绚烂的天空-400字作文

2024-04-14

绚烂的天空-400字作文（共14篇）

篇1：绚烂的天空-400字作文

绚烂的天空-400字作文

天空的颜色五彩缤纷，各式各样，犹如天仙挥笔画出的绚烂图画。你不信，那我就带你去瞧瞧。

刚刚天亮时的天空是舒畅的。深蓝的天空像蓝宝石在闪闪发光。没有任何云朵干扰它的梦想。它也像大海，慢悠悠的海浪让人放松心情的观看这一美景。

上午的天空是美好的，它犹如旺旺奶糖。云朵软绵绵的在空中打旋，感觉就像是牛奶，浓浓的香味扑鼻而来。太阳公公对我笑，我仿佛飞上了蓝天，与小鸟共同飞翔，与云朵前去探索世界各国的.奥秘，真是美妙极了！

中午的天空是温暖的，太阳公公把它那一束束金光洒向大地。天空如金子一般闪亮。让人感到非常刺眼，感觉如同孙悟空的金箍棒一样，看得我眼花缭乱！傍晚的天空是迷人的。当夕阳西下时，金红的霞光普照着天空，这时的天空像被泼洒了金色的颜料。看！火红的太阳向天空、向大地喷出红艳艳的光芒，它周围的晚霞不断地扩大着范围，不断地更换着锦衣，艳红的、大红的、橘红的、粉红的，美丽极了，刹那间，晚霞弥漫了大半边天，像铺展开了一幅瑰丽的锦缎。这锦缎，温和而又柔软，那种葡萄酒色，让人沉醉在幻想的境界里。

天空的颜色还有很多很多，它等着你去发现。

篇2：绚烂的天空-400字作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的绚烂的天空-记叙作文550字，欢迎阅读与收藏。

白驹过隙，转眼间到了六年级了，还有谁不怀念自己的童年呢?是啊!离毕业没有几天了。像风筝的线，像母亲的怀抱，我们现在要离开了。回想自己，还有伙伴们，那是一个甜蜜的已经做过的梦。

杨老师接班的那一年，我们顿时觉得像有一座山压过来，问同学，都很敬畏杨老师。现在回想杨老师当时是很精神啦!有几绺头发遮在脑门儿上，一身西装，大皮鞋，杨老师往那儿一站，有气场。

四年级时，快乐吗是想不起来多少了，四年级那一年是我们大家适应杨老师的一年，也是不轻松的一年。

五年级时我这一辈子也不会忘的，交到了几个好朋友，那时杨老师总和我们闹成一团，讲故事，开玩笑啦……我们渐渐的对这个有才华，有前途，有幽默感，既是好父亲，又是好老师的杨班主任有进一步的默契。

这之前说道交朋友，真不止一个。

小帅，这个瘦小，可爱的，聪明的，仗义的小伙儿，让我感觉到油条彩虹在我头顶。一头短发，经常穿的黑衣裳的他，数学还真不赖，一次考了个98分，我说：“不错，这小伙有前途!”“得了吧，我本能考100分的!”小帅还真有种受挫了的感觉，“下次努力吧!”“嗯!”我们说说笑笑，去玩了。

柠檬，这个极瘦的，有才的，懂事的，听话的帅小伙儿，一手钢筋有力，有筋有骨的楷书，让我羡慕不已。

六年了，记得王三牛跟我说：“咱们学校多大啊!”“还阳光明媚呢!”我笑着。

是啊，有快乐，有挫折的童年;有幸福，又孤单的童年。就像天空中有白云，有太阳，有星星一样，多么绚烂啊!

