浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构（共14篇）

篇1：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构的关系现状

摘要：据教育部门统计，目前高校贫困学生有90%以上来源于农村，因此，作为国家助学贷款必要补充的生源地助学贷款，市场潜力巨大。农村合作金融机构占据多种优势，大力发展这项贷款业务，既为金融机构开拓信贷市场，又能为贫困学生完成学业开辟一条绿色通道，二者之间是互惠互补的关系。

关键词：助学贷款 农村金融 信用体系 政策扶持

生源地助学贷款，是由大学生家庭所在地的金融机构在学生入学前对家庭经济困难的大学生或学生父母发放的贷款。农村合作金融机构利用其点多面广，贴近农民，对贷款申请人的信用状况比较了解等优势，办理此项业务，理应会在惠及千千万万贫困大学生的同时，加快发展、增强实力，然而，近年各地农村合作金融机构发放生源地助学贷款积极性却不高，不少农村合作金融机构生源地助学贷款发放额为零，为探寻其症结所在，在个人经历及一定量调查的基础上，对农村合作金融机构发放生源地助学贷款的益处，难点及对策作粗浅的分析。

一、办理生源地助学贷款的益处

1、有利于学生快捷贷款。国家助学贷款的发放需要学生准备的资料繁琐，审核材料牵涉部门多，其中仅高校内部就要经过辅导员、院系、学生处等多个部门，一笔贷款申请下来需要加盖多个“公章”，贷款从申请到发放需要时间长。

生源地助学贷款是金融机构直接面对贫困学生，学生或学生家长仅凭入学录取通知书等少量资料、证明，就可就近在农村合作金融机构申请和办理贷款，省去了教育部门、高校内部等很多环节，手续简便，费用少，不仅提高了效率，而且降低了成本，十分有利于解决经济困难家庭学生的入学难问题，为高校扩大招生面和选拔人才提供了更大的空间。

2、有利于控制贷款风险。首先，农村合作金融机构遍布城乡各地，与辖区的千家万户有着存贷款业务联系，这样同国有商业银行相比就有了较大的网点优势，而且这些基层网点经过多年的调查，对贫困生的家庭情况、收入、信誉等情况较为了解，便于开展生源地助学贷款的贷前调查、审查及收贷收息等相关业务工作。

其次，生源地助学贷款不像其他贷款由使用人申请贷款，而是家长或家庭成员，一般的承贷主体是学生父亲或母亲，其还款责任则由家庭其他成员及学生本人承担。学生及其家长由于受所在地政府、村委会等部门的管理，以及来自周围群众的舆论监督等方面的约束，还贷意识和还贷积极性会明显增强，有助于培养贷款学生的信用观念。

另外，也解决了银行与贷款学生毕业后联系难的问题，毕业后学生即使在外

地就业，因他们与父母和故土有着千丝万缕的联系，在逃废债务问题上他们不得不有所顾及，其父母如无力还贷子女必会想尽办法偿还，从而有效地避免了签约后道德风险的发生。

3、有利于解决学生心理失衡的问题。贫困学生多数来自农村，他们突然来到繁华大都市，来到富裕同学占多数的校园，这种强烈反差使不少贫困生出现了“心理失衡”的现象。“心理失衡”往往使贫困生过度自卑、孤独自闭，从而导致社会交往能力发展受阻，使贫困生在学习、就业和工作能力表现上处于劣势。贫困学生如在入学前能获得助学贷款，就可以在很大程度上稳定自身情绪。入学后再依靠大多数高校已经建立起的“奖、贷、勤、助、补”一系列帮困助学体系的救助，就会更加容易顺利的完成学业。

4、有利于扩大农村合作金融机构的效益增长点。在有效控制贷款风险的前提下，大力开展生源地助学贷款业务，既支持了本地学生上大学，促进了农村人力资源的培育与开发，增强了现代农业发展后劲，又扩展了业务，拓展了市场，增加了收入，实现社会效益和经济效益双丰收。

二、开展生源地助学贷款的难点

1、违约比例大。一方面，大部分进行生源地助学贷款的学生家庭经济状况较差，无任何收入，偿还能力弱。另一方面，大学毕业生就业形势日趋严峻，不少毕业生难以找到称心的工作甚至找不到工作，也无力还贷。再一方面，有的家长及学生信用度差，故意赖债。据调查，农村合作金融机构发放的生源地助学贷款，逾期率一般都在60%以上。

2、扶持政策不到位。国家助学贷款享受财政贴息，借款学生在校期间贷款利息全部由财政补贴，同时，按隶属关系，由财政和高校按贷款发生额一定比例建立风险补偿专项资金，给予经办银行适当补偿。相比之下，生源地助学贷款没有享受上述优惠政策，一些政策仅在试点地区推行，具体落实到各个乡镇还需要较长时间。

3、政策宣传力度不够。关于生源地助学贷款，尽管不少地方已出台了新政策，并以政府文件的形式下发，但据调查，由于没有大力宣传，生源地助学贷款承贷的农村合作金融机构，对相关政策精神并不很了解，教育主管部门、学校和毕业生对生源地助学贷款新规定和如何办理也不很清楚。

4、个人征信体系尚未健全。虽然现在各农村合作金融机构开通的个人信用信息数据库系统，往往存在不全不准的问题，且对各学生在校的情况，无法查询，各银行、各学校的信息也独立分开，缺少一个简便有效的系统来衡量学生信用，也缺少一种有效的制约机制，使部分诚信不足的学生有机可乘，制约了生源地助学贷款业务的开展。

三、推广生源地助学贷款的对策

1、建立健全生源地助学贷款管理机制。首先，按照商业贷款的基本原则建

立贷前、贷中、贷后管理责任制。各个相应的经办机构，如高校、政府、经办金融机构应根据相应的职责分别承担相应的责任，避免承办贷款的农村合作金融机构为所有操作性风险“买单”。其次，农村合作金融机构灵活选择助学贷款对象，根据目前的就业形势，优先考虑对大学本科，研究生和热门专业的大专生等比较容易就业、将来收入比较稳定的对象投放贷款。再有，采取灵活多样的担保方式，如子借父保，多人联保。最后，规范助学贷款操作与管理，并将生源地助学贷款从个贷业务中分离，对其质量实行单独考核，加大对经办农村合作金融机构及经办人员的奖励力度。

2、加强生源地助学贷款的政策扶持。为促进生源地助学贷款的推广，国家应加大对农村合作金融机构发放生源地助学贷款的政策扶持力度，允许其享有国家财政贴息、税收优惠等政策。对于特别贫困的地方实行中央财政全额贴息，非贫困地区则由中央和地方财政各承担一定比例。同时，探索建立新的生源地助学贷款损失补偿机制，如建立由地方财政、社会捐资组成的助学贷款担保基金，用于担保或补偿助学贷款的风险；或者将助学贷款保险机制引入生源地助学贷款风险管理中去。并在政策制定后，尽快落实相关配套措施。

3、完善信用机制。将大学生纳入个人征信的管理范围，逐步完善大学生个人信用体系。政府、学校、农村合作金融机构要紧密合作，共同建立完善借款学生的信用档案，将大学生的身份证、户籍、家庭情况、居住地、就读情况、工作单位、社会保险等信息及时入库，并纳入全国范围的个人信用体系，从制度上严格控制生源地助学贷款的信用风险。另外，建立助学贷款学生违约记录公告制度，违约超过一定期限的，农村合作金融机构将在各大新闻媒体及查询系统网站公布其有关信息，从而约束毕业学生就业后的还贷行为，提高毕业生的信用意识。同时，借助人民银行个人征信系统、二代居民身份证系统、劳动人事部门的劳动合同鉴证和备案管理系统、社会保障卡信息网、房产证网上查询系统等，及时掌握违约学生的当前信息，为违约追偿奠定基础，最大限度地降低追偿成本。

