撑起自信的天空作文

撑起自信的天空作文（精选8篇）

篇1：撑起自信的天空作文

撑起自信的天空作文

回答问题对学生来讲是很简单的，但对我来说却经过了一段艰难的时期。

记得有一次，我虽然很有信心地回答了问题但回答错了，同学们就像听了一个有趣的“笑话”一样，笑得前仰后合，但我却觉得这不是一个有趣的“笑话”。当时我的脸一下子又青又红真想打找个地洞钻进去。从此，每次举手我都想到这件事而不敢举手了。

但一件事情却使我改变了想法，一次，老师让同学们回答问题，我犹豫不决，心跳地举起了手，老师叫到了我，我慢慢地站起来。心像一个小皮球一样快快地跳着，很没信心，我虽然没信心但我回答对了，老师让同学们给点掌声，那掌声很热烈，是那掌声让我打起了勇气，让我回到了以前的我。从那以后，这件事天天激励着我，我就天天敢举手了。

有时，我的同学问题回答错了，别人笑他们，我不笑，因为我也有过一次这样的经历，我明白他们的感受，他们也很难过。

现在我想为他们做更多的事情，让我们一起为他们撑起一片自信的天空吧！让他们在这片天空下自由飞翔吧！

篇2：撑起自信的天空作文

——题记

或许，理想和现实相距太遥远，无法将自己放飞；或许，平淡生活的交替轮回，早已将斗志磨碎，多少次筑起的梦想堡垒，一次次地被现实摧毁，充满阳光的日子总觉得是那么那么的少。不想流于平庸，却总在平庸中浮沉。明明知道盲从是一种无知，却始终不能走出那层重围。目标，无数次的确立，无数次的痛苦挣扎，只换来些许脆弱和敏感。总是重复着别人留下的那条老路，蜷缩在窠臼里无法解脱。活得那么痛苦，活得那么累！

自然的风吹过耳际，清澈的泉流过脚畔，大自然的.博大，深沉，给了我们多少启示，要成功，就要奋斗，就要拼搏。请折一管青春的竹笛，吼出决战的豪情，在青春的阳光下爆响青春的誓言。

“枯松倒挂倚绝壁”，这是大自然的一道风景，这是大自然的不可思议，有了这个目标，有了这个信念，虬劲的枝条方彰显生命的本质，纵然有雪压青松的遭劫，它依然指向天空，它播下了一种性格，播下了一种希望，播下了一种理想，因而孕育了大自然那道不可磨灭的奇丽。

篇3：为留守儿童撑起爱的天空

一、成因及危害性

随着市场化经济的深入发展, 以经济建设为中心方针的坚定贯彻, 昔日经济意识落后的农村人正一波一波地涌向城市, 以自己的技能和汗水换取物质的丰富, 来改变家庭的面貌。这是社会发展前进的必然现象, 极大地调动了广大农民的致富热情, 但由于他们很多人的收入还不能让自己的子女到所在城市就学, 所以家中子女只能由老人照顾或大孩带小孩。这些留守儿童在德育和学习辅导方面基本处于空白, 他们没有机会享受父母亲情关爱, 与父母亲思想隔阂加剧, 校外的日常行为没有监管, 而社会处于转型期的各种不利于儿童健康成长的环境因素很多很复杂, 这些因素造成了留守儿童不健康的性格, 或发生不该发生的意外事件等等, 而这一切都是德育教育缺位或效力不足所致。

二、对策要有可行性

1. 留守儿童人身安全防范工作的对策

生命重于泰山, 留守儿童的安全是重中之重, 而留守儿童问题也是安全方面较多, 保障他们的安全, 防患于未然是基层教育工作者的最大责任, 同时也是社会各部门的责任。

(1) 要健全留守儿童的家庭档案与照料人的联系方式, 及时更新, 随时联系, 根据学生的变动来增减。

(2) 学校要加强火灾、水灾、地震等自然灾害避灾知识的宣传教育, 定期举行演练, 每学期举办不少于三次以上的防灾知识竞赛。

(3) 班主任要加强食品安全知识的宣传, 加强教育, 学校应每学期不少于一次联系相关单位举办有害食品危害展或举办相关知识竞赛, 确保留守儿童的食品安全。

(4) 学校应联系执法部门加强对娱乐场所、网吧等不良场所应禁止未成年人进入条例实施的有效监管, 严厉禁止留守儿童进入不良场所, 从而避免对其造成人身伤害, 同时保持纯洁的心灵不受污染。

