牛津英语m10u3练习

牛津英语m10u3练习（通用8篇）

篇1：牛津英语m10u3练习

M10U3 （Reading - Grammar）

I. 根据中文写短语

1. 保护某人免受…的伤害

2. 违反法律 3. 与网络犯罪做斗争

4. 网上犯罪 5. 做某事有危险

6. 指代 7. 不情愿做某事 .

8. 问题的解决方法

9. 与电脑相关的犯罪

10. 打击网络犯罪 11. 准确的说

12. 知识产权和版权

13. 使得安全系统被侵入

14. 把…视为 15. 无疑

II. 根据中文将句子补充完整

1. 打击这样的犯罪，即网络犯罪，要求极大地努力和各国协力合作。

Fighting this kind of crime, which is called cybercrime, requires great effort

and together.

2.网络犯罪是一个相对较新的词语，指任何与电脑相关的犯罪。

Cybercrime is a new term that any computer- related criminal offence.

3.最后，它定义了同侵犯知识产权和违反版权法相关的犯罪。

Lastly, it identifies those offences breaking intellectual property and copyright laws.

4. 电子邮件诈骗正在变得越来越普遍，一些罪犯发送电子邮件，承诺给钱或支票。

E-mail fraud is becoming more and more common as some criminals send

e-mails money or cheques.

5．尽管类似的针对个人的案例的数目不断增加，但针对大公司的欺诈是一个更大的问题。

Although there is of such cases against individuals, fraud against large companies is a bigger problem.

6.在被调查的503家最大的公司和政府部门中，有90℅的单位安全系统招到入侵。

90℅of the 503 biggest companies and government departments questioned had had their security system .

M10U3 （Task - Project）

I. 根据中文写短语

1. 应用于 2. 处于法律困境中

3. 花时间做某事 . 4. 通过法律

5. 把…加到 … 6. 面对 …

7. 据估计 8. 耗尽…的生命力

9. 诉诸于法庭 10. 给某人提供某物

11. 对…构成严重的挑战

12. 憎恨的目光 13. 把…分成

14. 对…给出建议

II. 根据中文将句子补充完整

1.如果有人花了他或她的时间，精力和金钱来写一本书，他或她也值得他人为此付费。

If someone his or her time, effort and money a book, for example, he or she deserves to be it.

2.知识产权可以被分为两大类。

Intellectual property can two categories.

3.但是，在日常生活中，我们现在面临着如何保护知识产权的决定。

However, in everyday life, we decisions about how to respect intellectual property rights.

4.许多国家目前正处于法律困境，因为他们没有保护知识产权的法律，直到最近才通过了有关法律。

Many countries are now, as they had passed laws to protect intellectual property recently.

5.更广为六处流传的问题是音乐的拷贝，尤其是随着新电脑程序的发展。

Even more widespread is the copying of music, especially new computer programmes.

6.因此，许多此类公司正采取步骤保护自己，打击盗版。

Therefore many of these companies are to protect themselves against piracy.

M10U3

I. 根据中文写短语

1.国际合作 2. 赶上,不落后

3.制订新法律 4要求某人做某事 .

5.被指控有…罪

6.为…做准备

7.因为某事向某人道歉.

8. 养成坏习惯 9. 导致某人做某事

10.值得做 11.生产假冒伪劣产品

II. 根据中文将句子补充完整

1.考虑到针对公司的网络犯罪的情况有多么恶劣，许多人质疑为什么我们对于这些犯罪知之甚少。

how bad the situation with cybercrime against companies has got, many people wonder why is known about this.

3.另外，大多数国家都没有如何对付实施网络犯罪的他国公民的手段。

, most countries do not dealing with citizens of other countries who commit cybercrime.

4.到目前为止，大都数公司不愿意报道网络犯罪的案例。

Until now, most companies report cases of cybercrime.

5.这将允许各国跨境追踪罪犯。

This will allow states to .

6. 因特网创始人之一会毫无疑问的认同国际合作是对付网络犯罪的关键。

One of the founding fathers of the Internet would agree that international cooperation is dealing with cybercrime.

7. 一些公司正在以盗版为理由将一些人诉至法庭，许多人被罚款。

Some companies are now for piracy, and many people have been fined

M10U3（Reading - Grammar）

I. 根据中文写短语

1. 保护某人免受…的伤害 protect sb. from doing sth.

2. 违反法律break the law 3. 与网络犯罪做斗争fight against cybercrime

4. 网上犯罪commit crime online 5. 做某事有危险at the risk of doing sth.

6. 指代refer to 7. 不情愿做某事be unwilling to do sth.

8. 问题的解决方法the solution to the problem

9. 与电脑相关的犯罪computer-related criminal offence

10. 打击网络犯罪combat cybercrime 11. 准确的说say with some accuracy

12. 知识产权和版权intellectual property and copyright

13. 使得安全系统被侵入have their security systems broken into

14. 把…视为identify…with 15. 无疑no doubt

II. 根据中文将句子补充完整

1. 打击这样的犯罪，即网络犯罪，要求极大地努力和各国协力合作。

Fighting this kind of crime, which is called cybercrime, requires great effort and involves countries working together.

