2016神西中心校德育工作总结

2016神西中心校德育工作总结（通用8篇）

篇1：2016神西中心校德育工作总结

神西中心校２０１５工作总结

一学年以来，我校认真贯彻党的教育方针、政策，以十八大三中、四中、五中全会精神为指导，全面实施素质教育，努力加强德育工作，狠抓安全工作、教学质量、教师管理、常规管理工作。各项工作在全体教职工的共同努力下，圆满完成了上级部署的各项任务。同时，结合中心校实际，创造性的开展了一些工作，全校教育教学质量稳步上升。现总结如下：

一、统筹各项工作，创建和谐育人环境。

本学期以求真--创新--发展为办学宗旨，进一步深层次的反思自身存在的问题，加大了学校创新管理力度，开展了各项工作。

1、加强学校内部管理，全面提高管理水平。在内部管理中实施校长负责、校务会参与、教师监督的民主治校的管理体制。凡学校重大事情，均要通过校务会讨论，教师会通过，确保了决策的准确性，保证了学校管理的透明、公开。

2、加强领导班子建设，增强校务会成员主动服务意识，使领导班子成为学校工作的坚强核心。在领导班子建设中，实行参与领导，分工协作，责任到岗，谁主管谁负责，进一步增强一切工作为学校发展服务的主动服务意识。使领导班子成为了一个敬业勤政，团结协作，作风踏实、办事公正，有强烈责任感和事业心的集体。加大对校务会成员的考核力度，提高要求，为其他教师树立良好的榜样。

二、加强师德建设，规范办学行为 本学期以十八大三中、四中、五中全会精神为指导，努力加强德育工作，开展了系列工作

1、切实加强教师思想道德教育，建设高素质的教师队伍。开展政治理论学习活动，精心组织教师学习十八大三中四中、五中全会精神。重申师德“十不准”要求，严禁体罚与变相体罚学生、有偿家教、推销教辅资料等有悖于师德现象的发生。学校组织全体教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为“八不准”》、《五台县教育局关于加强和改进师德师风建设的若干意见》和《神西中心学校规范办学行为活动实施方案》，进一步提高了师德修养，增强了教师教书育人、为人师表的自觉性，增强了教师的事业心、使命感和责任感。

2、抓好行为规范教育，走制度化管理之路。

中心校拟定了《加强和改进师德师风建设实施方案》和《神西中心学校规范办学行为活动实施方案》，与每位教师签订了《教师师德承诺书》、《拒绝有偿家教、有偿补课、自主办班承诺书》和《规范办学行为教师工作责任书》。从规范招生行为、规范办班办校行为、规范教学行为、规范师德行为、规范教材教辅管理、规范收费行为等六个方面进行自我审视，并进行了自查自纠。

三、加强内部管理，创建品牌学校

本学期进一步秉承中心校提出的美好校园、细化管理、深化课改的办学导向，加强内部管理，努力创建品牌学校。(1)继续加强了校园文化建设力度。各校因地制宜加强校园文化建设，不断完善学校办学条件，优化育人环境，将环境建设与学校教育教学资源相整合，营造良好的校园氛围。诸如：段家庄学校在新分配特岗教师苗飞龙老师当任校长以来，带领年青教师对学校进行了大幅度的改变，更换了校园板报；整饰了教室专栏；整修了学校电路；开展了富有特色的学生活动。尤其是课间操活动，学生虽然不多却能够做到师生同操、整齐划一。刘家寨学校干净整洁、保持如新，校园文化建设独具特色；大课间活动仿制东冶示范小学，行动统一、整齐划一。尤其是学生见面问好、主动撩门帘、随手拣拾废物等汇爱活动形成常态，形成了良好的校园文化氛围。神西小学、边家庄小学环境保持整洁、教室布置体现了班级特色、办公室专栏及时更新、板报富有校园文化特色。坪上小学的升旗活动规范到位、每次升旗后国旗下的讲话一直坚持每周评选演讲优胜的二位同学进行。尤其是整个升旗活动由学生组织，既进行了学生的爱国主义教育，又培养了学生的情操，还同时锻炼了学生的能力很有创意。苏家庄学校的变化不甘落后，边瑛英校长经过一学期的努力作了大量细致的工作：翻新了大门、整修了营养餐库房、更新了教室专栏、每天一直坚持下学列队背诵《弟子规》、见了老师问个好的礼仪养成教育初步形成。尤其是今年的书香校园建设进入实质性阶段，学生读书活动全面开展，人人有读书笔记，天天有读后记录值得肯定和推崇。

(2)进一步精细化学校管理。中心学校出台了《神西中心校中小学考核暂行办法》和《神西中心校教师教学奖励实施办法》等。通过细化管理做到：实现人人有事做，事事有人做，时时有事做，事在时时做。每月进行一次《养成教育综合测评》对各学校进行综合评比，进一步加强了养成教育。

(3)、进一步深化课改，努力提高教育教学质量。

1、加强常规教学管理,推行课堂教学改革。

三、九月份开展课堂教学过关活动。

四、十月份开展了课改标兵赛讲活动，让教师走出去多次到课改示范校观摩，促进教师间的互动交流，提高课改教学水平。

2、结合实际进行课改反思，总结前期成功的经验进行交流，找出问题与困惑通过研讨实施整改，因校制宜，定位课型，制定并落实神西中心校深化课堂教学改革纲要。结合教育局教改模式推行神西中心校三步五环节教学模式同时规范了各项要求，建立了《神西中心校课改标兵评选办法》等激励制度。在中心学校教改方案的基础下，各校都有自己特色的教改方案，现在各校已经推选出了自己的教改带头人。

3、通过质量抽测，及时调整教学管理。中心校采用终极目标动态化管理，期中期末考试后，我们都会及时召开教学质量分析会，进行详尽的分析，找出存在的问题，提出解决的措施。质量分析会从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析，并动态管理质量结果，有进步的予以奖励，有退步的予以警醒。9月份，争取神西乡党委政府召开了大规模的教育表彰大会。奖励了22名教学成绩优秀教师，课改标兵8名，养成教育模范班主任9名。先进集体7校次。通过全校师生的共同努力，目前我们的教育教学质量正在稳步上升。

4、切实抓好“三步五环节”教学模式落实工作，从教学“五认真”上下功夫，从备课有效性、上课高效性、作业精选性、检测考查发展性、培优帮困及时性入手，落实每期二次检查制度，写好检查情况记载并及时与教师反馈。教学常规检查本着严谨治学、精细管理、科学规范的原则，继续坚持定期检查与平时检查相结合，注重教学指导和质量评价，为老师的业务考核提供详实的、可靠的依据。

四、加强安全工作，创建平安校园

1、安全工作无小事，我校一贯把安全工作放在首位，对学校存在的安全隐患及时逐项进行了排查，发现问题及时整改，排除安全隐患。本学年我校对刘家寨教学楼的防水进行了整修，给师生创设了安全舒适的学习生活环境；水路管道进行整修，便于教师、学生用水安全；增设了三路红外线视屏监控探头，调整视屏系统，确保校园视屏监控全覆盖和正常运行；苏家庄学校更换了营养餐防盗门、整修了大门；段家庄更换了旗杆；坪上学校正在整修教学楼护栏。为杜绝学校财产丢失和学生坠楼事件的发生提供物质保障。并对各学校校园内低洼破损地面和台阶进行了修补，保证了学生活动场地安全。2、9月份与各位教师分别签订了教师安全工作责任书、路队护送责任书和课间巡查责任书，与各班班主任老师签订了溺水安全防范责任书，各班级都张贴了《中小学生守则》。

