高水平的英语简历全攻略

高水平的英语简历全攻略（通用11篇）

篇1：高水平的英语简历全攻略

很多人或许会认为，虽然很多大公司要求递交中英文简历，但是HR大都是中国人，所以只要把中文简历缔造好，英文简历只是走个过场，随便弄一下就可以了。但是外企HR告诉我们其实一名求职者最初发送的中英文简历会跟着他求职的整个过程，或许第一轮把关的是中国人。但是，一旦到后面几轮面试，面试官很可能是以英语为母语的人士，他们跟之前的面试官可能并没有交流，而是完全根据你的简历和你的表现来作判断。这个时候，如果你的英文简历如果出现任何差错的话，那么就会使你的印象大打折扣，这样的后果往往可能变得非常严重。

从英语简历中，企业还可以看出求职者的英语水平。如果简历中有拼写错误，那么用人单位既会质疑求职者的做事的认真程度也会质疑他的英语水平。除了拼写错误，文法错误也是学生经常会犯的毛病，有的错误非常明显，让求职者糟糕的英文水平暴露无疑。

英语简历也能体现求职者对于外来文化的了解和接受程度。很多词语或说法是中国特有的，HR视角：外国人是绝对无法理解的。

应聘外企，一份高水准的简历必不可少，英文简历的构成：

一、说明信(Cover letter)

一封介绍性的信笺，介绍你自己以及你应征的目的，并有机会在其中概述你的技能和你能为公司做出的贡献，大多数公司除了要履历之外还要求附上一封说明信。(An introductory letter which introduces yourself，states your intent，and gives you an opportunity to summarize your skills and sell what you can offer to a company.Most companies require a cover letter in addition to a resume.)主要包括三部分：开场白(Anfang)、自我介绍(Selbstvorstellung)和结束语(Schluss)。

二、简历(Resume)

一个正规的个人鉴定，描绘出专业目标、工作经历和教育背景以及与某专业相关的其他的活动，或参加的专业组织，等等。这是一种向一个可能成为你老板的人推销你技能和专业技巧的手段。(A formal document which identifies a person，outlines professional goals，describes work history and educational background，and identifies other activities，memberships in professional associations，etc.，which are relevant to a career.It is a tool by which you market or sell your skills and expertise to a potential employer.)

英文简历与中文简历内容相似，主要包括：

(一)求职目标(Goals)：

一份描述你专业抱负或是职业目标的陈述报告。(A statement which expresses your professional ambitions and/or career objectives.)包括：目标(objective)、工作目标(job objective)、职业目标(career objective)、谋求职位(position sought)、希望职位(position wanted)、申请职位(position applied for)等。例：

1.Executive and Managerial管理部分：

Executive Marketing Director市场行政总监Vice-President副总裁

Assistant Vice-President副总裁助理Controller(General)管理员

Vice-President of Administration行政副总裁manager经理

Production Manager生产经理Operations Manager操作经理

Chief Executive Officer(CEO)首席执行官President总统

Chief Operations Officer(COO)首席运营官Branch Manager部门经理

Controller(International)国际监管Director of Operations运营总监

Claims Examiner主考官General Manager总经理

Property Manager房地产经理Field Assurance Coordinator土地担保协调员District Manager市区经理Regional Manager区域经理

Hospital Administrator医院管理HMO Administrator医疗保险管理

Import/Export Manager进出口经理Insurance Claims Controller保险认领管理员

Program Manager程序管理经理Insurance Coordinator保险协调员

Project Manager项目经理Product Manager产品经理

Inventory Control Manager库存管理经理Warehouse Manager仓库经理

Manager(Non-Profit and Charities)非盈利性慈善机构管理

Manufacturing Manager制造业经理Vending Manager售买经理

Telecommunications Manager电信业经理Transportation Manager运输经理

Service Manager服务经理Food Service Manager食品服务经理

Retail Store Manager零售店经理Assistant Store Manager商店经理助理

2.Administration行政部分：

Office Manager办公室经理Administrative Director行政主管

File Clerk档案管理员Receptionist接待员Secretary秘书

Executive Assistant行政助理Executive Secretary行政秘书

General Office Clerk办公室文员Typist打字员

Inventory Control Analyst存货控制分析Staff Assistant助理

Mail Room Supervisor信件中心管理员Stenographer速记员

Order Entry Clerk订单输入文员Telephone Operator电话操作员

Shipping/Receiving Expediter收发督导员Ticket Agent票务代理

3.Education and Library Science教育部分：

Daycare Worker保育员Nanny保姆Teacher教师

Developmental Educator发展教育家Head Teacher高级教师

Foreign Language Teacher外语教师Physical Education Teacher物理教师

Guidance Counselor指导顾问Music Teacher音乐教师

Library Technician图书管理员Librarian图书管理员

Principal校长College Professor大学教授ESL Teacher第二外语教师

School Psychologist心理咨询教师Vocational Counselor职业顾问

Special Needs Educator特种教育家Teacher Aide助理教师

Art Instructor艺术教师Computer Teacher计算机教师

Coach教练员Assistant Dean of Students助理训导长

Tutor家教、辅导教师Archivist案卷保管员

(二)个人资料(Personal Data)：

主要是介绍你自己(Introduce yourself)，包括个人的一些自然状况：姓名(name)、年龄(age)、出生日期(date of birth)、住宅电话(home phone)办公电话(office phone)、民族，国籍(nationality)、籍贯(native place)、家庭状况(family status)、婚姻状况(marital status)等。

(三)应聘的资格(Qualifications)：

在何种程度上，教育背景及工作背景适合从事某一工作。(The degree and/or depth to which a person’s work and educational background is a good fit for a particular job.)如：

1.教育背景(Educational background)：

即正规学校教育/或培训(A history of a person’s formal schooling and/or training.)包括：学历(educational history)、教育程度(educational background)、知识背景(knowledge background)、所学课程(courses taken)、专业课程(specialized courses)、进修课程(refresher course)、脱产培训(off-job training)计算机科学(computer science)等，及掌握情况。

篇2：高水平的英语简历全攻略

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高水平的`英文简历模板

篇3：高水平的英语简历全攻略

一、目前大多数学生在书面表达方面共同存在的问题

高中学生大部分对书面表达有畏惧心理, 不知从何处着手。动笔时不按英语语法规则, 唯一的思维就是按照字面的汉语顺序, 将单词杂乱的堆在一起, 根本不求章法, 受母语干扰大, 结果写出的都是汉语式英语。有的同学连最基本的简单句都不会正确使用, 甚至单词不会写, 用汉语拼音代替, 更谈不上高级词汇和复杂句式的运用了。有的学生干脆抄阅读理解或者单项选择里的句子, 还有的同学索性放弃不写。再加上单词书写潦草零乱, 随便涂改不整洁, 不分节次等等。这一切都是造成了此项得分低的原因。

二、平时需要师生共同重视书面表达能力的培养

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 因此要想提高学生的书面表达能力, 既需要教师专门地指导和有意识地培养, 也需要学生坚持不懈的训练, 具体做法如下;

第一, 以本为本加强语言能力的培养

在平时教学中, 老师充分利用所学的教材, 适当让学生做汉英翻译题, 改写课文, 缩写课文, 续写课文, 编对话等写作练习, 由易到难, 层层深入。另外, 说是写的基础, 能正确的说出一个英语句子才可能正确写出它, 因此在课堂上教师要鼓励学生多说英语, 用所学语言知识造句, 概括文章段落大意, 口头复述课文以及适当进行英语口头作文, 也是提高学生英语书面表达能力的有效手段之一。

