球王贝利读后感

2024-05-04

球王贝利读后感（共10篇）

篇1：球王贝利读后感

今天，我学了《球王贝利》一课，它讲的是：在里约热内卢的`一个贫民窟里，有一个男孩儿，喜欢踢足球，却买不起。有一天，当他在一个干涸的小池塘里踢椰子壳时，被一位足球教练看见了，教练看中了他并发现他的球感很好。于是，送他了一个足球，之后他踢得更卖劲了。到了圣诞节，小男孩儿想感谢教练，可是，又没有钱。小男孩儿就给教练的圣诞树挖了一个坑。教练被小男孩感动了，他让小男孩儿来他的球队踢球。在1958年，这位还不满18岁的男孩儿和他的队友一起为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯。他就是贝利。

这篇文章让我明白了，要想成功地做一件事，必须要喜欢干这件事，而且要有天赋，还要勤奋。这让我想起了爱迪生所说的名言：“成功是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感换来的。贝利成功就是有那百分之九十九的汗水和百分之一的灵感铸成的。当然，成功也离不开他自己会感恩，会感谢，也离不开教练的教育。

我要学习贝利的勤奋，我也要成功。

篇2：球王贝利读后感

在我们的学习中,如果有一次考不好,并不代表下一次也不好,成绩只能代表过去,要想取得更大的进步,就不能满足于现状,要像球王贝利那样,要把下一次当做自已最成功的一次.我想，正是贝利的真诚与善良，使他认识并感动了教练。如果贝利和他母亲没有去给教练祈祷，如果他没有给教练挖树坑的话，也就没有今天的球王贝利了。正是贝利的天才和优良的品德成就了一代球王的传奇我以后要真诚地对待每一个人，特别是我的父母、老师。而且，我还要真诚地帮助任何一个需要我们去帮助的人。

这篇文章让我明白了，要想成功地做一件事，必须要喜欢干这件事，而且要有天赋，还要勤奋。这让我想起了爱迪生所说的名言：“成功是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感换来的。”成功就是有那百分之九十九的汗水和百分之一的灵感铸成的。当然，成功也离不开他自己会感恩，会感谢，也离不开教练的教育。

我要学习贝利的勤奋，我也要成功。

写好读后感的基本要点

1、精读文章，找到“感点”

精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。

同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果„„这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。

2、结合“感点”，展开联想。

好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。

3、读后感应该注意哪几方面？

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。

“引”

适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。

“议”

针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。

所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

“联”

密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。

最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。

“结”

总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。

以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。

今天我学了一篇新课文,课文里讲了一个小男孩,从小酷爱踢足球,可他又买不起,于是就踢塑料盒、踢汽水瓶和椰子壳,有一次他在一个干涸的小池塘里猛踢椰子壳时被一位足球教练看见，教练见他天赋很好，就送了他一个足球。得到足球后他为了感谢教练，就去给教练的圣诞树挖坑，教练被感动了，又让小男孩到了自己的球队。最终这个小男孩为巴西赢得三次世界杯冠军，这个小男孩就是被誉为“球王”的贝利。

学了这篇课文，我明白了一个人要成功，除了天赋，离不开自己的勤奋，离不开爱好。比如有些人天赋虽然不高，但经过不懈的努力，最终成功了。一个人如果有天赋当然好，但也要努力；没有天赋的人要成功就要更加努力，不然是不会成功的。

成功虽然不是一件容易的事，但根据自己的爱好，选好奋斗的方向，经过认真的学习，刻苦的练习，最终一定会有所收获的。

学会感恩

——《球王贝利》读后感

今天，我们学习了《球王贝利》这一课。课文讲述了一个小男孩非常喜欢踢足球，但是又买不起，于是，他就踢塑料盒、椰子壳。这情景被一个足球教练看见了。这位教练认为他的球感很好，便送给他一个足球。这个男孩得到足球后踢得更加卖劲了。圣诞节到了，男孩给教练的圣诞树挖了一个坑。教练被小男孩的真诚打动了，让他参加了球队。这个小男孩就是贝利。他长大后，和他的队友夺得了世界杯。

