语文综合试卷一

语文综合试卷一（通用8篇）

篇1：语文综合试卷一

长治广播艺术学校

2012年秋季学期期末一年级语文试题（卷）

姓名

班级

分数

一、知识积累与运用（15分）

1、选出下列各组中加点词注音有错误的一项（）。

A、教诲（huì）狭隘（ài）淳朴（chún）处置（chǔ）

B、应酬（yìng）欺侮（wǔ）浸渍（jìn）歼灭（jiān）

C、肖像（xiāo）懦弱（rú）附和（hè）立即（jí）

D、玫瑰（guī）友谊（yì）供给（gōng）斥责（chì）

2、选出下列各组中书写完全正确的一项（）。

A、莫名

谈笑风声

巧妙绝伦

永往直前

B、狼籍

蜂拥而至

不屑置辩

微不足道

C、殉职

寻人启事

漫不经心

不言而喻

D、装订

戒骄戒燥

无精打采

格物致知

3、下列人物和故事情节描述有错误的一项是（）。

A、关羽，曾为曹操斩颜良、诛文丑。后来千里走单骑，过五关斩六将，回到刘备身边。在攻打樊城时，水淹七军威名远扬，终因骄傲轻敌兵败麦城。《三国演义》

B、起义军中吴用为晁盖献计，智取了生辰纲。他还用双掌连环计攻克了祝家庄；激发林冲火并王伦，确立了晁盖的地位。宋江死后不久，他病死在宋江墓前。《水浒传》

C、红孩儿初见唐僧时，装扮成一个顽童，骗取唐僧的同情。后来，他又假扮观音抓住了猪八戒。孙悟空装扮成牛魔王来救八戒，红孩儿用自己的生日测验“父亲”的真假。《西游记》

D、王熙凤一出场就先声夺人：我来迟了。协理宁国府表现了她的干练；毒设想思局暴露了她的脸酸心硬、残忍阴毒。《红楼梦》

二、阅读理解（45分）

一粒种子能长成参天大树，一颗鱼卵能变成千斤大鱼。它们的体积增大了千万倍，需要很多 1 的有机物质来组成。一切生物，只要活着就要消耗能量。一个成年人，即使一点儿工作也不做，一天也要消耗1400大卡的能量。这些有机物质从哪里来？能量从哪里来？

原来，一切生物都需要食物。食物就是一种能构成躯体和供应能量的物质，例如碳水化合物（包括糖、淀粉、纤维素）、蛋白质、脂肪等等，它们既能构成躯体，又在呼吸时被氧化而放出能量。水和矿物质盐类，虽然也是生物体所必需的，而且也参与躯体的组成，但是它们不能供应能量，跟一般食物不同。

4、选文的中心句是：（3分）

5、文中加点的“它们”分别指代什么？（4分）

（1）

（2）

6、你能运用合理的想象，为人类开发出一种新的食物吗？（3分）

《为自己的心灵不断加油》

（作者：苇笛）

英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。他对第一组人说：你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指像小鸟爪子那么瘦……慢慢的，这些人真的相信了。这时，给他一个握力器，受试者的平均握力是二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠：我现在往你口中滴的是营养液，是泰森服用的那种，所以。你会像泰森一样强壮，越来越强壮。此时，他又让这些人握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅，而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅。

这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这种力量，即可能是正面的，也可能是负面的。

既然心理暗示的力量如此强大，那么，在一个生命的成长过程中，若是不断地给予正面的暗示，结果又将如何呢？

海洋动物馆里有一条重达8600千克的鲸鱼，训练师经常对它进行“跳高训练”，就是将绳子放在水面上，然后让鲸鱼从绳上跳过去。每次跳前，训练师都会亲热地对着鲸鱼喃喃低语，告诉鲸鱼它很棒，一定能跳过去。果然，大多数时候，鲸鱼顺利地从绳上“飞”了过去；训练师随后便拿来鲸鱼爱吃的食物算做奖赏。

一次次的鼓励，一次次的奖赏，使得鲸鱼越跳越高，最后竟能跳过六点六米。

一条鲸鱼，在不断激励下竟能创造出奇迹，可想而知，一个人，若是内心不断地受到激励，必能创造出一番业绩来。

阿里巴巴网站的缔造者马云在谈到自己的创业历程时，感触最深的一点便是“有一点成功，就用自己的左手温暖右手”。而左手温暖右手的过程，不正是自我激励的过程吗？正是有了这种激励，马云克服了一个又一个难关，最终将阿里巴巴打造为出色的商业网站；而他自己也成了五十年来《福布斯》封面上的第一位来自中国大陆的企业家。

人活着，就应当走一条向上的路，尽管向上的路充满了阻力。走上这样一条路，不可避免地要经受挫折遭遇磨难。当我们一身伤痕地摔倒在路上时，困境中能够拯救我们的，惟独 2 我们自身。当我们不断地激励自己不断地为自己的心灵加油时，我们的内心便会油然而生一种崭新而强大的力量；这种力量支撑着我们推动着我们努力向上走，直至到达人生的顶峰。

7、请说说第一自然段的作用。（5分）

8、请用自己的话概括第二自然段的段意。（3分）

9、试分析第六自然段的作用。（5分）

10、请用简要的语言概括本文的中心。（7分）

神奇的丝瓜

作者：季羡林

今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几颗扁豆和两颗丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。

过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。

丝瓜是普通的植物，我也并没想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。

这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大的提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远、很远……

又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺的悬垂在空中，随风摇摆。我真替它担心，生怕他经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上。

然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似地猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五 3 六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

不知道从那一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个瓜也坠了下来，一起坠到地上，落叶归根，同它的根部聚合在一起。

然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一定分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我再退几步抬头看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把瓜摆平的。

我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅，我仿佛觉得这颗瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信，丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑；越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶上照样浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

11、读第一自然段，从种植角度看，反衬丝瓜神奇的词语有（5分）。

12、读第四自然段，结合全文谈谈“我往往注视着细细的丝瓜和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……”，作者可能想到了哪些？（4分）。

13、第九自然段中，“这是一个沉默的奇迹”指什么？（在文中用曲线标出）（6分）。

三、作文（40分）

善待 ——

在横线后填一个词，如：父母、老师、残疾人、儿童、植物……完成写作要求。注意：（1）文体不限；文章不少于600字。（2）题目自拟；立意自定。（3）请不要在文中写与自己相关的人名、校名、地名等。

