重细节打造精品学校

重细节打造精品学校（共8篇）

篇1：重细节打造精品学校

重细节、抓落实、确保师生平安

---学校安全管理经验交流

学校安全工作是事关师生生命安全和集体财产安全的大事，也是事关社会的稳定和千家万户家庭幸福的大事，更是推进学校素质教育，推动学校各项工作良性发展的有力保证。我校始终把安全工作放在突出位置，思想上高度重视，行动上防范未然，做到时时处处把安全记在心中，挂在嘴上，抓在手中，坚持教育与管理、治理与建设相结合，保证师生生命财产安全，切实保障学校各项工作健康有序的开展，努力营造安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境。现就我校落实安全工作的情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。

一、强化领导，完善机制。

学校成立了以校长为组长，分管领导为副组长，全体中层干部和班主任为组员的安全工作领导小组，实施责任到人，各负其责。加强制度建设，从本校实际情况出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度、防范措施和各种应急预案，将安全工作纳入教师常规管理考核，与教师绩效挂钩。要求每一位师生明确规定的各项要求，思想上强化安全管理意识，严格把握管理和检查标准，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中，做到处处有规范，安全无缝隙，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝责任事故的发生。

二、做到“四有”。

1、每期安全工作有详细的计划安排。每期我们均要求学校分管领导根据教育体育局安全工作要点结合学校实际，写出本期学校安全工作计划，下发到每一个教师手中并组织学生认真学习，让每个师生清楚的知道学校本期安全工作的任务和要求。

2、每月安全工作有周密的布置。每月未学校均要认真总结上个月的安全工作，认真研究下个月安全工作的内容和重点，组织全体老

师学习，以书面的形式公示在学校的公示栏内，让学生、教师，家长都知道本月安全工作的要点和重点并落实在自己对学生、子女的要求和具体工作中。

3、每周安全工作有具体的开展。每周一学校的升旗仪式，每上周五的班主任工作例会，学校均要按照该月安全工作的内容要点安排布置本周学校安全工作并认真组织各班任、值周教师、学生认真实施、落实。

4、每天安全工作有具体的检查和落实。每天由学校安检员牵头，组织各班安全委员对各班学生的安全工作进行具体的督查，发现安全隐患立即汇报，立即整改。

三、做好“五个抓”

1、抓预防，在防范上下功夫。切实加强对师生的安全防范教育，让安全教育进教室、进学生的头脑。我们每期开校均要召开了家长会，向家长讲清了学校本期安全工作的要求和与家长签订安全责任书并根据不同时段和季节向家长下发安全告知书，加强学校、学生、家庭的整体联动，同时学校还定期开展应急演练，提高了师生的对突发事故辨别能力和防护能力。

2、抓常规，在落实上下功夫。

一是坚持做好定期对各类人员进行安全知识的培训，提高各类人员的安全防护意识。

二是定期组织班任教师，学校行政召开好学校安全工作的预判会，一起研究分析学校的安全工作。

三是落实好“七项基本制度”。

①、安全隐患排查制度。学校校长和分管安全工作的领导每周对学校的安全隐患作一次排查，对排查出的安全隐患作一次进行认真的梳理和整改。

②、每天的对学生晨检制度。

③、学生进出校门请假登记和销假制度，④、每天午休前、每晚学生就寝前班主任签到清点学生并登记和对学生的通宵守护的制度。

⑤、每天通校生放学进行集会和护送制度，每周五学生放学的进行安全温馨提示和护送制度。

⑥、每节课对缺勤学生实施追踪制度。

⑦、每周五下午最后一节课为安全教育课并对学生认真实施安全教育的制度。

3、抓教育、在效果上下功夫

①、学校确定每学期开学第一周为安全教育周，开学第一个月为安全教育月，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对学生宣传有关安全知识；对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实开展教育和防范工作。

②、开展丰富多彩的教育活动。利用升国旗、班会、安全教育专题课、安全与法制专题讲座等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。这些活动，强化了广大学生的安全意识，提高了学生的安全防范能力和自我保护能力。

③、安全教育进课堂。我们认真按照上级要求认真开设了安全教育课程和课时，根据不同时段有专门的教育内容。在日常教学活动中，时时渗透安全教育，利用现代化教育教学设备观看教育专题片，组织安全教育专题教研活动，形象直观地开展安全教育教学，组织师生参加上级部门举行的安全知识竞赛活动，以此来深化安全教育，提高意识，让学生把安全牢记脑中，长记心中，减少伤害事故的发生。

4、抓督查，在逗硬上下功夫。为了让各班和各部门认真落实学校各项安全制度、措施和要求，学校定期不定期对各班、各部门的安全工作作检查，对管理不到位，教育不到位，整改不到位的，学校要进行曝光，通报，罚款等方式进行处罚，促使每个人时刻绷紧安全这根弦，切实把安全落到实处。

5、抓整改，在治理上下功夫。对发现的安全隐患自己能整改的绝不拖延，不能整改的报请相关部门或领导，四、加大投入力度，为安全工作提供坚实的物质保障。为彻底消除事故隐患，学校在财力紧张的情况下，加大经费投入，聘用专门安全保卫人员3名，加强安全保卫队伍建设。建立了校园护卫队，配备了防暴物品。学校拿出资金，对学生寝室全部安装了金属防护栏。定期检查维修教学和生活用电器设施、设备，保证安全完好，使之处于良好的状态。

五、存在的问题

严峻的挑战。

1、学生多为独生子女，心理脆弱，学校在安全管理上面临更加

2、教师压力大，工作方式简单粗暴，对学生容易造成伤害从而引发安全意外事故。

3、校园黑车导致是交通安全隐患大。交通隐患的解决需要协调上级部门，是项长期的工作。

4、学校自来水质不合格，严重影响师生的生命安全。

安全无小事，责任重如山。虽然我们学校安全管理方面做了大量工作，也取得了一定成效，但工作中还存在很多不足。我们一定要向兄弟学校虚心学习，学习好的经验、好的作法，虚心接受上级的督促指导，进一步重视安全工作，及时解决安全工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平，确保我校师生平安。

