我的自由天空作文

我的自由天空作文（通用9篇）

篇1：我的自由天空作文

给你一片自由的天空，任你翱翔

——浅谈我的大学生活

（作者：笞芝氏）

匆匆的，我们远离了高三。远离了高中三年情深似海的高中同学和铁哥们朋友，远离了属于那个时期的男女生间的羞涩，远离了高考宣誓，远离了紧张的高考，远离了志愿填报的焦虑，远离了那杨柳依依般彷徨的七月。

走进大学，一切都那么新鲜，这就是我们梦寐的大学，这一片天空终于属于我们。军训场上，跑调的领唱，拉歌赛喊得值到喉咙沙哑,阅兵式上蹩脚却不乏激情的励志演讲。刚到学校时的抑制不了的对家乡对过去的怀念，及刚到新环境时特有的恐慌。还有竞选干部时，每个同学都精神抖擞，跃跃欲试的心情。这些感觉仿佛就在昨天。

对大学生活的适应是来大学的第一个学期的主要话题。

高一时雄心勃勃的梦想着要上北大清华，而现在只是录取到一个非常普通的二本学校，那个七月的生活体验让我明智的选择了继续学习。虽然有许多不甘，但也只能怨恨自己高中三年不争气。

我对自己所在的大学一向很不屑，学习环境与名校的巨大差距不说，就一大片的女生足以让我头痛，感觉一个大男人在女生堆里毫无用武之地，实在活的憋屈。我打算尽早完成学业，可是找了一个多学期，只在第一师范的《大学生活指南》中发现：至少也要三年才能毕业。

没办法，只能在学校里好好的呆着了。

尽管如此，我这个不太安静的人，还是满怀想法的走在这个大学校园里。加入篮球队练篮球，找同伴办社团，结交社会人士„„

似乎，好像还清晰的记得过去的那些点点滴滴。为了打篮球，玩到就要上课，然后穿着件球衣冲进教室，还不忘到老师办公室急忙要杯水解渴。为了跟上协会的进度，为了在协会站得一席之地，抱着与毛泽东相关的资料看书看到凌晨两点多。为了锻炼口语和演讲，大冬天五点半就起床，尽管一天只睡两三个小时，仍然不亦乐乎。我们一伙人傻傻的，不论遇到男生还是女生，或者爷爷奶奶叔叔阿

姨学长学姐，都殷切而真诚的伸出右手，大声的说出自己的名字以率先表示自己的友好。

这些成为我在大学第一学期的主要活动。但是疯狂中，忙碌中，我厌倦了，也迷茫过许多回。同时，也感到自己各个方面能力的欠缺及自身修养的不足。

我记得自己来大学前还有个大大的梦，或者说是对那一双双神秘的眼睛，也可以讲成是“期待的眼神”了，自己在内心深处暗暗许下的承诺。嗯，自己是带着梦来到大学的！可是，自己离梦还很远啊！

所以，我决定静下心来，好好强化自己的能力，静下来好好完善自己。于是，面对同学朋友们好心推举的班长和会长，我推却了。尽管他们或许有许多遗憾与不解，尽管我不愿看着自己所在的班集体少了自己的参与可能会变得更散慢，尽管因此我以后在职业场上可能会更加艰巨，我还是抛弃了那高贵的虚荣心决定静静的去走自己的路。这是我在大一下学期的一个较大的抉择了，或许是我人生中的一个较大的抉择！

总结高中的经验，早就决定大学绝对不谈恋爱。

我们不得不承认，对于异性倾向，激素起了主导作用，荷尔蒙分泌完全可能使稳重的你乱了阵脚。但是在那样一个四面环女生的环境当中，四年不谈恋爱还真要点定力。那么多女生不免有对个别女生产生好感的可能性，当然也就不能排除在感情中迷失的可能性。真担心自己有一天又像高中那次一样控制不了自己。因而对那方面还是比较敏感，还有就是对高中那次情感经历的疑惑，有时我也会一个人独自烦恼。

“爱”该是个种圣神而美好的东西，大学确实可以好好的谈一场恋爱。可是有时我们却会因为它而困惑，真该悲叹这世间的痴男怨女呵。因而，也就只能痛定思痛的下决心不谈恋爱了。

大学四年，一年就要过去了。别露出那副不屑的模样，嘿嘿。虽然还有三四年由我们潇洒，我们也该想想过去的那几个月是怎样过来的。不要为过去发太多感慨，我们要学着计划未来，学着把握现在。

大学，最好的资源应该是图书馆了，我们可得好好挖掘这座金宝库。在高中，我们学校没有图书馆，为了高考恐怕也没有那闲情去图书馆看书。而在有图书馆的学校，恐怕也很少同学有大量阅读的习惯。所以，来到大学，我们应该好好珍惜学习机会，好好给自己“加油”。

常常，我走在藏书室里，总有一种冲动——多么想一下把这些知识都瞬间储存在大脑里。无奈我没有那神力，只能一本一本慢慢的啃。

上学期，我每个月去图书馆借书，每个月平均下来也读三四本书，但我感觉阅读量还远远不够。这学期我尽量放弃社团的活动，为自己腾出了更多时间。一个星期去图书馆借一次书，偶尔也在图书馆里呆着，不觉几个小时就那样过去了。进入了书海中，我找到了无穷乐趣。

近期，我迷上了现代文学。在文字间涉猎，我甚至到了无法停止的程度。我感觉这样很好，读书或者是学习其他东西，我认为都应该先有兴趣，然后才是主动吸收的过程。

同时，笔者在此建议广大读者，读书时应该非常注意视力的保护。别为了一大堆文字，把心灵之窗给毁了，可不值得。

另外，大学为我们提供了更多其他的条件，允许我们去做自己想做的事。如我们对钢琴等乐器感兴趣，我们就可以好好的学着练琴。如果对武术有兴趣，也可以找师傅教你武术。当然你还可以学国际象棋，学舞蹈等以前没有尝试过的东西。大学是个自由的舞台，我认为每个人都该用第一人称去演好自己的角色。

很多人会说，高中同学分离后，在大学差距就显现出来了。确实，在经过大学后，肯定会产生许多差距。大学，你能从中学到些什么，完全在于你自己。

高考后大家选择的专业肯定千差万别，学的东西也千差万别。将来，曾经的同学之间，在经济职业等方面的差别也就会显现出来。

走进大学校门之前，常常就听别人说：“在大学，证件能拿就拿。走出学校，还不知道自己会从事什么职业。”确实，国家计算机等级证、英语四六级证、食品鉴赏师证、心理咨询师证、会计证及教师资格证等等，都是有分量的证件。这个社会一定程度上是注重真才实学的，而这些证，就是在一定程度上督促我们好好在大学去学其他专业的知识，去提高自己在各方面的能力。所以我们一定要在大学多学些东西，不管是为了将来的生活，或是其他。