4、扩大贷款惠及面。在防范风险的基础上，适当简化助学贷款发放的手续和环节，统一和规范贷款申请的各项手续和表格，降低贷款门槛。全年随时受理助学贷款，降低贷款的利率，延长贷款期限，增加贷款金额，并尽可能发放信用贷款，扩大贷款的惠及面，增强助学贷款的政策效应。

参考文献：

1、任常青，农村金融利率市场化问题探讨，中国农村金融，20072、财政部、教育部、银监会关于大力开展生源地信用助学贷款的通知（财教[2008]196号）

3、陈元，市场信用体制建设是经济发展第四推动力，国际金融，2009

篇2：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

安徽省农村合作金融机构

生源地信用助学贷款生源地证明

编号：

同学为我校学院专业级学生（学号；身份证号码），学制年，生源地详细地址为（）。该同学品行端正，身体健康，学习努力，学业成绩合格。经审查，符合安徽省生源地信用助学贷款资格，请按照有关规定给予办理。我校学费收缴账户（户名：，开户银行：，账号：）。

该借款学生在我校每学年学费为（）元，住宿费为（）元。我校（部门）具体负责安徽省生源地信用助学贷款管理工作，联系人：，联系电话：。

特此证明。

（学校公章或学校学生资助管理部门公章）

年月日

篇3：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

国家生源地助学贷款作为国家助学贷款的重要组成部分,是资助家庭经济困难学生的重要金融机制,对于推进高等教育发展,促进教育公平,解决众多贫困学子的升学问题发挥了重要作用,具有重要的现实意义。由于政策体系不够完善,现行机制不健全,大学生拖欠贷款现象不断增加,违约率的提升对于助学政策的持续性发展产生了重要影响。

助学贷款运行的良好与否很大程度上在于在于政府、银行、高校和学生之间能否权责分明,能否高效合理的配合在一起。

二、大学生还款违约现状分析

(一)故意拖欠,恶意欠款

1.还款意识淡薄,征信系统不完善。部分学生家庭经济并非十分贫穷,但借着侥幸投机心理申请贷款,又由于对贫困认定工作无法量化而顺利贷款,但其中存在一部分对于政策认识不到位,无还款观念因而到期拖欠甚至不还,还有些随着毕业后变更住址,联系方式等而无法联络又不主动还款致使其自动违约。

2.违约成本低,政策约束力不强。生源地助学贷款作为以信用为担保方式贷款,贷款难度低,制约性不足,还款只能靠个人信用,但在征信机制并不完善的体系下对贷款学生没有强制的制约措施,对其影响主要体现于办理信贷业务,而对平常的就业和生活并没有多少影响,没有太多的违约成本;同时,对于连续拖欠贷款的大学生,当地的资助管理中心也只能通过电话等途径催促还款,无法强制,只是在资助中心网站公布欠款名单之类。

(二)经济条件不足,无力还款

在申请贷款的人群中,有很大比例是家庭十分贫困无法支付学费,在国家出台这一优惠政策后无疑是为这一类贫困学子的升学问题带来了福音,但同样由于本身家庭经济的困难,贷款虽然解决了短期内的问题,但由于家庭经济困难,收入来源少,经济基础比较薄弱,在短期内无法迅速扭转这一贫困局面,因而到还款期时很多家庭并非本身不想还,而是没有多余的资本还款,加之没有强制的约束和自身违约意识的不足,因而被动违约,拖欠贷款。

在实地调查过程中,曾多次对淄博市沂源县的贷款人群进行调查,其中就有不少家庭收入来源很少,经济困难,面临升学问题而选择了这一贷款,但在问及之后的还款问题时,则很难有经济实力还款,甚至有些几乎没有还款这一概念,这些无疑为学生毕业后的贷款收回埋下隐患。

但在这些因家庭经济困难无力还款的背后,同样隐匿着一个问题就是贷款人群普遍还款意识弱,对于违约的影响认识不足,在征信制约机制不全的现状下,无论是恶意欠款还是被动违约,重要因素还是拖欠成本低。

三、还款违约体系完善措施

(一)加强贫困生认定,提高贷款利用效率

政府、高校不断加强对贫困生工作的认定,在实际中有不少家庭经济不困难的学生借着对贫困工作认定不准确等空隙同样申请贷款,这种现象的存在则是占用了大量的资金却并非用来资助贫困学生的就学问题,造成了资源浪费以及甚至有潜藏的违约风险。减少家庭经济不困难但仍申请贷款的比例,使真正需要贷款资助的学生得到更好的保障,提高资金利用率。

(二)加强个人征信机制建设

只有完善征信系统的建设,建立起相应的信用机制,通过信用制约逐步提高贷款群体的履约意识,建立强有效的违约惩处体系,才能在根本上降低违约率,使助学工作长效、稳定的发展。对于有恶意欠款记录者在系统上留有记录,与日常工作、生活密切对接而不仅仅体现于信贷上,留有不良记录的对工作甚至日常基本生活都产生一定的影响,违约成本将大大提高,将促使有还款能力的群体及时还款。

(三)对恶意欠款者进行强制还款

对于有拖欠贷款现象的群体进行违约认定,若是有能力还款而恶意拖欠,将依法对其进行强制监管措施,对其个人财产进行清算抵消,并处以一定比例的违约金,实行高效、高压的监管措施逐步杜绝这一现象。

(四)引入保险机制,完善贷款+保险运营机制

保险作为风险转移的重要工具,引入助学体系将对这一政策的完善发挥重要作用,从避险层面对于非主观因素违约者形成一定的保障作用,同时随着保险工作的介入,也将推进这一体系的完善。

(五)完善还款政策,制定弹性还款制度

现阶段的还款是统一于毕业后开始还款,十四年贷款期限,但由于不同家庭的经济贫困程度不一样,可以针对不同贫困程度制定不同的弹性还款方案,学生可以根据自身条件资助选择还款方式。同时对于家庭极度贫困无还款能力的少数群体政府可予以相应的延期或是免息等不同的优惠方式,尽管弹性还款等方式会加重管理难度,但可以随着体系的完善逐步引入,对于助学体系的完善和优化也必将发挥重要作用。

四、总结

作为扶助贫困大学生的重要组成部分,生源地助学贷款发挥重要作用,作为资助贫困学子的贷款体系,还需要不断完善,其违约率高的问题并非是单纯的缺乏诚信,恶意拖欠这一因素造成,但随着制度体系的完善,建立起完善的信用机制,才能在源头控制住这一违约现象,也能使这一政策可以更加持续、长效的发展,惠及更多学子。

参考文献

[1]曹海洋.新资助体系下贫困大学生诚信意识培养路径选择探析[J].内蒙古民族大学学报.2011(03).

[2]胡滨,郑联盛.“贷款+保险”:国家助学贷款市场化机制研究[J].保险研究.2014(08).