篇2：重细节打造精品学校

——睢宁汇文中学2013-2014学第一学期工作计划

一、指导思想和思路

以“促进学生发展为本，适应社会发展需要，满足家长期望”的办学理念为主导，以提高教学质量为中心，以“教师队伍建设”、“校园文化建设”和“课堂教学改革”为突破口，以《教师业务考核细则》和《学生日常行为规范》为准绳，以“强师德、铸师魂、求高效、重绩效”为重点，秉承“以人为本，求实创新、文化立校，激励超越”的管理宗旨。注重学生的潜能开发和习惯培养。关爱、帮助、成就每一个学生。艰苦创业，诚信办学。全面提高学校参与教育的竞争力，促进教师、学生、学校的共同发展。

二、工作指标及任务

总目标：汇智聚力，倾力打造区域品牌学校。

1、管理目标：规范管理，严格要求，实施人岗合一，职司分明。落实逐层负责制和岗位责任制。认真落实“卫生第一、安全第一、质量第一”的工作要求。不失时机，自然有序。着力提升班级管理水平，促进教育教学工作规范化、个性化和优质化。

2、队伍目标：增强管理者的服务意识，提高学校管理水平；强化师德修养、专业素养、科研能力培训；干部队伍有责任、有思想、有热情、有章法、有担当、善协作；教师队伍乐业、敬业、求真、务实、坚韧、创新，倾力打造上手快、会操作、富有竞争力的一流师资队伍。

3、德育目标：坚持育人为本、德育为先、品质为基。以学生的全面发展为终极目标，加强学生思想品德建设，培养良好的行为习惯，促进学生全面健康成长。

4、教学目标：以实施“有效教学”为抓手，打造“高效课堂”为目标，深化导学案模式教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。抓好集体备课和课后教学反思。保证备好课、上好课、当堂任务当堂完成；保证学生作业全收全批，有批有改有评，有错必改；保证培优补差工作积极跟上，效果突出，优生全面提升能力，后进生基础扎实，学有后劲。

5、特色目标：“主动学习、多元发展”。注重品质教育和能力培养，关注、爱护、帮助每一位学生。为学生提供适宜的教育，促进每一位学生主动、快乐、健康地发展。实现“学业优、张力强、有才艺”的培养目标。

三、工作意见和措施

（一）坚持标准，严于要求，谋求管理效益最大化。

按岗用人，强化工作责任制。谁的岗位谁负责，谁的过失谁负责，谁的成绩谁收益。树立“领导即服务”意识，树立“高标准、高质量”意识。管理者要定期开展批评与自我批评，吸收教师和学生及学生家长的意见，在思想政治、行为规范、工作态度、教育成果、群体协作等方面，公平公正，做出样子，形成民主、平等、开放、和谐的良性竞争局面，保证学校工作目标全面完成。

（二）实行人本化管理，追求教书育人无限快乐。

领导有情、管理无情、制度绝情。制度对人人，全体教师按章办事。个体劳动，集体成果，遵规协作，自我约束。培养敢讲真话、善于学习、主动做事的风气。以质量论成败，优绩优酬，促进制度创新。

（三）加大教学“五认真”的培训力度，提升教师群体的专业素养。

打造协作高效的教师团队，培养优良的风气和传统十分重要。必须下大力气提高敬业精神和专业能力。爱拼才会赢，要求每位教师在教学水平上定位要高一些，工作要求上要严一些，平时苦练内功，不断增强大局意识和对学校文化的深度认同。以高效教学模式备好导学案；课要上得富有激情，突出问题引导和小组活动，进行有效训练；作业布置得当，每题逐项有批有改；对学生进行科学分析，注意思维训练和习惯培养，及时做好培优补差工作，不让任何一个学生掉队，适时鼓励和帮助，让每位学生在不断进步中垒积心理优势，收获自信。学校将利用集体备课、赛课、业务能力考评，促进整体业务水平提高。

（四）德育为先、以严明校纪为抓手，营造和谐育人环境。

政教处以《常规管理具体要求》为抓手，查处违纪事件，净化学校风气。具体抓实三方面工作：一是班主任队伍建设，明确班级管理目标，优化管理过程，强化质量评价。二是进一步优化德育实践活动，按照“实践育人”的要求，精心设计内容鲜活、形式新颖、贴近学生、吸引力强的“主题月”教育活动。三是进一步加强校园文化建设和班级文化建设。以建设优良学风为核心，以开展丰富多彩的文化活动为载体，以净化、美化班级环境为重点，创设文明和谐的育人环境，充分发挥校园文化的育人功能。

（五）教学、教科研融为一体，相得益彰，让质量说明一切。

全体教学人员在日常教学中，要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。具体详见2013-2014学第一学期教学工作意见。

（六）开挖宣传渠道，让“精品学校”根植睢宁大地。

利用节假日组织学生到广场或社区进行公益活动，利用校报、学校办学实绩材料向社会广泛宣传，高调宣传，能到则到不留死角。学校文化书社、兴趣小组正常活动起来，让学生多方面得到发展。“学生的优秀表现是最好的宣传”，“家长的宣传是最好的宣传”，每位教师要善于与家长交流，研究学生的成长过程，抓好教育时机，学生的一些突出表现第一时间给家长传递，让学生家长及时了解孩子的学习状况、生活状况、健康状况，提高沟通艺术，使家长体会老师的良苦用心，从而让他们对自己的孩子充满希望。家访工作要落实到平时，开好阶段工作家长会，将学校的影响一点点放大，让大多数人都知道睢宁县城人民西路有一座汇文中学，是一座老师对学生非常负责的学校，是一座学生受关注度最高，发展机会最多，人人有进步的学校。

（七）抓好综合治理，创建平安和谐校园。

安全工作重于泰山，安全是教学质量的保障。具体措施：一是建立和健全安全工作责任制和责任追究制。明确职责范围，定期进行校舍安全检查，管理刀具及不宜读物音像资料的检查，严格执行外来人员进出校的登记制度。二是全面培养学生的安全意识和自我保护意识，加强各种逃生演练活动，提高应急避险能力。三是加强安全法制教育，特别对教学设施、消防、食品卫生、实验室药品管理等安全专项检查，排除各种安全隐患。健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，完善安全管理制度。

（八）加强档案管理，提升档案的服务效益。

依照“依法治档、强化服务、发挥效益”的工作思路，建立档案室，提高档案服务能力。档案管理要积极做好档案的分类、编目、统计、排列上架、鉴定、整理、保管等工作。电子文件归档管理工作要做到格式规范和应归尽归，形成一套较为成熟的归档规范程序。做好利用和查借阅接待服务工作，为决策服务。

