第一篇：用心打造品牌学校
品牌强势之路雅路家纺“用心”打造
如何打造品牌强势之路?如何赢得市场和消费者的认可?在家纺行业这个竞争日益激烈的行业中，是摆在每一家企业前值得深思的问题。在中国众多的家纺品牌中，雅路家纺一直以其优质的产品，贴心的服务，深受消费者亲睐。2013年,其产品“雅路家纺丝绵被”荣获广东省名牌产品称号，同年，还获得了“东莞市民营服务业企业五十强”的荣誉称号。
在竞争激烈的家纺品牌市场中，东莞市雅路家用纺织品有限公司是靠什么获得市场和消费者的认可?据调查了解，雅路家纺在成立初期，以“用科技和爱心创造时尚家居生活”为使命，以“高品质产品和高素质服务赢得市场认可”为目标，随着企业的发展，这一使命、一目标逐渐成为雅路家纺最重要的市场竞争策略。其总经理林旭生先生表示，做家纺，首要强调的就是产品过硬。正因为深知此理，雅路始终秉持“质量第
一、良心品质”的经营理念。为保障产品质量，让消费者用得放心，雅路家纺严格遵守国家规范，坚持高标准、严要求，拒绝使用任何超标致癌物质，在质量控制体系和抽检合格率等方面向同行业最高水准看齐，确保每一件送到消费者手中的雅路产品都经过严格规范的安全检验与管控。 此外，想消费者所想，贴近消费者需求。雅路家纺以市场发展为导向，勇于创新，大胆开拓，研发多层次、多需求的产品品类，并始终以优质的产品和热情的服务树立良好形象。正因如此，在“2013年中国家纺消费者最信赖的十大品牌”投票活动中，雅路家纺得以以高票当选。
第二篇：打造品牌学校
打造品牌学校，您认为校长应具备哪些素质
2011-03-28 11:23:52|分类：|标签： |字号大中小 订阅
校长是学校的掌舵人，教师专业成长的引领者，全面实施素质教育、促使师生共同成长的组织者和领导者，打造品牌学校，责任重大，责无旁贷。
1、校长要具备先进的教育思想。苏霍姆林斯基说：校长的领导首先是教育思想的领导。品牌是思想的结晶，校长如果没有先进的教育思想，学校的品牌建设肯定没有支撑，缺乏动力。我会首先认真学习教育法规，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，推进课程改革的深入发展。带领大家确立学校发展定位，制定发展计划。办出特色，抛开传统的千人一面的办学模式，从创立品牌的角度来思考管理学校，站在一种全新的角度思考学校生存与发展，为传统的学校管理注入新鲜血液，努力打造出一流的品牌学校!
2、校长要具备创新精神和创新能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础。“也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”因此，未来的教育必须是创新性教育。校长也必须是创新型校长。校长必须具有创新意识，不要默守陈规，要敢于冲破传统的教学模式和管理模式。敢于标新立异，开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革，创造适合本学校发展、高效运转的教育教学管理模式。
3、校长要具备人格魅力。校长要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量结合起来。校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长的希望，一头是学生未来的幸福。作为校长：要谦虚谨慎、善于学习，不但要学习理论法规，还要向他人学习，学习治校策略，学习敬业精神。要廉洁自律，做到校务公开、财务公开、民主管理。要加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。密切联系群众，共同把工作做好。
