做师德高尚的人民教师

做师德高尚的人民教师（精选8篇）

篇1：做师德高尚的人民教师

做师德高尚的人民教师

如果问，什么是师德？每个人会有每个人的答案。我们不妨先回忆一下“5.12”汶川特大地震，在生死关头，是他们用热血和生命谱就了感天动地的师爱之歌；灾难面前，是他们用无畏和奉献树起了感召时代的师德丰碑。宁可砸断自己的脊梁,也要护住身下的学生不使他们受伤；宁可压碎自己的肩膀,也要扛住地狱的闸门让学子生还；宁可摘下自己的双臂化作翅膀，也要送给学生飞翔的力量„„在鲜血染红了残垣断壁、哭声响彻了宇宙苍穹的灾难时刻，因为有了人民教师惊天地、泣鬼神的壮举，这个世界才更加充满温暖和力量。王桂英、汤鸿、邓丽君、龚建林、王敏、谭国强等无数震区教师为高尚师德做了最好的注解。再看一看《中小学教师职业道德规范》(征求意见稿)，其中有六条内容：爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。并且给出了具体明确的要求，这值得我们每一位教师去思索、去实践。作为一名一线教师，我深切的感受到：决定一名教师成功与否的关键在于他的思想、他的人格，教师师德素养的高低决定了教师取得怎样的成绩。只有发自内心的对教育、对学生的热爱才会使你成为一名真正优秀的教师。师德不仅是口头上的华丽辞藻，师德更是教育教学生活中的具体行动，甚至体现在你的一个眼神、一句问候、一次谈心、一个备课、一封书信、一个电话、一次家访、一次关注之中。毋庸置疑：师德是教师素质的核心，是贯穿于教育教学生活始终的。“学高为师、身正为范”，实践师德最为关键，学校的师德建设在教育教学生活中的落实最为关键。下面是我对《中小学教师职业道德规范》的理解，希望得到大家的批评指正。

爱国守法，应该是对每一个人的要求，更是对教师的要求。因为在学生心目中教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，社会更对我们教师职业提出了极高的要求。首先我们要爱国，进而教育影响学生。爱国是什么，对我们教师而言，要首先做到爱家、爱校、爱亲人、爱学生，爱自己。我们应当爱惜自己的身体和名誉，把欢笑和幸福带给亲人和家庭，热爱教师职业，依法执教，爱自己的孩子，爱每一个学生。我们应当努力做到敬业奉献，不断追求教育教学艺术，对每一个教学环节，每一个教育细节负责。

热爱学生，播撒师爱，是热爱教育事业的表现，无比神圣。生活在学生中间，我们要掌握爱的艺术与尺度，摒弃所谓的“师道尊严”，建立民主和谐的师生关系，像爱自己的孩子一样爱学生，让他们感受到爱并回报以爱；在危险与灾难面前我们要敢于挺身而出保护弱者，保护我们的学生；我们还要以尊重、包容和耐心，平等的对待所有的学生，而绝不能伤害他们的心灵。长期的学习与实践使我认识到：我们必须回归到以“育人”为中心的教育教学活动中去，我们教师应当成为传递信念与希望的使者。

教书育人，我的理解是：要在教书中育人，教书是为了育人，先育人后教书，教书是手段，育人是目的。死教书、教死书均不可取。只有让学生懂得做人，对未来充满美好的希望，充满了生活学习的劲头，充满了必胜的理想信念，才会有学生真正意义上的发展进步。我认为，不论课程如何变化，它终归是工具。而教

育教学活动中的主体永远是教师和学生，是人。人对人的教育唯有以情感联络情感，以信念激发信念，以人格塑造人格，以快乐产生快乐，以发展促进发展，以思想影响思想。如果我们教师首先担当起学生信念与希望的传递着的角色，就一定会在育人第一的思想指导下，建立起民主、平等、互助的师生关系，相互交流、相互学习、共同进步，形成良好的课堂氛围和校园环境，真正推动教学工作的进步，产生巨大的教育生产力，从而创造出最成功的教育。

因此上，我们教师首先要成为充满信念与希望的人。我们应当坚信：我们教师的未来是美好的，我们的生存环境必将越来越好。我们坚信：每个孩子都具有向善向美之心，每个孩子都会取得属于他的成功、属于他的美好未来。我们也同样拥有成为一名优秀教师的美好愿望，我们希望得到学生、家长、社会的承认、赞扬和尊重，我们希望以我们的热情和行动推动教育的发展和进步。所以，我们要在实践过程中研究落实学生、学生观以及在教学中坚持育人等等问题，而绝不是成绩至上，咬住不放，走极端。倘若如此，我们的教学一定会水到渠成，取得教学成绩和育人效果的双丰收。也必将迎来考核、晋级等小问题的破解。只有这样，我们教师才是快乐幸福的，成就学生的同时也成就了自己。只有这样，教育才是成功的，才是充满希望的，才会真正促进全社会的和谐发展。

