研究性学习之选题

研究性学习之选题（共8篇）

篇1：研究性学习之选题

研究性学习之研究(网友来稿)

工作单位：济南市商河镇中学周从刚

邮编251600邮件地址：山东省济南市商河农行资产经营部骆和梅

电子信箱：mailto:shshnhzcg@vip.sina.com

近期，从教育刊物上看到几篇课文的研究性学习设计方案。其中，不乏优秀作品，但有些令人不敢苟同。这些方案有一个共同点：先是点明研究性学习的目的，接下来明确让学生研究的课题，最后是旁征博引有关那几个课题的相关资料。当然，教师课前做研究性学习的充分准备，无可厚非。但如此见“老师”而不见“学生”，见“材料”而不见“过程”的“研究性学习”实在让人感到困惑：什么是研究性学习，应怎样搞研究性学习，搞研究性学习的目的是什么。

新课标明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。研究性学习将成为学生获取知识、发展能力的主要渠道，也必将成为教师今后需要下大气力学习、实践、研究的重要课题。很久以来，我们习惯了“满堂灌”、“满堂问”、“满堂练”，学生成了知识的容器、得分的机器。这样“培养”出来的学生大都成了高分低能者、纸上谈兵者，缺乏独立探索精神、团结合作精神、开拓创新精神。以至于我们的学生在各类国际奥林匹克竞赛中频频获奖，而大陆本土却没有培养出一位诺贝尔奖金获得者。

长久以来，语文学科的“定性”问题一直是个问题。几十年旷日持久的争论，终于以新《语文课程标准》的问世暂时平息下来。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文学科的人文性体现了学生对语文材料反应的多元性。“一千个读者心目中就有一千个哈姆雷特”。新课标之所以倡导探究性、研究性学习就在于提醒广大教师时刻注意：没有学习方式、教学方式的变革就不会把握语文教育的特点，就不会完成语文学科的教学任务，而研究性学习的`目的在于照顾学生身心发展和语文的人文性特点，照顾学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。那种“目中无人”的“研究性学习”尽管个人“研究”得有深度、有广度，也与能唤起学生的主动探求意识和创新精神的真正的研究性学习相距十万八千里，是新形势下的“满堂究”，无异于穿新鞋走老路、挂羊头卖狗肉。

研究性学习总要弄清谁“研究”、“研究”什么、怎样“研究”、如何评价“研究成果”、如何对待研究性学习。是老师研究为主还是学生研究为主;研究课题如何确定，是老师先预定还是允许学生讨论;学生讨论之后，是老师“一言堂”式的拍板还是有“人大”协商通过;课题确定之后，老师对学生是“千呵万护”、“扶上马再送一程”还是密切观察、允许“跌跟头”、“摸爬滚打”;老师是始终站在研究队伍的前头还是有时在前面指导、有时在旁边呐喊助威、鼓掌喝彩、有时在队伍中和学生“同甘共苦”;对于一篇课文的研究，学生最终会获得一些有形的“条条”还是无形的财富--一种精神的愉悦、探究的乐趣;对于研究性学习，老师是抱“速决战”观点还是应有“持久战”的思想准备;课堂上的研究性学习是等同于专业的学术研究还是重在创设研究的氛围、重在探究的过程、重在激发探究的精神。这些问题有了完整、准确的回答后，再开始组织研究性学习才会让人放心。否则，就如同没有取得驾驶执照的人，满载乘客，急驰在高速公路上，那乘客的性命就只有老天说了算了。

我以为，我们倡导的研究性学习旨在唤起学生的学习主动性、积极性，通过教师为之创设的宽松环境，借助“研究游戏”，获得思维、实践、演说的自由，释放每个学生的最大潜能，培养学生的进取意识和创新精神。如果我们在开展研究性学习时，能再民主一些、轻松一些、宽容一些，坚持不懈地“研究”下去，我们的学生就会逐渐具有研究的品质，从而取得我们所想象不到的研究成果，进而造就我们的“哈佛博士”、诺贝尔奖金获得者。

研究性学习是一个大课题，需要我们不断地实践、研究。在此，谈出个人的一点看法以为研究性学习的研究壮一壮声威。不当之处，请各位研究者批评。

篇2：研究性学习之选题

上虞春晖中学 何亚波

研究性学习是一种全新的学习方式，它以学生的自主性、探索性学习为基础，要求学生借助科学思维和科学方法主动地去获取知识，并综合运用知识创造性地解决问题。时下，研究性学习，已成了中国基础教育的热门话题，历史教育界也不例外。教育部作出的课程改革，明确规定在中学课程中设置研究性学习课程。并在新制定的《全日制普通高级中学历史教学大纲》中，列出了与学习中外历史相关的16个研究性课题，作为在教学实际中开展历史研习时选题的参考。为此，我们学校也作了课程的调整，设立了历史研究性课题，以培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神。

作为学生的研究性学习的指导老师，现结合教学实践及我们学校的实际就历史研究性学习的有关问题提出一些粗浅的看法，期望引起更广泛的探讨。

一、开展历史研究性学习的方法

开展研究性课题的教学活动，可以有多种多样的方法，笔者常采用下述方法：

1、搜集历史资料并撰写历史小论文。即学生在教师的指导下，围绕某一选定的课题搜集、整理和分析相关的材料，把研究结果以历史小论文的形式表现出来。一般来说，论文应包括课题的提出及其研究的意义、对课题的分析论证及得出的结论，并附有资料来源或参考书目。历史小论文要求论点明确，论据充分，有自己独特见解。如对历史人物的分析和评价或撰写历史人物小传，类似“评孙中山”、“评拿破仑”；对历史现象的分析和评价，如“洋务运动对中国近代社会发展的影响”，等等。曾经布置了一篇“评价拿破仑”的历史小论文，学生所收集的资料远远超过了我们所掌握的内容，反过来促使我们教师再去充 充电。然后再把几篇好的论文，于各个班级交流，学生对此的兴趣相当浓厚，更有甚者，对文章中的观点不同意，还要找到那位同学理论一番，非得弄个究竟不可。通过这样的论文撰写，学生的认知水平、史料收集、分析能力都有很大的提高。

2、撰写历史题材的社会调查报告。即让学生围绕某一历史问题，通过走访、实地调查等活动，广泛搜集材料，并将结果以调查报告的形式表现出来。在组织调查活动之前，教师和学生应当根据选定的研究性课题，拟定调查的主题和目的，选择调查的对象和范围，确定调查的方法和过程。这些课题一般都涉及近现代史和地方史，如“改革开放以来我国社会生活的变化”、“青瓷在上虞的发展历程”，等等。在调查活动中学生的感性认识和理性思维相互交融，各种能力得到提升，其思想教育的效果也远比空洞的说教好得多。

3、组织辩论。即围绕某一“中性”问题把学生分成正方、反方，以类似大专辩论赛的形式组织和实施。选择辩题时要注意可辩性和适中性，既是学生比较关心和感兴趣的问题，又要求任何一方都没有比较明显的倾向性。如我们上次在高一年段中组织了“辛亥革命的成功与失败”这场辩论赛。先是由各班课代表抽签产生自己班的辩题与对手，然后让学生用一个大礼拜休息日的时间，通过图书馆、上网查询等方式来准备各自的辩题。学生的积极性普遍较高，组织能力也相当之强。各自在班级中选出了4名口才、表达一流的选手，加上N名的助手一起收集资料。我们以为他们肯定只会收集自己单方面的资料。不是的，他们收集了所有有关辩题的资料，而且还通过各种渠道，了解对方辩手的情况。用他们的话说，叫做“知己知彼，百战不殆”。资料收集之后的工作就是语言的组织与表达，这又惊动了各自任教班的语文、政治老师，然后又是制作卡片……到决战那节课，各个是胸有成竹。当主席宣布辩论赛开始后，又是一 番激烈的唇枪舌战，辩的面红耳赤，难分胜负，台下是掌声不断，每到经典处，作为评委的我们（所有高一年段的历史教师）也蹦出发自内心的热烈的掌声。通过这样的辩论，大家对历史课的兴趣更浓厚了。其次，在平时的学习中，也更会以辨证的观点去思考问题，更注重对资料的积累。在解题时，思路更清晰，分析更透彻了。

4、试教法。即采用角色置换的方法，在教师的指导下，让学生扮演教师，走上讲台，变学为“教”，从“教”中学，“教”学结合。具体的说，就是任课教师根据教学内容，分期分批组织学生扮演教师角色，把教师指定的教学内容在课堂上传授给本班学生。但在上课之前一定要准备充分，至少应提前一个礼拜叫学生去准备，分析教材、找资料、拟定板书等等。在准备的过程中教师还应予以不断的指导，只有这样学生讲的内容才能达到预期目的。如上次讲到“二战”，因为我知道班中有一位男生对此特别感兴趣，所以临时性的叫他来分析这一段史实。虽然他很熟悉二战，但毕竟是学生，又是临时性的，他所讲的内容都是一些著名将军、北非战场的著名战役等等。现象、史实较多，而我们高中历史更要掌握的是“为什么”，所以对教材的重、难点落实就欠缺了。但若是事先让他去准备，告诉他重、难点，让他先去处理教材，再予以指导，我想上课的效果就完全不同了。一是重、难点可得到一定程度的落实，二是他的介绍可更加激发学生的兴趣，在兴趣中落实知识点，可真正的做到从“教”中学，“教”学结合。

