湖南环境生物工程学院

湖南环境生物工程学院（通用11篇）

篇1：湖南环境生物工程学院

国旗班入队仪式策划书

1、时间:20120318

2、地点:办公楼第一会议室

3、参邀人物：

老师代表:李友华、李常、唐晓玲、唐祥云、钟剑、欧阳文峰、邓捷

学生代表:生物工程学院、园林学院、艺术设计学院、商学院、护理学院、医药学院, 院自管会、自律委员会、护校队, 院报, 院广播电台, 学生联合会、院团委青年工作部、大学生社团联合会,院团委青年志愿者中心,院团委大学生艺术团、4、会议内容

主持人致开场辞(郭萌萌)领导宣布湖南环境生物职业技术学院国旗仪仗队2011级入队仪式正式开始

会议第一项: 全体起立凑国歌 会议第二项: 介绍受邀嘉宾 会议第三项: 致辞发言

1、国旗班班长陈亮汇报工作

2、国旗班指导老师钟健发表讲话

3、学院组织代表李茴发言4、2011级国旗班代表熊宇杰发言

5、国旗班成员李武独唱《红旗飘飘》

6、诗歌朗诵《青春中国》

会议第四项：大合唱《团结就是力量》 会议第五项：颁发2010级国旗班成员聘书 会议第六项：新生军帽佩戴

会议第七项：国旗仪仗队办公室主任（周学林）宣读国旗仪仗队相关章程

会议第八项：宣誓仪式

会议第九项：学生处处长李常做会议总结

5、合影留念

篇2：湖南环境生物工程学院

如题，湖南环境生物职业技术学院 和 岳阳职业技术学院哪个高职药学专业好？哪个比较有就业前景？都比较比较。

[湖南环境生物职业技术学院和岳阳职业技术学院哪个专业比较有就业前景？]

篇3：湖南环境生物工程学院

关键词：高职学生,语言应用,现状,对策

一、研究背景

高职院校不同于教学研究型的本科院校,其语言教学的目标是培育学生的语言才能和交际能力。高职语文课程的总目标是全面培养学生的语言能力和语言交际能力,包括造就听、说、读、写的技能和相应的言语交际技能。《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行,2000)》明确提出了“以实用为主,以应用为目的”的教学思想,英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力[1]。因此,不管是语文教学还是英语教学,作为语言类的课程其指向大体相似,都是使语言的工具性与人文性相统一,职业能力培养与综合素质培养相统一。

高职学生在英语学习方面大多存在基础差、兴趣低、目标不明确、缺乏自信等诸多问题。同样对语文学习,学生的兴趣也不高,而且水平参差不齐。一方面因为学生觉得教学内容没有新鲜感,缺乏新的刺激,难以对语言学习产生兴趣。另一方面,与文学课相比,语言课似乎更枯燥、单调,既没有曲折的故事情节,又没有感人的艺术形象,因而常出现难教、难学的尴尬局面,语言课不受学生欢迎。此外,长期以来,高职院校的英汉语教学都是孤立的语言教学,没有像大学那样系统开设“英汉语言文化对比”课程,英汉语教师之间也缺少一定的联系,都是各自为政,其教学效果不容乐观。

二、研究目的

本研究的目的是通过个案研究寻找适合高职语言教学的新方法,探索适合高职学生语言学习的新模式,促进语文教学与英语教学的有机融合, 从而增强学生的语言应用能力, 有效提高语言教学的质量。

三、研究过程

(一)研究对象

本研究的对象是湖南环境生物职业技术学院2013级学生,我们采取随机抽取的方式抽取了129名学生参加测试。其中,护理学院35名学生,药学学院27名学生,环境艺术学院学生28名,园林学院22名学生,商学院17名学生。

(二)研究内容

本次测试分两个部分:口试与笔试。口试由用英语、汉语进行自我介绍(30分)与图片阐述(70分)构成;笔试为当年的英语、语文期末考试卷(100分)。在测试中,我们采用了以实证为主的个案研究和问卷调查方法,并借助SPSS19软件对所获取的数据进行分析。如表1、2、3所示。

从表3的相关性分析中可以看出,英语口语表达能力与汉语口头表达能力、语文考试成绩的相关性有统计学意义(P<0.05),具有一定的正相关性,英语口语成绩与英语考试成绩的相关性无统计学意义(P >0.05);而语文口头表达能力与语文考试成绩的相关性也有统计学意义(P<0.05),具有一定的正相关性,但是,语文口头表达能力与英语口语、英语成绩的相关性无统计学意义(P>0.05)。可以理解为语文表达能力强,则英语口语表达能力也强,且语文考试成绩同样也好;而英语口语成绩较好,但英语考试成绩未必也好。

注:数据来源 2013 年下学期部分专业期末考试,※表示 P<0.05,统计学意义。

四、对策分析

通过研究,我们发现学生的英语学习与语文学习具有一定的联系。语文功底好,汉语口语表达能力强的学生其英语能力较强,而且人文素质较高、文学常识较丰富,与此同时英语成绩好的学生未必汉语应用能力强,且英语口语表达能力也不一定强。因此,为深化高职学校英汉语教学改革,提高学生的语言运用能力,我们必须立足校情,寻找适合高职语言教学的新方法,探索适合高职学生语言学习的新模式,从而有效促进语文与英语教学的融合。

(一)改革语文教学,提高学生职业汉语能力与语言自主学习能力

汉语不仅是我们日常工作、学习和生活的工具,而且承载着民族的历史和民族的文化,是凝聚民族精神的纽带[2]。因此,在高等职业教育中,语文课是落实新世纪培养全面发展的应用型人才的最合适的载体,并在推进素质教育与母语教育的历程中都起着不可替代的举足轻重的作用。

