活龙坪乡中心小学教师经济适用住房建设

2024-04-28

活龙坪乡中心小学教师经济适用住房建设（精选6篇）

篇1：活龙坪乡中心小学教师经济适用住房建设

活龙坪乡中心小学教师经济适用住房建设

基本情况

活龙坪乡中心小学教师经济适用住房工程是2007年恩施州委州人民政府为民办理的“十件实事”之一，恩施州政发《2007》7号文件下发了的管理办法。咸丰县发展和改革局于2007年1月20日下发咸发改投资《2007》172号文件、《2008》128号文件批复同意建设活龙坪乡中心小学教师“安居工程”经济适用住房，建设规模2781平米，共24套。

2007年7月15日，该工程由活龙坪乡人民政府、县教育局上报了实施方案。县人民政府邓波副县长作了关于教师“安居工程”优惠政策的批示：行政事业收费全额减免，有关服务单位（或机构）的服务性收费下限的一半收取；活龙坪乡中心小学教师“安居工程”的前期费用（土地成本费、设计费、图审费、监理费、地勘费、质检费、规划费、环卫费、消防费等）由教育局出资，不计入建设成本。2008年8月，该工程由住建局、教育局组织公开招投标，鹤峰城镇建设有限公司夺标，8月13日签定施工合同，8月28日正式开工修建，2009年8月28日竣工并组织相关单位进行验收，验收合格后投入使用。

该工程占地面积474.5平米，建筑面积2781.37平米，审计投资2461924.63元，其中节能减速排工程部分未实施。

专此说明

咸丰县活龙坪乡中心小学

2014年6月15日

篇2：活龙坪乡中心小学教师经济适用住房建设

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴校战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。在本，我校领导始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，坚持常抓不懈，常抓常新，结合实际制定了行之有效的师德自律公约，通过开展一系列学习、宣传教育活动，引导教师树立正确的价值观和人生观，大力倡导敬业奉献精神，致力于建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，效果十分显著。现对师德师风建设工作做以下总结：

一、主要工作

1、领导高度重视，健全组织机构

我校领导高度重视师德建设工作，党政主要领导把师德建设年工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德师风建设的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德师风建设活动方案，成立师德师风建设领导小组，由校长罗烽任组长，部署师德师风建设活动，每项活动领导做到心中有数，指导到位。

2、加强理论学习，提高思想素质

（1）学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动，首先组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

（2）组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《关于禁止中小学教师从事有偿家教、参与有偿招生的暂行规定》、《咸丰县中小学教师八条禁令》和《关于禁止全县中小学教师从事有偿家教、参与有偿有偿招生、违规推介教辅资料的暂行规定》等，并与每位教师签订了师德承诺书，使全校教师进一步明确了公民道德建设的基本内容，明确了新时期人民教师的基本从业要求，有效增强了教师对加强个人修养与完成教书育人使命、树立良好社会形象的重要性的思想认识。

（3）学校利用政治学习时间，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，组织教师观看了《师德启示录》录像，学习先进事迹。学校组织讨论，谈感想，谈体会，写心得，决心以他们为榜样，依法执教、廉洁从教；求真务实、爱岗敬业。

通过学习，加强了教师职业道德的责任感和紧迫感，提高了教师教书育人水平，使教师进一步端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养教育每一名学生。

2、丰富活动载体，开展系列活动。

（1）召开了全体教师大会，学校领导作了师德师风建设工作的动员部署，每位教师引起了高度重视，增强了参加这次活动的自觉性，结合自身实际，制定了师德修养计划。全体教师庄严承诺“依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。”

（2）在教师中实施了“五师”教育工程：

①铸师魂。要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

②育师德。要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三

心”：爱心、耐心、信心。

③树师表。要求教师有高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；要

有奉献精神、敬业精神、创新精神。

④正师风。通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

⑤练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，教师们在教育岗位上无私奉献，悉

心育人，她们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果。

（3）学校在学生中进行了“我心目中的好教师”师德征文活动。通过征文，发现

了许多默默耕耘、无私奉献的感人老师的事迹。并让学生进行了评选，树立了师德的典范。

（4）学校在教师中进行了“铸师魂、育师德、树师表”的演讲比赛。在感人、激

情的气氛中，教师们深受鼓舞。

（5）帮扶活动，真情投入。为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，学校

开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动，使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。

