我的天空八年级作文

我的天空八年级作文（共11篇）

篇1：我的天空八年级作文

我的天空八年级作文

宁静的午后，阳光明媚。终于将所有作业完成的我坐到了电脑之前。点开电源，听着机箱内风扇的蜂鸣声，看着显示器上不断变换的字符。鼠标轻击，点开浏览器，拨动滑轮，扫视着今日的资讯，心中的温暖不言而喻。这就是我的另一片天空——网络。

自家中有了电脑之时，网络就丰富了我的空闲生活。心情大好的时候，我喜欢上网，与朋友聊聊天，将自己的.快乐分享给他人;心情不悦的时候，我也喜欢上网，写几篇日志，缓解心中的不快;情绪激动时，我还是喜欢上网，听几首悠扬的乐曲，似一缕清流洗涤我的心灵;网络就是如此神奇，可以令心灵得到静静的安息。

不仅如此，网络还给了我们一条异于平常的联络途径，如发邮件，QQ会话等，这种方式在遇到矛盾或分歧时，往往比当面的对话更柔和，更有效。而这种方式也能让人能够的斟酌思维和语言，给人带来丰富的思考与沉思……

在平日的学习生活中，我也经常上网，与同学们探讨课上的知识，在网上查询不会的难题，将其整理在问题本上，也会搜寻一些适合的练习题，来巩固最近的学习。

空闲之时，我也喜欢玩玩游戏，将自己投入其中，把自己彻底放松，在游戏中，我们可以卸下身上所有的伪装与负担。不用顾忌什么，抒发心中最真挚的感受。而在网络中，我们也能尽情享受现实之外的虚幻，任天性自然的释放。

网络，谢谢你，为我提供这样一个空间。让我的心灵如小鸟一样，可以在网络这片美丽的天空自由翱翔!

篇2：我的天空八年级作文

篇一：我的一片天空

透过层层叠叠的书架，我看到了窗外的这一方天空。它清澈纯洁，瓦蓝瓦蓝的底子上游动着丝缕的云彩，还嵌着颗炫目的太阳。可是这一方天空的美固然异彩纷呈，让人目不暇接，但我更陶醉的却是我的那一片天空——我的课余生活。

我的那一片天空，由纸承载，由笔勾勒，由墨渲染。

纸承载的是唐诗宋词，它们是天空的底色。时而晴空万里，那是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”带给我的乐观旷达。时而金光四射，那是“会当凌绝顶，一览众山小”带给我的壮志豪情。时而飘着小雨，夹着落英，“采菊东篱下，悠然见南山”的悠游遐思尽在不言中。但有时也会阴云密布，那是陈子昂“前不见古人，后不见来者”的孤独寂寞。那是李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”的多愁善感。那是李煜“剪不断，理还乱，是离愁”的哀之痛与思之切……纸承载的是精神的基石。

笔勾勒的是作文小诗，它们是飘散的云彩。当笔尖接触纸面，心中的情感便从双手流向笔尖，紧接着一下子决堤一样从笔下宣泄出来。笔在纸与墨的配合下，挥洒出了我心中的诗篇，那长短的诗行，那一个个的方块字，不再是简单的符号，而是有了生命，有了性灵，跳跃在稿纸上，氤氲在笔下。笔的沙沙声，宣泄了我的满足。笔的颤动游走，是我最美的享受。笔勾勒的是精神的框架。

墨渲染的是卡通动漫，它们是日月星辰，它们是草木虫豸。线条、色块组成的是一个空灵无邪的境界，在这里，没有勾心斗角，没有争名夺利，有的是团队合作、永不言弃。有的是不畏艰难，勇担责任。这里有友情、亲情还有少年的懵懂爱情。它们像太阳耀眼，像月亮纯洁，像星辰点缀生活。墨渲染的是我课余涂鸦的精神装饰。

呵，我的那一片天空！我的课余生活。

篇二：我的一片天空

一张小床，一张书桌，一台电脑，还有一个放满了自己丰硕成果的——书架，就构成了我的一方天空。

想要飞得更高，但在自己的天空里可以更自由的飞翔。当考试失利，烦燥不安时，去向简、保尔、鲁滨孙、贝多芬述说自己的不幸与烦恼，在他们的身上得到安慰与鼓励。于是又鼓起勇气，扬起风帆开始自己的旅程。当获得成功时，打开电脑，向网上的朋友述说喜讯，让他们一同分享你的快乐与荣誉，赢得他们真诚的祝福。当心中有了秘密却不愿与人分享时，趴在那张属于自己的小书桌写下属于自己的日记，倾诉自己的心事。当有了委屈却无处寻得安慰时，躺在床上痛哭一场，让所有的烦恼与不快都随风飘散。

一片题海，一座书山，也构成了我的一片天空。

中考越走越近，埋头苦读也成了每天的必修课，游完题海，再挖书山。书山有路勤为径，题海无涯苦作舟，这也是我的一方天空。其中有快乐、有忧愁、有烦恼也有幸福，不管我想不想拥有它，它都无时无刻不在跟随着我。这里面有老师、同学、朋友还有我的学校当然也包括我自己。烦恼时，和真心朋友说说心里话，快乐时，让同学也一起分享自己的快乐。真诚地对待别人，真心地关心别人，让自己幸福地生活。在这一片并不自由的天空中，不也挺快乐吗？

自由的天空，不自由的天空，它们连缀起了一片更广阔的天空。让我自由却不放肆，时有快乐也偶有烦恼。让我健康成长，幸福成大。友情、亲情、师生情也伴随我一起成长。它们也连缀起一片更美丽的天空，让我尽情演绎我的成长与人生。