（九）做好后勤工作，服务教育一线。

1、切实抓好学校安全工作，做好多种安全防范措施，积极推进“平安校园”创建工作。

2、认真开展“文明宿舍”、“放心食堂”、“绿色生态校园”、“平安和谐校园”等创建活动，努力打造和谐平安校园、生态绿色校园。食堂要做到：环境、设备、器械整洁，饭菜品种搭配合理、新鲜可口、质优价廉，让学生吃好每一顿饭。学生宿舍做到：环境整洁、设备牢固安全、水电正常使用、宿舍文化促人向上，给学生一个安全舒适的休息环境。加强就寝管理，护导组要跟上检查、及时评比，班主任要等学生确实休息后回去。让学生家长充分放心。

3、加强对用水、用电的管理，节约用水用电，确保水、电使用畅通和安全运行。

汇文中学办学已进入第三年，将迎来首届中考，为取得满意的中考成绩，责任重大。新学期我们要发扬“不怕苦、不言弃”的精神，科学谋划、团结一致、从严要求、细致工作。注重过程，做好细节，优质高效，让每一位学生得到最好的发展，让家长满意，社会认可。

篇3：用细节打造新闻精品

但新闻毕竟不是文艺作品, 对细节不宜做过多的铺陈, 美国新闻学者肯·梅茨勒所说的, ”细节描述过多, 整个报道会使人望文生厌, 窍门就在于只挑选不多的几个能勾画人物或情景的引人入胜的细节。”该如何在人物通讯中运用好细节, 就需要把握好细节的运用。

一、典型细节, 捕捉人物特点

充分认识细节对于刻画人物的作用, 努力掌握获取这种新闻细节的途径, 是在人物通讯中展现人物个性化特征的重要环节, 即细节决定个性。要使报道的人物有一定的高度和深度, 决不能仅是罗列一些事实, “见物不见人”或是“见人不见思想”, 都会影响文章的主题, 因此选择具有典型意义的细节十分关键。细节虽然只是细微末节, 但它在刻画人物性格特征中发挥的作用则是以小见大。

曾经打动无数人的《死亡日记》, 记录了身患癌症的37岁的陆幼青面对死亡的平静和坦然, 在新华社记者采写的《生命的留言》中, 用一个个典型的细节将人物的内心世界刻画得淋漓尽致, 触动每个人的心弦。

“10月里一个秋光明媚的日子, 他带着买第二套房子的心情, 和家人一起来到上海西面的福寿园, 为自己挑选了一块墓地。”寥寥数语, 简单细致, 却让读过的人在悲痛中又有着一份释然和轻松, 主人公面对死亡的那份尊严和坦然, 已经跃然纸上, 直入人心。

新华网报道的“平民记者”黑龙江省阿城市电视台闫阿红的事迹也充分体现了这一点。闫阿红在“官场”的朋友不多, 而普通的工人和农民她倒结交了不少。熟悉她的人说:“阿城扫大街的都是闫阿红的朋友!”

这样的一个细节描写将人物的性格特点、外形展示得一览无余。通过这个细节, 使人物形象真实、个性突出。

二、主题细节, 勾勒人物形象

细节的描写方法离不开对话描写、行为描写、心理活动描写、客观环境描写等。其中极具特色的语言描写、行为描写、客观环境描写, 对展现人物形象起着至关重要的作用, 同时也呼应和揭示着主题。

人物通讯写的是不同类型的人物, 他们的成就和困惑, 他们的奋斗和思索, 他们的曲折和教训。如何在报纸上将形形色色的人物形象地勾勒出来, 记者要善于捕捉人物具有个性化的语言来表现人物, 通过朴实生动的对话, 展示其美好的心灵, 挖掘其深刻的精神世界和思想内涵。这点尤其适用于典型人物的塑造上。

获得第十六届中国新闻奖一等奖的《索玛花儿为什么这样红》是新华社记者对优秀共产党员、木里县马班邮路乡邮员王顺友的采访报道, 其中就大量地运用了生动的行动、语言描写, 让这位典型人物富有感染力和影响力, 成为生活中活生生的人物, 可敬、可亲、可学, 而文中结尾对环境的细节描写, 紧扣主题, 成为文章的亮点。

“5月的梁山, 漫山遍野盛开着一片一片火红的花儿, 如彩虹洒落在高原、恣意烂漫。同行的藏族朋友告诉我, 这种花儿叫索玛, 它只生长在海拔3800米以上的高原, 矮小、根深, 生命力极强, 即使到了冬天, 花儿没了, 它紫红的枝干在太阳的照耀下, 依然会像炭火一样通红,

噢, 索玛花儿……”

一个小小的细节描写, 借物喻人, 形象鲜明, 既呼应标题, 又紧扣主题, 可见记者扎实的采访功底和深厚的文字功底。

三、感染力细节, 传递真情实感

随着社会的发展, 受众的变化, 典型人物宣传也面临着新的挑战。如何让典型人物更具有亲和力、感染力、影响力?新闻前辈穆青就说过, “能让人看后掉眼泪的新闻作品, 尤其是人物报道, 才可能成为好作品!”。而大诗人白居易也这样感慨“感人心者, 莫先乎情。”在人物典型报道中, 以情感人, 可以大大增强典型人物的感染力和亲和力, 使受众产生感情上的共鸣。

《索玛花儿为什么这样红》这样写道———

“他有些羞涩地被拉进了跳舞的人群, 一曲未了, 竟跳得如醉如痴。‘我太高兴了!我太高兴了!’她嘴里不停地说着。‘今晚真像做梦, 20年里, 我在这条路上从没有见过这么多人!如果天天有这么多人, 我愿走到老死……’忽然, 他用手捂住了脸, 哭了, 泪水从黝黑的手指间淌落下来……”短短一段话, 一个行动与语言的细节, 赋予了这个典型人物鲜活的个性, 也让读者情不自禁地湿了眼眶。

这些感人的细节, 充分展现了主人公崇高的思想境界, 为党的事业、人民的利益鞠躬尽瘁的高尚情操。作者正是通过这些细节, 在读者心目中树立起了主人公的特殊形象。

四、思想细节, 探索人物灵魂

任何先进事迹都是人创造出来的, 而对于人来说, 有什么样的思想就会产生什么样的行动, 先进人物的思想是时代的精华, 具有普遍的启发、教育作用和鼓舞激励作用, 因此, 一篇成功的人物通讯, 不单纯是向读者介绍先进人物的事迹、经历, 还要透过这些事迹探索人物的内心思想, 写出人物的灵魂之窗、思想之光, 让读者引起共鸣。