同时，在大学不仅要会学习，还要会玩，会掌控自己的生活。

你不能每天都只知道读书学习啊，那不就成为书呆子了？一个星期下来，学累了，你可以叫上几个同学和你一起出去玩玩。要有那种非把你所在的那个城市的每条街道逛熟悉的精神，尽量去熟悉你所在的城市。都说一所城市对大学生的影响远超过大学的影响，你不去接触你所在的城市，难道还叫他来主动接触你啊？

在课堂上，就好好听讲。实在不想听的课当然可以不去，或带本书去静静的坐在一边，慢慢咀嚼。课下就出去走走，透透气也好，顺便远眺一下，欣赏窗外的风景也调整下视力。放学后就不要抱着书本不放了（当然，恐怕那么用功的也很少），打打球，玩玩三国杀都好。

说到游戏，大学生的游戏还真不少。玩手机，下围棋，这些都是老掉牙了。下学期，基本上都带了个人电脑来学校。赛车和侠盗飞车等游戏虽然在初中时就玩腻了，拿来消磨时间还真好，还不时可以享受下胜利的喜悦。最近又新出了英雄杀，新鲜玩意儿当然又要好好杀几把。

但是，也请你不要总跟着大众走。不要整个晚上，都玩游戏去了，甚至不惜开夜车到第二天凌晨两三点钟。在饭后的间隙玩玩就好，绝对不能玩物丧志。还有，别忘了大家买电脑的初衷，即使我们的电子产品90%的功能都是用于娱乐，也要好好利用好另外10%的学习功能。

作为大学生，我们确实应更主动的掌控好自己的生活。每天按时起床，这是最基本的。随手叠下被子，大学生了，就是江海翻波浪也要翻得有型哦！要多注重自己的仪表，不要像高中一样，满脸青春痘仍马大哈般向喜欢的女孩表白。要充分利用不上课的时间去学习，许多同学，包括我，都不用上早晚自习，更应该安排好自己的时间。数学和英语无论如何也要多下功夫，其实我发现高数也并不像许多人鼓吹的那样高难度，静下心来用点功，就是我这个高考破天荒考80分的人，也自认为微积分的知识点掌握的不错。当然也不用花多少时间在功课上，应该把时间主要花在图书馆那座金山里。要常常和同学们在一起，学会他们玩的游戏，多和他们一起相处，当然他们的臭袜子就好好提醒他们快洗掉。偶尔看看电影，不要每天晚上都几个寝室的同学围在一起看电视剧看的津津有味。要注意自己的睡眠，尽量保证每天八九个小时的睡眠。如果实在玩累了，学累了，就独自躺在床上好好睡一觉，先把精神给养足了。„„

大学生活简直是人间天堂，想怎样就怎样，甚还可以比小学生更加无忧无虑。

远离了家，没有父母管着，也不用担心家里有什么事。有家长寄钱过来，我们只需在学校里好好的。说到钱，笔者不赞同申请助学金，奖学金倒是要好好和同学争争。毕竟我们都已经成年了，不能老靠别人来养活自己。如果实在家庭困难，就去找兼职做做。但也不建议老做兼职，每星期做四五个小时赚点生活费，顺便体验体验生活就好了。大学的主要任务还是学习，永远记住这一点，要充分利用资源。

我的大学大概就如此了，朋友，你呢？

不要迷茫，尽管你也或许曾经向往那神秘的未名湖和博雅塔，尽管你的大学也可能很一般。但这些都已经过去了，而前面的路却要我们自己去走。无论在那个大学，我们都又重新站到了同一起跑线上。要有自己的想法，要自己去找自己要做的，或自己想做的事，静静的干下去。

大学，给你一片蓝天，任你翱翔。都好好的。

篇2：我的自由天空作文

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的自由的天空作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

自由的天空作文1

天空是迷人的，天空是美丽的，天空是晶蓝的，天空也是自由的。

天空自由，白云也一定是自由的。白云的形状是变化多端的：一会儿变成了一只温顺可爱的小绵羊，一会儿变成了一只奔腾的骏马，一会儿变成了一只活泼的小狗，一会又变成的一只蹦蹦跳跳的小兔。白云的色彩是随着天气变化而改变的。当天气在发脾气时，它就会用魔棒把那原本洁白的云朵变成了黑乎乎的脏脸，不一会儿，雨就落下来啦；在傍晚时，天边就会出现火烧云，就像是一团红彤彤的火球，美丽极了！

小鸟更是自由了。你看，它们在天空中自由自在地飞翔，多快乐呀！它们有时展翅高飞，有时俯冲直下，有时在空中转圈。当小鸟们飞累了的时候，就会停在树枝上歇息，梳理梳理羽毛，继续飞翔；最有趣的是，它们时而会落在电线上，远远望去，电线就像五线谱，小鸟儿就像小巧的音符，看着就像在弹奏一支动听的乐曲。

比起自由，星星也的是要上榜了。它们在夜晚的天空中眨巴着自己闪亮的小眼睛，而且若隐若现，谁也看不清，谁也数不清。如果你仰望天空，仔细地看那些星星，你就会发现有些星星连起来是一个星座呀，北斗七星！而且，北斗七星一直围着北极星转哟，不信，你自己看看。

啊，自由的天空，我爱你！

自由的天空作文2

广阔无垠的天空中，天地万物全是随意欢乐的。

天空中的白云是随意的，形态万千。有的细细长长，像一条条绸缎雪白丝滑；有的圆溜溜，像一个雪白的大足球，叫人一看就想要去踢；有的一卷卷的，像一只只可爱的小白羊座………在白云发火时，白云就会变为黑色，像一个个黑色的羽毛球。下大雨，白云总算散开一口气，当白云高兴时，就会让太阳光映照大家。白云的姿势也是随意的，迟缓地飘在苍穹时，就像一只只可爱的小羊半空中散散步，当它很快的飘舞时，就像一头白的马儿在天空中新款奔驰，又像一只飞在天空中的黄龙。白云还常常和大家开玩笑，大家跑到哪，它就追上哪，有时候还做搞笑幽默的鬼脸，十分趣味。

上空的风也是随意的，风的速度就像一个赛跑选手，好像要和大家赛事谁跑得快，风的声音也是随意的，风吹过峡谷传出幽美悦耳的响声，就像一位歌曲艺术家，风无所不在，它的部位你永远不知道，就像一位捉迷藏大神。风的颜色也是随意的，它吹过花海，百花争艳，万紫千红，红的花像一把火苗；黄色的花，像一个个喇叭；蓝色花朵像一个个小铃铛。它吹过麦地，玉米成熟了一切变为橙黄色，放眼望去金光灿灿，冬季风一吹，雪花飘飘，给大铺地了一层嫩白的毛毯，走在上面，嘎吱嘎吱响。风真有趣真奇妙！我喜欢那样的苍穹。