4、校长管理学校要具备科学性。建立起由教师、学生、学生家长及教育专家共同参与学校管理的民主、科学的管理机制。办出高质量的教育：以德育为首，把做人放到第一位;面向全体学生，促进学生全面可持续发展;注重培养学生个性及创新实践能力的教育，而不仅仅是只注重分数。基于可持续发展的理念，建立健全学校的各项规章制度，坚持依法治校。我们知道，制度的建设在与规范，管理的真谛在于激励，从这个角度出发，坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性;坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合;坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。
5、校长要有不怕困难，迎接挑战的勇气。要敢为人先，与时俱进。以饱满的工作热情，强进的工作态势，扎实的工作精神，站在课改实验的前沿，带领广大教师积极投入到课改实验中去
打造品牌学校，校长要做战略家，具有长远的思想，不能有短期行为。在任时能把学校建成品牌学校，当然很好;在任时打好基础，继任者把学校建成品牌学校，也很好;在任时能把学校建成品牌学校，品牌在继任者那里被保持，那更好。只要这样，打造品牌学校就会指日可待。
第三篇：打造品牌学校的战略定位
打造品牌学校的战略定位——我校打造品牌学校的实践与思考
江苏省启东中学校长王生演讲稿
长期以来，江苏省启东中学积极推进素质教育，全面深化教学改革，完善学校内部管理，创建高品位、有特色的社会主义现代化名校，致力于打造人民满意的教育，学校教育质量持续高位走强，高考成绩连续十多年列江苏前茅，1995年至今获国际数理化奥赛13金2银。在体育、文艺、科技等方面也培养了不少特长学生。学校被誉为“英才培养的沃土，奥赛金牌的摇篮”，获得江苏省模范学校、江苏省文明单位标兵、全国精神文明建设先进集体、全国文明单位等荣誉，成为南通乃至江苏教育的优质品牌。
我们认为，创品牌学校就是创特色学校，创名校。打造品牌学校必须有先进的教育理念，一流的教学质量，鲜明的办学特色，更应有一批品牌教师。
一、教育理念是打造品牌学校的灵魂
苏霍姆林斯基所说：学校的管理首先是教育思想的管理。多年的学校管理实践使我们认识到，教育理念是学校管理的灵魂，也是打造品牌学校的灵魂。 一所学校，从普通学校走向品牌学校，是一个艰辛的创业过程，同时也是形成教育理念和实现教育理念的过程。应该说，学校的每一步发展，都是而且应该是教育理念指导下的发展。校长没有教育理念，不能持之以恒地为教育理念奋斗，就不可能有学校的持续发展，更不可能有品牌学校的形成。
我校教育理念的形成和实现也有一个艰难的过程。在上世纪八十年代至九十年代初，我们都以学生考试成绩特别是高考成绩作为衡量教育质量的唯一标准，只要学生高考成绩好，只要班级高考平均分高，我们就满足，就自豪。但随着素质教育的深入推进，我们从大量成功和失误的实例中醒悟，我们应该有更符合时代要求的教育理念，要从应试教育中跳出来，向素质教育迈进。
近年来，我校的管理工作围绕着“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为学生终身发展奠基”的办学理念进行，努力让每一个学生得到最充分最全面的发展。我们认为教育质量必须体现在每一个学生身上，不应该只是部分学生身上，特别是少数优等生身上。如果不是为每一个学生的发展创造条件，没有让每一个学生得到最充分的发展，那么，这样的教育就不是最优的教育，一流的教育，这样的学校也就不是最优的学校，一流的学校。
在启东，我们学校的生源是最优秀的，但是，在每一个班级，学生的学习差异也是明显存在的，何况学生还有智力差异和性格差异。面对每一个有个性的学生，我们的教育思想非常明确，就是让他们都得到发展，我们的教育措施也很明确，就是因材施教，也就是目前有教育研究者提出的个案教育。正是在这样的教育理念指引下，我们的学校管理才有切合实际的有效办法。
二、教学质量是打造品牌学校的基础
