九年级调研测试英语试卷分析

2024-04-09

九年级调研测试英语试卷分析（通用13篇）

篇1：九年级调研测试英语试卷分析

九年级调研测试英语试卷分析

武汉市于每年6月20、21日举行全市初中生学业考试，今年的武汉市英语中考真题稳中求新，在部分题目上充分体现了与时俱进的精神。

一、2014武汉市中考英语元月调考试卷纵览

在试卷构成上，基本上与往年保持一致。2014武汉市中考英语元调试卷分为第一卷和第二卷，第一卷为选择题（分值85分），第二卷为非选择题（35分），全卷共有120分。2014武汉市中考英语元调试卷，听力测试的比重与2013年中考相同，约占全卷的20%，听力测试总体难度于2012年听力测试持平。笔试部分无论是单选、完形、阅读还是填词难度都低于去年元调同期水平，几乎与中考难度相当。

笔试内容分基础知识和综合运用两部分，分布在选择题和非选择题中。基础知识主要考查考生对英语基础知识的掌握，即对英语的词、句篇、基础语法和交际对话（更加灵活化，生活化）进行检测。测试内容尽可能突出语境的作用，鼓励考生从上下文意中得出答案。综合运用能力部分突出对篇章的考查，考查篇章的理解尤其是归纳能力，非常强调答案和篇章的相关性，而不是考生的主观意识。预测2013英语考试的作文难度加大，更加重视考生用英语表达信息的能力。

就题型来看：预测2014年中考英语试卷有七种题型，其中考点包括听力、单选、完形、阅读、词汇短语的辨析、短文填词以及作文。单项选择考点包括情景交际（4）、动词以及短语辨析（6）、形容词、副词、不定代词、名词以及宾语从句各1个。

完型填空是一篇综合了亲情和陌生人之间的世间冷暖的温馨短文。作者挖空的设计比较巧妙，期中对对名词的考查有41,44，45,50,52 题，考查动词以及动词辨析有42,46,48,49,54题，对形容词的辨析有47,51,53，最后一道55题考查的是表示上下文意的介词短语。对学生来说是一个高要求的题型，里面运用到了对俗语和谚语的理解。以及要求学生有一定的逻辑分析能力和常识。难度略大。

阅读理解有三篇，话题包括应用文阅读（第一篇），励志（第二篇），说明文（第三篇）。文章的选材，也体现了，期中第一篇是广告的看图理解，要求学生对细节题做个有心人，并且能够动脑筋发现和解决问题。第二篇是一篇励志短文，讲了一个女孩在经历过了在冲浪比赛中被鲨鱼咬了，机智逃生后，仍然能够鼓起勇气在充满鲨鱼的海水里面继续参加其他比赛。勇敢面对生活，做慈善事业等等。对待生活热情勇敢的态度。第三篇一改往日的温情故事路线，出了一道说明文。讲解在雪山之巅发现了一个冰人，各国科学家对这个冰人的死因的分析。对学生的理解和分析问题能力都提出了更高的要求。

选词填空是考查学生对课本内容的掌握。

阅读理解填词在选材上也是一篇幽默故事，对于缓解学生的心理压力起到了一定的效果。考查考生对语篇的理解以及词汇的灵活应用。需要我们在平时教学中注重基础的同时提高学生的阅读能力。

书面表达要求学生运用初级三年所学内容要完成一篇高质量的作文。其内容也贴近学生生活，要学生写一篇关于自己英语老师的作文，表达内容基础，贴近实际，难度不大。要求学生词汇，语法，书写，表达，全方面的技能。

通过对元月调考试题的研究，更有利于指导学生备战中考，尤其要特别注意基础知识，基础能力的锻炼与培养，紧抓教材，扣课本，夯实基础，同时注重阅读能力，表达能的培养与提升。

篇2：九年级调研测试英语试卷分析

武汉新东方优能中学化学中高考研究中心

2013-2014学武汉市九年级元月调研考试于14日、15日进行，此次元调考试中，理化综合保持了与去年相同的试卷形式，即物理76分，化学54分。其中化学整体来看，题量没有变化，保持着去年的8+6形式，题型上体现了稳中求变的特点；全卷以中档题型为主，延续了近3年的“重要考点重点考”的策略。

一、持续维稳，稳中求变

从题量上来看，试卷结构并没有发生变化，还是由8道选择题和6道大题构成。考查的知识点也与去年元调相同，即考查第一到八章内容。但从题型上来看，发生了一点小改变，试卷的29题，今天直接恢复成前年考试的形式，分小题考察学生对元素及方程式识记的掌握情况。而去年是以小材料阅读的形式考查学生对化学用语的表达的掌握程度。此项变化，更加体现了对学生基础知识掌握情况的考察力度。

二、难度适当，有效区分

试卷整体难度适当，既保证所有学生都能得基础分或满分又在某些题上适当拔高，体现了一定的区分度。选择题第7题难度系数较高，考察了酸的通性、二氧化碳的性质和化学实验装置等知识点，但是命题人将知识点掩藏很深，其实这题的原型是验证型实验，而验证型实验最重要的是设置对照实验。故而要先通二氧化碳验证干燥的二氧化碳不能使石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变色，氮气的性质也是此题的迷惑点，主要是用来排尽装置中的二氧化碳。同时此题也考察了排空气法的相关知识点。32题是以框图推断的形式考查了碳及其氧化物、金属的相关性质等方面的知识，作为中考的变式题，难度系数较高，有一定的区分度。推断题最主要的是找到突破口，如第（1）问可由绿色植物可实现C→D的转化，且C是氧化物、D为单质”此可作为推断题的突破口，容易想到是植物的光合作用由CO2→O2的转化，即C为CO2、D为O2。得到这些信息后便可顺利的解决第一问。而第二问属于开放题型。集中体现在D物质的推断上，给了学生去思考的空间，当然此题主要考察化学式的书写和化学反应方程式的数学，既要求学生思维严谨，又要求学生能够准确数学相关式子。综合性强，区分度大，体现了能力立意，选拔功能。

三、2014中考预测

化学在理化试卷中主要起着保分的作用，所以将还是以中等难度的题目为主。试卷结构和考点分布不会发生太大变化。化学是以实验为基础的学科，所以在接下来的考试中，实验仍然是考察的重点和难点，当然在学习完下学期的酸碱盐以后，也会加大对框图题的考察。建议同学们在学习的过程中加大对基础知识的整理和归纳，以应对接下来的考试。

四、复习备考建议

1.注重基础。通观历年来各调考及中考，化学的特点始终是以基础知识为主，常对物质的微观构成、物质的分类及质量守恒定律、金属活动性顺序等知识点展开考察，重视基础知识的复习，是确保在中考中考得好成绩的第一步。

2.学会对知识进行整合归纳。学生平时在复习的过程中要注意各个知识点之间的联系，对于化学基本概念要能进行串连，对于物质的性质能进行归纳它们的相似和不同之处。多做一些综合类型的题目，学会建立知识网络。例如：物质的推断题型是平时训练的重点题型之一。

3.加强实验探究能力。学生平时多动手，多观察，多思考。也就是在平时的学习中能多参与到实验中，多动手操作，在实验的过程中要细心观察实验现象，学会总结和归纳，实验后也要多思考，多提问。当然很多实验并没有在课堂上进行演示，需要同学们多动脑筋去想象，同时要识记常见反应的现象，气体检验的方法等。

篇3：九年级调研测试英语试卷分析

试卷讲评课的现状不容乐观。讲评前,有些老师煞费苦心地将学生试卷从高分到低分排好顺序,公布名字和得分,以鞭策学生取得进步。这样一来,绩优者容易自满,绩差者容易自卑,完全辜负了老师的好意。讲评过程中,许多老师或在黑板上写上密密麻麻的板书,或口头直接核对正确答案。遇到学生常错的典型题目,还会忍不住训斥学生,哀叹自己的教学付之东流;继而重新将平时所讲例句及语言点耐心阐述。然而说者有心,听者无意。这种一言堂的讲评中,老师挥汗如雨,学生却意兴阑珊。

