花季的天空初中作文

2024-05-25

花季的天空初中作文（共16篇）

篇1：花季的天空初中作文

花季的天空初中作文

Part.1

哦，下雨了。

花季的天空，也会下雨吗?青春的心也会有阴霾吗?

连绵的雨丝，是酸性还是碱性?是否也交织映射出我们的心灵。

在这个四面都装有铁栅栏的地方，我开始试着努力，开始用功，也理所当然的取得了骄人的成绩。但我觉得这已不再是我，的与世无争，清静无为，棱角分明的我，仅仅一年就搅进了竞争的漩涡，渐渐的.变成了一块毫无棱角的圆滑的石头，而我，却无能为力。

这，难道就是人人歌颂的青春吗?

Part.2

头上的雨停了，心中的雨，还在下吗?

雨住了，云，却久久不散。广阔的天空被乌云染成了阴暗的灰色。渴望阳光明媚，渴望绚丽彩虹，虽然，天空还在阴沉。可，我并没有停止我的笔，我的脚步。

Part.3

不知什么时候彩虹已高挂在空中，阳光穿透了阴云，光芒洒满大地。

也许，这就是青春中的阴雨季吧!当天空在暴雨冲刷洗礼后，才会更显澄澈高远。没有阴霾的黑暗，怎知光明的可贵。

天空不可能永远晴朗，这样天空才更迷人。

篇2：花季的天空初中作文

那年春，除去花开不是真。

——题记

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。走过花季，轻触桃李，细嗅蔷薇。花开花落，笑靥千秋。纵观古今，美人如花，其事可究。

“陌上花开，可缓缓归矣。”钱镠那陌上花芬芳弥漫，存留至今。此花淡雅但饱含真情。那年春，戴妃又去了郎碧娘家，钱镠在杭州料理政事。一日，走出宫门，却见凤凰山脚西湖堤岸已是桃红柳绿。想到戴氏夫人已是多日不见，不免又生出几分思念。回宫提笔写上一封书信，寥寥数语，情真意切。其中便有这么一句：陌上花开，可缓缓归矣。那年花季，无论梨花如雪、牡丹如霞，都比不过那陌上花，撩人情弦，独占春芳。

“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”崔护笔下的桃花，宛如豆蔻年华的少女，水照倾城面，柳舒含笑靥。那一年花季的邂逅，注定一生的守候，走过那年的花季，我看到了崔护心中那一见钟情。崔护考进士未中，清明独游长安城南庄，走到一处桃花盛开的农家院前，一位秀美的姑娘热情地接待了他，彼此留下难忘的印象，但没能功成名就的崔护决定，考中进士再回来接这位姑娘。殊不知，翌年春，院门紧闭，姑娘不知去何处，只有桃花迎着春风盛开，情态让人惆怅。心中那一抹失望和挂念，寄托在朵朵桃花上，随着诗词之风飘散，落在了彼年春夏，落在了来年秋冬，落在了今年花季和我们的心中。

“冉冉槐花香，岁岁祖孙情。”我心中的`槐花，是无花可比的，那只属于我和姥姥的独家回忆。花龄花季花乡，五岁的我和姥姥在老家槐树下观赏春天第一季槐花。春风拂过，有些花儿落到了地上。姥姥弯下腰在地上仔细寻找着，拾起一朵最大最美的槐花插在我的发髻上，开心地笑了。我也顺势拾起一朵别在姥姥的银丝上。姥姥笑着说：“不如囡囡戴上好看了。”我认真地回道：“不!姥姥戴上去依旧好看。”那一刻，我看到了姥姥宠溺而又幸福的笑容。那年春季，花开正好。虽再也回不到那年少时光，但那份祖孙情依旧在血脉中流淌。

篇3：花季的天空初中作文

课后, 我找到了他, 询问他的身体状况与生活情况, 了解他功课有什么困难, 并很恳切地问他:“这段时间是否有什么心事?”他不置可否。我心里想这孩子肯定有苦衷, 便委婉地说:“人生的第一个转折点即将到来, 我相信你一定会掌好自己的舵, 把握住人生的航向。如果生活中遇到什么解不开的疙瘩, 可以随时来找我。”

我一直把学生当成自己的朋友兼合作伙伴, 和学生能心理相容, 师生关系融洽, 我相信他会来找我的。

记得那是第二天的晚自习课下, 他主动找到我, 神情局促不安, 说话断断续续:“姚老师……我……我有件事……想跟你说……”说完便慢慢地低下了头。

“噢, ”我发现他浑身都在颤抖, 我的心一惊, 但仍语调平和地说, “你说吧。”

他声音很低, 眼睛不停地闪烁, 一边不时地抓自己的头发, 一边把事情一五一十地告诉了我:“我喜欢我们班上的一个女生……她就是王慧。”王慧这小女孩干干净净, 长得清纯脱俗, 学习勤奋, 成绩优异, 是挺讨人喜欢的。

“在这个情窦初开的年龄, 喜欢异性尤其是出色的异性同学, 这是一份朦朦胧胧的情感, 是很正常的。”

他欲言又止, 看他的神情, 我知道事情并不这么简单, 便问:“你向她表白了?”