新华网刊发的《似水女人如山力量———人民满意的好法官金桂兰》中这样描写———

就在第一次肿瘤切除手术的当天下午, 极度虚弱的她跟大夫请假出院, 说要去陪一位当事人到牡丹江市中级人民法院做司法鉴定。

“你不要命了?!”医生说。

“究竟是你的命重要, 还是当事人的事重要?”丈夫怒吼。

金桂兰央求道:“你们让我去吧, 事情是早就约好的, 人家大老远赶来, 我不去哪行?”丈夫拗不过, 小心翼翼地搀扶着她去了中院。

在场的医护人员感叹:“没见过这么玩命的人!”

篇4：重细节打造精品学校

我校是首批小班化教学的试点校，我们在“进步学生、成长教师、发展学校”的小班化教学理念的引领下为每个 学生的终身幸福奠基。

一、完善长效机制，建立“面向每一个”的教育理念

“小班化教育”作为潜在的优质教育，需要建构良性的运行机制，从物质上、制度上、组织上确保“面向每一个”的教育理念得以真正落实。

1.组织保障机制

①领导机构：成立以一把校长为组长的小班化教学领导小组，组织和统筹小班化教学的各项工作。

②研究机构：筹备成立以主管副校长为组长的、进修小教部主任为执行顾问的小班化研究推进工作室，这是一个指导与服务的机构，整合我校各方面的力量，发挥在教育科研方面的服务与协调促进功能。

工作室在“笃学慎思 精研尚行 ”的工作理念下，关注每一个生命的质量，关注每一个教育的细节，秉承“科研用数据说话，指导用事实说话，服务用行动说话”的工作作风，探究教育教学理论与实践。研究室采取课题引领、项目牵动、分层推进的策略，构建管理、教学、文化建设、评价四大模块的小班化教育研究实施平台，促进学校内涵发展、教师专业成长和学生个性绽放，形成小班化教育特色。

2.评价激励机制

以全面、全程的评价为主导思想。特别是在课堂教学中，为了全程和全面了解教师的教和学生学的情况，我们把教师理答、学生应答、学生参与度作为课堂观察的基点，绘制成表格，由工作室的老师做具体的、可操作性的总结、评价，这样可以及时地发现问题、解决问题，有很强的说服力。

3.互动交流机制

①区域互动：以大学区为单位，以区内试点校为协作体，建立教育研修互动平台，形成长效区域互动机制。

②异地互动：以拉手校（大连的长春路小学）为核心，定期进行以网络交流为主、参观学习为辅的学习、研讨、交流，达到互相学习，协作共进的目的。

③家校互动：以家长委员会为桥梁，定期召开会议，研究和分析孩子在家庭中的表现，作为衡量学生综合素质的一个方面，打造绿色家校融合文化 。

二、加强师资培训，打造精研小班化教师队伍

1.主题研修，掌握小班化教育操作策略

我们在对教师进行全员培训和分层培训的基础上，结合小班化的特点进一步开展有针对性、形式多样的主题研修，帮助管理者和教师们理解、适应掌握小班化教育的特点。

培训内容：

①小班化教育政策和文件。

②小班化教育教学理论（小班化教育通识知识、技能，包括具体教法等）。

③小班化教学改革实践（国内外小班化课堂教学改革过程、现状及发展的具体做法等）。

④小班化管理经验（学习和借鉴其他国家和地区小班化教育成功理论、模式、策略和经验做法）。

？譽？訛小班化教育教学管理（包括小班化教师管理和学生管理）。

培训形式：

网络全员培训、专家指导培训、教育学科实践培训和科研培训相结合。

2.项目推进，打造专业骨干队伍

学有所长、术有专攻的教师骨干群是学校小班化发展的核心力量，我们采用项目带动组建一个“小班化专业成长共同体”，通过研究推进小班化工作室和同伴互助，在项目协作中打造小班化专业骨干团队。

如低年级教师加入“科学认读”项目联盟，为每个孩子设计生活化识字卡片。此研究是我校2.1班宫老师牵头，加盟者在原有的基础上不断创新，提升了教师小班化管理的自信心，使他们逐步由经验型向专家型迈进 。

三、着力文化培育，形成立体化小班教育格局

1.构建“适应每一个”的课程文化

一方面，我们致力于国家课程校本化实施的研究。以教材为纽带整合学校教育和家庭教育，适度拓展生活化课程资源；还致力于开发丰富、多样、可选择的校本特色课程，满足学生的差异化、个性化发展的课程需求。（综合实践类课程）

2.探寻“张扬每一个”的课堂文化

课堂是彰显小班化教育的优势、全面提升教育教学质量的主阵地。

①教师从目标达成、学法指导和个体关注”三个方面“充分激活每一个学生深度参与，在师生、生生动态合作中夯实每一个教学环节，把质量的提升落实在常态化的课堂。

②在课堂文化建设中彰显我校“绽放活力 体验成功”的学风，在相互融通的过程中创生出一个个有效教学策略。

3.强化”快乐每一个“的管理文化

小班化的管理方式更加关注每一个孩子的全面、全程的动态发展。

①我校制定了《实验小学小班化高效课堂教学评价表》，作为考核每一堂课的优劣，以对每一个学生学习成长的关注为主要标准。

②面向社会郑重公开承诺“关注每一个、优质每一个”的十项举措。

③在班级文化建设方面，更加强调”尊重、互助、友爱“的班级文化特质，形成以教师、家长、学生三位一体的新型小班课堂共同成长体。

一年来，我深深感动于实验人孜孜以求的不懈努力，经验在行动中创生，行动在研究中升华。我们从最初的学习模仿、实践探索、经验累积将逐步实现小班化教育质量的全面提升。

（作者单位：长春市二道实验小学）

篇5：抓好教师队伍建设 打造精品学校

农安三中于忠海

抓好教师队伍建设 打造精品学校

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”中华民族的发展需要高素质的人才，培养高素质的人才需要高素质的教师。因此，如何抓好教师队伍建设全面提高教师素质，是时代的需要，更是学校生存与发展的关键。抓好教师队伍建设，我认为要从以下两个方面入手。第一，要抓好教师队伍的师德建设。