篇3：绚烂的天空-400字作文

一、发扬民主教学，建构文本多元解读平台。

要想让学生在多元解读文本过程中彰显个性的风采，前提就是要求教师尊重学生的主体地位，最大限度地尊重学生的主体感受，建构文本多元解读平台。

我国传统的“师道尊严”的观念，往往是教师居高临下，我教你学、我说你听的单向传递造成了师生之间的不平等性和情感、心理上的距离感。这种师生角色地位的恒定化，束缚了学生的创造性思维，极大地影响了教学效果的提高。我曾经在课上就犯过这样的错误，还记得在教古文《于园》时，有位学生对课文的最后一句话“瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。”提出了疑问，“这句话是讲的假山还是于园呢？”这位学生在课上举手对我提出了这样的疑问，我看了下教参，教参上是说指于园，于是自己也毫思索地答到：“当然是于园了。”“可我觉得应该是假山，并且有我的理由……”“老师说是就是了,你用不着多想,坐下!”我看到那位学生很委屈的坐下了,事后我想想觉得自己太偏激了,对于他提的问题我课下也进行了思考,没想到这位学生提的问题也有许多知名教师对教参提出了疑义,而且还一致同意是写假山的,我顿时心里像打了五味瓶一样,本身对于课上的行为就有自责,在加上学生的思考是对的,于是我就放下老师的面子,单独与他进行了交谈,当然我还首先向他承认了错误,我们在聊天的时候,我还记得印象最深的一句话,他说当时我的一句“用不着去多想”重挫了他的个性，一声“坐下”伤害了他学习积极性和自尊心.是的有的时候老师的一顿训斥犹如一盆冷水浇灭了学生探索的火花。由此看来，一名教师在学生成长中的作用是多么重要，他可以引导学生多角度地进行探索，也可以压抑孩子们探索的童心。

还有一例是我有辛去听了一次江苏省评优课，其中有一位老师教的篇目是《蔚蓝的王国》，课堂气氛一直很融洽，散文诗很美，教者充满激情，很有自己的特色，正当他沉浸在自己如呓如梦的教学时，有一位同学高高举起了手，接下来是一段课堂实录的对话：

生：老师，为什么在“我们轻快的小船在微波中飘荡…”一句中，用飘荡一词，在水中不是应该用带水的“漂“呢？

师：（先前微笑的表情一愣，接着又恢复了笑脸）这位同学问的很好，老师不是一直让你们保持查字典的习惯吗？下面先请大家通过查字典，比较一下“飘荡”与“漂荡”的意思区别。

（生快速的查字典）

生：“漂荡”：随波飘动，“飘荡”随风飘动。

师：很好，我们可以根据课文的语境来分析一下，小船在微波中隨风起伏，波动不大，所以用“飘荡”。

这位老师对于学生的提问给予了很好的处理，学生最后心悦诚服地接受了知识，也能从心理上接受老师。那么相信在今后的语文学习中，教师、学生、文本解读更加能形成互动、平等的对话关系。

由此可见，教师在课堂上应当变支配者为引路人，应当改变过去那种居高临下的姿态，放下身段关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，在平等互助的气氛中与学生研究探讨，共同完成学习任务。只有真正的民主平等的师生关系建立起来了，才有课堂上的师生间情与情的相融、心与心的相通、教与学的相长、师与生的互促，学生的主体意识、主体精神和个性特长才会有形成的“土壤”和“养分”。也只有在这样的情境中，学生的创新意识才能受到激励，学生的创新能力才能得到发展，文本多元解读才得以真正开展。

二、善于抓住文本切入点，有效进行多元解读。

每篇文章都有很多“看点”，似乎也都可以作为教学的着力点，但我们在处理教材时不能胡子眉毛一把抓。一个教师教学水平如何，还可在处理教材上见功夫。我们应该在处理教材时，善于抓住文本切入点，牵一发而动全身，有效进行文本解读。

