电子教材教学下土木工程论文

电子教材教学下土木工程论文（共10篇）

篇1：电子教材教学下土木工程论文

工程教育认证下高频电子线路教学改革论文

【摘要】无线通信应用的快速发展对“高频电子线路”课程的教学提出了新的要求。专业认证已成为世界各国保证高等教育质量的重要手段和途径，并被各国政府和社会公众所认可。对照工程教育专业认证的要求，我们对高频电子线路的教学进行了相应的改革，促进了该门课程向更高的教学质量迈进，还提高了本专业学生的业率，达到了培养的学生符合电子类企业需求的目的。

【关键词】工程教育;专业认证;高频电子线路;无线通信

1电子类专业工程专业认证的现状

电子类专业的工程教育与企业的实际需求相脱节，专业教育与实践教育相对缺乏，是我国电子专业教育中存在的一个比较突出的问题，主要表现在：电子类专业的教师，很多缺乏足够的工程实践;现在使用的很多教材已经沿用了很多年，内容有些陈旧，与目前电子行业的飞速发展不相符;没有把培养学生的目标定位为培养合格的电子工程师[1]。把电子与信息工程专业的高校毕业生培养成为合格的.电子工程师，可以提高我国电子产品设计的能力，提升我国电子产业的含金量，繁荣相关产业，这也是高等教育应尽的义务。作为电子工程师培养的必不可少的手段，实践教学具有重要的意义。专业认证可以使得我们的工程师制度和高等工程教育制度与国际社会更好地接轨。从起，我国已经开始逐步引入了相应的专业方法并进行了相关的试点工作。在底，我国的高校中已有400多个专业通过了相应的认证[2]。我国还在6月加入了《华盛顿协议》[3]，从而使得我国的专业认证更加的国际化。所有这些，都促进了我国的工程学位教育与国外的相关专业保持一致，使得高等工程教育与我国的科技进步和经济建设更加密切地联系在一起，同时，还促进了高等学校的工程教育与电子工程师的培养变得目标一致。

2目前高频电子线路教学中存在的问题

“高频电子线路”对于电子信息工程专业和通信工程专业的学生来说，我一门重要的专业基础课。随着射频电路及其技术的快速发展，高频电子线路中的各种功能电路也正在从晶体管和场效应器件等集成电路方向迈进[4]。目前L波段、S波段和C波段正在成为无线通信的主流[5]。而当前的高频电子线路课程的内容已经落后于技术发展的需要，因而有必要对该课程的内容和教学方法进行改革以便更好地适应高等工程教育的需求。同时，高频电子线路课程集理论性、工程性和实践性于一体，具有内容多、概念抽象、数学推导繁琐等特点，一直以来都是电信类专业难学的课程,学生普遍反映难以掌握,教学效果比较差。如何在有限的教学时间内，让学生了解并掌握高频电子线路的基本理论和基本概念,培养学生的分析能力、设计能力,是该课程教学改革需要解决的主要问题[6]。

3对高频电子线路课程教学方法改革的几点尝试

3.1精选、精简并精讲教学内容

目前“高频电子线路”的教学多以分立元件电路分析为主线，电路的工作频率大多在几兆赫兹左右，而现代无线通信技术所涉及到的工作频率通常都能达到几百兆赫，甚至更高，这种现状使得学生在学习完“高频电子线路”课程进入工作后，就会觉得该课程的内容相对落伍。目前，我们结合我校的专业特点和北京市电子信息产业市场的特点，探索将电子技术的新内容注入到“高频电子线路”课程教学中去。近几年，我们根据我校电子信息工程专业建设的要求，在精选高频电子线路经典内容的基础上，逐步将教学内容从分析分立元件组成的单元电路过渡到射频集成电路的讲解上。随着科技和市场的发展，又将业余频段模块、蓝牙模块等引入到课程教学中去。同时，对于这些新的内容，主讲教师都花费大量时间进行备课和实践，务必以通俗易懂的方式向学生传授。

3.2开设开放实验，提高学生兴趣

目前，“高频电子线路”课程的实践教学往往难以取得令人满意的效果，因为相对低频模拟电路来说，高频电路中的元器件内部参数以及电路引线等引入的分布参数对实验结果影响较大，而学生普遍对分布参数的概念仅仅停留在书本上的描述。针对这种现象，我们开设了“高频电子线路”的开放实验，开放实验的内容由老师和学生共同讨论并灵活设置。针对学习基础较差的同学，我们主要让其在现有参考电路的基础上，自行挑选电路，让其在调试电路的过程中，感受高频电路和低频电子线路的区别，体验什么是分布参数的影响以及如何减小这些影响，掌握基本的高频单元电路，激发起学习兴趣。对于部分学习基础比较好、动手能力较强的同学，我们给其布置相应的电路设计的任务，让其自行查阅相关资料、确定电路的组成和参数、制版并进行调试。通过这些措施，可以使得不同基础的同学，都能在开放实验中得到锻炼和提高。

3.3搭建系统级创新实验平台，增强学生整体设计的理念

高频电子线路的学习，不仅仅是搭建一个功能电路那么简单，更需要学生对移动通信、无线传输、接收机网络等相关知识有深入的了解才能真正学好。基于此，我们相继助教了“高频电路实验室”和“现代通信实验室”等，让学生通过实验箱就可以组成短距离的无线通信系统，还可以把自己设计的部分电路替换实验箱中的相应电路，检验其自行制作电路的质量。通过这种方式，可以为高年级的同学创建一个既能完成常见的专业实验，又能跟踪新技术，进行创新性专业实验的平台，为学生的顺利就业打下良好的基础。

4结语

在提倡素质教育和电子信息技术突飞猛进的今天，如何依托于专业认证这个契机，更好地实现高频电子线路课程的教学改革，是需要电子信息工程专业老师共同思考的问题。只有调动学生的学习积极性，引导学生去思考、分析和吸收，才能提高教学效果和教学质量，才能使学生在离开校园之时，已经具备了一名合格电子工程师的基本素养。

参考文献

[1]宋守信,杨书宏,傅贵,许开立.安全工程本科教育专业认证的方法与实践[J].中国安全科学学报,,18(8):49-57.

[2]ceeaa.heec.edu.cn/result_search.php.

[3]周凌波,王芮.从《华盛顿协议》谈工程教育专业建设[J].高等工程教育研究,(4):6.

[4]沈连丰.通信新技术及其实验[M].北京:科学出版社,.

[5]ReinholdLudwig,PavelBretchko.RFCircuitDesignTheoryandApplication,Prentice-Hall.Inc..

[6]石博雅.高频电子线路课程改革探讨[J].中国电力教育,2008(17):136-137.

篇2：电子教材教学下土木工程论文

最新版全国专业技术人员计算机应用能力考试指定教材版模块教学软件包含了“考试”最常用的WINDOWSXP模块、WORD2003模块、POWERPOINT2003模块、EXCEL2003模块，其余模块正在制作中。本教学软件精选习题240道，融汇题型，全面包纳，涵盖模块绝大部分应用和考核题目，综合其它同类软件优点，累积丰富的培训经验制作。软件的顺序作题模式基本按照教材的讲解顺序编制，是针对着教材的电子版和操作实践配合，来源于教材而教学功能优于教材。软件有演示教学、操作提示等功能，有分套练习、模拟考试等模式，界面美观，简洁实用。软件具有多方面效能，既是考试者顺利通过考试的助手，又是学习者无师自通的桥梁，也是培训组织教师的教学工具，经多方测试，有着较高的应用价值。你可以发送电子邮件到***@139.COM邮箱免费索取，以下是资源的推荐下载网址：

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篇3：电子教材教学下土木工程论文

1 现行的工学结合培养模式的种类

1.1 定向订单培养模式

定向订单培养模式, 是指高职院校依据指定企业对所需人才必备职业技能的要求, 校企双方共同制定定向订单人才培养方案, 并由学校、企业、学生个人签订初步三方协议, 并在教学师资力量、教学仪器设备、教学过程管理等方面开展充分合作, 由学校与企业共同参与日常教学管理、企业文化教育等方方面面, 最终培养出一批符合企业实际需求的高技能人才并到签订协议的企业就业。定向订单培养模式首先需要建立在校企双方高度信任的基础上, 而且开始就要以学生就业为导向, 增强高技能人才培养的就业对口性, 实现学生、用人企业与高职院校三方共赢的一种工学结合人才培养模式。

1.2 顶岗实习培养模式

顶岗实习培养模式是指入学新生在学校学习公共基础课、专业基础课、专业课两年半左右, 去专业对口企业岗位从事和在校期间学习课程有关的一线生产劳动的模式。学生在校期间学习到的理论文化知识只有到企业的生产线上实践后才能将在校期间学习到的理论知识与实践应用融会贯通。这样才能达到“知其然也知其所以然”的境界, 这对于学生以后的人生发展道路都有一定的意义。顶岗实习培养模式不同于传统意义上的实习。顶岗实习的学生在企业工作期间是有正式工作岗位的。顶岗实习培养模式的特点是他们和企业的正式员工承担一样的工作量和相应的岗位职责。在企业顶岗实习过程中, 学生由学院指派到企业驻厂教师指导, 有想不通的事情可以及时与老师沟通交流。对于定岗实习中遇到的问题可以由企业指派的具有较高实践水平和工作经验的技师指导。在企业还要接受企业的企业文化熏陶, 以期更好更快的融入企业。在这个过程中学校与企业还保持密切联系, 及时掌握学生顶岗实习具体情况, 针对出现的具体情况以及企业的反馈问题及时改进教育教学管理质量保障机制, 以保障学生在定岗实习中不会出现旷班等不良情况。顶岗实习工学结合教学模式的优点是可以通过企业一线工作历练加深对于掌握的理论与实践达到融会贯通的地步, 从而更好的掌握知识并提高实际动手能力, 还有助于学生树立起竞争意识和吃苦耐劳精神, 这将有助于学生了解职业岗位, 提高学生就业率。

