《独立学院之命运》读后感

《独立学院之命运》读后感（精选7篇）

篇1：《独立学院之命运》读后感

《独立学院之命运》读后感

踏入北邮世纪学院的大门已有足足5个年头了，从最初“初识独立学院”到如今“与世纪共命运”，我逐渐了解认识公办、独立、民办三种类型的大学在办学体制及办学目标等方面有何区别？为何会有独立学院的存在？

这个假期有幸阅读了《独立学院之命运》一书以后，内心似乎豁然开朗了许多，更清晰地了解到独立学院是什么、做什么、走向何方等问题。大学在人们心目中是神圣的，令人向往的，当我经历了大学本科、走入社会、研究生、又回到学校，如今的工作与生活状态是我年少时对理想的追求，但理想与现实终究会有差距。中肯地说，来到独立学院工作不是我的初衷，甚至让我有点默然，但人民教师的天职是爱岗敬业，“既来之则安之”，融入到世纪学院这个大家庭中是我不容懈怠的责任与义务，现实让我选择了接受、更让我选择了思考，思考作为一名独立学院教师如何去规划自己的人生，如何去实现自我的价值？

书中提到大学是现代文明的象牙塔，它不掌握现实的权力，也不是经济、政治的工具，它是独立的文明体系、社会的良知和人类理性的大脑。大学的创办本质上是为社会服务的，随着社会的持续发展，人类文明的进步，国家经济的发达，独立学院应运而生，它是中国高等教育大众化的产物。浏览完本书的目录，了解到中国大学与政府之间的关系，认识到政府在独立学院转设过程中及之后的新职能，认识

到独立学院与民办大学之间的关系，从内心来讲很期待独立学院能够得到政府、社会、企业界的充分支持，能够得到教育部的政策扶持，能够得到老百姓的认可，甚至很期盼独立学院的未来能够与西方的私立大学一样，办大、办强、办长远。

中国的传统文化与传统教育经过几千年的沉淀，一直传承至今，但中国教育积累的问题太多，高等学府一直在呼吁要改革、改革，但始终举步维艰。说心里话，我对公立大学的种种说辞总是心存余悸，觉得大学应该是一片出淤泥而不染的净土，真实地活着才是自己想追求的境界。这5年来，在艺术与传媒学院工作亲眼见证了我们系的风雨历程，可谓是欣欣向荣、前程光明。在与数字媒体艺术专业共同成长的道路上，切实体会到新学校申办新专业的各项举措与成绩，这是一个新型且广受欢迎的专业，国内有上千所高校都在举办类似的专业，为何我们学院最近这几年在招生规模及毕业就业形势上都备受关注，呈现出良性发展的趋势？我觉得其根本在于学校的办学理念、办学机制，学校培养人才的定位与目标符合国情更符合实情。而且，独立学院的办学机制比较灵活，包括学科建设规划、课程计划、科研创新、对外交流等诸多方面都比公办大学有着更加灵活的政策。

所以，这几年来我们专业的学科建设一直处于摸索与改革的过程中，专业方向的建设无可照搬与复制的对象，于是我们就像雏鹰展翅一般，在探索中艰难前行，却不畏惧任何困难与挫折，我们敢于用改革家的气魄去探究学科建设的道路与成果；我们的师资队伍普遍年轻化，需要有更多的培养和历练的机会；我们的教学科研建设正在大踏

步地向前迈进，相信我们的成绩不会亚于公办院校的同仁们。我想如果为每一位独立学院的成员提供更加宽广的平台，提供更多鼓舞人心的政策，提供更好的发展机遇，明天一定会有更多的人坚定信心与世纪一起不离不弃，共命运！

篇2：《独立学院之命运》读后感

独立学院创新性人才培养模式之初探

把握独立学院应用型创新人才的特征,构建具有职业技能教育鲜明特征,体现能力本位和创新力的`人才培养模式:人才培养目标定位于合格加特长的应用复合型创新人才.中国成长型大学如何培养应用型创新人才?本文从新机制的运作、新模式的探索等方面进行了系统思考,旨在促进应用型创新人才的辈出

作 者：李菲 作者单位：中国地质大学江城学院,湖北・武汉,430200刊 名：科教导刊英文刊名：THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION年，卷(期)：“”(34)分类号：G64关键词：创新人才 机制 模式 思考

篇3：独立学院宣传思想工作之我见

西安理工大学高科学院是国家教育部批准的全日制普通本科独立学院。自2006年创办以来, 学院传承西安理工大学优势专业和特色专业, 秉承理工大学多年的文化积淀, 共享理工大学优质的教学资源, 特别是在宣传思想工作上, 树立了正确的高校宣传思想工作理念, 建立健全了高校宣传思想工作长效机制, 使学院始终保持着稳定和谐发展的良好态势, 学院目前有长安、西咸两大校区, 学院先后荣获精神文明建议先进单位等荣誉, 知名度、美誉度不断提升, 已成为陕西12所独立学院中的佼佼者。

一、认识意义, 掌握方法, 树立正确的高校宣传思想工作理念

新时期, 高校宣传思想工作面临很多新问题, 各种社会思潮的不断产生与涌入, 对高校师生员工尤其是青年学生产生了较大的影响。在此情况下, 独立学院就要高度重视宣传思想工作的重要性并掌握好宣传思想工作的方法。

