如何做好学校总务工作

如何做好学校总务工作（精选10篇）

篇1：如何做好学校总务工作

如何做好学校总务工作

通过一年多的总务工作实践，我觉得搞好学校总务管理工作，需要从以下几个方面努力。

一、指导思想

坚持正确的办学指导思想，这是学校的性质、目的、任务所决定的，因此，必须依法办学，以法办事。作为总务管理人员，也要树立全心全意为教学服务、师生服务的思想，做好管理工作的同时，加强自身建设，加强学习，脚踏实地地做好本职工作。

二、努力方向

（一）部分服从总体

学校工作，是由许多复杂的因素组成的多个工作系统，相应的关联，成为一个整体。从整体来看，总务管理只是学校管理的一个局部，就总务部门管理人员来说，应该明确自己所管理的范围只是学校工作的一个局部，为了整体目标的实现，就必须协调好各个方面的关系，服从大局。

（二）为学校教学，师生服务

学校工作以教学为主，这就决定了总务工作必须为教学服务。学校工作无小事，事事都是以教育学生为目的，因此，也要使学校总务管理的全过程成为教育学生的全过程。学校的总务管理人员，要做到以下几点。

1、表率作用 学校教职员工均是德育工作者，全体教职工的工作、语言、行为和作风，每时每刻，有意无意的影响着学生，故身教重于言教是非常重要的，总务管理人员要做到文明举止，用自己的模范行为去影响学生、感染学生、教育学生。

2、环境的熏陶作用

环境对于青少年思想品德起着潜移默化的作用。学校校舍的完整、美观，校园的绿化、文化建设、环境的清静优美、各种场合环境布置的大方、清洁，都将给学生以感染和熏陶。良好的环境、良好的校风，它感染、影响每一个学生，学生得到精神陶冶的同时，也激励学生热爱学习、热爱校园，也使学生在实际生活中养成良好的文明习惯。总之，学校的一切都是校风、学风，使得学校设施的完好率大幅度上升，有效资源得到进一步利用，反之，损坏率和维修费用也会大幅度上升。

3、克服自卑思想

总务后勤人员还要克服服务工作低人一等的自卑思想。要肯定总务工作在学校工作中的地位和作用，要看到它的重要性。后勤工作是为学校建立良好的教学秩序和全体师生共同办好学校的物质基础和必要条件，经常教育总务工作人员，使他们认识到总务工作直接或间接的影响着学校的各项工作，同时要求他们甘做配角，心甘情愿的为师生服务。想方设法解除师生的后顾之忧，为师生创造学习、工作、生活上的各种方便。同时在为师生服务过程中要注意服务态度、服务质量，做到以诚待人，语言文明。

4、计划性原则

计划，是学校的管理，也是总务管理科学化的重要标志。所谓计划，就是工作和行动之前，预先拟定并要求达到的目标。倘若工作缺乏周密而细致的计划，会使工作陷于被动。有限的资源往往都达不到最大限度的发挥。整体工作计划应在上级有关指示和学校总体计划指导下制订，一般来讲就是（1）常规性工作计划，（2）临时性工作计划。制订计划的目的，是要实现学校管理目标，为此各项具体任务，各项工作指标，都要有专人负责执行，要使全体总务管理人员，各尽其责地完成总务管理人员的基本任务，为学校，为法人代表负责。

5、勤俭节约的原则

勤俭节约是为一切事情的基础，也是总务管理的基本方针。让有限的经费发挥更佳的效益。总务处负责管理学校全部经费的收、支和物资供应，要始终贯彻勤俭节约、廉洁奉公的原则。在学校财力的可能保证教学经费的前提下，编制预算计划，统筹兼顾，保证重点，照顾一般，尽量做到少花钱多办事。对大型物品的采购，或基建的大修采用招投标，充分体现公开、公平、公正。

在学校财产管理中要建立学校财产管理制度，在保管过程中要进行经常性的检查、维修，做到物尽其用。要从节约一滴水、一度电、一张纸做起。总务人员要坚持以身作则，廉洁奉公，带头执行财政纪律，秉公办事，同时加强自身学习，提高政治思想觉悟，为学校的明天更美好而忘我的工作、奉献。

篇2：如何做好学校总务工作

众所周知，总务处工作具有综合性、广泛性、服务性等特点，头绪繁杂，任务艰巨。学校总务主任是校长与教师之间的纽带和桥梁，在学校工作中既是指挥员又是战斗员，既是教练员，又是运动员。总务后勤工作将会随着教育事业的发展而日趋繁重，教学手段现代化的发展会对总务工作的业务知识要求标准越来越高，所以一位合格的总务管理人员必须全面了解学校管理、教学、基建维修等情况。多年的工作实践让我体会到总务主任应该具有“一种能力”，做到“二不放过”，时刻“三勤”，还应具有“四种意识”

一、总务主任应具备“一种能力”

我认为总务主任应该是个多面手，至少应具备一种“综合性能力”，即“勤恳的管理能力”、“广泛的协调能力”、“深厚的书写能力”、“机敏的应变能力”。总务主任是学校的大管家，这个家日子过的如何，与总务主任有很大关系，无论是钱、财、物、事、人的管理，还是大大小小诸多工作，都少不了总务主任的参与。因此总务主任应该是位管理能力强的人。协调能力也是总务主任必须具备的素质，不管是对内还是对外都少不了总务主任去协调，学校的大事一般首先由校长去协调，接着就应该是总务主任出场，接过这一“接力棒”把剩下的事情办好。对外是这样，对内则不同，总务主任要协调好各种人际关系，总务主任要协调好班子成员与校长的关系，校长与教师的关系，基层不敢或不愿与校长说的可通过总务主任这个传声筒传给校长，从而使校长对大家的思想工作等情况有了更深一层的了解。书写能力也是总务主任不可缺少的，无论是给上级汇报学校情况，还是制定多种规章制度、计划、方案、总结等都要求做到全面、准确、实用，这些都需要有较强的功底才能完成好。另外总务主任随时随地都会遇上或发现一些事情，这就要求总务主任遇事应有果断处理问题的能力，避免事态或隐患扩大。