答案：

1、C

2、C

3、B（吴用缢死于宋江墓前

4、一切生物都需要食物

5、（1）种子、鱼卵（2）水和矿物质盐类

6、例：向云注入一种物质，利用云中的水合成液体食物---云奶

7、举出事例，引出议论的话题

8、心里暗示的力量是强大的，可分为正、负两方面。

9、过渡

是议论的对象由物及人

10、我们都应为自己的心灵不断的加油

11、随意种上

土壤不肥沃

玩玩而已

12、人也应该怡然泰然悠然坦然得面对环境。

13、第九段“它能考虑问题，……它能让悬垂的瓜平身躺下。”

篇2：语文综合试卷一

yàn()yuàn()jīn()tīnɡ()

mín()mínɡ()chǎn()chǎnɡ()

⒉看拼音写词语(20%)

yǒnɡɡǎnliǔshùcōnɡmínɡyànzi

()()()()

bànfǎmínɡzìhuátīɡānɡtiě

()()()()

jiāoshuǐzhíshēnɡfēijī

()()

二、字词(48分)

⒈数笔画填空(9%)

蜓有()笔，第十一笔是()。

级有()笔，第四笔是()。

转有()笔，第四笔是()，第七笔是()。

像有()笔，第八笔是()。

⒉加部首组字，再组词(12%)

()()()()

()()()()

⒊比一比，再组词(8%)

低()雷()圆()对()

底()雪()园()时()

⒋把两个字合起来组成另一个字，写在括号里(8%)

竹木元我前口弟鸟

()()()()

⒌写出意思相反的词(3%)

远-()低-()快-()

⒍照样子用线把词语连起来(8%)

唱花生红草

开虫子白山

吃儿歌绿云

捉飞机青花

三、句子(24分)

⒈把句子补充完整(14%)

⑴()和()都是蔬菜。

⑵蝌蚪长大了叫()。()小时候叫竹笋(sǔn)。

⑶火车比()跑得快。

⑷()真美啊!

⑸我们()。

⒉照样子写句子(10%)

高高楼顶上有停机坪

学校里有

篇3：语文综合试卷一

当今社会,高考毫无疑问会在相当长的时间内继续发挥其“指挥棒”的功能。如果高考顺应家长的期盼、教育的趋向,引导整个社会实现教育“促进学生健康发展”目标,倒是给了教育改革一个合适的契机。经过本人的调研和思考,提出语文高考试卷是否可以进行“三一式”结构的探索。

一、“三一式”结构

“三一式”结构来自戏剧概念。指的是在同一时间、同一地点、同一个完整的行动中,服从同一个主题。“三一式”结构高考语文试卷,正是试图在特定时间、特定场景、特定主题中,将基础型课堂、拓展型课堂、研究型课堂结合起来;将篇章教学、拓展学习、社会体验结合起来;将说、读、写三大语文能力融合起来;将语文考试的诠释性、论证性、创造性结合起来;将语文学习的基本知识技能、思维能力与人文视野和素养结合起来。既体现“检测”功效,亦达成“引导”目标。“三一式”结构强化以下几点:一是增加体量以考查素养。二是围绕主题组织阅读材料、分布试题,为考察学生的学习能力、研究能力奠定基础。三是补充“小论文”,以考查学生的学习能力、研究能力。四是补充口语考试。

例卷结构:

1.核心阅读材料:《我的老师沈从文》(汪曾祺)(文学性作品)(2000字)。

2.研读资料:汪曾祺《自报家门》(节选);《沈从文简介》(史料);《汪曾祺的语言》(节选)(说明文和议论文)(2000字)。

3.小论文:在“汪曾祺的创作观”“汪曾祺的语言特点”“汪曾祺对沈从文的‘偏见’”等标题中选择一个并论述之。400字左右。

4.作文:“传统与现代”。800字左右。

5.口语:就“小论文”的内容作5分钟的发言或发言提纲。

二、与现有高考模型的不同之处

“三一式”结构的高考试卷是一个理想化模型。它保持现行试卷中的现代文阅读、古文阅读、古诗阅读、作文等基本板块,涵括现行考卷的全部考点。

1.体现语文素养的全面性

自2005年以来,上海高考语文试卷的结构一直保持着这样的结构:整张考卷,一共150分,主要考查读与写,涉及少量文化文学常识和记诵。“三一式”结构的试卷在考查能力方面,则进一步增加了对学习能力、研究能力、口头表达能力的考查。

2体现语文能力的综合性

2015年以来的上海高考语文试卷属于“单篇命题、板块拼接”——两篇现代文、一首古诗词、两篇文言文,六句默写,一篇作文。整体上体现不同的考查角度和维度,具体的几篇文章或语段各自独立。“三一式”结构试卷改变现行考卷语篇各自独立的形态,采用主题式选材,整套试卷的材料基本在一个专题之下,材料之间既有相对的独立性,又能彼此印证和参照。(基本框架见上表)

3.强化语文能力的实践性

2015年以来的上海高考语文试卷秉持以“能力”为主的立意。但是鉴于结构和阅卷方式的局限,在诠释性、论证性、创造性三个层次上,依然以前两个层次的考查为主。“三一式”结构的试卷则要求学生阅读材料,且在不同的文本中寻找脉络,形成自己的判断。要求学生有更宏观的把控材料的能力、更深的发现内在逻辑的能力、更强的综合与表达的能力。

三、提出“三一式”结构试卷的缘由

中国是教育大国,上海是中国的教育高地,pisa测试的世界第一,似乎表明上海已经打造出世界一流的教育。但另一个不争的教育“成果”却是:我们的学生对语文阅读和写作的基本热情都逐渐消失。2014年,本人在上海三个等级的高中(分别是“四大名校”、上海市实验性示范性高中和区级实验性示范性高中)对100名学生进行了调查。调查结果表明,高中生在三年中达到三百万字阅读量的不足3%,87%的学生在整个高中期间涉猎的名著“少于2本”;高中毕业生中在语文学习的过程中做过“课题”的不足2%;对“课题”两字毫无认知,甚至以为“课题”就是“课文题目”的,高达67%。在实际中,接受过专门演讲训练的只有4%,能够“当众作15分钟左右的演讲,观点明确,用语规范,语言连贯;感情充沛,音量适中,能借助语调、手势,产生一定的感染力”的,只有12%。语文学界早已不言而喻的“听说读写”,“说”已经被实际教学基本取消;即便是阅读,也往往是三千字以内的小阅读。真正能够充分调动学生想象能力、推理能力、文学感知力的长篇阅读少之又少;而长期呼吁的“自主学习”“研究性学习”,更是基本被课内的“纠缠性”讲读或做题练习所取代。很明显,当前我们的口语考查、课外长篇阅读考查、自主学习与研究能力考查均基本缺位。

1.口语考查缺位带来的连锁反应是语文教学普遍“装聋作哑”