教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，我们虽然不能使每个学生都升学，但我们必须要保证每个学生都成才。因此，教师首先要具有高尚的道德情操，良好的品行，用自己的人格魅力去影响学生，使他们热爱集体，热爱生活，帮助他们树立正确的人生观，世界观。第二，要抓好教师业务能力的培养

一、教师必须要掌握新的课程理念，先进的教学方法，以适应新课程改革的需要，走出去，请进来，多渠道地为教师的发展提供便利条件。教师仅有一桶水已远远满足不了学生的需求，要不断地注入更新鲜，更纯净的水，要活

到老，学到老，树立终身学习的思想，不能用我们昨天受到的教育来教育今天的孩子。

二、在实际工作中要充分发挥团结协作精神。对于每一位新参加工作的教师，要与一位老教师签订师徒协议，充分发挥老教师的传、帮、带作用，年轻教师从老教师那里学到了经验，老教师同时也接受了年轻教师的新思想，二者共同提高，缩短了年轻教师的适应期，使他们早日成为教学的主力军，同时也使老教师感受到了压力，使他们更积极主动地工作。

三、创设浓厚的教育科研氛围。现代的教育要求我们教师要既能教，又能研，教为研提供基础，研为教指明方向。每位教师都要结合自己的学科特点确立自己的课题，在实际工作中积累素材，写心得体会，形成文字材料，对于成绩突出者，要给予适当的奖励，使大家积极主动地投入到教研当中，树立良好的行业风气。

篇6：重细节打造精品学校

所谓“办学理念”，是学校办学目标和办学特色的一种价值取向，作为校园文化的内核，它反映着学校成员特别是决策者的智慧、信念、志向以及工作重点，是对学校整体工作的一种根本性指导，彰显了学校的社会责任感和使命感。

遵化二中作为一所百年古校，目前拥有在校生8000余名，教职工472名，是一所名副其实的“航母级学校”，我们立足现实，展望未来，将“为学生的终身学习和发展奠基，为教师的专业化发展构建平台，为学生家长和社会提供优质的教育服务”作为自己的核心办学理念，致力于提升办学品位，打造唐山市级名校。

以德立校——坚持五育并举，促进学生全面发展

教育的目的是培养人才，我校坚持“德育为首，能力为重，以人为本，全面发展”的指导原则，全面实施素质教育。

1、树立全新德育观，实现全方位育人。学校不失时机通过国旗下的讲话、主题班会、道德讲堂、征文、板报等打造的平台，启迪学生践行社会主义核心价值观，落实团委、教导处、宿管处三位一体的主题教育月活动机制，加强班级文化建设、督导与评比，夯实安全与心理健康教育，注重与规范品行教育。

2、积极促进教育公平，构建教育合力。孩子是家庭幸福的源泉，为做好德育工作，我们成立了家委会，定期进行沟通与交流，每学期召开1次全体学生家长会，广泛征求意见和建议，举办了家庭“赏识教育”专家讲座和“生命手拉手、成长心连心”大型社会公益活动。

3、以习惯养成为重点，拓展素质教育新路径。学校与驻遵93705部队结成共建单位，以少年军校为阵地，在七年级新生入学之际，开展为期一周的军训，此外，每周一对七年级的学生持续开展军事化训练，目的在于培养学生严明的组织纪律、良好的意志品质和高效的团队精神。

4、活跃校园文化生活，挖掘学生潜能。积极实施“一校一品牌，一生双爱好”工程，建立特长生训练长效机制；通过举办一年一度的春运

1会、艺术节、才艺展示大赛，为特长生脱颖而出创造条件；教导处每年在“全民读书日”到来之际，组织学生开展“经典诵读”读书比赛、团委计划在“五四”前后举办全校性“传递青春正能量、共筑美丽中国梦”的演讲比赛，让学生释放青春朝气，享受学习带来的激情与快乐。

管理优校——依法治校，精细化管理优化升级。

领导是学校管理的主体，有一个好的领导，便有一个好的学校。俗话说：一个好校长就是一所好学校。

1、深谙管理的真谛：作为学校领导，一方面加强自身品格、感情、知识、能力的修养，形成“影响力”和“感召力”。我们坚持周例会制度，领导班子作为学校制度的第一践行者，做到以身作则，示范引领；另一方面发挥教职工的积极性，建立一流的教师团队，形成强大的凝聚力。

2、贯彻“精细化管理”理念，推行无缝对接。

将学校安全稳定视为“天字号”工程，常抓不懈。从形成制度——一日流程——一岗双责——承诺书签订——责任倒查；从重点岗位、敏感时段安全值班——应急逃生演练——启动紧急预案；从校园滚动屏的安全提示——交通安全知识进校园——自我保护能力的形成；从隐患排查——矛盾化解——文明礼仪教育，每个环节，既有硬性指标上的“刚性”约束，又体现情感方面的“人文”关怀。

倾力打造高效课堂、认真规范教学流程。我们制定了《遵化二中构建高效课堂实施方案》，先后出台并完善了《教师业绩考核办法》、《教学过程管理办法》、《教案审批制度》、《教案书写标准》、《作业布置与批改制度》、《优质课评比制度》、《导学案书写要求》，做到了以制度推动落实，成绩面前论“英雄”，调动了教师的工作积极性。按照“四定、四统一、七备、四必须、两准备”的要求强化集体备课，提高教案质量。同时，各年级教导处严把教案审批关，力争节节是精品，课课有精彩。

加强住宿管理、建设优秀学生公寓。我们严格落实“管理军事化、环境家庭化、教育亲情化”的管理标准，学生公寓坚持星级宿舍评比制度，依托纪律教育月、安全警示月、内务规范月等活动，教育学生学会

生活、学会做人、学会学习、学会生存。按照量化管理、把握细节的基本要求，在学生公寓内，值班教师有工作流程、周工作安排、值班日志、维修日志、安全排查日志和工作反思，每月安排有特色活动，定期召开宿舍长经验交流会，每天有量化赋分并计入班级精神文明百分赛。