2.网络犯罪是一个相对较新的词语，指任何与电脑相关的犯罪。

Cybercrime is a relatively new term that refers to any computer- related criminal offence.

3.最后，它定义了同侵犯知识产权和违反版权法相关的犯罪。

Lastly, it identifies those offences relating to breaking intellectual property and copyright laws.

4.电子邮件诈骗正在变得越来越普遍，一些罪犯发送电子邮件，承诺给钱或支票。

E-mail fraud is becoming more and more common as some criminals send e-mails promising money or cheques.

5.尽管类似的针对个人的案例的数目不断增加，但针对大公司的欺诈是一个更大的问题。

Although there is an increasing number of such cases against individuals, fraud against large companies is a bigger problem.

6.在被调查的503家最大的公司和政府部门中，有90℅的单位安全系统招到入侵。

90℅of the 503 biggest companies and government departments questioned had had their security system broken into.

M10U3 （Task - Project）

I. 根据中文写短语

1. 应用于apply to 2. 处于法律困境中in legal straits

3. 花时间做某事spend some time doing sth. 4. 通过法律pass laws

5. 把…加到add … to… … 6. 面对be faced with…

7. 据估计It is estimated that… 8. 耗尽…的生命力suck the life out of sth.

9. 把…带上法庭take…to court 10. 给某人提供某物offer sb. sth.

11. 对…构成严重的挑战pose a serious challenge to sth.

12. 憎恨的目光a look of hate 13. 把…分成classify…into

14. 对…给出建议make a proposal for

II. 根据中文将句子补充完整

1.如果有人花了他或她的时间，精力和金钱来写一本书，他或她也值得他人为此付费。

If someone spends his or her time, effort and money writing a book, for example, he or she deserves to be paid for it.

2.知识产权可以被分为两大类。

Intellectual property can be classified into two categories.

3.但是，在日常生活中，我们现在面临着如何保护知识产权的决定。

However, in everyday life, we are now faced with decisions about how to respect intellectual property rights.

4.许多国家目前正处于法律困境，因为他们没有保护知识产权的法律，直到最近才通过了有关法律。

Many countries are in legal straits now, as they had not passed laws to protect intellectual property until recently.

5.更广为六处流传的问题是音乐的拷贝，尤其是随着新电脑程序的发展。

Even more widespread is the copying of music, especially with the development of new computer programmes.

6.因此，许多此类公司正采取步骤保护自己，打击盗版。

Therefore many of these companies are taking steps to protect themselves against piracy.

.

M10U3

I. 根据中文写短语

1.国际合作international cooperation 2. 赶上,不落后keep up with

3.制订新法律make new laws 4要求某人做某事require sb. to do sth.

5.被指控有…罪be charged with / be accused of

6.为…做准备prepare for /make preparations for

7.因为某事向某人道歉.apologize to sb.for sth. / make an apology to sb for sth

8. 养成坏习惯get into a bad habit 9. 导致某人做某事cause sb. to do sth.

10.值得做 be worth doing 11.生产假冒伪劣产品 produce fake or pirated goods

II. 根据中文将句子补充完整

1.考虑到针对公司的网络犯罪的情况有多么恶劣，许多人质疑为什么我们对于这些犯罪知之甚少。

Considering how bad the situation with cybercrime against companies has got, many people wonder why so little is known about this.

3.另外，大多数国家都没有如何对付实施网络犯罪的他国公民的手段。

In addition, most countries do not have arrangements for dealing with citizens of other countries who commit cybercrime.

4.到目前为止，大都数公司不愿意报道网络犯罪的案例。

Until now, most companies have been unwilling to report cases of cybercrime.

5.这将允许各国跨境追踪罪犯。

This will allow states to follow criminals across borders.

6. 因特网创始人之一会毫无疑问的认同国际合作是对付网络犯罪的关键。

One of the founding fathers of the Internet would no doubt agree that international cooperation is key to dealing with cybercrime.

7. 一些公司正在以盗版为理由将一些人诉至法庭，许多人被罚款。

Some companies are now taking people to court for piracy, and many people have been fined

篇2：牛津英语m10u3练习

A.根据句意及所给汉语，写出所缺单词的正确形式：

1.It’s not right to ______________(吓唬)the small children.2.The old man ____________(刷)his dog’s fur every day.3.You shouldn’t make too much __________(噪音)in the library.4.Listen!There is someone ______________(敲)at the door.5.A baby panda ____________(重)100 grams at birth.B.根据句意及所给的首字母，写出单词的正确形式：

1.Kitty’s cat likes playing with balls and pieces of s__________ in the garden.2.My parrot has special f___________.They look beautiful in the sun.3.— What’s your t____________, young man?

— There’s something wrong with my left leg.I can’t move it.4.How often do you clean your rabbit’s h___________?