改革开放以来,英语学习受到高度的重视。与之相比,教育部门对作为母语的汉语学习却没有予以足够的重视。导致汉语运用的文法错误不仅出现在中小学生的口头和书面表达之中,甚至出现在大学生乃至硕士生、博士生的口头和书面表达之中,出现在学位论文、书籍、报纸、杂志之中。难怪一些语文教师批评说,现在已经几乎是“无错不成书”“无错不成报”“无错不成论文”了。

出现这些问题的原因是多种多样的,其主要原因就是过于强调对语文知识的记忆而忽视了对实际语言交际能力的训练,过于强调语文知识的系统完整而忽视语言能力的培养,过于强调语法的分析而忽视语感的体验,过于强调对少数课文掰开揉碎的“精读”而忽视开拓学生的视野。因此,我们认为,语文教学改革应以培养实际语言应用能力为目的,与职业汉语考试挂钩,提高学生职业汉语能力[3]。

学生是学习和发展的主体。多年的教学实践证明:语言不是教会的而是习会的。在教学中,我们应倡导自主、探究、合作的学习方式,培养学生的语言自主学习能力。

(二)加强英汉语教师间的联系,充分发挥汉语对英语教学的促进作用,促进语文教学与英语教学的有机融合,提高教学质量

所有语言都是思维的外壳,是知识信息的载体[4],是人类交流思想、传递信息、表达感情的工具。不管是英语还是汉语,都属于语言的范畴,因此也就具有相似性,主要体现在这两种语言的信息传递、文化交流等方面。在多年的英语教学实践中,我们发现汉语教学对英语教学有着一定的影响,特别是在讲解翻译时,汉语好的学生更容易进行语言间的对比及理解,而且加强中文阅读是提高英文阅读理解能力的有效途径。仔细研究这两种语言所特有的必然联系,对语言教学会起到事半功倍的效果。因此,应充分发挥汉语教育对英语教学的正迁移作用。采取相应措施促进英语教师与语文教师的联系,使之共同探讨这两种语言教学的共同点及差异性,探讨有效的教学方法,提高教学质量,从而从本质上促进这两种教学的有机融合。

(三)积极利用现代化教学手段,激发学生的语言学习兴趣

语言能力并不是与生俱来的,而是人们通过后天学习获得的技能。虽然因遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺。但实践证明语言能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升。

自世界大学城推广以来,空间教学打破了现有教学的时空限制与方法限制。通过空间将课堂与外面的精彩世界连在一起,使学习资源无限扩展,利用现代技术,不仅能增加课堂容量,更能加快课堂的节奏,避免枯燥无味的语言学习。利用网络图片及电影资源,让声音和图像生动地展示在学生面前,能极大提高学生学习的兴趣,使语言教学收到事半功倍的效果。

(四)充分利用丰富的课外活动,提高学生的语言应用能力

美国语言学家萨丕尔在他的《语言论》一书中指出:“语言不能脱离文化而存在[4]。Nida指出,“要掌握两种语言,就必须掌握两种文化”[5]。

语言是文化的载体,是把人们联系在一起的纽带。每个民族都有自己的文化,每种语言都有其自身的表达方式,语言与文化共存。语言交流所涉及的不仅仅是一系列的语法规则及词条,而且还涉及到语言使用的社会文化及风俗习惯。例如:一句完全符合语言规则的话,用在不恰当的场合,说得不合说话人的身份,或者违反当地的社会风俗习惯,就达不到交际的目的,有时甚至会造成意想不到的后果。所以,为了培养学生的交际能力,我们应为学生创设活动环境,鼓励学生积极参加校园课外文化活动,带领或指导他们参与语言教学相关的社会实践活动,在活动中除了培养他们运用英汉语清楚地表达思想的能力,还要有计划、有步骤地介绍有关中国传统及英语国家的文化背景知识,使学生学会得体地交际。所以,在教学中,重视语言的社会功能,强调在交际中使用语言,有效地克服了以往模式中那种将语言教学和文化教学人为兼并的缺点。更重要的一点是将文化视为行为的处理方法使教师不仅注意如何教,更关注学生如何学,如何用。有关文化的知识不再被认为必须依赖教师的灌输而获得。与此相反,是取决于学生自己如何在交际实践中悟出[6]。

因此,不论高职语文教学还是英语教学,既要向学生传授人文知识,提高他们的文化素养,又要结合专业发展的需求,选择不同教学内容和教学方法,并充分利用丰富的的课外活动,从多方面培养学生的语言职业能力。

(五)采用多种评价手段,促进语言教学与语言能力测试接轨

在调查中,我们发现高职院校的学生对英语测试的重视程度远远高于汉语。一般高职学生都会参加英语应用能力考试,甚至有大部分学生参加大学英语四级考试,还有少数参加六级考试以证明其英语水平。相对于汉语测试,只有部分学生参加普通话测试,参加职业汉语能力测试的学生寥寥无几。其主要原因有两个方面:一方面学生觉得汉语能力的测试不重要,认为自己会说流利的汉语,难道还通不过这种测试吗?另一方面语文教师在教学中也没有给予足够的重视,致使学生汉语应用能力每况愈下成了不争的事实。

为此,在今后的教学中,我们应采用多种评价手段,使评价方式同教学目的相适应,评价内容能体现知识与能力两方面的要求。做到形成性与总结性评价相结合,师评与学评相结合,课堂学习评价(理论、语言实践)与课业活动评价相结合,鼓励学生参加国家举办的多种语言能力考试,并将其分数纳入学业考核,促进语言教学与语言能力测试接轨。

篇4：湖南环境生物工程学院

关键词：独立学院 环境科学与工程专业 培养环节

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—3973（2012）009—001—02

独立学院是指由普通全日制本科高等学校中，按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级独立学院。独立学院的学生有其自身的特点，有不同于母体高校大学生。环境科学与工程专业是2005年出现在独立学院的全新专业，探索独立学院环境科学与工程专业教学模式具有重要的现实意义。