谈为人师表和终身学习，我会联想到很多教育家、名师、学者。看魏书生、李镇西、于丹的谈吐、仪表，真正是“腹有诗书气自华”；暑假骨干教师培训时，山东教育学院苗军芙老师让我近距离深切感受了优雅从容的师表风采；十七中的王允静老师以其“年逾古稀进勿休”的事业心与学习精神一直感动激励着我。所以我们必须注重仪表形象与学习，还要知荣明耻，团结和利用一切教育力量，为了学生的发展而共同努力，针对教育现状我们急需做好教育家长的工作。我们还应当重新审视自己的知识结构与水平，不断加强读书学习、实践反思，不断创新学习组织、形式，建立学习共同体，互相激励，共同进步。

回眸我自己的从教历程，工资从300元到3000元，的确让人欣慰，得到了物质上的满足，但也走了许多弯路，留下许多遗憾，让人难以释怀。但我可以无愧于心的说，我走过了一条实践师德、激情燃烧的岁月，走过了一条不断创新和超越的道路。

作为一名体育教师，自从1996年分配到莱芜市汶水学校，我一直担任两个年级以上的体育教学和训练任务，一直担任班主任，还积极地创建文学社、青年教师协会，创造性地办校报、办社刊，2006年还被选拔为办公室主任，担当起更多的工作。繁忙的工作砺练了我，促进了我的成长。

身为体育教师，我明白应该怎样通过体育课程促进学生的全面发展。长期以来，创新体育教学和训练，追求学生和学校体育的可持续发展，我始终坚持做到以下几点。

一是创新教育思路，欲全面提高学生身体素质和运动技能，首先抓好体育的人文性教育。我必须教育引导我的学生明确：“体育是什么、体育的魅力何在”、“体育教给我们什么”、“我们应该怎样上好体育课”。通过内堂的专门设计以及外堂、课余训练时见缝插针的因势利导，增强了学生对体育的全面正确认识，激发了学生参与体育学习和训练的积极性。例如我经常鼓励学生把体育活动中或运动会上成功或失败的亲身感受写成文章，升华他们的思想认识。学生们在意志品质、团队精神、抗挫折能力等诸多方面得到提升。再如为了激发初四学生的锻炼热情，我会写下这样的文章《春天里让我们一起飞翔》、《面对寒冬做勇敢的挑战者》，感染引导了众多的学生。

二是创新教学和训练工作，提高教学效益。首先是教学和训练管理上的创新，我通过“榜样引领”、“骨干带动”、“分组负责”、“班级竞争”等手段，依靠学生管理学生，依靠集体教育促进集体进步。例如，初四中考体育训练，每天下午我会带领近200名学生从事多项训练，活动有条不紊，秩序井然，靠得就是学生自主管理，班级竞争。其次是教学过程及方法上的创新，我坚持“生本”思想，坚持开放的、自主生成的体育课教学，在课堂上与学生一同成长。特别是在我校成为九年一贯制学校、实施新课程以来，在小学体育教学的实践中，学生给予我无数创新的灵感，我摸索出了“游戏为主线，灵活多变的内容方法为主体”的低年级教学策略。游戏导入，激情引趣；教学内容细化多样：教具器材，求新求变；组织教法灵活而富有游戏性、趣味性。课堂上学生兴致高涨、参与积极，三维目标得到较全面的落实。

第三，坚持对学生进行情感、态度、价值观教育，培养学生终身体育的意识。体育首先应该给人以体育的精神，体育教师首先应该具备这种精神：乐观、坚毅、奋斗、忘我，我一直尽我努力，实践这种精神，传递这种精神。每每带队去高中，学生总能给我以惊喜，我总能惊喜的看到繁重的高中生活里他们轻松愉悦，身体健康，且每天都从事一些体育锻炼。此外，拓展教育资源，进行奥林匹克人文教育，本学期，关于北京奥运的诸多内容将进入我的体育课堂，也一定会对学生们产生积极深远的影响。

不断创新的基础是实干和学习，十多年来，我一直坚持学生特长训练，通过田径、排球、乒乓球训练，眼下我正从小学低年级抓起，向着全市冠军的目标努力。我一直征订《中国学校体育》和《体育教学》，开拓视野，同时更是不断思考，积累经验，先后有10余篇论文在市级以上刊物发表或在各类比赛中获奖。我还积极参加公开课优质课评选、基本功比赛，多次获奖，还首个获得泰钢工业园“体育教学能手”称号。分管体育工作之后，我积极提出了“开展大体育教学，促进学校体育可持续发展”的建议，被学校采纳，确保了学生阳光体育运动的开展，学生每天至少活动1小时，同时还建立起了以《国家学生体质健康标准》为抓手的体育评价系统。

身为班主任，我努力让班级文化之花在学生心头盛开。从我班转学至陈毅中学的2004级学生郭玉静来信写道：你那“常怀感恩之心，便有无限动力”的话一直激励着我，你经常给我们读关于母爱和感恩的文章，让我的学习不断提高。的确，读文章给学生听，已经成为我的习惯，这是我推进班级文化建设的重要措施。

