大学生对公益事业态度的问卷调查

大学生对公益事业态度的问卷调查（精选6篇）

篇1：大学生对公益事业态度的问卷调查

手牵手，一起走！

您处于大学

三 年级

关于大学生关注公益现状的调查

亲爱的同学您好，我们是四川大学“手牵手”公益创业团队。为了了解大学生对于公益、扶贫、支教的一些情况，我们组织了此次调查活动。活动不涉及任何商业目的，只为公益事业奉献自己的微薄之力，麻烦花您一点时间，希望您能认真真实填写问卷，谢谢！

1、您的性别？

（A）A、男

B、女

2、现在社会上有很多类型的公益活动，您是否有关注？

A、很关注，很支持 B、偶尔了解一下，支持 C、不关注，支持 D、没兴趣

3、在街上或学校遇到公益募资，您一般会怎么对待？

A、经常慷慨解囊 B、偶尔会捐一些 C、因为某些原因，从来没捐过

4、您认为帮助贫困儿童，“一帮一”这种模式

A、非常好 B、可以 C、不好，意义不大

5、如果帮扶的方式是“一帮一”，需要您每周有一到两封信的交流，您认为 A、很乐意，多交流有好处 B、可以接受

C、有点多，怕忙不过来 D、接受不了这种方式

6、如果您有机会可以和一个贫困小朋友结对子，您是否愿意帮助他？

A、特别愿意，会尽自己最大努力帮他成才 B、愿意，但也会看情况而定 C、浪费时间精力，不太愿意

7、如果有一个平台可以提供给您支教的机会，您是否愿意？

（A、无条件，非常愿意 B、会根据具体情况考虑，不过还是很愿意 C、不太感兴趣（跳至第9题）

（B）

（A）

（B）

（A）

（B）B）

手牵手，一起走！

8、对于参与支教活动，您最主要的原因是什么？

（B,C,E）

A、可以认识很多朋友，扩大人际网 B、可以满足自己的一颗爱心 C、可以积累自己的人生阅历和社会经历 D、度过假期无聊的时光 E、锻炼自己

F、其他___________

9、下列哪种情况有可能让您放弃参与？(选三项，除J选项)

（B,D,H）

A、支教地点过于偏远，我晕车 B、支教地饮食不好，我爱吃 C、支教地环境卫生不佳，我爱干净 D、支教地住宿条件差，睡眠很重要 E、支教地手机信号差，我怕孤独 F、支教地气候不适应，我不舒服

G、支教过程全部自费，会不会话很多钱哦 H、父母不同意

I、其他______________________________________ J、这些我都能克服

10、如果参与支教，您觉得多久合适？

（）A、一周B、7~15天 D、15~25天

E、一个月

11、如果食堂有爱心饭卡，每月扣一元捐给贫困儿童，您是否愿意？

（A）A、愿意

B、不愿意

12、您认为有没有必要建立一个平台，为大学生帮扶贫困小朋友提供渠道？

（A）A、非常有必要 B、可有可无 C、没必要

13、如果您所在的学校有这样一个平台，您是否愿意主动参与他们的活动？

（A）A、会主动参与各项活动 B、会挑选部分活动参与 C、没有太大兴趣

14、如果此平台可以为你提供家教机会，但须抽取5%~10%的工资做贫困资金，您是否愿意？（B）

A、愿意，可以接受

B、不愿意，我要拿全部工资 C、我不做家教

手牵手，一起走！

14、对于目前大学生关注公益事业的现状，您有没有什么意见建议？

希望能成立一个专门的平台，可以让学生跟容易的了解，接触公益事业，从而使大学生能够奉献他们的爱心，去支持爱心公益事业。

15、对于帮助贫困儿童，您是否有自己的意见和看法？

支持这种一对一的扶贫政策，我们可以跟加清楚的了解和帮助他们。希望能面对面的跟他们交流，带他们看看大城市，同吃同住，让他们也能都感觉的生活的美好

篇2：大学生对公益事业态度的问卷调查

您好！我是安徽师范大学心理学专业研究小组的成员，占用您宝贵的时间帮我们填写一份有关大学生对缺课的态度的调查问卷表，您的答案将会给我们带来调查的真实性，我们将会对您所做的问卷内容进行保密，请放心填写。请在（）内画√即可，在少数上填写答案。

