九年级英语七单元测试

九年级英语七单元测试（精选6篇）

篇1：九年级英语七单元测试

一、单选：1. D 2. D 3. B 4. B 5. A 6. D 7. D 8. A 9. A 10. B11. D 12. A 13. D 14. B 15. C

二、完形填空

1. C 2. B 3. A 4. D 5. C 6. B 7. B 8. D 9. C 10. A

三、阅读： BDBCA DBADC

四、任务型阅读。1. education 2. to learn a skill 3. history

4. to show his students how to learn 5. knows how to teach himself/herself

五、根据首字母和句意写出单词：1. provide 2. represent 3. veterinarian 4. thrilling 5. searching

综合填空1. stand 2. next 3. started 4. before 5. tried

6. with 7. move 8. other 9. pleased 10. write

六、写作。Visiting the Great Wall

There are many places of interest in Beijing. And my favorite one is the Great Wall.

The Great Wall is considered as one of the seven wonders of the world. It’s about six or seven metres high and four or five metres wide. It has a long history of 2,500 years. It was built by the Ancient Chinese working people.

When we stood on it, we saw around. There are mountains around it. It looked like a huge dragon, magnificent and grand. It’s so famous that many people coming from every parts of the world visit it. The Great Wall is the pride of our nation.

篇2：九年级英语七单元测试

(满分：100分，考试时间：100分钟)

一、积累·运用(30分)

1、下列注音全正确的一项是( )(3分)

A.倏(shū)忽 混沌(dùn) 纪渻(shěng)子 恃(shì)气 陟(zhì)罚臧(cáng)否

B.相(xiàng) 吐哺(bǔ): 睿(ruì)智 桀(jié) 纣(zhòu) 欤(yú) 二十有(yòu)一年

C.疲弊(bì)珍羞(xiū) 驽(nú)钝(dùn) 裨(bì)补阙(quē) 行(xíng)阵和睦

D.强聒(guō) 怨谤(bàng) 难(nán)壬(rén)人 不恤(xù)国事 夙(sù)夜忧叹

2、下列加点字的注音相同的一项是( )(3分)

A、纪渻子为王养斗鸡 南海之帝为倏

B.伯乐教其所憎者相千里之马 又相天子

C.陟罚臧否 不问可否，不问曲直

D.盘庚不为怨者故改其度 度义而后动

3、下列句子加点字的解释有误的一项是( )(3分)

A.南海之帝为倏(为：叫、叫做) 武陵人捕鱼为业(为：作为)

B.北海之帝为忽(之：的) 辍耕之垄上(之：用于主谓之间，取消句子独立性，不译)

C.夫贵为天子(夫：发语词、不译) 遂率子孙荷担者三夫(夫：成年男子)

D.所操之术多异故也(故：缘故) 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也(故：所以)

4、下列句子中没有通假字的一项( )(3分)

A此独无有，尝试凿之。

B.守以畏者

C.尔来二十有一年矣。

D.裨补阙漏

5、下列句子古今意义相同的一项是( )(3分)

A.看见它转身逃走了

B.先帝知臣谨慎

C.八百里分麾下炙。

D.受任于败军之际，奉命于危难之间。

6.(·柳州市、北海市)默写与运用。(10分，第①题2分，第⑥题1分，其余每空1分)

①将所要求默写的内容用正楷字写在下面的田字格内。(默写1分，书写1分)

枯藤老树昏鸦， (马致远《天净沙·秋思》

②_____________，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

③今日听君歌一曲，_____________。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

④俱怀逸兴壮思飞，_____________。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)

⑤最喜小儿亡赖，______________。(辛弃疾《清平乐·村居》)

⑥_______，_______，此先汉所以兴隆也。(诸葛亮《出师表》)

⑦随风潜入夜，___________。(杜甫《春夜喜雨》)

⑧如果你身处困境，进退两难，不妨吟咏陆游的《游山西村》中的名句“_________，_______________”，它会使你豁然开朗。

7、对《出师表》分析不正确的一项是( )(2分)

A.诸葛亮向后主提出了三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远侫。

B.贯穿全文的线索是作者效忠刘氏父子的深挚感情。

C.作者写《出师表》的目的是使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成恢复汉室的大业。

D.作者写“三顾之恩”和“白帝城托孤”主要是表达对刘备去世的惋惜之情。

8、下列说法有误的一项是( )(3分)

A.倏与忽是为了报恩，才决定为浑沌凿开七窍的。

B.《呆若木鸡》选自《庄子》一书。

C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用典故表达了诗人渴望得到朝廷重用的愿望。

D.《出师表》中诸葛亮自叙本志是“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，这表明他不求上进，不思进取的心态。

二、阅读(30分)

(一)现代文阅读(20·江苏省淮安市)祖母的葵花(16分)

我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。

是祖母种的。①【祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。】

记忆里的黄花总也开不败。

丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②【扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。】南瓜多数是趴在地上长的.长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是化不开的晴。

还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。

最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。

凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。

我的祖母不知道凡高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。

葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。③【一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊!】

瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。

如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵正在开放，开在祖母的心窝里。

(有删改。作者丁立梅，选自《知识文库》第11期)

9.上文第三段说，“记忆里的黄花总也开不败”。通读全文，说说“我”记忆里的黄花有哪些。(2分)

10.联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中加点词语的妙处。(3分)

11.从上文加方框的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。(3分)

选句序号：( )