1 独立学院环境科学与工程专业培养环节设置的基本思路

由于独立学院的学生有其自身的特点，理论基础较为薄弱、动手能力较强、思想活跃、个人为重彰显自我，这些特点将成为独立学院环境科学与工程专业培养环节设置基本思路考虑的基础。结合学生的特点，将设置专业培养环节定位为应用型、创新型、复合型人才的培养，结合社会经济发展和市场人才需求定位，如图1所示，确定独立学院环境工程专业培养环节包括环境科学与工程专业理论教学环节、实践教学环节、教师科研环节、学生创新竞赛环节、就业环节五个主要组成内容，以培养学生的专业兴趣和专业技能为目的和出发点，有机关联的同步协调开展，夯实理论基础、强化技能培养、提高教师素质、完善教学手段、拓宽就业领域。将独立学院的专业教育与用人单位的需求实现无缝对接，从专业培养的诸个环节设置入手，切实实现本质转变。将传统高校理论与实践脱节、教学与学生学习脱节、专业设置与市场人才需求脱节的局面彻底改变，在继承传统高校理论教学基础厚实的前提下，大胆吸收借鉴职业技术教育的实践教学和技能培养的经验，形成独立学院所特有的厚基础、强技能、敢创新、重应用的特色培养环节。

2 独立学院环境科学与工程专业理论教学培养环节

为了适应独立学院专业培养环节的要求，在环境科学与工程专业理论教学培养环节做了优化整合，设置以通识必修和通识选修课程为基础、技能必修和技能选修为手段、专业必修和专业选修为重点的三级理论教学培养模块。在理论教学环节设置时，考虑着重提高技能课程比例、专业课程选修课程细分专业方向、专业选修课程打包形成就业方向。如图2所示，将环境科学与工程专业划分为膜分离与资源再生利用工程、给水排水工程、生态工程三个应用性较强紧贴市场人才需求的专业方向，以市场人才需求和行业发展定位专业方向，改变传统高校以学术科研方向定位专业方向的闭门造车的现象。通过这样的理论教学培养环节，使独立学院的学生通过有限的精力投入获得扎实的本专业理论基础，并在此基础上结合技能培养理论课程的学习迅速提高技能知识水平，为专业课程学习提高理论和技能的基础保障，从而实现夯实应用型、创新型、复合型人才的理论基础。

3 独立学院环境科学与工程专业实践教学培养环节

针对独立学院学生的自身特点以及毕业之后的出路大部分直接就业的状况，结合环境科学与工程专业自身的专业特点，独立学院环境科学与工程专业培养环节的设置将实践教学提到一个空前重要的高度，认为实践教学与理论教学具有同等重要性，两者是平行并列关系，这彻底扭转了传统高校重理论、轻实践的短板。从学生收获较强的实践技能而非单一的理论知识为出发点，独立学院环境科学与工程专业实践教学培养环节的设置，强调学生动手实践操作训练。结合借鉴职业技术教育的经验，如图3所示，独立学院环境科学与工程实践教学环节设置包括：与理论教学环节配套的课程实践环节、实践周教学环节、毕业实习环节、生产实习环节、课程任务和作业环节、暑期社会实践环节、实验课程环节、毕业设计、论文环节。通过这些全方位、多层次、立体交叉的实践教学培养环节，使独立学院的学生能够在本专业的理论基础支撑下，进行有针对性、科学的实践技能训练，实现理论 与实际、专业与应用、教学与技能提高的同步交叉训练，使学生获得过硬的专业技能和解决问题的工作能力。

4 独立学院环境科学与工程专业教师科研环节

师资是任何一所高校最重要的资源和教学的根本保障，师资的质量直接影响到学校的教学质量和培养学生的素质。通过加强教师应用型科研项目研究的开展，进一步巩固和提高教师的学术水平和专业素养。以教师的学历教育中的基础理论研究为基础，大力开展与社会经济发展相结合的应用项目研究，可实现独立学院的科研与社会需求密切无缝对接，并为独立学院的学生提供较为宽松的、与社会行业接轨的科研学术平台和培养氛围。独立学院环境科学与工程专业教师科研环节主要围绕三个方面展开：

（1）膜分离与资源再生利用工程方面。结合膜分离技术这一高新技术，利用其分离能耗少、仅需加压操作、无热相变、自动操控的特点，将其应用在污水处理及中水回用、废水中重金属提取、固废中资源回收、航天水处理技术等诸多领域，体现其在资源再生利用方面的价值，为建设集约型、环境友好型社会起到积极推动作用。

（2）给水排水工程方面。给水排水工程与国家的经济建设有着紧密的联系，从国家层面的水利基础设施建设，到城市层面的供水排水系统工程建设，以及具体到每家每户的上水排水管道系统楼宇消防、供水、排水系统建设，都体现水排水工程专业的必需性和重要性。随着我国城市化进程的不断深入，生态环保节能低碳型的建筑和城市规划设计已成为主流，从雨水收集、中水回用、空调冷凝水循环利用、纯净水入户等最新的应用角度出发，利用并创新给水排水工程技术，推动城市化进程绿色环保生态低碳的技术进步。

（3）生态工程方面。建设生态文明型社会是我国经济发展的必由之路，环境保护作为基本国策也被长期实施。生态工程主要基于利用自然环境的生态系统的规律来进行环境建设、环境修复和环境保护。利用园林绿化工程来美化、绿化城市人居环境，并且还可以用生态工程来修复矿山垦区、污染水体、绿化荒山、护坡工程、沙漠绿化等。建立人工自然湿地进行水体水质修复处理，对于大面积水体修复具有重要的贡献，红树林工程对于海岸带生态保护、近海海域水质修复也具有不可替代的作用。