1.您的性别？A.男（）B.女（）

2.您所在的年级？A.2010级（）B.2011级（）C.2012级（）D.2013级（）

3.您的专业？

4.上大学至目前为止您缺过课吗？A.有（）B.没有（）

5.您任缺一次课都会写请假条，按正规的请假手续办理吗？

A.每次都会请假（）B.必须请假时才会请假（）

C.从不写请假条，不闻不问（）D.其他情况（）

6.您目前一周的课程是什么样的情况？

A.课程很满（）B.课程少，轻松（）C.课程弹性比较大（）D.其他（）

7.您觉得您的课程安排是否合理？

A.合理（）B.一般（）C.不合理（）D.其他（）

8.您缺课的次数多吗？

A.很多（）B.偶尔（）C.不多（）D.从不（）

9.您缺课的原因是什么？（按主次原因依次排序号）

A.由于课外活动或社团活动和上课时间冲突；

B.老师有急事想找你帮忙做事；

C.自己的心情不太好，不想去上课；

D.觉得这课不重要，不去上课不会影响考试，无关紧要；

E.老师上课太无趣，没有心思听；

F.老师人好，从不点名；

G.由于天气不好原因，不想起床。

10.您缺课跟你的课程安排太紧，没有时间休息有关系吗？

A.有（）B.有一部分（）C.没有（）D.其他（）

11.你如果缺课时，心里会不会担心老师老师有没有点名，有没有布置作业而忐忑不安呢？

A.非常担心，很紧张（）B.无所谓，反正不去（）C.毫不在乎（）D.其他（12． 你缺课会会在哪些课上？

A.专业课（）B.公共课（）C.选修课（）D.都有（）E.其他（13.你缺课后悔对老师讲课的内容进行自主的学习一边吗？

A.都会学习一遍（）B.看情况，有时间就会看（）C.重要的课会看（）

D.从不看（）E.其他（）

14.你觉得学生缺课人数的多少回影响老师上课的质量吗？

A.会影响（）B.不会影响（）C.老师可能会有点失望，上课没激情（D.老师上课会变得敷衍（）E.其他（）

15.你觉得经常缺课会成为习惯吗？

A.会（）B.不会（）C.可能会（）D.其他（）

篇3：大学生对公益事业态度的问卷调查

关键词：公益性事业单位,绩效工资,公平感

引言

2009年, 中央决定在公共卫生与基层医疗卫生事业单位和其他事业单位推行绩效工资, 实施收入分配制度改革, 其主要目的是在规范津贴补贴的同时实施绩效工资, 逐步形成合理的绩效工资水平决定机制、完善的分配激励机制和健全的分配宏观调控机制, 调动事业单位工作人员积极性, 促进社会事业发展、提高公益服务水平。2012年4月, 《中共中央国务院关于分类推进事业单位改革指导意见》要求按社会功能将事业单位分为三类:承担行政职能、从事生产经营活动和从事公益服务。承担行政职能的逐步划归或转为行政机构, 从事生产经营的, 逐步将其转为企业, 从事公益服务的, 继续将其保留在事业单位序列、强化其公益属性。公益性事业单位具有公共服务性, 是政府与企业、公众之间的桥梁和纽带, 其绩效工资改革不仅与其自身利益和未来发展紧密相关, 而且是发挥其服务职能的关键所在, 这是由公益性事业单位的特殊功能和性质决定, 这决定了公益性事业单位绩效工资改革的复杂性。而公平, 作为一种道德和价值标准, 长期以来都是人们追求的理想状态, 同时也是企事业单位管理中的敏感性问题。公益性事业单位绩效工资制度是否体现公平, 不仅影响事业单位员工的工作满意度、工作表现, 还会影响事业单位的组织绩效, 影响其公益服务水平的高低。

根据国家关于事业单位工作人员收入分配制度改革的有关精神, 结合重庆市的实际情况, 重庆市于2011年在除义务教育学校、公共卫生与基层医疗卫生事业单位以外的其他事业单位推行绩效工资制度。因此基于对公益性事业单位———重庆市某研究院绩效工资方案实施一年后的情况进行调研, 试图分析以下问题:首先, 通过统计分析, 得出员工对已实施绩效工资改革方案的公平性评价;其次, 分析对绩效工资的公平性感知对员工工作态度的影响;最后, 针对可能存在的问题提出修正建议。