12.上文第七段写到了凡高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用?请结合文章内容简要分析。(4分)

13.请从下面的两题中任选一题作答。(若两题都做，只批阅第①题。)(想像合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅，最多可获加2分。)(4分)

①祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢?请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想像，进行描写，不超过60个字。(可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理。)

②“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。”祖母可能在想些什么呢?请你联系文章内容，展开合理想像，进行描写，不超过60个字。

(二)文言文阅读(14分)

陈涉世家(节选)

二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎! ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

14.下列加点词语的意思及用法相同的一组是( )(2分)

A.度已失期 / 宁信度，无自信也

B.项燕为楚将，数有功 / 数月之后，时时而间进

C.扶苏以数谏故，上使外将兵 / 既克，公问其故

D.固以怪之矣 / 家贫，无从致书以观

15.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)

①失期，法皆斩。

译文：

②天下苦秦久矣;

译文：

③卒中往往语，皆指目陈胜。

译文：

16.下列各句中不能表现陈胜的谋略的一项是( )(2分)

A.陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

B.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?

C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

D.(又间令吴广)夜篝火，狐呜呼曰“大楚兴，陈胜王”。

17.读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。(4分)

(陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢(赢：提，背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。

①这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致?请你把陈胜的预见写出来。(2分)

②两段文字写的都是陈胜、吴广起义，但在表现内容上各有侧重，请分别说明。(2分)

三、作文(40分)

18、根据要求完成下面作文。

踏着融融的月光，走在静静的校园。母校，我就要离开，带着心中无限深深的眷恋!想起那个梳小辫的同桌，是否还记恨对我的不满;我曾用削铅笔的小刀，在桌上刻过不许逾越的界线。想起孩提时的伙伴，是否还像过去那样贪玩;我们曾在操场上厮杀，屁股上中过多少泥巴做的炮弹。想起那头发花白的老师，总像父亲一样慈祥而威严;如果再让我去听他讲课，我一定再也不会调皮捣蛋。无数美好的回忆，是我生命中宝贵的精神财产;如果把它收集起来，定能编成一个硕大无比的花环。是的，只有当我们即将离开时，才觉得母校的珍贵。朋友们，在我们即将离开母校之际，你是否也有千言万语要对母校说呢?请以“母校，我对你说”为话题，写篇作文，要求，题目自拟、立意自定。思想健康，感情真挚。不少于600字。

【参考答案】

1.B。 A.罚臧(zāng)否 C.行(háng)阵和睦 D. 难(nàn)壬(rén)人

2、B.两个“相”都读(xiàng)。A项前“为”读(wèi);后“为”读(wéi) C项前“否”读(pǐ)后“否”读(fǒu)D. 项前(dù)后“度”读(duó)

3.B.辍耕之垄上(之：去，往)

4. A。B.“畏”通“威”，威严的意思。C.“有”通“又”，用于整数与零数之间。D.“阙”通“缺”，缺点。如：裨补阙漏

5.D.“军”古今都是军队的意思。A项“走”古义：跑，逃跑;今义：行走。B.项“谨慎”古义：认真、慎重;今义：小心。C项“八百里”古义:牛;今义：指路程。

6.①小桥流水人家 ②感时花溅泪 ③暂凭杯酒长精神 ④欲上青天揽明月 ⑤溪头卧剥莲蓬 ⑥亲贤臣，远小人 ⑦润物细无声 ⑧山重水复疑无路，柳暗花明又一村(10分，第①题默写1分，书写工整、不涂改1分;第⑥题1分，只写半句不给分，其余各题每空1分。凡有错字、别字、多字、少字者，该空计0分)

7.D。写“三顾之恩”和“白帝城托孤”是为了称颂先帝的宽宏气度和不耻下问的品德;表达了自己的“感激”之情和效忠备父子、兴复汉室的决心。

8.D。这是写诸葛亮淡泊的生活，以“苟全性命”“不求闻达”表明无意于功名利禄。这是他自谦之辞，使人可见作者品格的高远。

二、(一)

9.答案：有丝瓜花，黄瓜花，南瓜花，乌子花，葵花的`花。

10.答案要点：①“香香的”表现出葵花子的香味;②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐;③体现了“我们”的童真童趣;④使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。(意对即可)

11.①答案要点：运用比喻，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，热爱生活;或运用比喻，生动形象地表现祖母热爱劳动，表现热爱生活。(意对即可)

②答案要点：运用拟人手法，生动形形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者喜爱之情。(意对即可)

③答案要点：瓜子是朵花经历日月风光(或吸足阳光和花香)结出的果实;它是祖母深沉的爱的积淀。(意对即可)

12.表观了葵花对失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的温暖);体现了本文的主旨，表现了“爱的最强光”;赋予葵花更深的内涵，使文章更为厚重;《向日葵》也是作者记忆中的开不败的黄花;艺术中的葵花与现实生活中的黄花虚实结合，丰富了文章的内涵(加深了文章的意蕴)。(意对即可)

13.①答案要点：写出童年“我”特征，表现出“我”的快乐(或幸福或期待或迫不及待的情形)②答案要点：能写出祖母对过去生活的回忆、留恋;祖母对孩子们的深沉的爱;符合老年祖母的特征。

14.C

15①误了期限，按照(奏稿的)法律，都要被杀头。(意对即可) ②全国百姓苦于秦朝统治已经很久了。(意对即可) ③士兵们(或：士兵中)到处谈论(晚上发生的事情)，都指指点点地看着陈胜。(意对即可)