5 独立学院环境科学与工程专业学生创新竞赛培养环节和就业培养环节

独立学院环境科学与工程专业学生创新竞赛环节以创新激励学生的专业学习热情，以比赛作为检验专业培养和技能训练的平台。如图4所示独立学院环境科学与工程专业学生创新竞赛培养环节包括：国家大学生节能减排科技竞赛、国家大学生创新实验计划、国家挑战杯竞赛、福建省挑战杯竞赛、福建省大学生创新竞赛、厦门大学嘉庚学院创新试验计划竞赛、厦门大学嘉庚学院“创途”创业竞赛等。

篇5：湖南环境生物工程学院

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篇6：湖南工程学院

学校简称：“湖工”

英文译名：Hunan Institute of Engineering

英文简称：“HIE”

通讯地址：中国 湖南 湘潭市福星东路88号

邮政编码：411104

联系电话：0731-58688500

传真电话：0731-58688109

网址：http://

湖南工程学院初创于1951年，坐落在一代伟人毛泽东的故乡湘潭市，2000年6月，经教育部批准，由湘潭机电高等专科学校与湖南纺织高等专科学校合并组建而成。学校实行中央与湖南省共建，以湖南省管理为主的管理体制。2011年10月，经国务院学位委员会批准，学校成为硕士专业学位研究生授权单位。

学校校园面积1806 亩，建筑面积45万平方米，教学科研仪器设备1.2亿元，纸质图书116万册。校园环境优美，办学条件优良，是省“园林式单位”和“文明高等学校”。

学校建校60年来，始终立足湖南，面向全国，服务基层，为机电、纺织行业和社会经济建设输送了9万多名高素质人才。学校现设有16个教学院（部、中心）、41个本科专业，涉及工、管、文、理、经五大学科门类，以工学为主。全日制在校学生20744人，面向28个省、市、自治区招生。

学校现有教职工1149人，其中专任教师728人，高级职称教师330人，博士、硕士557人。现有省级学科带头人8人（含培养对象），教育部专业教学指导委员会委员2人，省级教学名师3人，湖南省“121人才工程”人选18人，省级青年骨干教师48人（含培养对象），全国模范教师1人，全国优秀教师2人，省部级优秀教师10人。45名教师被学校和省内其他高校聘为硕士生、博士生导师。

学校工程应用型人才培养特色鲜明，已形成了电气、机械、化工、管理、纺织等优势专业群，是教育部确定的首批“卓越工程师教育培养计划”实施单位。学校现有1个国家级特色专业、7个省级特色专业、11门省级精品课程，6个省级示范实验室（中心），9个省级优秀实习基地，1个国家大学生文化素质教育基地（联合），3个省级教学团队。金工实习基地是教育部确定的全国高校金工实习教学指导人员培训与考试中心。

学校积极推进学科建设和科学研究。近五年来，共主持科研课题1286项，其中国家级、省部级项目216项，国家自然科学基金和社会科学基金项目18项、国家863计划项目子课题2项、国家科技部中小企业技术创新基金2项；获得省部级、厅（市）级科研成果奖190项；出版学术专著40部；获得各类专利81项；被SCI、EI、ISTP收录论文659篇次。学校大力加强产学研合作，先后与180多家企业签订了厂校合作协议，与企业和科研院所签订横向科研项目162项，科研经费1.28亿元，产生的经济效益超过4亿元。

自2001年以来，学校有35项教育教学改革成果获得国家级、省级教学成果奖，特别是工程应用型人才培养的改革成果得到了上级主管部门和用人单位的广泛认同，在全国同类院校中具有较大影响。学校是“全国工程应用型本科教育协作组”副组长单位、“全国高等学校教学研究会应用型本科院校专门委员会”副主任委员单位和“普通高等教育应用型人才培养规划教材编审委员会”主任委员单位。

学校始终坚持实践育人理念, 注重培养学生的实践能力和创新精神。大学生在知识应用、科

技创新和社会实践中表现出良好的专业素质和精神风貌，近年来，在各类学科竞赛和科技创新活动中，200多人次获得省级以上奖励。毕业生“不事张扬、踏实做事”的敬业精神和“肯干、实干、会干”的显著特点，赢得了社会的广泛认可和一致好评，毕业生就业率一直保持在90%以上。

学校开展多渠道、多层次、多形式的国际交流与合作，是湖南省较早开展对外合作办学的高校。学校与澳大利亚泰福学院（TAFE）、堪培拉大学、南昆士兰大学和英国西苏格兰大学等开展合作办学，先后有200多位外籍专家来校任教讲学。

学校以“锲而不舍，敢为人先”为校训，贯彻落实科学发展观，坚持质量立校、人才强校、特色兴校。全校师生员工在 “三步走”战略目标和“十二五” 规划蓝图的指引下，积极进取，开拓创新，努力把学校建设成为位居全国同类院校先进行列的特色鲜明的高水平工程应用型大学。

篇7：湖南工程学院广告学

一、专业介绍 一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具备坚实的人文社科基础知识，良好的艺术修养，较强的社会沟通能力、和系统的广告学理论与专业技能，能在新闻媒介部门，广告行业，市场调查及信息咨询以及企事业单位从事文案写作、广告策划与创意、广告经营管理和广告设计与制作、市场调查分析的应用型高级专门人才。