“我们有好些同学都有QQ, 我们组成了一个QQ群, 周末我们经常会探讨学习上的一些问题。有一次我鼓起勇气打了‘我喜欢你’四个字发过去, 她回发‘我们现在年龄都还小, 我们最重要的任务是学习。况且我爸妈也是绝对不允许有这样的事发生的’。”

“她的做法很好啊, 这也说明王慧在对待这样事上还是很理智的。青春期这种朦胧的情感是人的生命历程中的一种美丽。虽然她美得幼稚, 但它是属于这个生命阶段的特别风景。老师希望你也能够善待这份情感, 保持她天然的美丽与纯洁。把这份美好的情感好好地收藏在自己的青春记忆中, 不要让她变味……”

“可我现在每天不由自主地想着她, 觉也睡不好, 书也读不进……”说罢, 他抬起头望望我, 从眼神中看出, 他感到自己犯了严重的错误。

一个花季的男孩, 把心头的秘密和盘托出, 我十分感动, 看着他依然神情紧张、忐忑不安的样子, 我微笑着点点头, 肯定地说:“谢谢你对我的信任, 我们本来就是朋友嘛。我会给你保密的。其实, 到了这个年龄, 愿意与异性交往是很自然的事……我也曾有过这样的经历……”

他猛地抬起头睁大眼睛, 惊讶地望着我。

“我上初三时, 曾对同桌的男同学有过好感……”

听着老师谈到自己感情生活中的秘密, 他的表情放松了, 心理舒展了, 他关切地问:“后来呢?”

“后来, ”我说, “我没忘记人生道路上, 每个时期有每个时期的主题, 当时的主题是:复习、毕业、中考。所以, 我很快抑制了这份感情, 把精力投入到复习上。后来我才知道, 青春期对异性的好感是心理的萌动, 不是什么‘爱’……”

他若有所悟, 似有惭愧地点点头。

我又说:“中学生思想尚未成熟, 易冲动, 情感不稳定, 好奇心强, 自制力差, 极易感情用事, 做出越轨的事情。过早恋爱, 感情往往被对方所牵制, 学习容易分心, 会导致成绩下降, 学业荒废, 将一事无成。如果这个时期去交异性朋友, 就一定会分心, 陷入情网不能自拔, 如果这样就耽误了当前的大事。你说是不是?”

“这些我也知道, 可是我该怎么办呢?”

“你可以运用转移法, 把精力转移到学习上去, 用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情;也可以用冷处理法, 逐步疏远彼此的关系, 以冷却灼热的感情;还可以运用自我宣泄法, 试着把情感写进日记, 把纯真锁进属于自己的抽屉, 以一副崭新的姿态面对每天升起的红彤彤的太阳……”

真诚必然换回真诚, 夏宇的心理包袱放下了, 他脸上顿时露出了自信的笑容, 他当即表示:“姚老师, 我都明白了!”

我连忙夸奖他是一个聪明懂事的好孩子。从此他又重新振作起来, 闯过了青春道路上这个“美丽的小波折”, 订了复习计划, 跑步追上了同学们的步伐……

这件事过后, 我又同班上的许多同学谈心, 还召开了主题班会, 诚恳地叮嘱他们:“中学阶段正是为各方面的成长、发展奠定基础的黄金时期。这个时期, 我们充满了青春活力, 精力旺盛, 思想活跃, 记忆力强, 对于新生事物极为敏感, 是学习科学知识、提高各种能力的最佳时期。因此, 每位同学都应该全力以赴, 专心致志地刻苦学习, 为将来打下坚实的基础。在这个情窦初开的花季, 我们一定要认真对待自己那一份美丽的朦胧的情感, 用理性去对待她、呵护她……生命在这个季节的确会开花, 但开花的最佳时节并不是现在。同学们只有把握好现在, 做现在最该做的事, 才能拥有未来真正的幸福……”

古人治水, 堵, 水害加剧;疏, 变害为利。同样是水, 同样在治, 功过不在于水, 而在治水之人。这对教育者正确疏导青春期的情感萌动具有深刻的启示。教育家马卡连柯指出:“恋爱是不能禁止的。”他认为:“对学生精神生活和他们隐秘的角落, 采取粗暴态度, 最容易从青年男女之间的相互之间关系中逐出一切高尚、有道德的、明快的审美情感, 并把爱情的生物本能的一面推到了首位。”

所以, 作为班主任, 若能以此为教育的契机, 引导学生正确认识自己的情感变化, 进而学会把握、升华自己的情感, 为他们的成长创造宽容与和谐的氛围, 相信他们对自己是负责任的。这或许比简单的打骂、禁止对他们更具有教育意义。这并非反对过问青春期的情感变化, 而是强调过问应该讲究方式, 要尊重学生的人格, 用耐心、宽容对学生加以合理的引导, 提高他们认识情感、把握情感的能力, 帮助他们顺利走出情感的“沼泽地”, 从而促进他们身心的健康发展。