自由天空，我们追求。理想天空，我们向往。自己的一片天空，我们美好人生的开端，成功的彼岸！

篇三：我的一片天空

嘴衔一根稻草，躺在草堆上仰头望着星空，看那银河在天空中流过，让那清风从身边吹过，吹着清新的泥土味从面颊滚过，不知不觉就进入了梦乡……

这样的场景或许许多人只在梦中才有幸一睹，可我又有这样的一片天空。

小时候，一年只有两次能回老家，也一定会回的，哪有青青的高山，淌淌的流水，清新的空气，淳朴的村民，有趣的风俗，童年的玩伴，亲切的亲人，当然，也少不了属于我的一片天空——走进家中，他上个楼，钻出阳台，爬上楼顶，这就是我的一块小天地了。其实，孩子往往能找到一块最美的地方，这个屋顶也不例外。找个最舒服的方式坐下，向远处望去——下有一块块整齐的梯田，四周的高山笼在一件黑色的衣纱下，像一位位美丽可爱的乡村姑娘，而远处的笼在黑色的布衣下，像一位位强壮结实的汉子，在这江南之处，却能看到有北方的粗犷与豪放与豪放。当不经意的仰头是，你就会被这夜空所吸引，如痴如醉，晴朗的夜空一片清净，没有一丝浑浊，似乎可以看见所有的的星星，一条银河倾泻而下，是否可以看减牛郎和织女相会哩？这是北斗七星，这是北极星，牛郎织女星……当看得脖子酸痛时，就平躺下来，吃着“谷片”、水果，不一会儿眼就眯上了，往往会一觉到天亮，醒来就会发现身上盖着一张毯子，是爷爷奶奶盖上的吧！再爬下楼，吃完早饭去帮爷爷干农活。也似乎听谁说过，小孩子不该爬到楼上，也不知是什么原因有这条规定，而爷爷奶奶却从不干涉我，当我睡着是，盖上一张毛毯……

如今已经近初三了，这是第一次没有归乡的长假，由于学业的繁重，而又好几次没上那屋顶了，是因为长大了吗？也不曾想过，而想到以后也将很少回去时，却念起了那一幕幕事，一块块景，一个个人，思起了那青青的高山，淌淌的流水，清新的空气，淳朴的村民，有趣的风俗，童年的玩伴，亲切的亲人，逝去的童年与我那一片属于我的天空……

篇四：我的另一片天空

人生的意义，在于丰富多彩，晴空的背后也有乌云密布，细雨朦胧，而这，也正是它魅力所在之处。当然，我亦如此，我也有属于我的另一片天空。

尽管日常的生活总是给人紧张的感觉但它的另一面却是轻松有趣的，就像生活的调味品，使生活多姿多彩，更具活力。

在闲暇之际，我喜欢潜入书海，做一名探索者，漂泊在这浩瀚的海洋中。我在阳光中品读泰戈尔的温情。在昏暗下品读鲁迅的深沉。在风雨声中品读辛弃疾的豪迈悲壮。我会为诸葛亮的聪明才智所折服。我会为岳飞的精忠报国而敬佩。也会为木兰执著的信念而感动。我的另一片天空下充满了睿智的光芒。

我也喜欢带上耳机漫步在林间小路中，感受古音古韵，青春活力，时代经典。是不是落叶旋舞在眼前情不自禁地哼唱起来。我的另一片天空里谱写着音乐的空灵。

我更热衷于游泳，抛开一切烦恼，畅快淋漓，自由自在，宛如一条鱼儿漫步水中。任由水滴浸湿我的头发，一切烦恼皆成空。我的另一片天空里无拘无束。

我的另一片天空色彩斑斓。那里有我的世界，我的故事，我的梦想，那里是我飞翔的地方，那里是我的另一片天空。

篇五：我的一片天空

如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔。亲爱的同学们，也许你们已经拥有了一片广阔的天空，这期间，定会有难以忘怀的故事，深刻独到的见解和发自肺腑的心声。我的天空是由一个个不同的天空领域组成的，想知道都有哪些内容吗？不要着急，请听我慢慢道来。

家，我的一片天空领域。

幼时的记忆，是跟着爷爷在公园奔跑的欢笑，是躺在奶奶怀里听故事的遐思，是爸爸背上的温暖，是妈妈微笑的涟漪。儿时的家，如童谣一样纯真。儿时的家，似糖果一样香甜。岁月流逝，我渐渐长大了。家，自然也就充满了新的记忆。长大的家是爷爷弯曲的脊背，是奶奶额头密密的皱纹，是爸爸捧着奖状的欣慰，是妈妈上学前的叮嘱……长大的家似小溪般舒缓，长大的家似茉莉般清香。

朋友，我的一片天空领域。

朋友，是沙漠里的甘泉。朋友，是寒冬里的阳光。朋友，是黑夜里的明灯。朋友……真正的朋友，应该就是古人常说的知己吧。这真正的朋友，正如星星之间，不是相互排挤而是互相照耀。他，是在离别后的无言思念，是身陷困境的赴汤蹈火，是学习上的竞争对手。当我遇到困难时，他会向我伸出有力的双手。当我失足时，他会扶我站起来，并肩前进！“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一身情，一杯酒……”这熟悉的旋律在耳边久久回荡。是的，朋友，我的天空的一部分。

绘画，我的一片天空领域。

艺术能洗涤人的心灵，升华人的灵魂。在缤纷浓郁的色彩中，我们学会了成熟。在清新明快的色彩中，我们懂得了进取。在热情奔放的色彩中，我们拥有了激情。我爱我的这片天空，它让我的业余生活如此精彩。

写作，我的一片天空领域。

在写作的天空领域里我可以尽情发挥自己的写作才能，不断的磨练自己。我呢，只是因为想写才去写文章，我想在这片天空里留下我的足迹，即使写不出旷世著作，我也可以一吐胸中的烦闷与喜悦。当我有开心的事情，我就会用心灵的语言刻划下来，让我的这片天空多几分色彩和我一起分享快乐。当我伤心的时候，我会把一切烦恼都写下来，而我的这片天空也从不会嫌弃我，它和我一起伤心开导我。使我很快的走出阴霾。它像我的一位好友，无论是晴天还是雨天，都会陪在我的身边为我挡风遮雨。

在我的天空里，音乐，是我的一片天空领域。操场，是我的一片天空领域。学校，是我的一片天空领域。社会，是我的一片天空领域。世界，是我的一片天空领域……

赶快行动起来吧，我们每个人都有一片属于自己的天空，那里开满了鲜花，那里充满了阳光，那里有着一切的一切。最后，再加上我们的心情点缀，那里便拥有了所有的美。

篇六：我的另一片天空

最能够承载我梦想的另一片天空，莫过于那雪白的画纸。而描绘梦想的，便是神奇的画笔。我一到画画时九有了灵感！

一根根铅笔消逝，那是岁月的流逝。一张张白纸堆积。那是记忆的证明。从小爱画，爱把笔迹留下。也从小梦想，将来当个画家。可现实与梦想的差距就是这么大，因此，我从没学过画，种子就这样，不再萌发……可至少，我还可以把它作为爱好，只因爱画而画，没什么不好，虽然成长中，梦想的海洋在退潮。