16.A

17.①号召天下的百姓反抗秦朝的统治，会得到很多人的响应。②《陈涉世家》中这段文字侧重写起义的原因和策划(谋划)的经过;《过秦论》中的这段文字侧重写起义的影响和起义引发的结果。(意对即可)

三、作文

18.【写作提示】

在母校生活了三年，即将告别，定会依依不舍。与老师、与同学，定有千言万语要说。好，拿出你的笔，写下自己的真情感受吧。我们既可以从宏观上赞扬母校诗意的校园、优秀的质量、优良的学风、和谐的关系;我们又可以通过一件具体的事件的叙述、一个具体的人物的刻画来表现自己对母校的赞美之情。我们还可以通过自己见证学校前后变化，来讴歌母校的发展。总之，写真事、抒真情，就能出彩。

母 校

李 兵

第一次听到“石宝中学”是小学四年级，父亲开始给我讲他在石宝中学的高中故事，心里开始构想着石宝中学的如何壮丽。便问了父亲：“那儿有电视里的高楼大厦吗?”父亲严肃而自豪地说：“不是，但她是我们一砖一瓦砖建起来的。”

几年后，在石宝中学的虾子岭上，多了一个未脱幼稚的初中生，常常坐在树阴下，数着一朵朵榆钱。我曾尝试着去寻教学楼上哪一块砖浸过父亲的污渍，尝试着去聆听，哪一块砖记载着父亲的琅琅书声，不知道父亲是否也曾站在古老的红亭上，望着长江，构想自己的未来?

想起开学父亲送我到校，抱着一颗榆钱树痛哭：“这是我到校不久后植下的。”父亲由于无钱再读，只念完了高二，这是他一生最大的遗憾，他只得将希望寄托于我，我是个孝顺的儿子，因此我必须背负。

等到最后一次站在红亭上，我才猛然想起曾经对父亲和老校的诺言：我为进入石宝中学而骄傲，也要让石宝中学为我而自豪。时间是最可怕的对手，也将我的意志一寸寸消磨，什么也没有的我抱着那棵洋槐树痛哭，对父亲的诺言怕是不能实现，竟然对父亲的失望没愧疚过一次。心灵的空虚往往会让一个人去检讨自己，于是，我把心摊在红亭的石凳上解剖。

最后一夜老校在我的慌乱思绪中伴着我莫名其妙的泪水，在长江的绵绵夜曲中睡去了，留下独自品味寂寞的红亭。

现在，老校在三峡水域的伟业中，光荣退役，我不想去看她的斑驳残垣。或许，是不忍心去看，因为，那样至少能让老校给我最后的影像是那样完美无瑕。

父亲说了一句让我不安的话：“该走的终究要走的，该长大的也该长大了。”

别了，老校!

让我把你美丽的倩影留在心间!

【点评】

篇3：九年级英语七单元测试

(一)常规复习教学存在的问题分析

九年级第二学期的英语教学主要以复习为主,围绕《Go for it!》(旧版)五册教材,按照单元有序开展。在教学中通常反映出以下问题:

问题一按照单元顺序开展复习教学,相似或相同的话题时有出现,存在重复性问题。教师不能系统地引导学生开展复习,甚至缺乏层次性,无法由浅入深地推进,易造成学生困惑。

问题二教学过程以教师讲解为主,占据了大部分课堂时间,造成学生学习被动。作为语言运用科目,缺乏交流互动。

问题三教学方法过程单一造成复习的枯燥性,不能充分激发学生学习热情等。

(二)学生自主复习存在的问题分析

以在2012学年第二学期中考前复习阶段为例,教师对所任教九年级学生47人进行了《九年级英语中考复习情况的调查问卷》。调查结果统计显示,就“你是否喜欢上英语课?”这一问题,“很喜欢”占74.46%,“喜欢”占23.4%, 说明学生对英语学习充满兴趣。就“复习有助于你学习吗?”问题,17.02%的学生认为复习“很有帮助”,48.94%的学生认为复习“有帮助”,21.28%的学生认为复习对学习的助力“一般”,说明学生还是认可复习的作用。但就“你有复习习惯吗?”这一问题,8.51%的学生能“经常”进行复习,29.79%的学生复习频率为“一般”,40.43%的学生“偶尔” 进行复习,21.28%的学生“没有”复习习惯。数据表明只有38.3%的学生有复习习惯。

《义务教育英语课程标准(2011版)》(下文简称为《课标》)指出教师要有意识地帮助学生形成自己的学习策略,并不断调整。在课程实施过程中帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习方向,采用科学途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身可持续学习奠定基础。如何引导学生更有效进行自主式复习,是中考复习值得思考与实践的问题。

二、研究的目的

不同于常规按教材顺序的复习方式,以课标话题为主线的单元整合复习是一种全新再学习模式。这一模式要求教师将教材的内容按照《课标》的话题项目进行分类整合,达成复习的整体性。黄乔丰(2009)指出“整体”的表现形式是不统一的,它可以是一门课程,也可以是一个教学单元,还可以是一节课。但无论“整体”的表现形式如何, 一个基本的思想是:全面地整合教材,连贯地理解目标,关注前后内容,具有系统性、有序性和方向性。“减负增效、 促进成长”是整体教学设计观的理想追求。