5、自办小报，编写报章的社论和报道。在对重大的历史事件进行深入研究之后，可以让学生模拟报纸的记者或编辑，对重大事件报道和评论。这种形式既可以模拟当时的情景，对重大事件进行即时报道，也可以从今天的视角撰写纪念性的报章社论。这种形式会促使学生更多的去把握阶段特征，或者说把历 史事件到特定的环境中予以理解。而我们要学好历史，就必须要把握阶段特征。通过这种形式的学习，学生分析、理解问题的能力一定会大有长进的。

此外，还可以采用模拟历史事件的方式开展活动，使学生在更为轻松、活泼的气氛中展示自己的研习成果。

不论采用何种方式开展研习活动，都应该以学生的活动为主，由学生独立或合作进行活动，完成研究性课题。但教师对学生进行研习活动的引导、组织和帮助是不可缺少的，教师要对学生研究的过程进行必要的监控和调控，及时给予针对性的指导。

二、存在的问题

就我们学校开展的研究性课程来看，在学生进行研究性活动时，存在如下问题：

1、课题范围太大

由于刚刚入手，学生往往还不能完全适应，因此，在制定课题时只选择一些大范围。比如，有一组同学选择中国近现代史，因此，他们就定了一个课题——《中国近现代文化探索》，这样一个课题很明显范围较大，因为文化的范畴很广，做这样的课题很难把握好方向。因此，针对学生的兴趣，我便让学生在大范围中确定小范围，在小范围中研究小专题。如把这个大课题改为《林则徐是怎样“开眼看世界”的——中国近现代文化探索之一》，这样就扼要地确定研究的方向。

2、资料获得困难

历史具有过去性，它不像其他自然学科那样可以通过做实验、获取实物来获得研究的成果，因此，历史研究性学习所需要的资料一般以文字资料为主，很少有实物资料，就连影像资料也相当的缺乏。比如，对于林则徐的研究就不可能组织学生去广州实地考察，也很难让学生感受，在中国思想界“万马齐喑”、死气沉沉的时候，挣脱程朱理学的枷锁是何等不易。所以，学生只能凭借一些文字资料或图片资料来分析有关新思想萌发的背景及其所带来的影响。

3、历史知识的薄弱，知识结构的不完善

因为研究某一个课题，不仅要求学生对这一课题的背景知识有明确的把握，而且对所有有关的知识也应一清二楚。同时，研究性学习不是单纯地用历史知识去解决某一个课题，而需要综合运用多学科知识分析解决。一个课题需要历史学科多角度多侧面多方法的观察分析评价，根据课题的面貌与自身逻辑，把各学科知识有机地联系起来，全方位调动学生的知识储备，其结论体现了知识的内在联系和相互作用，能够全面展示学生的思维品质和综合文化素质。因此，在研究性学习过程中，大部分学生历史知识的薄弱，知识结构不完善的弱点就很快暴露出来。

三、对教师的要求

作为一种全新的教育与学习模式，其本质特征决定了研究性学习必须以全新的教育理念及教育实践去适应，而这个新的适应过程，本身即是对教师传统的思维、认知和教法的挑战。因此，对教师的要求也进一步提高：

1、更新观念。研究性活动是一种师生平等的合作过程。教师不仅是知识的传递者、标准答案的制定者和疑难问题的解答人，更是学习的参与者、组织者、指导者。研究性活动中学生需要的是“帮助”或“指导”，而不再是传授或教导。因此，我们必须转变传统教育中的“师道尊严”的师生观。相反，教师应努力营造一种民主、宽松、和谐的教学氛围，鼓励学生质疑、求异，错了重来，鼓励学生敢于同教师争辩，甚至否定教师的观点。因为，研究性学习重点应放在过程的探索和可能的发现，不必过多注重结论的正确与否。况且，通过高中阶段的研究性学习，真正让学生掌握什么观点，研究出什么成果是不现实的。所 以学生通过此，更多的是对经验、研究方法的积累，而不是结果。

2、具有深厚的功力。长期以来，能研透教学大纲，吃透教科书，讲透教学内容，是中学教师教学的理想境界。然而随着研究性学习的开展，学生所选取的课题或专题会自觉不自觉的触及本学科的深层次的专业知识，甚至本学科研究的前沿，还有跨学科交叉的内容，以及自然、社会中有关问题。这就给教师提出了更高的要求，必须掘深自己原有知识体系，拓宽知识领域。对本学科的最新知识进展，要关注、学习、研究；相关学科要了解、知悉要点，知其梗概。如有些同学选了一个课题《研究台湾问题》，这个课题涉及到历史、地理、国际政治和经济关系的多种学科知识，这就要求教师对这些内容有清楚地把握，才能指导学生对“台湾问题”的由来、现状做出正确的分析及对前景能有前瞻性的认识。

3、敏锐的洞察力。作为指导者，教师应注意学生在研究过程中随时出现的问题，及时发现，及时扫除一些障碍，以确保研究过程的顺利进行。对于学生的研究成果，应做客观的评价，发现学生的闪光点，尤其是观点新颖、独特的一定要加以表扬，以激发他们更大的兴趣。有一学生对其他同学认为义和团武器落后就推论清政府在抗击八国联军时的武器也很落后的观点提出了质疑，并阅读了大量课外资料，撰文指出清政府当时已拥有了一支甚至比八国联军装备更先进的新军，材料很有说服力的。但对清政府为何还失败的问题却卡住了，只简单地归咎于清军将士太无能。这时我首先对他的发现给予充分的肯定，并鼓励其他同学也应经常去发现问题，然后进一步指出：观念的落后比物质的落后更危险、更可怕。这一切都要求教师必须具有敏锐的洞察力。

4、研究型备课。教师要“研究型备课”，可是，现在我们很多教师的备课还停留在“学习型备课”这一层面上。所谓“学习型备课”，是指教师以已有的经验 去理解既定的教材。这种备课止于对已存在事物的理解、消化和感受。实际上，这样的备课只能是一种学习和吸收，甚至是一种重现和模仿。而“研究型备课”虽然也以教材、学生、教法和教具等为对象，却不止于熟悉，而且同时将它们作为研究的对象，对它们做出某种程度的独立解释，形成个人的体验和认识。

以高一历史新教材《太平天国运动的兴起和发展》的备课为例：假如一位教师先是反复阅读了教材，分解课文，然后仔细翻阅各种教学参考书，从中摘录有关课文重难点、教材分析、板书设计等文字材料，写成教案，完成备课过程，这位教师的备课属于“学习型备课”。假如另一位教师，他自然也熟读教材，翻阅有关这一段史实的时代背景等参考资料，同时也翻阅有关这段史实的史学界的不同评判。还翻阅《中国通史》，从第一手资料中了解那个时代，把握材料中记叙的事实和评价观点，最后依据阅读过的上述材料和学生的认知水平和接受心理，形成自己的心得体会，写成备课笔记或教案。这样的备课就是“研究型备课”。

从上面两种类型的备课中我们可以发现，“学习型备课”仅仅将教参上的有关材料“下载”到自己的备课本上，然后在课堂上将现成的知识搬运和装载给学生，这样的备课是平面的，拿着这样的教案去讲课，他的课不可能有宽度和厚度。因此，要提倡“研究型备课”，让教师和学生在每一次的学习中都有新的收获。

总之，历史研究性学习对于进一步推进素质教育，培养学生具有创新精神和实践能力，必将起到巨大的作用。此外，对深化历史学科的教育改革、推动学校的课程改革也具有不可低估的作用。因此，我们每一位历史教育工作者，必须以全新的姿态迎接新的挑战。

2003年11月

参考资料：

沈素英

《创建历史研究性课题教学模式的几点思考》

历史教学

06/01 叶小兵 《论历史教学中研究性课题的教学活动》

历史教学

02/01 韩飞

《关于高中历史研究性学习的几个问题》

历史教学

篇3：语文研究性学习之我见

一、非专题性研究

这里所说的非专题性研究是指课堂教学过程中的非系统性研究学习。它结合课本内容,体现教材的知识点,贴近高考指挥棒,所以,我认为,在课堂教学中做到既体现课本中“传其道,解其惑”的要求,又能贯彻研究性学习的精神,这样,才能使学生在学习课本内容的过程中,得到创新精神和实践能力的培养。

1. 本体性研究。

即在课堂教学过程中,设计有研究意义的深层次问题供学生研究学习。

(1)设计研究性问题。

这类问题最好是具有较大的开放性的,不过也可以是对课文的理解有较大价值的。如《为了忘却的纪念》一文是鲁迅先生在五位革命作家遇难两周年时写的纪念文章。经过分析,此文只要解决三个问题就可以透彻地理解全文的主旨,即:①“为了忘却的纪念”这个题目表达了作者怎样的思想感情;②作者为什么要记叙和五位烈士交往的经过;③“惯于长夜过春时”一首诗在全文中的作用。在预习时,先把作者的生平简历,写作的时代背景,有关的参考资料介绍给学生,然后再把这三个问题布置给学生,鼓励学生结合教材,独立研究,在课堂上大胆地发表自己的见解。学生的研究结论未必正确,但只要能有理有据,能够自圆其说,言之成文,畅所欲言,就达到了目的。当然,最终还必须在教师的引导下,在大家充分讨论的基础上统一到正确的轨道上来。