篇4：走在花季的初中作文

凉风暗袭，那不一定是一种惋惜，说不准是一种别样的幸运。——题记

在寒冷的冬日，我们期望有一尊火炉来温暖身体;在密杂的荆棘林中，我们期望有一把利刃来披荆斩棘;在僻幽冷清的山谷里，我们期望有一位明辨是非的向导为我们指点迷津。

学习之路上，老师就是那向导。

阳光明媚的中午，我独自坐在空荡荡的教室里做着物理作业。忽然，走廊上响起“蹬蹬”的脚步声，循声望去，是我的化学老师。起初并不知所为何事，我抬头，视线随着她微胖的身体转移。

“某某某，你过来看一下你的试卷!”说罢自顾自地转身离去，我心中咯噔了一下，觉着大事不妙。办公室里有好几位教过我的老师，我感到有几分窘迫。老师瞥了我一眼，展开一张“破败不堪”的试卷，鲜红的叉，一个个如针般扎入我的眼睛，我为之一颤，有些惶恐与不安，手指不自觉地绞在了一起。

老师摊开试卷，数了数，神情严肃地回头看着我。语气稍带愠怒地批评道“你看，光是选择题，你就错了四道，更别谈其他的`了。”我的心猛然收紧，自己也感到有些不可思议。

察觉到我的窘态，她这才微舒下眉头，带着半分的笑容说道：“其实我早就发现你的注意力经常不集中了，老师讲的话中你也有些没有听进去。你的接收信息能力很强。”我点了点头，觉得很有道理，不觉眼中已有泪花在闪烁。“但是这次考得不好，我希望你能及时地意识到这个错误，并且去改正，毕竟这时候还是‘亡羊补牢，犹未为晚’的。千万不要等到无法挽救的地步。”此时的老师头顶沐浴着灿烂的光辉，终于露出了久违的笑容。

篇5：花季般的时光初中作文

今天，面对着依旧未离去的春天，地面上还有一丝丝的柳絮，还有一些像我们一样未完全绽放的花朵，校园里绿油油的，还有几朵花儿为其抹上鲜艳的色彩，面对着这些美丽的景色，我们正在享受着丰富的校园生活。

中学的生活既丰富多彩，又忙碌易逝。清晨，勤快的闹钟把同学们从梦中叫醒，每个宿舍里总会有那么几个“赖床分子”，可我相信初一居多，初二才感觉出初中的忙碌。迎着蓬勃的朝阳，沐浴着柔和的晨曦，一路上向那些可爱的花草树木们打过招呼，小草和树木们挺直了腰杆，花儿们散发出迷人的清香，仿佛在跟你说“加油!祝你这一天能有所收获。”与这些植物们再见，和同学们有说有笑的进入教室，准备迎接新的一天的学习生活。

清脆的“铃铃”声使教室里一片寂静，老师拿着教案进入教室，同学们礼貌地说声“老师好”，老师总会满意地对同学们点点头。教室里严肃而安静，粉笔的沙沙声贯彻每个人的心，同学们正翱翔于知识的天空，畅游在知识的海洋。为了我们自己的未来，为了民族的未来，为了祖国的未来，我们努力着，我们奋斗着，我们在向每个人证明着自己的能力。

竞争与合作，在每个人之间发生着，但我们不忘最珍贵的友谊，我们在竞争中合作，在合作中竞争，不断发展着彼此的友谊。

我们喜欢体育课，不仅仅是因为不用在教室里上课，还有的是我们可以在忙碌的学习中呼吸一下清新的空气，沐浴一下温暖的阳光，看啊，在宽广的操场上，有的在锻炼，有的在给他们捣乱，还有的在聚堆聊天——这对于长期在教室里学习的我们实在是莫大的享受。

那人声嚷嚷的.食堂，那半夜还有人窸窸窣窣说话的宿舍，那令人终生难忘的中学生活，记住这里的点点滴滴，时光易老，我们不散。

篇6：在花季的春天里奔跑初中作文

花一样的年华，花一样的校园，我为这花一样灿烂的校园生活而陶醉，在这花季的春天里奔跑。

“……老师的粉笔还在黑板上叽叽喳喳这个不停，盼望着放假盼望着……”一首首校园歌唱响了我的心扉，看着桌子上一本本堆积如山的中考内参，中考指南，中考一本通……引起了我对三个月后的无限遐思:考场上的我们验证着一本本作业，一套套习题，一本本书，一位位老师对我们培训结果的测验，下考场，一个个友伴，一个个知己，一对对情侣，彼此拉着对方的手，寻求美景拍毕业合影作为最后的留念。而我却一个人在窗边上静静的沉思，因为照片只是一个空架子，当有那一天真的忘了，哪怕再多的照片再也不曾相起曾经的那些一起欢笑与哭泣过的脸庞，看着他们拍完合影，相互拥抱，告别，不知为何一个个都泪流而下，而我的眼睛也不例外变的有些湿润，看见好友的背影在人还茫茫中慢慢模糊，直至消失。我问自己，难道三年的挚友就这样惜别?当初彼此许下的诺言也都随着这一场席卷而来的中考与岁月的流逝而远去?我深思，我迷惘，看着两棵同园的老树也都有了几分羡慕之情，或许是被这惜别伤的太深，也或许是我的感情世界太过于脆弱。