西安理工大学高科学院党委书记李成武说:“宣传思想工作是党的工作的重要组成部分, 提高宣传思想工作科学化水平是提高党的建设科学化水平的重要内容和具体体现。面对独立学院师生的实际, 我们要高度认识到宣传思想工作的政治功能、育人功能、文化功能和发展功能。高校是贯彻党的路线方针政策的重要途径, 是保持校园和谐稳定的主要阵地;高校宣传思想工作具有提高师生员工思想政治素质、确保党的教育方针在学校育人工作中贯彻落实的重要途径;高校宣传思想工作是营造先进校园文化、传承大学精神、提升师生人文水平的重要方式;高校宣传思想工作在信息时代是打造高校良好形象和品牌的有效方式, 是高校综合竞争力和发展实力的重要组成部分。所以, 我院要着力建构党委领导有力、部门配合协调、运转高效的宣传思想工作机制。”学院2010年就聘请西安理工大学六名专家教授为我院“特邀校外辅导员”, 他们都是西安理工大学“关心下一代工作委员会” (简称关工委) 成员, 当中有原理工大学院长、教授和专家。2013年4月24日, 西安理工大学关工委的专家教授与我院思想政治辅导员就如何教育现代大学生的话题进行面对面沟通, 让学院的校内思想政治辅导员融入日常的工作当中, 也融入社会的大环境教育当中。老同志们用自己的亲身经历和经验告知我院的辅导员队伍如何保证学生有一个昂扬向上的劲头, 如何在学院开展的“实现中国梦, 做五有青年”活动中, 从点滴做起实现人生的美好理想。

西安理工大学党委常委、副校长, 西安理工大学高科学院院长李言博士强调指出, 新时期、新阶段、新目标和新任务对高校的宣传思想工作提出了新要求。因此, 我们要掌握好宣传思想工作贴近实际、贴近群众和贴近生活的方法。贴近实际, 就是要联系三本院校师生员工的实际来谋划宣传内容。贴近群众, 就是要带着对师生的深厚感情反映师生的呼声, 使宣传思想工作可亲可信、深入人心。贴近生活, 就是要走基层深入教学与实训一线, 关注教育教学各方面问题, 使宣传思想工作充满生活色彩, 富于生活气息, 反映生活本质。西安理工大学高科学院董事长胡列强调, 学院的宣传部门要在党的领导下, 深入宣传贯彻党的十八大精神和学院办学理念, 大力弘扬师生员工中的优秀分子, 弘扬爱国主义、集体主义精神, 宣传社会主义核心价值体系, 把握昂扬向上的宣传基调;要善于利用网络等新兴媒体, 利用先进技术传播先进文化;要统一规划, 力求突破, 妥善处理高校宣传思想工作中的各种关系, 推动宣传思想工作全面协调可持续发展。为了使宣传思想工作更加贴近学生、贴近教学、贴近一线, 我院建立了一支庞大的学生宣传队伍, 并定期对宣传人员进行政治理论学习和业务知识培训;建立了宣传栏、宣传橱窗、标语横幅、校报、校网、校园广播、校园电视等多个宣传阵地;先后报道了学习十八大精神、新生军训、校园体育文化艺术节、五四表彰会、七一表彰会、学生应征入伍、迎接新同学、欢送毕业生、田径运动会、国家英语四六级考试、上级部门检查、专访校园优秀学生、校园文化生活、宿舍文化、文艺晚会、社团生活等各方面内容, 通过深入学生、深入一线, 全方位反映学院教育教学动态, 以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的情操塑造人, 以优秀的作品鼓舞人。

二、组织到位, 阵地牢固, 建立健全高校宣传思想工作长效机制

宣传思想工作是党的工作的重要组成部分, 为此, 自建校以来, 西安理工大学高科学院党委从加强宣传工作的组织建设和阵地建设入手, 建立起了学院宣传思想工作的长效机制。

1. 在加强宣传思想工作的组织领导上, 学院建立健全领导责任制度。

院党委对宣传思想工作实行统一领导, 将宣传思想工作列入党委的重要议事日程, 作为党委的一项经常性的重点工作来抓。秉承理工大学多年的宣传思想工作积淀, 党委科学规划, 认真组织, 全面协调, 形成了党委书记李成武为第一责任人, 专职副书记黄元具体负责, 以宣传部门统筹部署为主, 各级党组织相关部门密切配合、各级团学组织广泛参与协调动作、分工明确、各有侧重、责任到人的“大宣传”格局的科学工作机制。每月各部门上报宣传部门的宣传稿件要统计、公示, 党委定期召开专题会进行总结, 表扬先进, 鞭策后进, 促使各部门在做好日常工作的同时, 注重和发挥宣传工作的作用。宣传部门建立了一支以职工和学生为主的校园宣传团队:校报编辑部、校报记者团、广播站播音员、电视台采编播队伍等共100余人, 通过建立周日、周一、周二晚9:00至10:30集中宣传人员政治理论学习、业务经验交流的定期例会制度, 不断提高宣传工作质量。学院通过每年的纳新活动, 不断充实以学生为生力军的基层