教育的智慧在于影响学生的思想，我班的学生都有一本《班级手册》，由学生自己抄写，内容由班主任安排。最前面是班风、班训、班级制度、纲领，后面则记录下各种活动的点点滴滴，诸如读书的感悟、活动失败的教训等等，时间具

体，全班统一。我班坚持开展读书活动，我提供给学生《感悟母爱》、《读者》合订本等书籍，由学生每天轮流上台朗读，谈感悟。每天一条名言警句也由学生轮流展示，并抄录在名言记录本上。我班经常组织家长会，每次都是家长学生一同参加，每次我都要设计主题，事先安排学生有针对性的写东西，用于家长会上的亲情交流，活动中真情碰撞，活动也屡现奇效。2006年，借学校推动班级文化建设之机，我通过与学生深入交流，命名了班名：阳光三班，共同设计了班旗、班徽。结合班名，我提炼出以下四条班训：内心充满阳光，人生必定辉煌；阳光总在风雨后，成功孕育拼搏中；自己发光才能照亮别人；播洒阳光，爱满乾坤。并且和学生约定一起在生活中践行这四条班训。实践证明：在学生心中播下人文教育的种子，使之学会了做人，班级自主管理也就得以实现了。

作为教师还应当不断突破自我，不断发挥自己的才能，发展自己的能力，不断的挑战自我。在学校领导的支持下，我98年创办校报《春蕾报》，自主办报12期，99年创建春蕾文学社，健章立制，积极开展读书交流、外出采风、文学创作与评改、稿件播出与社刊编辑活动，目前，文学社已拥有书刊5000余册，出社刊《春蕾文学》3期，为学生孔雪出版诗集《风痕云影》一册，第四期社刊的组稿编辑工作也正在进行中。几年来，有20余篇社员作品在《读写月报》、《中华文学选刊》、《江北诗词》等刊物上发表，多家刊物介绍了文学社情况。2007年5月春蕾文学社登上了《中华文学选刊》百强文学社大展台，成为全国百强文学社。2002年创建成立青年教师协会，发展会员30余人，长期开展读书研讨、学生心理咨询、青年论坛等活动，2007年春又在青年协会基础上组建了教师读书—写作联盟，建立起13人的教师博客群，开拓了教师集体学习与进步的新渠道。

作为中层干部，我始终坚持干好本职工作，积极献言献策，做好领导的助手，做广大教师学生的服务员，工作中讲原则、讲奉献、讲合作、比贡献。分管学校宣传及体育卫生工作，分包音体美信教研组，写材料，迎检查，组织会议，抓校内外活动，忙得很充实，很有意义。

但是不管工作有多苦多累，我始终坚持与最广泛的学生在一起，不论在校的、考学的还是工作的，不论是表现好的还是差的，我总是通过最多的途径加强师生之间的交流，谈心、聚会、吃饭、写寄语、写信、发短信、上qq，上校内网，登陆博客，即使天南海北，我和学生也可以相互激励，我也可以关注他们的成长。其实，学生才是教师最大的财富，这一定是我们大家的切身感受吧。因为我们都有过类似的经历：学成归来的学生带着女友来看望你；某个学生偷偷地把四个包子放到你的办公桌上，留个纸条说她自己包的；久别重逢的师生举杯共饮，学生竟一再说老师对不起，我给你丢人了，我给咱班丢人了；一封封信、一个个电话、短信或网上留言，来自部队、工厂、大学，或者汶川震区的不眠之夜„„。于是我时常感慨自己的幸福，来自教育、来自学生的无限幸福，我庆幸我是一名光荣的人民教师，我高兴我拥有这么多可爱的学生。

继往开来，在经受灾害洗礼与奥运考验之后，我们所焕发出来的爱国热情与民族自豪感自信心，正在发挥巨大的能量，教育春天的气息愈加浓重，是我们弘扬高尚师德，实现教育理想的时候了。最后，我们一起来重温李镇西老师的这段

话：教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解、心灵对心灵的耕耘、心灵对心灵的创造。让我们的教育有更多的民主、更多的平等、更多的科学、更多的个性——这是时代的呼唤！

篇2：做师德高尚的人民教师

我是一名普普通通的人民教师，长年扎根于团场小学，在三尺讲台默默耕耘了28载。回首这些年来教育教学工作中的点点滴滴，感触颇多：虽然没有惊天动地的事迹，但是踏踏实实，一步一个脚印;虽然没有傲视群雄的实力，但是兢兢业业，满腔心血都献给了教育事业。

做为一名人民教师，我深知教师职业的重要，深感教师责任之重大。在教育教学工作中，我时刻牢记“责任”两字，静心教书，潜心育人;我倾注满腔“师爱”，乐于奉献，无怨无悔。展时代新风，育时代新人，争做一名师德高尚的人民教师，这既是我无悔的选择，也将是我毕生努力的目标。