将“精细化管理”思想，在每位师生中播种，在每件小事上耕耘，在每个处室中开花，在每项工作中结果，要求制度落实、措施落实、过程落实、效果落实。此外，我们加强学生会干部队伍建设，充分发挥教代会、工会组织在学校发展中的重要职能，不断完善教师业务考核机制，全面推进精细无缝管理，构建的是公平、公正的舆论环境，为学校的中心工作保驾护航。

文化润校——发掘百年古校内涵，凸显校园文化精神引领作用 校园文化是学校发展的灵魂，是展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，对陶冶学生情操、塑造学生健康人格发挥着潜移默化的作用。校园文化重在建设，实施文化润校战略，促进学校内涵发展，一直是我们努力的方向。

（一）以校园物质文化建设为依托

近年来，秉承“严、勤、礼、毅”的校训，我们弘扬“团结奋进、务实创新”的二中精神，演绎出了优良的校风、教风、学风和班风展示在学校的显著位置；教学楼、科技楼、学生公寓巍然耸立，教学区、运动区、生活区布局合理；进入阳春三月，优雅、整洁的校园内玉兰绽放，杨柳吐绿。我们以省义务教育均衡发展检查为契机，对校园文化作了整体设计和远景规划，购进了景观石，并请我市著名书法家王瑞生先生题字“尚礼”、“修身”、“明理”、“创新”、“居德”；利用2013年暑假我们新建了长达70余米的文化长廊；加上原有的百米文化长廊、班级文化、改版后的楼道走廊文化、宿舍文化、墙壁文化以及餐厅文化，记录着学校科学发展的历史脚步，置身二中校园，让人有一种文化环境的熏陶。

新的学期，我们拟在对九年级教师的办公条件进行了提档升级的基础上，对七、八年级教师的办公室加以改造，整体优化，不仅为老师们的办公提供便捷，而且让老师们的工作环境融入相应的文化元素，做到

以文正德、以文启思、以文达礼。

（二）以校园制度文化建设为保障

遵循“与时俱进、科学管用”的原则，学校对先后出台的《安全管理流程》、《教师教案审批制度》、《班级百分赛实施细则》、《教代会制度》等10大方面共100余项制度，进行了集中梳理、补充和完善。按照党的群众路线教育实践活动的总要求，我们结合市局《2014年工作要点》，对新学期的教育教学计划，几经修改，使其科学性、人文性更加严谨，并广泛征求各部门、条块的意见和建议，真正体现师生共同的价值取向。

我们以制度促公平，以公开求公正，落实全员管理，营造“事事有人管”、“时时有人管”的精细化管理格局，进一步建立健全学校教代会制度、民主议事制度、校务公开制度，不断完善教师队伍管理的各项规章制度，强化广大教职工的人格意识和责任担当等道德要求，严格依法治校，依法执教，着力提升制度的执行力，积极创设教育主体“法无禁止即可为”、领导干部“法无授权不可为”的工作氛围，激励师生教学相长，不断满足广大人民群众对优质、均衡教育的迫切期待。

（三）以校园精神文化建设为核心

凝聚正能量，传播主旋律，作为校园文化建设的指导思想，我们时刻放在心上，抓在手上，推动落实。

1、教师层面：实行教师月例会制度，组织教师集中学习，统一思想，凝聚共识，要求全体教职工以“为民、务实、清廉”为根本遵循，大力培树人民教师的职业精神，全面加强教师队伍建设，切实回应百姓关切，进一步优化风清气正的育人环境。

2、学生层面：以国旗下的讲话、主题团会、宣传橱窗、二中周报、手抄报、电子滚动屏、校园广播、道德讲堂以及宿舍区开设的“家庭之声广播”打造的平台，对学生进行理想、前途、信念、时事政治、良好文明习惯的教育。

学校团委深入开展“学雷锋志愿者”、纪念“五四”运动主题班会、青年教师师德演讲比赛等德育系列主题教育，作为班级文化的重要组成部分，各教学班在学年初拟定的班级口号、班歌、班徽、班级誓言

等具有鲜明的时代特征，体现了当代中学生昂扬向上的精神风貌。学校体卫艺教研室深入挖掘百年古校“华夏第一操”的文化历史内涵，以“一校一品牌、一生双爱好”为有效载体，组织学生开展特色活动，丰富校园文化生活，夯实育人文化根基。

为进一步拓展德育途径，我们邀请CCTV中学生频道教育专家胡宇东先生、《意林》传媒集团金牌讲师刘志刚先生来校作励志报告、举办由北京大学教练文化与科研中心策划的“生命手拉手、成长心连心”大型社会公益活动、邀请市法院、市公安局举办“少年模拟法庭”、法制报告会、邀请市人民医院心理咨询师对学生进行心理健康讲座，传播法治文化和心理健康知识，目的在于帮助孩子们分清假恶丑，辨别真善美，腹有良谋，胸怀大志，培养健全人格和积极的人生态度。

科研兴校——倡行主动教育，实现“师生双主体”和谐发展

教育教学质量是学校的生命力，在新形势下学校的教科研所释放的教改红利决定着一所学校未来的发展走向。我们重视学校的教科研工作，2013年以来，紧跟新课改的步伐，倡行主动教育，打造高效课堂，现已从尝试、铺开、深入到经验总结、成果检验新的阶段，从最初的课堂“主动教育”教学模式，逐步演绎成学生的自主教育、自我管理，已经有了量的积累和质的提升。

1、实践探索：通过对传统课堂的深入调研、走访和分析，我们在推行小组合作学习的基础上，进一步确定了符合我校教学实际的“主动教育”高效课堂教学模式——“五步教学法”，即“自主学习—合作探究—展示提升—精讲释疑—成果检测”五个环节，完善并出台了《遵化二中“主动教育”教学模式实施方案》，先后制定了《教案书写要求》、《导学案编写要求》、《教案检查审批制度》，重新修订了原有的课堂教学评价标准，要求骨干教师上好示范课，普通教师上好过关课和跟踪课，经过一个学期的努力与摸索，初见成效。

2、经验总结：我们发挥高规格顶层设计、大兵团作战的优势，目前七年级所有学科、八年级政治、语文、外语、物理、生物、历史六大学科、九年级化学等学科的导学案的编写已经成型并加以推广，实施“主

动教育”形成三个年级的12节优质课已经上报市局，我们正在酝酿在东、西两个校区的三个年级举办青年教师“教学比武”大赛，继续培养每学科1—2人教学骨干，让他们在主动教育教学方面，对高效课堂的领悟更加深刻，校本教研更加深入，对自己驾驭课堂能力的提升更加有利。