位、人员到位和责任到位。宣传处每年开展评选“年度十大新闻”、“年度十大新闻人物”等方式, 推动了学院宣传工作不断上台阶。

2. 在建立健全宣传思想工作的阵

地建设上, 学院加强制度管理, 推进宣传阵地、文化阵地和学习阵地的协调发展。在宣传阵地建设上, 学院建立了校园网络、校刊校报、校园广播、校园电视、橱窗展牌等校园对内、对外宣传媒介, 分类制定了相关的管理制度, 外树形象、内聚人心。20天一期校报、每月一期校刊, 每日三次的校园广播、时时更新的校园网站与橱窗展牌等多年来坚持不懈。特别是从2011年开始推出的校园电视新闻, 让西高学院的对内宣传工作迈上了一个新台阶。每天早上、中午和下午的休息时间里, 通过教学楼一层大厅的大型LED彩屏, 学院师生职工每日可以从“西高新闻”的电视片中及时了解到学院的动态消息, 了解央视新闻联播中的国家大事。在制作学院电视新闻的过程中, 学生们的理论知识、情趣爱好、专业特长等得到充分展示, 极大地提高了西高学子的综合素质, 也为学生未来就业打下了良好的基础。学院宣传工作逐步由单一的平面媒体宣传模式向立体化宣传方式的转变。2013年学院制作的系列宣传片:教师篇、大学生活篇、就业与实训篇、文艺篇、体育篇等, 全方位展示了我院教育教学各方面动态, 通过校内电视、对外各大网络宣传, 及大地提升了学院的社会声誉。在网络、微博、人人网等现代通讯途径上, 学院校报发布新闻, 学生记者通过参加省级系列百校专访活动等, 充分发挥了宣传工作提高学校知名度和美誉度的作用。2011年, 在西安理工大学召开的第五届陕西高校广播 (电视) 宣传工作研讨会, 我院广播站被评为“优秀广播电台”, 学生董晓龙两项广播作品分获一等奖和二等奖, 学生邢锐、李慧、任静璇被评为高校广播

学院积极推进校园文化活动的品牌化建设, 对党委、行政、工会、团委、社团等各层面组织的活动, 及时报道, 及时总结, 将师生们欢迎的文化活动形式, 逐步从经验型向制度型转变, 形成了涵盖学习、生活、科研、文艺、体育等各方面的各具特色的文化阵地宣传网络。如每年一度的“校园歌手大赛”、“五人足球赛”、“大学生演讲赛”、“大学生知识竞赛”、“教学名师展示”、“数学建模比赛”、“迎春晚会”、“杰出校友零距离”、“实验实训动员”、“宣传工作者表彰会”等等, 已成为西高学院校园文化的常态活动, 西高学院“责任, 创造”的校训通过丰富多彩的宣传活动得到了张扬。在学习阵地建设上, 党委完善各项理论学习制度, 形成了中心组学习、处级干部培训、党校培训、校园讲座、专家报告等涵盖领导干部、师生党员、普通学生等不同群体的理论学习平台。去年以来, 教育部在独立学院开展了教育教学工作合格评估工作。为了全面反映我院在“迎评促建”工作中加强教学基本建设、提高管理水平、以质量求生存、以特色谋发展、实现可持续发展的情况, 宣传处人员深入评建办, 创办了“西高评建网”和《评建工作简报》, 通过它山之石、评建动态、以评促建栏目, 及时展示我院教学、科研、学生、管理等动态成果, 为学院教育教学评估营造了良好的舆论氛围。

篇4：独立学院的转型之痛

然而，独立学院在快速发展的同时，问题也不断涌现：违规招生，违规宣传；学位证书发放不统一；收取高额学费；不加节制地扩大招生人数，教学质量缺乏保证……为根治乱象，教育部曾先后出台相关文件，其中2008年2月出台、4月1日正式实施的《独立学院设置与管理办法》，即26号令被视为规范和促进独立学院发展的一剂“猛药”。

如今，距离26号令的颁布已近一年，独立学院是否已如教育主管部门希望的那样，朝着健康成长的方向迈出了坚实的步伐呢?

“一年之限”遭冷遇

在四川师范大学成都学院副院长阙海宝的办公桌上，放着一摞厚厚的文件，主题都与“独立学院”相关。

自去年2月22日教育部颁布《独立学院设置与管理办法》(以下简称《办法》)后，阚海宝便迅速让助手收集所涉及的各项教育政策和法规。他注意到，《办法》里有一个“一年之限”，即第12条：独立学院举办者的出资须经依法验资，于筹设期内过户到独立学院名下。本办法施行前资产未过户到独立学院名下的，自本办法施行之日起1年内完成过户工作。

在困扰独立学院的诸多问题中，产权不清是一大难题。除少数独立学院外，大部分独立学院的资产都存在着与母体高校纠缠不清、没有进行资产评估的状况。这一方面导致了部分高校的无形资产在运作中流失或贬值，另一方面也导致了举办者对于资产回报公平性的怀疑。国内某独立学院就曾出现过几易其主的现象。