1、抓住文本内容。

一篇文章的内容是丰富多样的，是摇曳多姿的。如一部《红楼梦》，有人喻它为一部百科全书，里面有天文地理知识的，有琴棋书画的，有诗词曲赋的，还包含着医药学的、建筑学的、美学、哲学的，可谓包罗万象。所以，基于这一点，我们可以在让学生整体感知文本时，让学生先交流对文本内容把握情况。如徐志摩《再别康桥》是一篇洒脱飘逸、秀美隽永、感情丰富的精美散文诗。讲的是作者在康桥的求学生活，美好而辛福！读这篇文章的历程，是人的心灵舍不得而又无奈的一次旅行。学生在散读这一流程后，获得美好的阅读印象，完成对课文的整体感知。有的学生在交流中，对诗中的风光如画的景物，也即我们后来分析的意象产生了浓厚的兴趣，作者也正是通过河柳金黄，水草葱油等美景来寄托自己的依恋之情的……又如在教学《从百草园到三味书屋》，在学生自读文本尽情触摸文本后，教师问：你了解到哪些内容？学生的答案是丰富多彩的，有的说：我了解到了封建科举制度；有的说：我了解到了小时侯的鲁迅也非常贪玩；有的说：我了解到了私塾等等。

2、抓住文本语言，体会思想感情

抓重点词句，体会人物的思想感情。例如我在教学〈童年的朋友〉一课时，描写外祖母的形象，运用的几乎都是褒义词，“愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”，这样的描写是对外祖母的赞美，也使我们感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉，饱含着对外祖母的深厚感情。又比如在教学〈赵普〉一课，表现赵普刻苦读书的“阖户启箧取书”；四荐人才：“颜色不变”“跪而拾之”“补缀”这些写出了赵普的超人毅力和耐心、坚定的意志。表现了赵普为国荐才的精神。

篇4：关于绚烂的世界400字作文

春天，世界是多彩的。小草长出了绿色的嫩芽，小花是红色的、梨花是白色的、桃花是粉色的，我喜欢在春天的时候去观看大自然，和去很美的地方去画大自然，春天的世界是五颜六色的。

夏天，世界是绿色的海洋。人们在一棵棵大树下乘凉，吃着黑子红瓤的西瓜，学生们都放暑假了，大人们都要带着孩子去旅游，去看五彩缤纷的世界。

秋天，是丰收的季节。红色的苹果、紫色的葡萄、黄色的香蕉、红色的石榴、红色的桃子，黄色的梨，我喜欢吃水果，因为它们能给我的身体带来健康。

冬天，是雪的世界。下雪了，小朋友都玩起了打雪仗、堆雪人的游戏，所有的东西都变成了白色的世界，只有腊梅花孤独的开着，松柏树在雪中依然是绿色的。

大自然是多么的神奇，一年四季是多么的美妙，它给我们带来无尽的欢乐!

篇5：描写夜晚天空绚烂的句子

1、夜晚，晚风轻拂，轻轻的吹动着窗帘，星空上的明月很是耀眼，那看似小巧的星星也镶嵌在旁边。在这样的夜晚，可以暂时不去想那些令人忧伤烦恼的事情，可以静静的一边品着香茶或是咖啡观赏着这夜晚的天空。

2、风还在轻轻的吹着，看天空时间似乎已经很晚了，可自己还不想休息，因为我眷恋着这夜晚的天空，看着它，自己似乎感觉到心灵被净化了，整个人感到好轻松好轻松。

3、月光照在微波粼粼的海面上，海面上映托着石头的倒影。星星在一旁眨着快活的眼睛。

4、入夜，繁星点点，灯光迷离，银星和灯珠衔接在一起，夜的草原是这么静而安详，只有静静流淌的溪水声引起人对大自然的遐想。

5、明镜般的月亮悬挂在天空，把银色的光辉谱写到大地上。

6、星空灿烂的树下，微风浮起，蛐蛐鸣叫，托向星星倾听。

7、月亮快要出来了。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好象高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。

8、疲倦的月亮躲进了云层休息，几只留下几颗星星像是在放哨。

9、银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的`网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。

篇6：自己的天空作文400字

我有一个幸福的家，爸爸妈妈都很疼我，只因为我在这个家里，太幸福，太美满。所以有些不自在。我的衣、食、住、行，全部都依赖于爸爸妈妈的怀抱里，每当我要洗衣服时，妈妈总说：“别洗别洗，很累的。”每当我要刷洗碗筷时，爸爸总说：“水凉水凉。”每当总而言之，一切的一切都掌管于爸爸妈妈的手里。自己连碰都没碰一点，正因为这些，我就有些不自在。