篇4：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

贷款性质、对象和申请条件安徽省农村合作金融机构生源地信用助学贷款是指全省农村合作金融机构（包括农村商业银行、农村合作银行、农村信用社）向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生发放的助学贷款，学生和家长(或其他法定监护人)为共同借款人，共同承担还款责任。申请条件为：1.借款学生入学前户籍所在地为我省辖内；2.诚实守信，遵纪守法，无不良信用记录；3.本省全日制普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校招收的全日制普通本专科（含高职、硕士研究生、第二学士学位）学生，本省成人高等学校招收的全日制普通本专科（含高职）学生。4.家庭经济困难，所能获得的收入不足以支付在校期间完成学业所需的基本费用。

贷款政策贷款的最高限额为每人每学年6000元；贷款实行一次申请、一次性签订借款合同、分学年发放的办法。贷款期限原则上按全日制普通本专科学制加10年确定，但最长不超过14年。贷款利率按照中国人民银行公布的人民币贷款同期限基准利率执行。借款学生在校期间利息由财政全额贴息，毕业当年9月1日起其利息由学生及其共同借款人共同负担。

贷款申请、发放和偿还

1.申请地点：借款学生入学前户籍所在地农村合作金融机构。

2.申请受理时间：每年8月1日至10月20日。

3.贷款申请材料：⑴新生申请生源地助学贷款时应当提交下列材料：①生源地助学贷款申请审批表(在农村合作金融机构处领取。下同)；②生源地助学贷款借款人家庭困难情况说明及证明；③本人身份证、新生录取通知书复印件（原件供审核），以及学校相关收费标准、开户行名称、户名和账号；④共同借款人的身份证、户口本复印件（原件供审核）。⑵在校生申请生源地助学贷款时应当提交下列材料：①学校提供的生源地助学贷款生源地证明；②生源地助学贷款申请审批表；③生源地助学贷款借款人家庭困难情况说明及证明；④本人学生证和身份证复印件（原件供审核）；⑤共同借款人的身份证、户口本复印件（原件供审核）。⑶已经获得生源地助学贷款的学生，根据贷款合同中约定需要当年续放的，应当在8月1日至10月20日向贷款机构提交下列材料：①本人学生证和身份证复印件（原件供审核）；②已签订的生源地信用助学贷款合同；③学校提供的生源地助学贷款生源地证明。

4.贷款的发放：对符合贷款条件的，贷款机构在与借款人签订贷款合同和划款委托授权书后，将贷款资金先划付至借款学生个人账户，再汇划高校账户。汇款手续费用由借款学生承担。

5.贷款偿还：借款学生毕业离校前，应当与贷款机构进行债务确认，签订生源地助学贷款还款确认书，并协商确定具体还款计划。借款学生毕业后2年期间为宽限期，宽限期内学生和共同借款人（或其他法定监护人）可以不还本金，但应足额支付利息，宽限期结束后按还款计划分期偿还贷款本金，并足额支付利息。

篇5：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

国家开发银行股份有限公司生源地信用助学贷款县级合作协议

甲方：国家开发银行股份有限公司 乙方：抚顺市望花区人民政府 丙方：抚顺市望花区学生资助管理中心

甲

方：国家开发银行股份有限公司

住 所：北京市西城区阜成门外大街29号 法定代表人：陈元

经办分行：国家开发银行股份有限公司辽宁省分行 分行住所：沈阳市青年大街109号 分行负责人：闫晓辉 经 办 人：李昊峰

电 话：024-22959955-8349 传 真：024-22953371 邮 编：110014

乙

方：抚顺市望花区人民政府

住

所：抚顺市望花区丹东路西段3号

负

责

人：鲁波

邮政编码：11300

1经

办

人：吴波

电

话：02456888000

传

真：02456888000 丙

方：抚顺市望花区学生资助管理中心

住

所：抚顺市望花区开原街12号

负

责

人：李立威

邮政编码：113001

经

办

人：高秀媛

电

话：传

真：

02456688782

02456689372

根据国务院《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发[2007]13号）精神和国家有关部门关于生源地信用助学贷款（以下简称生源地助学贷款）的政策规定，为了更好地开展抚顺市望花区生源地助学贷款工作，甲方作为该区生源地助学贷款的贷款银行，决定与乙方、丙方合作开展该区生源地助学贷款业务，并委托丙方承担生源地助学贷款有关管理事务。为明确相关权利义务，甲、乙、丙方根据国家有关法律规定，本着平等、自愿、公平和诚实信用原则，协商一致，订立本协议。

第一条 定义

除本协议另有规定外，本协议中有关用语定义如下：

（一）生源地助学贷款专户：是指本省学生资助管理中心在甲方开立的，专门用于生源地助学贷款发放、本息回收的专用账户。该账户资金与本省学生资助管理中心自有资金隔离，单独管理。

（二）借款人：指与甲方、丙方签订《国家开发银行股份有限公司生源地信用助学贷款借款合同》的借款学生和共同借款人。

（三）合同回执：借款学生及其就读高校依据《国家开发银行股份有限公司生源地信用助学贷款借款合同》约定出具的《国家开发银行股份有限公司生源地信用助学贷款合同回执单》。

（四）第三方支付平台：指接受甲方委托办理助学贷款代收代付的机构，实现贷款资金在线划转和结算。

（五）合同变更：指生源地助学贷款借款合同签订后，由借款人 4 申请并经甲方同意，对已生效的借款合同约定的内容进行变更。主要包括账户变更和还款计划变更等。

（六）还款计划变更：指借款学生因继续攻读学业、休学等原因，不能按借款合同约定的还款计划还款时，调整还款计划。原则上，还款计划的调整只能在合同约定的借款期限内进行，不能展期。

（七）代理机构：甲方指定的代理结算机构或独立第三方支付机构。

第二条 合作业务

甲、乙、丙方一致同意在抚顺市望花区合作开展生源地助学贷款业务，共同建立生源地助学贷款运行机制。甲方主要负责贷款审批、发放与本息回收，乙方负责该辖区内生源地助学贷款工作的组织、推动、协调以及落实财政部、教育部等部门对生源地助学贷款的有关政策，丙方受甲方委托对甲方在该辖区内发放的全部生源地助学贷款进行管理。

第三条 与乙方合作事项 乙方职责包括但不限于：

（一）建立本辖区学生资助管理中心，配备专职工作人员，落实经费和办公条件，配备必要的办公设备；

（二）组织乡镇政府、村委会（街道办）对学生家庭经济状况进行调查和认定，并要求其协助甲方和丙方催收贷款本息；

（三）按财政部等国家有关部门和辽宁省生源地助学贷款贴息政策对风险补偿金不足以弥补生源地助学贷款违约损失的部分承担50% 责任；

（四）指导、协调、检查与监督贷款业务；

（五）其他应由乙方负责的相关事项。第四条 与丙方合作事项

丙方接受甲方委托，对本协议项下合作期限内的全部生源地助学贷款承担管理职责。委托管理事项包括但不限于：

（一）开展生源地助学贷款业务宣传；

（二）加强诚信建设，开展借款人的信用建设；

（三）受理借款人提出的生源地助学贷款申请，对借款人申请材料进行审查，根据甲方生源地助学贷款的规定和管理要求对借款学生和共同借款人资格进行审查，并对审查结果负责；

（四）根据甲方提供的框架文本，按甲方要求组织借款人签订生源地助学贷款借款合同；

（五）对合同回执到达时间进行确认，对收到的合同回执进行审查，对合同回执信息进行汇总并上报甲方；

（六）协助甲方办理资金支付，并通过代理机构将资金及时划至借款学生个人账户和学生就读高校缴费账户；

（七）根据甲方生源地助学贷款制度规定和管理要求做好贷后管理工作，定期与借款人联系，加强贷后监控，及时办理合同变更、提前还款；

（八）督促借款人按期偿还贷款本息，按月对借款学生逾期贷款进行催收；

（九）按国家和所在省有关规定，核算并上报风险补偿金和贴息资金；

（十）按甲方要求及时、准确将有关业务数据录入甲方生源地助学贷款业务管理系统，协助甲方做好有关维护工作；

（十一）接受甲方指导，按甲方要求负责贷款档案的整理和保管、编写专户报告和逾期收缴月报；

（十二）其他与生源地助学贷款管理有关的事项。

第五条 本息回收

丙方自11月21日起可登录生源地贷款管理系统查看本需还款学生明细及金额，提前通知学生将足额资金充值进个人第三方支付平台账户。丙方在12月20日后3个工作日内对生源地贷款管理系统内扣款明细与专户资金进行核对，核对无误后报甲方。丙方应及时登录生源地贷款管理系统查看扣款结果，并按月对借款学生逾期贷款进行催收。