(5) 班主任要密切注视本班留守儿童中出现的打架斗殴等不良行为, 及时化解矛盾, 强调团体精神、合作精神, 加强班级凝聚力, 创建和谐班集体。

2. 心理问题不容忽视

人身安全要得到保障, 心理问题也不能轻视。亲子关系在儿童的道德情感中起着重要作用。一方面父母以直接的形式向青少年传递道德知识和价值观;另一方面父母还会以间接的方式向孩子扩展家庭生活以外的情感支持。父母的爱是滋养孩子道德情感的温床, 在良好的亲子关系中父母不仅支持儿童情感, 尊重并满足他们的情感需求, 同时还鼓励和刺激他们表达情感, 使爱心教育深入童心。反之在不和谐或缺失的亲子关系中, 孩子因缺少父母的热情、关爱和肯定, 难以获得自我的良好感受, 便容易滋生心理上的自卑、胆怯、孤僻、抑郁和焦虑等。针对这些实际情况, 我认为要做到以下几点来应对:

(1) 班主任老师要经常与本班留守儿童谈心, 沟通, 应当做“半个家长”, 及时发现并将问题解决在萌芽期。

(2) 留守儿童与其他同学组成爱心结对, 让他们和所有学生融成一片, 尽量消除亲情缺失导致的一系列不健康心理问题, 以班集体这个大家庭的大爱来代替缺失的小家之爱。

(3) 要容纳留守儿童所出现的不良影响, 对于他们要尽量宽容, 以博大的胸怀去关爱他们, 身教胜于言教。

(4) 积极创造一切有利于他们健康成长的环境, 包括考虑个体特长让他们有机会展现自己, 增强成就感, 让孩子时刻感受到自己的进步, 感受到老师同学赞许的目光。

总之, 留守儿童的德育缺失、德育效力不足问题必须引起全社会的高度重视, 它不仅事关留守儿童个人的健康成长, 而且还事关基层社会的和谐发展, 事关国家的未来, 这一问题的解决光凭学校之力也不现实, 需要各级政府牵头制订切实可行的措施, 需要各部门的大力支持, 才能解决完善。

参考文献

[1]朱智贤.儿童教育心理学讲话.北京师范大学出版社, 1981.

篇4：为学生撑起一片自信的天空

【关键词】自信 爱心 成功的体验 积极评价

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.166

自信是学生成才的重要因素。有一位名人曾经说过：“一个人的失败，其实是自信的丧失。”随着新世纪的到来，到处充满激烈的竞争，没有自信心，根本无法接受挑战。因此，培养学生的自信心，让每个学生都说：“我能行”，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。

一、战胜自卑树立信心

在我們日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的。在现实生活中，我们也不难发现，自信与自卑两者的累加效应。愈是自信，愈会成功，愈成功则愈自信。反之，愈是缺乏自信则会导致更深的自卑。与自信相对的自卑，来源于对周国事物的躲避心理，对他人的紧张心理，对自身的否定心理。作为一名教师，应引导学生剖析自己的心理，学会调节情绪，增强认识自我，把失败看作是再学习的机会，认识到失败极有可能是一个环节出错，没有必要指责整个过程，教育学生从多个环节中寻找差错并再学习尝试，这样就可能获得成功。也不要一味鼓励学生争第一，不要把一时的失利看成是永恒的失败。

二、用爱心激发学习热情

成功的教育是爱的教育，爱能激发学习热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。有的学生，特别是后进生，平时很难听到教师或同学的夸奖，对他们来说受责备几乎是家常便饭，久而久之就失去了自信心和自尊心。作为教师要让这些学生首先要有信心，多给他们关心和爱护，对他们多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声，常给他们一个深情的微笑、一个掌声或说：“你能行，老师相信你，不要怕，大胆试一试”。这对这些学生来说，就意味着教师的重视、关怀和期待，足以成为树立信心的动力的源泉，从而对培养他们的自信心起着重要的作用。例如在一次“班长竞选会”上一位平时表现并不好的同学勇敢地参加了竞争，“虽然我各方面表现不太好，但我也想当干部，为同学服务，请大家投我一票吧”面对他的热泪与真诚的期待的目光，同学们给予热烈的掌声，在大家的鼓励和老师的支持下，他如愿以偿，真的当上了班长，以新的精神面貌出现在集体中。因此要培养学生自信心的最有效手段就是组织学生参加喜闻乐见的活动，如演讲、辩论、表演、竞争等，扩大学生交往的范围，为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。