我认为要改变试卷讲评课的现状,需要将合作学习运用其中。《义务教育英语课程标准》指出发展自主学习的能力和合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。而转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于研究、交流与合作”为主要特征的学习方式,正是我国当前教学改革的重点之一。合作学习小组一般是组内异质,组间同质。我根据个性、性别、爱好、成绩、能力等差异特点将三种层次的学生组成六人一组的合作小组,而组与组间大体均衡,以便参与公平的组际竞争。合作小组的座位是相对固定的,每个小组分别拥有自己的个性组名和奋斗口号。合作学习中,小组成员互帮互助,每个人都努力找到适合自己发展的增长点,建立亲密的伙伴合作关系,共同面对学习的困难,体验学习的乐趣。这种以生生互动、师生互动为导向的学习活动无疑为试卷讲评课注入了鲜活的动力,带来了无限生机。下面我就2013届九年八班的一堂中考模拟试卷讲评课为例谈谈合作学习在讲评试卷中的运用。

一、课前研讨

首先,我将试卷按题型整合成六大部分。

听力部分1~22题,共计30分。

词汇部分(选择23~37题+词组翻译73~77题),共计25分。

阅读部分(阅读理解53~72题,任务型阅读78~82题)共计50分。

完型部分(选择43~52题,综合填空83~92题)共计20分。

口语部分38~42题,共计10分。

写作部分93题,共计15分。

其次,由六人为一组的合作学习小组自行选择一种题型,准备讲评。

最后,我要求每个小组在课前必须完成以下任务:

(1)调查本题得分情况,算出得分率

(2)采访同学,记录具体出错情况

(3)列出本题所考查的知识要点

(4)分析本题出错的具体原因

(5)讨论此类题型的解题策略

(6)讨论本题疑难问题并提供相关巩固练习

课前研讨中的合作学习并不仅是以小组为单位的简单讨论,合作的细节处理决定了讲评课的成败。我认为在研讨中应注意做到以下几点:

1教师对试卷题目的有机整合是十分必要的。按部就班地按顺序依次讲评也许会让任务分配得更为平均,但会使试卷讲评成为由学生代替老师进行另一种形式的“一言堂”,面面俱到的讲评也必将索然无味,令人厌烦。经过整合题型,教师为合作学习小组提供了明确的研讨方向。

2研讨内容的任务设置,便于引导学生在合作中不简单地就题论题,而是深入分析错误原因,把所考查的知识点与原有的知识经验联系起来,认识知识的系统性;以点带面,拓宽讲评的深度,这也培养了学生思维的灵活性和创造性。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”引导学生共同讨论解题策略,进而提炼出合适的学习策略,才能实现试卷讲评的深层目的,实现合作学习的共同目标。

3在合作学习中,教师应做好组长的培训工作,教会组长协调分工合作的关系,提高课前研讨的效率。在分工中,落实分层教育原则。请组长在组员自愿原则上对任务进行合理分配。分层教育原则便于照顾学生个体差异,使各层次学生各得其所,人人有练习的机会,从而在小组中更好地面对面进行交流,相互协作,共同进步。

4在课前研讨中,教师还应帮助各合作学习小组做好过程性评价。

首先,小组成员应进行自评。统计自己的得分情况,分析失误原因,据试题难度及近期学习状况,总结自己的优势和不足,反思学习过程的得失、解题技能及思维过程的表现。然后,在小组进行合作学习时,成员间进行组内互评,相互交流,吸取别人好的方法和经验,提高自身学习能力。

此外,教师还应注意观察学生的情绪变化和注意力表现,予以客观评价。部分因成绩不理想而感到沮丧的学生,会在合作学习中表现若即若离,被动地接受任务,这样势必会影响合作的效果,背离了组织学生讲评的初衷。同时,部分学困生的表现也让我感到惊喜,他们虽然成绩不理想,但勇于面对困难和挑战,全身心地投入调查和统计中。在我的适时表扬后,彼此间的相互学习和竞争也促进了合作讲评的深入开展。对效率高的合作小组,我也予以表扬,并将其完成任务的方法加以推广,使研讨从小范围的合作扩大到组际合作,使合作学习精神在讲评研讨中得到拓展和提升。

二、互动讲评

首先,我分析试卷基本情况,指出试卷的难易程度及考查的知识分布,强调试卷着重考查的是学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力,即用英语做事,完成任务的能力。

其次,我分析试卷的结果,统计了各分数段的人数,让学生知道自己在班级中的大体位置。同时公布进步学生的名字,以鼓励大家向他们学习。

再次,六大部分由各小组分别讲评,讲评内容包括:

(1)全班得分率,总体情况。

(2)本题考查知识点。

(3)分析出错情况及错误原因。

(4)总结解题思路和相关学习策略。

(5)解决疑难问题。

在每部分讲评后,教师都呈现正确答案,帮助学生核对,并列出教师自行归纳的解题方法和学习策略。

最后,根据此次考试表现出的优势和劣势,教师提出下一复习阶段的注意事项,布置讲评后的巩固任务。

互动环节乃试卷讲评的重头戏,让学生真正成为学习的主人,让乏味的试卷讲评课出彩,我认为应该注意以下几点:

(1)教师表面上一身轻松,任务都交付给学生合作完成;实际上应提早做好试卷分析统计工作。对试卷考查的知识点及重、难点分布应了如指掌;对学生答卷的优点和错误集中部分也应心中有数。对学生可能提出的疑问和困惑应事先做出推测,准备好可行的答复;对试题应做出拓展和延伸性研究,在互动中启发学生灵活应对。

(2)各个合作学习小组应发动全体成员参与讲评,避免合作讲评成为优生的一言堂,参与讲评及互动的发言面和发言频率也可成为对小组合作成效高低的衡量标准之一。

(3)当今许多学者认为“:最有价值的知识是关于方法的知识。”学生总结小组讨论得出的解题思路和学习策略,教师以此为基础加以总结和提炼都是试卷讲评的点睛之举。

(4)在讲解中,能将题目和所学相联系,举一反三,进行变形和延伸也是教师鼓励学生在互动中采用的灵活有效的讲评方式。

案例:综合填空It rained h____yesterday so I didn’t go out.

学生B:有53%的学生用了heavy,因为rained是动词,所以,应该用heavily来修饰,本题考查的是副词修饰动词和动词固定搭配的掌握。那么大家一起来回忆关于天气的动词固定搭配有哪些呢?

其余各组的学生纷纷说出:shine brightly,snow heavily,blow strongly,etc.

(5)此外,在生生互动的讨论中,教师应鼓励学生突破小组范围,大胆质疑,积极讨论疑难问题。对教师总结的策略也可提出不同意见,但此时教师应注意时间的控制。

(6)教师还应鼓励小组培养创新思维,根据题型及成员特点采用不同的合作讲评方式。

三、讲评后的巩固提高

首先,布置学生用课上学到的方法和策略完成一份模拟试题,由各小组在第二天跟踪进行抽样调查,检验学习策略的实际效果。

然后,参照教师提出的下一复习阶段新要求,结合自身情况,制订适合自己的学习计划,并在合作小组内公布,共同监督,共同进步。

此外,讲评课结束时可贯彻过程性评价原则,根据合作研讨的用时和互动讲评的实际效果评出“合作魅力奖”和“合作创意奖”的小组奖和个人奖。我国教育学者王坦认为:“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”在试卷讲评课中引进良性竞争机制,能够使学生在合作讲评中体验学习的快乐,分享成功的喜悦。