我真想当天空中的一员，无拘无束，自由的天空，好美！

自由的天空作文3

老天对于谁来说都不公平，就如天枰一样总有一头是会倾斜下去的，而使它水平的可能性却莫可企及，新一代的儿童们仿佛如那被困在牢笼里的金丝雀，外表华丽美艳，吸引眼球。但人们却忽略了至关重要的一点，关着金丝雀的笼子。

驯养金丝雀的主人把它成天关在笼子里，只顾着给金丝雀饱食暖衣，可谁又去关怀那金丝雀们渴望自由的心呢？有些人认为金丝雀是指对孩子放纵过度，使孩子恃宠而骄的父母们，也许是父母们对孩子那种殷切的关心，希望孩子们能快乐的成长，而却在不知不觉中把孩子教的顽劣不堪。我多么羡慕天空中翱翔的麻雀，麻雀虽然弱小，虽然寿命很短。

虽然父母不能一生陪伴在麻雀的身边，但它――麻雀，却能无忧无虑，自由自在的在天空中翱翔，仿佛天空是他们的，大地也是他们的，那种放飞身心的感觉让我多么羡慕，我时常想像我拥有着一双强健有力的翅膀，到那时我就会张开属于我自己的翅膀，翱翔在属于我自己的天空，眺望着属于我自己的蓝天，俯视着属于我自己的一片田地，让我的翅尖轻轻抚摸那清澈的湖水，让我的脚尖轻轻感受着大地的柔软，让我置身于那片属于我自己的世界！

自由的天空作文4

时间过得真快，随着年龄的增长，我懂事了。可是，在我妈眼里，我永远都是天真的小孩，她还是管着我的一切，我没有自己的空间，真的很羡慕，羡慕有自己空间的朋友。

某天，我在家上网“你在干嘛？”妈又神不知，鬼不觉的出现在我身后。“聊天。”“在和谁聊天？”我有点不想回答了，因为，我料到，这回，她一定又会说一大堆废话吧！但还是应了她：“子慧。”“子慧？她是谁？”我有点不耐烦了“网友啊！你不要问了！”“把她删了。”“为什么？”我很不情愿的问。“不可以和陌生人聊天！”陌生人？我有点想笑，我和她聊了那么久，从来不把她当陌生人！一场唇枪舌剑的战斗开始了！

“现在网上什么都有，你就的不可以和陌生人聊天。”“可是我认识她，她不是陌生人。”我和妈都有点生气了“我不管，她就是陌生人！”“你你太不可理喻了！”“我这是爱你，网络上骗子很多，我不希望你被骗啊！”我何尝不明白？但是，网上不一定就是骗子啊！也有好人的！如果，交的人好的话，还是可以做朋友的啊，不能因为有的是骗子，就把所以人都否认，把所有人都和骗子混为一谈。心是那么想，可是就是不敢和妈说，于是，怀着满不情愿的心情删了子慧。

为什么？为什么家人就要困住我们，不给我们自由，虽然管是该管，但也要管得适当吧！给我一片自己的天空，管着我们的人，却管不住我们的心，这样我们反而学不到东西，忘得却快。所以，家长们，给我们一点属于自己的天空吧！

自由的天空作文5

一天中午，我走在放学的路上。边走边想“嘿嘿，我终于可以用我的零用钱买我心爱的巴西龟蛋了。”刚到小卖部、就听见一个人在不停的叫卖。“卖鸟了，卖鸟了，一元一只，快来卖呀。”我顺着声音看去，原来是一个买鸟的人，正在卖小鸟。我走了过去，看见小鸟们被关在笼子里，正叽叽喳喳的叫着，还有几只已经死去被同伴踩在脚下。

卖鸟人见我对小鸟挺感兴趣、就对我说：“小朋友，看看这些小鸟一元一只，超可爱，多划算啊！我想，如果买小鸟的话，心爱的巴西龟蛋就离我远去了，可是，那些小鸟仿佛正用哀求的目光看着我，好像在说：“我们已经失去自由了，希望你可以让我们重获自由。看着可爱的小鸟，我一咬牙说：“把它们都放了吧、我给你二十元。那个卖鸟人一一边接钱一边把拉链拉开，鸟儿们争先恐后的飞了出去，而我的二十元也进入了他的囊中。离开后，我的心久久不能平静，人类也太残忍了、为了钱财竟把小鸟、我们人类的好朋友抓来卖，这些人真该判刑。我把这件事告诉了妈妈，妈妈特别高兴，奖励了我一支雪糕、这支雪糕无比香甜，因为这包含了我对小鸟的爱。

这天晚上，我做了一个梦，梦见大人们带着小孩把坏人抓的鸟儿都放了，小鸟在树上唱歌，好听极了。第二天妈妈告诉我，说我在梦里笑了。

自由的天空作文6

无边无际的天空中，万物都是自由快乐的。

天空中的白云是自由的，形态万千。有的长长的，像一条条丝绸洁白柔滑；有的圆圆的，像一个洁白的大皮球，叫人一看就想去踢；有的一卷卷的，像一只只可爱的小白羊………在白云生气时，白云就会变成黑色，像一个个黑色的保龄球。下雨了，白云终于散了一口气，当白云开心时，就会让太阳照耀我们。白云的动作也是自由的，缓慢地飘在天空时，就像一只只可爱的小绵羊在空中散步，当它飞快的飘动时，就像一头白色的骏马在天空中奔驰，又像一只飞在天空中的黄龙。白云还经常和我们闹着玩，我们跑到哪，它就追到哪，有时还做搞笑的鬼脸，非常有趣。

空中的风也是自由的，风的速度就像一个赛跑选手，好像要和我们比赛谁跑的快，风的声音也是自由的，风吹过山谷发出优美动听的声音，就像一位音乐演奏家，风无处不在，它的位置谁也不知道，就像一位躲猫猫高手。风的颜色也是自由的，它吹过花田，百花齐放，姹紫嫣红，红的花像一把火焰；黄色的花，像一个个大喇叭；蓝色的花像一个个小铃铛。它吹过麦田，小麦成熟了一切变成金黄色，远远望去金光闪闪，冬天风一吹，雪花飘飘，给大地铺了一层雪白的地毯，走在上面，嘎吱嘎吱响。风真有趣真神奇！我爱这样的天空。