首先学校在学生中进行了调查，确定了帮扶对象；其次学校对贫困学生给予了不同

层次的资助，有的学生学校为其减免开学初费用、有的学生学校为其充生活费、有的学生教师为其购买书包、文具等学习用品、有的学生教师为其购买过冬的衣服。每位教师都有自己的帮扶对象，每名教师都和联系的学生结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习、学会生活，更学会做人。通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第一、教育第一，让学生切身感受到师爱的温暖。

（6）为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形

象，坚决杜绝师德不良现象的发生，全体教师拒绝有偿家教，虚心接受家长、社会各界朋友的监督。

（7）曾有人说：“教师无小节，处处是楷模”。是的，身教言传的影响教育是无时

无刻的。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。为了展示教师风采，提高学习师德师风的影响力，学校利用家长会，展示良好的师德修养和精湛的教育教学能力，让家长看到：把孩子放在这样的学校、交给这样的老师——放心。

（8）认真组织开展自查自纠活动，教师对照师德自律公约和承诺，按从教行为和

工作方法、廉洁从教三方面深入进行自我反思、剖析，查问题，找不足，认真写出自我整改材料，并在工作中一一落实。

二、需要整改的突出问题

在自查自纠阶段，我们通过政治学习、召开座谈会、发放征求意见表、开展民主评

议等形式，掌握了第一手资料，大多数教师对学校师德师风建设是肯定的，同时也提出

了一些中肯的意见，归纳起来主要有以下几点：

1、学校在师德师风方面存在的问题：（1）过去说学校是一方净土，由于受大气候的影响，净土不净了。所以政治学习，教师思想素质还需要提高和加强。学校应积极鼓励教师终身热爱教育事业，树立创新意识，开拓进取；（2）学校教研活动流于形式，不能有效地促进教师的专业成长；（3）在学生养成教育上工作力度不够；

2、领导班子在师德师风方面存在的问题：（1）在执行法律、法规和学校制度方面

力度不够；（3）在注重树立品牌形象的同时，未能统筹考虑学科的均衡发展。如学校的音乐、美术教学，缺少骨干教师；（3）培养教师使用现代教育技术手段来提高课堂教学效益，培养现代化人才的工作有待加强。

3、教师队伍在师德师风方面存在的问题：（1）教师爱岗敬业的责任心需要进一步

提高，部分把学校安排的工作当作一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；（2）关爱学生方法简单，关注学生成长不注重全面发展；（3）教书育人方法单一，评价方式不能适应当代学生心理需求，不适合课改的需要；（4）为人师表还有待加强，团结协作精神也需要强化。少数教师我行我素的思想对工作的整体推进造成一定的困难；（5）终身学习方面亟待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力。

三、具体整改措施

（一）大兴学习之风，构建学习型校园。

1、进行经常性的职业道德教育。要组织全体教师经常学习教育法律法规，开展包

括职业观、职业思想、职业责任和职业纪律在内的职业道德教育，提倡爱岗敬业、自尊自爱、为人师表、改革创新的职业精神。努力培养一大批敬业爱岗、乐于奉献的教师，努力建设一支教育理念先进、师德高尚、业务精湛、驾驭现代教育技术能力强，富有改革创新意识,充满活力的教师队伍。

2、营造良好的学习氛围，通过多种方式组织全体教职工参与各种各类政治业务学习和自学活动，建立专门的学习笔记，认真记好学习记录，做到有计划、有材料、有记录。积极创造良好的学习条件和环境，以科研促发展，努力创建学习型校园。着力打造一支懂教育、强管理、善教学的教师队伍。

3、加强教师队伍的改革开放意识、与时俱进意识、忧患意识的教育。要使教师们

认识目前教育的现状，从中找出我们的优势和劣势；认识教师肩负的责任，从中增强工作责任感；认识我校先进学校的差距，增强危机感，从中找出努力的方向。

（二）加强思想道德建设，树立良好师德形象。

1、坚持把思想作风建设摆在首位，形成用科学发展观来审视问题、考虑问题、解

决问题的工作思路，更新思想观念和思想方法。引导全体教师认真分析现状，查找差距和原因，挖掘潜力、发挥优势、增强信心，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。