第六条

信息变更

丙方应按照甲方业务流程规定，办理借款人发生的身份信息、就学信息、还款计划、账户信息等变更的手续。

第七条

提前还款

丙方对借款人提交的提前还款申请进行审查，审查通过后将提前还款信息进行汇总，通过省学生资助管理中心报送甲方。甲方核准后，丙方将有关信息通知借款人，并于借款合同约定的提前还款日通过代理机构进行资金扣收和划付，归集还款资金统一偿还甲方。资金扣收和划付的流程同第五条，应确保回收的贷款本息在提前还款日前到达 7 生源地助学贷款专户。

资金扣收和划付完毕后，丙方根据代理机构提供的扣款情况表制作提前还款汇总表，上报省学生资助管理中心和甲方经办分行。

第八条

风险补偿与分担

本区生源地助学贷款风险补偿金的设立和管理按财政部等国家有关部门和本省生源地助学贷款风险补偿金政策执行。在风险补偿金覆盖范围以内的贷款违约损失由风险补偿金补偿，超出的贷款违约损失由甲方、乙方各分担50％。

对经风险补偿金补偿后的违约贷款本息，甲方委托丙方继续督促、催收借款人偿还。回收资金首先用于弥补尚未补偿的贷款损失，剩余部分依次用于返回乙方分担资金、补充风险补偿金和奖励丙方。

第九条 代理费用

甲方按每年贷款发放额的0.5％（最高不超过0.5％）和贷款回收本金的0.5％（最高不超过0.5％）向省学生资助管理中心支付代理费用，（注：分行向省和县资助中心支付的代理费用总额不得超过贷款新增发放额的1％，并分批进行支付。原则上贷款发放时支付50%，回收时支付50%。）并由省学生资助管理中心根据丙方的考核情况进行划拨，甲方支付上述费用的时间是每年的12月25日。

甲方每年在支付费用前应对丙方生源地助学贷款工作的成效、丙方尽职情况等进行评价，评价结果与费用支付额度挂钩。甲方评价不合格或者支付条件不符合国家有关部门规定和甲方依法执行的财务管理规定的，不予支付，并有权要求丙方限期整改。

第十条 甲方的权利和义务

（一）甲方有权对丙方的管理工作进行监督、检查和指导，丙方应接受相关业务指导并给予积极配合；

（二）甲方可对丙方生源地助学贷款管理人员进行必要的培训；

（三）甲方发现丙方怠于履行本协议及《国家开发银行股份有限公司生源地信用助学贷款借款合同》规定的义务的，有权要求丙方立即整改；

（四）甲方应按本协议之约定向丙方支付有关费用。

第十一条 乙方的权利和义务

乙方应恪尽勤勉义务，认真履行本协议第三条和第八条规定的相关职责，确保本协议项下的生源地助学贷款业务顺利开展。

第十二条 丙方的权利和义务

（一）丙方有权按本协议之约定向甲方收取代理费用；

（二）丙方应恪尽勤勉义务，认真履行本协议第四条规定的管理职责，确保本协议项下的生源地助学贷款业务顺利开展；

（三）丙方应严格履行本协议第五至九条及《借款合同》规定的管理义务，及时办理资金划付，确保借款学生按时收到贷款资金，保证财政贴息和借款学生归还的本息按期到账回收。

第十三条 违约责任

任何一方违反本协议之约定，应承担违约责任；给其他方造成损失的，应承担赔偿责任：

（一）乙方未履行本协议第三条和第八条约定的相关职责，给甲 方造成损失的，应承担赔偿责任；

（二）丙方未履行本协议第四条约定的管理职责，给甲方造成损失的，应承担赔偿责任；

（三）丙方对因其不及时向借款人支付，财政贴息到账、借款人归还本息后不及时划至生源地助学贷款专用账户，产生的在途利息或给甲方造成的其他损失，应承担赔偿责任；

（四）甲方对因其违反本协议第十条第四款的规定，给丙方造成损失的，应承担赔偿责任；

第十四条 争议的解决

各方在履行本协议过程中发生的争议，由三方协商解决；无法协商解决的，甲方、丙方任何一方均有权向甲方经办分行住所地人民法院提起民事诉讼。

第十五条 协议的变更和解除

（一）除非本协议另有约定或国家政策发生变化，本协议生效后，任何一方不得单方面变更或解除本协议，对本协议的变更、修改均须由三方协商一致并签订书面协议。

（二）任何一方机构合并、分立、新设、改制、撤销等原因影响到协议执行的，应及时书面通知其他各方，并协商解决本合作协议项下有关事宜。如国家法律、政策变化，致使合作协议不能继续履行时，三方应进行协商，妥善解决遗留问题。

（三）本协议解除或终止后，已经发放贷款的部分，乙、丙方应按照本协议约定继续承担贷后管理、本息回收、风险补偿金归集等方 面的职能，除非甲方书面同意，乙、丙方不得终止上述职能。

第十六条 其他事项

（一）本协议未尽事宜，由三方协商处理，或者按国家有关法律、法规的规定执行；

（二）本协议正本一式三份，甲方、乙方、丙方各执一份；副本一式三份，甲方一份，乙方一份，丙方一份，各份协议具有同等法律效力。

第十七条 协议的生效和终止

本协议自各方签字并盖章之日起生效，有效期为一年。若任何一方需终止本协议，须在协议期满前60天书面通知其他各方。协议期满，如无书面终止通知或未就有效期达成新的协议，本协议有效期每年自动顺延至下一年。

（以下无正文）

11（签字页）

甲方：（合同专用章）法定代表人：（签字）（或授权代理人）日期：

乙方：（公章）负责人：（签字）（或授权代理人）

丙方：（公章）

负责人：（签字）

篇6：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

根据教育厅会议精神，现对我院在校生参加2011年国家开发银行及农村信用社生源地贷款学生有关事项通知如下，请各系认真做好在校生助学贷款工作。

1、请各系统一收集学生国家开发银行贷款的受理证明和农村信用社贷款凭证。收齐后由系辅导员送交学生处学生资助管理中心统一办理，学生单独送交的不予受理。

2、送交受理证明和贷款凭证日期：老生九月九日、新生九月十六日。

3、农村信用贷款学生请填写附表中的信息。电子版发送至

ljuano@hfuu.edu.cn。纸质和农村信用凭证一起送交学生资助管理中心。

篇7：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

关键词：生源地信用助学贷款,自我管理,模式建立

高等教育实行教育成本分担机制以后, 高额的教育费用成为众多寒门学子的沉重负担, 为实现教育公平, 建立和谐社会, 国家采取了一系列资助保障措施。自2007年起, 国家大力推进生源地信用助学贷款工作, 许多地区实现了国家助学贷款工作由校园地向生源地的重心转移。生源地信用助学贷款在高校学生资助中发挥着日益重要的作用。与此同时, 生源地信用助学贷款在实施过程中出现了一些问题。为更好地解决学生的经济困难, 维护信用机制, 在生源地信用助学贷款中引入学生自我管理模式成为一种有益的尝试。