第二, 鼓励学生多读多背英语文章

语言知识的运用是以语言知识的输入为前提的, 因此想写出完整正确的英语句子是离不开朗读和背诵课文的。这就要求教师平时要鼓励学生多朗读英语文章 (包括课文阅读, 平时遇到的阅读理解文章以及作文范文) 形成英语语感, 成段或成篇背诵好的文章为以后的写作打下坚实的基础。背诵英文句子多了, 就可以不用思考、随口说出正确的英语句子, 从而避免汉语式的思维习惯。还要在平时阅读中积累精彩的词句和表达, 可将这些经典的语句记录在一个小手册上, 随时拿出来翻阅。久而久之就可以丰富和扩大自己的语言知识库, 等以后写作时就可以行文如流水, 下笔如有神了。

第三, 定期进行专项写作训练并进行批改和指导

高中英语书面表达命题形式多样, 主要有短文介绍, 要点提纲, 看图作文, 图表作文等;体裁也不尽相同, 主要有记叙文, 应用文和议论文。这就要求英语教师进行全方位的指导, 教给学生各种文体的写作方法。每周可开一节作文课, 在这节课上, 教师可以进行各种文体指导, 总结写作技巧, 可以讲评作文, 可以让学生朗读范文, 可以进行作文限时训练, 可以批改上次的作文等等。

批改是提高书面表达的一个重要环节。通过批改学生才知道哪个句子表达正确, 哪个句子翻译不当, 才会重新思考正确的表达方式并且得以掌握。当然, 如果班级人数很多, 老师每次都全批全改的话, 耗时太多, 可能完成不了, 这时可采用多种批改方式, 比如老师批阅一部分, 好中差兼顾, 了解共同存在的问题, 其余让学生交换批改;还可以把部分学生叫到办公室面批, 或者选出各个层面的几篇作文投放在班级里的投影器上师生共同批阅, 肯定写的好的句子, 纠正错误的句子, 然后鼓励学生多想出几种表达法, 做到一句多译, 灵活表达。这样每个学生都会反思自己的作文, 从而得到提高。

第四, 帮助学生总结高分作文的技巧

英语作文虽不像汉语作文那样讲究谋篇布局, 构思新颖, 立意准确, 但也是有好劣之分的。它要求行文连贯, 时态准确, 语言得体, 单词拼写正确, 语法结构合理。因此要满足上述要求, 英语老师必须在平时教学中要求学生正确运用时态和语法, 要掌握一定量的词汇, 还要能适当运用承上启下的关联词。老师可以把英语书面表达常用的关联词总结个学生, 让学生在平时作文训练时注意应用, 必要时可以背诵下来, 以备熟练使用。

另外, 要想得高分, 一是词汇方面:可以使用比较高级的词汇来代替太普通的词汇, 遇到同一个单词多次出现时, 可以用同义词来替换, 避免单调和重复;二是句式方面, 适当运用几个复杂句式, 例如:倒装句, 强调句, 虚拟语气, 名词性从句, 定语从句和状语从句等, 会让阅卷老师刮目相看, 使文章档次提高到新的水平。三是语言方面:在开头或结尾, 有必要时可以适当使用一句英语谚语, 使文章更有说服力, 同时为文章增添一道亮丽的色彩。

三、强调在做书面表达时应该做到的事项

有了必要的知识准备之后, 在真正做书面表达时也不能马虎从事。首先要求学生认真审题, 理清思路, 在草稿纸上列出要包括的几个要点, 不能遗漏, 有时要求适当发挥;其次要保持卷面整洁, 不能乱涂乱改, 书写要工整认真;还要分清节次, 一般书面表达要求三节, 包括介绍部分, 正文部分和结论部分, 避免通篇只用一个段落。再者段落或句子之间要过渡自然, 行文连贯。最后要反复检查, 保证无要点疏漏, 结构紧凑。

篇4：高水平的英语简历全攻略

一、目前大多数学生在书面表达方面共同存在的问题

高中学生大部分对书面表达有畏惧心理。不知从何处着手。动笔时不按英语语法规则，唯一的思维就是按照字面的汉语顺序，将单词杂乱的堆在一起，根本不求章法，受母语干扰大，结果写出的都是汉语式英语。有的同学连最基本的简单句都不会正确使用，甚至单词不会写，用汉语拼音代替，更谈不上高级词汇和复杂句式的运用了。有的学生干脆抄阅读理解或者单项选择里的句子，还有的同学索性放弃不写。再加上单词书写潦草零乱，随便涂改不整洁，不分节次等等。这一切都是造成了此项得分低的原因。

二、平时需要师生共同重视书面表达能力的培养

“冰冻三尺，非一日之寒”，因此要想提高学生的书面表达能力，既需要教师专门地指导和有意识地培养。也需要学生坚持不懈的训练，具体做法如下；

第一，以本为本加强语言能力的培养

在平时教学中，老师充分利用所学的教材，适当让学生做汉英翻译题，改写课文，缩写课文，续写课文，编对话等写作练习，由易到难，层层深入。另外，说是写的基础，能正确的说出一个英语句子才可能正确写出它，因此在课堂上教师要鼓励学生多说英语，用所学语言知识造句，概括文章段落大意，口头复述课文以及适当进行英语口头作文，也是提高学生英语书面表达能力的有效手段之一。

第二，鼓励学生多读多背英语文章

语言知识的运用是以语言知识的输入为前提的，因此想写出完整正确的英语句子是离不开朗读和背诵课文的。这就要求教师平时要鼓励学生多朗读英语文章(包括课文阅读，平时遇到的阅读理解文章以及作文范文)形成英语语感，成段或成篇背诵好的文章为以后的写作打下坚实的基础。背诵英文句子多了，就可以不用思考、随口说出正确的英语句子，从而避免汉语式的思维习惯。还要在平时阅读中积累精彩的词句和表达，可将这些经典的语句记录在一个小手册上，随时拿出来翻阅。久而久之就可以丰富和扩大自己的语言知识库，等以后写作时就可以行文如流水，下笔如有神了。

第三，定期进行专项写作训练并进行批改和指导

高中英语书面表达命题形式多样，主要有短文介绍，要点提纲，看图作文，图表作文等；体裁也不尽相同，主要有记叙文，应用文和议论文。这就要求英语教师进行全方位的指导，教给学生各种文体的写作方法。每周可开一节作文课，在这节课上，教师可以进行各种文体指导，总结写作技巧。可以讲评作文，可以让学生朗读范文，可以进行作文限时训练，可以批改上次的作文等等。

批改是提高书面表达的一个重要环节。通过批改学生才知道哪个句子表达正确，哪个句子翻译不当，才会重新思考正确的表达方式并且得以掌握。当然，如果班级人数很多，老师每次都全批全改的话，耗时太多，可能完成不了，这时可采用多种批改方式，比如老师批阅一部分，好中差兼顾，了解共同存在的问题，其余让学生交换批改；还可以把部分学生叫到办公室面批，或者选出各个层面的几篇作文投放在班级里的投影器上师生共同批阅，肯定写的好的句子，纠正错误的句子，然后鼓励学生多想出几种表达法，做到一句多译，灵活表达。这样每个学生都会反思自己的作文，从而得到提高。