都说人生有聚有散，聚不是开始，散也并非结束，有好多东西会一直陪在你身边，直到老去。而我却怎么也感受不到人们所描述的那样。深夜，我独自一人回想着这三年值得纪念的东西，直到很晚很晚，但怎么也想不起曾经的点点滴滴，或许回忆总是这样，越想留住的东西，就越留不住。我被自己的泪珠沾湿了衣裳，在自己的哭涕声中从梦中惊醒，梦见三年的友伴，在六月的午后都纷纷离我而去。面对现实，我已无力哭涕，更无力挽留。

篇7：花季的天空初中作文

一、案例描述

今年我接手初二 (3) 班, 开学第一天, 我就发现一个姓韩的女生很特别, 话虽不多, 但打扮十分成人化, 浓妆艳抹, 一身明星装束, 很有“杨二车娜姆”的味道。第二天, 我上课时发现她正低头写着什么, 走上去收上来一看, 竟然是“情书”, 有些语句很是肉麻。下课后找她谈话, 她什么也不说。后来侧面一打听, 才知道她的一些底细:据说是个有名的“窈窕精”, 经常旷课, 和社会上一些小青年在一起, 还和那些小青年“谈恋爱”, 花钱大手大脚, 成绩是一塌糊涂。家里很少有人管, 管也管不住。了解到她的情况后, 我除了同情, 更多的是担忧:一个花季少女, 如果长此以往, 不但完不成学业, 还可能走上歧途。我决心转化她。

二、成因诊断

经过深入了解和分析, 我发现韩某的问题主要是三个方面的原因造成的。

(1) 家庭经济窘迫。韩某家庭组成是爷爷、奶奶、父亲和她, 一家四口人的生活重担全落在他父亲一个人的肩上, 虽然拿着一份低保补助, 但生活依然拮据。处在一个生活艰难的家庭环境里, 大人很难有心思有时间关心她的成长、学习。

(2) 缺少疼爱。韩某的母亲在其三岁时外出打工, 与人私奔, 不知去向。其父为糊口在外打工, 一年难得回家一趟。韩某本人和其爷爷奶奶生活, 而其爷爷奶奶年事已高, 且奶奶是个精神病人, 自顾尚且不暇, 根本无法照顾她。她生活在一个严重缺乏温暖的家庭之中。因此她通过和一些社会青年所谓的“恋爱”, 来获得在她看来的“爱”, 来满足自己的情感需求。

(3) 自卑心理。生活的窘迫、家庭的不完整、母亲的不光彩行为使韩某产生了自卑心理, 因此她想通过穿着打扮来显示自己的强大, 而她的家庭经济状况又不允许她这样做。这样她便和社会上一些年纪轻的混混们交往, 从他们那里谋得自己想要的金钱, 来达到显示自己强大的目的。

三、转化策略

(1) 双管齐下, 优化她的成长环境。我首先将韩某的情况反映给学校领导, 为她申请特困生住宿补助, 并要求她住校, 以减少和社会青年接触的机会。其次请学校领导出面, 和当地派出所、民政办协商, 将韩某及其父亲的户口从其爷爷、奶奶处划分出来, 再立一个户头, 以便再申请一份低保补助, 缓解其家庭经济窘迫的现状。

(2) 营造氛围, 让她感受爱的温暖。和同班老师沟通, 对其多加关爱, 一起筹了一些钱, 为其买齐学习、生活用品。和班级干部商量, 成立“爱心”小组, 和其一起学习、活动。找其姨妈协商, 让她双休日到其姨妈家居住, 让其姨父、姨妈多给予父母式的爱。

(3) 找她谈心, 辅以榜样教育。第一次谈话, 目标是寻找她身上的闪光点, 促其自信。我先让她找找自己的优点, 她说自己一无是处。我肯定并表扬她的几个优点:爱帮助同学, 打扫卫生肯吃苦, 歌唱得好听。她受宠若惊, 不相信地看着我, 随即脸红了。我又真诚地说:“你写字有功底, 如果认真书写能得到优等, 明天愿意写一张送来给老师看吗?”第二天她主动送来了写得既认真又工整的钢笔字。第二次谈话是谈及她的家庭, 促其自爱。我告诉他, 我们学校和她情况相似的孩子还有几个:三 (2) 班赵某父母离异, 父亲在南京, 但他品尝兼优;二 (1) 班的吴某某父母离异, 母亲去了日本, 但他从不乱花钱;本班的安某某从小母亲病逝, 但他很守纪律;三 (5) 班白某某智力上有障碍, 但与同学们相处很愉快, 没有谁会笑话她。我告诉她, 多想想自己拥有的就会很幸福。要学会感恩, 用实际行动感谢父亲、姨妈等亲人。第三次谈话是谈及她消费情况, 促其节约。我告诉他, 金钱买不来真朋友, 时髦的衣着也不能显示自己的强大, 只要认真学习, 养成良好的行为习惯, 同学们就愿意与她做朋友。