我们认为，教学质量是打造品牌学校的基础，也就是说，一所学校，首先应该有较高的教学质量，然后才有可能创品牌、创特色。我校确立了“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为学生的终身发展奠基”的教育理念，打破传统的教育模式，加强教学改革，采取一切有效措施，努力提高教学质量。 一是改革课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道。坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标。在教学方法上，要通过启发、讨论，让学生自主学习，自主创造，自主实践，自主总结。在课堂管理上，充满民主气氛，只有建立民主的师生关系，学生的创新意识、探究精神才能激活。在课堂评价上，教师不再是学生学习行为的唯一评判者，要鼓励学生自主评价和学生互相评价，学生无论正确或错误，教师均要鼓励。注重现代化教学手段的运用，激发学生学习兴趣，培养学生的创造欲望、创造意识，鼓励学生的创造行为。因材施教，分层发展。在教学内容、作业量、作业内容上因人而异，分层要求。与此同时，通过举办高低不同层次的辅导班、兴趣小组，对个别学习有困难的学生，指派科任老师在思想、学习、心理等方面进行个别指导。对某些在学科方面确有特长的学生，依据发展潜力和发展需求，实行导师制，选派教师加以指导。 二是强化活动课程。实施素质教育，必须建立和完善以发展学生个性、培养创新能力为目标取向的课程体系，为此我们将改革课程结构作为促进学生个性发展的突破口，按照有利于学生形成科学的知识结构、有利于学生进行较完整的能力训练、有利于学生良好品行的形成、满足学生个性差异发展的原则，建立了必修与选修、学科课程与活动课程、显性课程与隐性课程优化整合的课程体系。在强化活动课程方面，我们的主要做法是：1.管理制度化、规范化。我们将活动课程纳入学校的教育计划中，有目的、有计划、有组织地加以实施，建立和完善了活动课程的“六定”制度：定计划、定内容、定时间、定地点、定指导教师、定期展览成果，使活动课程不流于形式，真正落到实处。2.内容多样化、系列化。活动课程是学科课程内容上的延伸，形式上的互补。近年来，我们整合学校人力、财力、物力等各种资源，组建了高中实验班和体育特长班。与此同时，在全校设置了丰富多彩的活动课。在活动中，注重突出科技教育，突出动手操作能力的培养，突出强身健体，突出人格健全，突出个性发展，使学生在其它课程中难以显露的某些天赋、爱好、特长和才能有了发展的空间。
三是注重有效教学。提升教学质量必须提高教学效益，必须注重有效教学。我们致力于全程的有效质量管理。有效管理概括起来就是五个字：“精、细、严、实、恒”。“精”就是做到精致、精明和精悍。“细”就是对管理过程中的每个细节做到细密、细致、细心。 “严”就是要做到严格、严谨和严明。“实”就是讲究实在、实际和实效，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理，真抓实干。“恒”就是质量管理的毅力要求，做到持之以恒,坚持不懈。有效教学必须更好地落实 “四精四必”要求，坚持有发必批，有批必改，有改必评，有错必纠和精讲、精练、精批、精改的优良传统，全面熟悉学生的学习情况，有的放矢地指导好学生的学习，努力提高教学质量。实践证明，这些措施是富有成效的，我校连续十多年高考成绩列江苏前茅，升学率达100%，本科上线率达98%，重点上线率超过90%，每年有15-20人考上清华北大，约占清华北大在江苏招生数的十分之一。
三、办学特色是打造品牌学校的关键
学校有了一定的办学特色，就有了办学的个性，有了办学的特长。近年来，我们都在思考自己学校的办学特色，希望自己的学校形成某个方面的优势，形成鲜明的办学特色。
一所学校形成什么特色，往往不是校长想当然的，而是由主客观因素决定，并且是长期奋斗摸索的结果，因而不同的学校应有不同的特色。
我们启东中学的办学特色正如江苏省委副书记任彦申为我们总结的，“在全面发展的基础上提携优秀，在合格的基础上鼓励拔尖。”多年来，我校加强了培养拔尖人才的教学实践，在原有基础上取得了更大的成绩，积累了更多的经验。我们在做好拔尖人才的培养工作中，做到了以下几点。
1、选准苗子，做好整体安排。我校每年将中考成绩优秀，初中竞赛成绩较好，学习有潜力的学生，组成实验班。选择教学业务功底厚实、事业心强的青年骨干教师担任实验班的任课教师，组成最佳的师徒搭配。实验班组建好之后，校长室责令教务部门协同班级任课教师共同研究，制订出一整套周密的教学计划，有步骤、有计划地对特长生实施超常教育。