首先,体现为学生知识技能、方法策略、兴趣态度和个性成熟等多方面的增量;其次,强调合理、充分地利用时间,追求在有限的时间内让学生获得最大的发展;第三,不仅关注学生的成长,也注重教师的发展。

区别于以往“教师讲授、学生被动”的填鸭式教学方式,以课标话题为主线的单元整合复习更注重学生自主学习能力的培养。通过学生独立地分析、理解、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》 提出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”自主学习强调能动的学习,即主动地自觉自愿地学习,培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣。

三、实践与研究

以话题为主线的单元整合复习模式的实践从课前(课标话题项目与教材相关内容的梳理)、课中(课标话题项目的整合复习)和课后(与课标话题项目相关复习练习的设置重点)三方面着手进行。

(一)课前:课标话题项目与教材相关内容的梳理

从教材方面分析,《Go for it!》七年级上下册共包含3个预备单元和24个正式单元,课标话题涉及27个方面; 八年级上下册共包含22个单元,课标话题涉及22个方面;九年级共包含15个单元,课标话题涉及15个方面。综述 《Go for it!》教材的64个单元内容,一些单元话题存在相近部分。例如:

《课标》指出学生在义务教育阶段应该学习和掌握的语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识五级标准的话题板块提出学生应围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。因此,教师指导学生开展复习应按照《课标》五级话题项目表涉及的24个话题和85个子话题进行归类整合。

以课标话题“卫生与健康”为例,涉及五个子话题:身体部位、体育健身、个人卫生、疾病、健康饮食和医疗,分五个环节整理与话题相关的内容。

流程一课标话题项目的明确

《课标》附录5的话题项目表明确了课标话题项目需掌握的重点内容。

流程二教材相关内容的梳理

根据课标话题项目,梳理相应的单元内容。以“卫生与健康”话题项目为例,明确各个单元的话题指向、话题功能和需掌握的重点基本句型。如八年级上册《Unit 2 What’s the matter?》涉及的话题内容为健康,话题功能为谈论健康状况,掌握的重点基本句型是1用have表示存在的健康问题,如“I have a toothache.”;2用should或shouldn’t提出建议,如“You should see a dentist. / You shouldn’t eat candies before you go to sleep. / You should brush your teeth before you go to bed.”。

流程三目标语言的整理

根据话题项目在教材中所处的各单元位置,整理各单元的目标语言,即各单元的重点基本句型,保持知识点的条理性及清晰度。

设置该板块时,教师应注意针对各单元目标语言的整理需要留出足够的空白,便于学生在整理各单元的重点基本句型时保持知识点的条理性和卷面的整洁性。

流程四重要短语与句子的积累

这一板块最初设计时,旨在引导学生整理与该话题相关的重要短语、主要句子结构或语法要点,解决学习中的重难点问题。在具体操作中,这一板块也被学生赋予了新的功能:美文欣赏。学生在这一板块中摘录了各式各样的好词好句。不同的学生对语言的感受是不一样的,因此学生摘录的好词好句也展现出别样的美。

(学生作业点评:学生有着自己的思考和感悟,用红笔、线和圈阐述着自己的理解。)

这一板块的复习培养了学生的自主学习能力,体现结合学生的个性化学习特征。在这一板块,学生根据个人的学习所得整理重要短语与句子,记录内心的感受与思考有着不同的收获。

流程五词汇巩固

在《九年级英语中考复习情况的调查问卷》中,对于“在复习中,你最大的困惑是什么?”这一问题,指出“词汇量不足”的学生占25.53%,排列“困惑”问题第一位。针对学生关于词汇巩固的问题,一方面教师根据《2013年杭州市各类高中招生文化考试命题实施细则》英语词汇表一和词汇表二整理出与话题项目和各单元内容相关联的单词, 让学生有针对性地进行词汇巩固(见词汇练习一);另一方面,依靠备课组的力量,根据《细则》英语词汇表一和词汇表二,依托教材、谚语、字典等进行单词拼写题的编写,修订2012年我校九年级备课组编写的单词拼写题,旨在促使学生在地道的、原汁原味的语言中感悟、理解与运用词汇,体会英语文化(见词汇练习二)。

词汇巩固板块为学生的词汇复习提供明确方向,为了促进自主式复习的开展,教师建议增强词汇复习的趣味性。林格(2010)指出自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣,从而进行能动的学习,即主动地自觉自愿地学习。对此,教师采用方法为:通过地道的、原汁原味的语言,依靠语言的魅力来吸引学生;利用不同形式的词汇复习方式来激发学生词汇复习的兴趣,如纵横字谜、词汇接龙、难点词汇编成小故事、学生当小老师组织词汇复习等。

词汇练习一

1. 多久一次___________ 2. 锻炼;运动______________

3. 踩滑板:参加滑板运动________ 4. 几乎不;几乎没有___________

5. 曾经;曾______________ 6. 购物_________________

7. 一次_________________ 8. 两次________________

词汇练习二

1. One finger cannot l______ a stone.

2. P______ makes a perfect.

3. All w______ and no play makes Jack a dull boy.

4. Do you take your coffee black or w______ ?

(二)课中:课标话题项目的整合复习 模块一 相关资源的利用

模块一相关资源的利用

以话题为主线的单元整合复习教学中,与话题项目相关的音频资料和视频资料的使用将有利于培养学生的综合语言运用能力,激发学生对英语学习的兴趣。

1. 视频材料的运用。以课标话题“自然”为例,教师借用视频材料《WWF的公益广告》,引导学生关注生态平衡。 学生通过视频学习,完成生态平衡的图表:

学生通过视频学习,完成生态平衡的图表:

WWF的公益广告

生态平衡的图表

2. 听力材料的运用。以课标话题“饮食”为例,教师选用了与饮食相关的听力材料。

一方面,教师对视频材料和听力材料的选用,使得单一的复习课变得多元化,使得枯燥的复习课变得生动活泼;另一方面,教师围绕话题选用的视频材料和听力材料引导学生运用语言,培养学生的综合语言运用能力。

学生在复习巩固话题相关知识的同时,能进一步了解世界,了解生活。通过WWF的公益广告,学生关注生态平衡;通过有关饮食的听力材料,学生进一步了解了rare、well-done、sunny-side up、over-easy等词的表达。

模块二话题知识的系统性复习

以课标话题“居住环境(Living environment)”为例。课标话题共涉及四个子话题:房屋与住所(Houses andapartments)、居室(Rooms in homes)、家具和家庭用品(Furniture and household items)、社区(Community)。

1. 话题基础知识的复习

活动一对于家具和家庭用品(Furniture and household items)单词及词组的复习整理,教师采用游戏的形式。学生分到不同颜色的卡纸,卡纸上展示家具和家庭用品的表达及相应的音标。学生根据手持卡纸的颜色分组,进行组间竞赛,全员参与认图读音标活动,有效复习了子话题3)中household items所涉及的内容,同时也进行了音标的复习和a / an区分,操练了句型“In my opinion, _____ is the most useful for you, because ______ .”。

活动二对于居室(Rooms in homes)单词和词组的复习整理,教师采用听力游戏的形式复习该子话题的内容。学生在了解房间功能的同时,听力能力也得以训练。

2. 话题知识的综合运用

在此环节教师设计辩论活动,让学生向教师提供住宅选择的建议。一方面学生通过阅读获取有关不同住宅的信息,另一方面学生通过信息分析提出个人建议。本环节为语言的输出环节,引导学生对该话题内容进行综合运用。

(三)课后:与课标话题项目相关复习练习的设置重点

与课标话题项目相关复习练习的设置主要是通过与杭州市历年中考考卷、全省、全国各地中考卷的真题链接, 使得学生能够恰当理解与运用相关的语言表达形式。复习练习涉及的题型主要为单项选择、阅读理解、完形填空、 词语填空和书面表达。

以课标话题“卫生与健康”为例,教师整理了相关的复习练习(详见附录)。通过单项选择,学生了解中考对该话题项目的测试要求。通过阅读理解、完形填空、词语填空和书面表达这些练习,培养学生对该话题项目的综合语言运用能力。在书面表达中,学生学会运用目标语言表达个人观点;学会通过话题复习中所习得的好词好句来渲染自己的文章,提高自己的写作水平。

在完成与话题相关的复习练习的同时,学生也记录着学习的困惑。在第二天的学习过程中,以学生间互助、教师指导的形式进行解惑。在自主式复习过程中,学生学习目的性明确,针对性加强,学习有效性得以提高。

单项填空

1. I’m feeling much better now so you _______ call the doctor.(2010杭州市中考)

A. couldn’tB. wouldn’tC. can’tD. needn’t

2. For breakfast, I usually have _______ and two pieces of bread.(2011杭州市中考)

A. a cup of milk halfB. half a cup of milkC. a half milk cupD. half a milk cup

3. Mom makes me eat an apple every day _______ the doctor away.(2012杭州市中考)

A. keeps B. is kept C. to keep D. kept

4. People who eat a balanced diet should be healthier than those who only eat biscuits and hamburgers,_______? (2012杭州市中考)

A. don’t they B. do they C. shouldn’t they D. should they

词语填空

※与课标话题“卫生与健康”相关联的阅读理解参考2013杭州市中考(阅读第一小节的阅读A篇),介绍的是夏季皮肤护理的常识。

四、成果与思考

1. 复习资料的整理

经过一个学期的努力,已经初步完成了《课标》五级话题项目表中居住环境、日常活动、购物、卫生与健康、天气、旅游与交通和自然7个话题、25个子话题的自主式复习学习资料的整理,并投入使用。资料分为学生版和教师版。当然自主式复习学习资料还有待完善。

2. 复习策略的指导

在以课标话题为主线的九年级单元整合复习资料的引导下,学生能围绕着话题项目、教材相关内容的梳理、目标语言的整理、重要短语与句子的积累和词汇巩固开展自主式复习。从目标要求到具体内容,学生对知识点得以梳理、理解与运用;从词汇到句子到篇章,学生感悟语言奥妙,培养综合语言运用能力;从阅读到写作,学生享受着语言的魅力,进行着思想交流与碰撞。自主式复习所反馈出的学生所得各不相同,学生根据各自的情况进行整理知识、巩固知识,体现的是一种个性化的学习方式。

3. 复习指导的开展

以话题为主线的单元整合复习教学的开展改变了常规复习教学的模式,给复习教学带来了新气象。

(1) 该复习模式以话题为主线将《Go for it!》五册教材的内容整合在一起,避免了话题的重复性。教师系统地引导学生复习,体现了复习教学的层次性,由浅入深,从基础知识的整理到语言知识的运用。这达成了学生复习的针对性。