一、绩效工资公平感对公益性事业单位员工工作态度的影响:分析框架

(一) 绩效工资公平感

公平感是人们对事物进行思考、理解和信息处理后, 经过主观判断、感受所得出的一种公平的认知。在组织行为学上公平感被认为是一种社会心理架构, 公平感在研究中常被当作一种影响员工态度与行为的重要心理认知变量。而薪酬公平感由于其对薪酬理论和实践研究的重要性而成为影响员工公平感诸多因素中最受研究人员关注的的因素。薪酬公平感是员工对所在组织的薪酬管理和分配在主观上的公平感知和判断。学者对薪酬公平感进行了维度划分, 主要有单维度、双维度、三维度和四维度, 主要采用了双维度的划分, 将薪酬公平感分为分配公平和程序公平两个维度。

分配公平被研究人员归纳为个人公平、内部公平和外部公平。个人公平主要是以个人绩效作为衡量标准。在同一个组织里, 员工会拿自己与做同样性质工作的人所得到的薪酬作比较, 如果薪酬差别不大, 则员工的公平感增强, 反之减弱。Lawler (1981) 认为内部公平是绩效工资制度应能合理反映不同岗位的特点, 对做出同等贡献的员工应给予相同的报酬。Wallace和Fay (1988年) 认为员工会将自己的绩效奖励标准和同行业的其他人进行比较, 来评判外部公平。

程序公平是制定绩效工资制度时所依据的标准和程序是否公平。根据Leventhal (1980) 的观点, 要达到程序公平, 就要在制定绩效工资制度时满足员工参与、绩效工资制度公开、绩效结果公开和员工申诉等四个方面。

(二) 工作态度

员工的工作态度会影响员工的行为进而影响组织的绩效。积极的工作态度会有助于提高组织的生产力。根据目前已有的研究, 主要从工作满意度和工作投入度来对工作态度进行描述。工作满意度是员工在组织中的感受或情感反应, 是一种受许多因素影响的心理状态。Fournet、Pistefano、Pryer (1996) 、陈子光 (1990) 、俞文钊 (1996) 等中外学者的研究都表明工资水平会对员工的工作满意度产生影响。Homans G.C等学者认为工作满意度是员工对诸如工作环境、工作内容、工资待遇、社会满足与成长、升迁等因素的情感性反应。工作满意度会受个人因素和环境因素等影响。对于工作投入度学者有许多解释, 但是总结起来主要是与两个变量相关:个人差异、工作环境。

(三) 分析框架

主要是对公益性事业单位员工对现行绩效工资制度的公平性的感受, 以及公平感对工作态度的影响进行研究。结合研究人员对绩效工资公平感和工作态度的研究, 可以得知绩效工资公平感对员工的工作态度会有影响。因此, 建立的研究模型:以绩效工资公平感为自变量, 工作态度为因变量。绩效工资公平感主要分为分配公平感和程序公平感两个变量;工作态度主要分为工作满意度和工作投入度两个变量。

二、绩效工资公平感对公益性事业单位员工工作态度的影响分析

(一) 问卷设计及数据来源

主要分析公益性事业单位绩效工资实施的情况, 由于重庆市所有公益性事业单位的绩效工资改革还没有完全完成, 所以选择已完成绩效工资改革的公益性事业单位———重庆某研究院作为研究样本。该研究院始建于1984年5月, 是重庆地区唯一从事标准化研究与服务的社会公益型事业机构。其宗旨是为质量技术监督提供信息与技术服务。

本次绩效工资方案调查采取了向研究对象单位员工进行访谈和发放调查问卷两种方式。通过访谈了解现行绩效方案实施中反映出的突出矛盾, 并依此设计问卷, 对问卷进行收集、整理、分析来了解该研究院的绩效工资的实施情况及其所反映出的公平问题和公平性对单位员工工作情况的影响, 以期了解公益性事业单位在绩效工资改革中可能存在的问题。调查问卷主要包括被调查者基本信息、绩效考核程序公平感、绩效考核分配公平感、对工作的满意度、对工作的投入度五个方面内容。调查问卷的设计采用的是Likert5级量表制, 对每个问题的选择分为“非常不符合”、“不符合”、“一般”、“符合”和“非常符合”, 并分别计算得分“1”至“5”。为检测量表的信度, 通过SPSS19.0软件对量表数据进行了信度分析, Cronach’sα系数为0.878, 说明量表具有较高的信度。

