牛津英语教学计划

在日常工作中计划是我们完成工作，实现目标的重要工具，你在拟写计划时会感到无从下手吗？以下是小编精心整理的《牛津英语教学计划》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：牛津英语教学计划

1A牛津英语复习计划

金茂小学2012学年度第一学期一年级牛津英语(修订本)

复习计划

教材分析:

一、学习内容和要求

(一)Vocabulary ( 词汇 )

1、各单元Look and learn 中的词汇： 要求：(1)看图片或实物说单词。

(2)听、模仿跟读单词，了解单词含义。

(3)认读单词。 内容：

Module 1

morning afternoon / book ruler pencil rubber / eye mouth face nose

ear

Module 2

read sing draw / father mother grandfather grandmother me he she / fat thin tall short Module 3 one two three four five six / apple

pear

peach

orange / hamburger pizza cake pie Module 4

chick duck cow pig / bear tiger monkey panda / red

blue green yellow

2、课内拓展词汇：

要求：(1)模仿跟读单词，了解单词含义。

(2)能看图说单词。 Module 1 pen bag pencil-box ballpen / head hand arm foot

Module 2 write jump run swim / brother sister / big small young old Module 3 seven eight nine ten /banana watermelon lemon/ biscuit hot dog

Module 4 cat dog sheep horse/ lion elephant zebra/ red pink brown

(二)Daily expressions (日常会话)

要求：

1、能根据图片或生活场景进行日常对话。例：问候、借物、购物。

2、能根据情景进行角色扮演。

3、认读句子并理解含义。

内容：各单元Look and say中出现的对话。

Module 1

1. Hello!

Hi!

Good morning!

Good afternoon! Goodbye!

2. Give me a ruler，please.

Here you are. Thank you. Module 2

How are you? Fine, thank you.

Module 3 1. Apples, please.

2. Can I help you?

How many apples?

May I have a hamburger, please?

Four apples.

Here you are.

Here you are.

Thank you.

Thank you.

(三)Sentence pattern (基本句型)

要求：(1)听懂句子，理解意思。

(2)能模仿、认读句子。

(3)能灵活替换运用。

内容：各单元Look and say中出现的句子。

Module 1

Look! This is my face.

This is your mouth. Touch your face. Module 2 1. What can you do?

I can sing. 2. This is my mother. ( father…)

This is me. 3. Who’s he? He’s my grandfather.

Who’s she? She’s my grandmother.

4. This is Danny. He’s my classmate. He’s fat. He can read. This is Kitty. She’s my friend. She’s thin. She can dance. Module 3 How many books?

Two books. Module 4 1. What’s this? It’s a chick.

What’s that? It’s a cow.

2. Is this a monkey? Yes, it’s a monkey.

Is that a bear? No, it’s a panda.

3. What colour is it?

It’s yellow.

Colour the pencil green.

(四)Activities ( 歌曲和儿歌)

要求：能熟练诵读。

内容：P

5、P

9、P

13、P

17、P

21、P

25、P

29、P

33、P

37、P

41、P

45、P49

二、学习习惯培养

1、养成每天听录音10-15分钟并模仿跟读的习惯。

2、养成认真倾听、大胆说、大声读的习惯。

3、养成指读的习惯。

三、学生现状分析：

本学期我任教一年级1班、2班，1班有学生33人，2班有学生35人。两个班级中有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是还是有大部分孩子刚从外地过来，从没接触过英语。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习(特别是刚从外地与打工父母过来的，普通话表达还有问题)，在一定程度上有些困难，因此我要在培养他们对英语的学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面，多花些功夫，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。

四、复习目标:

让学生通过复习课的复习与巩固，对本册书中出现的语法、词汇和基本的日常会话进行回顾和总结，使学生运用所学语言知识进行熟练的交流，提高学生的学习兴趣和学习能力的同时，将本学期所学的语言点进行较细致的整理，有条理地强化、巩固与理解，使学生通过复习对所学知识更加有条理、更加清晰，使他们的学习水平有一个质的飞跃。

五、复习措施:

1、 充分有效利用四十分钟课堂教学时间，使学生通过复习课对本学期的知识内容进行有效地梳理，再次消化和理解课本中出现的知识内容以及开拓学生的视野。

董翠红

2012-12-21

第二篇： 牛津小学英语6A复习计划

转眼又到了学期末，6a教材让我们所有的任课老师都感到困扰，单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划：