6.A fox can’t h__________ its tail.C.用括号内所给单词的适当形式填空：

1.If you’re ____________(care), you’ll make a lot of mistakes.2.Dogs are very __________to people.They are our good friends.3.More and more ______________(build)are standing on both sides of the street.4.The film Mickey is very _______________.Children all over the world are __________ in

seeing it.(interest)

5.How many _______________(goldfish)can you see in the fish tank?

6.Look!Some ____________(mouse)are eating rice over there.7.A tortoise has four legs, but it moves very __________.(slow)

8.Don’t be ___________(worry)about your English study.We’ll help you.III．在改写后的句子中填入所缺单词，使其与原句意思相符：

1.Simon finds reading is very interesting.Simon __________ __________ __________ reading.2.You must finish your homework before you go to bed.__________ ___________ that you __________ your homework before you go to bed.3.People made kites out of wood long long ago.People _____________ wood _________ _________ kites long long ago.4.The boy is old enough to look after himself well.The boy is old enough to __________ __________ __________ ___________ himself.5.You needn’t get there before 8:00 a.m..You ________ _________ __________ get there before 8:00 a.m..6.You mustn’t give your cat fish bones.___________ ___________ your cat fish bones.7.Mille didn’t walk her dog because it rained hard.Millie didn’t __________ her dog _________ a __________ because __________ the __________ rain.8.You shouldn’t frighten the cat.You __________ __________ _________ frighten the cat.V．选用所给动词的正确形式填空：

(frighten, feed, chase, bark, hunt, keep, look, reach)

1.Don’t worry.I ___________ on the Internet for you.2.Amy with her dog ______________ each other.They’re very happy now.3.Who ______________ the little boy just now? He’s crying all the time.4.His grandfather is a pet fan.Look!He _____________ his pet parrot.5.－ ____________a goldfish ___________?

－ No, it’s very quiet.6.Wait until he ___________ the bus stop.7.As a student, you shouldn’t spend too much time __________ after your pet.8.Are you interested in ____________ pets?

VI．根据所给中文完成下列句子：

1.对我们来说每天刷牙两次是有必要的。

It’s ____________ ___________ us __________ brush our teeth ___________ a day.2.请安静，别在教室里大声喧哗。

__________ ___________.Don’t __________ so __________ ___________ in the classroom.3.如果她整天忙着工作，就不应该养狗。

She _____________ ___________ to __________ a dog if she _________ __________ at work all day.4.冬天我们经常穿些暖和的衣服来保暖。

In winter, we often __________ some warm clothes ___________ __________ ourselves ___________.5.你离家时要确保门窗是关的。

Please __________ __________ you keep your doors and windows __________ when you _________ __________.6.听了一个关于扇尾金鱼的报告后，我们学会了怎样照顾它们。

After ____________ to a talk _________ fantail goldfish, we ___________ about how ___________ ____________ ____________ of them.7.英国英语和美国英语有点儿不同。

British English is a __________ __________ _________American English.8.迈克的鹦鹉能用喙拿报纸。

Mike’s parrot is ___________ ___________ ___________ a newspaper ________ its beak.1.They are ________.They come from America.(America)

2.Miss Green teaches ________ English.(we)

3.How many ________ do you want? Five.(potato)

4.Where are the ________ bags? Over there.(twin)

5.I can’t find my pen.May I use ________?(you)

6.He didn’t know how _________ the show on the catwalk.(do)

7.They didn’t buy ___________ yesterday.(something)

8.Who’s one of your favourite basketball ________ ? Yao Ming.(play)

9.The scarf is __________ of wool.(make)

10.I went __________ with Simon.(swim)

四、翻译下列句子。（20’）

1.每个人都想参加时装表演。

Everyone ________ __________ the fashion show.2.我们还需要两名女医生。

We need doctors.3.年轻人喜欢看时装表演。

Young people like fashion 4.她梳着20世纪90年代的发型.She wore her hair _________5.Simon正在Eddie洗澡。

Simon ________Eddie.6.吴老师给我们做了个计算机方面的演讲。

Mr Wu gave us a talk.Ⅰ．Fill in the blanks.用括号中所给词的适当形式填空。

1、She is usually very _______(friend)and quiet.2、If she _______(be)hungry , she will miaow.3、She likes playing with_______(piece)of string.4、I am a shell.I move very _______(slow)

5、You should not do eye exercises with your eye _______(open)

篇3：牛津英语m10u3练习

改革开放几十年以来, 我国中小学英语教材不断改革创新, 呈现出多样化的趋势。1990年开始, 全国出现了不同的教材, 打破了课程和教材单一的格局, 这符合教育现代化的要求 (刘道义等2011) 。就广东而言, 珠三角地区和东西两翼, 城市和农村的经济发展、英语教育水平等差别很大, 因此发展水平不同的地方选用的教材也不尽相同。笔者曾在深圳和粤西山区执教, 对两地初中英语教学和不同版本教材的使用有切身体会, 深知教材作为课程的依托、知识的载体、执教的依据和学习的资源在教学中所占据的重要地位。在此浅谈《仁爱英语》和《牛津英语》的特点异同以及在使用过程中的困惑和建议, 以期为教材编写者提供借鉴和参考。