(二) 统计学分析

研究院共有84名员工, 其中65名是具有事业单位正式编制的员工, 即绩效工资改革方案只适用于这65名员工, 因此, 本次调查共向该研究院包括领导在内发放调查问卷65份, 回收65份, 有效问卷65份, 有效回收率100%。

1. 研究变量的描述性分析

为了了解该研究院员工的绩效工资公平感、工作态度的现状, 由此了解绩效工资方案的实施效果, 采用SPSS19.0对研究变量进行描述性统计分析。本项分析主要测量各变量的均值和标准差。对绩效工资分配公平感、绩效工资程序公平感、工作投入度、工作满意度进行了测量, 从统计结果可得到, 绩效工资分配公平感变量均值为3.82、绩效工资程序公平感变量均值为3.41、工作投入度变量均值为3.49、工作满意度变量均值为3.50。

通过以上的描述性统计, 将各个观测变量得分的均值与量表的中间值进行比较, 发现研究院员工对绩效工资方案的分配公平感和程序公平感高于一般水平。员工的工作态度一般, 其中对工作带来的社会认同感的满意度较低, 对绩效考核方案本身的满意度一般, 特别是对绩效考核方案的完善性和内容的简洁明了上满意度不高, 对绩效考核结果的满意度一般, 对于绩效考核对自己的激励作用上得分最低。

2. 研究所员工个人背景变量对绩效工资方案的认知的差异性分析

描述性分析虽然对研究所员工对绩效工资方案的整体认知状况进行了描述, 但我们还可以对不同背景的被调查者对绩效方案认知的差异性进行进一步研究。笔者将采用单因素方差分析研究所员工的不同职务和不同学历对绩效工资方案的公平感、工作态度、对工作的满意度的差异。当概率P值小于显著性水平α (α=0.05) 时, 控制变量不同水平下各总体均值有显著差异, 反之, 没有显著差异。此处控制变量分别为职务和学历。

从统计结果可以看到, 不同职务的员工在程序公平感 (F=0.573, P>0.05) 、分配公平感 (F=0.133, P>0.05) 、工作满意度 (F=0.681, P>0.05) 方面无显著差异。不同职务的员工在工作投入 (F=0564, P<0.05) 上有差异。不同学历的员工在程序公平感、分配公平感、工作满意度、工作投入P>0.05, 无显著差异。

3. 相关分析

相关分析的目的在于初步检查变量间是否存在相互影响, 反映变量间相互作用的可能性。笔者试图利用皮尔逊相关系数对绩效工资程序公平感、分配公平感与工作满意度、工作投入的相关程度进行分析。相关系数r是用来描述变量X和Y之间相关程度的定量指标, 取值在-1~1之间, 当r>0时, 表示X和Y完全正相关, 当r<0时, X和Y负相关, 当0<|r|<1时, 表明X和Y之间存在一定的线性相关关系。一般来说, 当相关系数r的绝对值为0时表示两变量不相关。

从统计结果可以看到, 分配公平感与工作满意度相关系数大于0, 说明正相关, 且相关系数在0.05水平上, 说明工作满意度受分配公平感正影响。程序公平感与工作满意度、工作投入相关系数均大于0, 说明正相关, 且相关系数分别都在0.05水平上, 说明工作满意度、工作投入受程序公平感正影响。

4. 回归分析

从相关分析中我们可以看到, 分配公平感、程序公平感与工作满意度、工作投入存在相关关系, 笔者将进一步用多元回归来讨论研究所员工公平感对工作态度及对考核方案及考核结果满意度的影响。

在程序公平感与分配公平感对工作满意度的影响的回归分析结果中, F值为6.318, 在0.01水平下显著, 表明回归效果良好。此外, 方程的判定系数R方为0.233, 即事业单位人员绩效工资分配公平感和程序公平感两个维度对工作满意度的总解释量是23.3%, 解释能力较强。回归分析表明, 分配公平感和程序公平感均对工作满意度产生了影响。从回归系数来看, 分配公平感比程序公平感对工作满意度的影响大。

在程序公平感、分配公平感受对工作投入度的影响回归分析结果中, F值为3.261, 在0.01水平下显著, 表明回归效果良好。此外, 方程的判定系数R方为0.114, 即事业单位人员绩效工资分配公平感和程序公平感两个维度对工作投入的总解释量是11.4%, 解释能力较弱。回归分析表明, 分配公平感和程序公平感均对工作投入产生了影响。从回归系数来看, 分配公平感未通过显著性检验, 说明绩效工资分配公平对工作投入没有显著影响, 员工工作投入中11.4%的变异解释全来自于程序公平感。