3、负责学校安全教师和各班主任每天及时做好《学校安全管理日志》、《学校安全管理记录》、《学校消毒记录》《学生出缺勤情况统计》、《班级安全管理日志》、和《学生出缺勤跟踪记录》等安全文书填写记录工作。

4、充分利用班班通组织学生观看法制讲座、安全知识讲座、防火知识教育等，做到逢会必讲法制、必讲安全，特别是对安全隐患易发的用电、上下楼梯、厕所、秋季饮食卫生、冬季消防安全、防煤气中毒等都当作大事来抓，切实做到防患于未然，警钟长鸣。

5、认真落实校园封闭式管理、来人登记、路队护送和课间巡查制度。

6、定期召开了校长安全工作会议。要求各校长要把安全工作随时拿在手上，挂在嘴上，落在实处。做到制度档案完善化、安全教育全面化、隐患排查无缝化、安全演练常态化、专项工作突出化。

7、严抓食品卫生工作。营养餐工作是一项惠民工程，中心校要求各校在日常工作中要做好做细，定期检查出入库登记台账、留样登记、实名制签字、公示、健康教育以及库房设置情况，各校都做到了按质按量发放，账务规范，台账记录认真，公示内容全面，制度齐全，预案到位。学校领导、后勤负责人及炊事员时时严把食堂进货质量关，检查学校食品卫生，杜绝了意外事故的发生。

五、学校工作存在的问题与不足。

1、学生养成教育有待加强。部分学生喜欢吃零食、乱扔垃圾、课间喜欢互相追逐、课前不预习课后不完成作业等现象发生。

2、特色学校创建重视不足。学校虽然拟定了特色学校创建实施方案，但仅停留在起步阶段，为进一步深入开展相关活动，创建活动氛围不浓，与中心校提出的“一校一品”的要求还有很长路要走。

3、教师敬业精神有待提高。进一步加强师德师风的考评工作，把教师的师德师风考评结果纳入年终考核，与教师的绩效挂钩，进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象。

5、大课间活动开展力度不足，各学校虽有活动计划，但完全落实到位较少。同时，因师资力量不足，不能根据学生要求开展技能指导与训练。

在本学期中，全体教职员工团结协作，恪尽职守，勤奋工作，取得一定成效。希望在下一，将以更饱满的热情投入到工作当中，按照中心校提出的美好校园、细化管理、深化课改为导向，以“求真--创新--发展”为办学宗旨，进一步深层次的反思自身存在的问题。在努力中改变、在变化中创新、在行动中提高。人人付出努力，个个付诸行动，使学校天天有变化，年年有发展，办出当地群众满意的教育。

段家庄学校

苗飞龙

2016年1月

神西明德小学 二零一六年一月

２０１５工作总结

篇2：2016神西中心校德育工作总结

一年来，我校在学校领导的正确指导下，通过全体教职员工的共同努力，取得了良好的办学成效。现就学校加强矛盾纠纷排查调处工作情况汇报如下：

一、做好宣传，渗透和谐理念，切实加强学校内部管理

学校领导结合行政例会、全体教师大会、各条线工作会议，认真及时宣传构建“和谐校园”这一办学理念。无论布置工作，还是各类检查考核，都吃透政策、讲清道理，用事实来说话，以工作实绩为重要参考依据。从以往几次会议所提供的议案和意见的内容来看，无一起涉及教师与教师之间、领导与教师之间的矛盾纠纷；从教育局反馈的情况来看无一例是违规操作。由于学校按规矩办事，不断加强管理，重视构建“和谐校园”。这与学校领导加强管理，重视避免出现内部矛盾和纠纷是分不开的。

二、提高工作水平，提供师生、家长申诉渠道

作为学校管理者，自身素质要强，开展工作有方，这就要求每一位学校校长、管理人员不断加强学习，做到品德高尚、业务过硬、懂政策、懂法律、责任心强。一年来，我校这支管理队伍素质有了明显提高，在开展工作的过程中能做到减少问题的发生概率，能做到及时妥善解决问题、能做到问题的解决不出校门。

从学校来说，做到校务公开，增强管理透明度，也是减少矛盾纠纷的一贴良药。该项工作，学校领导十分重视，很早就成立了校务公开领导小组。凡大事、重大决策及时公开。优秀表彰、各类先进推荐、各项工作考核结果做到公示一周，无疑义后再予以定局。

关于家长工作。我校从2方面入手：一是认真办好家长学校，提高广大家长教育子女的水平和对学校工作的积极配合程度；二是要求班主任和任课教师经常家访与家长联系，有事及时耐心主动做好宣传解释工作，把意见化小，把小事化了。

不过，一所学校难以避免教师、家长和学生对学校管理产生意见。一旦突出问题和意见不及时处理，很有可能出现矛盾纠纷，甚至事态进一步激化。为此，我校的对策就是提供畅通的申诉渠道，热情及时予以解决或答复。如果教师、家长有意见，按照“谁主管、谁负责”的原则，条线领导能解决的由条线领导负责解决，条线领导不能解决的提交校委会讨论解决，学校解决不了的也要耐心做好解释工作。如果学生有意见，就按青少年维权岗工作要求去做。如发生涉及教师侵犯学生的权益的事，就严格按照《神西中心校师德规范》予以处理。除了处理解决问题程序明确外，学校还公布了学校热线电话、，校长电子信箱。从源头上预防、减少和化解矛盾，落实“抓早、抓小、抓苗头”的要求，努力构建和谐校园。

三、及时进行工作总结，不断加以反思改进

工作头绪多，难免会出现漏洞和不到位的地方。这就要求每一位教职员工在工作的过程中及时总结，不断反思，决不犯同一种错误。如果出现工作问题或漏洞，及时采取切实有效的措施予以弥补，不断改进工作，以求增强实效。我校是这么要求的，也是这么做的。

总而言之，我校的矛盾纠纷排查调处工作是十分有效的。学校明

篇3：2016神西中心校德育工作总结

在学校里, 人人都是德育工作者, 处处都是德育工作阵地。在德育管理方面, 做到工作常组织, 每天常整顿, 环境常清洁, 事务常规范, 争取以出色的德育成效进一步提高我校的教育教学质量。

1 以科学的管理, 促进学生身心健康发展, 实现“管理育人”

学校注重以德育为先, 而德育队伍是学校德育工作的基础和重点。校长任德育领导小组组长, 形成分管德育工作的副校长、德育处、班级三级管理和团委、学生会、少先队紧密配合的德育网络体系, 行政人员与各年级结成一对一帮扶制度, 为我校德育工作开展提供组织上的保证。积极加强德育工作者的建设, 学校面向全体德育工作者定期培训, 定期做讲座, 定期进行强化教育, 增强他们的横向交流, 进一步明确学校的德育工作目标。班主任工作以周为单位, 分部别分年级进行考核;进一步加强学生会干部的建设, 坚持每周的例会制度, 本着“全心全意为学生服务”的宗旨, 充分发挥榜样示范的作用, 实现其自我教育、自我管理、自我监督的功能;进一步加强家长委员会的建设, 定期召开家长会, 实现家校合作, 让家长充分参与学校管理, 形成良好的教育合力。

2 以家文化为中心, 创造优美的校园文化环境, 实现“环境育人”

我校着力打造以“温情校园、梦想家园”为主题的校园文化建设。建寝室之家、班级之家、留守儿童之家、教职工之家, 既教育了学生, 也感染了教师。加强校园文化环境建设, 充分发挥校园文化环境的教育、凝聚、激励功能, 使校园环境建设成为文化意义上的教学管理、德育管理、美育管理、生活管理、环境管理。校园内建起诗词长廊, 将三字经、弟子规刻于校园内石碑上, 让学生低头、抬头都能读到经典。