一、自我管理的内涵

所谓自我管理, 是指“在一定的社会历史条件下, 具有自我意识、自主意识和自由能力的个人, 在正确认识自己的前提下, 通过合理的自我设计、自我学习、自我协调和自我控制等环节, 以获得个人自我实现和全面发展并能推动社会进步和人类解放为最终目标的能动活动”[1]。这是一种强调发挥自我的能动性和主动性的管理方式。个体既是被管理对象, 也是管理的主体, 是主动的管理者和组织者。管理行为并非通过外在力量或因素产生作用, 主要是一种自我约束和自我激励。

自我管理以实现个人的全面发展为目标。考虑到大学生群体的特点, 自我管理的内涵可以从个人和组织两个层面加以界定。就个人层面而言, 它是学生个体通过充分利用和整合资源、设立自我的发展目标、进行自我规划和自我约束、激励自己全面发展的过程;在组织层面, 它是由学生骨干带动、学生对自己进行的内部管理, 其运作和管理通过学生间的相互影响和激励来实现。组织的自我管理不仅是完善自身建设、取得共同发展的基础, 也能够为学生个体的自我管理创造良好的环境。而学生个体的自我管理又构成了组织自我管理的一部分, 它体现着学生组织的团体精神要求。为更好地实现学生自我管理, 高校要承担沟通者和指导者的角色, 提供各方支持, 引导学生增强自我意识, 拓宽学生实现自我管理的途径, 更好地实现学生的全面发展。

二、生源地信用助学贷款及其特点

生源地信用助学贷款 (以下简称“生源地贷款”) 是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生发放的, 学生和家长向学生入学前户籍所在县 (市、区) 的学生资助管理中心或金融机构申请办理的, 帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款[2]。学生在校期间的利息由国家财政全部补贴, 毕业后的利息由学生和家长共同负担。贷款期限原则上按全日制本专科学制加10年确定, 最长不超过14年。自2007年国家开展生源地贷款以来, 生源地贷款覆盖面逐步增大, 资助学生数量和资助学生总额不断增加, 已经成为国家助学贷款的主要途径。

与以往的国家助学贷款相比, 生源地贷款体现出一些新的特点。第一, 双层信用模式, 风险防范更强。生源地贷款为信用贷款, 不需要担保或抵押, 学生和家长为共同借款人, 共同承担还款责任, 这在很大程度上保证了贷款的还款率。第二, 参与机构多元化。生源地贷款的贷款周期包括贷款申请、贷款发放、贷款还款等环节。需要经过居委会困难证明办理、县级资助中心合同签订、回执校验码反馈学校、网上毕业信息的确认、还款计划的制订以及支付宝按期还款等一系列环节。在整个贷款的周期中, 学生及其监护人、生源地资助中心、高校以及国家开发银行均有参与, 涉及机构及对象非常多元化。第三, 高校参与度较低。在生源地贷款办理的过程中, 学生需向学校资助管理中心递交生源地贷款受理证明, 并由校方录入回执校验码。生源地经办银行审核通过后, 再逐一将贷款发放到学生所在学校。在整个过程中, 高校仅处于收发信息和接受贷款的被动状态, 直接参与的贷款环节较少, 与贷款学生接触的频率不高。

三、建立生源地贷款学生自我管理的必要性

结合生源地贷款的特点, 高校需重新审视贷款工作的方式, 培养学生自我管理的能力, 充分发挥学生在生源地贷款中的主体作用, 不仅是提高大学生综合素质的需要, 也是高校做好资助育人工作和提高资助工作水平的必然要求。

(一) 自我管理有助于调动学生的积极性与主动性, 提高学生的综合素质

大学生群体从总体上说具有自我管理的意识, 但有相当一部分学生存在自我教育观念不强、自我管理能力不高、自我服务意识薄弱等不足。而生源地贷款环节较多, 涉及多个机构, 运作起来具有一定的复杂性, 这些因素都会导致学生对监护人形成严重依赖, 委托监护人帮助办理贷款的相关手续, 造成学生自身对贷款的整个流程缺乏足够了解, 甚至在潜意识中认为生源地贷款是父母的贷款。长此以往, 削弱了学生对自己作为贷款主体之一的认识, 也不利于其诚信意识和还款意识的培养。

在生源地贷款中, 引入学生自我管理模式, 鼓励学生主动参与, 了解贷款流程, 实地操作, 将会极大地调动学生的积极性和主动性, 并在办理生源地贷款各个环节中, 获得更多更全面的锻炼。无论是学生作为个体, 还是通过学生社团进行自我管理和自我服务, 都有利于其更清晰地定位自己。作为主体参与到生源地贷款的各个环节中, 既发挥了学生主人翁的作用, 也能从各个方面全面地锻炼自己。

(二) 自我管理有助于学生实现社会化

社会化是指个人被动接受和能动选择社会的文化教化, 从而实现自己的社会性的人生发展的全部过程[3]。高校学生尤其是初入高校的新生, 所处的校园环境相对封闭, 与社会的接触较少, 缺乏对社会的足够了解, 也缺乏社会实践能力。而生源地贷款不仅是资助学生的有效途径, 也是一种学生个人的社会行为和金融行为。自我管理有助于提高学生在整个贷款流程中的参与程度。在充分培养自我意识的同时, 贷款学生与居委会、资助中心、银行等民政和金融机构进行直接的接触。在办理贷款的过程中, 使学生认识和了解社会, 接触金融知识, 遵守社会的行为规范、锻炼与他人沟通的能力, 避免出现身处象牙塔而脱离社会的情况。

(三) 自我管理有助于高校开展资助育人工作

高校资助工作在解决学生经济困难、保证学生享有教育机会的同时, 也要重视其教育功能。资助育人一直是高校资助工作的核心。在现行贷款环节中, 由于高校参与的环节较少, 导致其与贷款学生接触也不多, 不利于高校发挥其在贷款中的指导作用, 也不利于高校对贷款学生进行诚信教育。因此在生源地贷款中, 引入学生自我管理模式就变得尤为重要。借助这一管理模式, 首先, 引导学生主动参与到生源地贷款的各个环节, 从中学习到金融、贷款的相关知识, 培养信用意识, 接受诚信教育, 锻炼自身能力;其次, 学生可更好地定位自己, 分析自己的优势和不足, 有针对性地在学校开展的第二课堂上获取相关信息和锻炼自身能力;最后, 学生主动开展各类诚信活动和公益志愿服务, 培养感恩意识和诚信意识, 不仅促进学生综合素质的全面发展, 而且也促进国家助学贷款的长效发展。