(三) 统计结果及对实践的启示

至此, 笔者通过对该研究院员工绩效工资公平感及工作态度进行了描述性统计分析、差异性分析、相关分析和回归分析, 得出结论是除绩效工资分配公平感与工作投入呈正相关关系没有通过验证外, 绩效工资分配公平感与工作满意度呈正相关关系、绩效工资程序公平感与工作满意度、工作投入呈正相关关系均通过验证。

根据统计研究结果, 绩效工资公平感对工作态度具有一定的影响力。本研究的检验结果对实践的启示主要有以下几方面: (1) 在绩效工资的分配方面和考核结果方面要提高公平感和满意度。 (2) 在绩效工资的程序方面, 实证分析表明绩效工资程序公平感比分配公平感对工作态度影响大, 也就是说, 要提高员工对工作的投入度和满意度, 就要更加注重程序公平, 程序公平感更有助于建立信任关系, 鼓励、引导员工投入地工作和全力奉献。

三、绩效工资方案存在的问题与改进建议

(一) 现行绩效工资方案存在的问题

通过对该研究院全体员工的随机访谈和问卷调查分析, 我们发现公益性事业单位的绩效工资方案存在以下问题:

1. 绩效考核的考核指标有待优化, 考核内容有待完善

公益性事业单位的绩效考核方案的考核指标主要从“绩、能、德、勤”几个方面进行设计的。“绩”主要是指工作的数量和质量以及对工作的贡献, “能”主要指工作能力和对工作的创新, “德”主要指在工作中的作风, “勤”主要指工作态度。考核时对几个方面分别进行笼统的打分。这也体现了事业单位的绩效考核指标的特点, 可操作性较差, 考核指标没有进行细化和量化。另外, 不同岗位、不同层级的员工, 其工作性质也有很大差异, 对他们的要求应不一样, 绝对不仅仅是从“绩、能、德、勤”几个方面可以涵盖的。对于工作中哪些指标应纳入绩效考核的范围认识不清, 导致考核内容简化, 合理性和完善性欠缺, 考核量表中内容大多数为主观性的评价, 可量化的内容缺乏。显然, 这样会导致考核结果不够公平, 起不到良好的激励作用, 在一定程度上还可能打消员工的工作积极性和主观能动性。另外, 考核指标中重点不突出, 涉及到方方面面, 大而全的考核指标反而使工作无重心。

2. 考核程序欠缺合理性

在对员工进行绩效考核时采取个人自评、民主测评、业绩考核和综合评分, 对部门考核实行科室自评、业绩考核和领导评价, 对院副职领导实行民主测评和业绩考核, 在这些考核中都没有具体量化的打分指标, 只有较笼统的分值范围, 而且均是由领导、部门员工进行打分, 这其中存在较大的人为因素, 主观性较大, 难免出现人情分、感情分。对于自评, 在实践中往往是形式化, 年年的自评报告都差不多, 不能体现真正的工作效果。这些都使考核结果缺乏公平性。

3. 考核结果的实际作用待提升

由于公益性事业单位是国家全额拨款, 其员工的工资和奖金的发放全都是由地方财政负担, 所以单位的绩效总量是市局核定的, 绩效总量核定后, 原则上当年不作调整。这使得当年无论绩效再高, 收入总量也是不变的。在工资总额中, 考核绩效部分占比例并不大, 只包括基础性绩效中“活”的部分 (占28%) 、奖励性绩效 (30%) 和保留“高出部分”, 还要扣除其他项目绩效总量和调节基金预留部分。另外, 在总量少, 等级间差距不大的情况下, 使优秀员工和基本合格的员工间的收入差距较小, 从而使绩效考核方案的激励作用发挥不大, 仍然存在吃“大锅饭、保稳定”的现象。

4. 考核结果的反馈机制缺乏

对于绩效管理的一个重要步骤就是信息的反馈, 其最终的目的是增进员工的绩效。从作为研究对象的研究院来看, 对于考核结果, 研究院将进行公示, 公示无异议再进行绩效工资的兑现。但是方案中并没有具体的对于考核结果的申诉程序, 使员工当对考核结果有异议时无法解决。同时由于只公布考核结果, 对于具体工作中存在的问题并无反馈机制, 使员工并不清楚自己的问题在何处, 今后应在哪些方面改进, 不利于员工和单位提升绩效。