二、总务主任应做到“二不放过”

首先是“安全隐患不放过”。安全工作始终是贯穿学校教育教学工作中的一个重要组成部分，上级关注，下级同样重视，除了不断完善一些规章制度，还应加大检查力度，做到“安全隐患不放过”，对餐饮、教学设施及学校各个教室办公室经常检查，发现隐患要及时汇报、及时整改，把隐患消灭在萌芽之中。

二是“损坏公物不放过”。学校实行物品管理奖惩制度，对各班各科室财物实行学期初登记造册，中途变更必须经总务处，每月由专人对其检查2--3次，每学期末进行验收总结，对在检查中出现的损坏、丢失等情况进行责任追究，开出罚款通知单，由班主任签名，纳入学校年终绩效考核，对管理好的班级，学期末实行奖励，并预以公布

三、总务主任应做到“三勤”即:腿勤、眼勤、手勤。

所谓“腿勤”就是要求总务主任每天不能只坐在办公室里用电话来沟通各种信息，而是要走出办公室，经常到自己分管的区域去看一看、问一问，看看有哪些问题需要解决、处理;哪些地方存在安全隐患需要立即排除。如:值日教职工是否到位了;餐饮配送的卫生搞的好不好;室外体育设施有没有损坏等等。一句话，总务主任应该是学校来得最早的，走得最晚的人。“眼勤”就是要求总务主任要做个有心人，要勤查看多留意校园里所发生的哪怕是极细微的变化，看看各班级、科室桌椅财物是否有丢失、损坏的，门窗是否锁好、关好，电源是否及时关闭。“手勤”是要总务主任既应勤动笔记，又要勤动手去干。总务主任工作繁杂，涉及到的事以小事居多，因而应该养成勤记的好习惯，工作不出现疏漏。另外，一个好的总务主任即要把工作安排地井然有序，又要事必躬亲，只会坐山喊不是一个称职的总务主任，办公室其他成员也不会听从于你。很多工作你都应走在前先去干，下属才会在你的感召下学会主动工作也才会信服于你、听从于你、尊敬于你。

四、总务主任还应具有“四种意识”

众所周知，学校工作是以教育教学为中心，凡事都应围绕这一中心工作去进行，后勤是为全校教职工服务的。因此总务主任必须具有:“大局意识”“服务意识”“服从意识”和“保密意识”。“大局意识”就是总务主任凡事应替校长着想，不给校长添乱添麻烦，不能小家子气，什么评先没有你，提干没希望，多劳不多得等等都应该正确理解和对待，应保持一个高境界和平常心去做自己的工作，要坚信一点是金子总会闪光的。“服务意识”就是要求总务主任有一颗全心全意为他人服务的意识，为校长服务，为师生服务，同时还要带领办公室其他成员做好每一项工作，不应该有怨言。“服从意识”就是说总务主任必须无条件地服从校长的命令，不应与校长对立，俗话说人无完人，校长也不是完人，应该允许校长有错误，不能在他人面前反驳校长，找个适当时机再交流。“保密意识”就是要求总务主任决不可以随便乱讲话，这也是工作性质决定的，要负责任地去讲话，不该说的话坚决不要乱说，否则容易即害人又害已，工作也会受到不应有的损失。

篇3：如何做好学校管理工作

一用情感管理来调动教职工的工作积极性

人的管理无非是制度和情感管理两个方面, 而制度管理只是一个规范行为的准则, 具有一定的约束力, 但制度管理本身不能解决人的思想问题和调动教职工的工作热情, 不能有效地平衡人的各种心理状态, 激发教职工做好教育工作的内动力, 如果操作失度, 会产生负面影响, 教职工会失去工作热情。而情感管理却能调整和弥补由于制度管理或操作失度造成的负面影响, 激发教职工的工作热情, 调动工作中的主动和积极性, 人的思维创造性产生需要与之相适应的外部氛围, 而情感管理恰好有利于这种氛围的形成。用教师最真实的话语来讲:“只要学校领导能尊重教师, 谁都会把工作做好”, 只要学校的管理人员尊重每一位教职工和学生, 正确处理好上下级的关系, 用公平、合理的制度管理方法, 用诚实的情感去对待教职工, 那么教职工会主动担负起为祖国培养创新型人才的责任, 也愿意为祖国的教育事业奉献自己毕生的精力。