2、着眼能力，加强培训指导。我们认为，竞赛尖子生辅导不等同于超前灌输知识和题海战术，应把能力培养放在首位。而对农村学生来说，最需要培养的就是自学能力和实验能力。自学能力的培养遵循循序渐进的原则，分三步走，即由课内阅读到课外阅读，再到超前自学。实验能力的培养，首先应培养学生良好的实验习惯，杨振宁博士说过：培养实验能力要从使用螺丝刀开始。其次，要全面培养学生实验的各种能力，我们的实验班不使用现成的《实验册》，而是由学生自己独立写出完整的实验报告，自己设计能达到这一实验目的的实验方法。
3、营造氛围，培养个性品质。一是创造良好的学习氛围。特长生的成才离不开一个积极向上的集体。我们每年都挑选有魄力、有活力的青年教师担任实验班班主任，来加强实验班建设。创办至今，我们的历届实验班都班风正、学风浓，纪律严明，考风过硬，历届实验班均被评为“省优秀班集体”。二是帮助学生建立自信心。培养学生的自信心主要是为学生制订适当的奋斗目标，并不断地鼓励、督促，促使其努力实现这一目标。我们对学生总先用在南通市获奖这个跳一跳就能摘到的近期目标去引导他们，而后再提出在江苏、在全国获奖，直至摘取奥赛金牌。三是培养学生承受挫折的能力。教会学生在挫折和失败时要学会自我调节，在错误中总结经验教训，保持成功的信心。
四、师资队伍是打造品牌学校的保证
创立一所品牌学校，必须要有一支优秀的教师队伍。近几年来，我们通过多种途径来提高教师队伍的整体素质，不断增强学校的师资力量。目前，一支师德高尚、业务过硬、结构合理的优秀教师队伍已在我校形成，雄厚的师资力量为学校的可持续发展提供了保证。
1、加强师德建设。我校通过理论学习、专题讲座、 撰写学习体会等形式组织教师学习有关忠诚教育事业、遵守职业道德方面的材料。校长室编写了《启东中学教师职业道德读本》和《启东中学教职工岗位职责》;颁布了《关于加强学校精神文明建设的若干规定》、《关于组织教师认真学习〈中小学教师职业道德规范〉的通知》、《关于开展“树师表形象，创最佳业绩”活动的意见》等文件，帮助教师明确在现代化建设中人民教师肩负的历史责任以及应该具备的职业道德操守。
发挥榜样的表率作用。领导要以自己的学识、品格、素养等人格魅力的非职务因素，影响和带动全体教师，从而使整个学校形成敬业精业、争创佳绩的良好氛围。学校还通过召开优秀教师演讲会、新时期教师形象设计等师德教育系列活动，大力宣传我校师德标兵和优秀班主任的先进事迹，用他们勤奋敬业、挚爱教育、爱生如子的高尚品德，教育影响全体教师，将师德规范内化为每个教师的个体素质。
2、开展研修活动。学校开设了普通话、外语、微机、电化教育培训班，提高教师对现代化教学手段的运用能力;还有计划、有步骤地实施“青蓝工程”，选聘政治思想过硬、业务能力强、科研水平高的导师，通过传、帮、带，使青年教师快速成长。学校采取“送出去，请进来”的办法，先后选派30多位教师参加省级骨干教师培训，近50位教师参加境外培训，为优秀教师承担科研课题、参加学术交流提供各种便利条件。学校还不定期地邀请大学的专家学者来校讲学，以此开阔教师视野。
学校重视教育科研在师资建设中的促进作用，提出了“教学科研一体化”的口号。省“十五”立项课题《中学特色学校建设的实验与研究》，《社会转型时期中学班主任工作研究》圆满结题。十一五期间，学校又申报了国家级课题3个，省级课题2个，南通市级课题2个，启东市级课题10个，其中《示范性高中的示范作用研究》，被中国中小学幼儿教师奖励基金会、中教创新教育研究会列为重点课题。
我校还坚持以特长生教育为突破口，培养教师的创新精神和创新能力。鼓励优秀青年教师当“领头雁”。学校确立了以高中三个实验班为教改实验基地，选派优秀的青年教师担任实验班的教学、教改工作。经过几年的努力，随着实验班教学成果的不断涌现，一批在省内外有高知名度的青年名教师脱颖而出。
