半包围结构写字教案(六年)

半包围结构写字教案(六年)（精选5篇）

篇1：半包围结构写字教案(六年)

六年级上册写字教案（硬笔）第3课包围结构

（一）半包围 教学要求：在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因；会写这两种类型的半包围结构的字。

教学时间：课时

教学过程：

一 导入板书课题包围结构包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二 新授讲解半包围的写法

（1）从两个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：从三个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

三 练习写一写；想一想。

四 小结：

本节课的主要内容。

篇2：半包围结构写字教案(六年)

（五）几字框、门字框、同字框、国字框

执教：金石小学 张丽蓉

教学目标：

1.通过观察、比较，学生自己来发现几字框、同字框、门字框、国字框的特点，探索写好字框和框儿字的方法，并按这些方法练写字框及框儿字。

2.培养认真、细致的观察能力；加强脑、眼、手的协调能力能大胆尝试着对自己和他人的书写过程和书写结果进行评价。

3.培养浓厚的写字兴趣，形成民主和谐、公平竞争意识和追求上进的健康心态。教学重难点：

重点：发现字框的特点，探索写好字框儿和框儿字的方法，并按这些方法练写字框及框儿字。

难点：写好字框儿及框儿字。

教具准备：师生的书法作品、多媒体课件、师范写的生字卡。教学时间：1课时 教学过程：

一、组织教学，激发兴趣。（5’）

1、做《写字操》放松，营造轻松和谐的课堂氛围。

师：孩子们，今天有这么多老师到我们班来做客，你们是高兴多一点还是紧张多一点？我们一起来做做《写字操》，放松放松吧！

2、欣赏师生的书法作品。

师：现在我们来欣赏一些我们学校的“书法家们”的作品。（展台出示师生的书法作品。）边出示边介绍。（这是我们班小庆的作品，这是然然的作品，这是我们班主任赵老师书写的《弟子规》，我为大家书写的《三字经》，这是我们学校曾校长写的古诗，还有词。）

这些字写的怎么样？谁来说说。（抽生说）

好的书法作品不但能让我们感受到美，更能使我们修身养性。所以，我们平时写字时一定要做到（课件出示）：“双姿”正确，书写正确、规范，结构合理，这样才能使我们写的每一个字都字形美观。

二、合作学习，探究新知。

（一）学习书写偏旁。（9’）师：老师今天给大家带来了两个新朋友，我们一起来认识认识吧。

1、课件出示风字框、同字框，介绍风字框和同字框的写字要领。

师：听了他们的介绍，你会写这两个偏旁了吗？谁来说说这两个偏旁写的时候要注意什么？

2、师板书，生说写字时要注意什么？

3、比较观察门字框、国字框和同字框在写法上的区别（课件出示）：

师：有这样两个偏旁（课件出示），他们都和同字框长得相似，我们一起来看看他们是谁？

⑴ 仔细观察，门字框和国字框在外形上和同字框有什么不一样？ ⑵ 认真思考，在写门字框和国字框时要注意什么？

4、师范写门字框和国字框，边写边强调书写要领。

门字框先在左上格靠近竖中线的位置写点，在点的左下方写竖，；最后对准点画的尾部写横折钩，竖和横折钩与点不要靠得太近。

国字框竖和横折钩的写法与同字框一样；最后一画是短横,基本上与横折钩的横平行，封口在钩尖上。

5、生描写这四个偏旁，教师巡视指导，并强调“双姿”，及时纠正。

师：几字框、同字框、门字框都是半包围偏旁，而国字框是全包围偏旁，我们的写字书上也把它归到了《第十课 半包围偏旁

（五）》，是为了能和同字框、门字框进行比较。

现在请孩子们打开练字卡，借助每个偏旁后面的歌诀练习描写这四个偏旁，一定要仔细观察、认真书写哦！孩子们还记得吗？我们写字时要注意些什么？（腰直头正脚放松，两臂打开略挺胸，手腕（wàn）与手稍抬起，精神专注臂放松。食指拇指捏着，三指四指托着，笔尖笔杆斜着，身体向前倾着。）还要注意“三个一”。（一尺、一拳、一寸）

学生书写时老师巡视，重点注意纠正“双姿”、运笔和间架结构。

（二）学习写框儿字。（难点）（10’）

1、观察框儿字的书写要领。

师：这些偏旁和其他部件一起组成了什么结构的字呢？（黑板出示：风、同、问、国）我们可以把它们叫做框儿字。请孩子们仔细观察：这些框儿字在书写时要注意些什么？（课件出示：框儿字的书写要领）框儿字，这样写, 框内部件稍偏上，内外相称做得好, 左低右高更漂亮。写国字框的字是要先进人来后关门。

2、“书法小诊所”。

⑴ 师：瞧，这里有几个汉字娃娃，不过它们生病了，谁能当当小医生，把生病的汉字娃娃找出来，并告诉大家它得了什么病？

病例1：“风”字里面的“×”太大，与几字框不相称。（师出示“风”，风字里面的撇和点要不大不小才好看。我们一起来书空一下。老师将这个“风”字送给ⅹⅹ，相信你从此一定能写好这个“风”字。）