1.3 工学交替培养模式

“2+1”工学交替培养模式指的是学生大专学习的三年中有两年至两年半在学校学习理论知识, 半年至一年在企业进行实践。其突出的特点是校企紧密结合, 这样可以有效发挥企业洞悉社会需要的优势, 促进工学交替培养模式的发展。

鉴于以上所述不同种类的工学结合培养模式, 必然会对高职院校的教学管理质量保障机制工作提出新要求。教学管理质量保障机制改革要抓住高职教育职业性、实践性的特点, 突破传统的教学观、质量观、人才观的束缚, 为保障培养出高质量的职业人才保驾护航。

2 目前高职院校教学管理质量保障机制存在的问题

2.1 教学管理机制不灵活

现有的人才培养方案的制订, 高职院校大多只关注到学校教育实施和日常教学管理, 不能根据企业需要做出适时调整和修订, 不能确保教学管理质量保障机制适时满足工学结合模式的需要。

2.2 教学质量监控不全面、教学质量评价角度不够客观

现阶段, 高职院校都在不断完善教学质量监控与评价体系, 但监控仍然存在盲区, 对实践教学、学生技能考核等方面很少涉及。教学质量评价忽视不同角度的评价。对教学监控与质量评价中反馈的问题缺乏快速响应、及时验证和有效解决。

2.3 师资队伍建设不够完善

高职院校公共基础课、专业基础课、专业课和实习指导教师比例不和谐。公共基础课教师人数偏多, 专业课教师少, 专职实习指导教师比例较低。多数专任教师由于教学、科研任务多, 基本上没有时间到企业生产一线实践锻炼, 导致专任教师理论和实践脱节。校外兼职教师数量不足, 队伍也不稳定, 他们的实践能力较强, 但是表达能力不行, 这就会直接影响教学效果。此外, 校外兼职教师的积极性也不高, 这都导致了教师队伍建设不完善。

2.4 实训基地建设缺乏企业参与

高职院校在省委、省政府的大力支持下, 已建成一批实习实训基地。这批实习实训基地基本能够满足实践教学需要。但是通常利用效率不高, 且由于没有与企业完美对接, 不能实现校企共享。这种情况不仅造成社会资源浪费, 还削弱了实习实训基地为企业和社会服务的功能。

3 如何构建适应工学结合培养模式的教学管理质量保障机制

我院名称为江苏财经职业技术学院, 在这样一个文科学院名称下机械与电子工程系这样一个工科系必须要制定一个适合我系具体情况的教学管理保障机制。根据学院关于建立工学结合人才培养模式的要求, 我系围绕依靠以下措施不断提升教学管理质量, 完善教学管理质量保障机制。

3.1 完善日常教学管理

我院通过修订《江苏财经职业技术学院教师工作规范》、《江苏财经职业技术学院学生 (学籍) 管理规定》等制度文件, 进一步明确教师和学生工学结合过程中扮演什么样的角色。

3.2 完善学分制和弹性学制

我院通过修订《江苏财经职业技术学院学分制管理规定》、《江苏财经职业技术学院成绩考核管理办法》等文件, 满足部分学生创业和工学结合人才培养模式的要求, 并鼓励学生在就业之后的闲暇返校将规定学分修满, 即可申请并取得毕业证书。这样既解决了部分学生家庭困难的实际情况, 也实现了工学结合人才培养方式。

3.3 规范实践教学考核机制

系部会同企业制定一套多角度考核学生实践期间成绩的考核机制。其中包括江苏财经职业技术学院工学结合学生指导书、工作日记、周记, 江苏财经职业技术学院工学结合教师手册和工作日记、周记等内容。这套考核机制出台后可以进一步规范实践教学运行过程, 对任课教师提出较高要求。另外, 为保障实习学生的人身安全, 机械与电子工程系为学生在企业顶岗实习期间购买相关保险。

3.4 全面推行“双证书”制

学院明确各专业的核心职业技能和核心课程, 完善各个专业的考工制度, 规定学生毕业前必须完成本专业的核心职业技能考工, 拿到职业资格证书和职业技能证书。

3.5 提倡学生自主创业, 学院给予适当资助

学院通过制定《江苏财经职业技术学院大学生创业园管理办法》、《江苏财经职业技术学院大学生创业发展基金管理办法》等, 推进大学创业园的建设, 在资金与政策上给予大学生扶持, 适时推出一批成功案例, 激励其他学生效仿, 从而产生扩散效应。

4 建立适合工学结合的教学质量保障机制的步骤

1) 首先, 建立以预防为主、实时监控、及时处理的教学管理机制。学院进一步明确了教务处、督导处、系部在工学结合过程中的职责及定位, 从学院层面先建立适合我院现阶段工学结合教学质量保障机制的框架。

2) 其次, 完善“学院督导、系部督导、教师督导”的教学督导运行体系, 并制定了教学督导管理制度。随着近年来我系生源素质的逐年下降, 今年电信和数控专业还组织了对口单招班, 学院通过修订一系列的文件从制度上成立了院、系、教师三级联合督导小组。该小组主要负责巡回督查教师授课情况、学生上课情况, 杜绝学生上课睡觉玩手机旷课等不良情况。

3) 再次, 建立校企共同参与综合考核评价系统。学院在工学结合中就学生成绩如何认定进行了深入的调查, 细致的研究后认为对学生的考核应坚持尊重企业意见为主、系部教师意见为辅。决定采取“6︰4”制, 即“6”为主要考核指标, 其中包括学生在企业顶岗实习期间遵章守纪、爱护企业财产、文明礼貌、动手能力、任务完成情况等因素, 合计占60%, 此项由企业指导教师确定成绩;第二项“4”为次要考核指标, 包括实习周记、专题报告、实习总结等, 占40%, 由系部驻厂教师确定成绩。以上两项成绩合计即为学生工学结合阶段最终成绩。在成绩的最终确定中充分考虑了我系机电、数控、电气、电信、产管、汽车技术服务专业的特殊性。针对各个专业不同情况对最终成绩做出适当微调。

4) 最终, 还必须完善教学质量监控档案。学院修订《江苏财经职业技术学院教学质量监控档案管理办法》, 提高教学质量监控档案管理水平, 确保学生顶岗实习人才培养模式顺利实施。

参考文献

[1]杨银辉.谈工学结合培养模式下学生多元学习评价体系的构建[J].浙江工商技术学院, 2009 (12) .

[2]俞林, 许敏.构建“工学结合”教学质量管理体系[J].江苏广播电视大学学报, 2009 (01) .

篇4：网络电子教材背景下小学英语课堂

随着网络时代的到来，教育技术领域正经历着从“支持教师的教”向“支持学生的学”的转变。在教育技术革新的引领下，网络电子教材作为一种新型的教育教学资源应运而生，它弥补了传统课本单调、呆板、局限的缺点，越来越受到教育工作者和学生的青睐。网络电子教材教学的自主性、交互性、个性化的特点，促进了传统教学模式和学习方式的改变，同时，网络电子教材为培养表达能力强，具有自主学习和创新思维能力的复合型人才奠定了技术上的基础。

网络电子教材是一种致力于提高学生的课堂学习效率，培养学生自主学习能力，提高学生探究性学习的一个新型教学模式。我们新民小学有幸从2014年九月参与了网络电子教材在英语课堂应用的申请与研究工作，并在日常教学中总结了网络电子教材背景下学习共同体的构建方法。我们课题组发现网络电子教材教学模式能够满足英语学科发展的内在要求，并且符合“自主学习”教育理念，能够提高学生的课堂学习效率，培养学生自主学习能力。从2015年四月起，我校在五、六年级进行了网络电子教材教学的尝试，在课堂上给予学生空间、时间，模拟情景、体验生活；在实践中我们课题组发现，网络电子教材让学生可以拥有更强的自主学习意识，从被动接受教师传授的知识到自动去探究知识，网络电子教材通过在线的方式提高了学生的自主探究能力。小学英语新课标要求课堂要突出学生的主体，为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分自我发展的空间。网络电子教材背景下建立学习共同体，非常适合小学英语课堂的要求。

那么，网络电子教材对于小学英语课堂教学、提升小学生英语水平，具有哪些优势呢？

一、网络电子教材有独的优势

1.多元的信息量。网络电子教材资源丰富，涵盖了教学涉及的各类练习题，自主测试题及游戏活动，为师生双方都提供了很大的选择余地，可以满足小学生的求知欲，更可以反复使用，能为学生提供全方位的学习资源.这些资源本身也具有很高的灵活开放性。

2.使用方便。较之学生现在所用教材，网络电子教材改变了传统英语的教学模式，学生不受时间、空间的限制，不论在家还是学校都能自主学习，遇到难题，学生可以随时与师生在网上交流或留言。利用网络电子教材学习英语可以充分调动小学生学习英语的积极主动性，提高学习效率。

3.富有趣味性。网络电子教材更吸引学生，更容易吸收学习内容，例如跟读、自读课文以及录音环节，能更好地调动学生学习的积极性，且可以反复使用。学生在家里面也可以使用，这样不但减少了教师的备课负担而且做到了资源的合理利用。小学生喜欢新奇有挑战的事物，对网络电子教材充满了好奇心，这也是学生利用网络电子教材学习英语不竭的动力。