3、提升学历素养。近年来，学校还通过学历进修、引进高学历人才等方式来全面提升教师队伍的学历水平，逐步转变教师的教育观念。我们制订了在职进修提升学历的奖励制度，获得硕士学位的奖励1.5万元，获得博士学位的奖励3万元。从前年开始，我们又逐年扩大研究生招聘数量，前年5人，去年13人，今年19人，全校现有博士1人，硕士41人，教师学历达标率为100%，教师中特级教师4人，中学高级教师139人，享受国务院特殊津贴专家1名，全国教育系统劳动模范2名，省劳动模范1名，全国优秀教育工作者2名，南通市劳动模范1名，省“333工程”培养对象3人，国际奥赛金牌教练4人，还有南通市名教师、南通市十杰青年、十佳园丁以及一大批南通市级学科带头人、骨干教师，正是有了这批境界高远、师德高尚、能力高强、学识高深、言行高雅的“五高型”优秀教师队伍，才保证了启东中学高考连续十多年名列江苏前茅，在国际中学生学科竞赛中不断摘金夺银，启东中学特色教育之歌才得以持续奏响。
(作者简介：王生，十届、十一届全国人大代表，江苏省启东中学校长、党委书记，教育学博士，江苏省中学数学特级教师，江苏省有突出贡献的中青年专家，享受国务院特殊津贴专家)
第四篇：打造学科特色 铸就学校品牌
沙洋县高阳小学创建农村特色学校活动小记
一、总体思路
当前，基础教育正进行着人事制度改革和新一轮课程改革，这为学校特色创新提供了新的机遇，特别是国家课程、地方课程、校本课程三级课程的设立，更为创建特色学校提供了丰富的教育资源。目前，我校已基本上实现了管理体系科学化、教学体系整体化、教育体系网络化的目标，具备了特色创建的基础条件。在集思广益的基础上，我们对学校实际进行客观分析，认清优势和劣势，合理选择和打造优势项目，构筑学校新的可持续发展的平台，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，加大课程改革力度，强化个性特长培养，提高学生的综合素质。为彰显学科个性，培养学生特长，建设特色学校，铸就学校品牌，我校推出了“科科抓质量，每科出特色”这一重要举措，推行“十每”教学模式。
二、背景介绍
长期以来，传统的教育观念和教学模式束缚着学校的教育教学改革和发展，学校教育存在的一个突出问题，就是共性太多，个性太少。抓特色建设，创特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位的重要举措。《文心雕龙》曾言：“观天文以极变，察人文以成化”。建设特色学校，打造独具魅力的书香校园，是高阳小学发展的必经途径和选择。几年来，我校师生积极探索，深入实践，寻求到了适合我校实际的特色教育有效途径-----以“十每”教学模式打造高阳小学学科特色，并由此开辟出了一块我校特色教育新天地。
三、决策过程
(一)完善方案
为了制定出科学合理的方案，我们走群众路线，集思广益，然后汇总确定：中层干部、教研组长研讨开会——拟定学科特色活动内容——教师以年级组为单位进行讨论——行政班子汇总意见——完善学科特色活动方案。
科学的制定出适合我校的活动方案，为高阳小学的特色创建打下了坚实的基础。
(二)强化管理
1、明确目标。教师根据学校创建方案，制定出个人特色项目申报计划，帮助大家确定合理的发展目标。
2、责任到人。我们将计划中的各项任务落实到各个职能部门及教研组，责任到人，明确要求，完善奖惩制度。我们将学科特色活动的八大类分工到各负责人，语文和思品由教导处副主任韩玉书负责，数学和英语由教导主任冯秀负责，体育和科学由韩国辉书记负责，音乐和美术由教科室主任徐小茵负责。
3、按时检查。各学科负责人按周对各项目组活动情况进行检查，教导处按月对各项任务的达成情况进行反馈调查，各项工作都要求做到有计划、有总结、有过程资料。
4、人本管理。树立服务意识，进行人本管理。以情动人，以理服人，使教师遇到困难时得到帮助，获得成功时能得到祝贺。为大家创造良好的工作环境，让教师真正把创建特色学科转化为自己自觉的工作行为。
5、考核促进。以考核促进活动开展。教师特色学科活动的教学资料检查结果计入教师期末常规教学资料检查成绩;期末教导处组织专人对各学科活动成效进行考核，考核成绩以一定比例计入教师教学成绩，纳入绩效工资进行核算;学生活动成效由负责领导组织，在一些大型活动中呈现出来。
四、创新点：实施“三特”工程，制定“十每”常规 三特即特色资源、特色教师、特色学生。(“十每”常规见后面主要做法。)