读了这篇课文，我懂得了，哪怕你是千里马，但如果伯乐不发现你，你在别人的眼中永远不起眼。不管你是否富裕，只要坚持就会成功。

贝利之所以能够成功，是因为他有一颗感恩的心。我妈妈每天忙于工作，还要给我做饭。有时，妈妈累了，我就给妈妈捶背。上次过母亲节，我还有自己的零花钱给妈妈买了一个河豚模型作礼物。妈妈夸我学会感恩了。我要感恩自己的妈妈，还要感恩所有帮助过我的人。我们都应该向贝利学习，有一颗真诚的感恩之心。提高农村学生作文水平的训练方法-----“循规”与“寻变”

一、长篇短章，词汇先行“词汇积累——作文训练的基石。”

引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，为此，我在班级中增设了“班级图书角”，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。其次，对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力，第一，专门开设阅读课，临场指导阅读；第二，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星”、“词汇大王”等，同时注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况；第三，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培养了语感。

二、题材拓展，农村娃也可写城市事，国家事。笔者在网上曾研读过一篇题为《农村作文教学的困境与出路》一文，作者提出的作文题材出路就是：写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。

三、模仿入门，例文作文教学法有人提出，作文训练应当经历“掌握作文特点——掌握写作方法——不断练习中提高作文能力”三阶段，本人对此非常赞同。那么如何做到“掌握作文特点”“掌握写作方法”呢，这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中，笔者总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法，现用一具体实例来谈谈。有个“××人二三事”的作文习作，在指导前我在网上一下找了23个各具特色的同类型的例文，然后运用“农远”的多媒体资源，在电脑中将它们逐一出示，对每篇例文条分缕析，层层驳茧，重点放在讲解例文特点，分析作者如何围绕人物选事，最后把所有例文概括成四类结构类型。由以上例文的讲解指导，从而生成建设性的指导方案：这种例文作文教学方法看似老套而又缺少创造性，而它在小学作文训练的初、中期却非常有效，它可以运用在每次作文训练的过程中，学生很容易上手，但这种方法也对教师提出了更高的要求，需要教师付出更多的时间、精力和智慧。

总而言之，作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。作为一名乡村小学教师，在作文教学这方面我很庆幸自己在“循规”中不忘“寻变”，从而找出一种适合自己教育对象的方法。在小学语文教学过程中有这样一种现象，学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文，许多学生唉声叹气。作文难，难在哪里呢？难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平，消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？

一、注重积累，通过多种渠道丰富作文内容

（一）通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。比如：结合农村小学生的实际，可让他们动手植树、养花、种菜，也可以饲养一种自己喜欢的小动物，然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。

（二）通过平时的课内外阅读来积累根据新课程的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的课外活动时间安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后再教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时，让学生每人准备一个“采蜜本”，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。最后每月开展一次“读书成果汇报”活动，在活动中把自己的“采蜜本”拿出来相互交流、欣赏，激发了学生读书兴趣，树立了读书信心，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。

二、坚持以“说”促“写”，稳步提高学生的书面表达能力教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这一特点，教师在指导学生进行写作时，要充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。在平时的教学过程中，教师也要为孩子创造演讲的机会。教师利用每天10分钟的早自习时间，让学生轮流上台“自由讲话”，内容不限，所见、所闻、所感都可以。但说话时间由短到长，说话要求也是由易到难，分时间段逐步深入。通过这个活动的坚持开展，笔者发现班上原本内向的几个女生到后来上台时脸不再红了，声音也洪亮了，既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。在语文教学中，我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文直接挂钩，由观察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与写的关系，学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。

篇3：球王贝利读后感

一个夏日的午后，贝利像平时一样，穿着短裤、赤着脚与一群玩伴在一片空地上踢球。仅10分钟的时间里，他就连下对方三城。这时，贝利又一次得球，只见他左晃右突，先后闪过对方两名队员，但却遭到了第三名队员的顽强阻拦。这似乎也难不住小贝利，他故意卖了个空子给对方，对方一伸脚就被他一个不起眼的绊子给放倒在地，接着，他便一路推进，又一次把球射入了对方的球门。

小贝利正暗自得意之时，谁知他的父亲从天而降，一下子冲到他的面前，把他按在地上就是一顿痛打，所有的人都被贝利父亲的举动弄得不知所措。打完了，他把痛哭流涕的小贝利拎了起来喝问道：“知道为什么打你吗？”小贝利可怜巴巴地搖了摇头。他的父亲教训他说：“踢球靠的是技术取胜，而不是靠下流的‘小动作’。不管在任何时候、任何场合，你都要尊重你的对手，并且，你自己也要做一个值得对手尊重的人！”