二、文献综述

教材作为教学的基本材料为教师组织和实施教学带来了极大的便利, 也为学生系统自学提供了基本条件, 更重要的是教材编写遵循课程标准和教学大纲, 用好教材, 教好学生是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。

何为教材?顾名思义就是教学活动中所使用的材料。程晓堂 (2002) 认为教材有广义和狭义之分, 广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料。狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料, 一般根据课程的需要分级编写。从目前来看, 教科书除了学生用书以外, 几乎无一例外地配有教师用书, 很多还配有练习册、活动手册以及课外读物、挂图、卡片、音像资料等。本文提到的教材, 指狭义的教材, 即教科书。

在教材多样化的倡导下, 各种不同版本的英语教材如雨后春笋般不断涌现, 对教材的分析研究也随之增多, 国外的相关研究归纳起来有两个特点:第一, 教材评价的视角开阔, 如Cunningsworth和Tomlinson (1984) 所提出的整体印象评价和深入评价;Grant (1987) 倡导的初步评价、细致评价和使用中评价。第二, 评价的标准具体, 如Sheldon (1988) 列举的理据性、可行性、针对性、版式设计、易读性、连贯性、选材与排序、图文特色、得体性、真实性、充分性、文化性、教育性、交互性、灵活性、指示性和整体价格评价等53个具体指标。国内的学者 (钟启泉等2001) 则更倾向于把评价放到《英语课程标准》的框架下进行1。国外评价体系做得比较细致和规范, 但过于繁杂, 不符合中国实际。而国内多是目标方向性评价, 实际操作性不强。本文以教材使用中的实际问题为切入点, 对两套英语教材进行比较研究, 旨在找出两者存在的差异和各自利弊, 为教材编写单位提供一些来自教学一线的反馈意见。

三、研究方法

《牛津英语》主要面向经济发达的城市学校, 《仁爱英语》则多在英语教学资源相对匮乏的农村学校使用。服务对象的不同决定了两套教材的定位不同。为了研究两者的差异, 本文以云浮市使用的仁爱版初中英语教材和深圳市所使用的牛津版初中英语教材为研究对象, 采用比较法和分析法试图回答以下四个问题:

(一) 两套英语教材的差异具体体现在那些方面?

(二) 二者在差异之外是否还有共同特点?

(三) 二者各有什么利弊?

(四) 如何完善教材?

四、结果与分析

虽然两套教材使用地的经济发展水平和教材使用对象的英语环境存在着明显差距, 但二者都和其他中学英语教科书一样有其固有的共同特点:图文并茂、色彩鲜艳、生动活泼且贴近生活。尽管如此, 两套教材在课程资源、理论依据、编写体系方面有着相当明显的差异, 体现了不同的价值取向。

(一) 课程资源

《仁爱英语》是中国唯一具有教材编写资质的民营机构——仁爱教育研究所编著, 提供的教辅资源丰富, 既有同步辅导图书、报纸 (如《教材讲解》、《英汉互动讲解》、《基础训练》、《仁爱英语》报纸等) 等, 还有多媒体教学光盘等电子教科书和优质示范课的视频资源, 甚至还开发出自己的电子产品 (点读笔、学习机等) 。可谓应有尽有, 配套齐全, 为教育资源欠发达地区的学生自学提供了有益补充, 也为教师备课、出题提供了方便, 尽显充分性, 凸显了它的平民本色。而且教辅产品设计者和制作者也都是教材编著者, 这些原配产品很好地体现了教材编著者的课程设计思路, 能更好地把握知识的系统性和连贯性。这是《仁爱英语》最具优势、也最有特色的地方, 正是这个原因, 越来越多的边远山区县市选用了仁爱教材。

相比之下, 《牛津英语》在这个方面显得很乏力。牛津教材是上海中小学课程教材改革委员会和牛津大学出版社合作开发的一套教材。表面上阵容大, 规格高, 但笔者结合自身多年教学经验, 认为它脱离了中国学生的实际:容量大, 生词多, 句子长, 难度高, 而且又没有相关配套练习, 使得很多一线教师叫苦不迭。后来市面上虽陆陆续续出现过一些配套教辅资料, 如《1+1轻巧夺冠·优化训练》 (刘强2009) 、《1课3练单元达标测试》 (严军2011) , 但非常零散, 深浅不一。光靠着教材教学, 感觉是曲高和寡, 收效甚微。好在深圳地区英语教学起步较早, 学生英语基础普遍较好, 才没有造成书“亡”教“息”的严重后果。

(二) 编写思路

《仁爱英语》侧重理性认识, 重视内容的基础性、知识编排的连贯性和系统性。正如何安平 (2001:18) 所评价的那样, 它以外语教学的情景大纲来编写教材, 将语言置于一定的情景或场合之中, 其结构形式也常与情景发生某种联系。整套教材六册书以康康、迈克尔、简·爱、玛丽娅四个小主人翁相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿始终, 像一部生活情景剧, 前后内容相接, 结构紧凑。每册由四个单元组成, 每个单元由话题——功能——任务构成。编写思路明晰自然, 知识结构由易到难, 符合学生认知规律。不足之处是, 较少考虑地域、学生等因素, 灵活性不强, 一些新奇特的事物、异域风情、东西方文化差异等学生感兴趣的元素涉及较少。