(一)特色资源：根据学校实际，积极进行课程改革，构建适宜本学校的课程体系，形成较受学生喜爱、有学校特色的教育教学及管理模式。为此，我们组织学科特色活动校本教材编写组，负责教材的编写，我们将语文学科特色定位在“朗读、规范字、说话能力”，数学学科特色定位在“准确、迅速的口算能力”，英语学科特色定位在“口语表达”，体育学科特色定位在“队列训练、武术表演”，音乐学科特色定位在“葫芦丝演奏”，美术学科特色定位在“绘画、剪纸”，科学学科特色定位在“小制作、小发明”，品德学科特色定位在“礼仪教育”等。
(二)特色教师：特色建设离不开教师的主动创造，教师队伍的素质高低决定着特色建设的成败。我校将特色建设与教师专业发展整合为一个整体，在特色建设的过程中促进教师专业的发展，打造一批特色教师:
1、书虫行动，准确定位特色内涵
我校开展“买一赠一”订书活动，鼓励教师做“书虫”。“书虫行动”为学校创建学科特色活动提供了理论依据。教师通过学习研讨，认识到创建学科特色，一是要充分体现一个学校在学科教学目标上的价值追求，在达到国家课程标准的基础上，学校着重强调学生所必须具备的知识和能力;二是要牢牢把握学科教学的重点，集中力量使学生掌握应有的知识、技能。
2、青蓝行动，提升教师教学理念
我校利用每周四晚上，开展“青蓝行动”，以老带新，师徒结对，成立学科论坛，并坚持活动。每次论坛活动，都精心组织内容，有专家讲座、观评录像课、专题论坛、与名家对话等，形式活泼多样，深受青年教师喜爱。研讨的许多内容都与学科特色建设有关。
3、司南行动，探求特色教学之道
为探索一条合适的特色教学之路，我们鼓励教师在教学理论上兼收并蓄，推陈出新，内化为学科特色教学的指导思想，为特色教学奠定理论基础，指明方向。在教学实践中，我们积极提倡教学反思，通过对课堂教学细节的反复琢磨、质疑将教学中的疑难问题逐个进行解决，丰富了教师的教学实践技巧，提高教师的课堂教学水平。要求其它学科教师领会学校特色建设内涵，努力运用本学科特点渗透学科特色教学思想，鼓励学生撰写研究性学习、科学探究等相关内容的小论文。鼓励教师撰写独具视野的教学论文，发表在教育刊物上。
4、寻师行动，保障活动高质运行
为保障我校学科特色活动高质量运行，我校特聘黄龙武校杨盼老师为我校武术教练，每周三上午到我校指导五年级学生和全体体育教师进行武术训练,同时黄龙武校将我校设为其教学基地之一;“蓝调”琴行的范水莲老师每周二亲自到我校指导音乐教师和学生练习葫芦丝吹奏;烽火台中学曾颖老师每周五最后一节课到我校为全体语文教师和爱好书法的学生指点迷津;我校先后派出多名数学教师到李市小学学习速算教学经验;汪娟、黄华、宋娟、吴书平、杨姝等教师分赴市实验小学、市县教研室、电教馆、群艺馆向有关专家们求学拜师。
(三)特色学生：各班挑选爱好者，针对学生特长进行重点培养，让他们成为各班的特色种子，带动全组、全班，这样做到以点带面、全面铺开。
五、主要做法
各学科结合实际，开展丰富多彩、适宜学生年龄、学生喜闻乐见的活动。目前全校共有八大科十大类十二个特色活动项目，每个项目都有负责人，有的项目还有协作人，这样使全校人人有项目，班班有特色，从而形成学校整体特色。
落实“十每”常规，保证了学科特色活动的有序开展。“十每”常规为：
1、每天20分钟晨读(每天早餐前20分钟)
2、每天练规范字10个(下午上课前练字5分钟，学校提供专用练字本，语文教师批改)
3、每天摘抄并背诵一句话(学生准备专用摘抄本摘抄并背诵)
4、每天口算5—10题(数学课前进行，学生自备口算本)
5、每天一句英语日常语(英语教师按学期准备，每期30—60句)
6、每期每班交小制作3件以上(科学教师指导)
7、每个学生都会吹奏葫芦丝一曲(音乐教师指导)
8、每个学生都会背诵《礼仪三字经》，并能礼貌待人(思品教师落实)
9、每个学生都会画简笔画(美术教师负责指导，每期每个学生要会画两种以上物品的简笔画)
10、每节课前都要进行2分钟以上的学科特色训练： 语文：学生朗读或背诵古诗、优美句子、格言等 数学：口算5题以上或背公式、口诀 英语：日常用语或英文歌曲 体育：队列训练或武术训练 音乐：唱歌或葫芦丝吹奏 美术：简笔画
思品与社会：背诵《礼仪三字经》 科学：演示实验