一、恪守职业道德，做一名“爱生如子”的好教师

我热爱教育事业，做一名优秀的人民教师是我无悔的选择。在28年的教学生涯中，我忠诚于人民的教育事业，求真务实，甘于奉献，认真学习、领悟和践行教师职业道德规范，从不体罚和变相体罚学生，从不进行有偿家教，从不参与赌博等有损教师形象的事情，为人师表，树立了良好的社会形象，赢得了教师、家长、学生的尊敬;尽心教书，倾爱育人，对学生倾注了满腔的爱心，深受学生的爱戴，获得了良好的社会声誉，曾被评为团“优秀教师”“优秀少先队辅导员”;

二、致力课堂教学改革，提高教学的有效性

认真实施素质教育，大胆进行教学改革，用实际行动助推是七师和团“小学生语文写作能力评价研究课题”的实施和结题工作。在教学过程中，我们以语文和品社教学为依托，以语文教研组为单位，以集体备课为契机，以课堂教学创新为动力，形成了具有团一小特色的语文和品社学科教学方法，在全兵团，以及全师起到了引领作用。我常年担任团小学语文教研员，并兼职四、六年级年级的品社学科的教学工作，具备较为深厚的学科知识体系和扎实的教学基本功。平时教学工作孜孜不倦，一直重视教学质量的提高，注重课堂实效，成绩突出。在前几年的语文、数学教学中成绩突出，我担任的班级六年级的毕业成绩都在团前三名。我所辅导的学生作文，每年都有学生荣获不同层次的奖项。因此被调入团教研室担任语文教研员。因为我深知，只有为学生提供优质高效的教学服务，才是真正对学生负责，才是一位真正负责任的教师!

三、潜心教学研究，以研促教效果佳

课堂教学是实施素质教育的主阵地，而通过教学研究能优化教学方法，对促进学科发展，实施有效教学有着深远的影响。在日常教学中，我通过多种方式参与教学研究，并以研促教，促进了教学质量的提高。在做目标教学的2年中，我编写了教学目标，把握了学科发展的动向，成果颇丰，并在全师推广使用;我参与的国家级语文课题在全兵团语文年会上，指导的课堂教学《习作评改》课获兵团二等奖。我撰写的论文5篇和教学案例1篇、课堂教学演练题1篇分别获兵、师、团一、二、三等奖。()编写的《语文教学园地》在全兵团语文课题研讨会上获兵团教研室好评;我撰写的小学语文课题《小学生语文评价能力实验研究》的实施课题计划、阶段总结和结题报告，得到兵、师、团专家的好评，并协助撰写了《七师小学生语文评价能力研究》的课题报告。多次开设团级讲座课，起到了示范和引领作用。由于成绩突出，-被兵团教研室评为“兵团优秀教研员”。

四、丰富和充实自己，促进自身专业成长

通过多种渠道和方式，学习各种教育教学理论，提升自己的`专业素养，促进自身的专业成长。积极参加并顺利完成了小学教师的教材、理论和课题计划的培训;参加兵团小语会和师级小学语文研讨会，并在会上为兄弟团场教师评课，得到是专家的肯定。我撰写的语文课题资料并在全师教研室传阅和推广运用;我设计的课题用表得到语文课题教师的实施，并使小学生语文习作水平明显提高。

五、力求教学民主，关注学生全面发展

篇3：做师德高尚的人民教师

2007年8月31日, 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话, 对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生, 刻苦钻研、严谨笃学, 勇于创新、奋发进取, 淡泊名利、志存高远”的殷切希望。2008年教师节前夕, 教育部周济部长在学习贯彻《规范》座谈会上指出, 我国正从人力资源大国向人力资源强国转变, 飞速发展的教育事业对广大教师的师德和业务素质提出了新的更高要求。2009年9月6日, 在第25个教师节到来前夕, 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京市第三十五中学调研, 看望全校师生并在学校主持召开北京市教师代表座谈会。温家宝向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的问候。他强调, 教育是一项神圣而光荣的事业, 国运兴衰系于教育, 只有一流的教育, 才有一流的人才, 才能建设一流的国家。希望广大教师充满爱心, 忠诚事业, 学为人师, 行为世范, 做一名合格的人民教师。

所有这一切均说明, 党和国家非常重视教育事业, 对教育寄予了厚望, 也提出了近乎完美的教师职业操守要求。教师是教育事业的支柱, 是科教兴国战略的实施者, 肩负着培育社会主义事业建设者和接班人的崇高使命。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的作用。人民教师只有铸就高尚师德, 才能当好学生楷模, 做一名合格的人民教师, 为国家培养出更多的优秀的人才。

