子女都应尽的义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

2.展示图片、揭示内涵

出示图片。我来考一考大家： “老”字在甲骨文中的写法就如同一个驼背的老人拄着拐杖在行走的样子。请你根据 已有的知识，想一想“孝”字的本义应该是什么样子的？

生讨论后回答：应该是儿女搀扶老人行走的样子。师：这说明了孝敬父母的含义是什么呢？

引导学生回答：孝敬父母是指子女对子女的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。

那么：请大家接着看不幸的吴大妈的遭遇：

吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母亲，帮老人家做些家务。你是如何看待这种做法的呢？

引导学生回答：我认为孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。吴大妈的子女只是在物质上赡养老人家，但并没有在精神上给予其照顾。

3.明辨是非，明理导行

请你判断，哪些是孝敬父母的表现：

(1).小丽不喜欢跟妈妈做交流，因为她觉得跟妈妈这个家庭妇女没有共同语言；(2).妈妈说自己喜欢吃鱼头，瑶瑶把鱼头夹到了妈妈碗里；(3).星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息；

(4).笑笑知道妈妈的老花眼镜破了，路过眼睛店的时候帮妈妈挑了一付眼镜。生答略

师：再请大家看一张漫画《“孝子”》，设问：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？

生答略。

请生概括，孝敬父母的要求。

引导学生回答：孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

4.情感铺垫、探究学习、⑴师生探究： 图中“孝子”的做法不足取，那么你们应该怎样从日常生活中的小事着手去孝敬父母呢？

① 当父母劳累了一天下班回家，我该做些什么? ②.当父母烦恼时，我该怎么做？ ③.父母生病了，该怎么办？ ④.成绩没考好时，该如何面对父母？

引导学生整理自己的经验，集中全班的智慧，请生总结归纳：青少年孝敬父母的具体表现：.孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴„„等，这些都是孝敬父母的表现.（2）A七嘴八舌有人说：“孝敬父母会花费我们很多的时间，精力，金钱，甚至还要委屈自己。” 你会说：“„„”

结论：孝敬父母需要付出代价，但收获的是甜蜜

B父亲自从当上局长以来为家里谋了不少“福利”，爸妈都挺高兴，这不，我刚想让爸买台电脑，今天电脑就送上门了，还是笔记本的，看爸的脸色，这八成又是有人“孝敬”的，我看着“笔记本”„„（续写下文）

结论：我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，要遵守道德和法律。

C我邻居家有位老人快90岁了，因为脑溢血瘫痪好几年了，老人住在一间又潮湿又阴暗的房子里，他的孙子小强是我好朋友，每次老人要喝水或要方便叫小强的时候，小强总是说：“有事叫你儿子别叫我。”我于是问他：“你爸妈老了的时候，你也会这样对他们吗？” 小强说：“当然不会，我可是个孝顺爸妈的好孩子。”我说：“„„”（续下文）

结论：孝敬父母要孝敬父母的长辈(三)、归航点贝、总结提高 请生谈本节课的收获。

教师小结：俗话说：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。我们要及时行孝，从今天做起。最后祝愿大家：家庭幸福!谢谢大家！

(四)、知行统一、爱的献礼（作业）制定一份回报父母的行动方案 把对父母的爱，用具体的行动表达出来，是爱的升华。

难报三春晖

1、亲情的要求 含义

2、传统美德的要求 孝敬父母 要求 收获甜蜜

3、道德和法律的要求。表现

七、板书设计：