口语考查缺位有很多的原因。其一就是传统的惯性。中国的高考历史不长,但是语文考试历史相对悠久。在有考试特别是科举考试以来,中国的语文考试就是以笔试为主。此外,在各种考试中,纸面上的笔试既方便操作、节约成本,又相对比较能保证评卷的稳定性。所以,当前的高考除了英语有口语之外,其他的学科一概采用笔试方式。但是,口语考试的缺失,其负面效应不可低估。口头表达能力是现代复合型人才的基本素质,世界上一流的政治家、经济学家,大多是卓越的演说家。口语能力,特别是汉语口头表达的能力,很明显已成为中国学生未来能力的一大欠缺。

从学习效率角度看,信息控制论表示:一个人要想有效掌握信息,除了关注信息、吸收信息,还有对信息进行重组,在这个基础上进行输出,这才算是“有效掌握信息”。“输出信息”的方式是什么?除了纸面表达,更简便有效的方式就是口语。所以,从教学本身的效率看,口语也是不可或缺的教学环节。我们传统的彬彬有礼且鸦雀无声的听讲方式,不仅异化了师生关系、损害了学生主动发展的机遇,而且大大降低了教学的效率。不注重口语练习,已经明显成为语文教育的一大缺失。而口语教学的回归,有赖于口语考试的出现。

2.对课外阅读的模糊态度,致使语文教学缺少基本生态

课外阅读特别是课外文学名著阅读,在语文能力发展中一直有毫无争议的地位。任何一个具有较好语文素养的人,都与长篇阅读有非常直接的关系。国际上很多语文教学,都选择在语文课程中直接进行长篇名著的教学。

美国学者凯瑟琳·海尔斯对人的注意力进行了分类,其研究成果显示:注意力有过度注意力和深度注意力两种。一个人对周边的信息有强烈的“吸纳欲”,娱乐的、体育的、科学的、经济的、原创的、模仿的,都希望统统包揽,这就是过度注意力。而对某项内容能够保持深切的关注和探究,这就是深度注意力。深度注意力是文明进化到较高阶段的结果,因为只有在较为安全的环境下才有可能体现。所以,深度注意力是较高水平的思维能力,也是更应引起学校重视的一个方面。语文学科唯有借助长篇阅读和深入研究,才能切实培养学生的深度注意力。此外,碎片化阅读导致逻辑思维能力衰退、情绪化偏见流行。课外阅读中的长篇阅读不仅关乎学生在学习期间的思维和能力,关乎学生个体的视野和习惯,而且关乎民族特性的优化。不会读书的民族不会是更聪明、更有内涵和前景的民族。语文教学,不可以不重视课外阅读特别是长篇阅读,而课外阅读包括长篇阅读的动力亦源自高考对课外阅读的直接关注。

3.自主学习和研究性学习亟待从“口号”落地为现实操作

时代发展到今天,学习不再是单纯的“学术行为”,事实上早已演变为“社会行为”——学习的内容不是学习的目标,而是学生积极的、独立的、社会性个体成长的过程。学生要借助相对宁静的学校教育,专心修炼其独立性,合理建设其社会性。所以,语文学习仅仅把课程功能定位为听说读写,或是“感受文化历史”“积累文化素养”,已经远远不符合时代要求。信息时代,让学生具有学习的能力更为重要。

学习的能力从哪里来?从学习的过程中来。教育家蒙台梭利说:“不要认为教书是教师教的过程,教师应该为儿童设计合适的主题和环境。”华东师大教授钟启泉则强调最好的学习是单元学习。为什么要有单元、有合适的主题和环境?就是为了给予学生更大的自主空间,有更多的自主行走、自我养育的机会,在电子信息环绕身边的情境中引导学生走出纷乱信息的包围,实现人的主动性。在自主学习和研究性学习方面,语文高考最具有基础和条件引领风气。

篇4：高中语文综合试卷讲评课课型

一、基本模型

高中语文综合试卷讲评课是教师根据学生所完成试卷的情况，通过“自主、合作、探究、展示”的方式而开展的一种教学活动，其基本目标是进行知识的巩固与积累、文本的提炼与理解、方法的引领与反思、思维的纠正与建模、能力的训练与提升，其根本目标是提高学生语文应用能力和语文审美能力、探究能力，从根本上提高学生的语文素养。下图所示是我们建构的高中语文教学中“语文综合试卷讲评”的基本模型：

模型说明：本模型按照《高中语文新课程标准》，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按‘知识和能力、‘过程和方法、‘情感态度和价值观三个维度的目标，全面提高学生的语文素养”的要求，根据我市“活动单导学”的基本课堂流程（自主学习，合作探究，交流展示，总结提升），结合语文综合试卷讲评的三维要求加以构建提出的，其中“情感态度和价值观”的培养贯穿于整个试卷讲评的全过程，旨在让学生形成独立自主解决问题的个体意识，培养相互合作协调交流的组织能力，增强知难而进迎难而上的品质意志，激发展示自我敢于创新的积极欲望，品尝小组团队分享成功分享荣誉的感受，等等。

二、操作步骤

1.老师掌握考情，指导订正；学生自主订正，分析错因。

试卷讲评前教师要精心准备，一是自主做题、研究试题、分析命题角度；二是数据统计，分析学生答案、思考失分原因；三是综合比较，既横向比较（跟以前的考试比），又纵向比较（跟可比班级比），做到客观把握，心中有数。

上述统计、分析在备课中可借助下表进行：

试卷讲评活动单的编制要根据各类数据分析，精心设计，将原卷的典型题目、错误率较高地题目再次呈现；活动单要引导学生理解文本，寻找解题思路；要注重与旧知识的联系，进行新知识的适度拓展延伸；引导学生分析错因，纠正思维方法缺陷；最终建立知识模型，培养良好的解题思路，养成正确思维习惯，提高语文的应用能力。自主订正时老师要引导学生仔细审题，打开思路，要求学生规范答题，独立完成。自主订正要让学生最大限度地发挥主观能动性，提高学生自我分析、自我反思和自我解决问题的能力，形成良好的学习习惯。学生在自主订正时老师要深入学生内部，把握学生的思维过程，了解存在的共性问题，订正后仍然存在的难点、疑点等。

2.老师了解学情，引导分析；学生合作探究，解疑提高。

学习小组内部相互讨论探究，共同合作解决部分问题。在此过程中，老师要鼓励同学之间互相帮助，学会倾听，各取所长，让学生认识到帮助他人的同时自己也得到了一次锻炼机会。对于小组讨论合作学习这一环节，老师应要求学生多交流解题方法、解题思路、解题技巧、答题要点；对于优秀生而言，组内合作探究时，要鼓励他们主动承担起部分试题的讲解，一方面让他们暴露问题，同时也促进他们进行更深层次的思考，这样，同学间就会各有所得。这个环节中，老师仍然要不断关注学生，加强巡视，参与其中，了解情况，针对疑难问题，或参与小组内探讨，指点迷津，或呈现相关链接的知识，搭建桥梁。总之，老师始终要担当学生合作学习的组织者和指导者、参与者和合作者、探究者和学习者。