1 师德高尚, 学为人师

学高为师, 德高为范;教书育人者, 必先学为人师, 行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。作为一种职业道德, 它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它充分体现出教师特有的职业属性, 包括职业理想、作风、态度、行为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业, 所以, 教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。可以说, 师德是教师的灵魂。师德不是动听的言词, 而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师, 应该以身示范, 在思想上崇尚师德, 在行为上体现师德, 在师德中体现自我价值, 实现崇高的教育目标。教师是阳光下最光辉的职业, 教育的目标是“德才并重, 以德为主”, 广大人民教师只有不断加强自身师德修养, 把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起, 树立高尚的道德情操和精神追求, 甘为人梯, 乐于奉献, 才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。

2 爱岗敬业, 求真务实

爱岗, 意味着尊重和珍惜自己的选择, 表现为对教育事业全身心投入和不悔的追求。敬业, 就是对国家教育发展和学生成长有着强烈使命感和责任感, 具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精。只有爱岗才能敬业。一个好的教师, 应该把他的全部身心献给教育事业。“不戚戚于贫贱, 不汲汲于富贵”, 有了这种奉献精神, 就不会受名利场上的诱惑和影响, 就能摆脱追名逐利的浮躁心态。爱岗敬业不仅体现了诚信、尽职、图强、服务社会的崇高师德, 而且体现了奉献社会、奉献人生的执著信念以及“敬业、爱生、博学、严谨”的教风和“勤学、多能、踏实、求真”的学风。概言之, “爱岗敬业”正是淡泊名利、志存高远、奉献社会的崇高境界。用陶行知先生当年的话来说, 就是“捧着一颗心来, 不带半根草去”的无私无畏精神。纹川地震期间, 广大的灾区人民教师在生死瞬间, 用血肉之躯为孩子们筑起保护生命的屏障, 这就是爱岗敬业的最高体现。

3 关爱学生, 于无声处

人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育, 成功的教育。在一定程度上说, 热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”, 从而“信其道”, 也正是在这个过程中, 教育实现了其根本的功能。因此, 师爱就是师魂。教育事业是爱的事业, 教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。切实承担教育者的社会责任, 满怀对受教育者的真心关爱。要把全部精力和满腔真情奉献给教育事业, 关爱每一名学生, 关心他们的成长进步, 以真情、真心、真诚教育影响学生, 努力成为学生的良师益友, 成为学生健康成长的指导者和引路人。要从大处着眼, 从细节入手, 于无声处, 对学生的学习、生活等多方面给予关心和帮助。

4 教书育人, 甘为人梯

韩愈在《师说》中说:师者, 所以传道、授业、解惑也。传道, 用今天的话来说, 就是教师要对学生进行思想品德教育;授业, 是指传授知识;解惑, 则是解答做人和知识方面的疑难问题。传道、授业、解惑此三者, 互为交柔, 相互促进。而当三者集于对人的教导养化这一过程中, 归根到底是教书和育人这两方面。教书和育人, 两者是紧密联系的、不可分离的教育过程。教书是育人的手段, 育人则是教书的出发点和归宿。育人, 才是我们教育的终极目标。教育, 可以被认为是我们实现这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木, 百年树人。参天栋梁需要用心血栽种, 用汗水浇灌, 用精神培育。被誉为“现代毕昇”的王选院士, 曾将古诗“老骥伏枥, 志在千里”改为“老骥伏枥, 甘当人梯”, 以此鞭策自己。为了提携年轻人, 他很早就让出了北大方正董事长等职位。他曾说过, 今后评价他的贡献, 要看他培养了多少年轻人。要想为国家和社会培养品德高尚、乐于奉献、知识渊博、技能精湛的社会主义建设合格人才, 人民教师对学生的教书育人至关重要。“循循善诱”、“诲人不倦”、“因材施教”, 培养学生良好品行, 激发学生创新精神, 促进学生全面发展, 应该成为每一位教师的毕生追求。

5 为人师表, 行为世范

教师不仅仅讲授道德或学术的理论, 更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模, 从而起到道德的示范作用。教师是教人怎样做人的人, 首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性, 教师以身作则, 才能起到人格感召的作用, 培养出言行一致的人。我们常讲“教育无小事, 事事是教育”, 教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。所以, 俄国著名教育家乌申斯基说过:“教师的人格, 就是教育工作的一切。”。教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”。原上海市市长徐匡迪曾强调指出, 在孩子们的眼里, 教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样, 教师的世界观、人生观和价值观, 教师的言行、对现实的态度, 都对学生的各个方面产生影响, 从而对我们整个民族产生深远影响。教师渊博的知识、务实的态度、高尚的道德、爱岗敬业的精神、与人为本的作风, 时时刻刻都在影响和感染着学生。

6 终身学习, 崇尚科学

篇4：做师德高尚的人民教师

【关键词】师德 职业道德

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）01-0178-02

今年参加国培学习，我“贪婪”地吸收课程中的精华，她滋养着我，伴我在教育园里耕耘，我深信这片神圣的热土会开出更绚丽的花朵。特别是师德修养这一章节，我百看不厌，百听不烦，因为，我们从事的工作对象是人，是正在成长中的孩子，我们工作的特殊性决定着我们应该具备有别于其他工作的人群，在进一步贯彻依法治国和以德治国方略、实施科学兴国战略的今天，作为教师，加强自身职业道德修养，把握教师职业道德精髓，显得尤为重要。以下是我在学习和工作中获得的体会。