二有高度的事业心, 树立神圣的责任和使命感

管理人员是贯彻落实党的教育方针、政策, 传达和执行上级领导部门有关决议和要求, 制订和执行学校教育教学工作计划和规章制度, 组织教职工进行教育教学、开展各项有益活动, 负责全体教职工的人身安全和心理平衡的直接责任人, 是学校建设和发展的策划和参与者, 因此, 管理人员若要做好管理工作, 首先要树立高度责任感, 为学校发展着想, 关心每一位教职工的工作和生活。将他们凝聚在自己周围, 充分发挥管理者的组织、号召和感染力, 用心对待他们, 使全体教职工在自己的岗位上全力以赴的工作, 要以身作则, 用自己的行动完成管理人员的光荣使命, 遵守工作纪律和学校的规章制度, 做到按时上下班, 杜绝迟到早退现象, 从而影响在校的每一位教职工自觉遵守校纪校规, 按时完成每天的教学任务, 管理人员的教案要求写得规范、详细、全面和整洁, 在教学方法上要采用符合学生心理特点的新颖教学模式, 在工作中对不认真的教职工要指出错误, 但不能用偏激的语气和教职工谈心, 作为管理人员应合理安排教师的工作, 关心他们的生活问题, 解除他们的后顾之忧, 最大能力的调动每一位教师的工作主动性和积极性, 用真诚的爱心去善待他们, 认真处理好学校中的任何事情, 这样才能集思广益、发挥特长、开拓新的教学思路, 对学校的管理工作起到事半功倍的效果, 才能更好地完成自己的本职工作和管理好全校教职工和学生。

三要适应时代的发展, 形成具有创新意识的管理人员

教育是为社会主义建设服务的, 社会不断发展、进步, 教育工作也要跟上社会的进步和发展, 不断创新, 为社会建设事业培养出具有创新能力的高素质人才, 学校管理人员首先要有这样的创新意识, 在管理方面不断提高自己的管理能力, 探索先进的管理方法, 让管理走向科学、规范、法制和现代化, 使学校发展走向社会, 学校的教学质量会提升, 而具有创新意识的管理人员, 才能有效提高学校的教学质量, 激发全体教职工的工作热情, 推动素质教育的进一步实施。

[责任编辑:肖薇]

摘要：做好学校管理工作的方法多种多样, 笔者从用情感管理来调动教职工的工作积极性;有高度的事业心, 树立神圣的责任和使命感;适应时代的发展, 形成具有创新意识的管理人员三个方面进行探讨。

篇4：如何做好学校的后勤工作

【关键词】后勤管理;以人为本

【中图分类号】G203 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0107-01

学校后勤管理人员只有具备统筹全局又重视细节的管理思想,才能使后勤工作更好地为教育教学服务,为师生工作、学习、生活服务,才能更好地为学校健康发展保驾护航。身为一名后勤管理人员,我一直战斗在后勤一线,对后勤管理工作略有探究,如何才能做好学校的后勤工作,我认为具体应做到以下几个方面:

1科学、规范的管理制度

学校后勤管理的最终目的是为学校的发展服务,只有科学的、切实可行的、标准化的规章制度和岗位职责是才可能促进学校又好又快发展的。首先,应加强后勤管理制度建设,坚持以学生为本和从实际出发为原则,完善各项切实可行的管理制度,确保各项后勤工作在制度的保障下规范运行。其次,要建立财产登记制度,学校委派专人对购物、领物、财产发放、图书、教学器具、电教器材、文体器材等教学设施进行登记,实行实物台账登记管理制度,形成借、用、还的规范化运行机制,避免人为干预和损坏事件的发生,促进全校文明、诚信风气的逐步形成。第三,要建立财务、安全管理制度,水、电、暖检查制度,抓好每个环节,保证各项后勤任务的顺利完成,确保规范后勤管理程序的严格落实。

2端正思想

任何工作都有分工的不同,学校后勤工作同样如此,而作为一名后勤人员,同样也只是一名服务者。我们所做的是为了学校更好的发展,为了全校师生的生活。所以,端正思想,要有无私的奉献精神。增强服务意识,是后勤服务工作的常新课题,必须常抓不懈。随着社会的不断进步,人们的生活标准在逐步提高,服务水平和质量也要随之提高。同时,学校后勤要面向社会化服务方向进行改革,也要求我们必须以服务的水平和质量求生存、求发展。随着教育改革的不断深化,为适应事业的重新规划、布局的重新调整,后勤社会化已势在必行。作为后勤管理者必须不断改革、不断创新、不断开拓进取,以取得最大的社会效益和经济效益,因此,后勤人员还必须具有开拓精神,还要学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,通过学习,进一步明确后勤工作是学校工作的重要组成部分,是学校的两大支柱之一,具有鲜明的服务保障性、经济性和教育性相统一的特征,在贯彻党的教育方针、落实学生培养目标方面起着同样举足轻重的作用。要在学习中不断增强做好本职工作的自豪感、责任感和使命感,树立为教学一线服务的思想,甘为教育战线上的无名英雄,处处严格要求自己,吃苦在前,享受在后,尽心尽力做好后勤服务工作。

3开源节流

学校后勤管理不但要重视开源,而且应当注意节流。勤俭办学是学校后勤工作的基本方针。固然,对于国家来说必须重视智力投资,不过对于学校本身来说,与其努力向上级争得更多的教育经费倒不如致力于提高已有经费的使用效益。这就要求一方面计划用钱,节约用钱,把钱用到刀刃上。另一方面,必须重视节约物力,做好各项校产的保管、维修,大力提高校产的使用效益。延长校产的使用年限,加速校产使用的周转率。这在实际上就是数倍地提高教育经费的效益。所以,应该说管好校产是后勤管理中厉行节约的主要渠道。