加强班级文化建设, 每个班级有班级风貌展示牌, 做到教室的整洁、干净, 室内都张贴有名言警句, 励志标语。有班务公示栏, 班级量化考评表, 学生的作品展示等, 每周一次的文明班级评比活动, 对班上的每个学生都有着“润物无声”的渗透力, 从而增强学生热爱班集体的热情。加强宿舍文化建设, 要求学生寝室做到布置美观、制度上墙、床位卡上床、地上无污迹, 卫生打扫实行承包责任制, 环境卫生做到常态化。宿舍文化是一个个各具特色的健康成长的“家”, 我们每间寝室都有一个别具匠心的名字, 一个健康向上的口号, 一个努力奋斗的目标。使得全寝室成员为创造一个温馨、和谐、舒适、向上的寝室之家而共同努力。宿舍实行星级评比, 将宿舍的公物管理、内务整理、环境卫生、午睡晚睡纪律等纳入“星级文明寝室”评比, 评比结果与班主任考核挂钩。“星级文明寝室”评比活动在学生当中引起了极大的积极性, 唤起了学生营建文明、洁净、卫生的“五星级寝室”的热情, 成为我校“和谐家园”的一道亮丽风景线。

3 以习惯教育为主线, 注重良好习惯养成, 实现“习惯育人”

行为养成习惯, 习惯决定性格, 性格决定命运, 教育就是培养学生良好的习惯。教育触及学生日常生活的点滴之处, 为此, 我校努力从细微处形成学生良好的行为品质, 把对学生道德品质教育的内容贯穿于各学科教学中。注重培养学生健康的行为习惯, 让学生养成正确的卫生、饮食、语言、作息、交往等习惯, 学校卫生必须是全天保洁, 学生能够无意识地拾起地上的纸屑, 能够自觉地排队进出校门, 能够安静地在食堂用餐, 能够用心地在校园书吧看书、记笔记......争做学校的纪律监督员, 环保小卫士;注重培养学生良好的学习习惯, 主动学习, 专心听讲, 积极思考, 大胆质疑, 勤动脑、动手, 学生学会了学习, 达到教育的终极目标, 从而形成了良好的学风、班风、校风。

4 以丰富多彩的校园活动为载体, 推动乡村学校少年宫建设, 实现“活动育人”

育人先育德, 活动是育人的载体, 我校德育处根据本校的实际, 认真制定切实可行的德育工作计划, 每月确定一个德育主题, 通过开展丰富多彩的校园活动, 让学生在活动中自觉提高道德意识, 养成良好的行为习惯, 在活动中育人, 在体验中成长。学校开展的各种节日庆祝活动, 每周一升国旗仪式、学生国旗下讲话激发学生的爱国、爱校、爱家的热情;“校园之声广播”是用他们自己的故事感化着学生的心灵;主题班会、文明班级评比、星级寝室评比活动培养学生热爱班集体、积极进取的精神;读书活动、演讲比赛提升学生的文化内涵, 师生的心灵都受到洗礼;运动会的举办有利于学生增强健康意识和团队协作意识;各种专题知识讲座及演练活动拓宽学生的视野, 增强他们的安全和法律意识;学校每年面向初一新生开展的军训活动, 培养学生“雷厉风行、独立自主、艰苦奋斗”的作风。关爱留守儿童系列活动, 培养学生善良、助人为乐的优良品质;设立心理咨询室, 对每个学生做到“不抛弃, 不放弃”;到学校附近的“猕猴桃基地”和“蓝莓基地”开展义务劳动, 让学生走出校园, 体验劳动的艰辛, 增强学生热爱劳动、尊重劳动的情感。

5 以学校学生八项礼仪规范和九条形象要求为抓手, 实现“制度育人”

我校专门聘请校外兼职法制副校长, 定期为全校师生开展专题法律知识讲座。积极完善德育队伍建设的实施方案和规则制度:制定了《沙坝学校德育工作目标》《沙坝学校学生一日常规》, 做到德育工作有章可循, 有据可依。学校根据实际制定的《沙坝乡中心学校学生八项礼仪规范九条形象要求》涉及到升旗礼仪、尊师礼仪、诚信礼仪、集会礼仪、待客礼仪、谈吐礼仪、体态礼仪、家庭礼仪等, 要求学生做到正直善良, 志存高远, 严于律己, 勤奋踏实, 谈吐文雅, 举止文明, 仪表端庄, 朝气蓬勃等;要求学生时时处处严格要求自己, 养成正确的观念, 并纳入日常的检查范围, 做到随时检查, 随时记录。在校园内营造悦目的视觉环境, 把学校的德育工作渗透到学生生活的各个方面, 从而确保学校各项工作的顺利开展。

学校的每个德育工作者都在自己的岗位上尽职尽责, 学生快乐好学, 教师欢心乐教, 家长满心赞誉, 我校的德育工作已经取得初步成效。每个人都忠诚于沙坝学校这个大家庭, 家好, 社会好, 国家才好;国好, 社会好, 家会更好。家是最小国, 国是千万家。有了强的国, 才有富的家, 我爱我的国, 我爱我的家......

篇4：2016神西中心校德育工作总结

教师是人类灵魂的工程师。多年来，广大教师立足岗位，辛勤工作，为教育事业作出了巨大贡献，赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。为进一步加强和改进师德师风建设，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，促进教育改革发展，全面推进素质教育，根据五教字（2015）23号文件《关于进一步加强全县中小学师德师风建设专项整治活动实施方案》的通知要求，现制定《神西中心校中小学师德师风专项整治工作实施方案》如下。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中及四中全会精神为指导，按照中央、省、市、区委党的群众路线教育实践活动的部署要求，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决教职工师德师风方面存在的突出问题，努力打造一支师德高尚、乐于奉献、业务精湛、敢于创新、作风扎实、勇于拼搏，让人民满意、符合时代要求的教师队伍，积极推进我校教育事业又好又快发展。

二、领导机构

为加强对教师队伍师德师风建设专项治理工作的领导和督查力度，成立神西中心校教师队伍师德师风建设专项整治工作领导小组，其人员组成如下： 组

长：罗安琴（副校长）

副组长：杨永军（副校长）吕剑儒（校长）成 员：徐建林、徐保健、曲培红、卜金娥、边峰

徐先彪（刘家寨学校负责人）、边秀义（坪上小学负责人）边生涛（边家庄小学负责人）、边英瑛（苏家庄小学负责人）王宝光（神西明德小学负责人）、安宏伟（段家庄小学负责人）

三、活动内容

结合当前工作实际，本次师德师风整治专项行动着力解决目前教师队伍中存在的损害教师形象和影响教育风气的问题，通过专项整治活动的开展，弘扬师德，端正师风，增强师能，树立全体教师积极向上的良好形象。要紧密结合党的群众路线教育实践活动深入开展的良好契机，全面摸排、逐人过关，对于学生及家长反响强烈、严重影响校风教风的不正之风要做到既对人又对事，严格按照教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》师德师风一票否决的相关规定，采取强有力的帮教措施促其限期改正。对于依然我行我素、屡教不改的将及时上报县教育局按照有关规定从严从快处理。

四、活动方法步骤

专项整治活动从 2015年4月1日开始，8月底结束，共5个月。分三个阶段进行。

（一）第一阶段（2015年4月1日—2015年 4月20日）学习动员阶段，突出“学深学透”。

1.动员部署。成立神西中心校“师德师风整治”专项行动领导小组，制定实施方案和工作行事历，召开全体教职工会议，对“师德师风整治”专项行动进行动员部署，及时传达和贯彻落实上级教育主管部门关于“师德师风整治”专项行动的工作要求。