但那片天空依旧晴朗，在这里，我幻化成鸟，一直守侯，不曾忘。寒来暑往，花落花开，庆幸这些年，有支画笔陪我度过。早已不再期望拥有那支画什么都成真的神笔，因为在我眼中，任何正在画画的笔都好神奇，因为一定会诞生出不同的东西：不屈的灵魂，绝丽的风景，俏皮的精灵，甚至搞笑的足迹……这些，就是我的神奇。这里，就是我的天地！

快乐时，便用阳光勾出美景。失落时，也用雨水添上希望。思考时，用知识涂抹翅膀。悲伤时，画个草屋养伤……画画时，什么都可以不想。画画时，心中总再燃起希望。为什么乐在其中，为什么充满幻想，是因它是我的爱好？不，因为它是我的梦想！

我的梦想我不曾遗忘，有种子才有发芽的希望，这里是我梦想的天空，我可以尽情翱翔。拿起画笔便有了力量，铺开画纸便有了希望，付出多少不会在乎，只在乎自己的成长。一切，只因为梦想……

那里，用笔在纸上无言地表达一切。那里，是我飞翔的地方，我的另一片天空！

篇七：我的一片天空

仰望天空的时候总会想起你。

二年级的时候分配座位，别人都是男生女生同桌，而我却是和沐晴同桌。那时候她长得比我要高，皮肤是健康的小麦色，扎着高高的辫子，小小的丹凤眼，淡漠却又热情的个性，真是令人难以捉摸。与她同桌前没怎么说过话，刚开始互相熟识的阶段，交往不咸不淡。

而她的豁达，随和，是令我吃惊的。从最初的“早上好”演变到“放学等我”，似乎只是一瞬间的事。

那次上美术课的时候，我的美术作业纸用完了。她见我急得像热锅上的蚂蚁，“喂喂”地叫了好几声，见我没反应，干脆重重的拍一下我的背，拉住我忙碌的手臂柔声说道：“喂，你怎么不画？”她的眼睛瞟到了我的美术本，脸上立刻绽放出一个大大的笑容：“呵，不就是美术纸没了么。大不了我撕给你一张！”看着眼前递过来的美术纸，我突然变得束手无策，一时不知该接不接。

讲台上的美术老师突然大喝一声：“喂！那一桌的，你们俩讲什么话！站门外去——”只好灰溜溜地走了出去，沐晴呵呵呵干笑几声，站到了我的身旁。同桌的我们只是沉默默地站着不说话，无意间瞥瞥她，她正好也瞥见了我，眼睛笑成了月亮，单纯得像一潭秋水。她轻轻拉起我的手臂，“那儿阳光照不到，凉快点。”“喔。”我轻轻应了一声，一起站到了阴暗处。我意外地发现她的眼睛亮了起来，似乎迸发出光彩。不禁莞尔一笑，真是个奇怪的人喔。

“呵呵呵呵…你终于肯理我啦？呵呵呵呵…”她往我身边靠了靠，“刚才对不起喔，是我找你讲话的…”对不起，三个轻飘飘的字发音的不是很重，却仿佛冰冻了一个初秋的炎热。“呵呵呵呵…。”似乎受到了感染，我也随她笑起来。这样的欢笑声，就像刚开始的友谊一样清纯。

真实，诚恳，这是我好几年后一直怀念的感情。

二年级寒假前的贺新年班会似乎特别的冷，风刮在身上生生的疼。坐在教室里开班会，节目平淡无奇，像往常的普通班会一样，唱歌跳舞，然后是什么趣味比赛。班会很是热闹，剪纸窗花撒满了课桌，细细小小的纸碎落在了地上。坐在旁边的沐晴很兴奋，轻轻耳语：“一个班会就把教室搞得乱七八糟！”

班会结束了，淡橙色的天幕拉下，火红的暮霭渐渐爬上天边，连呼啸的北风都被染得微微泛红。我站在教室门口拼命搓手，冷得要命。看着沐晴积极地帮值日生摆好桌椅，然后兴奋地向我跑来：“嗨！可以走了~”

走廊的地上投下我们两个长长的影子，她习惯性地拉起我的手，突然发现新大陆似的惊跳起来：“哇哇哇~你的手怎么这么冷。”我轻轻叹一声：“废话啦。”她紧紧地挽上我的手，鄙夷的看了我一眼又一眼，嘀嘀咕咕地在我耳边碎碎念：“难道你是冷血的吗。怎么会这么冷，怎么可能呢？”她的手传给我的温暖渐渐流入心底，风还是很冷，手心却被友情烘得温热。就像是两个平常的姐妹，手挽着手走着。

完美的友情，不亲近，不疏离。却要是用心换来的。

像所有人一样，会为同桌间的争争吵吵、复复合合而苦恼。有时候她会为我的奇怪举动惊叫起来，会好奇我看的书，会陪我一起开心，会为我的难过而难过……有时候会被我无意间的一句话气得不说话，有时候会夸张地追着我打……不亲近不疏离，却绝对是用心换来的。

怎么也想不到，仅仅是一学期的同桌，谁知道后来关系那么密切。我们一个像夏天一个像秋天，却总能把冬天变成了春天。

而那时候我头顶上蔚蓝的天空，也是你给予的。

篇八：我的那一片天空

浅棕色的色彩中倒映着瓦蓝色的天空，长长的羽睫中透着碎钻般的光亮。那双眼中，承载的，是希望。——题记

一

就在拐角处偶然或有意的遇见听见彼此自行车轮摩擦地面的声响，默契的同时开口，又嘲笑着对方肚子饿到咕咕叫的模样。

你总是和我买一样的早餐，一样的牛奶。我听见你狼吞虎咽的声音，洋溢着满足的味道。我听见彼此心中相同的感叹，生活是简单才会如此美好。

透过窗户看外面那一片天空，淡蓝且单纯的色泽均匀的铺砌，一如以往稚嫩的满足与美好。

二

等待着彼此清理好书包，我看见你记笔记时手指优美的动作，感叹到你的字和我越来越像，得到你随时丢的几个白眼。

挽着手臂闭上眼睛，充满憧憬地走下长长的阶梯，没有人知道下一步踏在哪里，但我知道会有你的相伴到完结。

透过眼睛睁开的细缝看着那一片天空，绽蓝与纯白相互交错，中间完美地融合，形成了绚丽的过渡色彩，信任与陪伴成为了谱写的优雅旋律。

三

我弯着眉眼看着你晃动的右手，听着你滔滔不绝的描绘着宏伟的明天，眉宇之间写满了对未来的希冀与盼望。听你说想一个人去世界旅行，拍最美的相片。听你说想去竞选美国总统。听你说想去遥远且寒冷的南极……或许这就是生命，有着对未来的无限勾勒与渴望。