童年的记忆，一直伴着贝利的成长，父亲的话语，一直是指引他前进的人生之路上的明灯。父亲植入他幼小心灵里的种子，终于在他人生的岁月里收获了丰厚的果实。

1958年，17岁的贝利被选入巴西国家队，并首次代表国家队与队友一起参加了在瑞典举办的第6届世界杯。他们一路冲杀，终于打进了决赛，而他们的夺冠对手正是占尽天时、地利、人和的东道主瑞典队。

比赛刚开始4分钟，瑞典队便以其凶猛的攻势首先破门得分，这一记射门刹那间让瑞典人看到了夺冠的希望。然而，接下来的时间里，巴西队渐渐地占了上风，只见贝利接到队友的传球之后，看到对方球员一下子上来两人夹击自己，便迅速将球传出，飞身向前，接到球的队友把对方球员吸引了过去，又一脚把球传回给奔跑中的贝利，接到球的贝利迅猛出脚，一记远射，足球打到门柱之后弹入门中。这一记进球让瑞典的观众一个个看得目瞪口呆。就在人们还没有回过神来的时候，只见40米开外的队友又一记长传把球踢向贝利，在球还在空中飞行的过程中，几个瑞典的后卫队员也立即作出反应，从后向前封堵贝利。此时的贝利镇定自若，只见他敏捷地用胸一挺把球停下，然后对着对方队员冲上来的方向把球轻轻一挑，这一挑拿捏得恰到好处，球刚好从对方后卫的头顶越过。不待足球落地，贝利已经迅捷地转身，同时晃过扑上来的3名饿虎般凶猛的瑞典队员，左脚凌空抽射，未等门将斯林索反应过来，球已直蹿大门右下角。

停球、挑球、转身、射门，一气呵成。这一记精彩绝伦的入球，折服了所有的瑞典人，在场观众站起来激情欢呼：“贝利！贝利！”连瑞典队守门员也跳起来为贝利喝彩。在所有的瑞典人看来，自己的国家队输给这样的对手，是他们的荣耀！比赛结束之后，瑞典人毫不吝啬地送给贝利一个“球王”的称号。

凡是与贝利同场踢过球的人，不论是他的队友，还是对方球队的球员，无不被他精湛的球技和人格魅力所折服。他曾经不止一次地被对方球员重重地“铲”伤过，甚至因伤有好几年都不能上场踢球，从而导致巴西队世界杯卫冕失败，但他从不报复对方，他有一句名言就是：“报复对方的最好方法，就是再进一个球！”当他说这句话的时候，他一定想到了童年时的那个午后的一顿痛打，想到了父亲吼着对他说的那句话：你自己也要做一个值得对手尊重的人！

是的，贝利做到了！经历了无数人生的辉煌和荣耀的贝利，是一个尊重对手，也值得对手尊重的人。

编辑张金余

篇4：球王贝利读后感600字

感受来自两个问题。

第一个是：对你自己经历的“不幸”，你还会不会让孩子去尝试?

我想，多数人的回答可能是否定的。

就像我老婆，她是一名医生。因为现在的医疗环境不好，她的辛苦不仅换不来让人艳羡的收入，还经常得不到患者的理解和尊重。所以，她累烦的时候，对我女儿会有一句经典名言，那就是：“你长大了，打死我，也不让你学医了。”

不想让自己的孩子受自己一样的罪。

这很好理解。

但贝利的父亲并不这样。

贝利的父亲也曾是职业足球运动员，也加入过职业球队参加过大型比赛。但无名之辈，很早就因伤退役，连保险都没有，最后只能黯然回到家乡贫民窟，靠清扫厕所维持生计。

所以，贝利的母亲并不愿意让自己的孩子去踢足球，重蹈他父亲的覆辙。可是，当贝利的父亲发现儿子是真热爱足球之后，不仅没有反对，反而私下鼓励他自行练习。到最后，终于感动了贝利的母亲，不仅同意而且协助贝利去追求理想。

影片中有一节很感人。

贝利离开家乡，进入国家队，却不适应欧式训练，受到队友的讥讽和教练的批评。在一次训练中，因为使用“劲伽”，雪上加霜导致膝盖摔伤，几乎无法参加世界杯。这个时候，贝利崩溃了，他后悔没有继续读书，然后找一份养家糊口的工作。而贝利的母亲却在电话里跟他说：“这个决定是我们一起做的，而且也是正确的!不管发生什么，我和你爸爸都永远爱你。”

不像我们生活中的一些家长，面对孩子坚持的失败，只会说“谁让你以前不听我的”。

第二个是：如果你的孩子遭到别人嘲笑，你会怎样和他一起应对?