2.广泛宣传。利用学校网站、校园广播、校园简报、专栏、标语等载体营造舆论，形成浓厚氛围，使每一位教师提高对加强师德师风建设的紧迫性和必要性的认识，明确师德师风建设的具体要求，增强师德修养的自觉性。

3.专题学习。按照“师德师风整治”专项行动工作行事历组织全体教师通过集中学习和自学相结合的方式，认真学习《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于进一步加强教师队伍建设的意见》、《关于禁止在职在岗教师从事有偿家教的暂行规定》、《关于进一步规范中小学办学行为提升素质教育质量的意见》、《教育部中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关文件等有关师德师风建设的相关规定。每位教师参加专项学习时间不少于 20 学时，每次学习要做好记录备查。各学校要通过 “四个一”活动，即举办一期师德师风集中培训活动，召开一次师德师风学习心得交流研讨会，记好一本师德师风学习笔记，撰写一篇师德师风体会文章，提高师德修养，增强事业心和责任心。

（二）第二阶段（2015 年4月21 日—2014年5月20日）自查自纠阶段，突出“查评到位”。

1、查摆问题。紧紧围绕 “师德师风整治”专项活动主题，通过召开学生、家长、教师座谈会等形式，查找学校教师在师德师风建设中存在的突出问题，形成学校师德师风分析检查报告；教职工要对照《中小学教师职业道德规范》认真查摆个人师德问题，深刻反思个人从教以来的师德行为，形成个人剖析材料。查摆问题主要从以下十九个方面进行：

（1）查有无散布有损党和国家声誉和学生身心健康的思想和言论，传播违反互联网规定的不良信息，参与邪教等非法组织及反对党和政府的集会、游行、示威等活动的行为；

（2）查有无讽刺、挖苦学生，歧视后进生，谩骂学生，体罚或变相体罚学生的行为；或随意剥夺学生上课权利，将学生逐出教室，或以辅导、谈话为名，带异性学生单独到教师办公室的行为；

（3）查有无不备课、上课应付、批改作业不认真、辅导不用心等敷衍塞责、马虎从教、误人子弟的现象；

（4）查有无在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的现象；

（5）查有无在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的现象；

（6）查有无在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的现象；

（7）查有无教育理念陈旧、教法死板，不读书不学习，不思进取，不愿接受新方法、新课改等行为；

（8）查有无校园内吸烟、上课时间接打电话、讲脏话粗话等行为；

（9）查有无拒不接受学校正常工作安排,消极怠工，甚至擅自脱岗等违反工作纪律的现象；

（10）查有无接受家长的宴请或索要财物、向学生推销资料或学习用品、乱收费用、违规补课、有偿家教、调人情座位等行为、组织或者参与针对学生的经营性活动；

（11）查有无上班时间酗酒、在职经商、打麻将和在经营性或公众场所打麻将等任何形式的赌博等违反职业道德和违法违纪的行为；

(12)查有无学校领导脱离群众、不带课、自我要求不严，管理不透明等现象；或违反财务、纪律等规定的现象；服务态度蛮横的现象；

（13）查有无不服从工作调配和管理，或搬弄是非、制造矛盾、破坏团结，或在校内外制造事端、打架斗殴等行为；

（14）查有无不遵守学校考勤制度，迟到早退、无故不参加学校组织的集体活动或旷工的行为；

（15）查有无利用网络、媒体或社会领域造谣中伤、传播、抵毁他人名义等行为的发表不负责任言论、搞人身攻击的行为。

（16）查有无教师举办以收费为目的的补习班、辅导班、从事有偿家教、学生托管服务，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课。

（17）查有无教师在工作时间上网聊天、看视频、玩游戏等从事非公务活动。（18）查有无教师迟到、早退、旷课。教师不注重师表、不讲文明、讲粗话脏话，着奇装异服等行为。

（19）其它违反工作纪律、违反教师职业道德的行为的行为。

2、民主评议。一是组织深入开展民主评议活动。民主评议工作由学校牵头组织，采取领导评、同事评、学生评、家长评、社会评等方式，评议结果记入师德档案，作为教师年度考核、职务评聘、评优评先、绩效工资发放的重要依据。二是形成学校自查自纠报告。在民主评议的基础上，学校要召开会议，组织教师、学生、家长代表等对报告认真进行分析评议。评议的重点是对师德师风认识深不深、查找问题准不准、原因分析透不透、工作措施实不实等，形成自查自纠材料，并通过会议、网络等在一定范围内公开，接受各方面的监督。

（三）第三阶段（2015 年5月21日—2015年8月底）整改提高阶段，突出“整改实效”。

1、整改落实，务求实效。学校根据师德师风建设工作实际，针对存在的突出问题和薄弱环节，制定切实可行的整改落实方案。做到“一定三有”，即整改定目标、推进有措施、落实有责任、完成有时限，并采取适当方式向社会公布、作出公开承诺。在整改中，党员干部要发挥带头作用，做出表率，促进校风、教风和学风好转。

2、选树典型，模范引领。在专项整治行动中，学校将培养典型，总结先进经验，树立学习榜样，层层推选师德先进个人。广泛宣传典型人物和先进事迹，充分发挥示范带动作用，使广大职工学有榜样、赶有方向。对在师德师风方面有突出表现师德模范，学校将予以表彰奖励并择优向上推荐。

3、惩处后进，强化警示。对在专项整治活动开展过程中工作仍无起色，按部就班，责任心不强造成一定影响的教师，学校将按照师德师风建设的相关规定严肃处理，对师德评议结果处于末位的教师实行待岗、转岗或者分流；对在专项整治活动中发现的教职工有上班时间酗酒、经商以及作风问题拒不认错改正的，学校将按照管理权限和相关规定程序上报县教育局采取谈话告诫、通报批评、调整岗位、降职使用、辞职、党纪政纪、法律处理等形式，进行严肃处理。

4、总结验收，建章立制。“师德师风整治”专项活动结束时，中心学校将针对活动内容制定具体的验收评估细则，抽组人员进行严格验收。验收不合格学校、个人，由学校指派人员组织在暑假期间举办专题培训班进行补课。同时学校“师德师风整治”专项行动领导小组要对活动开展情况、实施效果认真进行总结，形成书面材料。特别是对在专项整治活动中师德师风建设方面探索尝试的好做法、好经验认真进行提炼，进一步完善管理制度，建立长效机制，扩大教育成果。

五、工作要求

（一）突出舆论宣传。要充分利用中心校网站、校园广播、电子屏、宣传栏、简报等宣传阵地和媒介，深入宣传开展“师德师风整治”专项行动活动的重大意义，及时反映工作进展情况和工作成效，全面展示工作中形成的新思路、新举措、新经验、新成效，充分反映群众意见，切实发挥舆论宣传的导向作用和监督作用。

（二）落实责任，加师德治理工作的领导。深入治理教师队伍师德不良行为，需要各校加强协调，落实工作责任制。学校校长（教学点负责人）是师德治理工作的第一责任人，通过签订工作责任书，狠抓工作责任的落实。对工作责任不明确、措施不得力、有关制度规定落实不到位的学校，要责成立即整改。整改不力的，要追究相关责任人的责任。

