写字上下结构教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《写字上下结构教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：写字上下结构教案

写字教案、上下结构

上下结构

(一)

教学要求：

1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;

2.能分析病例，通过上下对照查出病因;

3.会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：

1 课时

教学过程：

一、导入板书课题

上下结构

(一)

你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1.讲解上宽下窄型的写法

什么叫上宽下窄型?让学生回答。

2.出示示意图，教师讲解。坚

3.出示例字

4.学生观察分析上宽下窄型字的写法。 5.教师讲解：

(一)上下两部件的纵向距离要相等;

(二)上 下两部件的重心要在要在竖中线上。

(三)上部件要写得宽，下部件要写得窄。

6.让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

7.出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。

8.学生临摹，教师巡视指导。

讲解“上窄下宽型”

(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。

(2)出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。

(5)教师讲解：

(一)上下两部件的纵向距离要相等;

(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

(三)上部件要写得窄，下部件要写得宽。

(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

(7)出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 (8)学生临摹，教师巡视指导。

三、练习

1.写一写;

2.想一想。

四、小结：本节课的主要内容。

第二篇：写字课教案(上下结构的字)

《上下结构的字》教学设计 教学目标：

1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。 教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。 教学难点：上下结构的字的写法。 教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1、谈话:讲故事，引出名字。

老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢?出示“楚中天”。指名回答。

公布答案。指名分析楚中天写成林蛋大的原因。

师总结：这个故事告诉我：要写好字，首先要把字的间架结构放正。

2、神奇的汉字家族有很多小团体，他们的间架结构各不相同。他们分别是独体字、左右结构的字、上下结构的字和半包围结构的字和全包围结构的字，等等。

今天这节课，我们要学习上下结构的字的书写。(板书课题)

二、认识上下结构的字的两种写法

1、一上一下的上下结构汉字，听上去简单，却又是有所变化的，你们看这两块小积木要组成上下结构，可以有几种方法?怎样放才平稳呢?(课件展示两种上下结构的构成)

(提示：窄长的要放在另外一部分的中间才平稳)

2、你们看这个形状像我们身边的什么东西? 所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字

3、从宽度比例上分:上下结构的字分为上宽下窄和上窄下宽。(板书)

4、做个游戏：好多上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它找到自己的家吗?

5、你还知道哪些蘑菇型的汉字或帆船型的汉字呢?

6、师总结：

部首为“宀、艹、穴、雨、冖、癶、人、大……”大部分的的字的结构为上宽下窄;部首为“廾、灬、皿、土、木……” 大部分的的字的结构为上窄下宽

三、学写上下结构的字

1、学写“肯”字

首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯

(1)请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢?

(2)有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮?不漂亮的我们就来帮它找找问题。(在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。) (3)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。横折钩中的横要写在横中线上，“月“的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。

(4)下面该同学们写了，写字之前我们先来复习一下《写字歌》。

我们一起读一读。 (5)请同学们在练习纸上练写两遍，希望同学们都能像图上的小朋友那样，注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。 (6)展示、点评。

(7)同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，课件出示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展 ，指名读，齐读。 (8)请同学们对照这个书写要点再写一遍，老师相信，现在你们一定能把这个字写得更好。 (9)生再练写一遍。

(10)再次展示、点评。(展示进步较大的)

3、学写“监”字

学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示：盖

(1) 你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢?这个横就是“盖”的主笔。

(2) 要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢?

(3)师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗?课件出示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展 (指名回答，相机出示课件：上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。)

(4)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“监”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。皿字底的第一笔竖要内收，横上扬，折也内收，皿字底里面的两竖要均匀分布，主笔横要写得舒展一些。 (5)请同学们在练习纸上练写两遍。

(6)下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。

(7)哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了?

(8)对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。

四、生字书写

同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。

1、课件出示：冒夺焦类 你发现了什么?

2、老师给你们带来了四个字，请同学们先不要急于写， 还记得怀素写字吗? 应该怎么做?

跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。

3、读帖读好了吗?做到心中有数了吗? 师范写，生练写。教师带着红笔巡回指导。

3、展示比较好的学生作品，师生共评。

六、总结

同学们，汉字是个神奇的大家族，上下结构的字也只是其中的一部分，今天同学们的表现真棒!最后老师依然送给你们这句话：提笔即是练字时(课件出示：提笔即是练字时!)。希望同学们的字越写越漂亮，未来的书法家就在你们中间哦!

第三篇：六年级上册写字教案(硬笔)第2课 上下结构(二)[小编推荐]

六年级上册写字教案(硬笔)

第2课

上下结构

(二)

教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点; 2 能分析病例，通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：

1 课时

教学过程：

一 导入

1 板书课题

上下结构

(二)

2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授

1 讲解上大下小型的写法

(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。

(2)出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字

(4)学生观察分析上大下小型字的写法。 (5)教师讲解：

(一)上部件要写得长，下部件要写得短;

(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

(三)上部件要写得宽，下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 (7)出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。

(8)学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型”

(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。 (2)出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。

(5)教师讲解：

(一)上部件要写得短，下部件要写得长;

(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。

(三)上部件要写得窄，下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

(8)学生临摹，教师巡视指导。 三 练习

1 写一写; 2 想一想。 四 小结：

本节课的主要内容。

第四篇：上下结构教案

上下结构

教学目标：

1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。

教学重点、难点：

教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。 教学难点：上下结构的字的写法。 教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣导入

(一)导入

老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢?出示“楚中天”。指名回答。 公布答案。指名分析楚中天写成林蛋大的原因。 师总结：要写好字，首先要把字的间架结构放正。

(二)引导观察。

1、、我们来看楚是什么结构?(上下结构) 指名用纸板在黑板上出示。

2、用卡片拼“肯”，导出“上宽扁下窄长”

3、用卡片拼“真”，导出“上窄长下宽扁”

4、归类：送字宝宝回家(贫、冒、点、类)

二、指导书写“上宽扁下窄长”的例字“肯”

1、出示四个小动物写的“肯”字，说一说哪个最漂亮?为什么其他的字不漂
亮呢?请你当当小医生给他们治治病。

2、总结书写要领：拍手读三字歌(上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展 )

3、师范写“肯”

4、生描一个，写一个，比一比谁写得最漂亮。

5、展示——评价——自评

6、展示有进步的作品，送“笑脸”。

三、帮字宝宝找家

四、书写作品、学以致用
。

轻松过后，让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字，写的时候注意握笔姿势和坐姿。

1、出示生字：贫、冒、点、类

2、传授写好作品的两个秘决：

(1)把主笔写舒展，师范写

(2)闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势

3、学生配乐书写，教师巡视指导。

4、展评，颁发“写字小博士”
。

五、总结
 今天这节课我们学习了左右结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中，也能认真写字， 送大家一句话：提笔即是练字时。希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话，激励自己写好每一个字。规范、美观的字。让我们继续努力。

第五篇：六年级上册写字教案(硬笔)第3课包围结构(一)半包围

六年级上册写字教案(硬笔) 第3课包围结构

(一)半包围 教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点; 2 能分析病例，通过上下对照查出病因;

3 会写这两种类型的半包围结构的字。

教学时间：

1 课时

教学过程：

一 导入

1 板书课题包围结构

2 包围结构分为两大类：1 半包围;2 全包围。

3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

二 新授

1 讲解半包围的写法

(1)从两个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

2 从三个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

三 练习

1 写一写;

2 想一想。

四 小结：

本节课的主要内容。