鸟儿在很小的时候，要鸟妈妈照顾，到长成大鸟时，要离开父母，飞向蓝蓝的天空，去学会生存。人也是一样，在很小的时候，要爸爸妈妈照顾，长大了，也要飞到一片天空中接受考验和磨练，锻炼一颗独立自主的心。我不想再像小时候那样，偎依在妈妈的怀里听着歌谣，渐渐入睡。我要摆托这种生活，这样我才能学会生存的本领。我渴望像鸟儿一样的生活，在自己的天空中自由自在的飞翔。

爸爸妈妈让我去飞吧！飞到一片属于我自己的天空中去！

篇7：绚烂的天空-400字作文

关键词：“差生”；自信心；音乐课堂；尊重赏识

中图分类号：G623.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-035-2关于“差生”的转化，已有教育专家提出过很多理论和方法，每一所学校也都有成功的例子，积累了丰富的经验。差生之所以差，主要是行为习惯的差，改变他们不好的行为习惯，是转化工作的重要环节。转化“差生”，需从思想、情感等方面教育引导入手，正所谓“要做事，先做人”，只有让这些学生具备了良好的思想道德品质和科学的人生观、世界观、价值观，才能激发他们的主观能动性，真正彻底地朝着好的方向转变。因此，教学过程中加强德育是转化“差生”的根本途径。

不同的学科有着不同的德育途径和方法，教育效果当然也不尽相同。音乐课，这向来被学生认为是“副科”的小三门之一，往往被家长、教师和学生所忽视的课堂，它在德育中的渗透，它对“差生”的转化，却有着其它学科无法替代的优势。

一、音乐教学的内容和形式吸引着学生

音乐，是与人的生活联系最为密切的艺术形式，每个人都在接触音乐，大多数人都喜爱音乐。怀着对音乐的兴趣，学生对音乐课就有了一种亲近感，加上不同于其它任何一门学科的教学形式和内容，让学生产生了新的感观刺激和情感体验。此时，教师如果能够很好地研究一下学生的身心特点和兴趣爱好，然后“投其所好”，在课堂上增加一些学生喜闻乐见的音乐形式和内容，使学生乐于参与其中，会很好地激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，音乐课能授于学生想了解的音乐知识，教他们唱喜欢的歌曲，让他们欣赏优秀音乐作品，给他们讲名人故事，这些对学生都具有很强的吸引力。通过观察不难发现，很多所谓的“差生”，虽然行为习惯和学习成绩不够好，但却有着丰富的业余爱好，很强的动手能力和交往能力，大都喜欢音乐而且能歌善舞。音乐课的内容和形式正是他们所喜爱的，愿意学习和了解的，学生有了兴趣，课堂有了吸引力，再加上音乐教师积极的教育引导和鼓励，能使得这部分学生的不良兴趣和注意力发生转移，不仅在课堂上会“相安无事”，也许他们会学得比其它学生还要认真，他们身上的不良习气正发生着良性变化，不良行为逐渐得到矫正，一段时间后，会发现他们对其它学科也慢慢变得认真了。

二、音乐课堂能缓解学生内心的压力

必须承认，在现行教育制度和大众教育观念的影响下，学生学习竞争非常激烈，面对着考试、名次、家长老师的期望、做不完的作业，学生可能有着很大的心理压力。音乐课被学生认为是“副科”，所以上音乐课，学生一般都不会带有明确的学习任务和需要达到什么学习目标等方面的学习压力。认识了这一点，教师可以针对学生的实际情况，灵活巧妙地设定课堂目标，设计课堂教学形式和内容，一是为了吸引学生产生兴趣，二也可以很好地完成教学任务。在保证课堂秩序和纪律的前提下，通过讨论、歌唱、音乐欣赏、音乐活动等交互方式，教师完全可以让音乐课堂变得轻松活泼一些，让学生积极主动投入到音乐中来，接受陶冶，得到教化。在这样的课堂里，学生能在其它各科紧张的学习之余，在生理机能和心理状态等方面，得到很好的放松和调节，减轻疲劳和彷徨，减轻负担和压力。学生身心愉悦，乐于接受和学习，不仅能营造和谐高效的课堂氛围，还能大大促进学生身心健康。