资产清理是一个极其复杂的事情，因此，一年之期其实是相当紧迫的。很多独立学院还在静静观望。

“据我了解，目前，全国有318所独立学院，其中至少有290所尚未进行资产过户。”在记者采访中，一位独立学院院长透露。

这位院长的说法在《教育部办公厅关于对普通高校、独立学院办学条件等有关问题核查情况的通报》中得到了印证。通报中提到，目前全国有200多所独立学院尚没有过户。

资产过户，是具体落实学校法人财产权的基本要求，能从根本上保证独立学院的资产由学院依法管理和使用，避免其他组织和个人违规运作学校资产，防范办学风险，这对独立学院的长远发展，无疑是一件大好事。

其实早在2003年4月，教育部颁布的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》(以下简称《意见》)，就要求独立学院与母体高校脱钩，其实质就是实现资产分割，让独立学院真正“独立”。

如果从那时候算起，教育部留给独立学院的时间就不可谓不充足了。也许正是因为有前一个文件打底，这次的26号令才来了一个“一年之限”。

只是决策者们没想到，不论时间是紧迫还是充裕，都没能让独立学院的院长们真正动起来。究竟是什么原因，让如此之众的院长们静静地观望呢?

“产权门”难通过

“产权过户问题存在很太困难，因为里面涉及许多细节。”阙海宝告诉记者，诸多问题的存在使得一年内完成资产过户相当困难。

按照2003年教育部的《意见》精神，一些独立学院是在原有二级学院的基础上发展起来的。由于当时申报时间紧，再加上缺乏产权方面的政策指导，很多高校与原投资方重新签署的合作办学协议中，对产权这方面基本没有涉及，更重要的是，对原有的二级学院的资产没有进行产权界定。

采访过程中，记者也了解到，独立学院的资产来源渠道复杂，包括民营企业投入、国有企业投入、股份制企业投入、母体高校直接投入、以母体高校所办企业名义通过银行贷款方式投入、地方政府财政投入等等。复杂的投资方身份，各种性质的不同资金、资产投人融合在一起，由此衍生出来的各种形形色色的具体问题，使得独立学院产权复杂，资产过户难度相当大。

比如，全国独立学院中完全由民营企业投入的比例很低，绝大多数投入与国有资产相关。在这种情况下，资产过户涉及国有资产转移，要通过国资委等多个部门。而公办高校与地方政府或国有单位合作也存在资产过户手续复杂，牵涉部门面广的问题。

有些学校的情况又有所不同。比如北京师范大学珠海校区、成都理工大学工程职业学院，这两所独立学院的土地是政府划拨的，学院仅仅具有使用权，并不具有产权。如何依照《办法》要求，把这块土地的产权过户到独立学院名下，也是一个难题。

还有一些省市的独立学院是“校中校”：一些地方高校在自己的校园里划一块土地出来，再申办独立学院，宣称是对外租用，租用就更谈不上产权了。

这其中也有一些民营企业投资人对资产过户有抵触情绪。在某独立学院的一次会议上，一位投资人说，“我把所有钱，不管是贷款的、抵押的，还是产业，全部投进了独立学院，现在一个命令就要求把所有的资产划归学院所有，学院所有是不准抵押的，这意味着资金进来以后就不允许出去，对此我很难接受。”很多投资者都认为，这对他们的利益是一种损害，表示再考虑投入的时候会更谨慎，甚至会打折扣。

对此，河南省教育厅厅长蒋笃运表示担忧，“如果强制执行，很可能会给学院生存带来很大隐患。”

此外，办理独立学院资产过户的手续费用昂贵。据了解，大约为3％。记者算了一笔账，假如资产是5亿，仅手续费就需要1500万元。

中国独立学院协作会常务理事、浙江大学宁波理工学院院长许为民认为，保护独立学院和谐发展是一个重要的问题，需要坚持实事求是的思想路线，应该在加强规范、提高质量的总体目标下，具体情况具体分析，允许多种模式并存，不能搞“一刀切”。

无形资产难厘清

当独立学院完全从母体学校分离出来，不再使用母体的牌子，资产清算便成为必然。这次《办法》也明确规定，要求普通高校投入办学的无形资产应依法作价。

但是，从独立学院的办学实践来看，不少独立学院的办学协议中，普通高校参与办学的有关无形资产并未计入独立学院的总投入中，也没有明确作价。

现实中，对母体高校的品牌价值衡量是比较困难的。母体高校无形资产的形成是历经几十年甚至上百年才形成的，其中的品牌价值是高校品牌竞争力的表现。独立学院发展如此迅速，正是依托了母体高校的品牌优势和声誉才获得社会的认可。从理论上讲，无形资产评估的方法与有形资产的方法相似，主要有三大类，即收益法、成本法和现行市价法，不同的计算方法导致评估的结果差异很大。

除了无形资产投入，一些母体高校对独立学院还提供了多种资源支持。比如浙江大学城市学院，学院成立之时，浙大曾以无形资产6000万元入股，

并派出专业人员负责学院的教学和管理，以及通过工作依托、资源共享等多种途径给予了实质支持。这部分资产又该如何评估?作价多少呢?