二）知识能力结构

主要学习和掌握传播学、广告策划等相关方面的知识。

1、掌握传媒及广告专业的基本理论与基本知识；

2、熟悉有关广告的政策法规；

3、了解国内外广告业的现状与发展趋势；

4、初步具有现代广告学的策划、创意、设计、制作、发布的能力，以及市场调查与分析、经营与管理的基本知识；

5、具有公共关系的基本知识和较强的公关活动能力；

6、熟悉掌握常用的计算机文字、图形图像处理软件，具备一定的电脑平面设计的能力；

7、外语水平达到国家规定的要求；

8、掌握并熟练运用摄影摄像技术；

9、能承担广告公司及相关行业的经营与管理工作。

三）主干学科与主要课程

主干学科：新闻传播学、市场营销学

主要课程：广告学概论、传播学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营与管理、广告媒体设计、广告设计、广告摄像与摄影、计算机二维图形基础、市场调查与分析、公共关系学、公益广告策划、汽车广告策划、房地产观念广告策划、服装广告策划。

四）学制与学位

学制： 四年 学位：文学学士

五）就业范围

1、在广告公司从事广告策划创意和设计制作、品牌经营、文案写作、广告营销、市场调查与分析工作；

2、在新闻媒介相关部门从事广告经营与管理活动；

3、在市场调查与信息咨询行业从事视察调查与分析、广告产品中介代理咨询等工作；

4、在企事业单位从事公关策划、形象策划以及市场营销等工作。

二、师资力量

何滢、王亚男、陈蕾、魏彩杰、田荣辉、熊国玲、谭庆、王兴业、杨帆、王彬。

三、学生获奖作品

在第二届大学生广告艺术大赛中获一等奖1项，二等奖4项，优秀奖6项；在第三届大学生广告艺术大赛中获一等奖1项，省级一等奖1项，二等奖1项，三等奖4项，优秀奖4项；在第四届大学生广告艺术大赛中获，省级二等奖2项，三等奖10项，优秀奖10项；在第五届大学生广告艺术大赛中获全国一等奖1项，优秀奖8项，省级一等奖2项，二等奖5项，三等奖9项，优秀奖18项。

四、往届就业率

篇8：湖南环境生物工程学院

一、组织现场观摩学习活动, 塑造大学生思想价值观

塑造大学生世界观、价值观、人生观的思想政治教育活动不仅需要课堂上的讲述与灌输, 更需要学生在现实中去体验。而课堂内教育的作用是有限的, 而其高层次、终极的认知与接纳是在课堂外完成的[2]。为此, 该学院充分依托其所在地———衡阳拥有的诸如以南岳忠烈祠、船山书院等爱国主义教育资源和传统优秀文化教育资源, 从学生进校起经常组织学生参观学习, 进行爱国主义教育、集体主义教育、传统优秀文化教育、法制教育和创业精神教育。同时该学院大胆创新课外思想政治教育方式方法, 采取教师与学生、企业人员与学生、优秀校友与学生、家长与学生等四个面对面措施, 运用团体集中、个别针对等多种教育方式, 结合农林艰苦行业特点, 有效地开展学生思想政治教育, 培养学生能吃苦、愿吃亏、敢创业的必备素质。

二、打造特色校园文化品牌, 增强大学生的人文素养

校园文化作为一种软实力, 具有不可替代的育人功能。它可以把学生的精力集中到求真务实、求知求美、开发智力、拓宽知识、追求高尚的精神生活等方面, 同时也能使学生多余的“能量”有正常释放的途径[3]。该学院充分利用这一载体, 加强当代大学生“人文素养”的思想政治教育活动, 积极探索了一些行之有效的新举措。一是充分利用当地素有“石出蒸湘攻错玉, 鼓响衡岳震南天”美誉且在我国书院史、教育史、文化史上享有极高地位的千年著名书院———石鼓书院的特色历史文脉底蕴倾力打造了“石鼓文化大讲台”。专门制定出台了《“石鼓文化大讲台”管理暂行办法》, 明确规定院团委每周邀请至少一名有一定社会影响力的校内外专家、学者、文化名人、科技精英等, 以学术报告或学术讲座的形式, 与广大师生员工进行学术思想交流, 内容涵盖思想、道德、文化、科技、学术、管理等各方面。二是开设孔子学堂, 旨在加强大学生的德性修为与文明礼仪素质, 要求每个学期原则上举办1～2期以大学生德行修为为主要内容的孔子学堂培训课程, 培训项目涵盖《论语》导读与现代生活、科学发展观与成人成才、现代文明礼仪教育、职业道德修养、行业礼仪培训、义工实践活动等六大方面。三是开展“国旗下的名师朝话”活动, 每周邀请一位学院知名专家给学生作一次专题讲话。讲话主题紧紧围绕“爱国荣校、正德强技”的校训, 内容可涉及道德理想追求、意志品质锻炼、行为习惯养成、学习方法改进、社会问题、学术文化等诸多方面, 以此进一步提高我院青年学子的人文社会修养, 让学生感悟人生哲理, 激发学习热情, 提升自身素质, 树立正确的人生观、价值观、世界观。

三、开展生态文明教育活动, 培育学生生态道德意识

构建绿色生态校园, 开展生态德育活动, 培育具备生态意识、生态情感、生态智慧、生态能力的理性“生态人”的新型大学生, 是新时期高校思想政治教育工作的历史使命。该学院从“硬件”和“软件”两方面进行了实践探索:一是努力打造服务教学、共享和谐的绿色生态校园;二是组织精干教师力量, 研究和总结该院多年来开展生态文明教育的实践经验, 编撰了《生态文明教育知识读本》, 成为了广大师生员工学习生态文明知识的一把钥匙;三是积极开展生态文明建设活动;四是利用大学生社团活动开展生态文明教育。通过他们的切实行动, 自觉树立环保意识, 养成生态文明习惯, 共建“绿色校园”。