第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习

从Unit 7倒着往前复习，(因为1-3单元期中复习花的时间教多)，上课首先通过默写等形式默写5-7单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是输理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。Unit 7出些名词性物主代词和形容词性物主代词比较的练习，如，用他们的适当形式填空等;Unit 6出些句子的翻译练习，以及词组翻译，;Unit 5的动词的过去式，Unit3复习be动词的过去式，Unit 2的序数词及对日期提问的句型以及Uni1的标志语。

其中每位教师手中的每个单元的听力练习溶入到每个单元复习中，让学生学会听的方法，提高学生的听力。

附学生要求掌握的语法内容：

语法：

1. 一般现在时态

概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。

规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

2. 现在进行时态

概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词 ing 形式.

标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

3. 一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。

规律：be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .

4. 一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：

①、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

②、以不发音e结尾的动词加d就要以了; 如：lived , moved ,loved

③、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

④、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊变化：见不规则动词表。

第二阶段，按题型综合复习

综合各种考试卷，六年级组的老师在元旦前已经出好各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

第三阶段，综合模拟练习

我们六年级组根据学生的情况出了两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试!

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

第三篇：牛津小学英语5A复习计划

一、复习内容：

1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、 加强听力、口头和笔头练习。

4、 每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。

5、 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

6、 加强复习课的备课和研讨。

二、复习目标：

通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。

三、复习重点：四会单词和四会句型。

四、复习难点：四会单词的记忆以及人称代词与物主代词的用法。

五、复习具体措施：

第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习

从Unit 9倒着往前复习，(因为1-4单元期中复习花的时间教多)，上课首先通过默写等形式默写6-9单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是输理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。Unit 9出些句子的翻译练习以及词组翻译;Unit 8，have, has和there’s ,there are比较的练习，也就是用他们的相应形式填空;Unit 6-Unit 7的现在进行时，Unit4复习like句型，Unit 3的can 句型以及Uni1-Unit2的there be 结构。其中每位教师手中的每个单元的听力练习溶入到每个单元复习中，让学生学会听的方法，提高学生的听力。

附学生要求掌握的语法内容：

语法：

A.知道名词有单复数形式：Unit 4 animals; Unit 8 matches; Unit 1 there be + 名词的单/复数形式; Unit 9形状(shapes)用复数

B.知道主要人称代词的区别

C.知道动词在不同情况下含有形式上的不同变化

Unit 8 p65 have/has Unit 1 there is/are

D.了解表示时间、地点及与动词搭配的介词

Unit 7 After school. (时间) Unit 1 p7 There are … (地点)

Unit 7 p52 Gao Shan is looking for Wang Bing. E.了解英语简单句的基本形式和表意功能

Unit 1 There be 的肯定句、否定句和疑问句

Unit 6 p46 现在进行时的肯定形式

Unit 8祈使句的否定形式 Don’t forget. 第二阶段，按题型综合复习 综合各种考试卷，出好各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

第三阶段，综合模拟练习

教师组根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试!

六、复习的意见

这期间主要是补差工作，本年级学生英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心!

第四篇：牛津小学英语5A期末复习计划

唐桥小学徐海娜

转眼又到了学期末，5A教材单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划：

第一阶段(课文、单词、词组、句型)按单元复习

从Unit9倒着往前复习，(因为1-4单元期中复习花的时间教多)，上课首先通过默写等形式默写6-9单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是输理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。Unit9出些句子的翻译练习，以及词组翻译;Unit 8，have, has,和there’s ,there are比较的练习，也就是用他们的相应形式填空;Unit 6-Unit 7的现在进行时，Unit4复习like句型，Unit 3的can句型以及Uni1-Unit2的there be 结构。每个单元的听力练习溶入到每个单元复习中，让学生学会听的方法，提高学生的听力。

附学生要求掌握的语法内容： 语法：

A.知道名词有单复数形式： Unit 4 animals; Unit 8 matches; Unit 1 there be +名词的单/复数形式; Unit 9形状(shapes)用复数 B.知道主要人称代词的区别

C.知道动词在不同情况下含有形式上的不同变化 D.了解表示时间、地点及与动词搭配的介词 E.了解英语简单句的基本形式和表意功能 Unit 1 There be 的肯定句、否定句和疑问句 Unit 6 p46 现在进行时的肯定形式 Unit 8祈使句的否定形式 Don’t forget. 第二阶段，按题型归类复习

综合单项训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(针对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