第四，帮助学生总结高分作文的技巧

英语作文虽不像汉语作文那样讲究谋篇布局，构思新颖，立意准确，但也是有好劣之分的。它要求行文连贯，时态准确，语言得体，单词拼写正确，语法结构合理。因此要满足上述要求，英语老师必须在平时教学中要求学生正确运用时态和语法，要掌握一定量的词汇。还要能适当运用承上启下的关联词。老师可以把英语书面表达常用的关联词总结个学生，让学生在平时作文训练时注意应用。必要时可以背诵下来，以备熟练使用。

另外，要想得高分，一是词汇方面：可以使用比较高级的词汇来代替太普通的词汇。遇到同一个单词多次出现时，可以用同义词来替换，避免单调和重复；二是句式方面，适当运用几个复杂句式，例如：倒装句，强调句，虚拟语气，名词性从句。定语从句和状语从句等，会让阅卷老师刮目相看，使文章档次提高到新的水平。三是语言方面：在开头或结尾，有必要时可以适当使用一句英语谚语，使文章更有说服力，同时为文章增添一道亮丽的色彩。

三、强调在做书面表达时应该做到的事项

有了必要的知识准备之后。在真正做书面表达时也不能马虎从事。首先要求学生认真审题。理清思路，在草稿纸上列出要包括的几个要点，不能遗漏，有时要求适当发挥；其次要保持卷面整清，不能乱涂乱改，书写要工整认真；还要分清节次，一般书面表达要求三节，包括介绍部分，正文部分和结论部分，避免通篇只用一个段落。再者段落或句子之间要过渡自然，行文连贯。最后要反复检查，保证无要点疏漏，结构紧凑。

篇5：高水平的英语简历全攻略

1、要仔细检查已成文的个人简历，绝对不能出现错别字、语法和标点符号方面的低级错误。最好让文笔好的朋友帮你审查一遍，因为别人比你自己更容易检查出错误。

2、个人简历最好用A4标准复印纸打印,字体最好采用常用的宋体或楷体,尽量不要用花里呼哨的艺术字体和彩色字,排版要简洁明快，切忌标新立异，排的象广告一样。当然，如果你应聘的是排版工作则是例外。

3、要记住你的个人简历必须突出重点，它不是你的个人自传，与你申请的工作无关的事情要尽量不写，而对你申请的工作有意义的经历和经验绝不能漏掉。

4、要保证你的简历会使招聘者在30秒之内，即可判断出你的价值，并且决定是否聘用你。

5、你的个人简历越短越好，因为招聘人没有时间或者不愿意花太多的时间阅读一篇冗长空洞的个人简历。最好在一页纸之内完成，一般不要超过两页。

6、要切记不要仅仅寄你的个人简历给你应聘的公司，附上一封简短的应聘信，会使公司增加对你的好感。否则，你成功的几率将大大降低。

7、要尽量提供个人简历中提到的业绩和能力的证明资料，并作为附件附在个人简历的后面。一定要记住是复印件，千万不要寄原件给招聘单位，以防丢失。

8、一定要用积极的语言，切忌用缺乏自信和消极的语言写你的个人简历。最好的方法是在你心情好的时候编写你的个人简历。

9、不能凭空编造你的经历，说谎永远是卑鄙的，没有哪个公司会喜欢说谎的员工，但也没有必要写出所有你真实的经历。对你求职不利的经历你可忽略不写。

10、要组织好个人简历的结构，不能在一个个人简历中出现重复的内容。让人感到你的个人简历条理清楚，结构严谨是很重要的。

11、最好用第三人称写你的个人简历，不要在个人简历中出现“我”的字样。

12、你的个人经历顺序应该从现在开始倒过去叙诉，这样可使招聘单位在最短的时间内了解你最近的经历。

13、在结构严谨的前提下，要使你的个人简历富有创造性，使阅读者能产生很强的阅读兴趣。

篇6：高水平的英语简历全攻略

大学毕业生，在找工作之前，都会做一份简历。那么简历英语水平怎么写呢？大家就和乔布小编一起来看看吧！

关键词：简历英语水平怎么写，简历中英语能力描述

一、对于获得了英语四六级证书的小伙伴

1、如果你的英语证书分数不高（成绩没有达到总分数的百分之八十以上）的话，建议不要写成绩。因为分数过低可能说明你水平低，使得本该给你加分的技能证书产生适得其反的效果。

2、如果你的英语证书分数高的话，那就大胆的在你的简历中表现出来吧！这是实质性的东西，能很好的说明你的英语能力。

二、对于没有获得四六级证书的小伙伴

简历上可以写无论是听力还是口语、写作等方面，我都完全能够满足实际需求。然后再利用和英语相关的案例去展现自己的能力，这是非常重要的。因为你已经没有英语技能证书给自己的英语能力添彩了，所以，实例很重要，比如你参加过什么英语活动，获得过什么奖项，即使没获得过奖项也没关系，因为英语活动至少表明了你懂英语基本知识，对英语有兴趣。

三、小伙伴可以参考的一个实例描述方法

如果你曾经发表过英语方面的文章，那么可以把文章放在简历正文后面，注明文章发表的地方以及时间、类型这三个要点。而且这三个要点是不可或缺的，不然企业怎么了解文章的大致状况呢？如果是平时考试的文章你觉得能够获得这样的效果吗？所以文章的份量如何也得看看它出自什么地方，同时记得不要忘记将文章依附的位置标志清楚哦！

以上就是本期小编为大家带来的简历中英语能力描述的方法，大家不妨参考一下哦~

简历英语水平怎么写_简历中英语能力描述

篇7：高水平的英语简历全攻略

句酷批改网是一个基于语料库的写作自动评价系统。批改网通过对比学生作文和标准语料库之间的距离,并通过一定的算法将之映射成分数和点评。批改网认为作文分数重要,但具体的反馈和建议更重要,因为后者使得学生知道如何去修改。何旭良(2013)认为信息革命为写作教学革新提供了大力的技术支持,以句酷批改网为例详细介绍了对基于语料库和云计算技术的写作自动批阅系统。姜艳,马武林(2013)探讨了中国英语写作教学智能导师系统句酷批改网的工作原理,并指出了其面对的挑战。张莉(2013)探讨了东华大学本科生从2013年上半年开始试用批改网进行英语写作的反馈情况,给英语作文授课的教师带来的思考,未来批改网的研发的方向和改进意见

二、句酷批改网对高水平大学生的词汇纠错反馈

(一)研究对象与方法

选取淮北师范大学外国语学院2015级英语专业两个平行班,54人参加句酷批改网2016年百万同题英文写作,提交54份有效作文。依据前测成绩,选出高水平组(80-100分)11人的作文作为研究对象。采用定量研究法和文献法分析句酷批改网对高水平的大一英语专业学生的词汇纠错反馈。以“2016年百万同题英文写作”题目“How Will AI Affect Our Life?”进行英文写作。

(二)句酷批改网对高水平大学生的词汇纠错反馈

就高水平组的英语专业大一学生来说,句酷批改网纠错反馈了4处搭配错误,占总数的26.7%。2处介词错误,占总数的33.3%。1处用词错误,占总数的3.1%。没有在拼写、动词,名词和形容词上出错。通过数据可以认为,高水平的英语专业大一学生单词拼写能力佳,对名词,动词,形容词掌握得好,但是在介词、搭配和用词方面还有待提高。