四、创新体验式教育形式, 培养全面发展的新型人才

马克思主义认为, 实践是认识的源泉, 实践出真知。实践是检验真理的唯一标准。大学生的思想品德、道德情操、文化修养和世界观的形成离不开实践活动。为此, 该学院通过每年举办一次“大学生文化艺术节”“大学生技能节”“宿舍文化艺术节”等文艺活动, 培养学生健康、快乐的审美观、生活观;通过举办“迎新杯”和“校友杯”篮球、足球、羽毛球和乒乓球比赛以及拔河、越野长跑大赛、健美操比赛等体育活动, 锤炼学生坚强的意志力和团结协作精神;依据各自专业特色举办诸如“导游大赛”、“园林艺术周”、英语演讲比赛、护士节等科技创新大赛活动, 挖掘学生开拓创新的潜质;组织学生暑期“三下乡”社会实践活动, 通过多层次地开展这些丰富多彩、积极向上的科技、体育、艺术等实践活动, 把德育与智育、体育、美育有机结合起来, 寓教育于实践活动之中, 在实践中增长学生的才干。

摘要：大学生课外思想政治教育活动是帮助大学生培养兴趣、发展特长、提高素质的重要途径。本文着重从组织现场观摩学习、打造校园文化品牌、开展生态文明教育和创新体验式教育形式等方面, 论述了大学生课外思想政治教育多元化途径问题。

关键词：大学生,课外思想政治教育,多元化途径

参考文献

[1]胡锦涛.教育质量是高等教育的生命线N].时事·体育, 湖南日报, 2011.04.25 (7) .

[2]杨胡列.大学生思想政治教育的课外教化方式[J].山西高等学校社会科学学报, 2007, (12) :125-128.

篇9：湖南环境生物工程学院

仪式上，湖南科技职业学院院长杨栋梁代表学院15000名师生致辞，热烈欢迎成思危理事长和湖南省及有关厅局领导参加签字仪式，并简要汇报了学院的发展建设情况。

成思危理事长社作了重要讲话，他在讲话中指出，中华职业教育社成立以来，一直致力于职业教育的实践与研究，与湖南省人民政府共建湖南科技职业学院是中华职业教育社在继承优良传统基础上的创新和发展。这样做，既可以更好地弘扬黄炎培职业教育思想，又可以更好地发挥中华职教社在职业教育领域内的作用；既可以把学院作为中华职业教育社的办学基地，进一步发扬职教社的办学传统，促进职教事业的发展，又可以使学院成为中华职业教育社的实验与研究基地，探索我国职业教育改革与发展的新思路、新模式、新措施，充分发挥其在中华职教社系统的示范作用。

成思危理事长对湖南省与中华职业教育社共建湖南科技职业学院提出了几点希望，他指出，一是在共建过程中，中华职业教育社将按照协议的要求，发挥中华职教社“统战性、教育性、民间性”的优势，广泛吸纳海内外教育资源，支持湖南科技职业学院建设和发展，使之成为展示我国职业教育发展成果的窗口学校。二是希望湖南省政府把湖南科技职业学院的建设与发展纳入湖南省国民经济与社会发展规划，并在政策和经费投入等方面给予重点支持。三是希望学院以共建协议签订为契机，把学校工作进一步推进，加强素质教育，特别是要培养德才兼备、手脑并用，既有知识，又有技能的人才，改革创新，加强内涵建设，提高人才培养质量，办出水平、办出特色、办出声誉，乘势而上，力争进入国家100所示范性高职院校行列，办成国内一流的高职学院。

湖南省委副书记梅克保代表湖南省委、省政府在仪式上发表讲话。他说，多年来，中华职教社对湖南省的职业教育发展给予了大力支持。这次，中华职教社又与湖南省政府共建湖南科技职业学院，更是充分体现了中华职教社对湖南省职业教育发展的高度重视，给湖南省职业教育的发展注入了强大的动力。

梅克保副书记指出，共建协议的签订，为湖南科技职业学院跻身全国示范性高职学院创造了条件。湖南省政府将切实履行在共建中的职责，把湖南科技职业学院的建设与发展纳入湖南省国民经济与社会发展规划，在学院的精品专业建设、精品课程建设、重点实训基地建设、人才引进和培养培训、领导班子配备等方面给予重点支持，同时，加大湖南科技职业学院的校园基础设施建设力度，努力把该院建设成为国家级示范性高职院校。

仪式上，湖南省人民政府副省长甘霖与中华职业教育社总干事陈广庆代表双方，共同签署了湖南省人民政府与中华职业教育社共建湖南科技职业学院协议。

篇10：湖南工程学院创建于1951年

校园分主校区和南校区，占地面积1811亩，校舍面积39.2万平方米，固定资产原值4.5亿元，育人环境良好，是省“园林式单位”和“文明高等学校”。

现设有电气与信息工程系、机械工程系、纺织工程系、计算机科学与技术系、化学化工系、经济管理系、数理系、外语外贸系、人文社会科学系、建筑工程系、体育教学部、成人教育学院、国际教育学院，本科专业37个，涵盖了5个学科门类，形成了以工为主，工、管、文、理、经多学科协调发展，本科教育为主，其它教育形式为辅的办学格局。全日制普通在校学生达11785人，成人教育学生3748人。

现有在职职工1150人，其中专任教师673人，教授、副教授350人，博士、硕士306人。在教师中，享受政府特殊津贴的专家12人，湖南省青年骨干教师40人、全国机械工业青年科技专家4人，省学科带头人2人，教育部专业教学指导委员会委员2人。

现有教学科研仪器设备6300多台(件)，总值7971万元。共设10个实验中心，19个实验室； 24个语音室、44个多媒体教室、1个网络信息中心以及金工实习基地、电工电子实习基地、服装实习基地等、旅游管理实训中心、自动化工程实训中心等5个实习（实训）基地。金工实习基地被教育部确定为全国高校金工实习教学指导人员考试与培训中心。网络信息中心是湖南省乃至全国最具先进性的高校校园网络之一；同时，学院坚持走产学研合作办学的道路，先后与100多家企业签订了厂校合作协议，初步形成了产学结合教育网络。现拥有39802平方米的图书馆，共有图书120.5万册（含电子图书），期刊、报纸2200余种，电子文献数据库7个。