(4) 引导参与, 让她体验到成功的快乐。针对其兴趣爱好, 我引导动员她筹备班级中秋联欢活动, 还让她每天负责督查班级卫生情况, 县教育局举办学生才艺大赛, 我给她报名, 让她参加书法、独唱比赛。通过一系列的活动参与, 使其感到她在班级中也能发挥重要作用, 也可以通过自己的努力体验到成功的快乐。

四、转化成效

经过两个多月的教育、引导, 她变化很大, 每天能按时完成各科的作业, 学习成绩也有明显提高, 不再乱花钱了, 学校一位老师得了重病, 学校组织师生捐款时, 她把省下来的38元钱捐出来, 更重要的是她学会了感恩, 家里钟的柿子熟了, 他摘来给老师、姨妈、同学吃, 中秋节到了, 她主动给父亲打电话问候父亲。他父亲说这孩子说懂事就懂事了, 让他在外打工安心了。

可见, “问题生”不是可以一直问题下去了, 如果我们班主任老师不关心、不关爱, 那么, 他们就会自暴自弃、放任自流, 最后学无所成, 也无法成人的学生。

总之, 班主任工作中, 要让学生找到自己的有自信自尊起来, 帮助他们找到自己的闪光点, 通过真心呵护, 耐心引导, 让他们走出问题的困惑, 沐浴生活的阳光。

摘要：作为班主任要关注每一位学生, 特别是家庭状况经济条件不好、个人学习能力不足、素养修养不够与心理行为异常的学生更是我们关注的重点;力求让教育强调公平和关爱的阳光照射进他们的生活和心灵。本文以一例问题生转化工作案例切入, 探讨如何做好班主任的管理与教育工作。

篇8：花季初中作文

慢慢打开了那本厚厚的日记。我的心不禁一颤，第一页，仅有一句话：“其实我不想做坏女孩……”莫欣儿是个怪怪的女孩。成绩差的让父母头痛。他待在教师里上课的时间屈指可数，而旷课的次数却正好相反。至于是做什么事去了，听她说，反正是坏孩子做的事。父母，老师苦口婆心的劝她，可她就是不听，学校处分也给了，但一点儿好转也没有。所以大家都对她失去了信心，之后简直就忽视她的存在了。

我继续翻看着：

(2月16日)昨天我又跟家里人吵架了，是因为我待在网吧一夜没回家。妈妈哭着求我好好读书，爸爸在旁边一个劲儿的骂我没出息。我呆呆地做着，什么也没说，他们的声音离我很远，我很想哭，但是没有泪，我很想辩解，让他们真正了解他们的女儿，但是又什么也说不出来。

(3月4日)今天是我的生日，但却没有一点生日的气氛。爸妈似乎在操劳中把这个给忘了。我就这样平平淡淡地过完了一天，很伤心。以前我不是这样的，我并不是天生就是一个冷血的女孩，我也爱过这个家。可不知在什么时候，我开始学会了固执，学会了一意孤行。我听不进任何人的话，别人不让我做的，我就越是要做。后来似乎越陷越深，以至不能自拔了。小时候听人说青春期可怕，确实如此。我想过改变，也努力去做过，但没有用，我已经不可能再变回原来的我了。我恨现在的自己，但又不能不面对现实。我只觉得叛逆后定会后悔，叛逆后真的好累。我不想在看到父母为我伤心，所以我打算结束自己……

日记里记载了她的很多，透着青春期叛逆后的无奈。最后同样只有一句话：“爸爸、妈妈，原谅我，我真的好累。”

篇9：走过花季初中作文

我们一步步爬行，一步步走来。遇到花开，遇到花落，然后将花瓣轻轻地埋藏在土里，作为青春路上的一片标本。所有的我们，都会经过很多失落和庆幸，经过很多选择和后悔，或不后悔后，成为现在的自己：平凡，痛并快乐着，勇敢生活。

当你呱呱坠地，这世界上从此有了个牵挂。你微微睁开眼睛，好奇的看了一眼这个好奇的世界。你努力学会走路，努力学会叫“爸爸妈妈”，努力学会去融入这个世界。一点点走来，有汗水，但更多的是欢乐。爸爸妈妈的爱，就是你的全部。

到了该上学的年纪，咿咿呀呀的说着别扭的普通话。没有了爸爸妈妈的关爱，自己开始学会独立。认识老师，交好朋友，让你知道了这世间最迷人的东西，就是别人对你的爱。朋友的关爱，是一种无法形容的美。老师的关爱，是一种无法说出口的暖。这些都是你美好花季年华里不可或缺的。你一步步地走着，不舍的望着后方，新奇的望着旁边，然后迷茫的望着前方。慢慢的，身高增长了，脑袋变复杂了，经历变多了。你会遇到各种嘲讽，各种背叛，各种难堪。你会慢慢变寂寞，慢慢的变孤独。没关系，是青春啊。不要怕，这只是你青春路上的一个障碍，你需要让自己变强大。