我好想当天空中的一员，自由自在，自由的天空，真美！

自由的天空作文7

现在我也有一片天空，这片天空就是家．每当考试不理想时，他们就会与我一起分析错误，教导我，启发我。如果几次考试达都不到目的时，父母就会让我看书，做练习．一个月回家一次，处了写老师布置的作业外，还要写父母为我准备的练习，一刻也不得休息．

给我一片自由的天空，像小鸟一样无忧无虑的生活，累了就在树上栖息片刻，渴了就在清澈的小河里喝水，没有忧愁，没有烦恼．

每到考试，看着这堆积如山的作业，我就忍不住和妈妈说：＂我觉得很辛苦，我想要一片自由的天空．往往这时，妈妈就会对我说：＂你只有考上大学，成材后才会拥有属于你自己的天空．＂听了这句话，我很不舒服，为什么非要到成材后才能拥有自己的一片天空，而现在为什么不行呢？

考，考，考，老师的法宝，分，分，分，学生的命根．给我一片自由的天空，像小鸟一样自由自在的生活，摆脱对成绩高低的捆扰，摆脱这堆积如山的作业．可妈妈却说：＂小鸟并不像你所想象的那么自由，欢乐．它们要搭巢建窝，它们要安身之地，也要防御敌人对它们的攻击，现在你只有努力学习，取得优异的.成绩，你在你的那一片天空下才会自由自在的，才会无忧无虑的翱翔。

自由的天空作文8

我是一是小鸟，原本和父母生活在一棵普通的大树上，不知在哪一天被抓去，卖给拉一位可爱的小女孩，这位小女孩对我很好，可我却整天想着父母，她整天想尽办法逗我开心，有时候给我讲故事，有时候弹琴给我听，你知道吗？我有多么想让她能听懂我的鸟语，放我回家。可是，天意弄人，让她误解我的想法，以为我想要更大的鸟笼或是想要好点的食物。

之后我放弃了回家的心愿，整天坐在笼子里望着远方，回忆和父母在一起的美好时光，直到今天，我在这鸟笼里已经呆拉两年，今天小女孩的妈妈说：我们都养拉这鸟儿两年了可以放它出去啦，它也应该知道回来的。最后经过妈妈的劝说，小女孩把我放拉出来，我就拼命地飞，想飞到我原来的甜美、温暖的家。可我怎么也找不到我的家了。

最后我回到了原来的鸟笼就再没有出去过，我已经没有了自由！

自由是我们的，不要失去它，当你拥有它时你不珍惜，当你失去它时，才去极力挽回已经太晚了，把握美好时光，时间是短暂的。

自由的天空作文9

天空是蔚蓝的，是宽阔的，也是随意的。

看那飘在天空上的一朵朵云朵，难道说并不是随意的吗？它慢吞吞的，好像要与边上的云说说话。它一会变为一只“咩咩”叫的奶羊，一会又变为一只啃着骨骼的小狗狗，变为一朵忧伤的黑云，“哗啦啦”的流下来眼泪，变为一朵大发雷霆的火烧云，训斥一下边上的云。

看那翱翔在天空中的苍鹰，难道说并不是随意的吗？它在天空中回旋着，守护着归属于自身的城池。它能够伸开羽翼，飞到任何地方，出游。他能够英勇的与狂风暴雨搏杀，无需在爸爸妈妈的庇佑下稳定的发展。

看那飘舞在天空的雪，难道说并不是随意的吗？他们在天空中慢慢地落下，有时候还能够打个转儿，看，他们能够在任何地方安居。有时候是房檐上，有时候是地面上，他们还可以搭伴落下，和自身的好友玩乐。

看那漂亮的花彩蝶，它也是随意的。它飞在夕阳西下，余晖为它镶上了一层金边，让它更为美丽大方。看，他们在百花丛飞着，即便 的身上粘满蜂花粉也毫不在意。他们在风里翩翩飞舞，惹的这些昆虫驻足痴望，他们看呆了，看喝醉……

我艳羡天空，不但因为它宽阔的胸襟，更因为它的随意。

自由的天空作文10

三月的天，湛蓝湛蓝的。

不知从何起，我爱上了天空，爱坐在窗前闲看天空中的云彩，爱躺在草地上接受天空中阳光的洗礼，爱站在小溪边看着天空进行无数遐想……，可我总说不出爱天空的理由，直到那天。

那是一堂体育活动课，我和同伴结伴来到足球场上。刚刚的数学小测验，我在浑浑噩噩的状态下答完，自知不甚理想，但又不得不强装笑脸。“我们找个空地坐下看天空吧！”我对同伴说道：（每当心情不好时，总爱仰望天空）。“你为什么喜欢看天呢？”同伴的一句话让我沉默，是啊！我为什么喜欢看天呢？同伴又说：“马上快要默英语了，你帮我背下这篇课文吧！”

我允诺了，躺在草地上，耳边传来琅琅的背书声：“Hello，everyone……”，我望着天，那湛蓝的天，不由心生疑问，我要用什么来比喻，刺眼的阳光使我只能眯着眼睛再一次仔细观察起来。如果把天空比作一块江南丝绸，虽写出了它的丝滑，但它的那份质朴，无暇呢？如把天空比作一块光滑的蓝丝帕，虽写出了它的质朴，但那种纯洁，那种令人产生无限的遐想呢？如果把天空比作一条纯洁清澈的河水，虽写出了它的无暇，但似乎缺少了一种与生俱来的的神韵……。

天空，我不知道该怎么比喻你，因为似乎所有的语句都不能代表你。

闭上眼，我感到自己仿佛变成了一只自由的鸟儿，在美丽的天空的映衬下，自由飞翔。

此刻，我顿时感到心情舒畅了许多。我明白了爱天的理由：

“天空───自由”

自由的天空作文11

你们看，天空多自由呀！有小鸟飞来飞去，白云飘来飘去……现在让我们一起去看看它吧！

小鸟全身五颜六色，眼睛小小的，黑黑的，像两颗小小的黑宝石，嘴巴尖尖的，翅膀上布满了彩色的条纹，两只小小的爪子十分尖锐，别看它的爪子小，它的爪子能帮助它牢牢地在树枝上站立，鸟儿不时在天空中飞翔，它展开双臂，爪子就缩起来，方便在天空自由自在地飞翔，它偶尔在电线杆上歇息，翅膀先扑棱棱，在站在电线杆上一摇一晃地唱着歌，十分自由。

天空中的云朵也很自由，它们在天空中玩耍，一会儿变成蹦蹦跳跳的小白兔。一会儿又变成奔腾的骏马，在天空中奔跑。不时还变成洁白的绵羊，在天空中无忧无虑地吃着“青草，”十分快活！，突然白云被风婆婆吹散了，云朵又变成了可爱的小黑狗，小黑狗和小伙伴们在天空中撒开了欢，这场景十分引人注目！