1.搭配错误

从句酷批改网的词汇纠错反馈中可以发现,高水平组的英语专业大一学生使用了中式英语词汇搭配。受母语负迁移的影响,学生按照自己的中文词汇搭配思维来臆想对应的英文词汇搭配是不可取的。除了母语负迁移的影响,学生不透彻理解词汇用法也是造成中式英文搭配的原因之一。例如,“However,if AI participates in people's life excessively,it will decline the connection and cooperation between people directly,oppressing people's spirits.”句酷批改网纠错反馈为:“搭配decline connection在语料库中无此用法,疑似中式英语。”根据《柯林斯英汉双解大词典》,“decline V-T,If you decline something or decline to do something,you politely refuse to accept it or do it。”“decline”作及物动词时,表示“谢绝”的意思。而原文中把它作为及物动词使用,显然“谢绝”的含义在此使用不通。“decline”有下降之意,却没有深入了解到该词只有作不及物动词时,才有“下降”的意思。

2.介词错误

从句酷批改网的词汇纠错反馈中可以发现,高水平组的英语专业大一学生误用了介词。例如:“under the help of”批改网系统反馈为“with the help of”。

3.用词错误

从句酷批改网的词汇纠错反馈中可以发现,高水平组的英语专业大一学生出现用词错误。例如:“The welling up of AI,involving in people's life and work,will spur some people to enhance themselves comprehensive quality in order not to left behind?”句酷批改网纠错反馈为:“词性错误;left疑似词性误用。”

三、小结

虽然句酷批改网的词汇纠错反馈快速,客观,准确度较高,有助于培养学生的自我纠错能力和自我评价能力,也有利于教师及时了解学生的写作情况,但其在词汇方面的纠错反馈仍然存在误判以及不能全部检测词汇错误问题。由此可见,句酷批改网并不能完全代替教师角色。句酷批改网作为师生互动的平台能辅助英语写作教学,教师对于高水平的英语专业学生要加强介词、搭配和用词方面的训练。

摘要：句酷批改网是一款基于语料库的作文自动评价系统能够对学生作文进行自动打分和反馈,一改过去学生被动等待教师批改作文的情况。本研究选取淮北师范大学2015级英语专业高水平英语学习者使用句酷批改网进行英文写作,从词汇层面研究了句酷批改网对高水平英语学习者英语作文的反馈,旨在提高他们根据系统反馈信息进行修改作文词汇的能力,有助于培养学习者的自我纠错能力和自我评价能力。

关键词：写作自动评价系统,句酷批改网,词汇,高水平英语学习者,反馈

参考文献

[1]句酷批改网介绍http://www.pigai.org/?c=us&a=contact&id=1

[2]张莉.东华大学本科生使用作文批改网评阅英语作文的反馈与思索[J].语文学刊:外语教育教学,2013(8).

篇8：高水平的英语简历全攻略

【关键词】高水平运动员 英语教学 策略

一、高水平运动员英语语音的教学策略

学好英语首先要学好发音，语音是学习英语的第一步，也是整个英语学习的基础。

首先，学习语音的主要手段是模仿，要想学好语音就要在模仿上下功夫。对于许多英语零基础的高水平运动员来说，听准老师的发音并进行反复模仿是他们学习语音最直接最简单的方式。这要求学生反复进行练习，而更重要的是，教师的发音要标准。为了弥补自己发音能力的不足，教师可通过多媒体设备使用音标软件，这样可以保证学生发音的正确。

第二，帮助学生找出发音的规律。作为成人学习者，高水平运动员的学习年龄较晚，但他们的理解能力比年龄小的学习者要强。通过教师自己的总结并辅以音标软件的使用，帮助高水平运动员将他们曾经学过的零散的语音知识进行系统的归纳和总结；对英语中特有的语音现象如辅音连缀、失去爆破、单词重音等辅以大量的补充材料对其做出总结说明，使学生便于理解，有效学习。

此外，随时随地及时纠正学生的发音错误，不让他们形成顽固的错误发音。在语音练习中，可采用绕口令、分组比赛等多种形式帮助学生学好发音，从英语学习的第一步开始建立信心。

二、高水平运动员英语语法的教学策略

语法在英语中起着举足轻重的作用。英语语法学习的目的不是为了熟记语法的条条框框，而是为了更好地进行听、说、读、写，学习英语语法是为培养英语实际应用能力而服务的。

要使高水平运动员学好语法，要从引导他们的情感因素着手，首先要注意语法课的趣味性。几乎所有的英语学习者都认为语法是枯燥无味的，难学且没有意义，而教师上语法课也很难发现乐趣。在体育学院的英语课堂上，常常是教师一个人的表演，学生或者在睡觉，或者在看课外书，或者在发呆。面对这种情况，教师教语法一定要重视学生的参与，形式要不断变化，不时改变教学活动，来激发学生的学习积极性。要打破传统的“填鸭式”语法教学，改变学生过于依赖教师的学习方法，要求教师做到以学生为中心，强调实践，在练习中学会语法。在实际教学中，教师首先可采用简单的跟读或跟讲练习，读出或说出包含特定结构和形式的范句，要求学生准确地跟读或跟讲，这对于接受新材料，掌握典型句式有重要意义。高水平运动员的特点就是思维敏捷，理解和接受能力特别强，使用这种方法能使他们较快地掌握语法的一些基本句式。另外，教师还可以给出要讲的句型或单词、词组，让学生自己造句练习或开展pair work和group work进行替换练习或转换练习，通过启发高水平运动员的思维和自主学习能力来改变他们的认知风格，达到语法教学的目的。

三、高水平运动员英语词汇的教学策略

词汇教学应采用科学的词汇教学法，有效提高高水平运动员的意义记忆与抽象记忆能力，发挥他们的智力潜能。孤立的词是很难记忆长久的，只有凭借各种构词关系、同义词、反义词、近义词等手段，来建立相关的词汇联想，才可以不断丰富词汇，积累语言材料。因此教师在讲解词汇时，对这方面的内容应进行详细的分析。比如overdrink一词，根据构词法，drink为词根，意为“喝，饮”，over是加在名词、动词或形容词前的前缀，表示“太，超过，过度”的意思，由此可知overdrink为“喝得过度，暴饮”之意。在讲解生词时，教师也应尽可能用学过的词来解释，这不仅有助于学生理解，还可收到触类旁通的效果。此外，脱离语言环境来单纯记忆英语词汇是不会有良好效果的。因而词汇的记忆应放在阅读中，从某种意义上来说，阅读在词汇记忆方面有温故知新之作用。所以阅读是扩大词汇量的最佳途径之一。教师应引导学生在掌握词汇学的基本知识——构词原理、语义构成、语义关系、词源知识等的基础上，根据上下文猜测词义。

四、高水平运动员英语听力的教学策略

首先，通过选好听力材料，帮助学生消除听力障碍，树立克服困难，上好听力课的信心。选择一些能够从词汇、语法、文化历史背景等方面给学生提供新知识的材料，难度不宜过大。除了教材配套的听力材料外，根据需要与可能，编发和播放一些相应的其他材料，其范围包括英语对话，精彩的电影和广播录音，还有与体育专业相关的一些材料，以及高等学校英语应用能力考试听力练习等，供不同层次的学生选听。听力训练要从最简单的对话开始，由浅入深，慢慢提高学生的听力理解能力。

