如何提高自身的英语听力水平

2022-09-12

1 引言

在高中英语的学习中, 听、说、读、写四项使其学习的主要内容。而在学生的学习过程中, 听力的练习是说、读、写学习的重要基础。根据统计, 人们在语言的交流时主要有45%的时间是用于“听”, 而说、读、写分别占据30%、16%、9%。因此, 可以说, 如果想掌握一门好的外语, 应当尤其注重对听力的练习, 这也是促进其他几项练习的有效因素。

2 高中英语听力学习中学生面临的问题

2.1 缺乏基础知识的储备

首先, 当学生进入高中阶段的学习时, 其需要储备的词汇量与知识点规模在不断扩大, 并且难度也有了一定的提升。其次, 学生需要对语言知识包括音节、重读、连读等发音技巧有所掌握, 否则整个句子的意思将会被直接转变。再次, 高中需要掌握的词汇量较多, 如果缺乏足够的词汇知识, 将很难在听力练习中了解其所表达的内容, 导致对所听到的内容做到正确的理解。此外, 充足的语法知识也是听力练习中重要的组成部分。如果学生缺乏必备的语法基础, 将很难对听到的句子进行断句, 包括对长难句的解析, 最终导致对全文的理解造成偏差, 影响到其最终成绩的发挥。

2.2 英语听力技巧缺乏

在听力练习过程中, 经过多年的实践, 学生应当掌握一定的技巧知识来提高对听力内容理解的准确率。但是在应试教育的背景下, 很多学生并没有形成良好的听力习惯, 导致常常习惯于去理解整个文章中的每一个词句, 而忽视了对关键词的抓取, 导致无法及时跟上听力的语速, 使其听力的效果大打折扣。

2.3 母语对听力造成一定的干扰

英语对于国内的学生来说并不是第一母语, 在学生接触这门语言之初, 都是以母语为基础来进行理解与练习的。因此, 国内高中教学中学生的英语学习很容易受到其母语的影响, 尤其是母语思维模式。学生在听取语音材料的过程中往往将其理解为中文的意思, 导致头脑中缺乏母语的语境, 在听力过程中对其语音内容的反应速度与记忆存在一定的偏差, 影响学生的正常发挥。

3 学生提高英语听力水平的对策

3.1 夯实基础知识, 掌握必要的语言知识

从学生的角度来讲, 学习英语基础知识内容最为基础的便是掌握必要的语言词汇, 有效理解听力材料中的内容。具体来说, 首先, 学生可以对词句中的音节、重读、弱读等有所掌握, 并且养成长期的行为习惯, 尽可能地降低对语言理解的失误, 提高答题的准确度。其次, 除了教师给的资料, 学生也可以借助网络等其他途径拓展自己的语言知识库, 对相关的词句进行定期的收集与整理, 并为后续的听力接收与理解奠定良好的基础。此外, 听力素材的接收与理解之间的转换是听力练习中的关键, 学生在长期的锻炼中应当建立尽可能全面的记忆知识。在已有信息体系的基础上不断与后续接收到的知识相互融合, 帮助自己理解听力素材中的内容, 在一定程度上可以有效地提高对语言的应用能力。

3.2 加强听力技巧的锻炼

听力技巧作为学生提高其听力效率的重要手段, 在高中阶段的学习过程中应当引起重视。首先, 在听力过程中, 学生需要快速地浏览听力题目中的选项并圈出关键的题眼, 比如题目中出现的人名、地点等, 在开始听之前提高预测题目信息能力, 并有目的性的听取材料中的内容, 达到解题的目的。其次, 听力材料的开头与结尾往往是对其内容的总结与引入, 可以帮助答题者迅速了解文章的主要内容或者中心思想, 并最终将其记录到听力题目中。另外, 学生在听取材料之后, 应尽可能地发挥其联系性思维, 将听力中所提到的内容进行发散性思考, 将其与题目中的内容联系在一起。不要将过多的时间放在听力材料的某一词或者句子中, 这样可以有效地提高学生通篇理解的能力。

3.3 培养英语听力的兴趣

兴趣永远是学习最好的老师, 而听力练习也不例外。由于英语并不是学生的母语, 因此很多学生对其较为陌生, 并不会主动参与到听力的练习中, 甚至较为排斥, 最终导致听力成绩无法得到有效的提高。因此, 在锻炼听力能力之前, 学生需要尽可能的帮自己树立对英语学习的兴趣, 主动投身于听力练习中, 并学会去接受它。比如学生可以为自己营造与其他伙伴相互交流的听力环境, 让听力中的内容实现情景再现, 并充分分析听力材料中潜在的对话技巧, 从而达到深入接触的目的, 提升自己的英语听力训练水平。

4 结语

综上所述, 学生听力练习作为高中学生英语学习中重要的组成部分, 应当在不断的实践与积累中注重自身听力能力的提升, 从而达到提升学习能力的目的。随着词汇量的增加以及听力难度的提升, 导致学生在练习听力时面临越来越多的挑战。因此, 学生作为学习的主体, 应当根据自身的实际不断调整自身的学习习惯并寻求最佳的练习方法。

摘要：随着新课标改革进程的推进, 人们对英语学习提出了更多的要求。听力作为英语学习中较为重要的环节, 不仅从说、读、写等方面影响着学生的学习状态, 也对其整体成绩水平的呈现造成影响。本文以高中英语学习作为研究对象, 探讨学生在听力学习中存在的问题。并以此作为基础, 提出针对性的解决方式, 让学生能够从心理和行为等方面来接受并掌握听力学习的方法, 进而提升自身的英语水平。

关键词：高中英语,听力水平,问题,对策