(二) 绩效工资方案改进建议

根据调查发现的问题和数据分析验证的结果, 对于公益性事业单位的绩效工资方案, 提出以下改进建议:

1. 遵循公平导向, 为每一个员工提供公平的发展机会

所谓公平, 是指在事业单位内部或外部从事同类业务或管理工作在运用考核机制时的机会均等。公平包括两个方面, 起点公平和结果公平。起点公平是公平竞争环境问题, 是机制问题, 是绩效考核的实质, 绩效考核就是要实现这样的牵引, 调动所有参与员工的积极性。所以, 起点公平才是真正的公平, 也是考核方案设计的核心。不公平会导致员工的积极性消失, 留不住人才, 对事业单位发展不利。所以公平是被考核者最关注的问题, 也是绩效考核中应解决的核心问题。

2. 修正绩效考核指标, 将考核结果与绩效工资相匹配

由于绩效考核体系的主观性较强, 导致员工的公平感不强, 从而影响绩效工资方案的效率性和激励作用的发挥。可以采用KPI (Key Performance Indication) , 通过对事业单位内部流程的关键参数进行研究、分析, 对事业单位运作过程中的关键性要素进行提炼, 形成KPI体系, 制定战略目标, 明确业务重点, 然后通过专家讨论将这些业务重点的关键业绩指标明确, 建立一套科学可行的关键业绩指标 (KPI指标) 。然后将KPI指标在事业单位各业务科室、业务科室负责人和科室员工逐级细化、分解, 分解为更细的KPI指标和岗位的业绩衡量指标, 这些业绩衡量指标就是员工考核的依据。按岗位进行绩效考核, 将每个岗位的绩效工作量尽可能量化, 明确每个岗位的责任和工作任务。

另外, 对于一些临时性发生的工作, 也事先明确划分好工作性质及工作量, 以方便计入绩效考核。

3. 建立有效的反馈、监督机制, 增强绩效工资方案实施过程的透明度

对于绩效工资的改革和方案的制定、实施, 都要建立一个有效的反馈机制。在方案制定时, 从领导到普通员工, 要进行多次的座谈, 并且发放调查问卷, 多方收集员工的建议, 以此作为制定绩效考核方案的依据。在实施过程中, 领导要对各个业务科室的情况进行了解, 对不合适的政策和指标进行及时修正, 对绩效方案不断改进、完善。当绩效考核完成后, 要及时将考核结果通报给被考核者, 使被考核者了解自己的长处和不足。对于绩效明显低于绩效标准的员工, 领导应主动找其谈话分析原因, 并采取措施帮助员工提高绩效。

对于考核结果员工不理解或不满意的, 可以设立申诉通道, 让员工可以畅通发表意见和建议, 明确专人负责。

同时, 为了保证绩效考核的公平、公正, 应建立监督机制, 由各业务科室选派合适的员工参加, 从而保证监督小组的人员组成合理。监督小组对于绩效考核的事前、事中、事后都要进行监督, 使考核保证公平, 并可对绩效工资方案在制定、实施、完成各阶段存在的问题提出建议。

4. 为绩效工资方案顺利实施提供保障

绩效工资改革作为一种新的尝试, 方案要不断地进一步改进和修正, 势必会加重单位的日常工作量, 方案的推进过程本来就是一个不断地商讨的过程。方案在实施中可能会产生新的问题, 这些都需要领导在工作中进行不断的协调。只有单位各级领导支持, 绩效工资方案的改进才可能落到实处。

人事部门作为单位的人力资源管理部门, 是绩效考核方案的最终执行部门。绩效工资制度取得良好的实施效果的前提条件是岗位聘任和岗位评价。在制定绩效考核指标时, 需要人事部门对工作量的统计和对岗位工作职责的界定和明确, 科学地进行岗位评价, 并对员工的绩效进行最终的核定。人事部门的工作在一定程度决定了绩效考核工作的顺利进行。人事部门在进行岗位聘任和评价时必须把公平原则放在第一位。

参考文献

[1]国务院办公厅.温家宝主持召开国务院常务会议决定在公共卫生与基层医疗卫生事业单位和其他事业单位实施绩效工资[Z].2009-09-02.