第二，努力创造英语听力训练的语言氛围。这种语言氛围可分为硬件和软件两种。硬件主要包括必要的多媒体设备和语言实验室等。在课堂上充分利用多媒体设备播放适合学生的听力材料，努力使他们的听力能力与其读、写、译的技能得到平衡发展。软件指良好的课堂气氛和学习风气。教师在课堂上多诱导，多鼓励，可以激发学生的上进心，营造一种良好的学习氛围。

第三，引导学生学会抓住主旨。高水平运动员上听力课，遇到不太熟悉的单词，往往会为这个单词的汉语词义而冥思苦想，甚至中断思路，使时间和精力纠缠在个别词或句子上，一旦错漏了听力内容就很容易放弃。因此，教师在这方面要对学生进行指导和帮助，教育学生在听音时要放得开，不死抠某个词汇，从整体上了解语言材料。还要鼓励学生多注意关键词，利用上下文的语境去补充没有听到的内容，学会抓住主旨。同时，善于引导学生的即时记忆能力，充分挖掘他们的智力潜能，促进听力理解能力的提高。

【参考文献】

[1]李培艳.体育院校英语教学现状及改革方向探讨[J].决策探索，2010 （11）：76-77.

[2]胡瑾，陈文卿，苏玲.提高体育专业学生英语学习能力的调查分析[J].湖南人文科技学院学报，2011 （4）：124.

篇9：如何进行高水平的科研创新

科学研究的创新有一个常用名词——原始创新，所指为前所未有，即在历史上、在世界范围内都没有的新创造，包括新发现、新观点、新理论、新材料、新技术、新方法等。许多人都希望自己能有这样一次创造，但只有少数人能做到，这是为什么?以下，我们就来探讨有关创新的一些实质性问题。

科研选题的三个原则

科学研究的创新从选题开始，选题好了就成功了一半。需要一提的是，不少人缺乏选题意识，做了一辈子科学研究，到最后都对选题很模糊。那么，他如何做研究呢?或者给别人当下手，自己独立不起来;或者追赶潮流，别人做什么就跟着做什么。这样难有大的发明创造。

那么，究竟该如何选题呢?不同的人各自的基础和条件不同，自然有不同的选项，但不论是什么样的基础和条件，以下三个原则不会错。

第一，意义要重大。

一般来说，有重大发明创造的人多半胸怀大志，立志成就大事业，这就决定了选题的一个最重要原则——力求研究重大问题。这个问题是科技领域的大事，如果成功，将对科技发展做出大贡献。有些人没有这种想法，只希望有点经费，能做点研究，发表一些文章，有个职称，也就满足了。所以，创新的一个重要前提是心里想着要做大事。但是，光有这点还不够，还得能分清什么是大事，是重大问题。

第二，研究的人比较少，竞争较为缓和。

有一些重大问题是人们很容易看到的，例如科技界普遍关注的一些大问题和难题。是否该选这样的问题来做呢?应当说，如果条件允许，要敢于选这样的问题。如果你在科学院、在重点大学、在重点实验室，就要有这样的勇气。但就多数人而言，这样的问题可能可望而不可及，硬往里钻是不明智的;特别是在起步阶段，条件有限，这就应避开那些竞争过于激烈的问题，选那些研究的人比较少、竞争较为缓和的领域。科学研究是一门高超的艺术，太热的地方挤不进去，太冷的地方不受重视。如何将一个冷门通过自己的努力转化为一个热门，这显然需要技巧。

第三，技术手段于自己可行。

许多重大热门课题常常要求大量人力、物力和很高的技术条件，多数人只能望而却步。所以，选题时必须充分考虑自身条件，一定是自己的技术手段可以达到的。有一点要提出来讨论:离开了现代化的高新技术条件，是否就一定做不成大事?笔者认为并非如此。不要总想着自己条件差，成不了什么气候，应相信，智慧和勤奋能弥补条件的不足。只要用心，找准一个好位置，就一定可以打开成功之门。

科研创新的三个途径

笔者在教学和科研实践中注意到，科研创新不外乎三个途径:材料新、方法新、思路新。

第一，材料新。

使用新材料必有新发现。在遗传学发展史上，Mendel用豌豆作材料研究遗传开创了遗传学，而Morgan则改用果蝇。从豌豆到果蝇，跨度非同寻常，这个新材料用的巧，让M organ开创了细胞遗传学，将遗传学推向一个高峰。而后，Beadle改用红色面包霉研究遗传，开创了生化遗传学。后来的人进一步改用细菌和病毒研究遗传，一次又一次将遗传学刷新。所以，使用新材料是一种既简单又有效的创新方法。但因为是新材料，别人未曾研究过，自然有一定的不确定性，这就对研究者的智慧提出了考验。

第二，方法新。

新方法有两种:一种是自己设计和创造。使用新材料时，原有的方法可能不适用，研究者就需要先有一次方法的创新，上面遗传学研究中的新材料都伴随着新的研究方法。第二种是移植和借用。在遗传学的早期，人们采用杂交的方法;后来，将细胞学引入，带来遗传学的第一次革命;进一步引入化学方法，将遗传学向分子水平提升……在各个学科的发展中，每一次重大的突破都与新方法相伴。然而，新方法并非无中生有和从天而降，都是在原有基础上革新改制而成，因此，研究者要学习和了解多种多样的方法，然后根据自己的需要有选择地加以改造。

第三，思路新。

思路是智慧的最集中体现，几乎没有哪一种重大突破不与新思路相伴。一个人有成果或没有成果，是一般性成果或突破性成果，思路几乎起决定作用。如何才能提出独特的新思路与个人的思维方式密切相关，问题复杂，在此暂不讨论。

总之，创新是科学研究方法论的核心，还需要更为广泛和深入的探讨。

篇10：高水平的英语简历全攻略

星级酒店正“光盘”

旅行住店，避不开在酒店用餐。“光盘行动”对酒店业而言，貌似挑战，其实是“讲文明、树新风”。高星级酒店的运营理念，其实与“光盘”不谋而合——他们赞赏西方天生节约的分餐模式；一直努力倡导自助餐的礼仪、顺序；十年前就尝试提醒客人“菜已经够了”——撇开文明、健康、营养均衡的考量不说，这些做法的面上效果，均落于“光盘”。

我们采访时甚至感觉，“光盘”引来了厦门星级酒店的另一“商机”——各种创意的、聪明的光盘，会吸引更多志同道合的食客——最具价值的食客。

厦门酒店光盘大战，开始了！

日本： 永远的AA制

日本人聚餐，结账时一般都是AA制。正因花的是自己口袋里的钱，所以日本民众普遍较少在饭局上剩酒剩菜。不过，AA制也并非绝对的平摊，地位和收入较高的人一般会多承担一些。

韩国： 吃自助餐先交押金

上世纪末推出一项法令，如果一家餐馆能向顾客提供把饭菜吃光的标准菜单或能让顾客把吃剩下的饭菜打包带走，就可享受减税等优惠。从2011年开始，京畿道金浦市政府还推出“半碗饭”项目，市政府制作1.13万个比普通饭碗少盛45克至160克米饭的“京畿道半型碗”，免费送给餐厅。