（三）严明纪律，严惩师德不良行为。严格按照法律和党纪政纪条规处理教师打麻将等师德不良行为，坚持纪律处分和组织处理并举，做到宽严相济、区别对待。对自查自纠阶段主动交代问题并认真改正的，以批评教育为主，可不给予处分或从轻处分；对通知下发后仍有师德不良行为的，一经查实，要从严惩处，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

（四）注重预防，切实加强教师思想教育，提高教师法律意识，增强依法治校、依法执教能力，让纪律规范深入人心。要利用典型事例引导和诫勉教师增强禁赌、拒绝有偿补课等意识，把师德建设同廉政文化建设紧密结合起来，积极在学校、村寨和家庭营造严拒师德不良行为的浓厚氛围，形成敢于与不良行为作斗争的社会环境。二要对教师队伍中出现违反师德师风行为的苗头性、倾向性问题，单位主要负责人要及时进行提醒谈话，帮助整改，防微杜渐。

（五）认真组织，确保专项治理工作取得实效。学校将按照要求认真组织实施，每月底前向中心学校报送本月工作情况报告。为确保工作取得实效，接受中心学校和上级的专项督查。

中心校“师德师风整治”专项行动领导小组将不拘形式开展督查督办，发现问题及时调度，限期整改。严格执行过错责任追究等有关规定，切实解决师德师风方面存在的突出问题，全力以赴实现专项整治活动目标，以教学质量和办学水平的持续提高、各项工作的全面进步检验专项整治活动的成效。同时要通过活动的开展，分析查找出学校管理、教师队伍建设等工作中存在的疏漏和缺陷，进一步完善制度，健全机制，推动学校精细化管理水平和办学质量向更高层次迈进。

神西中心校

2015-4

神西中心校师德师风建设专项整治工作

实施方案

篇5：神西中心校防溺水责任书

尊敬的家长朋友：您好！

目前天气逐渐转热，是学生溺水事故高发期，我们学校本着“以人为本”的精神,为确保师生安全，严防因游泳带来安全事故的发生，禁止任何同学私自到游泳池、池塘、河流、水库等有水源的地方嬉戏与游泳！

为切实加强安全教育、防止发生溺水死亡事件，我校特与家长签订防溺水安全责任书，希望家校互相配合重视对孩子进行防溺水教育工作，提高学生防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。家长应尽的义务与职责如下：

1、家长加强对学生的防溺水知识教育，坚决不允许学生在节假日、午休期间和上、下学路途中私自或和其他学生结伴去池塘、水库、河流等水域附近玩耍、洗澡、游泳等，不得与不三不四的闲杂人员往来，对居住在可能发生溺水事故隐患地段的家长更要教育和监管好子女。

2、各位家长尤其是外出务工的学生家长要切实落实对子女的监管。教育孩子按时到校、回家。节假日、午休期间和上、下学路途中对孩子的活动去向更要多加关注，不得让孩子参加有安全隐患的活动，发现孩子随意外出，及时寻查去向。

3、家长要向孩子进行识别险情、紧急避险和遇险逃生的安全知识教育。

4、在校住宿生一律在校午休，晚间在校住宿休息。走读生家长要加强安全教育与监管，做到按时上学、按时回家，在学生往返校途中、午休期间若因家长教育或监管不力造成的一切安全事故责任自负。

5、所有学生家长（或监护人）在得到学校告知学生生病或有安全隐患等消息后，必须及时到校协助解决，否则造成的后果自负。

6、学生到校后一般不得外出，因病或因事外出必须经班主任同意，履行好请假手续，否则不得私自外出。

家长朋友们，安全无小事，让我们携起手来，在学生的心中筑起一道安全防线，为他们营造一道安全防线。最后，祝愿您的家庭平安幸福、您的孩子快乐成长！

神西中心学校学校

2014年5月6日

篇6：2016神西中心校德育工作总结

近几年来，我校在五台县教体局、神西乡党委政府的领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进义务教育基本均衡发展，我校依据《省级评估标准》及相关文件从学校基本情况、建设用地和校舍建筑、装备配置、师资队伍、教学管理、经费保障六个方面进行了全面自查。现就我校有自查情况汇报如下：

一、基本情况

坪上小学位于神西乡、陈家庄乡交汇处, 是神西中心学校所属的一所六年制完全小学。学校服务坪上村，承担着近一千五百人口的义务教育任务。始建于1964年,于1979年由原地址迁至现址,现有6个教学班,学生总数54人,教职工8人。学校布局合理,环境优美，校园占地面积0平方米,建筑面积0平方米，建有完备的“标准化建设”档案和教学管理档案。

刘家寨学校小学部位于神西乡、建安乡、交汇处, 是神西中心学校所属的一所九年一贯制完全小学。学校服务东至神西村，西至苏家庄，南至建安乡甲子湾等村，承担着近一万五仟人口的义务教育任务。始建于1964年,于2004年由原地址迁至现址,现有6个教学班,学生总数106人,教职工9人。学校布局合理,环境优美，校园占地面积0平方米,建筑面积0平方米，建有完备的“标准化建设”档案和教学管理档案。

刘家寨学校初中部位于神西乡、建安乡、交汇处, 是神西中心学校所属的一所九年一贯制初中。学校服务东至神西村，西至苏家庄，南至建安乡甲子湾等村，承担着近一万五仟人口的义务教育任务。始建于1964年,于2004年由原地址迁至现址,现有6个教学班,学生总数147人,教职工人。学校布局合理,环境优美，校园占地面积0平方米,建筑面积0平方米，建有完备的“标准化建设”档案和教学管理档案。

长期以来，以上各学校积极落实党的教育方针，以建设“校园美、校风正、学风浓、教法活、教研新、质量高”的一流现代化学校为办学方向；以“创办特色、提高素质、发展个性”为办学理念；以构建“和谐文化、书香校园”为实施途径,为培养高素质的社会主义建设者而不懈努力。

近年来,学校在上级政府和教育行政部门的关心指导下, 重视师德师风建设,积极推进实施素质教育,不断提高办学综合水平,先后荣获“课堂教学改革示范学校”、“养成教育先进单位”，县级“平安校园”、“课改先进集体”、“教学质量优秀学校”等荣誉称号。

二、建设用地和校舍建筑 刘家寨学校小学部，占地0平方米，生均0平方米，建筑面积0平方米，生均0平方米，绿化面积0平方米，生均：0平方米，教室使用面积0平方米，科学实验室使用面积0平方米，图书室面积0平方米，微机室面积0平方米，语音室使用面积0平方米。刘家寨学校初中部，占地0平方米，生均0平方米，建筑面积0平方米，生均0平方米，绿化面积0平方米，生均：0平方米，教室使用面积0平方米，科学实验室使用面积0平方米，图书室面积0平方米，微机室面积0平方米，语音室使用面积0平方米。坪上完全小学，占地0平方米，生均0平方米，建筑面积0平方米，生均0平方米，绿化面积0平方米，生均：0平方米，教室使用面积0平方米，科学实验室使用面积0平方米，图书室面积0平方米，微机室面积0平方米，语音室使用面积0平方米。

三、装备配置

学校建有0米环形跑道，0米直跑道，操场为

。草坪，分别安装了0篮球架并配备了0篮球，配备了足球门并配备了足球，体育设施齐全。教室配备了电子白板，实现了“班班通”。微机0台，生机比15：1，教师每人一台电脑。

学校实验室仪器设备达到收下省义务教育阶段学校基本办学标准，有兼职教师管理，分组实验开出率达到９０％，实验开出率达到９５％。音乐教学及音乐兴趣小组设施配套，有活动所需的电子琴、队鼓、队号以及常用的艺术表演服装和道具。为方便音、美教学，建成了音、美活动室，添置了手风琴、电子琴、画板、石膏头像等基本器材，有专业教师授课，收到了明显的效果。