历经市局对八年级的教学质量检测、一年一度的中考和老师们的教学感悟，我校的主动教育激发了学生学习兴趣、彻底改变着学生传统的学习生态，得到了唐山市教育局教研室老师和我市教育局领导的肯定和认可。学校先后有70多位教师在参加省、市优质课、教学设计评比中获奖；有41篇论文在省、市级刊物发表或获奖。我校实施主动教育教学模式的探索与实践被《消费日报》、《唐山晚报》和环渤海新闻网等多家媒体宣传报道。

3、课题引领：全国教育科学“十二五”教育部规划课题：校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究——《主动教育促进学生智能发展的策略研究》，我们已经成功立项并付诸实施。本学期，我们综合主动教育教研教改实践成果，由教科研室牵头，整理、编写《遵化二中教案集》、《遵化二中教育教学论文集》、《遵化二中优秀导学案》，同时，以“培育精品课堂”为主题，对全体任课教师进行业务培训，大张旗鼓地开展多种形式的竞赛、评比和表彰活动，为逐步形成主动教育教学品牌创造条件。

篇7：重细节打造精品学校

临清市唐元镇联校于庆毅

当今社会飞速发展竞争日趋激烈，新课改全面推进，农村小学管理必须实现由粗放型向精细化的转变，以规范的操作，多元化发展促进学生、教师的全面可持续发展。作为一所农村学校，在日常管理中，既要追求规范同时还要创新体现自身特色，实现办学水平，办学品味稳步提高。以精细化管理为突破口，打造农村精品学校，我主要有两点体会。

一、农村学校精细化管理要追求规范

学校管理的精细化，规范化是提升学生素质的基础，而农村学校由于办学条件、师资力量生活环境等因素制约，要构建和谐校园文化，实施细节管理，必须克服一个又一个困难。学校办学行为也存在一些随意现象，离规范化、制度化要求还有一定差距。在这样的实际情况下，我校为了更好规范管理，注重了各种工作的细节管理落实，做到了完善制度建设，强化过程管理，将管理中的各个环节，责任具体化、管理任务明确化，抓基础重平时，抓常规重措施，抓过程重实效，抓规范促提高，做到岗位责任明确，层层管理要求有制度，有检查，有评价，有反馈，有总结，构建学校精细化管理的网络化构建平台。

为了对学校管理工作实行制度化、精细化、特色化。我们针对学校实际情况精心制定了各项规章制度等；对领导分工、学校工作计划、月度工作要点，每周具体工作，精雕细刻，集思广益，让每一位教师工作都有目标、有目的。让每一项工作都有实效性，每一次活动都能成为学校的一个亮点，力求成为精品，经得起实践检验。精心准备每一次活动，认真对待各项工作每一个细小的环节，从小事做起，规范各种行为。

重过程、重实效成为学校工作的总指针。执行规章制度要认真、要到位，杜绝各种随意和缺位、越位、错位现象。农村学校，常出现，规章制度一大篇，但往往说在口上，定在纸上，挂在墙上，就是落实不到行动上，工作无实效。布置不等于完成，一项工作的正式展开是从布置以后才开始的，因此，管理者必须去不停地关注执行的情况，及时的反馈、指导，一直到布置的工作顺利完成，并总结出工作的得失，这样才能有逐步的使工作走向规范。

二、农村学校精细化管理要创新体现自身特色

精细化管理不是什么都管，更不能走入误区，尤其是防止过度管理现象。教育必须是个性化的，教育不是把学生培养成机器，也不能把教师培养成机器，管理要科学，更要人文。特别要在管理中留下空间，让学生教师能开创性的去工作，体现个性多元化特色，培养学生教师的创新精神。

加强校园文化建设。作为转型时期的农村学校，很容易忽视自身的校园文化建设。准确定位，打造学校的精神是校园文化建设的核心内容，在创建“和谐校园、平安校园”过程中，学校要求师生坚持弘

扬正气，淡泊名利，旗帜鲜明的反对庸俗化的东西进入校园，为追逐蝇头小利、蜗角虚名败坏校风。

优化育人环境。近年来，学校投入大量资金，从校舍改造，学校的硬件抽，校园美化入手，坚守着“让农村孩子也能享受优质教育资源；让农村教师也能享受职业幸福感”办学理念，努力给学生创设一个优美的学习环境，给教师营造一个舒适的工作环境。我们从精细化发展的视角出发，努力让校园的每一寸土地、每一面墙壁都能说话，每一个角落都能育人。我们以绿化、美化、净化为抓手，着力构建和谐校园文化，为孩子们创造一个书香校园。

注重德育细节教育。学校开展的“五个一”活动，即“养成一个习惯”“告别一个缺点”“践行一条格言”“找准一个目标”“阅读一本好书”，不断强化学生的规范意识。以传统教育“弟子规”诵读为起点，加强学生的道德观建设。学校对学生有很多细节上的要求，培养学生“穿好衣”“走好路”“靠右行”“问个好”等行为习惯，培养他们的文雅之气。成立学生督查小分队，每天轮流值日，从卫生、纪律、学习、午休等方面进行督导检查，提醒和督促学生遵守校规校纪，让自觉维持校园秩序成为孩子们的一种习惯。

创建和谐校园、平安校园。管理无小事，处处有安全。安全是学校教育永不过时的主题，我校利用主题班会、黑板报、国旗下讲话等多种形式对学生进行安全教育，不断强化全体师生的安全意识和责任意识，提高学生的安全防范意识和自我保护意识。为创建平安和谐校园，学校与社区派出所联手共建，定期对学生进行法制教育，增强了

师生法制意识，有力地保障了平安校园的建设。同时，学校成立了家长学校，建立亲情教育基地，进行家长培训。定期对校园周边环境进行综合治理，达到警校共建、家校联合，有力地促进了学生的健康成长，共同育人的目的。

篇8：重细节打造精品学校

一、方案设计阶段功能比较的深度不够

由于设计周期的紧迫, 设计前期往往缺乏深入的方案比较和功能推敲。建筑设计阶段主要包括方案设计、初步设计和施工图设计, 不同阶段对建设成本的控制能力不同。方案设计阶段对项目经济性的影响最大, 初步设计阶段次之, 施工图阶段最小。所以, 方案阶段进行多方案比较的研究和推敲, 对后期的设计、施工都有重要意义。