一、教师职业道德的内涵

师德是我们从事教师职业的特殊道德要求，是道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是社会对教师的基本要求。教育活动的特殊性，使得教师的职业道德要比其他职业的道德要求更高。教师工作时间和工作量很难以严格的时空划分，即很难准确量化，育人更是一项“重脑力”工作，短时间内难以奏效，所有这些，都要求我们教师必须具有强烈的责任感和事业心，要有奉献精神。

二、教师职业道德的演变

师德具有丰富的内容，是广大教育工作者长期教育实践的结晶。古代教育家孔子的“学而不厌，诲人不倦”；韩愈则倡导“传道、授业、解惑”为教师职业要求，这些宝贵的师德遗产成为现代教师职业道德的重要内容被我们继承并发扬光大，今天，教师职业道德要求更高，对我们的根本信念、主要职责、基本态度、作风、仪表等都作了明确的规定和表述，而“责任”和“爱”是永恒不变的关键词。

三、教师职业道德的核心内容和精神实质

教师职业道德的基本内容包含爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。其核心是爱岗敬业、关爱学生、为人师表。“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂，是我们在工作中必须坚守的准则。

（一）爱岗敬业的精神实质

爱岗敬业是教师与职业之间相互的道德规范。我们教师必须热爱自己的教育事业，有立志于献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦的钻研业务的精神，这是我们的工作的特殊性决定的。它要求我们对教育事业具有强烈责任感和深厚的感情。没有责任就做不好教育。我们要永葆敬业精神，真正做到为人师表。

（二）关爱学生的精神实质

爱是教育的前提，爱是教育的促进，离开了爱，教育是苍白无力的。师生关系直接影响着教育的效果。我记得托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么，他只是一个好老师，如果他把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的老师。”诚然。高尚纯洁的师爱，是教师和学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。有了它，我们就会赢得学生的信赖，学生也就乐于接受教诲，当然教育教学的效果会更好了。

（三）为人师表的精神实质

为人师表就是要求我们言传身教，以身立教。教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品性作为榜样来教育和影响学生。要做到以身作则，为人师表，我们必须在各方面都要成为学生的表率，凡事要求学生做到的，我们必须先做到。中小学生正是世界观、品德、性格形成的重要阶段，这个时期学生的特点是可塑性大，模仿性强，我们教师的一举手、一投足，都会通过他们的眼睛在心灵深处留下影像，对他们的精神世界起着无声无息的作用，如丝丝春雨流入学生的心田，因此，我们特别要注重身教，为学生树立正面的前进旗帜，身教重于言传。在个人品格方面，我们应该具有无私、善良、言行一致、城实、正直、宽宏、谦虚、守秩序等美德。在治学精神方面，我们应该具有勤奋、刻苦、勇于探索的精神。在文明习惯方面，我们更要有“五讲”“四美”的美德，用行动感化学生。

（四）教师师德之精髓——博爱

所谓博爱，对于教师而言，简单说就是对学生普遍的爱。这种爱应该是发自内心的，不能带有高低贵贱之分，不能带有偏见，不能带有歧视，不能把学生分为三六九等，要一视同仁的对待。老师需要与学生之间既是师生关系，又要是朋友关系，要学会倾听孩子的心声，能够站在学生的角度去想问题，并引导、帮助学生解决学习问题乃至生活中的成长烦恼。

篇5：做一名师德高尚的人民教师

语文组：叶德亮

一撇一捺，一个大写的“人”；我们是什么？职业宣告我们，我们是“蜡烛”我们是“春蚕”，而在社会上我们只是一个平凡而又普通的人民教师。然后被誉为太阳底下最光辉的职业的人民教师更应该做一个师德高尚的人民教师。我们虽然平凡，但平凡中彰显职业的崇高精神，无论哪种美誉都蕴含着人们对教师师德、师风、师能更高的期待。在国民素质不断提高的今天，教师更应从事好“太阳底下最光辉的职业”，做一名师德高尚的人民教师。

做一名师德高尚的人民教师要从多方面严格要求自己：

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针政策的言行。

敬业奉献。忠诚人民教育事业。志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献，认真备课、上课，认真辅导学生。工作不敷衍塞责。

2、热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面主动健康发展，不讽刺挖苦歧视学生。

3、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，用于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德。塑造学生健全人格，启发学生创新精神。为人师表知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体。语言规范健康，举止文明礼貌。

4、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学方法。

篇6：如何做一个师德高尚的人民教师

一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，此所谓的“学高为师，德高为范”。教师的教育，不仅要求学生在学业上有所收获，更要学会如何做人。