(2)组织专题探讨。

教师课前布置任务给学生,让学生在课外积极准备,然后在课堂上畅谈自己的看法,教师组织学生以讨论和辩论的形式来探讨问题。如教苏洵的《六国论》时,课前可以布置下列任务给学生:①六国破灭之我见;②谈苏洵的《六国论》和苏辙的《六国论》。课堂上让学生根据自己的准备情况,各自发表见解。学生的观点有时存在较大的分歧,这种情况是良好的,不必苛求统一答案,只要学生言之成理就行。因为研究性学习是要培养学生的创新能力,而创新是学生在学习过程中的自主行为,是对学习过的知识的再思考、再认识,从而创造出自己的新感觉、新认识。

(3)撰写研究性小论文。

撰写论文是指学生在讨论之后把自己的最终见解或者心得形成文字,写成一篇有理有据的文章。实践证明,学生有能力写出一定质量的小论文。这些论文论点鲜明,论据充分,说理透彻,并且在表达上也有提高,有的也很有文采。因此,在研究性学习的过程中,学生既消化理解了课文内容和知识点,锻炼了口头表达能力和论辩能力,又提高了写作水平。

2. 延续性研究。

根据课文内容,派生出有延续性意义的问题继续研究,主要在课外时间里完成。在课堂上不可能把所有的问题都一一解决,学生也可能有自己感兴趣的问题需要解决,这就有必要把这些问题延续到课后。有的问题学生可以自己拟定,有的问题由教师来拟定,例如,《谏太宗十思疏》一文中阐述的问题有什么历史意义和现实意义;《石钟山记》的问题是“如何认识苏轼关于石钟山得名原因的考察经过和结论的偏颇”;等等。不要求学生课课都写,可以在一学期中布置的十几个题中选择一两个来研究。延续性研究的内容应紧紧扣住课文的要求和知识点,是课文内容的延续和深化。

二、专题性研究

所谓专题性研究是指学生在老师的指导下,就某一社会现象,某一学术课题,某一文学现象,某一发现构想等进行探讨研究,从而得出某种结论,形成一系列的研究成果。当然这种结论或者成果或许是幼稚的,甚至是可笑的、错误的。但是,就学生而言,我们重视的是过程而不是结论。这个过程是学生增长知识的过程,是培养能力的过程,更重要的是,这个过程是学生在老师指导下的自主学习,它能极大地提高学生学习的积极性,调动学生的学习兴趣,为他们提供一个充分展示自己才华的舞台。教师要为学生确定一些研究的专题供学生选择研究。这种类型的研究包括以下几个步骤。

1. 确定研究方向。

教师根据学生的年龄结构、知识层次、兴趣爱好等方面的因素,拟订一些具有探讨性和可行性的专题供学生研究学习,如《瑞安玉海楼文化的探索研究》、《金庸古龙梁羽生武侠小说的差异》等。

2. 指导研究方法。

在向学生布置专题时,必须对每一个专题作说明,使学生选择专题时能够做到心中有数,目的明确。

3. 定期检查并指导。

定期检查是指经常过问学生研究的情况,帮助他们解决遇到的新问题。学生的专题研究不可能是一朝一夕就会出成果,它将是一个较长时间的研究过程,会出现许多新问题,诸如研究兴趣的减弱、中止、放弃;研究专题出现难题而手足无措;专题研究和课堂学习出现了时间、场地、复习考试的矛盾。在这时,教师应适时过问,给予指导。这样,就会使学生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”了。

总之,研究性学习的类型和方法多种多样,这里仅就某一方面谈了自己粗略的见解,以期更多的同人来共同探讨。

篇4：语文课堂研究性学习之初探

【关键词】研究 搜集 整合 激励合作

研究性学习体现学生在阅读教学中的主体地位，它作为一种课堂组织形式，体现了课堂教学的多样性、自主性和参与性，很好地展现了“新课程标准”中提出的“自主互动、平等互助”的教学理念。为此，我们应该在日常教学实践中，将研究性学习从课外迁移到课内，把课内外结合起来，初步探索和构建“自主合作”的教学模式。

一、重在指导学生搜集、整合课文中传递的重要信息

教師始终要让学生明白：学习语文不是老师讲多少来衡量自己学到多少，面是要靠自己开动脑筋从文章中汲取重要信息。因此，教师在指导学生学习前，应引导学生有目的、有重点、有选择地去筛选那些与教学目标相关的重要信息，去粗存精，以更好地实现教学目标，突破教学重点。以学习小说为例，要求学生从以下几个方面去搜集信息：文学文化常识、生字难词、情节结构，主要人物及形象分析、刻画人物的方法、环境描写、精彩段落的写法等，学生在此基础上，逐步掌握了初步感知小说的方法，为以后学习小说打下了基础。

学生的研究学习是一个由积累到内化再创新的过程，知识的积累仅靠一本教材是远远不够的。要鼓励学生多查阅资料，积累知识，课内课外相结合，课本资料内整合。只有这样，才能拓宽知识视野，增加学生的知识积淀，更好地学习课文。

二、要指导学生灵活、综合地应用不同的学习方法

目前，中学生主要学习任务是系统地掌握各科的基础知识。而基础知识的掌握有时就只有通过接受的方式来获得，如记忆、理解等。当然研究性学习，也有一个科学化的问题，即教给学生学习的方法和运用的技能。

孔子在《论语·述而》中说：“不愤不启，不悱不发。”叶圣陶也说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必会学生运其才智，勤其练习，领悟之远方大，纯熟之功弥深，乃为善教者。”他们提到的便是研究性学生，这种学习方式针对中学生好奇、好问、好动的心理特点，围绕一定的问题，创设问题情境，依据教师提供的材料和学生已有的经验，通过积极的思维活动和头脑里的“重新组织”，可以促进学生产生新的领悟，并主动去探究和发现新问题。

三、在指导学生分组交流的基础上，师生共同探讨，全面、深刻的理解文章

分组学习，交流讨论所得信息是，生生互动、合作的重要步骤。在此过程中，学生各自所得信息可以相互交换、互为补充、修正，从而使学生获得更全面、更系统、更深刻的信息。在此环节中，教师的参与主要是提出讨论要求，提供讨论方法，参与小组讨论，解答个别疑问，对师生共同评价所得信息的价值进行归类。由于学生对教学重点、难点、目标的把握缺乏准确性，因此，搜集的信息必然存在主次混杂的情况，有必要进行归类，主要归类标准即教学目标。信息归类后，引导学生重点探讨信息的内涵，申述自己的观点，启发学生多角度的思考问题，鼓励发表不同的意见。然后教师做一些必要的分析、小结，形成大多数同学认同的答案，允许少数学生保留自己的看法。最后，教师对全文进行归纳总结，一方面依据教学目标，一方面结合课文的特点，再一次让学生明确学习该类文体的课文该从哪些方面突破。

研究性学习是在学生接受一定知识后，自己能够主动地研究，思考某种深层的问题。这些问题可以是老师提出来的，也可以是学生提出来的，由老师启发、学生思考、讨论后由学生自己回答。在这个过程中老师只是组织者、引导者、合作者。

四、研究性学习要将课堂学习和课外指导结合起来

要想学生搞好研究性学习，语文教师必须注意课堂教学的方式，以提高单位时间的效率，更快完成由知识到能力的迁移。有些课堂上不便、不能完成的较难的问题便可以放在课外完成。

中学生由于习惯的养成意识不太明确，自控能力不是很强，如果教师不督促检查，研究性学习中许多目标便难以实现，这就要求教师自身能够一贯坚持，对每位学生严格要求，认真地检查、反思研究性学习过程中存在的缺点和不足之处，及时调整教学方法，真真正正让每个学生在研究性学习中得到锻炼，动口、动手、动脑，做到会学、乐学，才能够使学生的创造意识、思维与实践能力得到综合、全面的培养和发展。

篇5：综合性学习之提取文字信息

一、答题方法

1．方法一：

例1.速读下文，找出表达关键信息的语句。

全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统。目前由美国国防部发射的24颗卫星组成。它们在距离地面大约12000英里高的轨道上绕地球运行。每颗卫星都不断地向地面发出表示时间和位臵的信号。地球上任何地方的接收器随时都可以收到4个以上卫星的信号。任何有接收手段的人利用这些信号就能确定自己的位臵和行进速度。

2．方法二：

例2.完整概括下面这段文字的内容。

小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。

3．方法三：

例3.在宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍世博会。请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你介绍的要点.【材料】从早期的蒸汽机、火车、无线电，到现代的计算机、航天器、基因技术，以及在建筑史上具有划时代意义的水晶宫、埃菲尔铁塔等，这些标志着人类文明发展的新成果，都是借助世博会这个平台向公众展示和传播的。1893年芝加哥世博会被说成是“改变了美国”的一届世博会，美国从此走上了世界经济强国之路。日本先后5次主办世博会，世博会成为日本经济快速发展的助推器。据专家预计，上海世博会将对中国调整产业结构、发展高新技术产生直接作用，成为中国经济发展的新引擎。主要信息一：主要信息二：