二、网络电子教材全面支持学生的自主学习

1.网络电子教材充分发挥信息技术作为整合提供资源工具、交流协作工具、个别指导工具作用，创设一个全面支持学生自主学习的网络化学习环境。

2.网络电子教材创设现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境，激发学生学习的积极性、主动性，使学生发自内心的主动参与到学习、研究当中。

3.教师利用网络电子教材为学生提供丰富的学习支架，为学生创设一个有援的学习环境，以保障学习活动的有效性。

4.充分利用评价量规等评价模式，发挥评价的目标导向功能，在提高学习有效性的同时，注重提高学生的评价技能。

三、小学生利用网络电子教材学习英语的益处

（一）突出学生的主体地位

新课标提倡充分发挥学生的主体地位，传统教育中多以教师讲授为主。教师面对的是全体学生，由于个人知识水平的差异，不可避免有一部分学生只是机械学习，教学过程中很难做到因人而异，因材施教。这样将有一部分学生的学习动力、热情及学习积极性不能得到合理的满足。

授之以鱼.不如教之于渔。网络电子教材是一种致力于提高学生的课堂学习效率，培养学生自主学习能力，提高学生探究性学习的一个新型教学模式。网络电子教材很好的调动了学生学习外语的主观能动性，培养英语爱好者的正确学习方法和学习策略，这远比简单的“授之以鱼”重要，对学生也更加有用。

网络电子教材提供了一个弥补传统教学模式的平台。即便一个单词的读音，如果事先把单词结合图片和音乐做成课件，还不如利用网络电子教材，让学生自己点击鼠标，自己学习，自己跟读，自己去体验，去接触，感受学习英语的兴趣，一旦兴趣被激发，相信可以改变小学生死读书.读死书的现状。

（二）课堂教学留给学生空间、时间。

在以往的英语教学中，普遍存在着学生被动接受、大量机械操练、重复练习等学习方式，教师“满堂灌”的局面充斥着整个英语课堂。而网络电子教材的课堂把凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间、有机会去选择、决定，去思考、实践、体验、感悟，去应用，调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。变被动学习为主观需要，通过学生之间互相配合、互相帮助、互相促进，最终学生根据所掌握的知识与技能在教师的指导下完成任务。

（三）网络电子教材使文字“活”起来

小学英语教学的实质是语言的训练。教师的教学要将教学中的各个元素落实在英语教学目标上，学生在此过程中要付出努力，要花费一定的时间。反复的记忆将使学生厌烦，利用网络电子教材将书本的文字“活”起来，有助于学生落实语言教学目标。学生点击自己的学习任务，那些需要学习的部分，无论词汇，重点句型还是朗读，都具有一定的灵活性，学生记起来.不会感到呆板。学生自己也会惊讶自己在不知不觉中学习到了几倍于以往的知识。网络电子教材问题、任务、练习、游戏的设计，既关注学生基础知识、基本技能培养，又关注学生创新思维与自主学习能力的发展，有助于促进学生从“受教育者”到“自我成长者”的转变。

（四）建立自主學习的信心

小学生最需要家长的安慰和鼓励，最期待教师公正的评价和积极的肯定。现实生活中，家长由于来自工作的压力，无暇顾及孩子的课业学习，加之其知识水平与现行教育脱节，不能作好孩子的教育辅导；学校中教师按多数学生的理解能力授课。一些学生往往在课堂中难以长时间地集中注意力，一些不懂的问题不敢及时提出。听课的效率大打折扣。通过网络电子教材，这部分学生可以及时补充课上落下的知识，不用担心问到一些难度低的问题而遭到同学的奚落，不会刺伤学生敏感的自尊心。网络电子教材随时不经意的一个闪动的卡通笑脸或录音，会使学生的精神亢奋起来，学习热情高涨。随不同的难度获得网络电子教材给予的不同的分数评价，激发学生不断向新的任务进发，跟上了学校的教学任务，学生自然会对今后的学习产生信心。

四、交互性凸显学生主体地位

新课改倡导突破传统教学的束缚，强调课程的交互性与综合性。网络电子教材的交互性，大大凸显了学生在课堂中的主体地位与教师的主导地位。课堂教学中，教师通过监控学生机实时对学生的学习进行监督，利用教师机组织和引导学生的课堂活动。小组协作的学习过程中，学生利用网络电子教材，通过交流群组进行组间与组内讨论，同步进行问题的解答，协作完成任务后，小组成员操作自己的教材通过虚拟班级讨论区协作成果，供其他小组同学交流讨论。自主学习的过程中，学生利用网络电子教材的标记、批注翻译、重点词汇等功能实现与纸质教材同样的功能，通过虚拟学具以及相关的多媒体课件，自主进行跟读、自读、对话等练习，借助网络电子教材对学习过程进行实时监控与评价。

篇5：电子教材教学下土木工程论文

一、基本情况.本教材融能力的培养与知识的学习及行为习惯的养成为一体，起着基础的作用。本册教材共分五部分：第一部分体育运动与健康；第二部分为常见病的预防；第三部分为安全与意外事故的预防；第四部分为心理卫生。

通过这门课程的学习，让学生认识睡眠卫生以及体育锻炼的运动和饮食卫生，懂得常见病的预防。能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。同时让学生懂得珍视健康，学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。

二、目标.1.通过生命教育，帮助学生学会正确调适。帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。

2.通过生命教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。追求高质量、高效率的生活。

三提质措施.1.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。

2.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

3.关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

4.以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。

5.教师的科学辅导与学生的主动参与相结合四、潜能生转化工作的计划

1、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。

2、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。

3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。

五、检测与评价.过程评价与终结评价相结合，采用等级评定制。

六、业务研修

听有关卫生与健康的专题讲座，多看有关方面的书籍。

七、教学检测与评价：

篇6：电子教材教学下土木工程论文

电子与信息工程学院宣传部-下学期工作计划

乘着上海世博会和广州亚运会成功举办的东风，电信学院宣传部比较成功地完成了在上学期的工作。在本年度下学期，宣传部将围绕校庆的大背景，继续以“低碳环保”为理念，从自身和协助其他部门的角度出发，做好宣传及宣传的周边工作。 板报方面，下学期将报多于板，即多出海报而少出板报。从耗材方面来讲，制作板报的花销明显高于制作海报，而且板报能够展出的位置相对有限。如果要在南区进行展出，那么将板报抬到南区不仅很耗精力和体力，而且不现实。相比之下，海报的成本比板报要小的多。而且很容易张贴，宣传面要更广，更易于将我院的活动推广至全校。 在下学期，宣传部将继续进行纳新工作，以加强应用计算机和纸质媒体宣传的能力。纸媒方面我们将在保证宣传力度的基础上，探索新的美术风格，力图更加简洁明了，满足不同老师和同学的审美需求。 “电信新年新诗会”准备过程中，宣传部以“低碳”为理念，通过电子邮件在全校范围内广泛征集诗歌，抛弃了一贯使用的`纸质媒体，是我们在“低碳”方面的一次成功实践。宣传部在下学期将继续这种“低碳”的尝试。“低碳”也不仅仅是一句时尚口号，更将是宣传部工作的基础。低碳将包括纸张的使用，笔和颜料的保存等方面。当然，这同样需要其他部门的大力配合。我们希望能在耗材方面节省下一部分费用用于学生会全体的其他活动中。 举办活动方面，宣传部下学期将立足于衔接目前在校生与2011届新生的交流，为年中的新生入学做准备。活动形式将以展览为主。 新的学期，宣传部将以不变的热情继续为电信学院广大同学和学生会其他部门服务。同时希望大家多提意见，帮助我们进步。

篇7：电子教材教学下土木工程论文

[版块分析]：

科学为我们的生活创造奇迹，它在不断地改变着我们的生活。人类一边享受着科学的恩赐，一边要继续学习、发现科学。随着世界的不断前进，科学也在不断的更新、进步，而这一切的创造者就是你。

《走进科学》这个版块由三篇课文和一篇表达组成。一篇是情景识字，一篇是科普知识，一篇是故事。这个版块在识字写字的同时，激发学生探索大自然的奥秘的兴趣，唤起学生对美好生活的憧憬和向往。

[课例]101《飞向太空》

教材分析这一课是情境识字课。图画是一幅太空空间。图画可以分成两个部分，一部分是左半面，是由人类制造的各种太空设备，如卫星（3种）飞船，还有宇航员站在月球上旁边还有帮助人采集矿石的机器人。右面的图画以人类观测到的九大行星。这些行星都是用航天探测器观测到的。九大行星的颜色、外行都不是十分的相同，还有一些天体的自然现象，如：环形山，彗星。还有人类正在探索的飞碟（未被明确求证的）。本文图词结合，培养学生的观察力，帮助学生认识太空，了解太空，了解人类在探索太空奥秘过程中所取得的进步。