再加上事先没有约定，合作方初始投入不明确，没有依法进行验资等客观因素，都增加了独立学院与母体高校双方谈判的难度。

尽管《办法》中提出，无形资产占办学总投入的比例，由合作办学双方按照国家法律、行政法规的有关规定予以约定，并依法办理有关手续。但在实际操作中，独立学院还是不得不面对一些更为复杂的问题。

比如，普通高校的品牌作价后，如何计算其占办学总投入的比例。由于独立学院的快速发展，2004年到现在，独立学院的土地等不断增值，其总资产已经达到很高水平。但《办法》中并无明确无形资产占办学总投入比例的初始时间，根据不同的时间计算将会出现很大的差距。

阙海宝说，“无形资产的评估是一个十分专业的问题，起始标准算法不同，导致的结果也不一样。”如果按2004年成立独立学院时计算总资产构建比例，由于增值及办学积累，合作方的资产占有比例就会达到一个很高的水平，但国家当年没有对合作方的初始投入进行验资，所以无法明确合作方当年实际的投入。如果将现在的无形资产作价，然后和独立学院的总资产来构建比例，显然普通高校占的资产总额就相应降低。

他给记者打了个比方。某高校2004年成立独立学院时，无形资产评估为1000万元，合作方投入为4000万元，无形资产所占办学总投入的比例为20％，到了2008年，由于独立学院的土地、建筑等增值，合作方总资产达到9000万，考虑无形资产价值相对稳定，仍为1000万，其所占办学总投入比例为10％。

高校希望无形资产无限大，而合作方则希望无限小，这显然是矛盾的。

有专家预测，这注定了无形资产的评估，会经历一个艰难的博弈过程。

资产清算后，母体高校的固定资产比例越大，按照文件规定的股份制形式，无形资产的价值就会水涨船高。如果独立学院的合作方支付给母体学校的费用很高，这种制度设计会促使合作方进行相反的选择，如在未来5年减少或干脆不投人，这显然不利于独立学院的发展。

“这都需要有具体的操作细节，仅仅出台一个办法是不够的。”北京城市学院党委书记刘林担忧地表示，“如果处理不好，可能会造成资产流失，因为也不排除有一部分投资者为了独立，借机将一部分国有资产，特别是无形资产以独立之名，行侵吞之实。”

《办法》有待再完善

此次《办法》对办学者的资质做出了明确规定，提出了一些硬性指标。但对一些独立学院而言，这些硬性指标在执行时难度较大。

比如，对参与举办独立学院的社会组织和个人，《办法》规定前者应当具有法人资格，注册资金不低于5000万元，总资产不少5：3亿元，净资产不少于1.2亿元，资产负债率低于60％；后者应当具有政治权利和完全民事行为能力，个人总资产不低于3亿元，其中货币资金不少于1.2亿元。

记者也查阅了2003年的《意见》，当时仅提出，独立学院的合作者，可以是企业、事业单位，社会团体或个人，也可以是其他有合作能力的机构。而对于合作者的资质并没有明确规定。

相比之下，这意味着独立学院的门槛大大提高了，可能会从客观上打击到民办教育投资者的信心，挫伤一部分办学单位的积极性。

与此同时，对于长久以来争论的独立学院的性质问题，《办法》也给予了明确，即“独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校”(《办法》第2条)，即非营利性，这与当初引入社会力量补充国家办学的初衷，其实是存在一定矛盾的。因为那些投资独立学院的社会资本，其根本目的乃是赢取利润，这点，从独立学院的志愿者和捐赠者极少这一事实可以得到印证。

非营利性固然符合学历教育的公益性，也与国际通行做法一致，但对于社会资本的资本性质也不应忽视或干脆视而不见。然而，《办法》确实如此，对于投资人“合理回报”的幅度、投资人和办学人之间如何分配等问题并未明确。因此，有专家指出，《办法》可能会抑制投资者的后续投资。

此外，也有专家提出，现实中很多独立学院还处于一个培育期，“以学养学”还需要一个基本过程，在这个时候突然提高了门槛，使它在应该进行原始积累的黄金期被人为压缩，这可能会导致一部分独立学院关门或破产。

再比如校园面积。《办法》规定，独立学院校园要拥有500亩以上土地面积，目的是为了保证学校有足够的办学空间。阙海宝说，教育部2003年出台的《意见》，对独立学院校园面积的要求是不少于150亩(艺术院校和国家另有规定的除外)，校园规划面积不少于300亩，因此当年很多学校是按照300~400亩的规模修建的，现在要求500亩，这些学院该怎么办?只能再去“圈地”，无形中会大大增加投入和成本。

有专家认为，办学空间大小应该与学校的办学规模、学科类型相匹配，并不是越大越好。在当前国家严格控制土地资源的形势下，“一刀切”地规定占地面积会带来其他新的问题。如果根据各个独立学院的具体情况，特别是办学规模和学科特点，分别进行规定可能更好。

此外，《办法》规定，独立学院的设置标准参照普通本科高等学校的设置标准，这也让一些独立学院无所适从。四川电子科技大学成都学院院长罗正祥就在为这条不能达标而发愁。比如，在科研仪器设备方面，《办法》在普通高校设置这条中要求生均教科研仪器设备值达到5000元，而电子科大成都学院现有学生13500人，这就意味着该校科研仪器设备总值要达到6750万元。还有生均图书、师生比等要求，“这都需要一段较长的建设时间。”罗正祥说。