4．方法四：

例4.同学收集了以下两则材料，准备在发言中使用这些材料引导全班同学认识排队日”活动的重要性。请你帮助他们从下面材料中提取出有关“排队日”活动重要性的信息.材料一在“排队日”活动中，北京市共有十多万名志愿者走上街头、公交站台、商场、公园等公共场所采用发材料、赠送小礼物等活动，开展自觉“排队”宣传，引导了数百万市民参与“排队”。材料二“排队日”早晚乘车高峰，300路等公交站台，在文明监督员的引导下，乘客依次排队上车，秩序井然；而在没有文明监督员的情况下，部分乘客不排队，争抢上车的情况仍比较严重。

5．方法五：

例5.新华社北京3月23日电文化部日前要求各地文化部门查处《臭作》等四款存在非法内容的电脑游戏。记者了解到，文化部门在市场上发现的这几款违法游戏产品，存在大量的不健康的内容，违反了我国的法律规定，危害了青少年的身心健康。文化部办公厅日前下发紧急通知，要求各地文化部门立即会同公安、工商、电信等部门，组织执法人员对传播这些违法游戏的网站、场所进行检查。一

经发现上述电脑游戏，立即查禁、收缴，并根据线索，追根溯源，严查彻究，依法予以处罚。

二、课堂练习

练习一：民以食为天，食以安为先。近年来，食品安全已成为百姓最关心的话题。你所在的学校将开展了“我与食品安全”研讨活动，请你完成下列任务。

7．同学们收集了两则材料，请你分别用一句话概括这两则材料的主要内容。（4分）

【材料一】近几年来，食品安全问题引起世界性的恐慌。比利时的二恶英、英国的疯牛病、欧洲的口蹄疫、香港的禽流感、中国大陆的瘦肉精中毒等事件频繁见诸报端，使人们不知买什么东西好，吃什么东西安全。

【材料二】据有关数据显示，在我国食品生产加工领域中，食品小作坊约占食品生产企业总数的70%—80%，大部分小作坊卫生条件差，生产设备简陋，无相应检验设施，对所生产的食品难以从根本上保证卫生和安全。这是我国出现食品安全问题的原因之一。

练习二：用一句话概括下面一段话的主要信息。（不超过10个字）

目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系；韩国不少企业都开设中文学习班。

练习三：西南旱区的灾情牵动着每一个人的心，为了让同学们对灾区情况有更深入的了解，请你帮助第二小组的同学，从下面的材料中提取三条主要信息，让同学们认识到西南旱情持续的原因有哪些？

客观地讲，今年特大旱灾，与气候异常有直接关系。据气象专家称，导致西南干旱的原因，是高原热力因素加厄尔尼诺现象发作的结果。但毋庸讳言，我们自身也有不可推卸的责任。

长期以来，追求GDP的政绩观在一些地方根深蒂固，一些地方政府嘴上讲保护生态环境是惠及子孙万代的头等大事，但实际干的却是以牺牲环境为代价“断子孙后路”的蠢事：一些地方招商引资急功近利，不顾环境危害制定“土政策”允许上污染企业，为环境违法企业“保驾护航”，形成“老板赚钱、群众受害、政府买单”的恶性循环链。再看我们的防灾减灾形势，也不容乐观。这次西南旱灾肆虐，尤其暴露了我国水利工程的隐忧。据报道，我国的农田水利工程多数修建于上世纪五六十年代，设施老化、功能衰退。我国现有的18.3亿亩耕地中，尚有9.59亿亩是没有灌溉条件的“望天田”，已建成的8.67亿亩灌溉耕地，灌溉水利用率也只有46%。

三、中考链接

7.社区居委会王主任为你提供了下面两则材料。根据这两则材料提供的信息，说出北京市开展“社区养老”的原因。

【材料一】

篇6：浅谈前置性学习之我见-杨全刚

浅谈前置性学习之我见

铧尖中心小学杨全刚

前置性学习就是教师在进行一节课堂教学之前的一个设计环节，它根据将要学习的新知识和学生情况来确定学习的内容以及所学习内容的难度，让学生在学习中对所学知识有一个自主学习的过程。之所以要学生进行前置性学习，是因为要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，而且是因为教师的教是以学来确定教的内容和教的形式，来更好地为学服务。假如在教学前，学生对所学内容一无所知，就做不到先做后学、先会后学，更不可能做到先学后教。通过“前置性作业” 的布置，让学生课前先学起来，使学生有备而来，对课堂充满自信心，能大大提高课堂教学效果。

一、什么是前置性学习

我认为前置性学习，简单地说，就是在正式课堂教学之前所进行的目标明确的自主性预习。前置性学习是一种行之有效的学习方法，它与我们传统的预习是有区别的。传统的预习是指学生在上课前对某篇课文的自学，是在教师讲课之前，学生独立学习新课内容，为上好新课做好必要的知识准备的过程。前置性学习则是侧重于教给学生学习方法，比如：阅读教学要先教给学生学习方法——三步阅读法，教学中反复训练，不断引导、指导、激励，帮助学生通过阅读走进文本中的生活世界，体味读书的乐趣，而后不断内化，形成习惯。

学习内容方面，前置性学习既有阅读性内容、积累性内容，还有生活性内容。就一篇文章而言，预习对许多学生来说，常常感觉是麻烦、敷衍了事。大部分学生只是将课文粗略读上几遍，对生字词进行圈划，这就算是预习了。这样预习的结果是低效的，最多解决了生字词，对课文内容基本上没有领悟。而前置性学习则是对文章进行系统的学习，学生不仅要读懂课文，提前解决生字词，还要开展延伸阅读，了解作者、背景及相关资料，重在教给学生学习方法、培养学生自主学习习惯。

在教师对前置性学习指导方面，传统的预习中，教师只是提常规要求而已，诸如:标出自然段，画出生字词。而且很有可能是一个学期布置一次要求，每一课都是按照这个要求去做的，久而久之，学生就形成了“模式化”，预习变得机械性，兴趣缺缺，效果不理想。而前置性学习中教师起主导作用，教给学生学习方法，让学生在自主学习中实实在在地学到知识，掌握方法。

两者相比，我们会发现传统的预习内容仅限于课文，老师的指导性不明显，部分学生处于被动学习或应付学习的状态。这种预习虽然可以“因人而异”，但由于总的目标不明，学生大多是“摸着石头过河”，迷失方向的情况时有发生，事倍功半也就在所难免。而前置性学习则是在目标指导下的自主学习，学生在预习中始终指向既定的目标，方向明确，学习的重点难点一目了然，自主学习的效果也大大提高。

二、实践前置性学习存在的问题问题

前置性学习效果明显优于传统的预习，但实践起来，效果却会因人而异，如果教师布置前置性作业时对目标把握得不够明确、不够准确，那么课堂上学生的交流也只能停留在泛泛而谈的浅层次上，教师更不能引领学生进行有效交流。在我的教学中就存在以下一些问题：