学院深化教学改革，教学质量稳步提高。有3个省级重点建设学科，4个省级重点专业，1门省级精品课程，3个省级示范实验室，3个省级优秀实习基地；近七年来，发表科研论文2662篇，教研论文394篇，其中核心期刊603篇，被三大检索收录论文141篇；出版教材102部、学术专著7部，获得各项专利23项；39项教研教改项目获省级以上立项；有20项教改成果获得省级以上奖励；共承担各级各类科研课题224项，其中省部级课题36项，获得省、市级奖19项。教务处于1994年和1999年连续两次被评为“湖南省普通高校优秀教务处”，并被评为“全国普通高校优秀教务处”。近三年，学院毕业生就业率都保持在90%以上，是北京、上海、广州、深圳等市人事部门正式发文认定的可以落户入籍工作的湖南10所高校之一。

作为全国应用型本科教育协作组副组长单位，对工程应用型本科教育的研究与实践走在全国同类院校前列，组织编写出版了全国应用型本科7个专业的系列教材，《中国教育报》）以“在应用型本科教育的新天地独领风骚”为题，《湖南日报》以“高级应用型人才的摇篮”为题，全面宣传报道了我院探索应用型本科教育所取得的成就。

专业介绍

专业类型 专业名称

专业层次

专业名称

专业层次

土建类

建筑电气工程技术

本科

工学类

建筑学

本科

高分子材料与工程

本科

机械电子工程

本科

电子科学与技术

本科

服装设计与工程

本科

金属材料工程

本科

计算机科学与技术

城镇规划

焊接技术及自动化

楼宇智能化工程技术

机电设备安装与维修技术

焊工

建筑施工技术

建筑给水排水工程及防水工程技术

模具设计与制造

水电安装

电工电子

计算机操作与应用

材料成型及控制工程

本科

建筑装饰工程技术

专科

建筑工程技术

专科

工程机械运用与维护

专科

计算机网络技术

专科

工程机械运用与维修

专科

建筑材料与工程造价技术

专科

建筑装饰装潢技术

专科

建筑智能化工程技术

专科

建筑工程资料与档案

专科

钳工、铆工

专科

模具钳工

专科

机械设计制造及其自动化

本科

电气工程及其自动化

专科

专科

专科

专科

专科

专科

专科

专科

专科

专科

专科

本科

本科

文学类

理学类

管理学类

自动化

通信工程

建筑环境与设备工程

轻化工程

生物工程

网络工程

广告学

商务日语

商务英语

中英文秘

应用化学

信息与计算科学

会计学

本科

电子信息工程

本科

土木工程

本科

化学工程与工艺

本科

纺织工程

本科

测控技术与仪器

本科

汽车服务工程

本科

英语

专科

艺术设计

专科

电脑艺术设计

专科

本科

应用物理学

本科

统计学

本科

工程造价

专科

本科

本科

本科

本科

本科

本科

本科

专科

专科

本科

本科

专科

专科

工商企业管理

工业工程

市场营销

旅游管理

信息管理与信息系统

经济学类 经济学

学校类型：普通本科

所在地 ： 湖南

学校层次：理工类

通讯地址： 湖南省湘潭市岳塘区书院路17号 邮政编码： 411101 联系电话： 0732-8688914 电子邮箱：

学校网址：http://

旅游与酒店管理

本科

工商管理

本科

人力资源管理

本科

物流管理

本科

工程管理

本科

国际经济与贸易

本科

本科

本科

本科

篇11：湖南工程学院街舞比赛策划书

主办单位:共青团湖南工程学院委员会

湖南工程学院校学生联合会湖南工程学院B&G街舞协会 承办单位：湖南科技大学D-ZONE街舞协会湘潭大学街舞协会

湖南理工职业技术学院街舞协会湖南城市建设技术学院街舞协会湘潭职业技术学院街舞协会湖南电气职业技术学院街舞协会 协办单位：湖南工程学院吉他协会

x-army街舞流行舞俱乐部

组织机构:

主办单位:共青团湖南工程学院委员会

湖南工程学院校学生联合会

湖南工程学院B&G街舞协会

承办单位：湖南科技大学D-ZONE街舞协会

湘潭大学街舞协会

湖南理工职业技术学院街舞协会

湖南城市建设技术学院街舞协会

湘潭职业技术学院街舞协会

湖南电气职业技术学院街舞协会

协办单位：湖南工程学院吉他协会

x-army街舞流行舞俱乐部

指导老师：田海旺

协助团体：XARMY街舞团体、ACE街舞团体

总负责人：韩冰洁、李明、欧阳达

策划组：韩冰洁、李明、欧阳达、龚婉玲、潘辉、李黄超

节目组：李黄超、韩冰洁、王芳菲

宣传组：黄豆豆、向明霞（及相关干事）

场景组：陈韬（及其干事）、尹书剑

财务组：刘梦凡、龚婉玲

外联组：李黄超、韩冰洁、李明、欧阳达

前言:

街舞，近几年在国内迅速兴起并得到火爆流行的时尚运动，凭其自由广阔的发展空间，得到广大青年人的喜爱。他倡导张扬个性，他倡导活力挥洒，符合年轻人的心理欲求，得到广泛的响应与共鸣。尤其在文化氛围浓郁的大学校园内，掀起了街舞热，hip-hop文化风潮，在校大学生、高中生，业已成为这项时尚运动的生力军和践行者。