透过你望向我的瞳孔，看见了天蓝的沉淀，我看见它们在你的目光中聚集，满目都是天蓝的光芒，我看见那片天空，最绚丽的明天。

四

依着铁做的扶栏，望着底下的人群，我听见你地声音清晰的在耳际回荡：“我要离开去广州。”我感到冰凉从脚一直延伸到发尾，我转过头，顿时感到蝉鸣呱噪而烦恼。我盯着你的双眼，看见其中改变不了的苍凉与哀伤，忽然地笑了。

我听见我自己轻快的语调：“看，透过自己的眼睛看见那片天空，一边是纯白，一边是瓦蓝，我知道你不会陪伴我直至永远，因为我知道没有人可以陪自己一辈子走下去，但我了解你将与我并肩相靠。”这是我未出口的誓言。我的挚友。下次相遇时，请以更完美的姿态。正如你所说的，这次的离别是为了下次更完美的相遇。

篇3：我的天空八年级作文

繁体字与简化字大对战:

1.我不喜欢简化字, 简化字没有繁体字好看, 就这么简单!

比较以下几个简体和繁体:

飞和飛, 无和無, 庆和慶

简体字是对中国文化的摧残!

2.不学繁体字, 何以能了解中国悠久文化?

你们支持哪种观点, 谈谈理由!

然后老师分工这两排讨论第一题, 另两排讨论第二题, 时间5分钟, 学生开始讨论, 有的前后聚在一起, 有的盯着大屏幕似乎在思考, 又似乎在发呆, 有的同桌之间在窃窃私语, 老师在四排中走来走去, 5分钟过去, 老师说, 讨论好了吗?只有少数人说好了, 老师说, 让每排推荐一人发言, 于是, 我们发现, 推荐的那些人都是上课很活跃的好同学, 这里的合作性学习的效率明显很低下, 存在着形式化倾向, 老师在这次合作性学习中没有发挥他的应有作用。

当前课堂中合作学习形式化的做法比较普遍, 表面上很民主、活泼的合作学习气氛, 实则内隐着种种阴影, 这样的讨论往往演变为“优秀学生讲, 后进学生听”。以提高公民人文素养为主旨的历史学科, 历史教师在新课程实施过程中, 更为关注在学科教学中如何有效地贯彻这种合作性学习, 本文就谈些粗浅的看法。

一、善于营造合作性学习的氛围

为了更有效地协同合作, 布置教室需要考虑很多方面, 学生们要坐得足够靠近, 这样他们才能更方便交换信息和小声地讨论问题, 不会影响其他小组。我们常常发现我们老师为了省事往往是让一排进行合作学习, 两头同学根本无法方便沟通, 也有些老师让前后学生4人进行小组活动, 当小组活动变为全班互动时, 他们就得转过来, 突然转过180度可能会让他们不舒服, 也有可能注意不到老师和其他同学在说些什么或展示什么, 避免这种问题的座位安排最好就是让学生面对教师的侧面坐, 4个组员两两相对地坐着, 我们发现, 小组规模越大, 某个学生隐藏或被忽略的机会就越大。由于我们班级人数多, 教室小, 为了应付这种情况, 我们可以让学生们坐得紧凑些, 每一组都相同地排列, 教室要留出空间让老师能走动, 来监督指导每个小组。合作小组的确立应体现“优势互补, 自主参与”的原则, 根据学生学习水平的差异, 思维特点的互补性, 性格的亲和性等因素, 坚持多种并存, 灵活使用, 自主选择合作伙伴等, 让学生相互支持、配合, 实现面对面的促进互动。

二、善于指导合作小组一起平等和谐地合作学习

当学生进行小组学习时, 不难看到有些学生主导着讨论和工作, 另一些学生则被晾在一边的情况。或者个别学生会尽可能地偷懒。为了让每个学生积极地参与, 我们可以采用轮流提问:第一步, 学生1提问学生2, 学生3提问学生4。第二步, 提问者和回答者角色互换。第三步, 每一个提问的人轮流向其他人汇报他们从回答的人那里得到了什么。在合作学习过程中, 给那些不善言谈的学生一些需要说话的任务, 比如“鼓励员”, 鼓励每个人都参与, 给爱说话的学生一些只需听的任务, 比如“记录员”, 这样, 可以防止优秀学生的话语霸权。使学生之间围绕一个或几个问题相互交流信息, 从而促进学生积极主动地参与学习活动。并且, 从学习的职能来说, 开始的独立学习解决现有发展区的问题, 后面的合作讨论解决最近发展区的问题。离开学生的独立学习和深入思考, 相互间的交流和讨论就不可能有深度, 不可能有真正的互动和启发。对小组内的不同见解、观点根本无法提出真正意义上的赞同或反对, 也无法做到吸取有效成分, 修正、充实自我观点。

三、善于组织合作小组进行成果展示

小组活动之后, 组员们常常想把工作结果向老师或班级汇报以获得求证, 因此小组的表现欲望就显现出来, 也许会站在讲台上, 向整个班级做出小组的工作报告, 没有上台的组正在积极准备不会认真听, 报告过的小组很放松也不会认真听。所以, 我们可以不要听那么多组上台报告, 作为代替, 可以让小组间互相报告, 这样学生们就有机会和班上的很多同学合作。但有些人只是在走马观花。因此可采取一些增强学生责任心的一些方法, 每一个小组派遣一个同学作为小组首席发言人, (每次采取轮换制) , 走向其他组进行汇报。被参观组利用轮流演讲的方法提出建议和意见。然后把综合、修改过的报告交上来, 老师与同学们再一起进行分析, 得出结论。

篇4：我的天空六年级作文

作文一：我的天空

每个人都应该有自己独特的世界，都有自己的一片天空。在里面追随自己的所爱，有自己的愿望，有自己的理想!有自己的期待!