我想，多数人可能会愤怒，却又不知所措。

因为，语言暴力，并不像肉体暴力那样，会有一个明确的伤害。大多数时候，孩子已经明显感到受辱，家长却还没感受到或者感受到了却视若无睹。

贝利小时候也是这样。

贝利，其实本不叫“贝利”，他的全名叫埃德森·阿兰特斯·多·纳西门托，“贝利”只是小时候别人送给他的一个带有侮辱性的绰号。

贝利曾经因此和别人打架。他的父亲知道后，是这样告诉他的：“我像你这么大的时候，也经常和别人打架，特别是当那些大孩子给我取外号的时候。但随着我一天天长大，我意识到，一个好的球员，必须清楚一点，只有不安感才会给予你斗志。……如果你想成为职业球员，就必须接受最真实的自己。”

后来，贝利被选入国家队。临走前，贝利的父亲特地送给他一件秀有“贝利”二字的衣服。贝利感到很不可思议，因为“贝利”是那些富家子弟嘲笑他给他起的绰号。但是，贝利的父亲却说，“不，这是当人们看到你踢球后，也是当我发现你身上有我所没有的潜质时，人们欢呼、呐喊着的名字。……所以，你一定要比我坚强!当有人对你恶语相向，对你的表现指手画脚时，你一定不能感到被羞辱了，一定要保持内心的强大，我的孩子。”

说得多好!

人活着世上，谁不被人说，谁又不说人。

只有自己内心强大，才不会受别人影响。当全世界都知道“贝利”是球王的时候，谁还会认为“贝利”不是一种荣耀而是一种羞辱?

所以，生命是自己的，选择是自己的，即使任何人说你不行，你也应相信自己，努力!加油!

篇5：球王贝利读后感600字

作为一个并没有什么电影审美品味的人，在看这部电影的时候，我真的看到一半看不下去了。不知道是不是因为这是一部收到过球王贝利本人影响的传记电影的原因(人类总喜欢把自己伟大的一面继续美化给人看)，从贝利踏入桑托斯的那瞬间开始，感觉电影的主角拥有了开挂的上帝光环。不管是被描述得多么神奇无比的judo(那一段看的我也是尴尬)，还是被球砸中突然开窍一瞬间领悟足球跟自己踢的芒果差不多的晕眩时刻，都不足以说明贝利踏入足球圈真正遇到过的困难和转折点。

是的，我不相信人的迷惑和痛苦会因为别人的一番话而消失，任何痛苦迷茫的跨越与战胜都需要自己和自己的斗争，这样的心路历程难道就是一片坦途一趋而就的吗?在我看来，电影应当至少有两个品质，一个是忠实于曾经发生过的事，另一个是把痛苦撕碎了给人看。这不是说反对喜剧，相反，我是周星驰无厘头的粉丝。只是对于这样一部拥有成为传奇可能的电影，我不得不为之感到遗憾和心痛。

我看的第一部体育励志电影是《弱点》。我觉得很好看，我重复看了3遍，而且准备看第4遍、第5遍。和这部贝利比起来，弱点胜在真实。最后一个黑人女法官或女律师对男主角的提问，又何尝不是他内心隐藏的阴暗面?为什么有人会无缘无故对我这么好?他们是想要从我身上获得什么利益吗?这也是每个观众想要提出的问题。让人对电影产生跨越次元的共鸣感，唯有真实可以做得到。

篇6：球王贝利的故事

因为足球踢得好,10岁时,小贝利在当地渐渐小有名气。镇里人开始向崭露头角的贝利打招呼,还给他敬烟。贝利很享受吸烟带来的‘‘长大了’’的感觉,渐渐有了烟瘾。但因为买不起烟,他开始四处跟人索要。

一次,贝利向人要烟时,被爸爸主撞见了。

回家后,爸爸问贝利吸烟多久了。贝利小声辩解说自己只吸过几次。忽然,爸爸抬起了手,贝利吓得捂住自己的。然而,出了意料的是,爸爸给他的并不是耳光,而是一个紧紧的拥抱。

爸爸把贝利搂在怀中说：‘‘孩子,你有踢球的天分,可以成为一个伟大的球员。但如果你抽烟、喝酒,染上各种恶习,那你的足球生涯就到此前为止了。一个不爱惜身体的球员,怎么能在踢球时一直保持较高的水平呢以后的路怎没走你自己决定吧。’’