4统筹规划

后勤工作要做到办事有计划,拨款有预算,收支有标准,管理有制度,分析有资料,监督有要求。首先必须抓好计划。明确规定工作目标及次序,重视经费的预测、预算工作,严格按照预算办事。编制预算应当注意:统筹兼顾,保证重点,照顾一般。既要保证教育教学工作需要,又要考虑经费的可能,把需要与可能结合起来:既要保持有多少钱办多少事,又要充分发挥主观能动性,力求少花钱多办事。其次必须抓实施。加强财务工作的监督和控制,必须严格执行财务制度和财经纪律。坚持做到在决策中抓预先控制,在实施中抓现场控制,在结算时抓反馈控制。建立健全财务管理制度,经费审批制度。财会人员分工制度,报销验收制度,检查监督和民主理财制度,坚持“一支笔”批钱原则;保证专款专用,接受群众监督。再次必须抓好总结,认真搞好经费的决算。经费决算的编制以每月每季的会计账薄记载和有关会计报表资料为基础,由会计人员按实际支出的项目数额核算,实事求是地编制。通过数字核算,找出规律,从而更好地指导制订下一年度的预算。

篇5：如何当好学校总务主任

总务工作是学校工作的重要组成部分，内容繁杂，涉及面广。作为一名总务主任，如何布置、开展好学校的总务工作是一个非常棘手的问题。多年的工作实践让我体会到总务主任应该做到 “四勤”、“四不放过”,具有“四种能力”、“四种意识”。

一、总务主任应做到“四勤”。即：腿勤、眼勤、手勤、脑勤。

所谓“腿勤”就是要求总务主任每天不能只坐在办公室里用电话来沟通各种信息，而是要走出办公室，经常到自己分管的区域去看一看、问一问，看看有哪些问题需要解决、处理；哪些地方存在安全隐患需要立即排除。如：校舍的设施安全；食堂和小卖店是否有过期变质食品；教学设施的安全；室外体育设施有没有腐烂不行的；防盗窗栏是否起防盗作用等等。一句话，总务主任应该是学校来得最早的，走得最晚的人。

“眼勤”就是要求总务主任要做个有心人，要勤查看多留意校园里所发生的哪怕是及细微的变化，看看各班级、科室桌椅备品是否有丢失、损坏的，门窗是否锁好、关好。

“手勤”是要总务主任既应勤动笔记，又要勤动手去干。总务主任工作繁杂，涉及到的事以小事居多，因而应该养成勤记的好习惯，工作不出现疏漏。另外，一个好的总务主任即要把工作安排地井然有序，又要事必躬亲，只会坐山喊不是一个称职的总务主任，办公室其他成员也不会听从于你。很多工作你都应走在前先去干，下属才会在你的感召下学会主动工作，也才会信服于你、听从于你、尊敬于你。

“脑勤”对总务主任来讲是非常重要的。总务主任工作要远期有目标、近期有打算、大脑要不停的进行思考，要心中有数，而且还要不断的反思。

二、总务主任应做到“四不放过”。

首先是“安全隐患不放过”。安全工作始终是贯穿学校教育教学工作中的一个重要组成部分，上级关注，下级同样重视，除了不断完善一些规章制度，还应加大检查力度，做到“安全隐患不放过”，对食堂、小卖店、锅炉房及学校各用电科室要经常检查，发现隐患要及时汇报、及时整改，把隐患消灭在萌芽之中。

其次是“师生的宿舍、办公室不放过”。学校的宿舍、办公室是容易被教师们忽视的，人们普遍认为学校是清水衙口，既无钱又无物，没什么可丢的，更不会到学校破坏。针对以上这种认识，一要开会讲清楚它的重要性，二是加大检查力度。做到人走关门窗、随手关水电，每天必须有值班人员检查，发现问题及时汇报处理。

三是“损坏公物不放过”。学校实行物品管理奖惩制度，对各班各科室备品实行学期初登记造册，中途变更必须经总务处，每月由专人对其检查2——3次，每学期末进行验收总结，对在检查中出现的损坏、丢失等情况进行责任追究，开出罚款通知单，由班主任签名，交财会室扣款，对管理好的班级，学期末实行奖励，并预以公布。

四是“能人善人不放过”。何谓“能人善人”？就是能为学校建设、发展捐资出力的人。几年来，我们学校得到了上级及社会各界人士的支持和帮助，使得我们学校得到很大的改变。这些我们都不曾放过，我们永远不会忘记帮助过我们的爱心人士。

三、总务主任应具备“四种能力”。

我认为总务主任应该是个多面手，至少应具备以下“四种能力”，即“勤恳的管理能力”、“广泛的协调能力”、“深厚的书写能力”、“机敏的应变能力”。总务主任是学校的大管家，这个家日子过的如何，与总务主任有很大关系，无论是钱、财、物、事、人的管理，还是大大小小诸多工作，都少不了总务主任的参与。因此总务主任应该是位管理能力强的人。协调能力也是总务主任必须具备的素质，不管是对内还是对外都少不了总务主任去协调，学校的大事一般首先由校长去协调，接着就应该是总务主任出场，接过这一“接力棒”把剩下的事情办好。对外是这样，对内则不同，总务主任要协调好各种人际关系，总务主任要协调好班子成员与校长的关系，校长与教师的关系，基层不敢或不愿与校长说的可通过总务主任这个传声筒传给校长，从而使校长对大家的思想工作等情况有了更深一层的了解。书写能力也是总务主任不可缺少的，无论是给上级打各种报告，还是制定多种规章制度、计划、方案、总结等都要求做到全面、准确、实用，这些都需要有较强的功底才能完成好。另外总务主任随时随地都会遇上或发现一些事情，这就要求总务主任遇事应有果断处理问题的能力，避免事态或隐患扩大。当然总务主任除了具备上述能力之外还应具备其它一些能力和素质，这里不一一赘述了。