蓝蓝的天空!飞翔的云朵!有的像天使，有的像小矮人，像米奇老鼠，像小飞象，像可爱的小猫眯.它们好像一看到我就向我打招呼似的.个个都露出笑脸.它们笑得多可爱啊!

哇!好大的调色盘啊!阳光照上去更加美丽.一闪一闪的!真耀眼!我不得不把目光投了过去.被我的好奇心推动上去.当我走进去看才发现比我刚看到的还要大.它原来是一个海来的.哇!好美啊!海滩上的沙也好美有红色，蓝色，黄色，粉红色.五彩缤纷的没留意看还以为海有这么大.水和沙也分不清了.它们在阳光的照耀下像天上的繁星。

噢!那里的花好美啊!是什么新的品种，但是我仔细看了看，啊原来是草来的!简直难以相信.这世界真美啊!

这就是我的天空-画中的世界。

作文二：我的天空

天空是广阔无垠的，是永远装不满的。每个人都有自己的天空，在个人的天空中装着属于自己的秘密。在我的小宇宙里，有一片属于自己的蓝天，自己的空间;在哪里，有着我童年的梦，少年的疤，如今的纠结与中考的冲刺;在我的天空里。几乎没有我的小秘密，现在老师说得最多的还是为中考做准备，把知识学踏实，学牢固，在初三要复习的，不能忘得一干二净……每天听着老师碎碎念，斗志也快消耗殆尽了。

有一首歌是这样唱的：“在无尽的黑夜，所以都要快毁灭，至少我还有梦就会看见彩虹。在那黎明的起点，就在我的心里面……”可能在我的天空一直是自由的.，只是现在，我已经没有自由的理由，在天空里梦是遥远的，

那个梦还有两年，那个梦是拼了命也要实现的。我不明白，为什么要去追寻那个梦，但在我的天空里，梦却给了我一切，唯独句点。直到一天天的靠近，梦的理由也渐渐清晰，不顾一切地在天空里追寻那个梦，是我在学习上的唯一动力。

或许从前我的天空是毫无生机的，而现在，那再也不是虚无缥缈的了。

作文三：我的天空

我是个好动的女孩，一天到晚几乎没有一刻能静下来，但是，每当我看到天空的时候就会不由自主地静下来仰望天空。天空到底是有怎样的魅力呢?天空美得让人无法自拔，天空美得让人羡慕。

天空是蓝的，万里晴空，一片湛蓝。那种蓝是浅浅的，就像是块蓝水晶，它给人的感觉总是那样纯洁，清爽。望着它，我整个心仿佛都是空的，只有眼球前的这个蓝天。这时候也许会有只燕子掠过，但是，它那乌黑光亮的羽毛与蓝天相比，怎能及呢?深吸一口天空带来的空气，好清爽哦!云儿来了，在它们的衬托下，天空越发地湛蓝，越发的清纯。

天空是橘红色的。傍晚时候，太阳回家了，天空变成了橘红色的，像是块金币，又像是堆稻谷。鸟儿又来了，它总是压抑不住自己，它总是被天空所吸引，它总是忍不住想吻一下天空。天空拥有了它喜爱的那稻谷般的颜色，天空是鸟儿心中的唯一，是鸟儿的归属。橘红天空是黄昏老爷的骄傲，是时间老爷的自豪。再吸一口气，暖暖的，柔柔的。云儿又来了，在它们衬托下的天空越发地橘红，越发得灿烂。

天空是灰色的。大暴雨来到天空爷爷家做客，掀起了一阵阵风声。那是天空爷爷生气了吗?那是天空爷爷在落泪吗?不，天空爷爷永远都是快乐的。天空爷爷很喜欢这件灰棉袍，但是人儿不喜欢，天空爷爷忍久了就忍不住，所以就趁暴雨叔叔来做客，赶紧拿出来秀一秀呀!虽然灰色让人感到寂寞，让人感到孤独，让人感到心凉，但深深吸一口气，又是凉爽的，让人心花怒放。所以，灰色的天空还是很让人开心的!

篇5：我的天空八年级作文

她的家境不好，用很旧的铁铅笔盒，里面放着用秃了的铅笔和圆珠笔。到了四年级，老师要求用钢笔写作业，但她却总用圆珠笔，她很认真地写，希望老师给她打100分，但老师因为她没有用钢笔在班上批评她，这时她就会握住我的手，低着头不说话。但下一次写作业时，我又会看见她侧着身子，很用力地写。

终于有一天，她有了一支钢笔，很普通的那种，上面有浅蓝色的花纹。那一天我们都被喜悦笼罩着，她时不时旋开笔套画上几笔，很细的笔画。她说，这样会使我的字看上去秀气一点。

上课的时候，她眼睛盯着笔。这时老师走到她面前，老师说：“樊丽君，你在想什么呢?这样不专心。”然后随手把钢笔扔到了窗外，我听见很清脆的一声响，笔落在平台的那一边。那边我们是不能去的，因为有高压线。这样她就拿不到笔了。她仍握着我的手，低下头什么都不说。我脑子里一片混乱，这只我最好的朋友，她从来不像其他人一样不和我玩，但是我可以做什么呢?

篇6：《我的天空》七年级700字作文

曾经，我的梦想是拥有一辆自己组装的汽车，不顾家人的反对，每天在机器旁忙得不亦乐乎;曾经，我认为长大后一定会是个记者，不畏强权，每天都会把真相与正义公报于天下;曾经……我理想的梦，就像沙滩上的贝壳闪闪发光，占据着我的整个脑海。

寻找天空的`刹那间，我时常会感动于自然界赋予我们的美好。还记得去年的一个傍晚，我和家人一起去散步，在街上，我们有说有笑。经过拐弯处时，一位卖菜的老奶奶忽然倒下，我赶紧连退几步。老奶奶口吐白沫，全身抽动着，过往的行人停下了脚步。大家七嘴八舌，议论纷纷。“谁家的老人?”“这怎么办啊?”“打120。”……这时，人群中出现一位年轻的阿姨，她示意围观者走开，让这位老奶奶有足够的空间呼吸新鲜空气，接着又给她做了人工呼吸。慢慢地，老奶奶终于舒缓过来。她建议老奶奶最好还是去医院检查一下，可以去她所在的单位。原来，那位阿姨是一位医生啊!医生，救命如救火，抛开一切，只为拯救一个生命。白色，白衣天使，我要成为一名出色的医生。

白色，我的天空。如果做医生可以挽救一个个鲜活的生命，那么，我愿意!