“差生”不是生来就有，应是多种主客观因素长期影响的结果。每一个学生更不是内心愿意做“差生”，有些学生，尽管从外表看上去有些“胆大妄为”，出现与家长、老师顶撞，逃学，挑衅闹事等问题，研究其心理，其实一般都不是内心愿望所致。成为“差生”，他们内心往往承受着“我很笨”、“比别人差”、“怕别人嘲笑”、“经常挨批”、“没人看得起我”等等沉重的自卑压力，也许会有着比常人更剧烈的内心矛盾冲突和思想斗争，也在不断地判断选择。而出现的“自暴自弃”式叛逆性的劣迹表现，也许正是他们为了掩盖自己的自卑而有的不正确举动。音乐课的学习，学生没有明显的基础之差，没有明确的学习水平高低好坏之分，课堂是一种参与和体验，感受和享受，轻松愉悦的过程，这样的环境和氛围可以让他们感受轻松，体验快乐，内心的困惑和压力得到缓解和放松，此时通过有效的引导，他们会重新做出正确的选择，逐渐改变自己的“后进”状况。

三、尊重赏识，激活热情

我们都有过这样的经历和发现，随着音乐知识与能力要求的不断提高，学习音乐对相当一部分学生来说是有困难的，有时候课堂上虽然热热闹闹，但那是几个优等生在与教师“互动”，而学困生们却无所事事。在分组讨论、表演时，他们无话可说，无演可表；在创作活动时，他们无从下手，偶尔有机会起来发表意见，也是胆颤心惊，语无伦次，在老师的叹息和同学的嘲笑声中尴尬地坐下，你说，下次他还有再举手的勇气吗？而更多的时候，老师们为了顺利完成教学任务，也不想在这些学生身上浪费太多的时间和精力。就这样，学生在“放任自流”中过一节，算一节，逐渐远离群体，永远无法得到发展。这样怎能实现课改是“为了每一个学生的发展”的目标呢？

在音乐课中，教师在课堂教学时除了面向全体以外，更要特别关注弱势学生。中国有句俗话，叫“明知山有虎，偏向虎山行”，说的是艺高人胆大。如果用这句话来形容课堂教学，则是“明知弱势学生不敢为，偏让弱势学生敢为之”。这里所包含的就不光是教者的艺高胆大了，还有对弱势学生的格外关注，是关爱每一个人成长的思想体现。

1.让学生在“宽容”中提升兴趣

众所周知，学生的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成较大的差异。所以，教师在教学中对待“弱势学生”要有一颗宽容的心，对于一切音乐活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展。

如在唱歌课上，我发现，几乎每个班级都有几个五音不全的学生，让他们唱歌确实是强其所难。为此，对于“弱势学生”我只要求他们能有感情的、完整地把歌唱完，而忽略音准问题；为了让这样的学生在音乐课上学有所得，在歌曲的分析处理时让他们踊跃发表自己的见解；在教唱舞蹈性较强的歌曲时，鼓励他们积极参与舞蹈动作的设计；有的学生具有表演的才能，可以发挥他们的特长，通过提示让他们在课堂即兴表演一段小品等。这些手段不仅使这些学生有了收获，而且对音乐课有了兴趣。

2.让学生在“信任”中展示自我

《音乐新课程标准》中指出：由于每个学生的个性不同，他们对音乐形象的着眼点与理解就不同，联想的内容也不尽相同。因此，相信每一位学生，这样就能最大限度地培养弱势学生想象创造的个性，就能最大限度地激发他们学习音乐的兴趣，他们才会有所追求，才能体验和享受到成功的喜悦。