教师要具备良好的师德，需要从小事做起，从我做起。只有不断学习，努力探索，外树形象，内强素质，在深化教育改革的今天才能不会落伍。

每个人都有犯错误的时候，特别是小学生，随着年龄的增长，他们的个性和见识也随之增长，如果我们一味对其行为加以否定，坚决打击，虽然出发点是好的，但成效不一定明显。他们有自己的见解和主张，特别是有了自尊，所以老师不可以把自己的意见强加于他们头上，也不可以简单的规定什么能干什么不能干，更不可以动辄对他们加以呵斥和责骂，否则只会招来反感和叛逆。现代教育理念更推崇平等的师生关系，鼓励教师更多的贴近学生，在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。那么，怎样达到师生之间的理解和信任呢？事后我得到两点启发：

一、教师要善于控制自己的情感

案例中李华的行为无疑是非常不可取的，换作平常，也许有的教师就会大光其火，将他训斥一通或者把他家长叫来批评、责骂一顿，让其他学生都陪坐在那里挨训，教师愤怒的情绪传染给全班学生，以至于这节课不能完成教学任务。和谐的师生关系要想恢复就难了。我记得魏书生说过这样一句话：“无论课前我有什么烦恼和不快，一到上课，就得像川剧演员变脸一样，换作笑脸面对学生。”在这件事情中我始终能稳定自己的情绪，虽有生气但很快控制了，使课堂能平静的继续上课，学生们从老师身上也学到了沉稳的气质。

二、教师要把握时机及时与学生沟通

很多教育的机会往往稍纵即逝，如果教师把握不住，过后就要花更多时间来弥补。在这件事的处理中，我没有用我的“烈火”把学生烧焦，也没有当头给学生一盆“冷水”，有时候沉住气“不急不燥”的慢慢来也不失为上策。关键是让他自己认识到错误并真心愿意改正，既照顾了学生的自尊又做到了趁热打铁，使学生心悦诚服地接受批评并改正错误，师生之间更加理解和信任。

篇7：做师德高尚的人民教师

教师，历来被人们尊称为“人类灵魂的工程师”，被喻为“园丁、春蚕、蜡炬”。无论哪种美誉蕴含着人们对教师师德、师风、师能更高的期待。在国民素质不断提高的今天，教师更应从事好“太阳底下最光辉的职业”，做一名师德高尚的人民教师。

1、淡泊名利，踏实奉献。

幸福不喜欢喧嚣浮华，更不喜欢追名逐利。我们应以平常心看待名利，凡事不要斤斤计较，每个人都是自己心灵的主宰，不要为了一己之利，扭曲自己的人格，要把持心灵的一方净土。“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。在工作中，以平常心看待，踏踏实实地做好教师的本分工作，怀着一颗爱心走进学生的世界，怀揣着一份热情走进教学中，不去想你会获得什么，不去一味索取，本着“老老实实做人，踏踏实实工作”的原则，为了教育甘愿无私奉献，要能对得起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赞誉。守住平常心却能高兴起来的，才是真正快乐的人，才是真正能干点事的人。

2、师德高尚，学为人师

学高为师，德高为范；教书育人者，必先学为人师，行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。可以说，师德是教师的灵魂。师德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目标。教师是阳光下最光辉的职业，教育的目标是“德才并重，以德为主”，广大人民教师只有不断加强自身师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。

3、关爱学生、乐于奉献

教师对学生的情感是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师爱学生的目的在于让学生用善良、真诚之心去爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱社会，从而达到爱教育。教师要把爱洒向每一个学生，尤其要偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自我地位平等。爱学生要宽严适度，严出于爱，爱寓于严；严而不凶，宽而不松，严在当严处，情显细微处。师爱是教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师具有无私的爱才能为学生创造出“民主”“和谐”的学习氛围，让学生想学、愿学，从而提高教育教学质量。关爱学生，首先要关注他们在道德品质上的成长和进步；其次要教育他们崇尚科学，掌握现代科学文化知识，长大做有益于社会的人。当然，关爱学生需要我们的奉献，奉献是教师的神圣职责，我们要带着对教师职业的热忱，将全身心的爱和感情倾注到教书育人上，用爱的甘露滋润学生的心田，用智慧勤耕力作，努力做到“不给学生留不便、不给工作留漏洞、不给教学质量留隐患、不给学校声誉留遗憾”，人人争当关爱学生、乐于奉献的教育楷模。

4、孜孜以求，学而不厌。

知识是师生双方心灵交汇的载体，联结精神世界的纽带。捷克教育家夸美纽斯说：“教师职业本身就督促教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。”自古以来，人们就把钻研学问、不断求知看做教师必备的职业道德修养。我国古代教育家孔子认为，教师对待学问，要“学而不厌”。荀子则认为，当一名教师必须具备“博学”精神。教师要给学生丰富的有用的科学知识，自己必须具有真才实学，有高超的教学艺术和本领。上海杨浦中