天空上的太阳也很悠闲，它和空中的白云一起玩耍，一会儿躲在白云的身后，一会儿又从云层中钻出来，十分有趣。中午，千万缕金丝般的阳光穿过树梢，照射在宽阔的大地上，好像在给大地妈妈沐浴。太阳也在跟我玩它一会儿把我的影子变长，一会儿把我的影子缩短，非常好玩。

你们看，天空是不是十分我喜欢这样的天空，你们喜不喜欢自由的天空呢？多姿多彩，而且还特别自由呢？

自由的天空作文12

天空是湛蓝的，是广阔的，也是自由的。

看那飘在天空上的朵朵白云，难道不是自由的吗？它慢悠悠的，好像要与旁边的云聊聊天。它一会变成一只“咩咩”叫的山羊，一会又变成一只啃着骨头的小狗，变成一朵悲伤的乌云，“哗哗”的流下泪水，变成一朵怒发冲冠的火烧云，呵斥一下旁边的云。

看那飞翔在天空中的雄鹰，难道不是自由的吗？它在天空中盘旋着，守卫着属于自己的领地。它可以张开翅膀，飞到任何地方，游山玩水。他可以勇敢的与暴风雨搏斗，不用在父母的庇护下安稳的成长。

看那飘扬在天空的雪，难道不是自由的吗？它们在天空中缓缓的落下，有时还可以打个转儿，看，它们可以在任何地方安家。有时是房檐上，有时是地上，它们也可以结伴落下，和自己的挚友玩耍。

看那美丽的花蝴蝶，它更是自由的。它飞在夕阳下，余辉为它镀上了一层金边，让它更加美丽动人。看，它们在花丛飞来飞去，即使身上沾满花粉也毫不在乎。它们在风中翩翩起舞，惹的那些甲虫驻足痴望，它们看呆了，看醉了……

我羡慕天空，不仅因为它广阔的胸怀，更因为它的自由。

自由的天空作文13

我是一只小鸟，刚体验到飞翔的快乐。有一天，我从天空飞到地上，却被一个刚布置好的捕鸟网给网住了。

我努力挣扎着，希望能逃出“魔掌”，可我用尽全身的力气，就是逃不出去。一个猎人突然走了出来，眉开眼笑地把我放进了鸟笼。

一到家，他就大喊：“儿子，快出来看看，我给你带了什么礼物回来？”话音刚落，一个约有八九岁的小男孩连蹦带跳地出现在我眼前。他一见我，自然高兴得不得了，欢天喜地地把鸟笼接过，带着我走进了他的房间。

他把我放在了一个装饰华丽的桌子上，仔细端详着我，又出去捕了几只小虫子给我吃，对我无微不至地关怀，可我并不领情，只是拼命地咬笼子的柱子，因为我深知，只有咬断柱子，我才有可能重新获得自由，重新得到快乐！

我越变越瘦，面色越来越苍白。直到有一天，我全身无力，倒了下去。那个小男孩忙把我的嘴撬开，硬放了几只小虫子进去，我才勉强吃下。

在小男孩的关照下，我除了白天吃几只他送来的虫子，其他时间都是在咬那鸟笼的柱子。我咬着咬着，就有几滴鲜血从我的嘴中淌了出来，我只好吃了几只虫子，心想：不自由，我宁可死！

带着这种动力，我接着咬了下去。终于，几根柱子离开了它坚守的岗位，倒下了。我用力挤了出去，可我的头与脚还卡在笼子里。

冲呀，我用尽吃奶的力气，往笼子的柱子撞去……我倒在了笼子边上，眼珠直直地望着窗外美好的生活。

请给我自由吧，我也是有生命的！

自由的天空作文14

在你的印象中，天空是怎样的呢？宁静的？热闹的？在我眼里，天空是自由的。

天空中的云是自由的。它在晴朗的天空中慢悠悠地随风而行，想向哪飘就向哪飘。它有时还会跟着人走，这让我想到了“卧看满天云不动，不知云与我俱东”的诗句。云还会不停地变幻颜色，在它生气的时候，它会把自己变成黑色，随后一阵狂风暴雨在所难免。云在夕阳西下时又会让太阳画家把自己染成红色，带给人们无限的暖意，又如一只巨大的火凤凰展翅于空，让人们仰望自己。

天空中的鸟儿是自由的。它在空中无拘无束，每天飞翔于云间，想飞便飞，想停就停。不管什么时候，累了，就飞到树枝上歇歇，然后拍拍翅膀又飞了起来。如果遇到一阵大风，它会失去平衡，在高空迅速地拍打双翅，降低飞行高度，俯冲下来在屋檐下躲雨。雨停之后又自由自在地从屋檐下飞出来寻找同伴去了。

夜空中的月亮和星星也是自由的。在夏天，月亮觉得太热，便赖在家里不露脸。等炎热消了，它便慢悠悠地从东方的天空一点点显现，给大地撒上一层光辉。一颗颗小星星也眨着朦胧的睡眼亮了起来。不少的星星任意散布于空，也有的依靠着月亮，月亮就露出自己圆圆的脸蛋儿，那皎洁的圆月不禁让人联想到唐代大诗人李白的“小时不识月，呼作白玉盘。”

天空是片自由的乐土，包容着自在变幻的云，随心飞翔的鸟儿，还有夜晚的星月，还有……

自由的天空作文15

在我眼里，天空真自由啊！

天空中，有自由的云，它非常洁白，一团一团的，就像一朵棉花糖，好想把它吃掉。有的云变成了小狗，有的云变成小猫，还有的被风一吹变成了一条蛇。它们就像是匠人手中的糖人，千姿百态。在海边看云，就像一条白色披风。从远处看就像天边的一条大被子。

天空中，有自由的风。风就像一个暴躁的巨人，把云吹的四处飘，就像乘着风旅行，云是乘客，风是火车。风还把树梢吹得不停摇摆，一只红色的塑料袋挂在枝头“哗哗”地响着，门前的红灯笼也摇摇晃晃，五星红旗也乘着风自由的飘扬。

天空中，有自由的小鸟在天空自在地飞翔。它飞到屋顶上，飞到窗台前，飞到……天空突然黑了起来，一层层乌云后传来隆隆雷声，小鸟一齐都往低处飞。只见一只黑色的燕子一下子俯冲下来，头朝地，尾朝天，翅膀贴在身子两端，落在窗户前。小脑袋四处张望，先观察有没有危险，再仰头看看天空，它休息着。蒙蒙细雨滴滴答答落在燕子脚下，空中还有寻找避雨的伙伴在到处飞翔。