如在教学《小杜鹃》时，学生对旋律耳熟能详，唱起来也朗朗上口，优势学生很快就学会了。而一位调皮的学生小磊却在课中随意地吹起口哨，本想发火的我突然灵机一动，与其批评他，伤了他的自尊，何不以此为突破口，给他来个表扬呢？于是，我对同学们说：“呀，老师发现班级里还有个会吹口哨的音乐小王子呢。我们请小磊用口哨的形式来吹奏一下今天学习的歌曲好吗？”小磊开心地欣然上来用口哨吹奏了出来，赢得了同学热烈的掌声。在课后，同学们都开始向他讨教怎么吹口哨。再接下来的课中，小磊上音乐课越来越认真，有时还会把学会的口哨歌曲来吹给我听。一下子，他的自信心又重拾了回来。

弱势学生就像一块块“璞”，需要我们用心去打造成“玉”。对弱势学生的教育很难一劳永逸，也并非一蹴而就，它是一个长期的、反复的教育过程，他们的进步不可能“火箭式”地一步登天，它需要我们不断地探索和总结，只有用爱心去滋润学生，使他们感受到爱心的涌动，这样我们的教育之舟才有可能驶向成功的港湾。

[参考文献]

[1]刘辉汉.教育后进生的谈话[M].北京教育科学出版社，2005（01）.

[2]易希平，陈文佩.从心理学角度谈培养音乐兴趣[J].曲靖师范学院学报，2004（04）.

篇8：天空作文400字

你看：有时它晴空万里，没有一丝云，有时，忽然又乌云密布，闷雷滚滚，有时又赤日炎炎，有时还乱起几丝微风，甚至下起大雨，天空真是千变万化。

有时上午的天空是晴朗的。火红的太阳高高挂在天上，万里之外看不见一丝云彩，红彤彤的太阳发出了无数金光，将树叶照得如绿宝石一般，小狗吐出了舌头来让自己凉快一下，小鸟安静地躲在大树的怀抱，知了好像在叫着：“知了，知了，热死了……”

中午的天空被乱风吹来的几朵云给掩住了一些，可太阳一点不认输，把光放得更强了，笑得更灿烂了，这时的人们都希望能下一场雨。

下午的天空，果然下起一场大雨。风“呼呼”地吹，雨“哗啦啦”下，树叶“沙沙沙”地响，小鸟忘记了炎热，叽叽喳喳地叫，小狗也“汪汪”地欢叫起来，蜻蜓也飞出来欢舞。就连池塘也是一幅热闹景象，小鱼在欢腾，青蛙在“呱呱”叫，小乌龟也爬到岸上来，似乎要用雨水来洗洗自己龟壳呢!

夜晚，雨过天晴。天空一片静寂，一轮圆月挂在天空之中，将大地照得银白，许多星星也挂在那一张漆黑的夜幕上。

天空真是变化无穷啊!

篇9：天空作文400字

看着看着，发现了一条龙。它的头很大，嘴巴很宽，上边还有锋利的牙齿，两根长长的胡须，四个大大的角，一双大大的眼睛。长长的身体环绕起来，真像一个大大的圆桶盖。看完，我将目光移向左边，看见了一只雄鹰。它的两条腿强劲有力，双翅展开。头上的那一双锐利的眼睛紧紧盯着龙的头，好像想把龙的头给啄下来，我猜想它们可能有深仇大恨吧。

我眨一眨眼睛，往右看，又发现一只麒麟。它的头和龙的头差不多，但是嘴巴要大一些，牙齿要锋利一些。身子比龙的短，但比鹰的长。身上还有金色的鳞片和又红又长的鬃毛，好像庙门前的石狮子。过了几分钟，发现它们竟然打起架来。它们追来追去，看得我眼花缭乱。忽然一阵风吹过，把龙、鹰和麒麟都吹散了。

我觉得有点累，就闭上眼睛休息。过了几分钟，当我再次睁开眼睛时，我的眼前出现了一只公鸡和一只小蝗虫。公鸡的爪子很尖，两只翅膀打开，很美很美。蝗虫的两根触须很长很长，六条腿各不相同，倒也有规律：前后长，中间短。它们互相追逐，渐渐消失在天际。

啊!千变万化的天空真有趣!

