情境导学 词句导读--《鲜花和星星》教学设计(网友来稿) 教案教学设计

情境导学 词句导读--《鲜花和星星》教学设计(网友来稿) 教案教学设计（共2篇）

篇1：情境导学 词句导读--《鲜花和星星》教学设计(网友来稿) 教案教学设计

吴晓敏

设计思路：

本课是首儿童诗。全诗共分两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。

教学中引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美。利用图画创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语言实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄无声息地进入学生的心田。另外指导学生模仿文中句式，创编儿歌，帮助学生运用语言，丰富语言，在广阔的生活中培养学生的创新精神和能力。

教学目标：

1、认识本课生字，理解本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵和表演。

3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

4、创编儿歌，在广阔的生活中培养学生的创新精神和能力。

教学重难点：

1、认识本课生字词，并读准，尤其注意轻声音节的读法。

2、有感情朗读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

一、猜谜揭题，动画激趣

1、猜谜

师述：(1)一朵朵，一丛丛，长在绿叶中，五颜六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。

相机出示谜底(画有鲜花、星星的词卡)指导读好，并指出“星星”的第二个“星”是轻声音节，是不带声调的。领生读好。看图说说你觉得这些鲜花怎么样?星星呢?

2、揭题

有一首儿歌把他们写得更美，我们一起来学学好吗?

引领学生补充课题，书空“和”，齐读课题：鲜花和星星

3、激趣

老师把这首好听的儿歌做成了一部非常好看的动画片，想看吗?

(播放课件)好看吗?好听吗?我们也来试试!

二、初读儿歌，指导读词

1、提出自读要求：(1)读准生字字音;(2)注意轻声音节，找出哪些音节不带调的读好它。

生自读，再同桌互读检查。

2、检查读书情况

(1)出示生字卡片：多种形式指导读准，相机引导学生区别字意。

(2)出示词语卡片：a指导读好轻声音节，b指导有感情朗读。如“最喜欢”一词要突出“最”字，可问“最喜欢就是怎样喜欢?”“那怎样读才能读出非常非常喜欢呢?”再如读“满地的鲜花”可问“满地的说明鲜花怎么样啊?”“那怎样读才能让人感觉鲜花很多很多呢?”

三、品读句子，情境表演

1、刚才读了儿歌，我们知道了夏天的鲜花很多很多，开满了地，那你知道夏天有哪些鲜花吗?

(1)这么多鲜花都开了，五颜六色的一定很好看!我们把它们贴到黑板上来好吗?(生拿画好剪好的鲜花贴到黑板上，师可即兴给花儿们添上绿绿的小草。)

(2)引导生说话：你们看到了什么?你想说些什么?

相机出示句子：我最喜欢，夏天满地的鲜花。

谁能读好它?指名读，相机再强化读好“最”“满地的”。

(3)这么多鲜花，我们一起来数一数吧。指导用“朵”。

生看图数：“一朵，两朵，三朵，四朵……”

这么多鲜花，能数得清吗?指导用“这里一朵，那里一朵”数，(加手势)

出示句子：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

指导读好“还多”

(4)把这两句话连起来读，你们行吗?

生试读，加上动作再读，指名上黑板表演。

(5)让我们一起来到这夏天满地的鲜花中，用最美的声音，最好看的动作表现出我们最喜爱的心情，好吗?

生齐表演

2、过渡：到了夜里，花儿睡了，星星出来了。

(1)出示句子：到了晚上，花儿睡了。

指导轻轻地读，别吵醒了这些美丽的花儿。

(2)生上黑板贴星星。

看图说，你看到了什么?星星们好象在干什么?你知道他们的名字吗?

相机出示句子：我数着满天的星星。指导读好(满天的)

(3)一起数星星：“一颗，两颗，三颗，四颗……”数不完，谁来换个方法数?

出示：这里一颗，那里一颗，真你地上的花儿还多。

指名读，加动作读。

(4)一段话连起来有感情朗读，表演。

3、练习整首儿歌的朗读，表演。指名上黑板演。

4、学当小小播音员。配上多媒体课件，音乐。

四、拓展延伸，学做诗人

1、出示句子，练说儿歌。

(1)我最喜欢

秋天满地的菊花

这里()

那里()

真比()

(2)草原上遍地都是牛羊

这里()

那里()

真比()

2、你还自己编首儿歌吗?

作者邮箱：chuxin-1211@163.com

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篇2：情境导学 词句导读--《鲜花和星星》教学设计(网友来稿) 教案教学设计

教学目标：

1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

2、在朗读中体会课文。

教学内容：

第二课时。

教学重点：

有感情朗读课文。

教学准备：

草地、星星、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、复习生字词

出示：满    真    数     颗    朵

小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）

（2）这些字写得时候要注意些什么呢？

（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）

做个小填空：

一（      ）大树     一（      ）星星

2、复习课文

看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）

二、细读课文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）

2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）

3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）

4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！

6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？

7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”

8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？

（自由读、指名读/评、齐读）

三、细读第二 段

1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！  （课间操：一闪一闪亮晶晶）

2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）

3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）

6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？

其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”

7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）

8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！

10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）

三、迁移练习

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

出示：

我喜欢

我喜欢

秋天满地菊花：

这里（    ）

那里（    ）

真比（               ）

草原上，遍地都是牛羊，

这里（    ）

那里（    ）

真比（               ）

1、自由讨论；

2、指名；

3、齐读。

四、总结

这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？

作者邮箱： xxysw@yahoo.com.cn