常规制定后，我们采用培养重点、以点带面，最后全面铺开的方式，确保学科特色活动的运行。葫芦丝百人演奏团、书画社、校武术队、科技制作小组等从各班挑选爱好者，进行重点培养，让他们成为各班的种子，带动全班同学的学习热情。设立德育墙，让墙壁说话，时时修心，处处育人;把武术操列入课间操内容，推广普及武术;成立演讲社、剧团，举行朗诵、英语演讲比赛;每学期进行一次计算大赛、举办科技制作节，在全校师生面前展示自己聪明才智。
我们还利用校园广播、板报、橱窗、校园网等宣传载体，开展具有广泛参与性的特色宣传教育活动;结合 “国庆节”、“教师节”、 “六一节”、“元旦文艺汇演”等开展各种学科特色活动，把学科特色活动贯穿于经常性的校园活动中，丰富了校园文化。
六、保障措施
1、成立学校特色建设工作领导小组，加强对办学特色建设工作的领导、视导和指导，确保创建工作为序、有机、有效进行。
2、建立特色学校建设运作机制，健全特色学校建设操作规程，落实特色学校建设责任制度。
3、进行专题调研，形成科学的理论体系。
4、实施“三特工程”。三特即：特色资源、特色教师、特色学生。通过三特建设，能科学有效的锁定教育资源开发方向，建设一支专兼职教师队伍，培养一批富有个性的特色学生。
5、以社会需求、学科体系、学生发展的为基点，构建学科性课程、环境性课程、实践性课程并行的课程体系。
6、加强特色学校创建的过程管理。注意收集、整理资料，不断总结，提炼经验，升华理论，定期开展研讨交流、展示活动。
七、初绽异彩
几年来，学科特色活动扎实有序的开展，已经为高阳小学推出了一批名师名生，提升了高阳小学的知名度。全校师生获得的各种奖励如下：
2008年“庆元旦、迎新春”文艺汇演中被高阳镇人民政府评为“优秀组织奖”
2009年获湖北省青少年科技创新大赛省级优秀组织奖 2010年庆“六一”文艺汇演获沙洋县三等奖
范士春、丁红艳、黄华老师在语言文字基本功大赛中获国家级
一、
二、三等奖
刘小平老师、冯秀、徐小茵老师分获市规范字书写比赛
一、
二、三等奖
刘艳丽老师获得全国小学生英语竞赛指导奖 刘海燕老师在音乐教师基本功竞赛中获市二等奖 韩玉书老师获得全国美术书法大赛辅导奖
杨姝老师获得小学英语口语竞赛优秀指导教师称号、英语优质课竞赛市三等奖
宋娟老师获得荆门市小学语文青年教师朗诵比赛二等奖 吴李晶同学在第二届“长江杯”湖北省农村小学生英语口语竞赛中获省二等奖
易鹏辉同学在第三届全省农村小学生英语口语竞赛中获荆门赛区二等奖
王政
一、宋逸菲、吴新竹等多名同学在沙洋县举办的农村中小学现代远程教育项目学校小学生英语口语竞赛中获不同奖次
姚傲寒同学的数学小论文发表于《小学生数学》 文涵同学的电子报刊《放飞梦想》获市一等奖
王雨嘉同学的征文《祖国在我心中》获第八届全国“现代教育理论与实践论坛”“小荷杯”一等奖
韩经纬同学制作的《风的形成》模型获湖北省青少年科技创新大赛二等奖
张庭玉、陶曦敏同学分获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛书法特等奖和三等奖
付志远同学获第六届“艺术之星”全国少年儿童美术书法摄影大赛美术一等奖
陈子键同学的《风的警告》获市一等奖
金宇涵同学在沙洋县“爱湖北 爱家乡”的演讲中获县二等奖、作文《我感受到了成功的喜悦》发表于《荆门晚报》
罗逢晨同学的作文《祖国在我心中》获县一等奖
赵毅老师辅导的学生作文《那一次我被爱震撼》发表于《荆门晚报》
校葫芦丝演奏团在2010年镇元旦文艺汇演中获镇一等奖并得到学生家长的一致认可
校武术队的《精忠报国》在沙洋县六一节文艺汇演中获奖并赢得社会各界的好评
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打造学科特色，是学校发挥育人优势、丰富育人内涵、拓宽育人渠道、创造育人环境的有益尝试。培养了学生广泛的兴趣和爱好，促进学生学习的积极性和全面素质的提高，培养了学生良好的习惯和文明行为，促进学生良好道德品质的形成，为他们的终身发展打下良好的基础。
我们相信：沿着特色办学的素质教育之路，打造学科特色，高阳小学必将拥有快速发展的今天，迎来硕果满园的明天!