爸爸放开贝利,拿出瘪瘪的钱包,掏出里面仅有的几张纸币说：‘‘如果你真的忍不住想抽烟,还是自己买的

的好。总向别人索要,会让你丧失尊严。’’

篇7：球王贝利教案

教学目标：

1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、引导学生自学生字。

教学过程：

一、看资料导入。

1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。（出示图片）

你们认识他吗？（贝利）

2、你们知道他是什么人吗？（知道的请他介绍一下）

3、想听老师为大家介绍一下吗？（出示人物简介）师读。

4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。

5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？

让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。（板书：球王贝利）

二、初读课文，了解大意，自学生字新词。

1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。下面开始。

2、读完了吗？下面以四人为一小组，互相协助解决不会读和不理解的词语。假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。（学生推荐）

3、还有不懂的词吗？（有就协助解决，没有就过去了）

三、学习课文。

1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。（请学生快速读课文）

2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因？

学生推荐，师随机板书：喜欢勤奋真诚

同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。

3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚？（学生自学，给2分钟的时间）

4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。

下面，我们一起来推荐一下学习效果好吗？

5、哪些同学选择了贝利很喜欢踢足球这个原因？请你们来说说你是从哪句话中感受到贝利很喜欢踢足球的？并说说你的理解。

学生回答，出示句子：

在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

（1）谈谈你的理解。

是呀，男孩生活那么贫穷，买不起足球，却依然非常喜欢踢足球，请你用朗读来表达

男孩对足球的那份喜爱之情，好吗？

（2）小男孩是那么喜欢踢足球，可是他家里太穷了，买不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。（学生填空说）读到这儿，你有什么话想问问小男孩吗？

预设：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破脚吗？你踢椰子壳就不怕脚痛吗？

是啊，踢这么危险的汽水瓶，小男孩怕吗？（不怕）踢这么坚硬的椰子壳，小男孩怕疼吗？（不怕）

这都是因为什么呢？（因为小男孩太喜欢足球了）。让我们再次来读读这个句子吧。

（3）可是，他生活的是怎样一个环境呢？同学们有没有看见过贫民窟？你们能想象一下吗，那是怎样一个地方？（学生想象发言）

是啊，大家想象得很对，就在这样的贫民窟里，小男孩有没有很好的场地用来踢足球？（没有）所以他只能在，只能在，在。（学生填空说）

多么爱踢球的小朋友啊，让我们再来读一读这个句子。

（4）哪位同学愿意自身一个人来读这段话，读出你的理解，你的感受。（多请几位）

真不错，你读出了小男孩对足球的那份喜爱之情。

在坐有喜爱踢足球的同学吗？请起立，相信你们一定能读好这句话。

真是没有让老师失望，掌声鼓励一下。

（5）过渡：就是因为小男孩对足球这样喜欢，这样痴迷，所以后来他能成为一名。（球王）

6、但是，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗？（不够），还需要什么呢？（勤奋）

是呀，我们大家都知道，无论做什么事，不努力去做，不勤奋去做，就什么事也做不成，对吗？踢足球也是这样。

那么，你是从哪里看出小男孩踢足球很勤奋呢？

学生回答，出示句子：

小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。

（1）请你说说你特别是从哪个词里读出了小男孩的勤奋？（卖劲）

“卖劲”是什么意思？（卖力），请你很卖力地读读这个句子。

“卖劲”的前面为什么要用上一个“更”字能？请你更卖劲地读这个句子。

（2）你还能从哪个词里读出小男孩的勤奋？

“不久”说明了什么？

“准确”“远处”“随意摆放”说明了什么？

谁能把这几个词读重音，再来读读这个句子。（多请几个同学读）

（3）这些词说明了小男孩在很短的时间里就把球技练得很好了，体现了他很，（勤奋）同学们，你们佩服他吗？（佩服）让我们带着这种佩服之情读好这个句子。（齐读）

7、同学们，贝利能成为一个举世瞩目的球王，不只仅是因为他很喜欢踢足球，他很勤奋，还因为他很。（真诚）

同学们，你们又是从哪里看出他很真诚的呢？

圣诞节到了，小男孩的妈妈对小男孩说：“我们没有钱买圣诞礼物送给教练，就让我们为他祈祷吧。”

（1）学生回答，出示句子：

请大家想象，小男孩和他的妈妈会为教练祈祷些什么呢？

小男孩虔诚地跪在地上，双手交叉放在胸前，默默地为教练祈祷：“

。”