《牛津英语》侧重感性认识, 重视学习者的心理因素, 全套教材以功能—意念大纲为主导来编写, 强调语言的表意和行事功能, 从用语言来表达什么和做什么两个角度来切分和归纳语言点 (Wilkins 1976;Brumfit 1983;转引自何安平2001:28) 。文本内容取材广泛, 天文、地理、历史、小说都有涉及。它从学习者的心理需要出发, 以容易引起兴趣、满足学生好奇心的话题模块为载体, 设计了不同的学习任务和活动来培养学生语言的实际运用能力:通过创设真实、地道的语言情境, 让学生感知、运用语言, 强调语言学习的交际功能。但对每个模块之间的衔接处理失当, 要么随意抛弃, 要么流于形式, 整合的力度不够, 没有真正按照功能—意念大纲的要求采用循环扩展的模式来排列教学材料, 即同一个意念或功能可以在不同的时间或以难度不等的方式重复出现 (何安平2001:29) 。笔者结合自身多年教学经验认为该教材过度注重情境、活动、交际, 忽视语法, 以至于难以在学生头脑中构建知识体系, 致使学生后续复习效果差。

(三) 编写体系

编写体系是教材编写的灵魂所在, 最能说明教材的设计理念和核心价值, 本文从以下三个方面对两种教材进行对比分析。

1. 语言技能的结构安排

《仁爱英语》每单元的每节课都是以Listen、Read and say、Pair work、Work alone、Group work、Written work、Class activities和Project等多个活动相结合, 按照一定的顺序展开的听、说、读、写训练。其中Group work、Class activities和Project在一定程度上融合了四项语言技能, 并且各有侧重。教材配备了许多图片, 协助教学。各部分前后照应, 衔接紧密, 采取的是相辅相成的整体战略。

《牛津英语》每单元的每节课活动内容不同:将阅读 (Reading) 、听 (Listening) 、语法 (Language) 、说 (Speaking) 、综合运用 (Using English) 、写 (Writing) 和练习 (More practice) 等活动分开, 每节课只开展其中的一项活动, 用这些独立的活动单元配以丰富的图片, 围绕中心话题展开语言技能训练, 采取的是先各个击破再打歼灭战的战略思想。用快节奏、多侧面、重反复的模式细化基础活动, 最后着重培养综合技能。用一句话概括:《仁爱英语》讲大局, 《牛津英语》重细节。

此外, 虽然《牛津英语》每一单元的活动安排都一样, 顺序也没有变化, 但活动样式和类型却比《仁爱英语》丰富得多。以课本练习为例, 《仁爱英语》多是一些单词填空、连线搭配和问答题, 而《牛津英语》除此之外还有生活常识题、根据标题和图片猜大意等新题型, 这也更多地体现了技能培养的过程和方法指导。

2. 语音和词汇的呈现方式

《牛津英语》没有特别设语音部分。而《仁爱英语》在低段教材中列出了拥有相同发音字母的不同单词, 词旁配有图片解释单词的含义, 以使练习变得简单。这一点《仁爱英语》比《牛津英语》考虑周到, 但在词汇排版方面, 不如《牛津英语》周到细致, 因为《牛津英语》在课文中用了不同颜色的字体来标出不同要求的生词, 方便学生预习, 让学生在阅读课文的过程中有效提高了对生词的敏感度。就词汇量来说, 二者都欠妥当:教材中新单词数量过多, 且分布不均, 有的课一页单词多的就有20多个, 而有的课则一个生词都没有。仁爱英语有时一个Topic就有七八十个生词, 要在一个星期内背下来, 这对于有多年英语学习经验的成人而言不成问题, 但对大多数还是十二三岁, 英语知识还相对欠缺的孩子来说并不简单, 尤其一些农村地区的学生在小学没学过英语, 英语基础基本为零, 升入初中后, 科目一下增加那么多, 都还没完全适应, 每天还要学如此多的英语单词, 学习负担过重。针对这一问题, 部分一线教师为减轻学生的负担, 对非课标标准词汇一律不讲解, 也不做任何要求;这样, 对学生而言, 词汇记忆的压力虽然暂时减轻了, 但阅读中词汇的障碍却加大了。

3. 教学活动的任务设计

《牛津英语》的课堂活动设计丰富多彩, 花样繁多, 充分考虑到了学生的心理特征。例如, 《牛津英语》8B (八年级下册) 32至36页中, 单单一项代词学习, 就有情景对话、看图填空、看图答题、一般疑问句回答、用代词替换文本中指定的名词等多种形式来体验代词的实际运用, 还借助大量的图片给予学生具体生活情景, 让学生懂得了如何用代词进行描述事物、做简易回答等。图片中形态各异的人物能够激发学生的好奇心, 使他们有兴趣用代词去描述不同人物形象的行为, 目的性强, 能有效地激发学生的兴趣。相比之下, 《仁爱英语》也有不少语言活动, 如歌曲、项目活动、看图说话等, 但这些活动本身的趣味性不强。