第三阶段，综合练习

根据学生的情况出两张综合练习卷，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，给学生制定明确的目标。

第四阶段，综合模拟练习模拟测试，提供给学生一个模拟实战的机会，再抓好解题的方法，做题的习惯，迎接考试。

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

附学生要求掌握的词汇内容及练习(语音)：

一、目标分析：

1.语音

(1)复习、巩固5A部分已学的音标(以单元音和部分辅音为主)。 (2)学习双元音和剩余部分的辅音音标。

(3)通过本学期学习达到小学阶段国际音标基本达标的目的，基本要求如下： a. 能正确认读音标，区分元音音素和辅音音素;区分长元音、短元音和单元音、双元音;区分清辅音和浊辅音。 b. 能正确书写音标和音标词。

c. 掌握借助音标拼读单词的能力。拼读音标词应从学生学过的单词开始，向拼读生词过渡。单词教学应适当借助音标，以提高学生运用音标的能力和学习效率。 (4)能采用正确、标准的语音、语调朗读短文、对话，养成良好的语音基础和朗读习惯。

2、词汇

教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文;在情境中学习、理解词汇和短语”。作为小学阶段的最后一关，教师还要注意帮助学生将新旧单词加以整理、归类、记忆和巩固。

二.教材地位

1、语音部分，第一次出现了双元音，要求学生能学会双元音正确、到位地发音，并能正确朗读相应的音标词。能用正确、标准的语音、语调朗读短文、对话，养成良好的语音基础和朗读习惯。

2、词汇方面，单词以归类方式呈现，要求能在复习的过程中进步加大词汇量，如水果类、食品类、乐器类等名词;另外在学生能正确使用形容词性物主代词的基础上，进一步学习名词性物主代词的含义和使用方法;复习、巩固了形容词(感官)、、动词、介词等，起到归纳、整理、加强记忆的作用。

(二)、复习方法：

1、课文、单词、词组、句型按单元复习， 从module 3 倒着往前复习，因为module 1-module 2期中复习花的时间教多 ，上课首先通过默写等形式默写1-3模块单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性较差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给

学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点，并出相关练习。

(三)、综合模拟练习

根据学生的情况出2到3张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试! 这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。

三、复习应该注意的事项：

1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这觉得这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。

2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。

3、课本中出现的动词的过去式，一定要求学生记住并且会动用。

4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思。这要花一定的时间给学生进行复习。对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。

5、同时，在复习时，要和课堂活动用书结合起来，留一定的听力训练时间，让学生在不断的重复听力训练中得到提高。

四、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。 将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

2. 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。

3. 注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。

4. 注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

5. 注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。

五、复习措施

1、针对复习，在复习之前进行一次摸底测验，取得学生对本册知识掌握的第一手资料。

2、将全册知识系统化，由单词入手过渡到每一种句型再到对话，逐层逐级的进行系统讲解练习。

3、在复习阶段，采取有效的评价手段，以鼓励、激励为主，促进学生学习积极性。

4、认真备好复习课，做到课课有练习，节节有讲解。

第五篇：牛津版初一英语上学期教学计划（范文）

七年级上学期教学计划

一、 教材分析

7A 有两个模块(Module)六个单元 (Unit)，每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活(the students’ here and now)，容易引起学习兴趣。具体内容如下：

Module 1

Getting along with others Unit 1 This is me 见面打招呼;介绍自己，介绍别人 Unit 2 My day 学校及学校生活

Unit 3 Let’s celebrate

中外节日和相关文化、习俗

Module 2

Teenage life

Unit 4 Food 饮食文化和饮食卫生

Unit 5 Going shopping

购

物

Unit 6 Fashion

服装与时尚

在以上的话题情景下，各单元的中心任务(Main task)贯穿始终，各类活动均围绕中心任务(Main task)展开，为完成中心任务(Main task)做铺垫。中心任务(Main task)属于输出(Production)，旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。每个模块的课题(Project)是对三个单元能力要求的进一步提升。各单元的中心任务(Main task)和各模块的课题(Project)安排如下：

1 模 块 Module

1 Getting along with others 单 元 Unit 1 Unit 2

任 务 主 题 Writing yourself Your favourite activities

about

任

务

Task 1: Writing a profile of yourself Task 2: Introducing yourself to the class

Task 1: Completing a happiness chart, and discussing likes and dislikes

Task 2: Writing an e-mail to your e-friends about

课 题 Project 1

My friends

Unit 3 A display

festival

your school life

Task 1: Discussing and making a writing plan Task 2: Making a poster for the school display