2、强化师德师风建设。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类

违反师德规范行为的发生。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。在群体师德师风创优上有新的口碑。加大师德考核力度，严格实行师德考核制度。

3、要树立优秀教师的榜样。在学校教育教学工作中已经成长起来了一批优秀的教

师，他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了现代教师道德的崭新特点。要通过广泛的宣传，使教师们学习身边的先进思想和先进事迹，提高师德认识，激发师德情感。

（三）实现优质服务，构建服务型团队。

1、提高服务水平，要把学校建设成服务型学校，一切为学生服务，让家长满意。

围绕学校工作大局，处处率先垂范，事事以身作则；全体教师接待家长和来访者要文明用语、热情周到、细心询问、耐心解释，切实提高办事效率和服务质量，努力推进各项工作再上新台阶。

2、学校领导要深入实际、倡导调查研究之风；认真对待老师家长所反映的真实情

况、真实想法，虚心接受反映的意见、建议和要求，切实履行好服务职能和管理职能。

3、继续执行校务政务公开制度。进一步公开职称评定、人事分配、收费项目和标

准等群众、教师关注的热点焦点问题，增加透明度，确保公开、公正、公平，打造“阳光教育”。

（四）改进工作作风，打造团结高效和谐的教师队伍。

1、改进工作作风，引导全体教师重实际、说实话、务实事、求实效。切实履行工

作职责，提高合作共事的能力水平，推动工作创新发展。

2、完善学校的各项工作制度，加强日常监管，严格考勤制度，工作时间外出必须

事先请假，不得擅离岗位，严肃上班纪律，严禁在工作时间闲聊，上网玩游戏、聊天或做其他有损教育形象的事。引导全体教职工从每个工作环节入手，改进工作作风，提高自己的业务平，提高每个活动环节的工作质量。

3、坚持他律与自律并举，重在内化。要健全并规范教育教学管理制度和考核评价

制度，进一步规范教师的教育教学行为，预防并及时、有效、妥善地处理各类教学事故，维护正常教学秩序，使教学走向规范化、严谨化、科学化，建设良好的校风、教风和学风，有效地促进良好师德的形成。

4、要严谨治学，不断学习。要努力开展新课程的实践，包括新教材的基本理念、基本特点与新课程相关的课堂教学模式、教学评价、信息技术应用以及教师的教学观念、学生的学习方式的学习与研讨。要经常反思实施新课程过程中的体会、感受及经验。要转变教育观念和课程理念，建立和形成旨在充分发挥学生主体作用的探究式学习方式，以此作为突破口，推动我校教育教学质量的发展水

品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为认真贯

篇3：活龙坪乡中心小学教师经济适用住房建设

关键词：经济适用房,弊端,保障性住房,建设,管理

0引言

近年来,面对一再上扬的商品房房价,普通老百姓望尘莫及,四下回顾,发现身边的人不是有单位分配的福利房、集资房,就是有经济适用房。福利房、集资房要单位职工才有资格,而且,实行货币分房后,这块蛋糕,也只有特权部门还有存货,一般人是不能企及的。但是,经济适用房,要求条件宽泛,稍加操作,很多人都可以申请。而且,经济适用房有房产证,可谓“一朝拥有,终身占有”。于是,有的城市出现几千人排队等摇号的壮观场面。面对如此局势,为缓解住房需求,政府工作报告和“十二五”规划均把保障性安居工程建设作为经济社会发展的约束性指标。

1经济适用房概述

按照《城镇经济适用住房建设管理办法》的有关规定,经济适用房,是指具有社会保障性质的商品住宅,这类住宅因减免了工程报建中的部分费用,其成本略低于普通商品房。其供应对象为住房困难的中低收入家庭。

1.1经济适用房推出初期,没有引起人们足够重视的主要原因:

1.1.1政府对经济适用房的相关政策宣传不够,许多民众不知道有经济适用房,对经济适用房的购买条件知之甚少。

1.1.2虽然已经开始货币分房,但不少单位还有福利房、集资房分配,其价格比经济适用房低不少,因此人们的注意力都放在福利房、集资房的建设和分配上。

1.1.3我国长期实行低工资水平,导致城镇居民家庭整体储蓄余额不高,因此,即使经济适用房比商品房便宜,但相对少得可怜的储蓄额以及相当低的工资水平,那也是一笔近天文的数字。

1.1.4绝大多数居民的消费观念还停留在“量入而出”的阶段,因此,虽然银行可以提供住房贷款,但人们不愿欠债消费,觉得贷款付息是帮银行打工。

1.2目前居住在经济适用小区的家庭主要有两类:

第一类是符合经济适用房购买条件,又能够筹措到资金的中低收入住房困难户。

第二类是不符合经济适用住房购房条件:如家庭人均收入高于规定水平,或者已经拥有一套以上福利房、集资房、私有住房的家庭。

1.3经济适用房的弊端

1.3.1在房价居高不下的今天,人们已经意识到拿到经济适用房就等于拿到了一大笔国家补贴,因此,有人便想尽各种办法,冒着违法违纪的风险,用各种不正当的手段来谋取经济适用房。

1.3.2目前申购经济适用房的条件———“中低收入家庭、住房困难户”的界定太宽泛,致使符合条件的家庭太多,其中不乏公务人员。权贵及公务人员既掌握资源,又掌握分配权,又符合申请条件,这既为腐败提供了操作空间又提供了操作方便。

1.3.3就算没有腐败,其有关规定仍有不公。比如:有的地方规定年收入6万元以下的家庭可以购买经济适用房,那么,一个年收入61000元的家庭只能节衣缩食购买商品房,而一个年收入59000元的家庭可以购买经适房,即等于拿到国家几十万元的补贴,这显然有失公平。

2加强保障房建设和租赁管理,真正实现全民“住有所居”的目标

2.1确立保障房的租赁模式保障房建设的目的是解决低收入和中低收入者居无住所的问题,而这部分人即使房价再低,也没有经济购买力,因此,保障房应该是租赁模式,也只能是租赁模式,才能避免今后可能产生的产权纠葛。保障性住房不是房产投资,不应该有产权,只有有限的居住权。

2.2充分利用社会资源,租赁补贴到人头1000万套保障房相对需求而言,仍是杯水车薪,而且,建设时间长,难以在短期内形成效应。因此,建议将补贴砖头改变为补贴人头,为社会力量进入保障性住房建设创造可能性。

2.3合理制定保障房租住标准保障房是政府利用纳税人的钱扶助贫困、弱小,体现政府的人文关怀,因此,保障房建设必须考虑人的尊严,住房、厨、卫等基本功能要齐全,要能够满足基本生活之需,但相关设施不能豪华,应该以一居室和两居室为主。租房补贴根据当地保障房人均租住标准,按人头计发,节约归己,多余自补。比如,三口之家,如果按人均15平米建筑面积计算,那么无论该户实际租住多少平米保障房,租房补贴均按45平米补贴标准发放。

2.4申请租住保障性住房的条件要与当地的经济发展相结合,要不断扩大住房保障的宽度和深度经济适用房最大的失败是申请条件太宽泛,符合申请条件的人或家庭高出经济适用房数量几十倍甚至上百倍,结果为腐败提供了操作空间。因此,保障房租赁补贴享受条件,应该与当地财政拿出的保障性住房补贴总额相适应,即根据财力确定应该或者可以享受住房补贴的家庭数量,按照家庭人均收入从低到高进行补贴,有多少粥,发多少人。而且,享受住房补贴的家庭并不是终身享受,而是每隔一定阶段(半年或者1年),通过对申请家庭的人均收入变动情况进行审核,适时进行调整。

2.5制定严格的保障房补贴发放操作规则和流程,保证相关工作公开、公平,鼓励社会监督。在这个问题上可以借鉴低保补助的发放办法,由社区进行公示,让群众进行监督,鼓励群众举报违规租住保障房的家庭。对出租保障房的家庭,或违规租住者,立即收回该住房,给予一定处罚,并向社会、媒体公布处理结果。

总之,“十二五”规划中把保障性安居工程建设作为经济社会发展的约束性指标,是一项浩大的工程,充分体现了党和国家对弱势群体的人文关怀,我们也希望这项惠及民生的政策最后都能落到实处,实现真正的和谐统一。

参考文献

[1]蒋青纯“.经济适用房”弊端与对策研究.合作经济与科技,2008,(2).