(2) 该复习模式改变了常规复习教学课堂中教师与学生的角色。教学过程不再以教师讲解为主,教师在复习教学中扮演着引领者、组织者、解惑者等多样的角色,课堂的主体是学生。这提高了复习教学的有效性。

(3) 该复习模式改变了常规复习教学的单一性。教师充分利用各种资源,设计丰富的教学活动,避免了常规复习教学的枯燥感,激发学生的英语学习兴趣。这促进了学生综合语言运用能力的提高。

4. 复习练习的设置

(1) 复习量的控制。如在课标话题项目“卫生与健康”自主式复习的开展过程中,就该话题的复习量曾做过调整。一开始设置了四个单元的复习量,即四个单元的知识梳理。学生在复习过程中反馈至少需花费一个小时的复习时间。这对于处于中考复习阶段的学生来说量偏多。经过实践,在以课标话题为主线的九年级单元整合复习过程中,设置两个单元的复习量是恰到好处的,利于学生对复习内容的掌握和自身的全面发展。

(2) 复习形式的多样化。围绕话题项目,练习涉及的题型除了单项选择、阅读理解、完形填空、词语填空和书面表达,还应加入听力训练等不同练习形式,丰富练习维度,加强练习实效性。另外,如何增加练习的趣味性也是需要改进的部分。如词汇巩固板块,除了纯粹的拼写单词,或在单句中完成单词拼写的形式,还可以运用crossword等形式,使复习更充满乐趣,从而对自主式复习起到促进作用。

以课标话题为主线的九年级单元整合自主式复习是一种全新的复习模式尝试,更是学生学习方式转变的实践与研究。自主式复习学习资料还有待不断完善,从而达成复习的系统化。学生自主式复习习惯还有待持续培养, 从而形成自主学习的能力,为终身可持续学习奠定基础。

摘要：本文探讨以课标话题为主线的九年级英语单元整合自主式复习,以学生为主体研究解决中考复习阶段课前、课中、课后存在的问题。这是一种全新的复习模式尝试,更是学生学习方式转变的实践与研究。课前,根据课标话题引导梳理《Go for it!》五册教材中与话题相关的内容,整理目标语言、巩固词汇短语;课中,统筹各类资源,设计活动载体,复习基础知识,综合运用话题知识;课后,链接全国、全省、杭州市历年中考考卷的真题,提升学生理解与运用语言能力。

篇4：九年级英语七单元测试

1. I hope you________here sometime next month.

A. to come B. came C. coming D. will come

2. —Would you like a cup of tea？

—________

A. I think so. B. That’s all right.

C. Yes， OK. D. No， thanks.

3. I think you can________my surprise when they told me the news.

A. believe B. support C. imagine D. think

4. —Fred， could you help me________these books to the students？

—My pleasure.

A. hand out B. hand up

C. hand in D. hand down

5. Not only Mr and Mrs Read but also their son________abroad twice.

A. have gone B. has been

C. have been D. has gone

6. Where to go for the holidays________yet.

A. are not decided B. have not been decided

C. is not being decided D. has not been decided

7. He is________to walk that far in such weather.

A. good enough B. enough good

C. well enough D. enough well

8. I prefer________rather than sit somewhere doing nothing.

A. work B. to work C. working D. worked

9. —________ boys will come to swim. Do you know________of them？

—Maybe it’s about sixty.

A. A number of； a number B. The number of； a number.

C. The number， numbers of D. A number of， the number

10. Kites________messages in the war in the past.

A. are used for sending B. were used to sending

C. are used to send D. were used to send

Ⅱ. 完形填空（10分）

I can’t remember when I started collecting litter. But it was when I got tired of seeing litter nearby and realized that__1__was going to pick it up.

I live near a forest. I can walk there in three__2！ I__3__go there to play with my dog. But one day there was so much litter there that I became very unhappy. I decided I had to clean up the forest. I wanted to__4__happy going there again.

I made my first trip to clean the forest that afternoon. I took a big black rubbish bag with me. I started to pick up litter and ten minutes__5， my bag was full！ There were cans， bottles， broken glass and newspapers in the bag. From then on， I went to the forest four times a year to pick up the litter. I often__6__there for three hours. It makes me feel great to do something for the environment.

After each trip， I__7__all the litter that I’ve collected. If any of it is recyclable（可回收的）， I keep it. I can’t__8__why people drop litter. But I will keep picking it__9__they stop dropping it. I know I am only doing a small bit to help__10__but I still think it is important.

1. A. no one else B. I C. everyone D. anyone

2. A. months B. hours C. days D. minutes

3. A. would B. doC. am used to D. used to

4. A. look B. feel C. make D. see

5. A. after B. later C. before D. of

6. A. playB. go C. work D. sit

7. A. buryB. burn C. sell D. look at

8. A. wonder B. ask C. hope D. understand

9. A. untilB. as C. after D. when

10. A. myselfB. the earth C. other D. the litter

Ⅲ. 閱读理解（20分）

（A）

篇5：九年级教科版政治第七单元测试题

一、选择题（20分）

▲单项选择（下列每小题的选项中，只有一个最符合题意，请将所选字母填入题后括号内。每小题2分，共8分）

1.生活中当我们与朋友发生矛盾时，不正确的做法有()

A.与朋友断绝关系

B.宽容朋友、体谅朋友

C.尊重差异，积极解决矛盾

D.求同存异，加强沟通

2.徐本禹从繁荣的城市走进大山的深处，用一个刚刚毕业的大学生的肩膀扛住了倾

颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了……你认为徐本禹的选择是()