3.老师激发赏识，纠正思维；学生交流展示，知识建模。

学生交流展示环节中，要多给学生提供表达自己思维过程的机会。考试试卷虽然相同，但学生个体参差不齐，解题思路各有异同，知识缺陷也不尽相同，只有充分展示，才能暴露问题。在问题暴露后老师不应批评指责，而应加以引导，激发学生进一步思考，寻找问题的症结，总结解决的方法。一些难度较大的题目还需要老师进行讲解与点评，但是不能改变学生课堂的主体性。教师在讲解与点评时，要善于赏识，善于激发，不断鼓励，要加强思维训练和方法指导，教会学生学会审题，养成良好解题习惯，培养良好心理素质等等。教师要引导出错的学生分析出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，组织学生进行答题失误分析，帮助学生提高应试能力。最后，要引导学生尝试方法总结、方法建模，彻底纠错，规范思维。

4.老师点评提炼，构建体系；学生总结反思，内化提升。

在总结反思过程中老师要将试卷的讲评内容进行总结，归纳技巧（让学生联系最近试卷中出现的题型进行归纳总结，自己总结的技法才会运用自如），帮助学生构建解题方法、答题模型。同时，要留足时间让学生反思，内化为应试的素质。教师应指导学生在反思的过程中，对自己的解题思路、思维习惯和认知深度进行再认识，对那些行之有效的应考方法加以归纳、总结，对不正确的判断推理程式加以矫正，努力优化思维过程，提升思维能力。

三、操作说明

（一）细致周密的考情调查是做好试卷评讲的基础

（1）做好试卷分析是前提。阅卷前，就要分析命题思路、考查角度以及答题技巧；吃透参考答案，并分析其准确性与严密性。（2）把握答题情况是关键。阅卷后，要做好数据统计工作，包括各题的最高分、最低分、平均分、每题的得分率等。（3）教师还应对所有学生从不同的角度选择亮点，以赏识的眼光加以点评鼓励，让学生体会成功的喜悦。

（二）加强讲评的针对性是做好试卷评讲的关键

试卷讲评课要有选择、有侧重地精讲。建议失分较多的先讲，较多学生失分的重点讲，都认为有难度的细致讲。通常应该“精讲”五方面：（1）精讲答题错因。教师在讲评时，要加强错因分析，力争纠正思维，要教会学生准确审题，规范答题，调整考试心理等。（2）精讲解题思路。要讲清题型的特点、答题的思路和解题的突破口，引导学生增强考点意识、答题要点意识。（3）精讲解题规律。老师要善于归类讲解，力争总结出相对固定的规范答题格式，建立知识模型，形成思维模式，使学生剖析一道题，明白一类题；订正一道题，会解一组题。（4）精讲考题变化。讲评中要善于借题发挥，精于进行变式，对某知识点从多角度、多层次、多侧面、多语境、多重心进行提问，在变化中让学生强化理解，把握精髓。

（三）以生为本、以评为主是试卷评讲课的原则

在试卷讲评中，要更新教学理念，坚持以教师为引导、以学生为主体的教学原则，培养学生的创新意识，让学生敢想、敢说、敢做、敢于标新立异，真正成为讲评课的主人。教师在试卷讲评中以激励、赏识、点评、引导为主，少讲精评，要让学生承担部分试题的讲解任务，从而激发学生兴趣，树立思维模式；亦可组织学生对模糊不清、认识肤浅、角度偏颇的问题展开辩论，让学生在争论中对解题经验和思维能力进行交流碰撞。

（四）反思总结、内化感悟是讲评效率的保障

试卷讲评后要留足时间让学生去反思总结、整理消化、内化感悟。教师要指导学生整理反思：整理不必面面俱到，可以写出解题思路，解题突破口，解题注意点；亦可总结一类题的答案要点，答题模式，专用术语，表述句式；还可以写下解题感受，自我提醒，梳理知识体系，形成知识框架。只有不断反思总结、内化感悟最终才能形成能力，变成素养。

篇5：一年级语文下册期末综合测试卷

yú yán kàn tái gōng kè qún zhòng

二、照样子，组成新字并组词。（12分）

1.例：皮――破（冲破）

羊――（）欠――（）

公――（）同――（）

2.例：完――元（元旦）

伴――（）呼――（）

把――（）终――（）

3.例：住―― 往（往事）

扬――（）沾――（）

晴――（）跑――（）

三、我会选，也会填。（6分）

一（）星星 一（）门 一（）扇子

一（）竹椅 一（）老爷爷 一（）蜡烛

四、我能找出反义词。（9分）

高 冷 前 关 假 晚 多 笑近

后 丑 矮 早 热 哭 真 远 少

（）――（）（）――（）（）――（）

（）――（）（）――（）（）――（）

五、选择正确的词语填在括号里。（8分）

蓝湛湛 金灿灿 绿茵茵 碧澄澄

1.天空（）的，令人尽情开朗。

2.草地（）的，躺在上面很舒服。

3.阳光（）的，照着第个小朋友的笑脸。

4.小河（）的，真美呀！

六、照样子，写句子。（9分）

1.南美洲人特别爱看骑牛比赛。

特别。

2.他们都跑得比我快。

比。

3.你怎么没从牛背上摔下来呢？

怎么。

七、根据课文内容填空。（16分）

篇6：语文综合试卷一

一、积累与运用(32分)

1.下面各组中加点字注音全部正确的一项是( )(2分)

A. 黄晕(yùn)迷藏(cáng) 沿溯(sù) 孜孜(zī)不倦

B. 主宰(zǎi) 汲(jié)取 寂寥(liáo) 根深蒂(dì)固

C. 广漠(m) 缥缈(miǎo) 闪烁(su)窃窃(qiè)私语

D. 御聘(pìng) 颤(zhàn)栗 倔强(jiàng) 微(wēi)不足道

2.下面各组词语中没有错别字的一项是( )(2分)

A. 抖擞 狭窄 升滕 轻飞曼舞

B. 静谧 篝火 陈列 一劳永逸

C. 机杼 粗糙 遗撼 不言而喻

D. 绝伦 华盖 摇曳 全幅精力

3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )(2分)

(1)我却要大声 这个春与秋之间的黄金的夏季。

(2)我们轻快的小船在微波中 ，时起时伏。

(3)他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是 的异端。

A. 赞扬 飘荡 不屈不挠 B. 赞美 飘扬 不折不扣

C. 赞美 飘荡 不折不扣 D. 赞扬 飘扬 不屈不挠

4.下面句中加点词语使用正确的一项是( )(2分)