三、多让学生获得成功的体验

一个人经常体验到失败的痛苦，就会低估自己的能力，对自己产生怀疑，丧失信心。因此教师要尽可能满足学生的需要，使学生获得成功，增强其成功的体验，有了成功的体验，肯定了自己，相信了自己，增强了自信心，从而激励自己不断去探索，去争取成功。为帮助学生成功，老师必须努力完善教育方法，满足学生的需要，创设成功机会，如在一次绘画比赛中，对于擅长绘画的同学画的画要表扬，但对于不擅长绘画的同学画的画也要表扬和鼓励，这样一来，使学生在享受成功喜悦的同时，对自己充满了信心。

自信是一个人成才素质中的重要因素。有一位名人说过，一个人的失败，其实质是自信的丧失。在我们日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的。在现实生活中，我们也不难发现自信与自卑两者之间的累加效应，愈是自信，愈会成功，愈成功则愈自信。反之，愈是缺乏自信则会导致更深的自卑。我们现在所倡导的素质教育，要求培养的是适应21世纪社会发展的高素质人才，而人才素质一个相当重要的要素就是健全的人格。因此，从小事做起，培养学生的自信心是一个应该引起重视的问题。

在平时的活动中，老师要有意地创设情境让学生，特别是后进生的主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，澈起他们对成功的追求。为了让学生看到进步，感到成功，还可以采用的方法是写便条、送喜报、连心卡等，有目的的把学生的优点汇报给家长，激励学生的自信心，同时也加强了家、校协同教育。

四、因人而异积极评价

评价是学生受刺激最大的一个过程，老师对学生的评价恰当与否，是学生情绪的晴雨表，如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、映乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。在考虑他们的进步时，要因人而异。因此，在制定括动目标时，教师充分考虑到学生的心理承受能力，不要一下子提出很高的要求，令学生“望而生畏”，而应从较低要求开始，让学生“跳一跳”就可摘到果子，品尝成功的“滋味”，然后再加大力度，让学生“拾级而上”，在活动告一段落或结束时给以适当的评价。学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信心，从而减少不必要的担忧与分心，集中精力面对任何压力和挑战。如在举行知识竞赛时，学生如果这次的回答比上次的更完整，就要表扬，使其认识到有努力就有进步，同时再给他们提出新的要求，使他们在看到光明的同时也感受到压力。还可以巧妙地利用分数激励学生，如在制作不作品时。对于学生的作品一般不给“差分”，如果本来做得不好，但后来有了一些改进的，也可以给“优”，有的学生第一次获得的虽然仅仅是“及格”，老师也要在全班予以表扬，因为对这个学生来说这个“及格”与“优”有同样的份量，正如有的老师说的：“评定仅仅是一种手段，老师决不能和学生计较，而应该发挥它的激励作用，让学生看到进步，感到成功。”教学实践表明，教师体现个性差异，客观地评价学生，有利于学生心理的健康发展，实现自信心的培养。

篇5：爱撑起的那片天空作文

世界上有许许多多的感动，一个简单的回眸，一个肯定的眼神，一句暖心的话语，也许世界上没有永远，也没有什么会永驻身旁，但是感动却可以永存心间。

从大爱到小爱，在爱的那片天空下是满满的幸福与感动。

我愿世界处处充满爱处处是感动，在哪个美丽的新疆，在哪个富饶的青藏，有一群如同点地梅一样的美丽士兵，他们有青春和生命驻扎在那里，用汗水与血液铺筑和平交往的道路。当永别父母不能回家探望时，当妻子分娩不能在身旁时，当亲人永远逝去时，他们的心中犹如万蚁钻心，是一种不能言语的思念和伤痛。但是他们祖国的男儿，他们要为中国的事业着想，为人民着想，即使忍受着伤痛思念，也要坚持下去。在爱撑起的那片天空下，是刻骨铭心的爱。

这是爱国爱民的大爱，难道身边的`爱你也感受不到吗？

都说父爱如山，母爱如水，在他们爱的滋润下我们茁壮的成长我们何时为她们的无怨付出而感动过，没有。在我们的心中，他们所做的一切都是应该的，其实不然，我们应该学会发现他们的爱，我们要心存感激。

当父母为我们的生活不分昼夜的干活时；当我们生病父母无微不至的照顾时，当他们无私的给予却不求回报时。我们是否被感动了，我们是否对他们说谢谢了？

在爱的那片天空下生活着一群幸福可爱的孩子，愿他们知道心存感激。

篇6：撑起自信的天空作文

前几天天组织了朗诵比赛，还请来了罗志琼为大家演讲——用自强撑起一片睛朗的天空。讲了罗志琼在九年前被车祸夺去了一条腿，觉得自己很不幸。但在同学与老师的关怀下，她同时又觉得自己是万幸的。从此，罗志琼自立自强，把生活中的困难都克服了。