教学目标

1、认识9个生字，会写9个生字。

2、观察图片，借助实物图片学习积累词汇，初步分清画面上的几类主要内容，对这些内容进行必要的了解。

3、在认识太空，了解太空及人类探索太空奥秘取得的进步，激发学生探索太空、热爱科学的兴趣。

教学重点

认识9个生字，会写9个生字。

教学难点

初步分清画面上的几类主要内容，对这些内容进行必要的了解。

课时安排 2课时

教学准备 幻灯片

第一课时

一、谈话导入。

我们的宇宙浩瀚无边，在我们地球的领域是神秘而令人向往的。地球之外有什么，你对它了解多少？（学生自由汇报）

二、看图识字。

1、出示图画，看看图画上都有什么，借助书上的拼音，读准他们。

2、学生自学生字。

3、读黑板上的生字。

注意字音：宙、冥、强调拆字：贞，区分贞和侦

4、学生汇报难记的字。

5、教师检查。

三、为图片分类。

同桌之间商量，为图片分类。没有必须的答案，分出来就可以。并说明这样分的理由。

九大行星：按离太阳的远近排序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星（此处讲冥王星的资料）

卫星类：观测卫星、侦察卫星、通讯卫星（讲三者的区别）。

航天运载类：宇宙飞船、火箭

四、写字。

注意的字：察

区分的字：探（深）、器（哭）、宇（宁）

第二课时

一、复习词语

读上节课学过的词语

二、谈自己学过这些词语，看过卡片后的感受。

三、完成可后读一读，写一写。

理解：坚贞不屈的意思。其他不用理解。

篇8：电子教材教学下土木工程论文

由于职高教育的目的、特点和性质也决定了其教学是探讨性教学。要培养创新性人才, 就要开展研究性学习。

一、探讨选择教学内容

职高的教学内容要注重在实际生产生活中的应用。我带2002级家电专业时, 碰到的第一个问题是:家电维修专业的焊接技能训练进行什么内容?怎样进行?我认为该专业在这儿是让学生了解和识别常用电器元件, 并掌握元件的锡焊技能。所以我没有象以前一样只是在作好的板上让学生练练焊接。经过调研, 教学内容选择了焊接组装MF50型磁电式万用表。主要考虑: (1) 该理论部分能与学过的电路测量知识和电流表改装测量的内容结合起来; (2) 接触的电器元件的种类较多, 电路板空间较大, 焊接比较容易, 能满足教学要求; (3) 万用表是职高电子专业学生必须掌握的实践中最常用的测量仪表, 电流表改装测量技能也是学生必备的创新所需的技能; (4) 该内容有利于实践教学走向经费自我支付的良性循环。由于教学内容选择合适, 满足了学生的需求, 学生对教学很感兴趣, 学习也非常认真。讲解从电流表的改装, 到万用表的原理电路, 并介绍了万用表的组装工艺、焊接技巧和调校方法。最后, 每一名学生都成功地焊接组装了一块万用表, 而且调测合格。同时使学生掌握了电流表改装测量的创新技能。有些学生还将自己装配的万用表留了下来, 自己使用。

探讨选择教学内容具有普遍性, 就是旧课 (不是新开的课) 也有探讨选择教学内容的问题。例如, 教材中的内容怎样安排与取舍?教材中没有的新知识和新技术又怎样选择与补充?等等。

在讲授氨制冷系统时, 教材上只有简单的一两页和一个原理图, 但是这部分实用性很强, 大型的中央空调、冷库与人造冰场都采用氨制冷系统。社会上这方面的人才不多, 所以我们结合我校的冷库, 给学生进行了较祥细的探讨、分析式的讲解和实习, 尤其是该系统在节能方面的操作控制和系统维修的工艺控制等。这些都是教材上没有也不可能有的内容。指导学生结合实物每个人都画出了我校冷库氨制冷系统的构造原理图。使学生不但掌握了它的原理而且了解了它的安装结构和控制操作步骤。

总之, 职高教育选择教学内容是以当前生产生活对技术性劳动者的要求为依据, 以实现职高教育的目的为原则的。

二、探讨组织教学所用教材

内容确定后, 需要解决的就是教材了。职高的教材很少, 合适的就更少。经查焊接技能训练没有可参考和借用的教材, 现有的机械类焊接教材又不适用电器维修专业。对于职高教育来说, 这种情况不在少数。这几年虽然教材多了, 但是书中的知识和技术对于生产和应用来说还是滞后。为了实现职高教育的目的, 就要不断地探索掌握实用新技术, 探讨组织教学所用的新教材。所以, 我通过自己的亲自组装实践, 并且收集了大量与本教学内容有关的实用技术资料, 附在了教材之后。例如:焊接技术、小型电阻、电容、电感的识别等。这对学生们的预习和教学指导起了很大的作用, 为开好这门课打下了必要的坚实基础。当然, 随着技术的发展, 教材、讲议也应不断地探讨和改进。应注意的是, 不是按教材进行教学, 教学不是教书, 而是依据教学目的来组织教材和进行教学。实验不是为用现成的实验台去演示一下实验现象和验证理论, 是应让学生在实验中不但加深对理论知识的理解而且更重要的是学到实际所需要的实践知识和技能, 进一步激发学生探索、求知、创新的欲望和决心。因此, 职高实验越接近生产科研实际越好。

我在带冰箱与空调实践时既没有指导教材又联系不上地方, 根据教学要求, 我们选择自己制作冰箱和空调实验台, 准备工作不仅时间长而且远比备几节课要困难大出不知多少倍。工具、材料能借的借能要的要, 只花钱买了几个干燥器和制冷剂。在制作冰箱和空调教学实验台中, 学生们画线下料, 锯、铆、焊, 且电焊、气焊、锡焊全上, 还自己用白铁打制箱体, 改装压缩机接口, 焊接各种管路以及干燥器和空调四通阀等制冷器件, 接压力表组, 抽真空, 系统检露, 填充制冷剂, 等等。当看到冰箱和空调正常工作了同学们非常高兴。

在彩电实践中, 我们拆了一台彩色电视, 带领学生自己在板上规划彩电电路与安装焊接器件, 作成彩电教学示教板。既能方便示教, 又能进行彩电功能和故障演示。

在电话手机实验课上, 我们买来配套器件指导学生组装和修理电话;买来手机, 指导学生换件修理和改频。

在带电子实习中, 为适应当时学生对电脑热的需求, 我带领学生先在网上查找相关资料, 然后再进行电子制作。所以, 学生学习非常积极主动, 不但完成了布置的任务, 同学们还买来《电气小制作》一书, 搜找来感兴趣的电路, 进行实验实习, 一起讨论互帮互学, 充分利用他们已掌握的知识进行创新思考和实践。并对电的知识产生了极大的学习兴趣, 激发了他们学习的自觉性和主动性。兴趣是学习的动力。

所以, 探讨组织教学所用教材, 尤其是实验和实训的教材, 不只是教务处、教材科的事情, 而是每一位教师经常探讨研究的事情。

篇9：电子教材教学下土木工程论文

摘要：阐述了电子信息类学生应具备的综合素质能力，分析了目前学生工程素质较低的原因，介绍了国外高校提高学生工程素质的一些做法。论文还分析了在卓越工程师培养模式下如何对专业教学计划、课程体系、理论与实验教学进行改革。

关键词：卓越工程师；人才培养；教学改革；工程素质；实践教学

作者简介：谢勇（1959-），男，江苏扬州人，扬州大学信息工程学院，教授；方宇（1972-），男，江苏扬州人，扬州大学信息工程学院，副教授。（江苏?扬州?225127）

中图分类号：G642.3?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0056-02

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》有关精神，教育部试行了“卓越工程师教育培养计划”的工作。扬州大学作为江苏省重点综合性大学，有部分专业进行“卓越工程师教育培养计划”的试点工作。作为在地方性综合大学中的信息类各专业，承担着为地方经济建设服务的重任，特别是要在江苏“两个率先”中发挥人才基地的优势。为进一步促进江苏信息化产业发展做好专业人才的培养工作、深化信息类本科工程专业人才培养模式改革，着力培养具有较强工程实践能力、创新能力和较高综合素质的优秀工程应用型人才，需要在“卓越工程师教育培养计划”的精神指导下，深化教学改革。要从人才培养方案、专业培养目标、课程体系、教学大纲、教学方法、实践创新能力以及师资和管理等诸多方面考虑，本文结合扬州大学（我校）情况就培养方案、教学、实践创新等方面的改革进行介绍。

一、社会对电子信息类人才的综合素质要求越来越高

1.电子信息类人才的综合素质[1-2]

我校信息类专业主要有电子信息工程、自动化、通信工程、计算机科学与技术等专业，多年来为江苏的地方经济建设输送了大批的信息类人才。但是，随着信息技术的发展，用人单位对人才的综合素质要求越来越高，这就要求学校加强对在校学生的综合素质的培养。制定适合自身发展特点的卓越工程师培养目标，使大学生树立工程技术和工程师的概念，让学生明白什么叫工程技术，工程技术是如何解决工程实际问题的，对工程师的素质、能力和技术等综合要求是什么？掌握如何成为工程师的途径和方法。

信息类人才的综合素质主要体现在思想道德素质、文化素质、科学素质、工程素质及身体心理素质等方面。思想道德素质体现在热爱祖国、热爱社会主义，树立积极向上的世界观、人生观和价值观，诚信做人、做学问，具有协调配合的团队精神和能力。文化素质体现在具有中华文化传统的道德和美德，具有一定的文学艺术修养，有较好的人际交往意识。科学素质体现在有较好的科学思维及科学研究方法，有求实创新意识。工程素质体现在工程意识，实践意识，质量意识，善于从实际出发解决工程问题，具有分析和解决实际工程问题的能力，能较快地分析和处理实际工作中遇到的相关技术问题，在科研开发和工程实践中具有市场意识和价值效益意识，在实践中敢于使用新技术、新理论、新观点和新思想，具有创新精神和创新意识。身体心理素质体现在具备健康的身体和心理，有健全的人格，有坚强的气质与性格。