Task 1: Writing an article on your diet

Task 2: Reading your article to a partner to check for Task 1: Writing a guide to your favourite shopping mall

Task 2: Describing your favourite shopping mall to the class

Task 1: Talking about the design of a set of clothes and completing a poster

Task 2: Designing a set of clothes and making a poster; presenting your poster to the class

Project 2

Different lifestyles

Module

2 Teenage life Unit

4Unit 5 Healthy eating Let’s shopping

go Unit 6 Designing fashionable clothes

语法：

7A 的语法内容主要有：一般现在时、现在进行时和一般过去时。其中，一般现在时是在小学动词to be的基础上进一步学习动词to do的一般现在时，一般过去时只是初步学习，7B 教材将做进一步处理。各单元语法内容分布如下：

2 单

元 Unit 1 一般现在时

语

法

内

容 例 词 或 例 句

Millie lives in Beijing. She is not happy. Walks, flies, misses I，you, he, she, it, we, they Do you like swimming?

at six o’clock, on Monday, in winter…

what, which, who, whose, when, where, why, how I have some stamps. never, seldom, sometimes…

—

books, stories, glases, shelves a book, an egg There is some bread. I am eating.

me, you, him, her, it, us, them We enjoyed the show.

I was at home today.

first, then, next, afterwards, finally

动词to do的第三人称单数形式

Unit

2Unit 3 人称代词(主格) 动词to do的疑问句形式 表示时间的介词 特殊疑问句 Some 和any 的用法

Unit 4 频度副词

可数名词和不可数名词

名词复数的词尾变化(-s / ies / es / ves/) a和an的用法

Unit 5 There is和there are 现在进行时 人称代词(宾格)

Unit 6 一般过去时

表示事件先后的副词

二、教学目标

1. 以学生为中心，调动一切因素，培养学生英语学习的兴趣。 2. 从学生实际出发组织教学，及时帮助学生克服学习中的困难，树立学习自信心。

3. 因势利导，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习策略。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

三、 学生分析和各项突破点

学生主要学习了小学期间的重要语法，以及相应的专题的学习，例如，句型转换、作文、小学6年级上册和下册的所有的词汇复习以

3 及音标的学习。学生基础的知识都能掌握，比较配合老师，能及时完成作业。但是学生升入初一的知识点会加深，随后要学习的四种时态还没有能够得到灵活运用，对词性的掌握还是不够，对词汇量的掌握不够，另外，就是作文里面句子出现句子结构的错误等，因此，在接下来学习中，老师会从以下几个方面进行突破和拓展。

1.音标突破

不光是能根据音标来读出单词，还要求能写出单词的拼写。音标的学习，是非常重要的，因为接下来的初中阶段的英语学习，词汇量会增加很多，有时候老师;老师只是教一遍，剩下来就是学生自己去体会，找出规律，根据音标拼写单词会非常容易，也就不会形成许多学生死记硬背的不良的学习习惯。 2.句子结构和句子成分

英语句子的五种基本的句子结构: S+V

S+V+O

S+P+P

S+ V+O+OC

S+V+IO+DO 英语句子成分：主语，谓语，宾语，状语，定语，表语，宾语补足语 3.句型转换

特殊疑问句、否定句、一般疑问句、反义疑问句、对划线部分提问等的改法要求灵活运用，多做习题，掌握做题技巧。

4 4.完形填空和阅读理解

5.特殊句型There be 句型和it 的特殊用法 5.作文

四、具体措施：

1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.每天尽可能的做一篇阅读理解和完形填空。

4.抓基础、抓重点：根据教材编排特点及系统安排，以A为主，B为辅助。从Unit的角度，整体设计、灵活处理教材的顺序及内容的整合。

5语法学习： 1.在语境中应用，提供机会让学生巩固、练习。

2. 结合语言材料适时的进行，注重阶段性归纳 6.写作训练：结合教学思路，从基础，分步骤落实到位。提出足够的帮助(内容、信息、语言等铺垫)

五、课程安排及教学进度：

第一周(9月15号)：教学内容：复习7AUnit1 重要内容，包括词汇，

短语，句型以及语法。音标复习巩固，并找出规律。

教学重难点：语法一般现在时“to be ”