第五篇：提高教育质量 打造品牌学校(学校汇报稿)
提高教育质量 打造品牌学校
(2015年)
尊敬的各位领导、同志们：
大家好!
近年来，全县上下凝心聚力、同舟共济，轰轰烈烈地开展均衡创建工作。我校在县委县政府的坚强领导和社会各界的大力支持下，和着滨海经济发展的节拍，乘着义务教育均衡创建的东风，遵循“始于足下”校训，坚持“智慧管理”理念，不断探索办学规律，提升教育质量。各项事业蓬勃发展、蒸蒸日上，先后取得省科学教育特色学校、省示范家长学校、省文明单位等40多项荣誉称号。
今天，县委县政府在这里对全县义务教育均衡创建工作进行总结，对教育现代化创建工作进行部署，我们由衷地为滨海教育事业的跨越发展感到欢欣鼓舞。会后，我们将根据此次会议的要求，全面对照教育现代化的各项指标，高标准、严要求、快落实，努力实现教育现代化水平再上新台阶。
一、关注细节，活化管理，全面促进教学质量新飞跃
我们将进一步规范教学秩序，落实课程计划，强调专课专上，开齐、开足、上好每门功课，确保教育教学质量不断提升;充分运用教育现代化设备、设施，推进备课改革，激发群体智慧，为创建实小“特质”课堂提供动力源头;结合区域特色，突显文化内涵，开展学生乐于参与、乐于实践的多彩活动，为学生素质全面发展助力;探索改变
教师管理模式，调动教师积极性，实现教师自我管理和学校管理的和谐统一，为教育质量全面飞跃护航。
二、激发活力，梯队发展，全面提升教师队伍新形象
我们将围绕“身心俱佳，德艺双馨”八字要求，大力弘扬教育正能量，开展主题教育活动，进行“魅力教师”评比，树立标杆，争优创先，不断提升教师师德水平。我们将依托“四微”活动(即“微课堂”“微研讨”“微阅读”“微讲座”)，从小处着手，重细节处理、重实践体验、重过程感悟，推动教师从被动的接纳向主动的学习转变，向学、思、做、问有机结合转变。我们将立足校本培训，设置不同的专业发展目标和途径，根据教师的年龄和教学经历，坚持梯队发展，大力实施“名师工程”“青蓝工程”“栋梁工程”，采取“引路子、搭台子、压担子”的办法，确保为教师创造更多的发展空间。
三、资源共享，双向交流，全面开创辐射引领新途径
“一花独放不是春，万紫千红春满园。”我们将在县教育局的统筹安排下，主动承担起帮助、指导农村学校的责任。我们将精心挑选骨干教师奔赴镇区学校交流支教，选择优秀管理人员到薄弱学校挂职锻炼，我们还将针对薄弱学校发展的具体需求，经常性、针对性举办“开放周”“送教下乡”“同课异构”等研讨活动。同时，我们将为到实小带岗培训的镇区教师打造专业发展的“个性菜单”，通过挑选优秀班主任和其搭班，挑选名教师、学科带头人、教学能手和其结对，确保有效提升镇区老师的工作能力。
四、立足传统，开拓创新，全面打造特色发展新品牌
我们将把学校特色建设与学生发展融为一体，倾力打造有利于学生成长的特色项目。秉承学校篮球特色建设优良传统，不断开拓创新，构建“趣味篮球”、“花式篮球”、“竞技篮球”三位一体新框架，通过文化熏陶、课程开发、活动推进，寓篮球于游戏之中，寓篮球于竞技之中，寓篮球于成长之中。
各位领导、各位同仁，教育事业牵涉万千家庭，关乎民族未来，我们将牢记神圣的使命和肩负的重任，按照县委政府的要求，团结拼搏，开拓创新，只争朝夕，全力奋战，为创建更高水平的教育现代化建设贡献出应有的力量。