《办法》还设置了一个5年过渡期，要求《办法》施行前设立的独立学院，按照规定进行调整，充实办学条件，完成有关工作。5年内，基本符合本办法要求的，由独立学院提出考察验收申请，经省级教育行政部门审核后报国务院教育行政部门组织考察验收，考察验收合格的，核发办学许可证。

这意味着现存的318所独立学院将面临重新评估。达标难度姑且不说，其中可能还会带来一些隐患。阙海宝就向记者提出，《办法》正式出台前，全国独立学院的艺术类招生简章及考试等工作已完成，对这部分学生的招生宣传中仍然沿用了过去的提法，没有提到2008年以后以独立学院的名义颁发学位证书。如果这些学校在5年后达不到要求，即没有通过验收，甚至是停办了，那么独立学院就不具有颁发学位证书的资格。由于不能够保证现有独立学院都能够在2012年以前取得这个资格，那些届时丧失这一资格的学校，其学生毕业证书的发放就可能成问题。

这一点也是刘林所担忧的，“上独立学院学生的权益谁来保障?尽管有母体学校，但因为早已分离，所以会产生新的矛盾。”

这些问题，最终纠结在一起，决定着独立学院的转型之路。

为了避免这些问题，刘林建议，决策部门应在广泛调研的基础上，出台配套办法来完善独立学院的管理，而不是仅仅出台一个指导性的文件。此外，应有预案，处理独立学院可能涉及的国有资产流失，或是独立学院倒闭后可能导致的群体性事件。

而在河南教育厅厅长蒋笃运看来，“教育方面的改革需要符合教育规律，所以独立学院问题仍待时间检验!”

“大浪淘沙”，独立学院正承受着转型之痛。面对全国318所独立学院良莠不齐的现状，下一个5年，独立学院还需在提高自身实力上多下工夫。不管未来的道路如何，能够确定的一点是，独立学院，有“立”始能“独”。

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《办法》解读

尽管在实践中，《办法》中有些条款面临着难以执行的尴尬，但就这项制度本身而言，却对独立学院的管理从政策上做了进一步完善，对原有政策中存在的一些问题进行了正面的回答。

明确了独立学院的性质《办法》对独立学院的性质进行了明确规定。其中，确定的资金来源的社会性，决定了独立学院必然属于民办教育范畴。对“独立”法律地位的确认，有利于明确举办各方对独立学院的责任。

明确了独立学院的设置标准和办学条件在独立学院实际办学过程中，2005年《意见》中规定的办学条件已远远滞后于独立学院的快速发展。此次《办法》重新明确了独立学院设置标准，参照普通本科高校的设置标准执行。国家将通过合格验收的方式，进一步促进独立学院办学条件的改善，使其根据核定的办学规模来充实办学条件，符合普通高校基本办学条件指标的要求。

《办法》洙现了“优”的具体要求，一方面更加强调优质教育资源参与举办独立学院，明确了参与举办独立学院的普通高校一般应具有博士学位授予权，一些不具有博士学位授予权的单位基泰被排除在申办独立学院之列；另外，对社会力量的要求也更“优”，对参与举办独立学院的社会组织和个人在资产方面提出了新的要求。

明确了普通高校参与办学的无形资产必须计入独立学院办学总投入《办法》第15条规定，普通高校投入办学的无形资产应当依法作价。无形资产占办学总投八的此例，由合作办学双方按照国家法律、行政法规的有关规定予以约定，并依法办理有关手续。

《办法》的出台将促使双方就无形资产的价值进行谈判，在新协议中，进一步明确双方的初始投入与各自产权。

明确了落实独立学院法人财产权的具体要求这次《办法》明确了独立学院要将资产过户到学院名下，此举是具体落实学校法人财产权的具体要求，规定了独立学院必须依法验资。

《办法》还依法保护了社会组织和个人与普通高校一样，都是独立学院的举办者之一，以前强调普通高校是申办方，而社会组织和个人只是合作方，《办法》则明确了双方者陡参与办学的举办者，有利于调动、发挥社会组织和个人办学的积极性。同时，还明确了独立学院出资人可以依法从办学结余中取得合理回报。

明确了独立学院学生的有关权益《办法》还从很多方面保护和保障了学生的权益，进一步明确了独立学院的学历、学位制度。《办法》第58条规定。独立学院对学习期满且成绩合格的学生，须发毕业证书，并以独立学院名称具印。独立学院按照国家有关规定申请取得学士学位资格，对符合条件的学生颁发独立学院的学士学位证书，有利于保护学生依据教育法享有获得学历、学位证书的权利。

篇5：《命运之钟》读后感作文

《命运之钟》这个故事主要讲：麦克认为七岁的妹妹塔拉是个讨厌鬼，因为他总遭她算计，《命运之钟》读后感作文。有一天，爸爸买了东安尼家具店的一个古老的大钟回来，据说大钟来自德国，还被人施了魔法。东安尼告诉“爸爸”这个大钟有个小缺陷，可大家都找不出在哪儿……可是塔拉用大钟成功的捉弄了麦克，麦克受到责备，就偷偷把大钟里跳出来的布谷鸟的头扭向身后，好让塔拉也当一回替罪羊。可是，这个简单的恶作剧竟使时光倒流——生活中的一切都重演了……