出示句式：

多么真诚的小朋友呀，多么善良的小朋友呀！

（2）你还从哪里看出来小男孩很真诚？

学生回答，出示句子：

小男孩抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我为您的圣诞树挖一个坑把。”

小男孩不但为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑。让老师来当一回教练，同学们来当小男孩，我们一起来读读这个感人的句子，好吗？

分组合作读：老师——第一、二组读（师：小朋友，你在干什么？）

老师——第三、四组读

老师——全班读

教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。”停了一下，他说：“明天你到我的训练场去吧。”

（3）多么真诚的小朋友呀，教练被小男孩深深地感动了，他。（出示句子，生接下去读）

教练得到的最好的礼物是什么？（是真诚的心、是善良的心、是感恩的心、是回报的心„„）

朗读训练：

教练被小男孩的真诚感动了，他把小男孩从树坑里拉上来，说：“_____________。”（第一组读）

教练被小男孩那颗善良的心感动了，他轻轻地拍去小男孩身上的泥土，说：“_____________。”（第二组读）

教练被小男孩那颗感恩之心感动了，他轻轻地擦去小男孩脸上的汗水，说：“_____________。”（第三组读）

教练被小男孩那颗回报之心感动了，他轻轻地摸着小男孩的头，说：“_____________。”（第四组读）

教练被小男孩那颗纯真的心感动了，他把小男孩紧紧地搂在怀里，说：“_____________。”（全班读）

（4）小男孩的真情付出，终于得到了回报，他也得到了一份世界上最好的礼物，是什么？

8、经过三年的刻苦训练，小男孩终于胜利了，让我们带着自豪、带着喜悦、带着兴奋为贝利喝彩！全班起立，一齐读最后一段话。

9、看板书总结：正是因为贝利那么喜欢踢足球，踢得那么勤奋，又有一颗真诚的心，所以他后来成为了一名“球王”。

四、拓展思维：

1、学到这儿，我们不由想起在课外书上看到多的许多和贝利有着同样经历的人。

他们有哪些人？（爱迪生、爱因斯坦、鲁迅、诺贝尔、居里夫人„„）

同学们，不只仅伟人是这样的，你自身和你周围的人当中，也有像贝利这样的体验吗？

学生推荐，师总结：是呀，一件事，你只有喜欢他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定会有所收获。

2、此时此刻，你最想说的一句话是什么？这是哪位名人说的？（是学生自身）

3、拿出你的爱心小书签，写下你现在最想说的一句话，并签上你的大名。（播放音乐）

请写好的学生上前大声读给同学们听，并贴在黑板上。

板书设计：

28、球王贝利

喜欢踢球

买不起参加训练

真诚感动教练

捧回金杯

爱好出勤奋

教练送

球感好又刻苦报答知遇之恩热爱足球誉为“球王” 勤奋出人才

板书设计

球王贝利

真诚

喜欢

勤奋

《球王贝利》教学反思

何娟娟

《球王贝利》是四年级上册课外读物中的一篇课文，主要内容是写贝利小时候家里很穷，居住在贫民窟里，他买不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳，没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时，没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑，他的真诚感动了教练，教练就收他为队员。三年后，终于夺得了金杯。

我在教学时是这样设计的，先通过对球王贝利的认识，初步了解人物，并激发探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难，培养他们自学能力和合作精神。再通过读课文，能把书读薄了，读成几个词，来说明贝利能成为球王的真正原因。直奔中心，抓出关键词：喜欢、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明，从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，很真诚？然后抓住学生找出来的重点句，逐一体会、理解、感悟，并指导好朗读。在学完课文内容后，让学生联系实际，说说在课外书中和自身身边像贝利一样的经历的事例，目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成绩的不只仅是那些伟人，自身也可以做到。最后让学生写写自身最想说的一句话，写在爱心书签上，希望这句话能成为他们的座右铭。

在这堂课中我觉得自身上得比较胜利的地方是在指导感情朗读上。我通过各种方式的朗读，个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等，尽可能地给学生读的机会，并在朗读前做好铺垫，在朗读后给予鼓励，因此，学生朗读时一次比一次好，激情一次比一次高。但是因为我驾驭课堂的能力还不够强，生怕学生在回答问题时脱离重点，因此还不够放，不感让学生自由地说，限制太多，有牵着学生走的感觉。再者是对学生的回答没能进行很好的提升，因为学生的回答是很具体的，很口语化的，老师应该和时将学生的回答进行归纳总结，并能用精练的词加以概括，这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。教学是一门很精深的艺术，没有最好，只有更好，我会不时追求更好。