学特级教师于漪说得好：“学生能原谅教师的严厉，却永远不能原谅教师的无知。”教师从教之日，便是重新学习之日。新时代不仅要求教师具备操作技能技巧，更要求教师具备直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。一名好教师应当积极适应素质教育要求下的角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，这是新时代为人师表的重要内容。

篇8：做师德高尚的人民教师

一、认识师德建设的重要性

加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容, 也是永恒的教育主题。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的人格是进行教育的基石。”“百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本;教师大计, 师德为本。”师德是教师最重要的素质。作为人民教师, 就要为人师表, 树立良好的师德形象。古今中外, 无数事例证明, 育人单凭热情和干劲是不够的, 还需要以德立身、以身立教。

良好师德是教师最伟大人格力量的体现, 教师要有高尚的道德情操, 才能以德治教、以德育人, 才能以高尚的情操引导学生全面发展。对教育管理者而言, 只有真正认识师德建设的重要性, 才能增强工作主动性和创新意识, 才能把师德建设作为教师队伍建设的一项永恒的主题常抓不懈。

二、看清师德建设形势的紧迫性

应该说我们的教师队伍整体素质是不错的, 大多数教师能够遵守师德规范, 他们工作态度端正, 治学严谨, 为人师表, 教书育人。但也不可否认在这个队伍中有部分教师的事业心不强, 职业情感淡薄, 奉献意识与敬业精神较差。他们有的在岗上出勤不出力, 工作敷衍塞责, 教学马虎应付。有的教师不了解学生需求, 不根据实际情况备课, 不改进教学方法, 不因材施教;有的教师知识更新的主动性与运用新知识的自觉性不强, 他们参加教科研与教改活动的积极性不高, 工作因循守旧, 工作能力跟不上形势需要;有的教师不安心本职工作, 热衷于第二职业, 利已主义、享乐主义与中庸思想较为严重等, 这些因素都会制约教学质量的进一步提高。师德建设面临的这些问题, 虽然只是个别现象, 或者说是局部的问题, 但是在推进新课改当今形势下, 如果不及时解决, 就有可能蔓延整个队伍, 影响到这个队伍的整体战斗力, 就会阻碍教育教学改革大局的深入发展。所以我们必须要清醒地看到师德建设面临问题的严重性和紧迫性, 要理性思考, 科学分析, 探索师德建设的有效途径。

三、探索师德建设的有效性

在师德建设过程中, 我们对师德问题的分析, 要看清它是属于违背道德的问题还是属于一般的职业倦怠问题。如果是严重违背道德的问题, 就必须要严肃批评教育, 甚至给予相应的处分, 帮助改正。如果是属于一般职业倦怠的问题则要以引导教育为主, 帮助克服思想波动, 坚定理想信念, 培养爱岗敬业精神。虽然说教师职业是高尚的职业, 并且社会上还赋予了教师职业诸如“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”、“燃烧自己照亮别人”这样的神圣光环, 可教师毕竟是有七情六欲的普通人, 所以我们不能用神的标准去衡量教师。对师德建设面临的问题, 我们必须要秉持冷静、客观、包容、乐观的态度去寻找解决问题的有效途径。

怎样才能做一名师德高尚的人民教师呢?我认为:

一要树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。正如在汶川地震中那一位位遇难的人民教师, 面对灾难他们一心想的是他们的学生, 不顾自己的生命, 毅然选择的是救助他们的学生, 最后英勇牺牲。他们的事迹无不让人震惊, 无不让人为之而感到骄傲, 这就是普普通通的人民教师所体现出的高尚的思想品质。作为一名教师, 就要向这些平凡而又伟大的教师学习, 把毕生献给事业, 献给学生。

二要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着, 应成为我们的职业立场。也只有这样, 教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。

三要规范自我的文明素养。教师是旗帜, 学生如影随形般地追着走;教师是路标, 学生毫不迟疑地顺着标记前行。所以教师要从自我做起, 做出表率, 以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人, 以和蔼的态度对待人, 以博大的胸怀爱护人。

四要关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱和老师的尊重, 尤其是那些有特殊家庭的学生, 容易形成特别的性格, 这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助, 用教师的爱去温暖那一颗颗幼小的心灵, 让他们在愉快的情感体验中接受教育。

在教师的岗位上, 也许我注定要平凡一生, 既没有名家著书的风光, 也没有“桃李满天下”的风采, 或许永远只是一颗不起眼的小石子, 但是我绝不会放弃自己许下的诺言———让“爱与责任”一路伴我愈行愈远, 展新风, 育新人, 做一名师德高尚的人民教师。

摘要：做为一名人民教师, 我深知教师职业的重要, 深感教师责任之重大。在教育教学工作中, 我时刻牢记“责任”二字, 静心教书, 潜心育人;我倾注满腔“师爱”, 乐于奉献, 无怨无悔。展时代新风, 育时代新人, 争做一名师德高尚的人民教师, 这既是我无悔的选择, 也将是我毕生努力的目标。