经过实践,在试卷讲评课中应用合作学习方式能使学生克服对考试的焦虑情绪,学困生能从合作伙伴中获得优质有效的帮助,学优生能在付出帮助的同时巩固自己所学,将考试看成是学习路上新的起点。作为试行的2013届九年八班学生整体成绩优秀,差生面很少,并且在2013年中考中取得了辉煌的成绩。心理学研究表明:学生的学习心理动机常表现为希望不落后于同伴、希望经常受到教师的赞扬等等。在合作学习中的试卷讲评实行的分层教育原则和过程性评价恰恰保持和强化了这种动机。在这样的学习活动中,学生学习英语的兴趣获得激发,强烈的学习主体意识得以树立。有效的生生互动及师生互动,贯穿整个教学过程的始终,使学生在民主愉悦的氛围中,彼此尊重,相互信任,互相帮助,取长补短,学会合作,学会学习。通过合作学习方式进行的试卷讲评课让学优生不骄傲,让学困生不气馁成为可能。学生在讲评中形成了积极的学习心态,学会了为自己的学习和小组的合作学习负责,真正成为学习的主人。

摘要：通过具体课例阐述如何将合作学习运用于试卷讲评教学中,以改变该课不容乐观的现状。通过实践,表明合作讲评能使学生树立主体意识,学会合作,学会学习。

篇4：九年级英语试卷讲评课如何高效

一、试卷讲评课的意义与现状分析

通过试卷讲评课，我们可以帮助学生强化正确的学习行为、纠正出现的共性错误、弥补教学的缺漏并能起到优化学生思维品质、提高学生应试能力和解题技巧的作用。

据调查，有80%的学生不喜欢上试卷讲评课，认为讲评课很无聊，没意思；有60%的学生认为试卷讲评课效果不好，下一次同樣的题目仍然可能会做错。

二、试卷讲评课低效原因分析

1.讲评课没有引起教师的普遍重视

2.没有突出学生的主体地位

3.过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽略对学生综合语言运用能力的培养

三、英语试卷讲评课应遵循的原则

1.及时性

每次测试之后，教师都要及时批阅试卷，并在第一时间反馈测试结果，以便让学生及时修正自己的错误。

2.针对性

选择一些错误率高、迷惑性大或能体现本阶段教学重点的试题作为讲评的主要内容，切忌面面俱到。

3.拓展性

讲评试卷时，教师要帮助学生借题发挥，类比延伸，使学生融会贯通，做到举一反三，触类旁通。

4.自主性

讲评试卷时，可安排学生就某些试题讲述答题思路，甚至让他们提问、质疑。这样能调动学生的积极性，使其主动参与，相互启迪，有助于学生掌握知识和提高解题能力。

5.激励性

学生的学习心理动机常表现为希望得到好的分数，不落后于同伴，渴望受到教师的赞扬。试卷讲评时应保持和强化这些心理动机，让表扬贯穿于整个课堂教学。

四、英语试卷讲评课的准备策略

1.分析试卷内容

首先，统计并分析试卷中知识点的分布情况。其次，分析试卷中各题的难易情况，明确各难易点所占分数的比例。最后，对试卷的命题思路进行分析，明确各题是从哪个角度考查知识点的，命题者是通过什么手段设置干扰项的，对这个知识点还可以从哪个角度来进行考查。

2.分析学生答题情况

首先，对学生的答题情况进行总体分析，以便了解学生的整体水平。其次，逐项分析答题的正确率以及错误的类型、性质和原因，以了解学生对某个知识点的掌握情况。最后，分析学生解题中的思路。

3.分析自我教学情况

教师应通过对考试情况的分析，认真反思自己的教学方法，特别是对学生考试中错误相对集中的试题，要反思自己是否讲漏，是否讲透，找出教学中存在的薄弱环节，剖析其中存在的问题，进一步改进教学方法。

五、英语试卷讲评过程

1.讲评知识点

表层讲评：

例如：My father my mother for twenty years.

A.has got married with B. has married to

C.has married D. has been married to

分析：答案A和B本身有错。答案C本身虽无错，但表示的是“非延续性动作”，不能与“一段时间”连用。只有答案D表示的是“持续性状态”，可以接表示“时间段”的时间状语。答案为D。优化英语试卷讲评课的教学过程。

2.归纳知识点

例如，学生对哪些动词后面要接动词不定式作宾语往往搞不清，在解答此类问题时，可提供这样的口诀供学生记忆：三个希望两答应，两个要求莫拒绝；设法学会做决定，不要假装在选择。（说明：三个希望两答应：hope，wish，want，agree，promise；两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse；设法学会做决定：manage，learn，decide；不要假装在选择：pretend，choose）

3.指导解题方法和技巧

在讲评试题过程中，教师要从正确的答题思路入手，引导学生掌握最佳方法去领悟和运用语言知识。教师要将解题方法和技巧的指导贯穿试题讲评的全过程。

4.就地取材，注入趣味

讲评课最难避免的就是枯燥和乏味，这就要求我们教师尽可能地为课堂注入一些趣味，而有的时候我们可以就地取材。

5.联系教材

在讲评试卷时教师若能引导学生发现某一知识点源于教材某处，不仅能让学生通过回忆课本知识找到正确答案，也可起到巩固课本知识的作用。

6.合理安排讲评顺序和重点

应该根据学生的得分率来确定讲评顺序，侧重讲评得分率偏低的题目。

7.课堂留白

课上可以留出5分钟的时间让学生独立思索，整理笔记，让学生把考试中的错题、易错题和经典题目专门收集起来，建立一本错题集，帮助他们把零散的知识点归纳成串，使知识系统化。

六、完善英语试卷讲评课的教学效果

1.消化讲评内容

2.设计补偿练习

3.落实好课后辅导环节

教师在英语试卷讲评过程中要对学生存在的普遍性错误及原因做到心中有数，抓住典型试题，选择要点加以点拨，力求精讲精析，在学生解题思路和解题技巧方面进行有效的指导，只有如此，讲评课的课堂有效教学才能达到最大化。

篇5：九年级调研测试英语试卷分析

2013年11月8号我县进行了三年级期中调研考试。英语考试时间40分钟，100分，含卷面3分。

此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题有听力和笔试两部分构成。、一、本试卷特点

（一）注重了基础知识的考查

试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析

（一）听力部分30分

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容:I、听音，选出你所听到的字母。此题简单易听清.同学们得分率较高.II听录音,选出你所听到的单词。单词均为课本所学简单易懂同学们得分率较高。III听录音，选句子。简单易懂得分率也较高。但是,第4小题较难.整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。

(二)笔试部分67分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下: IV按要求抄写单词。此题相对简单，学生正确抄写，得分率较高。

V.选择题，均为平时上课及日常生活中常用的交际语言。同学们做起来顺手，得分率较高。

VI给句子选出合适的图片。学生认识图片,但是词汇量不够不理解句子意思,得分率较低。

VII给句子选翻译.都是课文中的基本句型但是5小题出错多.VIII选答语。错误多的是第1小题。其它句子做得较好。

三、对今后教学的建议:

1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准

2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

篇6：九年级调研测试英语试卷分析

奉贤区答案

1.C2.A3.D4.B5.D6.A7.C8.D

9.并联；电能表；1.5

10.运动状态；惯性；重力

11.热传递；大；无规则运动

12.90；变小；运动

13.5；12；小于

14.3；2；不变

15.变小；不变

16.两个大小相等的力，当它们夹角相等力大小不相等时，力的作用效果不同，且力的大小越大，力的作用效果越大；两个大小相等的力，当它们力的大小相等夹角不等时，力的作用效果不同，且夹角越大，力的作用效果越小

（作图略）

419.4.2*10J

20.无图应该是40J，10W

21.6V;15Ω；12W

-3322.2.0×10米；2450Pa；p水=5096Pa p酒=4704Pa

23.左；54；钩码

24.同一高度；15；75；右

篇7：九年级历史调研试卷分析

白莲河中学

田斌

一、基本情况

本次考试共有57个考生，其中32分以上1人，占1.8%；24分以上17人，占29.8%；均分19.0分。最高分32 分，总体来看，学生的分化现象严重，及格率和均分都较低，反映出现阶段学生的知识掌握情况不容乐观。