通过对比, 笔者发现这两种教材各有特色:《仁爱英语》通俗易懂, 以学习者的认知水平和认知结构为出发点, 通过循环语言点, 学习者能够有效建立知识体系, 但教材中的活动安排不够丰富多样, 且活动过于分散, 不便“集中力量打歼灭战”;《牛津英语》从培养学生兴趣出发, 提供了具有时代气息的语言材料, 设置了逼真的语言运用情景, 注重交际的语言实践活动, 符合现在学生追求时尚、新潮的心理, 但整体难度偏高, 缺乏层次和梯度, 难以形成知识体系。

五、教材编写应注意的问题

(一) 与时俱进

取材不局限于学习、生活场景, 按“新课标”的要求积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道;多选取一些新颖、有趣的素材作为话题, 体现信息化时代知识传播的迅捷性和广博性。如科技类产品iPad、iPhone等, 网络类的QQ、博客、论坛甚至游戏, 电影类的《阿凡达》, 或国际政治等等, 使教材内容紧跟时代的发展, 内容贴近现实, 贴近学生生活让学生开阔视野, 乐学、爱学 (魏运华、李俏2007) 。

(二) 课文中多涵盖一些能体现东西方文化差异的内容

学生对西方文化、中西文化差异很好奇, 以此为突破口可以快捷而有效地培养学生的英语学习兴趣, 这是英语教材的一大优势, 不用实在太可惜。笔者建议, 可以用英语俚语、习语作为课本语言, 也可以选取一些圣经故事、西方节日或英美文学的介绍等等为课文内容。

(三) 优化课文结构

在保证课文教学流畅性的同时, 做到语法知识教学的系统性, 均匀分布各课生词量, 控制总量, 课文语言少用长句、复杂句, 借助语料库等技术手段, 检索并调用在英美国家真实使用的一些语例, 特别是那些短小精悍而又表达力强的高频词汇、地道短语或句型 (何安平2004:46) 。课文中的生词可以用不同颜色来标识, 强化学生对生词的敏感度。教辅资料讲解不宜太过复杂和超前, 以免让学生产生畏难心理。

(四) 注意细节

要加大审核把关力度, 拒绝使用假冒伪劣产品。教材的权威性决定了教学资源选取的严肃性, 因此教材中的一些材料 (包括影视、图片、谚语等) 最好原汁原味, 原版引进。

五、结语

对普通一线英语教师来说, 驾驭好教材才能使之发挥最大的效益。要想做到这一点, 教师就要做教材的研究者, 对教材的优点、缺点做到心中有数, 并根据学生的需要和实际, 及时增删教材内容, 调整教学顺序, 并能够从理论的高度认识教材所反映出的语言观和语言教学观, 从而选择适当的教学方法和技能, 并根据教学对象的实际情况扬长避短, 有重点有选择富于创造性地灵活地使用教科书 (何安平2001:2) 。此外, 笔者认为, 教学第一线的教师们更熟悉中国学生怎样才能更好地学习英语, 相关专家在编写教材时, 不妨向他们了解情况, 倾听他们的意见和建议。

参考文献

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严军.2011.1课3练单元达标测试[M].北京:中国少年儿童出版社.

钟启泉, 崔允螂, 张华.2001.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要 (试行) 解读[M].上海:华东师范大学出版社.

Cunningsworth, A.&Tomlinson, B.1984.Evaluating and selecting EFL teaching materials[M].London:Heinemann Educational.

Grant, N.1987.Making the most of yourtextbook[M].London:Longman.

篇4：牛津英语m10u3练习

【关键词】牛津高中英语 阅读策略 段落主题句 衔接句

一、教材分析

这一课是本单元的第二课时。本单元的话题是正确认识危险的疾病和毒品并树立保护自己的意识。本课为阅读课型，介绍艾滋病的基本概况，传播途径以及国内国际方面对此所做出的努力。通过阅读使学生了解艾滋病的危害，正确认识和对待艾滋病患者。

二、学生分析

授课对象为高中三年级的理科班学生。经过高中两年对英语的学习，他们已经渐渐形成了用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，有着自己的学习技能和策略。但是面临高考灵活多变的阅读题型，很多学生还是有着许多阅读方面的困惑，需要更多阅读方法和技巧的点拨。其次，这个班的学生普遍较内向，不善于用语言表达自己的想法，因此在这节阅读课中还要注重如何能激发学生兴趣，鼓励学生张口。

三、教学目标

1.学生阅读课文并进行相应思考，理解文章所表达的深层含义。

2.培养学生找段落主题句和衔接句把握文章结构的阅读策略，增加对于主旨大意的把握，学会从承上启下的语句着手，更精准地找到关键词。

3.增强社会责任意识，关爱他人，不歧视艾滋病人，伸出援手并保护自己。

四、教学重点和难点

1.培养学生快速阅读找出段落主题句或根据段落关键词归纳总结段落大意。

2.学会在阅读文章中找衔接句帮助文章主旨大意的把握。

五、教学设计策略

本课采用任务型的教学方法，由教师引导以学生为主体，培养学生合作式学习的能力，让学生能养成自主探究学习的习惯。充分利用多媒体技术探索新的教学模式，激发学生学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。

六、教学步骤

1.Lead in（导入）

Show the logo of Red Ribbon to the students and ask them what they can associate the logo with？ After hearing students’answers the teacher concludes：Red ribbon is related to AIDS.It means we should give AIDS patients love and care，understanding and support.