篇10：天空作文400字

我真想把天空搬回家，让我在温暖的阳光下跳舞，唱歌，玩耍。让我去摸摸白云，看看彩虹，倾听鸟儿清脆的叫声，生活在一个如仙境般的世界中。但这一切的一切都是不可能的，所以我只能在自己的心里默默地想……

我真想把天空搬回家，在那寂静而又孤独的夜晚，难道只有一盏电灯的光明?难道只有我一个人在已被冻结的空气写作吗?不，我不要这样!不要这样!我要用月亮来做伴，我看着她那美丽的脸庞，也许会得到一些启发，让我把她深深地记在我的日记本里。

我真想把天空搬回家，在我被爸爸妈妈批评后，让天空中的星星来安慰我，使我被弄伤了的心灵变得完整起来，让我慢慢的在星光下入睡……

多么美丽的天空，多么纯洁的天空，你在我的眼里是五颜六色的。我常常去海边看天空，因为那儿的天空是最美的，海风徐徐吹来，像一只大手轻轻地抚摸着我的脸，我想一定是天空让风吹来的，让风来抚摸我的脸。

天空，常常在我的作文中出现，我喜欢这个词，没有什么理由，只是我爱天空!

篇11：天空作文400字

看着已经待了三年的学校，望着同学们渐渐远去的背影——虽然已经考上了东华小学，但心里依旧不是滋味。雨，再下大一些吧，抹去我脸上的泪水，让我任性一次吧!

“怎么了?”班主任侯老师说，“怎么在外面淋雨，妈妈没有来接你吗?”

“哇——”我扑到老师身上，哭了起来，“老师，我真的不……不想离开你们啊!”

老师摸了摸我的头，说：“孩子啊，天下没用不散的宴席，暂时的分开是为了更好的相聚……你跟我来一个地方。”

咦，这不是我家的路吗?

“老师，你带我到这儿来干嘛?”我挠了挠头，“怎么这么黑啊?”

突然间，同学们从四面八方冲出来说：“祝雅梦同学快点融入新集体!”

说完，老师把一个三层巧克力蛋糕递给我，大家以我为中心围成了一个大圆圈。我切开了蛋糕，一人一块。泪水划过脸颊，但并不那么苦，这是喜悦的泪。

看看窗外，雨下的更大了。但，我心头的那片乌云，散了。雨中，有一片晴朗的天空!

篇12：天空作文400字

看，云变了!她坐在天边，把自己变成一头小小的绵羊，悄悄地把自己变到月亮宫，轻轻呼唤月亮姐姐“上班”，提醒人们回家。

再瞧，云变了!她坐在天边把自己变成一只威武的雄鸡，对着太阳宫不住地啼叫，唤出东方的第一缕红色光辉，洒向中国，洒向海平面，洒向世界!

不许眨眼睛哦，因为云又变了!她坐在天边，把自己变成展翅翱翔的雄鹰，经过一路艰难困苦，最终见了彩虹，那赤橙黄绿青蓝紫见证了雄鹰的梦想。云变了，她坐在天边转瞬变成了一匹永不停歇的骏马，你看它趾高气昂、神气又威风!仿佛自己很了不起，已将胜利握在手中。云变了，他坐在天边，把自己变成温顺的小白兔，静静地凝望东方，千头万绪都涌上了它的记忆沙滩。

云姑娘累了，她不变了，静静地等待着礼物。是什么礼物呢?是太阳送给她的色彩。看，清晨，云姑娘提着裙儿，太阳送给她金色的衣衫，她一路欢笑而来。傍晚，太阳又送给她火红的绸缎，她披着锦缎载歌载舞。

云姑娘，漂亮的云姑娘，她给人们美的享受和无限的遐想，她是天空的魔法师。看，她又变了……