篇7：会计实务专项练习之单选题

1.甲公司对投资性房地产按照公允价值模式计量，2008年1月取得用于经营性出租的房产，初始成本6 000万元，2008年12月31日该项投资性房地产公允价值为6 400万元，甲公司确认了该公允价值变动，2009年12月31日该投资性房地产公允价值6 300万元，不考虑其他因素，则甲公司2009年12月31日该投资性房地产的“公允价值变动”的余额以及公允价值变动对2009年损益的影响分别是（）万元。A.300，300 B.100，－100 C.100，300 D.300，－100 2.某企业试开发一项新技术，发生研究开发费用共计200万元，其中，满足资本化条件的开发支出为120万元。开发成功后申请专利权时，发生律师费及注册费等10万元，另发生广告宣传费5万元。该项技术的入账价值为（）万元。A.200 B.120 C.130 D.135 3.2009年1月1日，某公司决定对现有生产线进行改扩建，以提高其生产能力。原值240万元，已计提折旧75万元。经过三个月的改扩建，完成了对这条生产线的改扩建工程，共发生支出120万元，符合固定资产确认条件。被更换部件的原价为20万元，被更换部件的折旧为5万元。则对该项生产线进行更换后的原价为（）万元。A.345 B.270 C.360 D.300 4.A公司于2008年1月5日购入专利权支付价款225万元。该无形资产预计使用年限为7年，法律规定年限为5年。2009年12月31日，由于与该无形资产相关的经济因素发生不利变化，致使其发生减值，A公司估计可收回金额为90万元。假定无形资产按照直线法进行摊销。则至2010年底，无形资产的累计摊销额为（）万元。A.30 B.45 C.135 D.120 5.乙公司出售所拥有的无形资产一项，取得收入200万元，营业税税率5%。该无形资产取得时实际成本为400万元，已摊销120万元，已计提减值准备50万元。乙公司出售该项无形资产应计入当期损益的金额为（）万元。A.－200 B.－40 C.300 D.55 6.某项固定资产原值为15 500元，预计使用年限为5年，预计净残值为500元，按双倍余额递减法计提折旧，则第二年末该固定资产的账面价值为（）元。A.5 580 B.6 320 C.5 900 D.6 500 7.某公司购进设备一台，该设备的入账价值为100万元，预计净残值为5.6万元，预计使用年限为5年。在采用双倍余额递减法计提折旧的情况下，该项设备第三年应提折旧额为（）万元。A.24 B.14．4 C.20 D.8 8.甲股份有限公司对期末存货采用成本与可变现净值孰低法计价。2009年12月31日库存用于生产A产品的原材料的实际成本为 40 万元，预计进一步加工所需费用为16万元。预计A产品的销售费用及税金为 8 万元。该原材料加工完成后的A产品预计销售价格为60万元。假定该公司以前年度未计提存货跌价准备。2009年12月31日该项存货应计提的跌价准备为（）万元。A.0 B.4 C.16 D.20 9.甲公司期末原材料的账面余额为100万元，数量为10吨。该原材料专门用于生产与乙公司所签合同约定的20台Y产品。该合同约定：甲公司为乙公司提供Y产品20台，每台售价10万元（不含增值税，本题下同）。将该原材料加工成20台Y产品尚需加工成本总额为85万元。估计销售每台Y产品尚需发生相关税费1.5万元（不含增值税，本题下同）。本期期末市场上该原材料每吨售价为9万元，估计销售每吨原材料尚需发生相关税费0.1万元。期末该原材料的可变现净值为（）万元。A.85 B.89 C.100 D.105 10.某商业企业采用售价金额法计算期末存货成本。本月月初存货成本为36 000元，售价总额为45 000元；本月购入存货成本为100 000元，相应的售价总额为120 000元；本月销售收入为100 000元。该企业本月销售成本为（）元。（计算结果保留两位小数）A.98 909.09 B.17 575.76 C.80 000 D.65 000 11.某商场采用毛利率法对商品的发出和结存进行日常核算。2009年10月，甲类商品期初库存余额为200万元。该类商品本月购进为600万元，本月销售收入为920万元，本月销售折让为20万元；上月该类商品按扣除销售折让后计算的毛利率为30％。假定不考虑相关税费，2009年10月该类商品月末库存成本为（）万元。A.156 B.170 C.524 D.530 12.某企业2007年1月1日以80 000元购入一项专利权，预计使用年限为10年，法律规定的有效年限为8年。2009年1月1日，该企业将该专利权以70 000元对外出售，出售无形资产适用的营业税税率为5%。出售该专利权实现的营业外收入为（）元。A.2500 B.6000 C.6500 D.10000 13.大方公司接受海外某公司捐赠的设备一台，同类设备的市价为200万元，估计新旧程度60%，预计尚可使用4年，预计净残值为零。大方公司为取得该设备已支付关税5万元，国内运杂费1万元，设备已安装完毕，支付安装调试费4万元，净残值为零。直线法计提折旧，三年后将这台设备进行处置，取得价款40万元，假设不考虑相关税费，企业处置该项资产所获得的相关损益金额为（）。A.－7.5 B.40 C.32.5 D.7.5 14.某企业出售一幢办公楼，该办公楼账面原价370万元，累计折旧115万元，未计提减值准备。出售取得价款360万元，发生清理费用10万元，支付营业税18万元。假定不考虑其他相关税费。企业出售该幢办公楼确认的净收益为（）万元。A.10 B.77 C.95 D.105 15.企业2008年3月购入并投入使用不需要安装的设备一台，原值840万元，预计使用年限5年，预计净残值2万元，采用年数总和法计提折旧，则企业在2009年应计提的折旧额为（）万元。A.237．43 B.238 C.224 D.167．6 16.甲企业对一项原值为100万元、已提折旧50万元的固定资产进行改建，发生改建支出65万元，取得变价收入15万元。则改建后该项固定资产的入账价值是（）万元。A.100 B.145 C.110 D.150 17.某企业购入需要安装的设备一台，价款20 000元，增值税3 400元（假定增值税不可以抵扣），安装中领用生产用材料实际成本为2 000元，领用自产库存商品，实际成本1 800元，售价为2 500元，安装完毕达到预定可使用状态。本企业为一般纳税人，适用增值税率17%，在不考虑所得税情况下，固定资产入账价值是（）元。A.27 965 B.28 325 C.23 800 D.28 240 18.A公司以2 000万元取得B公司30％的股权，取得投资时被投资单位可辨认净资产的公允价值为6 000万元。如A公司能够对B公司施加重大影响，则A公司计入长期股权投资的金额是（）万元。A.2 000 B.1 800 C.6 000 D.4 000 19.某企业6月以20 100元将3月购入的股票予以出售，该投资购入时的入账价值为20 000元，作为交易性金融资产核算，5月份收到被投资方分配的现金股利500元。则出售该项交易性金融资产时该企业记入“投资收益”科目的金额应为（）元。A.100 B.400 C.500 D.600 20.企业购入交易性金融资产，支付的价款为100万元，其中包含已到期尚未领取的利息5万元，另支付交易费用3万元。该项交易性金融资产的入账价值为（）万元。A.92 B.95 C.100 D.105 21.B公司于2009年3月20日，购买甲公司股票100万股，成交价格每股9元，作为交易性金融资产；购买该股票另支付手续费等22.5万元。5月20日，收到甲公司按每10股派3.75元的现金股利。该股票公允价值每股10元。2009年6月30日交易性金融资产期末账面余额为（）万元。A.1 372.5 B.1 000 C.546.25 D.1 316.25 22.某企业因火灾原因盘亏一批材料16 000元，该批材料的进项税额为2 720元。收到各种赔款1 500元，残料入库200元。报经批准后，应记入“营业外支出”科目的金额为（）A.17 020 B.18 620 C.14 300 D.14 400 23.企业对于已记入“待处理财产损溢”科目的存货盘亏及毁损事项进行会计处理时，应计入管理费用的是（）。A.收发计量差错造成的存货净损失 B.自然灾害造成的存货净损失 C.应由保险公司赔偿的存货损失 D.应由过失人赔偿的存货损失

24.某企业月初结存材料的计划成本为250万元，材料成本差异为超支差45万元；当月入库材料的计划成本为550万元，材料成本差异为节约差85万元；当月生产车间领用材料的计划成本为600万元。当月生产车间领用材料的实际成本为（）万元。A.502.5 B.570 C.630 D.697.5 25.某工业企业采用计划成本进行原材料的核算。2009年1月初结存原材料的计划成本为100 000元，本月购入原材料的计划成本为200 000元，本月发出材料的计划成本为180 000元，原材料成本差异的月初数为2 000元（节约），本月购入材料成本差异为8 000元（超支），本月结存材料的实际成本为（）元。A.183 600 B.122 400 C.181 800 D.117 600 26.A公司委托B公司加工材料一批，A公司发出原材料实际成本为50 000元。完工收回时支付加工费2 000元。该材料属于消费税应税物资，同类物资在B公司目前的销售价格为70 000元。A公司收回材料后将用于生产非应税消费品。假设A.B公司均为增值税一般纳税企业，适用的增值税税率为17%，消费税税率为10%。该材料A公司已收回，并取得增值税专用发票，则该委托加工材料收回后的入账价值是（）元。A.52 000 B.57 778 C.59 000 D.59 340 27.某一般纳税企业委托外单位加工一批应税消费品，材料成本150万元，加工费15万元（不含税），受托方增值税税率为17%，受托方代扣代缴消费税18万元。该批材料加工后委托方直接出售，则该批材料加工完毕入库时的成本为（）万元。A.163.5 B.183 C.158.5 D.155 28.在物价持续下跌的情况下，下列各种存货计价方法中，能使企业计算出来的当期利润最小的计价方法是（）。A.先进先出法 B.移动平均法 C.加权平均法