A. 李娜实现了中国网球的重大突破，这则新闻骇人听闻，令西方国家震惊。

B.近日中国遭受持之以恒的旱灾，给国民经济和人民生活带了不利影响。

C. 复习不是知识的简单重复，而要做到温故知新，对旧有知识进行整合、提炼。

D. 班会课上，王老师让我微不足道地谈了自己学习上的经验教训。

5. 下面各句中标点符号使用有误的一句是( )(2分)

A. 天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情!

B. 太阳可以有行星，为什么别的恒星就不能有呢?

C. “田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着春夏两季。

D. 尽管恒星都很大，差不多每一颗都能装下几百万个地球(只有极少数比地球小。)，可是在辽阔的宇宙空间里，这些恒星不过像大海里的水滴，也许还要小。

6. 下面各句中没有语病的一句是( )(2分)

A. 为了让伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。

B. 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

C. 麦子打完了，该松一口气了，又得赶快急忙去给秋苗施肥、浇水。

D. 当布料还在织布机上的时候，就让皇帝很想亲自去看它一次。

7. 结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是( )(2分)

①嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。

②然而随着冰河炸裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸赖着了。

③在大兴安岭，最早的春色出现在向阳的山坡。

④这样的残雪，还妄想做冬的巢穴。

A.④③②① B.③①④② C.③②④① D.①②④③

8.课文默写填空。(6分)

(1)最是一年春好处， 。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)

(2)晴空一鹤排云上， 。(刘禹锡《秋词》)

(3) ，泣涕零如雨。(《迢迢牵牛星》)

(4)稻花香里说丰年， 。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(5)子曰：“ ，不亦君子乎?”(《论语》)

(6)《<论语>八则》中，孔子论述应给如何正确对待别人优缺点的句子是：

， 。

9.名著阅读。阅读下面的片段，完成后面的题目。(4分)

菩萨将杨柳枝细细洒上，口中又念着经咒。不多时，洒净那舀出之水，只见那树果然依旧青枝绿叶浓郁阴森，上有二十三个人参果。清风、明月二童子道：“前日不见了果子时，颠倒只数得二十二个，今日回生，怎么又多了一个?”行者道：“日久见人心。前日老孙只偷了三个，那一个落下地来，土地说这宝遇土而入，八戒只嚷我打了偏手，故走了风信，只缠到如今，才见明白。”菩萨道：“我方才不用五行之器者，知道此物与五行相畏故耳。”那大仙十分欢喜，急令取金击子来，把果子敲下十个，请菩萨与三老复回宝殿，一则谢劳，二来做个人参果会。众小仙遂调开桌椅，铺设丹盘，请菩萨坐了上面正席，三老左席，唐僧右席，镇元子前席相陪，各食了一个。

(1)上面这段文字选自名著《 》，其作者是： (2分)

(2)请你简要说说这个故事情节的前因是什么?(2分)

10.综合性学习。七年级(2)班的同学们正在举行“模拟科技新闻发布会”语文专题活动，如果你也参加了下面的活动，你能够完成下面的任务吗?(8分)

【新闻概括】

(1)阅读下面的新闻材料，用简洁的语言概括其主要内容。(3分)

复旦大学13日发布一项研究成果说，成年猕猴和人类的大脑中存有神经干细胞和新生的神经元，为人类脑损伤后神经再生带来新的希望。据介绍，由神经干细胞“制造”的神经细胞也叫神经元，长期以来，医学界一直认为大脑内没有神经干细胞，大脑因疾病或外伤而损失的神经细胞是不可再生的。复旦大学脑科学研究院、复旦大学医学神经生物学国家重点实验室教授杨振纲和他的博士研究生经过3年努力发布的这项新研究，确认了成年猕猴大脑中存在神经干细胞所“制造”的新生神经元，并追踪、探索了这些新生神经元在脑内特有的“长距离”迁移规律。

【对联拟写】

(2)北京3月1日电 中国将在20xx年下半年进行首次空间飞行器无人交会对接飞行试验。全国政协委员、神舟飞船原总设计师戚发轫1日接受新华社记者专访时透露，20xx年下半年，中国将发射“天宫一号”目标飞行器，随后发射神舟八号飞船与之进行第一次无人交会对接。神舟九号、十号飞船将择机发射，并全面完成交会对接任务。交会对接是中国载人航天工程第二个阶段即建立空间实验室所需关键技术之一。王梅同学为此打算拟写对联，现在她已经写出了上联，请你对出下联。(2分)

上联：天宫腾飞遨苍穹;

下联：

【网上留贴】

(3)同学们正在网上探讨“科技的利与弊”，有的同学认为其利大于弊，有的同学认为其弊大于利。对此，你的观点是什么呢?请简要阐述你的观点。(3分)

二、古诗文阅读(13分)

(一)阅读下面的古诗，完成后面的题目。(14分)

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

11.诗句鉴赏。“杨花落尽子规啼”这句诗好在哪里?请你试作简单赏析。(2分)

12.情感体悟。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”表达了诗人怎样的思想感情?(2分)

(二)阅读下面的古文，完成后面的题目。(10分)

三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

13.解释下面加点的字。(1分)

(1)夏水襄陵

(2)林寒涧肃

14.将下列句子翻译成现代汉语。(2分)

(1)虽乘奔御风，不以疾也。

(2)清荣峻茂，良多趣味。

15.内容理解。

(1)认真阅读全文，概括三峡四个季节的特点。(3分)

①夏季：

②春冬：

③秋季：

(2)文末引用渔歌的作用是什么?(2分)

16.对文章赏析有误的一项是( )(2分)

A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B.文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C.文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

D.文章描写动静结合，有张有弛。

三、现代文阅读(24分)

(一)阅读下面的短文，完成后面的题目。(10分)

散步在三月里

文/沈花末

春天的早晨，几乎不用费力找寻，我就看得见一个隐藏在大楼旁边，充满了欧洲风味小花圃里的天竺葵，又准时开放了。那样富于深紫粉红的软柔花瓣，荡漾在只有阳光和微风的空气之中，具有一些喧哗却又冷静的气质，有如深情的眼睛，流露出强烈的讯息。

在更早更早的`一个春天，我每天经过这里，走在浅红的砖道上，早春冷湿的味道时常占满这条以宽阔的樟树林荫、隐约的灯火和美丽过度的服饰店为主要特色的街道。每次，我带着沉静空虚的心情走路，向前进入一个瑰丽无限的世界。穿着整齐的人们在室外快步穿梭，假山石所营造出来的瀑布发出激扬的水流声，伴随着我的只是无止境的思路。