四、总务主任还应具有“四种意识”。众所周知，学校工作是以教育教学为中心，凡事都应围绕这一中心工作去进行，后勤是为前勤服务的。因此总务主任必须具有：“大局意识”“服务意识”“服从意识”和“保密意识”。

“大局意识”就是总务主任凡事应替校长着想，不给校长添乱添麻烦，不能小家子气，什么评先没有你，提干没希望，多劳不多得等等都应该正确理解和对待，应保持一个高境界和平常心去做自己的工作，要坚信一点是金子总会闪光的。

“服务意识”就是要求总务主任清楚自己是干啥的，其实你就是一个服务员，为校长服务，为师生服务，为前勤服务。同时还是个工人头，要带领办公室其他成员做好每一项工作，不应该有怨言。

“服从意识”是说总务主任必须无条件地服从校长的命令，不应与校长对立，俗话说人无完人，校长也不是完人，应该允许校长有错误，不能在他人面前反驳校长，找个适当时机再交流。

“岗位意识”就是要求总务主任决不可以随便乱讲话，这也是工作性质决定的，要负责任地去讲话，不该说的话坚决不要乱说，否则容易即害人又害己，工作也会受到不应有的损失。

篇6：如何做好学校安全工作

如何做好学校安全工作

合马小学校本部赵汝学

一、安全教育常态化。学校要制定安全教育学习制度，根据学校所在地的实际情况及季节变化，对师生进行安全教育，使全体教职工牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，强化师生的安全意识，并使安全教育常态化。

二、注重隐患排查、切实搞好整改工作。学校要定期对学校的全部设施进行隐患排查，可以邀请镇政府分管安全工作的人员进行现场指导，从而做到及时发现隐患，同时请专业人员及时修复，切实做好整改工作，为师生营造良好的学习氛围。

三、每学期进行一次以上的避险逃生训练。学校要根据教学楼及场地情况，制定避险逃生预案，同时请专家制定逃生的最佳路线，开展演练工作，使师生掌握避险、逃生、自护自救的方法，使师生在灾难发生时能顺利逃生。

四、加强食品卫生安全的管理。这些年随着经济的快速发展，人们群众的生活水平得到了大幅度提高，使得学生手里常常拿着零用钱去购买小吃，但学生对“三无食品”了解不多，从严重危害学生的身心健康。因此，学校要联系卫生部门对校园周边的商店进行全面检查，销毁“三无食品”，同时要以“爱心午餐”为契机，教育学生不要到外购买零食，使学生养成良好的生活习惯。

篇7：如何做好学校卫生工作

学校的卫生工作，要以坚持深化素质教育和终身教育为理念，树立“健康第一”思想，加强学校卫生工作，确保学生身心健康和身心安全；深入开展学校健康教育课程，让学生养成良好的卫生习惯，加强学生个人卫生习惯的养成；为学生创建健康成长环境。

随着经济的发展,人民生活水平的提高,学校卫生工作越来越引起各级领导和社会的关注.儿童和少年是祖国的未来,民族的希望,是接班人.儿童和少年能否安全健康成才关系到千家万户的幸福,关系到广大群众的根本利益,关系到社会的稳定.如何做好学校卫生工作是当前学校工作的大事，针对学校卫生工作，我认为应该从以下几方面入手：

一、学校重视

学校重视是搞好卫生的关键。学校领导应把卫生工作纳入议事日程，当做学校工作的大事来抓，明确专人负责管理，校长也要亲自管。做到有计划，有检查，有记载，有奖惩，一抓到底，才能见成效。

二、加大卫生宣传教育力度

(一)学校工作的遵旨是教书育人，同时也有很多贯穿因素，如卫生教育的教育力度，就需要加强卫生工作的监管，检 1 查。根据学校实际情况，有针对性地开展宣传教育活动。开展心理卫生健康教育；提高学生心理卫生健康水平。

（二）强化舆论宣传，学校利用校、团、班会、“国旗下讲话”等形式，充分利用学校广播站、健康教育墙报、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。学校要设置健康教育专栏，及时更新；各班每学期也要创办关于卫生的黑板报。举办卫生健康知识讲座。以专题讲座等形式对学校师生进行创建卫生学校宣传，并开展相互监督活动、争创卫生标兵及创建文明卫生校园实践活动。通过这些活动，更有效、更深入的让学生加强对卫生重要性的认识。

（三）分发卫生健康知识宣传材料。如“健康知识小册子”、《学校健康教育实施细则》、“健康行为实际操作说明”等等。通过这些宣传活动，广大师生对创卫工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。

（四）组织教职工和学生广泛开展爱国卫生、城市管理、环境保护等法规的宣传教育和义务劳动。使教职员工和学生的城市卫生、卫生保健、疾病预防知识知晓率达到百分之九十五以上。

三、充分发挥班主任作用

做好学校卫生工作就要充分发挥班主任作用。因为班主任是班级的组织者，管理者，教育者。转变学生的思想，学习，行为，直接与班主任有关系，做好卫生管理工作，当然也离不开班主任，要充分发挥他们的作用。班主任认真地组织学生规范教育，规范学生的卫生行为。教育学生讲卫生，爱清洁，优化班级，学校育人环境，建立良好的教育教学秩序，把每一位学生的积极性充分调动起来，怎么做是对的，怎么做是错的，人人参加学校卫生管理工作。让他们学会自己教育自己，自己管理自己，确实地做好卫生工作使他们从小树立起讲卫生的良好风尚。