卓越工程师的培养首先要具备这些素质，扬州大学是一所综合性大学，有文、理、工、商、农、医等学科，这为培养卓越工程师的综合素质提供了很好的自然条件，对于信息类工科各专业，工程素质的培养是本专业的一个重点内容，这就要求对大学生进行工程素质理念的教育。首先知识面要宽，基础要扎实。其二是具有较全面的专业知识和技能，专业技术应用能力要强。其三要具备国际视野的创新和工程素质，站在国际科学战略高度创造性地提出分析和解决工程实际问题的方向和办法。

2.目前学生工程素质较低的原因

由于传统培养机制的问题，首先，高校的培养计划一般是立足于校内学校，校内实习受到时间及场所条件限制。有些到工厂实习也是走马观花、敷衍了事，收获甚微，严重制约了学生对工程素质的培养。其次，教学内容体系的学科化倾向较重，学生以考试过关拿到学分为主，所有课程学习都是要考核的，因而学生相对重视理论学习。由于较多实验内容附属于理论课程，学生往往不够重视。其三，缺乏工程型教师队伍，目前高校教师以高学历、高学位为主，青年教师往往是从一个学校门进入另一个学校门，缺乏工程实践的锻炼。又由于目前师生比严重失调，教师的教学任务都比较重，缺少进企业锻炼的机会。其四，学校缺少聘请业界精英进学校兼职教学的机制，即使有些学校有这种机制，也是落实不到位，学校与企业在人才互动方面渠道窄、流动难。其五，学生对提高工程素质的认识不足，有些实习、设计往往安排在第七或第八学期，部分学生忙于考研及各种面试，对安排的实习、设计等学习环节不够重视，得不到应有的效果。

3.如何提高学生的工程素质[3]

在国外高校中，德国和法国的工科院校很重视学生的工程训练，以德国应用科学大学（FH）为例，德国有约三分之二的工程师，一半的企业管理人员和计算机信息技术人员毕业于应用科学大学，是名副其实的工程师摇篮。从培养目标看，应用科学大学（FH）的教育目标是培养掌握科学的方法、擅长动手解决实际问题的工程技术专门人才。为保证这一培养目标的实现，应用科技大学的学制为4年，采用“3+1”模式，即有两个学期（一年）为实习期，这是决定并影响其教学质量的关键因素。应用科技大学的课程根据其培养目标而设置，课程体系和教学模式都面向职业和实践，从实际效果出发，企业需要什么，学校就教什么，学生就学什么。从人才培养方式看，应用科学大学（FH）采用学校与企业紧密结合的双元合作教育模式。德国的应用科学大学是随着企业需求的增长而发展起来的，与企业有着千丝万缕的联系，学校与企业相互依存。人才培养由校企共同承担，学校负责理论教学，企业负责实践教学，并为毕业生提供工作岗位。从实践教学看，应用科学大学（FH）实践教学的过程与管理均以企业为主导。企业主导应用科学大学（FH）的整个实践教学过程。新生进入应用科学大学主要学习阶段后，又会有3个月的企业实习，同时在学校里学习的内容主要来自企业，强调实践性和实用性，学生还要经常去企业参观考察，了解企业工作情况以及实际的工作程序和方法，实验、设计、实践练习、实习等环节占教学总学时数的2/3，学生有充足的接触实际、自己动手操作的机会。

二、卓越工程师培养模式下的教学计划及课程体系改革

作为地方性综合性大学的信息类各专业，提高学生工程素质，增强为社会服务的能力是势在必行的。这就要改革现行的人才培养方案，改革目前的课程体系，改革理论与实践教学方法。

1.教学计划的改革

依据卓越工程师培养计划，以增强工程素质为指导进行教学计划的修订。新计划确立了以密切结合现代工程技术发展和企业需要；以提高学生的自主创新能力、职业素养、工程实践能力和工程素质为目标。[4-5]在新计划的修订中，实践课不再依赖于理论课，而是独立成一门课程，提高实践教学的地位。新计划中增加选修课程比例，充分利用综合性大学、学科门类齐全的优势，学生可以在学校范围内自由选择非本专业的感兴趣课程，以利于提高学生人文素质、心理及思想道德素质，也提高了文化修养、人际交往的能力，拓展了知识面，提高综合竞争能力。新计划中压缩课堂讲授学时，增加了实践课程的比例，为学生课外自主学习和企业学习留出更多时间和空间。在新的计划中，人才培养由校企共同承担，学校主要负责理论与基础实验教学，企业主要负责实践、实习与设计教学，学生有近一年的时间在企业进行实践训练，使学生参与企业技术创新和工程开发，获取宝贵的经验和工程经历，以培养学生的职业精神和职业道德，可以极大地提高学生的工程素质。

2.调整课程体系

以电子信息类各专业卓越工程师培养目标构建课程体系，深入探索应用型卓越工程师培养模式。以CDIO教育理念为指导，[5]强调基础扎实、视野宽广、学科交叉，注重应用能力的要求，不断优化人才培养方案。围绕提高学生工程素质、工程科学、工程实践能力，[6-7]重构卓越工程师培养课程体系。新课程体系以工程专业课程、工程实践课程为主体、自然科学课程为基础、人文社科课程为补充的形式，主要有通修课、学科基础课、专业核心课、专业选修课、公共选修课和实践教学课程。在新计划的修订中，对于信息类的通修课、学科基础课全部打通，根据工程实践的需要重组教学内容，做到各门课程间的知识点不重复。在专业课选修课方面，增加社会需求大、学科竞赛等要求的多学科交叉的综合性课程，这些课程面向工程实际，有些直接在实验室授课，为学生在企业学习创造了前期预备知识。同时，每个专业都有双语教学课程，聘请在有海外经历的教师授课，提高学生专业外语应用能力，为国际化教学打下基础。在课程体系调整中，将基础课程前移，为后续课程学习提供了更灵活的时间，也为学生进入学科竞赛及企业实习打下专业基础。

三、卓越工程师培养模式下的教学改革

1.课程教学改革

按照卓越工程师专业人才能力培养要求，优化课程内容体系，突出核心知识和核心能力。在教学方法上我校一直倡导研究型、工程案例型教学理念，以剖析工程原理形成过程为载体；以工程实际问题为导向；以分析、研究、设计和解决工程实际问题为平台；融合师生互动和学生合作；将学习知识与研究问题相结合。在学习工程学科知识的同时，训练研究和解决实际问题的能力。使学生从这个过程中获取和更新知识。在研究性学习过程中，教师要围绕工程实际问题提出学习研究专题；介绍相关的背景知识；给出分析的切入点与研究路径的提示；提供主要学习资料和参考文献以及获取的途径；提出学习与研究的要求和学习评价的标准；组织学生学习研究和安排进度。这是培养卓越工程师的一种较好的教学模式，有利于学生在循序渐进的研究性课题教学中培养出探索精神与创新能力。引导学生从注重考试结果向注重学习过程的转变，调动学生的学习主动性，提高学生的研究能力和工程实践能力。在教学改革方面，我校每年投入大量资金，设立教改课题，鼓励教师研究适合地方院校的“卓越工程师培养模式”的教学方法，设立课堂教学质量奖、优秀教学奖、优秀教学成果奖等奖项，奖励在教学改革工作中成绩突出的教师。

专业知识的课堂教学不但需要有专业理论知识，更需要有丰富的实际工作经验，这样会使课堂讲授生动，有利于学生领会知识内容。引进企业专家作为专业课教师，让他们走进课堂为学生上课或做讲座。有利于学生早期就受到工程师们的熏陶，树立工程意识。有些工程性较强的课程可以直接在企业开设，在有条件的情况下，给学生配备企业指导老师，指导学生的课外实践活动，拉近学生和企业之间的关系，这为培养学生的创新意识和工程技术开发能力提供了直接的指导和项目平台。

2.实践教学改革

实践教学直接关系到能力培养与工程素质的提高，在卓越工程师培养模式下，重组了理论和实践课程体系，和以前实践教学的最大变化是增加了企业的学习时间，实施学校学习与企业学习、理论学习与实习实训的产学交替，有效加快了学生知识转化为工程素养的进程，缩短了工程师后备人才进入社会的适应周期。

为了适应卓越工程师培养的要求，必须要改进现有的实践教学模式，实验也分为基础性实验与设计、工程型实习与设计。在学校期间通过实践教学，应使学生具备基本的实验与工艺技能；具有一定的设计能力、团队合作能力、系统思考和研究能力。为了达到这个要求，我校在以下几方面进行改革。其一，对于实践性较强的课程增加了实践教学时间，并将实验单独设课、单独考核。其二，根据卓越工程师培养模式的要求，增加应用性、设计性和创新性实验；增加反映最新科技成就的内容；增加工程技术性强的内容。可给予一定学时让学生自由选题，做自己感兴趣的实验。其三，大幅度增加综合设计和工程设计训练课时。通过这种训练可以把所学知识综合起来解决专业实践问题；通过工程设计提高学生理论实践相结合解决工程实际问题的能力。

校外实践教学是改革的重点，是培养学生工程意识、工程能力、工程素养，尤其是社会责任感和团结协作精神的最佳场所，要采取切实措施，加强教学过程管理，确保学生累计在企业学习一年时间。把毕业设计环节与相关实习环节统筹安排。一部分实习实践环节可以利用寒暑假时间进行，重要的实习和设计利用整个学期。在校外实习期间，请企业工程师或工程技术人员给学生上课，深入生产车间，了解产品生产工艺流程，对企业生产和经营中出现的问题进行研究，帮助企业制定产品发展规划，开发新产品和解决生产中遇到的工程技术问题。实习可实施导师负责制，将企业大课题分解为若干子课题供学生选择研究。同时，专题社会实践、学科竞赛或课外科技活动等是必要和有益的补充，必须进行合理规划和有效实施。