病例2：“同”字被包部分写得太下，笔画分布得不匀。（师出示“同”，框儿字框内部件稍偏上。我们一起来书空一下“同”字，并记住框内部件稍靠上。老师将这个字送给ⅹⅹ，相信你以后一定会正确书写框儿字。）

病例3：“网”字向右下方滑，不符合字框儿“左低右高”的要求。（师出示“网”，网里面的两个叉应左右排列，写平行才美观。请大家一起书空一下。我把这个字送给ⅹⅹ，相信你以后一定能处理好框儿字的间架结构。）

病例4：“问”字里面的“口”太靠上。（师出示“问”，框儿字里面背包部分稍靠上，但是也不能太靠上，否则也不美观。我把这个字送给ⅹⅹ，相信你以后一定会将框儿字写美观。）

病例5：“国”字里面的三横布白不均匀。（师出示“国”，我们书写汉字时还要注意布白均匀。我把这个字送给ⅹⅹ，相信你以后一定会将汉字娃娃写得正确又美观。）

⑵ 小结：孩子们可真有眼力，一下子就能找到汉字娃娃的病根。那么，你们在写字的时候可千万要注意，别让你的字患上这些病哟，要使我们的字更健康、更美观。请先描练字卡上的框儿字。描好后坐端正示意老师。

（三）、讲解个例“凡”、“用”和“回”。（5’）师：在描这些框儿字时，你有什么发现？

1、课件出示：仔细观察，这三个字是什么偏旁？它们的外形和我们刚才写的那些偏旁有什么不一样的地方。

2、师范写，讲解书写要领。（范写：凡、用、回）

它们是几字框、同字框、国字框里特殊的汉字宝宝，我们书写时一定要仔细观察、认真书写。

五、生巩固练习（仔细观察、认真书写）(5’)3

1、孩子们请接着练写练字卡上没写完的字。做到仔细观察、认真书写，“双姿”正确。在自己觉得满意的字右上方画上小旗子。完成后坐端正示意老师。（课件出示：仔细观察、认真书写。配古典轻音乐）

2、师巡视指导，给“双姿”保持得好的同学盖奖章。

六、展示欣赏，开展评价。(5’)

1、自评（如果在整个写字过程中，你的“双姿”都正确，请在“双姿”正确后涂上小五星。）

2、生生互评。

⑴请同桌交换练字卡，如果你的同桌书写正确、规范，请你给他第二颗星。评价要本着客观公正的原则。

⑵课件出示框儿字书写要领，作为生评价的标准，引导学生发现他人书写的长处。师：如果你觉得你同桌的字符合框儿字的写字要领（课件出示），做到了结构合理，字形美观，请给他画上第三颗星。

3、师点评奖励。

展台出示学生作品，我们来看看ⅹⅹ的作品，请孩子说一说为什么给了他星星。

七、师生小结学习收获。（1’）

师：通过今天的学习，我十分高兴地发现，孩子们能通过自己的观察比较找到包围偏旁的特点（指着黑板上的课题），还能开动脑筋，探索写好框儿字的方法，看到你们一幅幅优秀的作品，看到一张张甜甜的笑脸，老师也分享到了你们学习的快乐！这也是老师最大的快乐。让我们的快乐插上翅膀，从课堂上飞出去，把它传播给身边的每一个人吧！

八、课后延伸：

请孩子们在本周内完成《第十课 半包围偏旁

（五）》的内容。

板书设计：

第十课 半包围偏旁

（五）几、冂、门、囗

风、同、问、国

篇3：半包围结构

“你nǐ一yì咬yǎo不bú就jiù咬yǎo住zhù手shǒu套tào了le嘛mɑ！”

“可kě是shì，我wǒ的de手shǒu套tào都dōu是shì半bàn包bāo围wéi结jié构ɡòu的de，手shǒu指zhǐ头tou全quán露lù在zài外wài面miàn呢ne，照zhào样yànɡ咬yǎo得de到dào啊ɑ！”

篇4：《半包围结构左上包围》评课稿

听了刘江海老师执教的《半包围结构（左上包围）》，我感到这已经不是一节单纯的写课字，而是一节洋溢着浓浓情趣的课，它不仅让孩子们掌握了写左上包围字的基本知识和书写技巧，更在书法教学中向学生渗透了美。

一、教师简约引导，给予学生正确的概念

上课伊始，教师揭示了课题，让学生认识了半包围结构的分类，为下面的学习打下了正确的概念基础。

二、在自主练习中感悟体验

学生是学习的主人，教师是学习活动的引导着、组织者，教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，引导学生在实践中进行。如刘老师出示“疾”，让学生通过观察自主感悟，体会出左上包围字的书写要领：被包围部分要书写端正，并且要被突出出来。接着又通过出示其它左上包围的字，让学生强化认识，自主感悟出如何书写才能让左上包围结构的字更具美感。教师在整个教学过程中无任何繁琐的`分析，这种开放灵活的学习方式给了学生更多自主学习的时间，课堂上充满了乐趣。