上了高中，学业一股脑儿的压在了你头上。被窝是青春的坟墓，这是同学之间流传的一句鼓励彼此刻苦攻书，要早起晚睡的话。那时的我们，为了一根莫须有的高考指挥棒，除却战胜叛逆时期的家庭隔阂，各种情感矛盾，还需要忍受着莫大的课业压力，迎头对付应试教育的残酷——换做一个四十岁的自己，这一切或许只是笑谈云烟，可对于十几岁的我们，他真的很重。

熬过了这么多，也就走过了我们的花季年华。它将会是我们长大后总会回想起来的梦，永不删除。

要谢谢时光，谢谢命运，谢谢所有让我快乐火让我痛苦的人或事。黄昏无霜，何以为黄昏。青春无你，何以为青春。

要有最朴素的生活与最遥远的梦想。

篇10：初中作文13岁,花季雨季

时光如梭，又长大了一岁，似乎比从前更成熟，烦恼也了些。

说实话，我并不想长大，我情愿做整天没心没肺，快乐无恼的“坏孩子”，也不想什么事都明白清楚，忧愁繁多的“乖孩子”。

13岁，我们已经长大了吧。

是不是长大啦，父母的关心就会变少?是不是成熟了，会感觉自己更孤单?是不是伤心了，才知道自己原来的选择是错误的?如果，我坐着哆啦A梦的时光机回到童年，是不是一切都不会改变?

13岁的花季雨季，一种朦朦胧胧的感觉;13岁的花季雨季，一种轰轰烈烈的感觉;13岁的花季雨季，一种好奇心从心中爆发。

13岁，到底是什么样子?

13岁的我，爱上了手工，那一只又一只的蝴蝶，是一个又一个的创意;那一颗又一颗的星星，是一个又一个的愿望。一个小小的创意，造就了一生大大的创业;一根小小的木棍，安慰了自己心里的一座房。

13岁的我，爱上了烹饪，看着那漂亮的糕点，似乎有一点的心动，风吹草地一般，总会忍不住尝一点，再尝一点……

13岁的.我，爱上了读书，品读着枕边的书，想着书橱的书，看到这个故事，想到那个故事。那书中一个个感人的故事，优美的景色，无私的爱……仿佛身临其境，幻想着美丽的夜。

……

篇11：花季的天空初中作文

我怀着期盼的心情守望高中大门的开启, 却无意获悉:今年, 2014, 竟是她的20华诞!

那一刻, 她的模样与已逝的年华一起, 又在心中一点点漾开, 泛开, 散开……

墨香四溢, 我又禁不住, 执笔———

你带上心中的憧憬我会在星光下等你

两年前, 我是一个初出茅庐的小辈, 几篇文章将自己打造成老师心目中闪闪的模样, 令我自己也惊讶不已。

“就是你了!”老师坚定了让我参赛的信心, 这反而让我捡起一段美妙的尘缘。获悉能与朝夕相处的你近距离接触, 我竟激动了许久, 甚至连平日里对竞争的恐惧也瞬间烟消云散。

于是, 一个心怀憧憬的女孩, 毅然踏上了奔向你的漫漫长途, 渴望在你的帮助下, 用笔叩开文学的大门。而你, 亲爱的你, 只是静静地笑, 笑着等, 在烂漫的星光下笑着等……

这正如John Grant在其歌中所唱:“你带上心中的憧憬, 我会在星光下等你。”

九月的江水灌溉四月的蔷薇

或许, 这真是缘分吧!我非但没有与你渐行渐远, 反而与你逐渐融合。在你的臂弯里, 我似一枝含苞欲放的青色蔷薇, 而你, 亲爱的你, 是一湾九月的江水, 清冽, 澄澈, 甘甜, 沥干心血与泪, 你不惜蒸发成淡淡的云气, 含辛茹苦地灌溉你臂中的一丛丛蔷薇, 包括我。

无论是书中大有裨益的知识, 还是暑期小记者培训时编辑们的耳提面命, 谆谆教诲, 抑或是你为人处世的气度与坦诚相待的真情, 无一不深深感染着我。

还记得, 2013年夏令营时, 阳光下忽然飘起了小雨, 你亲爱的工作人员, 亲切而又不失严肃地让与我同行的那人拨正无意歪向她自己的伞。那一刻, 我心中是何等的温暖, 顿觉阳光明媚了起来。是的, 你教会了我们如何关心他人、平等待人。

从此, 我便越发将你牢记。恐怕, 此生也难忘了!