(四) 自我管理有助于提升高校学生事务管理水平

自我管理是21世纪组织管理的变革趋势。大学生自我管理体系优化与创新, 是高校管理现代化的重要标志。目前, 在高校学生事务管理中, 教育管理者占主导地位, 无论是整体规划还是具体操作, 教师亲力亲为。在方便学生的同时, 也在一定程度上限制了学生的主动性和积极性的发挥。加上教育管理者人数及其工作精力有限, 繁杂的学生事务工作也影响了高校学生事务的工作效率和服务水平。如果在生源地贷款中引入学生自我管理模式, 通过教育管理者与学生的良性互动, 有助于引导学生主动与高校沟通, 及时解决贷款中遇到的问题。高校亦可借此机会增加与贷款学生的交流, 了解学生的所思所想, 便于及时改进工作。同时, 贷款学生中的骨干群体可为贷后高校学生管理出谋划策, 促进高校贷款工作效率和资助育人工作水平的提高。获贷学生以勤工助学的方式参与到高校贷款过程中的事务性工作上来, 不仅通过自身劳动获得了报酬, 增强了诚信意识和感恩意识, 同时也减少了教育管理者的事务性工作, 强化了服务职能, 提高了学生资助工作成效。高校应充分尊重学生的主体地位和作用, 广泛组织学生开展自我管理、自我教育、自我服务的活动, 吸引学生参与到高校学生事务中来, 提高学生管理工作的效率和高校整体的科学管理水平。

四、生源地贷款学生自我管理模式的构建

(一) 培养学生自我管理意识

学生自我管理意识的培养是建立生源地贷款自我管理模式的前提。高校要充分认识学生的时代特点和身心特点, 按照自我管理过程中不同环节的要求, 对学生进行引导和帮助, 以充分调动学生自我管理的主观能动性。对于大学新生, 在随录取通知书寄送资助宣传的材料中和高校资助网站上, 要号召学生主动了解国家和高校的资助政策;有贷款需求新生, 要主动参与到生源地贷款的各项环节中, 并注重在资助申请过程中自我管理意识的培养;对于在校学生, 学校要提供自我管理的相关培训和实践活动, 做好生源地贷款工作的各项咨询, 使自我管理意识深入学生内心, 变成学生内在的思想。

(二) 成立贷款学生组织

建立科学的大学生自我管理组织体系, 是大学生自我管理能力培养的有效载体。高校可积极利用学生组织这一载体, 为社团的发展提供资源支持和实际指导, 实现学生的自我管理。首先, 通过成立贷款学生社团, 促进学生彼此间的沟通与交流, 共享信息, 加深学生对生源地贷款的认识, 熟悉操作流程, 圆满完成生源地贷款的各项环节;其次, 在社团组织建设和活动开展中, 可以提高学生自我设计、组织管理与协调能力, 促进学生综合素质的全面发展;最后, 通过贷款学生社团, 实现学生之间彼此服务、彼此教育、彼此管理, 并在这一过程中不断加强自我诚信教育和感恩教育。

(三) 拓宽信息沟通渠道

搭建信息交流平台, 拓宽沟通渠道, 是保证信息畅通的有效途径。高校在保留传统的“学校—院系—学生”间接沟通渠道的基础上, 拓展直接沟通渠道, 通过邮件群、飞信群、QQ群或微信群等直接进行信息传递。这样不仅增加了高校与获贷学生的接触, 而且增进获贷学生之间的交流, 便于学生更好地进行自我管理, 促进生源地贷款工作的最终落实。利用信息交流平台, 高校可将生源地贷款政策的解读文档、贷款的办理流程、诚信教育宣传材料进行上传, 方便同学查阅和下载。同学之间亦可直接交流, 彼此提醒, 保证按期还款。通过拓宽沟通渠道, 更好地实现学校与同学、同学与同学直接点对点沟通, 而且多样的沟通方式确保了沟通信息能够传递到位, 避免了学生因为更换联系方式而造成的不便, 提高了信息传递的高效性和准确性。

(四) 推进学生自我教育

诚信教育和知识教育一样, 单方向的说教和灌输往往难以达到最好的教育效果。在传统的贷款管理和诚信教育模式中, 学生是被管理者、服务对象以及被教育者, 学生的主观能动性没有得到充分的发挥。高校要积极搭建服务平台, 设置勤工岗位, 倡导公益服务, 为学生提供尽可能多的锻炼和服务机会, 使其在具体活动中, 发挥他们的活动能力和专业特长。学生在获得自我满足感的同时, 也达到自我服务和自我教育的效果。通过自我管理模式, 以学生的视角理解贷款和诚信教育之间的关系, 发动广大同学集思广益, 为诚信教育的开展献计献策。通过学生的自我管理, 发挥每一位获贷学生的专长和爱好, 设计出学生喜闻乐见的诚信教育宣传和活动方式。一方面, 学生在组织和设计活动的过程中, 锻炼了自我管理的能力, 而且在这些过程中也受到了很好的教育;另一方面, 学生在参与活动的过程中, 由于活动形式新颖活泼, 符合学生的特点和时代的特征, 诚信教育会取得更好的育人效果。

(五) 丰富学生实践活动

开展丰富多彩的实践活动是学生提高自我管理能力的重要途径, 对于其了解社会、增长才干、培养品格以及增强社会责任感具有不可替代的作用。在生源地贷款工作中引入学生自我管理机制, 在实践活动中充分发挥学生的主动性和能动性, 让学生自主策划、自主发动、自主筹办、自主管理、自主评价。第一, 加强学生的财务规划和金融教育。在学校的支持下, 获贷学生社团可以利用校内外的资源, 聘请专家和教授, 开展理财和金融知识的培训讲座, 让学生了解经济学的相关理论知识, 学会合理预算个人财务开支, 养成合理消费和节约的习惯, 在增强其还款意识的同时, 也锻炼了学生自己独立生活的能力。第二, 开展公益服务活动。公益志愿可以培养学生团结、友爱、互助、奉献的精神品质, 提升学生的思想境界。贷款学生社团可与学生处、校团委等部门联系, 获取相关的公益活动资源, 引导学生参加公益服务活动。学生在获得国家和社会帮助的同时, 也通过公益志愿活动, 回报社会, 将爱进行传递, 并在这一过程中促进个人能力和素质的提升。第三, 开展诚信教育活动。通过活动开展, 不仅锻炼学生自我组织和自我策划能力, 也内化了学生的诚信意识。第四, 参与高校贷款事务工作。获贷学生可以以勤工助学方式参与到贷款工作事务中, 不仅作为学校贷款工作的服务者, 也要成为贷款工作的主体。在提高高校学生资助工作水平的同时, 更有利于学生熟悉贷款流程, 增强还款意识, 加强自身诚信教育。

有效的自我管理是大学生适应社会、走向成功的最重要能力。在新的时代背景下, 面对高校资助工作的新特点, 生源地贷款学生自我管理模式将成为一种必然的发展趋势。为更好地培养学生, 推动学校学生事务管理和服务水平, 高校应重视学生自我管理意识的培养和能力的锻炼, 完善组织机构建设, 拓宽实践途径, 真正实现学生的自我管理、自我教育、自我服务。

参考文献

[1]陈志强.大学生自我管理研究[J].中国成人教育, 2008 (3) :35-36.

[2]高等学校学生资助政策简介[EB/OL].http://www.xszz.cee.edu.cn/zizhuzhengce/gaodengjiaoyu/2012-09-02/1245.html, 2013-07-12.