篇7：我的作文评改八步法

在多年的作文教学中, 我总结了我的作文评改方法, 其过程包括以下八个步骤:

一.方法先指导

叶圣陶先生指出:“……教师给修改不如学生自己修改;学生个人修改, 不如共同修改……要使学生养成习惯, 无论学什么都要修改, 把修改看作一种思想过程。”由此可见, 让学生在教师指导下自己修改作文, 然后再由小组讨论修改, 是作文教学中值得重视的一个环节。

首先, 老师可以先把作文修改的原则、方法、符号等教给学生, 使之能熟练运用:第一步看遣词造句、语言表达是否恰当, 格式和标点是否正确;第二步看段落意思是否明确, 分段分层是否合理;第三步看开头是否科学, 结尾是否自然;第四步看条理是否清晰, 结构是否完整;第五步看内容是否详实, 详略是否得当;第六步看中心是否明确, 选材是否合理。这种修改作文的“六看”法, 由易到难、由点到面, 由局部到整体, 易掌握, 好操作, 能极快地培养, 提高学生的自改能力和作文水平, 从而也提高了学生互批互改的效率。

其次, 每次作文评改前, 老师都要结合本次作文训练的专题与要求, 指导学生把握好本次的作文训练, 提出具体的修改重点和修改要求。

二.小组互评改

一改:第一次修改时, 老师可根据需要采用同桌修改、前后位互改等方式。是二人一组, 相互评议, 相互修改, 如意见不统一, 可查资料, 可上网, 也可请教老师。

在一改时, 要求批改者在自己负责的作文本上, 科学地使用修改符号进行修改。学生互评作文时要注意根据前面讲的“六看法”勾出错字、病句, 写好眉批和总批。告诉学生眉批要有针对性、知识性、趣味性、准确性;总批要简明富有启发性、具体性和鼓励性。总的要求是多表扬, 少批评。同时提出修改建议, 并打上分数或等级。也可要求被改人对批改者的批改写感想:或认同, 或表达不同意见。这样, 既促使习作者反思, 又对批改者起督促作用。在一改时, 我们每小组选出的好文章设为A级, 其他为B级或C级。

二改:在二人小组中讨论修改后, 再进行了大组间的复评再修改。此时每组约4到8人。一般原则上是优等生为优等生改, 优等生为中等生改, 中等生为差生改, 而差生可尽可能地学习优、中等生作文的优势, 发现越多越好, 这样对差生就是一个大的提高。评改时要注意彼此水平的协调性, 有时适当进行修改方式的变化, 这样易激起学生的兴趣;有时则固定修改对象, 便于增强修改的责任感。二改评出的优秀作文设为AA级, 最差的设为CC级。

在二改时, 每人先将自己的作文读给其它同学听, 也可让其它同学读自己的作文。边读边修改, 然后大家可根据自己对这篇作文的理解谈自己的看法, 优点是什么, 缺点在那里, 哪些地方还需要修改, 该如何修改, 如果让我写这一段我会怎样写。经过大家的分析、评议, 最终写出评语, 提出修改意见, 打出成绩。这样一一过手, 一篇作文就变成了四篇、八篇作文了, 一个人的智慧就变成了四个人、八个人的智慧。通过实践发现学生参与意识很强, 热情也很高, 收效也不错。

互评互改这一步骤很关键, 这是评讲效果的一项基础工程。为后面几步提供了保证。在小组讨论评改中, 学生的自主意识得到张扬。因为评改的是自己本班同学的作文, 他们感到亲切, 乐于抒己之见, 表现得认真细致严格。当他们对某一具体问题观点有分歧时, 都会直言不讳地发表自己所见, 甚至争得面红耳赤。学生把自己的作文交给同学修改, 讨论, 评价, 由于思维方式与表达方式接近, 学生对同学的批改比起对教师的评价更容易理解与接受。

互评互改作文既是一个阅读和欣赏的过程, 又是一个借鉴和反省的过程;既是一个合作与交流的实践活动, 又是一条取长补短、共同提高的捷径。

三.佳作共赏析

将各小组评出的AA文章或AA片段集中起来, 让同学从中学习其写作优点。一般可先让作者本人读一遍, 然后让学生进行评价, 尽可能地评出文中的最明显的优点, 当然也可指出不足或改进建议。最后由二改的组长或科代表来进行了评点、小结, 从而评出优秀的文章, 评定为AAA文章。这些AAA文章是用来张贴或编成小册的材料, 特别好的文章老师将其修改, 推荐发表。

四.病文齐诊治

我们将各小组评出的典型的CC文章或CC片段 (约4—8篇) , 让作者本人先读一遍, 这样可使其感受更深一些, 再让本人谈谈写作时的一些感受或困惑, 然后由全班同学提出不足的地方及其修改意见, 最后由本组的小组长进行了小结。

在此环节中, 老师一定要注意:一是要多鼓励, 在谈及这些作文的不足方面时, 一定要尽可能地先找出该文章的一些优点或亮点进行肯定, 这样, 提出不足时, 作者本人也容易接受。二是要注意用语的恰当, 不可将这些学生的作文当成笑料来进行挖苦讽刺, 以免伤其自尊, 打击写作的积极性。三是要本着“治病救人”的原则, 处处落到实处, 切切实实地帮助这些学生提高作文水平。

对于美文与病文, 我们要就本次作文训练专题与目标这个重点进行评价、赏析与修改, 一般不要过多地涉及其他, 以免喧宾夺主, 蜻蜓点水, 使重点与目标不能较好地完成。

五.师文以示范

很多名师都有写下水作文的习惯, 这种做法值得推广。因为这样才可以了解学生本次作文的具体情况:如了解学生本次作文的特点与难点, 了解学生作文存在的问题, 确定讲评的重点和角度等。而这些, 都是要在老师与学生一同写作, 亲自下水才能发现的。

因为有老师的佳作, 很多学生会抱着好奇心与欣赏期待的, 所以这一环节更能提起学生的兴趣, 是整堂作文评改课的高潮。他们会热切期盼:这样的作文我们老师是如何写的, 哪些方面值得我们学习, 能比我们强多少……从而在对比学习中, 发现自己的不足, 找到作文提升的办法。因此, 这样的教师下水作文为学生提供了很好的范例;同时, 教师亲自下水, 也给学生一种鼓励, 一种鞭策, 连老师都在认真写, 我不好好写, 行吗?