四、结语

搞好卓越工程师培养计划，应强化校企合作，共同培养人才。学校要从内部培养走向开放的校企合作培养，要为实现校企合作积极创造条件：必要的资金投入，帮助企业培养人才，签订用人协议，使企业能积极投入到合作中来。[1]企业要由单纯的用人单位变成与学校共同培养人才，发挥企业真实工程环境和先进工程实践条件的优势，为培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力创造必要的条件。教育行政部门在政策层面也要积极支持校企合作，地方政府要制定相关政策，鼓励本地区企业参与卓越工程师的计划。总之，卓越工程师人才培养工作需要多个部门的支持，高等学校要精心组织实施，要加强与政府部门之间、行业主管部门和企业之间、高校与企业之间、高校与教育主管部门之间的沟通与协调，共同采取措施，破解难题，确保这项工作沿着正确的轨道向前迈进。

我校电子信息类各专业都组建了由企业专家、专业系主任、资深教授组成的教学指导委员会来共同制订培养方案；共同建设课程体系和教学内容；共同评价培养质量；并负责指导课程体系改革和培养模式改革。先后与多家企业建立学生实习基地，这些基地有企业和校方共同建设，定期召开交流会，研究学生在实习基地的实践教育、学习和生活中可能遇到的各种问题及解决办法。

卓越工程师培养计划是在中国高校教学改革进程中出现的新生事物，是改革的必然结果，是顺应社会对高素质人才的需求。这项计划才刚刚起步便受到社会各界的高度关注，完全有理由相信，在高校、企业及政府相关部门的通力合作下，这项计划必将取得可喜的成果，也必将对中国高校教学改革、对高素质应用型人才的培养产生深远的影响。

参考文献：

[1]于卫,尤玉军,储诚明,等.综合性大学卓越工程师培养实践教学模式研究[J].扬州大学学报:高教研究版,2012,(1):91-96.

[2]自动化专业规范制定小组.普通高等学校自动化专业规范.教育部高等学校自动化专业教学指导分委员会,2007.

[3]刘建强.德国应用科学大学模式对实施“卓越工程师培养计划”的启示[J].中国高教研究,2010,(6):50-52.

[4]龚克.天津大学关于“卓越工程师”培养的思考与探索.教育部高等学校教学指导委员会通讯.2010,(8).

[5]陈春林,朱张青.基于CDIO教育理念的工程学科教育改革与实践[J].教育与现代化,2010,(1).

[6]林健.注重卓越工程教育本质 创新工程人才培养模式[J].中国高等教育,2011,(6).

[7]林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究,2011,(4).

篇10：“电子小制作”校本教材

电 子 小 制 作

编写： 黄卫良 课程介绍 本校本课程目录：

一，基础篇

第1课：电子技术发展简介 第2课：认识电阻器与电容器 第3课：认识电感与变压器 第4课：认识二极管与三极管 第5课：认识扬声器与话筒 第6课：初步了解集成电路

二，实践篇

第7课：学习使用万用表和电烙铁 第8课：学习制作印刷电路板 第9课： 制作音乐门铃（1）第10课：制作音乐门铃（2）第11课：制作调频无线话筒（1）第12课：制作调频无线话筒（2）第13课：组装调频收音机（1）第14课：组装调频收音机（2）第15课：制作皮鞋盒小音箱 第16课：制作可乐瓶扬声器 第17课：组装2W功率放大器 第18课：自制放音系统的调试 第1课：电子技术发展简介 第2课：认识电阻器与电容器

学习目标：1：认识常见电阻并能识别

2：学会检测和判断常见电阻的特性和好坏

一、电阻器的种类

三大类：固定电阻，可变电阻，特种电阻。在电子产品中，以固定电阻应用最多。而固定电阻以其制造材料又可分为好多类，但常用、常见的有ＲＴ型碳膜电阻、ＲＪ型金属膜电阻、ＲＸ型线绕电阻，还有近年来开始广泛应用的片状电阻。常见的是1/8瓦的“色环碳膜电阻”，它是电子产品和电子制作中用的最多的。当然在一些微型产品中，会用到1/16瓦的电阻，它的个头小多了。再者就是微型片状电阻，它是贴片元件家族的一员，以前多见于进口微型产品中，现在电子爱好者也可以买到了

二、电阻器的标识

国际上惯用“色环标注法”。就是在电阻器上用不同颜色的环来表示电阻的规格。有的是用４个色环表示，有的用５个。有区别么？是的。４环电阻，一般是碳膜电阻，用３个色环来表示阻值，用 １个色环表示误差。５环电阻一般是金属膜电阻，为更好地表示精度，用４个色环表示阻值，另一个色环也是表示误差。色环电阻的规则是最后一圈代表误差，对于四环电阻，前二环代表有效值，第三环代表乘上的次方数。不要怕，记住颜色和数码就行啦，其他的不用记。有一个秘诀：面对一个色环电阻，找出金色或银色的一端，并将它朝下，从头开始读色环。例如第一环是棕色的，第二环是黑色的，第三环是红色的，第四环是金色的，那么它的电阻值是1、0，第三环是添零的个数，这个电阻添2个零，所以它的实际阻值是1000Ω，即1kΩ。

三、可变电阻

可变电阻又称为电位器，电子设备上的音量电位器就是个可变电阻。但是一般认为电位器都是可以被手动调节的，而可变电阻一般都较小，装在电路板上不经常调节。可变电阻有三个引脚，其中两个引脚之间的电阻值固定，并将 该电阻值称为这个可变电阻的阻值。第三个引脚与任两个引脚间的电阻值可以随着轴臂的旋转而改变。这样，可以调节电路中的电压或电流，达到调节的效果。

四、特种电阻

光敏电阻 是一种电阻值随外界光照强弱（明暗）变化而变化的元件，光越强阻值越小，光越弱阻值越大。利用这一特性，可以制作各种光控的小电路来。事实上街边的路灯大多是用光控开关自动控制的，其中一个重要的元器件就是光敏电阻（或者是光敏三级管，一种功能相似的带放大作用的半导体元件）。

热敏电阻是一个特殊的半导体器件，它的电阻值随着其表面温度的高低的变化而变化。它原本是为了使电子设备在不同的环境温度下正常工作而使用的，叫做温度补偿。新型的电脑主板都有CPU测温、超温报警功能，就是利用了的热敏电阻。

五，动手检测和识别常见电阻

第二课：认识电容器 教学内容：1，知道常见电容器和特性

2，练习识别检测常见电容器 一，电容器知识讲解：

电子制作中需要用到各种各样的电容器，它们在电路中分别起着不同的作用。与电阻器相似，通常简称其为电容，用字母C表示。顾名思义，电容器就是“储存电荷的容器”。尽管电容器品种繁多，但它们的基本结构和原理是相同的。两片相距很近的金属中间被某物质（固体、气体或液体）所隔开，就构成了电容器。两片金属称为的极板，中间的物质叫做介质。电容器也分为容量固定的与容量可变的。但常见的是固定容量的电容，最多见的是电解电容和瓷片电容。

不同的电容器储存电荷的能力也不相同。规定把电容器外加1伏特直流电压时所储存的电荷量称为该电容器的电容量。电容的基本单位为法拉（F）。但实际上，法拉是一个很不常用的单位，因为电容器的容量往往比1法拉小得多，常用微法（μF）、纳法（nF）、皮法（pF）（皮法又称微微法）等，它们的关系是：1法拉（F）= 1000000微法（μF）1微法（μF）= 1000纳法（nF）= 1000000皮法（pF）

在电子线路中，电容用来通过交流而阻隔直流，也用来存储和释放电荷以充当滤波器，平滑输出脉动信号。小容量的电容，通常在高频电路中使用，如收音机、发射机和振荡器中。大容量的电容往往是作滤波和存储电荷用。而且还有一个特点，一般1μF以上的电容均为电解电容，而1μF以下的电容多为瓷片电容，当然也有其他的，比如独石电容、涤纶电容、小容量的云母电容等。电解电容有个铝壳，里面充满了电解质，并引出两个电极，作为正（+）、负（-）极，与其它电容器不同，它们在电路中的极性不能接错，而其他电容则没有极性。

把电容器的两个电极分别接在电源的正、负极上，过一会儿即使把电源断开，两个引脚间仍然会有残留电压（学了以后的教程，可以用万用表观察），我们说电容器储存了电荷。电容器极板间建立起电压，积蓄起电能，这个过程称为电容器的充电。充好电的电容器两端有一定的电压。电容器储存的电荷向电路释放的过程，称为电容器的放电。

举一个现实生活中的例子，我们看到市售的整流电源在拔下插头后，上面的发光二极管还会继续亮一会儿，然后逐渐熄灭，就是因为里面的电容事先存储了电能，然后释放。当然这个电容原本是用作滤波的。至于电容滤波，不知你有没有用整流电源听随身听的经历，一般低质的电源由于厂家出于节约成本考虑使用了较小容量的滤波电容，造成耳机中有嗡嗡声。这时可以在电源两端并接上一个较大容量的电解电容（1000μF，注意正极接正极），一般可以改善效果。发烧友制作HiFi音响，都要用至少1万微法以上的电容器来滤波，滤波电容越大，输出的电压波形越接近直流，而且大电容的储能作用，使得突发的大信号到来时，电路有足够的能量转换为强劲有力的音频输出。这时，大电容的作用有点像水库，使得原来汹涌的水流平滑地输出，并可以保证下游大量用水时的供应。