二、试题分析

这份试题总的来说，是一份成功的调研试题。试题主要呈现出以下特点：

1．难易适中，重点突出。

本份历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出，如30题、31题、32题试题的难度系数接近中考，且考查的是重点知识、主干知识。只是学生没有经过综合训练，所以成绩不理想。

2．试题灵活，侧重能力。

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。试题总的来说，考查的是学生的能力。如9题、11题、12题等考查的是知识的迁移能力、学生的应变能力以及综合能力，体现了命题以能力立意为主。

总之，这份试题可能对正在进行课本复习的初三学生来说，有一定的分量，加之学生没有进行综合复习和训练，所以总的来看，分数不是很高，不及格的学生占一半以上，但试题是较成功的试题，既能考查学生的知识，又能考出学生的能力。

三、试卷分析

（一）选择题

选择题满分18分，大部分学生得分在12分左右。出错较多的是12、13、16几个小题。12题考的是近代化问题，学生存在问题是知识掌握的不牢固，导致出错。第13题，因为涉及的知识点多，所以学生的时间记忆不准确，所以出错率较高。第16题，学生出错的原因是不认真读题，导致失分。

（二）材料题

30题为材料题，（1）题出错的原因是有一部分学生没审清题，导致答非所问,要不就是语言表达不准确失分；（2）题属于难度系数较大的试题，学生需要较强的分析归纳能力,且需对两次工业革命记得牢，理解好。

31题为材料题，试题第一问比较容易；第二问，有很多学生看不懂材料，因而不会答题；第三问学生仅仅停留在知识层面，能力没有形成，所以对问题不会归纳，从而造成失分。第三问学生的得分情况是满分3分的学生为10%，70%的学生得分2分，20%的学生0分。

32题题型较新颖，对学生有较高的要求，她有判断，有阅读，有分析，还有逻辑，更重要的是还有语言表达能力考查，学生最为头疼，所以得分情况最为不好，大部分学生只有2到3分。

（三）失误原因

表现在（1）基础知识记不住，（2）是学生不能认真审题，根本不认真读材料、读题，所以导致答案出错；（3）题学生能力达不到，造成失分现象严重。

四、采取措施

针对学生的答题情况，面对屈指可数的40天时间，教师应该采取切实可行、务实高效的措施，注重对知识进行巩固、整合，形成知识体系，着重训练学生的答题技巧和方法，应做到以下几点：

1．夯实基础知识

夯实基础，要从落实知识要素做起。对于课标要求的基本知识、主干知识，重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。反复记忆，重检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失分；另外，现阶段教师应重视对知识的查缺补漏。

2．提高综合能力

学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的转换、整合，应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。

3．加强专题复习

近年来的中考试题往往以专题的形式出现，这在非选择题中尤为明显，这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结，注重历史知识的内在联系，串联历史知识，加强专题复习，突出历史的整体性。按照历史复习总的安排，现阶段历史复习的重点是对学生进行专题复习，从而构建历史学科知识体系。4．精心筛选试题

现阶段教师的手头资料较多，这就要求教师一定要紧扣课标，必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题，根据新课改形势下中考历史试题注重“材料性和情境性”的特点，教师应适当选择一些材料精炼、图文并茂的习题以强化训练，切实起到对学生的训练、提高作用，一定避免题海战，让学生做无用功，从而浪费时间，收效不大。

5．提高答题技巧

篇8：九年级调研测试英语试卷分析

关键词：试卷评讲,策略,有效

作为初三毕业班的一名英语教师, 随着总复习的临近, 试卷讲评在教学中所占的比例大大增加, 而绝大多数学生在试卷讲评课上精神状态不佳, 表现不够积极, 大多是被动地听讲和机械地记录, 很少主动回应教师。导致课堂气氛沉闷, 收效低。有一些老师也对试卷评讲课存在认识上的误区, 缺乏对考题重难点的分析与讲解, 就失去了试卷讲评的意义。如何高效地上好试卷评讲课, 以下是我的一些想法和做法:

一、及时批阅, 趁热打铁

根据《英语新课程标准》, 英语课程具有工具性和人文性, 学生通过英语掌握基本的英语语言知识。考试的目的是检测学生对知识点的掌握情况, 及时批阅试卷, 做好试卷分析是上好讲评课的基础。中考前学生要进行大量的模拟测试, 每次考试一结束, 学生定会对题目印象深刻, 教师要立即完成试卷阅卷工作, 统计出考试成绩和每题的错误率。中考英语试卷分为两大项:选择题和非选择题, 教师在备课时要根据所统计的数据确定对哪些题进行略讲, 哪些题需要详讲。此外, 对试卷的讲解一定要及时, 学生对自己的答题过程的记忆还很清晰, 并且考试的结果对他们也可以产生很有效的刺激。因此, 及时将考试结果和答案反馈给学生, 是取得良好讲评效果的一个重要因素。

二、主次分明, 选择典型

南通市英语中考试卷书面共140分, 题型为:单项选择 (15分) 、完形填空 (15分) 、阅读理解 (30分) 、词汇 (15分) 、句型转换 (5分) 、短文填空 (10分) 、阅读与回答 (10分) 、书面表达 (20分) 。合理安排讲评课, 可以达到事半功倍的效果。词汇题可利用课前五分钟让学生背诵默写, 节省课上时间。课上应重点讲解学生们易出错或错误率高的题目。阅读理解考查的是学生的词汇量与阅读技能, 针对学生难以理解的选项, 教师需帮助他们找出文中的线索, 一些阅读技能, 不需要通篇翻译。对一些灵活、有一定难度的题目, 教师应重点讲解解题思路, 教会学生解题方法, 使学生能够举一反三。讲解时重点突出, 主次分明, 时间分配合理, 有利于调动他们学习的积极性。

三、联系教材, 融会贯通

试卷讲评是一个知识重新梳理的过程。讲评过程中, 教师要帮助学生根据题目进行联想, 适当延伸, 调动已学的知识, 帮助学生形成融会贯通的知识网络。在试卷讲评中, 教师应就所讲试题, 针对学生知识薄弱点, 联系课本进行总结、归纳和深化, 提高学生对所学知识的掌握和运用能力。学生们可能会认为课本不重要, 但往往很多题目都来源于课本, 因此, 教师在讲解题目时可以指出某一知识点出自教材某一单元某篇课文, 启发学生通过回忆课本知识找出正确答案, 这样学生会在平时更加重视课本知识的掌握。讲评过程中, 教师必须对学生进行必要的解题指导, 帮助学生掌握正确的解题方法和技巧, 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 并做到举一反三、触类旁通, 进一步发展思维能力。

四、跳出陷阱, 启发思维

中考试题有较高的信度、效度、难度和必要的区分度。学生除了掌握正确的语法、词汇等基本知识外, 在解题过程中还要通读全题, 把握具体语境, 正确理解句子含义和结构。近几年来不少中考题目有些是有意为“定势思维”而设置的“陷阱”, 教师在讲解试卷时要提醒学生不能因思维定势而掉入命题者所设的“陷阱”。

如:Miss Creen ______ English in Nanjing for three years before she returned to London. 这条题目, 班上大部分学生都答错了, 他们只看到了for three years, 所以回答的现在完成时has taught, 而我们应该把句子读完整, 从before she re- turned to London可知, 用一般过去时taught。

所以, 教师在讲评时需提醒学生读全题目, 仔细答题, 认真判断, 不受思维定势的影响。通过详细的分析与讲解帮助学生形成正确的解题思路和习惯, 体会命题者的意图, 跳出所设的“陷阱”。