“雨的细腻和阳光的炽热组成我的`美丽天空。”虽然少了一条腿，但并不是说是件坏事。因为可以把他当作生活中一次严峻的考验，克服困难，让自己变得更坚强。对于失去右腿的孩子来说，自己的梦想是多么遥远……说实话，我心中的敬佩与惭愧齐头并进。因为我那次做作业……还是硬着头皮来说吧。

今天老师布置的数学作业是两道应用题。我浏览了一遍，连题目是啥意思我都不懂。不管了，我随便拉了一个人来询问。叫他交上答案来。写好便得意地交上作业。发回来的作业上写着一个明显的红“查”。唉!真不应该抄别人的答案。世上没有不劳而获的。所以要经过自己的一翻努力才能得到硕果累累。

篇7：撑起自信的天空作文

她，是一个很普通的农村女孩，我们相认，是在升初中的时候，那时候我们都是陌生人，时间的拉锯，使我们渐渐熟悉。我们在一个集体里，每一次见到彼此都会给对方一个很灿烂的笑容。她很好，只是令人怜惜的是从小失去了父母的爱。

在她很小的时候，她父亲就逝去了，本以为还有母亲，却让人出乎意料的是她母亲无情的抛弃了她，她伤心，难过，从小一直到现在，哺育了这么多年的是她奶奶，她一直和她奶奶相依为命。每当看到别人的父母陪伴在自己儿女身边，她是有多伤心？她不懂为什么她的父母会那么残忍的离开她。她只是一个无辜的孩子。

她为了不让奶奶受累，自己去找工作做临时工。利用多余的时间挣脱出一份让自己可以更好生存的空间，她努力，很努力。在别人眼里的她，是一个很happy，很开朗的女孩，大家都以为她生活的很快乐。却没有人懂她笑后的伤痛，背后她是怎样承受着痛苦？又有多少人明白。谁会体会到这种感受呢，每个人都在爸爸妈妈的庇护下快乐的生活，可她呢？她要自己打工养活自己，养活奶奶，还要自己供自己上学，难过的时候就自己安慰自己，找个没有人的地方痛痛快快的哭一场，哭完又继续带着微笑出发，

跟我们差不多年龄的她，还这么小，就让她独自去承受这一切，是什么让她这么一直的坚持？是坚强，是坚强促使她一步又一步的走向成功。她用坚强鼓起自己的勇气，用坚强撑起属于自己的一片天空。

她，是一个很孝顺的孩子，把挣来的钱全给了奶奶，她说自己一定要懂得感恩。她也很想念自己的父母，她一直在等，在等她的.妈妈出现，因为她知道父母对她来说是有多么的重要，即使父亲已经不在。她很懂事，一直在努力的学习。她要找她的妈妈！

很多人都无法想象，这么小的孩子，是怎么做到这些的？是因为她的心中有着一份信念，是她的信念让她坚持到现在，以及未来。她真的很坚强，什么事都自己去扛，笑，她就笑的很没心没肺，而哭，她也会哭的撕心裂肺。

篇8：撑起自信的天空作文

一、关爱“差生”, 融洽师生关系

我所教的学生处于城乡接合部, 在初中入学时, 很多孩子英语基础较差, 不知从何入手, 也有一些孩子在考试中连遭失败, 对外语学习失去信心, 产生“破罐子破摔”的想法, 所以作为教师, 我们要用积极的态度, 帮助他们查找原因, 并用真诚关心他们, 让他们打消畏惧心理。

1. 用爱心感化学生。

初中阶段的英语学习关键取决于学生的非智力因素, 因此教师的态度在很大程度上会影响学生的学习。孟子曾说:“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼。”每个教师都应有爱心, 而且这种爱心要更大程度地偏向“差生”。教师被称为人类灵魂的工程师, 我们应适时适度地给“差生”以鼓励, 发现他们的闪光点及时表扬和赞赏, 爱他们就像爱自己的孩子。我平时总是叫我们班的学生“孩儿们”, 这在很大程度上拉近了与他们的距离。

2. 小组合作, 集体感召。

调动班级学外语的气氛, 因为气氛越浓, 学习外语也越有兴趣, 这对“差生”也是一种激励。我适时将班里的学生分成小组, 让每个小组之间形成竞争。这样小组中的较差学生就会想:别人就能学好外语, 我为什么不能?为了不给小组拉后腿, 他们就会花更多的时间学习外语。