篇3：给孩子一片自由的天空

世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时, 一次上劳作课, 同学们都交上了作品:泥鸭、布娃娃等, 惟独爱因斯坦没有交, 直到第二天, 才交上一只做得很粗陋的小板凳。教师看了很不满意, 说:“我想, 世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说:“有的。”他不慌不忙地从课桌下拿出两只小板凳, 举起左手说:“这是我第一次做的。”又举起右手说:“这是我第二次做的……刚才交的, 是我第三次做的, 虽然它还不能使人满意, 但总比这两只强些。”

爱因斯坦是可爱的, 可爱在他不因获取教师的满意而弄虚作假, 随便找人帮他做事, 完成任务, 应付了事, 而是尽己所能。尽管结果不是很好, 但锻炼了自己;爱因斯坦的教师是糊涂的, 糊涂在盲目地用成人的眼光去看孩子的世界, 不辨是非地去苛求孩子, 没有给孩子留下一个属于自己的创造空间。

在在对对待待子子女女教教育育的的问问题题上上, , 我我们们也也常常常常像像爱爱因因斯斯坦坦的的教教师师一一样样糊糊涂涂, , 往往往往忽忽略略了了孩子毕竟是孩子的这一具体事实, 完全用成人的标准和思想来要求和衡量自己孩子的行为。一旦孩子的行径不尽如人意, 我们就会不问情由地大加苛责, 甚至拳脚相加、棍棒伺候。这不仅挫伤了孩子的进取心, 损害了孩子的自尊心, 也抑制了孩子的思维发展, 严重地扼杀了其创造的天性。

从心理学角度讲, 人的创造才能、优秀潜能的增长和发挥都来自于十足的信心, 而信心的获得则有赖于一个自由的思想活动空间和他人的理解支持、激发鼓励。实践表明, 经常受到鼓励支持、有自己思想空间的孩子在各方面都要优异许多。

瓜秧需掐蔓, 果树要修枝。对孩子适当地加以约束是应该的, 也是必要的。但是, 过犹不及, 倘若凡事都对孩子加以苛求限制, 不给他们自由发展的空间, 不仅与孩子的成长发展的规律相悖, 也是对孩子天性的残酷扼杀。孩子是未来、是希望, 为了我们的未来和希望, 还是给孩子一片天空, 让他们自由翱翔吧!

篇4：自由的天空才能翱翔

长期以来，我们教师成了讲台的霸主，大量的占用原本属于学生的时间和空间。部分教师恨不得把学生的脑袋凿一个洞，把知识硬塞进去。在公开课时还好，一到随堂课，又是满堂灌，老师生怕自己什么地方没有讲到，这点说了说那点，学生也少不了死記硬背，这样可能学生的学习成绩上去了，可是他们的能力呢？不知道教师们注意到没有，当我们长篇大论的时候，你是否注意到学生昏昏欲睡？当我们总责怪学生上课精力不集中，不守纪律时，我们是否想到是我们自己的问题？

新课改提出来以后，不少学校已经给我们做出了表率，而且无一例外的取得了成功。我们作为一个偏远山区的教师，是否该反思一下自己了？有不少教师在平时说道新课改时头头是道，一到具体实施时就放不开手脚，担心学生的能力。试想，我们不放手，你怎么知道学生没有能力？我们不放手，怎么培养学生的能力？我认为，课堂上教师要真正放手，还课堂给学生，就应该做到以下几点。

首先，在备课时要转换角度，把以教为核心变为以学为核心。备课时备课标，备教材是固定程序，但备学生才是关键。教师在备课前要对学情有充分的了解，清楚哪些东西是学生自己能够学懂的，哪些需要我们做适当的提示，哪些需要我们讲解。只有对学情有了充分的了解，才能构建“教师搭台，学生唱戏”的教学模式。

其次，课前认真组织好学生的预习。教师在备课时，根据学生的情况，已经确定哪些东西是学生自己能够完成的，哪些学生自己完成有点难度。把简单的和稍微有点难度的题目放手交给学生去完成。但是应该给学生足够的完成时间，并充发挥小组的作用，让小组内的学生合作完成。并在课前展示。良好的预习是上好一堂课的前提，只有学生充分的预习，才能保证课堂的效率。

第三，在上课时放手让学生进行小组合作学习，让他们在合作学习中进步并快乐着。小组学习模式最大的优势就在于合作探究学习。教师针对教学目标，抛出有建设性的问题，放手让学生小组合作、讨论完成。让学生的思维碰撞，这种智慧的火花会让每一个学生受益匪浅。同时教师还要让出讲台，让学生展示合作学习的成果。展示是合作学习非常重要的一步。通过展示，学生的语言组织能力，表达能力能得到极大的提升。同时展示也是学生之间的一种传授，有专家说：教是最好的学。在展示的同时，学生自己的知识也得到巩固和提升。

篇5：自由的天空作文

老天对于谁来说都不公平，就如天枰一样总有一头是会倾斜下去的，而使它水平的可能性却莫可企及，新一代的儿童们仿佛如那被困在牢笼里的金丝雀，外表华丽美艳，吸引眼球。但人们却忽略了至关重要的一点，关着金丝雀的笼子。

驯养金丝雀的主人把它成天关在笼子里，只顾着给金丝雀饱食暖衣，可谁又去关怀那金丝雀们渴望自由的心呢?有些人认为金丝雀是指对孩子放纵过度，使孩子恃宠而骄的父母们，也许是父母们对孩子那种殷切的关心，希望孩子们能快乐的成长，而却在不知不觉中把孩子教的顽劣不堪。我多么羡慕天空中翱翔的麻雀，麻雀虽然弱小，虽然寿命很短。

虽然父母不能一生陪伴在麻雀的身边，但它――麻雀，却能无忧无虑，自由自在的在天空中翱翔，仿佛天空是他们的，大地也是他们的，那种放飞身心的感觉让我多么羡慕，我时常想像我拥有着一双强健有力的翅膀，到那时我就会张开属于我自己的翅膀，翱翔在属于我自己的天空，眺望着属于我自己的蓝天，俯视着属于我自己的一片田地，让我的翅尖轻轻抚摸那清澈的湖水，让我的脚尖轻轻感受着大地的柔软，让我置身于那片属于我自己的世界!