一个态度，一种生活；一种生活，一样文化。态度决定生活，生活炼就文化。因势利导，沉淀升华。本着“丰富校园文化活动，推广嘻哈文化氛围”的目标，拟报湖南工程学院校学生联合会批准，B&G街舞协会举办“第三届湘潭高校大学生街舞交流赛”活动，以“舞”会友，建立一个合作交流平台，展示青春风采，引导当代年轻人积极向上的生活态度。

这类的活动必能让主办协会的知名度得到很大的提高，同时也能让赞助方的商家得到想要的最佳宣传效果，达到一举多得。

本年的四月份是活动开展的最好时机，产品宣传的最佳时机，形象策划的最棒时段。因为新年的大学生已经进入了正轨，一切都相对顺利，而且该月的功课也相对于其他月份少些，会有更多的时间组织和参与活动，更何况学校的活动月也正是在这个时候完全开放，很有活动的气氛。在这个宣传的黄金月，哪个组织率先策划出极具创意的活动，哪个组织就能在学生中树立良好的公众形象。同样哪个公司能在这个月做到最有效的宣传，哪个公司就能树立稳固的品牌，更快的占去这一块大市场。

因此，湖南工程学院校社联B&G街舞协会作为湘潭高校较高的协会组织又怎么会错过这么好的一个黄金时机呢！于是我们精心策划了湘潭第三届大学生街舞交流赛！本次活动的策划7校筹备委员会的分析讨论，极具权威性。况且本次大赛是湘潭最具特色的招牌活动，也是本学年的重头戏。我们也会为此而奋斗到底！！

一、活动名称：湘潭***杯第三届大学生街舞交流赛（“***”为商家冠名）

二、活动主题：激情青春、舞所不能

三、举办机构：

1）主办单位：共青团湖南工程学院委员会

湖南工程学院校学生联合会

湖南工程学院B&G街舞协会

2）承办单位：湖南科技大学D-ZONE街舞协会

湘潭大学街舞协会

湖南理工职业技术学院街舞协会

湖南城市建设技术学院街舞协会

湘潭职业技术学院街舞协会

湖南电气职业技术学院街舞协会

3）协办单位：湖南工程学院吉他协会

四、活动时间：2011年4月23日（具体时间待定）

五、活动地点：新校区教学楼大厅前广场或活动中心（待定）

六、参赛人员：湘潭各高校街舞协会舞队，学生观众，教职工观众、社会观众。

七、参赛要求：参赛选手为各学校在校大学生

齐舞人数2人以上、齐舞时长3-5分钟

内容积极向上

八、活动准备：

1、前后期给力宣传：

1)宣传单宣传：重点介绍本次交流赛主题及其流程安排、赞助商，向男女生宿舍发放；

2）海报宣传：在全校个宣传栏张贴海报，内容激情活力，不失清新高雅，在保证相关活动的宣传的情况下，可以体现赞助商的利益；

3）展板宣传：在教学楼大厅和食堂门口放置，让师生及领导，了解我们的动态信息；

4）横幅宣传：在比赛前期，将印有冠名或赞助企业的大赛相关宣传语的横幅悬挂于校园内的球场、食堂、宿舍等人流集中的地方；

5）通知宣传：大赛前，校学生会将对参赛学生所在高校亲友团、湘潭地区联盟院校、本校校内组织、本校其他社团组织发出邀请，欢迎其代表及其负责人，届时支持并参与我们的活动；

6）校园广播宣传：将与校广播站合作，在广播时间为大赛做宣传，从4月中旬开始通过广播台不间断的向学生们宣传本次活动，增强“湘潭大学生街舞交流赛” 的效果及氛围，并提高赞助商家的知名度；

7）网络媒体宣传：本次交流赛将应用网络资源，湘潭各校内BBS，湖南工程学院学生会主页、湖南科技大学学生会主页和蚂蚁社区、湘潭大学三翼网络、联盟高校论坛发布相关信息，方便大家查询；

8）门票宣传：本次大赛将制作特定的门票，将赞助商的LOGO、冠名/赞助标识及大赛主题内容、时间地点。在各校发放。

2、场地布置：背景大喷绘（交流赛的LOGO，主办单位承办单位、协办单位、赞

助商）

地板喷绘（交流赛标志图案）

九：活动流程：

1）9：30开始检录，参赛各队伍上台抽签；

2）10：30开始正式比赛；

3）10: 30—2: 30 battle海选，选出前4强进入决赛；

4）中场吉他协会串场演出，以及嘉宾演出；

5）3：00—4：30 齐舞比赛，选出冠亚季军；

6）4: 45—6: 00 进行battle决赛，选出冠亚季军；

7）最后颁奖，评委演出，合影留念

比赛项目——

 BREAKIN： ３Ｖ３

 POPIN： 1 V 1

 HIPHOP: 1 Ｖ 1

 齐舞： 不限舞种（2至8人）

附录1：

1、奖项设置：

齐舞：冠军1名（500元+证书），亚军2名（300元+证书），季军3名（100元+证书），其余队伍均颁发优秀奖证书；

Battle：前4强均颁发证书

poppin 冠军1名（200元+证书），亚军1名（100元+证书）

季军1名（50元+证书）；

Hiphop 冠军1名（200元+证书），亚军1名（100元+证书）季军1名（50元+证书）；

Breakin 冠军1名（500元+证书），亚军1名（300元+证书）季军1名（100元+证书）。

2、评分标准：

齐舞：（满分100分）

动作编排0-30分；音乐理解及编辑0-15分；团队配合0-10分；难度0-15分；服装0-10分；舞台表现力 0-10分；舞蹈创意0-10分。

Battle:（满分10分）

海选：音乐表达0-3分；元素0-3分；技巧0-2分；评委印象0-2分。Battle:直接由专业评委判断；