在老师范文赏析时, 我们一般要求学生先评文章的优点, 找出得越多越好, 以便于学生学到这些技法;第二个小环节就是让学生找不足, 找出来的要进行鼓励, 此举目的是让学生明白:老师也不是神, 写出的文章也不可能十全十美, 从而让学生消除对作文的恐惧感。有时老师故意出现几处败笔, 让那些能找出这些错误或作文水平可以与老师媲美的学生得到一种成功感、自豪感。

六.自改求提升

所有学生都要根据本次训练的目标和学生评点提出的修改意见进行修改, 应有目的有针对性地对本次专题内容修改润色, 一定要有提升, 并交给本小组的组长检查审核, 一直达到本次专题训练目的为止, 争取以后少出现类似的错误。

比如本次作文专题是“人物描写的技巧”, 我要求学生:一是能抓住人物的个性特点进行描写, 二是要学会运用一定的修辞手法, 三是要安排合理的描写顺序, 四是学会细描与白描, 五是要学会多角度多方面地抓住重点进行描写等, 通过同学评点与老师指点后, 只要发现作文在某方面没有达到相关要求的, 作者一定要根据别人提出的点评意见对症下药地进行修改, 升格。

七.师评观改效

老师将学生修改后的文章再收上来进行抽评, 看看本次训练的目的是否达到, 还存在哪些方面的问题。当然, 这些已对症修改的文章一般来说不会存在太大的问题, 不用费太多的精力与时间。对于学生普遍存在的问题, 那老师就要抽几分钟在班上讲评, 个别学生存在的明显问题就要进行面评, 这样, 效果会好得多。

八.美文以展示

我们可以在班级里设置了一个“优秀作文展示角”或班级刊物, 把每次作文中各组推选出来的优秀作文和精彩的片段 (如排比、比喻等修辞用得好的语段, 或某个动词、形容词用得准确、传神的语段, 或是独特意境的语段, 或是含有深刻哲理的语段) 展示出来, 让全班学生都来阅读和欣赏。使学生在相互的“评头论足”中得到了学习, 提高作文水平。

篇8：我的天空八年级作文

时光总是不断在流逝，原来的有些东西失去了总是无法弥补。我昨天的天空，带着昨天的或许完成的或许未完成的梦远去了，而我今天的天空充满着现在的梦。天空中飘动的云，一朵又一朵，就像我们天空中的一个个梦想。有时会有一群青鸟飞过，不知在赞美着什么;也有时会有一片乌云飘过，不知是在掩盖着什么。不论怎样，却还是一片有限的天空。

天空中的梦，就是希望，是期盼;梦想又是美好的心愿，是对未来的美好憧憬，是对未来向往的那份执着。梦想是一段奋斗的路程，它的起点就是希望，而它的终点在理想的实现。这一段路，令人魂牵心动;这一段路，令人心神徘徊。梦想是黑暗后的光明，是坎坷后的平坦，是风雨后的彩虹。而能打破黑暗，走过坎坷，扛过风雨的，是真实有力的行动!

回忆过去的天空，曾经有阳光的明媚;回忆过去的天空，曾经有白云的恬静;回忆过去的天空，曾经有风雨的狂性!昨天的天空，一朵朵梦想之花已经结出丰硕的果实，昨天的艰苦奋斗已经换取了成果的丰硕，昨天的迷茫已经重新找到了正确的航向，昨天的天空已经过去!

篇9：八年级上册《飞向天空港》读后感

这本书讲述了中国在西昌卫星发射中心，运用“长征三号”火箭发射美国研制的“亚洲一号”卫星并取得成功的故事。这是中国第一次发射外国卫星，也是第一次发射商用卫星。为了实现这次商业发射，我国科技人员在精心研究的同时，到世界各国去展览、去推销中国的火箭，期间经历了一次又一次的谈判，遭受了一次又一次的失败，最后得到爱国人士荣毅仁、李嘉诚等华侨的支持，才取得了这次发射资格。在承担发射过程中，西昌卫星发射基地遭遇了百年一遇的泥石流，场地、发射塔、研究室、宿舍遭到毁坏，基地全体官兵只用一个多月就完成了本该半年才能完成的灾后重建工作;同时面对美国专家的不信任，基地科研人员发挥聪明才智，用实力说话，最终完成了发射任务。

书中让我印象最深刻的有三件事：第一件是美国人在运输火箭燃料时，远远躲在运输车辆百米开外，生怕发生爆炸，而中国技术人员不畏困难，徒手搬运，安全完成;第二件是美国专家们每天准时上下班，要吃自助餐、要跳舞、要进酒吧、要爬山、要骑车，还要宾馆提供洗内裤的服务，而中国的科研人员，不讲条件，住在狭窄的小房间，下班后还要自己回家煮饭吃;第三件是中国王之任女专家，原先没有文化，十几岁到边区兵工厂制造炸药，后来选送到苏联学习，回国后成长为一名火箭设计师，但被扣上“苏联特务”“假党员”遭受迫害，即使在牛棚也不忘开拓空间的雄心大志，后来主管火箭氢氧发动机的研究。这三件事深深感动了我，这些中华儿女是民族的脊梁，他们继承和发扬了中华民族不畏困难、吃苦耐劳、不计个人得失、乐于奉献的优良传统!越是面对艰难险阻，越能奋勇向前，越是国家有难，越能担当作为、自我牺牲的优良作风!正是一代又一代具有优良传统和高贵品质的中华儿女的接续奋斗和自强不息，推动了中国的发展和强大，使伟大的祖国从站起来到强起来，成为世界第二大经济体!