D.以上三种方法均可

29.下列与原材料相关的损失项目中，应计入营业外支出的是（）。A.计量差错引起的原材料盘亏 B.自然原因造成的原材料盘亏 C.自然灾害造成的原材料损失

D.原材料运输途中发生的合理损耗

30.某增值税一般纳税企业本期购入一批商品100公斤，进货价格为100万元，增值税进项税额为17万元。所购商品到达后验收发现商品短缺20%，其中合理损失10%，另10%的短缺尚待查明原因。该批商品的单位成本为（）万元/公斤。A.1 B.1.4625 C.1.125 D.1.25 31.某企业为小规模纳税人。该企业购入甲材料600公斤，每公斤含税单价为50元，发生运杂费2 000元，运输途中发生合理损耗10公斤，入库前发生挑选整理费用450元。该批甲材料的单位实际成本为（）元。A.50 B.54 C.55 D.56 32.某商业企业采用售价金额核算法计算期末存货成本。2009年10月初存货成本为900万元，售价总额为1 350万元；本月购入存货成本为4 500万元，相应的售价总额为5 400万元；本月销售收入为4 500万元。该企业本月销售成本为（）万元。A.3 600 B.9 000 C.2 175 D.450 33.A企业通过对应收款项的风险进行分析，决定按应收账款余额的一定比例计提坏账准备。“坏账准备”科目的年初贷方余额为4 000元，“应收账款”和“其他应收款”科目的年初借方余额分别为30 000元和10 000元。当年，不能收回的应收账款2 000元确认为坏账损失。“应收账款”和“其他应收款”科目的年末借方余额分别为60 000元和10 000元，假定该企业年末确定的坏账提取比例为10%。该企业年末应提取的坏账准备为（）元。A.1 000 B.3 000 C.5 000 D.7 000 34.某企业在2009年10月18日销售商品240件，增值税专用发票上注明的价款为28 800元，增值税额为4 896元。企业为了及早收回货款而在合同中规定的现金折扣条件为：2/10，1/20，n/30。假定计算现金折扣时不考虑增值税。如买方在2009年10月24日付清货款，该企业实际收款金额应为（）元。A.28 126．08 B.33 022．08 C.33 120 D.28 224 35.乙公司2010年1月1日发行5年期一次还本的公司债券。该债券的实际发行价格为1000万元（不考虑发行费用），债券面值总额为1000万元，票面利率为6%。该债券于每年6月30日和12月31日支付利息。2010年2月31日“应付债券”科目的余额为（）万元。A.1265 B.1150 C.1215 D.1000 36.某企业为增值税一般纳税人，2009年实际应交纳税金情况如下：增值税850万元，消费税650万元，耕地占用税80万元，车船税0.5万元，印花税1.5万元，所得税120万元。上述各项税金应记入“应交税费”科目借方的金额是（）万元。A.1 690.5 B.1 620.5 C.1 621.5 D.1 622 37.企业出售固定资产应交的营业税，应借记的会计科目是（）。A.营业税金及附加 B.其他业务成本 C.营业外支出 D.固定资产清理

38.应交消费税的委托加工物资收回后用于连续生产应税消费品的，按规定准予抵扣的由受托方代收代交的消费税，应当记入（）科目。A.生产成本 B.应交税费 C.主营业务成本 D.委托加工物资

39.企业当月交纳上月欠交的增值税，应该通过（）科目核算。A.应交税费——应交增值税（进项税额）B.应交税费——未交增值税

C.应交税费——应交增值税（销项税额）D.应交税费——应交增值税（已交税金）

40.企业交纳当月的增值税时，应借记的科目是（）。A.银行存款

B.营业税金及附加

C.应交税费——应交增值税（已交税金）D.管理费用

41.下列各项中，不属于职工薪酬核算内容的是（）。A.住房公积金

B.工会经费和职工教育经费 C.管理人员因公出差的差旅费 D.失业保险

42.某公司向职工发放自产的加湿器作为福利，该产品的成本为每台150元，共有职工500人，计税价格为200元，增值税税率为17%，计入该公司应付职工薪酬的金额为（）元。A.117000 B.75000 C.100000 D.92000 43.下列项目中不属于应付职工薪酬核算内容的是（）。A.津贴和补贴 B.奖金 C.退休金

D.社会保险费 44.预收货款业务不多的企业，可以不设置“预收账款”科目，其所发生的预收货款，可以通过（）核算。A.“应收账款”科目借方 B.“应付账款”科目借方 C.“应收账款”科目贷方 D.“应付账款”科目贷方

45.期末，应付票据按其面值和票面利率计提利息时，应做的分录是（）。A.借记“管理费用”科目，贷记“应付利息”科目 B.借记“财务费用”科目，贷记“应付票据”科目 C.借记“管理费用”科目，贷记“应付票据”科目 D.借记“财务费用”科目，贷记“应付利息”科目

46.企业对应付的商业承兑汇票，如果到期不能足额付款，在会计处理上应该将其转作（）。A.应付账款 B.其他应付款 C.预收账款 D.短期借款

47.假设企业每月末计提利息，企业每季度末收到银行寄来的短期借款利息付款通知单时，应贷记（）科目。A.库存现金 B.银行存款 C.财务费用 D.应付利息

48.某企业2008年发生亏损100万元，按规定可以用2009年度税前利润弥补，该企业2009年实现利润60万元，弥补了上年部分亏损，2009年末企业对实现的会计利润的会计处理是（）。

A.借：利润分配——盈余公积补亏 贷：利润分配——未分配利润 B.借：本年利润

贷：利润分配——未分配利润 C.借：盈余公积

贷：利润分配——未分配利润 D.借：利润分配——未分配利润 贷：利润分配——其他转入

49.甲公司2009年“盈余公积”期初余额为120万元，当年提取法定盈余公积150万元，任意盈余公积100万元，盈余公积转增资本70万元，甲公司2009年“盈余公积”的年末余额为（）万元。A.200 B.270 C.300 D.370 50.某企业年初未分配利润为550万元，当年利润总额为600万元，应交的所得税为100万元，该企业按10%提取法定盈余公积。则该企业可供投资者分配的利润为（）万元。A.90 B.500 C.1000 D.725

51.某企业年初未分配利润贷方余额为100万元，本年净利润为1000万元，按10%计提法定盈余公积，按5%计提任意盈余公积，宣告发放现金股利为80万元，该企业期末未分配利润为（）万元。A.855 B.867 C.870 D.874 52.甲股份有限公司委托A证券公司发行普通股1000万股，每股面值1元，每股发行价格为3元。根据约定，股票发行成功后，甲股份有限公司应按发行收入的2%向A证券公司支付发行费用。如果不考虑其他因素，股票发行成功后，甲股份有限公司记入“资本公积”科目的金额应为（）万元。A.20 B.80 C.1940 D.3000 53.某一非上市公司为增值税一般纳税人，于设立时接受库存商品投资，实收资本入账金额为（）。（假定不产生资本公积）

A.评估确认的商品价值加上或减去商品进销差价 B.商品的市场价值 C.评估确认的商品价值

D.商品的公允价值加上进项税额

54.某有限责任公司发生的下列事项中，不能引起“实收资本”账户发生增减变动的是（）。

A.接受投资者投入固定资产 B.接受外币资本投资 C.用盈余公积弥补亏损

D.经批准将资本公积转增资本

55.下列项目中，销售企业应当作为财务费用处理的是（）。A.购货方放弃的现金折扣 B.购货方获得的销售折让 C.购货方获得的现金折扣 D.购货方获得的商业折扣

56.某企业是一家工业企业，销售产品每件100元，若客户购买200件以上（含200件）产品可给予客户10％折扣。有一客户2010年3月8日购买该企业产品350件，按规定现金折扣条件为：2/

10、1/20、n/30。适用的增值税税率为17%。假设购销双方约定计算现金折扣时考虑增值税，该企业于2010年3月25日收到该笔款项时，应给予客户的现金折扣为（）元。A.0 B.737.1 C.368.55 D.409.5 57.A公司销售一批商品给B公司，开出的增值税专用发票上注明的售价为10000元。增值税税额为1700元。该批商品的成本为8000元。货到后B公司发现商品质量不合格，要求在价格上给予3％的折让。B公司提出的销售折让要求符合原合同的约定，A公司同意并办妥了相关手续，假定销售商品后还未确认收入，则A公司应确认销售商品收入的金额为（）元。A.351 B.9700 C.11349 D.11700 58.企业收到用于补偿已发生的政策性损失的财政拨款时，借记银行存款科目的同时，贷记的会计科目为（）。A.银行借款 B.资本公积 C.营业外收入 D.实收资本

59.甲企业2008年12月向乙企业提供某专利的使用权。合同规定：使用期10年，一次性收取使用费360000元，不提供后续服务，款项已经收到。则甲企业当年应确认的使用费收入为（）元。A.0 B.6000 C.72000 D.360000 60.甲企业委托B企业代销一批商品6000件，代销价款为100元/件。该商品成本为60元/件，甲企业适用增值税税率为17%。一个月后，甲企业收到B企业开来的代销清单上列明已销售代销商品的50%，甲企业向B企业开具增值税专用发票。甲企业按售价的3%支付给B企业手续费。甲企业当期应确认的销售收入为（）元。A.300000 B.188000 C.400000 D.388000 61.2009年9月1日，某公司与客户签订一项安装劳务合同，预计2010年12月31日完工；合同总金额为2400万元，预计总成本为2000万元。截止2009年12月31日。该公司实际发生成本600万元，预计将要发生成本1400万元。假定该合同的结果能够可靠地估计，采用已经发生的成本占估计总成本的比例确认收入。2009年度对该项合同确认的收入为（）万元。A.720 B.640 C.350 D.600 62.企业对外销售需要安装的商品时，若安装和检验属于销售合同的重要组成部分，则确认该商品销售收入的时间是（）。A.发出商品时 B.收到商品销售货款时 C.商品运抵并开始安装时

D.商品安装完毕并检验合格时

63.某工业企业2010年3月份发生的费用有：发生生产车间管理人员工资80万元，发生行政管理部门人员工资60万元，支付广告费用40万元，计提短期借款利息40万元，支付固定资产维修费30万元。则该企业当期的期间费用总额为（）万元。A.100 B.140 C.170 D.250 64.某工业企业2009年度9月份主营业务成本为50万元，其他业务成本为20万元，销售费用为20万元，管理费用为30万元，财务费用为10万元，营业外支出为5万元。假定不考虑其他因素，该企业2009年度9月份的期间费用应为（）万元。A.135 B.130 C.60 D.70 65.下列各项，不属于期间费用的是（）。A.管理部门固定资产维修费 B.预计产品质量保证损失 C.因违约支付的赔偿款 D.汇兑损益