篇6：自由的天空作文

天空中，有自由的云，它非常洁白，一团一团的，就像一朵棉花糖，好想把它吃掉。有的云变成了小狗，有的云变成小猫，还有的被风一吹变成了一条蛇。它们就像是匠人手中的糖人，千姿百态。在海边看云，就像一条白色披风。从远处看就像天边的一条大被子。

天空中，有自由的风。风就像一个暴躁的巨人，把云吹的四处飘，就像乘着风旅行，云是乘客，风是火车。风还把树梢吹得不停摇摆，一只红色的塑料袋挂在枝头“哗哗”地响着，门前的红灯笼也摇摇晃晃，五星红旗也乘着风自由的飘扬。

天空中，有自由的小鸟在天空自在地飞翔。它飞到屋顶上，飞到窗台前，飞到……天空突然黑了起来，一层层乌云后传来隆隆雷声，小鸟一齐都往低处飞。只见一只黑色的燕子一下子俯冲下来，头朝地，尾朝天，翅膀贴在身子两端，落在窗户前。小脑袋四处张望，先观察有没有危险，再仰头看看天空，它休息着。蒙蒙细雨滴滴答答落在燕子脚下，空中还有寻找避雨的伙伴在到处飞翔。

篇7：自由的天空作文

抬头望着湛蓝的天空，好像少了一些灿烂的色彩。哦，平日里在空中翱翔的鸟儿呢?它们去了哪儿?

笼中欢叫着的鸟儿，五彩斑斓的羽毛，尖尖的小嘴，仿佛《红楼梦》中王熙凤那般艳丽。可它却只能屈身蜷缩在这冰冷的铁笼中——仅为了一小撮米与一点水。吃饱喝足了，便在笼中欢叫，却从没在意笼外宽阔的天空。食物固然重要，但必须要用自由与生命换来吗?打开监狱般的鸟笼，可它却不走，它好像早已忘了真正的家——天空了。

鸟群飞过了，一阵鸣叫，好像呼唤它，可它却视而不见，似乎那并不是它的同伴，继续埋头啄它的米。

失去了自由的生活，被利益践踏了的尊严，永远是卑微的。虽然过着吃香喝辣的生活，那感觉依旧是冰冷的。仿佛被囚禁在一个暗无天日的牢笼，失去了自由，永世不得超生。可为什么这鸟儿却心甘情愿呢?为了食物?为了水源?还是为了‥…但不论为了什么，它终究是遭人鄙视与唾弃的。利益难道比自由更重要吗?为了自己的肚子，宁愿一辈子成为人类的玩物，也不飞回自己自由的.天空。也许人类在欢喜的同时，心中会暗想：真是一只没有尊严的鸟!

篇8：给童心一片自由的写作天空

一、低要求, 还童心纯真的天空

长期以来, 小学作文要求偏高, 细思量, 总觉得从孩子的心里流出的话似乎“似曾相识”。假话、套话、成人化的语言比比皆是, 总让人感到别扭、不自然。习作, 是练笔, 是运用语言文字, 表达自己纯真的思想, 要通过习作练习来培养学生的书面表达能力。这也是给作文教学定了基调, 任意改其“性质”, 拔高要求, 只会得不偿失。尽管孩子的有些语言不是尽善尽美, 教师保留它、肯定了它, 就是作文教学的进步。教学中, 引导学生用孩子的眼光看世界, 用孩子的语言描述见闻、感受。追求平白质朴、追求真实、反对虚假。让孩子放开胆子写作文, 是写好作文的良好开端, 找回迷失的童心。

二、激发情感, 拨动孩子的心弦

1. 转换命题。

刘勰说过:“岁有其物, 物有其容, 情以物迁, 辞以情发”。情感是学生习作的内驱力。引发情感的途径很多, 命题的转换最为重要。好的命题能敞开学生的心扉, 产生不吐不快的冲动, 点燃情感的火种。据调查, 学生最不感兴趣的“发霉题”———《暑假里的一件事》, 从三年级一直写到初中;最恼火的“板面孔题”如《这是应该做的》如此等等, 又怎能以“童心”来写。最基本的策略是把题目出在学生的心坎上, 贴近学生, 题目要“小”些, 如《难忘的一件事》改为半命题《我从来没有这么———》或《哎, 真倒霉》、《眼镜在哪儿》;题目要“亲切”些, 改《我和妈妈》为《跟妈妈闹别扭》、《妈妈的笑容》;要“新奇”些, 如改《一个晚上发生的事》为《第一次走夜路》、《他们悄悄干什么》……偶尔, 教师还可以不定作文题目、范围让学生自由写写心里话, 把写作作为倾吐的方式, 既拉近师生的距离, 又增加师生间的信任感。

2. 多用鼓励。

有一位学生到车棚去推车, 看见一位老师为了把自己的车推出来, 狠狠地推倒了旁边的车, 结果紧靠的一大排车稀里哗啦全倒了。这位学生目睹此景, 便写了一篇《多米诺骨牌》, 这篇作文形象描述了当时车棚的实景, 侧面写出老师一个不良行为将对学生产生的影响, 习作的创意读后让人眼前一亮。可是这位学生的作文却挨了老师的批评。评判作文, 失当的衡量和作文评价阻碍了学生创造力的释放、生活体验的拓展, 那么学生作文中活泼的“自我”灵魂, 将被扼杀, 只得掩饰自我。如写“老师”必写“慈祥、辛勤工作”, 写“小草”必写“默默无闻”。一派套话, 老气横秋。结果是学生怕写作文, 更怕看老师改的作文, 一无是处, “鲜血淋淋”, 老师吃力不讨好。因此, 老师应给足孩子自信心, 惊奇、赞叹学生作文中新奇美妙的创意, 细心呵护儿童难能可贵的“童真”, 让儿童的思想感情自然流淌, 童心也就自由自在飞翔。

三、丰富生活, 给童心自由的天空。

作文是语文能力的综合训练, 要把“练”贯穿于整个训练过程。

心理学家认为:每一个句子, 每一次谈话之前, 都是先产生语言的动机, 即“我为了什么而说”这一活动是从情绪的诱因和源泉而来。只有当儿童自然地说话, 由于内心的需要而说话的时候, 才能最有效地发展语言。

1. 以游戏、表演为激发点。

爱玩、爱游戏是孩子的天性, 以游戏、表演这种形式可以帮助学生更好、更快地进入写作情境, 消除紧张畏难的情绪, 儿童在轻松愉快的氛围中自然流露参与热情、写作劲头。

2. 以想像为突破口。

童心最能引发想像, 而想像又丰富儿童的生活, 激发了情感, 活跃了思维。想像越丰富其语言表达也越生动;想象越生动, 其语言表达越有情趣。曾有全国性想象作文征文活动, 征文题目为《只有几分钟》。竞赛的题目一公开, 孩子们乐了, 他们浮想联翩, 文思泉涌, 作文内容之广, 感情之深, 语言之生动, 都创了纪录, 这是童心赋予想象的魅力。