另，多家韩国自助餐厅要求客人就餐前先交纳押金，如出现食物浪费，餐厅不会返还押金。

德国： 餐桌浪费要挨罚

无论自助餐还是点餐，都不能浪费，一旦发现有人浪费，任何见证人都可向相关机构举报，工作人员会立即赶到，按规定罚款。有报道称，有中国游客在德因用餐浪费，被罚30至50马克不等的罚款。

关键是，德国餐馆一般不设包间，用餐就在大庭广众之下。

意大利： 在餐厅不谈公事

意大利人把到餐厅用餐当做一种社交方式，他们往往只和亲人或朋友到餐厅交流感情，而不会到餐厅谈论生意或公事，因而较少出现商务宴请的浪费。到意大利人家中做客，若盘中剩下食物，是对主人的不尊重。

巴西： 拟立法避免浪费

巴西有关机构从1998年开始就在推行一项有关避免食物浪费的法律，也就是鼓励餐馆和私营单位将每日剩下的食物捐赠给社会。但是目前这一法案尚未有结果。

酒店大厨上课了——Smart你的光盘？

本刊编辑实地走访厦门各高星级酒店，采访各酒店大厨，请他们为普通食客出谋划策。

在酒店用餐，有哪些小招数，可以帮助顺利光盘。

编辑们将采访所得，归纳为“2大法则”+“9个技巧”，

招招针对最容易浪费的自助餐、最怕没面子的商务宴请、最难光盘的婚宴……

酒店大厨们用他们的“经验+信誉”承诺，这些招，有用！

2 大法则

首先要确定一点，光盘的过程应该是很享受的，所以，旅途住店，应当吃得有特点有故事，既满足口欲，还可从菜品内容上帮助你实现光盘。

一定要有本地特色

来点本地特色是必须的。因为，除却各种形而上的心理层面内涵，美景美食，是旅行中最具象的。错过旅行地特色美食，你一定会被朋友吐槽；吃点“本地特色”，吃的不是菜，是“旅行的意义和谈资”。厦门最具本地特色的首推海鲜，从口味而言，许多外地游客钟情大排档的“酱油水”，事实上，厦门不少高星级酒店也能提供酱油水小海鲜，有的酒店甚至把大厨“派”至大排档观摩学习，学民间高招，就是为了这点“厦门味”。

另外，厦门特色小吃也早就进驻星级酒店。当地特色小吃既可是点心，亦能做正餐，甚至可以上宴席待客，某位大厨就曾用龙虾做厦门特色沙茶面，并在一场非常高规格的商务宴请上大放异彩。最有名的厦门小吃有土笋冻、烧肉粽、五香、芋包、章鱼、沙茶面、炒面线等。

不能错过本店特色

具体到每家酒店，应点些“有故事”的本店特色菜。譬如到悦华，福建首席名菜悦华佛跳墙该来一盅。这是获得届了第13届中国美食节“金鼎奖”的菜式，大厨把鱼翅、鲍鱼、干贝、鸽蛋、花菇等高档原料，放入用几十种原料炼足8小时而成的浓汁，加绍兴花雕酒，用质纯无烟的炭火再煨够8小时。你们可在饭桌上谈谈某元首、某政要、某商界名流的八卦——因为听说他们和你吃过同一道菜，边吃边聊，还怕不能光盘？

厨师身份也关联到本店特色。如艾美酒店的行政总厨是马来西亚人，酒店东南亚菜相当不错。艾美5月份还会举办徽菜美食节，届时会邀请徽菜名厨坐镇，口味想必很赞。

9 个技巧

关于点菜时如何搭配荤素、做法、海鲜肉类，才有助于光盘，解决的最佳方式是——到酒店找行家！但，行家的某些小技巧我们也可借鉴。

自助餐最早出现在西方军营中，目的是方便出品、管理，并保证士兵餐食的多样性。但如今，自助餐成了一种非常亚洲特色的餐饮模式，在亚洲以外国家的高星级酒店，很少见到。不少酒店大厨坦言：自助餐已变成一种浪费的餐饮模式。有大厨建议，自助餐最佳光盘方式是：依序取食，吃完就走！

尽量每样都尝试

酒店大厨为何认为自助餐变成了浪费的餐饮模式，无非是太多食客“点很多样”且“每样很多”。但，做一个自助餐的光盘食客，绝非要放弃菜品的丰富性。无论何种类型的自助餐厅，其菜单往往是根据人体营养平衡、口味搭配设计的，故，尽量“每样都尝一点”，是吃自助的精髓所在——不吃“剩宴”，要吃“盛宴”。在自助餐礼仪中，多次取食是允许的，但“装得太多”就失礼了。每次只取一小点，品尝之后觉得适合再取，可避免浪费。

我帮你拿？NO！

“自助餐最忌讳的就是帮别人拿吃的！”厦门海景千禧大酒店行政副总经理陈斌利如是说。几个人一起吃自助餐，某人去取食，常会问，你们要不要，我帮你们拿。结果，不知对方喜欢吃什么，要吃多少，便各种都拿一点，最后都剩在盘中。

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因此，不妨把逛自助餐台当成shopping，取食前，绕着餐台先转一圈，看看有什么可吃、什么爱吃，然后再回来取食，把想吃、爱吃的先吃到，既能“吃得值”又能不浪费。

照顾商务客的胃

不应强求“贵的”、“荤的”、“海鲜肉类的”，反而，养生的、减压的、能够照顾商务客精神与胃的餐食，更有助于你吃得舒服、顺利光盘。

如厦门威斯汀酒店行政总厨刘文凯向我们介绍的酒店自助餐，提供花样繁多的健康美食，酒店亦是首家提供特色健康美食（Super Foods Rx）菜单的酒店。这一“营养互补”菜单是在医师与营养师协助下制作完成的，25种活力食品纳入其中，包括苹果、鳄梨、蚕豆、蓝莓、西兰花等，它们被做成香煎野生三文鱼、蓝莓香蕉奶昔、钢切燕麦、熏火鸡玉米豆卷等食物。这25种食材，富含高浓缩人体所需重要养分，且多为低热量食品。

依序进食

自助餐的依序进食很重要，否则本末倒置，咸甜相克，吃得不舒服，也易造成浪费。厦门艾美酒店行政副总厨邱暐提供了他个人吃自助餐的顺序供参考：第一步，冷盘，如沙拉及开胃菜，让舌头进入准备阶段。然后喝汤，此时应搭配淀粉类食物，西式即面包、意大利面、披萨等，中式则是米饭、面条等。同时可吃些主菜，邱暐建议“尝些在家比较难吃到的”。自助餐的主菜也分西式和亚式，邱暐的建议是，应当逆向思维，取菜时尝试做个老外。喜欢吃西式自助餐，可来点红肉类，搭配红葡萄酒，配些蔬菜、薯类制品。最后吃甜品，甜品也分西式、中式，西式有芝士系列、慕斯系列、巧克力系列，中式则有港式（西米露、龟苓膏）及本地特色甜品，如艾美就提供凤梨酥、厦门馅饼。星级酒店自助餐厅的冰激凌也值得一试，艾美使用的都是哈根达斯。