[2]刘赞玉.广州市社会保障性住房模式与制度分析[D].华南理工大学,2010.

篇4：活龙坪乡中心小学教师经济适用住房建设

摘要：文章总结了我国经济适用住房建设存在的主要问题，即利益驱动下开发商变相开发经济适用住房，所出现的“中低收入”难界定，补贴方式不合理，资金和管理不到位而产生的房源短缺和建设走偏等问题，并提出了改进建议，以期为今后保障性住房建设提供借鉴依据。

关键词：经济适用住房：保障性住房；中低收入家庭

一、引言

经济适用住房是政府提供政策优惠，限定建设标准、供应对象和销售价格，具有保障性质的政策性商品住房。通过近10年的探索和实践，我国部分中低收入家庭享受了经济适用住房制度的优惠，提高了居住水平、改善了居住环境，取得了可喜的成绩。然而，经济适用住房政策在具体实施过程中，却出现了较多问题。本文力图通过对我国经济适用住房建设存在的问题进行分析，为其今后的发展和其他正在起步的保障性住房政策提供借鉴，扬长避短，使保障性住房的建设能够为中低收入家庭真正地带来实惠。

二、我国经济适用住房建设存在的主要问题

(一)目标定位和土地使用制度改革的总体目标相悖

目前我国的经济适用住房定义为具有保障性质的政策性商品住房，这样的属性使其无法设置退出机制。我国是土地资源短缺的国家，人口众多，可用于居住的土地十分有限。加之目前已全面实行土地的招拍挂制度，因此，地方政府能够或愿意用于建设经济适用住房的土地变得更加有限。而政府建设经济适用住房在土地和税费上的补贴却随着其上市交易而彻底转化，政府的保障性住房资源也就随之流失。

(二)“中低收入”难界定

“名义”保障范围过宽而实际保障范围过窄。在“中低收入”界定不规范的情况下，开发商实际上存在着把销售目标定位在中等收入偏高家庭上的可能性，从而导致：财政补贴部分落到了收入较高者身上，降低了稀缺的补贴资源使用效率，不符合建设经济适用住房的目的和财政补贴的支付原则；对商品房市场而言，财政补贴利益不当接受者的存在导致了“挤出效应”，不利于商品房市场的健康发展。

(三)供应主体错位

目前经济适用住房主要由房地产企业来组织运作。既然是企业行为。追求利润最大化的目标将始终不会改变。开发商大力开发商品房以获取经济利益，而对开发低盈利率的经济适用住房缺乏兴趣。同时，不乏开发商以开发经济适用住房名义取得划拨土地后，改变土地用途、变相进行商品房开发。经济适用住房是用来解决城镇中低收入家庭的住房问题，最终却以商品房的形式开发，从根本上改变了经济适用住房用地的性质。

(四)补贴方式不合理

现在的经济适用住房可认为是将国家提供的社会福利固化在房屋上的“补砖头”的政策。由于实际购买者不一定是中低收入阶层，这就造成有一部分福利落到了不该享受者的头上，而需要者却求助无门，形成了社会不公。

(五)政府缺管

缺少专门的管理机构，管理人员严重不足，以至于准入审查不严，退出缺少监管；房源缺少储备，建设缺少限制等问题。

(六)决策缺少通盘规划

作为我国保障性住房建设的主体的经济适用住房，其建设一般选址在城郊结合部和城市边缘地带，目前有越来越远的趋势，而且规模过大，商业、文化、教育、医疗、公共交通等城市配套公共设施和市政设施建设严重缺乏或滞后，虽然居民的居住条件得到了改善，但出行的交通成本和时间增加了，就业机会减少了，中低收入居民的整体生活水平有所下降。