倾我一生一世念, 万般相逢如初见

“有缘千里来相会”, 是的, 我与你的这份奇缘令我拍案叫绝:先从第一次参赛获特等奖, 再至暑期小记者培训的夏令营, 然后又无意获得直接晋级下一次比赛决赛的资格, 紧接着, 在第二次现场比赛中又获一等奖。而如今, 我正饱含深情地为你写一首长长的赞歌。这一切, 似被一条无形的丝线串联, 牵起来, 像晶体相互碰撞, 叮当作响。一如我与你, 击罐相唱。

每一次与你相逢, 你都注入了新的活力, 使我归于起点, 重新学习, 而不变的, 是你亲切的笑颜。在你光辉的照耀下, 我茁壮成长。

以后, 我会一如既往地在你提供的舞台上, 笔耕不止, 奋斗不息, 倾我一生一世念。

谢谢你, 在我最美好的年华里遇见你;谢谢你, 与我同舟共济, 不离不弃。

祝成长的我, 在高中的岁月里, 花开满园;也祝亲爱的你, 在今后的日子里, 一脉相承, 终成永恒。

篇12：初中的天空作文

残酷的现实让我痛苦不堪。我忍不住大喊：放开我，给我一个快乐自由的天空!哪怕只有一小块蓝天!“这是发自内心的呐喊。

希望能找到一个梦想成真的地方，可是忙起来就彻底失败了!

我的梦想是成为一名服装设计师。然而，我的父母总是说我不努力学习。别让我设计衣服。我记得有一次。我报名参加了校服设计比赛。回到家，我很忙。不到两天，终于设计出来了。晚上把图案放在枕头上，开心的睡着了……早上醒来，才发现图案不见了。我到处找，但是找不到。我问我妈。妈妈也说没看到。那天早上，我沮丧地去了学校。没有我在领奖台上，我难过极了。中午放学后，我在我家门口看到一张皱巴巴的纸。捡起来，原来是我设计的。就这样，一次又一次，我忍了又忍，却找不到理想的地方。

篇13：初中天空的作文

那片云彩又在飘动了，这回是棉花糖的形状看上去软趴趴的，又好像一只棉羊可惜上帝没有给它创造一双腿。但它柔软的外表就想让我仆上去抱住它或许我会对它爱不释手。渐渐地一大坨一大坨的`乌云逆袭而来与洁白的白云混合在一起，会变成什么呢?期待的时刻过了6秒真漫长。怎么看，怎么看。都像一驼便便有些让我按捺不住感觉好微妙。不过我挺喜欢这有趣的家伙的。我又在狭想什么?旁边的云在流动着。一架直飞过来的飞机划成了一条直线粗粗的还很细腻，沉思了一会没错这不是，是老师手里的金箍棒吗?每次上课之前都会用这根金箍棒指着题，在用身体的曲线摇摆着他固定的造型模式就仿佛真的是一只孙猴子似的……乌云散开了，红色的霞光显得更美目光久久不能离开好像能掩饰我曾经的忧伤。不久金箍棒没了，棉羊也消失了。只剩下寂寞的天空和鸟儿飞过淡淡的痕迹。它曾经的华丽变得暗淡，曾经的寂莫化为忧伤。永远的停止在这一刻。

★ 瞻仰天空初中作文

★ 蜗牛的天空初中作文

★ 兴趣的天空初中作文

★ 描写初中的天空的作文

★ 冬季的天空初中作文

★ 天空飞来一只鸟初中作文

★ 我的天空初中优秀作文

★ 守望的天空初中满分作文

★ 14岁的天空初中作文350字

篇14：兴趣的天空初中作文

如果是星星，就不要羡慕太阳的艳丽，依然能发光;如果是石头，就不要羡慕钻石的光芒，依然坚硬不已;如果是小狗，就不要羡慕熊的威严，依然能够尽情追逐;如果是飞蛾，就不要羡慕蝴蝶的优雅;依然能拍拍翅膀，轻松的飞舞;生而为人，就不要羡慕别人的天赐良缘、聪明才智，要做自己，给自己一片天空。

世界面包师傅—吴宝春当学徒时一心以为“只要当上面包师傅就能成功”，但第一天上工时竟然发现，自己连磅秤都看不懂。这时他才第一次看清，“若不认识字，是不可能成功的”，但一切为时已晚，只能等待契机，暂时土法炼钢先度过这段学徒生涯，当碰上必须记面包配方时，不会的字就用图代替，例如猪肉就画只猪、胡萝卜就画根红萝卜。学会读书后，他知道书里就可以找到答案。所以不论是人生的疑惑，还是面包的秘密，都透过感恩和好奇的两颗心，像块海绵般，透过阅读大力汲取。吴宝春先舍弃学业，发挥兴趣，坚持走自己的.路，闯出了一片天，又为了学会管理，重新拥抱了学业，找回学习的热情，让自己的面包事业更上一层楼。

美国人气最旺的华裔服装设计师—吴季刚从小顽皮，不爱读书;与其它男孩不同的是，他爱玩芭比娃娃、爱玩黏土、剪纸，对服装草图有很大的兴趣，喜欢逛婚纱店，收集了五百多个芭比娃娃。还自己找碎布做裁缝。吴季刚的父母无条件支持他，移民加拿大，让他朝自己的兴趣前进，在国外宽松的教育环境下，他自由自在的个性得到新的发展，以后转到美国读中学，十四岁时到东京学习黏土塑艺，高三时前往巴黎学习，在时装之都的巴黎，他不仅学习法语，也下决心成为一名服装设计师。接着吴季刚进入纽约著名的帕森斯设计学院学习，二十三岁的吴季刚在纽约首次发布个人服装设计系列，很快得到时评界及顾客的好评，成为纽约最出色的年轻设计师之一，陆续得到许多大奖。