在方案阶段, 我们的工作重点多是效果图的比较, 对功能的推敲反而退居其次。尽管很多时候是出于迎合甲方的无奈之举, 但也为我们自己今后的设计埋下隐患, 即无法达到预期效果或建设成本增加造成不必要的浪费。例如, 某厂房设计包括试验大厅和设备大厅两个功能区, 设备大厅里有大型罐体设备, 其开口 (直径10 m) 朝向试验大厅。试验大厅上部设有吊车, 净高要求20 m, 且空间内不允许有柱, 拟采用钢筋混凝土排架结构;设备大厅净高要求10 m, 拟用框架结构。在前期方案设计时, 一字型的布局方式比L型布局要节约造价。这是因为设备罐口的直径较大, 当开口设在试验大厅的抗风柱一侧时, 能保证试验大厅的两侧排架柱之间的吊车梁均为6 m跨度;而当开口设在试验大厅排架柱一侧时, 吊车梁跨度无法统一, 从而增加建设成本。再如, 某学校体育馆外立面设计为落地玻璃, 待建成使用后却发现, 在学生进行球类运动时容易发生危险, 造成使用不便。这就是方案阶段欠缺对使用功能的推敲, 仅考虑立面效果带来的弊端。

二、施工图设计阶段中存在的主要问题

施工图设计过程是把设计思想落实到图纸上, 指导后续施工建设的过程。可以说, 施工图无止境, 越细致越好。图纸阶段考虑的内容越充分, 施工阶段的矛盾就越少。一套完美的施工图不仅依赖于前期工作的成果, 更需要在本阶段完善设计。这样才能在施工阶段避免出错, 尽可能接近建筑师希望达到的效果。此阶段可能产生的影响建筑最终效果的问题主要有以下几个方面。

(1) 由于建筑施工图阶段留下了大量二次设计的内容, 而二次装修往往由厂家完成。厂家对建筑规范不熟悉, 或者对建筑师的设计思想贯彻不力, 就会导致安装、选材等方面的错误。往往造成返工, 浪费了时间, 增加了造价。作为建筑师, 如果希望避免此类错误的发生, 只能增加图纸量加以控制或增强与厂家的配合工作, 这些属于我们施工图设计范围之外的任务经常不被重视。所以, 就导致我们设计的建筑在施工阶段经常出现“失控”的状态。在当前我国建筑体制下, 建筑师对材料的控制力本来就很弱。只能通过精细化设计, 即直接为甲方提供精装修建筑产品, 把室内装修图纸纳入到建筑设计的范畴来, 才能更好解决此问题。

(2) 建筑专业对设备专业提的条件核对不够细致, 对管道、桥架、配电箱等设备没有妥善处理, 致使最终影响室内效果。例如房间中遗漏设备管井、走廊中未考虑配电柜位置不利疏散等等, 比较容易被忽略的还有无吊顶房间的设备管线排布。通过吊顶平面图设计, 可以有效避免各类设备在施工过程中被随意布置。但对于无吊顶房间, 建筑专业不出图, 水、暖、电各类设备都是在各专业图纸上才有表达。这就容易造成重叠交叉, 施工中如不加以现场调整, 验收时就会发现天花板上设备的排布极为凌乱。为避免此类情况, 必须对施工图设计阶段各专业的配合尤其是建筑专业的工作量提出更高要求。

(3) 对门窗的开启扇位置、开启方式、安装形式的考虑不够细致

在楼梯平台、中庭等处的外窗要和一般楼层的外窗区别处理, 尽量在人能够到的范围内设开启扇。特殊人群使用的建筑外窗开启扇位置也应特殊考虑, 例如幼儿园设计中如果采用内平开窗, 开启高度应避免磕碰小孩的头。平面图上长、宽一样的窗户, 由于所在位置不同, 也不能编同样的号。此外, 施工图设计时门窗是居中安装还是齐一侧安装也值得仔细推敲, 否则竣工后也会产生问题。例如, 常开防火门在图纸上应表示为齐一侧安装, 否则平时使用时无法呈180°打开状态。

(4) 对房间不同做法的界面相交处的处理不够细致

施工图编制室内装修做法表时, 房间内阳角两侧, 甚至同一个界面上可能有两种不同的做法。设计时不能仅仅把做法写在装修表里, 更应交代清楚这两种做法相接处的处理方式。例如某精装修住宅中, 开敞式厨房的墙面采用的是墙砖, 与其相接的墙面则是涂料。二种做法因为厚度不同且连接处无处理, 就给人一种比较潦草的感觉。

(5) 建筑和结构的配合有待深化

大部分建筑设计师接触最多的还是办公楼、学校等大量性建筑, 这些建筑对结构的要求都比较常规, 不需要像大跨、超高层等标志性建筑那样特意追求展示结构美学。但如果建筑师完全无视结构, 则会在一些细节之处暴露问题, 使得结构成为建筑上的“瑕疵”。最容易出现结构上的问题的当属楼梯间。对于多层建筑中框架结构形式的楼梯间, 其层间梁的宽度一般比外墙厚度大, 导致楼梯间出现突出墙面的梁。对于以楼梯为垂直交通的建筑, 建筑专业应该采用包石膏板等相应的处理方式保证其楼梯间内部的美观、平整。对于那些以电梯为主要垂直交通的建筑, 其疏散楼梯间也应保证基本的视觉效果。施工图楼梯间详图设计时, 应处理好楼梯间外窗和层间梁的关系, 否则就会产生非常粗糙、混乱的细节。另一个容易被建筑师忽略的是当出现上、下层房间分隔墙不对位的情况时, 要注意下层房间的天花板会出现承接上部房间墙体的次梁。因此下层最好布置需要吊顶的房间, 否则就会影响下层房间的室内效果。

三、结语

建筑设计是一个艰苦的过程, 除了设计理念、灵感阐释, 更有规范标准、技术保障。“关注细节、打造精品”不仅仅是一句口号、一个梦想, 更需要通过大量细致认真的工作才能无限接近。只有严格把握设计环节, 才能避免建筑在建成后出现这样或那样的瑕疵, 变得趋于完美。

参考文献

[1]秦佑国.细部设计概论:兼论工艺技术[J].建筑创作, 2010.