读了这个故事后，我想干什么事情都应该不斤斤计较，因该大度一点，退一步海阔天空，读后感《《命运之钟》读后感作文》。记得有一次，是星期三的下午，天气晴朗，我们在教师分好队之后准备去体检，我们小队刚刚到了量高的时候，一小队一年级的小朋友挤了进来并说：“你们大些，应该让我们先体检。”这时我们气愤极了。就把他们推到了地上，我当时也没有想，后来才知道错了。老师来了语重心长地教育了我们。我们都觉得很惭愧以后再也不斤斤计较了。

《命运之钟》读后感作文350字

篇6：《独立学院之命运》读后感

四大名著之一的《红楼梦》被誉为“中国封建社会的百科全书”，它以荣国府的日常生活为中心，以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线，以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。

《红楼梦》是了不起的。它带来了中国古典文学从所未有的东西：对女性的尊重。

封建社会里，女性永远不被重视。即便有些美丽女性的形象，也不过是为爱情与幸福而斗争的可爱形象，譬如：崔莺莺，杜丽娘;或被侮辱损害而值得同情的形象，譬如刘兰芝，杜十娘;再就是被玩弄蹂躏的可怜形象……

《红楼梦》则不同，它塑造了林黛玉、薛宝钗、王熙凤、史湘云等几十个女性形象，不久聪慧美丽，而且有思想，举止不凡，人格独立……

《红楼梦》可以说是女性的颂歌，却也是女性的悲剧。

这首先便要说贾宝玉与他的表妹林黛玉，表姐薛宝钗的爱情婚姻纠葛了。宝玉喜欢谁，谁又适合做宝玉的妻子，这两个人选不一致，于是悲剧发生了。宝玉将黛玉视为知己，可祖母与贾父贾母确认为宝钗才适合做贾府的儿媳妇。尽管宝玉深爱黛玉，但是在封建社会时期，婚姻大事应听凭父母之言，媒妁之约。宝玉的婚姻决定权在贾府大人的手里，他做不了主，这便导致了三人的悲剧。

还有是《红楼梦》中形形色色的女子，她们多以悲剧结尾：年纪轻轻却守寡的史湘云和李纨;被丈夫折磨致死的贾迎春;远嫁的贾探春;出家的贾惜春;跳井的金钏儿;上吊的秦可卿与鸳鸯……这些个女子注定了没有好结局。

而导致悲剧的原因，只是因为那束缚着所有人的封建制度。这些个女子是生活在当时的名门望族的，生活尚且是一出悲剧，更别说生活在下层社会中的女性了，可想而知她们的悲剧命运了。

鲁迅说过：悲剧是将有价值的东西毁灭了给人看。《红楼梦》即是如此。它毁灭的不仅仅是女性美丽的外表，更是她们美好的内心。

《红楼梦》中多处赞颂黛玉“世外仙姝寂寞林”;宝钗“山中高士晶莹雪”;湘云“幸生来，英豪阔大宽宏量，从未将儿女私情略萦心上，好一似，霁月光风耀玉堂”……最后却是将这些美好的女性一一毁灭，令人心疼不已。

本仅仅是带着对12钗的好奇看了《红楼梦》，却在看完它之后，深深地为这些女子心疼。我想：《红楼梦》即是用美好的毁灭来批判了万恶的封建统治社会。

合上书，眼前却依然浮现着大观园内女子婀娜的身姿和巧颜盼兮的模样。微风拂过，是否嗅到了那胭脂粉香?

篇7：独立学院校园文化建设之研究

关键词：独立学院,校园文化建设,艺术教育

独立学院作为高等教育大众化背景下以新机制、新模式下产生和建设起来的一种新的高等教育形式，正在以其特有的方式发展和壮大。这种模式既满足了广大人民群众对高等教育的要求，同时也造就了一批真正能服务社会，适应区域经济发展的复合型、应用型人才。但是，独立学院作为新生事物，办学仍处于摸索阶段，特别是校园文化建设还有很多的缺陷，如：基础比较薄弱、校园文化层次不高等。因此，针对独立学院校园文化建设的特点开展艺术教育，对于推进独立学院的校园文化建设有着非常重要的意义。

一、独立学院校园文化建设中艺术教育的现状

校园文化是一个学校在长期发展过程中逐步形成的物质和非物质文化的总和，是学校发展的灵魂，对于人才的培养起着潜移默化的作用。建设和谐学院、特色学院都离不开独具特色的校园文化。目前，独立学院的物质文化和非物质文化建设已经初具规模，但是艺术教育还存在着很多的不足。

1. 虽有独立校区，但是学生活动场所不够，几千人甚至上万人的校园，只有一个运动场或者体育馆是完全不够的，人均活动面积很少，不能够满足学生活动的需要;绝大多数学院没有艺术活动交流的场所，平时要安排艺术活动，也只能挤在一个较小的大学生活动中心。