学校每年征订的教学专用报刊杂志在0种以上，各学科教学参考用书齐全，图书0册，生均0册。图书管理制度健全，管理规范，借阅正常。

四、师资队伍

全校现有教职工0人，学生0人，教师与在校学生编制 比例为1：23，其中本科学历0人，大专学历0人，中专学历0人，学历达标率100%。现有教职工中，有中级教师0人，占35%，党员0人，有市级教学能手0人，县级教学能手0人。所有教师具有任职资格，都能胜任教育教学工作，教师岗位胜任率达100%。这是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。

五、教学管理

1、课程开设。严格执行国家颁布的新课程标准，开齐开足课程，不随意增减和提前结束课程，重视地方课程和校本课程的开发，积极开展综合实践活动，依据教学管理制度，认真备课，上课、辅导作业，按照课程方案认真考核学生成绩，提高课堂质量。三－－六年级开设了英语课和信息技术课，开课率达100%。切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

2、教学过程管理。学校制度健全，运行良好，参与管理的 人员目标明确，职责分明，团结协作，计划、制度、总结齐全，奖惩措施具体细致，各部门均有专人负责，督促检查、评比记载，学校统一考核，档案管理严格，学籍管理制度健全，资料积累完整，管理规范。

3、课堂教学。学校能够深化素质教育，扎实推进新课改。学校一手抓高效课堂的实施，一手抓课题研究。我校是县高效课堂示范学校。学校在今年，做到了高效课堂全覆盖，根据学校实情，结合高效课堂的基本要求，制订了各学科课程评价标准，围绕高效课堂，组织进行了学校高效课堂教学比赛，***老师获得校级“高效课堂课改标兵”，通过赛教，大大提高了教师驾驭课堂的水平。同时，学校制定了高效课堂创建活动实施方案，《神西中心学校高效课堂评价激励制度》、《神西中心校校本研修制度》、《神西中心校高效课堂模式》等，从制度的层面上规范了高效课堂的管理。以课堂教学为实施素质教育的主阵地，在教师中广泛开展了比教法、讲奉献、比成绩、看效益等活动。通过开展形式多样的过关课、优质课、创新课的评选活动，大幅度的提高了教师的上课、看课、说课、评课等基本功。

有针对性地开展教研教改活动，教师中有十多篇论文在市县获奖。一手实施高效课堂，改革传统教学模式，一手抓课题研究，做到人人有课题，个个齐参与，学校有两个课题在县上已经结题，***老师获县级课改能手，我校被授予“五台县高效课堂示范学校”称号。课题研究方面，由***负责的《》，***负责的《》两个课题，顺利通过县教研室的中期评估及结题鉴定，学校立项的课题十一个校级课题也全都顺利结题。下半年，学校又组织教师申报了两个县级课题，十二个校级课题，全校教师人人有课题，形成了争先进行课题研究的良好局面。

4、常规管理方面：1）计划落实。学校各项工作都有长期规划和计划，切实指导各项工作，重视过程管理。2）制度建设及执行。学校制度健全，运行良好，参与管理的人员目标明确，职责分明，团结协作，计划、制度、总结齐全，奖惩措施具体细致，各部门均有专人负责，督促检查、评比记载，学校统一考核。3）学籍管理。学籍管理制度健全，建有电子学籍管理平台，学校严格执行《学籍管理办法》、无留级学生学籍档案齐全。

5、学校没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

6、认真组织，扎实有效地开展“课内比教学”活动，本学期，学校将以教研组为单位，每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案，除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

7、学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数0人，一年级新生全部达到规定的入学年龄，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为 0%。

8、学校一如既往地重视对学生体质的监测工作，每年对学生进行一次体格健康检查，每个学生都建有健康成长档案。

9、每学期校长能分别向家长、教师和学生做三个报告。学生干部每学期轮换一次，各班设班长1名、男女副班长各1名，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。

10、体育工作指定专人负责，有健全的制度，领导重视。根据《学校体育工作条例》的有关规定，坚持上好体育课，保证三操两活动的时间，每天有值周教师和学生督促检查，周末总结评比。每学年春学期举行达标运动会，秋学期举行田径运动会。通过这些活动，使学生学会了健体，对体育活动产生了兴趣。学校足球队参加宝鸡市足球联赛，获得第六名的好成绩。

六、经费保障。

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

七、存在的问题和今后的努力方向 存在问题：

1、按国家和省有关规定配备专职或兼职的健康教师、心理健康教育教师缺少。

2、没有为学生配备饮水设施。

3、校园文化坚持了“三个大力宣传”，估缺少特色。今后改进措施：

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

五台县神西中心学校 2016年5月22日

神西中心学校学校均衡发展自查报告

篇7：2016神西中心校德育工作总结

第一张名片——有序教育

我校的有序教育打破学校传统教育管理模式, 推陈出新, 注入了时代管理特色, 注重全员育人, 细节育人, 保证时间上不留空隙, 空间上不留空白, 管理上不留空档, 逐步形成了有序的行为、有序的习惯、有序的心理等三个重要内涵, 从而实现了中职学校德育教育的大管理。

全员育人机制是实施有序教育的前提和保障

传统的德育工作主要依赖班主任管理线和德育处督查线这两条线, 其弊端是单一化, 管理者疲于奔命却收效不佳。假如全校师生都是管理者, 则管理效果不言而喻。为了有序教育的正常开展, 学校认为必须建立全员育人机制。去年上半年, 学校决定实行全校教职工全员全方位值班制度。基本要素是定人、定时、定岗、定责任。谁值班, 谁负责, 实行责任追究制, 并与评职、晋级、奖励挂钩。学校把管理划分为三个管理时段, 即上课时间段, 课余时间段, 学生就寝时间段。上课时间段由该班课任老师负责上课及课间休息时间的教室及相应楼道的管理;课余时间段由职员在规定的区域实施管理, 就寝时间段由寝管员及相关管理人实施管理。这种制度的好处在于:管理者对自己管理的对象相对熟悉, 便于管理;防范于未然;能在第一时间处理学生的突发事件, 大事化小, 小事化了;便于追责, 有利于增强教职工的管理责任心;同时这一制度充分体现了我校德育工作的系统性、连续性、深入性和实效性。

准军事化管理是实施有序教育的有效途径

以军人的标准要求中职生, 对于改变学生的精神风貌和行为习惯意义重大。学校没有回避中职学生学习成绩普遍不佳, 生活行为习惯普遍不良的现实。准军事化训练就可以规范学生的言谈举止。我校的准军事化管理大致分为新生入学的准军事化训练和常规的准军事化管理两部分。新生入学第一周, 学校邀请当地驻军部队、武警官兵到学校进行集中训练, 内容涉及站姿、坐姿、队列、行走、有事打报告, 内务整理等诸方面。实现两个目标:一切行动听指挥;纪律是胜利的保证。通过集中军训, 为学校的有序管理奠定了良好的基础。常规的准军事化管理主要是强化学生的行为规范。以专业部为单位, 把常规整治和重点整治相结合, 定时或不定时规范学生行为。学生行为有反复, 我们就反复强化;学生行为有反弹, 我们就重点整治反弹行为。有序化的管理实现了全校学生在《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的框架下学习和生活。在准军事化管理中涌现出来的优秀学生和优秀学生干部, 又被班主任们争相聘用为班主任助理, 以协助该班进行有序管理, 效果相当不错。