三、在创新实践中升华情感

在新型的教学课程中，学习不再像传统的教学那样，教师不是一味地传授书本知识，而是让学生自主学习并参与探索，在实践中不断升华情感，因此教学内容上要生活化、社会化。本节课开始，老师设计了《九成宫》碑帖欣赏，最后设计了书法家小故事等环节，充分调动学生已有的知识技能，升华了学生对祖国文字的热爱之情，让学生知道做任何事都需要下苦功，如此才能成功。

四、课堂节奏合理，处处彰显和谐之美

篇5：半包围结构写字教案(六年)

左上包围的字

教材：鄂教版《写字》第三册第九课 例字：讲解的例字：原、灰、座、店

练习的字：原、灰、辰、座、店、庆

教学目标：

1、培养学生良好的书写习惯，激发学生对汉字的热爱。

2、培养学生观察的能力，学会从例字中归纳书写的要领。

3、知道左上包围的字在字形结构上的特点，并能正确规范书写出左上包围的字。

教学难点：培养学生的观察能力，学会从例子中归纳书写要领。教学重点：左上半包围的字的结构特点。

训练难点：掌握书写要领，书写“原、灰、座、店”。教学准备：PPT、范字、小黑板 教学过程：

一、激趣导入

1、师：书法是中华民族的传统文化，要传承好这个传统文化，作为小学生，把字写好是非常重要的，今天我们一起来继续学习写字。

2、齐读写字歌

动笔之前仔细瞧，间架结构很重要，关键笔画要写好，姿势端正不可少，笔顺规则要记牢

二、新课

（一）看几个字，想一想它们有什么共同之处？（PPT展示四个字：边、区、座、包）

师：谁能说说它们有什么共同点？（都是半包围结构的字）师：其实半包围结构的字可以分为左上半包围结构和左下半包围结构，那么我们今天学的字又有什么不同呢？今天让我们一起来学习“左上半包围的字”

（引出本课课题，并板书课题----左上半包围的字）

（二）讲授生字例字

1、“原”

（1）PPT出示“原”，指名读。师：谁认识这个字？赶快跟它打个招呼吧！（学生读）师：请同学们仔细观察“原”字的字形结构，它的笔顺是怎样的？每个部分在田字格中又该怎样摆放呢？

生：被包围的部分写丰满。

师：真会观察！现在你们就认真观察下老师是怎样写的。

（2）师讲授书写要领，并范写。

“厂”字横短撇长，呈长方形，被包围部分较丰满，字整体位置偏右，上长形。

（3）比较2个“原”字（一个书写规范，一个问题字），让学生评价。

师：你认为哪个字更美观？不美观的字，它的缺点在哪?(4)学生在课本上描红并临写“原”字。

2、“灰”

（1）课件出示“灰”

师：我们已经会写“原”字了，它的好朋友也来

了，瞧瞧它是谁？（指名读）

师：认真观察“灰”字，怎样写才能把它写美观

端正呢？

（学生举手回答）

师：其实“灰”字和“原”字是有相似之处的，被包围的部分都较丰满，但要注意的是“灰”字捺略长、舒展。

师：观察字形结构是学习写字的好办法呢！现在你们把“原”字写一写吧！

（2）生试写，评价指出问题，师范写。

（三）教师过渡

师：刚刚的写字歌说得很好（动笔之前仔细瞧，间架结

构很重要），认真观察字形结构是很重要的，我们一起来看看下面2个字，你们看看，觉得写得写得

美不美观？

（1）PPT出示2个“座”和2个“店”（2个规范字，两个问题字）

师：这几个字都美观吗？

说说不美观在哪里？你觉得关键笔画是什么？先说“座”字。（学生举手回答）

师：很好！“座”字，“广”字头横短撇长，呈长方形，被包围部分偏右，较丰满。

（2）师范写“座”。（3）生试写，评价。

师：写完了“座”字，我们再来看看“店”字，怎样才能把它写好呢？它与“座”有什么相似和不同之处呢？ 生：都是“广”字头。

师：说得很对，但“店”字里的“占”的竖对正字头的点。（3）师范写“店”，学生描红临写。

三、手部执笔操。

师：小朋友，写字啦！小手动一动，跟我一起做做手部执笔操！

四、完成课堂作业

写一写，临写，再默写本课的四个生字及“辰”和“庆”（注意“辰”字的写法，不要加笔画）师：请大家把字工整地写下来。

（老师再次强调书写的要求，做到“三个一”，师巡视，表扬坐姿正确的学生）

五、赏评学生作品

（1）小组交换评价，请代表评价（2）请小老师点评（3）教师点评

六、布置作业

完成课后练习板书设计：

第九课 左上包围的字

原 灰

横短撇长，被包围部分较丰满，被包围部分较丰满 偏右 捺写长

座 店 “广”横短撇长 竖对正点 被包围部分丰满、偏右