设计说明：通过PPT呈现的red ribbon 的图片既吸引了学生的关注也立刻引出本课的主题。

2.Reading

（1）Skimming

Main idea of each paragraph

Para 1 an example of Ajani

para 2 the _______ and _________of Aids （definition，symptoms）

para 3 the ways it _______（spreads）

para 4 Aids----a ________ problem （global）

para 5 Aids in ____________ （China）

para 6 international _______ to China （help）

para 7 an organization called ________（UNAIDS）

para 8 the severe __________ （situation）

Para 9 Ajani’s dream

设计说明：这一个环节的设置是想让学生通过快速阅读找段落主题句或关键词来归纳段落大意从而把握文章大意，同时也为下一步的structure analysis做好铺垫。在这一环节中，前3段都相对容易找到主题句或关键词，到了第4段，学生有了难度。在教师的引导下学生发现此段的第一句话是在复述上段的内容，一直到出现了however 之后，才说到重点。这里学生明白第四段的第一句其实就是个衔接句，起到承上启下的作用，据此成功锁定下一句是本段的主题句从而根据all over the world填出了global。教师在此处做一个简单的总结：在阅读文章时需要根据作者的思路进行段落的过渡。有时一个段落的首句暗示了上个段落的主题；有时一个段落的末句引出下个段落的话题。在这样的启发之下学生接着很容易找出文章中的其他段落衔接句。

Structure analysis

Part 1：a beginning paragraph- parapraph1：It talks about the case of Ajani and how Aids has affected his family.

Part 2：body paragraphs –paragraph 2-8：It presents detailed information about AIDS.

Part 3：a concluding paragraph-paragraph9：It corresponds to the beginning.

设计说明：此环节因为基于第一部分归纳段落大意的基础之上，因此学生做起来难度小了很多。并且这个环节牵涉到本单元的语法：篇章的结构。能够理清组成篇章的三个要素不管是对于学生的阅读能力还是写作都大有帮助。杨贤栋（2009）指出，学生主旨大意的阅读能力较为薄弱，因此作为引导者的教师应该根据学生需要及考查要求帮助学生在第一遍阅读时就能够把握文章主旨，逐渐培养学生归纳文章主旨大意的阅读策略。

（2）Scanning

设计说明：任务型阅读作为江苏高考的一个题型要求学生能在短时间内用寻读的的方法快速定位找到具体信息。Scanning作为快速阅读的另一种常用方法非常适合任务型阅读。因此在本环节设计了任务型阅读既可以培养学生扫读的阅读技能还能与高考相结合。

3.Discussion

Divide the students into four groups and discuss the topic：

（1）What can be done to improve the situation？

by the government：

by specialists and doctors：

by other people：

by the patients themselves：

（2）What attitude should people take towards AIDS patients？

设计说明：此环节学生对于AIDS有较为清晰的了解，比如AIDS的传播方式，严重的现状以及和AIDS作斗争的努力。让学生以小组为单位进行进一步的讨论，既可以让学生在小组活动当中互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，还能让学生在这个部分达到情感升华的教学目标。

（3）教学反思

1）教学目标的达成：高中英语新课标要求教师作为课堂的组织者在教学中主要起引导的作用，课堂要以学生为主体。本节课遵循新课标要求，学生在教师的指导之下自主独立或合作完成各个部分的阅读任务。教师通过找段落关键词或衔接句来归纳段落大意从而把握文章大意达到对学生主旨大意阅读策略的培养。对于AIDS病人正确态度的讨论，不仅完成了本课的语言知识的教学目标还达到了新课标所要求的情感目标。

2）教学活动的设计：新课标要求教师在课堂上的问题和每一项活动都要有意义。这节课严格遵循活动设计有效性，教师紧扣考试大纲围绕高考题型不仅对学生进行阅读策略的培养，还锻炼了学生小组合作学习和交际的能力。

篇5：牛津版小学四年级英语练习

( ) 1、It’s English lesson.

A: a B: an C: the

( ) 2、Miss Li us about shapes?

A: is teach B: is teacher C: is teaching

( ) 3、the tree.

A: in B: on C: at

( ) 4、some paper on the desk .

A: There’s B: There’re C: They’re

( ) 5、I don’t know how

A: to make B: make C: to making

( ) 6、Are there any in the playground?

A: child B: children C: childrens

( )7、Mike and I looking for Wang Bing.