第二周：教学内容：复习7AUnit2重要内容，词汇，短语，句型以及语法的过关。讲解做句型转换题目的做题方法。并辅之以习题进行练习。

教学重点：语法一般现在时-----行为动词

5 第三周：教学内容：复习巩固Unit1-Unit2的重要内容，尤其是错题集上面的内容。讲解一篇完形填空和阅读理解，为接下来月考做好准备。

教学重点：掌握英语试卷上的每道题的做题技巧。

第四周： 教学内容：复习7AUnit3 的重要内容，词汇短语句型和语法的运用。 讲解一篇作文，找到写作文少扣分的秘诀。

教学重点：作文中尽量不出现小错，以及句子结构的问题。

第五周：教学内容:讲解专项《形容词》 的用法，知道由此引申的比较级和最高级的用法，并在做题时找出感觉和培养语感。

教学重点：对单词的词性的掌握。区分出什么是形容词什么是副词。

第六周 ： 教学内容：复习7AUnit4 的重要内容，词汇短语句型和语法。

着重掌握人称代词和物主代词的用法。以及形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。

教学重点：代词在句子中充当的成分和用法。

第七周： 教学内容：讲解《五种句子结构和成分》，了解并熟悉英语句子和语文句子结构的区别，以免形成中文式的翻译或者在作文中导致不必要的扣分。

教学重点：看到句子，能找出句子的主语、谓语、宾语、表语、定语等。

第八周：教学内容：复习7AUnit5重要内容，掌握该单元中的词汇短语句型以及语法。着重掌握初中阶段的时间介词和地点介词的用法。

教学重点：介词的灵活运用，在不同的语境和不同的短语中介词的选择。

第九周：教学内容：讲解初中阶段《There be句型》以及《It的用法》。

教学重点：学生自我总结it的用法，全面的渗透和掌握。 第十周：教学内容：复习Unit1—Unit5的重要内容，为月考做好准备。梳理知识点。并对平时易错点进行复习和巩固。达到灵活运用的程度。

教学重点：知识点在大脑中的梳理。

第十一周：教学内容：讲解《基数词和序数词》的用法，对数字的掌握找出规则的和不规则的分类进行记忆。讲解作文的写法，

6 以及在作文中经常用到的连接词，使文章增色。整理出来表示原因关系的、表示总结性的连接词。

教学重点：作文的整体把握和易错点。

第十二周：教学内容：复习7AUnit6单元词汇句型短语语法的重要内容，着重掌握特殊疑问词，例如：when、where、how、what time、what colour、how often、how long、how far等特殊疑问词的用法，以及引导特殊疑问句的语序问题。

教学重点：熟练掌握对划线部分提问题目的做题技巧和方法。

第十三周：教学内容：讲解some和any的区别和用法。以及how much 和how many修饰什么可数名词还是不可数名词。

教学重点：可数名词和不可数名词

第十四周：教学内容：复习7AUnit7相关词汇短语句型的用法，以及语法There be句型遵循“就近原则的用法。

教学重点：There be句型

第十五周：教学内容：讲解频度副词sometimes、often、ususlly、always、seldom、never等词的用法。讲解词汇填空的做题方法，以及按照动词的正确形式填空的注意点和易错点。

教学重视：整理词汇填空题目的做题技巧。

第十六周：教学内容：复习7AUnit8单元的词汇短语句型和语法的重要内容。讲解语法专项《名词》的用法。

教学重点：掌握名词变复数的规律。分清可数名词和不可

7 数名词。

第十七周：教学内容：讲解现在进行时的时态，并做到几种时态的灵活运用。讲解专项《情态动词》的/may/should/could/might/would的用法。

教学重点：情态动词的特殊用法。

第十八周：教学内容：讲解初一上学期的四种时态：一般现在时态、一般过去时、一般将来时、现在进行时的总结。以及各个时态的注意点。

教学重点：四种时态的区别和他们的特殊用法。 第十九周:教学内容：讲解

sequencing events;first

can /then/next/afterwards/finally的用法，以及在作文中的运用。讲解专项《冠词》的用法。

教学重点：a/an/the 的用法。

第二十周：教学内容：复习7AUnit1-Unit8各单元的重要内容，查漏补缺。各个题型的突破，尤其是作文中能够对几个话题进行写作。

六、教学关注点

(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。 8 所以，教师如何讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。

(二)、以旧引新，重视中小学英语知识的联系

初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。

(三)在导入新课中教学词汇

大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语(大约七百五十个)。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词

9 汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。