电子电路中，只有在电容器充电过程中，才有电流流过，充电过程结束后，电容器是不能通过直流电的，在电路中起着“隔直流”的作用。电路中，电容器常被用作耦合、旁路、滤波等，都是利用它“通交流，隔直流”的特性。那么交流电为什么能够通过电容器呢？我们先来看看交流电的特点。交流电不仅方向往复交变，它的大小也在按规律变化。电容器接在交流电源上，电容器连续地充电、放电，电路中就会流过与交流电变化规律一致的充 电电流和放电电流。

电容器的选用涉及到很多问题。首先是耐压的问题。加在一个电容器的两端的电压超过了它的额定电压，电容器就会被击穿损坏。一般电解电容的耐压分档为6.3V，10V，16V，25V，50V等。

二，动手练习检测常见电容器

第三课 认识电感器教学内容：1，认识电感器和二极管

二极管

2，动手检测和识别电感器和二极管

一，电感器

电感器用符号L表示，它的基本单位是亨利（H），常用毫亨（mH）为单位。它经常和电容器一起工作，构成LC滤波器、LC振荡器等。另外，人们还利用电感的特性，制造了阻流圈、变压器、继电器等。

电感器的特性恰恰与电容的特性相反，它具有阻止交流电通过而让直流电通过的特性。

小小的收音机上就有不少电感线圈，几乎都是用漆包线绕成的空心线圈或在骨架磁芯、铁芯上绕制而成的。有天线线圈（它是用漆包线在磁棒上绕制而成的）、中频变压器（俗称中周）、输入输出变压器等等。实物图和电路符号见图

变压器 是由铁芯和绕在绝缘骨架上的铜线圈线构成的。绝缘铜线绕在塑料骨架上，每个骨架需绕制输入和输出两组线圈。线圈中间用绝缘纸隔离。绕好后将许多铁芯薄片插在塑料骨架的中间。这样就能够使线圈的电感量显著增大。变压器利用电磁感应原理从它的一个绕组向另儿个绕组传输电能量。变压器在电路中具有重要的功能：耦合交流信号而阻隔直流信号，并可以改变输入输出的电压比；利用变压器使电路两端的阻抗得到良好匹配，以获得最大限度的传送信号功率。

电源变压器把220V交流市电变换成低压交流电，再通过二极管整流，电容器滤波，形成直流电供电器工作。

继电器 就是电子机械开关，它是用漆包铜线在一个圆铁芯上绕几百圈至几千圈，当线圈中流过电流时，圆铁芯产生了磁场，把圆铁芯上边的带有接触片的铁板吸住，使之断开第一个触点而接通第二个开关触点。当线圈断电时，铁芯失去磁性，由于接触铜片的弹性作用，使铁板离开铁芯，恢复与第一个触点的接通。因此，可以用很小的电流去控制其他电路的开关。整个继电器由塑料或有机玻璃防尘罩保护着，有的还是全密封的，以防触电氧化。

这是继电器的样子：

二：二极管

二极管最明显的性质就是它的单向导电特性，就是说电流只能从一边过去，却不能从另一边过来（从正极流向负极）。我们用万用表来对常见的1N4001型硅整流二极管进行测量，红表笔接二极管的负极，黑表笔接二极管的正极时，表针会动，说明它能够导电；然后将黑表笔接二极管负极，红表笔接二极管正极，这时万用表的表针根本不动或者只偏转一点点，说明导电不良。（万用表里面，黑表笔接的是内部电池的正极）

常见的几种二极管如图所示。其中有玻璃封装的、塑料封装的和金属封装的等几种。图2是二极管的电路符号，像它的名字，二极管有两个电极，并且分为正负极，一般把极性标示在二极管的外壳上。大多数用一个不同颜色的环来表示负极，有的直接标上“-”号。大功率二极管多采用金属封装，并且有个螺帽以便固定在散热器上。

利用二极管单向导电的特性，常用二极管作整流器，把交流电变为直流电，即只让交流电的正半周（或负半周）通过，再用电容器滤波形成平滑的直流。事实上好多电器的电源部分都是这样的。二极管也用来做检波器，把高频信号中的有用信号“检出来”，老式收音机中会有一个“检波二极管”，一般用2AP9型锗管。

二极管的类型也有好几种，对于电子制作来说，常常用到以下的二极管： 用于稳压的稳压二极管，用于数字电路的开关二极管，用于调谐的变容二极管，以及光电二极管等，最常看见的是发光二极管。

发光二极管在日常生活电器中无处不在，注意发光二极管是一种电流型器件，虽然在它的两端直接接上3V的电压后能够发光，但容易损坏，在实际使用中一定要串接限流电阻，工作电流根据型号不同一般为1mA到3OmA。另外，由于发光二极管的导通电压一般为1．7V以上，所以一节1．5V的电池不能点亮发光二极管。同样，一般万用表的R×1档到R×1K档均不能测试发光二极管，而R×10K档由于使用15V的电池，能把有的发光管点亮。第四课：认识三极管

教学内容：1，认识三极管原理与作用

2，动手检测和识别三极管

半导体三极管也称为晶体三极管，可以说它是电子电路中最重要的器件。它最主要的功能是电流放大和开关作用。三极管顾名思义具有三个电极。二极管是由一个PN结构成的，而三极管由两个PN结构成，共用的一个电极成为三极管的基极（用字母b表示）。其他的两个电极成为集电极（用字母c表示）和发射极（用字母e表示）。由于不同的组合方式，形成了一种是NPN型的三极管，另一种是PNP型的三极管。

三极管的种类很多，并且不同型号各有不同的用途。三极管大都是塑料封装或金属封装，常见三极管的外观如图，大的很大，小的很小。三极管的电路符号有两种：有一个箭头的电极是发射极，箭头朝外的是NPN型三极管，而箭头朝内的是PNP型。实际上箭头所指的方向是电流的方向。

电子制作中常用的三极管有90××系列，包括低频小功率硅管9013（NPN）、9012（PNP），低噪声管9014（NPN），高频小功率管9018（NPN）等。它们的型号一般都标在塑壳上，而样子都一样，都是TO-92标准封装。在老式的电子产品中还能见到3DG6（低频小功率硅管）、3AX31（低频小功率锗管）等，它们的型号也都印在金属的外壳上。我国生产的晶体管有一套命名规则，电子爱好者最好还是了解一下：

第一部分的3表示为三极管。第二部分表示器件的材料和结构，A： PNP型锗材料 B： NPN型锗材料 C： PNP型硅材料 D： NPN型硅材料 第三部分表示功能，U：光电管 K：开关管 X：低频小功率管 G：高频小功率管 D：低频大功率管 A：高频大功率管。另外，3DJ型为场效应管，BT打头的表示半导体特殊元件。

三极管最基本的作用是放大作用，它可以把微弱的电信号变成一定强度的信号，当然这种转换仍然遵循能量守恒，它只是把电源的能量转换成信号的能量罢了。三极管有一个重要参数就是电流放大系数β。当三极管的基极上加一个微小的电流时，在集电极上可以得到一个是注入电流β倍的电流，即集电极电流。集电极电流随基极电流的变化而变化，并且基极电流很小的变化可以引起集电极电流很大的变化，这就是三极管的放大作用。

三极管还可以作电子开关，配合其它元件还可以构成振荡器。

第五课：了解集成电路

教学内容：1，大致了解集成电路是怎么回事

2，了解几个最常见集成电路的引脚功能

集成电路是一种采用特殊工艺，将晶体管、电阻、电容等元件集成在硅基片上而形成的具有一定功能的器件，英文为缩写为IC，也俗称芯片。集成电路是六十年代出现的，当时只集成了十几个元器件。后来集成度越来越高。

集成电路根据不同的功能用途分为模拟和数字两大派别，而具体功能更是数不胜数，其应用遍及人类生活的方方面面。集成电路根据内部的集成度分为大规模中规模小规模三类。其封装又有许多形式。“双列直插”和“单列直插”的最为常见。消费类电子产品中用软封装的IC，精密产品中用贴片封装的IC等。

常用的集成电路如小功率音频放大器LM386就因为后缀不同而有许多种。LM386N是美国国家半导体公司的产品，LM代表线性电路，N代表塑料双列直插。这里有各大IC生产公司的商标及其器件型号前缀。

。在电子制作中，有许多常用的集成电路，如NE555（时基电路）、LM324（四个集成的运算放大器）、TDA2822（双声道小功率放大器）、KD9300（单曲音乐集成电路）、LM317（三端可调稳压器）等。

第六课：认识万用表和电烙铁

教学内容：1，学会万用表几个基本档位的使用

2，学会电烙铁的使用和注意事项

一，万用表

目前的万用表分为指针式和数字式，一般都可以在电讯商店买到。

万用表的三个基本功能是测量电阻、电压、电流，所以老前辈们叫它三用表。现在的万用表添加了好多新功能，尤其是数字式万用表，如测量电容值，三极管放大倍数，二极管压降等，更有一种会说话的数字万用表，能把测量结果用语言播报出来。

数字式万用表也有许多经典型号，如DT830C，DT830C，DT890D等，后面的后缀表示功能上的区别，其中DT830C已经买到了三十多元一个，够便宜的。

万用表最大的特点是有一个量程转换开关，各中功能就是靠这个开关来切换的。基本上，用A-来表示测直流电流，一般毫安档和安培档各又分几档。V-表示测直流电压，高级点的万用表有毫伏档，电压档也分几档。V~是用来测交流电压的。A~测交流电流。