篇15：花季的天空初中作文

一、“愉快教育”的含义

所谓“愉快教育”, 就是教师在传授知识的同时, 在整个教育教学过程中, 注意创造轻松愉快的教学环境, 唤起学生亢奋愉悦的心情, 激发学生积极的学习动机, 激发学生对知识的兴趣, 使学生乐于学习, 积极、主动、愉快地学习, 从而培养学生的能力, 提高学生的智力, 把教与学的过程变为一个愉快的过程。也就是在教学中求愉快, 在愉快中求发展, 使外来动机向内在动机转移。

二、现行教材是实施“愉快教育”的好教材

首先, 沪教版初中历史与社会教材知识内容丰富多彩, 通俗易懂, 知识性、趣味性、可读性强, 可以提高学生阅读、学习的兴趣, 为我们在教学过程中创造愉快的教学环境提供了许多知识素材。

其次, 现行教材图像清晰直观, 鲜明突出, 便于吸引学生读图学习。如“唐朝与中外民族交往图”、“炼丹过程中的发现”、“冶铁示意图”等, 既可以激发学生兴趣, 又可以发挥学生学习的积极性、主动性, 使学生兴趣盎然, 达到“寓教于乐”的目的。

最后, 现行教材在练习的编写上富有诗意和启发性。教材中增加了“知识窗”、“文件夹”、“读与思”、“活动区”“大家谈”5个小栏目, 这为我们实施“愉快教育”提供了一个广阔的教学舞台。“知识窗”和“文件夹”让学生开阔视野, 增长见识, 饶有趣味;“读与思”让学生开动脑筋, 启迪智慧, 豁然开朗;“活动区”让学生知行统一, 大显身手, 活学活用;“大家谈”让学生积极发表自己的观点, 让学生学起来精神亢奋, 干劲十足, 兴趣倍增, 进而更加热爱历史与社会。

三、现行教材实施“愉快教育”的途径和要求

现行教材是实施“愉快教育”的好教材, 那么, “愉快教育”在初中历史与社会教学中如何实施呢?这首先需要教育者刻苦钻研教育艺术, 并且思想品德高尚, 文化知识丰富, 教育教学能力水平高, 热爱学生, 诲人不倦, 具备“身正、学高、敬业”的先决条件。教师在整个教学过程中, 要充分调动学生的主动性和积极性, 深入浅出, 循循善诱。

1. 钻研大纲, 熟悉教材, 精心设计每堂课。

这是实施“愉快教育”的前提。新教材为我们实施“愉快教育”提供了丰富的知识内容。这就要求我们认真钻研教学大纲, 深刻领会历史与社会教学大纲精神, 熟悉掌握新教材知识内涵, 才能驾轻就熟, 得心应手。

2. 捕捉学生的“兴奋点”, 激发学生的求知欲。

这是实施“愉快教育”的关键。实验表明:学生高兴、喜欢学, 学习的效果就好。这就要求我们善于捕捉学生的“兴奋点”, 点燃学生兴奋的火花, 以激发学生的求知欲, 使学生“好之”、“乐之”, 达到“愉快教育”的目的。培养学生学习历史与社会的兴趣, 是使学生兴奋、愉快的关键。因此, 在教学过程中, 要千方百计地寻找学生的“兴奋点”。比如, 叙述一个离奇的历史故事、讲解一则精彩的报道、出示一幅有趣的漫画、布置一道新颖的习题、引用一首别致的诗句、唱一首熟悉的歌词、说出一段深刻的体验等, 就可有的放矢地呼唤起学生的“兴奋点”, 激发学生的学习热情, 能获得较好的教学效果。

3. 运用多种教学方法, 变“填鸭式”为“启发式”。

这是实施“愉快教育”的重要环节。现行教材知识内容丰富, 语言生动, 图像清晰, 编排新颖。在教学中, 可以或联系学生生产活动实际, 或读图思考, 或启发设问, 或穿插诗歌故事, 或引用报道实例等多种形式深入浅出, 循循善诱, 变“填鸭式”为“启发式”。有时, 还可以请学生走上讲台扮演历史人物, 既满足了当代中学生喜欢参与、表现自我的心理, 又充分发挥了学生在学习上的主体作用, 调动了学生学习的主动性和积极性, 激发了学生学习历史与社会的动力。

4. 使用生动幽默的教学语言, 保持学生的学习激情。

这是实施“愉快教育”的要求和保证。在教学过程中, 教师的语言要科学准确, 生动形象, 通俗易懂;教师的声音要宏亮清晰, 抑扬顿挫, 刚柔相济。有时不妨运用幽默, 善于寓庄于谐, 让学生在开心一刻、会心一笑中获得真知, 使学生学得轻松, 学得有趣, 从而活跃课堂气氛, 达到“愉快教育”的目的。