A.不明智的，放着舒服的地方不待，往穷山沟里跑，自找苦吃

B.弄清了自己的目标而作出的正确选择

C.一时的冲动，不会长久的

D.没有考虑目标的实现是否有可能性的情况下盲目的选择

3.一位智者语重心长地说：“一个人要走自己的路，本身没有错，关键是怎样走；走自己的路，让别人去说，也没有错，关键是走的路是否正确。选择比努力更重要。”学会选择，我们可以()

①做自己的主人 ②让别人赞扬我们③总结成败的经验和教训④在作出正确合理的选择时，享受到成功的快乐⑤在作出错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力

A.①②③④B.②③④⑤

C.①③④⑤D.①②④⑤

4.当我们结束九年级学习的时候，你将面临就业和升学的选择。这或许是人生征途上的第一次重大选择。那么，在人生的第一个十字路口，我们应该()①努力学习，打好扎实的科学知识基础②树立远大目标，并为之奋斗③慎重选择④勇敢地去面对⑤只听父母的话，做父母的乖宝贝

A.①②③④B.②③④⑤

C.①②③⑤D.①③④⑤

▲多项选择（下列每小题的选项中，至少有一项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内。多选、错选均不得分。少选者：若有两项正确选项，只选一项得1.5分；若有三项正确选项,每少选一项即少得一分；若有四项正确选项,选三项得2分,选一、二项者均得1分。每小题3分，共12分）

5.我们既要积极与异性同学交往，又要避免别人的误解，因此男女生的交往

()

A.要在老师和家长的监督下进行

B.既要互相尊重，又要自重自爱

C.既要开放自己，又要掌握分寸

D.既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率

6.2006年5月4日《中国青年报》载文指出，青年是国家的未来、民族的希望。当代青年肩负着全面建设小康社会的历史责任，寄托着中华民族伟大复兴的希望。作为新世纪继往开来的一代中学生，必须()

A.树立崇高、远大的理想

B.发扬艰苦创业的精神

C.争做适应现代化建设的创新人才

D.抓住机遇，迎接挑战

7.2006年10月1日《人民日报》载文指出，希望中学生胸怀祖国，志存高远，把个人的理想同祖国和民族的共同理想统一起来，在服务祖国和人民中实现自己的理想和人生价值。中学生要实现自己的理想，就要()

A.对自己的人生作出规划

B.脚踏实地、全力以赴

C.不屈不挠、坚持不懈

D.增强能力、提高素质

8.在人生的道路上，通过不断地自主选择并从中总结成败的经验和教训，会使

()

A.我们做自己的主人，享受成功的快乐

B.我们的选择更为明智，人生更加积极

C.我们承担更多的风险，失去许多人生的乐趣

我们变得更加坚强，勇于承担社会责任〖ZK)〗

二、概括题（请用简洁的语言概括下面各题包含的道理。每小题4分，共8分）

1.骏马能历险，耕田不如牛，坚车能载重，渡海不如舟。

2.古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

三、简答题（4分）

小亮是个品学兼优的初中生。但是，最近老师和同学发现他的穿着打扮也越来越酷，学习成绩直线下降。通过调查才知道，小亮认识了几个社会上的“哥们”，经常一起吃喝玩乐，逃课去网吧，有时甚至向低年轻的学生索要“保护费”。后来，在老师和同学们的帮助下，小亮断绝了与那几个哥们的联系，与同学们的关系融洽了，学习成绩又提高了。通过小亮的事例，我们在社会上交朋友需注意什么？

四、辨析题（8分）

个人的发展与祖国的前途息息相关。

五、材料分析题（10分）

人生中的选择与歧路追羊的情景颇有些相似，都是“歧路之中又有歧焉”。太多的选择有时候也让人左右为难。每个人的情况是不一样的。在某些道路上可以成功的人，在另外的道路上就可能是彻头彻尾的失败者。因为在那些道路上，我们可能就缺乏那一点点的竞争优势。为什么选择如此重要？因为路虽然有许多条，但能选择的却

只有一条。选择对了，那只“羊”就能被成功地抓获；反之，则只好两手空空地回来。

（1）在人生道路上，为什么会出现“歧路之中又有歧焉”的现象？

（2）要想在“歧路”中追到“羊”，必须学会选择。为此，我们应如何作出人生选择？

六、活动与探究（每小题10分，共20分）

1.2006年5月，《人生之路》杂志编辑部“校园生活”栏目的编辑收到了一封署名李科的读者来信。李科在信中说：“我是一位刚刚初中毕业的学生，中考分数未达到重点中学录取线，我想去读普通中学，将来考艺术类院校；爸爸妈妈叫我回去复读，明年再考重点；我的许多同学却建议我去沿海地区打工，闯荡人生。我这几天心里特别乱，不知如何选择，请您帮帮我好吗？”