注重细节育人是实现有序教育的关键

“优雅的举止是你人生第一张名片”, 这是我校对细节育人提出的初步尝试。去年下半年, 我校开展了“文明礼仪伴我行”等系列活动, 其中一项内容就是打理好自身形象。为此, 全校从整理学生头发入手。起初, 学生抵触情绪较大, 有人公开喊出“让我剪头发, 我就不读书”, 学校迅速作出反应, 全面启动德育管理线, 拿出打一场“战争”的姿态对待这个简单的事情。在反复抓、抓反复的过程中, 事情办好了。谁能想到有的学生是连续剪了五次头发才基本符合中学生头发的基本要求。事情很简单, 但做好了它就不简单。

学生集会是学校细节育人又一个重点。快、静、齐是学生集会的基本要求, 而中职生却感到困难。懒散的人总是漫不经心, 更不说有序地入场、有序地坐下, 静静地参会。为了改变这种习惯, 学校从队列提凳入手, 做好一件简单的事情。按口令:“提凳、跨凳、放凳、坐下”, 学生经过反复训练, 最终实现了有序。现在的集会上, 主持人喊着洪亮的口号, 学生做着整齐划一的动作, 在放凳口令下达后几千人的凳子只听得“啪”的一声, 响彻校园, 随即几千人的队列“刷”的一声, 坐得端端正正, 那场面谁都会刮目相看, 那时刻, 哪里找得到中职生散兵游勇式的影子?唯一可以感受到的是中职学生良好的精神状态和行为习惯。

教会学生说话是学校细节育人的重中之重。具体要求是:尽量使用普通话, 不说脏话粗话, 强化“会说话”。纵观学校出现的打架斗殴等恶性事件, 许多人都把原因归咎为学生的思想品德问题。其实, 问题并不是我们所想象的那样复杂, 问题的主要症结在于学生不会说话。比如:一个学生走路不小心撞到了另外一个同学。对此一般学生会怎样对话呢?“你妈……的, 走路瞎了眼啦!”撞人的学生一听, 马上回敬“该遭, 你要啷个做嘛!”被撞的声音更大“啥子呀, 你要啷个做, 老子会怕你呀!”, 这样的说话结果是使矛盾升级, 不打起来才怪。因此我校有序教育工作在这方面强化的重点是:学会心平气和地说话;学会恭敬谦让地说话;学会自我批评式地说话;学会得理且饶人地说话。这种注重细节强化的效果很快就凸现出来了, 现在的校园面貌是既有序, 又和谐。

我校有序教育成果的最好证明就在2008年12月9日。这一天, 学校在县城人民广场举行“有序教育及‘三创’成果汇报会演出”, 4200余名学生的超凡表现震撼了梁平县城。谁都没有想到, 一群貌不惊人的中职生, 一群在人们心目中的低差生, 会有如此巨大的能量, 从县级领导到教育主管部门再到普通群众, 都领略到了我校德育管理的风采。数千人的庞大学生观众群体, 愈千人的庞大演出阵容, 只听得威风锣鼓阵阵, 整个演出广场犹如一个整齐的军团, 一个号令, 就有一场精彩的表演, 台上台下, 演员观众浑然一体, 疯狂体育、疯狂英语、疯狂语文、疯狂技能, 所有的人都是演员, 所有的人都是观众, 所有的学生都是参与者, 所有的学生都是管理者。整个晚会过程, 在号令声中进退自如, 张驰有道。结束时, 正如我悄悄地来, 我又悄悄地去, 不留下一片纸屑。许多学生家长观看了这一幕, 高兴地对周围的群众说:“我的娃儿就在职教中心读书”, 其自豪之情溢于言表。现在学生以在校内外佩带我校校卡为荣。这就是有序教育的魅力所在, 它改变了人们对职业教育的印象, 梁平职业教育正以前所未有的姿态崛起。

第二张名片——德育实践周活动

“在管理别人中, 学会管理自己”, 是我校德育实践活动的核心内容。这种模式是有序教育模式中的重要组成部分, 同时也是极具特色的独立章节。将偌大一个学校交给学生自己去管理, 这是我校对全员育人理念的最生动的诠释。学生是学校理所当然的被管理者, 但学生能不能成为校园中的管理者?在德育研究中我们发现, 学生有一种巨大的管理潜能, 如能有效利用, 学校德育管理定能上一个新台阶, 德育实践周活动模式也就应运而生了。

德育实践周活动的主体

德育实践周活动的主体是德育实践班。每个中职生在校学习期间都能获得一次为期一周的德育实践活动机会。按优先原则, 管理有序, 纪律优良的班级会率先成为实践周的主体。学生在学校德育实践周领导小组指导下经过岗前培训后, 组建师生“三创”督查大队, 让执勤学生和课间值班的老师联合执勤。学校还专门设置了德育实训室、实践周活动办公室、实践班值班接待室。学生在班主任和课任老师带领下实行“五统一”——统一着装, 统一佩带“文明督查”袖标, 统一站姿, 统一行走队形, 统一文明管理用语, 分组、定岗、定时进行实践活动, 成为学校一道靓丽的风景线, 在全校师生中和社会上产生了较大的反响。

德育实践周活动的内容

实践班的活动从周日晚开始到周五下午结束, 实践班分成若干小组, 实践小组渗透到校园各个角落, 主要包括前后校门、公共区域、教学大楼、学生寝室, 内容几乎涉及学校管理的全部。整个活动做到“三有”——有专职教师, 有专门教材, 有特色教案。其实践活动教材是我校自主研发的《梁平职教中心学生一日行为规范》;其实践活动的教案是全天全方位的过程管理, 主要包括:早晨6:20 (冬季) 在校门口清理迟到学生, 作好登记, 督促佩带校卡, 检查着装是否得体。6:45分若干小组分赴学生寝室, 督促起床, 检查卫生, 内务整理, 是否锁好寝室门, 作好登记并向寝管员交换信息。用餐时间, 除全校固定设置的执勤岗位和流动巡查外, 主要任务在学生食堂进行督查, 内容包括文明就餐, 反对浪费。上课时间, 执勤小组工作分两部分, 一部分同学手持清洁工具对校园进行全面保洁, 另一部分深入到教学楼进行巡视, 督查上课情况。每小组设组长一人, 负责本小组执勤人员行为规范, 并作好执勤登记;当天执勤完毕的晚自习时间为实践班工作小结时间, 各小组通报督察情况, 找出存在问题, 在带队教师指导下调整执勤方案。

在整个实践周活动中, 师生的文明礼仪、行为习惯、作息要求、学习规范都是督查范围。

一周实践结束后, 实践班需向德育实践周活动小组递交一份详细数据统计及分析表。以去年下半年第16周为例, 记录违纪现象包括插队打饭、就寝、吃零食、迟到、抽烟、打游戏、顶撞“三创”人员、没戴校卡、没做眼保健操、没锁门、随地吐痰、睡觉等27项, 违纪次数最严重的包括08电器1班、07办公班等10个班级, 违纪现象较突出的是迟到、没佩带校卡、没做眼保健操。这些信息, 会迅速反馈到以上违纪严重的班级, 班级整治目标很快就确定下来了。