三、相关建议

第一，进行经济适用住房制度的改革，保持保障性住房的保障属性，取消其商品属性，建立合理的准人和退出机制，即实行所谓的经济适用住房“内循环”的管理模式。购买经济适用住房除限定其收入标准外，还应限定原居住状况的最高标准(如人居居住面积不足15平方米)；鼓励中低收入家庭不断提高生活质量并通过市场进一步改善居住条件，但购买商品住房的家庭应按政府回购价将原经济适用住房出售给政府，以便作为经济适用住房重新提供给需要保障的中低收入家庭。

第二，在制定经济适用住房制度时，首先应由以国家法定的形式规定设定标准依据，再由地方政府根据本地区可支配收入状况拟定的标准划分享有经济适用住房的主体。这样就形成统一中又具灵活性的确定主体机制。经济适用住房的适用主体问题，不能仅看其家庭收入状况，应该由国家确定评估指标体系，如现有住房情况、家庭可支配收入、家庭成员、人均可支配收入、家庭开支状况等。在地方房地产管理部门和统计机关广泛调查研究的基础上，根据国家指定的评估指标确定适合地方执行的评估标准。同时，政府应建立刚性的购房资格标准，完善家庭收入、人口、现有居住条件信息系统，规范经济实用房供给信息发布、申报者排队顺序、资格审查和公示等购房程序。对于违规购房、炒卖行为应给予严厉的经济处罚，并追回所购经济适用住房。

第三，政府要更全面地参与经济适用住房成本核算和定价过程，还要运用市场手段来降低开发成本。应事先比照商品房地价和税费成本来核定政府无偿提供的土地市价和税收优惠金额，直接从成本和售价中扣除；严格监控建筑成本，政府可直接参与公开招标选择建筑商，减少中间环节，节省开支。开发商随意提高价格应给予经济处罚、取消开发资格等制裁。

第四，建立相应的保障性住房管理机构，加强对经济适用住房的管理，严格控制供应对象和建设标准。突出保障性住房的特点——满足住房的基本需求，而不是改善和提高住房水平。经济适用住房建筑面积以满足中低收入家庭的基本需求为准，面积不应过大，建议控制在平均建筑面积70平方米／套为宜，不宜超过80平方米／套；且建设标准也应有所控制。内部设施水平不宜过高；但相应的环境质量、公共设施水平和交通便捷条件应该是良好的。

第五，发挥城市规划的综合调控作用，保障性住房建设的项目选址和设施配套应该是多部门协作、统筹兼顾、综合决策的结果。经济适用住房建设应该会同土地、计划、规划、建设等部门，根据当地的土地发展总体规划、产业发展计划、城市规划和建设计划进行项目选址，并应得到文、教、卫、体等主管部门的支持，这是一个综合决策的过程。

第六，可考虑从“补砖头”改为“补人头”，即将对低收入者的补贴补在“人头”上，而不是补在“砖头”上。政府不应通过减免税费以及土地出让金等形式来降低经济适用房的造价，而应直接补贴给中低收入者以货币，让其在市场寻求满足自己需要的房屋。

四、结束语

篇5：活龙坪乡中心小学教师经济适用住房建设

本学期来，咸丰县活龙坪乡中心小学新一轮“网页课件制作”培训已接近尾声，这是继“幻灯片课件制作”培训的延伸。本校全体语数教师通过认真学习，已基本掌握“网页课件制作”的基本技巧，为下周里全乡教师“网页课件制作”竞赛作好了准备。

近几年来，咸丰县活龙坪乡中心小学为了进一步深化新课程改革，进一步转变传统的教育教学观念，从本质上改变传统的教学方式，全面提高教育教学质量，促进学生的全面健康和谐发展，学校千方百计筹备资金，在十八个教学班中，开通了四个“班班通”网络教室，四个光盘播放教室，一个远程资源综合教室。同时强化了校本学习的措施和校本教研的落实。通过校本培训和教研，着力打造学习型和科研型教师，有效推动了常规教学的改革步伐和课题研究工作的深入开展。