以生为本打造精品课堂减负提质实现科学育人

九龙坡区是重庆市统筹城乡先行示范区, 是全市基础教育课程改革实验区。近年来, 全区坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的教育理念, 全面开展“以生为本、减负提质”课堂教学改革, 实现了师本教育向生本教育的重大策略性转变, 成功探索出一条减负提质、科学育人的崭新之路。

一、抓教改科研, 让精彩课堂激扬生命活力

强化课题引领。全区高度重视教育科研在教学改革中的先导引领作用, 要求各校坚持把课堂教学改革列入专项课题, 对课堂教学改革中的难、重点问题进行专题研究, 对教师在教学实践中提出的带有普遍性的问题进行重点研究, 积极探索打造生本课堂、高效课堂的策略与途径。在学校申报基础上, 区教委审批确立了《新课程课堂教学基本方式的研究》、《学科教学培养学生学习主动性的研究》、《学生学习方式转变的研究》、《教师指导学生进行自主、合作学习的研究》等36项生本教育课堂教学改革专项课题。

开展网络教研。全区加大教育信息资源的共建共享力度, 引领教师积极参与网上教研活动, 积极开展网络环境下的集体备课, 为实施生本教育拓展了教研时空。近两年来, 教师个人参研最多达1800次, 学校参研最多5200次, 区教科所参研1300次。设置网上教研主题3600个, 教师参与讨论文章4.2万篇。全区基本建成了涵盖中小学所有学科、所有年级、所有课时的精品教案资源库, 初步实现了“为教师每一堂课提供同步教研支持”的目标。

落实“三课”评议。各校围绕以生为本、减负提质课堂教学改革, 积极开展“说课”、“上课”、“评课”等“三课”达标活动, 引导教师开展建构性学习、以问题为中心学习和反思性学习, 促进教师专业化发展。一年来, 全区校长、书记通过了“评课”实践考核, 副校级干部和所有学科教师均参加了说课、上课和评课的考核。“三课”研究活动已成为九龙坡区校本培训、校本教研的一大特色, 促进了全区课堂教学改革的深入推进。

打造精品课堂。按照区教委要求, 各校教师牢牢把握课堂教学中学生的参与度、教师的亲和度、学科的整合度、教学的自由度、课堂的练习度、知识的延展度等“六个维度”, 致力于打造充满活力、情趣和智慧的精品课堂。一是搬走讲桌, 让教师走下讲台, 从控制学生转变到依靠学生, 从传授者转变为合作者、服务者、引领者。二是取消插秧式课桌排放, 变为以小组为单位围桌而坐, 让小组合作学习成为一种常态。三是在教室里为学生增加黑板, 给学生更多的展示机会, 让学生走上讲台, 把课堂的话语权还给学生, 把课堂的时空还给学生。四是改革评价方式, 将习惯性评价改为评研式评价, 使学生在自评、互评、全班评的过程中优化学习效果, 把终结性评价放在较长的时间周期内, 用农夫对禾苗般的执著“静待花开”, 而不是对学生“揠苗助长”、乱贴标签。

生本的课堂是师生共同成长的课堂。看到学生发亮的眼睛, 精彩的课堂展示, 令人震撼的课堂生成, 全区广大教师真切感受到职业幸福在课堂, 人生价值在育人。

二、抓师资队伍, 让干部教师成为学生生命的牧者

传统的教师习惯于把自己当作纤夫, 把学生看成是没有自身动力的逆水之舟;优秀的教师是学生生命的牧者, 把学生引入知识的海洋, 教会学生自主有效地学习。

重视人才引进。2008年以来, 全区引进优秀大学毕业生300名, 引进市内外优秀教师100名, 新进人员70%安排到农村任教, 优化了教师队伍结构, 为全区深入实施课堂教学改革提供了师资保障。

加强提高培训。充分发挥区教师进修学院在教师培训中的重要作用, 采取集中培训、远程培训、送训到校、考察学习等方式, 切实提高教师专业素质。坚持开展“教育名著伴我行”读书活动。近两年来, 评选100名读书活动先进个人, 20所读书活动先进学校, 《陶行知教育名著》、《教育走向生本》、《教育激扬生命》、《给教师的一百条建议》等成为全区干部教师必读的教育名著。坚持专家引领, 先后邀请陶西平、魏书生、郭思乐等知名教育专家作专题讲座。分批组织中小学校长、副校长、实验教师600人到广州、北京、上海、山东、成都、重庆綦江等地参加培训学习。举办区、校级课堂教学改革专题培训班, 实验学校干部教师参培率达到100%。

拓宽交流平台。坚持每年举办一次九龙教育论坛、“九龙杯”优质课竞赛和“三课”达标考核, 为参与生本教育课改实验的干部教师搭建交流和展示平台。加强区域内城乡学校一体化建设, 30所城市学校以实施生本教育为重点, 从教育思想、教改科研、教育管理、办学特色等方面, 对30所农村学校进行引领帮扶, 同时加强了市内外教育交流与合作。一年来, 全区举办生本教育课堂教学改革经验交流现场会2次, 城乡一体化学校交流干部教师交流达1500人次, 接待市内外教育考察团30余个共1000余人次, 区内课改基地学校与广东、山东、成都等地20余所生本教育课改学校结为友好学校。

目前, 全区拥有市级骨干校长5名, 重庆市名师2名, 市级学科带头人1人, 中学研究员、市特级教师36名, 市级骨干教师103名, 区级学科带头人138名, 区级骨干教师1145名。在2009年全国、全市赛课活动中, 79人次获市级一等奖, 7人获得全国一等奖, 获奖人数和等次均居全市前列。这支高素质干部教师队伍成为全区深入推进以生为本课堂教学改革的重要保证。

三、抓制度保障, 为生本教育课堂教学改革提供持久动力

建立投入保障机制。为确保课堂教学改革的深入开展, 区教委设立了课改专项经费, 用于实验基地学校干部教师培训、专项课题研究、必要设备购置和实验基地学校的建设等。同时, 要求学校用于教研活动、师资培训、教学资料等设备、器材、教具等课堂教学改革的资金不少于公用经费的5%。

坚持督查视导制度。坚持行政、督导、教研“三位一体”的教育教学集体视导制度和随机督查制度, 将深入课堂听课、指导学校开展生本教育实验、督查教研组活动开展情况作为集体视导和督查的重要内容。2009年以来, 全区共开展集体视导150余次, 集体视导覆盖到全区所有中小学, 对各校实施课堂教学改革起到了较好的督促、指导作用。

完善考核评估机制。全区将开展课堂教学改革情况纳入对学校办学水平和校长年度考核。坚持每年举办一次课堂教学改革经验交流会, 每两年评选一次课改成果, 对在“以生为本, 减负提质”课堂教学改革工作中做出显著成绩的学校和个人进行表彰奖励。全区共命名以生为本、减负提质课堂教学改革实验基地学校20所, 评选生本教育课堂教学改革特色学校10所。