66.下列各项中，应该通过“销售费用”科目核算的是（）。A.销售方发生的现金折扣

B.出售固定资产支付的清理费用 C.销售商品过程中发生的保险费用 D.业务招待费

67.列各项业务，在会计处理时，一定计入管理费用的是（）。A.企业管理人员差旅费

B.固定资产发生的盘亏净损失 C.筹建期间长期借款利息费用 D.生产车间管理人员工资

68.企业为购买原材料所发生的银行承兑汇票手续费，应当计入（）。A.管理费用 B.财务费用 C.销售费用

D.其他业务成本

69.下列各项中，应计入其他业务成本的是（）。A.库存商品盘亏净损失 B.经营租出固定资产折旧 C.向灾区捐赠的商品成本

D.火灾导致原材料毁损净损失

70.下列各项税费，应该计入“营业税金及附加”科目是（）。A.出售固定资产应交的营业税 B.增值税一般纳税人销售产品应交的增值税 C.出租无形资产应交的营业税

D.委托加工物资收回后用于连续生产应税消费品被代扣代缴的消费税 71.下列原材料损失项目中，应计入营业外支出的是（）。A.计量差错引起的原材料盘亏 B.原材料运输途中发生的合理损耗 C.自然灾害造成的原材料净损失 D.人为责任造成的原材料损失

72.企业的罚款支出应当计入（）科目。A.管理费用 B.其他业务成本 C.销售费用 D.营业外支出

73.某企业2003年亏损100万元，经过2004年至2008年税前利润弥补后尚有10万元未弥补亏损。2009年实现利润总额100万元，所得税税率为25%，按15%的比例提取盈余公积。假定不考虑其他因素，该企业2009年末未分配利润余额为（）万元。A.57.375 B.55.25 C.63.75 D.65 74.某企业于2009年5月接受一项设备安装任务，安装期为1年，合同总收入80万元，预计总成本40万元。2009年末已经发生成本25万元，假定满足采用完工百分比法确认收入的条件。假定不考虑其他因素，该项劳务影响2009年度利润总额的金额为（）万元。A.50 B.25 C.40 D.15 75.某企业2009年度利润总额为500万元，其中国债利息收入为15万元。当年按税法核定的业务招待费为300万元，实际发生的业务招待费为310万元。假定该企业无其他纳税调整项目，适用的所得税税率为25%。该企业2009年所得税费用为（）万元。A.125 B.121.25 C.123.75 D.126.25 76.某企业2010年度的利润总额为2000万元，其中包括国库券利息收入30万元，发生税收滞纳金支出10万元。假定税法规定的计税工资是100万元，企业实际支付的工资是150万元。此外递延所得税资产的年初余额是50万元，年末余额是45万元，递延所得税负债的年初余额是35万元，年末余额是40万元。企业所得税税率为25%，假定不考虑其他因素，该企业2010年所得税费用为（）万元。A.517.5 B.507.5 C.497.5 D.505 77.甲企业于2009年9月1日以50000元的价格购入一项摊销期限为5年的专利权，采用直线法计提摊销。2010年9月1日，甲企业将其转让，取得转让收入60000元，交纳营业税3000元。则转让该项专利权应计入“营业外收入”的金额为（）元。A.40000 B.17000 C.20000 D.13000 78.甲企业2009年取得了国库券投资的利息为60000元，其他公司债券投资利息140000元，全年税前利润为1380000元，所得税税率为25%。无其他纳税调整项目，则2009年该企业的净利润为（）元。A.1070000 B.1035000 C.1050000 D.1085000 79.某工业企业2009 年度主营业务收入为 8000万元；主营业务成本为6300万元；其他业务收入为40万元；其他业务成本为20万元；管理费用为100万元，全部为职工薪酬，税法规定的计税工资为80万元；财务费用为20万元；营业外收入为40万元；营业外支出为10万元，其中5万元属于支付的税收滞纳金。所得税税率为25%。假定不考虑其他因素，该企业 2009年度的净利润应为（）万元。A.1222.5 B.1237.5 C.1216.25 D.1226.25 80.下列各项，在计算应纳税所得额时，需要做纳税调减的是（）。A.超标的广告费支出

B.超过税法规定标准的职工薪酬 C.国库券利息收入 D.税收滞纳金支出

83.企业于2008年12月31日分别借入两年期150 000元借款，五年期480 000元借款。两项借款均为单利计算利息，分次付息，年利率为6%。该企业在2009年度资产负债表中“长期借款”项目应为（）元。A.630 000 B.508 800 C.667 800 D.480 000 84.在下列各项税金中，应在利润表中的“营业税金及附加”项目反映的是（）。A.耕地占用税 B.城市维护建设税 C.印花税

D.土地增值税

85.某企业“应付账款”科目月末贷方余额50 000元，其中：“应付甲公司账款”明细科目贷方余额45 000元，“应付乙公司账款”明细科目贷方余额20 000元，“应付丙公司账款”明细科目借方余额15 000元；“预付账款”科目月末贷方余额20 000元，其中：“预付A工厂账款”明细科目贷方余额30 000元，“预付B工厂账款”明细科目借方余额10 000元。该企业月末资产负债表中“预付款项”项目的金额为（）元。A.-45 000 B.25 000 C.-20 000 D.20 000 86.某企业2009年发生的销售商品收入为1 000万元，销售商品成本为600万元，销售过程中发生广告宣传费用为20万元，管理人员工资费用为50万元，借款利息费用为10万元（不满足资本化条件），股票投资收益为40万元，资产减值损失为70万元（损失），公允价值变动损益为80万元（收益），处置固定资产取得的收益为25万元，因违约支付罚款15万元。该企业2009年的营业利润为（）万元。A.370 B.330 C.320 D.390 87.某企业2009年主营业务收入科目贷方发生额是2 000万元，借方发生额为退货50万元，发生现金折扣50万元，其他业务收入科目贷方发生额100万元，其他业务成本科目借方发生额为80万元，那么企业利润表中“营业收入”项目填列的金额为（）万元。A.2 000 B.2 050 C.2 100 D.2 070 88.资产负债表中的“未分配利润”项目，应根据（）填列。A.“利润分配”科目余额 B.“本年利润”科目余额

C.“本年利润”和“利润分配”科目的余额 D.“盈余公积”科目余额

89.A企业2009年年初未分配利润的贷方余额为150万元，本年度实现的净利润为200万元，分别按10%和5%提取法定盈余公积和任意盈余公积。假定不考虑其他因素，A企业2009年年末未分配利润的贷方余额应为（）万元。A.350 B.320 C.297．5 D.200 90.利润表中，只需根据有关科目的借方发生额填列的项目是（）。A.营业成本 B.营业收入 C.营业利润 D.利润总额

91.能够反映企业一定期间经营成果，分析企业获利能力的报表是（）。A.利润表

B.所有者权益变动表 C.现金流量表 D.资产负债表

92.企业2009年12月31日生产成本借方余额50 000元，原材料借方30 000元，材料成本差异借方余额500元，委托代销商品借方余额40 000元，工程物资借方余额10 000元，存货跌价准备贷方余额3 000元，则资产负债表“存货”项目的金额为（）元。A.116 500 B.117 500 C.119 500 D.126 500 93.下列项目中，不应在资产负债表“存货”项目下反映的是（）。A.生产成本 B.发出商品 C.材料采购 D.工程物资

94.下列各项中，不会引起资产负债表中负债金额增加的是（）。A.计提坏账准备

B.计提带息应付票据利息 C.计提应付债券利息 D.计提长期借款利息

95.下列报表中，（）能够反映企业一定日期所拥有的资产、需偿还的债务，以及投资者所拥有的净资产的情况。A.资产负债表 B.利润表 C.现金流量表

D.所有者权益变动表

96.下列资产负债表项目，可直接根据某个总账余额填列的是（）。A.货币资金

B.交易性金融资产 C.存货

D.应收账款

97.下列资产负债表项目中，应根据多个总账科目余额计算填列的是（）。A.应付账款 B.盈余公积 C.未分配利润 D.长期借款

98.下列项目在资产负债表中只需要根据某一个总分类账账户就能填列的项目是（）。

A.应收账款

B.交易性金融资产 C.预付款项 D.预收款项

99.某企业年末“应收账款”科目的借方余额为600万元，其中，“应收账款”明细账的借方余额为850万元，贷方余额为200万元，年末计提坏账准备后的“坏账准备”科目的贷方余额为65万元。假定年末坏账准备均与应收账款相关，该企业年末资产负债表中“应收账款”项目的金额为（）万元。A.585 B.600 C.785 D.800 100.某企业“应收账款”有三个明细分类账，其中“应收账款――甲企业”明细分类账月末借方余额为100 000元，“应收账款――乙企业”明细分类账月末借方余额为400 000元，“应收账款――丙企业”明细分类账月末贷方余额为100 000元；“预收账款”有两个明细分类账，其中“预收账款――丁公司”明细分类账月末借方余额55 000元，“预收账款――戊公司”明细分类账月末贷方余额为20 000元；坏账准备月末贷方余额为3 000元（均与应收账款相关），则该企业月末资产负债表的“应收账款”项目应为（）元。A.697 000 B.717 000 C.552 000 D.745 000