五、同伴互助, 消化评讲

学生是学习的主体, 同伴互助可以更有效地提高讲评课的效率, 例如在评讲选择题前, 先让小组长带领组员解决最疑难的问题, 他们往往能够直击要点, 组员没有畏惧心理, 会容易理解透彻, 这样可以澄清学生的模糊知识点, 应试能力得到进一步的提高;或者是课堂上教师讲解完一部分题目之后, 让同桌或者搭档间再相互提问、共同回顾, 以促使他们试题和知识的全面掌握;对一些有难度的题目可以让答对的同学先向其他学生解释, 教师先不参与其中, 等学生解释完后再做相应的补充, 这样可以充分调动学生参与课堂的教学活动, 也能帮助他们更好地掌握解试题要领。

六、整理错题, 建立档案

在讲评完试卷之后, 教师应采取有效的方式促使学生消化讲评内容, 进一步地巩固讲评效果。整理错题是一个很有效的方式, 学生自己整理、总结与反思可以加深印象, 避免二次出错, 有助于他们梳理和提炼知识, 形成知识体系, 成为最适合自己的复习资料, 有利于学生二模后的复习。

七、结语

总之, 试卷讲评课是教学中重要的一部分, 通过考试可以衡量学生的学习状态, 也可以让教师了解自身的教学情况, 更好地实行下一阶段的学习。通过有效的教学策略可以提高试卷讲评课的效率, 可以使学生弥补自身知识上存在的漏洞, 提高学习成绩, 也可以让教师根据学生的考试情况改进教学方法, 提高教学质量。因此, 九年级英语教师一定要优化试卷讲评课的教学, 努力提高试卷讲评课的课堂效率。

参考文献

[1]《初中英语课程标准》, 2014年修订版

[2]《课堂教学设计》, 北京师范大学出版社, 2011年2月1日出版

[3]《义务教育英语课程标准》, 2011年版

篇9：九年级调研测试英语试卷分析

1. I hope you________here sometime next month.

A. to come B. came C. coming D. will come

2. —Would you like a cup of tea？

—________

A. I think so. B. That’s all right.

C. Yes， OK. D. No， thanks.

3. I think you can________my surprise when they told me the news.

A. believe B. support C. imagine D. think

4. —Fred， could you help me________these books to the students？

—My pleasure.

A. hand out B. hand up

C. hand in D. hand down

5. Not only Mr and Mrs Read but also their son________abroad twice.

A. have gone B. has been

C. have been D. has gone

6. Where to go for the holidays________yet.

A. are not decided B. have not been decided

C. is not being decided D. has not been decided

7. He is________to walk that far in such weather.

A. good enough B. enough good

C. well enough D. enough well

8. I prefer________rather than sit somewhere doing nothing.

A. work B. to work C. working D. worked

9. —________ boys will come to swim. Do you know________of them？

—Maybe it’s about sixty.

A. A number of； a number B. The number of； a number.

C. The number， numbers of D. A number of， the number

10. Kites________messages in the war in the past.

A. are used for sending B. were used to sending

C. are used to send D. were used to send

Ⅱ. 完形填空（10分）

I can’t remember when I started collecting litter. But it was when I got tired of seeing litter nearby and realized that__1__was going to pick it up.

I live near a forest. I can walk there in three__2！ I__3__go there to play with my dog. But one day there was so much litter there that I became very unhappy. I decided I had to clean up the forest. I wanted to__4__happy going there again.

I made my first trip to clean the forest that afternoon. I took a big black rubbish bag with me. I started to pick up litter and ten minutes__5， my bag was full！ There were cans， bottles， broken glass and newspapers in the bag. From then on， I went to the forest four times a year to pick up the litter. I often__6__there for three hours. It makes me feel great to do something for the environment.

After each trip， I__7__all the litter that I’ve collected. If any of it is recyclable（可回收的）， I keep it. I can’t__8__why people drop litter. But I will keep picking it__9__they stop dropping it. I know I am only doing a small bit to help__10__but I still think it is important.

1. A. no one else B. I C. everyone D. anyone

2. A. months B. hours C. days D. minutes

3. A. would B. doC. am used to D. used to

4. A. look B. feel C. make D. see

5. A. after B. later C. before D. of

6. A. playB. go C. work D. sit

7. A. buryB. burn C. sell D. look at

8. A. wonder B. ask C. hope D. understand

9. A. untilB. as C. after D. when

10. A. myselfB. the earth C. other D. the litter

Ⅲ. 閱读理解（20分）

（A）

篇10：中学九年级物理期中测试试卷分析

一、试卷基本情况

1、教学进度没有跟上试卷考试内容，所以有一些题不能考。

2、试题题量较大，但难度不大。

3、基本上扣准教材及课程标准，考基本内容及重点内容。

4、对实验及探究比较重视。

二、考试情况

两班参考人数84人，人平分48.2分，最高分86分，最低分0分，80―89分7人，70―79分9人，60―69分11人，50―60分9人，40―49分13人，30―40分12人，30分以下23人。

三、试卷分析

1、选择题17*3=51分，人均得分23.4分

存在问题：

6题：绳子对重物拉力，10N方向向下，人平2.3分。

7题：测圆柱体直径，直尺三角板不会放，得分1.1分。

9题：得分0.6分，A、B、D都是由于惯性作用发生的现象，C是由于重力作用。

11题：得分1.83分，原因是学生随便选，没用G2mg计算。

13题：得分1.67分，主要是因为学生认为P不变，没考虑温度升高，物体膨胀，密度减小。

14题：得分1.63分，没有考虑汽车关闭发动机还有地面阻力，而选择答案B，关于摩擦力的叙述(没学)。

17题：得分2.3分，问题是没考虑B物体受到向上拉和而减小B对地拉力。

2、本题24分，每空1.5分

19题：得分1.01分，问题(1)：没考虑到读数;问题(2)：计算速度没转化单位。

24题：考平衡力及牛顿第一定律。

25题：得分率31%。学生对用图象来描述物理规律还不熟练。第一是横坐标纵坐标各表示什么物理量，没认真分析，第二是不会用利图上数据求物理量。

26题：平均得分1.4分。第一空支持力答得较好，第二空没有学摩擦力，故部分同学不会做，其实只要用平衡力也可求。

3、大题

28题：(1)考天平的构造和原理。学生不会使用平衡螺母，不知道平衡螺母在天平哪边。

(2)小题问题不大。

(3)小题，学生对图之间的关系看不清楚，求矿石的体积采用替换法。得分1.1分。

29题：8分，得分3.4分，问题是书上g值是个常数，而本题说它是变量，学生不会理解，其次表中数据和内容学生没认真分析。特别是第3空g值随纬度变化找规律学生问题较大。第4空具体情境中没有领会g值变大，使G变大，从而举重成绩受影响，不会联系。

4、计算题28分，得分14.2分

31题：问题1车票上内容不知道什么意思，学生对V=S/t还是会算，问题2单位不会换算，9：00到9：10，时间10分钟换成1小时，其实可以不进行换算。

32题：问题1求体积V=(0.1m)3不会算，问题2，不理解P=m/v，G=mg，容量意义及关系。

33题：得分1.3分。

(1)问：雨滴下落速度越来越快，使阻力变大，据F=KV，使阻力F=G时，物体匀速运动，因为二力平衡，学生不会分析。

(2)问：由于第一问分析不会进行，所以不会算，只有4位同学做对。

m=0.1gG=mg=10―3N

F=G=KV

得10―3N=5*10―4N・S/m.V得V=2m/s

四、今后教学中应加强和注意的地方

1、加强基础知识基本技能的教学。

2、对学生学习效果多检查督促，保证教学的`实效。

3、对考试中一些题型如表、图象题多加练习，适应考试要求。

4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与物理知识的联系。

篇11：九年级调研测试英语试卷分析

岗子中学

齐玲玲

2012年3月19日

2012年3月8日—3月9日我县进行了初三学生第一次调研测试，针对本学科数学试卷分析如下：

一．试卷结构：

从题型上看，试卷分为三大部分：第一部分为选择题（1—10小

题），第二部分为填空题（11—16小题），第三部分为解答题（17—25小题）。

从题的难易程度上看，基础知识的应用题型有选择题、填空题及

解答题的18、19、20、21、22、23小题，24小题的⑴、⑵问；有一定难度属于多向思维检测题的是选择题的第9小题、24题的⑶问；属于创新思维及应用的题为25题。