不过，海景千禧陈斌利建议，进食顺序并非不能改变。如，冷盘是自助餐厅必备头菜，但很多中国客人不习惯冷盘，就可不取食。

试试半自助

这是厦门泰谷酒店实行了一年多的好办法。所谓半自助，即主菜是付费点餐，而主食、汤、沙拉、冰激凌、果汁、蔬菜、水果、蛋糕点心等均为自助。

泰谷酒店所推是太古码头餐厅的半自助午餐，之所以有这创意，与酒店所处地理位置有关。酒店位于中山路商圈，周边有众多写字楼，同时游客量很大。泰谷高层决心推出的半自助午餐方式，便是针对周边商务人群及到鼓浪屿、中山路游玩的游客。午餐特色之一在价位，台湾凤梨鸡、铁板鱿鱼等各种主菜套餐价格58—88元不等。另一大特色便是“不浪费”：先来碗自助的汤，再吃主菜、主食，已是七八分饱，若还有胃口，再自取些水果、甜点、饮料等。最开始，酒店行政总厨罗润安在装盘时，还会搭配米饭、土豆泥、意大利面等主食，如今这些也改为自助。罗厨说，上盘的主食有的女士吃不完，也是浪费。有没有效果？罗厨透露，从餐厅成本支出来看，效果挺好，做到了“舌尖上的不浪费”。

适当选择明厨

选择明厨也是保证光盘的好方式，可现场让厨师给你煮个青菜、煎个鸡蛋。刘文凯说，客人在明厨点单时，厨师通常会与食客交流，告诉客人点多大份量最合适，避免客人盲目点单。各酒店多位大厨的经验跟刘文凯一样，只要有交流，通常就少浪费。

商务宴请“去壳剔骨”

商务宴请中沟通比吃重要，花在吃上的时间并不多，再者，商务宴请往往“客人没到就点菜，见面就吃饭”，不考虑口味、忌食，易造成浪费。因此，点单前尽可能确认你所邀请的客人是否有忌口，喜好清淡还是香辣，是极为重要的。我们采访时了解到，高星级酒店甚至可用两个锅做一道菜，一道口味重，一道口味轻——只因为你的客人中有南方人亦有北方人。

海景千禧陈斌利还建议，商务宴请时尽量不要有壳和骨，因不是每个人都能用刀叉剥虾蟹去骨头，而中国人（尤其是顾面子的女士）在饭桌上，又不愿在不熟悉或极重要的人面前“动手”。因此，点菜时可要求服务员把去壳剔骨的工作在厨房完成，也可点一些改良过的菜品，如悦华酒店的海鲜盒，是将各种海鲜混合在一起，用手工面皮包好后再炸，所有壳已被处理，可直接吃。当然，也可把大龙虾调换成炒虾球，只要口感好，并不丢面子。

尽量选择分餐

几乎每家酒店的大厨都告诉我们，分餐制，承包到户，什么都解决——因为很多人不好意思在客人面前频繁夹食桌上菜食，大部分人不愿意在宴请时做“最后收尾的人”。

分餐制还照顾到了每个人的“个性需求”。悦华酒店餐饮总监王农说，因商务宴请时主人未必照顾到了每位食客忌口问题，因此，酒店服务员若发现某位客人位前的菜品未动，会私下询问是否忌口，若有忌口，服务员可马上撤菜，在同等价位条件下单独调菜，既避免主人尴尬，又照顾了客人口味。

若未选择分餐制，点菜时，可问下有无大中小份，星级酒店餐厅通常每种菜品都会提供不同份量供选择。

如果是家庭用餐，分餐制显得过于正式，王农主张可到自助餐厅用餐。自助餐厅面积大，方便小孩活动，而且，孩子们往往会被餐厅里漂亮的点心吸引，进食愉快，顺利光盘。

婚宴打包要有技巧

对于打包还是不打包，酒店业分为两派，一派支持，一派反对。

陈斌利是反对派，她说“打包是更大的浪费”。从事酒店行业20年，她的经验是，十个客人中至少有八人最终会将打包的菜食扔进垃圾桶，因为“不好吃了，不愿吃了。”有位客人告诉她，打包只是为了照顾形象——浪费却依旧在。

王农则是支持者。他说，悦华很早前就定制可降解压的打包盒，还用量身定制的无纺布袋装上打包盒，布袋里可放钥匙、小皮包，平常也可使用。如此，客人从酒店提着打包的菜食，“看上去还挺个性。”而在最难推行的婚宴打包上，悦华则更讲求技巧，12道菜的宴席，从上第5个菜开始，服务员就会询问客人，要上新菜了，是否需要打包？王农说，在进食过程中而非结束后询问是否打包，客人不会觉得打包的菜是剩菜、凉菜，比较容易接受，“效果很不错”。

篇11：建设高水平实验队伍的思考

一、高校实验队伍现状的剖析

从当前我国高校实验教学的情况来看, 制约实验教学水平的最根本因素是实验室队伍建设的问题。就其现状看, 主要表现在以下几方面。

1. 人才短缺, 年龄老化, 学历偏低

在高等学校教育教学中, 实验教学没有得到应有的重视, 高校实验人员的地位和待遇相对较低, 队伍青黄不接, 出现严重断层现象。从年龄结构上看, 中青年人员比例不高, 40~45岁以上人员占有相当比例;从学历职称结构上看, 高中、中专、大专占绝大多数, 虽然不同高校、不同实验室的人员结构不尽相同, 但总体上实验室专职人员中硕士学位以上者寥寥无几, 本科学历比例也比较低, 高级职称人员比例偏低。这就必然造成实验队伍的学历结构、专业结构严重失衡。

2. 制度不健全, 待遇偏低, 队伍不稳定

许多高校的实验室管理体制不够合理, 实验室管理制度不够健全, 与管理的规范化、标准化要求还有不少的差距。实验人员的岗位设置与职责不清。从发达国家许多著名高校的实验室看, 积聚了大批精英, 他们为科学技术的发展做出了巨大贡献。而我国的情况恰恰相反, 高素质人才不愿加入实验室队伍, 原有实验室人员经过学历教育后, 也不愿回实验室工作。其原因主要由于我国高校实验技术人员的待遇偏低。他们无论在职位、津贴和职称上都相对低于教师和行政人员。这严重挫伤了实验技术人员的积极性, 使实验室岗位缺少吸引力, 不仅难以引进年轻的高学历、高素质人才充实到实验室队伍中, 现有的实验队伍中的骨干也留不住, 只要有机会就跳槽, 队伍很不稳定。

3. 观念陈旧, 缺乏培养和竞争机制

由于许多高校存在着重理论教学、轻实验教学的思想, 对实验技术人员培养不够, 学习、进修、开会、交流的机会很少, 实验人员既没有扎实的理论知识, 又缺乏精湛的专业技能, 使实验室的效能难以充分发挥。此外, 因缺少竞争、考核和激励机制, 实验人员缺少对技术精益求精的钻研精神和对事业乐于奉献的精神。这就造成一些思想素质低、理论知识和专业技能差的人滥竽充数, 而出类拔萃的人又难以脱颖而出, 于是就形成了实验室队伍整体素质参差不齐的现象。

二、提高实验队伍整体水平建设的对策

在高等教育改革和发展的新形势下, 实验室建设的关键在于实验室队伍的建设, 是当前一项十分紧迫而又重要的任务。实验队伍的政治思想、业务技术素质和管理能力的高低, 都直接影响着实验室建设与管理水平。当前, 各高校在加大硬件投入的同时却往往忽略了实验队伍建设。因此, 为适应高校改革和发展, 我们要在澄清一些模糊认识的基础上改进和加强实验队伍建设, 坚持以人为本的管理思想, 充分调动实验室工作人员的积极性。