四、发挥后勤的作用

后勤人员要树立起全心全意为师生服务的思想。积极创造优美的自然环境，净化校园育人环境，让学生安全愉快地学习，生活。食堂炊事员也要树立为师生服务的思想，不断改进服务质量，注意饮食饮水卫生安全。

五、开展学校卫生整顿和监督检查工作

（一）学校领导重视，整顿工作要落到实处。卫生安全管理的工作，必须认真按照“三个代表”重要思想和“立党为公”“执政为民”的要求，充分认识预防和控制学校食物中毒和肠道传染病对保护师生健康安全维护社会稳定的重要作用，主要领导亲自抓，亲自部署，责任到人，切实保证消除食物中毒和肠道传染病发生的隐患。要把学校食品卫生安全工作列入学校工作的重要议事日程，召开会议进行部署，并成立学校卫生安全工作领导小组，制定整顿工作方案。校领导针对整顿工作存在的问题，要分析现 状，提出进一步整改的具体要求，并安排专人组成检查小组，对学校的卫生工作进行检查与验收。

（二）加强学校食堂卫生专项整顿，针对全国各地学校食物中毒事件时有发生的现象，按照上级工作部署，加强学校食品卫生安全管理工作，要取得明显的效果不能说空话，走形式。

（三）学校校园周边环境卫生的整治也很重要，要毫无条件的净化校园周边环境。

学校卫生工作是一项社会性很强的重要工作，仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证卫生工作的落实，以及卫生工作的持续发展。

六、加强卫生健康教育，搞好卫生工作。

学校卫生工作在全面抓紧抓好的基础上，重点是抓好健康教育工作。学校将健康教育列入学教学工作计划，并保证课时，开课率。学校利用各种宣传方式加强健康教育，搞好校园净化、美化工作，积极做好学生的卫生防疫工作，做到校园无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼地、无乱写乱划，学校厕所无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱划。

七、制定规章制度，保证卫生工作顺利进行

为确保卫生工作有序、有效的进行，规范广大师生的行为举止，学校要制定、完善相关规章制度，如《卫生管理制度》、《学 校卫生保健制度》等，通过这些制度、计划对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，争取成效。

八、采取有力措施，保证卫生工作开展

（一）开展“文明班级”评比活动，内容涉及环境保洁、学生仪容仪表检查及教室及卫生区的检查，做到日日有检查，事事有人管。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯；教室布置规范整齐，教室卫生整洁，天花板无蛛丝、地面无纸屑、痰迹；卫生无死角，厕所天天打扫，无垃圾，水沟无积泥，无积水。每周评比颁发“卫生流动红旗”，树立典型，以促进学校的卫生工作，使其跃上新台阶。

（二）定期到各办公室检查卫生工作，并及时公布检查结果，督促存在问题的办公室或个人整改。每次行动都做到有计划、有布置、有汇报、有总结，落实责任到人，确保行动的顺利进行。

（三）要保证师生的饮水卫生和安全。

（四）积极组织全校学生参加各种环保活动，提高学生的卫生、环保意识。

篇8：如何做好学校档案管理工作

一、建立档案管理网络

档案管理工作是一项专业性很强的基础工作, 要保证档案管理机制正常运转, 必须加强领导。目前, 一些学校领导档案意识还比较薄弱, 学校档案工作开展的氛围不够, 效果不佳, 如年度计划和总结、会议记录、各类花名册等材料没能及时归档。因此, 学校档案工作应确定由校长分管, 办公室主任主抓, 专 (兼) 职档案员负责, 各处室档案人员配合, 构建起自上而下、覆盖全校的档案管理网络。专 (兼) 档案人员每年需接受继续教育培训, 并且负责指导、检查各处室年度立卷质量, 对应归档的文件材料及时验收, 以提高相关档案人员业务水平。

二、建立健全管理制度

学校档案是学校在从事各项工作和活动中形成的对学校和社会有保存价值的各种文字、图表、音像等材料, 学校的教育教学、科研、仪器设备、会计、基本建设等各种门类和载体的档案, 内容十分丰富, 它真实地记录了学校发展的历史面貌。因此, 必须重视学校档案规范化管理, 应制定符合学校实际的档案立卷制度、查阅制度、移交制度、保密制度、鉴定销毁制度等管理制度, 落实工作责任, 实行绩效考核, 将档案制度的执行情况与管理人员的奖惩情况挂钩, 使学校档案工作有章可循, 有据可依。

三、明确档案收集归范围

学校各项管理活动中形成的材料繁多, 为确保各项工作中形成的文件材料完整、齐全, 应明确档案收集范围, 进行科学分类。 (1) 教学档案, 真实、完整、系统地反映了教学活动特点和规律, 有重要的利用价值, 包括教研活动、会议记录、教学评估材料、招生文件等。 (2) 教师业务档案, 是衡量教师个人的业务水平的重要依据, 包括教师的基本情况、教学工作量、教师奖惩情况、教师个人总结等。 (3) 科技档案, 是学校基建、教学、设备和科研等类档案的综合, 包括教学楼竣工图、教学大纲、教学设备登记表、科研课题结题报告等。 (4) 实物档案, 包括奖状、奖杯、锦旗、纪念品。 (5) 声像档案, 包括反映学校各项活动的照片、录音、录像等。 (6) 会计档案, 包括财务报表、账本、凭证等。 (7) 文书档案, 是学校行政管理方面的材料, 包括上级下达的各种文件、学校会议记录等。