101.资产负债表中货币资金项目中包含的项目是（）。A.银行本票存款 B.银行承兑汇票 C.商业承兑汇票 D.交易性金融资产

102.A企业“应付账款”科目月末贷方余额20 000元，其中：“应付甲公司账款”明细科目贷方余额30 000元，“应付乙公司账款”明细科目借方余额10 000元；“预付账款”科目月末贷方余额30 000元，其中：“预付丙企业账款”明细科目贷方余额40 000元，“预付丁企业账款”明细科目借方余额10 000元。该企业月末资产负债表中“预付款项”和“应付账款”项目的金额分别为（）元。A.20 000，70 000 B.30 000，20 000 C.-30 000，-20 000 D.-20 000，-70 000 103.宏达公司主要生产A产品和B产品，A产品和B产品为联产品。2007年9月份发生加工成本800万元。A产品和B产品在分离点上的数量分别为200个和300个。采用实物数量分配法分配联合成本，B产品应分配的联合成本为（）万元。A.480 B.320 C.800 D.300 104.企业各项消耗定额或成本定额比较准确、稳定，而且各月末在产品数量变化不是很大的产品，应选择的一种分配生产费用的方法是（）。A.在产品按所耗直接材料成本计价法 B.约当产量比例法

C.在产品按定额成本计价法 D.定额比例法

105.如果企业月末在产品数量较多，各月末在产品数量变化也较大，产品成本中原材料费用和工资等其他费用所占比重相差不大，月末可采用的在产品和完工产品之间分配的方法是（）。

A.不计算在产品成本计算法 B.约当产量比例法

C.在产品按固定成本计算法

D.在产品按其所耗直接材料成本计价法

106.应计入产品成本，但不专设成本项目的各种费用，应（）。A.直接计入当期损益 B.作为管理费用处理

C.作为制造费用处理，期末再通过分配计入产品成本 D.直接计入生产成本科目

107.某企业“生产成本”科目的期初余额为12万元，本期为生产产品发生直接材料费用80万元，直接人工费用30万元，制造费用16万元，企业行政管理费用10万元，本期结转完工产品成本为80万元。假定该企业只生产一种产品，期末“生产成本”科目的余额为（）万元。A.58 B.78 C.38 D.45 108.甲工业企业只生产一种产品，2010年1月1日“生产成本”科目的期初余额为5万元，本期为生产产品发生直接材料费用50万元，直接人工费用26万元，制造费用12万元，企业行政管理人员工资费用10万元，本期结转完工产品成本为40万元。则2010年末“生产成本”科目的余额为（）万元。A.58 B.53 C.63 D.68 109.在各种辅助生产费用的分配方法中，最为准确的方法是（）。A.直接分配法 B.交互分配法 C.顺序分配法 D.代数分配法

110.辅助生产费用顺序分配法的分配顺序是（）。A.费用多的排列在前，费用少的排列在后 B.费用少的排列在前，费用多的排列在后 C.受益多的排列在前，受益少的排列在后 D.受益少的排列在前，受益多的排列在后

111.如果在分配辅助生产费用时，将辅助生产的计划成本分配转出数与辅助生产的实际成本的差额，全部计入了管理费用，这种费用的分配方法是（）。A.顺序分配法 B.交互分配法 C.计划成本分配法 D.代数分配法

112.某工业企业下设供水、供电两个辅助生产车间，采用交互分配法进行辅助生产费用的分配。2009年4月，供水车间交互分配前实际发生的生产费用为90000元，应负担供电车间的电费为27000元；供水总量为500000吨（其中：供电车间耗用50000吨，基本生产车间耗用350000吨，行政管理部门耗用100000吨）。供水车间2009年4月对辅助生产车间以外的受益单位分配水费的总成本为（）元。A.90000 B.117000 C.27000 D.108000 113.辅助生产费用的交互分配是指（）。A.辅助生产费用在各辅助生产车间之间的分配 B.辅助生产费用在各基本生产车间之间的分配 C.辅助生产费用在各车间主任之间的分配

D.辅助生产费用在辅助生产车间与基本生产车间之间的分配

114.某工业企业下设供水、供电两个辅助生产车间，采用交互分配法进行辅助生产费用的分配。2008年4月，供水车间交互分配前实际发生的生产费用为90 000元，应负担供电车间的电费为27 000元；供水总量为500 000吨（其中：供电车间耗用50 000吨，基本生产车间耗用350 000吨，行政管理部门耗用100 000吨）。供水车间2008年4月对辅助生产车间以外的受益单位分配水费的总成本为（）元。A.108 000 B.117 000 C.105 300 D.81 000 115.某生产车间生产A和B两种产品，该车间共发生制造费用60 000元，生产A产品生产工人工时为3 000小时，生产B产品生产工人工时为2 000小时。若按生产工人工时比例分配制造费用，A和B两种产品应负担的制造费用分别为（）元。A.30 000和30 000 B.36 000和24 000 C.40 000和20 000 D.24 000和36 000 116.下列各项中，不应当计入制造费用的有（）。A.生产车间设备租赁费 B.生产工人劳动保护费 C.生产车间财产保险费 D.生产车间耗用直接材料

117.下列各项中，应在“制造费用”中列支的有（）。A.生产人员工资 B.车间管理人员工资 C.行政管理人员工资 D.业务招待费

118.结转废品净损失时，应借记的科目是（）。A.“基本生产成本” B.“制造费用” C.“废品损失” D.“营业外支出”

119.设立成本明细分类账户的前提是（）。A.成本计算对象的确定 B.成本项目的设置 C.成本核算的要求

D.成本核算的一般程序

124.分批法适用于（）。A.单件、小批生产 B.大批大量生产

C.大量大批多步骤生产 D.大量大批单步骤生产

125.平行结转分步法的缺点是（）。A.不能提供各生产步骤的半成品成本资料 B.不必进行成本还原

C.各生产步骤可以同时计算产品成本

D.能够直接提供按原始成本项目反映的产成品成本资料

126.下列各项中，不属于采用逐步结转分步法的优点的是（）。A.能够提供各个生产步骤的半成品成本资料

B.为各生产步骤的在产品实物管理及资金管理提供资料 C.能够全面地反映各生产步骤的资产耗费水平D.不必逐步结转半成品成本

127.产品单步骤、大批量生产，应采用的成本计算方法是（）。A.分类法 B.品种法

篇8：高中化学研究性学习之体会

其实, 研究性学习离我们并不遥远, 我们每天都在有意无意地在做着研究性学习工作。比如, 我校同学进行培养胆矾晶体实验, 他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动, 一天几遍地观察晶体生成情况, 精心操作, 终于得到了标准的平行六面体晶体。作为化学教师我及时指导, 提供仪器药品, 让他们科学操作、大胆实验, 使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的积极性, 同时也培养了学习化学的兴趣。不久, 一同学又主动提出做Na2O2与水反应后溶液中化学成分分析实验, 并顺利完成。虽然这只是定性地完成化学反应, 但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求, 是今后不断探索的良好开端。

我觉得, 一名学生完成一两次实验很简单, 难能可贵的是他们主动实验, 并在实践活动中找到了研究问题的乐趣, 找到了自信, 激发学生不断探索, 不断提出新问题的能力。

在化学教学中我总是鼓励学生们大胆提出问题, 并鼓励学生科学实验, 得出正确结论。因此, 学生在学习化学课中不断地提出了很多问题。如硝酸与铜反应只生成NO的最大浓度是多少?怎样才能制出N2O?N2O助燃吗?怎样验证?为什么Na N02会致癌?可以说, 在学习过程中, 学生们有数不清的问题在激励他们, 都需要我们的支持和鼓励。没有任何理由去制止、扼杀、伤害学生的探究积极性!

因此, 为更好地开展研究性学习, 我在完成教学进度的基础上, 适当地对相关知识进行拓展, 为学生提供研究的空间, 鼓励学生多提问题, 为学生提供研究的空间, 尽一切为学生提供研究的便利条件, 促使学生们在研究的过程中不断提高自身素质和学习成绩。

在研究性学习的过程中, 常常是跨学科进行的, 有很多知识是教师不能解决的, 即使是本学科知识教师也有很多不知或不懂的问题。韩愈说:“闻道有先后, 术业有专攻, 师不必贤于弟子, 弟子不必不如师。”因此, 研究性学习有利于教学相长。

开展研究性学习, 要让学生做学习的主人, 要让学生在研究性学习中学会合作、学会互相帮助, 共同提高, 使学生在学习的同时在知识上、心理上能够健康地成长。研究性学习与我们正常的教学是相辅相成的, 通过调动学生学习的积极性, 促进我们的教学成绩不断提高, 近几年, 我所教的班级在研究性学习气氛中, 化学科成绩不断得到了提高。