冬天枯老的树叶无声无息地坠落在头发上，浮动着的夜色覆盖了大地，飘飞在好奇之下的，往往也只是一团黑暗。每次从这样的世界里穿出，重新回到现实的时候，总要深深叹息。冗长的雨季中，一个梦境重迭着另一个梦境，偶然的晴天也找不到自然的呼吸。于是，我开始在记忆中的白墙画上许多休止符。

直到有一天早晨，阳光突然绽放了，给高耸的大楼扑上了一层一层金粉。路旁，几丛天竺葵正在开放，浓烈的青春色彩逐渐地恢复了起来，奔跃的人们也舞动起姿态来。

而这只是繁复街景中的一小部分，但是，这样的早晨令人想要安定地坐下来，读一本充满幻想的早餐菜单，做一次最宁静的思考。

许多年过去，春天的天竺葵总是一样的如期盛开，而每一年，因冬日而潜藏很久的心情，也因为天竺葵的色泽而又一次活动热情。

第一次发现，樟树开花竟美得如此轻黄柔细。

在印象中，樟树是不开花并且对季节不太敏感的树木，终年，只是不断地以延续着的丰富绿色来吸引人们的双眼。

那一天终于有时间使自己空闲下来。将自己从大楼中释放出来，就在附近的林荫道中走走。一个有风有日的下午。

这不是一条没有止境的路，可是却也足够几十分钟的游玩了。

沿着浅浅小径，注意两旁细瘦的草叶。这些城市中的草叶在风中静默地摇摆。浅绿色的嫩芽脱出在墨绿色之上，偶尔的几株开着粉紫花朵的酢浆草在一旁招手，形成了乡野的趣味。乌黑的树干无比的坚硬厚实，却还有些弯曲地伸向天空。树影在阳光下流动，脉络分明的叶子发出细微的音响。散落在树下的是细细碎碎的小花。

这就是樟树开的花吗?拣起一朵，置于掌中，十分纤小的花朵，六角状向外放射，好像小星星的样子，质轻盈润。

我在树的阴影中站着，仿佛心已经飞了出去，周围的车声形成了流水一般的韵律，我还是有许多从来没有见过的事物，像这小花朵，以及小花朵得以生长的温暖节气，我又知道多少?树叶在春天里更新，人也在春天里换新衣服，那么，包括在其中的心是否也该换一种颜色?

很久了，所做的都是一些只有期限、没有灵感的事情。日子变得与时间一样老旧，鲜少欢悦和哀愁。许多明艳色调的回忆逐渐地模糊了。樟树花朵只是自己失去感应能力之后的第一种发现罢了。

就是这样，我像一个坚持着秘密的孩子，一下子在一个偶发的下午挣脱了自己。

(《文苑?经典美文》20xx年第5期)

17. “于是，我开始在记忆中的白墙画上许多休止符。”联系上下文，说说这句话的含义是什么?(2分)

18.“那一天终于有时间使自己空闲下来。”句中的“那一天”是指什么时候?(2分)

19.“树叶在春天里更新，人也在春天里换新衣服，那么，包括在其中的心是否也该换一种颜色?”作者在这句话中对生活作了怎样的思考?(3分)

20.这篇短文中作者对春天进行了深入思考，那么你对春天有着的认识呢?(3分)

(二)阅读下面的短文，完成后面的题目。(14分)

最后的根雕

文/何百源

国际精品博览会上，有一个展区，入口处绣着几个美术字：自然造化。这是展示根雕艺术品的专区。展区的主人叫罗列，他50开外，前额已完全光秃，而两侧和后脑的头发留得老长，嘴上还留着两撇胡子，一看便知是个搞艺术的。

罗列做根雕已有多年的历史。学生时代在美院念大一的那年暑假，他回到故乡的穷山沟。当时正处于“大跃进”时期，山林受到破坏，柴火稀缺。于是人们想到了刨树根，每到农闲，村民满山去刨，家家户户都将刨回来的树根堆在房前屋后晾晒，罗列家门口也堆放了好些。

父亲丢给他一把斧头，说，你回来得正好，将这些树兜疙瘩给劈开，好用来烧火做饭。罗列捋起衣袖就干起来。干着干着，他发现其中一些树根造型独特：有像雄鹰展翅的，冰上芭蕾的……这些天然形成的树根造型引起了他的兴趣，便将这些“有用的”留了起来。

劈完柴火，他就对留起来的树根疙瘩反复揣摸，然后用刀具加工起来。七修八整之后，摆在那里，让左邻右里的人来看，果然有人能说出像什么什么……第二年市里开迎春花会，罗列带着这些宝贝去摆地摊，竟然卖出了几件，赚到100多元学费。

罗列是学油画的，从此却爱上了根雕，一有空就出去寻树根。日久成精，罗列玩根雕到了出神入化的地步。他能根据一棵树的年龄、所处地势及方位，判断出根系的走势。有一次，他在一个山区选中了一棵老黄杨树，向主人买下来，请民工将树伐倒，将树根刨出，果然是个好材料。经他反复斟酌雕琢，雕成一件《鹤蚌相争》，卖得了高价。

罗列生意越做越大，在花卉市场租了一大块地，建起了根雕艺术馆，专营根雕生意。远近许多村民见挖树根有利可图，就到处挖，然后卖给罗列。

罗列的艺术馆摆满了各种各样的根雕，大的有一两百公斤，小的只有小指头那么大，都有形象生动的名字。每天来参观的中外游客络绎不绝。

很快，罗列成了千万富翁。

他的镇馆之宝《童子拜观音》，是一件榆树根雕，用同一棵树的树根雕出一个惟妙惟肖的童子在跪拜观音大士。每一个前来参观的人，不论懂不懂艺术，都会发出一声惊呼。有人说这就是神工造化。

有一位香港老板站在《童子拜观音》前，凝神揣度了半天，出价千万元要收藏它，但被罗列拒绝了。

罗列说，在我们生活的地球上，这样的造化不会有第二件。

罗列为这件艺术品购买了高额保险，并且雇用4名保安日夜轮班守护。

这年初夏，罗列举行了一次媒体见面会。他在会上宣布了两个重大决定：

第一、《童子拜观音》和其他所有根雕艺术品，全部无偿捐赠给艺博院;

第二，从即日起，永远停止根雕艺术生涯，专心进行油画创作。

所有的记者都以为自己听错了，呼啦一声围了上去，七嘴八舌向罗列发问。

罗列说：不久前家乡发生了一次山体滑坡，村子里有10多人被埋，我年迈的母亲，以及一个侄儿都死于这场灾难。这件事惊醒了我。山体滑坡的成因固然是多方面的，但挖树根对自然生态的破坏，也是不利因素之一。挖树根之害远远大于伐倒林木。伐倒林木之后，只要树根还留在土里，在很长的岁月里依然能起到稳固山地的作用。但是假如将树根挖了，尤其是将大树树根挖了，一旦暴雨来袭，山泥倾泻……