2. 人文气息、文化氛围不浓。独立学院的创办多数是为了适应地方经济发展需求，注重实际应用技能的教学，当然也是结合母体学校的特色专业来开展教学活动，在这个过程中，比较注重工科课程的教学，而忽视了文理科特别是艺术方面的教学。

3. 对文化方面的研究不够，特别是对历史文化、当代文化和文化趋势方面几乎没有涉及;这几年虽然各独立学院也邀请了国学大家、院士、名牌高校专家来学院讲学，但是普及面还不够，就学生比例来讲有机会参与的学生还是寥寥无几。

4. 在制度建设上还不够完善，对校园文化建设还不够倾斜，师生员工对新制度的理解和执行力度还没有达到一定高度。由于受母体学校的制约，独立学院在制度建设过程中受到一些利益群体的干扰，往往制度建设进度很慢。和利益群体关系不大的校园文化建设方面的制度往往不被重视而束之高阁。

这些不足在很大程度上制约了校园文化的建设和发展，阻碍了独立学院的前进步伐。

二、让高校艺术教育在校园文化建设中发挥更大的作用

艺术教育作为学校教育的一个重要方面，已经得到了大家的普遍认可。特别是在德育教育中，艺术教育能够使学生完善自我，美化人格;能够提高学生的思想道德素质，使学生交流思想、陶冶情操、完善品格，促进他们的身心朝着健康的方向发展。进一步讲，就是为了社会主义建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。

独立学院要让艺术教育在学校教育发挥应有的作用，应从以下几个方面入手。

1. 提高重视程度，加大政策、制度的扶持，营造良好的校园文化环境。

现代艺术在原有的基础上有了很大的发展，艺术创作者们也非常注重各方面的交流，如技术的、材料的、媒介的、思想的等。这些都必须有一个平台。独立学院有着各方面的优势，可以借助母体院校的优质资源，为学生搭建一个可以提供全方面交流的平台，为学生创造一个良好的氛围。无论是国学大师、批判家，还是艺术设计师，我们都可以请来作讲座，开办艺术沙龙;或者是找块空地，大家交流交流。只有学生的思想、观念得到碰撞，才能够产生新的火花，把学生从一个封闭的环境带入到有创新艺术，有高尚情操，完善人格的新的高度。

当然，这些都离不开学校领导的重视、制度的扶持、经费的投入。只有这样，独立学院的校园文化建设才能够进一步发展。

2. 完善教学计划，打通文理工之间的壁垒。

高校教学，很多都是文、理、工科分开，艺术类专业因为其特殊性，往往都是作为提前招生来录取的，教学工作也是分开的，各专业都将相关的专业课程作为必修的课程。也有一部分高校开设了如医学保健、军事、经济、法律、文化、艺术等公共选修课程，供学生选修。当然，这种选修的制度，把自主权交给了学生自己，有些选修人数不足的课程无法开设。独立学院往往专业比较多，注重理工科人才的培养，对于文化及艺术类的课程开设不足，学生选修的兴趣也不浓。这些都对培养和提高学生的艺术欣赏能力有一定的限制。

独立学院制订教学计划相对灵活，应该把艺术、文化等欣赏课程作为必须选修课程。在制度上要求文理工科学生必须选修一至两门艺术或者文化方面的课程，作为自己专业的补充。对于选修这些课程数目比较多的，成绩比较优秀的，可以适当给予奖励，比如：发放荣誉证书，综合测评过程中给予加分，评奖评优中优先，等等。学生在这样一个氛围中，能够得到艺术的熏陶，提高自身的修养。

3. 重视教师素质的提高。

按照教育部的要求，独立学院的教师构成至少是1∶11。教师的数量肯定是不能够完成教学任务的，其他高校的外援也只能是上课来、下课走，不能够保证和同学有很多的思想、文化、艺术方面的交流。那么教书育人的第二课堂的重担自然压在了本校教师、辅导员、管理人员的身上。而艺术、文化方面的教学育人工作，绝大部分是在第二课堂开展的。那么，老师是教学的主体，自身的素质不容忽视。教师不但要有较高的责任心、与时俱进的进取心，而且要有较高的心理学、教育学、文化、艺术方面的水平，只有这样才能够帮助和引导学生朝着健康的方向发展。

4. 帮扶学生艺术团体。

目前高校，特别是独立学院的学生社团组织非常活跃，学生社团的组织名目繁多，开展活动也比较频繁。但是艺术类的社团组织不多，开展活动比较滞后，这与学生对艺术认识和理解不足有直接关系。

使学生了解艺术、爱好艺术的一个直接途径就是帮扶学生组织和开展学生社团活动，在学生自己组织的活动中了解和喜好艺术，把学生第二课堂和学生活动很好地结合起来。

参考文献

[1]王道俊, 王汉澜著.教育学.人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印.

[2]黄济, 王策三著.现代教育论.人民教育出版社, 1996.

[3]孙喜亭著.教育原理.北京师范大学出版社, 1993年版, 1996年重印.

[4]成有信主编.教育学原理.广东高等教育出版社, 1999.

[5]叶澜著.教育概论.人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印.