3. 以系列作文为循环点。

“巧妇难为无米之炊”, 学生“谈文色变”, 看到作文就头疼。实际上, 平时生活中的材料比比皆是。只要引导学生善于观察, 熟悉生活展开联想, 就一定能写出内容实在, 富有生活气息的作文。

四、勤积累, 为童心插上想象的翅膀

叶老说过:写东西靠平时的积累, 不但作家、文学家是这样, 练习作文的小学生也是这样的。调动作文的积极性, 引导学生观察生活、发现生活、发展思维、丰富积累。

1. 多写多练。

作文的“源头”是生活, 学生课内的生活比较狭窄, 但课外的生活却是无限广阔的, 教师应该把他们的生活从课内扩展到课外, 进行课外小练笔。要求不必高, 只要学生抓住日常生活中的一个片断、一种现象、一点感触, 迅速写下来就行了。这样的小练笔花时少, 学生有感而发, 负担不重。能促使学生从小养成写日记的习惯, 每天记下自己的体会, 日积月累, 日记就成了“材料仓库”, 写起作文来, 得心应手。

2. 多读课外书。

古人语, 读万卷书, 行万里路。好的文章不是老师教出来的, 它是儿童自己对生活的一种感悟的结果。这种能力的培养, 不仅需要课堂里教师的教学, 更需要他们广泛阅读, 开拓视野, 接触生活, 善于思考, 吸收各方面的知识和养料。如果说, 学生在课堂里学习语文, 好比在池里学游泳, 而喜欢上课外读物, 并且养成良好的读书习惯, 则好比在江河里搏击江水, 获得真正的本领。凡在学术上有建树者, 他们无一不与书有缘、不与书结伴, 他们都有读书之癖好。读书破万卷, 下笔如有神, 应该提倡多读点课外书。

篇9：规则：自由天空的彩虹

关键词：区域活动；内部规则；外部规则

幼儿园集体教学、区域活动和个别学习中，区域活动以其低结构、低控制和高自主、深交流的特质，深受孩子喜爱。学者，觉也。区域活动中丰富的环境信息和材料互动，为幼儿主动学习建构自我经验体系提供了良好的发展空间。

开展区域活动，幼儿教师首要的关注点是营造宽松自由的氛围促进幼儿的发展，其次是组建区域活动的秩序与规则，因为这关乎活动安全和效率。究竟什么样的规则是必须具备的？什么规则能够被幼儿认可奉行？如何减少教师的管理行为、支持幼儿自主拓展发展空间？

区域活动规则有哪些？

区域活动规则分类方式很多，从与活动内容的关联性角度，大致可以分为外部规则和内部规则。外部规则是与其他教育活动相类似的一些基本要求。比如，活动区内不大声喧闹、不危及他人安全、不打搅别人、选区进区遵守提示、用物归原共同整理等通用的规则。内部规则是依照区域活动自身特点顺利开展游戏所应当遵循的行为模式要求。比如，娃娃家中抱孩子不可以头下脚上，表演区的角色语言要符合角色身份等。

区域活动规则谁制定？

如果规则由教师制定，教师就成为责任繁重的监督者。教师不得不时刻盯紧幼儿，A幼儿违反了第一条要求，B幼儿违反了第八条要求，不断地提醒幼儿不断地打断游戏情景。这样会导致以下结果：教师身心俱疲、穷于应付，陷于各种“不必要的管理行为”，并且为维持秩序，制定更繁复的规则；幼儿无视要求频繁违规，甚至由此养成不良习惯，并由区域活动迁延到集体教学活动和日常活动中。师幼互动充斥着管理与对抗，而不是支持与合作。区域的环境和材料不是一成不变的，会根据季节、主题、兴趣等进行相应的调整，老师很难跟进确定合适的规则。

如果规则由幼儿制定，情况就完全不一样了。幼儿活动中出现妨碍游戏的行为，同伴就会以游戏角色的身份或者从学习活动同伴的角度予以提醒，幼儿内在秩序感得以外化、物化，逐渐形成自觉的行为习惯。教师则以支持者、引导者的身份轻松现身，师幼关系融洽温馨。

规则如何制定？

1.规则要源于幼儿，源于问题出现后幼儿的讨论协商达成的协议。协商过程中，教师可以提示幼儿可能出现的问题，引导幼儿思考，如果实在无法确定出比较完善的解决方案，可以暂定留待活动试误修改。比如，大班建构游戏区积木数量不够，现有作品的搭建者不愿意拆除，新入区的幼儿需要材料，怎么办？请幼儿讨论解决办法，结果幼儿采取了照片和统计图样相结合的办法，有效解决了这个问题。拍照和统计图样，就成了建构区的规则。幼儿在美工区画好的鸡蛋壳到小餐厅烹饪了，还请其他小朋友来品尝，结果乱作一团。这种情况可以交给幼儿自己讨论解决：物品带到别的区可以吗？为什么带过来？带过来之后要怎样收纳？规则可以修改为：选区后要在本区域专心活动，如有合理需要也可到其他区交流；共享的材料结束整理时，谁带来的由誰负责，带着大家的快乐把它送回家。这也为以后类似区域活动情景提供了一个案例参照。游戏中的幼儿最知道怎样处置他们的恩物更合适，哪个孩子不是对自己的宝贝玩具百般呵护呢？

2.规则要与环境和材料呈现方式相融合，越简单越好。比如，小班阅读区隔断安静光线充足，提供的绘本图书放置于相对应的挂袋中，小区域创设里呈现读书程序和专注读书照片，铺设地毯靠垫。这种舒适自然的环境下，幼儿来到区内就很容易遵守安静专注的内部规则。表演区的各种材料盛放在带有各自图片标注的盒中，幼儿取放材料很便捷，活动收纳秩序良好。

3.规则要根据实际活动情况引导幼儿调整。外部规则可由教师制定，逐渐学习内化长期遵守，内部规则伴随区域调整和幼儿经验水平提升进行新的讨论调整。比如，与幼儿讨论表演区如何庆祝“六一”，准备什么节目内容合适，需要谁来准备哪种道具，怎样制作海报，如何邀请父母和家长，现场观众较多的局面怎样应对。这样孩子经验被重新激活，在计划和磨合中修订了原来的人数限制、猜拳选择表演内容方式和使用简单道具的规则，“六一”是真正的儿童节了。

规则是游戏者的法则，是自由游戏主动学习的保证，是自由天空那道夺目的彩虹。在关注区域活动规则的过程中，我们需要更加注重幼儿的真实感受，倾听他们的真实想法，支持他们的主动游戏，陪伴他们慢慢长大。

参考文献：

邱广翠.优化区域环境满足幼儿发展需要[J].幼儿教学研究，2012（06）.