篇8：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

生源地信用助学贷款是指被录取的大学生或在校大学生在户籍所有地的金融机构申请办理用于解决学费、生活费的信用贷款。它是近几年各地探索出的比较符合金融属性、具有商业可持续发展的一个助学贷款品种，在身份认定、信用约束等方面有突出优势，成为国家助学贷款的有机组成部分。教育部、财政部、国家开发银行今年将在湖北、重庆、江苏、陕西、甘肃五省市进行试点，明年逐步在全国铺开。

为配合做好生源地信用助学贷款试点工作，江苏省教育、财政等部门日前联合发布《生源地信用助学贷款资助对象贷款资格审核暂行办法》，江苏省明年起高校贫困新生由高中评定，办理生源地贷款时需出具录取通知书；在校生由各高校评定，需出具学校提供的《生源地助学贷款申请证明》。关于贫困生资格认定的办法，省教贷中心即将下发文件。

此次生源地信用助学贷款最突出的特点有三个，一是信用贷款，无需担保，仅要求学生父母或法定监护人与学生组成共同借款人；二是贷款期限长，贷款期限按照全日制本专科学制年限加10年确定，最长可达14年；三是将学生在当地就可以取得贷款，可以顺利报到入学。贷款利率执行中国人民银行公布的同档次基准利率。新模式大大降低了生源地贷款的申请门槛，减轻了学生的还款压力，其目的就是要做到切实资助最贫困的学生。

需要注意的几个问题：

1、贷款的用途学费、住宿费

2、拨款方式统一发放至学校学费收缴帐户（从明年开始生源地贷款帐户会做进新生《入学须知》里，明确告诉学生。）

3、拨付方式每年两次 8月31日（8月29日以前办理）

10月19日（10月17日前办理）

4、共同借款人学生父母或法定监护人与学生

5、贷款期限的确定最长不超过14年。在校生：剩余学制+10年 硕士需减去读本科的四年

6、提前还款每月10号为提前还款日。如3号还款，计息仍到10号。

7、风险补偿金按当年贷款发生额的15%确定（我校：省财政付14%，高校支付1%。从今年起开始支付。）

8、利息在校期间利息全部由财政补贴，本省高校就读的，贷款贴息由地方财政负担。贷款学生毕业后利息全部由学生及家长（或其他法定监护人）负担。

今年因为江苏省是试点省份，我校办理生源地贷款没有名额限制。从明年开始，每年三月份省里会下达当生源地贷款控制指标。我们一方面要落实助学贷款政策，做到“应贷尽贷”，另一方面对不符合条件的也要通过审核把好关。

篇9：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

编号：

市县（区）信用社：

是我校系（院）专业级学生，学号（老生），因家庭经济困难，该生及其贷款合伙人家长向家庭所在地农村信用社申请了生源地信用助学贷款。该生本学年仍在校学习并成绩合格。该生在校期间未获得国家励志奖学金及国家助学贷款。

河北农业大学学生处

篇10：大学生生源地助学贷款流程

（适用于续贷学生）

一、续贷学生直接登录到学生在线服务系统

（https://sls.cdb.com.cn/）如实填写和完善相关信息，并打印贷款申请（2011-2012学年）一式两份，在资格审查部门审查意见栏加盖村委会（居委会）公章。

学生在线系统具体操作步骤如下：

1．学生登录学生在线系统后，修改个人及共同借款人变更了的有关信息，点击“贷款申请”后点击“新增”，弹出贷款申请信息表，如实填写相关信息后点击“提交”；

2．学生点击“导出贷款申请表”，下载或打开贷款申请表，打印贷款申请表（一式两份）并在资格审查部门审查意见栏加盖村委会（居委会）公章。

温馨提示：

资格审查部门填所在村委会（居委会），如：城关镇东关行政村村委会

二、携带申请材料，与共同借款人到县学生资助管理中心办理贷款申请并签订合同，领取贷款受理证明。

向县学生资助管理中心提交的贷款材料为：

1．贷款申请表（打印一式两份，并在资格审查部门审查意见栏加盖村委会（居委会）公章）；

2．借款人身份证；

3．共同借款人身份证；

4．学生证；

5．上缴费票据（丢失缴费依据的由所在高校出具证明）。

三、学生到高校报到后，携带合同及贷款受理证明到学校资助管理中心（或相关部门），提请学校资助管理中心老师将回执信息录入生源地助学贷款管理系统。

镇原县学生资助管理中心联系电话：

71248***73***

说明：

1．如若学生不会进行网上注册及提交贷款申请，我们将协助学生注册、申请。

2．签订合同时，贷款学生及共同借款人都必须亲自到场办理相关手续。

3．贷款申请表资格审查部门审查意见栏中，农村户口学生加盖村委会公章，城镇户口学生加盖居委会公章。

篇11：学生申请生源地信用助学贷款流程

学生申请生源地信用助学贷款流程（按照2010年系统情况编写，系统如有更新，请按最新要求办理）

（一）学生在线系统使用对象：

所有申请对象

（二）国家开发银行生源地信用助学贷款学生在线系统有关操作流程

1、登录系统。（网址学生申请生源地信用助学贷款流程，如提示此网站的安全证书有问题，请忽视，选择“继续浏览此网站”）

Ａ：续贷学生登陆系统（以前已经获得贷款，2011年再次申请的学生）

（1）点击登陆网址，在请选择您的贷款类型中选择“生源地助学贷款”。

（2）输入用户名和密码登陆系统。如忘记密码，也可选择身份证登录。

Ｂ：新贷学生登陆系统（针对新录取学生、以前未办理过贷款的高校在校学生）

（1）点击登陆网址，在请选择您的贷款类型中选择“生源地助学贷款”。

（2）点击“注册”。

（3）注册用户协议条款中，点击“同意”。

（4）输入姓名，18位数真实有效身份证号码，选择贷款办理所在地的资助中心

（5）输入“毕业中学”。

（6）输入就学信息，点击“高校名称”后面“选择高校”，输入就读学校名称，点击“查询”，点击就读高校前面 1

“选择”按钮，点击“确定”。依次录入“院系名称”，“专业名称”、“专业科类别”、录入学号、入学年份、学制、学历。

（7）点击下一步，设置“登录名”、“密码”、“安全信息”。（登录名和密码用于登录系统，注册后请牢记。安全信息用于找回密码和保护个人信息，务必填写）。

（8）依次录入“个人信息”“通讯信息”“家庭信息”“联系人信息”，以上各类信息尽量填写完整，以免影响贷款审批，“联系人信息”可以填写直系亲属有关信息。所有信息填写完成后点击“提交”。因信息填写不完整，导致学生贷款审批被拒绝，由学生自己负责（注：联系电话填写方式为区号加号码，如02788888888，以下均同此方式）。

（9）页面弹出提示“注册成功”，点击“返回”，使用刚注册的登录名和密码登陆。

（10）登录系统之后，上述“个人信息”，“就学信息”等信息都可以修改，修改之后点击提交。

２、在线申请

（1）点击左侧选择栏目中“贷款申请”，点击“新增”，选择“贷款金额”，“贷款年限”“申贷原因”依次录入“贷款原因描述”（注：申请额度填6000元）

“贷款证明出具单位”（湖北师范学院文理学院学生资助中心 0714-3293620）。

（2）输入共同借款人信息（续贷学生可以在下拉框选择原来的共同借款人，也可以选择新增，重新增加一个共同借款人，新贷学生直接选择新增共同借款人，共同借款人原则必须是学生的父母或直系近亲属）。

（3）账户信息，代理结算机构选择“支付宝（湖北）”（注：支付宝账号将在贷款申请被受理后，录入合同信息时系统会自动生成，并打印到合同上，学生在合同上可以知道自己的支付宝号码，支付宝操作见网站说明。首次申请贷款

生成的支付宝账户初始密码打印在贷款受理证明上，登陆后请及时修改并牢记）。

（4）点击“提交”，系统会弹出提示，表明申请提交成功，点击“返回”后，点击“选择”选中所列申请表，再点击“导出申请表”，另存为word文档后，直接打印申请表（一式两份）。（申请表必须在系统中填完后从系统导出，不得手填，也不得导出空白表格后，自己编辑）