德育实践周活动的自我评价

学会管理别人的同时学会管理自己, 是实践周活动的宗旨。每个人在为期一周的实践活动中都有收获, 或体会到老师管理的艰辛, 或行为习惯得到纠正, 或领导能力得以提升。面对违纪同学, 值勤者首先得端正自身形象, 语言要文明, 说话要得体, 有时面对冲突, 还要学会忍让、学会宽容, 对一部分值勤学生而言, 平时就是老师经常观注的对象, 要做好其实不容易。实训室是端正学生行为的特殊场所, 值勤人员在纠正别人行为的同时也在不断地修正自己。一周结束, 每个参与实践周活动的同学在自查、互评的基础上, 要向德育实践周活动领导小组递交一份不少于600字的自我评价报告, 这是从行为到思想深化的过程。通过总结, 相当一部分学生找出了自身的弱点, 提出了整改方案, 这对于以后的学习和生活无疑具有极其重要的作用。07数控2班谭XX同学, 平时脾气暴躁, 喜欢动粗, 现在成了班上纠纷调解员;07数控1班赵XX同学, 平时一头长发, 一身怪服, 见谁都不顺眼, 现在一身清爽, 人见人爱;07电器班李XX同学说话总是爱带脏字, 经过参加活动, 说话得体, 举止优雅。以上典型可以说是不胜枚举。

第三张名片——大课堂教学

大课堂教学是我校原创的教育品牌, 在县内外已经产生了广泛的影响。它的最大特点是将德育工作与教学工作完美结合起来了。如果说有序教育模式是从程序上规范学生的言行, 让学生按程序好好说话, 好好做事, 好好生活, 那么大课堂教学则是让学生从程序化的管理中苏醒过来, 张扬个性, 独抒性灵, 激发学生潜能, 创造性地学会说话, 学会做事, 学会生活。其基本做法是:全校学生有序地集中在操场, 学校通过整合教育资源, 集中全校的优良师资, 进行语文、英语、体育、技能等方面的实训。在不到一年的时间内, 学校形成了疯狂语文、疯狂英语、疯狂体育、疯狂技能等四项大课堂教学模式。比如语文大课堂让学生们记住了数十篇经典诗文和十数篇优秀短文等;英语大课堂让学生们能进行100多句英语对话, 能唱英文歌曲, 背诵英文诗歌。学生在大课堂活动中尽情释放自己潜能, 疯狂地说, 疯狂地唱, 疯狂地跳, 疯狂地技能演练。在这里, 学生不仅享受了优质的教育, 也享受了快乐学习、快乐健身、快乐实作、快乐成长的乐趣。

总的来说, 德育实践周活动不但真正实现了学校全员育人的目标, 而且在学生自我管理探索中辟出了一条新路。现在学校的德育机制是管理四条线 (班主任管理线、德育处督查线、教职工管理线、学生自主管理线) 互动, 既相对独立, 又相互交叉, 真正实现了德育的全方位管理。去年, 我校被市教委授予“安全文明校园”荣誉称号;学校校长李少军同志获得重庆市教育系统安全稳定工作先进个人;学校德育工作多次受到重庆电视台、《重庆法制报》、《梁平报》等新闻媒体的采访报道。在2008年11月28日, 梁平县教委在“三创”工作培训会上, 介绍并推广了梁平职教中心的“三创”工作经验。

有序教育带给我们的最大成果, 是学校获得了迅猛发展, 办学特色日益彰显。学校日新月异的变化也引起了重庆市教委的关注, 普教有高考, 职业教育的高考就是技能大赛。2009年1月, 重庆市教委确定我校为重庆市第二届中等职业学校财经类职业技能大赛承办单位, 这是直辖以来大赛组委会第一次将市级职业技能大赛安排在主城区之外的县级职教中心承办。

篇8：2016神西中心校德育工作总结

百年大计，教育为本。学校教育是国家义务教育的基础，为把中心校各校办成现代化学校，根据国家和山西省《中长期教育改革和发展纲要》，结合五台县教育的现状和学校实际，经学校党政领导、各校校长和各位教职工的共同努力，充分听取大家的合理化建议，进一步征得县教育局各位领导和各股室同志的意见，召开了神西中心校教职工代表大会并形成决议，通过了神西中心校六年发展规划。

会议认为：

一、学校现状的基本情况底数清。从“学校概况、师资状况、生源状况、办学设施、外部背景”等五个方面进行认真分析，总结经验，恳定成绩，找出不足，为今后的发展奠定了基础。

二、学校今后的发展思路清晰。学校确立“让每一位孩子健康快乐成长”为办学理念，走“科研兴校”之路，面向全体学生，全面实施素质教育，坚持以德立校，促进学校内涵发展，把学校办成一所现代化示范小学。办学宗旨是“三全、三爱、三服务”，办学目标是：全力打造平安校园、绿色校园、书香校园、和谐校园。定位准确，三、学校今后的发展目标明确。整体目标定位准确，学生培养目标方向明确。

四、学校确定的目标分解及落实的措施到位。(一)学校管理目标是：全力实施“硬件”建设的“五个一工程”，即：(1)建一栋综合大楼；(2)多媒体进教室；(3)建立荣誉室；(4)创建网站；(5)严控办学规模。实现“软件”建设的“五个管理”，即：

(1)完善规章制度，(2)强化学校、行政、教研三级管理机制；(3)发挥职代会、工会职能；(4)建立“学校、家庭、社会”三位一体管理模式；(5)与社区沟通，逐步完善学校、社区网络式评价、监督机制。(二)德育工作目标是：坚持德育为先，立德树人。把德育渗透于教育教学中，贯穿于学校、家庭和社会教育的各个方面，以学生养成教育为出发点和归宿，以责任教育、感恩教育、体验教育为主线，以“三生”教育为主旋律，通过“三个建设”的强力实施，发挥班级和少先队主阵地作用，提高学校德育工作水平。(三)教学教研工作是学校的中心工作，是学校蓬勃发展的生命线，以“轻负高效”为目标，让学生“勤学、好学、会学、乐学”，抓实常规管理，立足灵动课堂，开展课题研究，开发校本课程，助推教学质量稳步上升，在全县拥有绝对领先的优势，部分学科实现跨越性突破。(四)教师专业发展以“青蓝工程”为载体，从发展“专业知识、专业能力和专业理想”等方面入手，培养“学习型、反思型、研究型”教师，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。(五)安全工作以“预防为主，防治结

合”为工作指针，贯彻落实《山西省教育系统安全管理办法》，通过形式多样的宣传和丰富多彩的活动组织，形成齐抓共管的良好局面，确保无重大责任事故发生，全力打造平安校园。(六)后勤工作是学校教育教学活动正常开展的基本保障，以服务为重心，通过完善制度、加强后勤队伍建设、提高后勤人员思想政治和业务素质，全面提高“服务教学、服务师生、服务学校、服务家长”的工作，做到后勤管理规范、高效，后勤服务及时、到位、优质。

本次会议应参加会议的代表15名，实际参加会议的代表14名，（因工作外借请假1人），同意通过的13名，不同意的1名，弃权的0名。根据少数服从多数的原则。通过了《神西中心校六年发展规划》。会议认为：该《规划》的制定为学校的发展指明了方向，明确了目标，科学合理，可操作性强，为进一步改善办学条件，提高教育质量，提高学校的知名度，高瞻远瞩，为把学校办成全省或全国的知名学校奠定了良好基础。

会议强调：学校要尽快制定与之相配套的实施办法，激励竞争机制，提高教职工福利待遇，制定招生办法，插班生招收方案，维护教师的权益，提高教师的教育教学业务能力，遏制教师请假假，提高代课费和班费标准，严格校车管理，制定违纪学生教育管理办法。提高领导的服务意识，以身作则，处处起表率作用。会议号召：学校今后六年的发展蓝图已绘制，发展目标已确定，各项保障措施已到位，学校党政领导要团结各部门、各教研组及全体教职工，认真组织学习，领会精神实质，分解落实措施，为实施《规划》而勤奋工作，为实现神西中心校更加辉煌的明天而努力奋斗。