[2]中共中央国务院关于分类推进事业单位改革指导意见[Z].2012-04-16.

[3]重庆市人民政府办公厅关于印发重庆市其他事业单位绩效工资实施意见的通知[Z].2011-01-25.

[4]姜荣萍.企业员工薪酬公平感结构维度及及其相关研究[D].广州:暨南大学硕士学位论文, 2007.

[5]Porter L.W., Lawler E.E.“What Job Attitudes can Tell Us about Employee Motivation”, Harvard Business Review, 1968, 46 (1) , p.118-126.

[6]胡正友.事业单工资改革与岗位绩效工资制的实施[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2007, (4) :110.

[7]杨慧敏.浅谈事业单位岗位绩效工资改革[J].时代经贸, 2007, (8) :151.

[8]常新格.事业单位绩效工资与绩效考核关系探析[J].人才资源开发, 2008, (12) :24.

[9]郭祥林, 陈双双.事业单位岗位绩效工资制度改革探析[J].中国人力资源开发, 2008, (2) :66-67.

篇4：中学生对体育课态度及期待的调查

1.中学生对体育及体育课的态度。从20世纪90年代体育与健康课程改革以来，体育课越来越受到学生的关注。但也存在着学生“喜欢体育而不喜欢上体育课”的现象。调查显示：南昌市中学生对体育课的态度，男生喜欢体育的占84．4％，喜欢体育课的占87．1％；女生喜欢体育的占65．9％，喜欢体育课的占61．5％。说明中学生对体育的态度已发生了巨大的改变，以往那种喜欢体育而不喜欢体育课的现象大为改观。调查发现：由于性别的差异，学生对体育课的教学内容的期望有所不同。总体上看，大部分中学生仍然认为学校体育课的教学应以锻炼价值高、游戏性强的内容为主。这一点在女生方面表现得更为明显，其中，女生占79．1％，而男生占56．6％。男女生之间表现出了较大差异。同时，另一项调查表明：中学生对体育课教学中理论知识的传授有较高的认同，58．4％的男生和63％的女生赞同开设理论课，说明传统的体育课教学一味追求成绩与达标，忽略内容的趣味性和知识性，难以引起学生的兴趣。当前，我国中小学体育正处于体育与健康课程的改革时期，许多新的理念被提出并运用到实际的教学中，教师的教学手段与组织措施，不仅可以提高学生上课的自觉主动性及学生的学习兴趣，更有利于教学目标的顺利完成，使学生在潜移默化中了解和掌握各种体育知识与技能，养成终身体育的习惯。调查发现：目前体育与健康课程所倡导的新课标、新理念在中学体育教师中宣传力度不够，从而导致部分中学生不喜欢上体育课。

2．学生对体育课的期待。调查发现：有92．5％的男生和94．2％的女生认为传统体育课教学模式需要改革。学生更乐意接受“俱乐部制”这一体育课教学新模式。大多数中学生认为体育课的组织形式应该多种多样，在体育与健康课程新理念的引导下，创新一种适合于中学生的体育课组织形式，提高学生对体育课的兴趣，使学生以愉悦的心情、活跃的思维、开阔的视野参与体育课的教学并从中体验成功的愉悦。

结合各级各类中学现实的教学环境条件，学校可以开设多个竞技运动项目和民族传统体育活动的内容，例如：篮球、足球、排球、武术、田径、健美操、舞蹈、乒乓球、羽毛球等供学生选择，变单纯的体育教学形式为综合的体育教育行为。每个学生可以根据自己的兴趣爱好、身体状况、体育专项特长等自由选择，从而形成“俱乐部制”的教学模式。学生通过“俱乐部”的学习能够养成运动参与的习惯，并在运动技能、身心健康和社会适应性等方面全面发展，进而树立终身锻炼的思想。（作者单位：南昌大学体育系）

篇5：大学生对公益事业态度的问卷调查

亲爱的朋友:

您好!

为了了解大学生对志愿服务的态度，把握大学生参加志愿活动的意向，帮助我们开展志愿活动提供有力支持。请您根据自己的实际情况认真、如实填写这份问卷。谢谢您的合作!