３、学生持申请表到乡镇政府、街道办事处部门等部门加盖公章。

４、学生持申请表和学校发放的贷款证明到资助中心现场确认，并签订合同。（贷款资格将由各地资助中心进行审查）

篇12：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

刘银才，男，1992年1月2日出生，身份证号码：***314。该生系2013级医学系临本1班在册学生。该生2014-2015学年尚未获得国家助学贷款。

学费：9800元

住宿费：900元

特此证明。

篇13：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

学生申请生源地信用助学贷款网上申请流程

（7月23日后可以开始网上申请）

一、学生在线申请系统使用对象1、08年、09年办理过生源地信用助学贷款，2010年继续申请贷款学生；

2、2010年新考取大学，需要办理贷款学生；

3、以前未办理，2010年需要办理贷款的高校在校学生；

2007年办理贷款学生暂时不用此系统。

二、国家开发银行生源地信用助学贷款学生在线申请系统操作流程 １、登陆系统：贷款申请启动后正式申请必须通过.cn登录，录入申请信息。

Ａ：续贷学生登陆系统（针对08、09年已经获得贷款，2010年再次申请的学生）

（1）点击登陆网址，在请选择您的贷款类型中选择“生源地助学贷款”。

（2）选择“使用身份证登陆”。

（3）选择“省”“市”（如所属“市”在列表内没有，可以选择省直辖县级行政区划，以下同此操作）“县”（如所属区在列表中没有，可以选择“市辖区”，以下同此操作），“资助中心”（例：学生在武汉市江岸区办理的生源地贷款，则依次选择“湖北省”“武汉市”“江岸区”“武汉市江岸区学生资助管理中心”）。

（4）输入个人18位数身份证号码，密码为8位数生日（如：19900101）。

（5）输入验证码即可登陆系统。

Ｂ：新贷学生登陆系统（针对新录取大学新生、以前未办理过贷款的高校在校学生）

（1）点击登陆网址.cn，在请选择您的贷款类型中选择“生源地助学贷款”。

（2）点击“注册”。

（3）注册用户协议条款中，点击“同意”。

（4）输入姓名（中间不能空格），18位数真实有效身份证号码，选

择贷款办理所在地的资助中心（如所属“市”在列表内没有，可以选择省直辖县级行政区划，如所属区在列表中没有，可以选择“市辖区”，以下同此操作）。例：学生要在武汉市江岸区办理生源地贷款，则依次选择“湖北省”“武汉市”“江岸区”“武汉市江岸区学生资助管理中心”。

（5）输入“毕业中学”。

（6）输入就学信息，点击“高校名称”后面“选择高校”，输入就读学校名称，点击“查询”，点击就读高校前面“选择”按钮，点击“确定”。依次录入“院系名称”，“专业名称”、选择“专业科类别”（可在“湖北助学网”《专业科类别》中查询http://zzpt.e21.edu.cn/news.php?id=1233），录入学号、入学年份、学制、学历。（注：

1、高校名称、院系名称、专业名称都要严格按照通知书内容填写；

2、新录取学生学号可以不填；

3、入学年份为考取大学的时间，即进入大一阶段时间）。

（7）点击下一步，设臵“登录名”、“密码”、“安全信息”。（登录名和密码用于登录系统，注册后请牢记。安全信息用于找回密码和保护个人信息，务必填写）。

（8）依次录入“个人信息”“通讯信息”“家庭信息”“联系人信息”，以上各类信息尽量填写完整，以免影响贷款审批，“联系人信息”可以填写直系亲属有关信息。所有信息填写完成后点击“提交”。因信息填写不完整，导致学生贷款审批被拒绝，由学生自己负责（注：联系电话填写方式为区号加号码，如02788888888，以下均同此方式）。

（9）页面弹出提示“注册成功”，点击“返回”，使用刚注册的登录名和密码登陆。

（10）登录系统之后，上述“个人信息”，“就学信息”等信息都可以修改，修改之后点击提交。

２、在线申请

（1）点击左侧选择栏目中“贷款申请”，点击“新增”，选择“贷款金额”，“贷款年限”“申贷原因”依次录入“贷款原因描述”（注：贷款金额只能选择输入6000，贷款年限最长14年，具体计算方法：新生=学制+10（计算结果大于14的填写14）；高校在校生=学制—已读年限+10（计算结果大于14的填写14）。

“贷款证明出具单位”（至少为乡镇政府、街道办事处一级）、“出具日期”、“联系人”、“联系电话”。（如在录入以上信息时，不能确定出具单位名称、出具日期、联系人及联系电话，可以暂时不填。等打印出申请表格、盖完章后在补录到系统中去）

（2）输入共同借款人信息（续贷学生可以在下拉框选择原来的共同借款人，也可以选择新增，重新增加一个共同借款人，新贷学生直接选择新增共同借款人，共同借款人原则必须是学生的父母或直系近亲属）。

（3）账户信息，代理结算机构选择“支付宝（湖北）”（注：支付宝账号将在贷款申请被受理后，录入合同信息时系统会自动生成，并打印到合同上，学生在合同上可以知道自己的支付宝号码，支付宝操作办法在签订合同时发放）。

（4）点击“提交”，系统会弹出提示，表明申请提交成功，点击“返回”后，点击“选择”选中所列申请表，再点击“导出申请表”，另存为word文档后，直接打印申请表（一式两份）。

３、加盖公章。学生持申请表到乡镇政府、街道办事处等部门加盖公章。

篇14：浅谈大学生生源地助学贷款与农村合作金融机构

毕业确认工作的通知

根据省教育厅《关于开展2013年生源地信用助学贷款学生毕业确认工作的通知》（详见文件）要求，现将我院生源地信用助学贷款毕业确认工作布置如下：

1.请辅导员尽快通知生源地信用助学贷款学生登陆国开行学生在线服务系统（地址：https://csls.cdb.com.cn,建议选择“2.使用身份证登陆”，初始密码为八位生日数字），打开在左侧导航栏最下方“毕业确认申请”菜单，认真核对文本区显示的信息；

2.学生点击文本区下方“申请”按钮，打开申请页面，务必将工作单位、家庭联系人、家庭地址、家庭电话、手机号码、即时通讯（QQ号码）等信息补录进系统，学生基本信息发生变动的也要按要求更改；

3.学生在提交申请前，务必认真核对贷款本金、借款日期、还款起止日等关键信息，如有问题，请与受理贷款的县级学生资助管理中心（号码见“各地资助管理中心联系方式”）联系核改，并告知院学生资助管理中心（025-83535896）；

4.学生对所有信息填写和核对无误后，在国开行业务系统中提交申请。

5.院学生资助管理中心对学生“毕业确认”信息审核确认后，打印《国家开发银行生源地助学贷款毕业确认表》一式两份，学生核对签字后，一份交给学生，另一份由学院存档备查。

6.请升学的学生及时联系受理贷款的县级学生资助管理中心，申请展期。

7.请务必通知学生：如未能及时完成生源地信用助学贷款毕业确认的，暂扣毕业证书和学位证书，直至完成毕业确认的所有工作。

8.请辅导员在学生毕业前夕，集中对生源地信用助学贷款和工商银行助学贷款的学生进行一次诚信教育，及时发放“生源地信用助学贷款还款指南”，确保所有获得贷款的学生均能全面了解贷款政策和还款方法，树立按时归还贷款本息意识。