1. 以人为本, 提高认识, 更新观念

实验室要由人去管理, 实验方案要由人去设计并加以实施, 实验室建设需要人去完成, 实验队伍综合素质的高低以及稳定与否, 直接影响着实验教学结果和实验室的发展与建设。因此, 要以人为本, 提高认识, 更新观念, 重点抓好队伍的建设。

(1) 领导观念的更新。有的领导对实验工作缺乏深入了解, 认为实验教学是辅助工作, 理论课教师才是真正的教师。这种不正确的认识不仅严重影响了实验室管理水平的提高, 而且直接影响了实验教学质量和科研水平。因此, 无论是从高教管理规律的客观要求, 还是从实验管理工作的客观来看, 校、系领导及各职能部门都首先必须彻底转变观念, 提高认识, 改变过去重理论轻实践的观念, 应把实验工作看作是办学的基础性工作、是学校发展和提高的重要条件, 也体现教学科研水平、展示办学实力的重要标志。其次, 领导要经常深入实验室了解情况, 理顺管理体制, 健全管理机构, 积极创造条件, 从优从快解决实验室工作人员的实际问题, 从思想、生活、工作和待遇等方面关心和帮助他们, 正确认识和处理好实验教师与理论教师的关系, 实行实验室工作的集中和垂直管理, 打破多头领导、条块分割、力量分散、管理不善的局面。同时, 要充分发挥实验室拥有的人才优势、技术优势和设备优势, 大力营造一种尊重实验室工作人员、尊重他们的劳动的氛围, 增强他们的自信心, 让他们在不断发展自身的同时也提高其地位, 充分发挥他们的主动性、积极性与创造性。

(2) 自身认识的提高。长期以来, 实验室工作人员确实或多或少地存在自卑感强, 被一种自暴自弃的观念所束缚, 热情不高等问题。在这种消极观念支配下, 不论技术多硬、资历多老、学历多高的人员, 总认为实验室是一个被遗忘的角落, 实验室工作是最低层的, 常因“低人一等”而提不起神来。因此, 改进和加强高校实验队伍建设, 从根本上说也有一个观念转变和更新的问题。只有提高认识、转变观念, 才能充分认识到自身在教学科研中的地位和作用, 正确处理人生观和价值取向, 处理好奉献与索取、个人和集体的关系, 努力把个人的追求与前途同国家命运、学校发展密切联系起来, 树立为教学科研提供优质服务的思想。

2. 制定合理政策, 提高待遇, 稳定队伍

高校政策是一根无形的指挥棒, 如果政策上不采取相应的激励措施来调动实验室工作人员的积极性, 那么搞好实验室队伍建设只能是一句空话。因此, 各高校应根据本校实际出台相应的合理政策, 提高实验室工作人员的地位, 对他们的工作给予充分的重视, 为其创造心情舒畅的工作环境, 使他们在本职岗位上安心工作、乐于奉献。在待遇上, 对实验室工作人员在提职、晋级、奖金分配等关系到个人切身利益的问题上与教师享受同样的待遇, 在工作量计酬上不要忽视实验课时, 以相应的优惠政策, 在实验教学的课时津贴、职称评聘、任职条件、评优选先等方面, 给予倾斜, 从根本上扭转同等资历、同等条件, 却在实验岗位不能得到正常晋升的局面。同时, 调整有关政策, 制定有效措施, 提高实验室工作人员的社会地位, 以解决教师不愿到实验室工作的问题。

3. 完善科学培训体系, 提高队伍专业素质

制定完善的培养制度, 按照知识、技能、素质三位一体的新型人才培养模式, 采取普及与提高相结合、理论与实践相结合、在职与脱产相结合、长期与短期相结合的培养方针, 在抓好基础及专业理论学习的同时, 重点抓实验技术、仪器维修技能及科学管理能力的培养。此外, 鼓励中青年教师或实验工程技术人员在职进修或选派少量教师到重点大学进行在职进修或攻读硕士学位研究生, 以提高实验室队伍的学历层次, 也可以为实验工作人员积极创造条件, 定期组织考察或培训。如加强实验室工作人员的职业道德教育及安全教育, 以增强实验室工作人员的事业心及责任感;或分批、轮流选派实验室工作人员学习其他学校的先进经验及管理模式;也可以定期组织校内实验室工作经验交流会及研讨会, 促进实验室工作人员的相互学习。

4. 增强管理意识, 提高能力素质

实验室工作人员既不是单一的仪器保管员, 也不是纯粹的后勤工作管理人员, 是融管理、服务、教学于一体的专门从事实验教学工作的教师。在实验过程中, 肩负着对学生的管理、对实验室的管理、对实验仪器的管理等, 因此, 增强管理意识对高校实验人员来也是必不可少的重要环节。增强管理意识就要不断提高能力素质, 尤其是管理能力。一是要不断提高实验室管理能力, 主要包括实验场地管理能力、仪器设备管理能力和实验教学管理能力。充分发挥已有仪器设备的效益, 积极开发仪器设备的功能。高校实验室是教学与科研的基地, 研制开发新的仪器或实验装置, 要有特色, 花钱少, 经过努力可以转化为商品, 以补充学校经费之不足。二是要不断提高不同专业实验室各自独有的一些管理能力, 尤其是现代化管理设备 (如计算机) 的能力。主要包括较强的仪器维修能力, 如一般电器、电路检修能力, 一般实验仪器维修能力和专业实验设备维修能力, 以及灵活使用工具类仪表的能力。还应具有一定的科研能力, 较强的开展实验工作的能力, 如教学实验指导能力, 实验方案设计能力, 实验仪器操作能力, 以及对实验过程中出现的多种技术问题的处理能力等。

5. 健全管理规章制度改进实验方法

通过定岗定编, 明确岗位职责。实验室工作人员编制核定范围, 按实验室类型, 分别进行量化计算, 明确岗位职责, 以确定人员的编制。在定编、定岗的基础上, 按照按需设岗、公开招聘的原则, 在应届本科、硕士毕业生中选择优秀学生或面向社会招聘以补充实验室工作人员队伍。合理配置和优化学校实验室工作人员队伍, 理顺工作关系, 建立健全内部竞争机制和激励机制, 逐步建立一支数量适当、素质优良、结构合理的实验室工作人员队伍。此外, 改进实验方法, 提高实验水平。对实验室现有仪器设备进行升级、改进, 改造可提高实验技术人员的实际工作水平, 提高解决实际问题的能力, 同时又可促进实验教学改革, 提高实验教学质量。

三、结束语

高校实验室是培养高层次人才的重要实践教育基地, 拥有高素质的实验技术人员队伍更是建设一流实验室的关键。尽管在我们的面前还会遇到各种各样的问题和困难, 实验技术人员的各项素质尚需要不断地提高, 实验技术队伍尚需要不断地稳定、扩大、发展和提高, 但只要我们与时俱进, 勇于开拓, 我们就一定会取得更大的成绩和进步, 使实验室真正成为传播新知识、新方法、新技术、新研究成果的基地, 使我国的科学事业不断向前迈进。

摘要：实验室建设的关键是实验技术队伍的建设。本文分析了高校实验队伍的现状及建设问题, 提出了改进和加强高校实验队伍建设的措施和建议。

关键词：实验室,队伍建设,素质,管理

参考文献

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[2]潘蕾.积极采取措施, 促进实验技术队伍建设[J].实验技术与管理, 2006, (23) 10:137～139

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