四、开发档案信息资源

学校档案内容丰富, 是宝贵的信息资源。但目前多数学校对档案信息资源的开发大都表现为“文件汇编”, 宝贵的档案信息资源还未得到有效的开发利用。因此, 学校档案部门要充分认识新形势对档案工作的新要求, 加强学校档案资源建设, 从本校实际出发, 做到“人无我有, 人有我优, 人优我精”, 体现出本校的特色与优势。积极探索档案开发利用的新思路、新方法, 树立服务意识, 强化服务功能, 为学校科学决策服务, 为广大师生员工服务, 为社会各界服务。

五、注重发挥档案作用

近年来, 各级各类评估检查工作是学校工作的重要组成部分。例如:二级达标校复查、省一级达标校评估检查、九年义务教育检查、目标管理检查、及各种财务检查等。教学评估工作是一项政策性很强的工作, 也是一项很重要的工作, 必须以大量的原始档案资料为基础。档案来源广泛, 内容丰富, 门类多样, 又真实反映了客观事物本身的运动和变化, 从中得到的信息是最基本、最准确和最有依据性的。因此, 学校档案在教学评价过程中所发挥的可靠的依据性作用是无法取代的, 它直接影响着教育教学评价的结果。如果我们的档案材料越完整、齐全, 那么就越能对教育教学工作进行客观、全面的评价, 评估的效益和质量就越高。学校档案不同于一般的文献资料, 它是学校中的组织和个人的原始文件材料的转化物, 不是随意或事后编写出来的。因此, 教育教学评价必须依赖于档案, 并以档案为可靠的依据。学校档案能从不同角度和不同层次反映出学校各个方面的历史真实面貌, 在评估工作中发挥凭证参考作用。在评估调查工作中, 档案部门 (室) 要与各有关处室密切配合, 通过收集、鉴定、整理、保管等环节形成学校教育教学工作中有依据作用的档案材料, 提供评估专家组所需要的各种信息。

六、提高档案人员素质

篇9：如何做好学校德育工作

一、明确指导思想

全面贯彻党的教育方针，培养学生自尊、自爱、自立、自强的自觉意识，在各方面打下坚实的基础，使学生能力和特长得到同步发展，争做“四有”新人。学生都富有理想和激情，除了积极的鼓励和引导以外，教师还要让他们意识到在理想的实现过程中可能会遇到困难和挫折，有的甚至不可能实现，需要不断地进行修正，这样才能使学生在以后的生活和工作中成长起来。

二、营造扬善抑恶的德育氛围

班级是学校德育工作组织实施的基本单位，因此，抓好班级的德育工作十分重要。良好的班集体对学生思想品德的形成具有深远的影响。在一个富有吸引力和凝聚力的班集体中，置身于其中的学生会感受到有形和无形的影响。例如，在一个以勤学上进为主导风气的班级里，一个懒散的学生会感到与环境格格不入；在一个充满友爱互助气氛的集体里，一个任性自私的学生会感到孤立、受谴责、没人理。因此努力把德育目标所确定的各项要求变成为班集体的共同意志，变成占有主导地位的风气和传统，是通过集体进行德育教育的重要前提。实践证明，有经验的管理者都十分重视良好的班集体的培养，重视良好的班风和传统的形成，重视学校学生的共同活动和交往，并把班集体和少先队的建设作为对班主任、辅导员的一项重要要求和强化管理的内容。良好的学生集体不是自发形成的，需要校长、班主任、辅导员共同发挥主导作用。

三、将德育渗透到各学科教学之中

教育家徐特立说过：“教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人，教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”这就要求我们每一位教育工作者要处理好学科知识与教育的关系、知识教育与德育渗透的关系，给学生以潜移默化的影响，以期收到“润物细无声”的效果。譬如：语文教学中要抓住语言文字、作家作品等，以渗透德育思想，而不是单纯地停留在语文知识的传授上，既使学生遨游在文学艺术的海洋中，又要让学生受到积极的思想教育。理科教师要将学科知识与德育因素的联结点放在实验上，激发学生为国争光的欲望、热情，让他们在实验中受到思想教育。

四、德育要落实到现实生活中

学校中各种生活事件随时会发生，教师要注意把握时机，抓住教育的切入点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生的实际情况有目的地渗透，使学生随时随地接受思想教育。德育落实到现实生活中，要贯彻以人为本的思想，体现以学生为本的主体性思想，立足于课内外结合，联系生活实际，促进知情意行的统一，让学生参与到社会生活中，从中受到教育。另外，教师可以借助学生身边丰富多彩的校园文化对学生进行教育，通过学校楼梯文化长廊、楼道图书架、作品展示栏、校报校刊等这些身边的现实教育实物去培养学生丰富的情感，洗涤学生追求向上的心灵。教师要注重公开展览学生作品，当学生看到自己绘画、书法展现在作品展示栏中，看到自己的文章刊登在校刊上，看到自己购买的图书放在楼道图书架中供同学读阅时，就会体验到成功的喜悦，从而激励学生更加刻苦学习，争取更优异的成绩。通过给父母赠自制感恩卡，教师节向老师汇报自己的一次成功体验，学雷锋做好事，读一本好书谈读后感等学生喜闻乐见的形式、丰富多彩的内容和灵活多样的实践活动，可以吸引学生广泛参与，寓教于乐、寓教于行，使学生在现实生活中愉悦身心，陶冶情操，并从中受到教育。

五、德育要从从点滴抓起

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑，为什么许多学生在校内表现积极主动，回到家里却饭来张口、衣来伸手？可见，养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。