3. 指出切实可行的目标。

学生只有确立了明确的学习目标才会有学习动力, “差生”之所以差, 原因在于他们没有明确的奋斗目标。我在对每位“差生”全面了解的基础上, 帮助他们制定短期学习目标和长期学习目标 (一学期) , 并及时检查, 激发他们学习的动力。

4. 信任学生。

信任是人的精神生活中必不可少的一部分, 是对人格的肯定和评价。教师的信任及对学生的期待会无形中给学生以动力, 让他们对英语学习产生兴趣和信心。我经常会给学生们讲的一个故事就是“小火车头做到了”, 讲的就是一辆小火车头在别人的鼓舞和自己的努力下渡过难关的经历, 我经常对学生说的一句话是“相信你能行”, 这使孩子们的信心大增。

5. 用生动风趣的语言吸引学生。

语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有通俗易懂、生动活泼, 有逻辑性, 才能紧紧吸引住学生的注意力。英语教师更应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫。生动风趣的语言能吸引学生的注意力, 减少他们注意力不集中的情况, 从而使他们紧跟教师思维, 达到更好的听课效果。有些演员在表演时, 什么道具都没有, 却能把观众的心紧紧抓住, 这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动, 教师更要做到语言形象、生动和直观, 而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。

二、教与学相结合

除具备爱心、真诚、理解外, 还要采用适当的教育方法, 以有效地教育“差生”。在教学过程中, 对那些不但学习成绩差, 而且经常上课不遵守纪律的学生, 我晓之以理, 动之以情, 与他们交朋友, 和他们谈心。尤其通过观察侧面了解他们的特长和闪光点。教师应多方位、多角度地给他们提供自我展示的空间, 不失时机地进行表扬, 以增强他们的自信心, 让他们感到自己和其他同学并没有什么两样, 在老师眼里一样能干, 一样出色。比如, 我班有个学生虽然学习成绩不好, 却是篮球健将, 我就充分利用这一点, 与他达成君子协议:会背15个单词可以去打一会儿篮球。一段时间下来他已经会背很多单词。

1. 活跃课堂气氛, 提高课堂质量。

英语是一门语言交际工具, 是一门实践技能很强的课程, 这就要求学生大量地反复地模仿、训练与运用。而且英语既是活的语言, 又是枯燥无味的语言, 这就要求英语教师仔细研究教学方法, 深钻教材, 以活跃课堂气氛, 提高课堂质量。如在讲解“How much are these pants?”单元时, 我让学生们以小组为单位组成各种货摊, 在班级中开展购物活动, 大大提高教学质量。

2. 课前预习是提高成绩的关键。

大多数“差生”学习不好是因为平时较懒散, 家长不重视, 认为学英语没有用。我曾经接触过一位家长, 他的一句话对我触动很大, 他说:“我们孩子不出国, 不用学英语。”所以作为老师, 我积极与家长沟通, 利用课余时间给孩子们讲解英语的重要性: (1) 很多现代化的仪器都是英文说明; (2) 中国与外界的交流越来越频繁; (3) 只要继续上学就会有英语学科。当他们都能理解这些时, 再进一步给他们提出要求;提前预习, 这是提高成绩的关键。

3. 加强课外辅导。

我们所学的课本中词汇量相当大, 还有许多句型及短语需要记忆, 学生学起来确实有一定的难度, 很多时候在一节课上完会有一半儿的学生对所学知识一知半解, 更不要说记住。这就需要教师利用课余时间给他们补课。几年的教学经验告诉我, “差生”都是有良心的, 老师牺牲休息时间给他们补课, 他们会万分感激, 从而加倍努力地回报老师。

4. 表扬的话语会帮助“差生”树立信心。

表扬的话谁都爱听, 尤其是“差生”。“差生”哪怕答对一个很简单的问题都要给予表扬, 那会让他们信心倍增。作业中一个简单的“good”, 都会让他们觉得老师喜欢他们, 让他们爱上写英语作业, 爱上英语课, 走上良性循环的道路。所以老师们一定不要吝啬表扬的话语。

5. 每个“差生”也都有闪光点。

“差生”的心理承受能力其实很脆弱, 他们怕老师批评, 怕同学嘲笑, 与教师有隔阂。但是每个人身上都有闪光的东西, 教师在教学过程中应主动地亲近他们, 关注他们, 及时发现他们的闪光点, 并把他们的闪光点放大, 让他们挺起胸膛做人, 这会极大地增强他们的信心, 让他们有勇气接受新的挑战。