Ω欧姆档测电阻，对于指针式万用表，每换一次电阻档还要做一次调零。调零就是把万用表的红表笔和黑表笔搭在 一起，然后转动调零钮，使指针指向零的位置。

以下以MF30型万用表为例，说明万用表的读数。第一条刻度线是电阻值指示，最左端是无穷大，右端为零，当中刻度不均匀。电阻档有R×

1、R×

10、R×100、R×1K、R×10K各档，分别说明刻度的指示再要乘上的倍数，才得到实际的电阻值（单位为欧姆）。

例如用R×100档测一电阻，指针指示为“10”，那么它的电阻值为10×100=1000，即1K。第二条刻度线是500V档和500mA档共用，需要注意的是电压档、电流档的指示原理不同于电阻档，例如5V档表示该档只能测量5V以下的电压，500mA档只能测量500mA以下的电流，若是超过量程，就会损坏万用表。

最后还有一个规矩，就是约定用完后的万用表要把量程开关拨到交流电压最高档，以防别人不慎测量220V市电电压而损坏。记住这个老前辈们留下的优良传统呦！

二，电烙铁

电烙铁分为外热式和内热式两种，外热式的一般功率都较大。

内热式的电烙铁体积较小，而且价格便宜。一般电子制作都用20W-30W的内热式电烙铁。

电烙铁是用来焊锡的，为方便使用，通常做成“焊锡丝”，焊锡丝内一般都含有助焊的松香。焊锡丝使用约60%的锡和40%的铅合成，熔点较低。

电烙铁是捏在手里的，使用时千万注意安全。新买的电烙铁先要用万用表电阻档检查一下插头与金属外壳之间的电阻值，万用表指针应该不动。否则应该彻底检查。新的电烙铁在使用前用锉刀锉一下烙铁的尖头，接通电源后等一会儿烙铁头的颜色会变，证明烙铁发热了，然后用焊锡丝放在烙铁尖头上镀上锡，使烙铁不易被氧化。在使用中，应使烙铁头保持清洁，并保证烙铁的尖头上始终有焊锡。

使用烙铁时，烙铁的温度太低则熔化不了焊锡，或者使焊点未完全熔化而成不好看、不可靠的样子。太高又会使烙铁“烧死”（尽管温度很高，却不能蘸上锡）。另外也要控制好焊接的时间，电烙铁停留的时间太短，焊锡不易完全熔化、接触好，形成“虚焊”，而焊接时间太长又容易损坏元器件，或使印刷电路板的铜箔翘起。

1、选用合适的焊锡，应选用焊接电子元件用的低熔点焊锡丝。

2、助焊剂，用25%的松香溶解在75%的酒精（重量比）中作为助焊剂。

3、电烙铁使用前要上锡，具体方法是：将电烙铁烧热，待刚刚能熔化焊锡时，涂上助焊剂，再用焊锡均匀地涂在烙铁头上，使烙铁头均匀的吃上一层锡。

4、焊接方法，把焊盘和元件的引脚用细砂纸打磨干净，涂上助焊剂。用烙铁头沾取适量焊锡，接触焊点，待焊点上的焊锡全部熔化并浸没元件引线头后，电烙铁头沿着元器件的引脚轻轻往上一提离开焊点。

5、焊接时间不宜过长，否则容易烫坏元件，必要时可用镊子夹住管脚帮助散热。

6、焊点应呈正弦波峰形状，表面应光亮圆滑，无锡刺，锡量适中。

7、焊接完成后，要用酒精把线路板上残余的助焊剂清洗干净，以防炭化后的助焊剂影响电路正常工作。

8、集成电路应最后焊接，电烙铁要可靠接地，或断电后利用余热焊接。或者使用集成电路专用插座，焊好插座后再把集成电路插上去。

9、电烙铁应放在烙铁架上。

第七课：制作印刷电路板

教学内容：

1，了解业余制作印刷电路板的方法

2，做一个简单的调频无线话筒的印刷电路板（以后组装时会用）

印刷电路板是电子制作中的一个大头，也是最能体现电子爱好者制作水平的技术了。印刷电路板简称印制板，工厂制作与业余制作有很大的不同。工厂一般根据客户提供的电路原理图用计算机设计出印刷板图，然后经过照相制版等技术做出印制板，然后上阻焊、印字等形成成品，需要一系列设备。

而传统的业余制作中只能采用敷铜板加腐蚀液的土方法制作印制板。

首先要在纸上根据电路原理图设计出印刷电路板图，各元器件之间的正确连接是重要的，还要注意元器件的大小、排列位置、干扰等。设计完成后要反复校对原理图，并找出元器件实物放到各自的位置，在调整孔距、走线等。注意正反面，有时不小心设计了反面，可以把原图放在复写纸上描一次，那么在纸的背面就有了所需要的。

然后用冲子在需要钻孔的地方敲一下，形成凹进去的小坑，这样再用小电钻钻孔就不会打滑了。然后用自制的小电钻（收录机电动机改装）打孔，全部打完后撕下图纸，直接用毛笔蘸油漆描线路。

由于已经有孔的定位，画起来不困难，只要记住那几个孔是连在一起的就好了。一般不复杂的电路用这样的方法制作电路板极快（连复写纸都省了：－），若是复杂的电路可以在图纸和敷铜板之间夹一张复写纸，然后把印刷板图描一遍，打孔的地方描得深些，然后用毛笔蘸油漆描线路。

如果没有油漆，可以用质量较好的记号笔描线路，或用修正液描，只是修正液描的电路板不太美观，需干后修正宽度一致。指甲油也可以用，干得较快，比修正液好用些。描的时候注意线条之间保持距离，孔的周围要形成包围，以利于焊接。

油漆要好长时间才能干，等油漆干后就可以投入腐蚀液中，腐蚀液一般用三氯化铁加水配置而成，三氯化铁为土黄色固体，也易于吸收空气中的水份，所以应密封保存。配置三氯化铁溶液时一般是用40%的三氯化铁和60%的水，当然三氯化铁多些，或者用温水（不是热水，以防油漆脱落）可使反应速度快些。

这时用清水冲洗，顺便用竹片等物刮去油漆（这时油漆从液体里出来，比较容易去除）。若不易刮，用热水冲一下就好了。然后擦干，用砂纸打磨干净，就露出了闪亮的铜箔，一张印刷电路板就做好了。

第八课：认识扬声器和话筒

教学内容：

1，认识常见扬声器，并知道用途场合和参数

2，认识常见话筒

扬声器俗称为喇叭，应该是大家熟悉不过的器件了，它是收音机、录音机、音响设备中的重要元件。常见的扬声器有动圈式、舌簧式、压电式等好几种，但最常用的是动圈式扬声器（又称电动式）。而动圈式扬声器又分为内磁式和外磁式，因为外磁式便宜，通常外磁式用得多。当音频电流通过音圈时，音圈产生随音频电流而变化的磁场，在永久磁铁的磁场中时而吸引时而排斥，带动纸盆振动发出声音。

扬声器在电路图中的符号很形象。音响用的扬声器大多要求大功率、高保真。为完美再现声响，扬声器又被分为专用的低音、中音、高音，以各司其职。低音扬声器的纸盆不再由单一的材料构成，出现了布边、尼龙边和橡皮边等扬声器，使纸盆更有弹性，低音更加丰富。号筒式扬声器、球顶高音扬声器使高音更加清晰。另外还有一种全频扬声器，它将高、低音扬声器做在了一起。

扬声器上一般都标有标称功率和标称阻抗值，例如0．25W8Ω。一般认为扬声器的口径大，标称功率也大。在使用时，输入功率最好不要超过标称功率太多，以防损坏。万用表R1电阻档测试扬声器，若有咯咯声发出说明基本上能用。测出的电阻值是直流电阻值，比标称阻抗值要小，是正常现象。

还有一种压电陶瓷片，也是一种发声元件，它利用压电效应工作，既可以作发声元件又可以作接收声音的元件。而且它很便宜，生日卡上的发声元件就是它。压电陶瓷片是在园形铜底板上涂覆了一层厚约1mm的压电陶瓷，再在陶瓷表面沉积一层涂银层，涂银层和铜底板就是它的两个电极。压电陶瓷有一个奇妙的特性－压电效应：如将它弯曲，它的表面就会出现异种电荷，如反向弯曲，电荷的极性也会相反。奇妙的是如果在压电陶瓷片的两个电极上施加一定的电压，它就会发生弯曲，当电压方向改变时，弯曲的方向也随之改变。

利用压电效应，有了一种声－电，电声转换的两用器件，可以当话筒用：对压电陶瓷片讲话，使它受到声波的振动而发生前后弯曲，当然人的眼睛分辨不出这种弯曲，在压电陶瓷片的两电极就会有音频电压输出。相反地，把一定的音频电压加在压电陶瓷片的两极，由于音频电压的极性和大小不断变化，压电陶瓷片就会产生相应的弯曲运动，推动空气形成声音，这时候，它又成了喇叭。

压电陶瓷片作为一种电子元件，在新买来的时候，是不带引线的，需要自己焊接。一般采用多股软线，先剥头搪锡，焊接是要求速度快，焊点小，否则容易损坏压电陶瓷片娇嫩的镀银层。

还有一种在BP机、小闹钟里广泛应用的讯响器实质上也是电磁式的。

?话筒有电容式的、动圈式的等等，常用的卡拉OK话筒一般都是动圈式的，其实它是动圈式扬声器的反应用，不信你可以把动圈话筒接到WALKMAN的耳机输出端试试能不能发声。（开小音量，别烧了：－）