当我为这些专家、为祖国骄傲和感动的同时，我也思绪万千。我的妈妈在中国移动上班，之前她告诉我，芯片对手机、电脑、通信网络而言就像人类的心脏一样重要，中国芯片主要依赖从外国进口，自主研发不足，所以这两年美国制裁华为、中兴等公司后，国家电子行业的发展受到美国等国家的制约，影响极大。当前，我们也正在度过一个不平常的春节，全国都在抗击新冠肺炎，中国无数科学家、医疗技术人员，与时间赛跑，公布病毒基因序列、寻找病毒宿主、研究预防和治疗药物，他们舍小家为大家，运用自身的专业知识挑战未知的医学领域，战斗在抗疫的科研前线。正在抗击冠状病毒第一线的院士李兰娟说：从这次疫情以后，希望国家给年青一代树立正确人生导向，高薪留给才德兼备的科研、军事人员。所以，高科技技术和高新尖人才正是国家急需的，他们将是推动国家科技发展进步的主力军。

篇10：我的八年级作文

他说话结结巴巴，就像古人似的说话要用“呃”打头;长得不算好看，总之不至于风流倜傥;皮肤从小时候的“白嫩”到现在的“黝黑”，真是由白薯到土豆的蜕变;他的牙说不清是“天包地”还是“地包天”，总是一笑便“牙龈”毕露。但他是真正的一匹黑马，又是真正的一只神鸟，一鸣惊人，其实你想了解他，效仿他，靠近他，崇拜他。

那一次上公开课，一道易错方程难住了许多人，一个同学回来还在研究自己的错因。那道题我没错，可按那同学的思路走下去真找不出原因。我之后并没有仔细去琢磨，而是告诉自己，自己能做对就可以了。而他呢，当时已在数学方面“独霸一方”的他，并没有放手。一整个课间，他都死盯着那道题。突然，土豆又有了新生的迹象，他兴奋地欢呼着，带着满脸的笑容“揭开谜底”。不得不说，他说的每一条，每一处都严谨认真，没有漏洞。

还有一次，我本已下定决心，考完数学不找他对答案，还是和他碰着了。见他时，他手里还拿着笔，身边并没有草稿纸，仅一个劲儿往手上写。他在研究卷子上那道压轴题，虽然他无疑做对了，但他还要去思考。我们上前与他搭话，他只说:“等等，等一下。”接着，便继续钻探，现在想，倒有几分闻先生的风韵了。他在想，我也想，我想明白了一个困扰我已久的问题:他为什么数学好?思维严谨，立体抽象?不;积累丰富，学富五车?不。真正的原因，就是现在的一分一秒，同样的一米长的路，我仅是脚步前进了一米，但他的思索引领大脑前进了不知多少个一米。

篇11：八年级作文训练安排

八年级第一学期9次作文指导依次为:记叙生活,感悟生活;先叙后议,即事明理;情随物迁,辞以情发;生发感悟,以小见大;开一朵诗歌之花;言之有理,言之有据;当一回戏剧作者;学写小说鉴赏;感悟人生,议论精当(期末作文复习)。

八年级第二学期9次作文指导依次为:运用典型情节表现人物;在具体情境中表现人物;敢于议论,善于议论;合理想象,改写散曲;我也要写小说;内容真实,形象鲜明;说明和描写共舞;读感结合,阐发议论;感悟深刻,篇末点睛(期末作文复习)。

下面是八年级上学期《作文学本》第一课主要内容简介。该课的学习目标为围绕中心,记叙生活中有意义的事;有一定的生活感悟,能揭示生活的意蕴。该课共5个环节。

1. 实例导入

两篇《邻里情》(内容略),哪篇写得更精彩?

比较:同是写邻里情,第二篇明显好于第一篇。第二篇不仅叙述清晰,而且字里行间情感真挚,结尾不仅表达了对原有邻里之情的怀念,还写出了对现行邻里关系的思考,有独到而深刻的感悟,如“我还是怀念原来的邻里之情,怀念那种真诚,那种朴实,多么希望有一天早上一开门就能听到声亲切的问候”,点明了中心,突出了文章主旨。

2. 方法例谈

名作赏析:哦,冬夜的灯(内容略)。

赏析:本文记叙了在一个风雪冬夜里,农户们为医生出诊指路点亮一盏盏灯光,那灯光恰如荒凉、偏僻小镇上人与人之间温暖、真诚、淳朴的友情,深深打动了寒夜里出诊的医生。本文叙事清晰,善于运用独特的感悟、议论表达主旨,语言朴实,情感真挚。结尾处引用阿瑟·查普曼的诗句,以“握手”与“笑容”两个意象,简洁、有力地传达出了西部地区人们的善良与淳朴,以及人与人之间的相互信任、支持与关爱,也与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”相照应。结尾意味深长,含蓄隽永。

他山之石:作家乔叶的感悟片段(内容略)。

赏析:本文是作家乔叶看到母亲把“我”的被子晒在阳光里,而把自己的被子吹在冷风里后的感悟。语段中作者把母亲给你的感觉与朋友、爱人、事业进行对比,结合母亲给“我”晒被子的阳光地带,抒发自己对母爱的感受。

要点品悟:无论是灯光还是阳光,都是生活中的一种表象。我们去理解生活,感悟生活,就是通过解构这种生活表象,去力求发现生活中最本质、最真实的东西,那些最有生命力的内容。

3. 片段仿写

仿照“他山之石”,回忆生活中让你感动的事情,写一段你的感悟。

方法指导:要通过一件事来表达自己对人间有爱的感受和理解,需注意以下两点:1.记叙的要素应清晰;2.感悟的语言要突出主旨。

4. 范文引路

范文:母爱的力量(内容略)。

赏析:这是一篇学生作文,文章记叙了一个母亲用爱心和智慧帮助儿子摆脱网吧诱惑的故事。母亲让儿子亲身体验卖菜的辛劳,知道钱来之不易,应当懂得珍惜。全文语言朴实,叙事清晰,结尾注重感悟,如“母爱是一片冬日里的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;母爱是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;母爱就像孩子同恶魔斗争的武器,尖锐无比……”于抒情中议论,赞美母爱的力量,读来令人动容。

5. 篇章训练

参考题目:这是爱的奉献。