第二天，各大媒体都以显著版面刊出：《著名根雕艺术家金盆洗手，<童子拜观音>成为封刀之作》。

(选自《微型小说选刊》20xx年第6期)

21. 短文中划线句中加点词语“有用的”其含义是什么?(2分)

22.“罗列是学油画的，从此却爱上了根雕，一有空就出去寻树根。”“从此”是指什么时候?后文中与该句相照应的句子是哪一句?(3分)

23.罗列永远停止根雕艺术生涯的原因是什么?(3分)

24.“所有的记者都以为自己听错了，呼啦一声围了上去，七嘴八舌向罗列发问。”如果你是在场的记者，你打算向罗列提出怎样的问题呢?(3分)

25.阅读了这篇短文，你获得了怎样的启示呢?(3分)

四、作文与表达(50分)

26. 题目：有你相伴的日子里

篇7：六年级第一学期语文综合试卷

一、根据拼音写词语。

（）()()()

二、补充词语并解释所填的字。

刻骨（）心————安（）乐业————

（）（）不安————流连忘（）————

三、给划横线的字标出音节

刚劲（）缩短（）割舍（）沮丧（）

四、用”__”标出词语中的错别字并改正过来

可见一班（）反璞归真（）振耳欲聋（）焦噪不安（）坚巨()堪测（）悬崖俏壁（）蒙胧（）

五、选择合适的答案填在括号里1.讲究：①讲求、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美

祭器很讲究（）讲究卫生（）这里的技术是大有讲究的（）

2.故：①事故；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的；④朋友，友情；⑤死亡

变故（）病故（）沾亲带故（）故乡（）

3.之：①往；②的；③代词，代替人或事物。

钟子期必得之（）赤子之心（）送孟浩然之广陵（）

六、排序

（）当夜幕降临的时候，他像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

（）他白天隐身在空气中，夜晚无声的在黑暗中工作。

（）每当黎明到来的时候，他又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

（）它默默地工作，又默默地逝去。

七、判断下面句子运用了什么修辞方法，填在括号里。（5分）

1.优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）

3.这天气真冷，都快把我冻成冰（）

4.那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（）

5.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（）

八、填空

（一）1.鲁迅原名（），浙江（）人。他一生创作了许多作品，作品集有《》、《》等。《少年闰土》节选自他的小说《》。从第五单元这些课文中我知道鲁迅是一个（）、（）、（）的人。写出一句鲁迅的名言：（）．

2.詹天佑是我国（）的爱国工程师。课文从（）、（）、（）三个方面叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。他根据居庸关、八达岭不同的山势创造性地设计了（）、（）两种施工方法。作

为一名中华少年，我想对詹天佑说：

().3.填写下面古诗词中的花名：（3分）

（1）忽如一夜春风来，千树万树()开。

（2）人闲()落，夜静春山空。

（3）()香里说丰年，听取蛙声一片。

（4）待到重阳日，还来就()。

（二）贝多芬是（）最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有

着（）的作用，被尊称为（）。

他一生创作了许多不朽的作品，广为流传的交响乐有（）、（）、（）、（）。

九阅读古文

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮

若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必

得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

１、一字多义、伯牙善鼓琴（）钟子期善听（）善哉（）

２、解词：

绝（）洋洋（）若（）乃（）复（）

３、找出概括本文中心的句子

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４、为什么“伯牙谓世再无知音”？

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十、阅读。(20分)

（一）阅读课文节选，完成练习。（7.5分）

古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫

不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强

填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只

有鱼。不过，感谢上帝，孩子们还健康。没有什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，□他现在在哪儿□上帝啊□保佑他□救救他□开开恩吧□□她一面自言自

语，一面划着十字。

渔夫Zhòu()起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他sā

osāo()后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来同死人呆在一起怎么

行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

１、语段选自课文（），作者是（）国的（）。

２、解词抱怨：————————————

自言自语：——————————————————

３.在“□”处给短文补上标点符号。(3.5分)

４、桑娜在沉思什么？请用“~~~~~~~~”画出来。(1分)

５.桑娜家穷，表现在哪些方面？(2分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６.桑娜家这么穷还收养两个孤儿，说明桑娜夫妇是()的人。(1分)

７、语段中画线的句子你如何体会？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）课外阅读

沉睡的大拇指

爷爷去世时，大拇指依然藏在掌心里。他右手的大拇指已整整蜷曲十六年。前五年，它是被□蜷曲的，但在余下的十一年里，它却无法回到原先的模样。沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。

②从盖尔出生的那天起，父母就开始为他担心了。因为他右手的小指旁长了根小小的第六指。

③盖尔三岁时，父母把他送进了幼儿园。第一天，他回家后泪汪汪地说：“为什么我比其他人多了一根指头？小朋友说我是怪物。”家人都沉默了。是啊，随着年龄的增长，盖尔的第六根指头也长大了许多，看上去有点碍眼。爷爷陷入深思，盖尔是那样的聪明，（guaiqiao），他的自卑令爷爷感到不安。不经意间，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕，那手雕的大拇指用力地压在掌心里。④爷爷像发现了珍宝似的，把盖尔抱起放在自己的膝盖上。“宝贝，你看爷爷右手的大拇指，它是个小懒虫，从你出生的那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇指蜷在掌心，让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上。当两只手合在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷？”盖尔开心地笑了，充满自豪。他觉得这第六根手指担负着重大的责任。⑤爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，还请盖尔的老师在班上告诉其他小朋友，盖尔帮爷爷长了一根手指。小朋友们非但不再嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。

⑥以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会条件反射地蜷进掌心。久而久之，爷爷习惯成自然，总是把右手大拇指蜷起来，也习惯了用四根指头吃饭、做事。而盖尔自从听了爷爷的故事后，对自己的第六指便特别爱护，他觉得这是爱爷爷的一种表现。一次，当父母把盖尔带到医院说可以切除第六指时，盖尔大声抗议：“这是我帮爷爷长的手指，怎么可以切除呢？除非爷爷的大拇指睡醒起来了。”可是爷爷的手指五年来一直蜷曲在掌心里，已经变形，重新扳直再也不可能。但能使盖尔幸福快乐的度过童年。爷爷已经非常满足了。当爷爷知道盖尔（jujue）切除第六指的原因后，他找来纱布，把大拇指裹住，然后告诉盖尔，他已经动了手术，手指马上就可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。⑦盖尔终于同意随父母去医院。手术很成功，从此，盖尔的右手恢复了正常，而爷爷的大拇指却再也无法伸展。

⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻盖尔受到了前所未有的震撼，因为沉睡的大拇指给了他完整的人生，还真真切切地告诉了他什么叫亲情。

1.为画线的字注音。

泥塑（）膝盖（）

2、根据拼音写出相应的词语：

（guaiqiao)____________（jujue）

________________

3.在（1）段中方格内应填入的最恰当的一个词语是（）。

A任意B刻意C 不同寻常

4、第①段中写到“沉睡的大拇指背后有一个动人的故事，蕴含着别样的亲情。”这里“别样”的意思应为（）。（填序号）

A 别的模样B 范围之外C不同寻常

5、对第④段中“盖尔开心地笑了，充满自豪”的原因理解不正确的一项是（）

A 盖尔觉得自己多长了手指并不是件稀奇的事。

B盖尔觉得自己多长了手指能够帮助爷爷做事。

C盖尔觉得自己多长的手指担负着重大的责任。

6、为了使盖尔幸福快乐的度过童年，爷爷两次做出牺牲：第一次是________手指,目的是帮助盖尔克服____________的心理；第二次是________手指，目的是让盖尔同意切除第六指，是他的________恢复正常。（用文中的词语回答）

篇8：语文综合试卷一

(一) 背诵或朗读课文中的精彩片段, 时间不超过五分钟。 (10分)

(二) 讲述课文中的一段故事或自编一段故事, 时间不超过五分钟。 (10分)

(评析:口试部分的内容安排改变了过去只重视书面考试的做法。语文语文, 既要能“语”, 又要能“文”。“语”指口头表达, 也就是口语, 口头表达是人们日常交际的最直接的手段。这里安排的口试部分体现了语文具有工具性的思想, 也把课堂上我们提倡的把“书读通顺, 话讲明白”的阅读教学要求体现出来了。在试卷上出现口试内容, 增加了语文考试的人文性, 降低了考试的难度。教师和学生可以面对面地交流, 拉近了师生之间的距离。)

二、笔试部分 (80分)

卷面分5分, 以考查学生汉字的书写情况和卷面整洁情况为重点。

(评析:考查汉字书写情况在一般试卷上还不多见。写好字很重要, 写字的意义不在写字本身, 写字与做人、写字与养成良好的行为习惯都有密切的关系。)

(一) 看拼音写词语。 (1×10+4=14分)

1. 拼写词语。

2. 从上述词语中选择两个词语各造一个句子。

(评析:字词是学习汉语的基础, 学好语文首先要过字词关, 这是一道基础性的测试题, 安排这项检测是很有必要的。)

(二) 使用工具书完成下面习题 (带字典、词典进考场) 。 (0.5×12=6分)

1. 查字典。

2. 查词典。

利用学过的音序查字法 (或部首查字法) 查词典解释下列成语意思。

心悦诚服:_________________________________________。

神出鬼没:_________________________________________。

(评析:查字典是小学语文考试中经常出现的题型。这道试题与众不同。首先允许学生带字典进考场, 这是一种创新。其次, 以往考查字典都是把词语的几个解释列在试卷上给学生选择, 学生没有真正查字典。而这道题是通过学生动手实践, 从字典中查出答案, 真正检验学生的查字典能力。另外, 查词典的方法在小学三年级之前课本上没学过, 但是学过音序或部首查字法就能够查词典。这样的练习对培养学生的自主探究性学习能力有益处。)

(三) 对对子 (1×10=10分)

江对___楼对___来对___风对___红对___春对___

芍药对___清晰对___黄鹂对___清晨对___

(评析:对对子是古代汉语教育的必修课, 也是传统的、经典的考试方式。语文是模糊学科, 考试的答案也具有不确定性。例如江对河, 也可以是江对海, 还可以是江对湖。再如芍药对牡丹, 也可以是芍药对玉兰, 等等。考对对子比单纯考近义词、反义词在形式上、内涵上都有创新和突破。在课堂上对对子, 学生感兴趣, 因为对对子形式活泼, 答案多样。对对子与对联、律诗、绝句等文学形式有着密切的联系, 经常进行对对子训练, 既继承了我国母语教育的优良传统, 又有利于培养学生对传统文化的兴趣, 发展学生的思维。)

(四) 习作训练。 (45分)

下面是三个习作训练题, 请你选择其中的一题写一写, 把语句写通顺, 把意思写清楚。

1. 续写童话。

同学们, 还记得《狐狸和乌鸦》的故事吗?乌鸦辛辛苦苦找到的一块肉被狐狸骗走了。现在呀, 乌鸦又找到了一块肉, 又被大树下的小狐狸看到了。接下来会发生什么样的故事呢?请你接着写下去, 交代清楚事情发生的经过, 把语句写通顺。

2. 改写诗歌《清明》。

清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。把这首诗改写成一段小故事, 把语句写通顺。

3. 想象作文。

你喜欢什么样的教室?你理想中的教室是什么样子?以《我想象中的教室》为题, 写一篇作文。把语句写通顺。

(评析:这里给出了菜单式的三个习作题目, 让学生自主选择一题写一写。尊重学生的自主权、选择权, 体现了对学生的人文关怀。作文题侧重写想象作文, 降低写作的难度, 有利于培养学生的想象能力, 提高学生的习作兴趣。)

这张试卷上没有一般试卷常见的短文阅读分析。我认为, 近年来语文试卷上屡考不断的短文阅读分析就像一个怪物, 在泯灭学生的阅读兴趣。一读就明白的一则短文, 竟然能提出十几个问题让学生来回答, 试问:有这个必要吗?我们读书看报, 看明白就行, 要思考那么多没有价值的问题干什么?

语文该怎样考试?没有定论, 但是争论很大, 各种意见都有。但是语文考试在继承传统考试形式的基础上, 创新是非常必要的。1.这张试卷在形式上是创新的, 把试卷分为口试与笔试两个部分, 在笔试部分还增加了对卷面书写的要求, 设计非常新颖。2.这张试卷在内容上是创新的。安排了查字典、对对子、习作训练等内容。查字典训练允许学生带字典、词典进考场, 实实在在地训练学生的动手实践能力, 而不是一般试卷名义上的考查字典实际上没有查字典。对对子是我国古代传统的考试形式, 我们应该继承并发扬它。考对对子比单纯考那些近义词、反义词要好得多。习作训练给出了三个训练内容让学生选择, 侧重想象作文, 培养学生的想象能力。

这张试卷重习作训练, 重实践操作能力, 轻视短文分析, 没有安排繁琐的短文分析的内容, 体现了“把书读通顺, 把话说明白, 把字写端正, 把文章写通顺”的语文教学目标。