（二）初读课文，整体感知

师：下面请同学们自由朗读课文，1提出要求：

（1）自由读课文，边读边画出不认识的字；

（2）给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍；

（3）思考：课文写了贝利的什么事？

2．检查词语

出示卡片：

贫民窟干涸垃圾卖劲祈祷别墅真诚

师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。

师：这位小老师的口齿真清楚，但有个别字音纠正一下

师：有不理解的词语吗？（生说）

师：你们不好意思说是吗？那老师来说。（出示图片，解释。）

师：除了这些词语，你还有不理解的吗？

3．师提问：课文写了贝利什么事？

（1）根据学生回答，教师进行内容的梳理。

板书：赠送足球→参加训练→捧回金杯

（2）根据板书分清段落

（三）再读课文，深入感悟

师：在这些词语里面有一个词和“贫民窟”相对，是哪个？

生：是“别墅”。

师：你知道什么是“别墅”吗？

生：是指非常豪华的房子。

生：是富有人家住的房子。。

师：那住别墅的教练为什么要送住贫民窟的小贝利一个足球呢？默读课文，在文章中划出相关的句子来说明理由。

生：因为贝利很喜欢足球。

生：因为贝利的球感很好。

师：你是从哪些句子里看出贝利对足球的痴迷？

生：从六个“踢”，“非常”、“任何”。

师：指导朗读，教师读三个踢，三个在，学生读其他

师：那后来教练为什么又让贝利到他的训练场上来？

篇8：球王贝利的故事

从小贝利踢球的天分就表现出来了，他常常踢着父亲为他特制的足球用一个大号袜子塞满破布和旧报纸，然后尽量捏成球形，外边再用绳子捆紧做成的足球。贝利经常光着他黑瘦的脊梁，在家门前那条坑坑洼洼的街面上，赤着脚，摔得皮开肉绽仍然是灵敏与矫健地向着想像中的球门冲刺。

贝利因踢球渐渐有了点名气，有许多认识和不认识的人常常跟他打招呼，还给他敬烟。像所有未成年人一样，贝利钟爱吸烟时的那种长大了感觉。

最后有一天，当贝利在街上向人要烟时被父亲撞见了，父亲的脸色很难看，贝利不由地低下头不敢看父亲的眼睛，正因他看到父亲的眼睛里有一种忧伤，有一种绝望，还有一种恨铁不成钢的怒火。

父亲说:我看见你吸烟了。

贝利不敢回答父亲的话，沉默着一言不发。

父亲又说：是我看错了吗?

贝利盯着悲哀父亲的脚尖，小声说：不，你没有。

父亲说：你吸烟多久了?

贝利小声地为自我辩解说：我，只吸过几次，几天前才吸的。

父亲打断了他的话，说：告诉我，味道好吗?我没抽过烟，不知道到底是什么味道。

贝利说:我也不知道，其实并不太好。贝利说的时候突然紧了全身的肌肉，手不由自主地往脸上捂去，正因，他看到站在他面前的父亲猛地抬起了手。但是，那并不是贝利预料中的耳光，而是父亲把他搂在了怀中。父亲说:你踢球有点天分，也许会成为一个高手，但如果你抽烟喝酒，那就到此为止了，正因你不能在90分钟内一向持续一个较高的水平。这事你自我决定吧。

父亲说着，打开瘪瘪的钱包，里边只有几张皱巴巴的纸币。父亲说:你如果真想抽烟，还是自我买吧，总跟人家要，太丢人了，你买烟要多少钱?

贝利感到又羞又愧，眼睛里涩涩的，可他抬起头来，看到父亲的`脸上已是老泪纵横!