二．学生的答题情况：

㈠优点：90﹪的学生对于基础题答的较好，细心程度高。如：

选择题的1、2、6题，填空题的11、12、13、16小题，正确率高。㈡存在问题：

1．对于部分基础概念掌握模糊不清，导致出错。

如：①第3小题是考察学生对科学计数法和有效数字的掌握情

况。由于少部分学生对有效数字的概念模糊不清，对于科学计数法的一般形式记不清楚，导致选错。

②对于不等式组的解集在数轴上的表示不明确规定，少部分

学生4小题的选项判断不准确而选错。

③第5小题由于部分学生对圆和圆的位置关系不清，不明确

圆心距、圆的半径与圆和圆位置关系的相关联系而不知道正确的选项，而做错。

④第7小题，学生对中位数的概念不明确，忘记了求中位数的方法而选错。

2.对简单问题，不会分析，不知道运用相关量转化的思想简

化问题，或运用变式运算来解答基础题。

如：①填空题的11小题，不会把∠１转化成它的对顶角，获取该

对顶角与∠２的位置关系，再运用两直线平行的性质定理求出∠２的度数。或者不会运用∠１的邻补角与∠２的位置关系，来确定∠２的度数。

②第８小题大部分学生不知道通过全等三角形的性质把EF

转化成DF，再转化到RT△ECF中求得DF,从而进一步求得CF。导致选错。

③第12小题，不会做的人较多。不能把反比例函数变形成k=xy,再代入（3，-4）的坐标，从而求出k的值。

④15小题，部分学生弄不懂问题的实质，没弄清E点所走的路径长实质上就是弧EF的长，从而做错。还有部分学生忘记弧长的计算公式，也不知道用1／4圆的周长来求弧EF的长。

⑤第16小题，一部分学生不会通过图形的旋转变换思考，从

而不能确定S1与S2的面积大小关系。

3.多向思维能力差，没有拓宽知识视野，大多数学生考虑问

题不全面。

如：①第9小题：大部分学生把动点M的位置没有考虑全面，导

致选错。

②第24小题第（3）问，部分学生只考虑到一种情况：以点

C为直角的顶点；忽略了另一种情况：以点A为直角的顶点。因此，只求了一个P点的坐标而失分。

4.一部分学生（占1／3）不会审题，不能从题中获取相关的信息而解决问题。

如： ①第10小题：不能从二次函数图像上获取a、b、c相关信

息，从而确定反比例函数y=a／x和一次函数y=bx+c所在的象限，而选错。

②第19小题，不能从扇形统计图和相应的条形统计图中获

取正确的信息，导致选错。

5.一少部分学生基础知识掌握不牢，基本技能差。

如：①第17小题解分式方程题，仍就有少部分学生解错。不会去分母、合并同类项易出错。

②第18小题为简单的几何证明题，部分学生由于证明过程条理不清、逻辑性不强、书写潦草而失分。

③第20题为简单的三角函数应用题，少部分学生不能正确做辅助线，不能正确运用三角函数知识来解答。

④第21题是概率的应用题，部分学生不会变通。求y=6／x和 y=12／x 的概率实质上是求xy=6 和 xy=12 或者 mn=6mn=12的概率。但由于不会灵活变通导致第（2）小题不会做或做错。

⑤第24小题（1）小问证明过程条理不清；（2）小问求直线解析式，由于计算错误，导致k、b的值错误，从而使解析式错误。

6.大部分学生分析问题和创新思维能力差。

如： ①第23题：圆及相关线段的求解、直线与圆的位置关系的判断和证明，大部分学生思维僵化，不知道运用相似三角形，通过相似比求线段长度；证圆的切线不知道做：“连接圆心到切点的辅助线”，通过边的关系推出角度关系，更不会运用圆的切线的判定定理证明。

②第24小题的第（3）问不认真审题，好多学生误认为p点在二次函数的图像上或在y轴上而作图错误，整个思维错误，p点坐标求措。

③第25题不会现学现用，更不会延伸拓广。（2）、（3）问未作的学生较多，不会把“奇异三角形”的概念应用于直角三角形中。解答（2）小问的②小题时，不会把“奇异三角形的各边比”转换到相关的直角三角形的三角函数值来求相关角度，再运用圆周角定理求出相关的圆心角∠AOC的度数。

针对以上6个方面的问题，我们在试卷讲评和今后的教学时，从以下几个方面做了补救：

1.注重基础知识的夯实和检查。在此基础上可以用一些基础题型检测，适当进行方法指导。提高学生基础知识的巩固和灵活运用能力。另外，对学生的基本计算能力和答题规范性进行强化训练。

2.加强多向思维题型的训练，多进行思维引导和拓宽。提高学生全面分析问题、解决问题的能力。

3.转化思想的引导训练。注意引导该类型题中相关量的相互转化。

4.提高学生认真、细心审题的能力，指导学生细心审题，做出正确的分析和判断，弄清题意和问题的实质，从而采取正确的方法解决问题。

5．创新思维的引导和提高。多训练“现学现用题型”（开放题型），提高学生对这类问题的理解、巩固、灵活运用、延伸拓展、发挥的能力。

教学中我们应该分类指导，注重知识、题型的归类，重点引导。注重学生解题思维方式的引导和拓宽，解题方法、技巧的指导，解答题、证明题解题过程的规范书写。

岗子中学

篇12：九年级调研测试英语试卷分析

一、总体情况:

我校五年级一共有244名学生,243名参加了本次数学学科调研考试，1人病休.优秀人数是123人，优秀率是61.5%。不及格人数1人，及格率为99.5%。平均分89.49分。面对试题和分数，我们每一位教师都进行了认真而深刻的分析、总结和反思：从总体来看，基础知识占得比例较大，且除个别题之外，基本做到了难易适中，不偏不怪。下面就学生做题时存在的问题及优缺点作有关分析：

全五年级成绩良好，但班级之间存在较大的差异。

二、试卷分析：

第一大题--------计算。共安排了： 1、直接写得数 16小题。错误较多的是“0.15× 0.3”、“13+3.9”.“3.3÷0.1”,主要是感知不准确,没有看清数和运算符号就下笔所导致的.2、用竖式计算 3 小题。其中两道题要验算。出现的错误是在计算的过程中不进位;小数加法受小数乘法的干扰,在确定小数点的位置时,用了小数乘法中的方法.3、能用简便方法计算的用简便运算 3小题。主要错误表现为学生对哪些题能用简便方法运算判断能力不强。3道题均有错误出现。少数学生在计算86.8+ 9.1 ÷(2.3-1.6)时,搞错运算顺序,导致计算错误.12.5×0.96×0.8,学生在第一步把12.5×0.8写完后忘写0.96,但结果正确.说明是粗心错误, 没有发挥注意的监督功能，只注意前一方面，而遗漏了后一部分。这些错误的出现提示我们要加强计算教学中思维能力的培养，提高灵活计算能力。

第二大题--------填空。分别考查了本册教材中认识负数、求小数的近似值、简单计算的实际应用、数的组成、单位名称的改写、找规律、概念的应用等。完成较好的是第 1、2、3、7、8 题，反映学生对负数、求小数的近似值、数的组成、找规律理解得比较好，第4 小题，错误率较高，学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考。说明学生综合能力不强。少数学生没有看懂表格，无法下手。

第三大题--------选择。第 1、2、4题完成得较好，概念的应用比较差，第6小题少数学生学生没有认真审题，没有看清三角形的底和高到底是多少。

第四大题--------计算面积。第 1 小题失分较多，凡是有错题的学生，几乎都是列式正确计算错误，说明学生的计算水平不过硬。其次，学生的感知粗糙，在列式时抄错数。