（1）这则材料说明了什么问题？

（2）你认为自己的人生道路应该由谁来选择？为什么？

（3）假如你是“校园生活”栏目的编辑，你会在回信中阐述哪些观点？

（4）你认为在选择自己的人生道路时还应注意哪些问题？

2.材料一今年就要初中毕业了，人生第一次走到了一个十字路口，是继续升学上高中，还是就业参加工作？……

材料二面对即将毕业的选择，难免会听到一些来自周围的声音：父母、老师、朋友……听谁的好呢？

阅读上述材料，回答问题：

（1）上述材料共同说明了什么问题？

（2）材料二说明了什么？你觉得应该如何对待来自父母、老师、朋友的声音？

（3）在人生的十字路口，怎样才能作出最佳选择？

第七单元答案

一、1A2B3C4A5BCD6ABCD7ABCD8ABD

二、1青少年面临选择时，要从自己的实际情况出发。2理想的实现要踏实地走好每一步，要从点滴做起，从小事做起，不懈地追求、努力与奋斗。

三、在社会上要慎交朋友，多交益友，乐交诤友，不交损友。

四、略

五、（1）一方面，随着年龄和阅历的逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择会越来越多，另一方面，随着社会的发展，可供选择的机会更多，选择面不断扩大，生活充满选择。（2）首先，要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。其次，我们要掌握一些科学的方法和策略，进入合理的选择。再次，要弄清自己的真实需要，以及目标的重要性和实现的可能性。只有这样，我们才能作出最佳选择。

六、1（1）这则材料说明我们在选择人生道路时，常常会受到各种因素的影响。（2）人生道路应该由自己来选择。因为只有学会自己作出选择，我们才能从不断的自主选择中总结成功的经验和失败的教训，我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。（3）正确衡量自己的个人条件，学会自己选择人生道路；青少年学生要做自己的主人，不要过分地依赖他人；认真参照外在条件和需求，力求作出最佳选择。（4）在作出人生选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；要充分考虑目标的重要性以及实现的可能性等。2（1）上述材料共同说明生活充满选择。（2）材料二说明在我们规划初中毕业后的人生道路时，常常会听到一些来自周围的不同声音，受到各种因素的影响。这时候我们一方面要认真听取父母、老师的建议，另一方面要弄清自己的真实需要。当两者发生冲突时，我们应该主动跟父母、老师交流，告诉他们自己的真实想法以及

篇6：九年级英语七单元测试

1. Knowledge Objects: key vocabulary, target language, writing practice.

2. Ability Objects: listening and speaking skill, writing skill.

3. Moral Objects: Rome was not built in one day

Ⅱ. Teaching key points

1. Key vocabulary

Ping-pong player, basketball player, tennis player, football player, great, born.

2. Target language

Who’s that? That’s Deng Yaping. She is a great ping-pong player.

When was she born? She was born in 1973.

Ⅲ. Teaching Difficulty

Target language

Ⅳ. Teaching Methods

Listening method, writing method and speaking method.Pairwork.

Ⅴ.Teaching Aids

A tape recorder. Pictures or photos.

Ⅵ. Teaching Procedures

Step1 Lead-in.

Greet the class as usual and check the homework.

Good morning! Boys and girls! I have some friends to tell you, They are very famous. Look! They are sports stars. Show them a picture and ask them: “Who is she?”

Ss: She is Deng Yaping.

T:“Where is she from? What does she do?”

Ss: She is from China. She is a great ping-pong player.

T: Good! (write down the words on the blackboard: ping-pong player) Now who’s that? Do you know him?

Ss: He is David Beckham.

T: Where’s he from? What does he do?

Ss: He is from the UK. He is a great soccer player.

Step 2 Presentation 1a and 1c

T: Good, you are the best students I know. Do you like Beckham?

Ss: Yes, I do.

T: He is very handsome and tall, Yes? I like him, too.

So my good students, do you know Beckham’s birthday?

Ss: No, I don’t…./Yes, I do. His birthday is on January 1st 1975.

T: When was he born? Do you know?

Ss: He was born in 1975.

T: Good, now I will show you some pictures of famous stars. Look!

Who’s that?

That’s Deng Yaping. She is a great Chinese ping-pong player.

When was she born?

She was born in 1973.

Who’s that?

That’s Pan Changjiang. He is a very famous Chinese actor.

When was he born?

He was born in …..

And who’s that? Is she beautiful?

She is Fan Bingbing. She is a beautiful actor.

When was she born?

She was born in…..

Show them other pictures and make dialogues with each other.Then ask a student : “ When were you born? Lily?”

S: I was born in .

Ask the other students: “ When was she born? And when was your mother/father/ sister/ brother born?

He/she was born in …../in October 1985/on December 12th, .

Now practice the dialogues with each other and do a survey.

Names Occupation Born time Country

Yi Jianlian Basketball player 1963 China

Pan Changjiang actor 1980 China

Then ask some of them to practice the conversations in front of the class. They can get good grades if they did a good job.

Now please turn to page53, Section A 1a, make a list of international sports stars you know.Ask them to finish it in two minutes. For example, Yao Ming, kaka, Henry, Kobe Bryant….

Step 3. Listening 1b

Listen and write the year the sports star was born under each photo. Please look at the pictures first. The first one is Deng Yaping, the second one is Michael Jordan, the third one is Martina Hingis, the last one is David Beckham. Please listen to the tape carefully.

Play the recorder for the first time, then check the answers.

Answers: 1963, 1980,1975.

Check who get one hundred. Praise them.

Now turn to page89 and read the tapescripts together.

Step 4 Summary and Homework

Ask a student to summarize this lesson.Recite the sentences and learn to make dialogues by use of “when” questions.

Blackboard design:

Unit 9 When was he born?

born A: Who’s that?

basketball player B: That’s Deng Yaping. She is a great ping-pong player.

tennis player A: When was she born?