六、开展形式多样的教育活动

丰富多彩的活动是德育工作的重要载体。学校应坚持寓教于乐的原则，在活动中培养学生的能力，发挥学生的个性特长，陶冶学生的情操，让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。如每周进行集体升国旗仪式及国旗下讲话活动；每天下午利用校园广播播放革命歌曲；开展安全防范应急措施的演习活动。学校还可以配合上级有关部门，结合各类重大纪念日组织学生走出校园，参与实践体验，如组织学生上街进行“环保宣传”“普通话宣传”等实践活动。

七、提高人文素质，建设德育教师队伍

在现代教育高度发展的今天，教师在人格导向上具有极其重要的作用。作为学校领导应该充分认识到这一点，要提高广大教师人文素质的高度，加强教师德育业务培训，建立一支“高素质、高效率、高品质”的德育教师队伍。

在学校“以爱育爱双主体育人”的办学理念指导下，我们提出教师要用自己的爱育出学生的爱，用爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术追求引导学生理解爱、体现爱、付出爱，把“面向全体学生、面向学生的全面发展、面向学生的个性发展”作为真爱的体现。通过富有创意的德育业务培训，提高教师的内在修养，调动教师的内驱力，挖掘教师的潜能，增强德育团队的凝聚力。

篇10：如何做好学校管理工作

如何做好学校管理工作

第一是“打铁还需自身硬” 在我国基础教育改革不断发展的今天，学校管理日新月异，管理水平不断提高。保守管理，抓常规，坚持原地不动就是落后，不改革就没有提高，就没有生存的空间。所以管理者时时要加强自身的修养和管理素质的提升，必须不断地读书学习，特别是有关教育理论和管理经验的积累，要用直接和间接经验转化为自己的行动，拓展工作思路，创新工作机制，改变管理观念，只有这样才能与时俱进，才能把学校办好，所以自身不硬不会带出一所好学校的。第二是规范管理创新机制提高管理效能 学校管理不同于家庭，不能存在随意性，必须坚持规范管理、科学管理的原则，实现有效管理。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要。一是做好工作上的“精细”分工。针对工作性质制定出细则目标和具体的工作任务。如总务主任，“负责学校后勤工作”简单了事，这样的分工不具体，太笼统，可具体到开学前组织清除校园杂草，安排班级课桌凳、教师备课本、学生课本的分发，学校校舍、用电线路、生活用水等的检查维护、供应等，小到校园有一片纸屑谁去捡，垃圾桶是否放到规定位置，不到位属于谁的责任等都要有明确的要求，这样分工才能做到“细”。二是过程的“精细”管理。制度的健全和完善，可以使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理带来的弊端，对保障学校政令畅通，促进学校发展起着决定性的作用。所以，学校制订并完善规章制度相当重要，制度的建立根本目的就在于将管理责任具体化、明确化、人本化。坚持职、责、权、利统一的原则，做到事有人管，管事有权，权连其责，利绩挂钩。让大家都清楚不是人为的人管人，而是你应该遵章办事。比如在学生的管理上，学校要有校规，对每项内容都有具体的要求，如课桌上不要摆放饮品和食物，上课时不要喝水、吃东西、讲笑话，要双手接作业本等。学校要求全体学生从细微之处人手，规范自己的行为，做文明守纪的学生。三是实行激励性的考核评价，加强工作过程的监控。学校缺乏激励性考核就会形成一潭死水，不会有生机和活力，不利于工作的开展与创新，激励要伴随着管理的全过程，要靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，向业绩倾斜，向正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，使“有作为就有地位”的意识深入人心。千万不能实行校长的权大嘴就大，校长说了就算了，这样只能打消教师工作的热情和主动性，给学校工作带来消极因素，学校就不会再有发展。在教师的评价上，一定要坚持从结果性评价转变到发展性评价上来。在评价方法上，采用定量分析和定性分析相结合的过程性评价，创建教师成长业务记录袋，以体现教师发展的过程，让教师在回顾、交流与反思的过程中获得激励和成长；在评价主体上，建立综合性的、多方共同参与的、既重结果又重过程的多元评价网，重视评价中的对话与交流，让教师从多个方面反思自己的优势与不足。这样的评价没有反面意见，不会产生什么矛盾。四是管理者要做到心“细”。作为学校的管理者，一定善于洞察周围的一切事情，学会察言观色，但必须避免“疑心”耍“小心眼”，做小动作。比如教师生病要问寒问暖，用真心、诚心对教师关心爱护。有的校长在教师生日的时候，教师本人都忘记自己的生日，校长突然表示祝贺，教师会倍感激动和感激，他会把校长的关心变为他工作的动力，也会将他的爱心倾注给学生。第三是职能部门的角色管理 学校管理要充分发挥各职能部门的管理作用，学校重大工作要经校委会集体研究，并通过教师代表同意方可实施，发挥群体的作用才能产生最大效益。各职能部门之间要上下一盘棋，要协调统一，不能各自为战。学校职能部门制定计划分步实施，部门负责人为责任人，要赋予权力和责任，校长不要多加干预，在出现问题时要通力协助，帮助部门解决问题或困惑，多鼓励、持信任心态，不能抱怨打击积极性。部门工作要有周（日）计划和周（日）工作总结，及时反馈当天工作情况，当日工作当日完成，不留尾巴或工作上的症结，做到日清、周结、月评。同样，班级、教师本人工作也要做到精细化，只有各部门、每个人工作都做到精细化了，学校最终才实现工作的“精”和“细”，才能达成最终目标，才能体现管理的规范化、科学化。