第五大题-------解决实际问题。第 1 小题，个别学生不会用“一一列举”的方法解决实际问题。第 2 小题，主要是学生计算出错，说明商中间有零的小数除法学生掌握的不扎实。第 3 小题失分较少，说明学生对“几倍多几”的应用题掌握得较好，第4题，学生审题不到位，该在什么时候进行单位的换算，有少部分学生不明白；也有个别学生单位之间的进率关系没有记清楚。第 5 小题是统计知识，学生对复式条形统计图会看，能看懂，也会画直

条，有的学生就是不写数据，有的学生不写图下面的班级，也有的漏做要提的问题。这些都和平时学生的粗心马虎，没有良好的学习习惯有关。

三、改进措施：

1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。进而达到举一反

三、灵活应用的水平。

3、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

4、加强口算、估算、计算的力度和训练方法的灵活性。培养学生审题、分析的习惯：一看，观察题目结构，运算符号；二想，想想运算顺序和所要用到的法则、定律；三做，计算时一步一回头；四查，耐心检验。要提高运算的整体把握能力，平时积累一些典型题，如学生容易上当的、容易混淆错的计算题，作为资料保存，并要不断补充，因为每个班的学生情况是不同的。

5.要让学生了解知识的形成和发展过程，构建概念网络，使学生深刻理解数学概念和概念间的联系，提高学生解题能力。

6.在解决问题教学中，对好学生应减少机械的、重复的训练，多给学生一些方法的指导，提高解决实际问题的能力。利用空闲时间，多关心、帮助、辅导差生的学习，从而全面提高教学成绩。

7、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。学生学习态度和认真程度不够;成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性还有待于加强。因此在今后的教学中应注意培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯（如审题不仔细、看错符号、抄错数据、漏题等）造成失分。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

篇13：九年级调研测试英语试卷分析

第I卷（非选择题，共85分）

第一部分听力部分

一、听力测试（共三节，满分25分）

第一节（共5小题，每小题1分，满分5分）

听下面5个问题。每个问题后有三个答语。从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每个问题后，你都有5秒钟的时间来作答和阅读下一个小题。每个问题仅读一遍。

（）1. A. She’s smart. B. She’s Green. C. She’s waiting for you.

（）2. A. By bus.B. Very early.C. Near the market.

（）3. A. A small one.B. A football.C. Too heavy.

（）4. A. Cheap. B. To cut pears.C. The new one.

（）5. A. Around five.B. With Tom.C. Not very far.

第二节（共7小题，每小题1分，满分7分）

___听下面7段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间的来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

（）6. Who is on duty now?

A. John.B. Alice. C. The man.

（）7. What time is it now?

A. It’s 7:00.B. It’s 7:20.C. It’s 8:00.

（）8. What place will the man go to?

A. A bank.B. A bookstore.___C. An escalator.

（）9. What does Jack do?

A. He is a driver.B. He is an assistant.C. He’s a pilot.

（）10. How does Maria’s father get to work?

A. By bus.B. By subway.C. By train.

（）11. Where are they talking?

A. In a library.B. In a restaurant.______ C. In a post office.

（）12. What’s the relationship between the two speakers?

A. Husband and wife.B. Neighbors.C. Father and daughter.

第三节（共13题，每小题1分，满分13分）

听下面4段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间，每段对话或独白读两遍。

听第13段材料，回答第13至第15题。

（）13. When will the Film Week begin?

A. Next Monday.B. Next Tuesday.C. Next Saturday.

（）14. How many films are mentioned?

A. One.B. Two.C. Three.

（）15. Which film is about friends?

A. Ali’s SurpriseB. Yes, MadamC. Space Dogs

听第14段材料，回答第16至第18题。

（）16. Which city is Emma going to visit?

A. Wuhan.B. Beijing.C. Jinan.

（）17. How will Emma go to the city?

A. By air.B. By bike.C. By train.

（）18. What is Emma worried about?

A. The weather.B. The riding.C. The trip.

听第15段材料，回答第19至第22题。

（）19. Who are the speakers?

A. Pen pals.B. Mother and son.C. Teacher and student.

（）20. How can Mike improve his pronunciation?

A. By watching TV.___ B. By listening to tapes.___C. By singing songs.

（）21. When does the English club meet?

A. On Wednesday.B. On Thursday.C. On Friday.

（）22. What should Mike do with writing practice?

A. Find a pen pal.B. Join a club.___ C. Write to newspapers.

听第16段材料，回答第23至第25题。

（）23. What was John doing when his mother walked in?

A. Doing his homework.B. Writing a letter.C. Chatting on line.

（）24. When are they going to have a party?

A. On August 6.B. On August 16.C. On August 26.

（）25. Why did John write to Uncle Tom?

A. To thank him. B. To ask for gifts.C. To practice writing.

第二部分笔试部分

二、选择填空（本题共15分，每小题1分）

从各题所给的A、B、C、D四各选项中，选出一个最佳答案。

（）26. —When were you born?

—I was born ________ August 26th, 1978.

A. in_________ B. atC. forD. on

（）27. —Hi, Tim. How are you doing?

—________.

A. Watching TV___B. I’m OKC. That’s all rightD. It’s a pleasure

（）28. —Would you like me to help you?

—________.

A. Never mind___ B. Well doneC. Yes, pleaseD. I’d love to

（）29. — Help yourself to some more soup.

—________.

A. It doesn’t matterB. It’s my pleasure

C. I’m full, thanksD. Very well, thank you

（）30. —What’s your father?

—He’s a teacher. He ________ math at a school.

A. teachesB. taughtC. will teachD. has taught

（）31. Mary doesn’t remember when and where she ________ this skirt.

A. buyB. have boughtC. will buyD. bought

（）32. —Where’s Tina?

—She ________ to the library.

A. goesB. had goneC. has goneD. would go

（）33. —What a beautiful purse! Can you tell me ________?

—Sure, in Wuhan Plaza.

A. where did you buy itB. where you bought it

C. when did you buy itD. when you bought it

（）34. —Are you going to buy the camera?

—I ________, I don’t have enough money on me.

A. mustn’tB. can’tC. needn’tD. mayn’t

（）35. —I’m very busy right now. Will you get something to drink for me?

—Sure. It’ll ________ you a trip.

A. saveB. planC. costD. offer

（）36. —What’s the matter?

—I can’t stand the loud music here. It’s nearly ________ me mad.

A. keepingB. turningC. givingD. driving

（）37. —I hear Ted got hurt badly in the car accident yesterday.

—It’s true. His careless driving was the ________ of the accident.

A. reasonB. causeC. excuseD. answer

（）38. —What’s wrong with Lucy?

—She still hasn’t ________ the shock of her mother’s death.

A. got outB. got throughC. got overD. got on

（）39. —There are so many trees on ________ side of the street.

—Oh, yes, and they are beautiful.

A. eitherB. neitherC. bothD. all

（）40. —Have you said goodbye to your grandparents?

—Not yet. The line is ________.

A. readyB. badC. crowdedD. fine

三、完形填空（本题共15分，每小题1分）

阅读下面短文，掌握其大意，然后从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳答案。

Walking a few kilometers a day is normal. How about walking 30km? This is__41__students did at the Middle School Attached to Shangdong University in Jinan.

The students there hiked about 30km from school to a local mountain and back. The school has held hiking___42___since 2001 in order to___43___the students’ bodies and minds, according to Zhao Yong, the headmaster.

The trip___44___about nine and a half hours, and more than 700 Junior 2 students took part in the hike. The trip started at 7:30am and ended at 4:30pm on April 1.

“I felt a strong team spirit during this___45___experience,” said Li Yaoyu, 14, one of the flag bearers (旗手) of the hike. “When we fell behind others, strong students supported weak ones so that we could___46___the trip. Some of them helped me___47___the flag. I wouldn’t have been___48___to finish the trip without their help.”