填答要求:

1、填答时请认真阅读问卷题目，并按题目要求进行填写和选择。

2、问卷中的选择题若未特别注明，均为单选题，每题只有一个答案，请您在您所选的答案题号上打“√”。

一、基本信息:

1、您的性别是:

(1)男 (2)女

2、您的.年龄:__周岁

3、您的年级:

(1)大一 (2)大二 (3)大三 (4)大四

二、对志愿服务的看法:

1、您是否喜欢志愿者服务活动:【了解其是否喜欢志愿活动】

(1)很喜欢 (2)喜欢(3)一般 (4)不喜欢(5)很不喜欢

2、您以前是否有参加过志愿者服务工作?【了解其是否有志愿服务的经验】

(1)有，参加过很多次 (2)有，参加过一两次

(3)没有，但有参加的意愿 (4)没有，一点也不想参加

3、您愿意参加哪方面的志愿服务:(限选三项)【了解其倾向的志愿服务项目】

(1)社区服务 (2)灾难救助

(3)秩序维持 (4)助老扶幼

(5)服务活动或大赛 (6)下乡支教

(7)扶贫建设 (8)公益环保

(9)其他____

4、您对参加志愿服务的态度是:【了解其参加志愿服务的意向】

(1)积极，会主动留意这方面的信息

(2)有机会才参与

(3)想做但没有机会

(4)做不做都无所谓

(5)麻烦，厌烦

5、如果您参加志愿服务活动，您希望是下列哪种方式:【了解其倾向的志愿服务方式】

(1)集中一段时间参加

(2)时间分散但比较有连续性的参加

(3)两种都有

6、您希望每次参加志愿服务的服务时间是【了解其参加志愿服务的服务时间】

(1)2小时以下 (2)2-4小时

(3)5-8小时(4)8小时以上

(5)不固定

7、您想利用什么时间参加志愿服务【了解其愿意参加志愿活动的时间】

(1)双休日 (2)课余时间

(3)节假日(包括寒暑假) (4)只要需要、什么时间都行

(5)其他____

8、您参加志愿服务活动后，最期望获得【了解其参加志愿服务的期望】

(1)政府部门给予的证书或称号

(2)学校的德育评分奖励

(3)亲友、社会的支持鼓励

(4)新闻媒体的宣传

(5)服务对象的衷心感谢

篇6：大学生对公益事业态度的问卷调查

1.您的性别：（）

A男B女

2、您一般是通过哪些途径来了解传统文化的？(多选）（）

A网络、电视、传媒B 课外书本C课堂老师传授D旅游、参观、展览等

3、您认为在当今多种文化交织成的社会中，名族文化是否还存在着（）

A依然存在B 似乎还在C似乎再慢慢消失D 看不到身影

4、名族传统文化是积累多年的文化，那么你怎样看待名族传统文化呢（）

A传统文化有其积极意义B不是所有都值得学习C大多都不值得学习D不知道

5、你认为中国传统文化的未来怎样？（）

A很乐观B不太乐观C不乐观D可能会消失

6、对于古代经史子集，你（）

A爱不释手B偶尔翻阅C敬而远之D 深恶痛觉

7、如果有一项旨在保护与宣传中国传统文化的活动，您会参加吗？（）

A不论什么时候举办只要有空都会参加B 如果是周末休息时间可能参加C不会参加但是支持这样的活动D不参加也不支持

8、您是否有兴趣去深入了解本地的民族文化技艺？（）

A有兴趣B没有兴趣C视情况而定D说不清

9、您认为在当今社会环境下，我们应该以怎样的态度对待传统文化？（）

A保持传统文化的纯粹性，复兴传统文化B去其糟粕，取其精华，选择性地学习发扬传统文化C加以变通，使传统文化适应现代社会D完全摒弃传统文化

10、你更喜欢中国传统节日还是西方节日？（）

A中国的B外国的C差不多

11、你觉得中国哪些文化传承得好？(多选题)（）

A中国传统节日，方言B 中国古典文学C 中国传统手工艺D中国传统美食E古代学派思想，春秋诸子百家

F 中国历史古迹和旅游G中国书法字画H中医

J其他

12、你觉得我们应该怎么去加强继承与保护我们的传统文化？(多选题)（）

A学校应加强对传统优秀文化的传承和教育B多开展呼吁大家去继承和保护的活动，从意识上去加强C国家应出更多这方面保护的政策D不要太绝对专业，应在每个专插入一些传统文化的课程E从自身出发，多与传统文化接触，并多宣传我们的精华部分