之后贝利再也没有抽过烟，他凭着自我的勤学苦练，和令所有后卫胆寒的短距离冲刺，最后成了一代球王。

篇9：球王贝利生平事迹

童年

贝利于 1940 年 10 月 23 日出生在巴西小镇特雷斯科拉松伊斯。他是家里最大的孩子，父母本来想用著名发明家托马斯·爱迪生的名字为他取名。但是在贝利的出生证上，却漏写了“I”这个字母，于是爱迪生(Edison)就变成了埃迪森(Edson)——这就是名字的由来。 “贝利”这个绰号是在小学时得来的 ——为了纪念他最喜欢的球员瓦斯科·达伽马·比莱。当时，贝利的父亲是职业足球运动员，但由于比赛中发生意外，被迫退役。为了养家糊口，父亲在当地的一家医院找到一份勤杂工的工作，但与此同时，他没有忘记自己的儿子，是他教会贝利基本的足球技术。

上小学时，贝利的控球技术就大大超过同龄人。然而，这完全不是得益于定期培训——这个年轻人只有很少的时间磨练自己的球技，因为他要被迫靠擦鞋赚外快。每次看到球，他的眼中都闪现出如火的热情，带球时双腿更是开始做出各种令人眼花缭乱的假动作，让路人看得如痴如醉。7岁那年，贝利被当地少年队的教练相中。

足球生涯

作为新手，贝利在场上并没有不知所措，相反，他展现出十足个性，很快就出任队中的前锋。几年后，教练瓦尔德马尔·德·布里托(Valdemar de Brito)执教，他永远改变了贝利的人生。他说过，“这个男孩将成为这个星球上最好的足球运动员”。正是他向桑托斯俱乐部推荐了这个很不一般的男孩，称他悟性极高，什么东西一学就会。就此，之前踢过很多球队、甚至还踢过五人制足球比赛的、年仅15岁的贝利签下了自己的第一份职业合同，并入选桑托斯主力阵容。对于贝利自己，事实上，也是对于桑托斯足球俱乐部而言，这是一个新时代的开始。一年后，贝利的收入已经比他父亲高得多，尽管父亲是家里的顶梁柱。贝利凭借自己的技术和场上表现，彻底成了桑托斯队的当家射手。贝利足球生涯中面临的第一次严峻考验是与强队科林蒂安队的比赛。但谁也没想到，贝利在比赛中独进两球，从而使球队获胜。结果就是，在1956年，桑托斯队当之无愧地捧起了冠军奖杯。

在桑托斯近20 年的时间里，贝利帮助俱乐部赢得了 20 多个奖杯，多次成为最佳射手，甚至曾在一场比赛中攻入8 球——那是在与另一支巴西劲旅——博塔弗戈的比赛中。

贝利在 1958 年、1962 年和 1970 年的世界杯让他的球迷兴奋不已。在每场比赛中，他都能发挥关键作用。尽管所有球员都按照相同的方法训练，却没有人能够超越贝利。贝利效力桑托斯队，出场1116次，进球1091个，几乎场均一球，这样的进球效率放在今天，只能用“状态神勇”来形容。巴西人认为他是真正的英雄和国家象征，是他将足球带到了一个完全不同的水平。有贝利在，巴西国家队就是一支可与世界上最好的足球俱乐部抗衡的职业球队。

多年来，贝利认真对待每一次训练并遵守纪律，是一名十分职业的球员，这与迭戈·马拉多纳不同。贝利决定在70年代休息一下，然后挂靴。贝利最后一次担任巴西国家队前锋是在1974年，但他这次让自己的球迷失望了。不过在1975 年，出乎所有人的意料，贝利与纽约宇宙足球俱乐部签约。他成为当时世界上收入最高的足球运动员，薪水是每年140 万美元。

对此的解释有两个版本：恶毒的人说，贝利的财务顾问不干净，还是钱起了作用;但更多的人相信，身为史上最伟大球员的贝利扮演的还是在北美大陆普及足球的角色。毕竟，当时，无论是“欧洲足球”还是美国人所谓的“Soccer”，在这块新大陆上并不普及。事实上，在有贝利参加的比赛中，美国的体育场都是座无虚席，观众人数超过平时的十倍。

告别赛

1977 年 10 月1日，足球界发生了一件史无前例的大事：贝利效力过的两支最重要球队作为对手出现在纽约球场上：贝利家乡的桑托斯和美国纽约宇宙队。观众们感到疑惑——贝利会选择哪一方? 但这位传奇人物决定按照自己的方式行事：上半场为宇宙队效力，下半场代表桑托斯出战。贝利把职业生涯的最后一球射进了自己效力了19年的母队——桑托斯队的大门，这是他的第1281个进球。

该说再见了!有7.7万人到现场观看这场告别赛。其中不乏各界的传奇人物——重量级拳击手穆罕默德·阿里，英国摇滚歌手米克·贾格尔，美国演员、导演、编剧、制片人罗伯特·雷德福、一众世界级球星……