On the way back to school, Shao Mingyang, an eighth grade student, couldn’t go on with___the trip because he was a little___49___. “We suggested that he take the school___50___or give up the trip, but he___51___and insisted(坚持) on walking by himself,” said Wang Daoyuan, Shao’s teacher.

Shao came back to school at 5:05pm. He was the last to finish the hike. His classmates waited for him at the school gate and___52___for him. “I felt___53___for my students, especially Shao Mingyang. I’m happy to see them learn the___54___of perseverance(坚持不懈), which will be very___55___in their future lives,” said Wang.

（）41. A. whatB. howC. whenD. why

（）42. A. lessonsB. examinationsC. activities D. games

（）43. A. checkB. buildC. mix D. train

（）44. A. costB. spentC. beganD. lasted

（）45. A. special B. normalC. tiringD. healthy

（）46. A. stopB. continueC. enjoyD. test

（）47. A. protectB. fetchC. carryD. guard

（）48. A. gladB. readyC. safeD. able

（）49. A. fatB. nervousC. strongD. careless

（）50. A. flagB. uniformC. dinnerD. bus

（）51. A. complainedB. refusedC. agreedD. wondered

（）52. A. lookedB. welcomeC. cheeredD. served

（）53. A. sorryB. thankfulC. proud D. hopeful

（）54. A. lessonB. skillC. wayD. meaning

（）55. A. colorfulB. importantC. educationalD. modern

四、阅读理解（本题共30分，每小题2分）

阅读下列材料，从每题所给A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳答案。

As I was finishing seventh grade, my school decided to make some changes because of financial(财政) problems. The school would make the classes bigger, so there could be fewer teachers. We needed to write down the names of people we wanted to be with and didn’t want to be with. I wrote down the names of all my close friends.

I found out that none of my close friends were in any of my new classes. Also, my new classmates were quite different from my old ones. I thought they weren’t as smart as my old classmates. They also weren’t in the school activities I was in. I couldn’t find common interests with them.

As the year went on, I began to feel lonely and envy people in other groups. Why could they be with all their friends? As I found out, they didn’t have many friends at first. They had made new friends in their new classes. They seemed pretty happy with their new friends.

I decided it was time for me to make new friends. I noticed that the people with many friends were very active. They often talked to others first, while I was too scared to talk to others and hoped other people would talk to me first.

Once I realized that, I found that making friends is very easy if you can accept people for who they are, respect them, and talk to them. Now I feel a lot happier because I have more friends.

（）56. What problem did the writer have in the new classes?

A. He couldn’t do what he used to do.

B. His classmates had no interests.

C. His classmates didn’t want to talk to him.

D. He had no close friends in the class.

（）57. What does the word “envy” mean in this passage?

A. Hope to join other groups.B. Wish to be in other people’s situation.

C. Expect other people to come to him.D. Want to share other people’s interests.

（）58. What can we know about the writer?

A. He was an outgoing happy boy.B. He can’t get on well with his classmates.

C. He was good at making friends.D. He liked to take part in school activities.

（）59. From the reading, we can infer that ________.

A. there were fewer classes in the school

B. some students were asked to go to other school

C. students spent more money on new classes

D. the writer’s friends didn’t like him any more

（）60. The writer wants to tell us that ________.

A. it’s difficult to make new friends

B. the school needs much money to run

C. being active is good for making friends

D. it’s not good to envy your close friends

（）61. The reading above is in fact ________.

A. an advertisementB. a reportC. a noticeD. an invitation

（）62. When you are accepted, you’ll work for ________.

A. a radio stationB. a TV station

C. a newspaper officeD. a magazine

（）63. You may get the position if ________.

A. you have similar working experienceB. you can only speak English

C. you are good at shooting cameraD. you are short of confidence

（）64. How can you get in touch with travelogue?

A. By chatting online.B. By posting letters.

C. By sending emails.D. By making phone calls.

（）65. If you are interested in the job, you must send your CV before ________.

A. May 2B. May 13C. May 18D. May 21

Thirteen-year-old Lola Walters has taken America by storm! She is nearly blind, but wowed the crowds at the American Gymnastics Academy Long Beach Open last month.

Lola suffers from a condition causing her to see double. She cannot see anything until she is just five feet away. However, she competed with other young gymnasts with perfect vision. The judges knew nothing of her condition, but they were still amazed by her perfect gymnastics skills.

“The floor isn’t any different for me,” Lola says. “But the beam (平衡木) is only four inches wide, so it’s hard enough for anyone to walk on, let alone jump on. So when I start to see two beams instead of just the one, I need to steady (稳固) myself on my feet and really focus.”

There is a saying that goes, “One minute on the stage is worth ten years off the stage.” Even for normal people, you have to work very hard to achieve success, to say nothing of a blind girl like Lola. Can you imagine how much pain she endured(忍受) when she was practicing? It’s common for her to fall down from the beam and her accidents are more serious than other gymnasts. But that does not stop her from practicing gymnastics.

Now gymnastics has become Lola’s passion and she plans to be a gymnastics coach when she’s older.

（）66. Lola is suffering from ________.

A. seeing doubleB. being a coach___

C. jumping on beamD. more common accidents

（）67. It’s clear that ________.

A. Lola was hit by a storm in the US

B. Lola often falls off the beam when practicing

C. Lola is a beautiful blind girl

D. Lola has become a coach

（）68. The judges were amazed by Lola’s skills because ________.

A. they knew she couldn’t see wellB. she performed perfectly

C. she was a young coachD. they had never seen that before

（）69. We can learn from the reading that ________.

A. blindness is good for gymnastics

B. the judges prefer hard-working to perfect skills

C. Lola has no trouble to perform on the floor

D. normal people can achieve success easily

（）70. The best title for the reading is ________.

A. Fair JudgesB. Careful Gymnast

C. Nothing ImpossibleD. Strange Illness

第II卷（非选择题，共35分）

五、词与短语填空（本题共10分，每小题2分）

___用下面方框中所给的单词或短语填空，使句子在逻辑上正确。（提示：选项中有一个是多余的。）

71. I need a new jacket. This one doesn’t ________ the cold.

72. My shoes were really ________. They only cost 10 dollars.

73. Wait before you buy that cell phone. Let’s ________ prices at another store.

74. His uncle took him out to dinner at an ________ restaurant, and the food was very delicious.

75. Working hard at English can ________ you to a wonderful world.

71.____________ 72.____________ 73.____________ 74.____________ 75.____________

六、阅读理解填词（本题共10分，每小题1分）

先阅读短文，在其后空白处写出各单词的正确形式，单词的第一个字母已给出。

One day, I was walking along Fifth Avenue. Suddenly I remembered that I n___76___to buy a pair of socks. I turned into the first sock shop that c___77___my eye, and a boy clerk came forward.

“What can I do for you, sir?” “I wish to buy a pair of socks.” His eyes shone. There was a note of passion in his v___78___. “Did you know that you have come into the f___79___place in the world to buy socks?” I really didn’t know that, because I came here accidentally. “Come with me,” said the boy.

I followed him and he began to i___80___all kinds of socks. “H___81___on, I am going to buy only one pair!” “I know that,” said he, “but I want you to see how beautiful they are. Aren’t they w___82___?” There was a serious expression on his face, as if he were talking about his belief.

I became far more i___83___in him than in the socks. I looked at him and said, “My friend, if you can k___84___up this excitement day after day, in ten years you will o___85___every sock in the United States.”

And now he has become the CEO of the biggest sock shop in the world.

76. n____________77. c____________78. v____________79. f____________80. i____________

81. H____________82. w____________83. i____________84. k____________85. o____________

七、书面表达（本大题15分）

你校学生会将举办一次英语晚会，现请你以班长的身份用英语通知全班同学。

要点如下：

1. 本周五晚上七点半在会议厅举行；

2. 节目丰富，积极参与，玩得愉快；

3. 穿着整洁，不可四处走动、大声喧哗；

4. 晚会大约两小时；

5. 请根据情况补充一至两点注意事项。

注意：