A: am B: is C: are

( )8、What shape is the moon? It’s

A: a circle B: an circle C: a triangle

( ) 9、What

A: do , has B: does, have C: does, has

( ) 10、Let me

A: to show B: show C: showing

( )11. ―__________ they playing games over there? ―Yes, they__________.

A. Do, do B. Are, are C. Do, are D. Are, do

( )12.Are you teachers? Yes, _______

A. I am B,we are C.we aren’t D.I’m not

13. Her eyes are big and black.

_______ _______ _______ big and black?

14. Her friend name is Jane.

_______ _______ her friend name?

15. Here _______(be)some bread for you.

16.How_______(do)his sisters feel?

( )17. It is ______ day of the year(年).

A. first B. the first C. a first

( )18. “He’s working.” Means(意思是) “__________.”

A. 他的工作 B. 他经常工作 C.他正在工作 D. 他是工作

( )19. This pen is long, _____ that one is ______.

A. and, long B. but, short C. , too

( )20. A: _______is in the classroom? B: Helen is in the classroom.

篇6：牛津英语二年级暑假练习题

一、选不同类单词

1.A.chick B.orange C.duck

2.A.horse B.see C.elephant

3.A.milk B.bed C.window

4.A.door B.sing C.skip

5.A.walk B.paper C.fly

二、选英文单词

1.母鸡

A.hen

B.duck

2.绵羊

A.shoe

B.sheep

3.鼻子

A.nose

B.eye

4.朋友

A.fly

B.friend

5.大的

A.big

B.bag

6.大象

A.panda

B.elephant

7.铅笔

A.pen

B.pencil

8.关

A.open

B.close

9.房间

A.road

B.room

10.桌子

A.taxi

篇7：牛津小学英语1B练习题

口试：

一. 正确朗读下列字母组。

NM，JG ，UV， IR， SZ， pq， hn， wv，lj，xs。

二. 正确朗读下列单词。

jump mouth autumn bean balloon bicycle sister slide swing five

purple brown colour turn fireman

howmany pickout very high atall policeman

I shea short driver?

三. 听一听，作应答。

1. What do you like toeat?

2. Have you go talemon.

3. What have you got?

4. What has he got?

5. Can you dance?

6. Good morning.

7. How are you?

8. How old are you?

9. Hello.This is Peter.

10.How many rubbers have you?

11.What’s this?(apple)

12.What’s that?(leaf)

13.Is this apear?

四. 听录音，做动作。

1. Show me your hand.

2. Touch your arms.

3. Clap your hand.

4. Raise your hands.

5. Close your eyes.

6. Open your eyes.

7. Stand up,please.

8. Sit down,please.

9. Give me a rubber,please.

10.Touch your arms.

11.Wave your hand.

12.Smell your hands.

13.Feel the apple.

14.Taste the melon.

15.Look at the teacher.

16.Wash your hands.

17.Eatthe moon cake.

18.Pointto your eyes./ears/nose/mouth/face/arm/toes.

19.Go to the door.(门)

篇8：牛津英语m10u3练习

六年级毕业练习试卷

（三）一． 用适当的介词填空：

1.Please lookthe blackboard.Don’t listenthe teacher.2.I can see a kite the wall.3.Is Han Meimei duty today?

4.The womanthe coat is Mrs Brown.5.This is a picture our school.6.Wuxi isJiangsu.7.I am Class One.They are Grade Two.8.What’s thisEnglish?

9.Can you sing this songJapanese? 10.The boythe green bike is Tom.11.You can’t see the broom.It’s the door.12.You must look your watch.13.We arehome.Jim is school.14.The apples are the tree.Now Tom is the tree.15.Look!The old man isthe tree.16.The girlher mother and father is American.17.Please give the booksJim.18.It’sseven twenty.19.We go to school seven.20.Show these pictures your teacher.21.It’s timego school.It’s not time home.22.I watch TV eight the morning.23.Put it, please.Don’t take it.24.Is this a doctor a teacher? Are LilyLucy his daughters? 二． 用适当的代词填空：

1.trousers? No,aren’tare blue.(they)2.Tom, where’sbike? Is this black bike ?No, it isn’t(my,mine,your,yours)3.What’s the woman’s name? name is Gao Hui.is an English teacher.(she,her,his,she’s)4.are twins,names are Lucy and Lily.look like parents.(they)5.am an English teacher.name is Ma Ying.(I)6.isgood friend.all like.(he,him,we,you,our)7.Can helpcan.(her,she,I,you)8.Give an apple, please.Which one is

he)9.Where isphoto? Is that yours? No, that’s notis black.(I)

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10.Li Ming and I are boys.are good friends.parents are all teachers.11.Ann and you are girls.are English.Chinese teacher is Mrs.Wang.12.This is classroom.is small.But is big.(ours,their,theirs)13.These are grapes.Please put on the table.(it,they,them)14.is young.Lethelp 15.have some pen-friends.like to write to.(I,me,they,them,their)三．用have, has, there is和there are填空：

1.I some books in it.2.Toma father.His fatheran old car.3.Tom and his father some oranges.4.a cat in the tree.The cattwo big eyes.5.Do you a watch?